PROGRAMA DE PROMOCIÓN/PREVENCIÓN…

“……………………………………………………………………………………….”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre de la institución:
1.2. Dirección:
1.3. Número de teléfono:
1.4. Nombre del director/ Coordinador:

II.- ANTECEDENTES
III.- IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES EXISTENTES EN LA ZONA CIRCUNDANTE A LA
INSTITUCIÓN:

Organizaciones vecinales de participación ciudadana:

Nº DENOMINACIÓN UBICACIÓN

Instituciones educativas :
Nº NOMBRE DE I.E. NIVEL GESTIÓN / DEPENDENCIA
Pública - Sector Educación
Pública - Sector Educación
Pública - Sector Educación

Establecimientos de salud:
N Nombre del Establecimiento Ubicación Distrito

Clubs de madre:
Nº Nombre del Club Zona Lugar
Urbana
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

IV.- DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS:

V.- PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA:

VI.- ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS:

VII.- ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS:

VIII.- BENEFICIARIOS (AS):

 Directos (alumnos):

 Indirectos (padres):

IX. CONCLUSIONES
X. FUNDAMENTACIÓN

XI. JUSTIFICACIÓN

XIII. OBJETIVOS
13.1. Objetivos Generales
13.2. Objetivos Específicos

XIV. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES

 SESIÓN N°….
Tema: Participantes: Lugar y fecha:

Objetivo Afectivo: Objetivo Cognitivo: Objetivo Decisional:

Secuencia
Descripción detallada Materiales Tiempo
del evento
Vivencial Motivacional
Proceso
S
A

Proceso
P
A

Reflexivo
Proceso
T
E

compromisos
Asumo
 XV.RECURSOS Y PRESUPUESTO

RECURSO PRECIO

TOTAL

XVI. EVALUACIÓN

XVII. CRONOGRAMA

“PROGRAMA DE PREVENCIÓN/ PROMOCIÓN…”

ACTIVIDADES
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
RESPONSABLES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Diagnóstico
situacional
2. Planificación del
programa
3. Preparación de
los materiales
para cada una de
las sesiones
4. Aplicación de
pre test.
5. Sesión Nº1: “”
6. Sesión Nº2: “”
7. Sesión Nº3: “”
8. Sesión Nº4: “”
9. Sesión Nº5: “”
10. Sesión Nº6: “”
11. Aplicación del
postest. Cierre
del programa

XVIII.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
 RESPETAR NORMAS APA

Ainsworth, M (1989). Attachment beyond infancy. American Psychologist, 44 (4),

70716.

Albornoz, E. (2017). La adaptación escolar en los niños y niñas con problemas de

sobreprotección. Universidad y Sociedad, 9 (4), 177-180. Recuperado de
http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v9n4/rus24417.pdf

Altozano, C (s/f). Desarrollo Socioafectivo (Grado de maestro de educación primaria).

Universidad Camilo José Cela, Madrid

Armus, M., Duhalde, C., Oliver, M y Woscoboinik, N A. (2012). Desarrollo emocional.

Clave para la primera infancia. Recuperado de
http://files.unicef.org/ecuador/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf

Balbernie, R (2013). The importance of secure attachment for infant mental health.
Journal of Health Visiting, (1), 210-217.
 ANEXOS

(COLOCAR CUESTIONARIOS, MATRIZ DE CONSISTENCIA)