LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE ENTRE ROS SANCIONA CON FUERZA DE L E Y: TTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPTULO I DERECHOS, OBLIGACIONES Y GARANTAS ARTCULO

1.- La presente ley establece el Sistema Educativo Provincial y regula el ejercicio del derecho humano, personal y social de ensear y aprender consagrado constitucionalmente para todos los habitantes del territorio entrerriano.ARTCULO 2.- El Estado Provincial garantiza como prioridad la educacin integral, permanente y el acceso a la informacin y al conocimiento para todos los habitantes.ARTCULO 3.- El Estado Provincial tiene la responsabilidad principal, imprescriptible, intransferible e indelegable, de garantizar una educacin de carcter pblica, estatal, gratuita y laica en todos los niveles y establecer la poltica educativa y los fines y objetivos de la educacin en el marco de la ley de Educacin Nacional N 26.206.ARTCULO 4.- El Estado Provincial, a travs del Consejo General de Educacin, garantiza el acceso, permanencia, reingreso y egreso a la educacin obligatoria, en igualdad de condiciones y posibilidades, sin ningn tipo de discriminacin, reconociendo como responsables de la educacin a la familia como agente natural y primario y las confesiones religiosas reconocidas, los municipios y las organizaciones cooperativas y sociales.ARTCULO 5.- El Estado Provincial instrumentar polticas pblicas que garanticen la erradicacin del analfabetismo, la inclusin educativa y cultural en todos los sectores priorizando la poblacin en situacin de vulnerabilidad educativa.ARTCULO 6.- El Estado Provincial, a travs del Consejo General de Educacin, garantiza el ejercicio pleno, efectivo y permanente a la educacin y a los derechos reconocidos en la Ley Nacional de Proteccin Integral de los Derechos de las nias, nios y adolescentes N 26.061 y la Ley Provincial de Proteccin Integral de los Derechos de los Nios, Adolescentes y la Familia N 9861.ARTCULO 7.- El Estado Provincial asegura la creacin, el funcionamiento y sostenimiento de instituciones educativas pblicas de gestin estatal en todos los niveles y modalidades.-

ARTCULO 8.- El Estado Provincial asegura el reconocimiento, la autorizacin y sostenimiento en los porcentajes establecidos por la reglamentacin y la supervisin de establecimientos educativos pblicos de gestin privada.ARTCULO 9.- El Consejo General de Educacin promover programas especiales dirigidos a prevenir y asistir las desigualdades educativas de los sectores socialmente desfavorecidos de nios y nias, en coordinacin con otros organismos del Estado nacional, provincial y municipal, especialmente el Ministerio de Salud y Desarrollo Social y Organizaciones no gubernamentales.ARTCULO 10.- El Consejo General de Educacin garantiza en todos los niveles y modalidades del sistema educativo el desarrollo de una perspectiva pedaggica intercultural bilinge en articulacin con la educacin comn en el marco del derecho constitucional de las comunidades originarias. ARTCULO 11.- El Consejo General de Educacin aprobar los lineamientos curriculares para cada nivel educativo obligatorio integrndose de manera transversal, educacin con cultura, derechos humanos, culturas ancestrales, patrimonio tangible e intangible, cooperativismo y mutualismo, educacin para la paz, la resolucin pacfica de conflictos, trabajo, ciencia y tecnologa y educacin ambiental.ARTCULO 12.- El Estado Provincial garantiza el financiamiento del sistema educativo conforme a lo establecido en la presente ley.CAPTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN ENTRERRIANA ARTCULO 13.- La Educacin Entrerriana persigue los siguientes fines y objetivos: a) Contribuir a la formacin integral de las personas. b) Fomentar la prctica de valores, de la verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, respeto a la diversidad, a la pluralidad y a la bsqueda de consensos. c) Promover la educacin en derechos humanos y formacin ciudadana como principios fundantes de la democracia. d) Promover la formacin de ciudadanos activos que contribuyan a la consolidacin de la identidad nacional, a la democracia poltica, social y cultural, a la valorizacin y preservacin del patrimonio natural y cultural, al desarrollo econmico de la Provincia y la Nacin en un proceso de integracin regional y latinoamericana.

e) Brindar una educacin entendida en trminos de justicia social, con igualdad de oportunidades y posibilidades, regionalmente equilibrada en todo el territorio provincial. f) Promover la formacin, produccin y distribucin de conocimientos, la creatividad y el pensamiento crtico, la cultura del esfuerzo, el trabajo solidario, la responsabilidad por los resultados y la defensa de los derechos humanos. g) Brindar a todos y todas oportunidades de acceso, permanencia, movilidad, reingreso y egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, en condiciones de igualdad y sin ningn tipo de discriminacin. h) Asegurar la gratuidad en todos los niveles y modalidades de los servicios educativos pblicos de gestin estatal. i) Hacer efectivo el cumplimiento de la obligatoriedad escolar desde los cinco aos de edad en la Educacin Inicial hasta la finalizacin de la Educacin Secundaria. j) Desarrollar aptitudes, capacidades y competencias formativas, humansticas, expresivas y creativas mediante la educacin cientfica, tecnolgica, artstica, educacin fsica y ambiental. k) Resignificar la funcin de la escuela con estrategias pertinentes para promover la mejora de los procesos y los resultados de enseanzas y aprendizajes con mayor autonoma y participacin de todos sus actores. l) Garantizar una formacin docente inicial de calidad y continua, con capacitacin y perfeccionamiento permanente para lograr la jerarquizacin de la profesin y especializacin en los diferentes niveles y modalidades, en el marco de una educacin inclusiva que atienda la diversidad. m) Garantizar la libertad de enseanza, promoviendo una mayor complementacin y colaboracin entre las instituciones educativas de gestin estatal y las de gestin privada. n) Garantizar las condiciones laborales de los docentes, la infraestructura y el equipamiento de las escuelas. ) Brindar a las personas con discapacidad una propuesta pedaggica que les permita el pleno ejercicio de sus derechos, el desarrollo de sus posibilidades y su integracin. o) Desarrollar polticas de innovacin pedaggica, enfatizando las posibilidades que brinda la incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el aula, y su uso en la planificacin, gestin y monitoreo del sistema educativo.

p) Asegurar a las comunidades originarias el respeto a su lengua y a su identidad cultural, valorizando la multiculturalidad en la formacin de los alumnos y alumnas. q) Promover estrategias sistemticas de evaluacin integral de la calidad de los aprendizajes, que fortalezcan los circuitos de comunicacin y retroalimentacin para generar propuestas de mejoras ante las desigualdades. r) Coordinar acciones con organizaciones e instituciones deportivas y culturales para integrar la educacin formal con la no formal. s) Asegurar una formacin intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo intelectual, la prctica de hbitos de vida saludable, la prevencin de las adicciones, la formacin integral de una sexualidad responsable y la integracin reflexiva en los contextos socioculturales que habitan. t) Garantizar el derecho a una educacin artstica integral, para desarrollar capacidades interpretativas y creativas vinculadas a los distintos lenguajes y disciplinas contemporneas. u) Promover y desarrollar experiencias educativas transformadoras, complementarias e innovadoras de la educacin comn, tendientes a mejorar la calidad educativa. v) Promover polticas que favorezcan la articulacin interinstitucional entre niveles del sistema educativo y con las universidades. w) Propiciar la participacin democrtica de docentes y no docentes, familias, personal tcnico y profesional de apoyo, estudiantes, organizaciones de la sociedad civil en las instituciones educativas en todos los niveles y modalidades. x) Promover y respetar las formas asociativas de los alumnos y de los distintos actores de la comunidad educativa que tiendan a cumplir los objetivos de la poltica educativa, en el marco del Proyecto Educativo Institucional. y) Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores crticos y autnomos propiciando la creacin de bibliotecas escolares.TTULO II SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPTULO I INTEGRACIN, OBLIGATORIEDAD, GRATUIDAD Y CARACTERSTICAS

ARTCULO 14.- El Sistema Educativo Provincial forma parte del Sistema Educativo Nacional y se integra por el conjunto de instituciones y acciones educativas regulados por el Estado tendientes a garantizar el pleno ejercicio del derecho constitucional de ensear y aprender.ARTCULO 15.- El Sistema Educativo Provincial est integrado por los establecimientos educativos de gestin estatal y privada, gestin cooperativa y gestin social, de los diferentes niveles y modalidades del sistema y la Universidad Autnoma de Entre Ros - U.A.D.E.R.- y sus instituciones educativas que se rigen por su ley de creacin y su Estatuto Acadmico y dems normas correspondientes.ARTCULO 16.- La obligatoriedad escolar se extiende desde el ltimo ao de Educacin Inicial hasta la finalizacin de la Educacin Secundaria. El Consejo General de Educacin garantizar su cumplimiento gradual a travs de alternativas institucionales pedaggicas y de promocin de derecho, en coordinacin con el Ministerio de Salud y Desarrollo Social, Consejo Provincial del Menor y el Poder Judicial.ARTCULO 17.- El Estado Provincial deber asegurar la obligatoriedad, mediante la organizacin de propuestas educativas presenciales, semi presenciales o a distancia y la prestacin de servicios de educacin domiciliaria, hospitalaria y educacin en contextos de privacin de libertad, conforme con la reglamentacin que a tal efecto se establezca.ARTICULO 18.- El Estado Provincial asegura la educacin gratuita y laica en las instituciones de gestin estatal, en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.ARTCULO 19.- El Sistema Educativo Provincial tiene una estructura nica en todo el territorio, con las siguientes caractersticas: a) Presenta una estructura flexible, dinmica y coordinada que posibilita la articulacin horizontal y vertical de sus partes, garantizando la coherencia pedaggica entre niveles, ciclos y modalidades. b) Fortalece la vinculacin de la formacin tcnico profesional con el mundo del trabajo y el sistema productivo. c) Desarrolla una conciencia ambiental comprometida y crtica que propenda en beneficio de las generaciones presentes y futuras. d) Fortalece la participacin democrtica de los distintos actores de la comunidad educativa. e) Forma en valores de respeto a la dignidad humana, la convivencia pacfica entre los pueblos y el equilibrio ecolgico.

f) Incorpora los principios y valores del cooperativismo, del mutualismo y el asociativismo en los procesos de enseanza aprendizaje y la capacitacin docente, en concordancia con los principios y valores establecidos en la Ley 16.583 y sus reglamentaciones. g) Promueve valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de las drogas. h) Promueve una educacin sexual escolar integral. i) Favorece una educacin artstica integral de calidad. j) Desarrolla las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes y forma en el uso social, inteligente y productivo de las tecnologas de la comunicacin y la informacin.ARTCULO 20.- El Consejo General de Educacin establecer polticas y acciones educativas basadas en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin y de los medios de comunicacin, a travs de la implementacin de alternativas educativas no convencionales que respondan a las particularidades de nuestra provincia. ARTCULO 21.- Las actividades pedaggicas estarn a cargo de personal docente titulado conforme lo establece la normativa vigente y se expedirn ttulos y certificados con validez nacional. CAPTULO II NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL ARTCULO 22.- La estructura del Sistema Educativo Provincial est integrada por cuatro (4) niveles: a) Educacin Inicial comprende el Jardn Maternal para nios a partir de los 45 das del nacimiento hasta los dos (2) aos de edad y el Jardn de Infantes, para los nios desde los tres (3) y hasta los cinco (5) aos de edad, siendo ste ltimo ao de carcter obligatorio. b) Educacin Primaria, a partir de los seis (6) aos de edad, de seis (6) aos de duracin, organizada en dos ciclos. c) Educacin Secundaria, de seis (6) aos de duracin, organizada en dos ciclos: el Ciclo Bsico Comn y el Ciclo Orientado, de carcter diversificado segn reas del conocimiento.

d) Educacin Superior, a partir de la finalizacin de la Educacin Secundaria, en el marco de la legislacin nacional vigente.CAPTULO III EDUCACIN INICIAL ARTCULO 23.- La Educacin Inicial constituye una unidad pedaggica y organizativa destinada a la educacin de nios y nias que asegura el derecho personal y social de la educacin. ARTCULO 24.- El Consejo General de Educacin, arbitrar los medios para asegurar en forma progresiva la universalizacin de la educacin de los nios y nias de cuatro (4) aos de edad. ARTCULO 25.- Son objetivos de la Educacin Inicial: a) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora y de las diferentes formas de expresin personal y de comunicacin verbal y escrita. b) Favorecer los procesos de maduracin de la actividad cognitiva, las manifestaciones ldicas, estticas y artsticas, el desarrollo corporal y motriz a travs de la educacin fsica, atendiendo el aspecto social relacionado con el ambiente natural y la salud, el crecimiento socio afectivo, el desarrollo de valores ticos y hbitos de cooperacin, la confianza, autoestima, solidaridad, el cuidado y respeto hacia s mismo y los otros. c) Estimular hbitos de integracin social y de convivencia grupal. d) Fortalecer el vnculo entre la institucin educativa y la familia. e) Generar condiciones de aprendizaje que respeten las diversidades socioculturales de la poblacin escolar, para favorecer la inclusin de todos los nios y nias. f) Promover el juego como contenido de valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social.ARTCULO 26.- La propuesta curricular de la Educacin Inicial es flexible, innovadora y responde a los intereses de nios y nias.ARTCULO 27.- El Consejo General de Educacin coordinar con organismos gubernamentales y no gubernamentales el funcionamiento y asesoramiento pedaggico de los Jardines Maternales que estn bajo su dependencia.-

ARTCULO 28.- El Consejo General de Educacin desarrollar estrategias organizativas, de gestin y de capacitacin docente, orientadas a favorecer la articulacin entre el Nivel Inicial y la Educacin Primaria.CAPTULO IV EDUCACIN PRIMARIA ARTCULO 29.- La Educacin Primaria constituye una unidad pedaggica y organizativa destinada a la formacin de nios y nias que asegura el derecho personal y social a la educacin. ARTCULO 30.- Son objetivos de la Educacin Primaria: a) Asegurar una formacin bsica comn a todos los nios y nias garantizando su acceso, permanencia, reingreso y egreso en condiciones de distribucin igualitaria del conocimiento que garanticen la calidad del proceso educativo y sus resultados. b) Favorecer el desarrollo de contenidos considerados socialmente significativos en los diversos campos del conocimiento, en especial de la lengua espaola y la comunicacin, las ciencias sociales, la matemtica, las ciencias naturales, las lenguas extranjeras, el arte, la cultura, la educacin fsica y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. c) Promover la funcin socializadora de la escuela en un marco de respeto por la diversidad social y cultural. d) Propiciar el conocimiento y la valoracin reflexiva de la tradicin y el patrimonio cultural y natural local, regional y nacional. e) Promover la formacin artstica y artesanal, la educacin fsica y el deporte, como componentes indispensables del desarrollo integral de la persona y de los grupos, como formas de expresin e interaccin social y tica. f) Desarrollar hbitos de convivencia solidaria y cooperacin, construyendo formas pacficas y racionales de resolucin de conflictos. g) Promover actitudes de esfuerzo, de trabajo y responsabilidad en el estudio, y de estmulo e inters por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las posibilidades de aprender. h) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico, motor y social.-

ARTCULO 31.- La Educacin Primaria ofrece una organizacin institucional y curricular flexible, de jornada simple, extendida o completa, domiciliaria y hospitalaria y en contextos de privacin de libertad.ARTCULO 32.- Para favorecer la integracin, permanencia y egreso de la educacin primaria se implementarn proyectos especficos y se otorgarn cargos de maestros, en funcin de las caractersticas institucionales.ARTCULO 33.- Se promover la jornada extendida y completa para favorecer el desarrollo de actividades que permitan intensificar la lectura, la escritura, el clculo y acciones culturales, artsticas, de educacin fsica, deportivas y recreativas.ARTCULO 34.- La Educacin Primaria se articula con la Educacin Inicial y la Educacin Secundaria para facilitar el trnsito entre los diferentes niveles y posibilitar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.CAPTULO V EDUCACIN SECUNDARIA ARTCULO 35.- La Educacin Secundaria constituye una unidad pedaggica y organizativa destinada a los adolescentes, jvenes y adultos que hayan cumplido con la educacin primaria.ARTCULO 36.- Son objetivos de la Educacin Secundaria: a) Consolidar la formacin democrtica para el ejercicio de una ciudadana participativa y crtica, conciente de sus derechos y obligaciones y comprometida con el bien comn. b) Profundizar los conocimientos considerados socialmente significativos. c) Desarrollar hbitos de estudio que permitan la adquisicin de autonoma intelectual en el aprendizaje. d) Atender los requerimientos pedaggicos de la poblacin adolescente. e) Brindar conocimientos y desarrollar competencias y capacidades tcnicas e instrumentales en relacin a los requerimientos del sistema productivo. f) Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecuada eleccin profesional y ocupacional.

g) Fomentar la formacin fsica, tica y esttica de los educandos que contribuyan al desarrollo de las capacidades ldicas, creativas y expresivas. h) Desarrollar una actitud reflexiva y crtica. i) Promover la formacin corporal y motriz a travs de una educacin fsica que tienda a favorecer los aspectos sociales, culturales, deportivos y hbitos de salud.ARTCULO 37.- La escuela secundaria contempla formas de organizacin institucional y curricular, flexibles e innovadoras, centrada en los procesos de enseanza y aprendizaje, en el estmulo y compromiso de los adolescentes, jvenes y adultos con dichos procesos y la responsabilidad institucional.ARTCULO 38.- La propuesta curricular de la Educacin Secundaria se integra por un campo de conocimientos de formacin general en el Ciclo Bsico y en el Ciclo Orientado por un campo de una formacin especfica vinculada a determinadas reas del conocimiento. Las diferentes orientaciones formarn capacidades, competencias y habilidades de aplicacin en el medio social, cultural, tecnolgico y productivo de modo que posibiliten la insercin laboral de los egresados o la prosecucin de estudios superiores.ARTCULO 39.- El Consejo General de Educacin tender en forma progresiva a la concentracin horaria de los profesores en una misma escuela para favorecer un mayor involucramiento en el proyecto institucional y un vnculo y conocimiento ms exhaustivo de los alumnos.ARTCULO 40.- El Consejo General de Educacin garantizar el otorgamiento de los cargos de profesores, preceptores, tutores, asesores pedaggicos, administrativos y auxiliares y equipos tcnicos interdisciplinarios departamentales para apoyar y complementar los procesos de aprendizaje, mejorar el rendimiento escolar, fortalecer la permanencia de los alumnos en el sistema y favorecer una adecuada convivencia escolar.ARTCULO 41.- El Consejo General de Educacin coordinar y supervisar con organismos gubernamentales, no gubernamentales y privados un rgimen de prcticas educativas que permitan a los alumnos un acercamiento e interaccin formativa con el medio social y cultural y con el mundo del trabajo y la produccin ejerciendo la responsabilidad del control pedaggico y social de las mismas.ARTCULO 42.- Las instituciones educativas fomentarn la integracin y el compromiso de las familias en su mbito, a travs de la participacin en actividades formativas referidas a la idiosincrasia juvenil y sus problemticas; en acciones culturales, deportivas, recreativas y en la elaboracin de los acuerdos de convivencia.-

ARTCULO 43.- El Consejo General de Educacin garantizar en escuelas secundarias de adultos el funcionamiento de jardines maternales con el propsito de asegurar la permanencia y egreso de los alumnos y alumnas.ARTCULO 44.- Los Centros de Educacin Fsica constituyen instituciones educativas de Nivel Secundario, con actividades especficas, que brindan respuestas a requerimientos especficos, y representan una significativa importancia para el cumplimiento del derecho educativo a la igualdad e inclusin educativa.ARTCULO 45.- El Consejo General de Educacin arbitrar las medidas necesarias para favorecer la continuidad de los estudios, garantizando la relacin institucional y curricular entre la Educacin Secundaria y la Educacin Superior.CAPTULO VI EDUCACIN SUPERIOR ARTCULO 46.- La Educacin Superior comprende instituciones de Educacin Superior de gestin estatal o privada, sean de formacin docente, humanstica, social, tcnico profesional o artstica.ARTCULO 47.- La Educacin Superior se rige por la presente ley, las Leyes Nacionales N 26.058 de Educacin Tcnico Profesional y N 26.206 de Educacin Nacional, los Acuerdos Marco aprobados por el Consejo Federal de Educacin y normas nacionales que las sustituyan en el futuro.ARTCULO 48.- La Educacin Superior tiene como funciones bsicas la produccin y socializacin de conocimientos, la formacin cientfica y profesional en las mltiples dimensiones de la cultura provincial, regional y universal, la formacin y actualizacin disciplinaria y pedaggica para el ejercicio de la docencia en los niveles y modalidades del sistema educativo y la formacin de estudiantes en una trayectoria de profesionalizacin humanstica, social, tcnico-profesional y artstica, que posibilite su acceso al conocimiento y al campo laboral. Las instituciones de este nivel otorgan ttulos de Educacin Superior.ARTCULO 49.- El Consejo General de Educacin planificar la distribucin territorial de los estudios superiores y tendr en cuenta el mapa de las carreras universitarias, las demandas y necesidades de cada regin, a fin de optimizar los recursos y evitar la superposicin de propuestas educativas.ARTCULO 50.- Son objetivos de la Educacin Superior: a) Garantizar la calidad acadmica en los institutos de educacin superior.

b) Generar conocimientos que propicien el desarrollo cientfico y tecnolgico, as como contenidos que expresen los valores de la cultura humana. c) Formar profesionales con excelencia acadmica y compromiso social. d) Propiciar la integracin de las instituciones que componen la Educacin Superior y de stas con los otros niveles y modalidades del sistema educativo provincial. e) Favorecer las vinculaciones con las universidades, centros de investigacin y produccin. f) Brindar propuestas diversificadas de servicios educativos para la formacin docente, tcnica, artstica, humanstica y social. g) Preparar para el ejercicio de la docencia en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. h) Profundizar las instancias de participacin democrtica de estudiantes, docentes y graduados. i) Propiciar mayor autonoma de gestin en las instituciones superiores. j) Propiciar instancias generadoras de formacin continua, tendientes al desarrollo profesional de los docentes en servicio; de investigacin y extensin, para fortalecer la funcin social educativa de los institutos.ARTCULO 51.- Los Diseos Curriculares del Nivel Superior estarn acordes con los Lineamientos aprobados en el Consejo Federal de Educacin para el reconocimiento de la validez nacional de los ttulos por parte del Ministerio de Educacin de la Nacin.ARTCULO 52.- Los Institutos Superiores podrn ofrecer Posttulos destinados a los docentes de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo con propuestas a trmino. Se rigen por la normativa del Consejo Federal de Educacin y del Consejo General de Educacin.ARTCULO 53.- Para la creacin de nuevas carreras o cambios en las ya existentes, las instituciones, debern efectuar un estudio de factibilidad que contenga aspectos vinculados a: potencial matrcula, capacidad institucional, perfil de los recursos humanos, infraestructura y equipamiento, las demandas y necesidades de los distintos sectores locales y regionales.ARTCULO 54.- Las instituciones de Educacin Superior se articularn con las universidades, a travs de diferentes convenios especficos de investigacin, innovacin cientfica y tecnolgica, de desarrollo profesional y de extensin cultural o comunitaria,

teniendo en cuenta los Acuerdos Marco firmados entre el Gobierno Provincial y las universidades.ARTCULO 55.- El gobierno de las instituciones de educacin superior es participativo y democrtico, con la integracin prioritaria, de equipos directivos y rganos con representacin de los distintos sectores que conforman la institucin.ARTCULO 56.- El ingreso a la docencia en el Nivel Superior es por Concurso, en el marco de la normativa vigente, exceptuando las designaciones en los institutos superiores de gestin privada que se regirn de acuerdo a lo prescripto por los Artculos 103 inc. e) y 132 de la presente Ley.ARTCULO 57.- El ingreso de los estudiantes a las Instituciones de Educacin Superior, previa aprobacin de la educacin secundaria, ser directo, a travs de variadas instancias acadmicas que propongan las instituciones. En el caso de los ingresantes a carreras tcnicoprofesionales podr exceptuarse a quienes no hayan culminado el nivel secundario previa evaluacin del perfil del mismo.CAPTULO VII MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL ARTCULO 58.- Las modalidades del Sistema Educativo constituyen las opciones organizativas o curriculares de la educacin comn, dentro de uno o ms niveles del sistema educativo, que intentan dar respuesta a requerimientos especficos de formacin y atender particularidades de carcter permanentes o temporarios, personales o contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos.ARTCULO 59.- Las modalidades del Sistema Educativo son ocho (8): la Educacin Tcnico Profesional; la Educacin Especial; la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos; la Educacin Artstica; la Educacin Rural y de Islas, la Educacin Intercultural Bilinge; la Educacin en Contextos de Privacin de Libertad y la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria.-

CAPTULO VIII EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL ARTCULO 60.- La Educacin Tcnico Profesional es la modalidad del sistema educativo que comprende la educacin que brindan las escuelas Tcnicas y Agrotcnicas del Nivel Secundario. La duracin es de 7 (siete) aos organizada en un Ciclo Bsico de 3 (tres) aos y un Ciclo Superior de 4 (cuatro) aos de duracin. La Educacin Tcnico Profesional

comprende adems, las Tecnicaturas de Nivel Superior, los Centros de Formacin Profesional y las Misiones Monotcnicas, en el marco de la Ley N 26.058 de Educacin Tcnico Profesional y sus reglamentaciones.ARTCULO 61.- Son objetivos de la Educacin Tcnico Profesional: a) Contribuir a la formacin integral de los alumnos atendiendo y profundizando, especficamente la formacin cientfica, tcnica y tecnolgica. b) Promover el aprendizaje de capacidades, destrezas, valores y actitudes, relacionadas con criterios y desempeos profesionales para satisfacer los requerimientos de todos los sectores de la produccin, de prestacin de servicios y el ejercicio profesional de competencias e incumbencias con responsabilidades civiles. c) Favorecer las articulaciones con los sistemas productivos, del trabajo y de servicios para facilitar una futura insercin de los alumnos. d) Promover la coordinacin con otros organismos de gobierno y organizaciones sociales, para el desarrollo de acciones de Formacin Profesional y Capacitacin Laboral en el marco de la educacin permanente. e) Desarrollar competencias cuyas capacidades sean pertinentes con los diseos curriculares de cada especialidad. f) Formar Tcnico Profesionales de Nivel Secundario y Tcnicos Superiores en reas ocupacionales especficas con competencias profesionales. g) Facilitar los mecanismos que posibiliten la movilidad de los alumnos, entre la Modalidad de Educacin Tcnico Profesional de Nivel Secundario y el Ciclo Secundario Orientado. h) Promover la articulacin de las propuestas de Formacin Profesional con programas de alfabetizacin o para la finalizacin de los niveles y ciclos comprendidos en la escolaridad obligatoria.ARTCULO 62.- El Consejo General de Educacin plantear diversas propuestas curriculares en los distintos niveles del sistema educativo que posibiliten el desarrollo de competencias laborales que garanticen el aprendizaje permanente en el marco de las cambiantes condiciones tecnolgicas y productivas del mundo del trabajo y la produccin.ARTCULO 63.- La organizacin institucional de las escuelas Tcnicas y Agrotcnicas es de jornada completa para asegurar la formacin terico prctica y el desarrollo de proyectos especficos tendientes a mejorar la calidad de los aprendizajes. Los Centros de Formacin

Profesional presentan una organizacin flexible y funcionan de acuerdo con las demandas laborales y de servicios de la sociedad local y regional.ARTCULO 64.- El Consejo General de Educacin garantizar todas aquellas prcticas profesionalizantes en el Nivel Secundario y Superior de la modalidad Tcnico Profesional, que aseguren instancias de aprendizaje pertinentes a la formacin del trabajo y la produccin.ARTCULO 65.- Las Escuelas Tcnicas y Agrotcnicas podrn comercializar su produccin, segn lo establecido en la Ley Provincial del Producido N 8.971 y en el marco de las normas vigentes para todos los establecimientos educativos.CAPTULO IX EDUCACIN ESPECIAL ARTCULO 66.- La Educacin Especial es la modalidad del sistema educativo, destinada a asegurar el derecho a la educacin a las personas con discapacidad y posibilitar su integracin en los diferentes niveles y modalidades.ARTCULO 67.- El Estado Provincial, a travs de Consejo General de Educacin, establecer los procedimientos y los recursos correspondientes para identificar tempranamente las necesidades educativas derivadas de las discapacidades o trastornos en el desarrollo, en el marco de la Ley Nacional de Proteccin Integral de los Derechos de las nias, nios y adolescentes N 26.061 y la Ley Provincial de Proteccin Integral de los Derechos de los nios, adolescentes y la familia N 9.861.ARTCULO 68.- Son objetivos de la Educacin Especial: a) Garantizar la atencin pedaggica de las personas con discapacidad con personal docente y tcnico especializado que trabaje articuladamente con los docentes de la escuela comn, las familias, particulares y profesionales involucrados, debiendo contar a tales fines con infraestructura adecuada y recursos didcticos. b) Brindar una educacin integral que permita al alumno el desarrollo pleno de sus capacidades, propiciando alternativas de continuidad para su formacin a lo largo de su vida. c) Promover la orientacin laboral y formacin profesional para una efectiva insercin socioocupacional de los alumnos.ARTCULO 69.- El Consejo General de Educacin, coordinar acciones con organismos gubernamentales y no gubernamentales, en especial los de desarrollo social, salud y

minoridad, para la ejecucin de programas de prevencin y deteccin temprana de nios y nias con discapacidad.ARTCULO 70.- El Consejo General de Educacin establecer los alcances y las modalidades de intervencin en la Educacin Especial, los que estarn a cargo de maestros y Equipos Tcnicos y tendr en cuenta: a) La integracin de los alumnos con discapacidad en todos los niveles de educacin obligatoria. b) El trabajo en red vinculado con las escuelas comunes para detectar a temprana edad a los nios con discapacidad, asegurando la atencin pedaggica del alumno. c) La atencin educativa integral en las escuelas o centros educativos de aquellos alumnos que no puedan ser integrados en los diferentes niveles de la educacin comn.ARTCULO 71.- El Consejo General de Educacin, crear las instancias institucionales y tcnicas en forma oportuna y apropiada para lograr la orientacin escolar ms adecuada de los alumnos con necesidades educativas derivadas de una discapacidad en todos los niveles de enseanza obligatoria, como as tambin establecer las normas que regirn los procesos de evaluacin y certificacin escolar.ARTCULO 72.- Para asegurar las condiciones de permanencia y promocin del alumno dentro del sistema educativo, el Consejo General de Educacin desarrollar acciones positivas para efectivizar: a) La articulacin de las polticas entre los distintos niveles y modalidades de enseanza. b) La evaluacin de los objetivos planteados en correspondencia con las adaptaciones curriculares efectuadas en el marco de las capacidades, competencias e intereses de los alumnos y acordes a un plan educativo individual. c) La creacin de instancias de formacin integral de jvenes y adultos con discapacidad, permanente o transitoria, favoreciendo que su egreso no est determinado por la edad o por la ausencia de instancias superiores de formacin.-

CAPTULO X EDUCACIN PERMANENTE DE JVENES Y ADULTOS ARTCULO 73.- La Educacin Permanente de Jvenes y Adultos es la modalidad del sistema educativo de carcter presencial, destinada a la formacin de adolescentes, jvenes y

adultos que no hayan completado la escolaridad obligatoria en la edad establecida reglamentariamente. Comprende programas de alfabetizacin, Educacin Primaria, Educacin Secundaria, Educacin Laboral, Formacin Profesional, Educacin en Contexto de Privacin de Libertad y Educacin No Formal.ARTCULO 74.- Son objetivos de la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos: a) Asegurar educacin a todos los jvenes y adultos para erradicar el analfabetismo. b) Promover la incorporacin de los jvenes y adultos en los niveles de la educacin obligatoria del Sistema Educativo. c) Generar conocimientos y capacidades que permitan la continuidad de estudios. d) Propiciar el desarrollo integral y la calificacin laboral de las personas que no hayan completado la educacin obligatoria en los tiempos y edades previstos. e) Impulsar innovaciones pedaggicas e institucionales que favorezcan la produccin de conocimientos socialmente significativos y de calidad. f) Orientar las prcticas pedaggicas hacia la participacin ciudadana y democrtica. g) Fomentar el ejercicio del anlisis crtico en la valoracin de la realidad histrica y social y de las actitudes personales y comunitarias de solidaridad e inclusin. h) Propiciar la Formacin Profesional Continua dirigida a la formacin permanente de los trabajadores. i) Articular con otros organismos de gobierno y organizaciones sociales el desarrollo de programas de capacitacin laboral, formacin profesional y finalizacin de estudios obligatorios, en el marco de la educacin permanente. j) Elaborar propuestas educativas ajustadas a los perfiles, antecedentes y proyecciones de los destinatarios, en el marco de su historia escolar, personal y social.ARTCULO 75.- El Diseo Curricular Institucional de la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos para la Educacin Primaria y Secundaria ser flexible y con adaptaciones de acuerdo con las caractersticas de los destinatarios y las necesidades y requerimientos del contexto en el que se desenvuelven. Contemplar los procedimientos para la evaluacin y acreditacin de conocimientos de los alumnos, todo ello en el marco de lo establecido en el artculo N 48 de la Ley de Educacin Nacional.-

ARTCULO 76.- El Consejo General de Educacin establecer, en el marco de los Acuerdos del Consejo Federal de Educacin, la duracin de la Educacin Primaria y Educacin Secundaria para Jvenes y Adultos asegurando la validez nacional de los certificados y ttulos. ARTCULO 77.- El Consejo General de Educacin disear programas a trmino, presenciales, semipresenciales y a distancia, destinados a posibilitar la erradicacin del analfabetismo y para el desarrollo de propuestas educativas, particularmente en zonas rurales y de islas o a la poblacin con sobreedad. ARTCULO 78.- Para el desarrollo de programas especiales de alfabetizacin o de finalizacin de la educacin obligatoria, a cargo de docentes titulados, se podr convocar a participar a movimientos sociales y organizaciones civiles no gubernamentales. ARTCULO 79.- El Consejo General de Educacin promover programas a trmino de capacitacin laboral y de formacin profesional, que podrn ser articulados con Organismos provinciales o nacionales, de la Produccin, Trabajo, Desarrollo Social, Salud y Justicia, como complementarios de la educacin formal y en funcin de las necesidades laborales y de produccin de la comunidad local. CAPTULO XI EDUCACIN ARTSTICA ARTCULO 80.- La Educacin Artstica es la modalidad del Sistema Educativo que comprende: a) La formacin en distintos lenguajes artsticos para nios y adolescentes en los niveles de la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria y sus modalidades. En la educacin obligatoria, se contemplarn al menos dos (2) disciplinas artsticas. b) La formacin artstica orientada en la educacin secundaria. c) La formacin docente artstica destinada a diferentes niveles. d) La formacin artstica a travs de trayectos especficos de educacin no formal tendientes a la profesionalizacin continua, desarrollada prioritariamente en escuelas de arte.ARTCULO 81.- Son objetivos de la Educacin Artstica: a) Estimular el desarrollo de la capacidad creativa y expresiva a travs de los diversos lenguajes artsticos.

b) Desarrollar la sensibilidad, innovacin, creatividad, en el marco de la valoracin del patrimonio natural y cultural, tangible e intangible de las diversas comunidades. c) Favorecer la difusin de las producciones artsticas y culturales, enfatizando la importancia de los bienes culturales histricos y contemporneos como produccin, con sentido social que estimule su reelaboracin y transformacin. d) Formar a los alumnos para posibilitar su insercin en el sector laboral y productivo del campo artstico.ARTCULO 82.- El diseo curricular institucional de la Educacin Artstica, presentar particularidades segn las caractersticas de los diferentes lenguajes y expresiones artsticas: plstica, msica, danza, teatro, cermica, canto, cine, produccin de materiales audiovisuales, entre otros.ARTCULO 83.- Las instituciones educativas junto a otros organismos del mbito de la cultura, estatales o privados, promovern el desarrollo de proyectos institucionales, tendientes a favorecer la creatividad, la innovacin y la sensibilidad en los estudiantes, priorizando los lenguajes no contemplados en el diseo curricular.ARTCULO 84.- Las escuelas de Educacin Secundaria con orientacin en Arte, los profesorados de Educacin Artstica y las Escuelas de Arte, podrn promover proyectos institucionales vinculados con la formacin especfica en arte, con la ciencia, la cultura y la tecnologa, a fin de favorecer la produccin de bienes materiales y simblicos garantizando el carcter pedaggico y formador de las prcticas vinculadas al mundo del arte.CAPTULO XII EDUCACIN RURAL Y DE ISLAS ARTCULO 85.- La Educacin Rural y de Islas es la modalidad del sistema educativo que responde a los requerimientos y necesidades territoriales de desarrollo cultural, social y econmico de la poblacin rural y de islas de la provincia garantizndose igualdad de oportunidades en el proceso de enseanza aprendizaje.ARTCULO 86.- El Consejo General de Educacin garantiza la educacin obligatoria, en las zonas rurales y de islas, a travs de la creacin y sostenimiento de instituciones educativas y estrategias de educacin formal y no formal. ARTCULO 87.- El Estado Provincial para asegurar el ingreso, la permanencia y el egreso en la educacin obligatoria de los nios, nias y adolescentes de las comunidades rurales y de islas, proporcionar recursos pedaggicos, otorgar cargos y becas, financiar la movilidad de

los docentes y alumnos y el funcionamiento del comedor escolar, asegurar la infraestructura con los servicios bsicos, proveer bibliotecas y equipamiento necesario.ARTCULO 88.- Los Diseos Curriculares de Nivel Inicial, Primario y Secundario y la organizacin institucional de las escuelas rurales y de islas son flexibles, con estrategias y adaptaciones didcticas-pedaggicas especficas para el trabajo en grupos de alumnos organizados por ciclos, con materiales de trabajo que registren el rendimiento de sus aprendizajes.ARTCULO 89.- Las instituciones educativas promovern la conformacin de redes interinstitucionales, familiares y comunitarias a travs de nucleamientos o proyectos especficos que favorezcan el arraigo en la comunidad, la comunicacin con otros pares y la valorizacin de la cultura e idiosincrasia propia de las comunidades rurales y de islas.CAPTULO XIII EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE ARTCULO 90.- La Educacin Intercultural Bilinge es la modalidad del sistema educativo que garantiza el derecho constitucional de los pueblos originarios, a recibir una educacin que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin y su identidad tnica.ARTCULO 91.- El Estado Provincial para favorecer el desarrollo de la Educacin Intercultural Bilinge deber: a) Crear mecanismos de participacin de los representantes de los pueblos originarios en los rganos responsables de definir y evaluar las estrategias de la educacin intercultural bilinge. b) Promover la construccin de modelos y prcticas educativas propias de los pueblos originarios que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales. c) Promover la investigacin sobre la realidad socio-cultural y lingstica de los pueblos originarios que permita el diseo de propuestas curriculares.CAPTULO XIV EDUCACIN EN CONTEXTOS DE PRIVACIN DE LIBERTAD ARTCULO 92.- La Educacin en Contextos de Privacin de Libertad es la modalidad que brinda la posibilidad a las personas que se encuentran privadas o restringidas de libertad, en establecimientos carcelarios o en instituciones de rgimen cerrado como en otras situaciones

que le impidan la asistencia a establecimientos educativos donde se dicte educacin obligatoria, que puedan acceder a propuestas educativas las que sern supervisadas por las autoridades del nivel o modalidad que corresponda.ARTICULO 93.- Son objetivos de esta modalidad: a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de detencin lo permitan. b) Ofrecer formacin tcnico-profesional en todos los niveles y modalidades. c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educacin Superior y un sistema gratuito de educacin a distancia. d) Asegurar alternativas de Educacin no-formal. e) Estimular la creacin artstica, la Educacin Fsica, la prctica de deportes y la participacin de diferentes manifestaciones culturales.ARTCULO 94.- Los Diseos Curriculares y la organizacin institucional de Educacin Primaria y Secundaria, de Capacitacin Laboral y Formacin Profesional para jvenes y adultos en Contextos de Privacin de Libertad son flexibles, atienden la diversidad cultural, y presentan caractersticas de educacin formal y no formal.CAPTULO XV EDUCACIN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA ARTCULO 95.- La Educacin Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad que atiende los requerimientos educativos de la poblacin que por razones de salud no puede asistir con regularidad a los servicios de la educacin comn en los niveles establecidos como obligatorios por la presente ley.ARTCULO 96.- El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a todos los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinsercin en el sistema comn.ARTCULO 97.- El Consejo General de Educacin, a travs de las Direcciones de Nivel pertinentes, proporcionar a los docentes, orientaciones didcticas y organizativas especficas de esta modalidad.-

ARTCULO 98.- Los perodos de inasistencia que pondrn en marcha el mecanismo de atencin domiciliaria y hospitalaria, las formas especficas de la prestacin de estos servicios, como as tambin de los recaudos que se adoptarn para garantizar la reinsercin de los alumnos, se establecern por va reglamentaria.TTULO III EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA ARTCULO 99.- A los efectos de esta ley se entiende que la educacin de gestin privada tiene carcter pblico por cuanto su objeto es la administracin de un bien pblico y social y adquiere entidad sobre la base del reconocimiento de la libre eleccin de los padres.ARTCULO 100.- Los establecimientos educativos de gestin privada confesionales o no confesionales, de gestin cooperativa o de gestin social integran el Sistema Educativo Provincial y estn sujetos al reconocimiento, autorizacin y supervisin del Consejo General de Educacin. ARTCULO 101.- Son agentes de la educacin pblica de gestin privada la Iglesia Catlica, las confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las sociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y empresas con personera jurdica y las personas fsicas. ARTCULO 102.- Es responsabilidad del Consejo General de Educacin: a) Autorizar, controlar y supervisar la administracin pedaggica, contable y laboral de los establecimientos de gestin privada. b) Garantizar que los docentes que se desempean en establecimientos educativos de gestin privada posean ttulos reconocidos oficialmente para el nivel y modalidades, de acuerdo con la normativa vigente. c) Propiciar la capacitacin permanente de los docentes que se desempean en instituciones educativas pblicas de gestin privada.ARTCULO 103.- Los agentes de la educacin pblica de gestin privada tendrn los siguientes derechos: a) Ofrecer servicios educativos en funcin de los requerimientos de la comunidad. b) Elaborar propuestas educativas, en el marco de los lineamientos curriculares provinciales y formular el proyecto educativo institucional. de acuerdo con su ideario.

c) Matricular, evaluar, promocionar y acreditar los aprendizajes de sus alumnos en el marco de la normativa que rige la enseanza oficial. d) Crear, organizar y sostener establecimientos educativos. e) Nombrar y promover al personal directivo, docente, administrativo y auxiliar, utilizando mecanismos explcitos segn el proyecto institucional. f) Otorgar certificados y ttulos reconocidos con validez nacional. g) Brindar solidariamente prestaciones de servicios recreativos, culturales y asistenciales. h) Recibir supervisin pedaggica por parte del personal de la Direccin de Educacin de Gestin Privada.ARTCULO 104.- Los agentes de la educacin pblica de gestin privada tendrn las siguientes obligaciones: a) Responder a los lineamientos de la poltica educativa provincial. b) Elaborar propuestas educativas segn las necesidades de la comunidad. c) Brindar toda la informacin necesaria para la supervisin pedaggica y el control contable y laboral por parte de los organismos del Estado a los que correspondiere intervenir. d) Mantener la infraestructura edilicia y el equipamiento adecuados a las necesidades de los educandos. e) Cumplir con la legislacin laboral y educativa vigente.ARTCULO 105.- El Estado Provincial, asignar las transferencias presupuestarias y financieras destinadas a los salarios docentes y otros costos de funcionamiento de los establecimientos de gestin privada reconocidos y autorizados por el Consejo General de Educacin. As como tambin incluir a estos establecimientos en todo plan de mejoras, de equipamiento, de becas u otro tipo de aportes destinados a fomentar, propiciar y garantizar el derecho a la educacin. Dichas transferencias se determinarn atendiendo a criterios de justicia social, la funcin socio-educativa y cultural que estas instituciones cumplen en su mbito de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto educativo, la gratuidad de la matrcula y el arancel que establezcan.ARTCULO 106.- Los docentes que se desempeen en establecimientos educativos de gestin privada reconocidos, tendrn derecho a una remuneracin mnima igual a la que perciben los docentes de instituciones de gestin estatal.-

TTULO IV LA FORMACIN DOCENTE ARTCULO 107.- La formacin docente inicial y continua es parte constitutiva del nivel de Educacin Superior en el marco de lo establecido por la Ley de Educacin Nacional (N 26.206), los acuerdos del Consejo Federal de Educacin, el Instituto Nacional de Formacin Docente y la normativa especfica provincial.ARTCULO 108.- La formacin docente inicial tiene como finalidad formar y preparar profesionales en conocimiento y valores para la vida democrtica, la integracin regional y latinoamericana, capaces de ensear, generar conocimientos y juicio crtico necesarios para la formacin integral de las personas, con compromiso con el contexto cultural, social, local y provincial y el fortalecimiento del sistema democrtico federal.ARTCULO 109.- El Consejo General de Educacin crear el Instituto Provincial de Formacin Docente Continua, dependiente de la Direccin de Educacin Superior, y establecer su organizacin funcional.ARTCULO 110.- La poltica provincial de formacin docente tiene los siguientes objetivos: a) Planificar y desarrollar la formacin docente inicial, la formacin docente continua, la innovacin pedaggica y la investigacin. b) Asegurar una real coordinacin funcional entre los Institutos de Formacin Docente, entre stos y las escuelas, y con las Universidades para lograr una formacin profesional de calidad. c) Promover el uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. d) Monitorear y evaluar los planes, programas y proyectos de capacitacin para los diferentes niveles y modalidades.ARTCULO 111.- El Consejo General de Educacin elaborar los Diseos Curriculares Provinciales para la formacin docente inicial de los diferentes niveles, con espacios comunes y diferenciados segn los niveles y modalidades, con un mnimo de cuatro (4) aos de duracin, en el marco de los acuerdos del Consejo Federal de Educacin y del Instituto Nacional de Formacin Docente. Cada Instituto Superior de Formacin Docente disear su propuesta institucional teniendo en cuenta las necesidades departamentales y regionales.ARTCULO 112.- Las instituciones de Formacin Docente tienen como funciones la formacin inicial, la actualizacin disciplinar y didctica de docentes en actividad, la

investigacin educativa, el asesoramiento pedaggico a las escuelas, la preparacin para el desempeo de cargos directivos, el acompaamiento de las primeras experiencias docentes, la formacin pedaggica de tcnicos y profesionales sin ttulo docente y la produccin de materiales, entre otras que definan las instituciones.ARTCULO 113.- Los Institutos de Formacin Docente implementarn planes de formacin continua y de desarrollo profesional, gratuito y en servicio contemplando las demandas, necesidades y prioridades del sistema educativo, de las instituciones y de los equipos directivos y docentes, con modalidades centradas en la escuela, en redes de intercambio, en equipos docentes, en ciclos de formacin y posttulos, en talleres y tutoras en servicio, presenciales, semipresenciales y a distancia o virtuales, con tutoras, asistencia tcnica y evaluacin presencial.ARTCULO 114.- Las instituciones de Formacin Docente articularn con Universidades o Centros de Investigacin la prosecucin de estudios de postgrado, la actualizacin o profundizacin disciplinar en las distintas reas, el acceso a recursos tecnolgicos y publicaciones en el marco de las polticas concertadas a nivel provincial y nacional.ARTCULO 115.- Las instituciones de Formacin Docente otorgarn ttulos y certificaciones acadmicas que habilitarn para el ejercicio de la docencia, en funcin de la reglamentacin establecida por el Ministerio de Educacin de la Nacin y los acuerdos del Consejo Federal de Educacin para que los mismos posean validez nacional.-

TTULO V EDUCACIN, TRABAJO Y PRODUCCIN ARTCULO 116.- El Consejo General de Educacin fortalecer la vinculacin entre Educacin, Trabajo y la Produccin, por ser sta, un factor clave para el crecimiento econmico sostenido y sustentable con marcada incidencia en la calidad del trabajo, la productividad de la actividad econmica y la competitividad territorial.ARTCULO 117.- El Consejo General de Educacin, a travs del Consejo Provincial de Educacin, Trabajo y Produccin de Entre Ros (C.O.P.E.T. y P.E.R.), creado por Ley Provincial (N 9.660) articular las polticas y proyectos de educacin tcnico profesional de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano, con otros organismos municipales, provinciales y nacionales tanto pblicos como privados vinculados al desarrollo de la produccin y el trabajo.ARTCULO 118.- El Consejo General de Educacin en lo referente al trabajo y la produccin promover:

a) En la modalidad de Educacin Tcnico Profesional correspondiente al Nivel Secundario vinculaciones entre escuelas tcnicas, agrotcnicas y centros de formacin profesional con las diferentes organizaciones, empresas y organismos de carcter pblico y privado. b) En la modalidad de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, el desarrollo de proyectos educativos orientados a la adquisicin de conocimientos para la empleabilidad y emprendibilidad fomentando el cooperativismo y el asociativismo como elementos esenciales para el desarrollo productivo de las diferentes localidades y zonas de la provincia, de las empresas locales, cooperativas y asociaciones de microemprendimientos. c) En la Educacin Tcnico Profesional de Nivel Superior, la interrelacin permanente mediante convenios con empresas, universidades, organismos pblicos y privados de la produccin, del comercio y la industria.ARTCULO 119.- El Consejo General de Educacin propicia la articulacin de las instituciones de Nivel Secundario y Superior y las modalidades Tcnico Profesional, de Educacin Especial y de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, con el mundo del trabajo y la produccin.ARTCULO 120.- El Consejo General de Educacin posibilitar a los jvenes y adultos egresados de la Educacin Secundaria y Superior de la modalidad Tcnico Profesional su formacin continua a lo largo de su vida activa, para responder a las nuevas exigencias y requerimientos derivados de la permanente innovacin tecnolgica, el desarrollo social y econmico y la reactivacin de los sistemas productivos locales y provincial.ARTCULO 121.- El Consejo General de Educacin promover las prcticas educativas y pasantas en los Niveles Secundario y Superior respectivamente, asegurando instancias de aprendizaje pertinentes a la formacin profesional que reciben los estudiantes, acordes con las necesidades de la empresa o sector de la produccin vinculante. Esta institucionalizacin de la enseanza-aprendizaje con sectores del trabajo y la produccin contribuir a la generacin de emprendimientos autnomos, individuales o asociativos.TTULO VI ESCUELA Y COMUNIDAD EDUCATIVA CAPTULO I FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LA ESCUELA ARTCULO 122.- La escuela es la institucin formal responsable del proceso de enseanzaaprendizaje y el mbito fsico y social en el que se desarrolla el proceso educativo. Dispone de autonoma pedaggica y administrativa para elaborar y desarrollar su proyecto

institucional, en el marco de los lineamientos de la poltica educativa, fines y objetivos de la educacin entrerriana y del contexto local y regional al que pertenece.ARTCULO 123.- La escuela tiene como funciones, en el marco de las establecidas en la Ley de Educacin Nacional N 26.206: a) Promover la centralidad de los procesos de enseanza y de aprendizaje y sus resultados. b) Incentivar la defensa de la identidad nacional. c) Efectuar las adecuaciones curriculares necesarias de acuerdo con las caractersticas y necesidades de sus alumnos. d) Destacar el carcter democrtico de las prcticas educativas participativas. e) Promover la vinculacin intersectorial para asegurar la provisin de servicios sociales, psicopedaggicos, psicolgicos, de terapistas ocupacionales, trabajadores sociales, fonoaudilogos y mdicos que sean necesarios para la mejora de los aprendizajes. f) Estimular la produccin de conocimientos y fomentar la creatividad, la expresin artstica, la educacin fsica y deportiva. g) Impulsar la participacin y el compromiso de los padres en el proceso educativo. h) Propiciar la autoevaluacin institucional para mejorar los procesos de aprendizaje. i) Fomentar la vinculacin con la educacin no formal, con centros culturales, de la produccin y el trabajo y centros de educacin fsica y deportivos. j) Elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia en el marco de la educacin para la paz y la resolucin pacfica de conflictos. k) Desarrollar principios y valores del cooperativismo y del mutualismo como as tambin promover la creacin de cooperativas escolares.ARTCULO 124.- La escuela debe favorecer y articular la participacin de los diferentes actores que constituyen la comunidad educativa, integrada por los alumnos, el personal docente, personal no docente y las familias y propiciar la integracin de toda persona, instituciones o representantes de organizaciones sociales con la funcin educativa.ARTCULO 125.- En cada escuela se fomentar la conformacin de una Asociacin Cooperadora, la que deber estar integrada por representantes de la comunidad educativa de acuerdo con los criterios, proporciones y atribuciones que se establezca por va reglamentaria.

ARTCULO 126.- La comunidad educativa podr implementar diversos mecanismos que posibiliten vnculos con su entorno social, cultural, deportivo, productivo, a travs de redes de trabajo con las reas de salud, seguridad, justicia, minoridad, organizaciones no gubernamentales, instituciones eclesisticas, municipios, entre otros. Adems de favorecer la resolucin de situaciones problemticas, permitirn difundir y promocionar proyectos educativos mediante diferentes expresiones.ARTCULO 127.- Las escuelas dispondrn de infraestructura adecuada y estarn equipadas con las instalaciones, materiales didcticos - pedaggicos y personal auxiliar que requiera la actividad que desarrolla.ARTCULO 128.- Los Consejos Departamentales de Educacin, con la participacin de la comunidad, contribuirn con los establecimientos educativos en la resolucin de las problemticas administrativas, edilicias y de equipamiento, segn lo establezca la reglamentacin especfica.ARTCULO 129.- Las autoridades a cargo de la escuelas, podrn poner a disposicin de las instituciones comunitarias que lo requieran, la infraestructura edilicia y el equipamiento que permita el desarrollo de actividades formativas o recreativas no lucrativas y previa evaluacin de las mismas por dichas autoridades y siempre que no deriven riegos de menoscabo alguno para la institucin educativa.-

CAPTULO II DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES ARTCULO 130.- Los docentes tienen los siguientes derechos, sin perjuicio de los derechos laborales reconocidos por la normativa vigente y los que se establezcan por legislacin especfica: a) A ejercer la profesin en el contexto de derechos y garantas reconocidos constitucionalmente, previa acreditacin de los ttulos exigidos por la normativa vigente. b) A participar en la formulacin y desarrollo del proyecto educativo institucional. c) A ingresar y ascender en la carrera docente mediante un rgimen de concursos que garantice la idoneidad y el respeto por las incumbencias profesionales, conforme a la legislacin vigente o a dictarse.

d) A recibir capacitacin, actualizacin, perfeccionamiento u otras instancias de formacin continua, gratuita y en servicio, para optimizar su formacin profesional a lo largo de su carrera. e) A participar en el gobierno de la educacin, por si o a travs de sus representantes. f) A ser evaluados en su desempeo profesional por sus autoridades educativas, conforme a criterios objetivos y debidamente fundamentados. g) A disponer en su mbito laboral del soporte didctico y tecnolgico necesario para el cumplimiento de sus funciones. h) A percibir un salario justo y digno. i) A disponer de un sistema previsional que reconozca los aportes y antigedad acumulada en diferentes jurisdicciones, de obra social y seguro de accidentes de trabajo y de vida. j) A disponer de condiciones laborales dignas, salubres y seguras. k) A formar asociaciones profesionales, mutuales y sindicales que tengan por objeto la defensa de sus derechos y del sistema educativo, respetando el derecho a la libre asociacin. l) A acceder a programas de salud laboral y prevencin de enfermedades profesionales. m) A integrar los Consejos Departamentales de Educacin. ARTCULO 131.- Los docentes tienen las siguientes obligaciones, sin perjuicio de los derechos laborales reconocidos por la legislacin vigente y las que se dicten: a) Desempear con compromiso y responsabilidad social las funciones inherentes a su cargo en el marco de lo establecido en el Artculo N 267 de la Constitucin Provincial. b) Cumplir con los lineamientos de la Poltica Educativa Provincial y con los Diseos Curriculares de cada uno de los niveles y modalidades y con el proyecto educativo institucional. c) Acreditar los ttulos reconocidos oficialmente, que los habiliten para el ejercicio de la profesin y el cargo que desempean, en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, segn los requisitos establecidos por reglamentacin especfica. d) Orientar su actuacin de acuerdo con el principio de respeto a la dignidad, autonoma y particularidades individuales de los educandos de todos los niveles y modalidades, garantizando los derechos de nios, nias y adolescentes que se encuentren bajo su

responsabilidad, en concordancia con lo establecido en la Ley Nacional N 26.061 y la Ley Provincial N 9.861 evitando todo tipo de manipulacin, discriminacin o violencia. e) Promover el desarrollo de la capacidad de aprender de los educandos, comprometindose con los resultados del proceso de aprendizaje. f) Participar activa y solidariamente en la formulacin, realizacin y evaluacin del proyecto institucional. g) Participar de las instancias de formacin continua. h) Respetar y hacer respetar los principios constitucionales, los de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente. i) Elaborar informes destinados a quienes ejerzan la patria potestad o tutela del menor, acerca del desarrollo del aprendizaje del educando e informar toda situacin que el docente advierta como potencialmente peligrosa para la integridad del nio.ARTCULO 132.- Las obligaciones y derechos de los docentes establecidos en los artculos precedentes son extensivos a los docentes que se desempeen en establecimientos de gestin privada, con excepcin del artculo 130, inciso c, en virtud de lo establecido en el artculo 103 inciso e.-

CAPTULO III DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS ARTCULO 133.- Los alumnos tienen los siguientes derechos, adems de los establecidos en la Ley Nacional de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes N 26.061 y la Ley Provincial de Proteccin Integral de los Derechos de los Nios, Adolescentes y la Familia N 9.861: a) Recibir educacin integral de calidad para desarrollar actitudes y capacidades intelectuales y competencias tcnico-prcticas para desenvolverse como miembros activos y responsables en la sociedad y en el mundo laboral. b) Recibir educacin gratuita en todos los niveles de la educacin de gestin estatal y asistir a la escuela hasta completar la educacin obligatoria. c) No ser discriminados y ser respetados en su libertad de conciencia en el marco de la convivencia democrtica.

d) Continuar sus estudios cuando se trate de adolescentes embarazadas o en perodo de lactancia. e) Ser evaluados con criterios objetivos y fundamentados en sus logros, en todos los niveles y modalidades del sistema y recibir la informacin correspondiente. f) Recibir asistencia pedaggica especfica cuando su situacin personal lo requiera, a travs de servicios psicopedaggicos o de docentes tutores. g) Recibir apoyo asistencial para asegurar su permanencia y egreso del sistema: transporte, becas, comedor escolar, material didctico y bibliogrfico. h) Conformar e integrar centros de estudiantes; asociaciones; centros culturales u otras organizaciones comunitarias, para favorecer la participacin en actividades escolares. i) Recibir cobertura de seguro escolar obligatorio. j) Desarrollar el aprendizaje en edificios escolares que respondan a normas de seguridad y salubridad que aseguren un adecuado servicio educativo. k) Recibir orientacin vocacional o laboral. l) Integrar los Consejos Departamentales de Educacin. ARTCULO 134.- Los alumnos tienen las siguientes obligaciones: a) Cumplir con todos los niveles de la escolaridad obligatoria establecida por esta ley. b) Hacer uso responsable de las oportunidades de estudiar que el sistema educativo le ofrece y esforzarse por alcanzar el mximo desarrollo segn sus capacidades y posibilidades. c) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas vigentes y asistir a clases regularmente y con puntualidad. d) Cumplir con los Acuerdos Escolares de convivencia y organizacin de la escuela. e) Participar en el desarrollo de las actividades educativas en la escuela. f) Respetar los smbolos nacionales, provinciales e institucionales. g) Realizar un uso y cuidado responsable de la infraestructura y el equipamiento de la escuela.

CAPTULO IV DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES ARTCULO 135.- Los padres, tutores o quienes tengan la guarda y custodia del menor tienen los siguientes derechos a: a) Ser reconocidos como agentes naturales primarios de la educacin de sus hijos. b) Elegir libremente para sus hijos o representados la institucin educativa que responda a sus convicciones filosficas, ticas o religiosas. c) Requerir informes peridicamente, o a requerimiento propio, sobre el proceso educativo de sus hijos. d) Participar en los proyectos y actividades que realice la institucin educativa, de los Consejos Departamentales de Educacin, segn lo establece el artculo N 266 de la Constitucin Provincial, o de otras instancias socio-comunitarias que involucren a la escuela. e) Peticionar a las autoridades educativas para dar tratamiento a temas relativos a la educacin de sus hijos. f) Colaborar voluntariamente en el mantenimiento del equipamiento y la infraestructura escolar.ARTCULO 136.- Los padres, tutores o quienes tengan la guarda y custodia de los menores, tienen respecto de ellos, las siguientes obligaciones: a) Hacer cumplir todos los niveles de la educacin obligatoria. b) Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos educacionales. c) Responsabilizarse por los resultados del proceso de aprendizaje de sus hijos y/o representados. d) Responder a las convocatorias que realicen las autoridades escolares relacionadas con la educacin de sus hijos o representados. e) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedaggica del docente, el proyecto institucional y los acuerdos escolares de convivencia acordados por la comunidad educativa.

CAPTULO V PERSONAL NO DOCENTE ARTCULO 137.- El personal no docente correspondiente al Escalafn General, Administrativo, Tcnico, Profesional y de Servicios Generales tiene como misin asegurar el funcionamiento del Organismo Central y de las instituciones de los distintos niveles y modalidades del sistema educativo provincial.ARTCULO 138.- Los requisitos para ingresar a la carrera no docente, los derechos, obligaciones y prohibiciones del personal y el Rgimen Disciplinario, se regirn por lo establecido en el Artculo N 36 de la Constitucin Provincial y la Ley N 9.755 modificada por Ley N 9.811.ARTCULO 139.- El Consejo General de Educacin determinar en los establecimientos educativos, la cobertura de personal suplente de Servicios Auxiliares, en cargos que renan el carcter de servicio crtico, con el fin de favorecer su normal funcionamiento.-

TTULO VII POLTICAS DE PROMOCIN DE LA IGUALDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA ARTCULO 140.- El Consejo General de Educacin disear y desarrollar polticas de inclusin y promocin de equidad educativa, destinadas a modificar situaciones de desigualdad, exclusin y discriminacin educativa para alumnos y escuelas de la provincia de gestin estatal o de gestin privada.ARTCULO 141.- El Consejo General de Educacin promover la implementacin de proyectos especficos para favorecer la integracin, el acceso, la permanencia, el reingreso y egreso en la educacin obligatoria, tendientes a la mejora en las trayectorias escolares de los alumnos.ARTCULO 142.- El Consejo General de Educacin proporcionar a las instituciones y los alumnos en riesgo social y pedaggico, equipamiento bsico y tecnolgico, textos escolares, becas, movilidad, comedor escolar e infraestructura adecuada, para asegurar la equidad educativa.ARTCULO 143.- El Consejo General de Educacin implementar proyectos de prevencin y deteccin temprana de nios, nias y adolescentes con discapacidades temporales o

permanentes, para asegurar su ingreso y permanencia en el sistema educativo. Promover adems, el desarrollo de programas de atencin a la diversidad para asegurar la inclusin sin discriminacin alguna, otorgando cargos de maestros orientadores y de profesionales de los equipos interdisciplinarios.ARTCULO 144.- El Consejo General de Educacin propiciar la implementacin de planes pedaggicos que posibiliten la finalizacin y acreditacin de los estudios primarios y secundarios de los jvenes y adultos.ARTCULO 145.- El Consejo General de Educacin fomentar el trabajo en red de los distintos protagonistas sociales de educacin, salud, seguridad, justicia y organizaciones de la sociedad civil para planificar intervenciones interdisciplinarias e intersectoriales que permitan responder integralmente a problemticas socio-educativas.-

TTULO VIII EDUCACIN NO FORMAL ARTCULO 146.- La Educacin No Formal constituye una instancia pedaggica abierta, flexible, innovadora y participativa, con tiempos presenciales, semi presenciales o virtuales, que integra el sistema educativo y contribuye a garantizar el derecho a la educacin y al conocimiento a todos los ciudadanos durante su vida.ARTCULO 147.- La Educacin No Formal est destinada a satisfacer las necesidades educativas vinculadas al desempeo laboral, profesional, artstico, deportivo o cultural de sectores de la sociedad y del sistema productivo.ARTCULO 148.- Podrn participar en el desarrollo de programas y proyectos de Educacin No Formal, personas fsicas, instituciones oficiales, privadas y organizaciones sociales, autorizadas y supervisadas por el Consejo General de Educacin.ARTCULO 149.- Son objetivos de la Educacin No Formal: a) Brindar respuestas educativas a las necesidades de los sectores socialmente desfavorecidos que se encuentran fuera del sistema educativo, por razones sociales o geogrficas, a travs de programas de capacitacin, reconversin productiva y laboral y promocin comunitaria. b) Posibilitar oportunidades educativas para la formacin integral y permanente de los ciudadanos. c) Desarrollar propuestas educativas a travs de los medios de comunicacin grficos, audiovisuales y virtuales.

d) Articular acciones con instituciones, organizaciones no gubernamentales y comunitarias para lograr la mxima optimizacin de los recursos y capacidades educativas de la comunidad.ARTCULO 150.- La Educacin No Formal promover la preservacin de las pautas culturales, lingsticas e identidad de las comunidades originarias.ARTCULO 151.- Los programas y proyectos de Educacin No Formal sern con plazo de duracin determinado y el Consejo General de Educacin, reglamentar el acceso al desempeo de la funcin docente y el ingreso y promocin de los asistentes, previa evaluacin de procesos y resultados.ARTCULO 152.- El Consejo General de Educacin promover el desarrollo de la educacin fsica en el mbito no formal, abierta a la comunidad educativa para colaborar con la permanencia y promocin en el sistema educativo.ARTCULO 153.- El Consejo General de Educacin regular la acreditacin y certificacin de estudios no formales.-

TITULO IX INFORMACIN Y EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO FINES, OBJETIVOS, CRITERIOS Y OBJETOS ARTCULO 154.- El Consejo General de Educacin instrumentar una poltica provincial de Informacin y Evaluacin del Sistema Educativo sustentado en las nuevas tecnologas.ARTCULO 155.- La poltica provincial de Informacin y Evaluacin de la calidad del sistema educativo tiene como objetivos especficos: a) Producir, recabar, procesar y difundir informacin estadstica, la que constituir elemento fundamental para el diseo de planes de mejoras de la calidad con equidad del sistema educativo. b) Evaluar el funcionamiento del sistema educativo utilizando una metodologa que revele la incidencia de los numerosos factores que intervienen en los procesos y resultados de la enseanza y el aprendizaje. c) Difundir informacin estadstica en las escuelas para el diseo de proyectos de mejora.

d) Promover el desarrollo de una cultura de autoevaluacin y de asuncin de responsabilidades por parte de los diferentes participantes del sistema educativo. e) Facilitar la coordinacin y concertacin de polticas educativas con las autoridades nacionales en temas de estadstica y evaluacin de los procesos y resultados de la enseanza y el aprendizaje.ARTCULO 156.- La evaluacin del sistema educativo provincial deber responder a los siguientes principios generales: a) Objetividad y neutralidad de los procesos, procedimientos, instrumentos y metodologas. b) Validez, oportunidad, relevancia y comparabilidad de los datos a mediano y largo plazo. c) Transparencia de la informacin lograda, su publicidad y difusin con la finalidad de comprometer a la comunidad educativa y a las autoridades en los procesos de cambio necesarios. d) Participacin de los diferentes actores involucrados en el proceso educativo.ARTCULO 157.- El Sistema de Informacin y Evaluacin podr analizar, entre otros, los siguientes objetos de evaluacin: a) Los procesos y logros de aprendizaje. b) El diseo, desarrollo y resultados de los proyectos y programas educativos. c) Las prcticas docentes. d) El funcionamiento e interacciones de las escuelas.ARTCULO 158.- El Consejo General de Educacin dispondr la difusin de proyectos y experiencias innovadoras a travs de soportes tecnolgicos tradicionales, audiovisuales y virtuales.ARTCULO 159.- Toda informacin generada como producto de esta poltica provincial tiene carcter pblico de acuerdo a lo establecido en el artculo N 264 de la Constitucin Provincial.-

TTULO X GOBIERNO Y ADMINISTRACIN

DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPTULO I ORGANIZACIN Y COMPOSICIN DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN ARTCULO 160.- El Consejo General de Educacin es autnomo en sus funciones, organiza y dirige tcnica y administrativamente la educacin en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo provincial, de acuerdo con lo establecido en el Artculo N 263 de la Constitucin Provincial.ARTCULO 161.- El Consejo General de Educacin tiene carcter colegiado y est compuesto por un Director General de Escuelas que ejerce la presidencia y cuatro Vocales, nombrados, uno y otros, por el Poder Ejecutivo con acuerdo del Senado por un perodo de cuatro aos, los que debern cumplir con los requisitos establecidos en el Artculo N 264 de la Constitucin Provincial.ARTCULO 162.- Uno de los Vocales a que refiere el artculo precedente, ser designado a propuesta de los docentes de la provincia que, a tal efecto se pronunciarn mediante el voto directo y obligatorio, bajo el control del Tribunal Electoral Provincial.ARTCULO 163.- Los Vocales del Consejo General de Educacin, al asumir, elegirn de su seno un Vice- Presidente Primero y un Vice- Presidente Segundo, quienes suplirn, en este orden, al Director General de Escuelas en los casos de ausencia o delegacin de funciones.ARTCULO 164.- El Consejo General de Educacin, en el marco de su autonoma y de la presente ley, aprobar por resolucin especfica su Estructura Orgnica Funcional y toda normativa necesaria para asegurar el normal funcionamiento del sistema educativo.-

CAPTULO II ATRIBUCIONES DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN ARTCULO 165.- El Consejo General de Educacin es la Autoridad de Aplicacin de la presente Ley.ARTICULO 166.- Como rgano de planeamiento, ejecucin y supervisin de las polticas educativas le corresponde: a) Garantizar el cumplimiento de la presente ley, estableciendo procesos de concertacin democrtica entre los diversos actores educativos.

b) Cumplir y hacer cumplir la poltica educativa, la legislacin vigente y su reglamentacin en materia de educacin. c) Planificar, administrar y supervisar el sistema educativo provincial. d) Aprobar los Diseos y Lineamientos Curriculares para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo y los Planes de Estudios de las diferentes carreras dentro de su mbito de competencia. e) Organizar el sistema provincial de Informacin y Evaluacin de la Calidad Educativa. f) Establecer las categoras de las instituciones educativas. g) Aprobar la reglamentacin de los concursos docentes. h) Establecer y aplicar el calendario escolar. i) Expedir ttulos y certificaciones de estudios y establecer equivalencias. j) Revalidar ttulos y diplomas docentes extranjeros. k) Designar, ascender, trasladar, reubicar, remover y ejercer la facultad disciplinaria sobre el personal docente y administrativo, conforme a las normas vigentes. l) Desarrollar programas de cooperacin con instituciones acadmicas. m) Proponer al Poder Ejecutivo la construccin, ampliacin y refaccin de edificios escolares u oficinas de la reparticin en base a los relevamientos anuales. n) Proponer al Poder Ejecutivo la adquisicin, aceptacin de donacin o expropiacin de bienes que contribuyan al desarrollo de la educacin. ) Designar a propuesta del Director General de Escuelas, a los representantes de los docentes elegidos para integrar el Jurado de Concursos y el Tribunal de Calificaciones y Disciplina. o) Presentar el anteproyecto de presupuesto anual educativo y ejecutarlo, asegurando la distribucin de los recursos segn criterios que promuevan la calidad y equidad educativa. p) Efectuar los correspondientes informes y las rendiciones cuyo control competa al Tribunal de Cuentas. q) Alquilar inmuebles necesarios para el funcionamiento de las instituciones educativas u oficinas del organismo provincial.

r) Promover la produccin de textos escolares para garantizar el derecho de acceso al libro a todos los alumnos del sistema educativo provincial.-

CAPTULO III ATRIBUCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS ARTCULO 167.- La Direccin General de Escuelas es la responsable del gobierno y administracin de la educacin, conforme a lo establecido en el Artculo N 264 de la Constitucin Provincial.ARTCULO 168.- Son atribuciones del Director General de Escuelas y Presidente del Consejo General de Educacin: a) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo General de Educacin. b) Cumplir y hacer cumplir las normas legales y reglamentarias. c) Designar a los funcionarios con responsabilidad de conduccin poltica. d) Elevar al Poder Ejecutivo el proyecto de gastos y clculo de recursos en los plazos estipulados por la normativa vigente. e) Remitir anualmente al Poder Ejecutivo la memoria correspondiente que incluir las necesidades de infraestructura de los establecimientos educativos dependientes del Consejo General de Educacin. f) Implementar y supervisar el desarrollo de los Diseos Curriculares o Lineamientos Curriculares para los distintos niveles y modalidades, los que sern sometidos a renovaciones peridicas mediante la consulta a los actores involucrados en los procesos educativos. g) Planificar y desarrollar planes y programas de mejora de la calidad y equidad educativa y de fomento de la inclusin socioeducativa. h) Promover la puesta en marcha de proyectos especficos y experiencias de estmulo a la innovacin pedaggica y el desarrollo cientfico, tecnolgico y artstico. i) Jerarquizar el ejercicio de la profesin docente en el marco de lo establecido por el Estatuto del Docente, los Acuerdos del Consejo Federal de Educacin y la normativa provincial especfica.

j) Autorizar y supervisar el funcionamiento de las instituciones educativas de gestin privada y disponer su clausura de acuerdo con las disposiciones que establece la presente ley. k) Distribuir los aportes que efecte el Estado a los establecimientos incorporados a la enseanza oficial de la provincia de Entre Ros con reconocimiento econmico conforme a lo dispuesto por esta ley. l) Fomentar la vinculacin de la educacin con el sistema productivo, desarrollar la capacidad de afrontar los cambios cientficos, tecnolgicos y productivos y capacitar para la insercin y reinsercin laboral. m) Promover mecanismos de participacin ciudadana en la educacin. n) Promocionar la formacin y ampliacin de Bibliotecas Escolares. ) Otorgar o gestionar becas de perfeccionamiento y estudios especializados a docentes destacados y autorizar licencias con o sin goce de haberes para aquellos docentes beneficiados. A su vez, otorgar becas a alumnos provenientes de sectores menos favorecidos y que renan los requisitos de aprendizaje, segn lo establece la reglamentacin vigente. o) Disponer la adquisicin y/o fabricacin del equipamiento que requieran las instituciones educativas, el organismo central y las Direcciones Departamentales de Escuelas. p) Promover la profesionalizacin de la actividad administrativa, en el marco de lo establecido en el Rgimen Jurdico Bsico (Ley N 9.755 y N 9.811).

TTULO XI FINANCIAMIENTO ARTCULO 169.- Los recursos asignados al Sistema Educativo Entrerriano debern asegurar los medios necesarios para su efectivo sostenimiento, desarrollo, calidad y promocin de la igualdad y equidad.ARTCULO 170.- El Estado Provincial garantizar el funcionamiento del sistema educativo utilizando los siguientes recursos: el veintiocho por ciento (28 %) como mnimo, de las rentas generales disponibles de la provincia, segn lo estipulado en el artculo N 268 de la Constitucin Provincial, ms los provenientes de la Ley Nacional de Financiamiento Educativo N 26.075, los generados por herencias vacantes, legados y donaciones, los aportes y transferencias del Estado Nacional y el financiamiento que se obtenga para tales fines.-

TTULO XII DISPOSICIONES TRANSITORIAS ARTCULO 171.- Dergase la Ley N 9.330, sus modificatorias y toda otra norma que se oponga a la presente Ley.ARTCULO 172.- El Consejo General de Educacin establecer los plazos y modalidades de la transicin hasta la total aplicacin de la presente ley.ARTCULO 173.- El Consejo General de Educacin dictar la normativa necesaria para garantizar la plena aplicacin de la presente ley.ARTCULO 174.- Comunquese, etc.Sala de Sesiones. Paran, 22 de diciembre de 2008.-

RAUL ABRAHAM TALEB Vicepresidente 1 H. Cmara Senadores a/c Presidencia

JORGE PEDRO BUSTI Presidente H. Cmara Diputados

MARIA MERCEDES BASSO Secretaria H. Cmara Senadores

JORGE GAMAL TALEB Secretario H. Cmara Diputados