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Guia Unam Licenciatura PDF O6ktdr
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Contenido
1 ARITMÉTICA............................................................................................................... 1
1.1 Sistemas de Numeración .................................................................................... 1
1.2 Números Reales .................................................................................................. 5
1.3 Operaciones Básicas ........................................................................................ 10
1.4 Jerarquía de Operaciones ................................................................................ 15
1.5 Signos de Agrupación ....................................................................................... 17
1.6 Teoría de Números ............................................................................................ 19
1.7 Números Racionales ......................................................................................... 26
1.8 Razones y Proporciones ................................................................................... 35
1.9 Leyes de los Exponentes .................................................................................. 42
1.10 Números Complejos ...................................................................................... 46
2 ÁLGEBRA .................................................................................................................. 55
2.1 Conceptos básicos ............................................................................................ 56
2.1.1 Operaciones con polinomios ........................................................................ 59
2.1.2 Signos de agrupación .................................................................................... 63
2.2 Productos notables ............................................................................................ 64
2.2.1 Binomio al cuadrado ...................................................................................... 65
2.2.2 Binomio al cubo .............................................................................................. 65
2.2.3 Binomios conjugados..................................................................................... 66
2.2.4 Binomios con término común ....................................................................... 66
2.2.5 Binomio de Newton ........................................................................................ 66
2.3 Factorización ...................................................................................................... 71
2.3.1 Factor común .................................................................................................. 71
2.3.2 Agrupación de términos ................................................................................ 72
2.3.3 Diferencia de cuadrados ............................................................................... 72
2.3.4 Diferencia y suma de cubos ......................................................................... 72
2.3.5 Suma y Diferencia de potencias 𝑎𝑛 ± 𝑏𝑛 ................................................... 73
2.3.6 Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP) ............................................................. 73
2.3.7 Trinomios 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 por factorización ................................................... 74
2.3.8 Trinomios 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 completando el TCP............................................. 74
2.3.9 Trinomios 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 por fórmula general .............................................. 76
1 ARITMÉTICA
Cuando el imperio chino tomó forma (3000 a. C.) se inventó el ábaco, primer
instrumento mecánico empleado para calcular, contar y organizar, mismo que fue
muy útil en la agricultura, producción de alimentos y en el desarrollo de los diversos
sistemas de numeración.
El sistema actual (arábigo o decimal) fue inventado por los indios y transmitido
a Europa por los árabes, grandes comerciantes que aprovecharon el desarrollo de
este brillante sistema de numeración, para simplificar las operaciones requeridas
durante sus transacciones.
El gran mérito fue la introducción del concepto y símbolo del cero. Este permite
un sistema en el que sólo diez símbolos puedan representar cualquier número por
grande que sea y simplificar la forma de realizar operaciones. El sistema actual
también se conoce como posicional, debido a que dependiendo de la posición que
ocupe cada número es la cantidad que representa.
Tabla 1.1.1. Nombre que recibe cada dígito de acuerdo a la posición que ocupa.
1° Periodo de 6 dígitos: Unidades
El algoritmo (procedimiento paso a paso) que debe ser empleado para poder
nombrar cualquier número o para que, a partir del nombre del número, éste pueda
ser escrito, se enumera a continuación.
2 8 0 , 0 0 0 0 0 0 , 5 0 0 0 0 0 , 0 0 0 2 3 3 , 0 2 5 0 0 0
También es posible nombrar a los números decimales, que son aquellos que
representan alguna fracción o porción menor que una unidad. Para poder escribir el
nombre se sigue una nomenclatura similar a la usada en números enteros, en la
Tabla 1.1.2 se muestran los nombres que reciben cada cantidad dependiendo de la
posición que ocupe cada cifra a la derecha del punto decimal.
Tabla 1.1.2. Nombre que recibe cada dígito de acuerdo a la posición que ocupa, de
lado derecho del punto decimal.
1° Periodo de 6 dígitos a la derecha del punto
El nombre del número sin considerar los ceros es ciento veinticinco, por lo que
el número decimal completo es:
100023000560.0012005600980
Por otro lado, el número que se encuentra a la derecha del punto corresponde a
un número decimal. Para nombrarlo consideramos el último dígito diferente de cero,
en este caso es 8 y corresponde a billonésimos. El nombre del número es mil
doscientos millones, quinientos sesenta mil noventa y ocho billonésimos. Nótese
que el último dígito es “cero”, y no es considerado puesto que al estar a extrema
derecha (después del punto decimal), no aporta al número.
i) 325.67840000018784
ii) 24300918646.06863
iii) Doce millones, veinticinco enteros y cuarenta y ocho trillones de trillonésimos
iv) Veinticinco mil quintillones de enteros y doce mil millones de quintillonésimos
El conjunto de los números naturales (ℕ) está formado por todos los números
enteros positivos. El conjunto de los números enteros (ℤ) contiene a todos los
números enteros, tanto a los positivos, como los negativos y el cero; el conjunto de
los números naturales es un sub – conjunto de los números enteros.
El conjunto de los números racionales (ℚ) se define como todos los números
I
que pueden ser escritos de la forma J , donde tanto p como q son números enteros
que cuando se convierten a su forma decimal, éste presenta periodicidad. Un
número presenta periodicidad cuando al ser escrito en su forma decimal, es posible
predecir las cifras decimales que deben ser escritas además de que existe un patrón
(periodo) que se repite.
Por otro lado, el conjunto de los números irracionales es aquel formado por todos
I
los números que pueden ser escritos de la forma J , donde p y q pertenecen al
conjunto de los números enteros, pero que, al ser convertido a su forma decimal,
éste no posee periodicidad.
1) Propiedad Cerradura.
𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ, → 𝑎 + 𝑏 ∈ ℝ 𝑦 𝑎 ∙ 𝑏 ∈ ℝ
Ejemplo: 4, 5 ∈ ℝ → 5 + 4 ∈ ℝ → 9 ∈ ℝ
Ejemplo: 4, 5 ∈ ℝ → 4 ∙ 5 ∈ ℝ → 20 ∈ ℝ
2) Propiedad Conmutativa
𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 ∈ ℝ, → 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 𝑦 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑏 ∙ 𝑎
Esta propiedad da nombre a aquella mítica frase “el orden de los factores no
altera el producto”, lo que significa es que al sumar o multiplicar dos números reales,
sin importar si se hace en un sentido o hacia el otro, el resultado siempre será el
mismo.
Ejemplo: 4, 5 ∈ ℝ → 5 + 4 = 4 + 5 → 9 = 9
Ejemplo: 4, 5 ∈ ℝ → 4 ∙ 5 = 5 ∙ 4 → 20 = 20
3) Propiedad Asociativa
𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ ℝ, → 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 𝑦 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐) = (𝑎 ∙ 𝑏) ∙ 𝑐
4) Propiedad Distributiva
𝑆𝑖 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 ∈ ℝ → 𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐
Ejemplo: 5, 7 𝑦 9 ∈ ℝ → 7 ∙ (5 + 9) = 7 ∙ 5 + 7 ∙ 9 → 7 ∙ (14) = 35 +
63 → 98 = 98
Ejemplo: 𝑆𝑖 12 ∈ ℝ → 12 + 0 = 12 𝑦 12 ∙ 1 = 12
R
Inverso multiplicativo: 𝑆𝑖 𝑎 ∈ ℝ → 𝑎 ∙ QST = 1
R R R R U
Ejemplo: 𝑆𝑖 U ∈ ℝ → U + Q− UT = 0 𝑦 U ∙ QRT = 1
Los postulados de los números reales también son conocidos como postulados
de orden y se enumeran y explican a continuación.
1) Postulado de Tricotomía
Esto significa que al comparar dos cualesquiera números reales, hay sólo tres
posibilidades, sin embargo, sólo se puede cumplir una de las tres más no pueden
cumplirse simultáneamente
2) Postulado Transitivo
Comencemos aseverando que 3 > −4 𝑦 10 > 3, dado que todos los número
que son mayores se escriben a la derecha en la recta numérica, entonces al
comparar al 10 con el −4 es evidente que 10 > −4, toda vez que el 10 se encuentra
más a la derecha que el −4 en la recta numérica.
Figura 1.2.2. Ejemplo de la aplicación del postulado transitivo de los números reales.
3) Postulado Aditivo
2 + 4 < 2 + 6 → 6 < 8
2 + (−4) < 6 + (−4) → −2 < 2
4) Postulado Multiplicativo
• 𝑆𝑖 𝑐 > 0 → 𝑎 ∙ 𝑐 > 𝑏 ∙ 𝑐
• 𝑆𝑖 𝑐 < 0 → 𝑎 ∙ 𝑐 < 𝑏 ∙ 𝑐
7 ∙ 2 > 5 ∙ 2 → 14 > 10
7 ∙ (−2) > 5 ∙ (−2) → −14 > −10 → −14 < −10
Existen seis operaciones básicas que se realizan con los números reales. Dichas
operaciones, así como los elementos que las componen cumplen con cierta
nomenclatura formal, es de vital importancia conocerla puesto que muchas veces
es usada en el lenguaje matemático e incluso en el cotidiano, por ejemplo, en la
redacción de problemas matemáticos.
i. Suma o Adición
Para resolver una suma, basta con acomodar los sumandos de modo que
coincidan las cifras que los conforman, es decir, unidades con unidades, decenas
con decenas, décimos con décimos, centésimos con centésimos, y así
sucesivamente.
15927.0017656
+ 00436.9087000
16363.9104656
Cuando al sumar dos cifras, por ejemplo, las unidades en esta operación (7 + 6),
el resultado es un número de dos cifras, se colocan las unidades de dicha cantidad
y la cifra correspondiente a las decenas se suma a la siguiente cifra, ya que son
decenas con decenas. En este caso la suma de 7 + 6 = 13, por lo que se coloca el
3 y el 1 se suma a las cifras siguientes 2 + 3 + 1 = 6.
Para resolverla, igual que en la adición, se deben realizar las operaciones entre
cantidades iguales, es decir unidades con unidades, así como los decimales, como
15927.0717656
− 00436.9087000
15490.1630656
Para sumar o restar números reales, se aplican un par de reglas que dependen
de los signos que presenten cada cifra:
59.27
𝑥 0.043
17781
23708𝑥
254861
v. División
00055.7
225|12535.5
−1125
01285
−1125
01605
−1575
0030
vi. Potenciación
𝑎d = fg
𝑎 ∙g
𝑎g∙ghg
𝑎 ∙ 𝑎g∙g𝑎gi
⋯
𝑛 − 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠
• 𝑆𝑖 𝑎 > 0 → 𝑃 > 0
• 𝑆𝑖 𝑎 < 0 𝑦 𝑛 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 → 𝑃 > 0
• 𝑆𝑖 𝑎 < 0 𝑦 𝑛 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 → 𝑃 < 0
vii. Radicación
36 ÷ 9 × 4 + 4 × 3 − 10 ÷ 5
4 × 4 + 12 − 2
16 + 12 − 2
28 − 2 = 𝟐𝟔
u
√25 − 9 × 2W + √8 × √81 ÷ 18 + √144
u
√16 × 2W + √8 × √81 ÷ 18 + √144
4 × 4 + 2 × 9 ÷ 18 + 12
16 + 18 ÷ 18 + 12
16 + 1 + 12 = 𝟐𝟗
• 7×2+8÷4−3×2
• 12W ÷ √16 ÷ √81 + 5W × 6 ÷ 3
• 12 ÷ 4 × 3 + 18 ÷ 9 × 3 − 4 × 3
u u
• 8 − √125 − 2w ÷ √64
La primera alternativa tiene que ver con resolver primero lo que se encuentre
dentro del signo de agrupación, y después multiplicar por lo que esté
inmediatamente antes del mismo, pudiendo ser un número o simplemente un signo.
En el caso de tener −3(2 − 4), resolviendo primero la operación que se encuentra
al interior de los paréntesis:
−3(2 − 4) = −3(−2) = +6 = 6
−12 − 16 = −−4 = +4 = 4
−3(2 − 4) = −3 ∙ 2 + −3 ∙ −4 = −6 + 12 = 6
−12 − 16 = −12 + 16 = +4 = 4
W
• √2 × 36 + 576 ÷ 8 + ƒ„√9 − √4… − [7 + (8 − 2) − (5 − 4)] + 6†
Euclides fue un destacado matemático del siglo III a. C., que en su obra “Los
Elementos”, introdujo por primera vez dos conceptos fundamentales para la
matemática moderna.
Divisor. Se dice que "𝑎" es divisor de "𝑏" cuando "𝑎" cabe un número exacto de
veces en "𝑏". Otra forma de definirlo es: "𝑎" es divisor de "𝑏" si al realizar la división
𝑏 ÷ 𝑎, el residuo es cero.
Múltiplo. Se dice que "𝑎" es múltiplo de "𝑏" cuando "𝑏" cabe un número exacto
de veces en "𝑎". Otra forma de definirlo es: "𝑎" es múltiplo de "𝑏" sí al realizar la
división 𝑎 ÷ 𝑏, el residuo es cero.
Todos los números reales poseen una cantidad infinita de múltiplos, y los
múltiplos de un número son mayores que el mismo. El conjunto de los múltiplos de
un número es lo que habitualmente conocemos como “la tabla de multiplicar” de
dicho número.
Por ejemplo, los múltiplos del 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60 ⋯
Reglas de Divisibilidad
7 × 2 = 14
1680 − 14 = 1666
6 × 2 = 12
166 − 12 = 154
4×2=8
15 − 8 = 7
Como el último resultado fue "7", concluimos que "16870" es divisible por "7".
‰ 𝐼𝑚𝑝𝑎𝑟 = 8 + 9 + 8 = 25
‰ 𝑃𝑎𝑟 = 2 + 1 = 3
Los números primos don aquellos que son divisibles única y exclusivamente por
sí mismos y por uno.
Los números compuestos son aquellos que además de ser divisibles por sí
mismos y por uno, lo son por al menos algún otro número. Cabe mencionar que su
nombre lo reciben debido a que pueden ser “descompuestos” como el producto de
al menos dos números primos, procedimiento conocido como factorización.
Una criba es una “coladera” que permite filtrar, en éste caso aquellos números
que son primos de los que no lo son. Para construir esta tabla, se ubican los
números que son primos (colocándolos entre paréntesis) y se descartan todos sus
múltiplos, dado que, al ser múltiplos de algún número, además de ser divisibles por
sí mismo y uno, lo serán por el número del cual son múltiplos.
Figura 1.6.2. Criba de Eratóstenes, que permite discriminar entre números primos y
compuestos.
256 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 2Œ
2000 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 2V ∙ 5U
Mínimo Común Múltiplo (mcm). Se trata del número más pequeño que es
múltiplo común (el mismo para todos) de dos o más números. Si se quisiera conocer
el común múltiplo de 6 𝑦 8, se puede obtener de la siguiente forma:
6: 6, 12, 18, 𝟐𝟒, 30, 36, 42, 𝟒𝟖, 54, 60, 66, 𝟕𝟐, 78, 84, 90, 𝟗𝟔 …
8: 8, 16, 𝟐𝟒, 32, 40, 𝟒𝟖, 56, 64, 𝟕𝟐, 80, 88, 𝟗𝟔, 104, 112 …
Como se puede observar, poseen varios múltiplos en común (24, 48, 72, 96 … ),
sin embargo, el múltiplo en común que es de interés es el menor, que en este caso
es 24, por lo que:
𝑚𝑐𝑚(6, 8) = 24
Dado que sería tedioso enlistar todos los múltiplos de los números a los que se
desee calcular su mínimo común múltiplo, se recurre a la herramienta más útil en
estos casos que es: la factorización.
El significado físico del mínimo común múltiplo tiene que ver con el número más
pequeño de veces que se tienen que repetir dos o más eventos (con ciclos de
diferente tamaño) para que coincidan. La clave para saber que se habla de “mcm”
es el hecho de buscar la coincidencia de eventos.
Máximo Común Divisor (MCD). Se trata del número más grande que es divisor
común (el mismo para todos) de dos o más números. Si se quisiera conocer el
común divisor de 20 𝑦 30, se puede obtener de la siguiente forma:
20: 𝟏, 𝟐, 4, 𝟓, 𝟏𝟎, 20
30: 𝟏, 𝟐, 3, 𝟓, 6, 𝟏𝟎, 15, 30
Como se puede observar, poseen varios divisores en común (1, 2, 5 𝑦 10), sin
embargo, el divisor en común que es de interés es el mayor, que en este caso es
10, por lo que:
𝑀𝐶𝐷(20, 30) = 10
Dado que sería tedioso enlistar todos los divisores de los números a los que se
desee calcular su MCD, se recurre a la herramienta más útil en estos casos que es:
la factorización.
Basta con ejecutar factorización simultánea asegurando que cada factor sea
divisor simultáneo de todos los números, en el instante en que no se pueda hallar
un factor que divida a todos simultáneamente, en ese momento se detiene el
procedimiento. El producto de los factores obtenidos es el máximo común divisor.
El significado físico del máximo común divisor tiene que ver con el número más
grande de reparticiones que se pueden realizar de diferentes cantidades de objetos,
de modo que la repartición sea equitativa y que no sobren objetos que se desean
repartir. La clave se encuentra en pretender repartir y buscar la máxima cantidad.
Dado que se busca realizar una repartición, se calcula el máximo común divisor.
Dado que el MCD es 6, la máxima cantidad de personas entre las que se puede
realizar la repartición equitativa y sin sobrantes es 6. Los residuos de cada columna
es la cantidad de cada objeto que les tocó a cada uno.
Dado que se busca cuando habrá coincidencia entre el número de día que pasan
para ir a la compra de ropa, se debe calcular el mínimo común múltiplo.
El mínimo común múltiplo es 180, por lo que deben pasar 180 𝑑í𝑎𝑠 para que
vuelvan a encontrarse en el lugar. Del 18 de agosto faltarían 13 días, septiembre
tiene 30 días, octubre tiene 31 días, noviembre tiene 30 días, diciembre tiene 31
días, enero tiene 31 días.
13 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 = 166
Se definen como el conjunto de todos los números que pueden ser escritos de
I
la forma J , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑝 𝑦 𝑞 ∈ ℤ, y al convertirlos a su forma decimal, esta es periódica
(periódica significa que hay un periodo que se repite y que es fácil predecir).
R
Por ejemplo, el número U es el cociente de dos números enteros, escrito en forma
R
decimal U = 0.333, dado que el periodo es "3", cumple con ser periódico y por tanto
es un número racional.
R
Otro ejemplo es — = 142857142857142857 …; dado que el periodo es "142857",
cumple con ser periódico y por tanto también se trata de un número racional.
𝑝 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
=
𝑞 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟
12
→ 12 ÷ 5 = 2 𝑦 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜 𝑒𝑠 2
5
12 2
=2
5 5
1 1 22
7 → 7 × 3 + 1 = 22 → 7 =
3 3 3
16 21
2 3
<
7 8
𝑎
𝑆𝑒𝑎𝑛 𝜖 ℚ 𝑦 𝑐 𝜖 ℤ, 𝑠𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑒:
𝑏
S Sך
• b
= bך
S S÷š
• b
= b÷š
i. Suma y Resta.
Para poder sumas o restar fracciones hay dos posibilidades. La primera es que
los denominadores sean iguales, en cuyo caso la correspondiente operación se
realiza entre los numeradores y el denominador se conserva. La segunda es que
R — RW RXœUX•RžŒ •XŒ XŒ
• U
+›− X
= VX
= VX
= − VX
W RU R U— RU R— ŒŒŒ•RŒWœUX— RžwU XX
• 5 — − RW + 2 Œ = —
− RW + Œ
= RwŒ
= RwŒ
= 6 RwŒ
ii. Multiplicación
W R W U W×U w w÷W U
• X
× 1 W = X × W = X×W = Rž = Rž÷W = X
W R U R— RR WV R—×RR×WV VVŒŒ —Œ
• 5U × 2X × 3— = U
× X
× —
= U×X×—
= RžX
= 42 RžX
iii. División
Para resolver divisiones con fracciones se recurre a la ley del sándwich, que
implica realizar la multiplicación de extremos para hallar el numerador del cociente
y multiplicar los medios para hallar el denominador del cociente. También se debe
aplicar la propiedad de equivalencia de fracciones para simplificar la fracción
resultante.
Ÿ
W X W×RW WV
• —
÷ RW = ¡ = —×X
= UX
¢Ÿ
£
R X › WU ›×w XV XV÷W W— V
• 4W ÷ 3w = W ÷ w
= Ÿ
Ÿu = W×WU = Vw = Vw÷W = WU = 1 WU
¤
¢¤
R W WX Rw XR WX WX Rw×— WX RRW WX
• 3X ÷ 7— ÷ U
= X
÷ —
÷ U
= ¡
¡¢ ÷ U
= X×XR ÷ U
= WXX ÷ U
=
¢¢Ÿ
RRW×U
Ÿ¡¡
Ÿ¡ = WXX×WX
u
R R R R W V› R W R
• X
− ¥2 + W − ¦V + QUT − §RVV − X − —¨ + §›©
1 1 1 1 W 49 7 − 10 1
− ª2 + − « + ¬ - − ® − ¯+® °
5 2 4 3 144 35 9
1 1 1 1 W 49 −3 1
− ª2 + − « + ¬ - − ® − ¯+® °
5 2 4 3 144 35 9
1 1 1 1 W 49 3 1
− ª2 + − « + ¬ - − ® + ¯+® °
5 2 4 3 144 35 9
1 1 1 1 7 3 1
− ª2 + − ± + − + ²+® °
5 2 4 9 12 35 9
1 1 1 1 7 3 1
− ª2 + − ± + − + ²+® °
5 2 4 9 12 35 9
1 1 −172 1
− ª2 + − ± ²+® °
5 2 1260 9
1 1 43 1
− ª2 + − ±− ²+® °
5 2 315 9
1 1 43 1
− ª2 + + +® °
5 2 315 9
1 1 43 1
− ³2 + + + ´
5 2 315 3
R R
• Q1 − WT ÷ QU − 1T
1
2−1 1−3 1 −2 1×3 3
¬ -÷¬ - =¬ -÷¬ -= 2 =− =−
2 3 2 3 2 2×2 4
−3
R
• Una fotografía con forma de rectángulo mide 4 U 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 ×
R
1 W 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠. Si la fotografía se coloca en un marco cuyo espesor es
X
constante y mide w
𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠, calcula la superficie de la fotografía ya
colocada en el marco, en pulgadas cuadradas.
1 5 5 13 10 13 5 18
4 + + = + = + = = 6 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠
3 6 6 3 6 3 3 3
1 5 5 3 10 3 5 9 + 10 19 1
1 + + = + = + = = = 3 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠
2 6 6 2 6 2 3 6 6 6
Ya con las dimensiones totales, para calcular el área se requiere multiplicar largo
por ancho.
1 6 19 6 × 19 114 57
6×3 = × = = = = 19 𝑝𝑢𝑙𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 W
6 1 6 1×6 6 3
Para resolver este problema, primero se calcula la doceava parte del volumen
de líquido y se le suma al volumen inicial. El volumen obtenido se compara con el
de la capacidad de la botella, si es menor o igual se puede concluir que la botella
no explota, sin embargo, si el volumen calculado es mayor que el de la capacidad
de la botella, podemos concluir que la botella si explota.
0.975 𝐿 = 975 𝑚𝐿
1 1
975 + 81 = 1056 𝑚𝐿
4 4
Ÿ ¢ ¢
R• •
• Ÿ ÷ ¡ ¤
¢
Xœ Ÿ u
u ¶
u Ÿ
7−2 6−5 5 1 1
7 ÷ 30 = 7 ÷ 30 = 5 × 3 ÷ 30
15 + 2 1 17 1 7 × 17 − 1 × 6
3 4−9 3 −5 1×5
6 6
1 15
15 30 15 1×5 15 5 119
÷ = ÷ = ÷− =−
119 − 6 119 −30 × 6 119 180 5
5 180
¢ ¢
Ÿ·
uœ¢¶¸
W R
• ¢ ¢
u
× Q— ÷ R›T
Ÿ•¸
¢ u
¸ ¡
6+1 4−1 7 3
3 + 4 2 3+4
7 3 2 × 19
= ×¹ º= 7 3 ׬
7 -=
1×4 1×5 1 4 5 7 × 1
2×1−4×3 19 2 − 12
7
38 7×3 38 21 38 7 38
= 12 × ¬ - = ׬ -= ׬ - = ׬ -=
4 7 12 × 4 7 48 7 16 7
3
7 × 38 38 19 3
= = = =2
16 × 7 16 8 8
Una razón se define como el cociente entre dos cantidades. Escrito en forma de
fracción, el numerador recibe el nombre de antecedente en tanto que el
denominador recibe el nombre de consecuente.
𝑎
𝑆𝑒𝑎 𝑎 𝑦 𝑏 ∈ ℝ, 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎 𝑦 𝑏 𝑠𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑜 , 𝑎: 𝑏, 𝑎`𝑏 ; 𝑐𝑜𝑛 𝑏 ≠ 0
𝑏
Las razones sirven para establecer una relación en dos cantidades, por ejemplo,
en la oración “en el salón de clases hay tres mujeres por cada dos hombres”,
significa que la razón la debemos escribir como 3: 2. Por otro lado, toda razón puede
ser escrita en función de porcentajes, en éste caso en particular hay 60% de mujeres
y 40% de hombres.
Otra forma de expresarlo es, “de tres personas, dos son mujeres”, en cuyo caso
la razón se escribe como 2: 1, ya que, si de tres personas dos son mujeres, lo lógico
Una proporción es la relación que existe entre dos razones. Las proporciones
pueden ser de dos tipos, directas o indirectas.
𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑
(𝑎)(𝑏) = (𝑐)(𝑑)
22 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑥 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
=
2400 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 120 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
$124800 $ 𝑥
=
88% 100%
($124800)(100%)
𝑥= = $141.818.2
88%
$24500 𝑥
=
118% 100%
($24500)(100%)
𝑥= = $20762.7
118%
1230 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑥
=
100% 30%
(1230 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠)(30%)
𝑥= = 369 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑛𝑓𝑒𝑟𝑚𝑎𝑠
100%
369 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑥
=
100% 12%
(369 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠)(12%)
𝑥= = 44 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒𝑣𝑖𝑣𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
100%
Por otro lado, considerando a las tarántulas sanas, de 861 se venden el 45%,
entonces calculando el 55% podremos calcular el número de tarántulas no
vendidas.
861 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑥
=
100% 55%
(861 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠)(55%)
𝑥= = 473 𝑡𝑎𝑟á𝑛𝑡𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑛𝑜 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠
100%
El total de tarántulas que le sobraron al biólogo está dado por la suma entre las
tarántulas sobrevivientes más las tarántulas no vendidas.
Tomemos como base de cálculo lo que en una hora sucede: el camión en una
hora recorrerá 70 𝑘𝑚, mientras que el vehículo recorrerá 90 𝑘𝑚. Eso significa que
en una hora, ambos vehículos se acercarán 70 𝑘𝑚 + 90 𝑘𝑚 = 160 𝑘𝑚, y de allí
podemos establecer la proporción; por cierto, dicha proporción debe ser de tipo
directa, ya que al aumentar la distancia recorrida por ambos vehículos, el tiempo
que tardan también aumenta.
1 ℎ 𝑥
=
160 𝑘𝑚 480 𝑘𝑚
(1 ℎ)(480 𝑘𝑚)
𝑥= = 3 ℎ
160 𝑘𝑚
23: 45 ℎ + 3 ℎ = 02: 45 ℎ
Lo primero que hay que hacer es determinar una base de cálculo, es decir un
valor de tiempo base para poder inicializar el cálculo, puede ser cualquier tiempo,
sin embargo, se recomienda uno, por ser más simples las operaciones.
10 𝐿 + 6 𝐿 − 9 𝐿 = 7 𝐿
7 𝐿 𝑥
=
1 𝑚𝑖𝑛 30 𝑚𝑖𝑛
(7 𝐿)(30 𝑚𝑖𝑛)
𝑥= = 210 𝐿
1 𝑚𝑖𝑛
En 30 𝑚𝑖𝑛 logró retener 210 𝐿 de agua, aunado a los 600 𝐿 con los que ya
contaba el tanque, la capacidad total del mismo es de 810 𝐿.
R
En un año, Manuel aporta RW del monto total del costo del vehículo.
R
En un año, Esmeralda aporta › del monto total del costo del vehículo.
R R UœV —
Si van a pagar juntos, la cantidad que aportarían es RW + › = Uw
= Uw
Sabiendo que en un año se pagan siete treinta y seisavos del monto total del
costo del vehículo, se puede con esta información generar la proporción para
calcular el tiempo que les tomará completar treinta y seis treinta y seisavos del
monto total del costo del vehículo, es decir, el monto total.
1 𝑎ñ𝑜 𝑥 𝑎ñ𝑜𝑠
=
7 36
36 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 36 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠
36
(1 𝑎ñ𝑜) Q
𝑥= 36 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠T = 1 𝑎ñ𝑜 = 36 𝑎ñ𝑜𝑠
7 7 7
36 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 36
1
𝑥 = 5 𝑎ñ𝑜𝑠 = 5.14 𝑎ñ𝑜𝑠
7
1. 𝑎ž = 1; 𝑎R = 𝑎; 𝑎d = 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 𝑎 ∙ 𝑎 ⋯ (𝑛 − 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠)
2. 𝑎d ∙ 𝑎Ä = 𝑎dœÄ
SÈ
3. SÉ
= 𝑎d•Ä
4. (𝑎d )Ä = 𝑎d∙Ä
É
È
5. √𝑎Ä = 𝑎 È ; 𝑐𝑜𝑛 𝑛 ≠ 0
6. (𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐)d = 𝑎d ∙ 𝑏 d ∙ 𝑐 d
S d SÈ
7. Qb T = bÈ
È È È È
8. √𝑎 ∙ 𝑏 ∙ 𝑐 = √𝑎 ∙ √𝑏 ∙ √𝑐
È
È S √S
9. §b = È
√b
R R
10. 𝑎•d = SÈ ; 𝑎d = S¶È
S •d b d
11. Qb T = QS T
Para poder aplicar las reglas de los exponentes sólo hay que resolver ejercicios
para adquirir la destreza necesaria, sólo es cuestión de adquirir experiencia en la
resolución de estas operaciones y dicha experiencia sólo se adquiere con la
práctica.
Es necesario que, para poder resolver este ejercicio, nos aseguremos de que
las bases sean iguales. Es evidente que son iguales, por tanto, procedemos en
primera instancia a aplicar la regla No. 3.
1 1 1 1 1 1 1×1×1 1
∙ ∙ = ∙ ∙ = =
2R 3R 5R 2 3 5 2 × 3 × 5 30
¢
• •R
U¶¸ ∙X¶¢ Ÿ U¸ ∙Xu
• Q UŸ ∙X¶u T QUŸ ∙X¸ T
En este ejercicio también contamos con bases iguales, por lo que aplicamos
nuevamente la regla No. 3.
R R
•
„3•V•W ∙ 5•R•(•U) … W (3V•W ∙ 5U•V )•R = (3•w ∙ 5W )•W (3W ∙ 5•R )•R
R R R R
(3•w )•W ∙ (5W )•W ∙ (3W )•R ∙ (5•R )•R = 3(•w)Q•WT ∙ 5(W)Q•WT ∙ 3(W)(•R) ∙ 5(•R)(•R)
3U ∙ 5•R ∙ 3•W ∙ 5R
1 1 R 1 1 27 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 5
3U ∙ R
∙ W ∙ 5 = 27 ∙ ∙ ∙ 5 = =3
5 3 5 9 5∙9
•W
Wžž¶u ∙—XŸ
• QRXžu ∙Xž¶Ÿ T
Para poder resolver este ejercicio, es necesario que las bases sean iguales,
situación que no se cumple. Cuando situaciones como esta se presenten, es
necesario recurrir primero a la factorización, para poder obtener bases iguales y
poder aplicar las leyes de los exponentes.
•W •W
(2U ∙ 5W )•U (3 ∙ 5W )W (2U )•U ∙ (5W )•U ∙ (3)W ∙ (5W )W
Ë Ì =Ë U Ì
(2 ∙ 3 ∙ 5W )U (2 ∙ 5W )•W (2) ∙ (3)U ∙ (5W )U ∙ (2)•W ∙ (5W )•W
•W •W
2(U)(•U) ∙ 5(W)(•U) ∙ 3W ∙ 5(W)(W) 2•› ∙ 5•w ∙ 3W ∙ 5V
Ë U U (W)(U) •W (W)(•W)Ì = Ë U U w •W •V Ì
2 ∙3 ∙5 ∙2 ∙5 2 ∙3 ∙5 ∙2 ∙5
•W •W
2•› ∙ 3W ∙ 5•wœV 2•› ∙ 3W ∙ 5•W
Ë U•W U w•V Ì =Ë R U W Ì = (2•›•R ∙ 3W•U ∙ 5•W•W )•W
2 ∙3 ∙5 2 ∙3 ∙5
(2•Rž ∙ 3•R ∙ 5•V )•W = (2•Rž )•W ∙ (3•R )•W ∙ (5•V )•W = 2Wž ∙ 3W ∙ 5Œ
3,686400,000000
¡
• √−1024
¡ ¡ ¡ ¡ Rž
√−1024 = ˆ(−1)(2Rž ) = √−1 ∙ ˆ2Rž = (−1)(2) X
= −2W = −4
u
• √216
u u u u U U
√216 = ˆ2U ∙ 3U = ˆ2U ∙ ˆ3U = 2U ∙ 3U = 2R ∙ 3R = 2 ∙ 3 = 6
u
• ˆ√729
u u u w U
§√729 = §ˆ3w = §(3)W = uˆ3U = (3)U = 3R = 3
• √45
W
√45 = ˆ3W ∙ 5 = ˆ3W ∙ √5 = 3W ∙ √5 = 3R ∙ √5 = 3 ∙ √5
W W V
= 2W ∙ √5 + 3W ∙ √5 − 2W ∙ √5 = 2R ∙ √5 + 3R ∙ √5 − 2W ∙ √5
= 2 ∙ √5 + 3 ∙ √5 − 4 ∙ √5 = 5 ∙ √5 − 4 ∙ √5 = √5
Con la finalidad de poder resolver las raíces de radical par y radicando negativo,
se dio paso a la invención del conjunto de los números imaginarios y de los números
complejos.
√−𝟏 = 𝒊
• 𝑖 = √−1 = 𝑖
W
• 𝑖W = „√−1… = (−1)R = −1
• 𝑖U = 𝑖 ∙ 𝑖 W = (𝑖)(−1) = −𝑖
• 𝑖V = 𝑖 W ∙ 𝑖 W = (−1)(−1) = 1
• 𝑖X = 𝑖 U ∙ 𝑖 W = (−𝑖)(−1) = 𝑖
• 𝑖w = 𝑖 V ∙ 𝑖 W = (1)(−1) = −1
• 𝑖— = 𝑖 V ∙ 𝑖 U = (1)(−𝑖) = −𝑖
• 𝑖Œ = 𝑖 V ∙ 𝑖 V = (1)(1) = 1
• 𝑖RWU—
Para determinar a qué potencia equivale, simplemente hay que analizar los
últimos dos dígitos. En este caso los últimos dos dígitos forman el número 37, el
múltiplo de cuatro inmediatamente anterior es 36, como se pasa por uno, se sabe
que cabe el cuatro exactamente nueve veces y sobra uno. Como sobra uno, la
potencia 1237 equivale a potencia 1.
𝑖 RWU— = 𝑖 R = 𝑖
• 𝑖 XUwU
Analizando los últimos dos dígitos, que forman el número 63, buscamos cual es
el múltiplo de 4 anterior inmediato. Dicho número es el 60, como en este caso el 63
se pasa por tres unidades, la potencia equivalente es 3.
𝑖 XUwU = 𝑖 U = −𝑖
Para poder resolver este ejercicio, se debe comenzar por simplificar las
potencias de “𝑖”, buscando el múltiplo de 4 inmediato anterior a cada número
formado por los dos últimos dígitos de cada potencia. Recordar que el número de
unidades que se pase dicho número del múltiplo, es la potencia que le corresponde.
𝑖−6
−9
= 𝑖 •w•(•›) = 𝑖 •wœ› = 𝑖 U = −𝑖
𝑖
Ѥ¸Ê ÷Ѷ¡uŸ
Î ¶Ÿ¡¤ × ¶ ¤¡ ¶£Ò
• Ñ ÷Ñ
Ñu¤¡ ×Ѷ¢Ÿ ÷Ñ¡u¸
Ñ¢¢ ¤Ÿ
𝑖4+4 𝑖8
𝑖−4 × 𝑖−4
× −4 8−(−2)
𝑖−1+3 = 𝑖−2 = 𝑖 × 𝑖 =
𝑖 •V × 𝑖 ŒœW
𝑖−4 𝑖−4 𝑖 •V•W 𝑖 •w
𝑖2 𝑖2
𝑖 •V × 𝑖Rž 𝑖 •VœRž 𝑖w
= = = 𝑖 w•(•w) = 𝑖 wœw = 𝑖RW = 𝑖 V = 1
𝑖 •w 𝑖 •w 𝑖 •w
Î ¢Ÿ¡¸ ×Î ¤u ¡
• 𝑖 •RUV› ÷ Î ¢¢ŸŸ ÷Î £ ¸¡ ÷Î ¢Ê¤¤
Î ¢ ¤ ×Î £ Ê
• §
Î ¶¢ŸŸ ÷Î ¶u ¸
Los números complejos son aquellos que están formados por una parte real y
una parte imaginaria, escritos de la siguiente forma:
𝑎 + 𝑏𝑖
Como parte del presente trabajo, se revisarán como realizar las cuatro
operaciones básicas. En la estrategia para resolver éstas operaciones, se
presentarán dos alternativas, una consiste en una fórmula que hay que aplicar, y la
segunda consiste en aplicar las propiedades de los números reales.
i. Suma y resta
Para poder resolver sumas o restas, basta con identificar los valores de
𝑎, 𝑏, 𝑐 𝑦 𝑑, sustituirlos en la fórmula y de éste modo obtener el número complejo que
corresponda al resultado.
Por otro lado, esta misma operación puede ser resuelta aplicando propiedad
asociativa para agrupar partes reales con partes reales y partes imaginarias con
partes imaginarias.
= −4 + 5𝑖
ii. Multiplicación
La fórmula para poder resolver las multiplicaciones entre números complejos es:
• (−3 + 2𝑖) ∙ (4 − 𝑖)
−10 + 11𝑖
• (−4 − 𝑖) ∙ (3 − 2𝑖)
(−4 − 𝑖) ∙ (3 − 2𝑖) = (−4) ∙ (3) + (−4) ∙ (−2𝑖) + (−𝑖) ∙ (3) + (−𝑖) ∙ (−2𝑖)
iii. División
La fórmula para poder resolver las divisiones entre números complejos es:
𝑎∙𝑐+𝑏∙𝑑 𝑏∙𝑐−𝑎∙𝑑
(𝑎 + 𝑏𝑖) ÷ (𝑐 + 𝑑𝑖) = ¬ W - + ¬ - 𝑖
𝑐 + 𝑑W 𝑐 W + 𝑑W
𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑎𝑙 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑖𝑚𝑎𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑎
Tabla 1.10.1. Forma del número conjugado que corresponde a un número complejo
𝒂 + 𝒃𝒊 𝑎 − 𝑏𝑖
𝒂 − 𝒃𝒊 𝑎 + 𝑏𝑖
−𝒂 − 𝒃𝒊 −𝑎 + 𝑏𝑖
−𝒂 + 𝒃𝒊 −𝑎 − 𝑏𝑖
𝒃𝒊 −𝑏𝑖
−𝒃𝒊 𝑏𝑖
𝒂 𝑎
−𝒂 −𝑎
• (3 − 2𝑖) ÷ (5 + 𝑖)
15 − 2 −10 − 3 13 −13 1 1
=¬ -+¬ -𝑖 = +¬ -𝑖 = − 𝑖
25 + 1 25 + 1 26 26 2 2
3 − 2𝑖 5 − 𝑖
(3 − 2𝑖) ÷ (5 + 𝑖) = ∙¬ -
5+𝑖 5−𝑖
×ØØØØØØÙØØØØØØÚ
𝑛𝑒𝑢𝑡𝑟𝑜 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
3 − 2𝑖 5 − 𝑖 (3 − 2𝑖)(5 − 𝑖)
∙ =
5+𝑖 5−𝑖 (5 + 𝑖)(5 − 𝑖)
9 + 48𝑖 9 48
= + 𝑖
53 53 53
Ü¢ ×ÜŸ Ü ÷Ü
• ܸ •Üu
÷ Ü¢ œÜ¸
u Ÿ
El primer paso para resolver esta operación compleja es sustituir el valor de cada
número complejo.
2 − 5𝑖
(2)(−3) + (2)(5𝑖) + (−5𝑖)(−3) + (−5𝑖)(5𝑖) −6
= ÷
−6 + 5𝑖 −5𝑖 − 3 + 5𝑖
2 − 5𝑖
−6 + 10𝑖 + 15𝑖 − 25𝑖 W 19 + 25𝑖 2 − 5𝑖
= ÷ −6 = ÷
−6 + 5𝑖 −3 −6 + 5𝑖 18
1
19 + 25𝑖 −6 − 5𝑖 1 5
= ∙ ÷ ¬ − 𝑖-
−6 + 5𝑖 −6 − 5𝑖 9 18
9 245 1 5
9 245 1 5 61 − 61 𝑖 9 + 18 𝑖
=¬ − 𝑖- ÷ ¬ − 𝑖- = ∙
61 61 9 18 1 5 1 5
9 − 18 𝑖 9 + 18 𝑖
9 1 9 5 245 1 245 5
Q61T Q9T + Q61T Q18 𝑖T + Q− 61 𝑖T Q9T + Q− 61 𝑖T Q18 𝑖T
=
1 1 1 5 5 1 5 5
Q9T Q9T + Q9T Q18 𝑖T + Q− 18 𝑖T Q9T + Q− 18 𝑖T Q18 𝑖T
1243 445
− 𝑖 402732 144180 201366 72090
= 1098 1098 = − 𝑖= − 𝑖
29 31842 31842 15921 15921
324
Üu ÷Ü¢ ܸ
• ×
ÜŸ ÜŸ ÷Üu
Ü •Ü ×Ü W
• QÜŸ÷Üu œÜ¸ T
¢ Ÿ ¢
Ý ÷Ý
Ü¢ • ŸÝ u Ü¢ œÜŸ •Üu ÷ܸ
• Ë ¸
Ì÷Q (Ü¢ )Ÿ
T
Üu ×Ü¢
2 ÁLGEBRA
Hacia el 820, Al'Khwarizmi fue llamado a Bagdad por el califa abasida Al Mamun,
segundo hijo de Harun ar Rashid, conocido por todos gracias a las "Mil y una
noches". Al Mamun continuó el enriquecimiento de la ciencia árabe y de la Academia
de Ciencias creada por su padre, llamada la Casa de la Sabiduría. Se tradujeron al
árabe obras científicas y filosóficas griegas e hindúes, y contaba con observatorios
astronómicos. En este ambiente científico y multicultural se educó y trabajó Al-
Khwarizmi, el cual dedicó sus tratados de álgebra y astronomía al propio califa. Todo
este florecimiento traería importantes consecuencias en el desarrollo de la ciencia
en Europa, principalmente a través de España.
Sabemos también que realizó viajes por Afganistán, el sur de Rusia y Bizancio
(hoy Turquía). Falleció en Bagdad hacia el año 850. Para muchos, fue el más grande
de los matemáticos de su época.
• Expresiones Algebraicas
• Términos algebraicos
• Grado de un polinomio
• 5𝑥 W Grado: 2
• −12𝑥𝑦 U Grado: 1 + 3 = 4
Þß ¸
• −6 àŸ
Grado: 1 + 4 − 2 = 3
• 3 Grado: 0
• 2𝑥 U − 4𝑦𝑧 W Grado: 3 = 3, por lo tanto, el grado total es 3
Sbš
• 𝑎𝑏V + 7 áu
Grado: 5 > 0, por lo tanto, el grado total es 5
• Términos semejantes
Dos términos son semejantes si cumplen con tener mismas literales y mismos
exponentes. Entre dos términos semejantes se pueden realizar operaciones de
suma y resta, realizando dicha operación únicamente entre los coeficientes y
manteniendo inalteradas tanto literales como exponentes, este procedimiento recibe
el nombre de simplificación de términos semejantes.
• 5𝑎 − 12𝑏 + 2𝑐 + 5𝑏 + 3𝑎 + 7𝑏 − 4𝑐 + 12𝑎 − 3𝑏 − 4𝑐
= 20𝑎 − 3𝑏 − 6𝑐
(2)W + (−1)(3) 4 − 3 1
= = =1
3−2 1 1
Sbš÷š •R
• Si 𝑎 = 3, 𝑏 = 5, 𝑐 = −4, calcular el valor numérico de QSš•bšT
•R •R
(3)(5)(−4) ÷ (−4) (−90) ÷ (−4)
Ë Ì =Ë Ì
(3)(−4) − (5)(−4) −12 + 20
15 •R 15•R 8
=¬ - = •R =
8 8 15
• Lenguaje algebraico
Ejercicios de práctica.
Þ•ß WÞœUßœVà
1. Hallar el valor numérico de ޜߜà
− Þ Ÿ œß Ÿ œà Ÿ si los valores de las incógnitas
son 𝑥 = −2, 𝑦 = 3, 𝑧 = −5.
ÞŸ Þ
à X − U + 2𝑥
u
à√𝑥 − 1 − √𝑥 + 1
1. Al sumar 2𝑎𝑏 − 3𝑎 + 12𝑏 con −3𝑏 + 5𝑏𝑎 − 8𝑎, el resultado obtenido es:
Por convención, el resultado siempre debe ser escrito en orden alfabético, así
como en orden decreciente del exponente de la letra con prioridad alfabética
(exponente ordenado de mayor a menor)
Iniciamos aplicando propiedad distributiva para eliminar los paréntesis, así como
propiedad asociativa para agrupar términos semejantes.
3 3
= Q14 − 8ℎ − 9ℎT − Q12ℎ − 10 − 5ℎ T = −8ℎW − (−5ℎW ) − 9ℎ − 12ℎ + 14 − (−10)
• Multiplicación de polinomios
2. (𝑥 W − 3𝑥 − 6)(4 + 5𝑥 − 2𝑥 W )
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
Aplicando la propiedad distributiva de los números reales, podemos resolver la
multiplicación.
• División de polinomios
𝑎d
= 𝑎d•Ä
𝑎Ä
2. Se toma el primer término del dividendo, se divide entre el primer término del
RžÞ u
divisor y el resultado se coloca en la parte de arriba: WÞ
. El resultado de la división
= 3𝑥 − {2𝑦 + 3𝑥 + 𝑦 − 7𝑥 }
= 3𝑥 − {−4𝑥 + 3𝑦} = 3𝑥 + 4𝑥 − 3𝑦 = 7𝑥 − 3𝑦
ââââââââââââââ
2. −12𝑥 W − ~6𝑥 W − 8𝑥 − −4𝑥 ââââââââââââ
+ 9𝑥 W − •4𝑥 − 12„3𝑥 W − 5𝑥 + 7𝑥 W … + 8𝑥€ − 2𝑥•
ââââââââââââââ
= −12𝑥 W − ~6𝑥 W − 8𝑥 − −4𝑥 + 9𝑥 W − [4𝑥 − 12(3𝑥 W − 5𝑥 − 7𝑥 W ) + 8𝑥 ] − 2𝑥•
ââââââââââââââ
= −12𝑥 W − ~6𝑥 W − 8𝑥 − −4𝑥 + 9𝑥 W − [4𝑥 + 48𝑥 W + 60𝑥 + 8𝑥] − 2𝑥•
= 39𝑥 W + 78𝑥
W R U W R
4. Simplificar la expresión U 𝑟 − ƒ− X 𝑟 − Q2𝑟 − X 𝑟T + U 𝑟† − W 𝑟
R U X
5. Encuentra el producto entre los polinomios QW 𝑥 W − W 𝑥 + WT ∙ (6𝑥 W − 4𝑥 − 2)
Ĥ •Äu •Wž
7. Resolver la división Äu •X
Son fórmulas que permiten obtener la solución a ciertos productos que es muy
común encontrarse. No es necesario tener que aplicar dichas fórmulas puesto que
se pueden aplicar los fundamentos vistos con anterioridad para resolver las diversas
operaciones, sin embargo, son una alternativa.
El hecho de que aparezca el " ± " implica que, si el signo del binomio es positivo,
en el resultado se usará también positivo antes del “doble producto”, mientras que
si es negativo, se usará negativo en el “doble producto”.
Ejemplos:
2) (2𝑎𝑏 − 5𝑐 + 𝑑)W
W
= „(2𝑎𝑏 − 5𝑐) + 𝑑… = (2𝑎𝑏 − 5𝑐)W + 2(2𝑎𝑏 − 5𝑐)(𝑑) + 𝑑 W
El hecho de que aparezca el " ± " implica que, si el signo del binomio es positivo,
en el resultado se usará también positivo, mientras que, si es negativo, se usará
negativo en el “doble producto”.
Ejemplos:
Fórmula: (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎W − 𝑏 W
1) (𝑘 − 2)(𝑘 + 2) = 𝑘 W − (2)V = 𝑘 W − 4
En este ejercicio, podemos ver que los términos semejantes poseen signos
contrarios, por lo que, aplicando la propiedad distributiva, podemos sacar un signo
menos y con eso cambiar los signos a uno de los factores.
Los coeficientes.
(𝑎 ± 𝑏)ž = 1
(𝑎 ± 𝑏)R = 1 1
(𝑎 ± 𝑏)W = 1 2 1
(𝑎 ± 𝑏)U = 1 3 3 1
(𝑎 ± 𝑏)V = 1 4 6 4 1
(𝑎 ± 𝑏)X = 1 5 10 10 5 1
(𝑎 ± 𝑏)w = 1 6 15 20 15 6 1
(𝑎 ± 𝑏)— = 1 7 21 35 35 21 7 1
Este método puede ser bastante ineficiente si se tratara de potencias altas, para
ello se recurre a la factorial de un número y a las combinaciones de las matemáticas
probabilísticas para determinar los coeficientes.
𝑛 d!
Se representan como 𝐶d,Ã = Q T = (d•Ã)!∙Ã!, donde "𝑛" es el número de objetos
𝑘
que se desean acomodar y "𝑘" es el número de objetos que se eligen para
acomodar.
Para calcular cada uno de los coeficientes del desarrollo de un binomio elevado
a una n – potencia (binomio de Newton), vamos a aplicar una combinación,
considerando los siguientes elementos:
𝑛 𝑛!
𝐶d,å•R = Q T=
𝑟−1 [𝑛 − (𝑟 − 1)]! ∙ (𝑟 − 1)!
𝑛 𝑛!
𝐶d,å•R = Q T=
𝑟−1 (𝑛 − 𝑟 + 1)! ∙ (𝑟 − 1)!
3 3! 3! 3! 3!
Q T= = = = =1
1−1 (3 − 1 + 1)! ∙ (1 − 1)! 3! ∙ 0! 3! ∙ 1 3!
3 3! 3! 3! 3 ∙ 2!
Q T= = = = =3
2−1 (3 − 2 + 1)! ∙ (2 − 1)! 2! ∙ 1! 2! ∙ 1 2!
3 3! 3! 3! 3 ∙ 2!
Q T= = = = =3
4−1 (3 − 4 + 1)! ∙ (4 − 1)! 0! ∙ 3! 1 ∙ 2!
Los exponentes
(𝑎 + 𝑏)X = 𝑎X 𝑏 ž + 𝑎V 𝑏R + 𝑎U 𝑏 W + 𝑎W 𝑏 U + 𝑎R 𝑏 V + 𝑎ž 𝑏 X
(𝑎 + 𝑏)X = 𝑎X + 𝑎V 𝑏 + 𝑎U 𝑏 W + 𝑎W 𝑏 U + 𝑎𝑏 V + 𝑏 X
Los signos
(𝑎 + 𝑏)V = 𝑎V + 𝑎U 𝑏 + 𝑎W 𝑏 W + 𝑎𝑏 U + 𝑏 V
Otra forma en la que se puede calcular el signo que posee algún término del
desarrollo de un binomio de Newton, es mediante la fórmula:
(−1)å•R
𝑛 = 6 𝑦 𝑟 = 4
6 6!
4° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 = (−1)V•R Q T (2𝑥 U )(5) = (−1)U ± ² (10𝑥 U )
4−1 (6 − 3)! ∙ 3!
6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3!
= (−1) ¬ - (10𝑥 U ) = −20(10𝑥 U ) = −200𝑥 U
3! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
W R W
1. QUÞ − VßT
2. (2ℎW − 3𝑖 U + 4𝑗 V )V
R R U
4. QW 𝑤 − U 𝑧T
2.3 Factorización
Mínimo común múltiplo (mcm). Se trata del término con literal común y que
posea el exponente más grande.
Máximo común divisor (MCD). Se trata del término con literal común y que posea
el exponente más pequeño.
Sb Ÿ b¡ Sš
2. 12 šu
− 18 Su š Ÿ + 24 bu
1
𝑀𝐶𝐷 = 6 𝑚𝑐𝑚 = 72𝑎𝑏 X 𝑐
𝑎U 𝑏U 𝑐 U
2. (2𝑙 − 3𝑠)W (4𝑘 + 5ℎ)U − (2𝑙 − 3𝑠)U (4𝑘 + 5ℎ)W = (2𝑙 − 3𝑠)W (4𝑘 + 5ℎ)W [(4𝑘 +
5ℎ) − (2𝑙 − 3𝑠)]
Se agrupan los términos que tengan factor común y se factorizan, con los
términos restantes habitualmente se genera otro factor común que puede ser
factorizado.
2. 2𝑚𝑥 V + 3𝑛𝑥 V + 10𝑚 + 15𝑛 = 𝑥 V (2𝑚 + 3𝑛) + 5(2𝑚 + 3𝑛) = (2𝑚 + 3𝑛)(𝑥 V +
5)
3. 𝑎U + 𝑎W + 𝑎 + 1 = 𝑎W (𝑎 + 1) + (𝑎 + 1) = (𝑎 + 1)(𝑎W + 1)
𝑎W − 𝑏 W = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)
Uw w w
1. V› 𝑥 w 𝑦 V − 144𝑧 Œ = Q— 𝑥 U 𝑦 W − 12𝑧 V T Q— 𝑥 U 𝑦 W + 12𝑧 V T
𝑎U − 𝑏 U = (𝑎 − 𝑏)(𝑎W + 𝑎𝑏 + 𝑏 W )
𝑎U + 𝑏 U = (𝑎 + 𝑏)(𝑎W − 𝑎𝑏 + 𝑏 W )
= (2 − 𝑥)(16 + 8𝑥 + 4𝑥 W + 2𝑥 U + 𝑥 V )
Para poder factorizar éste tipo de trinomios, basta con colocar las raíces
cuadradas con el signo del tercer término, todo esto elevado al cuadrado.
𝑎W ± 2𝑎𝑏 + 𝑏 W = (𝑎 ± 𝑏)W
W
1. 𝑥 W + 6𝑥 + 9 = „√𝑥 W + √9… = (𝑥 − 3)W
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
W
2. 144𝑚V + 169𝑛w ñW − 312𝑚W 𝑛U ñ = „√144𝑚V − √169𝑛w ñW … (= 12𝑚W − 13𝑛U )W
𝑆𝑖 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 𝑒𝑠 𝑎𝑥 W + 𝑏𝑥 + 𝑐,
𝑆𝑒 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑛 𝑑𝑜𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑙𝑎𝑛: 𝑚 + 𝑛 = 𝑏 𝑚 ∙ 𝑛 = 𝑎 ∙ 𝑏
1. 6𝑥 W − 7𝑥 − 3
2. 6𝑎W 𝑥 W + 5𝑎𝑥 − 21
= (3𝑎𝑥 + 7)(2𝑎𝑥 − 3)
iii) El término que se encuentra libre de literal, se debe pasar con signo contrario
al otro lado de la igualdad. Llegado este punto, cabe mencionar que el trinomio
original debe estar igualado con cero.
1. 2𝑥 W + 5𝑥 + 2 = 0
5
𝑥W + 𝑥 + 1 = 0
2
W
5 5 W 5
𝑥 + 𝑥 + ¬ - = −1 +
2 4 4
5 W −4 + 5
¬𝑥 + - =
4 4
5 1
𝑥+ = ±®
4 4
5 1
𝑥=− ±
4 2
5 1 −5 + 2 3
𝑥R = − + = =−
4 2 4 4
5 1 −5 − 2 7
𝑥W = − − = =−
4 2 4 4
3 7
2𝑥 W + 5𝑥 + 2 = ¬𝑥 + - ¬𝑥 + - = (4𝑥 + 3)(4𝑥 + 7)
4 4
−𝑏 ± √𝑏 W − 4𝑎𝑐
𝑥R,W =
2𝑎
1. −3𝑎W + 13𝑎 + 30
−13 ± 23
𝑎R,W =
−6
−13 + 23 10 5 −13 − 23
𝑎R = =− = − 𝑎W = =6
−6 6 3 −6
5
−3𝑎W + 13𝑎 + 30 = ¬𝑎 + - (𝑎 − 6) = (3𝑎 + 5)(𝑎 − 6)
3
𝑛 𝑛
𝑚𝑥 + 𝑛 = 0 → 𝑥 = − → 𝑃 Q− T = 0
𝑚 𝑚
1
3𝑥 − 1 = 0 → 𝑥 =
3
1 1 U 1 W 1
𝑃 ¬ - = 3 ¬ - + 2 ¬ - − 19 ¬ - + 6
3 3 3 3
1 1 1 W 1 W 19 18
𝑃¬ - = 3¬ -¬ - + 2¬ - − +
3 3 3 3 3 3
1 1 W 1 W 1
𝑃¬ - = ¬ - + 2¬ - −
3 3 3 3
1 1 1
𝑃¬ - = −
3 3 3
1
𝑃¬ - = 0
3
𝑛 𝑛
𝑚𝑥 + 𝑛 = 0 → 𝑥 = − → 𝑃 Q− T = 𝑘
𝑚 𝑚
𝑥 − 3 = 0 → 𝑥 = 3
𝑃(3) = 108 − 99 + 11 = 20
Þß ÞŸ ßà
2. Factorizar la expresión 28 à
− 49 ßà u + 70 Þ Ÿ
U U R
7. Factorizar la expresión WX 𝑑 W − Wž 𝑑 − RW
VÞ Ÿ •RWÞ
1. WÞ u •WÞ Ÿ •RWÞ
4𝑥(𝑥 − 3) 4𝑥(𝑥 − 3) 2
= W
= =
2𝑥(𝑥 − 2𝑥 − 3) 2𝑥(𝑥 − 3)(𝑥 + 1) 𝑥 + 1
dŸ •Xdœw
2. dŸ •Wd•U
(𝑛 − 3)(𝑛 − 2) 𝑛 − 2
= =
(𝑛 − 3)(𝑛 + 1) 𝑛 + 1
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
wé é
3. é Ÿ •› + éœU
6𝑤 + 𝑤(𝑤 − 3) 6𝑤 + 𝑤 W − 3𝑤 𝑤 W − 3𝑤 𝑤(𝑤 − 3) 𝑤
= = = W = =
W
𝑤 −9 W
𝑤 −9 𝑤 −9 (𝑤 − 3)(𝑤 + 3) 𝑤 + 3
U W
4. Þ Ÿ •WÞœR + Þ Ÿ •R
(5𝑥 − 5)(5𝑥 − 1)
3𝑥 W − 6𝑥 + 3 + 2𝑥 W − 2 5𝑥 W − 6𝑥 + 1 5
= = =
(𝑥 − 1)U (𝑥 + 1) (𝑥 − 1)U (𝑥 + 1) (𝑥 − 1)U (𝑥 + 1)
(𝑥 − 1)(5𝑥 − 1) 5𝑥 − 1
= =
(𝑥 − 1) (𝑥 + 1) (𝑥 − 1)W (𝑥 + 1)
U
ŒÞ Ÿ œRžÞœU wÞ Ÿ œÞ•R
5. VÞ Ÿ œVÞœR
∙ ›Þ Ÿ œ›Þ•V
4𝑥 + 3
=
3𝑥 + 4
wÞ Ÿ •XÞœR VÞ Ÿ •ŒÞ•X
6. RWÞ Ÿ •Þ•R ÷ ŒÞ Ÿ œwÞœR
u
åœVœ
ê
7. ¡
å•V•ê
𝑟 W + 4𝑟 + 3
𝑟(𝑟 W + 4𝑟 + 3) (𝑟 + 3)(𝑟 + 1) 𝑟 + 3
= W 𝑟 = = =
𝑟 − 4𝑟 − 5 𝑟(𝑟 W − 4𝑟 − 5) (𝑟 − 5)(𝑟 + 1) 𝑟 − 5
𝑟
ŒÞ Ÿ •RžÞ•U VÞ Ÿ •› ŒÞ Ÿ œRVÞœU
1. wÞ Ÿ œRUÞœw ∙ UÞ Ÿ œWÞ ÷ ›Þ Ÿ œRWÞœV
¢ ¢
œ
ë ì
2. ¢ ¢
•
ë ì
¢Ÿ
R• œ Ÿ
È È
3. ¢¤
d•
È
Una ecuación es una igualdad con una o varias incógnitas que se representan
con letras. Las ecuaciones pueden ser fórmulas que se utilizan para encontrar una
magnitud. Resolver una ecuación significa hallar los valores numéricos de las
incógnitas que satisfacen las igualdades.
2.5.1 Despejes
𝑥 + 5 = 3
𝑥 + 5 − 5 = 3 − 5
𝑥 + 0 = −2
𝑥 = −2
2
𝑥 = 5
3
2 3 3
¬ - 𝑥 = 5 ¬ -
3 2 2
15
(1)𝑥 =
2
1
𝑥=7
2
3. Despeje de una potencia o raíz. Para poder despejar una potencia o raíz de
la incógnita, debemos aplicar tanto la propiedad del inverso multiplicativo como el
postulado multiplicativo de los números reales, pero a los respectivos exponentes,
además de las leyes de los exponentes que apliquen a cada expresión.
u
ˆx W = √5
W R
(𝑥)U = 5W
WU RU
(𝑥)U∙W = (5)W∙W
U
𝑥 R = (5)V
¸
¸
𝑥 = ˆ5U = √125
Ejercicios.
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
i) Despejar “x” de la expresión (𝑥 − 5)W + (𝑦 + 8)W = 7
(𝑥 − 5)W + 0 = 7 − (𝑦 + 8)W
𝑥 − 5 = ±ˆ7 − (𝑦 + 8)W
𝑥 = 5 ± ˆ7 − (𝑦 + 8)W
R
ii) Despejar “m” de la expresión 𝐸 = W 𝑚𝑣 W + 𝑚𝑔ℎ
1
𝐸 = 𝑚 ¬ 𝑣 W + 𝑔ℎ-
2
𝐸
𝑚=
1 W
2 𝑣 + 𝑔ℎ
R R R
iii) Despejar “A” de la expresión î = ï − ð
1 1 1 1 1 1 1
− − = − − −
𝐶 𝐶 𝐴 𝐴 𝐴 𝐵 𝐶
1 1 1
(−1) ¬0 − - = (−1) ¬0 − − -
𝐴 𝐵 𝐶
1 1 1
= +
𝐴 𝐵 𝐶
1 𝐶+𝐵
=
𝐴 𝐵𝐶
1 𝐴 𝐵𝐶 𝐴 𝐶+𝐵 𝐵𝐶
¬ -¬ - = ¬ -¬ -¬ -
𝐴 1 𝐶+𝐵 1 𝐵𝐶 𝐶+𝐵
𝐵𝐶
(1) ¬ - = (𝐴)(1)
𝐶+𝐵
30𝑤 + 𝑤 − 6 − 5𝑤 + 4 = −5𝑤 − 6 − 8 + 3𝑤
26𝑤 − 2 = −2𝑤 − 14
26𝑤 + 2𝑤 = −14 + 2
28𝑤 = −12
−12 6 3
𝑤= =− =−
28 14 7
−78𝑥 = −52
−52 26
𝑥= =
−78 39
U R V —
3. WÞ Ÿ − XÞ = XÞ Ÿ − VÞ
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
15 − 2𝑥 16 − 35𝑥
=
10𝑥 W 20𝑥 W
15 − 2𝑥
20𝑥 W ¬ - = 16 − 35𝑥
10𝑥 W
30 − 4𝑥 = 16 − 35𝑥
30 − 16 = −35𝑥 + 4𝑥
14 = −31𝑥
14
𝑥=−
31
W R V
4. å Ÿ •Vå•RW − å Ÿ •Uå•RŒ = å Ÿ œXåœw
2 1 4
− =
(𝑟 − 6)(𝑟 + 2) (𝑟 − 6)(𝑟 + 3) (𝑟 + 3)(𝑟 + 2)
2 1 4
(𝑟 − 6)(𝑟 + 2)(𝑟 + 3) ± − = ²
(𝑟 − 6)(𝑟 + 2) (𝑟 − 6)(𝑟 + 3) (𝑟 + 3)(𝑟 + 2)
2(𝑟 + 3) − (𝑟 + 2) = 4(𝑟 − 6)
2𝑟 + 6 − 𝑟 − 2 = 4𝑟 − 24
2𝑟 − 𝑟 − 4𝑟 = −24 − 6 + 2
3𝑟 = −28
28 1
𝑟=− = −9
3 3
2.5.3 Problemas
(𝑥) + (𝑥 + 1) + (𝑥 + 2) = 312
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 = 312
3𝑥 + 3 = 312
3𝑥 = 312 − 3
309
𝑥= = 103
3
à Número mayor: 𝑥
W
à Número menor: X 𝑥
2
𝑥 − 𝑥 = 42
5
3
𝑥 = 42
5
(42)(5) 210
𝑥= = = 70
3 3
W(—ž)
El número mayor es 𝑥 = 70, mientras que el número menor es X
= 28
Edad de Andrés: 𝑥
Edad de Carlos: 𝑥 − 4
Edad de Rodolfo: 𝑥 − 11
𝑥 + (𝑥 − 4) + (𝑥 − 11) = 90
𝑥 + 𝑥 − 4 + 𝑥 − 11 = 90
3𝑥 − 15 = 90
3𝑥 = 105
𝑥 = 35
𝑥
𝑥 + 20 = Q + 20T + 8
2
𝑥
𝑥 + 20 − 8 = + 20
2
𝑥
𝑥− = 20 + 8 − 20
2
𝑥
=8
2
𝑥 = 16
5. Se desea tener $2600 en billetes de $200, $100 y $50, de tal manera que el
número de billetes de mayor denominación sea uno más que los de mediana
denominación y dos más que los de menor denominación. ¿Cuántos billetes de
cada denominación se tendrá?
Billetes de $200: 𝑥
Billetes de $100: 𝑥 − 1
Billetes de $50: 𝑥 − 2
2800
𝑥= =8
350
W R R
1. Wß Ÿ œ—ßœU − Wß Ÿ œRRßœX = ß Ÿ œŒßœRX
6. Ricardo cambia un cheque de $6 400 por billetes de $200, $100, $50 𝑦 $20, y
le pide al cajero que el número de billetes de $200 sea la mitad de los de $100, la
cuarta parte de los de $50 y la décima parte de los de $20, ¿cuántos billetes de $200
recibirá?
(𝑥 + 4)(4 − 𝑥) = 8(𝑥 + 2)
−𝑥 W + 16 = 8𝑥 + 16
𝑥 W − 8𝑥 = 0
𝑥(𝑥 − 8) = 0
𝑥R = 0
𝑥 − 8 = 0 𝑥W = 8
5𝑥 + 15 − 5𝑥 W + 5 − 𝑥 W − 21 + 7𝑥 + 1 = 0
−6𝑥 W + 12𝑥 = 0
−6𝑥(𝑥 − 2) = 0
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
𝑥R = 0 𝑥W = 2
2.6.2 Problemas
Ww
1. La suma de un número y su recíproco es X
. Halla los números.
1 26
𝑥+ =
𝑥 5
𝑥 W + 1 26
=
𝑥 5
5𝑥 W + 5 = 26𝑥
5𝑥 W − 26𝑥 + 5 = 0
(5𝑥 − 25)(5𝑥 − 1)
=0
5
(𝑥 − 5)(5𝑥 − 1) = 0
𝑥 − 5 = 0 5𝑥 − 1 = 0
1
𝑥R = 5 𝑦 𝑥W =
5
R
El número es 5 y su recíproco es X.
Base: 𝑥
R
Altura: U 𝑥
Área = Base x Altura
1
972 = (𝑥) ¬ 𝑥-
3
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
3(972) = 𝑥 W
𝑥 = ±√2916 = ±54
R W
2. 𝑤 W − RX 𝑤 − RX = 0
Þ•› U ÞŸ
3. w
+W− U
=0
4. (𝑦 + 4)W = (4 − 𝑦)(4 + 𝑦)
6. A partir de una pieza cuadrada de hoja de lata, se desea construir una caja
con base cuadrada y sin tapa, quitando cuadrados en las esquinas de 2 𝑐𝑚 por lado
y doblando hacia arriba los lados; si la caja debe tener 98 𝑐𝑚U , ¿cuáles son las
dimensiones de la pieza de hoja de lata que deberá usarse?
Se trata de un sistema formado por dos ecuaciones lineales que poseen dos
incógnitas. La condición para que este tenga solución, es que el número de
incógnitas y de ecuaciones sea el mismo.
2𝑥 + 5𝑦 = 19 ⋯ (𝐴)
3𝑥 − 4𝑦 = −6 ⋯ (𝐵)
4(2𝑥 + 5𝑦 = 19)
5(3𝑥 − 4𝑦 = −6)
8𝑥 + 20𝑦 = 76
15𝑥 − 20𝑦 = −30
23𝑥 + 0𝑦 = 46
Ya eliminada la incógnita "𝑦", nos quedamos con una ecuación que posee una
sola incógnita y que podemos resolver muy sencillamente.
23𝑥 = 46
46
𝑥= =2
23
2(2) + 5𝑦 = 19
5𝑦 = 19 − 4 = 15
15
𝑦= =3
5
∆𝑥 ∆𝑦
𝑥= 𝑦 =
∆ ∆
𝑎R 𝑥 + 𝑏R 𝑦 = 𝑐R
𝑎W 𝑥 + 𝑏W 𝑦 = 𝑐W
𝑎R 𝑏R
∆= ô ô = 𝑎R 𝑏W − 𝑎W 𝑏R
𝑎W 𝑏W
𝑐R 𝑏R
∆𝑥 = ô ô = 𝑐R 𝑏W − 𝑐W 𝑏R
𝑐W 𝑏W
𝑎R 𝑐R
∆𝑦 = ‹𝑎 𝑐W ‹ = 𝑎R 𝑐W − 𝑎W 𝑐R
W
2𝑥 + 5𝑦 = 19 ⋯ (𝐴)
3𝑥 − 4𝑦 = −6 ⋯ (𝐵)
2 5
∆= ‹ ‹ = (2)(−4) − (3)(5) = −8 − 15 = −23
3 −4
19 5
∆𝑥 = ‹ ‹ = (19)(−4) − (−6)(5) = −76 + 30 = −46
−6 −4
2 19
∆𝑦 = ‹ ‹ = (2)(−6) − (3)(19) = −12 − 57 = −69
3 −6
∆𝑥 −46
𝑥= = 𝑥 = 2
∆ −23
∆𝑦 −69
𝑦= = 𝑦 = 3
∆ −23
5𝑝 + 7𝑐 = 1060
7𝑝 + 5𝑐 = 1100
7(5𝑝 + 7𝑐 = 1060)
−5(7𝑝 + 5𝑐 = 1100)
1920
𝑐= = 80
24
5𝑝 + 7(80) = 1060
500
𝑝= = 100
5
Los pantalones tienen un costo de $100 mientras que las camisas tienen un
costo de $80.
𝑏 + 𝑔 = 44
4𝑏 + 2𝑔 = 126
−4(𝑏 + 𝑔 = 44)
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
4𝑏 + 2𝑔 = 126
−4𝑏 − 4𝑔 = −176
4𝑏 + 2𝑔 = 126
0𝑏 − 2𝑔 = −50
𝑔 = 25 𝑏 = 19
1.
𝑥 + 𝑦 = 4
𝑥−𝑦 =2
2.
5𝑎 + 3𝑏 = 21
−2𝑎 + 4𝑏 = 2
3.
6𝑢 + 4𝑣 = 5
9𝑢 − 8𝑣 = 4
4.
7𝑝 − 𝑞 = 2
−21𝑝 + 3𝑞 = 5
5.
12𝑘 − 18ℎ = 13
12𝑘 − 30ℎ = 19
10. Si al dinero que tiene Alejandra se le añaden $30, tendrá el triple de lo que
tiene Beatriz, y si a Beatriz se le agregan $10, tendrá la mitad de lo que tiene
Alejandra, ¿cuánto dinero tiene Alejandra y Beatriz?
2.8 Desigualdades
𝑥>𝑎 (𝑎, ∞)
𝑥<𝑎 (−∞, 𝑎)
𝑥≥𝑎 [𝑎, ∞)
𝑥≤𝑎 (−∞, 𝑎]
𝑎<𝑥<𝑏 (𝑎, 𝑏)
𝑎≤𝑥≤𝑏 [𝑎, 𝑏]
𝑎<𝑥≤𝑏 (𝑎, 𝑏]
𝑎≤𝑥<𝑏 [𝑎, 𝑏)
1) 2𝑥 − 6 + 3𝑥 ≥ 8𝑥 + 21
2𝑥 + 3𝑥 − 8𝑥 ≥ 21 + 6
−3𝑥 ≥ 27
1 1
¬− - (−3𝑥) ≥ (27) ¬− -
3 3
𝑥 ≤ −9 (−∞, −9]
WÞ•U
2) 3 ≤ X
<7
2𝑥 − 3
(5)(3) ≤ (5) ¬ - < (7)(5)
5
15 ≤ 2𝑥 − 3 < 35
15 + 3 ≤ 2𝑥 − 3 + 3 < 35 + 3
18 ≤ 2𝑥 < 38
18 2𝑥 38
≤ <
2 2 2
9 ≤ 𝑥 < 19 [9,19)
18𝑥 −20
>
18 18
10 10
𝑥>− (− , ∞)
9 9
Ejercicios propuestos.
1) 3𝑥 + 7 − 2𝑥 > 4𝑥 − 3 + 2𝑥
2) 4(𝑥 − 3) − 8 ≤ 5 − 𝑥
3) (4𝑥 + 1)(2𝑥 − 2) > (2𝑥 − 3)(4𝑥 + 5)
ÞœV
4) −5 − X
> 11 − 3𝑥
5) 8 − 𝑥 ≤ 5𝑥 + 32 < 𝑥 + 36
6) 𝑥 W + 2 ≤ 𝑥 W + 5𝑥 ≤ 𝑥 W + 3
X•Þ
7) −1 < U
≤7
W•UÞ
8) −5 ≤ V
<2
U
9) 0 ≤ 6 − W 𝑥 ≤ 9
R
10) 4 ≤ 𝑥 − W ≤ 9
1. (2𝑥 + 5)(2𝑥 − 3) ≥ 3𝑥 − 12
4𝑥 W − 6𝑥 + 10𝑥 − 15 ≥ 3𝑥 − 12
4𝑥 W + 4𝑥 − 15 − 3𝑥 + 12 ≥ 0
4𝑥 W + 𝑥 − 3 ≥ 0
(4𝑥 + 4)(4𝑥 − 3)
≥0
4
(𝑥 + 1)(4𝑥 − 3) ≥ 0
Caso 1:
𝑥 + 1 > 0 𝑦 4𝑥 − 3 > 0
3 3
𝑥 > −1 ⋂ 𝑥 > =𝑥>
4 4
Caso 2:
𝑥 + 1 < 0 𝑦 4𝑥 − 3 < 0
3
𝑥 < −1 ∩ 𝑥 < = 𝑥 < −1
4
3
³𝑥 ≤ −1 ∪ 𝑥 ≥ ´
4
3
𝑥 ∈ (−∞, −1] ∪ ± , ∞)
4
2. 𝑥 W + 3𝑥 + 6 < −2𝑥 + 2
𝑥 W + 3𝑥 + 6 + 2𝑥 − 2 < 0
𝑥 W + 5𝑥 + 4 < 0
(𝑥 + 4)(𝑥 + 1) < 0
Caso 1:
𝑥 + 4 > 0 𝑦 𝑥 + 1 < 0
Caso 2:
𝑥 + 4 < 0 𝑦 𝑥 + 1 > 0
𝑥 < −4 ∩ 𝑥 > −1 = ∅
Solución total:
{−4 < 𝑥 < −1} ∪ {∅} = {−4 < 𝑥 < −1} = 𝑥 ∈ (−4, −1)
W
1. UÞ•w < 0
Primero se debe establecer las posibilidades de que este cociente sea negativo,
para poder satisfacer la desigualdad. Dado que el "2" siempre es positivo, la única
alternativa de que se cumpla la desigualdad es que el denominador sea negativo,
por tanto:
3𝑥 − 6 < 0
6
3𝑥 < 6 → 𝑥 < → 𝑥 < 2
3
{𝑥 < 2} = 𝑥 ∈ (−∞, 2)
Þ
2. ÞœR ≥ 2
𝑥
−2≥0
𝑥+1
𝑥 − 2(𝑥 + 1)
≥0
𝑥+1
𝑥 − 2𝑥 − 2
≥0
𝑥+1
−𝑥 − 2 −(𝑥 + 2) 𝑥+2
≥ 0 → ≥ 0 → (−1) ¬− - ≥ (0)(−1)
𝑥+1 𝑥+1 𝑥+1
𝑥+2
≤0
𝑥+1
Caso 1.
𝑥 + 2 > 0 𝑦 𝑥 + 1 < 0
Caso 2.
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
𝑥 + 2 < 0 𝑦 𝑥 + 1 > 0
𝑥 < −2 ∩ 𝑥 > −1 = ∅
Solución final.
R W ÞœV
1. W•Þ ≥ ÞœR 6. (Þ•R)(ÞœW) > 0
U R U W
2. WÞœU < Þ•W 7. ÞœR > Þ•U
X V W
3. VÞ•U > 0 8. UÞœR ≤ Þ•V
U U R
4. WÞ•X < 0 9. ÞœW ≤ Þ•W
WÞœw W
5. WÞ•V ≤ 0 10. 1 − ÞœV ≥ 2
log ð (𝐴) = 𝑛 → 𝐵d = 𝐴
De este modo, queda bien claro que, al resolver un logaritmo, lo que se busca
es a cuál número elevar la base para obtener como resultado el argumento del
logaritmo.
log W (32) = 5 → 2X = 32
log X (125) = 3 → 5U = 125
log U (243) = 5 → 3X = 243
1 1w 1
log R ¬ - = 6 → =
W 64 2 64
1 1
log W ¬ - = −3 → 2•U =
8 8
ï
2. log b (𝑏) = 1 6. log b QðT = log b (𝐴) − log b (𝐵)
È R
4. log b „ √𝐴… = d log b (𝐴) 8. log ÿ (𝐴) = ln(𝐴) , 𝑐𝑜𝑛 𝑒 = 2.7182. ..
Todas estas propiedades de los logaritmos pueden ser aplicadas para simplificar
expresiones que contengan logaritmos, lo cual puede ser muy útil en la
simplificación de logaritmos de expresiones algebraicas.
1
= log W (3) + 4 log W (𝑥) + log W (𝑦)
2
(W•Þ)u
3. ln ¬ u -
ˆ(ÞœU)Ÿ
u
= ln[(2 − 𝑥)U ] − ln Qˆ(𝑥 + 3)W T
En el primer término se tiene una potencia cúbica, por lo que se puede aplicar la
propiedad número 3; mientras que en el segundo término se tiene una raíz cúbica,
por lo que puede ser aplicada la propiedad número 4.
1
= 3ln(2 − 𝑥) − ln[(𝑥 + 3)W ]
3
𝑥∙𝑦
log — Q T
𝑧
R
5. 2 + 3 log(𝑎 + 1) − V log(𝑎 − 1)
1
= 2(1) + 3 log(𝑎 + 1) − log(𝑎 − 1)
4
1
= 2 log(10) + 3 log(𝑎 + 1) − log(𝑎 − 1)
4
¸
= log(10W ) + log[(𝑎 + 1)U ] − log„ √𝑎 − 1…
10W ∙ (𝑎 + 1)U
= log Ë ¸ Ì
√𝑎 − 1
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
A continuación, se proponen ejercicios para que el estudiante perfecciones sus
habilidades en la manipulación de los logaritmos y sus propiedades.
¸
√WÞ•U
1. ln(3𝑎V 𝑏 U )W 4. log W (W•UÞ)¸
Þß Ÿ (Þ•U)(ßœX)u
2. log U Qé ¸ à u T 5. log §(R•ß)¡ u
∙ √WœÞ
u
u (X•S)Ÿ ˆ(VÞœU)Ÿ
3. log X §(bœU)¡ 6. log V
ˆX•Wß
R W
1. 2ln(5) − 3ln(𝑥) 4. X − 3ln 𝑥 + 2ln 𝑦 − —
R W U
2. 3log(𝑚) + RW log(𝑛) 5. — log U (1 + 𝑎) − X log U (2 − 𝑎)
R
3. 1 − 4log w (2𝑥 + 1) − U log w (2 − 𝑦)
1. log X (2𝑥 + 1) = 2
2𝑥 + 1 = 5W → 2𝑥 + 1 = 25 → 2𝑥 = 25 − 1
24
2𝑥 = 24 → 𝑥 = → 𝒙 = 𝟏𝟐
2
2. log(𝑥 + 2) + log(𝑥 − 1) = 1
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
Aplicamos por principio de cuentas, las propiedades de los logaritmos para lograr
que el argumento sea único. Aplicando la propiedad número 5, obtenemos.
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1) = 10R
𝑥 W − 𝑥 + 2𝑥 − 2 = 10 → 𝑥 W + 𝑥 − 2 − 10 = 0 → 𝑥 W + 𝑥 − 12 = 0
(𝑥 + 4)(𝑥 − 3) = 0
𝑥 + 4 = 0 → 𝒙𝟏 = −𝟒
𝑥 − 3 = 0 → 𝒙𝟐 = 𝟑
Aplicaremos propiedad del inverso y neutro aditivos de los números reales para
poder tener ambos logaritmos del mismo lado de la ecuación.
4𝑥 − 5
log U ¬ -=0
2𝑥 + 1
4𝑥 − 5 4𝑥 − 5
= 3ž → = 1 → 4𝑥 − 5 = 2𝑥 − 1
2𝑥 + 1 2𝑥 + 1
𝒙 = −𝟑
√3𝑥 − 1
log W Ë Ì=1
√𝑥 + 1
3𝑥 − 1 3𝑥 − 1
® = 2R → = 2W → 3𝑥 − 1 = 4(𝑥 + 1)
𝑥+1 𝑥+1
3𝑥 − 1 = 4𝑥 + 4 → 3𝑥 − 4𝑥 = 4 + 1 → −𝑥 = 5
𝒙 = −𝟓
Para poder decidir cuál de los dos métodos es mejor alternativa usar, todo radica
en saber si las bases pueden ser igualadas, si esto es complicado, se recurre mejor
al segundo método de solución.
1. 2ÞœR = 32
Dado que la base es "2", se pueden igualar las bases de ambos lados de la
igualdad, de la siguiente forma.
32 = 2X → 2ÞœR = 2X
Como las bases de ambos lados de la igualdad son las mismas, la única manera
de que se satisfaga la igualdad es que los exponentes sean iguales.
𝑥 + 1 = 5 → 𝑥 = 5 − 1 → 𝒙 = 𝟒
U Þ•R ¸ Rw
2. QWT = §ŒR
¬ - =¸ → ¬ - = → ¬ - =¬ -
2 √81 2 3 2 2
𝑥 − 1 = −1 → 𝑥 = −1 + 1 𝒙 = 𝟎
Ÿ œUÞ R
3. 4Þ = Rw
Ÿ œUÞ 1 Ÿ
4Þ = W
→ 4Þ œUÞ = 4•W
4
𝑥 W + 3𝑥 = −2 → 𝑥 W + 3𝑥 + 2 = 0
(𝑥 + 2)(𝑥 + 1) = 0
4. 2•WÞ + 2•Þ = 2
(2•Þ )W + 2•Þ − 2 = 0
Tendremos que emplear una herramienta muy socorrida sobre todo en calculo,
pero que también suele ser una herramienta útil en la solución de ecuaciones, el
cambio de variable.
𝑆𝑖 2•Þ = 𝑎 → 𝑎W + 𝑎 − 2 = 0 → (𝑎 + 2)(𝑎 − 1) = 0
𝑎 + 2 = 0 → 𝑎 = −2 → 2•Þ = −2
Como no hay forma de igualar las bases, ya que del lado derecho de la ecuación,
la base es negativa, es imposible despejar a la "𝑥" y por ende esta parte de la
ecuación no tiene solución.
𝑎 − 1 = 0 → 𝑎 = 1 → 2•Þ = 1
2•Þ = 2ž → −𝑥 = 0 → 𝒙 = 𝟎
3 Trigonometría
Se tienen vestigios que las civilizaciones babilónica y egipcia fueron las pioneras
en usar ángulos y razones trigonométricas para realizar mediciones útiles en
agricultura, relacionadas con la sombra proporcionada por diversos objetos a
diversas horas del día, pero también en la construcción de edificaciones como las
pirámides.
180° 𝜋𝑟𝑎𝑑
¬ - ó ¬ -
𝜋𝑟𝑎𝑑 180°
Para decidir cuál factor de conversión usar, se debe considerar que la unidad
que desee obtener se escribe arriba y la que se desee cancelar va escrita abajo.
X)åSá
En cambio, cuando se requiere convertir w
a grados, el factor de conversión
debe ser acomodado de la manera siguiente.
V
1. 210° 6. U 𝜋𝑟𝑎𝑑
R
2. 300° 7. RW 𝜋𝑟𝑎𝑑
R
3. 135° 8. › 𝜋𝑟𝑎𝑑
RR
4. 330° 9. w
𝜋𝑟𝑎𝑑
RU
5. 72° 10. X
𝜋𝑟𝑎𝑑
Recto 𝛼 = 90°
Llano 𝛼 = 180°
Perigonal 𝛼 = 360°
El triángulo se define como la porción del plano que está delimitada por la
intersección de tres segmentos de líneas rectas, en tres puntos llamados vértices.
Todo triángulo, por tanto, está formado por tres lados (también denominados
catetos), tres vértices (los puntos de intersección de los segmentos de línea recta)
y tres ángulos, como se muestra en la Figura 3.1.2.
Tabla 3.1.2. clasificación de los triángulos de acuerdo a las medidas de sus lados y ángulos
Clasificación por medida de lados Clasificación por medida de ángulos
1. Altura y Ortocentro (Figura 3.2.1). La línea recta que une un vértice con el
lado opuesto, y que es perpendicular a este se denomina altura. Todos los triángulos
poseen tres alturas, el punto donde se intersecan las tres se denomina ortocentro.
2. Mediana y Baricentro (Figura 3.2.2). La línea que une un vértice con el punto
medio del lado opuesto recibe el nombre de mediana. Dado que los triángulos
poseen tres medianas, el punto donde intersecan recibe el nombre de baricentro.
Establece que “la suma de los cuadrados de los catetos de un triángulo es igual
al cuadrado de la hipotenusa”. Este teorema aplica únicamente cuando se tiene un
triángulo rectángulo, y la hipotenusa es justo el lado mayor del triángulo y el que se
encuentra opuesto al ángulo recto, como se puede apreciar en la Figura 3.3.1.
𝑆𝑖 𝑎 = 12, 𝑏 = 9, 𝑐 =?
𝑐 = 15 𝑐𝑚
2. Hallar el valor de uno de los catetos de un triángulo cuyo otro cateto mide 𝑎 =
6 𝑐𝑚 y la hipotenusa mide 𝑐 = 8 𝑐𝑚.
𝑆𝑖 𝑎 = 6, 𝑏 =? 𝑦 𝑐 = 8
𝑐 = 2√7 𝑐𝑚
Se tratan de las razones (cociente de dos cantidades) que existen entre las
medidas de los lados de un triángulo y la medida de sus ángulos.
Figura 3.3.2. Triángulo rectángulo a partir del cual se definen las razones trigonométricas
𝑠𝑒𝑛(𝛼) 𝑐𝑜𝑠(𝛼)
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = 𝑐𝑜𝑡(𝛼) =
𝑐𝑜𝑠(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
1 1
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ó 𝑐𝑠𝑐(𝛼) =
𝑐𝑠𝑐(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
1 1
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = ó 𝑠𝑒𝑐(𝛼) =
𝑠𝑒𝑐(𝛼) 𝑐𝑜𝑠(𝛼)
1 1
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = ó 𝑐𝑜𝑡(𝛼) =
𝑐𝑜𝑡(𝛼) 𝑡𝑎𝑛(𝛼)
U
1. Si el valor 𝑐𝑜𝑠(𝜃) = V, calcular el valor de 𝑡𝑎𝑛(𝜃).
šS,ÿ,- SáßSšÿd,ÿ
Dado que se sabe que el coseno se calcula como 𝑐𝑜𝑠(𝜃) = ÅÎI-,ÿd./S
,
podemos emplear el siguiente esquema.
šS,ÿ,- -I.ÿ/,-
Como la tangente del ángulo se define como 𝑡𝑎𝑛(𝜃) = šS,ÿ,- SáßSšÿd,ÿ, entonces:
√𝟕
𝒕𝒂𝒏(𝜽) =
𝟑
6W + 8W = ℎW → 𝒉 = 𝟏𝟎 𝒎
√1 1
𝑠𝑒𝑛(30°) = =
2 2
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
√4 2
𝑐𝑜𝑠(0°) = = =1
2 2
√2
𝑐𝑜𝑠(45°) √2 ∙ 2
𝑐𝑜𝑡(45°) = = 2 = =1
𝑠𝑒𝑛(45°) √2 2 ∙ √2
2
1 1 2
𝑠𝑒𝑐(30°) = = =
𝑐𝑜𝑠(30°) √3 √3
2
2 √3 2 ∙ √3 2 ∙ √3
∙ = W → 𝑠𝑒𝑐(30°) =
√3 √3 „√3… 3
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑦
𝐷𝑎𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑛(𝛼) = = , 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑒𝑛(𝛼) = 𝑦
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 1
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑥
𝐷𝑎𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑠(𝛼) = = , 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑠(𝛼) = 𝑥
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 1
Para calcular el valor de cualquier razón trigonométrica basta con conocer las
coordenadas del punto que lo representan en la circunferencia unitaria.
𝑠𝑒𝑛(180°) 0
𝑠𝑒𝑛(180°) = 0, 𝑐𝑜𝑠(180°) = −1, 𝑡𝑎𝑛(180°) = = =0
𝑐𝑜𝑠(180°) −1
1 1
𝑐𝑜𝑡(180°) = = =∞
𝑡𝑎𝑛(180°) 0
Tabla 3.7.1. Comportamiento de los signos de las razones trigonométricas en cada cuadrante del
plano cartesiano
𝒔𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒔 𝟏 𝟏
Cuadrante Coord. x Coord. y 𝒔𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒔 𝒕𝒂𝒏 = 𝒄𝒐𝒕 = 𝒔𝒆𝒄 = 𝒄𝒔𝒄 =
𝒄𝒐𝒔 𝒔𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒔 𝒔𝒆𝒏
I + + + + + + + +
II − + + − − − − +
III − − − − + + − −
1. 𝑠𝑒𝑐(−240°)
Como el ángulo que cierra con el eje de las “x” es 60°, será el ángulo al cual se
le calculará la razón trigonométrica solicitada.
𝑠𝑒𝑐(−240°) = −2
1. 𝑐𝑜𝑡(−120°)
2. 𝑠𝑒𝑛(−150°)
3. 𝑐𝑜𝑡(1230°)
4. 𝑡𝑎𝑛(−5445°)
1. Para calcular la distancia entre dos puntos a las orillas de un río, se establece
un punto C a 230 metros de distancia del punto A (que se encuentra en una de las
orillas del río). Al medir el ángulo que forma el segmento 𝐴𝐵ââââ y el segmento ââââ
𝐵𝐶 , este
mide 105°, mientras que el ángulo formado por el segmento ââââ 𝐵𝐶 y el segmento 𝐴𝐶ââââ
mide 45° (Figura 3.8.3). Determina la longitud del segmento 𝐴𝐵 ââââ.
Figura 3.8.3. Esquema del sistema de medición del ancho del río.
Como los ángulos conocidos son de 105° y de 45°, y la suma de los tres ángulos
internos de todo triángulo deben sumar 360°, el ángulo que forman los segmentos
ââââ y 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ââââ debe medir 30°. Dado que conocemos dos ángulos y el valor de un lado
opuesto a uno de dichos ángulos, es factible usar la ley de senos.
Dado que en esta ocasión se conocen las dimensiones de dos lados del triángulo
y el ángulo que forman los mismos, es factible emplear ley de cosenos para resolver
este problema.
1
𝑥 W = 450000 + (360000) ¬ -
2
4 Funciones
Una relación se define como la correspondencia que hay entre elementos de dos
conjuntos, sin que exista alguna restricción para que dicha correspondencia se lleve
a cabo.
𝐴 = {(1, 2), (3, 4), (5, 6), (7, 8), (9, 0)}
𝐵 = {(1, 2), (1, 4), (1, 6), (1, 8), (1, 0)}
𝐶 = {(1, 5), (2, 5), (3, 5), (−1, 5), (−6, 5)}
𝐷 = {(−1, − 2), (5, −4), (3, −2), (2, −4), (9, −8)}
𝐸 = {(𝑅𝑎𝑢𝑙, 𝐸𝑙𝑖𝑠𝑎), (𝐽𝑎𝑣𝑖𝑒𝑟, 𝑀𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑎), (𝐽𝑎𝑖𝑟, 𝑆𝑐𝑎𝑟𝑙𝑒𝑡𝑡), (𝐽𝑎𝑣𝑖𝑒𝑟, 𝐽𝑒𝑠𝑠𝑖𝑐𝑎)}
En el caso del conjunto A, este representa a una función, toda vez que no se
repite ningún primer elemento de las parejas ordenadas, lo que implica que a ningún
elemento del dominio le corresponden dos o más elementos del rango.
El elemento D representa a una relación, ya que hay dos elementos del dominio
que se encuentran repitiendo pareja, lo cual incumple la condición de las funciones.
Por último, el conjunto D es una relación, ya que “Javier” repite pareja y eso
impide que se cumpla con la condición de las funciones.
Para poder saber si una gráfica representa a una función o a una relación, basta
con verificar que para cada valor del dominio (variable independiente o ubicado en
el eje de las abscisas) exista sólo un valor que le corresponda en el eje de las
ordenadas. Si se traza una línea recta paralela al eje de las “y” y ésta cruza en un
solo punto a la gráfica, entonces se trata de una función, sin embargo, si la recta
trazada llegara a cruzar en dos puntos (al menos) a la gráfica, esta representa a
una relación y no a una función. En la Figura 4.5 se puede apreciar esta situación.
Por otro lado, en el ejemplo 2 de la Figura 4.5, se puede apreciar que la gráfica
si representa a una función, ya que la recta vertical trazada (paralela al eje de las
ordenadas) cruza en un solo punto a la gráfica, lo que implica que hay para un valor
del dominio, sólo un valor de la variable dependiente, lo que cumple cabalmente con
la restricción de las funciones.
Explícitas
Funciones
Implícitas Trigonométricas
Trascendentale Exponenciales
Logarítmicas
Las funciones explícitas son aquellas en las cuales, tanto la variable dependiente
como la variable independiente son perfectamente identificables, como en el caso
de los ejemplos de las funciones algebraicas.
Las funciones implícitas son aquellas en las cuales, es imposible distinguir entre
variable independiente y variable dependiente, por ejemplo: 𝑥 W − 𝑦 W = −6 o 𝑥𝑦 −
2𝑥 + 5𝑦 − 10 = 0.
UÞ•R U
1. 𝑆𝑖 𝑓(𝑥) = X•Þ
, ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑓 QVT
3 5
𝑓¬ - =
4 17
4.1.1 Constante
Para poder determinar el dominio de la función constante, hay que definir los
valores que la variable independiente pueden tomar, es decir, se debe indagar a
cerca de cuales valores pueden ser asignados a la "𝑥". Por otro lado, para poder
determinar la imagen o rango, basta con definir que valores puede tomar la variable
dependiente, es decir, para cada valor asignado a la variable independiente ("𝑥"),
según la regla de correspondencia, la imagen es el conjunto de valores que toman
las "𝑦".
𝐷𝑜𝑚 = {𝑥 ∈ ℝ}
4.1.2 Lineal
Tanto el dominio como el rango de la función lineal son todos los números reales,
ya que no existe restricción alguna para que tanto variable dependiente como
independiente tomen cualquier valor.
4.1.3 Cuadrática
𝑦 = 𝑥 W + 5𝑥 + 6
𝑦 − 6 = 𝑥 W + 5𝑥
25 5 W
𝑦−6+ = 𝑥 W + 5𝑥 + ¬ -
4 2
24 25 5 W
𝑦− + = ¬𝑥 + -
4 4 2
1 5 W
𝑦 − = ¬𝑥 + -
4 2
5 1
𝑥+ = ±®𝑦 −
2 4
1
𝑦− ≥0
4
1
𝑦≥
4
El rango de esta función, son todos los valores de "𝑦" que sean mayores o
iguales que un cuarto.
1 1
𝐷𝑜𝑚 = {𝑥 ∈ ℝ} = (−∞, ∞) 𝐼𝑚 = ³𝑦 ∈ ℝ/𝑦 ≥ ´ = ± , ∞)
4 4
4.1.4 Cúbica
Se trata de todas las funciones en las que su argumento contiene una raíz.
Cuando el radical es par, el dominio estará definido por todos los números reales
que satisfagan que el radicando sea mayor que cero.
𝑓(𝑥) = ˆ𝑥 W − 𝑥 − 2
𝑥 W − 𝑥 − 2 ≥ 0 → (𝑥 − 2)(𝑥 + 1) ≥ 0
Caso 1
𝑥 − 2 > 0 𝑦 𝑥 + 1 > 0
𝑥 > 2 𝑦 𝑥 > −1
Caso 2
𝑥 − 2 < 0 𝑦 𝑥 + 1 < 0
𝑥 < 2 𝑦 𝑥 < −1
𝐷𝑜𝑚 = {𝑥 ∈ ℝ \ 𝑥 ≤ −1 𝑦 𝑥 ≥ 2}
𝑦 = ˆ𝑥 W − 𝑥 − 2
1 9
𝑥= ± ®𝑦 W +
2 4
9
𝑦W + ≥0
4
𝐼𝑚 = {𝑦 ∈ ℝ} = 𝑦 ∈ (−∞, ∞)
4.1.6 Racional
Las funciones racionales son aquellas que están formadas por un cociente de
dos polinomios. Para calcular el dominio, se debe buscar los valores de la variable
independiente que hacen que el denominador sea cero, el dominio estará
compuesto por todos los números reales, exceptuando los valores hallados.
WÞ•U
Calculemos el dominio y la imagen de la función 𝑓(𝑥) = ÞœW
𝑥 + 2 ≠ 0 → 𝑥 ≠ −2
2𝑥 − 3
𝑦= → 𝑦(𝑥 + 2) = 2𝑥 − 3
𝑥+2
3 + 2𝑦
𝑥𝑦 − 2𝑥 = −(3 + 2𝑦) → 𝑥 =
2−𝑦
2 − 𝑦 ≠ 0 → 𝑦 ≠ 2
𝐼𝑚 = {𝑦 ∈ ℝ \ 𝑦 ≠ 2} = 𝑦 ∈ (−∞, 2) ∪ (2, ∞)
4.1.7 Trigonométricas
𝑆𝑖 𝑎 ≠ 1 → 𝐼𝑚 = {𝑦 ∈ ℝ \ 𝑦 > 0 } = 𝑦 ∈ (0, ∞)
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
𝑆𝑖 𝑎 = 1 → 𝐼𝑚 = {𝑦 = 1}
R
1. 𝑓(𝑥) = 𝑥 W − 4 6. 𝑓(𝑥) = Þ Ÿ •—ÞœRž
Þ R
2. 𝑓(𝑥) = ÞœU 7. 𝑓(𝑥) = Þ u •Þ
1. 𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥) = √9 − 𝑥 W + 𝑥
𝐷> = (−∞, −3] ∪ [3, ∞), 𝐷? = (−∞, ∞) → 𝐷>œ? = 𝐷> ∩ 𝐷? = (−∞, −3] ∪ [3, ∞)
2. 𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥) = √9 − 𝑥 W − 𝑥
𝐷> = (−∞, −3] ∪ [3, ∞), 𝐷? = (−∞, ∞) → 𝐷>•? = 𝐷> ∩ 𝐷? = (−∞, −3] ∪ [3, ∞)
𝐷> = (−∞, −3] ∪ [3, ∞), 𝐷? = (−∞, ∞) → 𝐷>•? = 𝐷> ∩ 𝐷? = (−∞, −3] ∪ [3, ∞)
√›•Þ Ÿ
4. 𝑓(𝑥) ÷ 𝑔(𝑥) = √9 − 𝑥 W ÷ 𝑥 = Þ
5. (𝑓 ∘ 𝑔)(𝑥) = √9 − 𝑥 W
Ejercicios para practicar. Realizar las operaciones entre las siguientes funciones
y determinar sus respectivos dominios.
1. 𝑓(𝑥) = √𝑥 W − 5 𝑦 𝑔(𝑥) = √𝑥 W + 5
2. 𝑓(𝑥) = √𝑥 𝑦 𝑔(𝑥) = 𝑥 W
Þ•R R
3. 𝑓(𝑥) = ÞœU 𝑦 𝑔(𝑥) = Þ
5 Geometría Analítica
René Descartes fue un filósofo y matemático francés de principios del siglo XVII
que diseñó un sistema de coordenadas (denominadas coordenadas cartesianas, en
su honor). Este sistema permite asignar a cada punto del plano una pareja de
números reales que lo identifica. De este modo, cualquier figura geométrica puede
ser identificada con un conjunto de parejas de números reales.
Para localizar un punto 𝑃(𝑥, 𝑦)en el plano cartesiano, se toma como referencia
el punto de origen y a partir de éste, se cuentan tantas unidades de distancia a lo
largo del eje de las abscisas como el número correspondiente a la coordenada "𝑥"
lo indique. Por otro lado, se cuentan tantas unidades a lo largo del eje de las
ordenadas como el número correspondiente a lo largo del eje "𝑦" lo indique.
𝑑 = ˆ(𝑥W − 𝑥R )W + (𝑦W − 𝑦R )W
𝑦 W
√34 = ®Q − 1T + (𝑦 − 3)W
2
𝑦W
34 = − 𝑦 + 1 + 𝑦 W − 6𝑦 + 9
4
5𝑦 W − 28𝑦 − 96 = 0
12
(𝑦 − 8)(5𝑦 + 12) = 0 → 𝑦R = 8 𝑦W = −
5
Este segmento se encuentra dividido por una razón dada, y dicha razón es el
cociente de las distancias que hay entre uno de los puntos extremos y el punto de
división, y el punto de división y el otro punto extremo.
Dado que las distancias entre estas parejas de puntos, se calculan como sigue
âââââ
𝑃 âââââ
R 𝑃 = 𝑥 − 𝑥R = 𝑦 − 𝑦R 𝑦 𝑃𝑃W = 𝑥W − 𝑥 = 𝑦W − 𝑦, la razón se define como sigue,
en función de las coordenadas tanto de los puntos extremos como del punto
intermedio.
𝑥 − 𝑥R 𝑦 − 𝑦R
𝑟= =
𝑥W − 𝑥 𝑦W − 𝑦
𝑥R + 𝑟𝑥W 𝑦R + 𝑟𝑦W
𝑥= 𝑦 =
1+𝑟 1+𝑟
𝑥 − 𝑥R 2 − (−1) 2 + 1
𝑟= = =
𝑥W − 𝑥 6−2 4
3
𝑟=
4
Determinar las coordenadas del punto 𝑃(𝑥, 𝑦) que divide al segmento ââââââ
𝑃R 𝑃W en
W
una razón 𝑟 = − —, y cuyos extremos son los puntos 𝑃R (0, 3) 𝑦 𝑃W (7, 4).
2
𝑥R + 𝑟𝑥W 0 + Q− 7T (7) −2 14
𝑥= = = =−
1+𝑟 2 5 5
1 + Q− 7T
7
2 21 − 8
𝑦R + 𝑟𝑦W 3 + Q− 7T (4) 7 13
𝑦= = = =
1+𝑟 2 5 5
1 + Q− 7T
7
RV RU
Las coordenadas del punto buscado son 𝑃 Q− X
, X T.
Se define como la tangente del ángulo de inclinación que tiene una recta y se
representa habitualmente con la letra m.
𝑚 = tan(𝜃)
Dados dos puntos por los cuales pase el segmento de recta de interés, la
pendiente se puede calcular empleando la siguiente fórmula.
𝑦W − 𝑦R
𝑚=
𝑥W − 𝑥R
4 − (−1) 4 + 1
𝑚= = =1
3 − (−2) 3 + 2
𝜋
𝜃= 𝑟𝑎𝑑 = 45°
4
Se dice que dos rectas son paralelas cuando sus ángulos de inclinación son
iguales y, por ende, sus pendientes son iguales.
𝑚R = 𝑚W
Por otro lado, se dice que dos segmentos de línea recta son perpendiculares,
cuando el producto de sus pendientes es igual a −1.
𝑚R ∙ 𝑚W = −1
Demostrar que la recta 𝐿R que pasa por los puntos 𝐴(2, 5) 𝑦 𝐵(7, 3), es
perpendicular a la recta 𝐿W que pasa por los puntos 𝐶(−1, −2) 𝑦 𝐷(1, 3).
2 5
¬− - ¬ - = −1 → 𝑚R ∙ 𝑚W = −1 → ∴ 𝐿R ⊥ 𝐿W
5 2
Demuestra que los puntos 𝐴(9, 2), 𝐵(11, 6), 𝐶(3, 5) 𝑦 𝐷(1, 1), son los vértices de
un paralelogramo.
6−2 4 1 − 5 −4
𝑚ïð = = = 2 → 𝑚îD = = =2
11 − 9 2 1 − 3 −2
5−6 −1 1 1 − 2 −1 1
𝑚ðî = = = → 𝑚ïD = = =
3 − 11 −8 8 1 − 9 −8 8
Como las pendientes de cada dos pares de lados son iguales, eso demuestra
que los vértices representan a lados paralelos, característica de un paralelogramo.
1. Calcula el perímetro del triángulo formado por los vértices con coordenadas
𝐴(−2, 2), 𝐵(7, −1) 𝑦 𝐶(3, −8)
4. Puesto que el punto 𝑃(3, 2)divide al segmento de recta que determinan los
U
puntos 𝑃R (2, 4) 𝑦 𝑃W (𝑥W , 𝑦W ) en la razón 𝑟 = W, determina las coordenadas del punto
𝑃W .
6. Una recta tiene un ángulo de inclinación de 60° y pasa por los puntos 𝐴„2, 3√3…
y B, cuya abscisa es −√3, ¿cuál es la ordenada de B?
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
7. Demostrar que las diagonales de un cuadrado cuyos vértices son 𝐴(−3, 1),
𝐵(−2, 5), 𝐶(2, 4) 𝑦 𝐷(1, 0), son perpendiculares.
8. Averigua si la recta que pasa por los puntos 𝐴(3, −1) 𝑦 𝐵(−6, 5) es paralela
o perpendicular a la recta que pasa por los puntos 𝐶(0, 2) 𝑦 𝐷(−2, −1).
5.2 Recta
Se define como el lugar geométrico de todos los puntos del plano, de los cuales
al tomar dos cualesquiera, el valor de la pendiente "𝑚" se mantiene constante.
Ecuación dados dos puntos. Cuando se conocen las coordenadas de dos puntos
por los cuales pasa una recta 𝑃R (𝑥R , 𝑦R ) 𝑦 𝑃W (𝑥W , 𝑦W ), la ecuación se expresa como
ß •ß
𝑦 − 𝑦R = QÞŸ •Þ¢ T (𝑥 − 𝑥R ).
Ÿ ¢
Ecuación simétrica. Cuando lo que se conoce son las intersecciones con los ejes
coordenados, la intersección con el eje de las ordenadas 𝑏, y la intersección con el
Þ ß
eje de las abscisas 𝑎, la ecuación puede ser descrita como sigue S + b = 1
Ejercicios.
√3
𝑠𝑒𝑛(60°)
𝑚 = 𝑡𝑎𝑛(120°) = −𝑡𝑎𝑛(60°) = − = − 2 = −√3
𝑐𝑜𝑠(60°) 1
2
𝑦 − 4 = −√3„𝑥 − (−1)…
𝑦 − 4 = −√3𝑥 − √3
√3𝑥 + 𝑦 − 4 + √3 = 0
6 − (−2) 6 + 2 8
𝑚F = = =
2 − (−1) 2 + 1 3
−1 1 3
𝑚 ∙ 𝑚F = −1 → 𝑚 = =− =−
𝑚F 8 8
3
3
𝑚 = − 𝑦 𝑏 = −4
8
3
𝑦 = − 𝑥 − 4 → 3𝑥 + 8𝑦 + 32 = 0
8
3. Determina la ecuación general de la recta que pasa por el punto (6, −2) y que
tiene ángulo de inclinación 135°.
5.3 Circunferencia
Se define como el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se mueven
de tal forma que, la distancia a un punto fijo llamado centro es constante y, recibe
el nombre de radio.
Toda circunferencia cuanta con dos elementos que la definen, las coordenadas
de su centro y el valor del radio, como se puede apreciar en la Figura 5.4.
Como todo lugar geométrico, este puede ser descrito mediante dos formas de
su ecuación: la canónica u ordinaria y la general.
(𝑥 − ℎ)W + (𝑦 − 𝑘)W = 𝑟 W
Donde (ℎ, 𝑘) son las coordenadas del centro (con signos cambiados) y 𝑟 es el
valor del radio.
𝐴𝑥 W + 𝐶𝑦 W + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Ejercicios.
𝑥 W − 4𝑥 + 4 + 𝑦 W + 2𝑦 + 1 = 9
𝑥 W + 𝑦 W − 4𝑥 + 2𝑦 − 8 = 0
𝑥 W − 14𝑥 + 𝑦 W + 8𝑦 = 104
R W
3. Obtener la ecuación de la circunferencia con centro en el punto Q− W , − UT y
X
radio de w.
8. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyos extremos del radio son los puntos
con coordenadas (−1, −5) 𝑦 (2, −8).
5.4 Parábola
Se define como el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se mueven
de tal forma que, la distancia a un punto fijo llamado foco y a una recta fija llamada
directriz es constante.
Toda parábola cuanta con los siguientes elementos que la definen, las
coordenadas de su vértice, las coordenadas del foco, la ecuación de la recta
llamada directriz y de la distancia focal (𝑝), que es la distancia entre el vértice y el
foco así como del vértice a la directriz, como se puede apreciar en la Figura 5.5.
Como todo lugar geométrico, este puede ser descrito mediante dos formas de
su ecuación: la canónica u ordinaria y la general.
𝐻𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑉𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙
(𝑦 − 𝑘)W = ±4𝑝(𝑥 − ℎ) (𝑥 − ℎ)W = ±4𝑝(𝑦 − 𝑘)
Donde (ℎ, 𝑘) son las coordenadas del vértice (con signos cambiados). Si el valor
de la distancia focal es positivo, la parábola abre hacia arriba en el caso de la vertical
o hacía a la derecha en el caso de la vertical. Si la distancia focal es negativa, la
parábola abre hacia abajo si es vertical o hacia a la izquierda si es horizontal.
Ecuación general.
𝐴𝑥 W + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0 ó 𝐶𝑦 W + +𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Ejercicios.
𝑦 W − 6𝑦 = 8𝑥 − 17
𝑦 W − 6𝑦 + (3)W = 8𝑥 − 17 + 9
(𝑦 − 3)W = 8𝑥 − 8
𝐹(1 + 2, 3) = (3, 3)
𝐷𝑖𝑟𝑒𝑡𝑟𝑖𝑧: 𝑥 = 1 − 2 → 𝑥 + 1 = 0
Dado que la coordenada en "𝑥" de ambos puntos son iguales, se deduce de este
hecho que la parábola en cuestión es vertical. Se procede a calcular ahora, el valor
de la distancia focal.
ââââ = −4 − 1 → 𝑝 = −5
𝑝 = 𝑉𝐹
Como el valor de "𝑝" es negativo, se deduce de este hecho que la parábola abre
hacia abajo.
(𝑥 − ℎ)W = 4𝑝(𝑦 − 𝑘)
(𝑥 − 3)W = 4(−5)(𝑦 − 1)
𝑥 W − 6𝑥 + 9 = −20𝑦 + 20
𝑥 W − 6𝑥 + 20𝑦 − 11 = 0
a) 𝑦 W − 12𝑥 − 10𝑦 + 37 = 0
b) 𝑥 W − 12𝑥 + 16𝑦 + 68 = 0
c) 𝑦 W + 20𝑥 + 8𝑦 + 56 = 0
d) 𝑥 W + 2𝑥 + 4𝑦 − 19 = 0
e) 𝑦 W − 8𝑥 − 16 = 0
f) 𝑥 W − 24𝑦 + 48 = 0
g) 𝑥 W + 8𝑥 − 6𝑦 + 28 = 0
h) 𝑦 W − 5𝑥 + 6𝑦 + 13 = 0
5.5 Elipse
Se define como el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se mueven
de tal forma que, la suma de las distancias a dos puntos fijos llamados focos,
permanece constante.
Como puede apreciarse en la Figura 5.6, toda elipse cuenta con un centro cuyas
coordenadas son (ℎ, 𝑘). Además, posee dos puntos extremos denominados
vértices, dos puntos intermedios denominados focos y dos puntos denominados
extremos del eje menor
𝑎W = 𝑏W + 𝑐 W
𝑐
𝑒=
𝑎
Por otro lado, el lado recto es la longitud que une dos puntos de la elipse, paralela
al eje menor, pero pasando por uno de los focos, se puede calcular como a
continuación se indica.
2𝑏 W
𝐿𝑅 =
𝑎
Como todo lugar geométrico, este puede ser descrito mediante dos formas de
su ecuación: la canónica u ordinaria y la general.
𝐻𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑉𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙
(𝑥 − ℎ) W(𝑦 − 𝑘)W (𝑥 − ℎ)W (𝑦 − 𝑘)W
+ = 1 + =1
𝑎W 𝑏W 𝑏W 𝑎W
Donde (ℎ, 𝑘) son las coordenadas del centro (con signos cambiados). Si el valor
del semieje mayor se encuentra debajo de la "𝑥", la elipse es horizontal. Si el valor
del semieje mayor se encuentra debajo de la "𝑦", la elipse es vertical.
Ecuación general.
𝐴𝑥 W + 𝐶𝑦 W + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Ejercicios.
1. Determinar todos los elementos de la elipse que tiene por ecuación general
9𝑥 + 4𝑦 W − 72𝑥 − 24𝑦 + 144 = 0.
W
(𝑥 − 4)W (𝑦 − 3)W
+ =1
4 9
(𝑥 − 4)W (𝑦 − 3)W
+ =1
2W 3W
Primero, se puede deducir que la elipse es vertical, puesto que el semieje mayor
se encuentra debajo de las "𝑦".
Las coordenadas del centro son 𝐶(4, 3), y dado que la elipse es vertical, la
coordenada que cambiará para calcular las coordenadas de vértices y focos será la
coordenada en "𝑦".
𝑎W = 𝑏 W + 𝑐 W → 𝑐 = ˆ𝑎W − 𝑏 W = ˆ3W − 2W = √9 − 4 = √5
Las coordenadas de los focos son 𝐹„4, 3 ± √5… → 𝐹R „4, 3 + √5… 𝑦 𝐹W „4, 3 − √5…
2(2)W 8 √5
𝐿𝑅 = = 𝑦 𝑒 =
3 3 3
2. Obtener los elementos de las elipses cuyas ecuaciones son las siguientes.
3. Determinar la ecuación general de la elipse cuyos vértices son los puntos con
›
coordenadas 𝑉R (1, −6) 𝑦 𝑉W (9, −6) y la longitud del lado recto es W.
Dado que la coordenada que cambia entre los vértices es la "𝑥", se deduce que
se trata de una elipse horizontal. El semieje mayor, es la mitad de la distancia entres
ambos vértices, por lo que:
9−1
𝑎= =4
2
Wb Ÿ
Como el lado recto es 𝐿𝑅 = S
, de aquí podemos despejar el valor de "𝑏".
9
(𝐿𝑅)(𝑎) ®Q2T (4)
𝑏=® = = √9 = 3
2 2
Las coordenadas del centro son las mismas que las del punto medio entre
ambos vértices, por lo que:
Procedamos a obtener las coordenadas del centro de esta elipse, que son
justamente las del punto medio entre los focos.
𝐶(3, 5)
Dado que entre los dos focos, la coordenada que cambia es la de "𝑦", se puede
deducir que esta elipse es de tipo vertical.
La distancia del eje mayor la otorga el enunciado del problema, por lo que la
mitad de esta es la longitud del semieje mayor, mientras que la distancia del centro
a cualquier foco corresponde con la longitud del semieje focal. A partir de estos, se
puede calcular la longitud del semieje menor, aplicando la relación entre semiejes
para una elipse.
1 8
ââââ = 2𝑎 → 𝑉𝑉
𝑉𝑉 ââââ = 𝑎 = = 4
2 2
ââââ
𝐶𝐹 = 𝑐 = 8 − 5 = 3
5.6 Hipérbola
Se define como el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se mueven
de tal forma que, la diferencia de las distancias a dos puntos fijos llamados focos,
permanece constante. Como puede apreciarse en la Figura 5.7, toda hipérbola
cuenta con un centro cuyas coordenadas son (ℎ, 𝑘). Además, posee dos puntos
extremos denominados focos, dos puntos intermedios denominados vértices y dos
puntos denominados extremos del eje conjugado.
𝑐 W = 𝑎W + 𝑏W
𝑐
𝑒=
𝑎
Por otro lado, el lado recto es la longitud que une dos puntos de la hipérbola,
paralela al eje conjugado, pero pasando por uno de los focos, se puede calcular
como a continuación se indica.
2𝑏 W
𝐿𝑅 =
𝑎
Como todo lugar geométrico, este puede ser descrito mediante dos formas de
su ecuación: la canónica u ordinaria y la general.
Además, toda hipérbola cuenta con un par de asíntotas, que se definen con
líneas rectas a las cuales la gráfica de la hipérbola se acerca cada vez más sin llegar
a tocarla. Las ecuaciones de las asíntotas se escriben como sigue.
𝐻𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙 𝑉𝑒𝑟𝑡𝑖𝑐𝑎𝑙
𝑏 𝑎
𝑦 − 𝑘 = ± (𝑥 − ℎ) 𝑦 − 𝑘 = ± (𝑥 − ℎ)
𝑎 𝑏
Donde (ℎ, 𝑘) son las coordenadas del centro (con signos cambiados). Si la "𝑥"
se encuentra del lado positivo de la ecuación, entonces la hipérbola es horizontal.
Si la "𝑥" se encuentra del lado negativo de la ecuación, entonces la hipérbola es
vertical.
Ecuación general.
𝐴𝑥 W + 𝐶𝑦 W + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Ejercicios.
1. Determinar todos los elementos de la hipérbola que tiene por ecuación general
4𝑦 − 9𝑥 W − 54𝑥 + 8𝑦 − 113 = 0.
W
4𝑦 W − 9𝑥 W − 54𝑥 + 8𝑦 − 113 = 0
(𝑦 + 1)W (𝑥 + 3)W
− =1
9 4
(𝑦 + 1)W (𝑥 + 3)W
− =1
3W 2W
Las coordenadas del centro son 𝐶(−3, −1), y dado que la hipérbola es vertical,
la coordenada que cambiará para calcular las coordenadas de vértices y focos será
la coordenada en "𝑦".
𝑐 W = 𝑎W + 𝑏 W → 𝑐 = ˆ3W + 2W = √9 + 4 = √13
2(2)W 8 √13
𝐿𝑅 = = 𝑦 𝑒 =
3 3 3
𝑎
𝑦 − 𝑘 = ± (𝑥 − ℎ)
𝑏
3
𝑦 − 1 = ± (𝑥 − 3)
2
2𝑦 − 2 = ±(3𝑥 − 9)
𝐴𝑠í𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎 1: 3𝑥 − 2𝑦 − 7 = 0
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
𝐴𝑠í𝑛𝑡𝑜𝑡𝑎 2: 3𝑥 + 2𝑦 + 7 = 0
2. Obtener los elementos de las hipérbolas cuyas ecuaciones son las siguientes.
a) 𝑥 W − 4𝑦 W − 2𝑥 + 16𝑦 − 7 = 0
b) 9𝑥 W − 4𝑦 W + 18𝑥 − 24𝑦 + 9 = 0
c) 9𝑥 W − 16𝑦 W + 36𝑥 + 32𝑦 − 124 = 0
d) 6𝑥 W − 5𝑦 W + 12𝑥 − 30𝑦 − 9 = 0
e) 3𝑥 W − 4𝑦 W + 24𝑥 − 8𝑦 + 32 = 0
Dado que la coordenada que cambia entre los vértices es la "𝑥", se deduce que
se trata de una hipérbola horizontal. El semieje transverso, es la mitad de la
distancia entre ambos vértices, por lo que:
6 − (−2) 6 + 2
𝑎= = =4
2 2
Las coordenadas del centro son las mismas que las del punto medio entre
ambos vértices, por lo que:
(ℎ, 𝑘) = (2, 3)
ââââ
𝐶𝐹 = 7 − 2 = 5 → 𝑐 = 5
𝑐 W = 𝑎W + 𝑏 W → 𝑏 = ˆ𝑐 W − 𝑎W = ˆ5W + 4W = √25 + 16 = √9
𝑏=3
4. Hallar la ecuación de la hipérbola cuyos focos son los puntos con coordenadas
RV
𝐹R (−2, 3) 𝑦 𝐹W (−2, −5) y su lado recto 𝐿𝑅 = U
.
Todas las cónicas poseen una ecuación en forma general que las representa:
𝐴𝑥 W + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 W + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
𝐼 = 𝐵W − 4𝐴𝐶
Caso I. 𝐵 = 0
Caso II. Si 𝐵 ≠ 0
Ejercicios.
a) 𝑥2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦2 + 4𝑥 − 𝑦 − 20 = 0
b) 2𝑥2 − 7𝑥𝑦 + 8𝑦2 − 5𝑥 − 10 = 0
c) 𝑥2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦2 + 10𝑥 − 12𝑦 + 54 = 0
d) 3𝑥2 − 6𝑥𝑦 + 3𝑦2 + 𝑥 − 𝑦 + 4 = 0
e) 13𝑥2 − 10𝑥𝑦 + 13𝑦2 + 𝑥 − 𝑦 + 4 = 0
Elaborada por:
Salvador O. Rea López
Maestro en Ciencia e Ingeniería de Materiales
QUÍMICA
1 Temas básicos
1.1 Sustancias químicas
Antes de abordar la definición de química, es importante comprender el concepto de
ciencia:
La ciencia se define como el conjunto de conocimientos ordenados, objetivos (contrastan
con lo real), ampliados (se renuevan constantemente) y susceptibles de ser articulados unos
con otros.
En otras palabras, la química se puede organizar en química orgánica, química analítica,
química de materiales, por mencionar algunas. Cuando una persona usa sus sentidos para
saber que algo existe, puede conseguir patrones y mediciones de fenómenos que lo rodean,
por eso se dice que la ciencia es objetiva. Por último, la ciencia constantemente se renueva,
es decir, nuevas teorías reemplazan a teorías vigentes o dispositivos electrónicos son
mejorados año con año, por mencionar algunos ejemplos.
A su vez, la materia se define como todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
1.1.2
Sustancias Figura 1. Ejemplo de cambio físico, hervir agua y cambio químico,
químicas: quemar hojas de papel
elementos, compuestos y moléculas
Una sustancia es una forma de materia que tiene composición definida (constante) y
propiedades distintivas. Todo lo que nos rodea es algún tipo de sustancia, por ejemplo, el
aire que respiramos, el agua que bebemos, el vidrio de una ventana, el oro o el oxígeno. Las
sustancias son diferentes unas de otras por su composición se pueden identificar por su
aspecto, color, sabor y otras propiedades. A su vez, las sustancias puras las podemos
clasificar en elementos y compuestos.
Un elemento es una sustancia que no se pude separar en otra más sencillas por medios
químicos. Hoy en día se conocen 118 elementos. Ejemplos de elementos: Oxígeno, Cloro,
Magnesio, Carbono, etc. Los elementos se representan con símbolos, donde la primera letra
siempre va en mayúscula y la segunda en minúscula, así, los elementos antes mencionados
se representan de la siguiente forma: O, Cl, Mg, C. Los símbolos de algunos elementos se
derivan de su nombre en latín, por ejemplo, el símbolo del oro es Au (aurum), el hierro es
Fe (ferrum) y el sodio es Na (natrium).
Los elementos pueden interaccionar unos con otros para formar compuestos. Un
compuesto es una sustancia formada por la unión de dos o más elementos distintos entre
sí, unidos químicamente en proporciones fijas. Por ejemplo, sabemos que el agua es un
compuesto, ya que está formada por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno, esta
proporción se mantendrá siempre, no importa si el agua proviene de un lago en México, un
río en Rusia o un casquete polar en Marte. A diferencia de las mezclas, los compuestos sólo
se pueden separar en sus componentes puros mediante métodos químicos.
Una molécula es un grupo de átomos eléctricamente neutro. Por esta razón, podemos tener
tanto moléculas de elementos como de compuestos. Por ejemplo, el oxígeno de la
atmósfera se encuentra como O2, sabemos que es una molécula por que cumple con la
definición, pero es una molécula de un elemento, debido a que no importa cuántas veces
la separemos, siempre obtendremos átomos de oxígeno. De igual manera, el dióxido de
carbono (CO2) también es una molécula ya que igualmente cumple con la definición; sin
embargo, es una molécula de un compuesto ya que al separarla por métodos químicos
obtendremos dos tipos de átomos: un átomo de carbono y dos de oxígeno.
Tipos de
átomo por
molécula
Número de
átomos por
molécula
Una mezcla heterogénea es aquella en la que es posible distinguir las sustancias que la
conforman, es decir, presentan dos o más fases. Ejemplos de mezclas heterogéneas son el
agua con aceite, una ensalada, agua con piedras.
Los métodos más comunes para la separación de mezclas son la filtración, decantación,
destilación, cristalización y centrifugación.
• Destilación: Se utiliza para separar dos líquidos miscibles entre sí (son solubles uno
en otro en cualquier proporción) que tienen diferente punto de ebullición. Se
emplea para la separación de mezclas homogéneas como agua con alcohol o el
La idea de Demócrito estuvo vigente cerca de dos mil años, hasta que en 1808 John Dalton
postuló el primer modelo atómico. Las hipótesis sobre la naturaleza de la materia, en las
que se basa la teoría atómica de Dalton, pueden resumirse como sigue:
2. Todos los átomos de un mismo elemento son idénticos, tienen igual tamaño, masa y
propiedades químicas. Los átomos de un elemento son diferentes a los átomos de todos los
demás elementos.
Una serie de investigaciones iniciadas alrededor de 1850, y que continuaron hasta el siglo
XX, demostraron claramente que los átomos tienen una estructura interna, es decir, que
están formados por partículas aún más pequeñas, llamadas partículas subatómicas. Estas
investigaciones condujeron al descubrimiento de tres partículas: electrones, protones y
neutrones.
El segundo modelo atómico fue propuesto por J. J. Thomson en 1904. Thomson realizó una
serie de experimentos usando un tubo de rayos catódicos, el cual consiste en un tubo de
vidrio del cual se ha evacuado casi todo el aire. Si se colocan dos placas metálicas y se
conectan a una fuente de alto voltaje, la placa con carga negativa, llamada cátodo, emite
un rayo invisible. Este rayo catódico se dirige hacia la placa con carga positiva, llamada
ánodo, que pasa por una perforación y continúa su trayectoria hasta el otro extremo del
tubo. cuando dicho rayo alcanza la superficie, recubierta de una manera especial, produce
una fuerte fluorescencia o luz brillante.
2. Los electrones pueden extraerse de los átomos, pero no así las cargas positivas.
3. Los electrones se distribuyen en el interior de una esfera uniforme con carga positiva
como si fueran las pasas en un pastel. Por esta razón, a su modelo se le conoce como el
modelo del panqué de pasas.
1. La mayor parte de los átomos, debe de ser espacio vacío, esto explica por qué la mayoría
de las partículas a atraviesan la lámina de oro sufriendo poca o ninguna desviación.
3. El átomo tiene una corteza en el que se encuentra toda la carga negativa, es decir, los
electrones.
A pesar de que el modelo de Rutherford logró importantes avances, fue incapaz de explicar
por qué los electrones no caen al núcleo, si cargas opuestas se atraen. Sin embargo, fue su
alumno Niels Bohr el responsable de explicarlo mediante un nuevo modelo atómico. En
1913 Bohr propuso que los electrones sólo podían ocupar ciertos niveles de energía que
correspondían a diversas órbitas circulares alrededor del núcleo. Identificó cada uno de esos
niveles con un número entero, al que llamó número cuántico. Según su modelo atómico, a
medida que un átomo absorbía energía de una flama o de una descarga eléctrica, los
electrones pasaban de un nivel cuántico a uno o más niveles de mayor energía. Tarde o
temprano, los electrones regresaban a los niveles cuánticos inferiores, más cercanos al
núcleo y cuando lo hacían, se emitía luz. Cuando los electrones ocupaban el nivel energético
más bajo posible, se decía que estaban en su estado basal. Si uno o más electrones
absorbían suficiente energía como para alejarse del núcleo, se decía que estaban en su
estado excitado.
Años más tarde, gracias a los avancen en la mecánica cuántica, se pudo mejorar el modelo
de Bohr. El responsable de proponer el quinto modelo atómico fue Erwin Schrödinger. En
su modelo propone que, si bien los electrones permanecen en sus niveles de energía
correspondientes tal como lo planta Bohr, dichos niveles no son órbitas fijas alrededor del
Figura 7. Izquierda, niveles de energía propuestos por Bohr. Derecha, nube electrónica donde es más
probable encontrar al electrón propuesto por Shrödinger.
Número atómico (Z): Número total de protones que tiene un átomo en su núcleo, se
representa con la letra Z.
Figura 8. El número atómico Z se escribe en la esquina inferior izquierda del símbolo del elemento, mientras que
el número de masa A se escribe en la esquina superior izquierda.
Ejemplos:
𝟕 𝟏𝟔 𝟐𝟑 𝟐𝟕
𝟑𝑳𝒊 𝟖𝑶 𝟏𝟏𝑵𝒂 𝟏𝟑𝑨𝒍
# de protones 3 8 11 13
# de electrones 3 8 11 13
Cuando un átomo tiene carga se les llama iones, esta se representa en la esquina superior
derecha del símbolo del elemento.
# de electrones 2 8 10 10 10
# neutrones 4 6 8 12 14
Los isótopos son átomos que tienen el mismo número atómico pero diferente número de
masa, debido a que tienen diferente número de neutrones.
Ejemplos:
𝟏 𝟐 𝟑 𝟏𝟐 𝟏𝟒
𝟏𝑯 𝟏𝑯 𝟏𝑯 𝟔𝑪 𝟔𝑪
# de protones 1 1 1 6 6
# neutrones 0 1 2 6 8
𝟏 +1 𝟏𝟗 𝟑𝟓 -1 𝟏𝟐 -4 𝟏𝟐 +4
𝟏𝑯 𝟗𝑭 𝟏𝟕𝑪𝒍 𝟔𝑪 𝟔𝑪
# de protones
# electrones
𝟐𝟒 𝟑𝟐 𝟓𝟔 +3 𝟑𝟏 𝟏𝟗𝟕
𝟏𝟐𝑴𝒈 𝟏𝟔𝑺 𝟐𝟔𝑭𝒆 𝟏𝟓𝑷 𝟕𝟗𝑨𝒖
# de protones
# neutrones
Valores de l 0 1 2 3
Tipo de orbital s p d f
Ejemplos:
n l ml Número de Designación de
orbitales orbitales atómicos
1 1s
2s
2
2px, 2py, 2pz
Los orbitales atómicos son regiones en el espacio donde es más probable encontrar a los
electrones. Dichos orbitales tienen tamaños y formas específicas dependiendo de sus
números cuánticos.
Orbitales s:
• Todos son esféricos alrededor del núcleo atómico.
• A medida que aumenta el número cuántico principal, el electrón tiende a
encontrarse más lejos del núcleo.
Orbitales p:
• Estos orbitales comienzan con el n=2.
• Si n=2 y l= 1 entonces tenemos que ml= -1, 0, 1.
• Por lo tanto, tenemos tres orbitales 2p: 2px, 2py y 2pz
• Estos tres orbitales p tienen el mismo tamaño, forma y energía, sólo difieren en su
orientación.
Figura 12. Orden correcto de El orden de llenado se representa en la Figura 12. Imagine que
llenado de los subniveles tiene un recipiente para hacer cubos de hielo, usted puede
atómicos. verter agua en el hueco que está en el centro, una vez que
éste se llena, el agua fluirá hacia los huecos vecinos. De manera similar ocurre el llenado de
los orbitales. Por ejemplo, el primer orbital que se llena con electrones es el 1s, cuando este
queda completo el siguiente en llenarse es el 2s, luego el 2p y así sucesivamente.
Ahora, tomemos el caso del hidrógeno, sabemos que tiene Z = 1, es decir, un solo protón,
pero si es eléctricamente neutro tendrá también un solo electrón, el cual se deberá de
acomodar como sigue:
1
1H = 1s
La flecha hacia arriba representa uno de los dos posibles giros o espines del electrón. (El
electrón también se podría representar con la flecha hacia abajo.) La caja representa un
orbital atómico.
El helio es el siguiente elemento, con Z = 2, es decir, si es neutro tendrá dos protones y dos
electrones. Al acomodar los dos electrones en el mismo orbital, estos no podrán tener la
misma orientación debido a repulsiones electrónicas, esto se resume en el Principio de
exclusión de Pauli el cual dice que en un átomo no puede haber dos electrones que tengan
sus cuatro números cuánticos idénticos. En otras palabras, los electrones tienen que tener
espines opuestos cuando están en el mismo orbital. Por lo tanto, las configuraciones
electrónicas del He en a) y en b) son incorrectas, mientras que el diagrama en c) es el
correcto.
Existe otra consideración que se debe de tener en cuenta al representar las configuraciones
electrónicas. La regla de Hund, nos dice que la distribución electrónica más estable en los
subniveles es la que tiene el mayor número de espines paralelos.
La configuración electrónica del carbono (Z = 6) es 1s2 2s2 2p2. El siguiente diagrama muestra
Sin embargo, la distribución del diagrama c) satisface la regla de Hund. En los diagramas a)
y b) los espines se cancelan entre sí, de modo que el diagrama de orbital para el carbono
es:
A continuación, se resumen los puntos para escribir las configuraciones electrónicas de los
átomos:
1. No puede haber dos electrones en el mismo átomo con los mismos cuatro números
cuánticos. Éste es el principio de exclusión de Pauli.
2. Cada orbital puede alojar un máximo de dos electrones, los cuales deben tener espines
opuestos, o diferentes números cuánticos de espín electrónico.
3. La configuración electrónica más estable en un subnivel es aquella que tiene el mayor
número de espines paralelos. Ésta es la regla de Hund.
4. En un átomo polielectrónico, los subniveles se llenan en el orden mostrado en la figura.
La familia 1 A se conoce como Metales alcalinos: Li, Na, K, Rb, Cs, Fr.
La familia 2 A se conoce como Metales alcalinostérreos: Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra.
La familia 7 A se conoce como Halógenos: F, Cl, Br, I, At.
La familia 8 A se conoce como Gases nobles: He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn.
La primera propiedad es la energía de ionización que se define como la energía mínima (en
kJ/mol) necesaria para remover un electrón de un átomo en estado gaseoso, en su estado
fundamental.
œ
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 + 𝑋(?) → 𝑋(?) + 1𝑒 • 𝑃𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑖𝑜𝑛𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛
œ Wœ
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 + 𝑋(?) → 𝑋(?) + 1𝑒 • 𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑎 𝑖𝑜𝑛𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛
Wœ Uœ
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 + 𝑋(?) → 𝑋(?) + 1𝑒 • 𝑇𝑒𝑟𝑐𝑒𝑟𝑎 𝑖𝑜𝑛𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛
Cuanto más positivo sea el valor de la afinidad electrónica de un elemento, mayor será la
afinidad de un átomo de dicho elemento para aceptar un electrón. Otra manera de
visualizar la afinidad electrónica es considerarla como la energía necesaria para desprender
un electrón de un anión.
Cuando los átomos interactúan para formar un enlace químico, sólo entran en contacto sus
regiones más externas, o sea, sus electrones de valencia. Un símbolo de puntos de Lewis
consta del símbolo del elemento y un punto por cada electrón de valencia de un átomo del
elemento. En las familias A, el número de electrones de valencia corresponde al número de
familia, por ejemplo, el sodio está en la familia 1A, por lo tanto, tendrá solo un electrón de
valencia; mientras que el carbono tendrá cuatro electrones de valencia ya que se encuentra
Figura 15. Representación de los electrones de valencia en los elementos de las familias A.
en la familia 4A.
Ejemplo:
Para simplificar, el par de electrones compartidos se representa a menudo como una sola
línea. Así, el enlace covalente de la molécula de hidrógeno se escribe como H⎯H. En el
enlace covalente, cada electrón del par compartido es atraído por los núcleos de ambos
átomos. Esta atracción mantiene unidos a los dos átomos en la molécula de H2 y es la
responsable de la formación de enlaces covalentes en otras moléculas.
Un enlace covalente no polar se forma cuando los electrones de la molécula pasan el mismo
tiempo en todos los átomos, es decir, su distribución es equitativa. Generalmente las
moléculas no polares están formadas por el mismo tipo de átomos, por ejemplo, H2, O2, N2,
F2, Cl2, aunque también pueden formarse con átomos distintos, como el CO2, en este caso,
los átomos de oxígeno se cancelan mutuamente ya que cuentan con la misma
Figura 16. Dos maneras diferentes de representar a las moléculas polares. Izquierda, molécula de
hidrógeno con densidades electrónicas. Derecha, molécula de dióxido de carbono con estructuras de Lewis.
electronegatividad.
Una propiedad útil para distinguir el enlace covalente no polar del enlace covalente polar
es la electronegatividad, es decir, la capacidad de un átomo para atraer hacia sí los
electrones de un enlace químico. Los elementos con electronegatividad alta tienen más
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tendencia para atraer electrones que los elementos con electronegatividad baja. Esta
propiedad de los átomos aumenta de abajo hacia arriba y de izquierda a derecha en la tabla
periódica, por lo tanto, el cloro, flúor y oxígeno son los elementos más electronegativos.
Los compuestos covalentes también pueden ser clasificados como covalentes reticulares y
covalentes moleculares. A continuación, se muestra una tabla con las principales
características de cada uno de estos compuestos:
Son aislantes.
Son insolubles en agua, pero solubles en lo
similar.
Son insolubles.
La Figura 18 ayuda a resumir los tres tipos de enlace, en la molécula de cloro se observa
que la densidad electrónica se distribuye de manera uniforme, mientras que en la molécula
del HCl la densidad electrónica se dirige hace el átomo de cloro ya que es un elemento
electronegativo. Por último, en el cloruro de sodio la densidad electrónica está totalmente
dirigida hacia el átomo de cloro, para formar iones, es decir, el ion cloro y el ion sodio, de
ahí su nombre de enlace iónico.
Note que los subíndices tienen un valor positivo porque sólo indican el número de átomos
que hay en la molécula. También es importante observar que las cargas no desaparecen,
simplemente ya no se escriben, aunque siguen presentes y determinan la neutralidad de la
molécula.
Paso 4. Para finalizar observamos que la fórmula Ca2O2 se puede reducir a CaO ya que los
dos subíndices pueden ser divididos entre dos.
Por lo tanto, la fórmula del óxido de calcio es CaO, además sabemos que la molécula es
neutra ya que las +2 cargas del calcio se cancelan con las -2 cargas del oxígeno.
Tomemos ahora otro ejemplo, el del “óxido férrico”. Para obtener su fórmula química se
siguen los pasos antes mencionados, sin embargo, en este caso es necesario tomar en
cuenta el sufijo del nombre. Resolviendo el ejemplo tenemos que:
Paso 1. El hierro es un metal que tiene dos estados de oxidación, el +2 y el +3, por lo tanto,
para saber cuál de las dos cargas utilizar se ordenan de la siguiente manera:
Carga Sufijo
+2 …oso
+3 …ico
Paso 4. Para finalizar, observamos que la fórmula Fe2O3 no se puede reducir más, por lo que
esta es la fórmula para el óxido férrico.
Considerando este último ejemplo, cabe mencionar que los sufijos se utilizan para la
nomenclatura “tradicional” que se describirá a continuación, sin embargo, es conveniente
conocer la cantidad y la manera en la que se organizan dichos sufijos.
X +a …oso
(dos estados de oxidación) +b …ico
Y +a Hipo…oso
(tres estados de oxidación) +b …oso
+c …ico
Z +a Hipo…oso
(cuatro estados de oxidación) +b …oso
+c …ico
+d Per…ico
Note que la carga hipotética +a puede tener el sufijo “oso” o el prefijo y sufijo “hipo…oso”
dependiendo del número de estados de oxidación totales.
La nomenclatura “tradicional” nos permite identificar con cuál carga está trabajando el
catión, sin embargo, ha quedado en desuso debido a que no puede ser empleada en
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cationes con más de cuatro cargas, por lo que se desarrollaron dos nomenclaturas, la Stock,
y la sistemática.
En la nomenclatura sistemática sólo hay que indicar el número de átomos de cada elemento
que están presentes en la fórmula. El número de átomos se indica mediante el uso de
prefijos como mono-, di-, tri-, tetra-, penta-, hexa-, etc.
Note que en la nomenclatura tradicional a los óxidos ácidos también se les conoce como
anhídridos.
Para finalizar, cuando los elementos sólo tienen un estado de oxidación, en la nomenclatura
tradicional no es necesario utilizar los sufijos “oso” e “ico”. En la tabla de abajo se muestra
al óxido de aluminio. El aluminio sólo tiene un estado de oxidación.
Cu = +1 Óxido cuproso
P = +1 Anhídrido
hipofosforoso
P = +3 P2O3
P = +5 P2O5 Pentóxido de
difósforo
Cl = +1
Cl = +3
Cl = +5
Cl = +7
Nota: Los óxidos de fósforo se encuentran en la naturaleza como P4O6 y P4O10. Sin embargo,
para fines académicos se muestra su fórmula reducida.
1.6 El mol
El mol es la unidad con que se mide la cantidad de sustancia y forma parte de las siete
unidades fundamentales del Sistema Internacional.
El mol se define como la cantidad de una sustancia que contiene tantas entidades
elementales (átomos, moléculas u otras partículas) como átomos hay exactamente en 12 g
(o 0.012 kg) del isótopo de carbono-12. El número real de átomos en 12 g de carbono-12 se
determina experimentalmente. Este número se denomina número de Avogadro (NA), en
honor del científico italiano Amedeo Avogadro. El valor comúnmente aceptado es:
NA = 6.022 x 1023
La masa molar (m) se define como la masa (en gramos o kilogramos) de 1 mol de unidades
(como átomos o moléculas) de una sustancia. Por ejemplo, la masa molar del carbono-12
(en gramos) es numéricamente igual a su masa atómica expresada en uma. De igual forma,
la masa atómica del sodio (Na) es de 23 uma y su masa molar es de 23 g; la masa atómica
del fosforo es de 31 uma y su masa molar es de 31 g, por lo tanto, si conocemos la masa
atómica de un elemento, también conocemos la masa molar.
Ejemplo:
Determinar la masa molar de los siguientes compuestos: a) H2O, b) Fe2O3, c) CaCO3.
Masas molares: H = 1 g/mol; O = 16 g/mol; Fe = 56g/mol; C = 12 g/mol; Ca = 40 g/mol.
Inciso a) Para determinar la masa molar de la molécula de agua, debemos de sumar la
contribución que hace cada átomo en la molécula.
En la molécula del hay 2 átomos de H y 1 de Oxígeno, entonces podemos escribirlo como:
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H2O = 2H + O à 2(1g/mol) + 16 g/mol à H2O = 18 g/mol
En otras palabras, 1 mol de agua tiene una masa de 18 g.
Inciso b) Fe2O3 = 2(Fe) + 3(O) à Fe2O3 = 2(56) + 3(16) à Fe2O3 = 160 g/mol
(Wžž?)(R Ä-Z)
La regla de tres se calcula como: RŒ ?
= 11.11 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
Las unidades de los gramos se eliminan y solo nos quedan los moles como unidad, así, 200
g de agua equivalen a 11.11 moles de esta sustancia.
Ejercicios:
1 ¿Cuántos moles hay en 500 g de Fe2O3?
2 ¿Cuántos kilogramos hay en 30 moles de CaCO3?
2 El agua
El agua es un compuesto inorgánico formado por dos átomos de hidrógeno
y uno de oxígeno. Es una molécula covalente polar, ya que la densidad
electrónica se dirige hacia el oxígeno, un elemento muy electronegativo.
Mientras que las bases son sustancias que se ionizan en agua para formar iones OH-
(hidróxidos).
𝐵𝑂𝐻 → 𝐵œ + 𝑂𝐻•
𝐾𝑂𝐻 → 𝐾 œ + 𝑂𝐻•
En el siguiente ejemplo, el amoniaco es una base de Brønsted por que acepta protones:
œ •
𝑁𝐻U (Sš) + 𝐻W 𝑂(Z) ⇌ 𝑁𝐻V (Sš) + 𝑂𝐻(Sš)
De acuerdo a esta definición, el protón es un ácido de Lewis por que puede aceptar un par
de electrones del ion hidróxido. A su vez, el OH- es una base de Lewis porque es capaz de
donar pares de electrones. Lo mismo sucede con un protón y el amoniaco para formar al
ion amonio.
En esta reacción entre el trifluoruro de boro el amoniaco, el boro actúa como ácido de Lewis
ya que es capaz de aceptar el par electrónico del nitrógeno, el cual actúa como una base de
Lewis.
Figura 21. El HCl es un ácido fuerte porque se ioniza de manera completa, por el contrario, el HF es un
ácido débil ya que al equilibrio solo una pequeña parte se logra ionizar, esto significa que al haber
pocos iones disueltos en el medio su conducción eléctrica será deficiente.
Existen reacciones ácido-base que originan la formación de gases. Ciertas sales, como los
carbonatos (que contienen el ion 𝐶𝑂UW• ), los bicarbonatos (que contienen el ion 𝐻𝐶𝑂U• ), los
sulfitos (que contienen el ion 𝑆𝑂UW• ), y los sulfuros (que contienen el ion S2–) reaccionan con
ácidos para formar productos gaseosos.
𝑁𝑎W 𝐶𝑂U (Sš) + 2𝐻𝐶𝑙(Sš) → 2𝑁𝑎𝐶𝑙(Sš) + 𝐻W 𝑂(Z) + 𝐶𝑂W (?)
Saliva (6.4)
Agua pura
magnesia
Leche de
Vinagre
NaOH
(10.6)
Jabón
(2.4)
HCl
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
ÁCIDOS BASES
La escala va de 0 a 14, pero ¿por qué los ácidos van de 0 a 6.9 y las bases de 7.1 a 14?
Si continuamos haciendo este cálculo con los valores de la escala obtenemos que:
pH 0 1 2 3 4 5 … 11 12 13 14
Ya que 1 es mucho mayor que 10-14, habrá mayor concentración de [H+] en la parte izquierda
de la escala (recordar que a mayor concentración de [H+] más ácida será la disolución), por
esta razón los ácidos van de 0 a 6.9 y las bases están de 7.1 a 14.
Nuevamente, ya que 1 es mucho mayor que 10-14, habrá mayor concentración de [OH-] en
la parte derecha de la escala (recordar que, a mayor concentración de [OH-] más básica
será la disolución), por esta razón las bases están en el intervalo del 0 al 6.9 y los ácidos del
7.1 al 14.
14 7 0
ÁCIDOS BASES
Por consiguiente, la constante de equilibrio para la auto ionización del agua es:
𝐾ÿJ = [𝐻œ ][𝑂𝐻• ] … … … (2.5)
En el agua pura a 25°C las concentraciones de los iones H+ y OH- son iguales y se encuentra
que [H+] = 1x10-7M y [OH-] = 1 x10-7 M. Si sustituimos estos valores en la ecuación (2.5)
tenemos que:
𝐾ÿJ = [1𝑥10•— ][1𝑥10•— ] = [1𝑥10•RV ] … … … (2.6)
Ahora tomando las ecuaciones (1) y (3) podemos reacomodar los signos negativos de los
logaritmos de cada ecuación como se muestra a continuación:
𝑝𝐻 = − log[𝐻œ ] … … … (2.1) 𝑝𝑂𝐻 = − log[𝑂𝐻• ] … … … (2.3)
−𝑝𝐻 = log[𝐻œ ] … … … (2.1) − 𝑝𝑂𝐻 = log[𝑂𝐻• ] … … … (2.3)
Ahora sabemos que 𝐾é = [1𝑥10•RV ], por lo tanto, también podemos sustituir este valor
de la ecuación (2.9):
𝑙𝑜𝑔[1𝑥10•RV ] = −𝑝𝐻 − 𝑝𝑂𝐻 … … … (2.10)
Por lo tanto, tenemos 4 ecuaciones importantes que debemos recordar para la resolución
de problemas de cálculo de acidez:
FORMULARIO
𝑝𝑂𝐻
= − log[𝑂𝐻• ] … … 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 (2.3)
𝒑𝑯 = − 𝐥𝐨𝐠[𝑯œ ] … … … 𝑬𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 (𝟐. 𝟏)
Ejemplos
1. La concentración de iones [H+] en una disolución es de 0.0001 M, calcule la
concentración de iones [OH-].
Estrategia: Si usamos las fórmulas del pH y pOH el procedimiento será muy largo, por lo
tanto, usaremos la ecuación (2.7), ya que conocemos el valor de [H+] y Kw.
Datos: Fórmula: Sustituyendo el valor de Kw tenemos
que:
[H+] = 0.0001M = 1x10- 𝐾é = [𝐻œ ][𝑂𝐻• ]
4
M [1𝑥10•RV ] = [𝐻œ ][𝑂𝐻• ]
Kw = 1x10-14 M
[OH-] = ¿? Despejando [OH-]:
1𝑥10•RV
[𝑂𝐻• ] =
[𝐻œ ]
Sustituyendo el valor de [H+]:
1𝑥10•RV
[𝑂𝐻• ] =
[1𝑥10•V ]
Aplicando leyes de exponentes
encontramos que:
[𝑶𝑯• ] = 𝟏𝒙𝟏𝟎•𝟏𝟎 𝑴
Kw = 1x10-14 M
œ
1𝑥10•RV
[𝐻 ] =
[1𝑥10•R ]
Aplicando leyes de exponentes
encontramos que:
[𝑯œ ] = 𝟏𝒙𝟏𝟎•𝟏𝟑 𝑴
3. Una disolución de HCl tiene una concentración de [H+] = 1.25x10-4M, calcule su pH.
Tome el log1.25=0.097.
Estrategia: En este caso será más difícil usar leyes de exponentes, por lo tanto, no podremos
usar la ecuación (2.7). Debido a que nos dan un dato extra será posible resolver el problema
utilizando la ecuación (2.1) y propiedades de logaritmos.
Datos: Fórmula: Sustituyendo el valor de [H+] en la fórmula
tenemos que:
[H+] =1.25x10-4 𝑝𝐻 = −𝑙𝑜𝑔[𝐻œ ]
M 𝑝𝐻 = −𝑙𝑜𝑔[1.25𝑥10•V ]
log1.25 = 0.097
pH = ¿? Tenemos multiplicación de logaritmos, entonces
podemos separarlos como una suma con la
propiedad (1):
𝑝𝐻 = −{𝑙𝑜𝑔1.25 + [𝑙𝑜𝑔10•V ]}
4. Una disolución de NaOH tiene una concentración de 1.5x10-2M, calcule su pH. Tome el
log1.5=0.18.
Estrategia: Recordemos que el NaOH es una base fuerte, entonces se disociará por completo
como se muestra en la reacción: NaOH à Na+ + OH-
Como la reacción es 1:1, la cantidad de [OH-] = NaOH, es decir, [OH-] = 1.5x10-2M.
Además, debido a que nos proporcionan el [OH-], primero obtendremos el valor del pOH con
la ecuación (2.3) y luego el valor de su pH con la ecuación (2.12).
Datos: Fórmulas: Sustituyendo el valor de [OH-] en la fórmula
tenemos que:
[OH-]=1.5x10-2 𝑝𝑂𝐻
M = −𝑙𝑜𝑔[𝑂𝐻• ] 𝑝𝑂𝐻 = −𝑙𝑜𝑔[1.5𝑥10•W ]
log1.5 = 0.18
5. Una disolución de Ba(OH)2 tiene una concentración de 2.8x10-3M, calcule su pH. Tome
el log5.6=0.75.
Estrategia: Recordemos que el Ba(OH)2 es una base fuerte, entonces se disociará por
completo como se muestra en la reacción: Ba(OH)2 à Ba2+ + 2OH-
Por cada mol de Ba(OH)2 se generan 2 de OH-, por lo tanto: [OH-]=2[Ba(OH)2], es decir, [OH-
]= (2)(2.8x10-3).
Entonces [OH-] = 5.6x10-3.
Además, debido a que nos proporcionan el [OH-], primero obtendremos el valor del pOH con
la ecuación (2.3) y luego el valor de su pH con la ecuación (2.12).
2.4.2 Indicadores pH
Los indicadores pH son sustancias químicas que cambian de color dependiendo el pH al que
se encuentre el medio acuoso. En la siguiente tabla se muestran los indicadores más usados
en el laboratorio.
2.5 Disoluciones
Una disolución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. El soluto es la sustancia
que está presente en menor cantidad y el disolvente es la sustancia que está en mayor
cantidad. Una disolución puede ser gaseosa (como el aire), sólida (como una aleación) o
líquida (agua de
mar, por ejemplo).
𝑚 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% = × 100
𝑚 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
Hay que recordar que la disolución está formada por el soluto y por el disolvente,
por lo que la expresión de arriba la podemos reescribir como:
𝑚 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% = × 100
𝑚 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑣/𝑣 = × 100
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 + 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜
% 𝑣/𝑣 = × 100
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑖𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛
Ejemplo: El porcentaje en volumen de una disolución de agua y etanol es de 15%,
esto significa que, de cada 100 ml de disolución, 15 ml serán del soluto (en este caso
el etanol) y 85 ml serán del disolvente, es decir, el agua.
• Molaridad (M): se define como número de moles de soluto por litro de disolución:
Ejercicios:
1 Calcula la molalidad de una disolución formada por 80 g de CuSO4 (sulfato de cobre) en
5000 g de agua. Cu = 63.5 g/mol; S = 32 g/mol; O = 16g/mol.
3 La cantidad de ml de HCl concentrado (37% en peso d= 1.14 g/ml) que deberá medirse
para preparar 250 ml de HCl(ac) 1.4M es. H = 1 g/mol; Cl = 36g/mol
Tipos de contaminantes:
Ø Contaminantes físicos:
• Espumas.
• Residuos oleaginosos (aceitosos).
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• Contaminación térmica.
•
Ø Contaminantes químicos: Incluyen compuestos orgánicos e inorgánicos que
provienen de descargas domésticas, agrícolas e industriales.
• Compuestos inorgánicos: Sales metálicas solubles como cloruros, sulfatos,
nitratos, fosfatos y carbonatos. Otros como amoniaco y cloro.
• Compuestos orgánicos: Deshechos humanos y animales, solventes, aceites,
brea, tinturas y pesticidas.
Ø Fuente Industrial:
• Industrias papelera, petroquímica, siderúrgica, de fertilizantes, alimenticia y
minera.
• Arrojan deshechos como: Pb, Hg, As, Cd, benceno y plaguicidas.
Ø Fuente Agrícola:
• El agua de los sembradíos arrastra materiales del suelo como plaguicidas y
fertilizantes.
• Fertilizantes provocan eutrofización de los cuerpos acuáticos.
Ø Derrames de petróleo:
• Anualmente se derraman 3.5 millones de toneladas de petróleo a los
océanos.
• La marea negra impide el paso de la luz impidiendo la fotosíntesis de las algas
y disminuye el oxígeno.
3 El aire
El aire es una mezcla homogénea de gases que constituye la atmósfera terrestre.
Permanece alrededor de la tierra gracias a la acción de la gravedad. Su composición
porcentual se muestra en la siguiente tabla:
Tabla 5. Composición del aire.
Gas Composición (% en
volumen)
N2 78.03
O2 20.99
Ar 0.94
CO2 0.033
Por último, los iones Ca2+ y O2- se combinan para formar CaO:
2𝐶𝑎Wœ + 2𝑂W• → 2𝐶𝑎𝑂
Existen una serie de reglas para asignar los números de oxidación a los átomos presentes
en cualquier compuesto:
1. En los elementos libres (es decir, en estado no combinado), cada átomo tiene un número
de oxidación de cero. Así, cada átomo en H2, Br2, Na, Be, K, O2 y P4 tiene el mismo número
de oxidación: cero.
2. Para los iones constituidos por un solo átomo (es decir, iones monoatómicos), el número
de oxidación es igual a la carga del ion. Entonces, el ion Li+ tiene un número de oxidación de
+1; el ion Ba2+, +2; el ion Fe3+, +3; el ion I–, –1; el ion O2–, –2; y así sucesivamente. Todos los
metales alcalinos tienen un número de oxidación de +1; y todos los metales alcalinotérreos
tienen un número de oxidación de +2 en sus compuestos. El aluminio tiene un número de
oxidación de +3 en todos sus compuestos.
4. El número de oxidación del hidrógeno es +1, excepto cuando está enlazado con metales
en compuestos binarios, como los hidruros.
6. En una molécula neutra, la suma de los números de oxidación de todos los átomos debe
ser cero.
7. En un ion poliatómico, la suma de los números de oxidación de todos los elementos debe
ser igual a la carga neta del ion. Por ejemplo, en el ion amonio, [NH4]+, el número de
oxidación del N es –3 y el del H es +1. Por tanto, la suma de los números de oxidación es –3
+ 4(+1) = +1, que es igual a la carga neta del ion.
Nota importante: Los números de oxidación no tienen que ser enteros. Por ejemplo, el
número de oxidación del O en el ion superóxido [O2]-, es – ½.
Reacciones de combinación: Son aquellas en las que dos o más reactivos se combinan para
formar un solo producto.
A + B à AB
ž ž
𝑁𝑎(/) + 𝐶𝑙W (?) → 2𝑁𝑎𝐶𝑙
Las cargas del sodio y del cloro después de la reacción son +1 y -1 respectivamente.
Reacciones de combustión: Son las reacciones en las que las sustancias reaccionan con el
oxígeno, por lo general con la generación de luz y calor, para producir una flama.
Reacciones entre el magnesio, calcio y azufre con el oxígeno son reacciones de combustión.
Otro ejemplo de reacción de combustión es el metano con el oxígeno:
𝐶𝐻V (?) + 2𝑂W (?) → 𝐶𝑂W (?) + 2𝐻W 𝑂(Z)
En las reacciones de combustión de compuestos orgánicos, generalmente se obtienen
dióxido de carbono y agua como productos. Observe que en el metano el carbono tiene un
estado de oxidación de -4, mientras que en el dióxido de carbono es de +4. También ocurre
un cambio en el estado de oxidación del oxígeno, mientras que en la molécula su valencia
es de cero, en la molécula del agua es de -2.
Se dice que hay una combustión completa cuando los elementos alcanzan su máximo
estado de oxidación, debido a que hay un exceso de oxígeno, por ejemplo:
𝐶(/) + 𝑂W (?) → 𝐶𝑂W (?)
En esta reacción el carbono alcanza su máximo estado de oxidación en la molécula del
dióxido de carbono, es decir, +4.
Para finalizar, una reacción de combustión incompleta ocurre cuando no hay suficiente
oxígeno para que los elementos alcancen su máximo estado de oxidación, por ejemplo:
𝐶(/) + 1/2𝑂W (?) → 𝐶𝑂 (?)
En este caso el carbono de la molécula de CO tiene un estado de oxidación menor respecto
al ejemplo anterior, es decir, -2.
Generalmente en este tipo reacciones se produce un sólido, por esta razón también se les
conoce como reacciones de precipitación.
Por último, el ácido nítrico se convierte en sales de nitrato en el suelo, nutrientes que son
aprovechados por plantas, con las que se alimentan los animales para sintetizar proteínas y
otras biomoléculas. La desnitrificación es un proceso que revierte la fijación de nitrógeno,
con lo que se completa el ciclo. por ejemplo, ciertos organismos anaerobios descomponen
los desechos animales, así como plantas y animales muertos, para producir nitrógeno
molecular libre a partir de nitratos.
El dióxido de carbono se genera cuando cualquier forma de carbono o compuesto que tenga
carbono se quema con un exceso de oxígeno. Muchos carbonatos producen CO2 cuando se
calientan, y todos lo producen cuando se tratan con ácido:
∆
𝐶𝑎𝐶𝑂U (/) → 𝐶𝑎𝑂(/) + 𝐶𝑂W (?)
𝐶𝑎𝐶𝑂U (/) + 𝐻𝐶𝑙(Sš) → 𝐶𝑎𝐶𝑙W (Sš) + 𝐻W 𝑂(Z) + 𝐶𝑂W (?)
Los animales consumen carbohidratos y otras moléculas complejas que contienen carbono,
y el CO2 es el producto final de su metabolismo que se elimina en la respiración. Cabe
mencionar que la actividad volcánica también es una fuente natural importante de dióxido
de carbono.
Óxidos de nitrógeno
Si bien el óxido nítrico (NO) se puede formar a partir de la reacción entre el nitrógeno y
oxígeno atmosféricos gracias a los relámpagos, también es posible su formación dentro de
los motores de combustión interna mal cuidados. En el interior de las cámaras de los
pistones las altas temperaturas y presiones hacen que el oxígeno y el nitrógeno de la
atmósfera reaccionen de la siguiente manera:
𝑁W (?) + 𝑂W (?) → 2𝑁𝑂(?)
Cuando se libera el NO a la atmósfera rápidamente se oxida a NO2.
2𝑁𝑂(?) + 𝑂W (?) → 2𝑁𝑂W (?)
El dióxido de nitrógeno reacciona con el vapor de agua de la atmósfera para producir ácido
nitroso y ácido nítrico.
2𝑁𝑂W (?) + 𝐻W 𝑂(Z) → 𝐻𝑁𝑂W (Sš) + 𝐻𝑁𝑂U (Sš)
El dióxido de nitrógeno también puede reaccionar con la luz para generar oxígeno atómico
y NO.
𝑁𝑂W (?) + 𝐿𝑢𝑧 𝑠𝑜𝑙𝑎𝑟 → 𝑁𝑂(?) + 𝑂(?)
El oxígeno atómico es una especie muy reactiva que puede desencadenar varias reacciones
importantes, como la formación de ozono:
𝑂 (?) + 𝑂W (?) → 𝑂U (?)
El ozono ataca a polímeros como el hule provocando que los neumáticos se resquebrajen,
también ataca a las mucosas de la nariz, garganta y pulmones.
Óxidos de azufre
El dióxido de azufre se produce cuando el azufre elemental o sus compuestos se quema en
presencia de oxígeno:
𝑆(/) + 𝑂W (?) → 𝑆𝑂W (?)
Parte del dióxido de azufre proviene de las erupciones volcánicas, sin embargo, la mayor
parte proviene de la quema de combustibles fósiles en la industria, plantas generadoras de
electricidad y el hogar. Se estima que cada año se liberan a la atmósfera entre 50 y 60
millones de toneladas de SO2.
En la atmósfera, el SO2 se oxida hasta SO3, el mecanismo de esta reacción aún no está del
todo claro. Por último, el trióxido de azufre reacciona con el agua para formar ácido
sulfúrico.
𝑆𝑂U (/) + 𝐻W 𝑂(Z) → 𝐻W 𝑆𝑂V (Sš)
El ácido sulfúrico genera la lluvia ácida, la cual causa severos daños a edificios y
monumentos, así como grandes afectaciones a plantas y organismos acuáticos.
Óxidos de carbono
El dióxido de carbono también es un gas incoloro, inodoro e insípido, pero a diferencia del
monóxido de carbono, no es letal. La importancia del CO2 radica en que es un gas de efecto
invernadero. El término efecto invernadero describe el mecanismo por el cual los gases de
la atmósfera, en particular el dióxido de carbono, atrapan el calor cerca de la superficie de
la Tierra. Este fenómeno genera un aumento gradual en la temperatura del planeta, lo que
genera derretimiento de los casquetes polares, alteraciones en el clima como inviernos más
fríos y veranos más cálidos.
Clorofluorocarbonos (CFC)
Los CFC, que se conocen con el nombre
comercial de freones, se sintetizaron por
primera vez en la década de 1930. Los más
comunes son CFCl3 (freón 11), CF2Cl2 (freón
12), C2F3Cl3 (freón 113) y C2F4Cl2 (freón
114). Como estos compuestos se licuan con
facilidad, y en cierto modo son inertes, no
tóxicos, no combustibles y volátiles, se han
empleado como refrigerantes para
acondicionadores de aire y refrigeradores.
También se emplean grandes cantidades
de CFC para fabricar productos
desechables, como vasos y platos, y como
propelentes para aerosoles en latas y como
disolventes para limpiar tarjetas de
circuitos electrónicos.
Las biomoléculas más importantes son los carbohidratos, los lípidos, las proteínas y los
ácidos nucleicos.
4.1 Carbohidratos
El término carbohidrato surgió debido a que la mayoría de los azúcares tienen fórmulas
moleculares Cn(H2O)m. Todos los carbohidratos son azúcares pequeños y solubles en agua
o bien polímeros de azúcar, como el almidón.
Los carbohidratos son los componentes orgánicos más abundantes en la naturaleza. Casi
todas las plantas y animales sintetizan y metabolizan estas biomoléculas para almacenar
energía y suministrarla a sus células de manera inmediata. Los carbohidratos se pueden
clasificar como monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.
El almidón es un polisacárido formado por unidades de glucosa, las plantas lo utilizan para
almacenar energía, además, es el principal carbohidrato para el consumo humano.
La celulosa la emplean las plantas como componente estructural. También está formada
por unidades de glucosa, pero a diferencia del almidón, cada tercera glucosa está “al revés”,
lo que permite que cadenas de celulosa se enlacen entre sí mediante puentes de hidrógeno
representados en azul en la imagen siguiente.
Figura 30. Estructura de la celulosa. Al igual que el almidón, también está formada por unidades de
glucosa, pero cada tercera glucosa está "al revés".
El glucógeno es el carbohidrato que usan los animales para almacenar glucosa y disponer
de energía de manera rápida. Una gran cantidad de glucógeno se almacena en los músculos,
lista para la hidrólisis inmediata y el metabolismo. El glucógeno adicional se almacena en el
hígado, donde puede hidrolizarse a glucosa para la secreción en la corriente sanguínea,
proporcionando a un atleta su "segundo aire." La estructura del glucógeno es similar a la
del almidón, pero con una ramificación más extensa. La estructura altamente ramificada del
glucógeno deja muchos grupos extremos disponibles para la hidrólisis rápida y así proveer
la glucosa necesaria para el metabolismo.
La principal función de los lípidos es la de almacenar energía a largo plazo, otros forman los
recubrimientos impermeables de plantas y animales, otros más son componentes
esenciales de la membrana celular o son hormonas. Los lípidos se clasifican en tres grupos
principales: (1) aceites, grasas y ceras, que tienen una estructura parecida y sólo contienen
carbono, hidrógeno y oxígeno; (2) fosfolípidos, que son estructuralmente semejantes a los
aceites, pero que también contienen fósforo y nitrógeno, y (3) la familia con “anillos
fusionados” de los esteroides, que están compuestos de carbono, hidrógeno y oxígeno.
A los triglicéridos que son sólidos a temperatura ambiente se les llama grasas y son de
origen animal, mientras a los que son líquidos a temperatura ambiente se les llama aceites
y son de origen vegetal. La diferencia entre los triglicéridos sólidos y líquidos radica en su
estructura de las cadenas de ácidos grados.
Las grasas se describen como ácidos grasos saturados y se les nombra así porque tienen la
mayor cantidad de átomos de hidrógeno posibles debido a que todos sus enlaces carbono-
carbono son sencillos. Al ser moléculas rectas, los ácidos grasos se pueden compactar, lo
que genera que la grasa gane densidad y finalmente sea sólida a temperatura ambiente.
Por el contrario, los aceites están formados por ácidos grasos insaturados, llamados así
porque sus cadenas de ácidos grasos presentan dobles ligaduras entre carbonos. Estos
dobles enlaces hacen que la estructura se “doble” como se muestra en la imagen, por lo
tanto, las moléculas quedan más separadas unas de otras, la sustancia pierde densidad y
finalmente esto hace que los aceites sean líquidos a temperatura ambiente.
Figura 33. Parte superior, ácidos grasos saturados. Parte inferior, ácidos grasos insaturados.
Figura 34. Los animales y plantas utilizan las ceras como protección.
Fosfolípidos
Los fosfolípidos son parecidos a los aceites, se diferencian de estos al tener dos ácidos
grasos que forman la “cola” de la molécula, y en lugar del tercer ácido graso presentan un
grupo fosfato unido a un grupo funcional polar variable, que normalmente contiene
nitrógeno. Un fosfolípido consta de dos extremos diferentes. En el extremo donde se
encuentran los ácidos grasos se le llama las “colas” hidrofóbicas debido a que las cadenas
de carbonos son no polares, en otras palabras, repelen el agua. En el otro extremo se
encuentra la “cabeza” hidrofílica, es decir, es soluble en agua por la polaridad del grupo
fosfato. Estas propiedades de los fosfolípidos son muy importantes para la estructura y
funcionamiento de las membranas celulares.
Esteroides
Los esteroides también son llamados lípidos sencillos, sin embargo, son moléculas más
complejas y no son tan fáciles de hidrolizar con un ácido o con una base acuosa. Otros
ejemplos de lípidos sencillos son las prostaglandinas y los terpenos.
Las prostaglandinas son derivados de los ácidos grasos que son reguladores bioquímicos
incluso más poderosos que los esteroides. Se les llaman prostaglandinas debido a que se
aislaron por primera vez a partir de las secreciones de la glándula prostática. Después se
encontraron presentes en todos los tejidos y fluidos del cuerpo. por lo general en
cantidades diminutas. Las prostaglandinas afectan muchos de los sistemas del cuerpo,
incluyendo el sistema nervioso, el muscular, el circulatorio y el reproductivo. Desempeñan
funciones importantes en la regulación de funciones tan diversas como la presión
sanguínea, la coagulación de la sangre, la respuesta inflamatoria alérgica, la actividad del
sistema digestivo y la inducción del parto.
Por lo regular, los terpenos se aíslan de los aceites esenciales de las plantas: aceites
aromáticos que se concentran a partir del material de la planta por medio de una destilación
por arrastre con vapor. El término aceites esenciales significa literalmente “aceites
derivados de la esencia" de las plantas. Con frecuencia tienen sabores y aromas agradables
y se usan en gran medida como saborizantes, desodorantes y medicamentos.
4.3 Proteínas
Las proteínas son polímeros de aminoácidos; tienen una función fundamental en casi todos
los procesos biológicos. La mayoría de las enzimas, que son los catalizadores de las
reacciones bioquímicas, son proteínas. Se ha estimado que el cuerpo humano contiene
alrededor de 100 mil tipos de proteínas, cada una de las cuales tiene una función fisiológica
específica. Las proteínas están compuestas por carbono, 50-55%; hidrógeno, 7 %; oxígeno,
23 %; nitrógeno, 16%, y azufre 1 %.
Los monómeros de las proteínas son los aminoácidos. Un aminoácido es una molécula que
contiene por lo menos un grupo amino (-NH2) y un grupo carboxilo (-COOH):
Los aminoácidos se pueden encontrar como iones dipolares en una disolución a pH neutro,
es decir, el hidrógeno del grupo carboxilo migra hacia el grupo amino, generando una carga
negativa en el primero grupo y una carga positiva en el segundo, tal como se representa en
la siguiente imagen:
Las enzimas son quizás las proteínas más importantes que existen, ya que tienen la
capacidad de acelerar procesos metabólicos, por esta razón también se les conoce como
catalizadores biológicos. La razón por la que aceleran dichos procesos metabólicos es
porque disminuyen la energía de activación de las reacciones. Las enzimas son moléculas
altamente específicas además de que no se degradan durante el proceso de catálisis, por lo
tanto, se pueden usar una y otra vez.
Ácidos nucleicos
Un nucleótido es una molécula con tres elementos en su estructura: un azúcar de cinco
carbonos, un grupo funcional fosfato y una base nitrogenada que varía según los
nucleótidos. Los nucleótidos se encuentran en dos clases generales: nucleótidos de
desoxirribosa y de ribosa, Las bases de los nucleótidos de desoxirribosa son adenina,
guanina, citosina y timina. La adenina y guanina tienen dos anillos, mientras que la citosina
y la timina, anillos simples. Los nucleótidos pueden funcionar como moléculas
transportadoras de energía, como mensajeros intracelulares o como unidades de los
polímeros llamados ácidos nucleicos.
Los nucleótidos simples (monómeros) pueden unirse en largas cadenas y formar polímeros
llamados ácidos nucleicos. En estos ácidos nucleicos, un oxígeno del grupo funcional fosfato
de un nucleótido se une por enlace covalente al azúcar del siguiente. El polímero de los
Vitaminas y minerales
Las vitaminas son un grupo diverso de moléculas orgánicas que requieren los animales en
pequeñas cantidades para la función celular,
Figura 39. El ADN está formado por
crecimiento y desarrollo normales. Se necesitan
unidades de ácidos nucleicos.
muchas vitaminas para el funcionamiento correcto de
las enzimas que controlan las reacciones metabólicas en el cuerpo. Las vitaminas son
nutrimentos esenciales que el cuerpo no puede sintetizar (o no puede hacerlo en las
cantidades adecuadas para mantener la salud), de modo que se deben obtener de la dieta.
Las siguientes tablas resumen las vitaminas y minerales importantes para nuestro
organismo.
Para poder estudiar las transformaciones de la energía en las reacciones químicas primero
debemos definir dos conceptos útiles, el sistema y los alrededores. Un sistema es la parte
específica del universo que interesa para el estudio, en otras palabras, un sistema puede ser
un termo lleno de agua caliente, una habitación, incluso un planeta. En química se usa la
palabra sistema para referirse a una reacción química. Los alrededores es el resto del
universo externo al sistema.
Por el contrario, una reacción endotérmica es la que necesita que se le transfiera energía
en forma de calor desde los alrededores, por esta razón, los reactivos tendrán más energía
que los productos como se muestra en la gráfica. Un ejemplo de reacción endotérmica es
la reacción de descomposición del óxido de mercurio mediante calor:
5.2 Entalpía
La entalpía es una magnitud termodinámica que nos permite saber que tanta energía
absorbe o libera un sistema, se simboliza con la letra H. Gracias a la entalpía, podemos saber
si una reacción es endotérmica o exotérmica.
Debido a que la mayoría de las reacciones son procesos a presión constante, podemos
igualar el cambio de calor en estos casos con el cambio de entalpía. Para cualquier reacción
del tipo
reactivos → productos
definimos el cambio en entalpía, denominada la entalpía de reacción, ΔH, como la
diferencia entre las entalpías de los productos y las entalpías de los reactivos:
∆𝐻 = 𝐻Iå-á.š,-/ − 𝐻åÿSš,Îk-/
• Si ΔH > 0, es decir, ΔH(+), la reacción es endotérmica, ya que se está ganando energía
en forma de calor.
• Si ΔH < 0, es decir, ΔH(-), la reacción es exotérmica, la reacción está cediendo calor
hacia los alrededores.
De acuerdo con la reacción, para que 1 mol de agua sólida se funda se necesitan 6.01 kJ de
energía, el signo de la entalpía es positivo, entonces este proceso es endotérmico.
Cuando ocurre una combustión sabemos por experiencia que se libera calor, entonces la de
la reacción del metano con el oxígeno tenemos:
𝐶𝐻V (?) + 2𝑂W (?) → 𝐶𝑂W (?) + 2𝐻W 𝑂(Z) ∆𝐻 = −890.4 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙
El signo de la entropía es negativo, lo que indica que se libera calor y se trata de una reacción
exotérmica. Cuando 1 mol de metano reacciona con 2 moles de oxígeno para producir 1
mol de dióxido de carbono y 2 moles de agua, se liberan a los alrededores 890.4 kJ. El valor
de ∆𝐻 no se refiere a un reactivo o producto en particular. Simplemente significa que el
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valor mencionado de ∆𝐻 se refiere a todas las especies que reaccionan en cantidades
molares.
Ejemplo
Para la siguiente reacción:
2𝑆𝑂W (?) + 𝑂W (?) → 2𝑆𝑂U (?) ∆𝐻 = −198.2 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙
Calcule el calor desprendido cuando 87.9 g de SO2 (masa molar = 64.07 g/mol) se convierte
en SO3.
Solución: De acuerdo con la reacción, cuando 2 moles de dióxido de azufre reaccionan con
oxígeno, se generan 2 moles de trióxido de azufre y se desprenden 198.2 kJ. El punto aquí
es saber a cuántos moles equivalen 87.9 g de SO2 para después usar el valor de la entalpía.
1 𝑚𝑜𝑙 𝑆𝑂W
87.9 𝑔 𝑆𝑂W ¬ - = 1.4 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑆𝑂W
64.07 𝑔 𝑆𝑂W
Con este dato podemos hacer la siguiente conversión: Si por cada 2 moles de 𝑆𝑂W se
desprenden 198.2 kJ de energía, ¿cuántos kJ se desprenden con 1.4 moles de 𝑆𝑂W ?
Entonces:
−198.2 𝑘𝐽
1.4 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑆𝑂W ¬ - = −138.7 𝑘𝐽
2 𝑚𝑜𝑙 𝑆𝑂W
El calor liberado hacia los alrededores es de -138.7 kJ.
Ejercicio
De acuerdo con la siguiente reacción y datos, calcula el calor que se desprende cuando se
queman 266 g de fósforo blanco (P4) en aire:
𝑃V (/) + 5𝑂W (?) → 𝑃V 𝑂Rž (/)
Datos:
∆𝐻(𝑃V ) = 0 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙; ∆𝐻(𝑂W ) = 0 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙 ; ∆𝐻(𝑃V 𝑂Rž ) = −3013 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙
Masa molar del P = 31 g/mol
Considere la siguiente reacción donde las letras minúsculas representan los coeficientes
estequiométricos y las letras mayúsculas los compuestos o elementos:
aA + bB à cC + dD
La entropía estándar de una reacción está dada por la diferencia en entropías estándar entre
productos y reactivos:
∆𝑆° = 𝑆°Iå-á.š,-/ − 𝑆°åÿSš,Îk-/
∆𝑆° = [𝑐𝑆°(𝐶) + 𝑑𝑆°(𝐷)] − [𝑎𝑆°(𝐴) + 𝑏𝑆°(𝐵)]
Ejemplo
a) A partir de los valores de entropía absoluta que se proporcionan, calcule el cambio de
entropía estándar de la siguiente reacción a 25°C:
𝐶𝑎𝐶𝑂U (/) → 𝐶𝑎𝑂(/) + 𝐶𝑂W (?)
∆𝑆°(𝐶𝑎𝐶𝑂U ) = 92.9 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾; ∆𝑆°(𝐶𝑎𝑂) = 39.8 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾; ∆𝑆°(𝐶𝑂W ) = 213.6 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾
Ejercicios
Calcula la entropía estándar de las siguientes reacciones:
b) 𝑁W (?) + 3𝐻W (?) → 2𝑁𝐻U (?)
∆𝑆°(𝑁W ) = 192 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾; ∆𝑆°(𝐻W ) = 131 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾; ∆𝑆°(𝑁𝐻U ) = 192 𝐽/𝑚𝑜𝑙𝐾
Los resultados del ejemplo y ejercicios anteriores son congruentes con los resultados
observados en muchas otras reacciones. Todo esto lleva a establecer las siguientes reglas
generales:
La energía libre de Gibbs o simplemente energía libre es una función termodinámica muy
útil para indicar de una manera más directa si un proceso será espontáno o no espontáneo.
La energía libre se define como:
G = H – TS
Todas las cantidades de la ecuación son propiedades del sistema y T es la temperatura. Note
que G tiene unidades de energía.
El cambio de energía libre (∆𝐺) de un sistema par aun proceso a temperatura es:
∆𝐺 = ∆𝐻 − 𝑇∆𝑆
De manera similar a la ∆𝐻° y ∆𝑆°, la energía libre estándar ∆𝐺° se define como la diferencia
de energía libre de los productos y reactivos.
∆𝐺° = ∆𝐺°Iå-á.š,-/ − ∆𝐺°åÿSš,Îk-/
∆𝐺° = [𝑐∆𝐺°(𝐶) + 𝑑∆𝐺°(𝐷)] − [𝑎∆𝐺°(𝐴) + 𝑏∆𝐺°(𝐵)]
Nota importante: al igual que ∆𝐻°, la energía libre ∆𝐺° se define como cero en cualquier
elemento en su forma más estable a 1 atm y 25°C.
Ejemplo
Calcula el cambio de energía libre estándar (∆𝐺°) para la siguiente reacción a 25°C.
𝐶𝐻V (?) + 2𝑂W (?) → 𝐶𝑂W (?) + 2𝐻W 𝑂(Z)
∆𝐺°(𝐶𝐻V ) = −50.8 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙; ∆𝐺°(𝑂W ) = 0 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙; ∆𝐺°(𝐶𝑂W ) = −394.4 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙;
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∆𝐺°(𝐻W 𝑂) = −237.2 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙
Solución
Utilizando la ecuación:
∆𝐺° = [∆𝐺°(𝐶𝑂W ) + 2∆𝐺°(𝐻W 𝑂)] − [∆𝐺°(𝐶𝐻V ) + 2∆𝐺°(𝑂W )]
Sustituyendo valores:
∆𝐺° = [(−394.4 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙) + (2)(−237.2 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙)] − [(−50.8 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙)
+ (2)(0 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙)]
Por lo tanto:
∆𝐺° = −818 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙
Ejercicios
a) Calcula el cambio de energía libre estándar (∆𝐺°) para las siguientes reacciones a 25°C.
2𝑀𝑔𝑂(/) → 2𝑀𝑔(/) + 𝑂W (?)
∆𝐺°(𝑀𝑔𝑂) = 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙; ∆𝐺°(𝑀𝑔) = 0 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙; ∆𝐺°(𝑂W ) = 𝑘𝐽/𝑚𝑜𝑙;
Ejercicios:
1.Para una reacción se tiene que DH = 344 kJ/mol; DS = 260 kJ/molK y T = 25°C. Calcula la
energía libre de Gibbs e indica si la reacción es espontánea o no espontánea.
Cambios de concentración
Para la reacción
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𝐴 + 𝐵 ⇌ 𝐶 + 𝐷
Si aumenta la concentración de los productos, el equilibrio se desplazará hacia la izquierda.
Si aumenta la concentración de los reactivos, el equilibrio se desplazará hacia la derecha.
Cambios en la temperatura
Un aumento de temperatura favorece una reacción endotérmica mientras que una
disminución en la temperatura favorece una reacción endotérmica.
Existen factores que pueden modificar la velocidad con la que se lleva a cabo una reacción:
1. La naturaleza de la reacción: Hay reacciones que son muy lentas o muy rápidas por
su propia naturaleza, por ejemplo, el carbón grafito a altas temperaturas y presiones
pasa a carbón diamante en un lapso de 1 a 2.5 millones de años; mientras que unos
pocos gramos de pólvora se queman en apenas segundos.
2. La concentración de reactivos: la velocidad de reacción aumenta con la
concentración de los reactivos.
3. Presión: la velocidad de reacción aumenta cuando aumenta la presión.
4. Temperatura: la velocidad de reacción aumenta cuando aumenta la temperatura.
Los dos últimos factores generalmente están relacionados, por ejemplo, en la olla exprés
un aumento de presión genera un aumento en la temperatura de ebullición del agua y
gracias a esto los alimentos se cocinan más rápido.
Las clases de compuestos orgánicos se distinguen de acuerdo con los grupos funcionales que
contienen. Un grupo funcional es un grupo de átomos responsable del comportamiento químico de
la molécula que lo contiene.
La mayor parte de los compuestos orgánicos se derivan de un grupo de compuestos conocidos como
hidrocarburos, debido a que están formados sólo por hidrógeno y carbono. Con base en la
estructura, los hidrocarburos se dividen en dos clases principales: alifáticos y aromáticos. Los
hidrocarburos alifáticos no contienen el grupo benceno o anillo bencénico, en tanto que los
hidrocarburos aromáticos contienen uno o más de ellos.
1. El nombre base del hidrocarburo está dado por la cadena continua más larga de átomos de
carbono en la molécula. Así, el nombre base del siguiente compuesto es heptano, porque hay siete
átomos de carbono en la cadena más larga.
El compuesto del lado izquierdo tiene la numeración correcta, ya que el grupo metilo está localizado
en el carbono 2 de la cadena del pentano; en el compuesto del lado derecho, el grupo metilo está
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localizado en el carbono 4. Así, el nombre del compuesto es 2-metilpentano y no 4-metilpentano.
Observe que el nombre de la ramificación y el nombre base se escriben como una sola palabra y
que, después del número, se coloca un guion.
4. Cuando hay más de una ramificación de grupos alquilo de la misma clase, se utilizan los prefijos
di-, tri- o tetra- antes del nombre del grupo alquilo. Considere los siguientes ejemplos:
Cuando hay dos o más grupos alquilo diferentes, los nombres de los grupos se disponen
alfabéticamente. Por ejemplo:
6.1.3 Alquenos
Los alquenos (también llamados olefinas) contienen por lo menos un doble enlace carbono-carbono.
Los alquenos tienen la fórmula general CnH2n, donde n = 2, 3, .... El alqueno más sencillo es C2H4,
etileno, en el que ambos átomos de carbono presentan hibridación sp2.
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Nomenclatura de los alquenos
Para nombrar los alquenos se indican las posiciones de los dobles enlaces carbono-carbono. Los
nombres de los compuestos que contienen enlaces C=C terminan en -eno. Como en el caso de los
alcanos, el nombre del compuesto base se determina por el número de átomos de carbono de la
cadena más larga (vea la tabla 24.1), como se muestra aquí:
Los números en los nombres de los alquenos indican el átomo de carbono con el número más
pequeño en la cadena que es parte el enlace C=C del alqueno. El nombre “buteno” significa que hay
cuatro átomos de carbono en la cadena más larga. En la nomenclatura de los alquenos se debe
especificar si una molécula es cis o trans, si se trata de isómeros geométricos, como
6.1.4 Alquinos
Los alquinos contienen por lo menos un triple enlace carbono-carbono. Tienen la fórmula general
CnH2n – 2, donde n = 2, 3, . . ., etc.
Si está presente más de un sustituyente, debemos indicar la localización del segundo grupo respecto
del primero. La forma sistemática de lograr esto es numerando los átomos de carbono como sigue:
Los prefijos o- (orto-), m- (meta-) y p- (para-) se utilizan para indicar las posiciones relativas de los
dos grupos sustituyentes, como se muestra en el caso de los dibromobencenos. Los compuestos en
que los dos grupos sustituyentes son diferentes se nombran de esta forma. Así, el compuesto
siguiente:
Grupo carbonilo
Cetona
2-butanona
Butanal
Grupo carbonilo
Ácido carboxílico
Ácido butírico
Grupo
Éster alcoxicarbonilo
Etanoato de etilo
Bibliografía
• Chang, Raymond. Química, 10ma Ed. Mc.Grow-Hill/Interamericana Editores, México,
2010.
• Rayner-Canham, Geoff. Química inorgánica descriptiva, 2da ed. Pearson Education,
Mexico, 2000.
• Wade, Leroy. Química orgánica Vol. 1 y Vol. 2. 7ma ed. Pearson Education, Mexico, 2011.
• Audesirk, Teresa; Audesirk, Gerald; Byers, Bruce E. Biología. La vida en la Tierra Con
fisiología Novena edición. Pearson Education, México, 2013.
Elaborada por:
Salvador O. Rea López
Maestro en Ciencia e Ingeniería de Materiales
BIOLOGÍA
La palabra biología viene de la raíz griega bio, que significa vida, y de logos, que significa
estudio.
1 La Célula
1.1 Descubrimiento de la célula
En 1665, el científico e inventor inglés Robert Hooke anotó sus observaciones con un
microscopio primitivo Figura 1. Dirigió su instrumento a un “trozo de corcho
extraordinariamente delgado” y vio “muchas cajitas”. Hooke llamó a las cajitas “células”. El
corcho procede de la corteza externa seca del alcornoque, y ahora se sabe que lo que vio
Hooke eran las paredes de células muertas que rodean todas las células vegetales.
Todas las células usan el ADN como plano de la herencia y el ARN para copiar el plano y
ejecutar la instrucción.
Toda célula contiene material genético, un plano heredado que guarda las instrucciones
para hacer otras partes de la célula y para producir nuevas células. El material genético de
las células es el ácido desoxirribonucleico (ADN). Esta molécula contiene genes que constan
de secuencias precisas de nucleótidos. En la división celular, las células “madre” originales
pasan copias exactas de su ADN a las descendientes recién formadas, las “células hijas”. El
ácido ribonucleico (ARN) tiene una relación química con el ADN y aparece en varias formas
diferentes que copia el plano de los genes del ADN y ayuda a elaborar proteínas a partir de
este plano. Todas las células contienen ADN y ARN.
Las células eucariontes forman el cuerpo de animales, plantas, protistas y hongos. Estas
células son más grandes que las procariontes, pues normalmente miden más de 10 micras
de diámetro. En el citoplasma de las eucariontes se encuentra una variedad de organelos,
estructuras envueltas en membranas como el núcleo y las mitocondrias, que realizan
funciones específicas en la célula. El citoesqueleto —una red de fibras de proteína—
confiere forma y organización al citoplasma de las células eucariontes. Muchos organelos
están unidos al citoesqueleto.
Reactivos Productos
Productos Reactivos
El ATP guarda energía en los enlaces químicos y la transporta a lugares de la célula donde
se efectúan las reacciones que requieren energía. Ésta es liberada a medida que se degrada
el ATP y se regeneran el ADP y P, Figura 9.
Figura 54. Izquierda, síntesis del ATP, la energía se guarda en los enlaces de esta molécula. Derecha,
rompimiento del ATP, se libera energía.
Los catalizadores son moléculas que aceleran la velocidad de reacción sin consumirse ni
quedar alteradas de manera permanente. Un catalizador acelera una reacción reduciendo
la energía de activación de la reacción.
Todos los catalizadores comparten tres importantes propiedades:
• Los catalizadores aceleran las reacciones porque disminuyen la energía de
activación que se requiere para que comience la reacción.
• Los catalizadores pueden acelerar reacciones exergónicas y endergónicas, pero no
pueden hacer que ocurra de manera espontánea una reacción endergónica. Las
reacciones endergónicas necesitan un aporte de energía, con o sin catalizador.
• Los catalizadores no se consumen ni cambian de forma permanente en las
reacciones que promueven.
Figura 55. Los catalizadores (como las enzimas) disminuyen la energía de activación. Si se requiere mucha
energía de activación (curva roja), las moléculas reactantes deben chocar con mucha fuerza para que
reaccionen. Los catalizadores disminuyen la energía de activación de una reacción (curva azul); así, una
proporción mucho mayor de moléculas se mueve con suficiente rapidez para reaccionar cuando las
moléculas chocan. Por lo tanto, la reacción es mucho más rápida.
3 Fotosíntesis
Para casi todas las formas de vida en la Tierra, la energía viene de la luz solar, directa o
indirectamente. Los únicos organismos capaces de captar esta abundante fuente de energía
son los que llevan a cabo la fotosíntesis, por la cual se capta y almacena energía solar en los
enlaces de moléculas orgánicas, como la glucosa. Este proceso asombroso suministra no
sólo el “combustible” para la vida, sino también el oxígeno necesario para “consumir” ese
combustible. La fotosíntesis se da en las plantas, protistas fotosintéticos y algunas bacterias.
En esta sección sólo se estudiará a las plantas terrestres.
En las plantas, la fotosíntesis tiene lugar en los cloroplastos, que están contenidos en las
células de las hojas. Las hojas de la mayor parte de las plantas terrestres tienen apenas unas
pocas células de grosor, una estructura elegantemente adaptada a las exigencias de la
fotosíntesis. La forma aplanada de las hojas expone al Sol una superficie más ancha y su
delgadez garantiza que la luz penetre a los cloroplastos del interior. La superficie superior e
inferior de una hoja consta de una capa de células transparentes, la epidermis. La superficie
externa de la epidermis está cubierta por la cutícula, un recubrimiento transparente, ceroso
e impermeable que reduce la evaporación del agua de la hoja.
Figura 59. Esquema de la relación entre las reacciones luminosas y el ciclo de Calvin. Las moléculas simples que
proporcionan los ingredientes básicos para la fotosíntesis (CO2 y H2O) entran en momentos distintos y se usan en
partes diferentes de los cloroplastos. Aquí también se ve que el O2 liberado durante la fotosíntesis proviene del
H2O, mientras que el carbono utilizado en la síntesis de la glucosa se obtiene del CO2.
Figura 60. En la fotosíntesis se capta energía liberada por glucólisis y respiración celular. La energía de la luz
solar se almacena en la glucosa por fotosíntesis, la cual se realiza en los cloroplastos de las plantas verdes.
Luego, la glucólisis (que se produce en el citosol) y la respiración celular (en la mitocondria) liberan la energía
química almacenada en la glucosa. Como lo indica el grosor de las flechas rojas, la respiración celular produce
mucha más energía que la glucólisis. Los productos de la fotosíntesis se aprovechan en la respiración celular, la
cual produce las moléculas que se aprovechan en la fotosíntesis.
El ciclo de Krebs comienza combinando acetil CoA de dos carbonos con una molécula de
cuatro carbonos para formar un citrato de seis carbonos; se libera la coenzima A. Como
coenzima, la CoA no se altera permanentemente durante estas reacciones y se reutiliza
muchas veces. Al avanzar el ciclo de Krebs, las enzimas de la matriz de la mitocondria
degradan el grupo acetilo y liberan dos moléculas de CO2 (cuyos carbonos proceden del
grupo acetilo) y regeneran la molécula de cuatro carbonos para usar en ciclos futuros.
Durante el ciclo de Krebs, la energía química que se libera de la degradación de cada grupo
acetilo (formado a partir del piruvato generado en la glucólisis) es captada en moléculas
portadoras de energía. Cada grupo acetilo produce un ATP, tres NADH y un FADH2. El FAD
es flavin adenin dinucleótido, un portador de electrones energizados parecido al NAD+. En
el ciclo de Krebs, el FAD toma dos electrones energizados junto con dos H+ y forma FADH2.
Recuerda que por cada molécula de glucosa se forman dos de piruvato, de modo que la
energía generada por la molécula de glucosa es el doble de la energía generada por cada
piruvato.
Electrones energizados saltan de una molécula a otra por la CTE y en cada paso pierden una
pequeña cantidad de energía. Aunque parte de la energía se pierde como calor, otra parte
se aprovecha para bombear H+ de la matriz a través de la membrana interna hasta el espacio
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intermembranoso (Figura 19 ❷). Esto produce un gradiente de concentración de H+ que se
usa para generar ATP durante la quimiósmosis.
Por último, al final de la cadena de transporte de electrones, los que no tienen energía se
transfieren al oxígeno, que actúa como el aceptor final de electrones. Este paso despeja la
cadena de transporte de electrones y la deja lista para aceptar más. Los electrones sin
energía, oxígeno y iones hidrógeno se combinan para formar agua. Se produce una
molécula de agua por cada dos electrones que cruzan la CTE (Figura 19 ❸).
Sin el oxígeno que obtenemos del aire que respiramos, los electrones no se moverían por
la CTE y no sería posible bombear el H+ a través de la membrana interna. El gradiente de H+
se disiparía y se detendría la síntesis de ATP por quimiósmosis. Como nuestras células tienen
un metabolismo tan activo, no pueden sobrevivir sin suministro continuo de oxígeno para
que la producción de ATP continúe.
Las membranas internas de la mitocondria son permeables a H+ sólo en los canales de ATP
sintasa. A medida que los iones hidrógeno pasan del espacio intermembranoso a la matriz
a través de estas enzimas que producen ATP, el flujo de iones genera ATP a partir de ADP y
fosfato disuelto en la matriz, lo que proporciona energía para sintetizar 32 o 34 moléculas
de ATP por cada una de glucosa (Figura 19 ❹).
Figura 64. La cadena de transporte de electrones está insertada en la membrana interna de la mitocondria.
(1) NADH y FADH2 donan sus electrones energizados y iones hidrógeno a la CTE. A medida que los electrones
pasan por la cadena (flechas grises gruesas), parte de su energía sirve para bombear iones hidrógeno de la
matriz al espacio intermembranoso (flechas rojas delgadas). (2) Esto genera un gradiente de iones que impulsa
la síntesis de ATP. (3) Al final de la cadena de transporte de electrones, los que no tienen energía se combinan
con los iones hidrógeno y el oxígeno de la matriz y forman agua. (4) Los iones hidrógeno pasan por su gradiente
de concentración del espacio intermembranoso a la matriz a través de los canales de ATP sintasa y producen
ATP a partir del ADP y el fosfato.
En la matriz de la
mitocondria, cada
molécula de
piruvato se
convierte en acetil
CoA; produce un
NADH por
molécula de
piruvato y libera
una de CO2.
Al final de las
reacciones en la matriz, las dos moléculas de piruvato producidas por cada molécula de
glucosa durante la glucólisis quedan totalmente degradadas y arrojan dos ATP y 10
portadoras de electrones energéticos: ocho NADH y dos FADH2. Se liberan átomos de
carbono como seis moléculas de CO2.
Cuando los electrones energizados pasan por la CTE, su energía se aprovecha para bombear
H+ al espacio intermembranoso.
Durante la quimiósmosis, los iones hidrógeno del espacio intermembranoso bajan por su
gradiente de concentración a través de los canales de ATP sintasa, la cual sintetiza ATP.
4.2 Fermentación
En condiciones anaeróbicas, después de la glucólisis ocurre la fermentación, pero ésta no
produce más ATP. La fermentación es necesaria para convertir el NADH producido durante
la glucólisis en NAD+, que debe reciclarse constantemente para que la glucólisis continúe.
Durante la fermentación se donan electrones del NADH (junto con algunos iones hidrógeno)
al piruvato, con lo que cambia químicamente. Si el suministro de NAD+ se agotara (lo que
ocurriría rápidamente sin la fermentación), la glucólisis se detendría, cesaría la producción
energética y el organismo moriría muy rápido.
Dependiendo de la ruta metabólica con la que hayan evolucionado, los organismos realizan
una de dos formas de fermentación para regenerar el NAD+: fermentación láctica, que
produce ácido láctico a partir del piruvato, o la fermentación alcohólica, que produce
alcohol y CO2 a partir del piruvato. Como la fermentación no degrada completamente la
glucosa ni toma energía del NADH para producir más ATP, los organismos que dependen de
la fermentación deben consumir más glucosa para generar la misma cantidad de ATP que
los organismos que realizan la respiración celular.
Fermentación láctica
La fermentación del piruvato en lactato se llama fermentación láctica (en el citosol, el ácido
láctico se ioniza, con lo que forma lactato). La fermentación láctica ocurre en músculos tan
activos que consumen todo el oxígeno que tienen.
Cuando los músculos tienen muy poco oxígeno, la glucólisis suministra sus escasas dos
moléculas de ATP por molécula de glucosa, lo cual le permite aportar la energía necesaria
para una aceleración breve y final.
Para regenerar el NAD+, las células musculares fermentan moléculas de piruvato en lactato
usando electrones del NADH y iones hidrógeno. Cuando el oxígeno queda reabastecido, el
lactato se convierte de nuevo en piruvato tanto en las células de los músculos, donde se
usará para la respiración celular, como en el hígado, donde el piruvato se convierte de
nuevo en glucosa. Ésta pasa luego al torrente sanguíneo como fuente de energía para
células del resto del cuerpo.
Diversos organismos se valen de la fermentación láctica, como las bacterias que convierten
la leche en yogur, crema ácida y queso. Como los ácidos tienen un sabor amargo, el ácido
láctico contribuye al sabor distintivo de estos alimentos. El ácido también desnaturaliza la
proteína de la leche, pues altera su estructura tridimensional. Por esto la leche se espesa y
la textura de la crema ácida y la leche es semisólida.
Fermentación alcohólica
Muchos microorganismos, como la levadura (hongo unicelular), realizan la fermentación
alcohólica en condiciones anaeróbicas. Como en la fermentación láctica, el NAD+ debe
regenerarse para que continúe la glucólisis. Durante la fermentación alcohólica, con el H+ y
los electrones del NADH se usan para convertir el piruvato en etanol y CO2 (y no en lactato).
Esto libera NAD+, que luego queda listo para aceptar más electrones energizados en la
glucólisis.
5 Reproducción
5.1 Ciclo celular
Las células se reproducen por división celular, en la que una célula madre da lugar a dos
células hijas. En la división celular común, cada célula hija recibe un juego completo de la
información hereditaria, idéntica a la información hereditaria de la célula madre, y
aproximadamente la mitad del citoplasma.
Figura 67. Estructura del ADN. (a) Un nucleótido consta de un fosfato, un azúcar y una de cuatro bases:
adenina (A), timina (T), guanina (G) y citosina (C). Una hebra simple de ADN consta de una larga cadena de
nucleótidos unidos por enlaces entre el fosfato de un nucleótido y el azúcar del siguiente. (b) Dos hebras de
ADN se tuercen una sobre la otra para formar una doble hélice.
Para que la célula sobreviva, debe tener un juego completo de la información genética. Por
tanto, cuando una célula se divide, no puede simplemente partir sus genes en dos y dar la
mitad a cada célula hija. Más bien, la célula primero tiene que replicar su ADN a modo de
tener dos copias idénticas, como sacar un juego de fotocopias de algún instructivo. Cada
célula hija recibe un “instructivo de ADN” completo, con todos sus genes.
La forma conocida de la división de las células eucariontes, en la que cada célula hija es
genéticamente idéntica a la célula madre, se llama división mitótica. Después de la división
celular, las células hijas vuelven a crecer y dividirse, o bien se diferencian y se especializan
en determinadas funciones, como la contracción (células musculares), el combate de las
infecciones (leucocitos) o la producción de enzimas digestivas (células del páncreas,
estómago e intestino). Este esquema repetido de división, crecimiento y (posiblemente)
diferenciación y luego nueva división se llama ciclo celular.
En condiciones ideales, la fisión binaria de las células procariontes ocurre rápidamente. Por
ejemplo, la bacteria intestinal común Escherichia coli (comúnmente llamada E. coli) puede
crecer, replicar su ADN y dividirse en unos 20 minutos. Por suerte, el ambiente de nuestros
intestinos no es ideal para que crezcan las bacterias; si lo fuera, en poco tiempo pesarían
más que el resto de nuestro cuerpo.
Al final de la replicación del ADN, un cromosoma replicado consta de dos idénticas dobles
hélices de ADN, que ahora se llaman cromátidas hermanas, las cuales están unidas en el
centrómero.
Figura 70. Cariotipo masculino de la especie humana. Los pares de cromosomas (homólogos) tienen tamaño
y coloración parecida, así como material genético similar. Los cromosomas 1 a 22 son los autosomas; los
cromosomas X y Y son los cromosomas sexuales.
Casi todas las células del cuerpo son diploides. En cambio, en la reproducción sexual, las
células de ovarios o testículos pasan por división meiótica para producir gametos
(espermatozoides u óvulos). Los gametos contienen sólo un miembro de cada par de
autosomas y uno de los dos cromosomas sexuales. Las células que contienen sólo uno de
cada tipo de cromosomas se llaman haploides (es decir, “mitad”). En los seres humanos,
una célula haploide contiene cada uno de los 22 autosomas más un cromosoma sexual X o
uno Y, para dar un total de 23 cromosomas (piensa en la célula haploide como una que
contiene la mitad del número diploide de cromosomas, es decir, uno de cada tipo de
cromosomas).
Cuando un espermatozoide fecunda un óvulo, la fusión de las dos células haploides produce
una célula diploide con dos copias de cada tipo de cromosoma. Como un miembro de cada
par de homólogos se hereda de la madre (en su óvulo), se llaman cromosomas maternos.
5.2.2 Mitosis
La división mitótica consiste en una división del núcleo (llamada mitosis), seguida por la
división del citoplasma (la citocinesis). La palabra “mitosis” proviene del término griego que
significa “hilo”; durante la mitosis, los cromosomas se condensan y aparecen como delgadas
estructuras filamentosas vistas a través del microscopio óptico. La citocinesis (“movimiento
de la célula” en griego) es la división del citoplasma en dos células hijas. La mitosis da a cada
núcleo de las hijas una copia de los cromosomas duplicados de la célula progenitora. La
Las etapas de la mitosis son: Profase, Metafase, Anafase y Telofase. Estas etapas se
describen en la siguiente página.
(a) Interfase tardía: (b) Profase inicial (c) Profase tardía (d) Metafase
Figura 72. La división meiótica es esencial para la reproducción sexual. En la reproducción sexual, células
reproductivas especializadas sufren meiosis para producir células haploides. En los animales, estas células se
convierten en gametos (óvulos o espermatozoides). Cuando un óvulo es fecundado por un espermatozoide,
el óvulo fecundado que se produce, el cigoto, vuelve a ser diploide.
En la división meiótica (meiosis seguida por citocinesis), cada célula hija recibe un miembro
de cada par de cromosomas homólogos. Por tanto, la meiosis (que proviene de la palabra
griega que significa “disminuir”) reduce a la mitad el número de los cromosomas de una
célula diploide. Por ejemplo, cada célula diploide de tu cuerpo contiene 23 pares de
cromosomas; la división meiótica da por resultado óvulos o espermatozoides con 23
cromosomas, uno de cada par.
Una segunda división (llamada meiosis II) separa las cromátidas y empaca una cromátida en
cada uno de los otros dos núcleos hijos. Por tanto, al final de la meiosis hay cuatro núcleos
haploides hijos, cada uno con una copia de cada cromosoma homólogo. Como cada núcleo
se encuentra en una célula diferente, la división meiótica produce cuatro células haploides
a partir de una célula diploide original (Figura 28 c).
Figura 73. La meiosis reduce a la mitad el número de cromosomas. (a) Ambos miembros de un par de
cromosomas homólogos se duplican antes de la meiosis. (b) En la meiosis I, cada célula hija recibe un miembro
de cada par de homólogos. (c) En la meiosis II, las cromátidas hijas se separan en cromosomas independientes
y cada célula hija recibe uno de estos cromosomas.
Figura 74. Entrecruzamiento. Las cromátidas que no son hermanas, por venir de miembros diferentes
de un par homólogo de cromosomas, intercambian ADN en los quiasmas.
MEIOSIS II
(e) Profase II (f) Metafase II (g) Anafase II (h) Telofase II (i) Cuatro células
haploide
Si los cromosomas Los cromosomas Las cromátidas se Los cromosomas
se extendieron se alinean a lo separan en concluyen su La citocinesis da
después de la largo del ecuador, cromosomas hijos traslado a los por resultado
telofase I, vuelven a con las independientes y polos opuestos. cuatro células
condensarse. Se cromátidas se dirigen cada uno Se vuelven a haploides, cada
vuelven a formar los hermanas de cada a un polo. formar las una con un
microtúbulos del uso cromosoma envolturas miembro de cada
y se unen a las unidas a nucleares y los par de
cromátidas microtúbulos del cromosomas se cromosomas
hermanas. cinetocoro que extienden de homólogos (que
lleva a los polos nuevo (no se aquí se muestran
opuestos. muestran aquí). en estado
condensado).
Gemación
Muchas esponjas y cnidarios se reproducen
mediante gemación. Una versión en
miniatura del adulto, una yema, crece
directamente en el cuerpo del adulto (Figura
30). Cuando crece lo suficiente, la yema se
desprende y se vuelve independiente.
Fisión
Muchos animales tienen la capacidad de la
regeneración, la habilidad de que vuelvan a
crecer las partes del cuerpo perdidas. La
Figura 75. Gemación. Los descendientes de
regeneración forma parte de la reproducción
algunos cnidarios, como estas anémonas,
crecen como yemas o brotes que nacen del
en especies que se reproducen por fisión.
cuerpo de la madre. Cuando alcanzan un Algunos anélidos, gusanos planos, corales,
desarrollo suficiente, las yemas o brotes se medusas y estrellas de mar se reproducen
separan e inician una existencia dividiéndose en dos o más piezas, cada una
independiente. de las cuales regenera las partes faltantes de
un cuerpo completo.
Partenogénesis
Las hembras de algunas especies animales pueden reproducirse mediante un proceso
conocido como partenogénesis, en el que los óvulos haploides se dividen por mitosis y se
desarrollan sin ser fecundados para constituir adultos. En algunas especies, los
descendientes producidos mediante partenogénesis son haploides. Por ejemplo, las abejas
machos se desarrollan a partir de óvulos haploides sin fecundar y permanecen haploides;
a) b)
Figura 76. (a) Lagartija cola de látigo. Esta especie consiste en hembras que se reproducen partenogenéticamente; no
existen los machos. (b) Un áfido da a luz. En primavera y principios del verano, cuando la comida es abundante, las
hembras de los áfidos se reproducen partenogenéticamente; de hecho ¡las hembras nacen embarazadas! En otoño se
reproducen sexualmente, ya que las hembras se aparean con machos.
Esporulación
Los organismos que usan este tipo de reproducción asexual utilizan esporas para
reproducirse, por ejemplo, hongos, helechos, musgos, bacterias.
En algunos animales, como las lombrices de tierra y muchos caracoles, un solo individuo
produce espermatozoides y óvulos. Estos individuos se llaman hermafroditas. La mayoría
de los hermafroditas participan en actos sexuales, en los que dos organismos intercambian
espermatozoides. Sin embargo, algunos hermafroditas pueden fecundar sus propios óvulos,
si no hay una pareja disponible. Estos animales, entre los que se incluyen algunos tipos de
caracoles y la solitaria, a menudo son relativamente inmóviles y pueden hallarse aislados
de otros individuos de su especie. La autofecundación es una ventaja en estas
circunstancias.
6 Mecanismos de la herencia
La herencia es el proceso por el cual se transmiten las características de los organismos a
su descendencia.
Un cromosoma consta de una única doble hélice de ADN empaquetada con diversas
proteínas. Los segmentos del
ADN, con una longitud que va
de pocos cientos a muchos
miles de nucleótidos, son las
unidades de la herencia, los
genes, que codifican la
información necesaria para
producir proteínas, células y
organismos enteros. Por tanto,
los genes son parte de los
cromosomas. La ubicación
física de un gen en un
cromosoma se llama locus
(plural loci). Los cromosomas
de organismos diploides se
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presentan en pares llamados homólogos. Los dos miembros de un par de homólogos llevan
los mismos genes, situados en los mismos locus (Figura 33). Sin embargo, las secuencias de
nucleótidos de un gen dado pueden variar con los miembros de una especie o incluso en
los dos homólogos del mismo organismo. Estas versiones diferentes de un gen en un locus
se llaman alelos.
Ahora bien, Mendel quiso cruzar muchas veces dos plantas de chícharo para
ver qué descendencia producían. Abría una flor y retiraba los estambres, para
impedir la autopolinización. Luego, espolvoreaba la punta pegajosa del
carpelo con polen de la flor de otra planta. Cuando los espermatozoides de
un organismo fecundan los óvulos de otro se llama fecundación cruzada. Figura 79. Gregorio Mendel.
El diseño experimental de Mendel era sencillo, pero brillante, ya que decidió estudiar
características individuales (llamadas rasgos) que tenían formas diferentes sin lugar a
dudas, como flores blancas o moradas. Se concentró en el estudio de un rasgo único cada
vez.
Entonces, Mendel dejó que las flores de las plantas F1 se auto polinizaran, recogió las
semillas y las plantó la siguiente primavera. En la segunda generación filial, F2, Mendel contó
705 plantas con flores moradas y 224 plantas con flores blancas. Estas cifras son,
aproximadamente, tres cuartas partes de flores moradas y una cuarta parte de flores
blancas, es decir, una proporción de tres moradas por una blanca (Figura 36). Este resultado
mostró que la capacidad de producir flores blancas no desapareció de las plantas F1, sino
que simplemente se había “ocultado”.
1. Cada rasgo está determinado por pares de unidades físicas individuales llamadas genes.
Cada organismo tiene dos alelos para cada gen, uno en cada cromosoma homólogo.
2. Cuando hay dos alelos diferentes en un organismo, uno (el alelo dominante) puede
enmascarar la expresión del otro (el alelo recesivo); sin embargo, el alelo recesivo sigue
presente. En el chícharo comestible, el alelo de las flores moradas es el dominante y el alelo
de las flores blancas, el recesivo.
3. Los pares de alelos de los cromosomas homólogos se separan o se segregan unos de otros
en la meiosis. Esta conclusión se conoce como la ley de la segregación de Mendel. Como
resultado, cada gameto recibe sólo un alelo de cada par. Cuando un espermatozoide
fecunda un óvulo, el descendiente recibe un alelo del padre (en el espermatozoide) y uno
de la madre (en el óvulo).
(5) Se cuenta el número de descendientes con cada genotipo. Observa que Pp es lo mismo
que pP.
(6) Se convierte el número de descendientes de cada genotipo a una fracción del total de
descendientes. En este ejemplo, de cuatro fecundaciones, se prevé que sólo una produzca
el genotipo pp, así que se pronostica que una cuarta parte del número total de la
Se dice que los genes que se encuentran en un cromosoma sexual y no en el otro están
ligados a los cromosomas sexuales. En muchas especies de animales, el cromosoma Y porta
sólo algunos genes. En los seres humanos, el cromosoma Y tiene algunas docenas de genes
(probablemente menos de 80), muchos de los cuales cumplen una función en la
reproducción masculina. El gen ligado más conocido a un cromosoma Y es SRY, la región
que determina el sexo en el cromosoma Y fue descubierta en 1990. En la vida embrionaria,
la acción de este gen pone en movimiento toda la ruta de desarrollo masculina. En
condiciones normales, SRY está ligado 100% al sexo masculino en el cromosoma Y.
¿Qué efecto tiene en la herencia los genes ligados al cromosoma X? Como las hembras
tienen dos cromosomas X, pueden ser homocigotas o heterocigotas para los genes del
cromosoma X y se expresarán las relaciones de dominantes y recesivos entre los alelos. Por
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el contrario, los machos expresan completamente todos los alelos que tienen en su único
cromosoma X, independientemente de que sean dominantes o recesivos.
Un hombre ciego al color (cY) transmitirá su alelo defectuoso sólo a sus hijas, porque
únicamente ellas heredan su cromosoma X. Ahora bien, las hijas tendrán visión cromática
normal, porque también heredan un alelo C normal de su madre, que muy probablemente
es homocigota normal CC.
Una mujer heterocigota (Cc), aunque tenga visión cromática normal, transmitirá su alelo
defectuoso a la mitad de sus hijos (Figura 42). Estos hijos serán ciegos al color (cY). La otra
mitad de los hijos heredarán su alelo funcional y tendrán visión cromática normal (CY).
También propusieron que dos hebras de ADN se mantienen unidas por enlaces de
hidrógeno que se forman entre las bases que se proyectan de cada hebra. Estos enlaces
confieren al ADN la estructura de escalera, con las columnas de azúcar y fosfato en la parte
exterior (formando los verticales de la escalera) y las bases de nucleótidos en el interior
(haciendo los escalones de la escalera). Ahora bien, las hebras del ADN no son rectas, sino
que giran una alrededor de la otra de modo que forman una doble hélice que asemeja una
escala doblada a lo largo, con el aspecto de una escalera de caracol.
Cuando las células se reproducen por división mitótica, cada célula hija recibe una copia casi
perfecta de la información genética de la célula original. Por consiguiente, antes de la
división, la célula original debe sintetizar dos copias exactas de su ADN. Un proceso llamado
replicación del ADN produce estas dos dobles hélices idénticas.
El ARN es parecido
al ADN pero tiene
tres diferencias
estructurales: (1)
tiene usualmente
una sola hebra, (2)
tiene el azúcar
ribosa en lugar de
desoxirribosa en la
hebra, y (3) tiene la
base uracilo en
lugar de la base
timina.
El ADN codifica la
síntesis de muchos
tipos de ARN, tres
de los cuales
cumplen funciones
específicas en la
síntesis de
proteínas: ARN mensajero (ARNm), ARN ribosómico (ARNr) y ARN de transferencia (ARNt).
El ARN mensajero lleva el código de la secuencia de aminoácidos de una proteína del ADN
a los ribosomas, los cuales sintetizan la proteína especificada por la secuencia de bases del
ARNm (Figura 49-a). En las células eucariontes, el ADN queda guardado de modo seguro en
el núcleo, tal como un documento valioso en una biblioteca; mientras que el ARNm, como
una fotocopia
Figura 94. Las células sintetizan tres tipos principales de ARN que se
requieren para la síntesis de proteínas.
molecular, lleva la
información del
citoplasma que se va a usar en la síntesis de proteínas.
El ARN ribosómico y las proteínas forman ribosomas. Los ribosomas son estructuras que
realizan la traducción, están compuestos de ARNr y muchas proteínas diferentes. Cada
ribosoma consta de dos subunidades: una pequeña y una grande. La subunidad menor tiene
sitios de enlace para el ARNm, un ARNt de inicio y otras proteínas que forman
colectivamente el “complejo de pre-iniciación”, que es esencial para ensamblar el ribosoma
y comenzar la síntesis de las proteínas. La subunidad mayor tiene sitios de enlace para dos
moléculas de ARNt y un sitio catalítico para unir los aminoácidos unidos a las moléculas de
ARNt. Salvo que sean proteínas activas de síntesis, las dos subunidades quedan separadas
A mediados del siglo XIX, Louis Pasteur en Francia y John Tyndall en Inglaterra desmintieron
la idea de la generación espontánea del “caldo que produce microorganismos” al demostrar
que no aparecen en caldo estéril a menos que éste se exponga primero a los
microorganismos existentes en el ambiente circundante
Las ideas científicas modernas acerca del origen de la vida comenzaron a surgir en la década
de 1920, cuando Alexander Oparin en Rusia y John B.S. Haldane en Inglaterra observaron
que la actual atmósfera rica en oxígeno no habría permitido la formación espontánea de las
complejas moléculas orgánicas necesarias para la vida. El oxígeno reacciona fácilmente con
otras moléculas, rompiendo enlaces químicos. En consecuencia, un ambiente rico en
oxígeno tiende a mantener moléculas simples.
Oparin y Haldane especularon que la atmósfera de la joven Tierra habría contenido muy
poco oxígeno y que, en tales condiciones atmosféricas, las complejas moléculas orgánicas
surgieron gracias a reacciones químicas ordinarias. Algunos tipos de moléculas lograron
sobrevivir mejor que otras en el ambiente sin vida de la Tierra primitiva y por tanto serían
más comunes con el paso del tiempo. Esta versión química de la “supervivencia del más
apto” se llama evolución prebiótica (que significa “antes de la vida”). En el escenario que
vislumbraron Oparin y Haldane, la evolución química prebiótica dio origen a moléculas cada
vez más complejas y, en un momento dado, a organismos vivos.
Inspirados por las ideas de Oparin y Haldane, en 1953 Stanley Miller y Harold Urey se dieron
a la tarea de simular la evolución prebiótica en el laboratorio. Ellos sabían que, con base en
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
la composición química de las rocas que se formaron al inicio de la historia de la Tierra, los
geoquímicos llegaron a la conclusión de que la atmósfera primigenia probablemente no
contenía oxígeno gaseoso, pero sí contenía otras sustancias como: metano (CH4), amoniaco
(NH3), hidrógeno (H2) y vapor de agua (H2O). Miller y Urey simularon la atmósfera sin
oxígeno de la incipiente Tierra al mezclar dichos componentes en un matraz. Una descarga
eléctrica sustituyó la energía intensa de las tormentas eléctricas de la Tierra temprana. En
este microcosmos experimental, los investigadores descubrieron que, después de algunos
días, aparecían moléculas orgánicas sencillas (Figura 51).
El experimento
demostró que
moléculas
pequeñas
probablemente
presentes en la
atmósfera
temprana pueden
combinarse para
formar moléculas
orgánicas más
grandes si está
presente energía
eléctrica.
Experimentos
semejantes
realizados por
Miller y otros
científicos
posteriores han
producido
Figura 96. Aparato del experimento de Stanley Milller y Harold Urey. aminoácidos,
proteínas cortas,
nucleótidos, adenosín trifosfato (ATP) y otras moléculas características de los seres vivos.
Las moléculas orgánicas adicionales probablemente vinieron del espacio cuando los
meteoritos y fragmentos de cometas se estrellaron contra la corteza terrestre. Los análisis
de meteoritos actuales recuperados de los cráteres que formaron al impactarse con la
Tierra revelan que algunos de ellos contienen concentraciones relativamente altas de
aminoácidos y otras moléculas orgánicas simples. Los experimentos de laboratorio sugieren
que quizá tales moléculas se formaron en el espacio interestelar antes de llegar a la Tierra.
Cuando moléculas pequeñas, que se sabe están presentes en el espacio, se pusieron bajo
condiciones parecidas a las del espacio, de temperatura y presión muy bajas, y se
bombardearon con luz UV, se produjeron moléculas orgánicas más grandes.
Con el paso del tiempo, algunas células evolucionaron la capacidad para usar la energía de
la luz solar para impulsar la síntesis de moléculas complejas de alta energía a partir de
moléculas más simples; en otras palabras, surgió la fotosíntesis.
Las membranas internas de las células eucariontes tal vez surgieron originalmente por el
plegado hacia dentro de la membrana celular de un depredador unicelular. Si, como sucede
con la mayoría de las bacterias actuales, el ADN de los ancestros de los eucariontes estaba
adherido al interior de su membrana celular, un pliegue hacia dentro de la membrana cerca
del sitio de adherencia del ADN se estranguló y se convirtió en el precursor del núcleo
celular.
Además del núcleo, otras estructuras eucariontes fundamentales incluyen los organelos
empleados para el metabolismo energético: las mitocondrias y (en plantas y algas) los
cloroplastos.
La hipótesis endosimbiótica propone que las células eucariontes primitivas adquirieron los
precursores de las mitocondrias y los cloroplastos al fagocitar ciertos tipos de bacterias.
Estas células y las bacterias atrapadas en ellas (endo significa “dentro”) entraron
gradualmente en una relación simbiótica, es decir, una asociación estrecha entre diferentes
tipos de organismos durante un tiempo prolongado.
La hipótesis endosimbiótica establece que una célula depredadora anaerobia atrapó a una
bacteria aerobia para alimentarse, como lo hace a menudo, pero por alguna razón no pudo
digerir esta presa en particular (Figura 53 ❶). La bacteria aerobia permaneció viva y en buen
estado. De hecho, está mejor que nunca porque el citoplasma de su depredadora huésped
estaba atiborrado de moléculas de alimento a medio digerir: los residuos del metabolismo
anaerobio. La bacteria aerobia absorbió estas moléculas y utilizó oxígeno para
metabolizarlas, y en consecuencia obtuvo enormes cantidades de energía y se reprodujo
Una vez que surgieron las primeras células eucariontes, estas se hicieron cada vez más
complejas hasta desarrollar los primeros organismos pluricelulares.
Postulado 1 Los individuos varían en una población. Cada uno de los integrantes de una
población difiere de los demás en muchos aspectos.
Postulado 2 Los caracteres se heredan de padres a descendientes. Al menos algunas de las
diferencias entre los miembros de una población se deben a características que pueden
transmitirse de los progenitores a la descendencia.
Postulado 3 Algunos individuos no logran sobrevivir y re producirse. En cada generación,
algunos individuos de una población sobreviven y se reproducen con éxito, pero otros no.
Postulado 4 La supervivencia y la reproducción no están determinadas por el azar. El
destino de los individuos no está determinado completamente por el azar o la suerte. En
vez de ello, la probabilidad de supervivencia y reproducción de un individuo depende de
sus características. Los individuos con caracteres que les confieren ventajas sobreviven más
tiempo y dejan mayor número de descendientes, un proceso conocido como selección
natural.
Darwin y Wallace comprendieron que, si los cuatro postulados eran verdaderos, las
poblaciones inevitablemente cambiarían a través del tiempo. Si los miembros de una
población tienen caracteres diferentes, y si los individuos mejor adaptados a su medio
ambiente dejan más descendencia y transmiten sus caracteres favorables a la siguiente
generación, entonces los caracteres favorables serán más comunes en las generaciones
posteriores. Las características de la población cambiarán ligeramente con cada generación.
Este proceso es la evolución por selección natural.
La selección natural actúa sobre los individuos dentro de una población. La influencia de la
selección sobre el destino de los individuos a la larga tiene consecuencias para la población
en su totalidad. Al paso de las generaciones, la población cambia conforme aumenta el
porcentaje de individuos que heredan caracteres favorables. Un individuo no evoluciona,
pero una población sí lo hace.
Evidencias paleontológicas
Si es cierto que muchos fósiles son los restos de especies ancestrales de las especies
modernas, cabe esperar el descubrimiento de series progresivas de fósiles que partan de
un organismo antiguo, pasen por varias etapas intermedias y culminen en una especie
moderna (Figura 56). De hecho, esas series progresivas se han encontrado. Series de fósiles
pertenecientes a jirafas, elefantes, caballos y moluscos también muestran la evolución de
sus estructuras corporales con el transcurso del tiempo. Estas series de fósiles sugieren que
las nuevas especies evolucionaron a partir de especies previas y tomaron su lugar.
Anatomía comparada
La comparación de los cuerpos de organismos de diferentes especies puede revelar
semejanzas que sólo se explican mediante ancestros compartidos, y diferencias que sólo
podrían resultar de cambios evolutivos en la descendencia de un ancestro común. De esta
forma, el estudio de la anatomía comparada aporta fuerte evidencia de que diferentes
especies están vinculadas mediante una herencia evolutiva común.
Figura 103. Estructuras vestigiales Muchos organismos poseen estructuras vestigiales que no tienen una
función evidente. (a) La salamandra, (b) la ballena y (c) la boa constrictor heredaron los huesos de las
extremidades posteriores de un ancestro común. Dichos huesos todavía desempeñan una función en la
salamandra, pero son vestigiales en la ballena y la serpiente.
Similitudes embriológicas
A principios del siglo XIX, el embriólogo alemán Karl von Baer observó que todos los
embriones (organismos en desarrollo en el periodo que va de la fertilización al nacimiento
o salida del cascarón) de vertebrados muestran un gran parecido entre ellos en las primeras
etapas de su desarrollo (Figura 59). En estas etapas embrionarias iniciales, peces, tortugas,
¿Por qué vertebrados que son tan diferentes presentan etapas de desarrollo similares? La
única explicación convincente es que los vertebrados ancestrales poseían genes que dirigían
el desarrollo de branquias y colas. Todos sus descendientes poseen todavía esos genes. En
los peces, estos genes permanecen activos durante todo el desarrollo, lo que resulta en
adultos con cola y branquias totalmente desarrollados. En los seres humanos y en los pollos
estos genes sólo están activos durante las etapas iniciales del desarrollo, y las estructuras
se pierden o son poco notorias en los adultos.
Figura 104. Las etapas embrionarias revelan relaciones evolutivas. Etapas embrionarias
tempranas de (a) un ratón, (b) un cerdo y (c) un ser humano presentan características anatómicas
sorprendentemente similares.
Evidencia bioquímica
Las semejanzas bioquímicas entre los organismos proporcionan acaso la evidencia más
sorprendente de su parentesco evolutivo. Tanto las estructuras anatómicas homólogas
como las moléculas homólogas ponen de manifiesto el parentesco.
Para estudiar y discutir los organismos, los biólogos deben nombrarlos. La rama de la
biología que se encarga de nombrar y clasificar los organismos se conoce como taxonomía.
La base de la taxonomía moderna la estableció el naturalista sueco Carl von Linné o Carlos
Linneo (1707-1778).
Además de diseñar un método para nombrar las especies, Linneo también desarrolló un
método para clasificarlas. Colocó a cada especie en una serie de categorías jerárquicamente
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ordenadas sobre la base de su parecido con otras especies. Las categorías forman una
jerarquía anidada en la que cada nivel incluye a todos los otros niveles por debajo de él.
Conforme los sistemáticos han centrado sus esfuerzos cada vez más en la construcción de
árboles evolutivos, han disminuido la importancia que se le daba al sistema de clasificación
de Linneo. Los sistemáticos también nombran grupos, a los que llaman clados, que incluyen
especies emparentadas por descendientes a partir de un ancestro común. Los clados, al
igual que las categorías taxonómicas en el sistema de Linneo, pueden ordenarse en una
jerarquía, donde los clados más pequeños se anidan dentro de los más grandes (Figura 60).
Figura 105. Los clados forman una jerarquía anidada. Cualquier grupo que incluya a todos los
descendientes de un ancestro común es un clado. Algunos de los clados representados en este árbol
evolutivo se destacan en diferentes colores. Observa que los clados más pequeños se anidan dentro de
clados más grandes.
Los sistemáticos utilizan los siguientes criterios para la clasificación de los organismos:
Figura 106. Los tres dominios de la vida representan los tres "troncos" principales en el árbol
de la vida.
Algunas bacterias son patógenas y provocan trastornos como neumonía, tétanos, botulismo
y enfermedades de transmisión sexual como gonorrea y sífilis. Sin embargo, la mayoría de
los procariontes son inofensivos para los seres humanos y desempeñan papeles
importantes en los ecosistemas naturales. Algunas viven en el aparato digestivo de los
rumiantes, donde los procariontes descomponen la celulosa. Las bacterias que fijan el
nitrógeno enriquecen el suelo y ayudan al crecimiento de las plantas.
Reino Protista
“Protista” es un término acomodaticio que se refiere a cualquier eucarionte que no es
planta, animal u hongo. La mayoría de los protistas son células únicas eucariontes
enormemente complejas, pero algunas forman colonias y otras, como las algas marinas, son
multicelulares.
Los protistas muestran diferentes modos de nutrición: Algunos ingieren su alimento, otros
absorben nutrimentos del entorno, y otros más captan la energía solar directamente para
realizar la fotosíntesis.
Figura 108. Reproducción de protistas e intercambio de material genético (a) El ciliado Paramecium se
reproduce asexualmente por división celular. (b) El ciliado Euplotes intercambia material genético a través
de un puente citoplasmático.
Algunos protistas se desplazan mediante flagelos, otros se deslizan y otros son inmóviles
como las algas pardas. Los protistas fotosintéticos forman gran parte del fitoplancton, el
cual desempeña un papel ecológico esencial. Algunos protistas causan enfermedades en el
hombre, y otros son parásitos de los cultivos.
Reino plantae
Las plantas son organismos multicelulares fotosintéticos.
Las plantas tienen un papel ecológico clave, pues captan energía para el uso de los
habitantes de los ecosistemas terrestres, reabastecen el oxígeno atmosférico, crean y
estabilizan suelos, y frenan la pérdida de agua de los ecosistemas. Los seres humanos
también explotan las plantas para abastecerse de alimento, combustible, materiales de
construcción, medicamentos y para brindarse placer estético.
Las estructuras reproductoras de las plantas adecuadas para vivir en tierra firme incluyen:
un gametofito masculino reducido (el polen), el cual permite que el viento tome el lugar del
agua para transportar los espermatozoides hacia los óvulos; las semillas que nutren,
protegen y ayudan a dispersar los embriones en desarrollo; las flores que atraen a los
animales, los cuales transportan el polen de manera más precisa y eficiente que el viento,
y los frutos, que tientan a los animales para dispersar las semillas.
Todos los hongos son heterótrofos, secretan enzimas digestivas afuera de su cuerpo y
absorben los nutrimentos que se liberan. Los hongos se reproducen de formas variadas y
complejas.
Reino animalia
Los animales son organismos multicelulares que se reproducen sexualmente y adquieren
su energía al consumir otros organismos. La mayoría de los animales pueden percibir y
reaccionar rápidamente a los estímulos ambientales y tienen motilidad en cierta etapa de
su vida. Sus células carecen de pared celular.
Los gusanos planos (Filum Platyhelminthes) tienen una cabeza distintiva con órganos
sensoriales y un cerebro sencillo. Un sistema de canales que forma una red a través del
cuerpo ayuda a la excreción. Los gusanos planos carecen de cavidad corporal.
Los caracoles, las almejas y los calamares (Filum Mollusca) carecen de esqueleto; algunas
formas protegen el suave y húmedo cuerpo muscular con una sola concha (muchos
gasterópodos y algunos cefalópodos) o con un par de conchas articuladas (los bivalvos).
Los artrópodos (Filum Arthropoda), insectos, arácnidos, milpiés y ciempiés, y crustáceos son
los animales más diversos y abundantes sobre la Tierra. Han invadido casi todo hábitat
terrestre y acuático disponible. Sus extremidades articuladas y sistemas nerviosos bien
desarrollados hacen posible un comportamiento complejo bien coordinado.
Las estrellas de mar, los erizos de mar y los pepinos de mar (Filum Echinodermata) son un
grupo exclusivamente marino.
Las lampreas son animales vertebrados sin mandíbulas; las especies de lampreas más
conocidas son parásitos de los peces.
La mayoría de los anfibios tienen pulmones simples para respirar aire. La mayoría están
confinados a hábitats terrestres relativamente húmedos debido a su necesidad de
conservar húmeda su piel, a que su fecundación es externa, y a que sus huevos
y larvas se desarrollan en el agua.
Los reptiles, con pulmones bien desarrollados, piel seca cubierta con escamas relativamente
impermeables, fecundación interna y huevos amnióticos que tienen su propia dotación de
agua, están bien adaptados a los hábitats terrestres más secos. Un grupo de reptiles, las
aves, tienen adaptaciones adicionales, como una elevada temperatura corporal, que
permiten que los músculos respondan con rapidez sin importar la temperatura ambiental.
El cuerpo de las aves está diseñado para volar, ya que tienen plumaje, huesos ligeros,
sistema circulatorio y aparato respiratorio eficientes, y ojos bien desarrollados.
Los mamíferos tienen pelaje aislante y (excepto por los mamíferos monotremas) dan a luz
a crías vivas que se alimentan con leche. El sistema nervioso de los mamíferos es el más
complejo del reino animal, lo que les brinda la capacidad para aprender mejor, y les ayuda
a adaptarse a los cambios ambientales.
Bibliografía
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
Autores: Audesirk, Teresa; Audesirk, Gerald; Byers, Bruce E. Biología. La vida en la Tierra Con
fisiología Novena edición. Pearson Educación de México, S.A de C.V., México, 2013.
ISBN: 978-607-32-1526-8
Área: Bachillerato
LINGÜÍSTICA GRAMÁTICA
REDACCIÓN ORTOGRAFÍA
COMPRESIÓN
LECTORA
LINGÜÍSTICA
Lenguaje no verbal
Ø Proxémico
Ø Kinésico
Ø Icónico
Ø Fonético
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Funciones del Lenguaje: son las maneras en que se menciona un mensaje con
un fin u objetivo en específico.
• Referencial: se entiende como un mensaje que cita o se basa en otro
mensaje o información.
• Apelativa: intenta convencer o persuadir.
• Emotiva: trasmite emociones o expresiones espontáneas.
• Poética: transmite emociones mediante un lenguaje poético.
• Metalingüística: es cuando se habla de la misma lengua.
• Fática: tiene como fin alargar conversaciones mediante el uso cotidiano de
la lengua.
DISCURSOS Y TEXTOS
§ FORMAS DEL DISCURSO
Ø Narrativa: narra o relata un hecho o acontecimiento, fantástico o
real.
• Literarios
• No literarios
• Desarrollo lineal
• Retrospectiva
• Anticipación
• Contrapunto
Clasificaciones:
• Prosopopeya
• Etopeya
Función
Léxico
• Analizante
• Sintetizante
• Encuadrada
• Paralela
Función
Léxico
Tipos de argumentos
§ ¿QUÉ ES UN TEXTO?
Tipos de texto
Ø Informativos
Ø Publicitarios
Ø Jurídico-administrativos
Ø Literarios
Ø Científicos
Ø Historiográficos
a) Narrativo
b) Expositivo
c) Descriptivo
d) Dialogal
a) Crónica
b) Artículo científico
c) Anuncio publicitario
d) Novela
A) Argumentación.
B) Descripción.
C) Explicación.
D) Exposición.
GRAMATICA
§ CATEGORÍAS GRAMATICALES.
Sustantivo: Nombra todo aquello que tiene existencia en la realidad no en la
imaginación: seres, animales, ideas, cosas, conceptos, o sentimientos. Se clasifica
según a lo que se refiera.
Adjetivo: Proporciona características o propiedades al nombre o sustantivo y
funciona como un modificador del núcleo nominal directo (MD) en la oración.
Artículo: Es una palabra que va antes de sustantivo o de otra palabra que funcione
como tal en la oración, concuerda con el género y número y se le conoce como
modificador directo (MD) dentro de la oración.
Conjunción: Son palabras con significado que sirven como nexo; unen oraciones.
Verbo: El verbo tiene como función atribuir una acción al sustantivo, nos indica las
actividades que realizan las personas o cosas, las situaciones en que se
encuentran, incluso expresan algunos fenómenos naturales.
El verbo es la parte fundamental de la oración, desempeña el papel de núcleo del
predicado (NP) o núcleo verbal (NV). Un verbo conjugado por si solo constituye una
oración.
§ TIPOS DE ORACIONES
Ø Oraciones compuestas
§ Coordinadas: Se establecen por medio de un nexo que une las
oraciones.
§ Subordinadas: Se establecen cuando una oración adquiere
significado por medio de la correspondencia con otra oración
(Oración Principal). Se subdividen en adversativas, sustantivas
y adverbiales.
§ Yuxtapuestas: Se establecen por medio de signo de
puntuación.
§ Oraciones parentéticas: Más que una oración compuesta, estás
oraciones designan un contexto propio mediante el uso de los
signos de puntuación como: comas, guiones o paréntesis.
a) Subordinada adverbial
b) Compuesta
c) Unimembre
d) Coordinada
ORTOGRAFÍA
§ ACENTUACIÓN
Se lo díjo.
Desde la ventana.
La mesa.
Tu casa.
Las palabras se acentúan de forma gráfica (tílde) según el lugar que ocupe
la sílaba tónica:
Lugar de la Nombre Regla Ejemplos
sílaba
Última Aguda Si termina en N, S Bondad
o Vocal
Iglú
Además
Penúltima Grave o llana Si no termina en Inútil
N, S o Vocal
Hacen
Azúcar
Antepenúltima Esdrújula Todas se Explícito
acentúan
Géminis
Válvula
Anterior a la Sobreesdrújula Todas se Leyéndosela
antepenúltima acentúan
Prepáranoslo
Dígannoslo
Ø Acento diacrítico
Ø Diptongo
Los diptongos se crean con la unión de dos vocales que forman una sólo
sílaba. Se crean con una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u). Si
forman un monosílabo no se acentúan.
Huir
Muy
Triptongo
Un triptongo se crea cuando tres vocales crean una sola sílaba. Se forman
de vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada. Si forman monosílabos no
se acentúan.
Buey
Miau
Paraguay
Se acentúan conforme a las reglas anteriormente vistas y recae la tilde en
la vocal abierta.
Apreciáis
Cambiéis
Hiato
Se le llama hiato a la unión de dos vocales que forman dos sílabas
distintas. Las vocales son abiertas (a, e, o); la ruptura de un diptongo (vocal
abierta + vocal cerrada con tilde) crea dos sílabas; también la unión de dos
sílabas iguales crea un hiato.
Caer
Caída
Cooperar
Chiita
§ SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Ø El punto (.)
Ø Puntos suspensivos
Siempre son tres, marcan una interrupción de la oración o un final impreciso.
Ø Dos puntos
Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que
sigue.
Ø Punto y coma
Se utiliza con fines varios: agregar ideas complejas sobre un tema o
complementar ideas dentro de un texto.
Ø Comillas
Se utilizan principalmente para citar textualmente un texto.
Ø Guiones
Sirven para indicar un diálogo dentro de un texto. También, para señalar una
oración parentética.
Ø Corchetes y paréntesis
Los paréntesis ( ) y corchetes [ ] son signos que encierran elementos
incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.
Ø Uso de mayúsculas
Las letras mayúsculas suelen ser de un tamaño mayor y, en ocasiones, de una
forma ligeramente distinta a las letras
§ SINÓNIMOS
Se refiere a palabras (de mismo valor gramatical) cuyo significado es igual o
semejante, de aquí que su utilización en el lenguaje hablado o escrito le de
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amplitud y riqueza a nuestra expresión, a veces también reducen el vocabulario
pues sustituyen palabras y entran en desuso.
§ ANTÓNIMO
Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al
igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical.
§ HOMONIMOS
Ø Homógrafo
Palabras que se escriben igual y pueden tener distintos significados.
• Amo: verbo amar.
• Amo: Dueño o señor.
Ø Homófonos
Son palabras que suenan igual, aunque se escriben de forma distinta y poseen
diversos significados.
§ GRAFÍAS
Uso de la B:
Se utiliza:
Antes de una consonante, por ejemplo:
obrero, abrazo, blusa.
Después de la letra m, en palabras como:
cambio, hambre, embrión.
Al final de una sílaba, en palabras como:
ab-sur-do, ob-so-le-to.
En palabras derivadas de otras que lleven la b, como:
de belleza, bello, embellecido.
Uso de la V:
Se utiliza:
En los adjetivos terminados en avo, ave, evo, eve e ivo, por ejemplo:
nocivo, vivo, activa, suaves, octavo.
En las palabras que comienzan con el prefijo vice, por ejemplo:
viceperesidente, vicealmirante
Después de las grafías b, d y n, por ejemplo:
obvio, envainar, adversidad.
En palabras derivadas de otras que se escriban también con v, por ejemplo:
de vida, vital, vitalicio, revivir.
Uso de la C:
Se utiliza:
En las palabras terminadas en ancia y encia (excepto ansia y hortensia), por
ejemplo:
infancia, tolerancia ausencia.
En los verbos terminados en ciar, cer y cir (excepto ser, coser -con hilo y
aguja- toser y asir), por ejemplo:
conocer, vencer, vaciar, decir.
En las palabras terminadas en ación cuando son afines a un participio terminado
en ado, por ejemplo:
terminado y terminación, saturado y saturación,
extraditado y extradición
En las palabras terminadas en icia e icie, por ejemplo:
planicie, justicia, caricia.
Uso de la S:
Se utiliza:
En los adjetivos terminados en ísimo, ésimo, ísima, oso, osa, por ejemplo:
feísimo, pésima, precioso, amorosa.
En las palabras adjetivas terminadas en ense, y sivo, por ejemplo:
canadiense, ofensivo
En las palabras terminadas en ase, ese y ense, por ejemplo:
pase, terminase, canadiense.
Uso de la Z:
Se utiliza:
En las palabras terminadas con anza (excepto cansa, gansa y mansa), por
ejemplo:
lanza, andanza, añoranza
En las palabras terminadas en ez y eza de sustantivos abstractos, por ejemplo:
tibieza, estupidez.
En las palabras terminadas en aza y azo, por ejemplo: abanicazo, manaza.
Uso de la X:
Se utiliza:
En las palabras que llevan los prefijos hexa(seis) , ex y extra (que significan fuera,
exterior o más allá) por ejemplo:
hexagono, extraordinario, ex-mandatario
Antes de las sílabas pla, ple,pli, plo, pra, pri, pro:
explicación, expropiación, explícito.
En los verbos sustantivados (es decir, que han pasado a utilizarse como
sustantivos) que terminan en xión y que vienen de participios escritos con x o con
j, por ejemplo:
de crucifijo, crucifixión; de anexo, anexión
Se usa ex cuando la palabra inicia con ese sonido y le sigue una h
exhalo, exhibir, exhausto
En las palabras que por su raíz (generalmente náhuatl) lo requieran, por ejemplo:
axólotl, axiote, Oaxaca, Xochimilco
Uso de CC:
Se utiliza:
En sustantivos derivados de un verbo cuyo participio termine en cto, por ejemplo:
de acto, acción; de infecto, infección.
Uso de la G:
Se utiliza:
En las palabras que poseen el prefijo geo cuando significa tierra, por ejemplo:
geométrico, geología.
En las palabras terminadas en logía, provenientes de logos=tratado, estudio. Por
ejemplo:
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
sociología, astrología, sicología.
En las sílabas gui, gue (cuando debe sonar la u se pone diéresis ¨ ) , por ejemplo:
guiso, guerra, guinda, bilingüe.
En palabras derivadas de los verbos cuyos infinitivos terminen en ger, gir y gerar,
(excepto tejer, crujir), por ejemplo:
de acoger- acogimos; de dirigir-dirigida.
Con muy pocas excepciones en las palabras que terminan en gélico, génico,
génito, gésimo,genio,geneo,genario, gesimal, ogia, ógica, ígero, ígena, ger, gir,
igerar, gia, gio, gión, gional, gionario y gioso, por ejemplo:
angélico, fotogénico, congénito, ingenio,
homogéneo, octogenario, vigesimal, flamígero,
contagioso.
Uso de la J:
Se utiliza:
En las palabras que comienzan con adj, obj y eje, por ejemplo:
En las palabras terminadas en aje, por ejemplo:
blindaje, ramaje, pasaje.
En las palabras que terminan en jería, por ejemplo:
brujería, relojería.
En los pretéritos de los verbos terminados en ducir, por ejemplo:
de conducir, conduje; de producir, produje;
de seducir, seduje
Uso de la "H"
Se utiliza:
En las palabras derivadas del verbo haber, por ejemplo: he, hubieras, habríamos,
etc.
En las palabras derivadas del verbo hacer, por ejemplo: hecho, hicimos, haríamos,
etc.
En las palabras que comienzan con los diptongos "HUE", "HIA", "HUE" y "HUI" por
ejemplo: huevo, hiato, hiena, huizache, etc.
En las palabras que comienzan con los prefijos "HIDR" (cuando significa agua),
"HIPER" (por encima de), e "HIPO" (debajo de), por ejemplo: hidráulico,
hiperespacio, hipodérmica, etc.
En las palabras que comienzan con los prefijos "HEXA" (seis), "HEPTA" (siete) y
"HECTO" (cien), por ejemplo: hexágono, heptágono, hectolitro, etc.
En las interjecciones, como: ¡Eah! ¡Oh! ¡Ah! Y otras por el estilo
En otras palabras que por su raíz lo ameriten, por ejemplo: alcohol, zanahoria,
Ehécatl, Yorkshire, etc.
Uso de "LL"
Se utiliza:
En los diminutivos y despectivos terminados en "ILLO", por ejemplo: Ismaelillo,
Manuelillo, etc.
En las palabras cuya raíz contenga los elementos "PL", "FL" o "CL", por ejemplo:
de clave, llave; de pluvia, lluvia, de flama, llama, etc.
Se utiliza "R"
En todos los demás casos
REDACCIÓN
§ CONCORDANCIAS
REGLAS GENERALES
1
Véase en: http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=XEVeLzVZaD6CG25cW5 Se explica de manera detallada
ésta y otras más.
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sujeto: «Rehogar la cebolla Y la zanahoria PICADAS durante quince
minutos» (Pozuelo/PzPérez Técnicas [Esp. 2001]); «El oxígeno, el hidrógeno y el
carbono LOS proporciona el medio» (LpzTorres Horticultura [Méx. 1994]); «La sal y
el agua SON gratis» (Martínez Evita [Arg. 1995]).
§ ANALOGÍAS
7. SIMILAR: DISÍMIL:
(A) Casta: pureza
(B) Viejo: joven
(C) Liga: unión
(D) Ninfa: mujer
(E) Ducado: moneda
9. HEMISFERIO: ESFERA:
COMPRENSIÓN LECTORA
Una coincidencia sin parangón en el sistema solar: el diámetro del Sol es 400 veces
mayor que el de la Luna, y esta se halla 400 veces más cerca de la Tierra que el
Sol, lo que permite que la Luna cubra el disco
solar al pasar entre la Tierra y el Sol. Si el
diámetro de la Luna fuera 225 kilómetros menor, la
totalidad no se daría, y los observadores nunca verían la corona.
Desde hace mucho se han datado los sucesos mediante el registro d
e eclipses; quizás un escribano chino fue el primero en documentar uno hace cuatro
mil años.
Los eclipses totales de Sol están condenados a la extinción. Si la Luna co
ntinúa alejándose de la Tierra tres centímetros al año, en mil millones de años estará
demasiado lejos para cubrir el Sol.
D) La Luna está más próxima a la Tierra que el Sol, pero se aleja a razón de
tres centímetros por año, lo cual hace peligrar los eclipses.
¿Cómo es el abuelo?
I. Exitoso
II. dedicado
III. preocupado por su familia
IV. Egoísta
V. Grosero
A) I II y III
B) I III V
C) I y IV
D) IV y V
BIBLIOGRAFÍA
GÉNEROS LITERARIOS
Definición: se puede atribuir el término de Género Literario a aquellos textos
elaborados por un autor que tiene un fin determinado. Con base en ello,
corresponde más a esta categoría los elementos de forma que de fondo.
§ Género Narrativo
Definición: aquél que relata un hecho fantástico o real, en un micro o macrocosmos,
mediante un narrador
§ Género Épico
Definición: en este género, al igual que el épico, se establece entre la realidad y la
fantasía. La diferencia es el uso de personajes míticos o heroicos participando
activamente en la trama.
Características: originalmente se planteaba en verso, mediante cantos se transmitía
el relato.
Subgéneros: Epopeya y Épica
§ Género Lírico
Definición: se plantea como forma de expresión de sentimientos.
Características: está elaborado, principalmente, en verso. Cada verso consta de
sílabas que lo conforman. Al conjunto de versos le llamamos estrofa, las cuales
forman un texto lírico.
Subgéneros: poemas, canciones, coplas, estribillos, sonetos.
Analisis poético: es el análisis de un texto poético. En éste, se utilizan dos formas:
Intratextual: tiene que ver con la estructura del texto. Es aquí donde se
revisan elementos como métrica, rima, ritmo, estrofas.
Contextual: tiene que ver con las temáticas del poema. Los poemas, como
otros subgéneros líricos, utilizan elementos como metáforas, alegorías, hipérbaton,
hipérboles, etc.
§ Género Dramático
Definición: en este género el relato de la trama se da por medio dialogal mediante
el uso de personajes (principales, secundarios, etc).
Características: Los personajes como los diálogos para desarrollar la trama son lo
principal. Se escenifica en un teatro o anfiteatro. Aunado a lo anterior, su estructura
se basa en una presentación, desarrollo, nudo, clímax, desenlace.
CXXXV
-¡Es que un valiente se emplea en ello! -responde el duque Naimón-. Estoy seguro
de que ha trenzado batalla. El mismo que lo traicionó intenta ahora que faltéis a
vuestro deber. Tomad las armas, clamad vuestro grito de guerra y corred en auxilio
de vuestra buena mesnada. Harto lo oís: es Roldán que pierde esperanzas.
Autor: Anónimo.
(c. 1100)
a) cuento
b) novela
c) épica
d) epopeya
CORRIENTES LITERARIAS
Movimiento artístico que se plasma en las obras literarias de algunos autores bajo
temáticas, elementos o símbolos aceptados en un tiempo y espacio determinados.
Corriente Greco-Latina
(S. VIII a.C – 476 d.C)
Contexto:
Ø La idea del Mythos y el Logos
Ø Desarrollo de la Filosofía
Ø Ciudades-Estado helenísticas
Características:
Ø Humanismo: Aborda temas, conflictos y pasiones humanas.
Ø Universalidad: Sus temas siguen vigentes en la actualidad.
Ø Equilibrio: Armonía entre el fondo y la forma, entre el sentimiento y la
imaginación.
Ø Presentación: De carácter épico y presentaciones teatrales.
Ø Importancia de los mitos.
Ø Importancia de temas ético-morales. Practicidad y uso de la retórica
(Cultura romana).
Características:
Ø Exaltación de lo heroico y caballeresco.
Ø Alto sentido del honor.
Ø Religiosidad.
Ø Uso del latín y en documentos oficiales y de las lenguas romances en
cantares y escritos cotidianos.
Características:
Contexto:
Ø Desarrollo de las monarquías absolutas en Europa
Ø Descubrimiento y Colonización de América
Ø Desarrollo de la Reforma y la Contrarreforma
Características:
Ø Interés en la forma del verso
Ø Uso de vocablos latinos y griegos
Ø Referencia a la mitología clásica
Ø Uso exagerado de hipérbaton, antítesis y metáfora.
Características:
Ø Admiración de los modelos grecolatinos y renacentistas.
Ø Acercamiento al racionalismo.
Ø Simetría y rigidez.
Ø Elaboración rigurosa de las obras y del arte de escribir.
Ø Movimiento de tipo laico.
Características:
Ø Ruptura con el Neoclásico.
Ø Predominio de los sentimientos sobre la razón.
Ø Temas predilectos: amor, pasión, conflictos externos.
Ø Sentimientos nacionalistas.
Ø Sacude la rigidez de las normas.
Ø Exaltación del “Yo”.
Características:
Ø Exaltación de la realidad.
Ø Rechazo al sentimiento.
Ø Temas: Costumbres, problemas y modo de vivir.
Ø Uso de lenguaje coloquial.
Ø Pretende ser objetivo.
Características:
Ø Reflejar la realidad natural de forma objetiva.
Ø Temas: avance de la ciencia.
Características:
Ø Exaltación de la libertad creadora.
Ø Subjetivismo.
Ø Uso de la palabra no sólo por su concepto, también por sus efectos sonoros
y ritmo.
Ø Uso de la palabra para captar elementos de la realidad como: olores,
sonidos, estados de ánimo, etc.
Características:
Ø Anhelo por la renovación.
Ø Influencia del parnasianismo y el simbolismo francés: lo exótico y la
musicalidad respectivamente.
Ø Temas: paisaje y ambiente americano.
Ø Abundancia de símbolos e imágenes.
Características:
Ø Imágenes llenas de simbolismo.
Ø Rompimiento con las corrientes anteriores en cuanto a temáticas y
sensibilidad.
Ø Rechazo por las formulas retóricas.
Ø Originalidad.
Ø Caligramas.
Ø Búsqueda de la libertad, en específico, libertad de expresión.
Literatura Siglo XX
Contexto:
Ø Desarrollo en América Latina (Realismo Mágico) y en Europa (Literatura
Fantástica)
Ø Crisis en los países imperialistas
Ø Lucha por la tradición
Ø Desarrollo de la Guerra Fría y la eventual caída del Muro de Berlín
Características:
Ø Acercamiento al existencialismo.
Ø Nueva concepción de la personalidad.
Ø Preocupación por los Estados.
Ø Generación entre guerras y de la posguerra.
Ø López Nieves, Luis. (1995). Biblioteca Digital Ciudad Seva. Agosto, 26,
2015, de Ciudad Seva. Sitio web:
http://www.ciudadseva.com/bdcs/bdcs.htm
Ø _________. (2004). Método Integrado de Ejercicios de Lectura y
Redacción. México: Limusa. 247 p.
Ø _________. (2004). Prontuario de lectura, lingüística, redacción,
comunicación oral y nociones de literatura. México. 424 p.
Ø Domenech, Lourdes & Ana Romero. (2015). Textos de Bachillerato. Agosto,
26, 2015, de Materiales de Lengua y Literatura Sitio web:
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/textos/SUSANA%20FORTES-
aulas.pdf
Ø Ruíz García, María Teresa. (2010). Literatura Universal. México: Esfinge.
359 p.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
Los principios metodológicos son conceptos teóricos que utiliza el geógrafo para el
estudio del medio geográfico.
Entre ellos se destaca:
• Localización: nos permite ubicar un hecho o fenómeno geográfico en el
espacio.
• Generalidad: son las características de un hecho o fenómeno geográfico.
• Distribución: se considera la amplitud del hecho o fenómeno geográfico.
• Relación: se entiende como la convergencia o influencia de un hecho o
fenómeno geográfico con otro.
• Causalidad: son los orígenes y la evolución del hecho o fenómeno
geográfico.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Las coordenadas geográficas
son elementos que nos
permiten situar un punto en el
espacio geográfico.
Éstas nos ayudan a ubicarnos
de a acuerdo a elementos
preestablecidos e
interpretaciones del espacio
geográfico.
HUSOS HORARIOS
Los husos horarios son franjas imaginarias que se sitúan para medir la hora de un
punto con respecto a otro. Se establecen con base en 15 meridianos por cada franja
horaria.
En ese
sentido, se
puede plantear
la siguiente
regla: si uno va
de este a oeste
(izquierda a
derecha) se
restará una
franja por a cada
huso horario que
pase; en caso
contrario, si uno
va de oeste a
este (derecha a
izquierda) se sumará una hora por cada huso horario que pase.
VULCANISMO
El vulcanismo es un fenómeno geográfico que se relaciona más con el movimiento
divergente de las placas tectónicas. Los volcanes son su máxima expresión, ya que
cuando hacen erupción, podemos ver la liberación de energía, magma presión,
vapores y gases provenientes del manto hacía la corteza, aunque no es la única
forma porque podemos encontrar elementos como los geiseres, aguas termales,
entre otros.
Se tiene que destacar los cinturones de fuego como principal elemento del
vulcanismo. Éstas son zonas o sistemas volcánicos que se encuentra situados al
borde de las placas tectónicas. No se puede señalar que sea un sistema en “serie”,
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pero sí de una relación entre la actividad de un punto con otro en este sistema
volcánico debido al movimiento de placas.
Entre los más importantes podemos encontrar:
• El Cinturón de Fuego del Pacífico: se destaca como el que desarrolla mayor
actividad volcánica del mundo.
• El Cinturón de Fuego Euroasiático: aquí, además de actividad volcánica,
podemos señalar actividad sísmica y el desarrollo del relieve (cordillera de
los Himalaya).
• El Cinturón de Fuego Mezoatlántico: es importante por el desarrollo de
nuevos focos volcánicos y por ello, de la creación de islas.
SISMICIDAD
La sismicidad son los movimientos telúricos de las placas tectónicas, desarrollados
en la corteza terrestre. Los movimientos que más impacto tienen en el desarrollo de
esto son los movimientos convergentes y de transformación.
Los sismos son producto de la energía
liberada por el movimiento de placas (falla). A
partir de aquí, se liberan ondas (ondas p o
principales/trepitatorias; ondas s o
secundarias/oscilatorias), las cuales son
generadas en el hipocentro. Al momento de llegar
a la superficie, éstas generan un epicentro y de
ahí, las placas se mueven horizontalmente por la
corteza.
Entre las principales
zonas sísmicas podemos
hallar:
Chile, Japón, Los Himalaya,
México, el Caribe.
En México: la sismicidad
es generada por el movimiento
de la Placa de Cocos con la
Placa Norteamericana,
situando la actividad sísmica
en los Estados de: Guerrero,
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Oaxaca y Michoacán. A estas zonas se les conoce como zonas sísmicas, mientras
que la Ciudad de México es más una zona peni-sísmica.
RELIEVE
El relieve es la estructura o fisonomía de la
superficie terrestre. Podemos encontrar dos
configuraciones del relieve: El relieve
terrestre2 y el relieve oceánico.
El relieve terrestre es aquél que podemos
situar desde el nivel del mar ( 0m.) hasta,
aproximadamente (8 000m) de altitud.
Se pueden encontrar tres grandes zonas:
• Llanuras: se pueden encontrar de 0m-500m de altitud. En ellas podemos
encontrar formaciones como cabos, archipiélagos, colinas, depresiones,
campiñas y playas y un clima caluroso. Son importantes para la producción
de la agricultura y ganadería intensiva por la gran cantidad de agua que
podemos encontrar en su espacio (se pueden encontrar los deltas de los
ríos).
• Mesetas: las mesetas se pueden ubicar en zonas entre los 500m-2 000m de
altitud. Por su clima templado, abundancia de recursos hídricos, vegetales,
su fauna, así como por su extensión, es propicio para el desarrollo de la
agricultura y la ganaría extensiva, como también para la formación de centros
urbanos.
• Montañas: son zonas que se encuentra elevadas dentro de relieve. Se
pueden encontrar de 2 000m-8 000m de altitud. Son importantes por sus
recursos mineros y su tala de árboles, aunque no son propicios para la
formación de centros urbanos. Su clima varía conforme la altura de la misma:
de un clima templado a un clima polar de montaña.
ELEMENTOS ZONAS
2
Por su importancia para el examen, señalaremos primordialmente el primero.
Tipos Elementos
Energéticos Hulla, Petróleo, Eléctricos, Precursores
de energía nuclear (uranio, radio, etc.)
Preciosos Oro, Plata, Platino, Diamante
Metálicos:
Preciosos: Oro, Guanajuato, Sonora, Durango, Sinaloa,
Zacatecas
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Plata, Zacatecas, Chihuahua, Durango, Guanajuato, Sonora
Industriales: Plomo, Chihuahua, Zacatecas, Hidalgo, Durango, San
Luis Potosí
Zinc, Zacatecas, Chihuahua, San Luis Potosí, Guerrero,
Michoacán
Cobre, Sonora, Zacatecas, Chihuahua, San Luis Potosí
No Metálicos:
Energéticas, Petróleo y Gas, Veracruz, Tabasco, Campeche,
Chiapas
Hulla, Coahuila, Sonora, Nuevo León
AGUAS CONTINENTALES
Los ríos son corrientes de agua que fluyen de las partes alta hacia las más bajas.
Encontramos por su vertiente dos tipos de ríos: Ríos con vertiente exorreica
cuando la vertiente es hacia los océanos; vertiente endorreica cuando es hacia
lagos o mares internos y; vertiente arreica cuando los ríos no tienen una
desembocadura.
Los lagos por su parte se pueden identificar por su salinidad y su altitud. A los
que encontramos a elevada altitud y son de agua dulce se les conoce como lagos;
a los de baja altitud y de agua salada se les llama lagunas.
AGUAS OCEÁNICAS.
Las aguas oceánicas se establecen como todo manto acuífero que se no se
encuentran en tierra. Por ello, en principio destacamos las grandes agrupaciones
de agua conocidas como océanos: Atlántico, Pacífico, Indico, Ártico y Antártico. Con
base en ello, los elementos principales que podemos destacar serían las mareas y
las corrientes marinas.
Las mareas son movimiento de las aguas oceánicas provocados por el
movimiento de rotación de la Tierra y por la fuerza de gravedad de la Luna sobre
nuestro planeta, influyendo en el aumento o disminución del nivel del mar conforme
la noche (aumento) y el día (disminución).
Las corrientes marinas son provocadas de igual forma por el movimiento de
rotación de la Tierra,, pero además podemos señalar que también influyen factores
como los vientos, la salinidad, y la temperatura. Nosotros tomaremos como
referencia las corrientes marinas cálidas (del Ecuador a los Polos) y las frías (de los
Polos al Ecuador).
Las corrientes marinas son importantes por dos factores principalmente: la
regulación de los climas a lo largo el mundo y; el transporte y producción del
plancton, alimento básico de la vida marina, el cual se transporta de las corrientes
frías a las corrientes cálidas, ocasionando con esto que el desarrollo del de la pesca
a gran escala se lleve a cabo en el choque de estos dos tipos de corrientes.
CAMBIO CLIMÁTICO
El cambio climático es la alteración de los climas debido a diversos factores como
la temperatura o la destrucción de la capa de ozono.
• Calentamiento global: es la variación de temperatura (en aumento) que se
está dando en la tierra debido a las emisiones de bióxido de carbono a la
atmosfera lo cual provoca un efecto conocido como “efecto invernadero”, lo
que ocasiona que los rayos solares se mantengan en la tierra en lugar de ser
reflejados por la misma.
Consecuencias:
ü Aumento de la temperatura de la Tierra.
ü Derretimiento de los polos
ü Severas inundaciones.
ü Extinción de especies
ü Cambio de salinidad de las aguas oceánicas.
GEOGRAFÍA HUMANA
La Geografía Humana es el estudio de la interacción de la humanidad sobre el
medio geográfico, tomando en cuenta las cuestiones económicas, políticas, sociales
y culturales que ésta desarrolla sobre su medio.
RAMA DEFINICIÓN
Geografía de la población Estudia el crecimiento, distribución y
migración de la población
Geografía social estudia los asentamientos humanos
tanto urbanos como rurales
Geografía cultural estudia los diferentes grupos étnicos en
sus costumbres, lenguas, religiones, etc.
Geografía económica estudia las actividades económicas de la
población; primarias, secundarias y
terciarias
Geografía política estudia la formación de los estados,
organización y sus divisiones
Países con mayor densidad de población: India, Corea, Japón. Zonas: Europa
occidental, Asia meridional, Asia occidental, este de África.
Indicadores económicos:
• PIB: Nos permite señalar la cantidad de ingresos que tiene un país por un
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periodo de tiempo. Esto nos indica el crecimiento económico.
Con base en estos elementos, podemos señalar, que los países se pueden
agrupar en tres principales grupos para su análisis económico-social.
Estos son: países desarrollados o de primer mundo, países en desarrollo o de
segundo mundo y países subdesarrollados o de tercer mundo.
Países desarrollados:
• Tienen capital monetario.
• Desarrollo de la industria y servicios.
• Su IDH es alto.
• Exportaciones de productos manufacturados.
• Importación de materias primas.
• Países: China, Estados Unidos, Rusia, Japón, Francia, Alemania, India,
Corea.
Países en desarrollo:
• Su capital monetario se va en deudas.
• Desarrollo de actividades primarias, secundarias y terciarias (en menor
medida)
• Exportación de materia prima, mano de obra y algunos productos
manufacturados.
• Importación de tecnología y servicios.
• ÍDH promedio.
• Países: España, Grecia, Italia, México, Brasil, Argentina.
Países subdesarrollados:
• No tienen capital monetario.
• Desarrollo de actividades primarias.
• Exportación de mano de obra.
• Importación de productos de primera necesidad (alimentos y medicamentos).
• IDH por debajo del promedio.
• Países: la mayor parte de África y Centroamérica.
MIGRACIÓN
La migración es el movimiento de la población de un lugar predeterminado a otro.
Se puede plantear diversos orígenes a las migraciones, desde un aspecto
económico, político, social y cultural. No necesariamente la migración es de un país
a otro. Por ello, podemos encontrar migraciones locales, nacionales o mundiales.
La dinámica de la migración
comienza cuando un grupo de
personas salen de su lugar de
origen (se convierten en
emigrantes) para trasladarse a
otro. Durante su viaje pueden
pasar por países o regiones que
se conocen como transitorias
para después, establecerse en su
lugar de llegada (cuando entran
aquí se les conoce como
inmigrantes).
Consecuencias de la migración
• Aumento de la población
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• Diversidad cultural
• Círculos de pobreza
• Aumento del espacio urbano.
Zonas de migración.
Las principales zonas de migración actuales tienen que ver con cuestiones
económicas y políticas. Estas son:
• De Centroamérica, Sudamérica y México a EUA.
• Del norte de África a Europa.
• Del Este de Europa a Europa Occidental.
GEOPOLÍTICA
Se entiende como geopolítica al desarrollo y estructura del mundo actual en
términos de balance de poder político, fronterizo y de recursos estratégicos. En ese
sentido, se tiene que recordar que el mundo, históricamente, ha cambiado de un
mundo bipolar (fin de la Guerra Fría 1991) a un mundo conocido como unipolar
(preponderancia de EUA 2000) o multipolar (a partir de 2000) con varios focos de
poder mundial.
GEOGRAFÍA ECONÓMICA
Cuando hablamos de geográfica económica señalamos elementos como los
indicadores económicos (véase en temas de demografía), así como el sistema en
el cual nos encontramos en la actualidad.
El sistema económico que nos rige en la actualidad es el sistema capitalista en
su faceta o etapa neoliberal, el cual consisten en:
• Desarrollo de la propiedad privada.
• Capital privado.
• Libre mercado.
• Nula intervención estatal.
• Desarrollo de bloques económicos e instituciones económicas.
• Globalización: se entiende como globalización a la característica más
importante dentro del régimen
neoliberal. Se basa en el
desarrollo de una “aldea global”
mundial mediante el
asentamiento de una misma
gama de valores culturales
dentro de la población mundial y
en ese sentido, una serie de
elementos tecnológicos
comunes entre la población del
mundo, lo cual conlleve a la
Principales zonas:
Agrícolas:
• Maíz.- Originario de América (se considera mexicano), es la base de la
alimentación en el país. Se cultiva en todo el territorio, aunque necesita suelo
fértil y húmedo. Los principales productores son: Jalisco, Zacatecas, Nayarit,
Durango, Sinaloa, Guanajuato y Chiapas; en otros estados sólo se cultiva
para autoconsumo.
• Fríjol.- Junto con el maíz base de la alimentación, se cultiva principalmente
en: Zacatecas, Chihuahua, Veracruz y Sinaloa; en otros estados sólo se
cultiva para autoconsumo.
• Trigo.- Traído de Oriente Medio, se produce en: Sonora, Sinaloa,
Guanajuato, Baja California, Jalisco, Chihuahua y Michoacán.
• Arroz.- Originario de China, se cultiva en: Sinaloa, Campeche, Colima,
Jalisco, Michoacán, Morelos, Nayarit, Tamaulipas, Tabasco y Veracruz
Pesqueras:
• Litorales: Colima a Chiapas; Golfo de México (Tamaulipas-Veracruz);
Tabasco a Quintana Roo; Baja California hasta Nayarit.
Energéticos:
• Carbón y hulla.- Utilizado para transporte de personas y productos en
barcos de vapor y ferrocarriles, se extrae principalmente en Coahuila.
• Petróleo.- Recurso no renovable, de su refinamiento se obtienen productos
como: plásticos, detergentes, fibras sintéticas, fertilizantes, insecticidas,
aceites, diesel, asfalto, gasolina, grasas, parafinas, vaselinas y gas.
Actualmente se explotan en Campeche, con plataformas submarinas y
técnicas modernas. Además de Tabasco y el norte de Chiapas.
• Gas natural.- Se encuentran gas natural cerca de los yacimientos de
petróleo.
• Energía eléctrica.- Básicamente proviene de:
o Centrales hidroeléctricas.- Transforma la energía del agua en energía
eléctrica. Las más importantes son: Chicoasén, Malpaso y Angostura
en Chiapas.
o Centrales termoeléctricas.- A base de calor. Se ubican en: Tula,
Hidalgo; Manzanillo, Colima y Samalayuca en Chihuahua.
o Centrales geotérmicas.- Estas centrales aprovechan el agua caliente
o vapor de agua de las zonas de origen volcánico. Destacan: Cerro
Prieto en Baja California; los Azufres en Michoacán y los Humeros en
Puebla.
o Centrales nucleoeléctricas.- Funciona a base de energía nuclear por
la desintegración del Uranio como elemento radiactivo. En México la
planta nucleoeléctrica de Laguna
Principales industrias:
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• Alimentaria: Ciudad de México, Estado de México, Jalisco.
• Calzado: Guanajuato
• Extracción
COMERCIO
El comercio en México se puede plantear desde sus productos de exportación e
importación, las cuales se pueden medir mediante la balanza comercial. La balanza
comercial es la estimación de divisas (capital) que entra o sale de un país debido a
las exportaciones o importaciones. Entre más más exportaciones las divisas
aumentan; entre más importaciones las divisas salen.
México tiene varios productos que exporta e importa en el mercado global,
sin embargo, el principal ingreso de México proveniente del extranjero son las
remesas (el capital monetario enviado por las familias mexicanas desde EUA u otro
país).
• Principales productos de exportación:
Geografía
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1. La globalización es un:
A) sistema económico de libre mercado que permite el intercambio comercial
B) elemento que antecede al neoliberalismo del siglo XX
C) régimen que necesitan los bloques económicos para crearse
D) un rasgo del neoliberalismo que tiende a aglutinar a la cultura en una misma
esfera de valores
3. Si en el huso horario 75°E son las 10:00 am hrs del martes. ¿Qué hora será
en la Ciudad de México, cuyo huso horario es de 105° W?
A) 12:00 pm hrs del lunes
B) 22:00 pm hrs del lunes
C) 20:00 pm hrs del lunes
D) 00:00 hrs del martes
A) IV y V
B) I y III
C) II y III
D) II y V
15. Zona importante por sus altos pastos y planicies para la ganadería bovina
A) Campeche
B) Durango
C) Coahuila
D) Baja California
18. ¿Qué placas tectónicas producen una gran actividad sísmica en zonas como
Guerrero, Oaxaca y Michoacán?
19. Si en el huso horario 75°E son las 10:00 hrs del martes. ¿Qué hora será en la
Ciudad de México, cuyo huso horario es de 105° W?
A) 12:00 hrs
B) 2:00 hrs
C) 10:00 hrs
D) 00:00 hrs
A) Polar de Tundra
B) Frío con lluvias en invierno
C) Frío con lluvias en verano
D) Polar de Hielos Perpetuos
A) Rusia y Francia
B) India y Japón
C) Egipto e India
E) China y Francia
A) Oaxaca
B) Guerrero
C) Nuevo León
D) Chiapas
A) Turquía e Irán
B) Japón y Mongolia
C) Estados Unidos y Canadá
D) Francia y Alemania
A) Agropecuario
B) Educación
C) Salud
D) Comercio
• S/A. (2013). Guía de estudios Universidad. Septiembre 30, 2015, de Blogger Sitio web:
http://guiauniversidad.blogspot.mx/
• Valle Gómez-Taigle, R., Buzo Casanova, E., et al. (2014). Guía 2015 para preparar el
examen de selección para ingresar a la Licenciatura. México: Universidad Nacional
Autónoma de México.
En este orden de ideas, el historiador trabaja con ciencias auxiliares, ya sea sociales o
exactas, para desentrañar o analizar de mejor forma las fuentes directas. Por ello, hablamos
que el quehacer histórico es un trabajo multidisciplinario e interdisciplinario.
2. Ciencia auxiliar de la sociología que estudia las costumbres y las tradiciones de una
sociedad
a) Historia b) Psicología c) Antropología d) Arqueología
TEXTO 1
“Robin Hood, por un lado, es el reflejo de las revueltas populares y de los conflictos
religiosos de finales del siglo XIV y, por el otro, representa una figura social positiva, aunque
opuesta a la del caballero: es el defensor de los humildes y de los pobres. Finalmente,
introdujo en imaginario medieval un ámbito natural: el bosque, que desempeñó un papel
esencial en lo económico y lo social. Justiciero, hombre de pueblo y vagabundo de los
bosques, usó el arma considerada el opuesto social y simbólico de la espada caballeresca:
el arco. También, era jefe de una banda y del pequeño grupo activo que lo rodeaba; como
tal no existen otros ejemplos en la Edad Media. Siempre al lado de un fiel compañero, el
Pequeño Juan, y del truculento fraile Tuck.“
EDAD MODERNA
RENACIMIENTO
La época que abre el panorama de lo que se conoce como época moderna es el
Renacimiento. Ésta es una coyuntura político, social y cultural que dio paso del mundo
feudal (época medieval) a los estados de Antiguo Régimen. El Renacimiento se puede
definir como la etapa marcada principalmente por una idea de renovación cultura, filosófica
y científica. Esto, junto con otros procesos como la Reforma Protestante (1517) y los
descubrimientos allende el mar hechos a partir de 1492, permearon el quehacer de las
sociedades europeas del siglo XV-XVII.
Entre sus principales características destacan:
• Humanismo.
• Renovación en el arte y la ciencia.
• Racionalismo y Empirismo como filosofías.
• El retorno al estudio de los clásicos.
• El desarrollo de la burguesía como clase social.
• Los nacientes Estados Absoluto.
• El arte Barroco y Neoclásico.
El Renacimiento fue un fenómeno que se extendió por Europa (teniendo como principal
zona Florencia, Italia), sin embargo, no fue un fenómeno aislado. Contemporáneo a este
proceso fue también la Reforma Protestante (1517)) encabezada por Martín Lutero, padre
de la Iglesia en la región que actualmente conocemos como Alemania.
La Reforma Protestante fue un proceso de critica a la Iglesia Romana que se extendió
por Europa, teniendo Francia, Inglaterra y alemana (como región, no como país), durante
el siglo XVI. Las ideas de Lutero marcaban una crítica y cambio en la doctrina cristiana,
teniendo como base las escrituras y la interpretación de las mismas sin un intermediario (un
sacerdote). En ese sentido, sus 95 tesis (1522), así como el uso de la imprenta moderna
(1449), provocaron que las ideas de la Reforma tuvieran una amplia aceptación en Europa.
La Iglesia Romana no se quedó de brazos cruzados ante ésto y tomó medidas, siendo
el rey Carlos V de España su principal representante en contra de las ideas luteranas.
ABSOLUTISMO.
Se conoce como absolutismo a una forma de poder monárquico que se desarrolló entre los
siglos XVI-XVIII en Europa. En ella, el ejercicio del poder lo ostentaba el Rey como figura
principal y única. A esta forma de gobierno también se le llamó “Estados de Antiguo
Régimen”. Entre sus características destacan:
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• Poder por derecho divino.
• Derecho hereditario.
• Control absoluto del poder político y económico.
• El poder militar se sostenía mediante la contratación de ejércitos mercenarios
• Mercantilismo y establecimiento de un régimen colonial.
Algunos acontecimientos
importantes que se sostuvieron en
esta época fueron:
ILUSTRACIÓN
Durante el siglo XVII y propiamente en el siglo XVIII, el avance de las ciencias y la
filosofía racional impactaron en gran medida el aspecto social y de pensamiento de las
sociedades europeas. Esto provocó que surgieran formas de pensamiento de carácter
laico y racional, las cuales apartaban a las ideas eclesiásticas.
De esta forma, en Inglaterra y más conocido, en Francia, surgieron pensadores que
crearon un movimiento llamado la Ilustración. Entre sus principales características
destacan:
REVOLUCIONES BURGUESAS
Las Revoluciones Burguesas fueron procesos de emancipación
tanto política como económica de algunos sectores sociales o
regiones mundiales durante el siglo XVIII y el siglo XIX. Cabe
destacar que estas fueron procesos encabezados por un sector
de la población conocido como clase burguesa, y que
terminaron por desintegrar o mermar el poder absoluto de los
reyes. Con éstas, los poderes de Antiguo Régimen terminaron
por doblegarse y el mapa mundial cambió drásticamente,
formándose nuevos territorios y principalmente, estableciendo
ideas políticas nuevas, influenciadas por la Ilustración, que
serían conocidas como ideas republicanas o liberalismo
político.
Causas
• Malestar social.
• Ilustración-liberalismo político.
• La Guerra de los siete años 1756-1763.
Acontecimientos
Consecuencias
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
La Revolución Industrial tiene una mención aparte. Dentro del contexto de las Revoluciones
Burguesas y el inicio del Imperialismo, el avance tecnológico y científico fue aprovechado
por la Burguesía y los centros de poder para establecer nuevas dinámicas comerciales y
expandir sus mercados por el mundo.
Esta revolución tiene muchos matices. Se puede observar desde un campo social,
económico y tecnológico. Señalaremos algunos elementos:
Tecnológico:
Social:
Económico
En este orden de ideas, nuevas teorías económico sociales surgieron en este contexto.
Ya se ha mencionado al liberalismo económico propiciado por Adam Smith. A su vez, Karl
Marx a mediados del siglo XIX propone una nueva forma de analizar a las sociedades.
Basado en algunas teorías conocidas como socialismo, surge el socialismo Científico
encabezado por Marx y Federico Engels. Otros tipos de socialismo son:
CUESTIONARIO 2
a) I, V, II, III, IV
b) II, I, III, IV, V
c) III, II, IV, V, I
d) IV, I, III, V, II
a) II
b) III
c) I
d) IV
10. Los sistemas de antiguo régimen se basan en _______________ y se les conoce como
________; sin embargo, la Ilustración influyó en algunos monarcas que se les denominó
como_________.
a) Ia/IIb/IIIa/IVa/Va/VIa
b) Ia/IIa/IIIa/IVb/Vb/VIa
c) Ib/IIb/IIIa/IVa/Vb/VIa
d) Ia/IIb/IIIa/IVb/Va/VIb
14. Movimiento obrero conocido por enviar cartas al parlamento inglés pidiendo una
apertura política y una transformación laboral.
a) Ludismo
b) 3ª Internacional
c) Cartismo
d) Trades Unions
15. Movimiento obrero que vio a las máquinas como las responsables de las
condiciones laborales del proletariado.
a) Ludismo
b) 3ª Internacional
c) Cartismo
d) Trades Unions
Características:
Ø En Europa:
Ø En Asia
Ø En América
Doctrina Monroe.
El Destino Manifiesto.
La guerra de México contra Estados Unidos.
La Primera Guerra Mundial o también conocida como “La Gran Guerra” (1914-1918) fue un
conflicto que se extendió por Europa a inicios del siglo XX como consecuencia de las
políticas expansionistas de los imperios europeos. En este orden de ideas, los imperios
europeos competían por el control comercial y fronterizo de territorios tanto en África, Asia
como en Europa, lo que propició una serie de rencillas políticas y sociales (estaba en boga
un nacionalismo muy arraigado) que conllevó al estallido del conflicto en la zona de los
Balcanes (Tragedia de Sarajevo en junio de 1914), en el este de Europa.
1904: Triple Entente: Imperio Francés, Gran Bretaña, Imperio Ruso, Japón.
• La crisis de Sarajevo
• El fin de la Guerra.
Causas
El periodo entre guerras se entiende como un tiempo de cierta paz y crecimiento económico
que, rápidamente, se vio roto por la crisis de 1929 en Estados Unidos y que conllevó al
crecimiento, ascensión y formación de tendencias políticas de “ultraderecha” y
nacionalistas, también conocidas como Gobiernos Totalitarios.
LA CRISIS DEL 29
Los regímenes totalitarios los podemos situar, a grandes rasgos, entre 1925-1945, en
Europa. Éstos se suscitaron como consecuencia de la crisis de 1929 y abanderaron una
nueva política centralista y de ultra-derecha sobre el viejo continente. Sus principales
características:
• Fascismo
• Nazismo
• Franquismo
• Militarismo Japonés
• Socialismo Estalinista
Causas:
Bandos:
Eje Berlín-Roma-Tokio: Alemania (Adolf Hitler), Italia (Benito Mussolini), Japón (Emperador
Hirohito)
Aliados: Francia (General De Gaulle), Inglaterra (Winston Churchill), URSS (1941 Josep
Stalin), Estados Unidos (1941 Franklin D. Roosevelt), entre otros.
Etapas:
Consecuencias:
DESCOLONIZACIÓN
Jawaharlal Nehru
MoiseThosombé (Katanga)
General Mobuto-ONU
MUNDO ACTUAL
El mundo actual se podría plantear desde 1991 hasta nuestros días, lo anterior debido a la
“caída” de la URSS. Tras ello, en el mundo se comenzó a desarrollar una política “única”,
en términos económicos, conocida por Neoliberalismo y encabezada por EUA (Ronald
Reagan) y GRAN Bretaña (Margaret Thatcher).
TLCAN OCDE
MERCOSUR OMC
CUESTIONARIO 3
a) I, II y IV
b) II, III y V
c) III, IV y VI
d) IV, V y VI
10. Movimiento que luchó por la abolición del régimen del apartheid, la redistribución
de la tierra, la formación de sindicatos obreros y la educación para los niños y
adultos.
a) Congreso Africano
b) Quinta Republica
c) Frente de Liberación Nacional
d) Partido del Congreso Nacional Indio
13. País que se levantó como la nación hegemónica tras la Segunda Guerra Mundial
a) URSS
b) EUA
c) ALEMANIA
d) INGLATERRA
14. Durante la Guerra Civil Española se enfrentaron dos líneas políticas, una de ellas
llamada______ y la otra conocida como _______ y cómo consecuencia de este
enfrentamiento surgió una política conocida como_____
a) Liberales/conservadores/liberal
b) Conservadores/socialistas/hegemónico
c) Republicanos/franquistas/totalitario
d) Franquistas/republicanos/anarquista
A. Perestroika
B. Plan Marshall
C. Revolución Cubana
D. Apartheid
E. Resistencia Pacífica
16. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos del siglo XIX y XX.
I. La Independencia de la Gran Colombia
II. La Guerra de Vietnam
III. La Crisis del 29
IV. La unificación de Alemania
19. Durante el periodo conocido como La Guerra Fría, los miembros del bloque
socialista crearon una alianza militar nombrada "Pacto de Varsovia", mientras
que los del bloque capitalista formaron la:
a) ONU
b) Unión Europea
c) OTAN
d) Confederación de Estados Independientes
Ø Hobsbawm, Eric. (2012). Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica. 656 p.
Ø Lozano Cámara, Jorge Juan. (2004). Clases de Historia. Revista digital de
Historia y Ciencias Sociales. Agosto 26, 2015, de Casa Nicolasa Sitio web:
http://www.claseshistoria.com/
Ø Juan Carlos Ocaña. (2005). Historia siglo 20. Agosto 26, 2015, de Instituto
de Tecnologías Educativas Sitio web: http://www.historiasiglo20.org/
Ø Appendini, I., & Silvio Z. (1984). Historia Universal Moderna y
Contemporánea. México: Porrúa.
Ø Paredes, J. (2010). Historia Universal Contemporánea. España: Ariel.
Ø Mesoamérica
Gobierno teocrático.
Economía agrícola (agricultura de quema de
cultivos) y trueque.
Religión Politeísta (Cosmovisión).
Ø Civilizaciones
o Periodo pre-clásico.
Olmecas: Se les conoce como la cultura madre.
Nacimiento de la cosmovisión Mesoamérica. Se establece el juego de pelota.
Lugares: La Venta, Tres Zapotes y San Lorenzo.
o Periodo clásico.
Teotihuacanos: Comercio de obsidiana, plumas de quetzal, jade y otras piedras preciosas.
Desarrollo de la cosmovisión náhuatl. Desarrollo del culto a Quetzalcóatl. Gobierno
teocrático.
Lugar: Teotihuacán (Texcoco).
o Periodo Posclásico.
Mexicas: Se les conoce como Mexicas a los pueblos denominados como aztecas.
Establecieron un gobierno teocrático-militar. Desarrollaron un sistema de tributo.
Intercambio de productos importantes para la época: obsidiana, plumas de quetzal, oro.
Anexión y desarrollo a la cultura náhuatl. Destaca la elaboración de las “Guerras floridas”
como forma político-cultural de dominio.
Lugares: México-Tenochtitlán. Dominio de Mesoamérica.
CONQUISTA
1519-1521
Se tiene que recordar que la búsqueda de nuevas rutas comerciales por parte de los reinos
europeos a finales del siglo XV, propició una serie de viajes “allende” el mar. En ese sentido,
para 1492 Cristóbal Colón llega a una serie de islas (el Caribe) donde él piensa que llegó a
las “Indias orientales”.
Los viajes de colón fueron el inicio de los viajes expedicionarios que, desde Cuba,
comienzan a explorar las regiones circundantes esta isla.
Entre estos se encuentran:
Ø La expedición de Juan de Grijalva (1518)
Ø La expedición de Hernán Cortés (1519-1521).
La conquista de México se llevó acabo en el viaje de Hernán Cortes. Entre los elementos
que debemos destacar serán:
-Las enfermedades que llegaron procedentes de Europa (viruela, varicela, peste).
-Las alianzas con pueblos indígenas oprimidos por parte de la cultura dominante del Imperio
Mexica.
-El armamento español (la utilización del caballo, armas de pólvora y bergantines).
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Hernán Cortés Triple Alianza encabeza por (Moctezuma II
Xocoyotzin, Cuitláhuac y Cuauhtémoc)
El sitio de Tenochtitlán dio fin este proceso, sin embargo, hay que tener en cuenta que sólo
hablamos de la dominación de valle de México y zonas cercanas. La conquista militar del
territorio que después se conocerá como México tardaría alrededor de 150 años más.
ÉPOCA COLONIAL
La época colonial novohispana abarcó desde 1521 hasta 1810. En este periodo podremos
observar cómo fue construyéndose los elementos que le darían identidad cultura a esta
zona. En ese sentido, el mestizaje, la evangelización y la dinámica comercial entre Nueva
España y su metrópoli (España) provocaron un intercambio pluricultural en estas regiones.
Ø Política
Ø Gobierno de Hernán Cortés (1521-1524)
Ø Primera y Segunda Audiencia (1524-1534)
Ø Virreinato (1535-1821). Primer Virrey Antonio de Mendoza; último virrey Juan de
O’Donojú.
En este sentido, el virrey cumplía sólo funciones administrativas, ya que la toma de
decisiones (la función legislativa) la realizaba el Rey desde España. Por ello, podemos
encontrar otras instituciones que complementaban el aparato político de la Nueva España.
Juzgados de Indios
Casa de contratación
de Sevilla
Administración
económica y laboral
Rey en
Tribuanl del Santo
España Oficio
Real Patronato
Organización
eclesiástica
Contaduria Real de
Tributos
Real Audiencia
Ø Sociedad
Como se explicó anteriormente, las haciendas fueron un elemento importante de la
economía novohispana; también, fueron una parte primordial del ordenamiento social de
este territorio. Las haciendas junto a los pueblos indígenas van a establecer el panorama
social de Nueva España porque su conjunción concretaría los ayuntamientos y, más tarde,
las intendencias novohispanas.
Ø Cultura.
En este aspecto, se vuelve a destacar la idea pluricultural de la Nueva España. Por ello la
cultura novohispana se puede ver latente en las ciudades coloniales y en la misma tradición
mexicana actual. Sin embargo, da por entendido que los escenarios más importantes de la
cultura novohispana son las iglesias. En ellas, el arte Barroco destaca como un arte
asociado a la Iglesia (arte sacro). Por otro lado, el arte barroco novohispano se desarrolla
en las instituciones como San Carlos, que son académicas de arte; a su vez, el barroco
tiene una serie de variantes como el rococó y el churrigueresco.
Años más tarde, llegaría el Neoclásico (Siglo XVIII) como otra forma de expresión
artística novohispana. El neoclásico tendrá una idea más asociada a la pulcritud del trazo
que a la exageración del barroco. También, se podrá observar en las Iglesias, además de
las academias como el Palacio de Minería. En este último elemento, podemos señalar que
el neoclásico es una idea artística más enfocada a la laicidad
Otro aspecto de la cultura novohispana es el desarrollo del proceso de
evangelización. Este fenómeno de conversión de los pueblos originarios a la religión
cristiana es un proceso prolongado por dos siglos y llevado a cabo por las ordenes
monásticas como: Franciscanos, Dominicos, benedictinos y los Jesuitas. Estos últimos
destacan no sólo por su participación en la evangelización, también, por su labor educativa
en la Nueva España.
Ø Causas
Éstas se pueden dividir en dos grandes grupos:
o Externas:
-Ilustración.
o Internas:
-Desigualdad social
-Los privilegios otorgados a la clase peninsular.
-Crisis agrícola.
Esta parte de nuestra Historia Nacional se puede entender como el periodo donde se
constituye nuestra nación, tanto políticamente como patrióticamente. En ese tenor,
podemos encontrar la delimitación propia de nuestras fronteras como el nacimiento de
nuestros mitos nacionales, lo cual derivó en lo que, para nosotros es ahora México como
Nación.
Primera Segunda
etapa etapa
1821-1855 (1857-
1910)
GOBIERNO
Primer
Imperio
DE SANTA Revolución Segunda República
Mexicano CONSTITUCIÓN ANNA de Ayutla restaurada
Intervención
1821-1822 DE 1824 1832-1855 Leyes de francesa 1867-1876
Reforma 1862-1864
Constitución de las 7 Constitución Plan de la Noria
Leyes (1836). Segundo 1871
de 1857
Imperio Plan de
Guerra con Texas Mexicano Tuxtepec 1876
1836.
1864-1867
Guerra de los
pasteles (Primera
intervención
francesa) 1838.
Guerra con Estados
Unidos 1846-1848.
La venta de la
Mesilla (1853).
Ø Política
En esta temática se tiene que señalar que el Porfiriato es una etapa donde Porfirio Díaz
tiene la injerencia del gobierno. Él es quién decide, pero no ejerce su voluntad sobre todos
los aspectos de la política porfirista.
Su gobierno se establece de manera más firme a partir del mandato de Manuel
González. Con ello y tras las modificaciones que realiza González, las sucesivas
relecciones de Díaz encuentran un marco “legal”.
Porfirio Díaz tiene un grupo que respalda sus políticas y además, las encamina. Este
grupo se conoce como “los Científicos”, entre los que destacan: Justo Sierra (Ministro de
Educación) y José Yves Limantour (Ministro de Economía).
Durante el mandato de Díaz se logra una estabilidad política que, durante el siglo XIX, no
se había alcanzado. A esto se conoce como la “Paz Porfiriana” y tenía como propósito
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
mediar las disputas entre los grupos políticos del país con el gobierno de Díaz (Política
conciliatoria).
Ø Economía
En esta etapa podremos encontrar un crecimiento económico, pero ello se basa en algunos
elementos externos. No obstante, este crecimiento beneficio al país por la llegada de
infraestructura (Primera y Segunda Revolución Industrial), aunado a un superávit. En
términos macroeconómicos, el crecimiento se ve palpable, pero en términos de desarrollo
económico, algunas zonas del país se vieron beneficiadas, mientras otras decayeron.
Infraestrctura
Inversión
extranjera
Empresas
textiles, mineras
Economía
Industria
ferroviaria, textil,
etc.
Política de
conseciones
Latifundios
(Industria
Henequenera)
Ø Sociedad
La sociedad del Porfiriato es, en este sentido, contrastante. Tenemos definidas tres clases
sociales:
Ø Alta (Inversionistas.
Ø Media (clases social con nivel educativo, en su mayoría, de bachilleres y
licenciatura).
Ø Baja (obreros y campesinos).
Mientas la clase alta se encuentra privilegiada, la clase media y la clase baja se
encuentra bajo un régimen de represión política (clase media) y bajo condiciones de semi-
esclavitud (clase baja).
En su aspecto cultura, el porfiriato destaca por:
REVOLUCIÓN MEXICANA
MADERISTA Francisco I. Madero Plan de San Luis (1910) encabezado por Madero.
“Sufragio efectivo, no reelección”.
1910-1911 Pascual Orozco
Batalla de Ciudad Juárez (1911)
Emiliano Zapata
Renuncia de Díaz.
Bernardo Reyes
Gobierno de Madero (1911-1913).
Porfirio Díaz
Plan de Ayala (1911) encabezado por Emiliano Zapata en
contra de Madero. “Tierra y Libertad”.
MAXIMATO
Durante las elecciones de 1929, Álvaro Obregón se postuló nuevamente, sin embargo, fue
asesinado en ese mismo año. Por ello, quien tomó la batuta del poder político fue Calles.
Ya no como presidente, sino estableciendo una serie de gobiernos bajo su mandato y
asumiendo un “apodo” que le daría nombre a esta etapa: El Jefe Máximo.
En estas circunstancias, Calles funda el PNR (Partido Nacional Revolucionario
1929) donde señala: “Se acabaron la era de los Caudillos, comienza la era de las
instituciones”.
CARDENISMO
El Cardenismo es el último de los gobiernos posrevolucionarios. Este periodo que abarcó
de 1934-1940 (con la aplicación del plan Sexenal), se puede entender como un gobierno
encabezado bajo una política nacionalista y proteccionista. En ese tenor, Lázaro Cárdenas
establece un mandato donde la figura del presidente predomina sobre otras dentro del
ámbito político mexicano. Por ello, se da entender que con él comienza una etapa conocida
como “Presidencialismo”.
Para la década de los ochenta se pidió apoyo y créditos internacionales, por ello se a partir
del gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado comenzó a desarrollarse el modelo neoliberal,
el cual consiste en:
Sustitución de Importaciones
1940-1952
Miguel Alemán
Valdés
Adolfo Ruíz
Milagro Mexicano
Cortines
Adolfo López
Mateos
Gustavo Díaz
Ordaz
Luis Echeverría
Álvarez
Desarrollo
Compartido
México siglo XX Crisis
José López Portillo
y Pacheco
Miguel de la
Madrid
Carlos Salinas de
Gortari
Ernesto Zedillo
Neoliberalismo
Mexicano
Vicente Fox
Felipe Calderón
2. En los primeros años de vida independiente se formaron los siguientes grupos políticos:
A) monarquistas, Federalistas y Centralistas
B) Monarquistas, Conservadores y Socialistas
C) Federalistas, Monarquistas y Anarquistas
D) Monarquistas, Socialistas y Anarquistas
3. Plan que encabezó el General Porfirio Díaz en contra de la relección de Sebastián Lerdo
de Tejada.
A) Plan de la Noria
B) Plan de Agua Prieta
C) Plan de Tuxtepec
D) Plan de Ayala
8. Presidente que mencionó, durante la inauguración del PNR, que se acabaron la era de
los “Caudillos” y comenzaba la era de las “instituciones”.
A) Lázaro Cárdenas
B) Miguel de la Madrid
C) Carlos Salinas de Gortari
D) Plutarco E. Calles.
9. Tratado por el cual Benito Juárez cedía el Istmo de Tehuantepec a los Estados Unidos.
A) Tratado de Velasco
B) Tratado Mont-Almonte
C) Tratado McLane-Ocampo
D) Tratado Guadalupe-Hidalgo
10. Periodo en México donde se estableció una política de apoyo a la industria mediante la
construcción de infraestructura y de apoyo crediticio éstas, teniendo como base lo
manufacturado en México.
A) Milagro Mexicano
B) Desarrollo Compartido
C) Desarrollo Estabilizador
D) Sustitución de Importantes
A. Lázaro Cárdenas
B. Gustavo Díaz Ordaz
C. Vicente Fox
D. Adolfo López Mateos
E. Carlos Salinas de Gortari
A) IyV
B) I II y IV
C) I II y III
D) IV y V
17. El primer Virrey de la Nueva España fue ____, mientras el último fue____:
A) Juan de O’Donojú/Fray Diego de Landa
B) Fray Diego de Landa/Juan José Ruíz de Apodaca y Eliza
C) Fray Antonio de Mendoza/Juan de O’Donojú
26. La cultura que destaca por ser conocida como la cultura madre de Mesoamérica:
A) Olmeca
B) Teotihuacana
C) Mixteca
D) Zapoteca
28. Guerra que enfrentó a dos facciones políticas: liberales y conservadores, a mediados
del siglo XIX en
México
A) Guerra de los Pasteles
B) Guerra de Reforma
C) Guerra Agraria
D) Guerra Cristera
29. El ferrocarril como la llegada del positivismo a México son características de la etapa
conocida como:
A) Rev. Mexicana
B) República Restaurada
C) Neoliberal
D) Porfiriato
30. Con esta acción, Lázaro Cárdenas impulsó el desarrollo de la educación técnica en
México.
A) Creación del IPN
B) El desarrollo de empresas Paraestatales
C) La creación de la banca nacional
D) La nacionalización de la industria petrolera y eléctrica
32. ¿Cuál fue la actividad más desarrollada por parte de la Corona Española en Nueva
España?
A) Agricultura
B) Ganadería
C) Minería
D) Comercio
33. Constitución de carácter liberal que fue implementada tras la Revolución de Ayutla por
el Presidente Ignacio Comonfort y después por el presidente Benito Juárez.
A) Constitución de 1824
B) Constitución de 1958
C) Constitución de 1857
D) Constitución de 1917
34. La Decena Trágica, el Plan de San Luis, la sucesión presidencial de 1910 se asocian
al:
A) Movimiento carrancista
B) Partidismo priista
C) Movimiento maderista
D) Movimiento obregonista
35. Gobierno que implementó algunas políticas de carácter socialista como la educación
socialista y la entrega de empresas como los ferrocarriles a los trabajadores.
A) Gobierno de Lázaro Cárdenas
B) Gobierno de Plutarco Elías Calles
C) Gobierno de Miguel de la Madrid
D) Gobierno de Manuel Ávila Camacho
Elaborada por:
Salvador O. Rea López
Maestro en Ciencia e Ingeniería de Materiales
1 Estándares de medición
Para describir los fenómenos naturales, es necesario hacer mediciones de varios aspectos.
Cada medición se asocia con una cantidad física.
Los estándares de medición deben de producir el mismo resultado y no deben de cambiar
con el tiempo.
En mecánica, las tres cantidades fundamentales son longitud, masa y tiempo.
Se llama SI (Sistema Internacional) y sus unidades fundamentales de longitud, masa y
tiempo son metro, kilogramo y segundo, respectivamente. Otros estándares para las
unidades fundamentales SI establecidas por el comité son las de temperatura (el kelvin),
corriente eléctrica (el ampere), la intensidad luminosa (la candela) y la cantidad de sustancia
(el mol).
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Temperatura Kelvin K
Junto con las unidades fundamentales del SI también se usan prefijos, los cuales denotan
multiplicadores de las unidades básicas establecidas en varias potencias de diez.
Tabla 13. Prefijos para potencias de diez.
Potencia Prefijo Abreviatura Potencia Prefijo Abreviatura
10-2 centi c
10-1 deci d
Ejemplos de conversiones:
¿A cuántos km equivalen 100 millas? (1 milla = 1 609 m).
¿Cuántos m/s son 300 km/h? (1 h = 3 600 s).
¿Cuántos segundos hay en un año?
R.wž› ÃÄ
Ejemplo 1: 100 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 Q R ÄÎZZS
T = 160.9 𝑘𝑚
ÃÄ Ržžž Ä R Å
Ejemplo 2: 300 Å
Q R ÃÄ
T QU wžž /T = 83.3 𝑚/𝑠
2 Cinemática
La cinemática (del griego kinêmatikos, derivado de kinêma “movimiento”), es la rama de la
física que se encarga del estudio del movimiento de los cuerpos.
El punto de referencia en la figura 1 es el letrero del límite de velocidad. A partir de los datos
de la tabla se determina fácilmente el cambio en posición del automóvil para varios
intervalos de tiempo.
La rapidez promedio de una partícula es una cantidad escalar y se define como la distancia
total recorrida dividida entre el intervalo de tiempo total requerido para recorrer dicha
distancia:
d
𝑣=
Δ𝑡
Las unidades de la velocidad y rapidez son las mismas, metros sobre segundo; sin embargo,
a diferencia de la velocidad, la rapidez no tiene dirección y su signo siempre será positivo.
Ejercicios:
1. Suponga que le toma 45.0 s andar 100 m por un largo corredor recto hacia su puerta de
salida en el aeropuerto, trayecto del puto A al B. En la marca de 100 m, se da cuenta de
que pasó los baños y regresa 25.0 m a lo largo del mismo corredor, y faltan 10.0 s para el
viaje de regreso. Calcule el valor de su velocidad promedio y rapidez promedio.
A C B
XA =0 m XC = 75 m XB = 100 m
Ejemplo:
Una científica estudia la biomecánica del cuerpo humano. Ella determina la velocidad de un
sujeto experimental mientras corre a lo largo de una línea recta con una rapidez constante.
La científica activa el cronometro cuando el corredor pasa por un punto conocido y lo
detiene después de que el corredor pasa por otro punto a 20 m de distancia. El intervalo
que indica el cronometro es 4.0 s.
A) ¿Cuál es la velocidad del corredor?
∆𝑥 𝑥> − 𝑥Î 20 𝑚 − 0
𝑣= = = = 5.0 𝑚/𝑠
∆𝑡 ∆𝑡 4.0 𝑠
B) Si el corredor continúa su movimiento después de desactivar el cronómetro, ¿cuál es su
posición después de transcurridos 10 s desde el inicio de su recorrido?
𝑚
𝑥> = 𝑥Î + (𝑣)(𝑡) = (0) + Q5.0 T (10 𝑠) = 50 𝑚
𝑠
Si tomamos el ejemplo anterior, considerando que el corredor avanza 5 m cada segundo,
podemos hacer la siguiente gráfica.
1 5 5
2 10 5
3 15 5
4 20 5
5 25 5
6 30 5
7 35 5
8 40 5
9 45 5
10 50 5
11 55 5
12 60 5
13 65 5
14 70 5
15 75 5
180 𝑚 − 45 𝑚
𝑣= = 15 𝑚/𝑠
9 𝑠
2.2 Aceleración
Cuando la velocidad de una partícula cambia con el tiempo, se dice que esta se acelera. Por
ejemplo, la magnitud de la velocidad de un automóvil aumenta cuando se pisa el acelerador
y disminuye cuando se aplican los frenos.
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
La aceleración promedio se define como:
Δ𝑣
𝑎⃗ =
Δ𝑡
La unidad del SI de aceleración es metros por segundo al cuadrado (m/s2). Es más sencillo
interpretar estas unidades si piensa en ellas como metros por segundo por segundo. Por
ejemplo, considere que un objeto tiene una aceleración de +2m/s2. Debe formar una
imagen mental del objeto que tiene una velocidad a lo largo de una línea recta y aumenta
2 m/s durante cada intervalo de 1 s. Si el objeto parte del reposo, debe ser capaz de
representarlo moviéndose con una velocidad de +2m/s después de 1 s, a +4 m/s después
de 2 s, etcétera.
Figura 110. a) cuando la velocidad es constante la aceleración tiene un valor de cero. b) Cuando la
velocidad y la aceleración van en la misma dirección el objeto aumenta su velocidad. c) Cuando la
velocidad y la aceleración tienen direcciones opuestas el objeto desacelera. Figura tomada de [1].
2.3 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (M. R. U. A.)
2.3.1 M.R.U.A en la dirección horizontal
En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, los cuerpos se mueven con
aceleración constante, es decir, tienen incrementos iguales de velocidad en tiempos iguales.
Recordando la fórmula de la aceleración promedio:
Δ𝑣 𝑣> − 𝑣Î
𝑎= 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑏𝑖𝑟𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑜: 𝑎 = 𝑠𝑖 𝑡 = 0
Δ𝑡 𝑡
De la ecuación anterior, si Sabemos que Dx = xf – xi. Además, vpromedio con
despejamos vf tenemos que: aceleración constante a cualquier t es: 𝑣Iå-ÄÿáÎ- =
kÑ œkp
W
Ejemplo:
Un auto viaja inicialmente a 20 m/s, acelera a razón de 5 m/s2 ¿Qué distancia recorrerá en
8 s?, ¿Cuál es su velocidad final en este tiempo?
Tiempo Velocidad Distancia Acel
0 20 0 0
1 25 22.5 5
2 30 50 5
3 35 82.5 5
4 40 120 5
5 45 162.5 5
6 50 210 5
7 55 262.5 5
8 60 320 5
9 65 382.5 5
10 70 450 5
11 75 522.5 5
12 80 600 5
13 85 682.5 5
14 90 770 5
15 95 862.5 5
16 100 960 5
17 105 1062.5 5
18 110 1170 5
19 115 1282.5 5
20 120 1400 5
De las gráficas anteriores podemos observar que en el M.R.U.A. las gráficas de velocidad vs
tiempo son líneas rectas con pendiente positiva si el objeto acelera y pendiente negativa si
desacelera. Las gráficas de aceleración vs tiempo son líneas rectas horizontales pues hay
que recordar que en este tipo de movimiento la aceleración es constante. Por último, las
Guía de preparación para ingresar a la UNAM
gráficas de distancia vs el tiempo muestran un comportamiento parabólico, ya que el objeto
aumenta de velocidad por lo que avanza más distancia en los mismos intervalos.
2. Un móvil parte del reposo con una aceleración constante de 4 m/s2.
a) ¿Cuál será su posición final en t = 10s?
b) ¿Cuál es su velocidad al cabo de este tiempo?
3. El capitán américa inicia su movimiento con una velocidad de 10 m/s, acelera a razón de
5m/s2 recorriendo 30 m. Calcula la velocidad final.
4. Tony Stark viaja en su Audi R8 a 10 m/s, le aplica los frenos y se detiene después de
recorrer 50m.
a) ¿Qué tiempo demoró en detenerse?
b) ¿Cuál es su aceleración?
Problemas:
1. Una persona parada en el borde de un acantilado suelta una piedra, ésta tarda 3 segundos
en llegar al suelo. Calcule su velocidad final y la altura del acantilado.
2. Un estudiante lanza una piedra hacia arriba con una velocidad inicial de 10 m/s. Calcule
su altura máxima y el tiempo que tardó en alcanzarla. Use t inicial = 0 como el tiempo
cuando la piedra deja la mano del lanzador.
Figura 111. Movimiento de un proyectil. El vector en rojo tiene dos componentes o "sombras", uno en el
eje x y otro en el eje y. Imagen tomada de [1].
Vx
El alcance R es la posición horizontal del proyectil en el tiempo que es el doble del tiempo
en el que alcanza su altura máxima, esto es, un tiempo 𝑡ð = 2𝑡ï .
El tiempo de vuelo es dos veces el tiempo para llegar a la altura máxima, es decir 2tA, por lo
que se puede reescribir como:
𝑣Î 𝑠𝑒𝑛𝜃Î
𝑡k.ÿZ- = 2𝑡ï = 2 ¬ -
𝑔
2. Una piedra es lanzada hacia arriba desde lo alto de un edificio, a un ángulo de 30°
respecto a la horizontal y con una rapidez inicial de 20 m/s, la altura del edificio es de 45 m.
a) ¿Cuánto tarda la piedra en llegar al suelo?
b) ¿Cuál es la velocidad de la piedra justo antes de golpear el suelo?
Concepto de fuerza
En física, una fuerza es cualquier interacción que, cuando no tiene oposición, cambiará el
movimiento de un objeto.
Una cantidad vectorial se especifica por completo mediante un número, una unidad y una
dirección. Por ejemplo, un automóvil se desplaza a 100 k/m en dirección oeste.
Una cantidad escalar se especifica únicamente mediante un número y una unidad. Por
ejemplo, la temperatura del agua es de 20°C.
u⃗
𝐷
𝑅u⃗ = 𝐴⃗ + 𝐵
u⃗ 𝐶⃗
u⃗
𝐵 𝑅u⃗ = 𝐴⃗ + 𝐵
u⃗ + +𝐶⃗ + 𝐷
u⃗
u⃗
𝐵
𝐴⃗
𝐴⃗
Figura 114. Izquierda, suma de dos vectores. Derecha, suma de cuatro vectores. Este método
se conoce como "el método del paralelogramo".
• Resta de vectores: Para restar dos vectores, por ejemplo 𝐴⃗ − 𝐵 u⃗, se emplea la
definición del negativo de un vector. Para restarlo de manera gráfica, se representa
al vector 𝐴⃗ y al negativo del vector 𝐵
u⃗ (figura 7a). Un método similar es dibujar a los
dos vectores desde el mismo origen y el vector resultante de la resta es el que se
genera a partir de la unión de las dos puntas de ambos vectores (figura 7b).
u⃗
𝐵
𝐴⃗ u⃗
𝐵 𝑅u⃗ = 𝐴⃗ − 𝐵
u⃗
𝑅u⃗ = 𝐴⃗ − 𝐵
u⃗ u⃗
−𝐵 𝐴⃗
a) b)
u⃗ 𝐶⃗
𝐵
u⃗
8𝐵
1
− 𝐶⃗
2
Figura 116. Multiplicación de vectores.
dirección opuesta.
Una vez que se han revisado las propiedades de los vectores se puede entender con más
facilidad el carácter vectorial de la fuerza. Por ejemplo, en un dinamómetro se aplican en
diferentes instantes dos fuerzas, la primera es de 1 N y la segunda de 2 N. Si ambas se
aplican al mismo tiempo y en la misma dirección, se encontrará que la fuerza resultante es
de 3 N; pero si las fuerzas son perpendiculares, como se observa en el inciso d), la fuerza
resultante será distinta a 3 N.
Ejercicio: Encuentre la fuerza resultante en el inciso d)
Masa
La masa es la propiedad de un objeto que especifica cuanta resistencia muestra un objeto
para cambiar su velocidad. La unidad del SI de masa es el kilogramo. Los experimentos
muestran que mientras más grande sea la masa de un objeto, menos acelera el objeto bajo
la acción de una fuerza aplicada conocida.
Imagine realizar un experimento en el que empuja un bloque de masa fija a través de una
superficie horizontal sin fricción. Cuando ejerce alguna fuerza horizontal F sobre el bloque,
este se mueve con cierta aceleración a. Si aplica al doble una fuerza sobre el mismo bloque,
la aceleración del bloque se duplica. Si aumenta la fuerza aplicada a 3F, la aceleración se
triplica, etcétera. A partir de tales observaciones, se concluye que la aceleración de un
objeto es directamente proporcional a la fuerza que actúa sobre él. La segunda ley de
Newton dice que:
𝐹 = 𝑚𝑎
La unidad del SI de fuerza es el newton (N). Una fuerza de 1 N es la fuerza que, cuando actúa
sobre un objeto de 1 kg de masa, produce una aceleración de 1 m/s2.
𝑚
1 𝑁 = 1 𝑘𝑔 ∙
𝑠W
La segunda ley de Newton nos permite entender lo siguiente: Si se aplica una fuerza a un
objeto este genera una aceleración; si la fuerza se duplica también lo hace la aceleración.
Por el contrario, si se aplica una fuerza constante a un objeto, este se desplazará con una
aceleración, pero si ahora la masa es la que se duplica, observamos que la aceleración
disminuye a la mitad.
Figura 119. En el primer caso, si duplicamos la fuerza también se duplica la aceleración, ya que
son directamente proporcionales. En el segundo caso, si la masa es la que aumenta al doble,
la aceleración disminuirá a la mitad ya que son inversamente proporcionales
Puesto que depende de g, el peso varía con la ubicación geográfica. Dado que g disminuye
a medida que crece la distancia al centro de la Tierra, los objetos pesan menos a mayores
altitudes que a nivel del mar.
Ejercicio.
Calcula el peso (fuerza gravitacional) de una persona de 70 kg en la Tierra y en los
siguientes planetas:
a) Mercurio: g = 3.27m/s2
b) Marte: g = 8.87m/s2
c) Júpiter: g = 24.8 m/s2
La fuerza que el objeto 1 ejerce sobre el objeto 2 se llama popularmente fuerza de acción,
y la fuerza del objeto 2 sobre el objeto 1 se llama fuerza de reacción.
Figura 120. Dos ejemplos donde se observa la tercera ley de Newton. Foto tomada de [1].
‰ 𝐹⃗ = 0
Tabla 14.
Ecuaciones cinemáticas para movimiento rotacional y traslacional bajo
aceleración constante
Observe que las ecuaciones del movimiento rotacional son similares a las ecuaciones que
se manejaron en la sección de cinemática. Sin embargo, en este caso la velocidad angular
se representa con la letra griega w; la posición angular con q; y la aceleración angular con
a.
q
Fcosq
d
Figura 121. La llave tiene una mayor tendencia de rotación a medida que la fuerza aplicada
aumenta o a medida que aumenta la distancia entre el eje de rotación y el lugar donde se aplica la
fuerza.
De la imagen anterior se puede notar que a medida que el ángulo disminuyes, el momento
de torsión también lo hace, y cuando el ángulo sea cero no habrá movimiento ya que sen0°
= 0. Es como si se quisiera hacer rota la tuerca tirando hacia el lado derecho. Por el contrario,
el momento de torsión aumenta conforme el ángulo aumenta, cuando q = 90° es cuando se
alcanza el máximo valor de t, en otras palabras, la fórmula se reduce a 𝜏 = 𝐹𝑑 ya que sen90°
= 1.
En este caso se puede notar que las unidades del momento de torsión son Nm, al igual que
las unidades del trabajo, sin embargo, son dos conceptos diferentes y no se deben de
confundir. Otra consideración importante es que el momento de torsión tampoco es lo
mismo que una fuerza aplicada, ya que el primero es la tendencia que tiene un objeto a
girar sobre un eje y una fuerza es la propiedad que provoca el cambio de movimiento.
Existe una convención la cual indica que, si el giro del objeto tiene un sentido contrario a
las manecillas del reloj, el momento de torsión será positivo; por el contrario, si el
movimiento del giro va en sentido de las manecillas del reloj, el momento de torsión será
negativo.
‰ 𝜏dÿ,- = 𝜏R + 𝜏W = 𝐹R 𝑑R − 𝐹W 𝑑W
F1
d1
d2
F2
Figura 122. La fuerza F1 tiende a dar vuelta al objeto en contra de las manecillas del reloj, mientras
que la fuerza F2 hace girar al objeto en sentido de las manecillas del reloj.
Figura 123. a) La fuerza restauradora del resorte se dirige hacia la izquierda, es decir, tiene una dirección
negativa. b) El resorte está en equilibrio. c) La fuerza restauradora del resorte se dirige hacia la derecha, por lo
tanto, tiene signo positivo. Figura tomada de [1].
Toda partícula en el Universo atrae a cualquier otra partícula con una fuerza que es
directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia entre ellas.
Si las partículas tienen masa m1 y m2 y están separadas una distancia r, la magnitud de esta
fuerza gravitacional es:
𝑚R 𝑚W
𝐹? = 𝐺
𝑟W
𝑊 = 𝐹∆𝑟𝑐𝑜𝑠𝜃
Figura 125. El trabajo que se hace al mover un objeto es igual al desplazamiento Dr por Fcosq.
Figura tomada de [1].
𝑊 = 𝐹∆𝑟
Las unidades de trabajo son las de fuerza multiplicada por longitud. En consecuencia, la
unidad del SI de trabajo es el newton·metro (N•m = kg•m2/s2). Esta combinación de
unidades se usa con tanta frecuencia que se le ha dado un nombre propio, joule (J).
R
La cantidad W 𝑚𝑣 W representa la energía asociada con el movimiento de la partícula debida
al trabajo. Esta cantidad es tan importante que se le ha dado un nombre especial, energía
cinética:
1
𝐾 = 𝑚𝑣 W
2
Con frecuencia es conveniente escribir la ecuación del trabajo neto (Wneto) como:
𝑊dÿ,- = 𝐾> − 𝐾Î = ∆𝐾
La ecuación de Wneto es un resultado importante conocido como teorema trabajo–energía
cinética:
Cuando se levanta un objeto se hace un trabajo, ya que existe una fuerza que lo desplaza
hacia arriba:
W = FDr
Recordando que F = ma, dónde m es la masa del libro, a es la aceleración debido a la fuerza
de la gravedad y Dr es el desplazamiento en el eje y, la expresión anterior se puede reescribir
como:
𝑈 = 𝑚𝑔𝑦
Las unidades de la energía potencial gravitacional son joules, las mismas unidades que el
trabajo y la energía cinética. La energía potencial, como el trabajo y la energía cinética, es
una cantidad escalar.
Ejercicio.
Calcula la energía potencial de dos personas. La primera tiene una masa de 80 kg y se
encuentra a 5 m del suelo; la segunda tiene una masa de 50 kg y se encuentra a 20 m del
suelo.
Dr en el
eje y.
Figura 128. No importa la ruta que escoja el corredor, la fuerza de gravedad realizará el
mismo trabajo sobre la persona del punto 1 al punto 2.
donde K incluye la energía cinética de todos los integrantes móviles del sistema y U incluye
todos los tipos de energía potencial en el sistema. Las fuerzas no conservativas que actúan
dentro de un sistema causan un cambio en la energía mecánica del sistema.
Las ondas mecánicas son un medio de transferencia de energía al facilitar que una
perturbación se propague a través del aire u otro medio. Ejemplos de ondas mecánicas son
las ondas de sonido a través del aire, las ondas sísmicas y las ondas oceánicas.
Figura 129. Mecanismos de transferencia de energía; a) La energía se transfiere hacia el bloque mediante
trabajo; b) la energía deja el radio desde la bocina mediante ondas mecánicas; c) la energía entra al tanque de
gasolina del automóvil mediante transferencia de materia; e) la energía entra a la secadora mediante
transmisión eléctrica; y f) la energía sale del foco mediante radiación electromagnética. Foto tomada de [1].
4.5 Potencia
Si una fuerza externa se aplica a un objeto (que se representa como partícula) y si el trabajo
invertido por esta fuerza en el objeto en el intervalo de tiempo t es W, la potencia durante
este intervalo es:
La unidad del SI de potencia es joules por segundo (J/s), también llamado watt (W) en honor
de James Watt:
1 W = 1 J/s = 1 kg m2/s3
𝑝 = 𝑚𝑣
Ejercicio
a) Calcula el momento lineal de un automóvil que tiene una masa de 2000 kg y que
viaja a 20 m/s.
b) Calcule ahora el momento lineal de un automóvil de control remoto, el cual tiene
una masa de 2 kg y que también viaja 20 m/s.
𝑣 𝑝
𝐹 = 𝑚𝑎 → 𝐹 = 𝑚 → 𝐹 =
𝑡 𝑡
Se sabe que la cantidad de momento lineal de dos partículas que interactúan en un sistema
aislado es constante (tercera ley de Newton), es decir:
p total = constante
o de manera equivalente:
𝑝RÎ + 𝑝WÎ = 𝑝R> + 𝑝W>
Esta ley dice que la cantidad de movimiento total de un sistema aislado en todo momento
es igual que su cantidad de movimiento inicial.
Una colisión elástica entre dos objetos es aquella en la que la energía cinética total (así
como la cantidad de movimiento total) del sistema es la misma antes y después de la
colisión. Las colisiones entre ciertos objetos en el mundo macroscópico, como las bolas de
billar, solo son aproximadamente elásticas porque tiene lugar alguna deformación y perdida
de energía cinética. Las colisiones verdaderamente elásticas se presentan entre partículas
atómicas y subatómicas.
En una colisión inelástica la energía cinética total del sistema no es la misma antes ni
después de la colisión (aun cuando la cantidad de movimiento del sistema se conserve).
Las colisiones inelásticas son de dos tipos. Cuando los objetos se unen después de chocar,
como cuando un meteorito choca con la Tierra, la colisión se llama perfectamente
inelástica. Cuando los objetos en colisión no se unen, sino que se pierde parte de la energía
cinética, como en el caso de una bola de hule que choca con una superficie dura, la colisión
se llama inelástica (sin adverbio modificador).
𝑚R 𝑣RÎ + 𝑚W 𝑣WÎ
𝑣> =
𝑚R + 𝑚W
1 W
1 W
1 W
1 W
𝑚R 𝑣RÎ + 𝑚W 𝑣WÎ = 𝑚R 𝑣R> + 𝑚W 𝑣W> …………..𝐵
2 2 2 2
Para obtener el resultado final, se divide la ecuación C entre la ecuación D para obtener:
„𝑣RÎ + 𝑣R> … = „𝑣W> − 𝑣WÎ … … … … 𝐸
Esta ecuación, en combinación con la ecuación A, se usa para resolver problemas que traten
con colisiones elásticas.
Considere algunos casos especiales. Si m1 = m2, entonces v1f = v2i y v2f = v1i, lo que significa
que las partículas intercambian velocidades si tienen masas iguales. Esto es
aproximadamente lo que uno observa en las colisiones frontales de las bolas de billar: la
bola blanca se detiene y la bola golpeada se aleja de la colisión con la misma velocidad que
tenía la bola blanca.
Otra consideración es cuando una partícula muy pesada choca frontalmente con una muy
ligera que inicialmente está en reposo, la partícula pesada continua su movimiento sin
alterarse después de la colisión y la partícula ligera rebota con una rapidez igual a casi el
doble de la rapidez inicial de la partícula pesada. Un ejemplo de tal colisión es la de un
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átomo pesado en movimiento, como el uranio, que golpea un átomo ligero, como el
hidrogeno.
Por último, cuando una partícula muy ligera choca frontalmente con una partícula muy
pesada que inicialmente está en reposo, la partícula ligera invierte su velocidad y la pesada
permanece prácticamente en reposo.
Ejercicio
A un automóvil de 1 800 kg detenido en un semáforo lo golpea por la parte trasera un
automóvil de 900 kg. Los dos autos quedan unidos y se mueven a lo largo de la misma
trayectoria que la del automóvil en movimiento. Si el auto más pequeño se movía a 20.0
m/s antes de la colisión, ¿cuál es la velocidad de los automóviles unidos después de la
colisión?
𝑝Î = 𝑝>
𝑚R 𝑣Î = (𝑚R + 𝑚W )𝑣>
𝑚R 𝑣Î
𝑣> =
(𝑚R + 𝑚W )
Si se aplica una fuerza horizontal externa F al bote de basura, que actúa hacia la derecha, el
bote de basura permanece fijo cuando F es pequeña. La fuerza sobre el bote de basura que
contraataca F y evita que se mueva actúa hacia la izquierda y se llama fuerza de fricción
estática, fs. En tanto el bote de basura no se mueva, fs = F. Por lo tanto, si F aumenta, fs
también aumenta. Del mismo modo, si F disminuye, fs también disminuye.
Con el tiempo dos objetos a diferentes temperaturas iniciales llegan a alguna temperatura
intermedia cuando se colocan en contacto mutuo.
Piense que dos objetos se colocan en un contenedor aislado tal que interactúan uno con
otro, pero no con el ambiente. Si los objetos están a diferentes temperaturas, entre ellos se
transfiere energía, incluso si al inicio no están en contacto físico mutuo. Para propósitos de
esta exposición, considere que dos objetos están en contacto térmico mutuo si entre ellos
pueden intercambiar energía mediante calor o radiación térmica, debido a una diferencia
de temperatura. El equilibrio térmico es una situación en la que dos objetos no
intercambiarían energía, sea por calor o radiación electromagnética, si entran en contacto
térmico.
B B
A A
Figura 135. Izquierda, las temperaturas de A y B se miden como iguales al colocarlas en contacto térmico
con un termómetro (objeto C). Derecha, al tener la misma temperatura, los objetos A y B no
intercambiarán energía cuando estén en contacto térmico mutuo, es decir, están en equilibrio térmico.
Si los objetos A y B están por separado en equilibrio térmico con un tercer objeto C, en tal
caso A y B están en equilibrio térmico entre sí.
Figura 136. Como resultado dela expansión térmica, el nivel del mercurio en el termómetro se
eleva a medida que el termómetro se calienta debido al agua en el tubo de ensayo.
Una vez que los niveles del líquido en el termómetro se establecen en estos dos puntos, la
longitud de la columna de líquido entre los dos puntos se divide en 100 segmentos iguales
para crear la escala Celsius. Por lo tanto, cada segmento indica un cambio en temperatura
de un grado Celsius.
Figura 137. Un termómetro de gas a volumen constante mide la presión de un gas contenido en la
ampolleta sumergida en un baño. El volumen del gas en la celda se mantiene constante al elevar o bajar
el depósito B para mantener constante el nivel de mercurio en la columna A. Foto tomada de [1].
Ahora suponga que usa termómetros de gas para medir las temperaturas de varios gases a
diferentes presiones iniciales. Los experimentos demuestran que las lecturas del
termómetro son casi independientes del tipo de gas usado, en tanto la presión del gas sea
baja y la temperatura este arriba del punto en el que el gas se licua, como se muestra en la
gráfica. La concordancia entre termómetros que usan varios gases mejora a medida que se
reduce la presión.
𝑇š = 𝑇 − 273.15
Ya que los puntos de hielo y vapor son experimentalmente difíciles de duplicar y dependen
de la presión atmosférica, en 1954 el Comité Internacional de Pesos y Medidas adopto una
escala absoluta de temperatura en función de dos nuevos puntos fijos. El primer punto es
el cero absoluto. La segunda temperatura para esta nueva escala se eligió como el punto
triple del agua, que es la combinación única de temperatura y presión en la que el agua
líquida, gaseosa y sólida (hielo) coexisten en equilibrio.
Este punto triple se presenta una temperatura de 0.01°C y una presión de 4.58 mm de
mercurio. En la escala nueva, que usa la unidad kelvin, la temperatura del agua en el punto
triple se estableció en 273.16 kelvin, abreviada 273.16 K. Esta escala de temperatura
absoluta nueva (también llamada escala
Kelvin) emplea la unidad del SI de temperatura absoluta, el kelvin, que se define como
1/273.16 de la diferencia entre el cero absoluto y la temperatura del punto triple del agua.
𝑻𝑭 = 1.8𝑇î + 32
𝑇| − 32
𝑻𝑪 =
1.8
De estas tres escalas de temperatura, solo la escala Kelvin está en función de un verdadero
valor de temperatura cero. Las escalas Celsius y Fahrenheit se basan en un cero arbitrario
asociado con una sustancia particular, agua, en un planeta particular, la Tierra.
Ejercicio:
En determinada zona el termómetro marcó 60°F, ¿cuál es la temperatura en grados Celsius
y en Kelvins?
Una vez que la correspondencia entre energía y procesos térmicos y mecánicos quedo
evidente, no hubo necesidad de una unidad separada para los procesos térmicos. El joule
ya se definió como una unidad de energía respecto a los procesos mecánicos. Los científicos
cada vez más se alejan de la caloría y usan el joule cuando describen procesos térmicos.
1 cal = 4.186 J
𝑄 = 𝐶∆𝑇
El calor específico c de una sustancia es la capacidad térmica por unidad de masa. Por lo
tanto, si a una muestra de una sustancia con masa m se le transfiere energía Q y la
temperatura de la muestra cambia en DT, el calor especifico de la sustancia es:
𝑄
𝑐 =
𝑚∆𝑇
El calor especifico es en esencia una medida de que tan insensible térmicamente es una
sustancia a la adición de energía. Mientras mayor sea el calor especifico de un material, más
A partir de esta definición, es factible relacionar la energía Q transferida entre una muestra
de masa m de un material y sus alrededores con un cambio de temperatura DT como:
𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇
Por ejemplo, la energía requerida para elevar la temperatura de 0.500 kg de agua en 3.00°C
es
Q = (0.500 kg)(4 186 J/kg•°C)(3.00°C) = 6.28 x 103 J
El calor especifico varia con la temperatura. Sin embargo, si los intervalos de temperatura
no son muy grandes, la variación de temperatura se desprecia y c se trata como una
constante. Por ejemplo, el calor especifico del agua varia solo en aproximadamente 1% de
0°C a 100°C a presión atmosférica. A menos que se establezca de otro modo, se ignoran
tales variaciones.
Ejemplo:
Si se mezclan 5 litros de agua 20°C con 2 litros de agua a 100°C ¿Cuál será la temperatura
de equilibrio de la mezcla? Dato extra: 1 l = 1 kg en el caso del agua.
Datos: Vol1 = 5L y T1 = 20°C; Vol2 = 2L y T2 = 100°C; nuestra incógnita es Teq = ¿?
Fórmula: 𝑄 = 𝑚𝑐∆𝑇
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Solución: para encontrar la temperatura de equilibrio se deben de igualar las energías Q:
Q1 = Q2
𝑚R 𝑐Δ𝑇R = 𝑚W 𝑐Δ𝑇W
Ejercicios:
1. Se mezclan 5 litros de agua a 100°C con 8 litros de agua a 20°C. Calcule la temperatura de
equilibrio de la mezcla.
2. Una barra de metal de 250 g a 400°C se sumerge en 3 litros de agua a 25°C. Al cabo de
unos minutos se determinó que la T de equilibrio fue de 35°C. Calcula el calor específico del
metal. Toma el calor específico del agua como 4 186 J/kg•°C.
Conducción térmica
Figura 141. En este caso los átomos de la derecha están cerca de la fuente de calor,
por lo tanto, son los primeros en aumentar su vibración y conducirla hacia los
átomos de la izquierda.
Radiación
El tercer medio de transferencia de energía que se analizara es la radiación térmica. Todos
los objetos continuamente radian energía en la forma de ondas electromagnéticas
producidas por vibraciones térmicas de las moléculas. Es probable que este familiarizado
con la radiación electromagnética en la forma de brillo anaranjado del quemador de una
estufa eléctrica, un calentador eléctrico o las bobinas de un tostador.
Cada segundo, más o menos 1 370 J de radiación electromagnética del Sol pasan
perpendicularmente a través de cada m2 en lo alto de la atmosfera de la Tierra. Esta
radiación es principalmente visible y es acompañada de luz infrarroja y una cantidad
significativa de radiación ultravioleta.
a) b)
Figura 142. a) Dentro de una habitación que se calienta con un radiador se
establecen corrientes de convección. b) los tres tipos de conducción térmica.
Considere un sistema aislado, que no interactúa con sus alrededores. En este caso, no tiene
lugar la transferencia de energía por calor y el trabajo consumido en el sistema es cero; por
tanto, la energía interna permanece constante. Es decir, ya que Q = W = 0, se sigue que DEint
= 0; en consecuencia, Eint,i = Eint,f . Se concluye que la energía interna Eint de un sistema
aislado permanece constante.
Debido a que el universo está constituido por el sistema y su entorno, el cambio de entropía
del universo (ΔSuniv) en cualquier proceso es la suma de los cambios de entropía del sistema
(ΔSsist) y de sus alrededores (ΔSalred). Matemáticamente, la segunda ley de la termodinámica
se puede expresar como sigue:
Para un proceso espontaneo, la segunda ley establece que ΔSuniv debe ser mayor que cero,
pero no impone restricciones a los valores de ΔSsist o ΔSalred. Entonces, es posible que ΔSsist
o ΔSalred sean negativos, siempre y cuando la suma de estas dos cantidades sea mayor que
cero. Para un proceso en equilibrio, ΔSuniv es cero. En este caso ΔSsist y ΔSalred deben ser
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iguales en magnitud, pero de signo contrario. ¿Qué ocurre si para algún proceso se
encuentra que ΔSuniv es negativo? Esto significa que el proceso es no espontaneo en la
dirección descrita. El proceso es espontaneo en la dirección opuesta.
1. Un gas está compuesto de moléculas que están separadas por distancias mucho mayores
que sus propias dimensiones. Las moléculas pueden considerarse como “puntos”, es decir,
poseen masa, pero tienen un volumen insignificante.
2. Las moléculas de los gases están en continuo movimiento en dirección aleatoria y con
frecuencia chocan unas contra otras. Las colisiones entre las moléculas son perfectamente
elásticas, o sea, la energía se transfiere de una molécula a otra por efecto de las colisiones.
Sin embargo, la energía total de todas las moléculas en un sistema permanece inalterada.
4. Las moléculas tienen colisiones elásticas contra las paredes. Estas colisiones conducen a
la presión macroscópica sobre las paredes del contenedor.
5. El gas en consideración es una sustancia pura; es decir, todas las moléculas son idénticas.
Donde k1 es una constante de proporcionalidad, en este caso, representa a los moles del
gas encerrado y a la temperatura, los cuales permanecen constantes.
𝑘R = 𝑃𝑉
Como K1 es la misma al principio y al final del proceso, se puede hacer la siguiente igualdad:
𝑃R 𝑉R = 𝑘R = 𝑃W 𝑉W
“El volumen de una cantidad fija de gas mantenido a presión constante es directamente
proporcional a la temperatura absoluta del gas”.
Figura 145. Variación del volumen de una muestra de un gas con la temperatura, a presión
constante. En este caso, la presión sobre el gas es la que ejerce la atmósfera y el tapón de mercurio.
Foto tomada de [3].
Otra forma de la ley de Charles muestra que, para una cantidad de gas a volumen constante,
la presión del gas es proporcional a la temperatura, es decir, si un valor aumenta, el otro
también:
𝑃∝𝑇
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𝑃 = 𝑘U 𝑇
𝑃R 𝑃W
= 𝑘U =
𝑇R 𝑇W
𝑃R 𝑃W
=
𝑇R 𝑇W
Al combinar estas tres expresiones en una sola ecuación para describir el comportamiento
de los gases se obtiene:
𝑛𝑇
𝑉∝
𝑃
𝑛𝑇
𝑉=𝑅
𝑃
𝑃𝑉 = 𝑛𝑇𝑅
A 0°C (273.15 K) y 1 atm de presión, muchos gases reales se comportan como un gas ideal.
En los experimentos se demuestra que, en esas condiciones, 1 mol de un gas ideal ocupa
un volumen de 22.414 L. Las condiciones de 0°C y 1 atm se denominan temperatura y
presión estándar, y a menudo se abrevian TPE. Entonces, despejando R de la ecuación del
gas ideal y sustituyendo valores:
2. Calcule el volumen (en litros) ocupado por 2.12 moles de óxido nítrico (NO) a 6.54 atm y
76°C.
3. Un globo inflado con un volumen de 0.55 L de helio a nivel del mar (1.0 atm) se deja
elevar a una altura de 6.5 km, donde la presión es de casi 0.40 atm. Suponiendo que la
temperatura permanece constante, ¿cuál será el volumen final del globo?
4. Una muestra de cloro gaseoso ocupa un volumen de 946 mL a una presión de 726 mmHg.
Calcule la presión del gas (en mmHg) si el volumen se reduce a temperatura constante a
154 mL. 1 atm = 760 mm Hg.
6. Una muestra de oxigeno gaseoso sometida a una presión inicial de 0.97 atm se enfría de 21°C a -
68°C a volumen constante. ¿Cuál es su presión final (en atm)?
6 Fluidos
6.1 Presión atmosférica
Los átomos y las moléculas de los gases en la atmosfera, como el
resto de la materia, están sujetos a la atracción gravitacional de la
Tierra; por consiguiente, la atmosfera es mucho más densa cerca
de la superficie de la Tierra que en altitudes elevadas. De hecho, la
densidad del aire disminuye con rapidez al aumentar la longitud de
la Tierra. Las mediciones señalan que aproximadamente 50% de la
atmosfera se encuentra dentro de 6.4 km de la superficie de la
Tierra, 90% dentro de 16 km y 99% dentro de 32 km. No sorprende
que cuanto más denso sea el aire, mayor es la presión que ejerce.
La fuerza que experimenta cualquier superficie expuesta a la
atmosfera de la Tierra es igual al peso de la columna de aire que Figura 147. Columna de aire
está encima de ella. La presión atmosférica, como lo indica su extendiéndose del nivel del mar
nombre, es la presión que ejerce la atmosfera de la Tierra. El valor hasta la atmósfera superior.
real de la presión atmosférica depende de la localización, la Imagen tomada de [3].
temperatura y las condiciones climáticas.
La razón es que el aire, al igual que el agua, es un fluido. La presión ejercida sobre un
objeto en un fluido proviene de todas direcciones: de abajo y de arriba, así como de
izquierda a derecha. A nivel molecular, la presión del aire se produce debido a choques
entre las moléculas del aire contra cualquier superficie con la que entren en contacto.
1 torr = 1 mm Hg
1 atm = 760 mm Hg
B) Encuentre la presión que ejerce el agua sobre el suelo cuando la cama de agua descansa
en su posición normal. Suponga que toda la superficie inferior de la cama tiene contacto
con el suelo.
C) ¿Y si la cama de agua se sustituye con una cama regular de 300 lb que se sostiene en sus
cuatro patas? Cada pata tiene una sección transversal circular de 2.00 cm de radio. ¿Qué
presión ejerce esta cama sobre el suelo? Nota: 1 N = 0.225 lb.
La presión del agua aumenta con la profundidad. Del mismo modo, la presión atmosférica
disminuye con la altura creciente.
𝑃𝐴 − 𝑃ž 𝐴 − 𝜌𝑔ℎ = 0
Despejando P y factorizando A se obtiene que la presión hidrostática está dada por la
siguiente ecuación:
𝑃 = 𝑃ž + 𝜌𝑔ℎ
Donde:
P = Presión que ejerce el líquido sobre la partícula [Pa].
P0 = presión atmosférica = 101 325 Pa.
r = densidad del líquido [kg/m3].
h = altura o profundidad [m].
g = aceleración de la gravedad [m/s2].
La ecuación anterior implica que la presión es la misma en todos los puntos que tengan la
misma profundidad, independientemente de la forma del contenedor.
Es decir:
𝑃R = 𝑃W
𝐹R 𝐹W
=
𝐴R 𝐴W
2. Estime la fuerza que se ejerce sobre su tímpano debido al agua cuando nada en el fondo
de una alberca que tiene 5.0 m de profundidad. Considere el área superficial del tímpano
como aproximadamente 1x10-4 m2.
Ahora imagine sustituir la porción de agua del tamaño de una pelota de playa con una
pelota de playa del mismo tamaño. La fuerza neta aplicada por el fluido que rodea la pelota
es la misma, sin importar si se aplica a una pelota de playa o a una porción de agua. En
consecuencia:
Figura 151. a) Un nadador empuja una pelota de playa bajo el agua. b) Las fuerzas sobre una porción
de agua del tamaño de una pelota de playa. La fuerza de flotación B sobre una pelota de playa que
sustituye esta porción es exactamente la misma que la fuerza de flotación sobre la porción.
𝐵 = 𝜌𝑉𝑔
Dónde:
B = empuje o fuerza boyante [N]
r = densidad del fluido [kg/m3]
V = volumen desalojado por el objeto [m3]
g = aceleración de la gravedad [m/s2]
Figura 154. a) Cuando la adhesión es más fuerte que la cohesión, el líquido (por ejemplo, el agua) sube
por el tubo capilar. b) Cuando la cohesión es mayor que la adhesión, como en el caso del mercurio, se
observa una depresión del líquido en el tubo capilar. Observe que el menisco del tubo del agua es
cóncavo, o redondeado hacia abajo, en tanto que el del tubo del mercurio es convexo, o redondeado
hacia arriba. Figura tomada de [3].
a) b)
Figura 156. El fluido entra y sale con la misma velocidad ya que las áreas de
la entrada y de la salida son las mismas.
Ahora imagine un tubo en el que una de sus secciones tiene mayor diámetro que la del otro
extremo, como se muestra en la figura. En este caso, el extremo de salida tiene un área
menor que el de entrada, lo que genera que la velocidad del fluido sea mayor debido a que
tiene que salir la misma cantidad de sustancia en el mismo intervalo.
A1 A2
v1 v2
Esta expresión afirma que el producto del área y la rapidez del fluido en todos los puntos a
lo largo de una tubería es constante para un fluido incompresible. La ecuación muestra que
la rapidez es alta donde el tubo es estrecho (A pequeña) y baja donde el tubo es ancho (A
grande). El producto Av, que tiene las dimensiones de volumen por unidad de tiempo, se
llama flujo volumétrico o relación de flujo. La condición Av = constante es equivalente a la
afirmación de que el volumen de fluido que entra por un extremo de un tubo en un tiempo
dado iguala al volumen que conduce al otro extremo del tubo en el mismo intervalo de
tiempo si no hay fugas presentes.
Dónde: P = presión
r = densidad del fluido
v = velocidad del fluido
y = altura
g = aceleración de la gravedad
Ejercicios:
1. Calcula el empuje que recibe un barco hecho con acero, se sabe que el barco tiene una
masa de 15 toneladas y desplaza un volumen de 30 m3.
r agua = 1 000 kg/m3; r acero = 7 850 kg/m3
A medida que viaja el pulso, cada elemento perturbado de la cuerda se mueve en una
dirección perpendicular a la dirección de propagación. La siguiente figura ilustra este punto
para un elemento particular, etiquetado P. Note que ninguna parte de la cuerda se mueve
Figura 159. Un pulso transversal viaja sobre una cuerda estirada. La dirección de movimiento de
cualquier elemento P de la cuerda (flechas azules) es perpendicular a la dirección de propagación
(flechas rojas). Imagen tomada de [1].
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alguna vez en la dirección de la propagación. Una onda viajera o pulso que los elementos
del medio perturbado se muevan perpendiculares a la dirección de propagación se llama
onda transversal.
Compare esta onda con otro tipo de pulso, uno que se mueve por un largo resorte estirado,
como se muestra en la Figura 52 . El extremo izquierdo del resorte recibe un ligero empuje
hacia la derecha y después recibe un ligero jalón hacia la izquierda. Este movimiento crea
una súbita compresión de una región de las espiras. La región comprimida viaja a lo largo
del resorte (a la derecha en la figura). Observe que la dirección del desplazamiento de las
espiras es paralela a la dirección de propagación de la región comprimida. Una onda viajera
o pulso que mueve a los elementos del medio en paralelo a la dirección de propagación se
Figura 160. Un pulso longitudinal a lo largo de un resorte estirado. El desplazamiento de las espiras es
paralelo a la dirección de propagación.
llama onda longitudinal.
Figura 161. El movimiento de los elementos del agua, situados sobre la superficie del agua profunda,
en la que una onda se propaga es una combinación de desplazamientos transversales y
longitudinales. El resultado es que los elementos en la superficie se mueven en trayectorias casi
circulares. Cada elemento se desplaza tanto horizontal como verticalmente desde su posición de
equilibrio. Imagen tomada de [1].
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Las ondas tridimensionales que viajan desde un punto abajo de la superficie de la Tierra
donde se presenta un terremoto, son de ambos tipos, transversales y longitudinales. Las
ondas longitudinales son las más rápidas de las dos y viajan con magnitudes de velocidad
en el intervalo de 7 a 8 km/s cerca de la superficie. Se llaman ondas P, donde “P” es por
primarias, porque viajan más rápido que las ondas transversales y llegan primero a un
sismógrafo. Las ondas transversales más lentas, llamadas ondas S, donde “S” es para
secundarias, viajan a través de la Tierra a 4 o 5 km/s cerca de la superficie. Al registrar en
un sismógrafo el intervalo de tiempo entre las llegadas de estos dos tipos de ondas, se
determina la distancia desde el sismógrafo al punto de origen de las ondas.
El punto en lo más alto de la onda se llama cresta de la onda. El punto más bajo se llama
valle. La distancia de una cresta a la siguiente se llama longitud de onda l (letra griega
lambda). De manera más general, la longitud de onda es la distancia mínima entre dos
puntos cualesquiera en ondas adyacentes, como se muestra en la Figura 54 a).
Figura 162. a) Una instantánea de una onda sinusoidal. La longitud de onda l de una onda es la distancia
entre crestas o valles adyacentes. b) Posición de un elemento del medio como función del tiempo. El
periodo T de una onda es el intervalo de tiempo requerido para que el elemento complete un ciclo de
su oscilación y para que la onda viaje una longitud de onda. Imagen tomada de [1].
La misma información a menudo se conoce por el inverso del periodo, que se llama
frecuencia f. En general, la frecuencia de una onda periódica es el número de crestas (o
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valles o cualquier otro punto en la onda) que pasa un punto determinado en un intervalo
de tiempo unitario. La frecuencia de una onda sinusoidal se relaciona con el periodo
mediante la expresión:
1
𝑓 =
𝑇
La unidad de frecuencia más común, es s-1, o Hertz (Hz). La correspondiente unidad para T
son los segundos.
Las ondas viajan con una rapidez específica, y esta rapidez depende de las propiedades del
medio perturbado. Por ejemplo, las ondas sonoras viajan a través de aire a temperatura
ambiente con una rapidez aproximada de 343 m/s, mientras que en la mayoría de los sólidos
viajan con una rapidez mayor a 343 m/s.
Por definición, la onda viaja a través de un desplazamiento Dx igual a una longitud de onda
l en un intervalo de tiempo Dt de un periodo T. Por tanto, la rapidez de onda, la longitud
de onda, el periodo y la frecuencia se relacionan mediante la expresión:
∆𝑥 𝜆
𝑣 = = = 𝜆𝑓
∆𝑡 𝑇
La función de onda se expresa en una forma conveniente al definir otras dos cantidades, el
número de onda angular k (por lo general simplemente llamado número de onda) y la
frecuencia angular w:
2𝜋
𝑘 =
𝜆
2𝜋
𝜔 = = 2𝜋𝑓
𝑇
Note que el pulso reflejado está invertido. Esta inversión se explica del
modo siguiente: cuando el pulso alcanza el extremo fijo de la cuerda,
esta produce una fuerza hacia arriba sobre el soporte. Por la tercera ley
de Newton, el soporte debe ejercer sobre la cuerda una fuerza de
reacción de igual magnitud y con dirección opuesta (hacia abajo). Esta
fuerza hacia abajo hace que el pulso se invierta en la reflexión.
Ahora considere otro caso. Esta vez, el pulso llega al final de una cuerda
Figura 163. Reflexión de un
que es libre de moverse verticalmente, como en la Figura 56. La tensión pulso viajero en el extremo
en el extremo libre se mantiene porque la cuerda está amarrada a un fijo de una cuerda estirada.
anillo de masa despreciable que tiene libertad para deslizarse El pulso reflejado está
verticalmente sobre un poste uniforme sin fricción. De nuevo, el pulso invertido, pero su forma no
se refleja, pero esta vez no se invierte. Cuando llega al poste, el pulso cambia de otra manera.
ejerce una fuerza sobre el extremo libre de la cuerda, lo que hace que el Imagen tomada de [1].
anillo acelere hacia arriba. El anillo se eleva tan alto como el pulso
entrante, y luego la componente hacia abajo de la fuerza de tensión jala el anillo de vuelta
hacia abajo. Este movimiento del anillo produce un pulso reflejado que no se invierte y que
tiene la misma amplitud que el pulso entrante.
Figura 164. Reflexión de un pulso viajero en el extremo libre de una cuerda estirada. El pulso
reflejado no está invertido.
El pulso reflejado tiene una amplitud menor que el pulso incidente. De acuerdo con el
principio de conservación de la energía, cuando el pulso se descompone en un pulso
reflejado y un pulso transmitido en la frontera, la suma de las energías de estos dos pulsos
debe ser igual a la energía del pulso incidente. Ya que el pulso reflejado solo contiene parte
de la energía del pulso incidente, su amplitud debe ser menor.
Figura 165. a) Pulso que viaja hacia la derecha sobre una cuerda ligera unida a una cuerda más
pesada. b) Parte del punto incidente se refleja (e invierte) y parte se transmite a la cuerda más
pesada. Imagen tomada de [1].
Cuando un pulso que viaja sobre una cuerda pesada golpea la frontera entre la cuerda
pesada y una ligera, como en la Figura 58 de nuevo, parte se refleja y parte se transmite.
En este caso, el pulso reflejado no se invierte.
En cualquier caso, las alturas relativas de los pulsos reflejado y transmitido dependen de las
densidades relativas de las dos cuerdas. Si las cuerdas son idénticas, no hay discontinuidad
en la frontera y no se presenta reflexión.
Una onda viaja más lentamente en una cuerda pesada que sobre una cuerda ligera, si ambas
están bajo la misma tensión. Las siguientes reglas generales se aplican a las ondas
reflejadas: cuando una onda o pulso viaja del medio A al medio B y vA > vB (es decir, cuando
B es más denso que A), se invierte en la reflexión. Cuando una onda o pulso viaja del
medio A al medio B y vA < vB (es decir, cuando A es más denso que B), no se invierte en la
reflexión.
Las ondas que obedecen este principio se llaman ondas lineales. En el caso de ondas
mecánicas, las ondas lineales generalmente se caracterizan por tener amplitudes mucho
menores que sus longitudes de onda. Las ondas que violan el principio de sobreposición se
llaman ondas no lineales y con frecuencia se caracterizan por grandes amplitudes.
Figura 167. (a-d) Dos pulsos que viajan en direcciones opuestas en una cuerda estirada pasan una a través de
la otra. Cuando los pulsos se traslapan, como se muestra en b) y c), el desplazamiento neto de la cuerda es
igual a la suma de los desplazamientos producidos por cada pulso. Ya que cada pulso produce desplazamientos
positivos de la cuerda, a su sobreposición se le conoce como interferencia constructiva. Imagen tomada de [1].
La combinación de ondas separadas en la misma región de espacio para producir una onda
resultante se llama interferencia. Para los dos pulsos que se muestran en la Figura 59, el
desplazamiento de los elementos del medio está en la dirección y positiva para ambos
pulsos, y el pulso resultante (creado cuando los pulsos individuales se traslapan) muestra
una amplitud mayor que la de cualquier pulso individual. Ya que los desplazamientos
Ahora considere dos pulsos que viajan en direcciones opuestas en una cuerda tensa donde
un pulso se invierte relativo con el otro, como se ilustra en la Figura 60. Cuando estos pulsos
comienzan a traslapar, el pulso resultante se conoce por y1 + y2, pero los valores de la
función y 2 son negativos. De nuevo, los dos pulsos pasan uno a través del otro; sin
embargo, ya que los desplazamientos causados por los dos pulsos están en direcciones
opuestas, a su superposición se le refiere como interferencia destructiva.
Figura 168. (a-d) Dos pulsos que viajan en direcciones opuestas y tienen desplazamientos
invertidos uno en relación con el otro. Cuando los dos se traslapan en c), sus desplazamientos
se cancelan parcialmente uno a otro.
8 Óptica
8.1 Naturaleza de la luz
Antes de iniciar el siglo XIX, la luz era considerada un flujo de partículas que eran emitidas
por un objeto observado o emanaban de los ojos del observador. Newton, principal
arquitecto del modelo de las partículas de la luz, afirmaba que éstas eran emitidas por una
fuente luminosa y que estimulaban el sentido de la vista al entrar en los ojos del observador.
Con esta idea pudo explicar la reflexión y la refracción.
Desarrollos adicionales durante el siglo XIX condujeron a la aceptación general del modelo
de onda de la luz, el resultado más importante de la obra de Maxwell, quien en 1873 afirmó
que la luz era una forma de onda electromagnética de alta frecuencia.
En 1905 Einstein propuso una explicación del efecto fotoeléctrico aplicando un modelo de
acuerdo con el concepto de cuantización desarrollado por Max Planck (1858-1947) en 1900.
El modelo de cuantización supone que la energía de una onda luminosa está presente en
partículas llamadas fotones; por tanto, se dice que la energía está cuantizada. Según la
teoría de Einstein, la energía de un fotón es proporcional a la frecuencia de la onda
electromagnética:
𝐸 = ℎ𝑓
donde la constante de proporcionalidad h = 6.63 x10-34 Js es la constante de Planck. En vista
de estos desarrollos, debe considerar que la luz tiene doble naturaleza: en algunos casos
exhibe características de una onda y en otras de una partícula.
Frentes de onda
Figura 169. Onda plana que se propaga a la derecha. Observe que los rayos, que siempre apuntan
en la dirección de propagación de la onda, son rectas perpendiculares a los frentes de onda.
Imagen tomada de [2].
Figura 170. Una onda plana con longitud l incide sobre una barrera en la que hay una abertura de
diámetro d. a) Cuando l << d los rayos siguen en una trayectoria en línea recta, y la aproximación
de un rayo continúa siendo válida. b) Cuando l ≈ d, los rayos se extienden después de pasar por la
abertura. c) Cuando l >> d, la abertura se comporta como fuente puntual que emite ondas esféricas.
Foto tomada de [2].
Tabla 17
Velocidad de la luz en diferentes medios
8.3 Reflexión de la
luz
Como con las ondas sobre cuerdas, cuando un rayo de luz que se desplaza en un medio
encuentra una frontera con otro medio, parte de la luz incidente se refleja: para ondas sobre
una cuerda unidimensional, la onda reflejada necesariamente debe restringirse a una
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dirección a lo largo de la cuerda; para ondas de luz que viajan en el espacio tridimensional,
no se aplican tales restricciones y las ondas de luz reflejadas pueden estar en direcciones
distintas de la dirección de las ondas incidentes.
La Figura 63a) muestra varios rayos de un haz de luz incidente en una superficie reflectora
lisa, semejante a espejo. Los rayos reflejados son paralelos entre sí, como se indica en la
figura. La dirección de un rayo reflejado está en el plano perpendicular a la superficie
reflectora que contiene al rayo incidente. La reflexión de luz desde esta superficie lisa se
denomina reflexión especular. Si la superficie reflectora es rugosa, como se ve en la Figura
63b), la superficie refleja los rayos no como un conjunto paralelo sino en varias direcciones.
La reflexión desde cualquier superficie rugosa se conoce como reflexión difusa. Una
superficie se comporta como superficie lisa mientras las variaciones de superficie son
Figura 171. Representación esquemática de a) reflexión especular, donde todos los rayos reflejados
son paralelos entre sí, y b) reflexión difusa, donde los rayos reflejados viajan en direcciones
aleatorias. c) y d) Fotografías de reflexión especular y difusa con luz láser. Imagen tomada de [2].
mucho menores que la longitud de onda de la luz incidente.
Considere un rayo de luz que viaja en el aire y que incide a un ángulo en una superficie plana
y lisa, como se ve en la siguiente figura. Los rayos incidente y reflejado forman ángulos q1 y
q’1, respectivamente, donde los ángulos se observan entre la normal y los rayos. (La normal
es una línea con trazo perpendicular a la superficie en el punto donde el rayo incidente cae
en la superficie). Experimentos y teoría muestran que el ángulo de reflexión es igual al
ángulo de incidencia:
𝜃′R = 𝜃R
La trayectoria de un rayo de luz que pasa por una superficie refractaria es reversible. Por
ejemplo, el rayo que se ilustra en la figura a) pasa del punto A al punto B. Si el rayo se originó
en B, viajaría a lo largo de la recta BA hasta llegar al punto A, y la parte reflejada apuntaría
hacia abajo y a la izquierda del vidrio.
Por la ecuación anterior es posible inferir que cuando la luz se mueve de un material en el
que su rapidez es alta a un material en el que su rapidez es menor, como se observa en la
Figura 66a), el ángulo de refracción q2 es menor que el ángulo de incidencia q1, y el rayo se
dobla hacia la normal. Si el rayo se mueve de un material en el que la luz se mueve con más
lentitud hacia un material en el que se mueve con más rapidez, como se ve en la Figura
66b), q2 es mayor que q1 y el rayo se dobla alejándose de la normal.
Tabla 18
En la Figura 70 se puede ver que los triángulos PQR y P’QR son congruentes, PQ= P’Q.
Debido a eso, la imagen formada por un objeto colocado frente a un espejo plano está tan
lejos detrás del espejo como lo está el objeto frente a él.
Figura 179. a) Espejo cóncavo de radio R. El centro de la curvatura C está ubicado sobre el eje principal. b)
Un objeto puntual colocado en O frente a un espejo esférico cóncavo de radio R, donde O es cualquier punto
a lo largo del eje principal alejado una distancia mayor que R de la superficie del espejo, forma una imagen
real en I. Si los radios divergen de O en ángulos pequeños, todos ellos se reflejan a través del mismo punto
de imagen. Imagen tomada de [2].
de C y V se llama eje principal del espejo.
Ahora considere una fuente de luz puntual colocada en el punto O de la Figura 71b), donde
O es cualquier punto sobre el eje principal, a la izquierda de C. En la figura se muestran dos
rayos divergentes que se originan en O. Después de reflejarse en el espejo, estos rayos
convergen y se cruzan en la imagen que aparece en el punto I. Después continúan
divergiendo alejándose de I como si en ese punto existiera un objeto. Como resultado, la
imagen en el punto I es real.
Este tipo de espejo enfoca los rayos paralelos entrantes en un punto, como se demuestra
por los rayos de luz de colores en la Figura 72.
Si p es mucho más grande que R, es decir, cuando el objeto está muy lejos del espejo, el
punto imagen está a la mitad del camino entre el centro de curvatura y el punto central
sobre el espejo, como se observa en la Figura 73a). Los rayos incidentes del objeto son
esencialmente paralelos en esta figura porque se supone que la fuente está muy lejos del
espejo. En este caso en especial, se le llama al punto de imagen foco F y a la distancia de
imagen distancia focal ƒ.
Figura 181. a) Rayos de luz de un objeto distante se reflejan de un espejo cóncavo a través del
foco F. b) Reflexión de rayos paralelos provenientes de un espejo cóncavo.
Espejos convexos
La Figura 74 muestra la formación de una imagen en un espejo convexo, es decir, plateado
de forma que la luz sea reflejada en la superficie exterior convexa. A veces este se conoce
como espejo divergente porque los rayos de cualquier punto de un objeto divergen
después de haberse reflejado, como si vinieran de algún punto de detrás del espejo. La
imagen de la Figura 74 es virtual porque los rayos reflejados solo dan la impresión de
originarse en el punto imagen, como se indica mediante las líneas discontinuas. Además, la
imagen siempre es vertical y es menor que el objeto. Es posible utilizar un solo espejo para
8.8 Lentes
Una lente es un medio transparente, homogéneo e isótropo, limitado por dos superficies
curvas o por una plana y otra curva.
Hay dos tipos fundamentales de lentes: convergentes y divergentes. Las primeras están
curvadas hacia fuera y desvían la luz hacia su interior. Las segundas están curvadas hacia
dentro y desvían la luz hacia fuera. Si un haz de rayos paralelos incide perpendicularmente
en una lente convergente, esta los desvía de manera que pasen todos por un punto
denominado foco, F. La distancia desde este punto al centro de la lente o centro óptico, O,
se llama distancia focal, f.
Cuando los rayos de luz pasan por una lente divergente, esta los separa, pero el ojo los
percibe como si hubieran viajado en línea recta y crea una imagen virtual.
En el punto de corte de los dos rayos (o de sus prolongaciones) se sitúa la parte superior de
la imagen.
9 Electromagnetismo
A partir de una serie de experimentos sencillos, Benjamín Franklin (1706-1790) determinó
que existen dos tipos de cargas eléctricas, a las que dio el nombre de positiva y negativa.
Los electrones tienen carga negativa y los protones positiva. Para comprobar la existencia
de ambos tipos de carga, imagine una varilla rígida de hule que ha sido frotada contra un
trozo de piel y que está suspendida de un hilo, como puede observar en la Figura 77. Cuando
acerca una varilla de vidrio que ha sido frotada con seda a una varilla de hule, ambas se
atraen Figura 77a). Por otra parte, si acerca dos varillas de hule con carga (o dos varillas de
vidrio con carga), como se observa en la Figura 77b), ambas se repelen. Esta observación
demuestra que el hule y el vidrio tienen dos tipos diferentes de carga. Con base en estas
Figura 185. a) Una varilla de hule con carga negativa suspendida por un hilo es atraída por una
varilla de vidrio con carga positiva. b) Una varilla de hule con carga negativa es repelida por otra
varilla de hule con carga negativa.
Los conductores eléctricos son aquellos materiales en los cuales algunos de los electrones
son libres, no están unidos a átomos y pueden moverse con libertad a través del material,
ejemplos de conductores son los metales como cobre, oro y plata. Los aislantes eléctricos
son aquellos materiales en los cuales todos los electrones están unidos a átomos y no
pueden moverse libremente a través del material, ejemplos: madera y vidrio.
Una tercera clase de materiales son los semiconductores, cuyas propiedades eléctricas se
ubican entre las correspondientes a los aislantes y a los conductores. El silicio y el germanio
Para cargar un objeto por inducción no es necesario que tenga contacto con el objeto que
induce la carga, a diferencia de cuando un objeto se carga por frotamiento (por conducción),
en donde sí se requiere el contacto entre ambos objetos.
|𝑞R ||𝑞W |
𝐹ÿ = 𝑘
𝑟W
Dónde:
Fe = Fuerza eléctrica [N]
k = Constante de Coulomb = 9 x 109 Nm2 /C2
q = Magnitud de las cargas de las partículas [C]
r2 = Distancia entre las partículas [m]
𝐹ÿ
𝐸u⃗ =
𝑞ž
El vector 𝑬u⃗ está en unidades del SI, newtons por cada coulomb (N/C). Observe que 𝑬
u⃗ es el
campo producido por una carga o distribución de carga separada de la carga de prueba; no
es el campo producido por la propia carga de prueba, además observe que la existencia de
un campo eléctrico es una propiedad de su fuente; la presencia de una carga de prueba no
es necesaria para que el campo exista. La carga de prueba sirve como detector del campo
eléctrico.
Por convención, las cargas positivas tienen un campo eléctrico radial hacia afuera, mientas
que las cargas negativas tienen un campo eléctrico radial hacia adentro (Figura 80).
Es posible calcular el campo eléctrico de una carga fuente en cualquier región del espacio
sin la necesidad de tener una carga de prueba. En este caso lo que se obtiene es la magnitud
del campo eléctrico E y se emplea la ley de Coulomb de la siguiente manera:
Sabemos que el campo eléctrico se define como:
𝐹ÿ
𝐸 =
𝑞ž
El Voltaje también llamado diferencia de voltaje es la diferencia de energía que existe entre
dos puntos, para poder generar la corriente eléctrica. Es decir, la potencia con que los
átomos de un sitio, atraen a la corriente que se encuentra en otro extremo.
Pero como el voltaje se puede definir como V = I*R, entonces encontramos que la potencia
eléctrica también se define como:
𝑉W
𝒫 = 𝐼W 𝑅 =
𝑅
Figura 189. Combinación en serie de dos lámparas de resistencias R1 y R2. Imagen tomada de [2].
Circuitos en paralelo
Considere ahora dos resistores conectados en una combinación en paralelo como se
muestra en la Figura 82.
Todos los circuitos en paralelo tienen las siguientes características:
1. La intensidad de corriente total es igual a la suma de todas las intensidades en cada
resistencia:
𝐼† = 𝐼R + 𝐼W + 𝐼U …
Considere dos conductores como se observa en la Figura 83. Esta combinación de dos
conductores se conoce como capacitor. Los conductores son las placas. Si los conductores
llevan carga de igual magnitud y signo opuesto existe una diferencia de potencial V entre
ellos.
Figura 191. Izquierda, un capacitor está formado por dos conductores. Cuando está cargado, cada conductor
tiene una carga de igual magnitud y de signos opuestos. Derecha, un capacitor de placas paralelas consiste en
dos placas conductoras paralelas, cada una con una superficie A, separadas una distancia d. Cuando se carga el
capacitor al conectar las placas a las terminales de una batería, las placas adquieren carga de igual magnitud.
Una de las placas tiene carga positiva y otra negativa. Imágenes tomadas de [2].
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La capacitancia C de un capacitor se define como la relación de la magnitud de la carga en
cualquiera de los conductores a la magnitud de la diferencia de potencial entre dichos
conductores:
𝑄
𝐶=
𝑉
En unidades del SI la capacitancia se expresa en coulombs por cada volt. La unidad del SI
para capacitancia es el farad (F), nombre puesto en honor de Michael Faraday:
1 F = 1 C/V
Figura 193. Una combinación en paralelo de dos capacitores en un circuito eléctrico en el cual la
diferencia de potencial entre las terminales de la batería es igual a VT. Imagen tomada de [2].
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9.7 Magnetismo
Históricamente el símbolo B ha sido utilizado para representar el campo magnético. La
dirección del campo magnético B en cualquier sitio es la dirección a la cual apunta la aguja
de una brújula colocada en dicha posición. Igual que en el caso del campo eléctrico, es
posible representar el campo magnético gráficamente utilizando líneas de campo
magnético.
Figura 194. Con la aguja de la brújula pueden trazarse las líneas de campo magnético en la región
externa de un imán de barra. a) Patrón del campo magnético que rodea a un imán de barra utilizando
limaduras de hierro. b) Patrón de campo magnético entre polos opuestos (N-S) de dos imanes de
barra. c) Patrón de campo magnético entre polos iguale (N-N) de dos imanes de barra. Imagen
tomada de [2].
Donde:
FB = Fuerza magnética [N]
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B = Campo magnético [Tesla]
q = Carga eléctrica [C]
v = rapidez de la partícula [m/s]
Las ondas de radio, cuyos intervalos de longitud de onda llegan más allá de 104 m a casi 0.1
m, son el resultado de cargas que se aceleran en alambres conductores. Estas ondas son
generadas por dispositivos electrónicos y se utilizan en los sistemas de radio y televisión.
Las microondas tienen longitudes de onda clasificadas desde 0.3 m hasta 10-4 m y también
son generadas por dispositivos electrónicos. Debido a sus longitudes de onda cortas, son
muy adecuadas para sistemas de radar y para el estudio de las propiedades atómicas y
moleculares de la materia. Los hornos de microondas son una aplicación doméstica
interesante
Las ondas infrarrojas tienen longitudes de onda clasificadas desde 10-3 hasta 7x10-7 m,
longitud de onda más larga de la luz visible. Estas ondas, producidas por moléculas y objetos
a la temperatura ambiente, son fácilmente absorbidas por la mayor parte de los materiales.
La energía infrarroja (IR, infrared), absorbida por una sustancia, aparece como energía
interna, ya que la energía agita los átomos del objeto, lo que incrementa su movimiento
vibratorio o de traslación, y da como resultado un incremento en la temperatura. La
radiación infrarroja tiene aplicaciones prácticas y científicas en muchas áreas, incluyendo la
fisioterapia, la fotografía infrarroja y la espectroscopia vibratoria.
La luz visible, que es la forma más familiar de las ondas electromagnéticas, es aquella parte
del espectro electromagnético que el ojo humano puede detectar. Se produce mediante la
reorganización de los electrones en los átomos y moléculas. Sus diversas longitudes de
onda, que corresponden a los diferentes colores, van desde el rojo (λ≈7x10-7 m) hasta el
violeta (λ≈4x10-7m). La sensibilidad del ojo humano es una función de la longitud de onda,
siendo máxima a una longitud de onda de alrededor de 5.5x10-7 m.
Las ondas ultravioleta cubren longitudes de onda que van desde aproximadamente 4x10-7
m hasta 6x10-10 m. El Sol es una fuente importante de luz ultravioleta (UV), la cual es la
causa principal de las quemaduras de sol o eritema solar. Las lociones bloqueadoras son
transparentes a la luz visible, pero absorben la mayor parte de la luz UV. Cuanto mayor sea
el factor de protección solar del bloqueador, o SPF, mayor será el porcentaje de luz UV
absorbida. A los rayos ultravioleta se les atribuye en parte la formación de cataratas y
nubosidad en el lente interno del ojo. La mayor parte de la luz UV del Sol es absorbida por
las moléculas de ozono (O3) en la atmósfera superior de la Tierra, en una capa llamada
estratosfera. Este escudo de ozono convierte la radiación UV letal de alta energía a radiación
infrarroja, lo que a su vez calienta la estratosfera.
Los rayos X tienen longitudes de onda que van de aproximadamente 10-8 m a 10-12 m. La
fuente más común de rayos X es el frenado de electrones de alta energía que impactan un
objetivo metálico. Los rayos X se utilizan como una herramienta de diagnóstico en la
medicina y como tratamiento para ciertos tipos de cáncer. Porque los rayos X dañan o
destruyen los tejidos y los organismos vivos, se debe tener cuidado para evitar una
exposición o sobreexposición innecesaria. Los rayos X también se utilizan en el estudio de
la estructura de los cristales ya que las longitudes de onda de los rayos X son comparables
con las distancias de separación de los átomos en los sólidos (alrededor de 0.1 nm).
Los rayos gamma son ondas electromagnéticas emitidas por núcleos radioactivos (como
60
Co y 137Cs) y durante ciertas reacciones nucleares. Los rayos gamma de alta energía son
un componente de los rayos cósmicos que entran en la atmósfera de la Tierra desde el
espacio. Tienen longitudes de onda que van desde aproximadamente 10-10 m hasta menos
de 10-14 m. Son rayos muy penetrantes y producen daños serios si son absorbidos por tejidos
Figura 196. El espectro electromagnético. Observe el traslape entre tipos de ondas adyacentes. La vista
ampliada a la derecha muestra detalles del espectro visible. Imagen tomada de [2].
Bibliografía
[1] Raymond A. Serway y John W. Jewett, Jr. Física para ciencias e ingeniería Volumen 1.
Séptima edición. Learning Editores, S.A. de C.V., México 2008.
[4] Piñar Gallardo, Isabel. Física y química, 4to ESO, colección ADARVE. Ed. Oxford
Educación. España, 2012.