Etapas de una investigación

Las Fases de una Investigación son las siguientes:

1. Elección del Tema.

2. Planteamiento del problema.
3. Justificación del Problema.
4. Objetivos de la Investigación.
5. Marco Teórico.
6. Metodología.

Como puede verse, es un proceso complejo y cada fase tiene mucha importancia.

Elección del tema

En el tema anterior algo se anticipaba sobre la complejidad de esta parte de la

investigación. Una de las primeras decisiones y de las más importantes que tiene
que tomar el investigador es seleccionar un tema que cumpla con una serie de
cualidades que más adelante puedan justificar su selección. Lo más recomendado
es empezar seleccionando uno muy general, para luego irlo delimitando
progresivamente.

En la elección del tema se ubica el objeto de conocimiento y en función de ese

tema podrá estructurarse el título tentativo de la investigación. En él debe
responderse de manera sintética:

 ¿Qué se va a investigar?
 ¿Cómo se realizará la investigación?
 ¿Por qué es importante la temática a investigar?
 Las preguntas son cómo, por qué, cuándo y dónde.

En este punto se recuerda el ejercicio que se realizó anteriormente, en el que se

intentaba definir el tema que abordaba el uso que le dan las mujeres a las Redes
sociales. Se trata de ir “interrogando el objeto de estudio” hasta tener muy claro lo
que se quiera hacer. Se debe imaginar que este proceso es poner dentro de
límites, una especie de corral, el tema que se busca abordar.

Debe quedar muy claro que queda dentro, es decir, ¿qué se abordará y qué no?
Se recomienda realizar una lista, donde se vaya enumerando aquellos temas que
llaman la atención. Se debe verificar que no se repitan ni se solapen uno con el
otro.

Planteamiento de la investigación científica

Ahora bien, ¿cómo se debe plantear? Los expertos recomiendan ir respondiendo a

preguntas que ayudan a definirlo:
  ¿Qué se va a estudiar?
 ¿Cómo se define?, ¿Qué características tiene?
 Intentar definir de la manera muy clara, ¿qué es?, y lo que es más
importante ¿qué no es?
 ¿Dónde se va a estudiar?
El espacio de ese contexto, ¿Dónde?: puede ser un espacio real, es decir,
un lugar determinado (un país, ciudad, poblado, urbanización, calle,
empresa, organización, instituto, etc.) También puede tratarse de un
espacio figurado (ciencia, disciplina, corriente de pensamiento, campo de
estudio, movimiento literario, etc.).
 ¿Cuándo se va a estudiar? El tiempo ¿Cuándo?: sí es una problemática
reciente o de larga data.
 ¿Por qué se va a estudiar?

¿Qué razones motivan a su selección?

En este particular, afirma Montes del Castillo* que conviene que el alumno, al
elegir línea y problema o tema de investigación, tenga en cuenta sus propios
intereses académicos y sociales, sus capacidades y destrezas en investigación, o
la dimensión aplicada del tema para la acción social. La elección debe tener en
cuenta la formación y experiencia investigativa.

Lo más recomendable entonces es que el problema de investigación parta de

aquello que se conoce, es decir, si el investigador es del área de la comunicación
el problema debe surgir de allí. Si bien es cierto que quien está bien formado en
investigación puede abordar cualquier objeto de estudio, sin duda expondría a
ciertos desconocimientos – elementos contextuales, terminología, etc.- que
pueden sino obstaculizar, ralentizar la investigación.

¿Qué se puede investigar? Etapa 1

Las ideas para la investigación pueden surgir de una intuición vaga, pero
persistente, una insatisfacción personal, o cualquier otra cuestión identificada en la
práctica creativa. Alternativamente, puede ser un estímulo profesional al que se
debe responder de forma creativa con el fin de sobrevivir o prosperar, por ejemplo,
nuevos enfoques de la práctica en respuesta a desafíos culturales, sociales,
económicos o ambientales.

Cualquiera que sea el impulso inicial, el “qué” debe provenir de una auténtica
voluntad de encontrar algo, o de lo contrario, es poco probable que el estudio o el
entusiasmo se mantenga. Nótese que la idea según los autores nace de lo
conocido, de aquello que se maneja y se ve a diario. Surge de una problemática
en la que, generalmente, los investigadores se sienten afectados de manera
directa o indirecta.
Puede nacer del entorno laboral, siendo una realidad problemática que se desee
intervenir y resolver. En todo caso, el denominador común a todos los espacios es
la voluntad y el deseo personal por abordar al abordar el problema.

¿Por qué es necesaria la investigación? Etapa 2

Se debe considerar si la idea realmente podría desarrollarse en un tema de

investigación viable, que necesite la investigación. Generalmente, hay una buena
razón personal para la realización de la investigación —sobre todo cuestiones
relativas a la práctica—, pero ¿hay una necesidad más amplia y podría
confirmarse? La factibilidad de la que se hablaba antes.

No tiene sentido emprender una investigación de la que se puede anticipar su

fracaso o la imposibilidad de llevarla a término. Puede que exista la necesidad de
responder a esa interrogante, pero será muy importante anticipar la viabilidad de
su respuesta.

Etapa 3

Hay que hacer una búsqueda inicial de información que respalde esa corazonada
(propuesta de investigación) y que, idealmente, sugiera que la investigación es
necesaria. Es importante tener algún intercambio de información con otras
personas de contextos profesionales o de investigación. Reunir información básica
sobre la propuesta de investigación y sus implicaciones éticas.

Hay algo que se conoce como el “sistema de referencia”. La escogencia del

tema/problema de investigación parte y debe incluir siempre un proceso de
familiarización con el tema, sus referentes teóricos, los actores involucrados. Todo
ello permitirá la mejor comprensión del problema y su posterior abordaje.

Para los autores todas estas etapas forman parte de lo que denominan “La
planificación del viaje”, y así como ocurre en un viaje de verdad, ellas pueden
superponerse o repetirse si fuera necesario. Lo que si no es opinable ni discutible
es que el destino hay que tenerlo medianamente claro y el origen también. Citando
a Lewis Carrol en Alicia en el país de las maravillas: “Si no sabes a dónde vas,
cualquier camino te llevará ahí. La hoja de ruta debe tenerse claro”.

Etapa 4

El estudio y revisión del contexto es un proceso esencial por varias razones: (a)
estudiar el contexto en el que se está trabajando aumenta la comprensión del
mismo en un sentido general, tanto históricamente como en términos
contemporáneos; (b) más específicamente, permite seleccionar qué piezas
particulares de información están directamente relacionados con el área de
investigación y pueden evaluar de manera crítica la relevancia y significado; (c) en
el proceso de estudio y revisión crítico, pueden identificarse algunas “lagunas” de
conocimiento que ayuden a centrar la cuestión de la investigación, y confirmar que
no es probable que se esté ¡reinventando la rueda!.

El profesional y el proceso científico

En TECH Universidad Tecnológica gran parte del alumnado se enfoca en el éxito

profesional. Por esta razón existen diversidad de especializaciones que permiten
que esta figura desempeñe una labor adecuada en cualquier campo de acción.
Claro ejemplo es su Facultad de Comunicación y Periodismo donde pueden
hallarse especializaciones tales como el Máster en Periodismo Judicial y el Máster
en Periodismo Político.

Sin embargo, ninguna de estas especializaciones se acerca tanto a la temática de

los procesos investigativos como el Máster en Investigación en Ciencias de la
Comunicación. En este, el profesional adquirirá conocimientos para convertirse en
un experto en materia en tan solo un año, acompañado por especialistas en el
área.