Modelamiento de

funciones

SEMANA 15
SESIÓN 15
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante

resuelve problemas contextualizados,
modelando procesos y operando con
las funciones obtenidas.
TÍTULO DESDE LA EXPERIENCIA
REFLEXIÓN

El sueldo de un vendedor de teléfonos celulares está en

función de las ventas: por cada celular que vende gana S/ 50,
pero tiene un sueldo fijo de S/ 1200.
a) Representa bajo una expresión matemática el sueldo de un
vendedor de teléfonos celulares.
b) Si vende 30 celulares, ¿Cuánto será su sueldo?
c) Si desea ganar S/ 3600, ¿Cuántos celulares deberá vender?

¿Qué es lo que menciona el texto? ¿Qué función especial

reconoces? ¿Cuál es la variable dependiente e independiente?
TÍTULO
Situación problemática con función lineal
Los antropólogos y médicos forenses usan un modelo
lineal que relaciona la longitud del fémur x (en cm) con
la estatura f(x) = 1,8x + 82,8 donde 39 ≤ x ≤ 64. El
modelo permite determinar la estatura (en cm) de una
persona adulta cuando sólo se encuentra un
esqueleto parcial (incluyendo el fémur).
Responde:
a) Grafique la función lineal.
b) Si se encuentra un fémur de 54 cm de longitud.
¿Cuál era la estatura de la persona?
TÍTULO
Situación problemática con función cuadrática

En una isla se introdujeron 112 iguanas. Al principio se

reprodujeron rápidamente, pero los recursos de la isla
comenzaron a escasear y la población decreció. El
número de iguanas a los t años de haberlas dejado en
la isla está dado por: 𝑓 𝑡 = 22𝑡 − 𝑡 2 + 112 .
Determine lo siguiente:

a) La cantidad de años en los cuales la población de iguanas aumentó.

b) ¿En qué momento la población de iguanas se extingue?
c) Esbozar el gráfico de la función.
TÍTULO
Situación problemática con función exponencial
Una colonia particular de bacterias duplica su población
cada 15 horas. Un científico haciendo un experimento
empieza con 100 células de bacteria, Él espera que el
número de células sea dado por la fórmula:
𝑡
𝑓 𝑡 = 100(2) , donde t es el número de horas desde el
15

inicio del experimento. ¿Cuántas bacterias habría en 10

horas? ¿Después de cuántas horas puede esperar el
científico tener 400 bacterias?
TÍTULO
Situación problemática con función logarítmica

La siguiente relación muestra el estimado del número

de trabajadores de una empresa, en función del
tiempo t, en años de existencia de la empresa:
𝑓 𝑡 = 50𝑙𝑜𝑔4 𝑡 + 2 + 400

a) ¿Cuántos trabajadores poseía la empresa en su

fundación?
b) ¿Cuántos trabajadores fueron incorporados a la
empresa del segundo al sexto año? (Admita que
ningún trabajador haya dejado de laborar)
TÍTULO
Modelamiento de funciones

Con frecuencia, los problemas del mundo real conducen

a modelos matemáticos que utilizan funciones, las cuales hay que
construir con base en la información de que se disponga. Para
construir funciones debemos poder traducir la descripción verbal de
un problema al lenguaje de las matemáticas. Esto lo hacemos
asignando símbolos para representar a las variables independientes y
dependientes y determinando después la función o regla que
relaciona a dichas variables.
Ó

La mejor manera de desarrollar una habilidad para tratar con problemas

verbales es practicar intensamente. Como los tipos de aplicaciones son
muchos y muy variados, es difícil dar reglas específicas para hallar las
soluciones. Los siguientes consejos son útiles en muchos casos.:

1. Lea el problema cuidadosamente varias veces y fíjese en los datos y

en las incógnitas que deben encontrarse.
2. Si es posible, haga un dibujo o un diagrama que incluya los datos
pertinentes. Introduzca variables para denotar las incógnitas. Palabras
como “que”, “encuentre”, “cuanto”, “donde” y “cuando” deben guiarle
para reconocer las incógnitas.
3. Tratar de descomponer el problema en otros más pequeños.
4. Escriba una lista de hechos conocidos y relaciones entre las variables.
Una relación entre variables generalmente se escribe como una
ecuación.
5. Puede ser útil encontrar el valor de la función para uno o más valores
en la variable de manera que pueda generalizarse el procedimiento.

6. Si la elección de variables desemboca en una función

indebidamente complicada, considérese otra alternativa.
Problema 1:
El perímetro de un rectángulo es de 50 m. Exprese su área “A” como
una función de la longitud “x” de un lado.

Resolución:
Si la longitud del rectángulo es x y w su anchura, entonces la suma
de las longitudes de los lados es el perímetro, 50.
x + w + x + w = 50 2x + 2w = 50
X + w = 25
w = 25 – x
El área A la constituyen la longitud por la anchura, de
modo que:
A = xw = x(25 – x)

El área A como una función de x es:

A(x) = x(25 – x)

Observe que utilizamos el símbolo A como la variable

dependiente y también como el nombre de la función
que relaciona la longitud x con el área A. Como
habíamos dicho, este doble uso es común en las
aplicaciones y no debe causar dificultades.
TÍTULO
Problema 2:
En economía, el ingreso R está definido como la
cantidad de dinero obtenida de la venta de un producto,
y es igual al precio de venta unitario p del producto por
el número x de artículos vendidos. Es decir:
R = xp

Por lo general, existe una relación entre p y x: si uno

crece el otro disminuye. Supongamos que p y x están
relacionados por la siguiente ecuación de demanda:
1
p = - x  20 0  x  200
10
Exprese el ingreso R como función del número x de
artículos vendidos.
Resolución:
1
Como R = xp y p = - x  20 , esto implica que:
10

 1  1 2
R(x) = xp  x   x  20    x  20x
 10  10
TÍTULO
Problema 3:

Un estacionamiento de una ciudad cobra $20.00 por la primera hora y

$10.00 por cada hora adicional. Expresar la cuota de estacionamiento
como una función del número de horas estacionadas.

Resolución:
Si x representa el número de horas estacionadas, entonces la cuota
de estacionamiento F estará dada por la fórmula F = 20 + 10(x – 1),
donde x es un entero positivo.
Problema 4:
De una larga pieza de hoja de lata de 25 cm de ancho se va a hacer un
canalón para lluvia, doblando hacia arriba sus orillas para formar sus lados.
Expresar el área de la sección transversal del canalón para lluvia como una
función de su altura.

x
2x
25 -

Resolución:
Si representamos por x la altura en cm del canalón para lluvia,
podemos expresar el área de la sección transversal A en cm2 por
medio de la fórmula:
A = x(25 – 2x)
APLIQUEMOS LO APRENDIDO

Trabajo colaborativo:

Consigna: en equipo de 4 integrantes,

resuelven las situaciones problemáticas de
las páginas 168 – 177 de la guía.

Tiempo estimado: 40 minutos.

INTEGREMOS LO APRENDIDO

• ¿Identificaste las variables de los problemas

planteados?
• ¿Cuáles son tus estrategias para modelar
con una función un determinado problema?
INTEGREMOS LO APRENDIDO

Metacognición

• ¿Qué es lo que más te ha gustado de la

sesión desarrollada?
• ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido en la
sesión a tu vida profesional?
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

Revisar la plataforma Canvas.

Resolver el Cuestionario 14, esta actividad se

realiza de manera individual.
Referencias bibliográficas
TÍTULO
Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4.a ed.).
https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/69967

Ramírez, A. y Rojas, L. (2016). Matemáticas básicas: con aplicaciones a la ingeniería.

https://elibro.net/es/ereader/ucsur/114355?page=10

Ramón Llorens, C. y Lozano Gutiérrez, C. (2017). Financial Mathematics: Fundamental concepts.

https://elibro.net/en/ereader/ucsur/44010

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. https://elibro.net/es/lc/ucsur/titulos/57193

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MUCHAS GRACIAS