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1° - Actividad - Palabras Magicas PS
1° - Actividad - Palabras Magicas PS
PLAN DE ACTIVIDAD N° 1
Nos expresamos con cortesía y amabilidad
Palabras mágicas.
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : ……………………………………………..
Directora : ……………………………………………………………
Nombre de la Docente: ………………………………………………
Grado :
Número de estudiantes: …………………………………………….
Fecha :
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evidencias de Instr. de
evaluación aprendizaje evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
Convive y participa - Delibera sobre Verbaliza las Aprenden las Lista
democráticamente en la asuntos de interés palabras palabras de
búsqueda del bien común. común enfatizando mágicas para mágicas y las cotejo
en los que se utilizar a la utilizan en la s
- Interactúa con todas las vida diaria.
generan durante la vida diaria.
personas
convivencia diaria
- Maneja conflictos de
en el aula, para
manera constructiva.
proponer y
- Delibera sobre asuntos
PS
participar en
públicos. actividades
Participa en acciones que colectivas
promueven el bienestar orientadas al
común. bienestar de todos,
a partir de la
identificación de
necesidades.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de derechos. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
Enfoque transversal igualdad de Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
género. sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Enfoque transversal búsqueda de la Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
excelencia. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
Solicita a los niños que recuerden lo realizado la clase anterior ¿De qué hablamos la clase anterior? Le
solicita a una niña María por favor me puedes alcanzar la mota que se encuentra atrás.
Saberes previos: (proceso pedagógico)
regunta: ¿Qué le pide la profesora a María? ¿Qué palabras utiliza la profesora para pedirle la mota?
Conflicto cognitivo : (proceso pedagógico)
Pregunta: ¿Ustedes utilizan las palabras mágicas en el aula, casa o calle?
Propósito de la sesión: (proceso pedagógico)
CONOCERÁN LAS PALABRAS MÁGICAS
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Proponemos normas de convivencia.
Respetar las opiniones de los compañeros
Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización:(proceso pedagógico)
Paulino, el jardinero, ha
prestado su manguera a
mechita, veamos que pasa
después.
Gracias Paulino,
El respeto y los buenos siempre las recordaré.
modales nos ayudan a ser
mejores amigos.
Recuérdalo siempre Mechita.
Recuerda: Las palabras de cortesía demuestran el respeto por las personas que
nos rodean y ayudan a tener una buena convivencia.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
1. Pinta las imágenes, recorta las palabras mágicas que están en la parte inferior
y pega donde corresponda.
PERMISO GRACIAS
PER
MIS BUE
O NOS
DIA
S
GRA
CIA
S DIS
CUL
PA
HAS
TA POR
MA FAV
ÑAN OR
PRIMER GRADO - 2023 8
A
Actividades- 2023
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Verbaliza las
palabras
mágicas para
utilizar a la
vida diaria.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10