Semana-2 Primero Tecnico Informática

SEMANA 2
PRIMERO TÉCNICO INFORMÁTICA
APRENDIENDO DESDE CASA

GUÍA PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS O ACOMPAÑATES 1
BACHILLERATO TÉCNICO
1. Introducción
Con el fin de garantizar el acceso permanente a la educación durante este período
de emergencia sanitaria, y ante la necesidad de que las familias permanezcan
en sus hogares, el Ministerio de Educación ha desarrollado un plan de
contingencia, desglosado en la presente guía. En las páginas siguientes, se
encuentran actividades y tareas estructuradas con base en los módulos formativos
de las distintas Figuras Profesionales, organizadas día por día y semana por semana.
Los/las estudiantes y sus familias disponen de una serie de fichas en las que se
explica detalladamente cuáles son los ejercicios que deben realizar según la Figura
Profesional con la que se esté trabajando. También se presentan vídeos o textos de
referencia a los que pueden recurrir en cada caso para desarrollar la planificación
propuesta.
Es importante recordar que los procesos pedagógicos son responsabilidad de toda

la comunidad educativa, de modo que las madres y los padres de familia son
fundamentales para que esta guía pueda ser plenamente aprovechada. El
intercambio de ideas y conocimientos a través de la conversación es una de las
formas de aprendizaje más poderosas. Por eso, algunas de las actividades
planteadas para el análisis se pueden enriquecer mediante el diálogo entre
estudiantes y sus familias sobre los contenidos expuestos las tareas
correspondientes.
Todas las actividades y tareas de este plan de contingencia pueden encontrarse en

formato digital en la plataforma del Ministerio de Educación. Del mismo modo, se
facilitarán versiones físicas de la guía para quienes así lo requieran, con el apoyo de
las coordinaciones zonales, distritales, y de los GAD si fuese necesario.
Utilizar esta guía como una herramienta de construcción colectiva de saberes, y

como impulso del diálogo alrededor de conocimientos diversos al interior de cada
familia, es la forma más efectiva de preservar y fortalecer la educación en este
período, que exige de nosotros los mayores esfuerzos y cuidados para ser superado
con rapidez y sin daños de ningún tipo.

2 GUÍA PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS O ACOMPAÑATES
2. Estrategias de Aprendizaje
Mientras permaneces en casa, puedes continuar con tu aprendizaje siguiendo estos
sencillos pasos:
2.1. Evaluación
• Identifica tus necesidades de aprendizaje
Además de realizar las actividades, las lecturas y los proyectos que te envíen para
continuar y reforzar tu aprendizaje, puedes plantearte las siguientes preguntas al
iniciar cada semana:
- ¿Puedo resolver sin ayuda los ejemplos, casos o problemas planteados?

- ¿Qué me cuesta hacer en clases (leer, dividir, escribir ensayos, etc.)?
- ¿Qué habilidad aprendida en clases quiero mejorar?
• Identifica los recursos disponibles
Cuando hayas reconocido la dificultad que quieras superar o la habilidad que deseas
fortalecer, averigua con qué recursos cuentas para lograrlo. Entre estos recursos
pueden contarse los siguientes:
- Los recursos de apoyo que nos dan en el colegio

- Videos o plataformas virtuales
- Los libros que hay en casa
- Revistas o periódicos
- Familiares que conozcan los temas
- Enlaces educativos (anexo)

2.2. Ambientación
Una vez que hayas identificado algún problema de aprendizaje o habilidad por
mejorar, corresponde seguir las recomendaciones expuestas a continuación:
Adecuar el espacio
Realiza tus tareas, lecturas y proyectos educativos en un lugar apropiado, donde te
encuentres cómoda/o y no haya distracciones. Evita la televisión, el celular, la radio,
etc. mientras haces tus deberes.
Organizar tus horarios

Aunque estés en casa, es importante mantener tus rutinas, establecer horarios para
levantarte y acostarte, para comer, para jugar, para distraerte, para ayudar con las
tareas de la casa, para ejercitarte y para avanzar con tu aprendizaje , que deberían
ser similares a los que aplicas cuando vas al colegio. Te recomendamos realizar
todas las actividades relacionadas con tu aprendizaje durante las mañanas. Elabora
un horario con actividades y horas específicas.
Disponibilidad emocional
Para realizar tus actividades de aprendizaje de la mejor manera, es importante que
si tienes preguntas, sientes miedo u otra emoción inusual, converses con un familiar
de confianza y expreses tus inquietudes. Entre todos/as será más fácil mantener
la calma y las normas de higiene necesarias. No te dejes influenciar por rumores
o mensajes no comprobados y tampoco los compartas. Ante una situación de
cambio, la clave es tranquilidad. Aliméntate bien, realiza las actividades que gustan
y mantén tu mente entretenida con trabajos educativos.

2.3. Aplicación y Seguimiento
• ¡Recuerda! Estas no son vacaciones. Es importante que continúes

aprendiendo con el apoyo de tu familia.
• ¡Lee! Existen muchos libros, revistas y textos que te permitirán mantener
activo tu cerebro. Escoge uno que llame tu atención.
• ¡Practica! Aprovecha este tiempo para repasar los temas que te hayan
resultado difíciles. Mientras más practiques, mejor lo harás.
• ¡Cuídate! Recuerda lavarte las manos continuamente. También puedes utilizar
gel antibacterial.
• ¡Pregunta! Si tienes alguna duda o quieres saber más sobre algún tema,
recurre a tu familia o ponte en contacto con alguien que te pueda guiar y
pregúntales lo que quieras saber.
• ¡Organízate! Hay tiempo para todo. Si utilizas bien las horas del día, tendrás
tiempo para actividades personales y estudiar sin problema.
• ¡Apoya! En casa hay muchas actividades por hacer. Ayuda a tus familiares
con los quehaceres del hogar.
• ¡Comunícate! Si te sientes confundido o asustado, habla con una persona de
confianza sobre lo que te pasa. Compartir lo que sientes te ayudará.
• ¡Duerme! Recuerda que volverás al colegio en cualquier momento. Debes
mantener tus horarios y dormir lo necesario.
• ¡No olvides las ciencias! La asignaturas y módulos son muy importantes.
Repasa el contenido de tus cuadernos para mantenerte al corriente.
• ¡Ejercítate! Hay muchas actividades vigorizantes que puedes hacer dentro de
casa. Mantén activo tu cuerpo.
• ¡Escribe! Practica escribir una carta a tus amigos/as o a tus familiares.
• ¡Aliméntate! Los alimentos saludables, como las frutas y verduras, le ayudarán
a tu cuerpo a mantenerse fuerte y sano.
• ¡Anímate! Dedícales tiempo cada día a tus pasatiempos. Esto es bueno para
ti siempre y cuando lo hagas con medida.
• ¡Cuéntale! Si sientes malestar, cansancio, o crees que podrías estar enfermo,
cuéntaselo a un familiar .

3. Recomendaciones para
estudiantes
Al finalizar cada día, reúnete con tu familia, aprovecha los momentos en los que
están juntos y conversa sobre tus aprendizajes y las actividades realizadas.
Considera las siguientes preguntas:
- ¿Los casos y ejemplos planteados me ayudaron a tener una mejor

comprensión del tema estudiado?
- ¿Tuve alguna dificultad al realizar la tarea de hoy? ¿Por qué?¿Cómo me he
sentido durante el día?
- ¿Hay algo que me preocupa y quiero compartir?
4. Estrategias para acompañamiento

de estudiantes en casa
Mientras permanecemos en casa por el Estado de Emergencia Sanitaria, las familias
o acompañantes de los/las estudiantes debemos:
• Fomentar el diálogo con nuestros hijos e hijas con el de fin de identificar los
siguientes elementos:
- Intereses por las actividades desarrolladas en clases

- Dificultades con alguna asignatura
- Actividades que disfrutan compartir en familia
- Tareas que debe realizar en casa
• Organizar la información que recibimos desde la institución educativa o los

medios de comunicación, para garantizar que nuestros hijos e hijas estén
protegidos y no pierdan su derecho a educarse.
• Establecer acuerdos para identificar el avance de las actividades escolares en
casa.
• Identificar los recursos educativos con los que se cuenta en casa.
• Acordar el espacio o ambiente específico donde nuestros hijos e hijas
realizarán sus actividades académicas.
• Organizar horarios para la realización de las actividades escolares. Acordar
una hora fija, enfatizando en que las tareas escolares no pueden dejarse para
el final del día.
• Promover que los / las estudiantes mantengan una comunicación
permanente con la institución a través de correos electrónicos, llamadas
telefónicas, WhatssApp, entre otros.
• Establecer un tiempo diario para realizar una lectura breve con la familia
y comentar las opiniones, emociones e ideas generadas por esta lectura. Un
miembro de la familia puede leer en voz alta y, al finalizar, todos/as
pueden expresar sus impresiones y opiniones.
En estos momentos, nuestros hijos e hijas requieren del acompañamiento

permanente y activo de sus familias. Como madre, padre y/o adulto responsable,
es importante propiciar espacios de diálogo para responder preguntas, solventar
inquietudes, hablar sobre los miedos y las emociones de cada miembro de la
familia. Es necesario desmentir rumores o mensajes no comprobados y evi-
tar a toda costa compartirlos. Ante una situación de cambio, la clave es mantener
la tranquilidad. Asegúrese que sus hijas/hijos se alimenten correctamente, se
ejerciten, realicen las actividades que más les gusten y mantengan entretenida su
mente con actividades educativas.
5. Especificaciones para estudiantes

de Bachillerato Técnico
• Para el trabajo en tronco común, seguirán las mismas indicaciones
presentadas para estudiantes de Bachillerato en Ciencias.
• Se complementará el trabajo del tronco común con las tareas establecidas
para cada Figura Profesional de Bachillerato Técnico. Las tareas pueden ser
realizadas en hojas sueltas, que serán archivadas por módulo en una carpeta.
Otra opción es realizar las tareas en Word u otro programa acordado con el/la
docente, y archivarlas en una carpeta digital.
• Se suspende el trabajo presencial en las entidades receptoras (Módulo: For-
mación en Centros de Trabajo - FCT), brindando la posibilidad y ajustes nece-
sarios para que en el caso de que la empresa / organización formadora
requiera que las y los estudiantes se acojan a la modalidad del teletrabajo, el
proceso formativo pueda ser adaptado para atender este requerimiento.
• Los/las estudiantes con apoyo de la/el docente docente comunicarán a la
empresa / institución / organización sobre la suspensión de las prácticas
estudiantiles presenciales, y en el caso de que el centro de formación de
trabajo no les pueda brindar la opción del teletrabajo, se requiere que se for-
malice esta situación, a través de una comunicación escrita, para en el futuro
poder trabajar de manera conjunta entre la Unidad Educativa y la Organización
Receptora la reprogramación del cronograma de cumplimiento del programa
formativo correspondiente.
• Una vez que se reinicien las actividades estudiantiles normales, se deberá
coordinar con la entidad receptora y establecer el nuevo cronograma de trabajo
para retomar el programa formativo y completar el proceso de FCT.
6. Recomendaciones para las

familias o acompañantes
Las familias debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:
• Las tareas escolares representan una oportunidad para el aprendizaje, hasta
que las clases se regularicen. Estas tareas incluyen actividades asociadas a la
lectura, a la investigación (observación, experimentación) y a la resolución de
problemas.
• Establecer tiempos claros para el descanso, el entretenimiento y el sueño
contribuye al proceso de aprendizaje en casa.
• Es importante verificar que hijas e hijos hayan cumplido las tareas escolares.
• Debemos ayudar diariamente a nuestros hijos e hijas en el proceso de estudio.
• Es de gran utilidad llevar a la práctica lo que se está aprendiendo.
• Las y los adolescentes necesitan palabras de aliento, y la opinión más
importante para ellos/as es la de su familia. Es indispensable motivarlos
constantemente.

Al finalizar cada día, propiciemos reuniones y aprovechemos estos momentos para
conversar sobre los aprendizajes y las actividades realizadas. Se puede iniciar el
diálogo con las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste hoy?

- ¿Qué te gustó y qué no te gustó? ¿Por qué?
- ¿Se te dificulta estudiar por tu cuenta? ¿Por qué? ¿Qué crees que hace falta
para ayudarte a lograrlo?
- ¿Hay algo que te preocupa y quieres decirme?
No olvidemos que también nosotros debemos compartir nuestras emociones

respecto a las actividades que realizamos a diario.
7. Planificaciones semanales
A continuación, se encuentran actividades para la Figura Profesional de
Informática del Primer año de Bachillerato Técnico.
El formato utilizado será como el siguiente:
Módulo
Días Formativo Actividades Tareas
• Las dos primeras columnas muestran el día y los módulos en los que
trabajarás. Se propone trabajar como mínimo dos módulos diarios.
• La columna de Actividades te muestra el proceso que debes seguir para
aprender en casa.
• En la columna de Tareas, están las actividades que serán revisadas por tus
docentes. Por tanto, estas serán presentadas una vez que retornemos a clases.
El principal instrumento para el desarrollo de las actividades es tu material de apoyo.

Si no cuentas con acceso a internet, los enlaces sugeridos en estas planificaciones
serán omitidos.
Esta modalidad de estudios puede generar inquietudes y posibles frustraciones. Sin

embargo, es responsabilidad de todos/as apoyarnos para que cualquier percance
pueda ser superado prontamente.

PRIMERO DE BACHILLERATO TÉCNICO
INFORMÁTICA
Recomendaciones:
• Recuerda guardar las tareas, ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.
• Realice las tareas en su cuaderno de materia o recursos solicitados en la actividad.
• Si necesita orientación sobre las actividades, no dude en comunicarse con su docente
de cada módulo de trabajo.
Semana 2 (del 23 al 27 de marzo)
Días Módulo Actividades Tareas

Formativo
UNIDADES/TEMAS/SUBTEMAS
Lunes Programación Tema: Diagramas de flujo Tarea: En su cuaderno o carpe-

y Bases de Revisar los siguientes concep- ta de trabajo escribir un algo-
Datos tos. ritmo que ingrese tres números
Es la representación de un al- por teclado y despliegue como
goritmo, mediante gráficos, de resultado el producto obtenido
cada uno de los pasos que dan entre los tres números. Realizar
solución a un problema determi- la representación gráfica del al-
nado. goritmo obtenido.
Cada gráfico utilizado represen- Realizar el ejercicio anterior-
ta la acción o mandato que se mente planteado en PseInt.
debe ejecutar dentro del algorit-
mo.
Símbolos utilizados para diseñar
diagramas de flujo:
Fuente: https://bit.ly/390pHbq
Reglas para la construcción de
diagramas de flujo:
1. Dibujar los diagramas de arri-
ba hacia abajo y de derecha a
izquierda.
2. Las líneas de flujo deben estar
representadas por líneas rectas,


Formativo
horizontales o verticales. El sen-
tido viene dado por una flecha
en uno de sus extremos.
3. Utilizar adecuadamente los
conectores dentro de una pági-
na o fuera de ella cuando el dia-
grama lo requiera.
4. Las líneas de flujo deben co-
nectarse siempre a un símbolo
o a otra línea, no deben existir
líneas desconectadas.
5. Las líneas de flujo no deben
cruzarse, para evitar esto se re-
comienda utilizar conectores o
líneas arqueadas.
EJEMPLO
Realizar el flujograma de un programa que permita leer dos números y mostrar por pantalla el
resultado de la suma.


Formativo
Martes Aplicaciones Tema: Presentaciones. Tarea:

Ofimáticas Subtema: Insertar diapositivas. Utilizando PowerPoint elaborar
Locales y en una presentación que contenga
Línea Revisar los siguientes concep- un organizador gráfico sobre las
tos medidas de prevención ante el
¿Qué se entiende por presen- COVID-19. Aplique diseños, col-
tación? ores, imágenes, entre otros.
• Una presentación PowerPoint
es una colección de diapositi-
vas individuales que contienen
datos sobre un tema y que se
reproducen en un orden deter-
minado.
• Cuando crea su presentación,
normalmente agrega nuevas
diapositivas.
• Pasos:
1. Seleccione la diapositiva que
irá antes de la nueva.
2. Seleccione Inicio > Nueva
diapositiva.
3. Seleccione un diseño.
4. Seleccione el cuadro de texto
y escriba.
Diseño de diapositiva
Los diseños de diapositiva con-
tienen cuadros de formato, po-
sicionamiento y marcador de
posición para todo el contenido
que aparece en una diapositiva.
• Pasos:
1. Seleccione la diapositiva cuyo
diseño quiera cambiar.
3. Seleccione Inicio > Diseño.
4. Seleccione el diseño que
quiera.
Los diseños contienen marca-
dores de posición de texto, ví-
deos, imágenes, gráficos, for-
mas, imágenes prediseñadas,
un fondo, etc. Los diseños tam-
bién contienen el formato de
esos objetos, como los colores
del tema, fuentes y efectos.


Formativo
Miér- Soporte Tema: Circuitos Eléctricos Tarea:

coles y Técnico Revisar los siguientes concep- Diseñe un circuito Mixto utilizan-
Jueves tos do la aplicación Crocodrile Clips
y guarde el resultado de su tra-
bajo en archivo.
Concepto Básico.
El circuito eléctrico es el recorri-
do preestablecido por el que se
desplazan las cargas eléctricas.
El circuito eléctrico elemental.
Corriente continua: Es aquella

corriente en donde los electro-


Formativo
nes circulan en la misma canti-

dad y sentido, es decir, que fluye
en una misma dirección. Su po-
laridad es invariable y hace que
fluya una corriente de amplitud
relativamente constante a tra-
vés de una carga. A este tipo de
corriente se le conoce como co-
rriente continua (cc) o corriente
directa (cd), y es generada por
una pila o batería.
Corriente alterna: La corriente

alterna es aquella que circula
durante un tiempo en un sentido
y después en sentido opuesto,
volviéndose a repetir el mismo
proceso en forma constante.
Su polaridad se invierte perió-
dicamente, haciendo que la co-
rriente fluya alternativamente en
una dirección y luego en la otra.
Se conoce en castellano por la
abreviación CA y en inglés por
la de AC.


Formativo
Mutímetro Digital (DMM): es

una herramienta de diagnósti-
co estándar para medir dos o
más valores eléctricos, princi-
palmente tensión (voltios), co-
rriente (amperios) y resistencia
(ohmios).
Circuito en Serie: Circuito don-

de solo existe un camino para la
corriente, desde la fuente sumi-
nistradora de energía a través de
todos los elementos del circuito,
hasta regresar nuevamente a la
fuente (batería).


Formativo
Circuito en Paralelo: En un cir-

cuito en paralelo los receptores
se conectan uniendo los termi-
nales de principio y fin de los
componentes entre sí, como se
puede ver en la siguiente ima-
gen.
Circuito Mixto: Un circuito mix-

to es aquel en el que se com-
binan conexiones en serie y en
paralelo.
Revise el siguiente enlace para

conocer más sobre la aplicación


Formativo
Crocodile Clips
https://www.youtube.com/wat-
ch?v=3tfY-ieJS1k
En el siguiente enlace descar-

gue la aplicación Crocodile
Clips versión 3.5 e instale en su
equipo:
http://www.mediafire.com/?r-
23fcalbbd80dd8
Viernes Sistemas Tema: Unidades de Medida para Tarea:

Operativos el almacenamiento de la infor- En su cuaderno o carpeta de
mación. trabajo y en base a los ejercicios
Se utilizan para medir el alma- resueltos anteriormente, realizar
cenamiento de la información en las siguientes transformaciones:
cualquier dispositivo de almace- 1. Transformar a Kilobytes
namiento, la información se al- los siguientes Megabytes:
macena y se transmite en base a
un código que solo usa dos sím- a. 1048MB =
bolos 0-1, este código se llama b. 70MB =
código binario.
2. Transformar a Megabytes
Un aparato electrónico de en- los siguientes Gigabytes:
cendido o apagado se represen-
ta por medio de un bit. a. 4GB =
Las computadoras cuentan con b. 8GB =
soft que convierte automática-
mente los números decimales 3. Transformar a Kilobytes
en binarios y viceversa. El pro- los siguientes Gigabytes:
cesamiento de números binarios
de la computadora es totalmen- a. 4GB =
te invisible para el usuario hu- b. 8GB =
mano.
TABLA:

EJEMPLOS:
1) Transformar a Kilobytes los siguientes Megabytes:


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APRENDIENDO DESDE CASA

Es importante recordar que los procesos pedagógicos son responsabilidad de toda

Todas las actividades y tareas de este plan de contingencia pueden encontrarse en

Utilizar esta guía como una herramienta de construcción colectiva de saberes, y

APRENDIENDO DESDE CASA

• Identifica tus necesidades de aprendizaje

- ¿Puedo resolver sin ayuda los ejemplos, casos o problemas planteados?

• Identifica los recursos disponibles

- Los recursos de apoyo que nos dan en el colegio

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Organizar tus horarios

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• ¡Recuerda! Estas no son vacaciones. Es importante que continúes

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- ¿Los casos y ejemplos planteados me ayudaron a tener una mejor

4. Estrategias para acompañamiento

- Intereses por las actividades desarrolladas en clases

• Organizar la información que recibimos desde la institución educativa o los

En estos momentos, nuestros hijos e hijas requieren del acompañamiento

5. Especificaciones para estudiantes

6. Recomendaciones para las

APRENDIENDO DESDE CASA

- ¿Qué aprendiste hoy?

No olvidemos que también nosotros debemos compartir nuestras emociones

El principal instrumento para el desarrollo de las actividades es tu material de apoyo.

Esta modalidad de estudios puede generar inquietudes y posibles frustraciones. Sin

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

Lunes Programación Tema: Diagramas de flujo Tarea: En su cuaderno o carpe-

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

Martes Aplicaciones Tema: Presentaciones. Tarea:

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

Miér- Soporte Tema: Circuitos Eléctricos Tarea:

Corriente continua: Es aquella

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

nes circulan en la misma canti-

Corriente alterna: La corriente

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

Mutímetro Digital (DMM): es

Circuito en Serie: Circuito don-

APRENDIENDO DESDE CASA

Días Módulo Actividades Tareas

Circuito en Paralelo: En un cir-

Circuito Mixto: Un circuito mix-

Revise el siguiente enlace para

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En el siguiente enlace descar-

Viernes Sistemas Tema: Unidades de Medida para Tarea:

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