Facultad de Ingeniería

Carrera de Ingeniería en Tecnologías de la

Información

Informe de Actividad de Investigación Formativa

Periodo Académico
1s – 2022
 UNACH-RGF-01-03-10.03
VERSIÓN 01: 01-12-2020

Contenido
1. Autores..................................................................................................................................................................................................3
2. Personal Académico..............................................................................................................................................................................3
3. Resultados de Aprendizaje de la asignatura:.........................................................................................................................................3
4. Tema de la Actividad de la Investigación Formativa:...........................................................................................................................3
5. Objetivos de la(s) actividad(es):............................................................................................................................................................3
6. Fecha de la ejecución:...........................................................................................................................................................................3
7. Desarrollo del Informe..........................................................................................................................................................................3
7.1 Introducción...............................................................................................................................................................................3
7.2 Descripción de la metodología (Especificación de cómo se realizaron la(s) actividad(es) de Investigación Formativa. (Qué
y Cómo) 14
7.3 Descripción de la(s) acción(es) realizadas (Fase de Ejecución y Seguimiento y Fase de Socialización y Reflexión)...........14
7.4 Resultados...............................................................................................................................................................................14
7.5 Bibliografía..............................................................................................................................................................................14
8. ANEXOS (Evidencias)........................................................................................................................................................................15

1. Autores

 Karen Ramírez.

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 Leidy Tene.
 Anthony Machado.

2. PERSONAL ACADÉMICO

 Msc. Jorge Delgado.

 Ing. Hugo Humberto Paz Leon.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Los conocimientos obtenidos en esta asignatura, fueron muy positivos ya que al momento de realizar la investigación
aprendimos que las matemáticas se aplican en la educación para la formación de los ingenieros. Además, en lo aprendido como por
ejemplo los sistemas de ecuaciones se puede usar en nuestra vida diaria y como podemos usar esa información para poder
traspasarla a un ordenador.

4. TEMA DE LA ACTIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

Importancia de los sistemas de ecuaciones lineales en la vida diaria, matemática en ingeniería y consultar la resolución de
estos empleando matrices en Matlab

5. OBJETIVOS DE LA(S) ACTIVIDAD(ES):

 Objetivo General
Investigar la importancia de las matemáticas en la ingeniería e vida diaria, y como emplear la resolución de
matrices en Matlab.

 Objetivos Específicos
1. Aprender sobre la importancia de las ecuaciones lineales en la vida diaria.
2. Buscar la importancia de las matemáticas en la ingeniería
3. Consultar la resolución de empleo de matrices en Matlab.

6. FECHA DE LA EJECUCIÓN:

La investigación fue realizada el 16 de agosto de 2022.

7. DESARROLLO DEL INFORME

7.1 Introducción.

Importancia de los sistemas de ecuaciones lineales en la vida

Las ecuaciones lineales se pueden aplicar en diferentes ramas tales como la economía o en la medicina, además que la
podemos encontrar en diversas situaciones de la vida cotidiana e incluso fue utilizada desde la antigüedad. "Una ecuación es una
proposición que indica que dos expresiones son iguales. Las dos expresiones que conforma una ecuación son llamadas sus lados o
miembros, y están separadas por el signo de igualdad" (Haeussler & Richard S., 2003, p. 36).
Estas ecuaciones pueden presentar una o más incógnitas que dependiendo del caso podremos aplicar diferentes métodos para
su solución. En el caso que solo contenga una sola incógnita, lo fundamental para resolver este tipo de ecuación es despejando aquella
incógnita. Y cuando están presente dos incógnitas, estarán presente dos ecuaciones, las cuales se la van a llamar como sistemas de
ecuaciones. "Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones en las que tenemos como mínimo dos incógnitas y dos
ecuaciones" (Navarro Lacoba, 2012). En la actualidad se pueden resolver estas ecuaciones por diferentes métodos, tales como, el de
sustitución, igualación, reducción.
Actualmente, se puede presentar situaciones donde el uso de las ecuaciones lineales es fundamental tanto como en el campo
laboral como en la vida cotidiana. En campo laboral se puede ver que estas ecuaciones se presentan de la siguiente manera: En la
economía estas determinar el aumento de las ofertas y demanda de un servicio, en la medicina ayuda a mostrar que cantidad de
medicamentos deberá usar un paciente para tratar una determinada enfermedad.
En la vida cotidiana, resolver una ecuación lineal nos permite estudiar los costos, la oferta, la demanda, el gasto, el consumo y
más. Por ejemplo, el consumo y el costo de la electricidad se pueden medir con una ecuación lineal que puede ayudar a predecir cuánto
pagaremos o cómo reducir los costos del consumidor.

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EJEMPLO:
El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene cuatro años más que el segundo y este tres más que el menor si
entre todos tienen la edad del padre que tiene cuarenta años qué edad tiene cada hermano.
Para resolver estos problemas debemos elegir algún valor desconocido para llamarle x en este caso llamemos x edad del hermano menor
a partir de ello expresar los datos del problema y plantear una igualdad con ellos será x 3 edad del hermano mediano x + 34 es igual a x 7
edad del hermano mayor.
La ecuación suma de las edades de los hermanos es igual a 40 x más x 3 + x 7 es igual a 40 resolviendo la ecuación se obtiene
x igual a días luego la solución del problema es edades de los tres hermanos 10 13 y 17 años.
Matemáticas en la ingeniería
La matemática es una de las ciencias básicas que ocupan un lugar relevante en la formación del ingeniero, el desarrollo de las
competencias intelectuales tales como observación, análisis, comparación, síntesis, que se forjan al profundizar los conocimientos
matemáticos. (Sharhorodska et.al, 2018, p. 177).
También la ingeniería cuando trabaja con materiales transformados o elaborados por el hombre y elementos y procesos
naturales de más difícil predicción y control (lluvias, sismos inundaciones, etc.), deben ser modelados e interpretados por medio de
planteamientos y análisis matemáticos, modelos físicos, mediciones y ensayos de laboratorio (De Alonso & C.,2003, p.57).

La resolución de empleo de matrices en Matlab.

Uno de los problemas más importantes del cálculo técnico es la solución de sistemas de ecuaciones lineales simultáneas.

En notación matricial, el problema general se plasma de la siguiente manera: dadas dos matrices A y b, ¿existe una matriz
única x de manera tal que Ax= b o xA= b?

Resulta didáctico considerar un ejemplo de 1 por 1. Por ejemplo, la ecuación

7x = 21

¿tiene una solución única?

Naturalmente, la respuesta es sí. La solución única de la ecuación es x = 3. La solución se obtiene fácilmente a través de la
división:

x = 21/7 = 3.

La solución no se obtiene comúnmente mediante el cálculo de la inversa de 7, es decir 7 -1= 0.142857..., y luego multiplicando
7  por 21. Este proceso sería más arduo, y si 7 –1 se representa como un número finito de dígitos, también sería menos preciso. Pueden
-1

aplicarse consideraciones muy semejantes a los conjuntos de ecuaciones lineales con más de una incógnita. MATLAB ® resuelve dichas
ecuaciones sin calcular inversas de matrices.

Aunque no es una notación matemática estándar, MATLAB utiliza la terminología de la división, común en el caso de
escalares, para describir la solución de un sistema general de ecuaciones simultáneas. Los dos símbolos de división, barra diagonal, /,
y barra invertida, \, corresponden a las dos funciones mrdivide y mldivide de MATLAB. Estos operadores se utilizan para las dos
situaciones en las que la matriz desconocida aparece a la izquierda o a la derecha de la matriz de coeficientes:

x = b/A Indica la solución a la ecuación de matrices xA = b, que se obtiene usando mrdivide.

Considere “dividir” ambos lados de la ecuación, Ax = b o xA = b por A. La matriz de coeficientes A siempre está en el “denominador”.

x Las
= A\b
condicionesIndica la solución ade
de compatibilidad la dimensiones
ecuación de matrices Ax = b, que se que
para x = A\b requieren obtiene usando mldivide.
las matrices A y b tengan la misma cantidad de filas. Entonces, la solu

En la práctica, las ecuaciones lineales

concentra en el operador barra invertida; las propiedades correspondientes del operador barra diagonal se pueden inferir de la identidad:

(b/A)' = (A'\b').

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No es necesario que la matriz de coeficientes A sea cuadrada. Si A tiene un tamaño de m por n, entonces, existen tres casos:

Solución
Como se vio en el artículo almacenar matrices, definimos y almacenamos una matriz cuadrada dentro de una variable que
llamaremos A

Posteriormente hacemos lo mismo con el vector {b}

m=n Sistema cuadrado. Busque una solución exacta.

m>n Sistema sobre determinado, con más ecuaciones que incógnitas. Encuentre una
solución de mínimos cuadrados.
Sistema subdeterminado, con menos ecuaciones que incógnitas. Encuentre una solución
m<n básica con un máximo de m componentes distintos de cero.

La solución de este sistema puede resolverse por cualquiera de los siguientes comandos:

Inversa de A

Almacenamos el resultado dentro de sol_1, invirtiendo [A] y multiplicándola por {b}:

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El resultado en la consola es:

A\b

Similar al anterior comando, se puede encontrar la solución al sistema lineal mediante:

obteniéndose exactamente el mismo resultado, pero almacenado en sol_2

rref

Podemos recurrir a la reducción escalonada de la matriz cuadrada mediante rref. Sin embargo, primeramente, se debe concatenar tanto la
matriz A como el vector b lado a lado mediante [A b], e introducir esta matriz concatenada dentro del comando rref. Se guardará el
resultado dentro de una variable sol_3:

El resultado en este caso será algo distinto a los dos anteriores, pues antes de mostrar los valores x1 a x4, muestra la matriz escalonada
reducida que es igual a la matriz identidad, que en este caso es 4×4:

linsolve

Existen varias opciones dentro del comando linsolve para resolver sistemas de ecuaciones. Entre ellos, el comando puede
resolver matrices triangulares superiores o triangulares inferiores entre otras. Sin embargo, OCTAVE recomienda que sea el propio
programa el que escoja cuál de los métodos aplicar según los argumentos introducidos. En este caso se usan los valores por defecto y se
almacenan los resultados en sol_4:

El resultado es idéntico al de los dos primeros métodos.

cgs (iterativo)

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Este comando utiliza el algoritmo de gradientes conjugados para resolver iterativamente sistemas lineales de ecuaciones. Se
guardan los resultados en una variable sol_5:

det(A)=0

Si: det(A)=0, quiere decir que la matriz A en su transformación lineal comprime el espacio en una dimensión menor, por lo
tanto, NO podremos encontrar la Inversa. La solución NO existe, o NO es única.

Una matriz cuadrada A es singular si no tiene columnas linealmente independientes.

A modo de ejemplo, observemos la siguiente matriz

[ ]
1 3 7
A= −1 4 4
1 10 18

Esta matriz tiene det(A)=0 y un rango de 2, rank(A)=2.

Para estos casos, la solución del sistema de ecuaciones lineales con Matlab va a depender de la ubicación del vector b.

x= A−1 b

Si A es singular y Ax = b tiene solución, se puede encontrar una solución particular que no es única.

P= pinv( A)∗b

pinv(A) es una pseudoinversa de A. Si Ax = b no tiene solución exacta, entonces pinv(A) devuelve una solución de mínimos cuadrados.

Otros algoritmos

Existen otros algoritmos más especializados de resolución de sistemas lineales, pero con los mostrados ya tienes suficientes
armas para resolver sistemas lineales de ecuaciones convencionales sin problemas. Todos los métodos mencionados deberían darte el
mismo resultado

Ejemplo:

1.-Sea el sistema de tres ecuaciones con dos incógnitas

{
2 x 1+ x 2=3
2 x1 −x2 =0
x1 −2 x 2=4
En forma matricial se escribe

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[ ][ ] [ ]
2 1 3
x1
2 −1 = 0
1 −2 x 2 4

La matriz A y la matriz ampliada A|b son respectivamente

>> A=[2 1; 2 -1; 1 -2];

>> b=[3;0;4];
>> Ab=[A b]
Ab =
2 1 3
2 -1 0
1 -2 4
>> rank(A)
ans = 2
>> rank(Ab)
ans = 3

El sistema no tiene solución (primer caso). Cada una de las ecuaciones del sistema representa una recta,
identificamos x1 con x y x2 con y. En la figura, vemos la representación gráfica de las rectas: y=3-2x, y=2x, y=x/2-2; que como vemos no
se cortan en un punto.

line([-5,5],[13,-7])
line([-5,5],[-10,10])
line([-5,5],[-9/2,1/2])
xlabel('x')
ylabel('y')
title('No tiene solución')

2.-Sea el sistema de tres ecuaciones con dos incógnitas

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{
2 x1 + x 2=3
4 x 1 +2 x 2=6
6 x 1+3 x 2=9

[ ][ ] [ ]
2 1 x 3
4 2 1
= 6
6 3 x2 9

>> A=[2 1; 4 2; 6 3];

>> b=[3;6;9];
>> Ab=[A b];
>> rank(A)
ans = 1
>> rank(Ab)
ans = 1

El sistema tiene solución, pero como el rango es menor que el número de incógnitas hay un número infinito de soluciones (tercer caso).

Tenemos tres ecuaciones iguales, la segunda es igual a la primera multiplicada por dos y la tercera es igual a la primera multiplicada por
tres. En la figura, se representa la recta y=3-2x, que es la solución del sistema de ecuaciones.

line([-5,5],[13,-7])
xlabel('x')
ylabel('y')
title('Infinitas soluciones')

3.-Sea el sistema de tres ecuaciones con dos incógnitas y su representación matricial

{
2 x 1+ x 2=3
2 x1 −x2 =5
x1 −2 x 2=4

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[ ][ ] [ ]
2 1 3
x1
2 −1 = 5
1 −2 x 2 4

>> A=[2 1; 2 -1; 1 -2];

>> b=[3;5;4];
>> Ab=[A b];
>> rank(A)
ans = 2
>> rank(Ab)
ans = 2

El sistema tiene solución única ya que el rango es igual al número de incógnitas (segundo caso).

>> X=A\b
X = 2.0000
-1.0000

En la figura vemos la representación gráfica de las rectas: y=3-2x, y=2x-5, y=x/2-2; que como vemos se cortan en un el punto x=2, y=-1.

line([-5,5],[13,-7])
line([-5,5],[-15,5])
line([-5,5],[-9/2,1/2])
xlabel('x')
ylabel('y')
title('Solución única')

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7.1.1 División por la izquierda \

Vamos a practicar la división por la izquierda \ resolviendo el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas:

3 x 1−x 2=5
−2 x 1 + x2 + x 3=0
2 x1 −x2 + 4 x 3=15

[ ][ ] [ ]
3 −1 0 x 1 5
−2 1 1 x 2 = 0
2 −1 4 x 3 15

AX=B

X =A ¿

>> A=[3 -1 0; -2 1 1; 2 -1 4];

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>> b=[5;0;15];
>> Ab=[A b];
>> rank(A)
ans = 3
>> rank(Ab)
ans = 3
>> A\b
ans =
2.0000
1.0000
3.0000
>> inv(A)*b
ans =
2.0000
1.0000
3.0000

7.1.2 La función rref

Esta función nos puede ser útil para resolver sistemas de ecuaciones.

 La matriz ampliada Ab del sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas del apartado anterior es

( |)
3 −1 0 5
Ab= −2 1 1 0
2 −1 4 15

>> A=[3 -1 0; -2 1 1; 2 -1 4];

>> b=[5;0;15];
>> Ab=[A b];
>> R=rref(Ab)
R=
1 0 0 2
0 1 0 1
0 0 1 3

Pasamos la matriz Ab a la función rref de MATLAB y obtenemos la matriz ampliada R del sistema equivalente de ecuaciones

( |)
1 0 02
R= 0 1 0 1
0 0 13

{
x 1=2
x 2=1
x3 =3

 Sea ahora, el sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas siguiente:

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{
x 1 + x 2+ x3 =−6
x 1−2 x 3=4
2 x 1 + x 2−x 3=18

Creamos la matriz A de los coeficientes y la matriz ampliada Ab

>> A=[1 1 1;1 0 -2;2 1 -1];

>> b=[-6;4;18];
>> Ab=[A b];
>> R=rref(Ab)
R=
1 0 -2 0
0 1 3 0
0 0 0 1

El sistema equivalente es

{
x1 −2 x 3=0
x 2+3 x 3=0
0=1

Se trata de un sistema incompatible, tal como podemos comprobar calculando el rango de la matriz A y de su ampliada Ab

>> rank(A)
ans = 2
>> rank(Ab)
ans = 3

 Finalmente, sea el sistema

{
x 1 + x 2+ x3 =6
x 1−2 x 3=4
2 x 1 + x 2−x 3=10

Creamos la matriz A de los coeficientes y la matriz ampliada Ab

>> A=[1 1 1; 1 0 -2;2 1 -1];

>> b=[6;4;10];
>> Ab=[A b];
>> rref(Ab)
ans =
1 0 -2 4
0 1 3 2

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0 0 0 0

La última fila 0x1+0x2+0x3=0 se verifica para cualquier valor de x1, x2 y x3

El sistema equivalente es

{ x1 −2 x 3=4
x 2 +3 x3 =2

{ x 1=4+ 2 x 3
x2 =2−3 x 3

Una solución sería por ejemplo, x1=4, x2=2 y x3=0.

>> rank(A)
ans = 2
>> rank(Ab)
ans = 2

El sistema es compatible e indeterminado.

7.2 Descripción de la metodología

En la elaboración de la investigación, utilizamos google scholar como fuente de información ya que nos facilitaba los PDF
que necesitábamos para el informe, a su vez indagar sobre la aplicación Matlab y ver como esta funciona para poder realizar el proyecto.

7.3 Descripción de la(s) acción(es) realizadas

Para realizar el proyecto el grupo se reunión en una sala virtual en la aplicación “Google meet”, de esta forma poder
compartir nuestras ideas para el informe. Además, utilizamos “google scholar” como ayuda base para poder obtener los PDF con la
información necesaria para el proyecto.

7.4 Resultados

Gracias a esta investigación, el grupo aprendió varios aspectos muy importantes de las matemáticas y como esta son aplicadas
a los ingenieros para poder crear cosas interesantes, que pueden ir desde la construcción de puentes hasta poder crear programas para el
bienestar de las personas, además, las matemáticas se encuentran presentes en nuestra vida diaria.

7.5 Bibliografía

 ¿Cuál es la importancia de resolver las ecuaciones lineales y cómo te pueden ayudar a solucionar problemas en tu vida

cotidiana? (s. f.). ALEPH. Recuperado 17 de agosto de 2022, de https://aleph.org.mx/cual-es-la-importancia-de-resolver-las-

ecuaciones-lineales-y-como-te-pueden-ayudar-a-solucionar-problemas-en-tu-vida-cotidiana

 Palencia, A. A. (2022, 7 junio). ¿Qué importancia tienen las ecuaciones lineales en la vida cotidiana? UDOE. Recuperado

17 de agosto de 2022, de https://udoe.es/que-importancia-tienen-las-ecuaciones-lineales-en-la-vida-cotidiana/

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 Resolución de sistemas de ecuaciones. (s. f.). Resolución de sistemas de ecuaciones. Recuperado 18 de agosto de 2022, de

https://ocw.uniovi.es/pluginfile.php/12173/mod_page/content/17/T3SisLyNLEj.pdf

 Sistemas de ecuaciones lineales - MATLAB & Simulink - MathWorks América Latina. (s. f.). MathWorks. Recuperado 18 de

agosto de 2022, de https://la.mathworks.com/help/matlab/math/systems-of-linear-equations.html

 Sistemas de ecuaciones lineales con MATLAB. (s. f.). MATLAB. Recuperado 18 de agosto de 2022, de

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/numerico/ecuaciones/matrices_1.html

 Solución de problemas por medio de sistemas de ecuaciones. (s. f.). Universidad Metropolitana. Recuperado 17 de agosto de

2022, de http://campusvirtual.cua.uam.mx/material/tallerm/18_Problemas_De_Sistemas_De_Ecuaciones_html/index.html#

 Zill, D. G., & Cullen, M. R. (2008). Matemáticas avanzadas para ingeniería. MC GRAW HILL INTERAMERICANA. De

https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/rcin/article/view/1337

8. ANEXOS (EVIDENCIAS)

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