Manual de métodos

Métodos de evento para una didáctica viva

© Michael Fischer

Fuente de referencia:
Gerlach, S. und Inga Squarr: Methodenhandbuch für Softwareschulungen.
Heidelberg 2004 .

Fischer/EZW-Freiburg
 Los Seis Sombreros

Idea central

El método de los “Seis Sombreros” ayuda a examinar temas complejos a través de diferentes
perspectivas. De esta mamera un grupo encontrará “respuestas balanceadas” de una manera eficaz y
eficiente.

Explicación de los “seis sombreros” , es decir los diferentes puntos de partida o perspectivas:

● El sombrero amarillo representa el sol que ilumina todas las cosas de una manera positiva en
la busqueda de ventajas.
● El sombrero negro representa la crítica que siempre pregunta acerca de posibles riesgos,
dificultades y problemas.
● El sombrero blanco representa la objetividad que permanece objetivo en la busqueda de
informaciones y hechos reales.
● El sombrero rojo representa la emoción que parte siempre de lo que me gusta y no me gusta.
● El sombrero verde representa la inovación que siempre aporta nuevas ideas y alternativas a
las propuestas de los otros.
● El sombrero azul representa el mundo que trata de considerar todos los argumentos de los
otros y ver las propuestas como partes de una idea grande.

Procedimiento

1. El facilitador prepara el aula de tal manera que en su centro se ven ubicados 6 sillas y arriba
de las sillas 6 sombreros en colores diferentes. Cada uno de estos sombreros representa una
perspectiva, un punto de partida diferente (vea explcación).

2. El facilitador explica las diferentes perspectivas representadas por los sombreros.

3. El facilitador plantea la pregunta guía o la tarea, los objetivos y el procediemiento del

ejercicio.

4. El facilitador agrupa la plenaria en 6 subgrupos, es decir para cada sombrero o punto de

partida un grupo.

5. Los diferentes subgrupos buscan una respuesta desde su perspectiva en un trabajo grupal .

6. Representantes de los 6 grupos toman asiento en el círuclo interior, se ponen los sombreros
respectivos y discuten el tema desde su perspectiva. El facilitador modera la discusión y
visualiza los diferentes puntos de vista en un tablero.

7. Finalmente el facilitador junto con la plenaria detecta lo que todos tienen en común y lo que
les diferencia para llegar a una respuesta única balanceada.

Observaciones para el docente

El método “Los Seis Sombreros” obliga a ver un tema o una pregunta a través de distintas
perspectivas. Este ayuda a abrir el horizonte de los particpantes y entender la complejidad de un
tema.
Un procedimiento muy dinámico de este método no parte de la preparación de la discusión en
subgrupos, sino deja participar a las personas de manera indvidual en la discusión. Similar como en el

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método “Aquario” cada uno de los participantes debe participar en la discusión siempre y cuando
ocupe una silla en el círculo interior.
Otra posibilidad es crear una forma de “rueda de discusión” en la cuál cada participante pasa de
sombrero a sombrero, siempre argumentando desde la perspectiva respectiva. De esta manera se
crea una discusión escalda.
Bingo

Idea central:

El método “Bingo” es una variante del juego de mesa con el mismo nombre, pero con fines
formativos. Cada estudiante cuenta con una tarjeta de bingo, en el que se encuentran las
afirmaciones de un campo temático de aprendizaje. El facilitador plantea preguntas y los particpantes
deben tachar la o las respuestas correctas en su tarjeta de Bingo.

Ejemplo de tarjeta de bingo con las preguntas respectivas del área de la informática

Respuestas de Finalizar las notas Lista del menú Banco de datos de Rotular etiquetas
mail símbolos
Abrir el banco de Llamar ayuda Ampliar y reducir Cambiar entre las Generar listas
datos las opiniones notas y ventanas
abiertas
Insertar Borrar los Imprimir un Mandar mensajes Mandar copias
contenidos desde documentos mensaje a un grupo de anónimas
los ficheros. usuarios
Buscar un mail Codificar emails El servidor Colocar señales Elaborar perfiles
que no fue leído de ausencia
Sistema de Notas, clientes Plan de réplica UNIX Icono- Inteligente
funcionamiento

Ejemplos para preguntas: ¿Para qué está el símbolo en las notas de lotería?, ¿Qué significa una
doble cara en un banco de datos de símbolos?, ¿Qué pasa después de haber activado el botón
(accionar–mandar)?,...

Procedimiento

● El faciliatdor desarrolla una tarjeta de bingo para cada participante.

● Todos los participantes reciben una tarjeta de bingo.
● El facilitador hace preguntas a los participantes y los participantes deben tachar la o las
respuestas correctas en su tarjeta de Bingo.
● Se considera como ganador a aquel participante que como primero logró llenar los cinco
casilleros que se encuentran en una línea en la tarjeta de bingo. Una línea puede ser
horizontal, vertical o diagonal. Luego que de la persona haya llenado los cinco casilleros grita
“bingo”.
● Finalmente, para profundizar y consolidar los contenidos de aprendizaje el facilitador discute
con el grupo sobre las diferentes preguntas y respuestas.

Observaciones para el docente:

Por medio del método “Bingo” los estudiantes puedan repetir y consolidar los conceptos aprendidos.
El ejercició se puede desarrollar en pequeños grupos o de forma individual. Por lo general en la
tarjeta de bingo se encuentran respuestas correctas e incorrectas. Pero también es posible trabajar
con tarjetas de bingo que contienen solamente respuestas correctas. Es recomendable que las
tarjetas se plastifiquen, con el fin de que estas se puedan volver a utilizar nuevamente. Para marcar
en los casilleros los participantes pueden utilizar marcadores de agua.

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 ¿Quién quiere ser millonario?

Idea central

El método “Quién quiere ser millonario” es una variante del programa de televisión con el mismo
nombre, pero para fines formativos. El facilitador plantea preguntas relacionadas a un área de
aprendizaje, siempre con cuatro posibilidades de respuesta para cada pregunta. Ahora es la tarea del
grupo de seleccionar la respuesta correcta. Siempre y cuando la respuesta sea correcta el grupo
debe participar en la siguiente ronda de preguntas, etc. En cada una de las 10 posibles rondas se
aumenta el grado de dificultad de la pregunta. Finalmente ganan el o los equipos que alcanzaron el
nivel de preguntas más elevados, pero si fallan en una ronda, el grupo esta afuera.

Procedimiento

1. Los participantes son divididos en equipos iguales. Los equipos deben buscar un nombre
para el grupo. En el transcurso del evento los grupos son llamados a través de sus
respectivos nombres. Todos los nombres de los grupos se deben escribir visiblemente en el
tablero del concurso.

2. El facilitador comienza con la primera ronda de preguntas, en la cual cada grupo debe dar
una respuesta a la pregunta de 100 Puntos. Las preguntas se hacen por rondas y cada
equipo recibe una pregunta por ronda. A comparación de otros eventos los grupos no pueden
responder a las preguntas de otros grupos.

3. El grupo de turno responde a la pregunta de manera directa o hace uso de los comodines de
apoyo. Cada comodín de apoyo se puede solicitar una sola vez.

4. Una vez que todos los grupos hayan terminado una ronda de preguntas, los grupos que
respondieron correctamente deben pasar a la próxima ronda, en caso contrario estan afuera
del juego.

5. El ejercicio termina después de la última ronda o antes en el momento en el cual el último

grupo es eliminado. Se considera ganador al grupo que tenga al final el mayor puntaje.

Ejemplo de un tablero de ¿Quién quiere ser millonario?

Rondas y puntos Grupo Superman Grupo Batman Grupo Spiderman

100
500
1000
4000
16.000
32.000
125.000
500.000
1.000.000

Comodínes
50:50
Teléfono/60

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 segundos
Público

Explicación de los comodines:

50:50 comodín: Con este comodín se eliminan dos respuestras incorrectas del tablero de respuestas.
Comodín por teléfono: El comodín por teléfono puede ser el facilitador o un manual o otra fuente de
información. En total el grupo tiene 60 segundos para consultar a este tipo de comodín.
Comodín desde el público:- El grupo puede interrogar al público, en este caso los participantes de los
grupos ya eliminados.

Observaciones para el docente:

Por medio del método “¿Quién quiere ser millonario?” los estudiantes puedan repetir y consolidar los
conceptos aprendidos. Por lo general el método se desarrolla como un trabajo en grupos. También
existe la posibilidad de trabajar en parejas o de manera individual. Detrás de la idea del “comodin de
apoyo” se encuentran muchas variantes. Por ejemplo también es posible formar uno o diferentes
grupos de comodines.

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