Consolidado de Desarrollo Personal Ciudadania Y Civica

CONSOLIDADO DE DESARROLLO PERSONAL CIUDADAN
Convive y participa dem

Construye su identidad
búsqueda del
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
N° ESTUDIANTES Carpeta de Experiencia de Valoración
SIAGIE SIAGIE
Recuperac. evaluación Final
1 ARQQUE QUICO; VICTOR A A A A
2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN A A A A
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL AN A A A A
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL B B
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ A A A A
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS A A A A
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN A A A A
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTON A A A A
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA A A A A
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY A A A A
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN A A A A
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR A A A A
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY A A A A
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH A A A A
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY A A A A
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA A A A A
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA A A
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON A A A A
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO A A A A
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Total ESTUDIANTES Resumen de Niveles de Logro
19 B A AD
0 17 0
0.0 89.5 0.0
nivelde logro
C #REF! A
100 89.5
90
80
70
60
50
40
30
20
10 0.0 0.0
0
Interpretación
L CIUDADANIA Y CIVICA
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
Carpeta de Experiencia de Valoración
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
Resumen de Niveles de Logro
B A AD
17 0
89.5 0.0 0.0
nivelde logro
C #REF! A
100 89.5
80
60
40
20
0.0 0.0
0
Interpretación General
CONSOLIDADO DE CIENCIA
Construye interpretaciones históricas
N°
ESTUDIANTES Carpeta de Experiencia de Valoración
SIAGIE
1 ARQQUE QUICO; VICTOR A A A
2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN A A A
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGEL A A A
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL B C C
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ A B B
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS B B B
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN A B B
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI A B B
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA A A A
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY A B B
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN A B B
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR A B B
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY A B B
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH AD B B
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY AD B B
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA A B B
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA A B B
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON A B B
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO A B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
!9 C B A
1 4 0
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
nivel de logro
#VALUE! #VALUE!
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
0.0
#VALUE!
Interpretación
DO DE CIENCIAS SOCIALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos
Carpeta de Experiencia de Valoración Carpeta de Experiencia de Valoración

SIAGIE SIAGIE
Recuperac. evaluación Final Recuperac. evaluación Final
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
B C C B C C
A B B A B B
B C C B B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A A A
A C C A C C
A C C A B B
A B B A B B
A B B A B B
AD B B AD A A
AD B B AD B B
A A A A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
Resumen de Niveles de Logro Resumen de Niveles de Logro
C B AD C B A
4 1 0 2 2 0
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
nivel de logro nivel de logro
#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

1.0 1.0
0.8 0.8
0.6
0.6
0.4
0.4 0.2
0.2 0.0
#VALUE!
0.0
#VALUE!
Interpretación Interpretación
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social
N° ESTUDIANTES
Carpeta de Experiencia de Valoración
SIAGIE
1 ARQQUE QUICO; VICTOR C C
2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN C C
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGEL C C
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL C C
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ B B
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS C C
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN B B
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI C C
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA B B
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY C C
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN B B
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR B B
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY C C
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH B B
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY C C
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA C C
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA C C
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON C C
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

25 C A AD
12 0 0
48.0 0.0 0.0
nivelde logro
C #¡REF! A
60
50 48.0
40
30
20
10
0.0 0.0
0
Interpretación
CONSOLIDADO EDUCACIO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad
N°
ESTUDIANTES Carpeta de Experiencia de Valoración
SIAGIE
1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B B

2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN A B B
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGEL A B B
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL A B B
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ A B B
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS A B B
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN A B B
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI A B B
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA A B B
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY B B B
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN A B B
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR A B B
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY A B B
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH A B B
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY A B B
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA A B B
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA A B B
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON A B B
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO A B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

25 C A AD
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivel de logro
C #¡REF! A
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación
DO EDUCACION FISICA
Interactúa a través de sus habilidades
Asume una vida saludable
sociomotrices
Carpeta de Experiencia de Valoración Carpeta de Experiencia Valoración

SIAGIAE SIAGIAE de
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B B B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B
A B B A B B

C A AD C A AD
0 0 0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
C #¡REF! A C #¡REF! A
1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.0 0.0 0.0 0.1 0.0 0.0 0.0
0 0
CONSOLIDAD
Se comunica oralmente en su lengua materna
N°
ESTUDIANTES Carpeta de Kit de Evaluación
Experiencia
SIAGIE de
Recuperac. evaluación de Salida evaluación
1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B

2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN AD B
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGE A B
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL B
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ A B
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS A B
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN A B
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI A
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA A B
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY A B
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN A B
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR A B
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY A B
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH A B
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY A B
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA A B
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA A B
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON B B
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO B B
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
25 C B A
0 17 0
0.0 68.0 0.0
nivelde logro
C B A AD
80
68.0
70
60
50
40
30
20
10
0.0 0.0 0.0
0
Interpretación
La mitad de los estudiantes tienen dificultades para expresarse

oralmente. Requiere planificar actividades para fortalecer la
expresión oral.
CONSOLIDADO COMUNICACIÓN
a materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de t
Experiencia
Valoración SIAGIE Carpeta de Kit de Evaluación de Valoración SIAGIE
Final Recuperac. evaluación de Salida evaluación Final
B AD B B A
B A B B A
B A B B A
B B
B B B B B
B B B B B
B A B B A
A B
B A B B A
B A C C B
B A B B B
B A B B A
B A C C B
B AD B B A
B A B B A
B A B B A
B A C C A
B A B B B
B B B B B
e Logro Resumen de Niveles de Logro
AD C B A AD
0 3 14 0 0
0.0 12.0 56.0 0.0 0.0
nivelde logro nivel de lo
C B A AD
60 56.0 80
68.0
50 70
60
40 50
30 40
30
20 20
12.0
10
10
0.0 0.0 0
0.0 0
Interpretación
ultades para expresarse

ades para fortalecer la
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Experiencia
Carpeta de Kit de Evaluación de Valoración
Recuperac. evaluación de Salida evaluación Final
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
C C
Resumen de la competencia
C B A AD
17 0 0 0
68.0 0.0 0.0 0.0
nivel de logro
C B A AD
80
68.0
70
60
50
40
30
20
10 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación
CONSOLIDADO ARTE Y CULTURAL
Aprecia de manera critica manifiestaciones Crea proyectos desde los len
artísticas culturales
N°
ESTUDIANTES Experiencia
Carpeta de Valoración
SIAGIE Recuperac. de Final SIAGIE
evaluación
1 ARQQUE QUICO; VICTOR
2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGEL
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
25 C A AD
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivel de logro nivel de l

C #¡REF! A C #¡RE
1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.0 0.0 0.0 0.1
0 0.0 0
0
Interpretación
URAL
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Carpeta de Experiencia Valoración

Recuperac. de Final
evaluación
C A AD
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivel de logro
C #¡REF! A
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación
CONSOLIDADO COMU
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
N°
ESTUDIANTES Carpeta de Evaluación Kit de
Experiencia
SIAGIE de
Recuperac. de Salida evaluación evaluación
1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B

2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN A B
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGE A B
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL A B
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ A A
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS A B
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN A B
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI A B
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA A A
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY A B
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN A B
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR A A
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY A B
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH A B
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY A A
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA A A
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA A B
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON A B
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO A
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
25 C B A
0 13 5
0.0 52.0 20.0
nivelde logro
C B A A
60
52.0
50
40
30
20.0
20
10
0.0 0.0
0
Interpretación
La mitad de los estudiantes tienen dificultades para expresarse

oralmente. Requiere planificar actividades para fortalecer la
expresión oral.
SOLIDADO COMUNICACIÓN SEGUNDA LENGUA
o segunda lengua Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua Escribe diversos tipos de textos e
Experiencia
Valoración SIAGIE Carpeta de Kit de Evaluacion de Valoración SIAGIE
B A B B A
B A B B A
B A B B A
B A B B A
A A B B A
B A B B A
B A B B A
B A B B A
A A B B A
B A B B A
B A B B A
A A B B A
B A B B A
B A B B A
A A B B A
A A B B A
B A B B A
B A B B A
A A
A C B A A
0 0 18 0 0
0.0 0.0 72.0 0.0 0.0
nivelde logro nivel de lo
C B A A
80 72.0 70
70 60
60 50
50 40
40 30
30 20
20 8.0
10
10 0.0 0.0 0.0 0
0.0 0
Interpretación
ultades para expresarse

ades para fortalecer la
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
Experiencia
Carpeta de Kit de E valuacion de Valoración
Recuperac. evaluación de Salida evaluación Final
B B
B B
C C
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
B B
C C
B B
Resumen de la competencia
C B A A
2 16 0 0
8.0 64.0 0.0 0.0
nivel de logro
C B A A
70 64.0
60
50
40
30
20
8.0
10
0.0 0.0
0
Interpretación
CONSOLIDADO INGLES COMO LENGUA E
Se comunica oralmente en inglés como lengua Lee diversos tipos de textos es
extranjera como lengua extran
N°
ESTUDIANTES Carpeta de
Experiencia
Valoración
SIAGIE de SIAGIE

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
25 C A AD
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivelde logro nivelde logro
C #¡REF! A C #¡REF
1 1
0.9
0.9
0.8
0.8 0.7
0.7 0.6
0.6 0.5
0.5 0.4
0.4 0.3
0.3 0.2
0.2 0.1 0.0 0.0
0.1 0.0 0.0 0.0 0
0
Interpretación
La mitad de los estudiantes tienen
dificultades para expresarse
oralmente. Requiere planificar
actividades para fortalecer la
expresión oral.
OMO LENGUA EXTRANJERA
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés Escribe diversos tipos de textos en
como lengua extranjera inglés como lengua extranjera
Experiencia Experiencia
Carpeta de de Valoración SIAGIE Carpeta de de Valoración
Resumen de Niveles de Logro Resumen de la competencia
C A AD C A AD
0 0 0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
nivelde logro nivel de logro
1 1
0.9
0.8 0.8
0.7
0.6 0.6
0.5 0.4
0.4
0.3 0.2
0.2 0.0 0.0 0.0
0.1 0.0 0.0 0.0 0
0
Resuelve problemas de cantidad
N° Carpeta de Kit de Evaluación Experiencia
ESTUDIANTES ACTA de
Recuperac. evaluación de Salida evaluación
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

25 C B A
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivel de logro
C B A AD
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.0 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación
EL AULA NO REQUIER EL FORTALECIMIENTO DE ESTA COMPETENCIA

YA QUE EI 100% HA LOGRADO EL NIVEL DE COMPETNECIA PREVISTO
PARA EL GRADO
CONSOLIDADO MATEMÁTICA
ad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios Resuelve problemas de
Valoración Carpeta de Kit de Evaluación Experiencia Valoración

SIAGIE de SIAGIE

AD C B A AD
0 0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
nivel de logro nivel de
C B A AD
1
1 0.9
0.9 0.8
0.8 0.7
0.7 0.6
0.6 0.5
0.5 0.4
0.4 0.3
0.3 0.2
0.2 0.1 0.0
0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0
0.0 0
Interpretación
O DE ESTA COMPETENCIA
COMPETNECIA PREVISTO
ICA
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidu
Carpeta de Kit de Evaluación Experiencia Valoración Carpeta de Kit de Evaluación

de SIAGIE
Recuperac. evaluación de Salida evaluación Final Recuperac. evaluación de Salida

C B A AD C B
0 0 0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
C B A AD C B A AD
1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3 0.3
0.2 0.2
0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1
0 0.0 0.0 0.0 0.0
0
tión de datos e incertidumbre.
Experiencia Valoración
de
evaluación Final
n de Niveles de Logro
A AD
0 0
0.0 0.0
gro
B A AD
0.0 0.0 0.0
Interpretación
CONSOLIDADO CIENCIA Y TECN
Explica el mundo físico ba
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos sobre los seres
conocimientos
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS energía, biodiversidad, Tier
N°
Carpeta de Valoración
SIAGIE Recuperac. de Final SIAGIE
evaluación
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
25 C A AD
0 0 0
0.0 0.0 0.0
nivelde logro
niveld
C #¡REF! A
1
C #¡RE
0.9
0.8 1
0.7
0.8
0.6
0.5 0.6
0.4
0.3 0.4
0.2 0.2
0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.
0 0
Interpretación
ENCIA Y TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose en
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
resolver problemas
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Carpeta de Experiencia Valoración Carpeta de Experiencia Valoración
Recuperac. de Final SIAGIE Recuperac. de Final
evaluación evaluación
C A AD C A AD
0 0 0 0 0 0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
nivelde logro nivelde logro
1 1
0.8 0.8
0.6 0.6
0.4 0.4
0.2 0.2
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0 0
CONSOLIDADO EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, Asume la experiencia del enc
amada por Dios, digna, libre y trascendente, comunitario con Dios en su p
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS abierto al diálogo con las que le son cercanas coherencia con su creen
N°
ESTUDIANTES
Experiencia
SIAGIE Carpeta de de Valoración SIAGIE
1 ARQQUE QUICO; VICTOR B A

2 AYALA MIRANO; RENZO JUAN B A
3 CCAHUANA CONDORI; MIGUEL ANGEL B A
4 CCAHUANA QUISPE; MIGUEL B A
5 CCORAHUA MEZA; LINDALIZ B A
6 CHIPANA MAMANI; LEONEL JESUS B A
7 CONDORI FARFAN; FRANKLIN B A
8 CORREDOR MAMANI; JOSE ANTONI B A
9 CUTIPA QUISPE; GRACIELA B A
10 DIAZ CHAVEZ; MADELY B A
11 HUAMANI TUNQUI; FRANKLIN B A
12 LABRA MERMA; JULIO RICHAR B A
13 LABRA SANTA CRUZ; MARIA LUCY B A
14 MAMANI SUTTA; ELISABETH B A
15 PACCHE CCORAHUA; MELANY B A
16 PALOMINO TUNQUI; LUZ GIMENA B A
17 QUICO AIQUE; RUTH TANIA B A
18 QUISPE HUALLPA; YEFERSON B A
19 YAURI SUTTA; JOSE ARMANDO B A
20
21
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29
30
25 C A AD
0 19 0
0.0 76.0 0.0
nivelde logro nivelde
C
C #REF! A
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80
70
70
60
60
50
50
40
40 30
30 20
20 10
0.0
10 0
0.0 0.0
0
Interpretación

dificultades para expresarse oralmente.
Requiere planificar actividades para
fortalecer la expresión oral.
IGIOSA
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Experiencia
Carpeta de de Valoración
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
B A
C A AD
0 19 0
0.0 76.0 0.0
nivelde logro
C #REF! A
80 76.0
70
60
50
40
30
20
10
0.0 0.0
0
Interpretación
CONSOLIDADO COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
SIAGIE Carpeta de de Valoración

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0.0 0.0 0.0
nivelde logro
C #¡REF! A
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación

CONSOLIDADO COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
N°
ESTUDIANTES Carpeta de Experiencia Valoración
SIAGIE Recuperac. de Final
evaluación
20
21
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27
28
29
30
25 C A AD
0 0 0
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nivelde logro
C #¡REF! A
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.0 0.0 0.0
0
Interpretación

MATRIZ CONSOLIDADO DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL Construye
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS Construye su democráticamente en
N° interpretaciones
ESTUDIANTES identidad la búsqueda del bien
históricas
1 A B A
2 A B A
3 A B A
4 0 0 C
5 A B B
6 A B B
7 A B B
8 A B B
9 A B A
10 A B B
11 A B B
12 A B B
13 A B B
14 A B B
15 A B B
16 A B B
17 0 0 B
18 A B B
19 A B B
20 0 0 0
21 0 0 0
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25 0 0 0
26 0 0 0
27 0 0 0
28 0 0 0
29 0 0 0
30 0 0 0
Gestiona Gestiona proyectos Asume una
responsablemente el manera autónoma a
responsablemente los de emprendimiento vida
espacio y el través de su
recursos económicos. económico o social saludable
B B C B B
B B C B B
B B C B B
C C C B B
B B B B B
C B C B B
B B B B B
B B C B B
B A B B B
C C C B B
C B B B B
B B B B B
B B C B B
B A B B B
B B C B B
A B C B B
B B C B B
B B C B B
B B B B B
0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0
Se comunica Lee diversos tipos de Escribe diversos
través de sus crítica
oralmente en su textos escritos en su tipos de textos en su
habilidades manifestaciones
lengua materna. lengua materna lengua materna
B B B C 0
B B B C 0
B B B C 0
B 0 0 0 0
B B B C 0
B B B C 0
B B B C 0
B 0 0 0 0
B B B C 0
B B C C 0
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B B B C 0
B B C C 0
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B B B C 0
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0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
desde los oralmente en textos escritos en tipos de textos en oralmente en inglés
lenguajes castellano como castellano como segunda castellano como como lengua
0 B B B 0
0 B B B 0
0 B B C 0
0 B B B 0
0 A B B 0
0 B B B 0
0 B B B 0
0 B B B 0
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0 B B B 0
0 B B B 0
0 A B B 0
0 B B B 0
0 B B B 0
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0 B B B 0
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0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Resuelve
textos escritos en tipos de textos en de regularidad, de forma,
problemas de
inglés como lengua inglés como lengua equivalencia y movimiento y
cantidad
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Resuelve problemas soluciones tecnológicas
métodos científicos conocimientos sobre los
de gestión de datos para resolver
para construir sus seres vivos, materia y
e incertidumbre problemas de su
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Se desenvuelve en los
digna, libre y transcendente, comunitario con Dios en su
entornos virtuales
comprendiendo la doctrina de su proyecto de vida en
generados por las TIC
A A 0
A A 0
A A 0
A A 0
A A 0
A A 0
A A 0
A A 0
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Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
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0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
MATRIZ CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO Y NECESID
Áreas
Desarrollo Personal,
cuidadania y cívica
Ciencias Sociales
Educación para el trabajo
Educacion física
Comunicación
Arte y Cultura
Comunicación como
segunda lengua
Ingles como lengua

extranjera
Matemática
Matemática
Ciencia y Tecnología
Educación Religiosa
Competencias Transversal
MATRIZ CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Nivel de desarrollo según ev

Competencias En Inicio
(C)
Construye su identidad 0
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 0
Construye interpretaciones históricas 1
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente 4
Gestiona responsablemente de recursos económicos 2
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social 12
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 0
Asume una vida saludable. 0
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. 0
Se comunica oralmente en su lengua materna 0
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna 3
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 17
Aprecia de manera critica manifiestaciones artísticas culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda

lengua
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,

digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ESIDADES DE APRENDIZAJE
Nivel de desarrollo según evaluación diagnóstica

En Proceso Logro Esperado Logro Destacado
(B) (A) (AD)
0 17 0
17 0 0
14 4 0
4 1 0
15 2 0
7 12 12
19 0 0
19 0 0
17 0 0
17 17 17
14 0 0
0 0 0

Consolidado de Desarrollo Personal Ciudadania Y Civica

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CONSOLIDADO DE DESARROLLO PERSONAL CIUDADAN

Convive y participa dem

Carpeta de Experiencia de Valoración Carpeta de Experiencia de Valoración

nivel de logro nivel de logro

#VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!

Total ESTUDIANTES Resumen de Niveles de Logro

1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B B

Total ESTUDIANTES Resumen de Niveles de Logro

Carpeta de Experiencia de Valoración Carpeta de Experiencia Valoración

Resumen de Niveles de Logro Resumen de Niveles de Logro

nivel de logro nivel de logro

1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B

La mitad de los estudiantes tienen dificultades para expresarse

nivelde logro nivel de lo

ultades para expresarse

nivel de logro nivel de l

Carpeta de Experiencia Valoración

1 ARQQUE QUICO; VICTOR A B

La mitad de los estudiantes tienen dificultades para expresarse

nivelde logro nivel de lo

ultades para expresarse

1 ARQQUE QUICO; VICTOR

nivelde logro nivelde logro

nivelde logro nivel de logro

Total ESTUDIANTES Resumen de Niveles de Logro

EL AULA NO REQUIER EL FORTALECIMIENTO DE ESTA COMPETENCIA

Valoración Carpeta de Kit de Evaluación Experiencia Valoración

e Logro Resumen de Niveles de Logro

nivel de logro nivel de

Carpeta de Kit de Evaluación Experiencia Valoración Carpeta de Kit de Evaluación

Resumen de Niveles de Logro Resumen de Niveles de Logro

nivel de logro nivel de logro

0.0 0.0 0.0

nivelde logro nivelde logro

1 ARQQUE QUICO; VICTOR B A

nivelde logro nivelde

La mitad de los estudiantes tienen

1 ARQQUE QUICO; VICTOR

La mitad de los estudiantes tienen

La mitad de los estudiantes tienen

Educación para el trabajo

Ingles como lengua

Nivel de desarrollo según ev

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común 0

Construye interpretaciones históricas 1

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente 4

Gestiona responsablemente de recursos económicos 2

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social 12

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 0

Asume una vida saludable. 0

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. 0

Se comunica oralmente en su lengua materna 0

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna 3

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 17

Aprecia de manera critica manifiestaciones artísticas culturales

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua

Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda

Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera