MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1.

FUNCIONES POLINOMIALES

FUNCIONES POLINOMIALES (PARTE 2)

Entonces podemos construir ecuaciones de diferentes grados con raíces conocidas.

Ejemplo 2:

Construir la ecuación y bosquejar su gráfica dadas las raíces siguientes

r1  2 r2  1 r3  1 r4  3 r5  6

Aplicando el teorema del factor (𝑥 − 𝑟) 𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑟𝑎í𝑧

𝑟1 = −2 , 𝑟2 = 1, 𝑟3 = 1, 𝑟4 = 3 , 𝑟5 = 6

𝑦 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 1)(𝑥 − 1)(𝑥 − 3)(𝑥 − 6) 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠

Desarrollando los productos se obtiene la forma general
(𝑥 − 1)2 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
(𝑥 − 3)(𝑥 − 6) = 𝑥 2 − 9𝑥 + 18
(𝑥 2 − 2𝑥 + 1)( 𝑥 2 − 9𝑥 + 18) = 𝑥 4 − 9𝑥 3 + 18𝑥 2 − 2𝑥 3 + 18𝑥 2 − 36𝑥 + 𝑥 2 − 9𝑥 + 18
(𝑥 2 − 2𝑥 + 1)( 𝑥 2 − 9𝑥 + 18) = 𝑥 4 − 11𝑥 3 + 37𝑥 2 − 45𝑥 + 18
(𝑥 4 − 11𝑥 3 + 37𝑥 2 − 45𝑥 + 18)(𝑥 + 2)
= 𝑥 5 + 2𝑥 4 − 11𝑥 4 − 22𝑥 3 + 37𝑥 3 + 74𝑥 2 − 45𝑥 2 − 90𝑥 + 18𝑥 + 36
(𝑥 4 − 11𝑥 3 + 37𝑥 2 − 45𝑥 + 18)(𝑥 + 2) = 𝑥 5 − 9𝑥 4 + 15𝑥 3 + 29𝑥 2 − 72𝑥 + 36
𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 5 − 9𝑥 4 + 15𝑥 3 + 29𝑥 2 − 72𝑥 + 36 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙

Se ubican los ceros de la función y de ahí se bosqueja toda la gráfica, cortando el eje
de las x cuando sea raíz única o se repita un número de veces impar y “rebotando”
cuando la raíz es doble o se repita un número de veces par. Sin olvidar que el término
independiente no da el punto donde cruza al eje “y”, en este caso es el punto ( 0, 36 ).

Aplicando este criterio el bosquejo se realizó de la siguiente manera:

1° ordenar las raíces de menor a mayor, -2,1,1,3,6

2° marcamos en el plano las raíces
Las gráficas cortan al eje x cuando el número de raíces repetidas es impar y sólo toca
al eje x cuando el número de raíces repetidas es par.

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-25

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Se realiza la siguiente tabla:

Raíces -2 1 3 6
Repetidas 1 2 1 1
Acción cruza Toca y rebota cruza cruza

Para saber dónde comienza:

 si el polinomio es de grado par y su coeficiente principal es positivo comienza
arriba y termina arriba, quiere decir que abre hacia arriba.
 si el polinomio es de grado par y su coeficiente principal es negativo comienza
abajo y termina abajo, quiere decir abre hacia abajo.
 si el polinomio es de grado impar y su coeficiente principal es positivo comienza
abajo y termina arriba, quiere decir que crece.
 si el polinomio es de grado impar y su coeficiente principal es negativo
comienza arriba y termina abajo, quiere decir que decrece.

En este caso el polinomio es de grado impar y positivo (+)

 si el polinomio es de grado impar y su coeficiente principal es positivo comienza
abajo y termina arriba, quiere decir que crece.

𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 5 − 9𝑥 4 + 15𝑥 3 + 29𝑥 2 − 72𝑥 + 36 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙

El término independiente nos da el valor en el cual la gráfica cruza al eje “y”

Dominio (-∞,∞)
Rango (-∞,∞)

(0,36)

(-2,0) (3,0)

(1,0) (6,0)

Las coordenadas son los ceros de la función

A continuación veremos las raíces de multiplicidad impar o par, para observar el

comportamiento gráfico.

1-26 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

ACTIVIDAD 7

1. Analiza las gráficas, determina el grado y construye la función por factores.

a) Determina el Dominio de las funciones _______________
b) Determina el Rango de las funciones _______________
c) ¿Son crecientes o decrecientes? __________________
Tipo Grado Función
A 𝑓 (𝑥 ) =
B 𝑓 (𝑥 ) =
C 𝑓 (𝑥 ) =

2. Analiza las gráficas, determina el grado y construye la función por factores .

a) Determina el Dominio de las funciones _______________
b) Determina el Rango de las funciones _______________
c) ¿Son crecientes o decrecientes? ______________________________
_____________________________________________________

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-27

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Tipo Grado Función

D 𝑓 (𝑥 ) =
E 𝑓 (𝑥 ) =

3. ¿Observando las funciones, que tienen en común? ____________

ACTIVIDAD 8

1. Analiza las gráficas, determina el grado y construye la función por factores.

Tipo Grado Función
A 𝑓 (𝑥 ) =
B 𝑓 (𝑥 ) =
C 𝑓 (𝑥 ) =

1-28 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

a) Determina el Dominio de las funciones A, B y C _______________

b) Determina el Rango de la función A: _______________
c) Determina el Rango de las función B: _______________
d) Determina el Rango de la función C: _______________
e) ¿Qué función se abre hacia arriba? ______, ¿Por qué? ____________________
f) ¿Qué función se abre hacia abajo? _______________
g) ¿Por qué? _____________________________________________

2. Analiza las gráficas, determina el grado y construye la función por factores.

a) Determina el Dominio de las funciones _______________
b) Determina el Rango de las funciones _______________
c) ¿Son crecientes o decrecientes? ______________________________
_____________________________________________________

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-29

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

3. ¿Observando las funciones, A, B, C, D y E que tienen en común?

________________________________________________________

Ejemplo 3

Dada las siguientes raíces: 𝑟1 = 1, 𝑟2 = 4 + 2𝑖, 𝑟3 = 4 − 2𝑖 , , construye su función por

factores y en forma general, determina el dominio y el Rango

Solución:

Comenzaremos con la raíz 1, recordemos el teorema del factor: Si r es una raíz o

solución de una ecuación entonces (x – r) es un factor de dicha ecuación,

Por lo tanto el primer factor es (𝑥 − 𝑟1 ) = (𝑥 − 1)

Para las raíces 2 y 3, son imaginarias, también recordemos que las raíces imaginarias
vienen por pares, comenzaremos aplicando el teorema del factor.

1-30 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

 MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

Otra forma es hacer el proceso inverso Porque la raíz de −4 𝑒𝑠 2𝑖, ya que al sacar
de cómo se obtienen las raíces, es la la raíz de un número negativo nos da un
siguiente número imaginario. Siguiendo el proceso
tenemos: 𝑥 − 4 = ±√−4
Las raíces 2 y 3 son :
al elevar la ecuación al cuadrado
𝑥2 = 4 + 2𝑖 , 𝑦 𝑥3 = 4 − 2𝑖 obtenemos que:
Uniendo los dos valores de x, tenemos (𝑥 − 4)2 = −4
𝑥 = 4 ± 2𝑖 (𝑥 − 4)2 + 4 = 0
Para obtener ese valor el Desarrollando el binomio tenemos:
± 𝑝𝑟𝑜𝑣𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑑𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎
𝑥 2 − 8𝑥 + 16 + 4 = 0
𝑦 𝑒𝑙 2𝑖 𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜
𝑥 2 − 8𝑥 + 20 = 0
𝑥 = 4 ± √−4
Quedando esta expresión como factor

𝑓 (𝑥 ) = (𝑥 − 1)(𝑥 2 − 8𝑥 + 20)

Bosquejo

ACTIVIDAD 9
Construye la ecuación por factores y en forma general, realiza su bosquejo, determina
el Dominio y el Rango, si las raíces son:

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-31

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

𝑟1 = −4 , 𝑟2 = 0 , 𝑟3 = −2, 𝑟4 = 2 , 𝑟5 = 1

a) ordena de menor a mayor las raíces: ___________________

b) Llena la tabla
Raíz

No de raíces repetidas

Acción

c) Determina la función por factores:

𝑓 (𝑥 ) = (𝑥− )(𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− )

d) Realiza las operaciones para obtener la función en forma general

e) Traza el bosquejo de la función polinomial en el siguiente plano.

1-32 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

f) Determina el dominio de la función. __________________

g) Determina el rango de la función. __________________
h) La función es creciente o decreciente __________________
i) En qué punto intersecta al eje de las ordenadas. ___________

ACTIVIDAD 10
Construye la ecuación por factores y en forma general, realiza su bosquejo, determina
el Dominio y el Rango, si las raíces son:

𝑟1 = −4 , 𝑟2 = 0 , 𝑟3 = −2, 𝑟4 = −2 , 𝑟5 = 1, 𝑟6 = 1, 𝑟7 = 0 , 𝑟8 = −2,

a) ordena de menor a mayor las raíces: ___________________

b) Llena la tabla
Raíz

No de raíces repetidas

Acción

c) Determina la función por factores :

𝑓 (𝑥 ) = (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− ) (𝑥− )

d) Realiza las operaciones para obtener la función en forma general

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-33

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

e) Traza el bosquejo de la función polinomial en el siguiente plano.

f) Determina el dominio de la función. __________________

g) Determina el rango de la función. __________________

h) En qué punto intersecta al eje de las ordenadas. ___________

Problemas Propuestos 3

Construye la ecuación por factores y en forma general, realiza su bosquejo, determina

el Dominio y el Rango.
1) 𝑟1 = −3 , 𝑟2 = 1 , 𝑟3 = 3
2) 𝑟1 = −2 , 𝑟2 = 1 , 𝑟3 = 1, 𝑟4 = 4
3) 𝑟1 = −3 , 𝑟2 = 0 , 𝑟3 = 2, 𝑟4 = 2 , 𝑟5 = 5
4) 𝑟1 = −3 , 𝑟2 = 0 , 𝑟3 = 0, 𝑟4 = 2
5) 𝑟1 = −2 , 𝑟2 = −2 , 𝑟3 = 2, 𝑟4 = 2
6) 𝑟1 = 2𝑖 , 𝑟2 = −2𝑖 , 𝑟3 = 1

1-34 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

7) 𝑟1 = 2 + 3𝑖 , 𝑟2 = 2 − 3𝑖
8) 𝐶𝑟𝑒𝑎 𝑢𝑛𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑥𝑡𝑜 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑛 𝑢𝑛𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑛𝑢𝑙𝑎 𝑜 𝑐𝑒𝑟𝑜, 𝑑𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑑𝑎𝑠
𝑢𝑛𝑎 𝑢𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑦 𝑜𝑡𝑟𝑎 𝑟𝑒𝑝𝑒𝑡𝑖𝑑𝑎 𝑡𝑟𝑒𝑠 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠.

DIVISIÓN DE POLINOMIOS
El algoritmo de la división sintética es la forma simplificada de seguir los pasos de la
división de polinomios, y la división de polinomios es la aplicación del algebra de una
división numérica, desde su comienzo, debido a ello comenzaremos con recordar
como comenzamos a dividir números.

División numérica Origen

1 4 1 4
54 7 5 8 54 7 5 8
2 1 8 −𝟓 4
2 2 1 8
−𝟐 1 6
2

De igual forma se realiza la división de polinomios

Ejemplo 4
Dividir 4𝑥 2 + 𝑥 3 + 16 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 − 4
𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
1° El dividendo y el divisor se ordenan en
forma descendente con respecto a x

2° Se divide el primer término del

dividendo entre el primer término del
divisor. 𝑥2
𝑥3 𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
= 𝑥 2 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑥
3° Se multiplica el primer término del
cociente por cada uno de los términos del
divisor.
𝑥2
(𝑥 2 )(𝑥) = 𝑥3 Estos productos se 𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
(𝑥 2 )(−4) = −4𝑥 2 restan al dividendo −𝑥 3 +4𝑥 2
(recuerda se les 0 8𝑥 2 +0𝑥
cambia el signo)

Se realiza la suma algebraica y se baja el término siguiente del dividendo.

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-35

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

4° Repetiremos el proceso hasta terminar

la división, Se divide el primer término del 𝑥2 +8𝑥
𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
dividendo entre el primer término del
−𝑥 3 +4𝑥 2
divisor, el resultado será el segundo
0 8𝑥 2 +0𝑥
término del cociente.
8𝑥 2
= 8𝑥 𝑆𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑥

5° Realizamos la multiplicación del 𝑥2 8𝑥 7𝑥

segundo término del cociente por cada 𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
uno de los términos del divisor. −𝑥 3 +4𝑥 2
0 8𝑥 2 +0𝑥
(8𝑥)(𝑥) = 8𝑥 2 Estos productos se −8𝑥 +32𝑥
(8𝑥)(−4) = −32𝑥 restan al dividendo 0 32𝑥 +16
(recuerda se les
cambia el signo)

Se realiza la suma algebraica y se baja el término siguiente del dividendo

6° Se divide el primer término del Resultado o solución

dividendo entre el primer término del
divisor
𝑥2 8𝑥 +32
32𝑥
= 32 𝑡𝑒𝑟𝑐𝑒𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑥−4 𝑥3 +4𝑥 2 +0𝑥 +16
𝑥 −𝑥 3 +4𝑥 2
0 8𝑥 2 +0𝑥
7° Realizamos la multiplicación del tercer −8𝑥 +32𝑥
término del cociente por cada uno de los 0 32𝑥 +16
términos del divisor. −32𝑥 +𝟏𝟐𝟖
0 144
(32)(𝑥) = 32𝑥 Estos productos se
(32)(−4) = −128 restan al dividendo
(recuerda se les Residuo
cambia el signo)

Se realiza la suma algebraica, terminando el proceso

1-36 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

ACTIVIDAD 11
Realiza la división término a término de los siguientes polinomios
𝑥 2 + 4𝑥 7 + 𝑥 5 − 2𝑥 6 + 2𝑥 4 + 1 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2 + 𝑥

4𝑥 6
𝑥+2 𝑥7 −2𝑥 6 +𝑥 5 +2𝑥 4 +𝑥 4 +1
−4𝑥 7
0

𝑥7
=
𝒙

( )(𝑥 + 2) =

Problemas Propuestos 4
Realiza la división término a término de los siguientes polinomios
1) 3𝑥 + 𝑥 3 − 1 − 𝑥 2 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 − 1
2) 45𝑎 + 21𝑎3 + 3𝑥 4 + 39𝑎2 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑎2 + 5𝑎
3) −13𝑥 + 6𝑥 5 + 5𝑥 4 − 25𝑥 3 + 31𝑥 2 + 2 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2𝑥 − 3
4) 𝑥 3 + 5𝑥 2 − 3𝑥 + 8 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 + 5
5) 𝑥 + 𝑥 4 − 7𝑥 2 + 6 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 6 + 𝑥
6) 𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 − 2

Ahora bien, como habrás notado, para determinar si un valor c es un cero de la

función polinomial, o equivalentemente, una raíz de la ecuación polinomial asociada a
la función polinomial, resulta un proceso muy largo realizar la división de polinomios o

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-37

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

calcular f(c). A continuación te explicamos un procedimiento gracias al cual podemos

realizar lo anterior de manera más rápida.

DIVISIÓN SINTÉTICA

Cuando deseamos dividir al polinomio an x n  an 1x n 1  ...  a1x  a0 entre

x – c, lo recomendable es utilizar el algoritmo de la división sintética, el cual te
explicamos paso a paso, iniciando con un ejemplo.
Dividir la ecuación 𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4 = 0 por (x – 2). En este caso c = 2.
Se colocan en la primera línea los coeficientes del polinomio (observa que como no
existe término al cubo ni término lineal sus coeficientes deben ser cero) y el número c
que se resta de x. En la tercera línea, se coloca el coeficiente del término de mayor
grado, como se muestra abajo:
1 0 –5 0 4 2

1
Se multiplica el coeficiente de la tercera línea por el número c y su producto se coloca
en la segunda línea, abajo del coeficiente del término cúbico. Se suma la columna y el
resultado se coloca en la tercera línea.
1 0 –5 0 4 2
2
1 2
Se continúa con este proceso, el 2 resultante se multiplica por el valor de c y se coloca
abajo del término cuadrático. Luego se suman los dos términos y el resultado se anota
abajo.
1 0 –5 0 4 2
2 4
1 2 –1
Siguiendo este proceso se tiene:
1 0 –5 0 4 2
2 4 –2 –4
1 2 –1 –2 0 Residuo

Coeficientes de la solución

1-38 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

𝑥 3 + 2𝑥 2 − 𝑥 − 2
Con lo que obtenemos un polinomio de tercer grado con coeficientes: 1, 2, –1, y
término independiente –2, es decir, 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 𝑥 − 2 , por lo que:
𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4 = (𝑥 3 + 2𝑥 2 − 𝑥 − 2)(𝑥 − 2)
Ahora a partir de una ecuación se puede obtener los ceros y su gráfica.

Ejemplo 5
Dividir 4𝑥 2 + 𝑥 3 + 16 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 − 4 utilizando la división sintetica
1° Ordenamos los polinomios 𝑥 3 + 4𝑥 2 + 16 𝑦 𝑥 − 4 = 0; 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑥 = 4

1 4 0 16 4

4 32 128

1 8 32 144 Residuo

Solución 𝑥 2 + 8𝑥 + 32

Ejemplo 6
Sea la función 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 3 + 5𝑥 2 + 6𝑥, se iguala a cero la función
𝑥 3 + 5𝑥 2 + 6𝑥 = 0
Recordando el teorema del factor, primero factorizamos
𝑥(𝑥 2 + 5𝑥 + 6) = 0
Que se puede escribir
(𝑥 − 0)(𝑥 2 + 5𝑥 + 6) = 0 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑟1 = 0

y la ecuación original se simplifica a una de segundo grado que se puede factorizar o

resolver con la fórmula general de segundo grado.
Realicemos la factorización, recordemos que en el trinomio de la forma
𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 , su primer miembro se puede descomponer en dos factores binomios
con un término común.

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-39

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Termino común

𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = (𝑥 + 𝑝)(𝑥 + 𝑞)

Recuerda encontremos dos números p y q que cumplan que:

𝑝 + 𝑞 = 𝑏 𝑦 (𝑝)(𝑞) = 𝑐

Aplicando esto, a la ecuación cuadrática 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = 0 tenemos que los números p

y q son 3 y 2
3 + 2 = 5 𝑦 (3)(2) = 6
Se obtienen los factores de primer grado:
𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = (𝑥 + 3)(𝑥 + 2)
(𝑥 + 3)(𝑥 + 2) = 0
Se igualan a cero ambos factores y se despeja la variable:
𝑥+3=0 ; 𝑥+2=0
𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑡𝑎𝑛𝑡𝑜 𝑥2 = −3, 𝑦 𝑥3 = −2 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑡𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

El bosquejo de la gráfica de la función se realizará de manera muy sencilla, primero

llenaremos la tabla de signos para saber si la gráfica está arriba del eje de las abscisas
(x) o abajo.

Lo primero es formar la función por factores, ordenar las raíces de menor a mayor,
formar intervalos, proponiendo valores de prueba y determinando el signo.
Función por factores 𝑓(𝑥 ) = (𝑥 − 0)(𝑥 + 3)(𝑥 + 2)
Raíces ordenada: −3, −2 𝑦 0

Valor de
Intervalo Signo
prueba
(−∞, −3) −4 𝑓 (−4) = (−4 − 0)(−4 + 3)(−4 + 2) = (−)(−)(−) = −
(−3, −2) −2.5 𝑓 (−2.5) = (−2.5 − 0)(−2.5 + 3)(−2.5 + 2) = (−)(+)(−) = +
(−2 ,0) −1 𝑓 (−1) = (−1 − 0)(−1 + 3)(−1 + 2) = (−)(+)(+) = −
(0 , ∞) 1 𝑓(1) = (1 − 0)(1 + 3)(1 + 2) = (+)(+)(+) = +

El siguiente paso es marcar en el plano los ceros de la función, y de acuerdo con los
signos obtenidos en la tabla se trazan las curvas de la función.

1-40 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

Ejemplo 7

La siguiente función está dada en factores, determinemos su grado, ya que nos dará
una idea de cómo será la gráfica.

El grado se obtiene sumando las máximas

potencias por factor. Grado =2+3+2 = 7

Sea la función 𝑓(𝑥 ) = (𝑥 + 1)2 (𝑥 − 2)3 (𝑥 2 + 𝑥 + 1)

𝑓 (𝑥 ) = (𝑥 + 1)2 (𝑥 − 2)3 (𝑥 2 + 𝑥 + 1)

𝑥3 = 2 −1 ± √1 − 4(1)(1)
𝑥1 = −1 𝑥4 = 2 𝑥=
𝑥2 = −1 2
𝑥5 = 2 −1 ± √−3 −1 ± √3𝑖
𝑥= =
2 2
−1 + √3𝑖
𝑥6 =
2
−1 − √3𝑖
𝑥7 =
2

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-41

 UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Intervalo Valor de Signo

prueba
(−∞, −1) -2 𝑓(−2) = (−2 + 1)2 (−2 − 2)3 ((−2)2 + (−2) + 1) = (+)(−)(+) = −
(−1,2) 0 𝑓(0) = (0 + 1)2 (0 − 2)3 (0 + 0 + 1) = (+1)(−8)(+1) = −8
(2, ∞) 6 𝑓(6) = (6 + 1)2 (6 − 2)3 (36 + 6 + 1) = (+)(+)(+) = +

- -

De la ecuación: Si un número complejo a+bi es raíz de una ecuación entera f(x)=0

con coeficientes reales, entonces su conjugado a–bi también es raíz de la ecuación.

En la ecuación anterior observamos que tiene siete raíces y que al multiplicar todos los
factores nos da una ecuación de grado siete.
De todo lo anterior podemos establecer la proposición siguiente.

Teorema: Una ecuación entera f(x) =0, de grado n, tiene exactamente n raíces.

A continuación te presentamos algunos ejemplos donde se utilizan los teoremas

discutidos para resolver ecuaciones de grado mayor o igual a tres. Revisa
cuidadosamente el método que se te plantea para resolver las ecuaciones y analiza
cómo se resuelven.

1-42 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

Ejemplo 8
1. 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = 0

Solución.

1° Llama P al conjunto de divisores del término independiente, en este caso del


número 8. Verifica que P =  1,  2,  4,  8 
2° Llama Q al conjunto de divisores positivos del término general (principal), que
en nuestro caso vale 1, por lo que Q =1,
m 
3°. Determina el conjunto  m  P y n  Q  . Observa que tal conjunto queda
n 
 ±1 ± 2 ± 4 ± 8 
determinado por  , , ,  , cuyos elementos constituyen las posibles
 1 1 1 1 
soluciones racionales de la ecuación.
4°. Usando el teorema del residuo y del factor se va probando por división
sintética cuál de estos elementos es una raíz de la ecuación.
Por ejemplo, si deseamos comprobar si x = 2 es una raíz de la ecuación, hacemos
la división sintética:
1 −3 −6 8 2
2 −2 −16
1 −1 −8 −8 Residuo

Cociente

Como puedes observar, se obtiene un residuo r = –8, por lo que x = 2 no es una

raíz de la ecuación. Se obtendrá una raíz de la ecuación cuando el residuo sea
cero. Ahora veamos lo que ocurre con x = 4.

1 −3 −6 8 4
4 4 −8
1 1 −2 0 Residuo

Cociente
UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-43
UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

En este caso podemos afirmar que x = 4 es una raíz y que (x– 4) es un factor.
De manera que la ecuación original se puede expresar como un producto de factores,
donde uno es lineal y el otro de segundo grado. Al igual que en los casos anteriores
cada factor se resuelve por separado para obtener todas las soluciones. 𝑥 3 − 3𝑥 2 −
6𝑥 + 8 = (𝑥 − 4)(𝑥 2 + 𝑥 − 2) = 0
5° podemos seguir utilizando la división sintética para determinar los otros dos
factores.
m 
Determina el conjunto  m  P y n  Q  . Observa que tal conjunto queda
n 
𝑃 ±1 ±2
determinado por
𝑄
={ , },
1 1
cuyos elementos constituyen las posibles soluciones

racionales de la ecuación. Por ejemplo, si deseamos comprobar si x = 2 es una raíz

de la ecuación, porque está en las posibles soluciones, ya sabemos que no lo es, por
que en la anterior división sintética no lo fue, una vez probado un valor, si no fue no va
a ser en cualquier momento del proceso, ahora probemos con x = – 2, hacemos la
división sintética:
1 1 −2 −2
−2 2
1 −1 0 Residuo

Cociente: 𝑥 − 1 = 0 la
otra solución es 𝑥 = 1

Las soluciones de la ecuación cuadrática son: x = – 2, y x = 1, por lo que las

soluciones de la ecuación cúbica son: x = 4, x = –2, x = 1.y su factorización es:
𝑥 3 − 3𝑥 2 − 6𝑥 + 8 = (𝑥 − 4)(𝑥 + 2)(𝑥 − 1)
2. 𝟐𝒙𝟒 + 𝟑𝒙𝟑 − 𝟔𝒙𝟐 + 𝟖𝒙 − 𝟑 = 𝟎
Solución.
1°. El conjunto P = 1,  3  son los divisores del término independiente.

2°. El conjunto Q =  1,2  son los divisores positivos del término general.

1-44 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

𝑃  ±1 ± 3 ±1 ± 3 
3°. Se forma el conjunto =  , , ,  de las posibles soluciones
𝑄
 1 1 2 2 
racionales de la ecuación.
4°. Se prueba por división sintética cuál de estos elementos es una raíz de la
ecuación. A continuación te mostramos la búsqueda de las raíces de la ecuación
para algunos posibles valores.
2 3 6 8 3 3
6 27 63 213
2 9 21 71 210

Como el residuo es 210, x = 3 no es raíz de la ecuación.

Probemos con 𝒙 = −𝟑

2 3 6 8 3 3
6 9 9 3
2  3 3 1 0

Como el residuo es 0, 𝒙 = −𝟑 si es raíz de la ecuación.

El conjunto P = 1son los divisores del término independiente.

El conjunto Q =  1,2  son los divisores positivos del término general.

𝑃 1 1 −1 −1
Se forma el conjunto = {1 , 2 , , }
𝑄 1 2

𝟏
Probemos con 𝒙 =
𝟐

2 3 3 1 1/ 2
1 1 1
2 2 2 0

𝟏 𝟏
También 𝒙 = 𝟐 es otra raíz de la ecuación, por lo que (𝒙 − 𝟐) es un factor.
1
Así la ecuación 2𝑥 4 + 3𝑥 3 − 6𝑥 2 + 8𝑥 − 3 = (𝑥 + 3) (𝑥 − 2) (2𝑥 2 − 2𝑥 + 2) = 0

El conjunto P = 1, 2son los divisores del término independiente.

El conjunto Q =  1,2  son los divisores positivos del término general.

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-45

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

𝑃 1 −1
Se forma el conjunto = {1, 2 , −1, , 2, −2, }
𝑄 2

Se podría seguir probando con los demás valores, utilizando la división sintética,
aunque existe otra opción más segura que es resolver la ecuación cuadrática por
formula general.

2𝑥 2 − 2𝑥 + 2 = 0
2 ± √4 − 4(2)(2) 2 ± √4 − 16 2 ± √−12
𝑥= = =
2(2) 4 4
2±√−12 1 √12
Y como las raíces de la cuadrática son:𝑥 = = ± 𝑖, entonces las
4 2 4
1 √12 1
raíces de la ecuación de cuarto grado son: 𝑥 = ± 𝑖 , 𝑥 = −3, 𝑦 𝑥 = 2.
2 4
Dos complejas conjugadas y dos reales distintos.

ACTIVIDAD 12
Utilizando división sintética determina las soluciones del siguiente polinomio, el
bosquejo, los ceros, el Dominio y el Rango
20𝑥 3 + 60𝑥 2 + 𝑥 5 + 6𝑥 4 + 54 + 99𝑥 = 0

P=( ) Q( )

𝐿𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑒𝑠 ∶

P=( ) Q( )

1-46 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑒𝑠
P=( ) Q( )

𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑒𝑠 𝑥3 =

Las raíces son 𝑥1 = , 𝑥2 = , 𝑥3 = , 𝑥4 = , 𝑥5 =

Se realizara el bosquejo por criterios
Raíces
No de veces
repetidas
Acción
inicio

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-47

UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Problemas propuestos 5
Determina los ceros de las siguientes funciones polinomiales, realiza su
bosquejo, determina dominio y rango.

1) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 4 + 3𝑥 3 − 15𝑥 2 − 19𝑥 + 30

2) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 4 + 2𝑥 3 − 7𝑥 2 − 8𝑥 + 12
3) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 4 − 15𝑥 2 + 10𝑥 + 24
4) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 3 − 6𝑥 2 + 11𝑥 − 6
5) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 4 − 5𝑥 2 + 4
6) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 5 + 𝑥 4 − 5𝑥 3 − 𝑥 2 + 8𝑥 − 4
7) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 7𝑥 2 + 20𝑥 − 12
8) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 6 − 9𝑥 4 + 4𝑥 3 + 12𝑥 2 + 8𝑥 − 4
9) 𝑓 (𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 8𝑥

Resolver los problemas siguientes planteando la función obteniendo los ceros y

la gráfica.
10) Se desea construir una canaleta de hojalata de sección cuadrada para desaguar el
máximo de agua de lluvia de un tejado ¿qué medidas debe tener la canaleta, si se
tiene una lámina de 18cm de ancho y de todo lo largo que se necesite?

x x

18–2x
11) Se tiene una lámina rectangular de hojalata que mide 90cm. por 40cm. En las
esquinas deben cortarse cuadrados iguales de manera que al doblar se forma una caja
sin tapa y lo que se desea saber es, de que tamaño cortamos esos cuadrados para
obtener el mayor volumen posible.

1-48 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

x 40–2x x
x
90–2x

x
12) En un rancho una persona desea construir un par de corrales que compartan uno
de sus lados, como se muestra en la figura. Se desea que tengan la mayor área
posible y tiene para su construcción una malla de alambre de 30 metros de largo.

BIBLIOGRAFÍA
 Phillips, et al, Álgebra con Aplicaciones, Editorial Harla, 1986.
 Kelly, Álgebra y Trigonometría, Editorial Trillas, 1996.
 Smith, et al, Álgebra, Addison Wesley, 1992.
 Lehmann Charles A. Álgebra, Editorial Noriega Limusa,1990.
 Swokowski – Cole, Álgebra y Trigonometría con GeometríaAnalítica, Thomson
Learning.

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-49

 UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO

Ejemplo de ejercicios parecidos al del examen

Instrucciones: Contesta lo que se te pide en cada ejercicio. Para realizar los

bosquejos la escala es de 1 cm por unidad en el eje “x”, la cual se considera en la
evaluación del ejercicio.

 Dada la siguiente ecuación 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 3 + 7𝑥 7 − 4𝑥 8 − 6𝑥 5 + 9𝑥 6 contesta las siguientes

preguntas
a) ¿Cuantas raíces tiene?
b) ¿Cuantas raíces nulas tiene?
c) ¿De qué grado es la ecuación?
d) ¿Cuál es el coeficiente principal?
e) ¿Cuál es el término principal?
f) ¿Cuál es el término independiente?

 Determina el resultado y el residuo que se obtiene al realizar la división de polinomios,

termino a término (sin utilizar división sintética)

5𝑥 5 + 6𝑥 4 − 2𝑥 3 + 7𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑥 + 5

 Dadas las raíces construye la ecuación, por factores y en forma general

𝑟1 = 5, 𝑟2 = −5, 𝑟3 = 3, 𝑟4 = 2 , 𝑟5 = 0,

 Grafica como un bosquejo la función 𝑓 (𝑥 ) = (𝑥 + 3)2 (𝑥 − 4)(𝑥 2 + 𝑥 − 2) y determina

el Dominio y el Rango

 Calcula las raíces de la función, gráfica como un bosquejo, si la función es

𝑓 (𝑥 ) = 12𝑥 3 − 9𝑥 5 + 𝑥 7 − 4𝑥 4 y Determina el Dominio y el Rango

 Se desea construir una caja sin tapa con una hoja metálica de 20 x 26 cm, cortando
cuadrados de las esquinas, de lado x,
a) Construye la expresión algebraica del volumen,
b) Determina el tamaño de los cuadrados que hay que cortar, para obtener
un volumen de 672 cm3,
c) ¿De qué tamaño hay que cortar los cuadrados de las esquinas para
obtener el volumen máximo?
d) ¿Cuál es el volumen máximo?
e) Realiza la gráfica de la función
f) Determina su dominio y rango.
. (2 Puntos)

1-50 UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS

 MATEMÁTICAS 4. PAQUETE DIDÁCTICO UNIDAD 1. FUNCIONES POLINOMIALES

 Relaciona la función con su gráfica y coloca en el paréntesis el inciso que le

corresponde.

I. 𝑓(𝑥 ) = 𝑥 4 − 3𝑥 3 − 7𝑥 2 + 𝑥 + 6.............. ( )
II. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 4 − 𝑥 3 − 12𝑥 2 ......................... ( )
III. 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 4 − 4𝑥 3 − 9𝑥 2 + 36𝑥 ............. ( )

A) B)

C)

UNAM CCH–O SEMINARIO DE MATEMÁTICAS 1-51