Secundaria: C.E.P. Peruano Chino "Diez de Octubre"

C.E.P.
PERUANO CHINO
“DIEZ DE OCTUBRE”
1
PRIMER COLEGIO CHINO DE AMÉRICA
4°
Fundado en 1924
°
PRIMER BIMESTRE 2023
SECUNDARIA
BREÑA
+
Y
2 SAN MIGUEL
y
O x
X
Alumno(a) :
Profesor(a) :
CHICLAYO
Sección :
Material Educativo Complementario elaborado por el

DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”
LÓGICA CUANTIFICACIONAL. CIRCUITO LÓGICO
INTERÉS COMPUESTO
ESTADÍSTICA IV (primera parte)
ESTADÍSTICA IV. MEDIDAS DE DISPERSIÓN
PROBABILIDADES IV
MATRICES II Y DETERMINANTES
OPERADORES MATEMÁTICOS
COLEGIO PERUANO CHINO
LÓGICA CUANTIFICACIONAL
CIRCUITOS LÓGICOS
CONTENIDOS:
1. INTRODUCCIÓN:
2. FUNCIÓN PROPOSICIONAL:
3. CUANTIFICADORES:
3.1. CUANTIFICADOR UNIVERSAL:
4. NEGACIÓN DE PROPOSICIONES QUE TIENEN CUANTIFICADORES
5. CIRCUITOS LÓGICOS
6. EJERCICIOS APLICATIVOS:
 PROBLEMAS PARA RESOLVER EN EL CUADERNO DE
TRABAJO
 PROBLEMAS PARA RESOLVER EN EL CUADERNO
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
1
LÓGICA CUANTIFICACIONAL
CIRCUITOS LÓGICOS
1. INTRODUCCIÓN:
Cuando se habla de CUANTIFICADORES en la lógica, la teoría de conjuntos y las matemáticas
en general, se hace referencia a aquellos símbolos utilizados en una proposición lógica para
indicar “CUANTOS” elementos de un conjunto dado cumplen con cierta propiedad
Los cuantificadores permiten la construcción de proposiciones a partir de funciones
proposicionales, bien particularizando o generalizando.
Por ejemplo, si consideramos una función proposicional:
P(x) = x es menor que 5
Esto se puede particularizar así: “Existe un número real que es menor que cinco o generalizarlo
diciendo: “Todos los números reales son menores que cinco”
2. FUNCIÓN PROPOSICIONAL:
Es aquel enunciado que contiene una o varias variable y que tiene la propiedad de convertirse
en verdadero o falso para cierto valor de las variables. Las funciones proposicionales se pueden
representar: P(x), Q(x), R(x,y), etc, donde “x”, “y” serían las variables.
EJEMPLOS:
P(x) = x – 3 > 16
Si x = 12  P(12) = 12 – 3 > 16
9 > 16 … (FALSO)
Si x = 20  P(20) = 20 – 3 > 16
17 > 16 … (VERDADERO)
Como se verá, dependiendo del valor de la variable podemos obtener resultados diferentes
3. CUANTIFICADORES:
Expresión que indica la cantidad lógica en una proposición. Los cuantificadores se clasifican:
Si a una función proposicional, le anteponemos la expresión “para todo x”, estaremos indicando
el sentido universal de dicha función proposición obteniendo ahora una proposición lógica.
2
NOTACIÓN:
x : P( x ) ó x / P( x ) ó  x  /  P( x )  ,
se lee: “para todo x, se verifica P(x)”

”para todo x, tal que, se verifica P(x)”
EJEMPLO:
- Sea la función proposicional: P(x): x + 5 > 7 (No es proposición lógica),
- Ahora le agregamos el cuantificador universal , x : P( x )

x : x  5  7 (Proposición lógica)
- Tendremos una proposición lógica, cuyo valor es Falsa, porque no todos los valores de x
cumplirán la proposición, por ejemplo: para x = 1, no cumple. Entonces es Falso que para
“x”, se cumple: x + 5 > 7
-
3.2. CUANTIFICADOR EXISTENCIAL

Si a una función proposicional anteponemos la expresión “existe un “x, tal que estaremos
indicando el sentido existencial (que existe) de dicha función”
NOTACIÓN:
 x ; P( x) ó  x  /  P( x ) 
Se lee: “existe un x talque verifica p(x)”

“al menos un x, verifica P(x)”
“existe por lo menos un x”, tal que se verifica P(x)”
EJEMPLO:
- Sea: P(x) = x – 4 > 12, (función proposicional)
Ǝx; P(x)
Ǝx; x – 4 > 12 (proposición lógica)
- Para verificar que es una proposición lógica, podemos darnos cuenta que si x = 18, se
cumple la desigualdad, ya hemos encontrado por lo menos un "x", que verifique p(x), por lo
tanto es una proposición lógica, cuyo valor es verdadero.

- El símbolo ∃!, se lee “existe un único” y significa “existe un único elemento del conjunto de
individuos que cumple. . . ”.

- También:
I. Si: x: x = 7  su negación será: ~[x: x = 7] ≡ x: x  7
II. S i : x: "x" es un número par.  ~[x: x es un número par] ≡ x: "x" no es un
número par.
III. Sea: x: x2 >1  su negación será: ~[x: x2 > 1] ≡ x: x2  1
3
4. CIRCUITOS LÓGICOS:
El valor de verdad de una proposición puede asociarse con interruptores que controlan el paso
de la corriente. Así si una proposición es verdadera, el interruptor estará cerrado y la corriente
pasará. Si la proposición es falsa, el interruptor estará abierto y la corriente no pasará.
p=V p=F
Los interruptores pueden estar en serie o paralelo: Equivalencia Lógica
4.1. Serie: p q p q
p
4.2. Paralela: p q
q
p q
4.3. Mixto: (p  q)  r
r
5. LEYES LÓGICAS (RECORDANDO):
6 Leyes de BICONDICIONALIDAD:
1 Leyes CONMUTATIVAS:
I. PQQ P I. P Q  P Q  Q  P 
II . P  Q  Q  P II . P  Q   PQ  PQ 
2 Leyes ASOCIATIVAS:
7 Leyes de MORGAN:
I. P Q R  PQ  R
II . P   Q  R    P  Q   R I.  P  Q  P Q
II .  P  Q  P Q
3 Leyes DISTRIBUTIVAS:
8 Leyes de IDEMPOTENCIA:
I. P   Q  R    P  Q   P  R 
I. P  P  P
II . P   Q  R    P  Q    P  R 
II . P  P  P
4 Ley de IDENTIDAD:
9 Ley COMPLEMENTARIA:
I. P T  P
II . P  F  F I. P  P  F
III . P  T  T II . P  P  T
IV . P  F  P
10 Ley de ABSORCIÓN:
5 Ley CONDICIONAL: I. p   p  q  p
I. P Q  PQ p   p q   p  q
II .
también: p ∨ p  q   p
p ∧  p ∨q  .  p ∧q
4
Ejemplo 1:
En el universo de los números enteros, considere las proposiciones abiertas
p(x): x2 – 8x + 15 = 0
q(x): x es impar.
r(x): x > 0.
Determine si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones.

a) x [ p(x)  q(x)]
b) x [ q(x)  r(x)]
Solución:
1. Universo de discusión: Z
2. x ; p(x)  p(1): (1)2 – 8(1) + 15 = 8 = 0 (F)
x ; q(x)  q(2): 2 es impar (F)

x ; q(x)  q(3): 3 es impar (V)
x ; r(x)  q(1): 1 > 0 (V)
3. a) x [ p(x)  q(x)] = x;p(x)  x;q(x)
F F
4. b) x [ q(x)  r(x)] = x;q(x)  x;r(x)
V V
Ejemplo 2:
Escribe simbólicamente las proposiciones:

r: “Para cada entero n, si n es par entonces (n2 + 19) es primo”
s: “Existe un número real x tal que x/(x2 + 1) = 2/5”
a) Universo: los números enteros, p(n): “n es par” y q(n): “(n2 + 19) es primo”
 r: n [p(n)  q(n)]
5
b) Universo: los números reales, t(x): “x/(x2 + 1) = 2/5 ”
 s: x t(x)
Observa: Es importante especificar el Universo de discurso.
Ejemplo 3:
Obs: - En cuantificadores universales se utiliza la implicación y en existenciales se utiliza la
conjunción.
Transforme las proposiciones siguientes en expresiones matemáticas, empleando

cuantificadores:
1. Todos los niños son curiosos

SOLUCIÓN:
- Sean: N(x) : x es un niño

C(x) : x es curioso
- Expresión matemática: ∀x∈N; N(x) → C(x)
Se lee: “Para todo x, se cumple que si x es niño entonces es curioso”
2. Algunos hombres son buenos

SOLUCIÓN:
- Sean: H(x) : x es un hombre

B(x) : x es bueno
- Expresión matemática: ∃ x∈H; H(x) ʌ B(x)
Se lee: “Para algunos x, se cumple que x es hombre y es bueno”
Ejemplo 4:
Dado la función proposicional:  xZ; x – 5 < 8
Indica: a) Su valor de verdad
b) Niega la proposición
c) ¿Cómo se lee?
SOLUCIÓN:
a) Si: p(x):  xZ; x – 5 < 8
- P(13): 13 – 5 < 8
8<8 (F)
- Entonces p(x) es FALSO
b) ~[∀ x∈Z; x – 5 < 8] ≡∃ x∈Z; ~[x – 5 < 8] ≡ ∃ x∈Z; x – 5 ≥ 8
6
c) “Existe algún número entero que no es menor que 8”, o

“Existe algún número entero que disminuido en 5 es mayor o igual que 8”
Ejemplo 5:
En el conjunto A = {-1; 2; 3; 4}, se tiene:
a) P(x) : ∀ x∈A; 3x – 2 < 12
b) q(x) : ∃ x∈A; x2 - 2x = 8
c) r(x) : ∀ x∈A; x2 + 3x + 1 > 0
Halle el valor de verdad:

I. p  ~q
II. p ʌ r
III. (p ˅ q)  ~r
SOLUCIÓN:
a) p(x) : ∀ x∈A; 3x – 2 < 12
- Se lee: “Para todo xA, se cumple 3x – 2 < 12”, o

“Para cada xA, se cumple 3x – 2 < 12”
- Es una proposición VERDADERA, porqué:
Sea: P(x) =  xA; 3x – 2 < 12  p(-1) = -5 < 12 (VERDADERO)

P(x) =  xA; 3x – 2 < 12  p(2) = 4 < 12 (VERDADERO)
Se cumple para todos los valores de A.
b) q(x) : ∃x∈ A; x2 - 2x = 8
- Se lee: “Existe (al menos) xA tal que x2 - 2x = 8, o
“Algunos xA cumplen x2 - 2x = 8”

- Es una proposición VERDADERA, porque:
Sea q(x) : ∃x∈ A; x2 - 2x = 8  Sea q(4) = 42 – 2(4) = 8

q(4) = 8 = 8 (VERDADERO)
c) r(x) : ∀ x∈A; x2 + 3x + 1 > 0
- Se lee: “Para cada xA, se cumple x2 + 3x + 1 > 0” o
“Para todo xA, se cumple x2 + 3x + 1 > 0”
7
- Es una proposición FALSA, porque:
Sea r(x) : ∀ x∈A; x2 + 3x + 1 > 0  r(-1) = (-1)2 + 3(-1) +1 > 0

r(-1) = 1 – 3 + 1 > 0
r(-1) = -1 > 0 (FALSO)
I. p  ~q
V F
II.
p ʌ r
V F
III. (p ˅ q)  ~r
V V V
Ejemplo 6:
Simplifique el siguiente circuito lógico
Solución:
Traduciendo sería:  q  q    q  p    p  q 
t ley complementaria
 q   p  p 
conmutativa y distributiva
t  q  t ley complementaria
t  q ley de identidad
q ley de identidad
8
NIVEL I
RESUELVE EN EL CUADERNO DE TRABAJO
1) Si A = {1, 3, 5}, indique el valor de verdad de:
p:  x  A: x2 < 26
A) VV
B) VF q:  x  A: x2 – 9 = 0
C) FV 0
D) FF
E) N.A.
2) Señale la veracidad o falsedad de:
A) VVF p: Ǝ x  N/ x2 – 9 = 0
B) VFV q:  x  R/ x + 3 < 6
C) FVV r: Ǝ x  R/ x + 3 < 6
D) VFF
E) FVF
3) Señale la veracidad o falsedad de:
A) VVF p:  x  B/ x – 1 < 12, si B = {8; 10; 12; 14}

B) VFV q: Ǝ x  D/ x2 + 1 > 20, si D = {1; 3; 4}
C) FVV r: Ǝ x  N/ 7x – 9 = 0
D) VFF
E) FFF
4) Indique el valor de verdad, de:
A) VV p: n  N: “3n es múltiplo de 3”

B) VF q:  x  R: | x | > 0
C) FV
D) FF
E) N.A.
5) ¿Cuál de las siguientes expresiones son funciones proposicionales?
A) Solo I I. P(x): x2 + x > 4

B) Solo II II. Q(x): “x” es un número primo
C) Solo III III. R(x): 3x+5
D) I y II
E) I y III
9
p
6) Halle la expresión equivalente al circuito mostrado: r
q
A) (p  q)  r
B) (p  q)  ~r
C) (p  q) ~r
D) (p  q)  r
E) (p  q)  ~r
q
7) Halle la expresión equivalente al circuito mostrado:
r s
A) p  (r  s)
B) (p  q)  (r  ~s)
C) (p  q)  (r  ~s)
D) (p  q)  (r  ~s)
E) (p  q)  (r  ~s)
8) Simplifique el siguiente circuito lógico:
A)  p
B) (p  q)
C) q
D) (p  q)
E) p
A)  p
B) (p  q)
C) q
D) (p  q)
E) p
10
10) La negación de la expresión: "Para todo número real "x" existe un número real "y" tal que:
x.y  0". Justifique su respuesta.
A)  x  ;  y  : x.y < 0
B)  x  ;  y  : x.y = 0
C)  x  ;  y  : x.y < 0
D)  x  ,  y  : x.y < 0
E) N:A:
11) Dado el conjunto: A = {3;4;5;6}, halle el valor de verdad de cada proposición:
A) VVF I.  x  A: x + 3 > 4
B) FFF
C) FVF II.  x  A/x - 5 > 1
D) VFV III.  x  A/x2 - 15 > 0
E) VFF
12) Dado el conjunto: A = {- 1; 0; 1; 2}, halle el valor de verdad de cada proposición
A) VVF I.  x  A / x2 < 0
B) FFF
II.  x  A / x2 + 1 ≥ 0
C) FVF
D) VFV III.  x  A / (x + 1)(x – 1) > 2
E) VFF
13) Dadas las proposiciones: p, q y r, halle el valor de verdad de:(p  ~q)  (q  ~r)
A) V p :  x  IR / x 2  0
B) F q :  x  IR / x 2  x 1
C) VoF
D) F.D. 4
r :  x  IR / 3
E) N.A. x
14) Evalúe: p  q, si:
A) V
B) F
C) Contingencia
D) FF
E) N.a.
11
A)  t
B) (s  t)
C) s
D) (s  t)
E) t
16) Halle el equivalente de:
A) p  q
B)  p  q
C) p  q
D)  (p  q)
E) p
17) Se tiene el circuito mostrado, además el costo de instalación de cada llave es de s/. 12. ¿En
cuánto se reducirá el costo de la instalación si se reemplaza este circuito por su equivalencia
más simple?
A) S/. 48
B) S/. 60
C) S/. 72
D) S/. 36
E) S/. 24
18) Halle el equivalente de:

A) p  q
B) p q
C) p q
D) p   q)
E) pq
12
NIVEL II
1) Dado el conjunto: A = {1, 2, 3, 4, 5}, halle el valor de verdad de:
A) VVV I. Ǝ x  A: x2 - 9 = 0
B) VFV
II. Ǝ x  A / x + 3 > 7
C) VVF
D) VF F III. Ǝ x  A / x + 5 < 4
E) FFF
2) Si: U = {1; 2; 3; 4; 5}. ¿cuál es el valor de verdad de las siguientes proposiciones?
A) VVV I. x  U: x ≥ 3 v x < 4
B) FFV II. Ǝ x  U: x + 2 < 8  x > 6
C) VFF III. x  U: x + 2 = 5 ↔x - 1 = 2
D) FVV
E) FFF
3) Dado el conjunto A = {2, 3, 4; 5} cuantas de las siguientes proposiciones son verdaderas
A) 5 I.  xA; x2 - 2x - 1 > 0
B) 4 II. Ǝ x A; Ǝ yA/ x + y < 6
C) 3
III.  x A; yA: x + y < 10
D) 2
E) 1 IV. Ǝ x
A; yA: x + y < 10
V.  x A; Ǝ yA/x + y < 10
4) Dado el conjunto: M = {3; 4; 5; 6} ¿Cuántas de las siguientes proposiciones son

verdaderas?
I. Ǝ x  M/ (2x - 5) ≥ 1
A) 0
B) 1 II. x  M; yM / x3 + y3 > 16
C) 2 III. Ǝ x  M;yM/ x + y > 6
D) 3 IV. x M/ 2x < 11
E) 4
13
5) Indique el enunciado lógico que representa al siguiente circuito
A) pq
B) rq
C) p
D) q
E) pq
6) Determine el equivalente al circuito mostrado:
A) pq
B) rq
C) p
D) q
E) pq
7) Esquematice el circuito lógico que representa el siguiente esquema mostrado y luego halle su
equivalente  p  q   p    p  q   p 
A) p  q
B)  q
C) p  q
D) p
E)  p  q

$) p  q
%) r  q
&) p
D) q
E) p   q
14
9) De las siguientes expresiones, ¿cuáles son funciones proposicionales?
A) I y II I. "x" es un número par.

B) Todas II. (x2 - 3x + 2) - (5x + 2)
C) Sólo I
III. todos los gatos son negros.
D) Sólo III
E) II y III
10) Dadas las proposiciones mostrada, halle el valor de verdad de (p ʌ q) → r


A) V  p :   x  Q, x  2  0
B) F 
q :  x  N : 3  9
x
C) No se puede
 x
D) Contingencia r :  x  Z ,  1
E) Contradicción  x
11) Sean las proposiciones mostradas, indique el valor de verdad de: (p  q) , (p  r)

y (r  q)
p( x ) :  x  R / x 0 1
A) FFV
B) FVV q( x ) :  y  N / y 2  0
C) VFV r( x ) :  z  R / z 2  9   z  3 z  3
D) VVV
E) FFF
12) Sea: U = {1, 2, 3}, el conjunto universal, x,y ∈U , halle el valor de verdad de:
I.  x, y / x 2  y  1
A) VFVF
B) VVFF II.  x,  y / x 2  y 2 12
C) VVVF
III.  x, y / x2  y 2 12
D) VVVV
E) VVFV IV.  x, y / x 2  y 2 12
13) Si: U = {1; 2; 3; 4; 5}, ¿cuál es el valor de verdad de las siguientes proposiciones?
A) VVV I.  x  U: x  3  x  4
B) FFV II.  x  U: x  2  8  x  6
C) VFV III.  x  U: x  2  5  x -1  2
D) FVF
E) FFF
15
14) Simplifique el siguiente circuito:
A) p
B) pq
C) qp
D) pq
E) pq
15) Halle la expresión que representa al siguiente circuito:
A) rq
B) rq
C) r  q
D) rq
E) rq
16) Reduce el siguiente circuito:
A) p
B) q
C) p
D) q
E) pq
17) Si cada interruptor cuesta S/. 5, el ahorro al simplificar el circuito dado es:
A) S/. 10
B) S/. 20
C) S/. 30
D) S/. 40
E) S/. 15
16
NIVEL III
RESUELVE EN EL CUADERNO:
1) Halle los valores de verdad de las siguientes proposiciones:
I. ( xR, x  x)  ( xR, x1  x)

A) FVVF
B) FVVV II. (∀ x∈R, x2≠ x) ʌ ( ∃ x∈Z, x+1 ≠ x -1)
C) VVFF III. ( xN, x  0)  ( xQ, x  0)
D) VFFF
IV. ( xN, x  3  x)  ( xR, x1  x)
E) VVVF
2) Sea: A = {1, 2, 3}, determine el valor de verdad de las siguientes expresiones:
A) VFVV I.  xA,  yA / x2 < y+1

B) VVFV II.  xA,  yA / x2+ y2 < 12
C) VVVF III.  xA,  yA,  zA / x2  y2  2z2
D) FVVV
IV.  xA,  yA,  zA / x2  y2  2z2
E) VVVV
3) Traduce a lenguaje simbólico y determina los valores de verdad de las proposiciones

cuantificadas, si supones que el universo son los números enteros:
a) “Al menos un entero es par”
b) “Si x es par entonces no es divisible entre 5”
c) “Ningún entero par es divisible entre 5”
d) “Cualquier par es divisible entre 4”
4) Escribe simbólicamente las proposiciones:

r: “Para cada entero n, si n es par entonces (n2 + 19) es primo”
s: “Existe un número real x tal que x/(x2 + 1) = 2/5”
5) En el Universo es los números reales, considere las proposiciones abiertas

p(x): “x > 2”,
q(x): “ x2 > 4”
• Expresa en lenguaje coloquial y decide el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
a) x p(x)
b) x [p(x)  q(x)]
c) x [q(x)  p(x)]
p
6) Halle el equivalente del circuito: p
q
A) ~ p B)~ q c) ~ p  q d) p  ~q e) p
p
7) Halle el equivalente del circuito: p
q
A) p B)~ p c) q d) p q e) p  q
17
~(p  q)
8) Halle la expresión equivalente que representa al circuito: ~(p  q) ~q
A) p B)~ p c) q d) ~q e) p  q
9) En el siguiente circuito cada conmutador cuesta 10 soles, simplificado nos permite ahorrar:
A) S/. 20
B) S/. 30
C) S/. 60
D) S/. 10
E) S/. 40
10) Halle la expresión equivalente que representa al circuito:
A) p  q B)~ p c) q d) ~q e) p  q
11) Escribe en forma simbólica las siguientes proposiciones y decida el valor de verdad de las
mismas.
p: “Todo número real mayor que 2 tiene un cuadrado mayor que él mismo”
q: “Algunos números reales con cuadrado mayor que 4 son menores que 2”
r: “Cualquier número satisface x2 - x  0 o no es mayor que 2”
12) En el universo de los números enteros, considere las proposiciones abiertas

p(x): x2 – 8x + 15 = 0
q(x): x es impar.
r(x): x > 0.
Determina si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones.
c) x [ p(x)  q(x)]
d) x [ q(x)  p(x)]
13) Sea la función proposicional P(x) = 2x + 1 > 2 para los valores del conjunto A = {1; 2; 3},
encontrar una proposición verdadera empleando cuantificadores.
14) En el Universo es los números reales, considere las proposiciones abiertas

p(x): “x > 2”,
q(x): “ x2 > 4”
Expresa en lenguaje coloquial y decide el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

a) x p(x)
b) x [p(x)  q(x)]
c) x [q(x)  p(x)]
15) Escribe en forma simbólica las siguientes proposiciones y decida el valor de verdad de las
mismas.
p: “Todo número real mayor que 2 tiene un cuadrado mayor que él mismo”
q: “Algunos números reales con cuadrado mayor que 4 son menores que 2”
r: “Cualquier número satisface x2 - x  0 o no es mayor que 2”
18
16) En el universo de los números enteros, considere las proposiciones abiertas

p(x): x2 – 8x + 15 = 0
q(x): x es impar.
r(x): x > 0.
Determine si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones.
a) x [ p(x)  q(x)]
b) x [ q(x)  p(x)]
c) x [ r(x)  p(x)]
d) x [ p(x)  r(x)]
17) Traduce a lenguaje simbólico y determina los valores de verdad de las proposiciones
cuantificadas, si supones que el universo son los números enteros:
a) “Al menos un entero es par”
b) “Si x es par entonces no es divisible entre 5”
c) “Ningún entero par es divisible entre 5”
d) “Cualquier par es divisible entre 4”
18) Diseñe el circuito lógico de las siguientes proposiciones:

a)  p   r  q    q  r
b) 
p  q   s  
p    p  q    q  r 
c)  p  q  r    p  q  r   r
d)  p  q    r  q  q  
r    r  q    r  q 
19) Halle la expresión equivalente del circuito mostrado:
19
INTERÉS COMPUESTO
CONTENIDOS:
1. CONCEPTO
2. ELEMENTOS
3. FÓRMULAS
4. EJERCICIOS APLICATIVOS
TRABAJO
20
INTERÉS COMPUESTO
1. CONCEPTO:
- Es aquel en el cual el capital cambia al final de cada periodo, debido a que los intereses
se adicionan al capital para formar un nuevo capital denominado monto y sobre este
monto volver a calcular intereses, es decir, hay capitalización de los intereses.
- La suma total obtenida al final se conoce con el nombre de monto compuesto o valor
futuro.
- A la diferencia entre el monto compuesto y el capital original se le denomina interés
compuesto y para su cálculo se puede usar sin ningún problema las siguientes igualdades
:
2. ELEMENTOS:
C: capital (capital inicial)
r: tasa de interés
n: número de periodos de capitalización
M: Monto (capital final)
I: interés compuesto
3. FÓRMULAS:
I. M = C(1 + r)n II. M=C+I
III. I = C[(1 + r)n - 1]
M
IV. r n 1
C
M 
Ln  
V. C
n
Ln 1  r 
21
Obs: - La tasa de interés y número de capitalizaciones deben de estar en las mismas

unidades
Tasa Anual Mensual Diario Trimestral ...
Tiempo Año Mes Días 3 meses ...
- Cuando la Tasa de interés y el tiempo se dan diferentes de un año, se debe de tener

en cuenta:
CAPITALIZACIÓN FRECUENCIA DE
DE INTERESES CAPITALIZACIÓN(k)
Anual 1
Semestral 2
Cuatrimestral 3
Trimestral 4
Bimestral 6
Mensual 12
Quincenal 24
Semanal 52
Diario 360
- CAPITALIZACIÓN: Proceso por el cual los intereses se adicionan al capital

- FRECUENCIA DE CAPITALIZACIÓN: Número de veces por año que los
intereses se adicionan al capital
- PERIODO DE CAPITALIZACIÓN: Lapso al final del cual se capitalizan los
intereses para producir nuevos intereses.
I. Cuando la Tasa de interés (capitalización) y el tiempo se dan en años:
EJEMPLO 1:
Se prestan S/. 45 000 al 5% de interés compuesto durante 8 años. ¿En cuánto se convertirá
la cantidad prestada?
Solución:
1. DATOS:
- C: S/. 45 000
- r: 5% <> 0,05 anual

- n: 8 años
- M: ¿?
2. Sabemos: M = C(1 + r)t
- Reemplazando datos: M = 45 000(1 + 0.05)8
- Empleando calculadora: M = 45 000(0.05)8

M = 45 000(1.4775)
M = S/.66 485.50 (aprox)
22
II. Cuando la Tasa de interés y el tiempo se dan diferentes de un año:
EJEMPLO 2:
Calcule el interés que produce un capital de S/.1 200, colocados a una tasa de interés del
40% anual, capitalizable semestralmente, durante 2 años.
1era. Forma (Por fórmula): 1 año = 2 semestres

SOLUCIÓN:
- Datos: k=2
I = ¿?
C = S/. 1 200
r = 40% anual, capitalizable semestralmente <> 40%/2 = 20% semestral <> 0,2
semestral
t = 2 años <> 2(2 semestres) = 4 semestres
- Sabemos: I = C[(1 + r)t – 1]
= 1 200[(1+ 0,2)4 - 1] = 1 200[(1,2)4 - 1]

= 1 200[(2,0736) - 1] = 1 200[(1,0736)]
I = S/. 1 288,32
2da. Forma (Por observación):
SOLUCIÓN:
1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre
C 1 200 1200 1440 1440 1728 1728 2073,6 2073,6
20%
I 240 288 345,6 414,72
semest
M 1440 1728 2073,6 2488,32
- Interés: 2 488,32 –
1 200,00
I = S/.1 288.32
EJEMPLO 3:
Se cuenta con un capital inicial de $30 000. Nos ofrecen un producto de ahorro al 4% anual y
al cabo de unos años obtendremos un interés de $6 500. ¿Cuántos años han transcurrido?
A) 2 años B) 3 años C) 4 años D) 5 años E) 6 años
23
SOLUCIÓN:
- Datos:
C = $30 000
r = 4% anual <> 0,04 anual
Ic = $6 500
t: ¿?
M 
Ln  
- Sabemos: t C
Ln 1  i 
- Buscando el Monto: M=C+I
M = 30 000 + 6 500  M = $36 500
 36 500   73 
Ln   Ln  
- Tenemos: t 
30 000 
  60   Ln 1, 2167  0, 08518
Ln 1  0, 04  Ln 1, 04  Ln 1,04   0, 01703
 t  5, 00 años
EJEMPLO 4:
Si disponemos con $20 000 y deseamos contratar un producto de ahorro que nos permita
obtener un interés de por lo menos $4 000 en dos años. ¿Cuál es la tasa mínima anual que
debemos negociar?
A) 6,5 % B) 7 % C) 7,8 % D) 8 % E) 9,5 %
SOLUCIÓN:
- Datos:
C = $20 000
Ic = $4 000
r = ¿?
t = 2 años
- Buscando el Monto: M = C + Ic
M = 20 000 + 4 000
M = 24 000
M
- Sabemos: r t 1
C
24000
r 1  1, 2 1  1, 2 1 1,0954  1
20000
r  0,0954 x100%
 r  9,5%
24
NIVEL I
1) Se depositan $ 5000 en una Financiera que reconoce una tasa de interés del 36% anual
capitalizable mensualmente. ¿Cuál será el Monto acumulado en 3 años?
A) $ 12 695.19
B) $ 13 148.17
C) $ 14 491.39
D) $ 14 872.48
E) $ 15 192.79
2) En qué tiempo un capital de $ 3.000 se convertirá en $ 3.958,44 al 8% capitalizable

trimestralmente.
A) 2 años 8 meses
B) 2 años 5 meses
C) 4 años 3 meses
D) 4 años
E) 3 años 6 meses
3) Un padre deposita $ 5.000 al cumplir los 15 años su hija para que retire a los 21 años.
¿Cuánto retira su hija al cumplir los 21 años considerando una tasa del 10% capitalizable
semestralmente?
A) $ 8 979,28
B) $ 9 724,35
C) $ 14 872.48
D) $ 15 192.79
E) $ 7 452.25
4) Juan abre una cuenta de ahorro y deposita S/. 2 400. El banco paga un interés del 5%
capitalizable anualmente. Juan desea saber después de cuánto tiempo su ahorro se
convertirá en S/.2917.22
A) 1 año
B) 2 años
C) 3 años
D) 4 años
E) 5 años
5) José obtiene un préstamo de S/. 3 000 a 6 años de plazo, con una tasa de interés del 15%
anual capitalizable semestralmente. ¿Qué monto debe pagar a la fecha de vencimiento?
A) S/.5 125.85
B) S/.4 885,85
C) S/.5 225,25
D) S/.7 145,34
E) S/.5 085,15
25
6) A una tasa del 7% capitalizable semestralmente, ¿cuál será el monto sobre $ 2000 al cabo
de 3 años y 5 meses?
A) $ 2 148.12
B) $ 2 724,35
C) $ 2 628.15
D) $ 2 530.59
E) $ 2 152.25
7) Calcule el capital final que se obtiene al depositar S/. 245 000 en un banco, a una tasa de
interés del 12% anual capitalizable trimestralmente durante 5 años.
A) $ 245 148.12
B) $ 272 454,35
C) $ 324 228.15
D) $ 372 253.20
E) $ 442 497.25
8) Se obtiene un préstamo bancario de $ 30 000 a un plazo de 2,5 años con un interés del
18% capitalizable bimestralmente. ¿Cuál es el monto que debe pagar al final de ese plazo?
A) $ 46 739.02
B) $ 42 724.35
C) $ 48 324.15
D) $ 37 225.20
E) $ 41 424.95
9) Que cantidad debo depositar en el banco que paga el 15% de interés anual capitalizable
trimestralmente para disponer de S/.20 000 al cabo de 10 años.
A) $ 4 215.72
B) $ 4 586.76
C) $ 4 324.28
D) $ 3 725.32
E) $ 3 875.25
10) Un padre deposita $ 5 000 en una entidad financiera a una tasa del 10% anual capitalizable
semestralmente. ¿Al cabo de cuánto tiempo su hija retira de la entidad $8 979,28?
A) 3 años
B) 3 años 6 meses
C) 4 años
D) 4 años 3 meses
E) 6 años
26
11) Se depositan $ 5000 en una financiera que reconoce una tasa de interés del 36% anual
capitalizable mensualmente. ¿Cuál será el Interés producido en 3 años?
A) $ 8 148.19
B) $ 8 348.17
C) $ 9 491.39
D) $ 10 872.48
E) $ 11 192.43
12) Se depositan $ 8 000 000 en una financiera que paga el 14% efectivo anual. si al final
recibo $13 512 000, ¿durante cuánto tiempo permaneció mi dinero en la entidad financiera?
A) 2 años
B) 2 años 3 meses
C) 3 años
D) 4 años
E) 5 años 6 meses
13) ¿Cuánto tiempo estuvieron invertido $5 000 000 que 1,5% mensual se transformaron en
$5 978 500?
A) 1 año
B) 2 años
C) 3 años
D) 4 años
E) 5 años
14) Se dispone de dos opciones para invertir un capital de S/. 10 000. Una de ellas implica
colocar una cantidad de dinero durante 2 años al 3% de interés compuesto y la otra,
colocar esa misma cantidad de dinero a 1 año al 5% anual de interés compuesto. ¿Cuál es
la opción de mayor monto?
A) La 1ra
B) La 2da
C) Son iguales
D) No se puede
E) n.a.
15) La población de una ciudad aumenta de 1.500.000 a 2.015.880 habitantes en una década,
el ritmo de crecimiento poblacional es más o menos constante. Halle la tasa anual de
crecimiento.
A) 3%
B) 5%
C) 8%
D) 12%
E) 15%
27
16) En qué tiempo un capital de $ 3.000 se convertirá en $ 3.958,44 al 8% capitalizable

trimestralmente.
A) 1 semestre
B) 8 meses
C) 10 trimestres
D) 12 trimestres
E) 14 trimestres
17) Se deposita $ 12.000 en un banco que paga el 18% de interés con capitalización mensual,
Transcurridos los 4 meses se retira $ 4000. Halle el importe que tendrá en el banco dentro
de 1 año de haber realizado el depósito.
A) $ 7 184,72
B) $ 8 178,42
C) $ 8 842,16
D) $ 9 841,44
E) $ 9 834,84
18) A una tasa del 7% capitalizable semestralmente ¿cuál será el monto sobre $ 2000 al
cabo de 3 años y 5 meses?
A) $ 2 530,01
B) $ 3 225,12
C) $ 3 952,48
D) $ 4 129,18
E) $ 4 574,42
19) Calcule el interés que gana un capital de S/. 1200 prestados a una tasa de 10% mensual,
con capitalización mensual de los intereses, en un tiempo de 3 meses.
A) S/. 537,80
B) S/. 579,50
C) S/. 420,30
D) S/. 397,20
E) S/. 279,50
20) Calcule el interés que gana el capital de S/. 10 000 prestados con una tasa de 60% anual,
con capitalización trimestral, durante 1 ½ años.
A) S/. 10 438,6
B) S/. 12 120,6
C) S/. 13 130,6
D) S/. 14 370,2
E) S/. 14 843,5
28
NIVEL II
1) ¿Cuánto tiempo será necesario para que S/. 600 se convierta en S/. 900 a una tasa anual del
8% capitalizable trimestralmente?
A) 10 meses
B) 20,475 trimestres
C) 14 meses
D) 16,572 bimestres
E) 18, 62 meses
2) Se tiene un capital que es prestado al 5% trimestral y que se capitaliza semestralmente. Si

se presta dicho capital durante 2 años produce S/. 2 541 más que si se prestara solo por 1
año, halle dicho capital.
A) S/. 13 483
B) S/. 13 164
C) S/. 12 845
D) S/. 12 148
E) S/. 10 000
3) Suponiendo que S/. 500 alcanzó la suma de S/. 588,38 depositado en una cuenta de
ahorros después de tres años. Si el interés fue capitalizado semestralmente, encuentre la
tasa de interés compuesto semestralmente.
A) 2,75%
B) 2,38%
C) 2,83%
D) 3,47%
E) 4,37%
4) Se tiene un capital que es prestado al 2% bimestral y que se capitaliza semestralmente. Si se

presta dicho capital durante 2 años produce S/. 1 666,55 más que si se prestara sólo por 1
año. Halle dicho capital.
A) S/. 13 420
B) S/. 12 000
C) S/. 11 425
D) S/. 11 200
E) S/. 10 000
5) Se tiene un capital el cual se deposita a un 20% semestral capitalizable semestralmente

durante 18 meses. Si el mismo capital se hubiera depositado al 10% trimestral, capitalizable
trimestralmente, ¿cuál sería la relación de los capitales finales?
A) 0, 3763
B) 0, 2489
C) 0, 9754
D) 0, 7235
E) 0, 8223
29
6) Cierta persona ahorra S/. 10 000, a un interés compuesto mensual del 2%. ¿Qué valor
recibirá la persona si retira su dinero al cabo de 5 meses?
A) S/. 12 340,20
B) S/. 12 140,70
C) S/. 11 840,60
D) S/. 11 040,80
E) S/. 10 720,40
7) Una persona ahorra S/. 500 000 y pretende invertirlo durante 6 meses en un banco que
ofrece una tasa del 1,5% mensual. ¿Cuánto dinero tendrá pasado dicho tiempo?
A) S/. 546 721

B) S/. 506 648
C) S/. 494 472
D) S/. 302 264
E) S/. 546 721
8) Javier ahorra S/. 1 500 000 en una financiera que le ofrece una tasa efectiva del 0,7 %
mensual. ¿Qué monto recibirá si retira su dinero al cabo de un año?
A) S/. 2 680 565

B) S/. 2 320 475
C) S/. 1 690 596
D) S/. 1 630 965
E) S/. 1 590 596
9) Se invierte S/. 800 000 durante un periodo de 3 semestres, si la tasa de interés es del 2 %
efectivo mensual. ¿Cuánto dinero se recibirá después de dicho tiempo?
A) S/. 1 142 596

B) S/. 1 272 954
C) S/. 1 845 642
D) S/. 2 142 549
E) S/. 2 752 456
10) Se deposita S/. 3 000 000 en una cuenta que paga el 12 % anual capitalizable
trimestralmente. ¿Cuánto dinero se tendrá después de 18 meses?
A) S/. 4 536 246

B) S/. 4 182 215
C) S/. 3 876 215
D) S/. 3 582 156
E) S/. 3 145 215
30
11) Una persona deposita S/. 2 000 000 en un banco que le ofrece una tasa del 15 % anual
capitalizable mensualmente. ¿Qué valor recibirá la persona si retira su dinero al cabo de 2
años?
A) S/. 1 569 408

B) S/. 2 694 702
C) S/. 2 872 784
D) S/. 3 174 275
E) S/. 3 642 170
12) ¿Cuánto dinero debo invertir en un banco que paga el 9 % T.E.A. Si después de 18
meses quiero retirar un total de S/.1 500 000
A) S/. 2 318 104

B) S/. 1 918 419
C) S/. 1 815 475
D) S/. 1 318 109
E) S/. 1 108 215
13) Una persona debe pagar dentro de 7 meses una deuda de S/. 20 000 000. ¿Cuál debe ser el
valor del depósito que se haga hoy en una cuenta que paga el 15 % T.E.A. para poder retirar
la suma necesaria?
A) S/. 18 434 141

B) S/. 18 112 214
C) S/. 18 404 171
D) S/. 19 543 171
E) S/. 19 157 432
14) ¿Cuánto dinero tendré en 3 meses si deposito en una financiera la cantidad de S/. 600 000 a
un 13 % efectivo anual?
A) S/. 710 360.7

B) S/. 688 240.4
C) S/. 618 615.6
D) S/. 614 480.5
E) S/. 548 165.3
15) ¿Cuál es el valor presente de S/. 1 000 que se cobrarán al cabo de un año, si la tasa de
interés compuesto convertible trimestralmente es 10 %?
A) S/. 705,25
B) S/. 785,48
C) S/. 825,24
D) S/. 895,15
E) S/. 905,95
31
16) Una persona tiene una cuenta de ahorros en un banco, la cual paga el 1,85% capitalizable
bimestralmente. Cuando transcurren 2 años 3 meses 4 días, retira el total del dinero del
banco que es S/. 585. ¿Qué cantidad de dinero fue la que depositó inicialmente en la cuenta
de ahorro?
A) S/. 398.24
B) S/. 415.75
C) S/. 485.15
D) S/. 512.74
E) S/. 561.069
17) Un padre de familia coloca S/. 800 en una cuenta de ahorros al nacer su hijo, La cuenta
paga el 3,75% capitalizable trimestralmente. ¿Cuánto habrá de intereses en la cuenta de
ahorros al cumplir 18 años 16 meses 14 días el hijo?
A) S/. 215,24
B) S/. 241,93
C) S/. 848,60
D) S/. 396,37
E) S/. 472,24
18) Una persona tiene una cuenta de ahorros en un banco, la cual paga el 3,35% capitalizable
cuatrimestralmente. Cuando transcurre 4 años 5 meses 6 días, retira solamente los intereses
del banco que son S/. 635. ¿Con cuánto de dinero comenzó la persona el ahorro en la cuenta?
A) S/. 5 561,18
B) S/. 5 125,18
C) S/. 4 856,12
D) S/. 4 215,25
E) S/. 3 989,76
19) Una persona abrió una cuenta de ahorros en un banco con S/. 706,71. La cuenta paga el
3.35% capitalizable semestralmente. ¿Cuánto retirará de la cuenta cuando transcurra 5 años
9 meses 13 días?
A) S/. 784,48
B) S/. 856,49
C) S/. 917,24
D) S/. 965,64
E) S/. 998,72
20) Una persona abrió una cuenta de ahorros con S/. 9 500, ganando intereses de 7,75%
capitalizable anualmente, durante 10 años 9 meses 7 días. Luego, la tasa de interés fue
elevada al 8,25 % capitalizable mensualmente, durante 13 años 10 meses 11 días. ¿Cuánto
habrá en total en la cuenta de ahorros?
a) S/. 61 434.15
b) S/. 66 354.94
c) S/. 69 105.75
d) S/. 72 435.35
e) S/. 78 534.45
32
NIVEL III
1) Determine el valor actual de S/. 18 000, que se deben pagar dentro de dos años, si se usa
una tasa de interés del 12 %.
A) S/. 16 516.12 B) S/. 15 348.45 C) S/. 14 349.49

D) S/. 13 216.24 E) S/. 12 615.78
2) La señora Rosario realiza un depósito de S/. 6 000 000 durante 2 años a una tasa de interés
compuesto del 4% trimestral. ¿Cuánto retira la señora Rosario al final del periodo?
A) S/. 9 748 214,80 B) S/. 9 366 425,60 C) S/. 8 818 204,20

D) S/. 8 211 414,30 E) S., 8 018 214,75
3) Se presta un capital de S/. 10 000 durante 1 año y medio a una tasa anual del 30%
capitalizable semestralmente. Calcule el monto obtenido.
A) S/. 15 208,75 B) S/. 14 624,15 C) S/. 14 215,44

D) S/. 13 872,45 E) S/. 12 642,18
4) ¿Qué capital invertido al 6 % de interés mensual con capitalización mensual produce un

monto de S/. 5 000 al cabo de 4 años?
A) S/. 168 B) S/. 185 C) S/. 246

D) S/. 285 E) S/. 305
5) Una inversión de S/. 10 000 produce un monto de S/. 45 000 colocado al 5% de interés
mensual con capitalización mensual. Calcule el tiempo que se mantuvo la inversión.
A) 35 m 12 días B) 30 m 24 días C) 18 m 16 días

D) 14 m 10 días E) 11 m 15 días
6) Calcule el monto de un capital inicial de S/. 12 200 colocado durante 2 años a una tasa de
16%.
A) S/. 3 684,25 B) S/. 3 158,27 C) S/. 2 854,24

D) S/. 2 134,47 E) S/. 1 614,72
7) Un banco paga por los depósitos que recibe del público a una tasa mensual del 3% con
capitalización trimestral. ¿Qué monto se habrá acumulado con un capital de S/. 6 500
colocado durante 9 meses?
A) S/. 9 747.36 B) S/. 9 215.76 C) S/. 8 747.34

D) S/. 8 417.68 E) S/. 8 942.86
33
8) ¿En cuánto se convertirá aproximadamente un capital de S/. 15 000 colocados durante 2

años al 10% si la capitalización es bimestral?
A) S/. 16 729.12 B) S/. 18 290.86 C) S/. 18 854.15

D) S/. 19 175.24 E) S/. 19 684.25
9) Calcule el monto que se obtiene al imponer un capital de S/. 4 500 al 4% de interés

compuesto durante 11 años.
A) S/. 6 927.54 B) S/. 6 245.45 C) S/. 5 972.24

D) S/. 5 347.35 E) S/. 4 982.42
10) Un capital de 10 000 de dólares se impuso al 6% de interés compuesto capitalizable

anualmente durante 3 años. Calcule el interés producido.
A) $ 2 374,48 B) $ 1 954,32 C) $ 1 910,16

D) $ 1 725,12 E) $ 1 614,36
11) En cuánto se convertirá aproximadamente un capital de 12 000 dólares colocado durante un

año al 20%, si la capitalización es trimestral.
A) $ 16 548.274 B) $ 16 121.015 C) $ 15 854.115

D) $ 14 586.075 E) $ 13 658.274
12) ¿Qué tiempo en años es necesario para que una inversión de $ 41 400 efectuada al 12%
anual capitalizable bimestralmente genere intereses ascendentes a $8 076.83?
A) 1 año B) 1.5 años C) 2 años

D) 2.5 años E) 3 años
13) ¿Cuál sería la tasa de rendimiento anual convertible trimestralmente que obtendría un
inversionista si deposita S/.370 900 con la garantía de que en 15 meses alcanzaría la
suma de S/.442 645?
A) 8.4% B) 9.2% C) 10.7%

D) 11.5% E) 14.4%
14) Gianfranco deposita S/. 1 000 a un banco durante 3 años, a una tasa de interés del 10%
anual capitalizable anualmente. ¿Cuál será el monto obtenido por estos 3 años?
A) S/.1 045 B) S/.1 331 C) S/.1 815

D) S/.2 426 E) S/.2 835
34
15) Un inversionista desea comprar acciones de un tipo B que producen un interés compuesto del
0,3% mensual capitalizable trimestralmente. ¿Cuánto se debe invertir en acciones para que
al cabo de seis meses se obtenga una ganancia de S/.876?
A) S/. 48 448.65 B) S/. 42 318.25 C) S/. 38 244.75

D) S/. 32 721.15 E) S/. 28 842.63
16) Karina solicita un préstamo de S/.1 000 con una tasa de interés compuesto del 10% anual
para pagar en 4 años. Halle el monto a pagar.
A) S/.1 015.25 B) S/.1 464.10 C) S/.1 972.15

D) S/.2 215.42 E) S/.2 846.18
17) Don José es un emprendedor y quiere iniciar un negocio. Para ello solicita un préstamo de
S/.7 000 a un Banco con una tasa de interés compuesto del 25% anual para pagar en 24
meses. ¿Cuánto es el interés?
A) S/.4 968.7 B) S/.4 572.8 C) S/.3 937.5

D) S/.3 152.2 E) S/.2 932.3
18) Un comerciante, quiere iniciar un negocio. Para ello solicita un préstamo de S/.9 000 al
Banco “MI PERU” con una tasa de interés compuesto del 6% anual para pagar en 3 años.
¿Cuál es el monto que tiene que devolver el comerciante?
A) S/. 12 745.518 B) S/. 12 148.615 C) S/. 11 412.418

D) S/. 10 719.144 E) S/. 9 184.258
19) Doña Rosa pide un préstamo de S/.1 200 a una entidad Financiera con una tasa del 10%
anual, capitalizable trimestralmente. ¿Cuál es el monto que debe devolver en 3 años?
A) S/.3 156.215 B) S/.2 653.524 C) S/.2 236.424

D) S/.1 846.286 E) S/.1 613.866
20) José recibe un préstamo de S/. 1 200 de un banco a una tasa de interés del 12% anual
capitalizable mensualmente. ¿Cuál es el monto en 3 años?
A) S/.1 716.92; B) S/.2 653.524 C) S/.2 236.424

D) S/.1 846.286 E) S/.1 613.866
35
ESTADÍSTICA IV:
CONTENIDOS:
1. TABLAS DE FRECUENCIA
2. INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS
3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS
Y SIN AGRUPAR
4. MEDIDAS DE POSICIÓN PARA DATOS AGRUPADOS Y SIN
AGRUPAR
TRABAJO
36
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
1. TABLAS DE FRECUENCIA:
1.1. Tablas de frecuencias con datos no agrupados
Usamos este tipo de tablas cuando tenemos variables cualitativas, o variables cuantitativas con
pocos valores.
Esta tabla está compuesta por las siguientes columnas:
 Valores de la variable: son los diferentes valores que toma la variable en el estudio.
 Frecuencia absoluta: es la cantidad de veces que aparece el valor en el estudio. La
sumatoria de las frecuencias absolutas es igual al número de datos.
 Frecuencia acumulada: es el acumulado o suma de las frecuencias absolutas, indica
cuantos datos se van contando hasta ese momento o cuántos datos se van reportando.
 Frecuencia relativa: es la fracción o proporción de elementos que pertenecen a una clase
o categoría. Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de datos del
estudio.
 Frecuencia relativa acumulada: es la proporción de datos respecto al total que se han
reportado hasta ese momento. Es la suma de las frecuencias relativas, y se puede calcular
también dividiendo la frecuencia acumulada entre el número de datos del estudio.
 Frecuencia porcentual: es el porcentaje de elementos que pertenecen a una clase o
categoría. Se puede calcular rápidamente multiplicando la frecuencia relativa por 100%.
 Frecuencia porcentual acumulada: es el porcentaje de datos respecto al total que se
han reportado hasta ese momento. Se puede calcular rápidamente multiplicando la
frecuencia relativa acumulada por 100%.
Ejemplo 1:
Se pide a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes
resultados:
negro azul amarillo rojo azul
azul rojo negro amarillo rojo
rojo amarillo amarillo azul rojo
negro azul rojo negro amarillo
37
Con los resultados obtenidos, elaboramos una tabla de frecuencias.
SOLUCIÓN:
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Color relativa
absoluta acumulada relativa
acumulada
Negro 4 4 0,20 0,20
Azul 5 9 0,25 0,45
Amarillo 5 14 0,25 0,70
Rojo 6 20 0,30 1
Total 20 1
Ejemplo 2:
En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes
de Setiembre.
0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3
Con los datos obtenidos, elaboramos una tabla de frecuencias.
SOLUCIÓN:
Agregamos la columna de frecuencia porcentual, y frecuencia porcentual acumulada.
Frec. Frec.
Autos Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
relativa porcentual
vendidos absoluta acumulada relativa porcentual
acumulada acumulada
0 8 8 0,267 0,267 26,7% 26,7%
1 7 15 0,233 0,500 23,3% 50,0%
2 7 22 0,233 0,733 23,3% 73,3%

3 5 27 0,167 0,900 16,7% 90,0%
4 3 30 0,100 1 10,0% 100%
Total 30 1 100%
38
3. TABLAS DE FRECUENCIA:
3.1. Para datos agrupados:

Veamos previamente algunas definiciones:
 Tamaño de muestra (n)

Número total de datos
 Amplitud (A)
Intervalo definido por los datos de menor y mayor valor.
 Rango (R)
También llamado “recorrido de los datos” es la diferencia entre el mayor y el menor
de los valores que toma la variable.
 Frecuencia absoluta (fi)

Se llama frecuencia absoluta de un valor de variable, al número de veces que se repite
dicho valor en el conjunto de datos.
 Frecuencia absoluta acumulada (Fi)

Es la suma de las frecuencias relativas correspondientes a los datos menores e iguales al
dato en referencia.
 Frecuencia Relativa (hi)

La frecuencia relativa de un valor, es el cociente de su frecuencia absoluta entre el tamaño
de la muestra.
fi
hi 
n
 Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)

La frecuencia relativa acumulada de un dato, es el cociente de su frecuencia absoluta
acumulada entre el tamaño de la muestra
Fi
Hi 
n
39
NIVEL I
ENUNCIADO N°1
El siguiente es la tabla de salarios de los empleados de una empresa (en soles)
Sueldos x fi Fi hi Hi
[0 – 250> 125 20 20 0.20 0.20
[250 - 500> 375 15 35 0.15 0.35
[500 – 750> 625 30 65 0.30 0.65
[750 – 1000> 875 5 70 0.05 0.70
[1000 – 1250> 1125 20 90 0.20 0.90
[1250 – 1500> 1375 10 100 010 1.00
100 1.00
1) ¿Cuántos empleados ganan entre 750 y 1000 soles?
A) 5
B) 20
C) 10
D) 30
E) 15
2) ¿Cuántos empleados ganan entre 500 y 1500 soles?
A) 5
B) 30
C) 20
D) 10
E) 65
3) ¿La encuesta fue realizada sobre qué cantidad de personas?
A) 5
B) 10
C) 20
D) 50
E) 100
40
4) ¿Cuántos empleados ganan menos de 1000 soles?
A) 20
B) 35
C) 65
D) 70
E) 90
5) ¿Cuántos empleados ganan igual o más de 1000 soles?
A) 10
B) 20
C) 30
D) 40
E) 50
ENUNCIADO N°2
Complete el siguiente esquema y luego contesta las preguntas:
Salario xi fi Fi hi Hi
[0 – 400> 200 25
[400 – 800> 600 40 0.40
[800 – 1200> 1000 0.15
[1200 – 1600> 1400 80 0.80
[1600 – 2000] 1800 20
6) ¿Cuántos empleados ganan igual o más a 800 soles?
A) 30
B) 40
C) 60
D) 80
E) 90
7) ¿Cuántos empleados ganan menos de 800 soles?
A) 25
B) 35
C) 40
D) 50
E) 80
41
8) ¿Cuántos empleados ganan entre 800 y 1200?
A) 15
B) 25
C) 35
D) 40
E) 80
9) ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada de los trabajadores que ganan hasta 1200 soles?
A) 0.25
B) 0.35
C) 0.45
D) 0.55
E) 0.85
10) Calcule: E = f2 + f3 – f5
A) 15
B) 20
C) 10
D) 30
E) 50
11) Calcule: G = H 1 + H4 – H 2
A) 0.55
B) 0.65
C) 0.35
D) 0.95
E) 1.10
12) ¿Cuál es la cantidad total de empleados?
A) 10
B) 20
C) 30
D) 80
E) 100
13) Calcule: Z = H 4 + H5 – H 2
A) 1,20
B) 1,40
C) 1,60
D) 1,80
E) 1,10
42
Enunciado N°3
Dada la siguiente tabla:
Estatura Xi fi Fi hi Hi
[1.00 – 1.20 > 20 0.20
[1.20 – 1.40 > 0.25
[1.40 – 1.60 > 60
[1.60 – 180 > 0.25
[1.80 – 2.00]
Completa los datos de estatura de los alumnos de 4to. año.
14) ¿Cuántos alumnos miden menos de 1,40 m?
A) 20
B) 25
C) 40
D) 50
E) 100
15) ¿Cuál es el valor de H3 + H4?
A) 1.00
B) 1.05
C) 1.10
D) 1.20
E) 1.45
16) De la tabla diga Ud. ¿cuántos alumnos tuvo la muestra?
A) 50
B) 100
C) 200
D) 250
E) 500
43
17) ¿Cuántos alumnos miden menos de 1,80 m?
A) 20
B) 50
C) 85
D) 130
E) 200
18) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de los alumnos que miden entre 1,40 y 1,60 m?
A) 10
B) 20
C) 35
D) 40
E) 100
19) Halle: E = h2 + h3 + h5
A) 0.10
B) 0.55
C) 0.30
D) 0.75
E) 0.90
20) Halle: J = (h3 - h2) / h5
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
21) ¿Qué porcentaje de los alumnos mide menos de 1,60 m?
A) 15 %
B) 18 %
C) 20 %
D) 25 %
E) 60 %
44
22) Diga Ud. ¿cuál es la cantidad de alumnos cuya estatura es mayor o igual a 1,60 m?
A) 20
B) 30
C) 40
D) 50
E) 60
23) ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada de los alumnos cuya estatura es menor a 1,80 m?
A) 0.65
B) 0.40
C) 0.25
D) 0.10
E) 0.85
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS:
PROBLEMA N°1
Del siguiente gráfico calcula:
70
N° PERSONAS
50
40
30
1,20 1,40 1,60 1,80 2,00

ESTATURA
24) ¿Cuántas personas miden menos de 1,20 m?
A) 30
B) 40
C) 50
D) 70
E) 100
45
25) ¿Cuántas personas miden entre 1,20 y 1,40 m?
A) 30
B) 40
C) 50
D) 60
E) 100
A) 100
B) 120
C) 70
D) 50
E) 30
27) ¿Cuál es el número de personas que miden entre 1,60 y 2,00 m?
A) 40
B) 50
C) 60
D) 90
E) 100
28) ¿Cuál es el total de personas?
A) 200
B) 220
C) 240
D) 280
B) 300
29) ¿Cuántas personas miden más de 1,20 m?
A) 200
B) 210
C) 230
D) 250
E) 240
A) 40
B) 50
C) 70
D) 120
E) 160
46
PROBLEMA N°2
Se muestra las notas de 1 000 alumnos en un examen, ¿Qué porcentaje de los alumnos tienen
notas entre 11 y 18?
Frecuencias
A) 43%
acumuladas
B) 42%
100%
C) 41%
D) 40%
90%
E) 39%
60%
44%
10%
Nota
4 8 12 16 20
PROBLEMA N°3
El cuadro muestra la ojiva de las frecuencias relativas acumuladas de los pesos en toneladas de
un producto metálico. ¿Qué porcentaje de metal tiene un peso de 3 600 a 9 000 toneladas?
A) 44% 100 % •
B) 36%
C) 38% 80 % •
D) 40%
E) 42%
50 % •
•
40 % •
Peso (T)
2000 4000 6000 8000 10000
PROBLEMA N°4
En la siguiente ojiva de los sueldos de una empresa ¿Qué porcentaje de los empleados tienen
un sueldo de $300 y $900?
%
A) 50%
B) 55% 100
C) 60%
80
D) 65% 70
E) 70%
50
20
200 400 600 800 1 000 $
47
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
4. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS SIN AGRUPAR:
4.1. Media aritmética ( x ): es la cantidad representativa de un conjunto de datos.
- Dados los datos:

a1  a2  a3  ...  an
a1; a2; a3; ……an, entonces: x
n
- También se puede emplear X i fi

X  i 1
4.2. Mediana ( Med ): La mediana de un conjunto de datos ordenados en forma creciente o

decreciente es la cantidad que divide a los datos en dos grupos de igual número de elementos.
Caso 1: Si n = impar, → término central

Caso 2: Si n = par, → semisuma de los dos términos centrales.
4.3. Moda ( M o ): es el dato que se repite un mayor número de veces.
Obs.:
- Rango: diferencia entre el mayor y menor dato
5. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS:
5.1. Media aritmética ( x ):

Donde:
n
Xi : marca de clase X f
i i
X i 1
fi : Frecuencia absoluta n
n : tamaño de la muestra
48
5.2. Mediana ( Med ): n 

  Fi 1 
Donde: M ed  Li  w 2 
 Fi  Fi 1 
 
Li : límite inferior de la clase mediana  
Fi : Frecuencia absoluta acumulada de la clase mediana
Fi - 1: frecuencia absoluta acumulada anterior de la clase mediana
W : ancho de clase
5.3. Moda ( Mo ):
 fi  fi 1 
Donde: M o  Li   W
  f i  f i 1    f i  f i 1  
Li : límite inferior de la clase modal
fi : Frecuencia absoluta de la clase modal
f i - 1: frecuencia absoluta anterior de la clase modal
f i + 1: frecuencia absoluta posterior de la clase modal
W : ancho de clase
4. PARA LA GRÁFICA DE ESTAS TABLAS SE CONSIDERAN LOS SIGUIENTES:
a) Histograma de frecuencias: b) Polígono de frecuencias:
fi
25 fi
20 25
15 20
10 15
4 8 12 16 20 n
x 10
20 n
4 8 12 x
c) Diagrama escalonado: d) Ojiva:

Frecuencias
Fi acumuladas
25% 100%
20% 90%
15% 60%
44%
10%
10%
Nota
5 8 10 15 18 n
x 4 8 12 16 20
49
NIVEL II
1) De la siguiente distribución de frecuencias, calcule el valor de “n” sabiendo que la moda es

60 y pertenece al tercer intervalo.
A) 1 Intervalos frecuencias
B) 2
 16; 32  6
C) 3
D) 4  32; 48  n
E) 5
 48; 64  8
 64; 80  3n
 80; 96 ] 3
2) La tabla adjunta muestra las edades de 220 alumnos de un colegio. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) verdaderas?
I. La moda es 17 años
A) Solo I
II. La mediana es mayor que la media
B) Solo II
III. La mitad de los alumnos del colegio tiene 17 o 18 años.
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III EDAD N° de
F (xi)(fi)
(años) alumnos
15 50
16 40
17 60
18 50
19 20
Total Σ
3) Se tiene la siguiente tabla de frecuencias incompletas, halle la nota promedio.
A) Mayor que 10 Notas hi Hi fi xi xi.fi

B) 9,8
[ ; [ 0,18
C) Menor que 7
D) 7,8 [4 ; 8[ 0,44
E) 8,72 [ 8 ; 12 [
[ 12 ; 16 [ 0,12 0,91
[ 16 ; 20 ]
TOTAL
50
4) De acuerdo a la siguiente muestra: a + 2; a + 4; a + 6; a + 6; a + 6; a + 4; a + 2,

la suma de la mediana y la moda es:
A) 2(a + 6)
B) 2a + 10
C) a + 12
D) 2a
E) a+2
5) Los datos de una muestra son todos números naturales consecutivos, si no hay ningún dato
repetido y la mediana de la muestra es 11,5 ¿qué cantidad de datos no puede ser?
1) 2
2) 4
3) 6
4) 7
5) 8
ENUNCIADO N°1
Fernando realizó una encuesta en el salón 5° B sobre la AUTOEVALUACIÓN N°3 de Aritmética.
Obtuvo los siguientes resultados:
04 04 12 16 12
12 12 08 08 20
04 16 16 16 16
16 16 20 12 14
6) Calcule la suma de la mediana con la moda.
A) 23,5
B) 29
C) 25,5
D) 26,5
E) 28.5
7) Calcule el valor del promedio aritmético
A) 11,5
B) 12
C) 12,7
D) 12
E) 13.5
51
8) Dada la siguiente distribución de frecuencias, determine el promedio aritmético entre la

mediana y la media.
A) 22,75 Edades Frecuencias

fi . x Fi
B) 23,15 (x) (fi)
C) 24 20 5
D) 24,5 22 4
E) 25 24 6
26 3
28 2
Total Σ
9) En la siguiente tabla, se muestra la cantidad de dinero que gastan semanalmente los alumnos
del colegio “República”. Calcule el valor de la mediana
A) 61,3
B) 63,7
Intervalos fi Fi hi Hi
C) 65,5
D) 67 [ 00; 30 [ 20 20 0,1 0,1
E) 70,6
[ 30; 60 [ 66 86 0,33 0,43
[ 60; 90 [ 60 146 0,3 0,73
[ 90; 120 [ 24 170 0,12 0,85
[ 120; 150] 30 200 0,15 1,00
Según el cuadro mostrado:
10) El valor de la media es:

Intervalos Xi fi Fi xi . fi
A) 22,75 [13; 15> 14 4 4 56

B) 23,65
[15; 17> 16 9 13 144
C) 24
D) 16,8 [17; 19> 18 3 16 54
E) 25
[19; 21> 20 3 19 60
[21; 23] 22 1 20 22
11) El valor de la mediana es: TOTAL 20 336
A) 22,75
B) 16,3
C) 24
D) 24,5
E) 25
52
12) El valor de la moda es:
A) 15,9
B) 23,65
C) 24
D) 24,5
E) 25
13) La tabla de distribución de frecuencias de la figura corresponde a las estaturas de un grupo de

100 personas. C = clase, f = frecuencia. La moda, la media y mediana se encuentran,
respectivamente, en las clases:
A) b, b, b
B) c, b, c C ESTATURA (cm) f F xi (xi)(fi)
C) b, d, c
a [1,2 – 1,4[ 10
D) b, c, c
E) c, c, b b [1,4 – 1,6[ 34
c [1,6 – 1,8[ 28
d [1,8 – 2,0[ 24
e [2,0 – 2,2] 4
Total Σ
14) Si la tabulación del peso de 40 niños recién nacidos se muestra en la tabla adjunta, ¿Cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
A) Solo I
B) Solo II Peso (kg) N° niños F (hi)100%
C) Solo III
2,5 a 2,9 5
D) Solo II y III
E) I, II y III 3,0 a 3,4 16
3,5 a 3,9 17
4,0 a 4,4 2
Total
I. La mediana se encuentra en el 3er intervalo

II. Un 5% de los recién nacidos pesó 4 o más kilogramos
III. La moda se encuentra en el intervalo 3,5 – 3,9
53
15) Al observar los grupos de datos P y Q de la tabla adjunta, se puede deducir que:
P 2 4 6 6 10 12
Q 2 4 6 6 10 11
I. Las modas y medias aritméticas de P y Q son iguales

II. Las medias aritméticas y las medianas de P y Q son iguales
III. La media aritmética de P es menor que la de Q
IV. La mediana es la misma en P y Q
V. La moda y mediana de P y Q son distintas.
16) El comité olímpico debe escoger los dos representantes nacionales para el lanzamiento de la
jabalina en los próximos juegos olímpicos, para ello realiza cuatro pruebas a los mejores
deportistas de la disciplina. Los resultados de los lanzamientos están descritos en la tabla:
1er 2do 3er 4to 5to

DEPORTISTA
lanzamiento lanzamiento lanzamiento lanzamiento lanzamiento
D1 76,0 m 75,9 m 75,5 m 75,6 m 75,5 m
D2 75,2 m 75,7 m 75,7 m 75,2 m 75,7 m
D3 75,7 m 75,2 m 75,8 m 75,0 m 75,7 m
D4 75,5 m 75,4 m 75,4 m 76,2 m 74,8 m
Conociendo estos datos ¿Cuáles serían los dos deportistas que sugerirías al comité para que
representen a nuestro país?
54
MEDIDAS DE POSICIÓN
2. DECILES, CUARTILES Y PERCENTILES
I. PARA DATOS NO AGRUPADOS:
1. CUARTILES
1.1 CONCEPTO: son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales.
Q1, Q2, Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, 50% y 75% de los datos
Q2 coincide con la mediana.
1.2. CÁLCULO DE LOS CUARTILES:

2. Ordenamos los datos de menor a mayor
3. Buscamos el lugar que ocupa cada cuartil mediante la expresión:
- Para un número par de datos: k .  n  1
Posición k  
- Para un número impar de datos: 4
- Dónde: k = 1, 2, 3
n = Total de datos
4. El valor que indique la posición (k), ese será el valor del cuartil Q(k)
Veamos algunos ejemplos:
1.3. PARA NÚMERO IMPAR DE DATOS:

Sean los números: 2, 5, 3, 6, 7, 4, 9
Solución:
- Número de datos: n=7
- Ordenando convenientemente:
Posición a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7
Dato 2 3 4 5 6 7 9
1.  7  1 8
- Buscamos la posición de Q1, Posición1   2
4 4
- Entonces: la posición es a2, y a a2 le corresponde el dato 3, por tanto, Q1= 3
2.  7  1 16
- Buscamos la posición de Q2, Posición 2   4
4 4
55
3.  7  1 24
- Buscamos la posición de Q3, Posición3   6
4 4
- El cuadro se mostrará así:
Posición a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7
Dato 2 3 4 5 6 7 9
Q1 Q2 Q3
2. DECILES
2.1 CONCEPTO: son los nueve valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en diez partes iguales.
Los deciles determinan los valores 10%, 20%, 30%, … , 90% de los datos, D5 coincide con la
mediana.
2.2 CÁLCULO DE LOS DECILES:

- Donde: k = 1, 2, 3
n = Total de datos
Veamos algunos ejemplos:
2.3. PARA NÚMERO PAR DE DATOS:
Sean las edades de cierto número de personas: 25, 28, 30, 30, 35, 35, 36, 37, 37, 38, 40,
40, 40, 40, 40, 40, 41, 43, 48, 50.
Solución:
- Número de datos: n = 20
- Ordenando convenientemente:
Posición a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10
Dato 25 28 30 30 35 35 36 37 37 38
Posición a11 A12 a13 a14 a15 a16 a17 a18 a19 a20
Dato 40 40 40 40 40 40 41 43 48 50
1. (21)
- Buscamos la posición de D1, Posición1   2,1  2
10
- Entonces: la posición es a2, y a a2 le corresponde el dato 28, por tanto, D1= 28
2.  21 42
- Buscamos la posición de D2, Posición 2    4, 2  4
10 10
56
3.  21 63
- Buscamos la posición de D3, Posición3    6,3  6
10 10
4.  21 84
- Buscamos la posición de D4, Posición 4    8, 4  8
10 10
5.  21 105
- Buscamos la posición de D5, Posición5   10,5
10 10
- Entonces: la posición es a10,5, y a a10,5 le corresponde el dato 39, por tanto, D5= 39
9.  21 189
- Buscamos la posición de D9, Posición9   18,9
10 10
- Entonces: la posición es a18,9, y a a18,9 le corresponde el dato 48, por tanto, D9= 48
- El cuadro se mostrará así:
Posición a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10
Dato 25 28 30 30 35 35 36 37 37 38
D1 D2 D3 D4
Posición a11 A12 a13 a14 a15 a16 a17 a18 a19 a20
Dato 40 40 40 40 40 40 41 43 48 50
3. PERCENTILES
3.1 CONCEPTO: son los noventa y nueve valores de la variable que dividen a un conjunto de
datos ordenados en cien partes iguales.
Este concepto está profundamente relacionado con porcentaje.
Por ejemplo: P20 es el valor que deja por debajo el 20% y por encima al 80% de los datos
3.2 CÁLCULO DE LOS PERCENTILES:

- Donde: k = 1, 2, 3, … , 98, 99
n = Total de datos
II. DATOS AGRUPADOS:
1. CUARTILES
1.1. CONCEPTO: son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de datos
ordenados en cuatro partes iguales.
Q1, Q2, Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, 50% y 75% de los datos
Q2 coincide con la mediana.
57
1.2. CÁLCULO DE LOS CUARTILES:

- Para un número par de datos:

 k .n 
- Para un número impar de datos:  4  Fi 1 
Q k   Linf  A  
- Dónde: k = 1, 2, 3  Fi  Fi 1 
n = Total de datos  
2. DECILES
2.1. CÁLCULO DE LOS DECILES:
2. Buscamos el lugar que ocupa cada decil mediante la expresión:
- Para un número par de datos:  k .n 

- Para un número impar de datos:  10  Fi 1 
D k   Linf  A  
- Donde: k = 1, 2, 3, … , 9  Fi  Fi 1 
n = Total de datos
 
3. PERCENTILES
3.1. CÁLCULO DE LOS PERCENTILES:
2. Buscamos el lugar que ocupa cada percentil mediante la expresión:
- Para un número par de datos:

 k .n 
 100  Fi 1 
- Para un número impar de datos:
- Dónde: k = 1, 2, 3, … , 99 P  k   Linf  A  
 Fi  Fi 1 
n = Total de datos  
EJEMPLO N° 1
En el cuadro que se muestra:
Intervalo fi Fi
Calcula: [ 30; 40 [ 8 8
a) Q3 [ 40; 50 [ 12 20
b) D4
[ 50; 60 [ 14 34
c) P65
[ 60; 70 [ 6 40
Total 40
58
Solución:
a) Q3 = ¿?
3  40 
- Buscando datos: Posc3   30
4
Linf = 50
Fi – 1 = 20 Q3  57,14
Fi = 34 Q3  57,14
W = 10
b) D4 = ¿?
- Buscando datos:
4  40 
Posc 4  16 16  8 8
10 D 4  40 10.  40 10.
20  8 12
Linf = 40 80
D 4  40   40  6, 66
Fi – 1 = 8 12
Fi = 20
D 4  46, 66
W = 10
D 4  46, 66
c) P65 = ¿?
65  40 
- Buscando datos: Posc 65   26
100
26  20 6
Linf = 50 P 65  50  10.  50  10.
34  20 14
Fi – 1 = 20
Fi = 34
W = 10 60
P 65  50   50  3,52
14
P 65  53,52
59
“DI EZ DE OCTUBRE”
Cuantiles para datos no agrupados
Cálculo de percentiles para datos no agrupados
1. Ordenar los datos en forma ascendente

2. Halle la posición ( j ) del percentil p(k) a partir de la siguiente expresión:
k (n 1)
j
100
3. Ubique el percentil en la posición hallada si “j” es un número entero; caso contrario el

percentil se calcula con la siguiente fórmula:
P k )  Li  dec  ( Ld  Li )
Li : límite izquierdo
Ld: límite derecho
dec: parte decimal de la posición “j”
EJEMPLO 1:
Calcule D4 en: 1, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 6, 6, 7 n = 10
4(10 1)
Posición j  _____ 4, 4
100
D(4)  3  0, 4 (4  3)
D(4)  3, 4
EJEMPLO 2:
Calcule P55 en: 10, 10, 20, 30, 30, 30, 40, 40, 50, 50, 60 n = 11
55
j  _____ = 6, 6
60(111)
Posición
100
P(55)  30  0, 6 (40  30)
P(55)  36
60
NIVEL III
1) En los datos mostrados: 2; 5; 5; 7; 10; 13; 32; 34; 20; 8; 3; 0 halle el decil 8.
A) 24,8
B) 18,3
C) 20
D) 26
E) 30
2) Calcule D1, D6 y D8, en: 10; 11; 11; 12; 12; 13; 13; 13; 14; 15; 17; 18; 20
A) 11,6; 12,0; 18,5

B) 11,5; 13,4; 17,2
C) 10,0; 13,5; 15,2
D) 10,4; 13,4; 17,2
E) 11,7; 13,0; 18,4
Q2  Q3
3) ¿Cuál es el valor de en los siguientes datos? 0; 2; 3; 5; 5; 7; 8; 10; 13; 20
Q1  1
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Q2  Q3
4) Halle el valor de en el siguiente listado de datos: 1; 3; 5; 7; 7; 10; 15;
Q1  2
17; 18; 23; 27
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
61
5) Determine el Percentil 30 y el Decil 9 en la siguiente tabla de frecuencias. Dé como

respuesta el producto de sus valores
A) 21 xi fi Fi
B) 12
C) 18 2 5
D) 14 3 15
E) 15
4 8
5 12
6 10
Total
6) Calcule Q1, Q2 y Q3, en: 1; 8; 8; 7; 5; 6; 8; 5; 4; 3; 4 y dé como respuesta

 Q2  Q3 
Q1
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 35
7) Calcule Q1, Q2 y Q3, en 3; 6; 1; 3; 8; 6; 9; 2; 6; 8; 4 y dé como respuesta

Q2  Q1
valor de: Q3
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
8) Calcule: Q3 - D5 de los puntajes obtenidos por 13 estudiantes de nuevo ingreso: 85; 76;
56; 90; 58; 65; 70; 59; 82; 75; 68; 80; 78.
A) 2
B) 4
C) 6
D) 8
E) 12
62
9) Calcule Q1, Q2 y Q3 de las edades, en años, de 10 niños y niñas: 5; 4; 4; 8; 14; 10;

Q2  Q3
9; 13; 11; 11 y dé el valor de:
Q1
A) 1.6
B) 2,8
C) 3,5
D) 4,1
E) 5,8
10) La siguiente lista corresponde a las edades d un grupo de trabajadores de una empresa:
33; 26; 66; 45; 26; 26; 28; 33; 33; 36; 45; 45; 45, ordena los datos luego calcule:
A) 28; 46; 43
I. El cuartil 3
B) 49; 26; 53 II. Decil 5
C) 54; 46; 23 III. Percentil 40
D) 35; 42; 63
E) 45; 33; 33
11) En la tabla mostrada, halle el valor de D1:
A) 6,725
B) 7,825
INTERVALO fi Fi
C) 7,350
D) 6,136 [5,2 – 6,1[ 3
E) 5,575 [6,1 – 7,0[ 5
[7,0 – 7,9[ 9
[7,9 – 8,8[ 7
[8,8 – 9,7[ 5
[9,7 – 10,6] 3
63
12) Calcule: D3 + P80 (aprox) en la siguiente tabla de distribución de frecuencias que corresponde
a los puntajes obtenidos por 60 estudiantes.
A) 96,3 PUNTAJES fi Fi
B) 146,9
43 - 51 9
C) 152,3
D) 172,6 52 – 60 7
E) 165,5
61 – 69 10
70 - 78 14
79 - 87 12
88 - 96 8
TOTAL
13) Los datos corresponden a la muestra de las edades de los pacientes que asisten a un
consultorio médico en un mes. Calcule valor de: Q2 + D4 + P80
A) 116,4
B) 126,5 EDAD (años) fi Fi
C) 132,3
[20 – 30[ 20
D) 142,6
E) 156,4 [30 – 40[ 35
[40 – 50[ 50
[50 – 60[ 49
[60 – 70[ 25
[70 – 80[ 15
[80 – 90] 6
TOTAL
14) La tabla muestra las edades de un grupo de personas de una empresa. Halle el valor de
P90  Q3
5
EDADES fi F
A) 0,9
B) 1,5 [30 - 35[ 3
C) 2,8 [35 - 40[ 7
D) 3,2
E) 3,8 [40 - 45[ 12
[45 - 50[ 23
[50 - 55[ 10
[55 - 60[ 5
64
15) Dada la tabla de frecuencias con las alturas de los alumnos de 2do grado de secundaria de un
colegio; determine Q2, D5 y P20 .
A) 1,46; 1,38; 1,64

ESTATURAS DE ALUMNOS DE UN COLEGIO
B) 1,45; 1,45; 1,43
C) 1,36; 1,28; 1,26 ESTATURA
fi Fi
D) 1,54; 1,54; 1,46 (m)
E) 1,64; 1,32; 1,54 [1,30 – 1,38[ 2
[1,38 – 1,46[ 4
[1,46 – 1,54[ 9
[1,54 – 1,62[ 11
[1,62 – 1,70] 4
Total
16) Halle el valor de D8, en:
A) 5,475 INTERVALO fi Fi
B) 9,088
[5,2 – 6,1[ 3
C) 8,372
D) 7,613 [6,1 – 7,0[ 5
E) 7,135 [7,0 – 7,9[ 9
[7,9 – 8,8[ 7
[8,8 – 9,7[ 5
[9,7 – 10,6] 3
Q2  D8
17) Según la tabla que se muestra, calcule valor de “J”, si: J
P60  2
A) 1 INTERVALO fi Fi
B) 2
[10 - 20[ 4
C) 3
D) 4 [20 - 30[ 6
E) 5
[30 - 40[ 10
[40 - 50[ 8
[50 – 60] 2
Total
65
ESTADÍSTICA IV:
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
CONTENIDOS:
4. MEDIDAS DE DISPERSIÓN:
4.1. RANGO
4.2. VARIANZA
4.3. DESVIACIÓN ESTÁNDAR (TÍPICA)
4.4. DESVIACIÓN MEDIA
4.5. COEFICIENTE DE VARIACIÓN
EJERCICIOS APLICATIVOS
TRABAJO
65
MEDIDAS DE
DISPERSIÓN
2. MEDIDAS DE DISPERSIÓN:
Así como hay medidas de tendencia central (media, moda y mediana) que representan por si
solas, a todo un conjunto de datos, también hay otras medidas que indican que tan “alejados
o concentrados están los datos con respecto a un valor central o referencia”, estas son las
medidas de dispersión o variabilidad.
Las medidas de dispersión tratan, a través del cálculo de diferentes fórmulas, de arrojar un
valor numérico que ofrezca información sobre el grado de variabilidad de una variable.
Las principales son:
2.1. RANGO: es el valor numérico que indica la diferencia entre el máximo valor y el mínimo de
una población o muestra estadística,
Su fórmula es:
R = Máx(x) – Mín(x)
Donde:
- R : es el rango
- Máx(x) : Es el valor máximo de la muestra o población
- Mín(x) : Es el valor mínimo de la muestra o población
- x : es la variable sobre se pretende calcular esta medida

EJEMPLO:
- Sean las edades de 10 personas 21; 18; 32; 24; 32; 33; 27; 33; 42 y 48
- Edad(máx) = 48, Edad(min) = 18
- Entonces: R = 48 – 18 = 30
- Lo cual nos indica que tan alejado se encuentra el menor dato del mayor.
- Al rango también se le conoce como recorrido de la variable.
2.2. VARIANZA (V(x), S2): es una medida de dispersión que representa la variabilidad de una
serie de datos respecto a su media aritmética. formalmente se calcula como la media
aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a la media.
Su fórmula es:
n
 (x  X ) . f
i
2
i
S2  i 1
67
Donde:
- xi : marca de clase
- x : media aritmética
- fi : frecuencia absoluta de la clase
- n : tamaño de la muestra
2.3. DESVIACIÓN ESTÁNDAR ( S ): llamada también desviación típica, es otra medida que ofrece
información de la dispersión respecto de la media. Su cálculo es exactamente el mismo que la
varianza, pero realizando la raíz cuadrada del resultado. Es decir, la desviación estándar es la
raíz cuadrada positiva de la Varianza.
 (x  X ) . f
i
2
i
S i 1
4.4. DESVIACIÓN MEDIA (D.M.): es otra medida de dispersión, que es la media aritmética de los
valores absolutos de las desviaciones de todos los datos con respecto a su media aritmética.
 x  X .f i i
DM  i 1
Donde:
- xi : marca de clase
- fi : frecuencia absoluta de la clase
- n : tamaño de la muestra
2.4. COEFICIENTE DE VARIACIÓN (C.V.): está definido como la relación entre la desviación
típica de la muestra y su media. el coeficiente de variación se suele dar en porcentaje.
Matemáticamente se trata de una razón geométrica que compara la desviación típica con la
media aritmética e indica el número de veces que la desviación típica contiene a la media
aritmética.
El coeficiente de variación es útil cuando se trata de comparar las dispersiones de dos o más
conjunto de datos, no importando que los datos en dichos conjuntos estén expresados en la
misma unidad o en diferentes unidades (m y kg; años y kg; año y S/.; S/, y km; etc)
S
CV  x100%
X
68
Donde:
- S : desviación estándar o típica
EJERCICIOS APLICATIVOS:
EJEMPLO N° 1
PARA DATOS NO AGRUPADOS
Los pesos de 5 personas son: 58 kg; 46 kg; 52 kg; 48 kg y 54 kg, calcule:
a) El rango
b) La varianza
c) La desviación estándar
d) La desviación media
e) El coeficiente de variación
Solución:
- Ordenando los datos se tiene: 46; 48; 52; 54 y 56:

Edad máx = 56 kg
Edad míin = 46 kg
- Hallando la media aritmética ( X )

46  48  52  54  58 258
X 
5 5
 X  51,6 kg
- Buscando: di  xi  X  d1 = 46 – 51,6 = - 5,6
d2 = 48 – 51,6 = - 3,6
d3 = 52 – 51,6 = - 0,4
d4 = 54 – 51,6 = 2,4
d5 = 58 – 51,6 = 6,4
- Buscando: di  xi  X  |d1| = | - 5,6 | = 5,6
|d2| = | – 3,6 | = 3,6
|d3| = | – 0,4 | = 0,4
|d4| = | 2,4 | = 2,4
|d5| = | 6,4 | = 6,4
69

Buscando:  di   xi  X 
2 2
-  (d1)2 = (- 5,6)2 = 31,36
(d2)2 = (- 3,6)2 = 12,96
(d3)2 = (- 0,4)2 = 0,16
(d4)2 = ( 2,4)2 = 5,76
(d5)2 = (6,4)2 = 40,96
- Organizando la información:
PESOS
 di   
2
Ii di  xi  X di  xi  X 2
 xi  X
(xi)
1 46 - 5,6 5,6 31,36
2 48 - 3,6 3,6 12,96
3 52 - 0,4 0,4 0,16
4 54 2,4 2,4 5,76
5 56 6,4 6,4 40,96
Σ5 Σ 18,4 Σ 91,2
- Respondiendo:
a) Rango = Máx(x) – Mín(x) = 56 – 46  R = 10 kg
b) Varianza (x):
  xi  X 
5 2
91, 2
Sabemos: V x   i 1
, entonces V x    V x  18, 24kg 2
n 5
c) Desviación estándar (S):
  xi  X 
5 2
Sabemos: S x   i 1
, entonces S x  18, 24  S x  4, 27 kg
n
(n -1) cuando es muestral
70
d) Desviación media (DM):

5
 xi  X 18, 4
Sabemos: DM  x   i 1
, entonces DM  x    DM  x   3, 68 kg
n 5
e) Coeficiente de variación (CV):

S x  4, 27
Sabemos: CV x   , entonces CV   CV x   0, 0828
X 51, 6
 CV x   8, 28%
EJEMPLO N°2
PARA DATOS AGRUPADOS
Se han registrado las notas de un examen de Física, de los alumnos del 4to. “B” de la I.E. 1003
República de Colombia”. Las notas se indican en la tabla que se muestra:
NOTAS N° ALUMNOS
[04 - 08[ 4
[08 - 12[ 13
[12 - 16[ 18
[16 – 20] 5
Calcule:
a) Rango
b) Media aritmética
c) Dispersión media
d) Varianza
e) Desviación estándar
f) Coeficiente de dispersión
Resolviendo:
04  08 12
- Buscando las Marcas de Clase: x1 =  6
2 2
08  12 20
x2 =   10
2 2
12  16 28
x3 =  14
2 2
16  20 36
x4 =  18
2 2
71
- Ahora: los valores de (xi)(fi): (x1)(f1) = 6x4 = 24
(x2)(f2) = 6x4 = 130
(x3)(f3) = 6x4 = 252
(x4)(f4) = 6x4 = 24
- Sumando estas cantidades: Σ (xi)(fi) = 496

- Organizando los datos en un tablero:
MARCA N°
DE CLASE xi  X xi  X . fi
Ii NOTAS ALUMNOS (xi)(fi) xi  X
(xi) (fi)
1 [04 - 08[ 6 4 24 - 6,4 6,4 25,6
2 [08 - 12[ 10 13 130 - 2,4 2,4 31,2
3 [12 - 16[ 14 18 252 1,6 1,6 28,8
4 [16 – 20] 18 5 90 5,6 5,6 28,0
Total Σ 40 Σ 496 Σ 113,6
a) Rango = Máx(x) – Mín(x) = 20 – 04  R = 16
b) Media aritmética ( X )
n
 x .f i i
496
Sabemos: X  i 1 , entonces X  X 12, 4
n 40
c) Desviación media (DM(x)):

n
 x  X .f
i i
113, 6
Sabemos: DM  x   i 1
, entonces DM  x  
n 40
 DM  x   2,84
Ahora buscamos:  di   xi  X  :
2 2
- (d1)2 = (- 6,4)2 = 40,96
(d2)2 = (- 2,4)2 = 5,76
(d3)2 = (1,6)2 = 2,56
(d4)2 = (5,6)2 = 31,36
72
x  X  . f : x  .f
2 2
- Buscamos i i 1 X 1 = (40,96) (4) = 163,84
x X .f
2
2 2 = (5,76) (13) = 74,88
x  .f
2
3 X 3 = (2,56) (18) = 46,08
x  .f
2
4 X 4 = (31,36) (5) = 156,80
 x  .f
n 2
- Ahora sumando estas cantidades, se tiene: i X i  441, 6
i 1
- Organizándolo en la tabla:
MARCA DE N°
 xi  X   xi  X  . f
2 2
Ii NOTAS CLASE ALUMNOS xi  X i
(xi) (fi)
1 [04 - 08[ 6 4 - 6,4 40,96 163,84
2 [08 - 12[ 10 13 - 2,4 5,76 74,88
3 [12 - 16[ 14 18 1,6 2,56 46,08
4 [16 – 20] 18 5 5,6 31,36 156,80
Total Σ 40 Σ 441,6
- Seguimos respondiendo:
d) Varianza (V(x)):
 x  .f
n 2
i X i
441,6
Sabemos: V x   i 1
, entonces: V x  
n 40
 V x  11,04
e) Desviación estándar (S(x)):
 x  .f
n 2
i X i
Sabemos: S x   i 1
, entonces: S x   11, 4
n
 S x   3,32
f) Coeficiente de variación (CV):

S 3,32
Sabemos: CV x   , entonces: CV x  
X 12, 4
 CV x   0, 2677
CV x   26,77 %
73
NIVEL I
1) El siguiente conjunto de datos forma una población: 2; 4; 6; 8 y 10.
1. Calcule el valor de la media
A) 4
B) 4,5
C) 5
D) 6
E) 6,5
2. Calcule el valor de la desviación media
A) 2,4
B) 3,5
C) 4
D) 4,6
E) 5,2
3. Calcule el valor de la Varianza
A) 5
B) 2,8
C) 6
D) 7,6
E) 8
4. Calcule el valor de la Desviación estándar
A) 2,8
B) 3,5
C) 4,2
D) 4,8
E) 5,2
5. Calcule el valor del Coeficiente de variación
A) 24,12 %
B) 35,12 %
C) 47,14 %
D) 44,16 %
E) 51,25 %
74
2) Para los datos: 1; 2; 4; 6; 8; 8; 13 y 18.
1. Halle el valor de la media
A) 4,5
B) 5,5
C) 6
D) 7,5
E) 8
2. Halle la suma de la moda con la mediana.
A) 18
B) 15
C) 14
D) 13,5
E) 13
3. Halle la medida de la varianza.
A) 29
B) 26
C) 24
D) 21
E) 32
4. Calcule el valor de la desviación estándar.
A) 4,12
B) 4,35
C) 4,85
D) 5,39
E) 5,72
3) En el grupo de estudios de la I. E. República de Perú, las notas de evaluación en la última

prueba de Geometría fueron: 08; 09; 09; 10; 10; 12; 14; 14; 15 y 17.
1. Calcule valor la media
A) 11,8
B) 10,2
C) 9,3
D) 8,4
E) 7,5
75
2. Halle el valor de desviación media
A) 2,1
B) 2,6
C) 3,2
D) 4,5
E) 5,3
3. Calcule el valor de la varianza
A) 5.15
B) 6,12
C) 6,85
D) 7,24
E) 8,36
4. Determine el valor de la desviación estándar.
A) 3,5
B) 2,9
C) 2,3
D) 1,8
E) 1,1
5. Halle el valor del Coeficiente de variación
A) 18,42 %
B) 24,58 %
C) 36,24 %
D) 42,18%
E) 45,75 %
4) De Los datos siguiente: 17; 8; 11; 21 y 13 son las edades de 5 jóvenes
1. Halle la media
A) 11,5
B) 12
C) 12,5
D) 14
E) 15
76
2. Calcule la Desviación media
A) 3,2
B) 4
C) 5,3
D) 6,2
E) 7,5
5) Del siguiente conjunto de datos:
PESO N°
(kg) PERSONAS (xi). (fi) xi  X xi  X . fi
xi  X
(xi) (fi)
48 8
52 6
60 4
75 2
1. Halle la media
A) 35,5
B) 42,8
C) 54,3
D) 34,5
E) 25,8
2. Calcule la Desviación media
A) 5,75
B) 6,42
C) 5,12
D) 7,8
E) 4,18
77
NIVEL II
1) En la tabla se muestra los ingresos semanales de 13 trabajadores agrupados en intervalos

de clase:
MARCA
INGRESOS N°
DE
SEMANALES TRABAJADORES (xi). (fi) xi  X xi  X xi  X . fi
CLASE
(S/.) (fi)
(xi)
[120 - 160[ 5
[160 - 200[ 4
[200 - 240[ 3
[240 – 280] 1
Total Σ Σ
1. Halle valor de la media aritmética
A) S/.158
B) S/.165
C) S/.54,3
D) S/.180
E) S/.195
2. Halle valor de la Desviación media
A) S/.25,65
B) S/.30,77
C) S/.34,15
D) S/.36,66
E) S/.42,25
2) La tabla del margen registra la medida de los diámetros de 40 chapas de bebidas gaseosas.
DIÁMETRO M.C
fi Xi . fi xi  X xi  X xi  X . fi
(en mm) (xi)

[26 - 27[ 13
[27 - 28[ 10
[28 - 29[ 12
[29 – 30] 5
Total Σ Σ Σ
78
1. Calcule la media
A) 14,24 mm
B) 15,32 mm
C) 18,12 mm
D) 24,15 mm
E) 27,73 mm
2. Calcule la desviación media
A) 0,91 mm
B) 1,42 mm
C) 1,53 mm
D) 2,14 mm
E) 3,54 mm
3) La tabla del margen registra las edades de 60 personas que pertenecen a un club de pesca.
EDADES M.C
 xi  X   xi  X  . fi
2 2
(en años) (xi)

fi xi . fi xi  X
[13 - 15[ 18
[15 - 17[ 15
[17 - 19[ 20
[19 – 21] 7
Total Σ Σ Σ
1. Calcule la media
A) 11,5 años
B) 12,4 años
C) 16,5 años
D) 14.8 años
E) 17,3 años
2. Calcule la Varianza
A) 2,92 años2
B) 3,25 años2
C) 3,75 años2
D) 4,12 años2
E) 5,08 años2
79
3. Calcule la Desviación estándar
A) 1,91 años
B) 2.03 años
C) 2.48 años
D) 3.15 años
E) 3.75 años
4) La tabla muestra las notas obtenidas por un grupo de estudiante en el examen de Química.
M.C.
 xi  X   xi  X  . fi
2 2
NOTA fi (xi)(fi) xi  X
(xi)
[00 - 04[ 2
[04 - 08[ 3
[08 - 12[ 5
[12 - 16[ 8
[16 – 20] 2
Total Σ Σ Σ
1. Determine el valor de su Varianza.
A) 18,4
B) 20,6
C) 23,5
D) 24,4
E) 32,5
2. Determine el valor de su Desviación típica.
A) 1,24
B) 2,25
C) 3,18
D) 4,54
E) 5,12
3. Determine el valor de su Coeficiente de variación.
A) 41,27 %
B) 37,24 %
C) 39,15 %
D) 42,25 %
E) 49,75 %
80
5) Las longitudes de la tabla corresponden a una población
LONGITUD M. C. FRECUENCIA
 xi  X   
2 2
(metros) (xi) (fi)

xi.fi xi  X fi. xi  X
[0 - 4[ 5
[4 - 8[ 7
[8 - 12[ 3
[12 - 16[ 7
[16 –
2
20]
Σ Σ Σ
1. Calcule el valor de la Varianza.
A) 5,20 m2
B) 6,15 m2
C) 25,15 m2
D) 27 m2
E) 28,15 m2
2. El valor de la Desviación estándar es:
A) 5,20 m
B) 8,25 m
C) 8,75 m
D) 9,25 m
E) 9,75 m
3. Determine el valor del coeficiente de variación.

A) 48,15 %
B) 57.74 %
C) 62,16 %
D) 86,75 %
E) 88,45 %
81
NIVEL III
1) De Los datos siguiente: 17; 8; 11; 21 y 13 son las edades de 5 jóvenes
1. Halle la Varianza
A) 18,4 años2 B) 20,8 años2 C) 23,5 años2

D) 14,5 años2 E) 25,7 años2
A) 3,72 años B) 4,56 años C) 5,24 años

D) 7,5 años E) 2,98 años
2) Del siguiente conjunto de datos:
N°
PESO (kg)
 xi  X   xi  X  . fi
2 2
(xi)
PERSONAS (xi). (fi) xi  X
(fi)
48 8
52 6
60 4
75 2
Σ Σ Σ
1. Halle la Varianza
A) 75,15 kg2 B) 42,75 kg2 C) 54,15 kg2

D) 44,18 kg2 E) 68.81 kg2

A) 7,2 kg B) 8,17 kg C) 9,25 kg

D) 9,78 kg D) 4,52 kg
3) Se tienen los siguientes datos de una variable “x”: 10; 12; 14; 16. Respecto de los
estadígrafos de “x”, se afirma:
I. Mediana(x) = 13
Es(son) verdadera(s) II. Varianza (x) = 5
III. Rango (x) = 6
82
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo I y III

D) Solo II y III D) I, II y III
4) Si las edades en años, de una población de 8 niños son 2; 3; 5; 6; 8; 10; 11 y 19,

entonces su desviación estándar, en años es:
A) 26 B) 13 C) 13
2
D) 26 E) 2 13
2
5) De acuerdo a la tabla adjunta, ¿Cuál(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)
I. A+B=3
A) Solo I II. La desviación estándar es 2
B) Solo II III. La varianza es 2
C) Solo II y III IV. Varianza (x) = 5
D) I, II y III V. Rango (x) = 6
 
2
E) Ninguna de las anteriores Xi xi  X
4 B
5 1
6 0
7 A
8 4
6) Pedro y María estudian en el mismo grado y sección de un colegio. Ellos registraron en la

tabla el tiempo (en minutos) que dedican a estudiar después del horario de clase.
a) ¿Cuál es el tiempo promedio que dedica cada uno a estudiar?
b) ¿Quién es más disciplinado en sus estudios?
c) ¿Porqué?
Pedro 175 192 172 187 174 185
María 190 178 183 176 169 189
7) Se tienen los siguientes valores de una variable “x”: 1; 1; 5 y 9. ¿Cuál de los siguientes
estadísticos de “x” es falso?
a) La mediana es 3 ( )
b) La media aritmética es 4 ( )
c) El rango es 8 ( )
d) La varianza es 11 ( )
e) La desviación estándar es 8 ( )
83
8) La tabla que se muestra, es el registro de las longitudes de cierta cantidad de tablas.
LONGITUD M. C. FRECUENCIA xi  X xi  X fi. xi  X

xi.fi
(metros) (xi) (fi)
[10 - 20[ 4
[20 - 30[ 6
[30 - 40[ 10
[40 - 50[ 8
[50 – 60] 2
Σ Σ Σ
Se pide:
1. Halle el valor del promedio de las longitudes.
A) 21,75 m B) 28,45 m C) 34,33 m

D) 38,25 m E) 32,25 m
2. Determine el valor de la desviación media.
A) 6,42 B) 6,85 C) 7,12

D) 7,35 E) 8,89
9) Las longitudes de la tabla corresponden a una población
(metros) (xI) (fi)
xi.fi xi  X xi  X fi. xi  X
[0 - 4[ 5
[4 - 8[ 7
[8 - 12[ 3
[12 - 16[ 7
[16 – 20] 2
Σ Σ Σ
84
1. Calcule el valor de la media.
A) 7,4 m B) 8,2 m C) 9 m
B) 10,2 m E) 1, 3 m
2. El valor de la Desviación media es:
A) 8,45 m B) 7.82 m C) 7,16 m

D) 6,12 m E) 4,67 m
10) La tabla que se muestra, es el registro de las longitudes de cierta cantidad de tablas.
 xi  X   
2 2
(metros) (xi) (fi)

xi.fi xi  X fi. xi  X
[10 - 20[ 4
[20 - 30[ 6
[30 - 40[ 10
[40 - 50[ 8
[50 – 60] 2
Σ Σ Σ
1. Halle el valor de la varianza
B) 121,6 m2 B) 126,22 m2 C) 132,8 m2

D) 136,4 m2 E) 142,5 m2
2. Determine el valor de la desviación típica
A) 16,34 m B) 11,23 m C) 15,12 m

D) 14,65 m E) 13,72 m
3. Calcule el valor del coeficiente de variación.
A) 20,34 % B) 43,55 % C) 75,12 %

D) 54,65 % E) 32,71%
85
PROBABILIDAD IV
CONTENIDOS:
 RECORDANDO: REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN EN LA

PROBABILIDAD
 RECORDANDO: PROBABILIDAD CONDICIONAL
 TEOREMA DE BAYES
 EJEMPLOS EXPLICATIVOS
 EJERCICIOS PARA RESOLVER EN EL CUADERNO DE TRABAJO
 EJERCICIOS PARA RESOLVER EN EL CUADERNO
CUARO GRADO DE SECUNDARIA
85
PROBABILIDAD IV
“RECORDANDO”
I. REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN EN PROBABILIDAD

Nos permite encontrar la probabilidad de que ocurra el evento A y el evento B al mismo
tiempo (probabilidad conjunta). Esta regla depende de si los eventos son dependientes o
independientes.
A B
AB
1. PARA EVENTOS DEPENDIENTES: Dos eventos “A” y “B” son dependientes, si la

ocurrencia de uno de ellos afecta la ocurrencia del otro. Para eventos dependientes, la
regla de la multiplicación establece que:
P( A  B)  P( A) . P(B / A) también P( A  B)  P(B) . P( A / B)
Ejemplo: Una caja contiene 2 canicas azules y 3 rojas. Si se extraen dos canicas al azar sin
reposición, ¿cuál es la probabilidad de que las dos sean azules?
Solución:
Dado que las canicas serán extraídas de la misma caja, y que las canicas que se extraigan, no serán
devueltas a la caja (no hay reposición), entonces, se trata de eventos dependientes.
 Evento A: obtener una canica azul en la primera extracción.
 Evento B: obtener una canica azul en la segunda extracción.
Por la regla de la multiplicación, sabemos que:
2 1
P( A  B)  P( A)  P( B / A)    0,1  10%
5 4
2. PARA EVENTOS INDEPENDIENTES: Dos eventos “A” y “B” son independientes, si la

ocurrencia de uno de ellos no afecta la ocurrencia del otro, es decir, cuando los eventos A y
B no están relacionados. Para eventos independientes, la regla de la multiplicación
establece que:
P( A  B)  P( A) . P(B)
Esto se debe, a que en los eventos independientes, la ocurrencia de un evento, no afecta a la

ocurrencia del otro:
P( A / B)  P( A) también P(B / A)  P( B)
87
Ejemplo: En un colegio, la probabilidad de que un alumno seleccionado al azar hable inglés es de

0,20; mientras que la probabilidad de que un alumno juegue fútbol es de 0,80. Calcule la
probabilidad de que un alumno hable inglés y juegue futbol
Solución:
El hecho de que un alumno hable inglés, no afecta en nada que juegue fútbol; por lo tanto, se trata
de eventos independientes.
Evento A: que el alumno hable inglés. P(A) = 0,20.
 Evento B: que el alumno juegue fútbol. P(B) = 0,80.
Usamos la regla de la multiplicación para eventos independientes:
P( A  B)  P( A)  P(B)  0,20  0,80  0,16  16%
“RECORDANDO”
II. PROBABILIDAD CONDICIONAL

La probabilidad condicional de un evento B es la probabilidad de que “B” ocurra cuando ya
sabemos que otro evento “A” ocurrió. Esta probabilidad se denota P(B | A) y la leemos “la
probabilidad de B dado A”.
Regla de la Probabilidad Condicional: Sean A y B dos eventos de un mismo espacio muestral

“S”, entonces:
P( A  B)
P( A / B)  donde: P ( B)  0
P( B)
Ejemplo: ¿Cuál es la probabilidad de que una carta de póker escogida al azar de un paquete
completo de cartas sea un as, sabiendo que la carta es roja?
Solución:
 Las cartas de póker son 52, 26 cartas rojas y 26 cartas negras.

 Las 26 cartas rojas se dividen en 13 cartas de corazones y 13 de diamantes.
 Las 26 cartas negras se dividen en 13 cartas de espada y 13 de trébol.
 Cada uno de los grupos de 13 cartas tiene una carta de cada uno de los siguientes caracteres
A, 1, 2, …, 10, J, Q, K. Entonces:
 Evento A: que la carta sea un as.
 Evento R: que la carta sea roja.
2
P( A  R) 2 1
P( A / R)   52   o 0,0769 o 7,69%
P( R) 26 26 13
52
La probabilidad de que la carta sea un “as” sabiendo que es roja es 7;69% aprox
88
III. TEOREMA DE BAYES
Nos permite calcular la probabilidad de que ocurra un evento, a partir de valores conocidos de otras
probabilidades relacionadas al evento. El teorema de Bayes lo encontramos de dos formas
diferentes, en su forma simple y en su forma extendida.
Forma simple P( A)  P( B / A)
P( A / B) 
P( B)
Donde:
- A y B son eventos, y además: P(B) ≠ 0.
- P(A|B): es la probabilidad de que ocurra A, dado que ha ocurrido B.
- P(B|A): es la probabilidad de que ocurra B, dado que ha ocurrido A.
- P(A): es la probabilidad de que ocurra A.
- P(B): es la probabilidad de que ocurra B.
El teorema expresa la probabilidad de que ocurra el evento A, dado que ha ocurrido B, en función de
la probabilidad de que ocurra B dado que ha ocurrido A, de la probabilidad de A y de la probabilidad
de B.
Ejemplo:
En el “CDO”, la probabilidad de que a un alumno seleccionado al azar le guste el helado es del 60
%, mientras que la probabilidad de que a un alumno le guste la torta es del 36 %. Además, se
sabe que la probabilidad de que a un alumno le guste la torta dado que le gusta el helado es del 40
%. Calcule la probabilidad de que a un alumno le guste el helado, dado que le gusta la torta.
Solución:
Primero definimos los 2 eventos con los que vamos a trabajar:
 h: que a un alumno le guste el helado.
 t: que a un alumno le guste la torta.
Tenemos los siguientes datos:
 P(h) = 0,6.
 P(t) = 0,36.
 P(t|h) = 0,4.
Nos piden calcular P(h|t).
P(h)  P(t / h)
Aplicamos el teorema de Bayes: P( h / t ) 
P(t )
0, 6  0, 4 0, 24 2
P(h / t )     0, 6667  66, 67%
0,36 0,36 3
Entonces, la probabilidad de que un alumno le guste el helado dado que le gusta la torta es de
0,6667 o 66,67 %.
89
Forma extendida: donde A1, A2, A3, …, An son eventos excluyentes y exhaustivos, con
P(Ai)  0 para cada Ai. Sea “B” cualquier evento, con P(B) 0 , entonces:
P( Ai )  P( B / Ai )
P( Ai / B)  n
 P( A )  P( B / A )
j 1
j j
Ejemplo
En un acuario se tiene solo dos especies de peces. El 40% de los peces son azules y de estos azules
el 30% son machos, mientras que de los rojos el 40% son hembras. Si se selecciona un pez
hembra al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea de la especie azul?
SOLUCIÓN
M
0, 4  0, 7 0, 28 0, 28
P( A / H )     0,5385  53,85%
0, 4  0, 7  0, 6  0, 4 0, 28  0,36 0,52
Entonces, la probabilidad de que al seleccionar un pez hebra al azar esta sea azul es de 0,5385 o
52,85 %.
90
NIVEL I
1) Se saca dos cartas de un paquete de cartas una después de la otra, sin reemplazar la primera
carta. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera carta sea un as y la segunda carta sea una
de espadas?
A) 1/51
B) 1/4
C) 3/52
D) 2/13
E) 1/12
2) De un total de 14 músicos hay 4 que tocan piano, 7 que tocan guitarra y 3 que tocan ambos
instrumentos. Si seleccionamos al azar uno de estos músicos, halle la probabilidad de que
toque el piano dado que toca guitarra.
A) 2/5
B) 4/7
C) 3/7
D) 2/5
E) 1/3
3) Una clase consta de seis niñas y 10 niños. Si se escoge un comité de tres al azar, halle la
probabilidad de seleccionar exactamente dos niños y una niña.
A) 0,666
B) 0,976
C) 0,213
D) 0,533
E) 0,482
4) Del problema anterior (n° 3), halle la probabilidad de seleccionar por lo menos un niño.
A) 0,172
B) 0,825
C) 0,106
D) 0,964
E) 0,527
5) Se tiene una urna “A” con 2 bolas rojas y 2 azules, otra urna “B” con 3 bolas rojas y 4 azules.
Se selecciona una urna al azar y de ella se escoge, al azar, una bola. Si la bola seleccionada
fue roja ¿cuál es la probabilidad de que provenga de la urna “B”?
A) 6/13
B) 1/3
C) 5/13
D) 2/7
E) 1/2
91
6) Unos investigadores encuestaron a 100 estudiantes y les preguntaron qué “superpoder”

les gustaría tener. La tabla mostrada exhibe los datos de la muestra de estudiantes que
respondieron la encuesta. Un estudiante eligió al azar. Cuál es la probabilidad de que
este estudiante eligió la invisibilidad como “superpoder”, dado que es mujer:
A) 56%
superpoder Hombre Mujer
B) 62%
C) 26% Volar 26 12
D) 75% Invisibilidad 12 32
E) 72% Otros 10 8
7) Una caja contiene tres monedas. Una moneda es corriente, otra tiene dos caras y la otra está
cargada de modo que la probabilidad de obtener cara es de 1/3. Se selecciona una moneda al
azar y se lanza al aire, halle la probabilidad de que salga cara.
A) 59,2%
B) 82;3%
C) 61,1%
D) 58,6%
E) 46,5%
8) En un colegio, la probabilidad de que a un alumno le guste la mayonesa es de 65 %, la

probabilidad de que le guste el kétchup es de 70 %, y la probabilidad de que le guste la
mayonesa y el kétchup es de 55 %. ¿Cuál es la probabilidad de que a un alumno le guste la
mayonesa, dado que le gusta el kétchup?
A) 57,235
B) 78,57%
C) 53,81%
D) 67,29%
E) 81,52%
9) Una urna contiene 5 bolas rojas y 8 verdes. Se extrae una bola y se reemplaza por dos del otro
color. A continuación, se extrae una segunda bola. Cuál es la probabilidad de que la segunda
bola sea verde.
A) 0,582
B) 0,653
C) 0,311
D) 0,685
E) 0,773
10) Del problema anterior (n° 9), calcule la probabilidad de que las dos bolas extraídas sean del
mismo color.
A) 46,5%
B) 53,6%
C) 36;2%
D) 41;8%
E) 37,3%
92
11) En el consultorio de Fernando, el 40 % de los pacientes fingen tener una enfermedad (para
obtener un certificado médico). Además, el 10 % de los pacientes del consultorio son hombres.
La probabilidad de que un paciente finja una enfermedad dado que es hombre, es del 50 %.
Calcule la probabilidad de que un paciente sea hombre, dado que finge una enfermedad.
A) 12,5%
B) 7,8%
C) 10,2%
D) 14%
E) 9%
12) La probabilidad de que ocurra un accidente en una fábrica que dispone de alarma es de 0,1.
La probabilidad de que suene esta si se ha producido algún incidente es de 0,97 y la
probabilidad de que suene si no ha sucedido ningún incidente es de 0,02. En el supuesto de
que haya funcionado la alarma ¿cuál es la probabilidad de que no haya ocurrido ningún
incidente?
A) 0,026
B) 0,132
C) 0,157
D) 0,28
E) 0,165
13) En un aula hay 100 alumnos, de los cuales: 40 son hombres, 30 usan gafas, y 15 son varones
y usan gafas. Si seleccionamos al azar un alumno de dicho curso, ¿cuál es la probabilidad de
que sea mujer y no use gafas?
A) 39%
B) 45%
C) 57%
D) 49%
E) 51%
14) Del problema anterior (nº 13), sabemos que el alumno seleccionado no usa gafas, ¿qué
probabilidad hay de que sea hombre?
A) 1/7
B) 2/14
C) 5/14
D) 2/7
E) 1/9
15) Manuel tiene un mazo de 15 cartas numeradas del 1 al 15. Saca una carta al azar, ve el número,
y la revuelve de nuevo en el mazo. ¿Cuál es la probabilidad de que no le salga una carta menor
o igual a 5 en el primer intento, pero que sí le salga una carta menor o igual a 5 en el segundo
intento?
A) 1/9
B) 2/9
C) 1/3
D) 2/3
E) 1/6
93
16) En la provincia constitucional del Callao, el 25% de los automóviles emiten una excesiva
cantidad de contaminantes. Si la probabilidad de que un automóvil que emite excesiva
cantidad de contaminantes no pase la prueba de revisión vehicular es de 0,99 y la probabilidad
de que un automóvil que no emite cantidad excesiva de contaminantes repruebe es de 0,17.
¿Cuál es la probabilidad de que un automóvil que no pase la prueba en realidad
provenga de los que emiten cantidades excesivas de contaminantes?
A) 0,42
B) 0,53
C) 0,66
D) 0,75
E) 0,80
17) Ante un examen anual de matemática, un alumno sólo ha estudiado 15 de los 25 temas
correspondientes a la materia. Éste se realiza extrayendo al azar dos temas y dejando que el
alumno escoja uno de los dos para ser examinado. Halle la probabilidad de que el alumno
pueda elegir en el examen uno de los temas estudiados.
A) 0,68
B) 0,85
C) 0,93
D) 0,56
E) 0,67
18) Una fábrica de juguetes dispone de dos máquinas, A y B, que elaboran el 65% y 35% de
la producción, respectivamente. El porcentaje de juguetes defectuosos es 4% y 12%,
respectivamente, correspondiente de cada máquina. ¿Cuál es la probabilidad de que el juguete
sea fabricado por la máquina “A” , dado que es defectuoso?
A) 16,5%
B) 32,6%
C) 28,3
D) 38,2%
E) 36;1%
19) Del problema anterior, ¿cuál es la probabilidad de que el juguete que sea fabricado por la
maquina “A” , dado que no sea defectuoso?
A) 56,38%
B) 66,95%
C) 51;25%
D) 72,4%
E) 63,6%
94
NIVEL II
1) Una urna contiene 4 bolas rojas y 3 bolas verdes. Mauricio seleccionará al azar 2 bolas de la
urna, sin reemplazo. ¿Cuál es la probabilidad de que elija 2 bolas rojas?
A) 28,57%
B) 22,49%
C) 21,28%
D) 24,49%
E) 26,13%
2) Una baraja de cartas contiene 26 cartas negras y 26 cartas rojas. Karla seleccionará al azar 2
cartas de la baraja, sin reemplazarlas. ¿Cuál es la probabilidad de que elija 2 tarjetas rojas?
A) 18,09%
B) 23,18%
C) 32,15%
D) 24,51%
E) 22,13%
3) En un cajón existen listones de colores: 2 verdes, 3 rosados y 4 blancos. El experimento

requiere sacar dos listones sin reemplazo. Halle la probabilidad de que el primer listón sea
verde y el segundo rosado
A) 7,18%
B) 8,33%
C) 12,15%
D) 9,71%
E) 10,4%
4) Rebeca tiene 10 pares de calcetines: 2 negros, 2 cafés, 3 blancos, 1 rojo, 1 azul, y 1 verde.
Hoy quiere usar el par blanco, pero tiene prisa para llegar al trabajo, por lo que agarra un para
al azar. Si no es blanco, lo devolverá al cajón. Si continúa agarrando pares aleatoriamente,
¿Cuál es la probabilidad de sacar un par blando en su tercer intento?
A) 0,147
B) 0,235
C) 0,132
D) 0,543
E) 0,371
5) Un estudiante cuenta, para un examen con la ayuda de un despertador, el cual consigue

despertarlo en un 80% de los casos. Si oye el despertador, la probabilidad de que realiza el

examen es 0,9 y, en caso contrario, de 0,5. Si va a realizar el examen, ¿cuál es la probabilidad
de que haya oído el despertador?
A) 21/41
B) 7/21
C) 36/41
D) 13/26
E) 19/37
95
6) Del problema anterior (nº 5), si no realiza el examen, ¿cuál es la probabilidad de que no haya
oído el despertador?
A) 2/9
B) 1/12
C) 1/3
D) 5/9
E) 3/7
7) Una empresa compra cierto tipo de pieza que es suministrada por 3 proveedores: el 45% de
las piezas son compradas al 1er proveedor resultando defectuoso el 1%, el 2do proveedor
suministra 30% de las piezas y de ellas es defectuoso el 2%. Las restantes piezas provienen
del 3er proveedor, siendo defectuoso el 3% de las mismas. En un control de recepción de
artículos se selecciona una pieza al azar y es defectuosa. Calcule la probabilidad de que la haya
suministrado el 2do proveedor.
A) 0,511
B) 0,422
C) 0,231
D) 0,245
E) 0,333
8) En un examen hay: dos temas de máxima dificultad, cinco de dificultad media y tres de escasa
dificultad; de las cuales se elige una al azar. La probabilidad de que un alumno apruebe el
examen si el tema es de máxima dificultad es de 1/9, 3/5 si es de dificultad media y 3/4 si
es de escasa dificultad. Halle la probabilidad de que el tema elegido haya sido de máxima
dificultad, si el alumno aprobó.
A) 0,12
B) 0,09
C) 0,04
D) 0,10
E) 0,21
9) Las probabilidades de que un artículo proceda de una fábrica “A” o de una “B” son: 0,6 y 0,4;
respectivamente. La fábrica “A” produce artículos defectuosos con probabilidad 0,01 y la “B”
con probabilidad 0,05. Se observa un artículo al azar y resulta defectuoso. Calcule la
probabilidad de que proviene de la fábrica “A”.
A) 0,12
B) 0,16
C) 0,34
D) 0,23
E) 0,18
10) Una bolsa contiene 100 monedas correctas y 30 trucadas. Se extraen tres monedas, una a una
y sin reemplazo. ¿Cuál es la probabilidad de haber extraído dos monedas correctas?
A) 0,39
B) 0,42
C) 0,35
D) 0,48
E) 0,52
96
11) Para ir a clase, un estudiante utiliza su auto el 70% de los días, mientras que va en autobús
el resto de los días. Cuando utiliza su coche, llega tarde el 20% de los días, mientras que si
va en autobús llega a tiempo el 10% de los días. Elegido un día al azar, calcule la probabilidad
de que el estudiante llegue tarde.
A) 0,50
B) 0,28
C) 0,36
D) 0,41
E) 0,49
12) Del problema anterior (nº 11), sabiendo que ha llegado a tiempo, ¿cuál es la probabilidad de
que haya venido en autobús?
A) 0,05
B) 0,10
C) 0,07
D) 0,13
E) 0,09
13) María Campos, gerente del departamento de crédito de un banco, sabe que la compañía utiliza
3 métodos para conminar a pagar a las personas con cuentas morosas. De los datos que se
tiene registrados, ella sabe que 70% de los deudores son visitados personalmente, 20% se
le sugiere que paguen vía telefónica y al restante 10% se le envía una carta. Las probabilidades
de recibir alguna cantidad de dinero debido a los pagos de una cuenta con estos 3 métodos son
0,75 ; 0,60 y 0,65 respectivamente. La señorita Campos acaba de recibir el pago de una
de las cuentas vencidas; calcule la probabilidad de que la petición de pago se haya hecho de
forma personal.
A) 0,657
B) 0.576
C) 0,739
D) 0,812
E) 0,711
14) Del problema anterior (n° 13) calcule la probabilidad de que la petición de pago se haya hecho
por teléfono.
A) O,231
B) 0,169
C) 0,187
D) 0,356
E) 0,321
15) Del problema anterior (n° 13) calcule la probabilidad de que la petición de pago se haya hecho
por correo.
A) – 8,3%
B) – 6,6%
C) – 7,8%
D) – 9,2%
E) 12,5%
97
16) En un centro médico, el 80% de los pacientes fumadores tienen cáncer, mientras que de los
no fumadores solo el 10%. Se sabe además que el 60% de los pacientes no son fumadores.
¿Cuál es la probabilidad de que un paciente con cáncer sea fumador?
A) 93;13%
B) 75,16%
C) 87;32%
D) 92,16%
E) 84;21%
17) En tres máquinas: A, B y C, se fabrican piezas de la misma naturaleza. El porcentaje de

piezas que resultan defectuosas en cada máquina es, respectivamente, 1%, 2% y 3%. Se
mezclan 300 piezas, 100 de cada máquina, y se elige una pieza al azar, que resulta ser
defectuosa. ¿Cuál es la probabilidad de que haya sido fabricada en la máquina A?
A) 1/3
B) 1/6
C) 1/5
D) 1/12
E) 1/9
18) Un doctor dispone de tres equipos electrónicos para realizar Eco sonogramas. El uso que le da
a cada equipo es de: 25% al primero, 35% al segundo y 40% al tercero. Se sabe además,
que los aparatos tienen probabilidad de error de: 1%, 2% y 3%, respectivamente. Un
paciente busca el resultado de una ecografía y observa que tiene un error. Determine la
probabilidad de que se ha usado el primer equipo.
A) 15,3%
B) 9,7%
C) 11,6%
D) 13,5%
E) 10,9%
19) Tenemos tres urnas distintas: U1 con 5 bolas rojas y 3 azules, U2 con 3 bolas rojas y 2 azules
y U3 con 2 bolas rojas y 4 azules. Escogemos una urna al azar y extraemos una bola. Si la
bola ha sido azul, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido extraída de la urna U2?
A) 18/57
B) 25/173
C) 13/56
D) 48/173
E) 37/56
20) Una multinacional elabora sus piezas en tres factorías: F1, F2 y F3. F1 produce el 40% y
el 2% son defectuosas, F2 produce 35% y 3% defectuosas. F3 produce el resto y 1%

son defectuosos. Se encuentra una pieza defectuosa ¿cuál es la probabilidad de que proceda
de la factoría 3?
A) 12,5
B) 11,9%
C) 12,2%
D) 13,6
E) 10,5%
98
NIVEL III
RESUELVE EN EL CUADERNO
1) Tenemos una urna con 4 bolas amarillas y 3 bolas negras. Realizamos dos extracciones sin
reemplazo. Sabiendo que la segunda bola es negra, calcule la probabilidad de que la
primera también lo sea
A) 1/5 B) 1/2 C) 1/4 D) 2/5 E) 1/3
2) Del problema anterior (n°1), sabiendo que la primera bola es negra, halle la probabilidad
que la segunda sea amarilla
B) 2/3 B) 1/2 C) 1/4 D) 1/9 E) 1/12
3) Del problema anterior (n°1), sabiendo que la segunda bola es negra, halle la probabilidad
que la primera sea amarilla
C) 1/3 B) 2/5 C) 3/4 D) 2/3 E) 1/2
4) Una empresa de celulares tiene dos máquinas A y B. El 54% de los celulares producidos son
hechos por la máquina A y el resto por la máquina B. No todos los celulares producidos están
en buen estado. La proporción de celulares defectuosos hechos por A es 0.2 y por B es 0.5.
¿Cuál es la probabilidad de que un celular de dicha fábrica sea defectuoso? ¿Cuál es la
probabilidad de que, sabiendo que un celular es defectuoso, proceda de la máquina A?
A) 0,319 B) 0,123 C) 0,235 D) 0.617 E) 0,332
5) En una estantería hay 60 novelas y 20 libros de poesía. Una persona “A” elige un libro al azar
de la estantería y se lo lleva. Luego otra persona “B” elige otro libro al azar. ¿Cuál es la
probabilidad de que el libro seleccionado por “B” sea una novela?
A) 75% B) 57% C) 70% D) 62% E) 54%
6) Del problema anterior (nº 5), Si se sabe que “B” eligió una novela, ¿cuál es la probabilidad
de que el libro seleccionado por “A” sea de poesía?
A) 28/237 B) 29/316 C) 25/89 D) 14/75 E) 20/79

7) Una empresa que fabrica camisetas posee tres máquinas: A, B y C; que producen el 45%,
30% y 25%, respectivamente, del total de las piezas elaboradas en la fábrica. Los porcentajes
de fabricación defectuosa de estas máquinas son: el 3%, 4% y 5%, respectivamente.
Seleccionamos al azar una camiseta y resulta ser defectuosa; halle la probabilidad de haber
sido producida por la maquina “B”.
A) 31,5% B) 27,8% C) 32,4% D) 30,5% E) 28,3%
99
8) En una compañía de seguros 30% de los agentes de ventas son hombres y 70% mujeres. Se
sabe que 10% de los agentes son hombres y 15% de las agentes mujeres padecen de estrés.
Se elige una persona al azar de una población y se detecta que tiene estrés, ¿Cuál es la
probabilidad de que sea mujer?
A) 0,712 B) 0,654 C) 0,813 D) 0,777 E) 0,568
9) En cierto país donde la enfermedad “X” es endémica, se sabe que un 12% de la población
padece dicha enfermedad. Se dispone de una prueba para detectar la enfermedad, pero no
es totalmente fiable, ya que, da positiva en el 90% de los casos de personas realmente
enfermas; y da positiva en el 5% de personas sanas. ¿Cuál es la probabilidad de que esté
sana una persona a la que la prueba le ha dado positiva?
A) 0,4112 B) 0,2716 C) 0,3512 D) 0,2895 E) 0,2315
10) El 20% de los empleados de una empresa son ingenieros y otro 20% son auditores. El
75% de los ingenieros ocupan un puesto directivo y el 50% de los auditores también,
mientras los que no son ingenieros ni auditores solamente el 20% ocupan un puesto de
directivo. ¿Cuál es la probabilidad de que un empleado directivo elegido al azar sea
ingeniero?
A) 50,53% B) 42,13% C) 35,12% D) 40,54% E) 51,32%
11) Rafael Nadal y Marc López ganaron el Oro en las olimpiadas de Río 2016, tras imponerse
en la final a la dupla formada por los rumanos Florin Mergea y Horia Tecau (por 6-2, 3-6 y
6-4). La pareja española tuvo 16 puntos de break de los cuales ganó el 25% y la pareja
Rumana 5 de las cuales ganó el 40%. Calcule la probabilidad de ganar un punto de Break.
A) 32,6% B) 36,4% C) 25,6% D) 28,5% E) 30.2%
12) Del problema anterior (n° 11), sabiendo que se ganó el punto, la probabilidad que fuese la
pareja española
A) 0,667 B) 0, 632 C) 0,564 D) 0,556 E) 0,721
13) En una planta de electrónica se sabe, por experiencias pasadas, que la probabilidad de que un
nuevo trabajador que ha asistido al Programa de Capacitación de la compañía cumpla con la
cuota de producción es del 84%, y que la probabilidad de que un nuevo empleado cumpla con
su cuota de producción sin haber asistido al Programa de Capacitación es de 0,49. Si el 70%

de los trabajadores que ingresan como nuevos empleados asisten al Programa, ¿cuál es la
probabilidad de que un nuevo trabajador que cumpla con su cuota de producción, haya
asistido al Programa de Capacitación?
A) 0,80 B) 0,75 C) 0,67 D) 0,73 E) 0,90
100
14) En una casa hay tres llaveros: A, B y C; el primero con cinco llaves, el segundo con siete y
el tercero con ocho, de las que sólo una de cada llavero abre la puerta del trastero. Se
escoge al azar un llavero y de él una llave para abrir el trastero. ¿Cuál será la probabilidad de
que se acierte con la llave?
A) 13,25% B) 16,32% C) 15,59% D) 14,76% E) 14,25%
15) Del problema anterior (nº 14), ¿cuál será la probabilidad de que el llavero escogido sea el
tercero y la llave no abra?
A) 30,15% B) 29,17% C) 26,13% D) 28,16% E) 25,32%
16) Del problema anterior (nº 14), si la llave escogida es la correcta, ¿cuál será la probabilidad
de que pertenezca al primer llavero A?
A) 0,4275 B) 0,4433 C) 0,4118 D) 0,4692 E) 0,4378
17) En la sala de pediatría de un hospital, el 60% de los pacientes son niñas. De los niños el
35% son menores de 24 meses. El 20% de las niñas tienen menos de 24 meses. Si un
pediatra que ingresa a la sala selecciona un infante al azar, determine el valor de la
probabilidad que sea menor de 24 meses.
A) 0,13 B) 0,18 C) 0,26 D) 0,31 E) 0,2
18) Del problema anterior (n° 17), si el infante resulta ser menor de 24 meses, determine la
probabilidad de que sea niña.
B) 50,53% B) 46,15% C) 55,32% D) 48,22% E) 51,32%
19) En una bolsa hay cuatro bolas rojas y una verde. Se extraen de forma consecutiva y sin
reemplazo, dos bolas. Calcule la probabilidad de que las dos bolas sean del mismo color.
A) 78% B) 80% C) 72% D) 63% E) 90%
20) Del problema anterior (n°19), halle la probabilidad de que la primera bola haya sido verde si
la segunda bola extraída es roja.
A) 0,16 B) 0,19 C) 0,28 D) 0,25 E) 0,31

21) En un sorteo, se recibe un premio si sacas una canica roja de un saco de 100 canicas, donde
20 canicas son rojas y el resto azules. De las canicas rojas 15 son chicas y 5 grandes,
mientras que de las azules 70 son chicas y 10 grandes. Si al introducir la mano para sacar
una canica puedes sentir el tamaño ¿cuál de estos dos tamaños te conviene sacar?
A) chicas B) grandes C) 50% de c/u D) Puras Rojas E) Puras Azules
101
22) En una fábrica de tornillos hay tres líneas de producción, la primera produce 35% del total,
la segunda el 40% y la tercera el resto. De la primera línea el 12% de la producción son
tornillos defectuosos, de la segunda el 10% y de la tercera 16%. Si elegimos al azar un
tornillo, calcule las probabilidades indicadas
(Realice un diagrama de árbol)
a) Sea un tornillo defectuoso producida por la línea 1:

A) 0,231 B) 0,367 C) 0,312 D) 0,042 E) 0,256
b) Sea un anillo no defectuoso producida por la línea 2:

A) 0,31 B) 0,36 C) 0,12 D) 0,02 E) 0,22
c) Sea un tornillo defectuoso:

A) 0,122 B) 0,162 C) 0,112 D) 0,012 E) 0,221
d) Si el tornillo es defectuoso se haya producido en la línea 3:

A) 5/17 B) 10/31 C) 12/61 D) 15/122 E) 20/61
e) Si el tornillo es defectuoso se haya producido en la línea 1:

A) 21/61 B) 10/31 C) 15/61 D) 13/122 E) 20/61
f) Si el tornillo no es defectuoso se haya producido en la línea 2:

A) 180/439 B) 36/61 C) 12/61 D) 150/439 E) 25/61
g) Se haya producido en la línea 3 si el tornillo no es defectuoso:

A) 180/439 B) 13/61 C) 12/105 D) 105/439 E) 12/439
h) No se haya producido en la línea 1 si el tornillo no es defectuoso:

A) 18/439 B) 285/439 C) 12/61 D) 150/61 E) 13/122
102
MATRICES II
DETERMINANTES
CONTENIDOS:
 RECORDANDO: DEFINIONES, CLASES Y OPERACIONES

 DETERMINANTES. DEFINICIÓN
 DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 2
 PROPIEDADES
 MÉTODO DE CRAMER PARA RESOLVER UN SISTEMA DE
ECUACIONES
 RESOLUCIONES DE PROBLEMAS TEXTUALES
102
Matrices II
determinantes
“RECORDANDO”
MATRICES
1. Definición. Una matriz real es un conjunto de números reales arreglados en filas y columnas
en forma de rectángulo.
Ejemplos:
 
6 
 3 5   2  3 5/7   
A=   ; B=   ; C =  2  ; D =  41 2 3 4 
 9  4     
 1  3/4  
    7
5 
9 
2. Notación.
Columnas
 1 5 4 2 
M=  2 3 1 0  filas
 
  1 4  2 5 
Columna j (j = 2)
 3 2 0 2 1  Fila 1: 3, – 2, 0, 2, 1
 2 3 2 1 5 
N=   Fila I (i = 3 ) Fila 3: -1, 4, -5, 3, 4
  1 4  5 3 4 
 5 1 3 4 2  Columna 1: 3, 2, – 1, 5
Columna 3: 0, – 2 , – 5, 3
El 4 es el elemento que pertenece a la tercera fila y a la segunda columna esto se denota por:
Letra de la matriz (minúscula)
4=n
32
Número de columnas
Número de filas
n = 3f 4c n = ______
34 25
n = _______ n = ______
12 11
n = _______ n = ______
43 44
“El elemento de la fila i, columna j, se representa por n ”
ij
104
Una matriz en general, se escribe:

 a11 a12 a13 a14 
 
 
A =  a21 a22 a23 a24  = ai j
3x4
a 
 31 a32 a33 a34 
NOTA:
a. Si una matriz tiene “m” filas y “n” columnas se dice que es una matriz de orden m x n.
En el ejemplo anterior A es una matriz de orden 3 x 4.
b. Si el número de filas es igual al número de columnas entonces se dice que la matriz es

cuadrada y que su orden es “n”.
2 1 
Ejemplo: A=   es una matriz cuadrada de orden 2.
3  4
 Si A es una matriz cuadrada, la diagonal principal de A, está formada por los elementos
aij. Diag(M) = 2; – 4
 Se llama traza de una matriz a la suma de los elementos de su diagonal principal.

Traza(M) = 2 + (– 4) = – 2.
3. Matrices Iguales. Dos matrices A y B son iguales, si lo son todos los elementos que ocupan
las mismas posiciones, es decir: aij = bij, para todo i, j.
Ejemplos:
2 1 3  2 1 3
A.   
4 5  7  4 5  7
2 x  a  2
B. Para que:    se debe verificar que: a=2, x =-2, y = 3, b = -1
y  1  3 b 
4. Matrices Especiales.
I. Matriz Rectangular.-es aquella matriz en la que el numero de filas es distinta al numero

de columnas
 1 7
Ejemplo: A   3 8 
 
 2 9
 Tipos de matrices rectangulares:
a) Matriz Columna.- la matriz tiene una sola columna.

5
Ejemplo: A   3 
 
 1
b) Matriz Fila.-la matriz tiene una sola fila
Ejemplo: B   2 4 6 
c) Matriz Nula.- Todos sus elementos son ceros. Se denota por O.

 0 0
Ejemplo: O2   
 0 0
105
II. Matriz Cuadrada.-

Es aquella matriz en la que el número de columnas es igual al numero de filas, su orden
es n × n o simplemente es una matriz de orden n.
1  7
Ejemplo: A   3 0 6
 
 5 1 8 
 Tipos de matrices cuadradas:

a) Matriz Diagonal.- Todos los elementos que no pertenecen a la diagonal principal
son ceros.
3 0 0 
 
Ejemplo: A =  0 1 0 
0  4 
 0
b) Matriz Escalar.- Es una matriz diagonal en la cual todos los elementos de la
diagonal principal son iguales.
4 0 0 0
 
0 4 0 0
Ejemplo: M = 
0 0 4 0
 
0 0 0 4 
c) Matriz Identidad.- Es una matriz escalar cuyos elementos no nulos son iguales
a 1,
1 0 0 0
 
0 1 0 0
Ejemplo: A  
0 0 1 0
 
0 0 0 1 
d) Matriz Triangular Superior.- Es aquella matriz cuadrada en la que todos los
elementos que se encuentran por debajo de la diagonal principal son ceros
 1 0 7
Ejemplo: A   0 5 6 
 
0 0 8
e) Matriz Triangular Inferior.- Es aquella matriz cuadrada en la que todos los
elementos que se encuentran por encima de la diagonal principal son ceros
0 0 0
Ejemplo: A   4 5 0
 
 3 9 8 
f) Matriz Traspuesta.- Se obtiene permutando las filas por las columnas.
1 4 
1 2 3 t  
Ejemplo: Si A =    A =  2 5
4 5 6 3 6
 
g) Matriz Simétrica.- Es aquella matriz cuadrada en donde los elementos dispuestos
simétricamente a la diagonal principal son iguales
0 2 7
7 1
Ejemplo: A    B   2 5 6
 1 4   
7 6 8
h) Matriz Antisimétrica.- Es aquella matriz cuadrada en donde los elementos
dispuestos simétricamente a la diagonal principal son de signos opuestos
 0 2 7
Ejemplo: A   
0 1
 B   2 0 6 
 1 0   
 7 6 0 
106
5. Operaciones con matrices
 Suma de Matrices.- Si A y B son matrices del mismo orden, entonces A + B, es la matriz

en la que cada elemento es la suma de los elementos de la misma fila y columna de A y
B.
3 1  2 3  4 1   6  3  1
Ejemplo:    
4 5  4   5 2  1  1 7  5 
 Resta de Matrices.- Se produce de la misma forma que la suma.

 4 1 2  2 3 5  2 2  3
Ejemplo:    
 3 4  2   8 3  2   11 7 0 
 Multiplicación por un Escalar.- Se obtiene multiplicando todos los elementos de la matriz

por el escalar.
2  1  6  3 
Ejemplo: 3   
4 3   12 9 
 Producto de Matrices m × r por r × n.- Para efectuar esta operación se debe cumplir que
el número de columnas de la primera matriz debe ser igual al número de filas de la
segunda matriz.
Ejemplos:
3 
 
a. (1 2  1) .  4  = 1 . 3 + 2 . 4 + (  1)(  1) = 12
 1
 
4 5 
2 3 1   
b. Sea: A=   ; B= 3 6 
 4  1 2  2  1
 
 2.4 + 3.3 + 1(  2) 2.5 + 3.6 + 1(  1)   15 27 
Entonces: A . B=   =  
 4.4 + (  1)3 + 2(  2) 4.5 + (  1)6 + 2(  1)   9 12 
Propiedades:
Sean A, B, C matrices para las cuales están definidas las operaciones de adición y
multiplicación con m, n escalares, se tendrá:
I. m (A+B)=mA+mB
II. (m+n)A=mA+mB
III. m(nA)=mnA
IV. A(BC)=(AB)C
V. A(B+C)=AB+AC
VI. AB=0 no implica que A=0 ; B=0
VII. AB=AC no implica que A=C
107
DETERMINANTES
1. CONCEPTO
Determinante de una matriz es un número real asociado a una matriz cuadrada.
- Se denota por:
A  se lee: determinante de la matriz “A”
2. DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 2:
a b  a b
A   A   a.d  b.c
c d  c d
Ejemplo:
 2 3 2 3
A   A    2  6   5 3  12  15  3
 5 6 5 6
3. DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 3

(REGLA DE SARRUS):
Ejemplo:
 3 2 1 
A   0 1 4  
 5 2 3
3 2 1 3 2
A  0 1 4 0 1  3  1 3   2  4  5   1.0.2   5  11  2.4.3   3  .0  2 
5 2 3 5 2
9  40  0  5  24  0  49  29  20
4. PROPIEDADES:
- Si una matriz tiene una fila o columna cuyos elementos todos son ceros, entonces su
determinante es igual a cero.
- Si una matriz tiene dos filas o columnas iguales, entonces su determinante es igual a cero.
- Si una matriz es triangular superior o inferior, entonces su determinante es igual al producto
de los elementos de su diagonal principal.
- El determinante de un producto, es igual al producto de las determinantes, es decir:
A.B  A . B A .B  A . B
- Si “K” es una constante y A una matriz de orden “n”, entonces se cumple:

k .A  k n A
- La determinante de una matriz es igual a la determinante de su transpuesta, es decir:
A  AT
- Si A es una matriz invertible, entonces su determinante es igual a la inversa de sus

determinante.
A1 
1
A
108
5. DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN 4
Podemos calcular un determinante de una matriz sumando los productos de los elementos de
cualquier línea (fila o columna), por sus respectivos adjuntos, también llamados cofactores.
Este método se denomina resolver un determinante por adjuntos o cofactores, o incluso
también se llama regla de Laplace.
Se podría resolver el determinante de una matriz 4×4 por este método, pero el procedimiento
sería muy largo y trabajoso, por lo que primero debemos simplificar el determinante de orden
4 por transformaciones en las filas.
PROCEDIMIENTO (regla práctica)

a) Elegimos la columna donde hay más ceros
b) Elegimos un número de esa columna como pivote
c) Hacemos ceros el resto de términos de la columna ( mediante operaciones básicas)
d) Aplicamos adjuntos a la columna elegida y obtenemos un determinante de orden 3.
e) Ahora podemos aplicar regla de Sarrus.
1 0 1 1
2 1 3 0
Ejemplo 1: Halle la determinante de la matriz “A” si: A
3 2 0 3
2 0 1 0
a) Elegimos la segunda columna que tiene dos ceros
1 0 1 1
b) Elegimos al 1 como número pivote 2 1 3 0
3 2 0 3
2 0 1 0
c) Hacemos cero al término A32 (para este caso F3’ = F3 – 2 F2 )
1 0 1 1
3 2 0 3 
4 2 6 0 Reemplazamos F3 por F3’ 2 1 3 0
1 0  6 3 1 0 6 3
2 0 1 0
d) Aplicamos adjuntos a la columna elegida y obtenemos un determinante de orden 3. El resto

es cero
 1 1 1  1 1 1
 pivote 1i j  (matriz 3x3) . Entonces: 1  12 2   1 6 3 
 
=  1 6 3 
 
 2 1 0   2 1 0
e) Ahora podemos aplicamos la regla de Sarrus.

 1 1 1
 1 6 3
 
 2 1 0
 1 1 1  = ( 0 – 1 – 6 ) – ( 0 + 3 + 12 ) = – 7 – 9 = – 22
 1 6 3 

109
Se puede trabajar tomando cualquier columna e incluso tomando filas, el resultado es el

mismo, pero siempre analizamos qué tomar para que la resolución sea más fácil. Para
nuestro ejemplo también se pudo tomar la cuarta columna que también tiene dos ceros.
Resolvamos el problema tomando otra columna:
a) Elegimos la primera columna
1 0 1 1
b) Elegimos al 1 como número pivote: 2 1 3 0
3 2 0 3
2 0 1 0
c) Hacemos cero a los términos: A21 , A31 y A41
2 1 3 0 
F2’ = F2 - 2 F1 2 0 2 2
0 1 1 2
3 2 0 3 
1 0 1 1
F3’ = F3 - 3 F1 3 0 3 3 Reemplazando: 0 1 1 2
0 2 3 0 0 2 3 0
0 0 3 2
2 0 1 0 
F4’ = F4 + 2 F1 2 0 2 2
0 0 3 2
Vemos que: F2’ reemplazo a F2, F3’ a F3 y F4’ a F4
d) Aplicamos adjuntos a la columna elegida y obtenemos un determinante de orden 3. El

resto es cero
 1 1 2   1 1 2 
 pivote 1i j  (matriz 3x3) . Entonces: 1  111   2 3 0  =
 
 2 3 0 
 
0 3 2  0 3 2
e) Ahora podemos aplicamos la regla de Sarrus.
 1 1 2 
 2 3 0 
 
0 3 2
= ( – 6 – 12 + 0 ) – ( 4 + 0 + 0 ) = – 18 – 4 = – 22
 1 1 2 
 2 3 0 
 
Como puedes apreciar obtenemos la misma respuesta, el procedimiento es más largo para este problema
pero nos ilustra por si nos toca desarrollar un problema más complejo.
110
6. MÉTODO DE CRAMER PARA RESOLVER UN SISTEMA DE ECUACIONES:
ax  by  c
- Sea el sistema: 
dx  ey  f
c b  a c  a b 
- Denotamos: Ax   Ay   A 
  d e
 f e d f 
Ax Ay
- Entonces: x y
A A
- Siempre que: A 0
3x  y  6
Ejemplo 01) Resuelve por Cramer, el sistema: 
2 x  3 y  7
- Denotamos:
3  1 3 1
A   A   3.3  2  1  9  2  11
2 3  2 3
- Entonces:
 6  1 6  1
Ax     Ax    6  3  7  1  18  7  11
7 3  7 3
3  6 3  6
Ay     Ay     3.7  2  6   21  12  33
2 7  2 7 
- Luego:
Ax 11
x   1
A 11
Ay 33
y  3
A 11
2 x  3 y  z  2
Ejemplo 02) Halle el conjunto solución de: 
 x  2 y  2 z  10
3 x  y  2 z  3

- Denotamos:
 2 3 1  2 3 1  2 2 1 2 3 2 

A  1 2 2  Ax  10 2 2  Ay  1 10 2  Az  1 2 10 
 3 1 2   3 3 2   3 1 3
 3 1 2 
111
- Resolvemos por Sarrus:
2 3 1 2 3
A  1 2 2 1 2 
3 1 2 3 1
2  2  2   3.2.3   11.1  3  2  1  1.2.2   2 1.3 
8  18  1  6  4  6  21
2 3 1 2 3
Ax  10 2 2 10 2 
3 1 2 3 1
2  2  2   3.2  3   110.1   3 2  1  1.2.2   2 10.3 
8  18  10  6  4  60  42
2 2 1 2 2
Ay  1 10 2 1 10 
3 3 2 3 3
2.10  2   2.2.3   11.  3   3.10  1   3  2.2   2 1.2 
40  12  3  30  12  4  21
2 3 2 2 3
Az  1 2 10 1 2 
3 1 3 3 1
2  2  3  3.10.3  2.1.1  3  2  2  1.10.2   31.3 
12  90  2  12  20  9  105
- Entonces: Ay 21 Az 105
Ax 42 y  1 z  5
x  2
A 21 A 21 A 21
- Luego el conjunto solución, es ( 2; 1; 5 )
112
7. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Ejemplo 01) LA fábrica de zapatos “Ciempiés” produce, mensualmente, tres tipos de calzado:
para niños, para damas y para caballeros y en dos colores distintos: marrón y
negro. La producción en cientos de pares es: Planta de Lima (matriz A) y
planta de Trujillo (matriz B).
a) ¿Cuál es la producción total, mensual, en las dos plantas?
b) Si la producción en la planta de Lima aumenta un 20 % y en la de Trujillo se reduce
un 10 % ¿Cuál será la producción total en las dos plantas?
N D C N D C
70 60 70 marrón 20 30 90 marrón
A= B=
80 60 90 negro 50 60 110 negro
a) La producción total está dada por la matriz ( A + B )

N D C
90 90 160 marrón
A+B =
130 120 200 negro
b) 1,2 (matriz A) + 0,9 (matriz B)

70 60 70 20 30 90 84 72 84 18 27 81
1,2  0,9 =  =
80 60 90 50 60 110 96 72 180 45 54 99
N D C
102 99 165 marrón Nueva producción total, mensual.
141 126 207 negro
Ejemplo 02) Una fábrica de electrodomésticos ha vendido en los últimos tres años: lavadoras
(L) y secadoras (S). La matriz “A” representa las unidades vendidas; la matriz
“B” da el precio de venta, en euros, de cada electrodoméstico.
Halle la matriz BxA ¿Cuánto fue el ingreso de cada año por la venta de esos
electrodomésticos? ¿Qué elementos de la matriz BxA dan esa información?
L S
2013 2014 2015
480 370 2013
3500 7500 4200 L
A= B = 460 360 2014
2200 6000 5300 S
500 340 2015
2013 2014 2015

2013 2494800 5820000 3977000
A  B = 2014 2402000 5610000 3840000
2015 2498000 5790000 3902000
Los elementos de la diagonal principal nos dan la información: El 2013 el ingreso fue
249800, el 2014 fue de 5610000 y el 2015 fue 3902000
113
EJERCICIOS
I. Calcule el determinante de las siguientes matrices de orden 2
3 1
1)  =
5 2
 3 4
2)  =
2 1
 2 3 
3)  =
1 5 
1 2
4)  =
3 5
 3a 5a 
5)  =
 2a 4a 
 4m 2n 
6)  =
 7n 3m 
 5ab 3c 
7)  =
 27ab 4c 
 13 14 
8)  =
 12 7 
 32 6 
9)  =
 9 12 
 31 23 
10)  =
 17 8 
114
II. Calcule el determinante de las siguientes matrices de orden 3
2 1 5
1) 3 4 1 =
0 6 1
4 2 3
2) 1 4 5 =
3 1 7
5 0 2
3) 3 2 4 =
0 1 6
3 2 1
4) 0 5 2 =
2 3 7
4 2 5
5) 1 3 6 =
3 1 2
7 1 3
6) 5 3 4 =
2 6 5
115
III. Calcule el valor de “x” en cada caso:
2x  3 4x 1
1)  10
x  3 2x  5
x4 x
2)  2
7 x
a- x b
3) =0
b a- x
4 0 0
4) 8 x  9 0  220
9 7 5
1 0 0
5) 3 x 0  3
5 6 x  4
x 1 6 2
6) 0 x2 7  108
0 0 1
116
IV. Calcule el determinante de las siguientes matrices cuadradas 4x4
1 4 2 1
1 1 3 2
1) =
0 5 7 4
2 1 3 2
1 3 2 2
2 0 1 4
2) =
1 1 2 3
5 1 3 1
2 2 1 3
4 3 1 2
3) =
1 2 1 1
3 2 4 5
3 4 2 1
2 2 5 5
4) =
3 5 2 6
1 2 1 3
117
V. Resuelve aplicando la Regla de Cramer
y
1) Resuelve el sistema de ecuaciones e indique el valor de:
xz
a. 3 3x  2 y  z  1
b. 2 
c. 1 5 x  3 y  4 z  2
x  y  z  1
d. -1 
e. -2
xz
2) Resuelve el sistema de ecuaciones e indique el valor de:
y
2 x  y  2 z  6
a. 3 
b. 2 3x  2 y  z  4
4 x  3 y  3z  1
c. 1 
d. - 1
e. – 2
3) Resuelve el sistema de ecuaciones e indique el valor de: x  y  z x  y  z 
a. 16 5 x  3 y  z  1
b. 27 
 x  4 y  6 z  1
c. 1 2 x  3 y  4 z  9
d. 64 
e. 125
4) Resuelve el sistema de ecuaciones e indique el valor de “a”.
a. 3 a  2b  c  2
b. 2 
3c  6b  3a  6
c. 1 3a  b  4
d. -1 
e. –2
118
VI. Resuelve los siguientes problemas aplicando matrices
1) Se tiene S/. 120 en 33 monedas de S/.5 y de S/. 2. Halle la suma de las cifras del
número de monedas de S/. 2 que se tiene.
a. 6
b. 7
c. 8
d. 9
e. 5
2) La diferencia entre el largo y ancho de un rectángulo es de 3 m. Calcule las medidas

sabiendo que el perímetro del rectángulo es 42 m
a. 12 y 9
b. 11 y 10
c. 13 y 8
d. 14 y 7
e. 15 y 6
3) La suma de los tres ángulos de un triángulo es 180º. El mayor excede al menor en 35º y
el menor excede en 20º a la diferencia entre el mayor y el mediano. Halle el menor ángulo
a. 30º
b. 45º
c. 60º
d. 55º
e. 80°
4) En una hacienda hay vacas, caballos y cerdos. Sin contar las vacas, hay 24 animales; sin
contar los caballos, hay 36 animales, y sin contar los cerdos, hay 28 animales. ¿Cuál es el
número de caballos en dicha hacienda?
a. 18
b. 12
c. 10
d. 8
e. 6
119
NIVEL I
9 4 10 2
1) Sean las matrices X, A y B tal que A  y B calcule det( X ), si X=AxB
5 2 4 7
A) 62
B) 31
C) – 124
D) – 49
E) 42
2) Dada la matriz “A”, halle la determinante de su traspuesta
A) – 5 1 2 3 
B) 4 A   4 0 1
0 3 5 
C) – 3  
D) 2
E) – 1
a b 2a b 1 d
3) Si  2, halle el valor de 2
c d 2c d 1 b
A) – 2
B) – 1
C) 0
D) 1
E) 2
 x  2 y  3z  9

4) Calcule, aplicando la Regla de Cramer: (x - y)/z , en el sistema:  4 x  5 y  6 z  24
3 x  y  2 z  4

A) 1
B) 2
C) –2
D) 3
E) –3
1 2 b
2 b
5) Siendo E  0 c 4  halle “c”.
c 4
1 0 1
A) –8
B) 0
C) 6
D) –6
E) –2
120
2 3 1 0
6) Halle la determinante de la matriz 4x4 : 0 1 1 1
2 3 1 1
4 1 2 0
A) 27
B) 38
C) 15
D) 56
E) 81
x y z
7) Calcule la determinante de la matriz B, siendo: B 4 3 2
3x 3y 3z
A) 16xyz
B) xyz
C) 9xyz
D) 0
E) 1
x 1 x 0
8) Resuelve la ecuación:  80
4 x 1 4
A) – 2
B) 3
C) 0
D) – 1
E) 7
5 2   6 3 
9) Calcule eñl valor de "X" , tal que XA = 3B, donde A  B 
 5 1  12 9 
A) 19
B) – 16
C) 21
D) 20
E) 18
 2 1
10) Si A , calcule: det ( A . At )
 0 1
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
121
4 6 8
x 1 x 2 x 3
11) Resuelve para X la ecuación    3 3 3
1 2 2 3 3 4
2 3 4
A) 1
B) 6
C) 3
D) 2
E) 14/9
12) Calcule el valor de la determinante de E. (Recordar: si los elementos de una fila o una columna
se multiplican por un número, el determinante queda multiplicado por dicho número)
A) ln2  
B) 2 (ln2)3
 1 ln2  ln 2 2 
 
C) 8 (ln2) A   1 ln 4  ln 4 2 
D) 4 (ln2)3  
E) 2 (ln2)2
 1 ln8  ln 8 2 
 
a a a
3
13) Calcule el valor de X que verifica la ecuación:  a a x  10a , a  0
a a x
A) 7a
B) 6a
C) 5a
D) 4a
E) 3a
14) Resuelve, mediante la Regla de Cramer e indique: (x + y)/z, del sistema mostrado:
4 x  2 y  3 z 17
A) – 1 
 x  y  2z 9
B) 2 2 x  y  z 3

C) – 4
D) 6
E) – 3
1 1 1
3 4 5
9 16 25
15) Reduce la expresión: P
1 1 1
5 6 7
25 36 49
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 1/2
122
16) Los precios de los productos en dos supermercados, en EE. UU. , son diferentes en distintas
ciudades. El papel sanitario en Minnesota cuesta $ 3,99 cada paquete, mientras que el papel
sanitario en Nueva York cuesta $ 8,95 el paquete. En Minnesota la pasta dental cuesta $ 1,95
el tubo, mientras que en Nueva York cuesta $5,25 cada tubo.
 3,99 8,95 
Los datos para este caso pueden ser codificados en la siguiente matriz: G=  
 1,95 5, 25 
¿Cuáles declaraciones de la matriz mostrada arriba son verdaderas?
A) I I. La siguiente matriz también puede ocuparse para contener la misma

B) III Y IV  3,99 8,95 
información de G. M=  
C) II  5, 25 1,95 
D) IV
II. La segunda columna representa el precio de la pasta dental en las dos
E) Ninguno
ciudades.
III. El elemento G21 = 5,25
IV. Un cambio en el precio del papel sanitario en Minnesota puede ser
 3,99 9, 75 
representado por la matriz G'=  
 1,95 5, 25 
17) Una empresa que fabrica televisores produce tres modelos con distintas características en tres
tamaños diferentes. La capacidad de producción (en miles) en su planta número uno está dada
por la matriz A y la capacidad de producción (en miles) de la planta número dos está dada por
la matriz B. ¿Cuál es la capacidad de producción total en las dos plantas? Dé como respuesta
la producción del modelo I de 20 pulgadas
A) 9 000 mod I mod II mod III mod I mod II mod III

B) 18 000  5 3 2  tamaño 1(20 in)  4 5 3  tamaño 1(20 in)
C) 16 000 A =  7 4

5  tamaño 2(23 in) B =  9 6

4  tamaño 2(23 in)
 4  tamaño 3(26 in)  2  tamaño 3(26 in)
D) 5 000  10 8  8 12
E) 10 000
18) Del problema anterior; si la empresa decide incrementar su producción en la planta número
uno en un 20% ¿cuál será la nueva producción en dicha planta? Dé como respuesta la
producción del modelo II de 23 pulgadas
A) 3 200
B) 4 800
C) 6 000
D) 5 200
E) 4 000
123
NIVEL II

x 0 2
 x 1 4
1 x 1 x
1) Calcule el resto de la división de polinomios equivalente a:
x 1
A) – 2
B) – 3
C) – 4
D) 0
E) 5
2) Calcule, mediante la Regla de Cramer: y/ (x + z) , en el sistema mostrado
3 x  2 y  z  1
A) 1 
5 x  3 y  4 z  2
B) – 2 x  y  z  1

C) 2
D) 3
E) – 3
x 1
0
1 m
3) Calcule el valor de “m” de modo que la ecuación equivalente a  0 , tenga raíces
5 1
4
x 1
iguales.
A) 2/5
B) – 2/5
C) 1/5
D) 1/3
E) 4
4) Al calcular el valor de la determinante de la matriz mostrada, nos da como resultado una

expresión cúbica, dé como respuesta la suma de sus coeficientes de dicho resultado
A) 0 1  x 1 0 
 
B) 2  1 1 x 1 
C) 1  0 1 1  x 

D) – 1
E) – 2
k  1 2
5) Determine la suma de valores de “k” para que det(A)=0, si: A
1 k4
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
124
6) Calcule la determinante de la matriz 4x4:
1 4 2 1
A) 98 1 1 3 2
B) 20 0 5 7 4
C) 32
2 1 3 2
D) – 24
E) – 28
2
x 2 1
7) Dada la matriz “A” tal que: A 1 2 x , se tiene que su traza es 1 y el producto de sus
y x  2 5
elementos de la diagonal secundaria es -16. Halle su determinante (x>0).
A) 8
B) – 46
C) 0
D) 40
E) 80
8) Halle el valor de la determinante de la matriz mostrada, además, los posibles valores de “t”
para que el determinante sea cero. Dé como respuesta la suma de estos valores
A) 3/2
 1 1 1 t 
B) 7/3  
C) 5/3 1 t 0 
D) 1 2 4 t 

E) – 1/2
 2 5
9) Si A  y P(x) = 2x - 3, calcule P  A 
 1 3 
A) 18
B) 17
C) 19
D) 20
E) 21
10) Reduce e indique: (x.y.z)/(y + z + x), al resolver el sistema mostrado, mediante la Regla de
Cramer:
A) 1 3 x  y  z  8

 x  3 y  z  10
B) 2  x  y  3 z  12

C) 4
D) 6
E) 8
125
x  1 3
11) Resuelve  8 x
1 2
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
12) Halle el valor de la siguiente determinante:
2 1 3 4
A) 6
B) – 6 1 1 2 5
C) 5 1 4 0 3
D) – 7 1 3 3 0
E) 4
1 1 1 1 1 . . .
1 2 3 4 5 . . .
1 3 6 10 15 . . .
13) Calcule: 1 4 10 20 35 . . . de orden “n”
. . . . .
. . . . .
. . . . .
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
14) Indique el conjunto solución del sistema mostrado, aplicando la regla de Cramer:
A) 1 2 x  3 y  7 z  1

B) 2 3x  4 y  6 z  5
C) 3 5x  2 y  4 z  7

D) 4
E) 5
1 2 3 4
2 3 4 5
15) Calcule el valor de E
3 4 5 6
4 5 6 7
A) 1
B) 1
C) 2
D) 3
E) 0
126
16) Un hipermercado quiere ofertar tres tipos de bandeja: “A”, “B” y “C”. La bandeja A contiene
40 g de queso manchego, 160 g de queso roquefort y 80 g de queso camembert; la bandeja
B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de quesos anteriores; y la bandeja C contiene
150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de camember. Si se quiere sacar a la
venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C, determine matricialmente la cantidad que
necesitarán, en kilogramos, de cada uno de las tres clases de quesos. Dé como respuesta la
cantidad total
A) 82,1
B) 78,6
C) 92,8
D) 73,8
E) 80
17) En una empresa de fabricación de móviles hay tres categorías de empleados: A, B y C,

sabemos también que se fabrican dos tipos de móviles: M y P. Diariamente cada empleado
de la categoría “A” fabrica 4 móviles del tipo M y 3 del tipo P, mientras que cada uno de la
categoría “B” fabrica 5 móviles del tipo M y 4 del tipo P, y cada uno de la categoría “C”
fabrica 6 móviles del tipo M y 5 móviles del tipo P. Para fabricar cada móvil del tipo M se
necesitan: dos chips y 4 conexiones y para fabricar cada móvil del tipo P: 4 chips y 6 conexiones.
Escriba una matriz X, 3x2, que describa el número de móviles de cada tipo y otra matriz Y, de
orden 2, que exprese el número de chips y conexiones de cada tipo de móvil. Realice el
producto de matrices X·Y e indique qué expresa dicho producto. Dé como respuesta el total
de chips que efectúa el empleado “C”.
A) 20
B) 56
C) 24
D) 32
E) 46
18) Un agente de bolsa vendió a un cliente 50 acciones del tipo “A”, 60 del tipo “B”, 10 del tipo
“C” y 60 del tipo “D”. Si las acciones se venden a $20; $17; $30 y $50 por acción
respectivamente, determine el valor total de la transacción comercial en forma matricial
A) 7820
B) 5670
C) 6240
D) 5320
E) 4680
127
NIVEL III
 5 3
1) Halle la determinante de la matriz A= 
 6 4 
A) 38 B) 42 C) 40 D) 18 E) 36
 1/ 2 2 
2) Halle la determinante de la matriz A= 
 3 / 4 4 
A) 1/6 B) – 6 C) 7/2 D) 4/3 E) 5/2
1 3
3) Halle la determinante de la matriz inversa de A= 
 2 4
A) – 2 B) – 1/2 C) 2 D) 1/2 E) 1
x  3y  7
4) Resuelve el sistema, aplicando la Regla de Cramer: 
5 x  y  3
A)  3; 2 B) 1; 1 C)  3; 2 D)  1;3 E) 1; 2
x  2 y  2z  0
5) 
Calcule: ( x + z )/y del sistema mostrado aplicando Cramer: x  2 y  8z  0
 x  4 y  4 z  150

A) 4 B) – 2 C) 2 D) 3 E) – 3
1 1 1 1
1 1 2 2
6) Calcule el det(A) 
1 1 1 3
1 1 1 1
A) 7 B) – 16 C) – 8 D) 6 E) 4
7) En una graja, entre gallinas y conejos se contabilizaron en total 50 cabezas y 140 patas.
Resuelve por Cramer y responde: ¿cuántas gallinas y conejos hay en la granja
B) 30 y 20 B) 28 y 22 C) 35 y 15 D) 32 y 18 E) 24 y 26
2 2 2
sen 26 sen 38 sen 71
8) Calcule el valor de la siguiente determinante V 24 24 24
2 2 2
cos 26 cos 38 cos 71
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
128
9) En una panadería se elaboran pan integral y francés, para lo cual se utilizan los siguientes
ingredientes: harina (H), levadura (L) y huevos (E). La matriz “A” muestra las unidades de
materia prima utilizadas en la elaboración de 50 panes de cada tipo. Dicha panadería tiene
una sucursal en el sur y otra en el centro, donde la matriz “B” muestra los precios por
unidad de materia prima en cada sucursal.
La matriz “A.B” de tamaño 2x2 representará los costos totales de materia prima para cada
tipo de pan en cada sucursal. Halle la matriz A.B e indique que representa cada elemento de
dicha matriz. Dé como respuesta los costos totales de elaborar 50 panes integral en la
sucursal sur.
H L E 10 15
15 3 4 B = 8 10
A=
10 2 6 23 30
A) 372 B) 380 C) 266 D) 285 E) 274
10) Del problema anterior, indique los costos totales para elaborar 50 panes francés en la
sucursal sur, sumado a 50 panes integrales en la sucursal centro.
A) 786 B) 576 C) 641 D) 584 E) 686
11) Una empresa de muebles fabrica tres modelos de estantería: A, B y C, en los tamaños:
grande y pequeño. Produce diariamente: 1000 estanterías grandes y 8000 pequeñas del
tipo “A”, 8000 grandes y 6000 pequeñas del tipo “B” y 4000 grandes y 6000 pequeñas del
tipo “C”. Cada estantería grande lleva 16 tornillos y 6 soportes y cada estantería pequeña
lleva 12 tornillos y 4 soportes, en cualquiera de los tres modelos.
Representa esta información en dos matrices y halle una matriz que represente la cantidad de
tornillos y soportes necesarios para la producción diaria de cada uno de los modelos de
estantería. Dé como respuesta la cantidad total de soportes que se necesita en miles de
unidades
A) 182 B) 158 C) 352 D) 526 E) 360
 2 x  3 y  7 z  1

12) Resuelve aplicando La regla de Cramer y calcule: (y – x)/z, en el sistema 3 x  4 y  6 z  5
5 x  2 y  4 z   7

A) 1 B) 2 C) –2 D) 3 E) –3
2 x  3 y  z  2

13) Resuelve aplicando La regla de Cramer y calcule: (y + z)/x, en el sistema  x  2 y  2 z 10
3 x  y  2 z  3

A) 1 B) 2 C) 3 D) 6 E) 4
 x 1 3
14) Resuelve la ecuación:  
 1 x 2  0
 1 x 3
 
A) 1 B) – 1 C)  1 D) 2 E) 0
129
1 2 1 0
15) Halle la determinante de la matriz 4x4 : 2 3 1 1
3 1 1 2
1 2 0 3
A) 40 B) 18 C) 25 D) 30 E) 24
16) Un proveedor que suministra materia prima a tres fábricas: F, G y H, transporta una parte
de sus envíos a cada fábrica por carretera y la otra parte por tren; según se indica en la
matriz T, cuyos elementos son las toneladas de materia prima que recibe cada fábrica por
cada vía de transporte. Los precios del transporte de cada tonelada de materia prima son 200
euros por carretera y 180 euros por tren, como indica la matriz C = (200, 180). Explique
qué operación debe efectuarse con estas matrices para determinar una nueva matriz cuyos
elementos sean los costos de llevar este material a la fábrica. Dé como respuesta el costo, en
euros, de llevar a la fabrica “G”. F G H
300 200 150 carretera
T=
400 250 200 tren
A) 8200 B) 7600 C) 6200 D) 8500 E) 9670
17) Un fabricante de productos lácteos, que vende tres tipos de productos: leche, queso y nata,
a dos supermercados: “S” y “H”, ha anotado en una matriz A los pesos en kg de cada
producto que vende a cada supermercado y , en la matriz B, las ganancias que obtiene en
cada supermercado por cada kg de esos productos: Efectúe el producto “A x B t ” y explique
el significado económico de cada uno de los elementos de la diagonal principal de la matriz
resultante. Dé como respuesta la suma de estas cantidades
B) 7820 B) 5670 C) 6240 D) 5320 E) 4680
 5 3  9 0 
18) Calcule el determinante de la matriz C = A x B, si: A=  y B= 
 4 7  2 5 
A) 2115 B) 1440 C) – 1200 D) 512 E) – 1782
3 1
19) Calcule la determinante de  3 . A . At – 2 . I  si A= 
5 2
A) – 48 B) 144 C) – 221 D) 212 E) – 32
 7 5
20) Calcule el determinante de la matriz inversa de A=  . Dé como respuesta la suma
 2 9 
de sus términos de la fracción resultante
A) 52 B) 49 C) 74 D) 23 E) 28
130
OPERADORES
MATEMÁTICOS
CONTENIDOS:
 OPERACIÓN MATEMÁTICA
 OPERADORES MATEMÁTICOS
 EJEMPLOS EXPLICATIVOS
130
Operadores
matemáticos
I. OPERACIÓN MATEMÁTICA:
Es una proceso que transforma una o más cantidades, llamadas operandos, en otra llamada
resultado; bajo ciertas reglas o condiciones que de establecen con anterioridad.
Las operaciones matemáticas más conocidas son: La adición, la sustracción, la multiplicación,
la división, la potenciación y la radicación.
OPERADOR OPERACIÓN
+ Adición
 Sustracción
 Multiplicación
 División
( )n Potenciación
n Radicación
II. OPERADORES MATEMÁTICOS:

Son símbolos arbitrarios que representan operaciones matemáticas sujetas a una estructura o
una ley de formación.
Algunos operadores más usados son:
* Operador asterisco
 Operador grilla
@ Operador arroba
% Operador porcentaje
 Operador valor absoluto
 Operador sumatoria
Operador cuadrado
Operador rectángulo
Operador triángulo
Operador rombo
132
Con estos operadores se pueden crear cualquier operación matemática, valiéndonos de las
operaciones básicas, se le denomina “Regla o Ley de formación”.
Así:
Operador
a * b = a2 + 3  b
Operación Ley de Formación
Ejemplos:
(1) Se define en Z, la siguiente operación: m @ n = m2  m  n
Calcule: 3 @ ( – 2 )
Solución:
 Tenemos : m @ n = m2  m  n
 Nos piden : 3 @ (–2) = 32  ( 3 ) (  2 )
 Resolviendo : = 9+6
 Luego : 3 @ ( – 2 ) = 15
También una operación matemática se puede representar mediante una “tabla de doble
entrada”
(2) Definimos la operación “”, mediante la siguiente tabla
 a b c d
a c d a b
b b c d a
c a b c d
d d a b c
133
Halle “x” en: (xa)d=(db)(ca)
Solución:
 Trabajando en el segundo miembro de la igualdad:
(xa)d=(db)  (ca)
a a  
 a b c d
a c d a b
b b c d a
 c a b c d
 d d a b c
 Luego: ( x  a )  d = a  a
c

 a b c d
 A c d a b
B b c d a
C a b c d
d d a b c

 Entonces: ( x  a )  d = c
 Ahora, observemos la tabla:


 a b c d
a c d a b
b b c d a
c a b c d
d d a b c

Columna de entrada
 Ahora, hagamos el siguiente recorrido visual de la tabla de doble entrada; bien: entrando
por “d” en la fila de entrada hasta “c” del cuerpo de entrada, y saliendo por la columna de
entrada, nos encontramos con la letra “d”, por tanto, se tiene:
134
(xa)  d=c
d
 a b c d
a c d a b
b b c d a
c a b c d
d d a b c
 Entonces: ( x  a ) = d
 Entonces: x = d
(3) Si: n = n2  1
Además: n =n+5
Hallar: 3
a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
Solución:
 Si : n = n2  1
 Y : n = n+5
 Luego : n 2  1=n+5
 Resolviendo : n 2 =n+6
 Además : n = n+6
 Ahora aplicamos este nuevo operador: 3 = 3+6

3 = 9
 Luego : 3 = 3
 Respuesta : d
135
NIVEL I
1) Si: m @ n= 2 m  3 n , Halle: 25 @ 9
A) 20
B) 19
C) 9
D) 8
E) 1
2) Dada la tabla de operador “” , halle:  ( 3 * 5 ) * ( 4 * 2 )  * 1

* 1 2 3 4 5
A) 5
1 3 4 5 1 2
B) 4
C) 3 2 5 3 4 2 1
D) 2 3 2 1 3 5 4
E) 1 4 4 5 2 4 3
5 1 2 4 3 5
3) Si: x % y = 4 x – 5y y x  y=7x–3y, calcule: (3%2)(4%3)
A) 15
B) 11
C) 10
D) 9
E) 6
 a  5
 ; si "a" es impar
2
4) Si: a =  Calcular: 3 – 4
 a  6 ; si "a" es par
 2
A) 0
B) 2
C) –2
D) 5
E) 16
5) Si: x +1 = x  3 x , calcule: 65
A) 9
B) 8
C) 6
D) 5
E) 4
136
x % y = x  1 + y 1 ,
(5%3)(3%4)
6) Si: halle:
(2%5)(2%3)
A) 15/7
B) 7/12
C) 15/8
D) 5/6
E) 8/15
7) Si: ab= a2  a b , Halle “x”, en: (x+2)(x–1)=4x
A) – 6
B) – 3
C) – 2
D) 2
E) 6
2
a b 1 2 4
8) Si : = a +c Calcule: +
b c 3 5 2 –3
A) 17
B) 82
C) 106
D) 48
E) 52
a b 5 3 x 1
9) Si: = a d  bc Calcular: =2
c d 2 8 4 2
A) 13/2
B) 5/3
C) 3/2
D) 6
E) 7/3
 3m+n
 ; si: "m > n"
4
10) Si: m  n =  , halle: (51)7
 2m  n
; si: "m  n"

 3
A) 2/7
B) 3/7
C) 1/3
D) 1/4
E) 4//9
137
11) En relación al cuadro, halle:


T = a   b   c 
 
 a   c  ( a  b )    
A) a
 a b c
B) b
C) c a b c a
D) 2a
E) 2b
b c a b
c a b c
(22)
 (22)(31) 
12) Según la tabla mostrada, calcule: E =  
 ( 3  2 )  ( 4  4 ) 
A) 1  1 2 3 4
B) 2
1 1 3 2 1
C) 33
2 2 2 1 2
D) 1/9
E) 1/16 3 3 4 3 3
4 1 1 3 4
13) Si: a  b = 3 b – 2 a, halle el valor de “x” en: 3(x–2)=9
A) 3
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
a c 4 1 3 x 5 1
14) Si: = a d  b c, halle “y” en: + =
b d 6 5 1 y x y
A) 1
B) 3
C) 5
D) 7
E) 9
H P + H + 15 X 5
15) Si: = y = 14 halle el valor de: M =

P 2 3 X2
A) 125
B) 120
C) 205
D) 81
E) 60
138
   
16) Se define: m @ n = 3 m – 10. Calcule: E = 52 @  62 @  72 @ ( )  
   

100 paréntesis
A) 25
B) 50
C) 65
D) 75
E) 80
b factores
 a  a(a  1)(a  2)   8   10    9 
17) Si:   =
 b  b(b  1)(b  2)
calcule:       .  
( 2 ) ( 1 )   3   5    2 
         
A) 9
B) 8
C) 9/2
D) 1/8
E) 2/9
18) Si: CABO  SIMA = CAMA, calcule :  ( BEBE )  ( CATO )    ( SECO )  ( COSO ) 
   
A) BESE
B) BESO
C) SETO
D) CASO
E) COTO
19) Sabiendo que: a%b=2a–b y a  b = 2 b – a, halle el valor de “n”, en:

(2%n)(2%3)=4%n
A) – 1
B) 5
C) 4
D) 1
E) 3
 2
 m  n , si: m > n
20) Si definimos: m  n =  calcule el valor de: E = ( 3  4 )  ( 4  2 )

 n 2  m , si: m  n
A) 183
B) 116
C) 108
D) 14
E) N. A.
139
21) Si: mnm-n  ab 

a
 2 , determine el valor de “t” en:  4  6  t  1
b 4
A) 5/7
B) 8/7
C) 11/4
D) 13/4
E) 21/6
2 2
22) Si se cumple que: w  w 1  z  z 1 , determine el máximo valor de
“t” en: 2  t  14
A) 1/2
B) 1
C) 3/2
D) 2
E) 5/2
23) Si se cumple que: a + 3 = 4a + 1 ; determine el valor de “u” en: u +8 + u + 7 = 54
A) 2
B) 9
C) 11
D) 13
E) 15
24) Si se define a + 1 = 2a + 3 ; determine el valor de “u” en: 4u  3u  14
A) 3
B) 5
C) 7
D) 9
E) 11
25) Si se cumple: F  n  1   n3 - 1  G  n - 1   n2  1 , entonces: F 3 G 3 es igual a:
A) 35
B) 119
C) 130
D) 260
E) 390
140
NIVEL II
1) Se define: a b c = a2 + b  c , calcule: 1 2 3 2 3 1 3 1 2 .
A) 99
B) 113
C) 123
D) 126
E) 132
a  b  1 1   1 1 
2) Sea: a * b = , calcule:  *  *  * 
ab  2 3   4 5 
A) 0
B) 2/3
C) 4/9
D) 5/6
E) 2/13
b
3) Si: 2 a  = a – a b , calcule: 8  3
2
A) 32
B) 30
C) – 12
D) – 20
E) – 25
4) En relación al cuadro, calcule “x”, en: ( x * 3 ) *  ( 3 * 4 ) * 2  = ( 2 * 4 ) * 1

* 1 2 3 4
A) 4
1 1 2 3 4
B) 3
C) 2 2 2 3 4 1
D) 1 3 3 4 1 2
E) 1 ó 3 4 4 1 2 3
2
5) Si: a = a2  1 y a = a + 5, calcule:  3 + 3  2 
 
A) 81
B) 64
C) 36
D) 18
E) 9
141
6) Definimos la operación ( * ) mediante la siguiente tabla. Calcule:

R =  ( 0 * 1 ) * 0  * ( 1 * 2 )
A) 3 * 2 * 0 1 2 3
B) 2 * 2
0 0 1 0 1
C) 3 * 3
D) 4 * 1 1 1 1 2 1
E) 0 * 3 2 0 2 4 0
3 1 1 0 2
   
   ( 3 # 5 ) # 6  # 6   #6
   
7) Si: ab= 3 a + b y ab= a 2 + b2 calcule: J =
 
 2 5  + ( 6  0 )

 
A) 2/9
B) 4/11
C) 1/3
D) 7/8
E) 3/7
 2     
  b 1 , calcule: 5 %    
a%b= 
a b + 35 b
8) Si: 5% 5%  5%   
 4a     
     
 
A) 10
B) 5
C) 3
D) 1
E) – 2
9) Si: x*y=x–y+2(y*x), halle: F = 12 * 3
A) 12
B) 6
C) 4
D) 3
E) 2
10) Halle: B= 12 * 12 * 12 * 12 * si: p * q = 2 q2  3 p
A) 1
B) 2
C) 3
D) 6
E) 9
142
m n 2 -1
11) Si: p  2m  n - p  b  3b - 1 , determine el valor de: -2 -2
-2
A) 35
B) 39
C) 41
D) 44
E) 47
12) Si: m  n  5m - 2 n  b  10 - 2b , determine el valor de “k” en: k  4  11
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
 3a - 2b ; cuando b  a
 72 E
13) Si: a  b   4b - a ; cuando a  b , determine el valor de: W ; sabiendo además
 5a - 2b ; cuando a  b 13

que: E
5  2-3  2
6  62  1
A) -8
B) -6
C) 4
D) 12
E) 16
14) En el conjunto A  1; 2 ; 3 ; 4  se define la operación “  ”. Mediante la tabla mostrada,

determine el valor de “x”, si se cumple:  3  4    x  4    1  2  2    3
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
15) Se sabe que: x  4x - 1  m  1 - 2m . Si se verifica que:

2  u  20  u  w , determine el valor de “w” .
A) - 13
B) - 7
C) 7
D) 13
E) 21
143
( ( 3 ) ) 1
16) Si el operador:  ( n )  2n  1   ( n )  n2 , entonces el valor de:
(2)
es igual a:
A) 2,25
B) 4
C) 4,25
D) 5
E) 5,25
17) Si el operador: P  n - 1   n2 - 1 , calcule el valor de: P a  P 3
A) a2  2a  15
B) a2  2a  16
C) a2  2a  3
D) a2  2a  3
E) a2  2a  16
18) Si:  xb   bxb-1 además: f  x  1    x2   3  x3   f x  , calcule: f 2 ; si f 4  2 .

     
A) - 85
B) - 105
C) - 120
D) - 40
E) 125
19) Sean:  y  dos operadores definidos como: a  b  b- a 

n   1   1   1  2   1 1
nm . Calcule: 
m 3 3
A) 1/9
B) 1/3
C) 1
D) 3
E) 9
-2 3
 2a  1 ; si : a  0 
20) Si: a   ; determine el valor de: Q 
 3a  8 ; si : a  0
-
-4 5
A) 1/3
B) 12/19
C) 11/15
D) 11/13
E) 3/4
144
21) Definido el operador: a b  a  b - a  b  a - b  ; determine el menor valor del
producto de “ x . y ” ; si: a b x  - 16  y 2 1  -4
A) - 15
B) - 9
C) - 5
D) 3
E) 9
22) Si: m  n  n.m   m - n   x  y  3y - x , determine el valor de ( w - z ) ,

sabiendo que: 5z-9  w  -2  26
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
23) Si se definen los operadores: a b  2a  b  a b  2b - a ,

determine el valor de “m” en: 4 3 2 m  5
A) 0
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
24) Se definen los siguientes operadores: a  2a  2  b  b -1
Determine el valor de “x” en: 5 + x
x + 2
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 8
F  n 1F( n ) 
1
25) Si: ; además: F ( 1 )  1 ; entonces al resolver F ( x )  x - 15 ; siendo
2
“x” es un entero. Calcule el valor de “x”.
A) 15
B) 16
C) 24
D) 30
E) 31
145
NIVEL III
a2  2 3b
1) Se definen los operadores: a  y b Si: m = 3, halle: m
2 2
A) 5 B) 2 C) 4 D) 1 E) 3
m 5
2) Si: a  b = a – b y mn   1, el valor de “x” en la expresión: ( 4  5 )  x  es:
n 6
A) 1/6 B) – 6 C) – 1/6 D) 6 E) 6/11
3) Si: a * b = 2 a – b y que: a  b = 2 b – a, entonces, el valor de “a” en la solución de:

 2*a   2*3    4 * a  es:
     
     
A) 5 B) – 5 C) 10 D) 12 E) 4
ab ab
ab  ; a@b 
2 3
4) Si se define: , calcule: 42  23
an  a @ a @  @ a

n veces
A) 28/9 B) 29/3 C) 28/3 D) 14/5 E) 28/8
1
 2 2
   
  # # # #  
5) Al simplificar la expresión: A   1     se obtiene que 2 A es igual a:
 1  
 2
  4  
 
A) # #  # # B) 2 # # 1 C) # 2#  # # D) # 2#  # # E) # #  # #
a b
6) Si: a dbc , halle el mayor número que satisface la ecuación
c d
x 1 0
1 2 x 1
  3 x
3 x 2 4
3 1
A) – 1 B) – 2 C) 0 D) 1 E) 2
x 4
7) Si: x = 3 x + 1 , entonces: es igual a:

3
A) 1 B) x C) 3x D) 9x E) – 3x
146
8) Sabiendo que: x = x2  1 x = x(x+2) Calcule: 3 + 2
A) 4 B) 7 C) 5 D) 8 E) 2
4
a 1 4
9) Sea:  a2  b c Calcule:
b c 2 1
2 1 3 3
A) 128 B) 100 C) – 160 D) 120 E) 160
10) Se define: x = x–3 Además: 2a+1 = 16. Calcule: a2  1
A) 123 B) 150 C) 140 D) 153 E) 143
ab  a b  0

11) Sabiendo que: a $ b   ab  a  b; a  0 Calcule: ( 2 $ 4 ) $ ( 5 $ 3 )
 a  b  a  b; a  0

A) 32 B) – 64 C) – 256 D) 256 E) 0
a2
i) a , si " a" es par.
3 3( 2 )
12) Definimos: Halle: 3 
a3 5
ii) a  , si " a" es impar .
2
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
13) Se define la operación “” en el conjunto: M = { a, b, c, d }, mediante la tabla:

 a b c d
a c d a b
. Halle el valor de “x” en la siguiente igualdad: a1 * b1  x * c
b d a b c
c a b c d
d b c d a
A) a B) b C) c D) d E) no existe en M
14) Si: RATAS  SOLON = ROTOS , entonces ( COMBA  BEBNY )  ( ROCIO  SANTA )
A) CAMTO B) CANTA C) CANTO D) CAMTA E) N.A.
15) Se define: a  b = a2 – b2 . Halle: A  (......((((99  1) 98  2 ) 97  3 ) 96  4 )....... )199 )
A) 100 B) 0 C) 1 D) 99 E) 99 !
147
 2 5 3
 
16) Si: 2 20 5 2 halle:  2  5    3  2    5  2 
5 5 10 23      
 
3 2 23 50
A) 2 B) 5 C) 10 D) 23 E) 50
 1   1 
  
17) Si: f (x)  x 2  4 y g(x)  x 2  4 , Calcule: f  a g a 
 a   a
   
A) a B) 2a C) 3a D) 4a E) 2
@ 2 5 3
2 20 5 3
18) Según la tabla: , halle: 325 @ 353
5 5 10 23
3 3 23 50
A) 5053 B) 5523 C) 553 D) 5023 E) 5151
 0 1 2 3
0 0 1 2 3
19) Si: 1 1 3 0 2 determine “ n ” en: (3  n) – (2  0) = (3  3)  0
2 2 0 3 1
3 3 2 1 0
A) 1 B) 0 C) 2 D) 3 E) – 1
20) Se define: n–1 = n+1 y n+1 = n – 1 . Calcule: –7 –5
A) 0 B) – 6 C) 3 D) – 4 E) 1
5 4
21) La operación “ # ” se define como: 3 7 2 6
# #
 9 # #0 8# #
   
1
# 
# # #  7 + 9 
además: 1 =12 3 =16 5 =10 . Calcule  
#
6
 
 
A) 0 B) – 6 C) 3 D) – 4 E) 1
148

Secundaria: C.E.P. Peruano Chino "Diez de Octubre"

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secundaria: C.E.P. Peruano Chino "Diez de Octubre"

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

C.E.P.

Material Educativo Complementario elaborado por el

ESTADÍSTICA IV (primera parte)

ESTADÍSTICA IV. MEDIDAS DE DISPERSIÓN

se lee: “para todo x, se verifica P(x)”

- Ahora le agregamos el cuantificador universal , x : P( x )

3.2. CUANTIFICADOR EXISTENCIAL

Se lee: “existe un x talque verifica p(x)”

tanto es una proposición lógica, cuyo valor es verdadero.

individuos que cumple. . . ”.

III. Sea: x: x2 >1  su negación será: ~[x: x2 > 1] ≡ x: x2  1

Los interruptores pueden estar en serie o paralelo: Equivalencia Lógica

5. LEYES LÓGICAS (RECORDANDO):

Determine si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones.

2. x ; p(x)  p(1): (1)2 – 8(1) + 15 = 8 = 0 (F)

x ; q(x)  q(2): 2 es impar (F)

3. a) x [ p(x)  q(x)] = x;p(x)  x;q(x)

4. b) x [ q(x)  r(x)] = x;q(x)  x;r(x)

Escribe simbólicamente las proposiciones:

s: “Existe un número real x tal que x/(x2 + 1) = 2/5”

b) Universo: los números reales, t(x): “x/(x2 + 1) = 2/5 ”

Transforme las proposiciones siguientes en expresiones matemáticas, empleando

1. Todos los niños son curiosos

- Sean: N(x) : x es un niño

2. Algunos hombres son buenos

- Sean: H(x) : x es un hombre

b) ~[∀ x∈Z; x – 5 < 8] ≡∃ x∈Z; ~[x – 5 < 8] ≡ ∃ x∈Z; x – 5 ≥ 8

c) “Existe algún número entero que no es menor que 8”, o

Halle el valor de verdad:

a) p(x) : ∀ x∈A; 3x – 2 < 12

- Se lee: “Para todo xA, se cumple 3x – 2 < 12”, o

Sea: P(x) =  xA; 3x – 2 < 12  p(-1) = -5 < 12 (VERDADERO)

Se cumple para todos los valores de A.

- Se lee: “Existe (al menos) xA tal que x2 - 2x = 8, o

“Algunos xA cumplen x2 - 2x = 8”

- Es una proposición VERDADERA, porque:

Sea q(x) : ∃x∈ A; x2 - 2x = 8  Sea q(4) = 42 – 2(4) = 8

c) r(x) : ∀ x∈A; x2 + 3x + 1 > 0

- Se lee: “Para cada xA, se cumple x2 + 3x + 1 > 0” o

“Para todo xA, se cumple x2 + 3x + 1 > 0”

- Es una proposición FALSA, porque:

Sea r(x) : ∀ x∈A; x2 + 3x + 1 > 0  r(-1) = (-1)2 + 3(-1) +1 > 0

Simplifique el siguiente circuito lógico

RESUELVE EN EL CUADERNO DE TRABAJO

1) Si A = {1, 3, 5}, indique el valor de verdad de:

2) Señale la veracidad o falsedad de:

3) Señale la veracidad o falsedad de:

A) VVF p:  x  B/ x – 1 < 12, si B = {8; 10; 12; 14}

4) Indique el valor de verdad, de:

A) VV p: n  N: “3n es múltiplo de 3”

5) ¿Cuál de las siguientes expresiones son funciones proposicionales?

A) Solo I I. P(x): x2 + x > 4

8) Simplifique el siguiente circuito lógico:

9) Simplifique el siguiente circuito lógico:

11) Dado el conjunto: A = {3;4;5;6}, halle el valor de verdad de cada proposición:

12) Dado el conjunto: A = {- 1; 0; 1; 2}, halle el valor de verdad de cada proposición

14) Evalúe: p  q, si:

15) Simplifique el siguiente circuito lógico:

16) Halle el equivalente de:

18) Halle el equivalente de:

RESUELVE EN EL CUADERNO DE TRABAJO

1) Dado el conjunto: A = {1, 2, 3, 4, 5}, halle el valor de verdad de:

2) Si: U = {1; 2; 3; 4; 5}. ¿cuál es el valor de verdad de las siguientes proposiciones?