UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Logística y Transporte

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Análisis Matemático

Univariado

PROFESOR AUTOR: Luis Alberto Cuenca Macas

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril – Agosto 2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura:
Código:
Tipo de asignatura (ECTS):
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular):
Número de créditos/horas:
Periodo académico ordinario/nivel:
Período académico
ordinario/semestre:
Facultad:
Departamento:
Carrera:
B. Descripción de la asignatura
Presentación:
Contextualización en el marco de
la descripción micro curricular que
forma parte del plan curricular de
la carrera:
Análisis Matemático Univariado
MATE_1101
No Aplica
Fundamentos Teóricos
Créditos 3 Horas 144
Segundo
Abril - Agosto 2023
Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Ciencias de la Educación
Logística y Transporte
Este componente tiene como finalidad contribuir en la enseñanza de
las aplicaciones y la utilización del cálculo en las diferentes áreas
como base fundamental para el beneficio de la investigación científica,
logrando a través de sus contenidos determinar problemas como la
oferta y demanda, diversidad y crecimiento de las especies, el grado
de humedad entre otras aplicaciones.
El estudio de esta materia contribuirá de manera única para
comprender algunos fenómenos naturales en su futuro profesional,
así como sus diversas aplicaciones fundamentales en muchos
campos de la ciencia y de interés para la sociedad, esto la hace
importante para los estudiantes de diferentes titulaciones.
Tomando como base la Visión, Misión y Principios Fundamentales de
la Universidad, mismos que forma profesionales visionarios,
competentes, y comprometidos con su labor, la presente asignatura
brinda las pautas necesarias para desarrollar el pensamiento
matemático y lógico, permitiendo así, sentar las bases lógicas para el
desempeño y ejercicio de las capacidades necesarias para
desenvolverse en cualquier empresa relacionada al área financiera,
2
 organizacional y de transporte, fundamentando su actuar en el
servicio a los demás.

Contribución de la asignatura al Sistematiza información para medir cuantitativamente los costos,

perfil de egreso (rediseño beneficios y riesgos a través de métodos estadísticos, contables y
curricular): modelos financieros.

Algebra Lineal
Prerrequisitos:
Fundamentos Matemáticos

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas
que siguen una trayectoria de menor a mayor significación;
Adaptaciones curriculares:
considerando el aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el
estilo individual de aprendizaje en cuanto a las estrategias a
desarrollar. Estas adaptaciones se realizan en función de la
identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas
de trabajo académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad
de aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del
estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura 1

Componentes del Tiempo

Recursos de Instrumentos
Resultados de aprendizaje Contenidos aprendizaje 2 Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje de evaluación
(ACD, APE, AA)

El estudiante relaciona los Unidad 1: FUNCIONES • Realice una breve • Anuncio académico
conceptos básicos de conjuntos presentación personal y
de números con los distintos 1.1 Funciones Reales académica
conceptos de funciones, tipos de • Participe de las clases • Videoconferencia
funciones y gráficas de ACD virtuales
funciones. Interactúe con su docente • Anuncio académico 3
exponiendo sus
inquietudes académicas.
• Realice la evaluación • Cuestionario Semana
diagnóstica antes de iniciar 1
con su estudio.
• Desarrolle los ejercicios • Texto Guía
APE propuestos en las 2
actividades recomendadas
• Lectura comprensiva,
análisis e interpretación de • Texto Guía
AA 4
conceptos y propiedades • Texto Básico
de funciones.

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
 Unidad 1: FUNCIONES • Participe de las clases • Videoconferencia
ACD virtuales
1.2 Funciones exponenciales • Interactúe con su docente 3
1.3 Funciones logarítmicas exponiendo sus • Anuncio académico
inquietudes académicas
• Desarrolle los ejercicios
APE propuestos en las • Texto Guía 2
actividades recomendadas
• Lectura comprensiva,
Semana
análisis e interpretación de
2
conceptos y propiedades • Texto Guía.
de funciones. • Texto Básico.
• Realice las actividades de
AA aprendizaje recomendadas 4
en la semana 2.
• Cuestionario EVA 1: Evalúe • Cuestionario en
Cuestionario 1 promedio
sus conocimientos línea
EVA 1
adquiridos sobre
Funciones.
El estudiante a través de sus Unidad 2: LÍMITES • Participe de las clases • Videoconferencia
habilidades algebraicas adquiere virtuales
la capacidad de analizar, 2.1 Definición • Interactúe con su docente • Anuncio académico
interpretar y aplicar los 2.2 Continuidad y ACD exponiendo sus
conceptos de Límites y discontinuidad inquietudes académicas 3
Continuidad. • Videocolaboración: • Videocolaboración. Rúbrica 1(Chat)
Identifique las nociones y
conceptos básicos de
límites. Semana
• Desarrolle los ejercicios 3
propuestos en las
APE actividades recomendadas Texto Guía 2
• Realice los ejercicios
interactivos de límites
• Lectura comprensiva,
• Texto Guía
AA análisis e interpretación de 4
• Texto Básico
conceptos y propiedades

5
 de funciones.
• Realice las actividades de
aprendizaje recomendadas
en la semana 3.
Unidad 2: LÍMITES • Participe de las clases • Videoconferencia
ACD virtuales
2.3 Continuidad aplicada a • Interactúe con su docente 3
desigualdades exponiendo sus • Anuncio académico
2.3 Cálculo analítico de inquietudes académicas
límites • Desarrolle los ejercicios • Texto Guía
propuestos en las
actividades recomendadas
• Realice los ejercicios
APE interactivos de límites Cuestionario 2 2
Semana
• Actividad APE 1 – EVA: • Actividad APE 1 –
4
Aplique funciones y límites EVA
en problemas del entorno
real.
• Lectura comprensiva,
análisis e interpretación de
conceptos y propiedades
• Texto Guía
AA de funciones. 4
• Texto Básico
• Realice las actividades de
aprendizaje recomendadas
en la semana 4.
Unidad 2: LÍMITES • Participe de las clases • Videoconferencia
ACD virtuales
2.4 Límites laterales • Interactúe con su docente 3
2.5 Límites infinitos exponiendo sus • Anuncio académico
inquietudes académicas Semana
• Realice los ejercicios 5
interactivos de derivadas.
APE • Desarrolle los ejercicios • Texto Guía 2
propuestos en las
actividades recomendadas

6

El estudiante a través de sus
habilidades algebraicas adquiere
la capacidad de analizar,
interpretar y aplicar los
conceptos de Derivación, reglas
de derivación. Introducción a
problemas de máximos y
mínimos.
El estudiante relaciona los
conceptos básicos de conjuntos
de números con los distintos
conceptos de funciones.
El estudiante a través de sus
habilidades algebraicas adquiere
la capacidad de analizar,
interpretar y aplicar los
conceptos de límites
continuidad.
• Realice las actividades de
aprendizaje recomendadas
en la semana 5.
• Cuestionario EVA 2: • Cuestionario en Cuestionario
AA 1 promedio 4
Evalúe sus conocimientos línea EVA 2
adquiridos referente a los
conceptos y ejercicios de
límites.
Unidad 3: DERIVADAS • Participar de las tutorías
• Chat de tutorías.
semanales.
• Anuncios
3.1 Definición • Realice las actividades de
académicos
3.2 Reglas básicas de la ACD aprendizaje recomendadas
• Texto Guía
derivación en la semana 6. 3
3.3 Regla de la cadena •
• Foro académico:
• Foro Académico 2.5(foro)
3.4 Derivadas de Orden Aplique Límites y Rúbrica
Superior Derivadas en problemas Semana
3.5 Derivación Implícita de la vida real. 6
• Desarrolle los ejercicios • Texto Guía
APE propuestos en las 2
actividades recomendadas
• Lectura comprensiva,
análisis e interpretación de • Texto Guía
AA 4
conceptos y propiedades • Texto Básico
de funciones.
REPASO: • Participe de las clases
• Videoconferencia
ACD virtuales
Unidad 1: Funciones. • Interactúe con su docente 3
• Anuncio académico
Unidad 2: Límites. exponiendo sus
Unidad 3: Derivadas inquietudes académicas
• Desarrolle los ejercicios • Texto Guía Semana
propuestos en las 7
actividades recomendadas
APE • Actividad APE 2 – EVA: • Actividad APE 2 - Cuestionario 1 2
y Aplique y experimente las EVA
derivadas en la resolución
de problemas de la vida

7
El estudiante a través de sus real.
habilidades algebraicas adquiere
la capacidad de analizar,
interpretar y aplicar los
• Lectura comprensiva,
conceptos de Derivación, reglas • Texto Guía
análisis e interpretación de
de derivación. Introducción a • Texto Básico
conceptos y propiedades
problemas de máximos y
de funciones, Límites y
mínimos.
Derivadas.
• Realice las actividades de
AA 4
aprendizaje recomendadas
en la semana 7.
• Cuestionario EVA 3:
• Cuestionario en Cuestionario 1 Promedio
Evalúe sus conocimientos
línea EVA 3
sobre las reglas de
derivación.
El estudiante relaciona los REPASO: • Participe de las clases • Videoconferencia
conceptos básicos de conjuntos ACD virtuales
de números con los distintos Unidad 1: Funciones. • Interactúe con su docente 3
conceptos de funciones. Unidad 2: Límites. exponiendo sus • Anuncio académico
Unidad 3: Derivadas inquietudes académicas
El estudiante a través de sus • Desarrolle los ejercicios
habilidades algebraicas adquiere • Texto Guía
APE propuestos en las 2
la capacidad de analizar, actividades recomendadas
interpretar y aplicar los
conceptos de límites y • Lectura comprensiva, Semana
continuidad. • Texto Guía 8
análisis e interpretación de
• Texto Básico
conceptos y propiedades
El estudiante a través de sus de funciones, Límites y
habilidades algebraicas adquiere Derivadas.
la capacidad de analizar, AA 4
• Realice las actividades de
interpretar y aplicar los aprendizaje recomendadas
conceptos de Derivación, reglas en la semana 8. Cuestionario 2.5
de derivación. Introducción a • Evaluación
• Desarrollar la evaluación Evaluación
problemas de máximos y Bimestral
Bimestral. Bimestral
mínimos.

8
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Total de horas de Horas
aprendizaje
trabajo de la
En contacto con el docente 24
asignatura en el
Práctico-experimental 16
bimestre
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Actividad de aprendizaje: Cuestionario EVA 1: Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre Funciones.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea
Tema de la unidad: Funciones
El estudiante relaciona los conceptos básicos de conjuntos de números con
Resultados de aprendizaje
los distintos conceptos de funciones, tipos de funciones y gráficas de
que se espera lograr:
funciones
Estrategias didácticas: A través de la lectura y estudio de los contenidos de la semana 1 y 2 se le
propone realizar el cuestionario 1.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) (x )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Identifique las nociones y conceptos básicos de límites.
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Identificación de Límites
Resultados de aprendizaje El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la capacidad
que se espera lograr: de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Límites y Continuidad.
Previo a la videocolaboración:
Revise el cálculo por medio de los diferentes procedimientos:
Límites por sustitución directa: https://goo.gl/fhX762
Límites por medio de factorización: https://goo.gl/FS9HWN
Límites por medio de racionalización: https://goo.gl/JNSHvP
Límites usando conjugados: https://goo.gl/stByZ9
Practique la resolución de los siguientes problemas:
• Ejercicios sobre definición de límites, cálculo mediante tablas y
Estrategias didácticas: gráficas.
• Ejercicios sobre cálculo de límites mediante propiedades y
sustitución directa
En la videocolaboración
• Se estructurarán grupos de trabajo y se desarrollará lo siguiente:
• Resolución de ejercicios interactivos utilizando la plataforma Khan
Academy, relacionados con la teoría de límites.
• Desarrollar una actividad mediante GeoGebra classroom.
• Socializar el trabajo grupal.
Instrumento de evaluación: Rúbrica

9
Criterios de Excelente
Evaluación 2,5 puntos
Comprensión Identifica e interpreta con
del claridad los datos planteados
problema en el problema y tiene certeza
de las incógnitas a resolver.
Demuestra total comprensión
del problema.
Diagramas y Esquematiza claramente el
dibujos enunciado indicando
correctamente los datos del
problema.
Los dibujos son claros y
ayudan mucho para que el
estudiante comprenda lo que
está haciendo.
Estrategia de Identifica la fórmula aplicable
solución de acuerdo a la teoría.
El proceso de resolución del
problema demuestra total
entendimiento de los
conceptos involucrados.
Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
Solución del La aplicación de los algoritmos
problema es correcta.
Todos los requerimientos de la
tarea están incluidos en la
respuesta para la solución del
problema.
Total: 10 10
PUNTOS
Satisfactorio
1,5 puntos
Identifica e interpreta
parcialmente los datos
planteados en el problema.
Demuestra considerable
comprensión del problema.
Esquematiza parcialmente el
enunciado indicando
algunos de los datos del
problema.
Los dibujos son claros
y fáciles de entender.
Identifica parcialmente
las fórmulas a aplicar en la
solución del problema.
Demuestra parcial
entendimiento de los conceptos.
Usualmente, usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
La aplicación de los algoritmos
es correcta, pero comete
algunos errores aritméticos y
algebraicos.
La mayor cantidad de
requerimientos de la tarea están
comprendidos en la
respuesta.
6 4
Poco Aceptable
1,0 punto
No identifica ni interpreta
los datos planteados en
el problema.
Demuestra poca
comprensión del
problema.
No puede esquematizar
correctamente el
enunciado.
Los dibujos y diagramas
no están muy claros.
No identifica las fórmulas
a aplicar y no comprende
los conceptos y su
relación entre ellos. A
entendimiento de los
conceptos involucrados.
La aplicación de los
algoritmos es incorrecta
y comete errores
aritméticos y algebraicos.
No responde.
No intentó hacer la tarea.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( x )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Aplique y experimente las derivadas en la resolución de problemas de la vida
Actividad de aprendizaje:
real
Tipo de recurso: Actividad APE 2 - EVA
Tema de la unidad: Actividades de Aplicación y Experimentación
El estudiante relaciona los conceptos básicos de conjuntos de números con
Resultados de aprendizaje los distintos conceptos de funciones.
que se espera lograr: El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la capacidad
de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de límites y continuidad.
Estrategias didácticas: Se desarrollará las actividades planteadas en la plataforma Canvas,
referentes al documento de Prácticas y Experimentación.
Instrumento de evaluación: Cuestionario.

10
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (x )
Evalúe sus conocimientos adquiridos referente a los conceptos y ejercicios de
Actividad de aprendizaje:
límites.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea.
Tema de la unidad: Cuestionario de Límites.
Resultados de aprendizaje El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la capacidad
que se espera lograr: de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Límites y Continuidad.
Estrategias didácticas: Se desarrollarán una serie de ejercicios interactivos utilizando la plataforma
EVA.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2.

En contacto con el docente (ACD) (x )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Aplique Límites y Derivadas en problemas de la vida real.
Tipo de recurso: Foro Académico
Tema de la unidad: Foro de Límites, Funciones y derivadas
El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la capacidad
de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Límites y Continuidad.
Resultados de aprendizaje
El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la capacidad
que se espera lograr:
de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Derivación, reglas de
derivación. Introducción a problemas de máximos y mínimos.
Una vez que ha culminado el estudio de la temática, en el Foro académico
desarrolle las siguientes actividades.
En su aporte individual responder a las siguientes 3 actividades.
1. Ingresa al siguiente enlace: * Razones de cambio en otros
contextos aplicados (problemas no relacionados con el
movimiento) (practica) | Khan Academy y desarrolla paso a paso el
ejercicio que se presenta. Luego analice y responde la siguiente
pregunta:
Estrategias didácticas: ¿Qué regla de derivación empleo para el desarrollo?
2. Desarrolle dos problemas aplicando límites de un conjunto de
ejercicios que el tutor le compartirá. Debe estar desarrollado paso a
paso explicando lo que se realiza.
3. Agrega una reflexión de tu trabajo, en la cual se conteste las siguientes
interrogantes: ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué se me dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debe responder lo
siguiente:
1. Seleccione un problema realizado por tu compañero y presenta una
alternativa distinta de solución.
2. Que le recomienda en el aspecto que se le dificulta a su compañero
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios de Excelente Satisfactorio Poco Aceptable

Evaluación 2,5 puntos 1,5 puntos 1,0 punto
Comprensión Identifica e interpreta con Identifica e interpreta No identifica ni interpreta
del claridad los datos planteados en parcialmente los datos los datos planteados en
problema el problema y tiene certeza de planteados en el problema. el problema.
las incógnitas a resolver. Demuestra considerable Demuestra poca
Demuestra total comprensión comprensión del problema. comprensión del
del problema. problema.

11
Diagramas y Esquematiza claramente el
dibujos enunciado indicando
correctamente los datos del
problema.
Los dibujos son claros y ayudan
mucho para que el estudiante
comprenda lo que está
haciendo.
Estrategia de Identifica la fórmula aplicable de
solución acuerdo a la teoría.
El proceso de resolución del
problema demuestra total
entendimiento de los conceptos
involucrados.
Siempre usa estrategias efectivas
y eficientes para resolver los
problemas.
Solución del La aplicación de los algoritmos
problema es correcta.
Todos los requerimientos de la
tarea están incluidos en la
respuesta para la solución del
problema.
Total: 10 10
PUNTOS
Esquematiza parcialmente el
enunciado indicando algunos de
los datos del problema.
Los dibujos son claros
y fáciles de entender.
Identifica parcialmente las
fórmulas a aplicar en la solución
del problema.
Demuestra parcial
entendimiento de los conceptos.
Usualmente, usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
La aplicación de los algoritmos
es correcta, pero comete
algunos errores aritméticos y
algebraicos.
La mayor cantidad de
requerimientos de la tarea están
comprendidos en la respuesta.
6 4
No puede esquematizar
correctamente el
enunciado.
Los dibujos y diagramas
no están muy claros.
No identifica las
fórmulas a aplicar y no
comprende los
conceptos y su relación
entre ellos. A
entendimiento de los
conceptos involucrados.
La aplicación de los
algoritmos es incorrecta
y comete errores
aritméticos y
algebraicos.
No responde. No intentó
hacer la tarea.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (x )
Actividad de aprendizaje: Evalúe sus conocimientos sobre las reglas de derivación.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea.
Tema de la unidad: Cuestionario de Reglas de derivación.
El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la
Resultados de aprendizaje
capacidad de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Derivación,
que se espera lograr:
reglas de derivación. Introducción a problemas de máximos y mínimos.
Estrategias didácticas: Se desarrollarán una serie de ejercicios interactivos utilizando la
plataforma EVA.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 3.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Aplique funciones y límites en problemas del entorno real.
Tipo de recurso: Actividad APE 1 – EVA.
Tema de la unidad: Actividades de Aplicación y Experimentación
El estudiante relaciona los conceptos básicos de conjuntos de números
Resultados de aprendizaje
con los distintos conceptos de funciones, tipos de funciones y gráficas de
que se espera lograr:
funciones.
Estrategias didácticas: Se desarrollará las actividades planteadas en la plataforma Canvas,
referentes al documento de Prácticas y Experimentación.
Instrumento de evaluación: Cuestionario.

12
 En contacto con el docente (ACD) ( x)
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Resuelve problemas sobre Funciones, Limites y Derivadas
Tipo de recurso: Actividad suplementaria – Cuestionario
Tema de la unidad: Cuestionario sobre Funciones y Límites
El estudiante a través de sus habilidades algebraicas adquiere la
Resultados de aprendizaje
capacidad de analizar, interpretar y aplicar los conceptos de Límites y
que se espera lograr:
Continuidad.
Estrategias didácticas: Se desarrollará un cuestionario de 10 ítems relacionados con los temas
indicados en el apartado anterior.
Instrumento de evaluación: Cuestionario.

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videocolaboración: Identifique Semana 3: del 24
las nociones y conceptos básicos Rúbrica al 30 de abril de
de límites. 2023
10%
Actividad suplementaria - 1
APRENDIZAJE EN Semana 7 – 8: del
Cuestionario:
CONTACTO CON Cuestionario 22 de mayo al 4 de
Resuelve problemas sobre
EL DOCENTE junio de 2023
Funciones, Limites y Derivadas
Foro Académico: Aplique Semana 3 – 6: del
Límites y Derivadas en Rúbrica 24 de abril al 21 de 2.5 25%
problemas de la vida real. mayo de 2023
Subtotal 3.5 35%
Semana 2: del 17
Cuestionario
al 23 de abril de
EVA 1
2023 10%
Semana 5: del 8 al
Cuestionario
Evaluación parcial 14 de mayo de 1
APRENDIZAJE EVA 2
2023
AUTÓNOMO Semana 7: del 22
Cuestionario
al 28 de mayo de
EVA 3
2023
Evaluación presencial Cuestionario en Del 2 al 6 de junio
bimestral línea o impreso de 2023 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE 1 – EVA:
Semana 4: de 1 al
Aplique funciones y límites en Cuestionario 2 20%
7 de mayo de 2023
APRENDIZAJE problemas del entorno real.
PRÁCTICO Actividad APE 2 – EVA:
Semana 7: del 22
EXPERIMENTAL Aplique y experimente las
Cuestionario al 28 de mayo de 1 10%
derivadas en la resolución de
2023
problemas de la vida real.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

13
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura 3

Componentes del
Resultados de Recursos de Instrumentos
Contenidos aprendizaje 4 Actividades de aprendizaje Calificación Tiempo Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación
(ACD, APE, AA) (horas)
El estudiante adquiere Unidad 3: • Participe de las clases virtuales
ACD • Videoconferencia
la capacidad de utilizar APLICACIONES DE • Interactúe con su docente exponiendo sus 3
y relacionar los LAS DERIVADAS • Anuncio académico
inquietudes académicas
conceptos de 3.6 Máximos y APE • Desarrolle los ejercicios propuestos • Texto Guía 2
derivadas y técnicas de Mínimos. Semana
derivación para • Lectura comprensiva, análisis e 9
aplicarlos en la interpretación de conceptos de
• Texto Guía
solución de problemas AA aplicaciones de las derivadas. 4
• Texto Básico
de la vida real de • Realice las actividades de aprendizaje
máximos y mínimos. recomendadas en la semana 9.
Unidad 3: • Participe de las clases virtuales • Videoconferencia
APLICACIONES DE LAS ACD
• Interactúe con su docente exponiendo sus • Anuncio académico 3
DERIVADAS inquietudes académicas
3.7 Optimización APE • Desarrolle los ejercicios propuestos • Texto Guía 2
• Lectura comprensiva, análisis e • Texto Guía.
interpretación de conceptos de • Texto Básico. Semana
aplicaciones de las derivadas. 10
• Realice las actividades de aprendizaje
AA 4
recomendadas en la semana 10.
• Cuestionario EVA 1:
Evalúe sus conocimientos sobre Máximos • Cuestionario en línea Cuestionario
1 promedio
Mínimos y Definición Antiderivadas. EVA 1

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
4
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

14
El estudiante desarrolla Unidad 4: • Participe de las clases virtuales • Videoconferencia
la destreza de resolver INTEGRACIÓN • Interactúe con su docente exponiendo sus • Anuncio académico.
ACD
ejercicios de integrales 4.1 Antiderivada inquietudes académicas
Rúbrica 1 3
a través de las técnicas 4.2 Determinación • Videocolaboración: • Videocolaboración.
de integración visual de Desarrolle ejercicios de aplicación de
inmediata, sustitución, antiderivadas. derivadas: Máximos y Mínimos.
por partes, fracciones • Desarrolle los ejercicios propuestos Semana
parciales y APE • Realice los ejercicios interactivos de Texto Guía 2 11
trigonometría. Aplica integración
estas técnicas tanto
• Lectura comprensiva, análisis e
para integración
interpretación de conceptos y
indefinida como • Texto Guía
AA propiedades de Integración 4
definida. • Texto Básico
• Realice las actividades de aprendizaje
recomendadas en la semana 11
Unidad 4: • Participe de las clases virtuales
ACD • Videoconferencia
INTEGRACIÓN • Interactúe con su docente exponiendo sus 3
4.3 Métodos y • Anuncio académico
inquietudes académicas
Técnicas de • Desarrolle los ejercicios propuestos
Integración: APE • Texto Guía 2
• Realice los ejercicios Integración.
* Integración • Lectura comprensiva, análisis e • Texto Guía
Inmediata a través de interpretación de conceptos y Semana
• Texto Básico
la utilización de tablas propiedades de Integración. 12
de integrales. • Realice las actividades de aprendizaje
* Integración por AA 4
recomendadas en la semana 12
sustitución.
• Cuestionario EVA 2:
Cuestionario 1 Promedio
Evalúe sus conocimientos sobre • Cuestionario en línea
EVA 2
antiderivadas, y técnicas de integración
inmediata y por sustitución.
Unidad 4: ACD • Participe de las clases virtuales • Videoconferencia
INTEGRACIÓN • Interactúe con su docente exponiendo sus • Anuncio académico 3
4.3 Métodos y inquietudes académicas
Técnicas de • Realice los ejercicios interactivos de Semana
Integración: integración. 13
* Integración por • Texto Guía
APE • Actividad APE 1 – EVA: Cuestionario 2 2
partes • Actividad APE 1 – EVA
Determine de forma visual las
* Integración de antiderivadas y Técnicas de Integración.

15
 Funciones • Lectura comprensiva, análisis e
Trigonométricas. interpretación de conceptos y • Texto Guía
4.4 Integración AA propiedades de Integración. • Texto Básico 4
Definida. • Realice las actividades de aprendizaje
recomendadas en la semana 13
Unidad 4: • Participe de las clases virtuales
• Videoconferencia
INTEGRACIÓN • Interactúe con su docente exponiendo sus
ACD • Anuncio académico
4.4 Integración inquietudes académicas
3
Definida. • Foro Académico:
• Foro Académico Rúbrica 2.5(foro)
Desarrolle problemas sobre integrales
indefinidas y antiderivadas Semana
APE • Desarrolle los ejercicios propuestos • Texto Guía 2 14
• Lectura comprensiva, análisis e
interpretación de conceptos y
• Texto Guía
AA propiedades de Integración. 4
• Texto Básico
• Realice las actividades de aprendizaje
recomendadas en la semana 14.
El estudiante adquiere Unidad 4: • Participe de las clases virtuales
ACD • Videoconferencia
el conocimiento y INTEGRACIÓN • Interactúe con su docente exponiendo sus 3
• Anuncio académico
habilidad de encontrar 4.5 Aplicaciones de la inquietudes académicas
el área bajo la curva en Integración • Desarrolle los ejercicios propuestos. • Texto Guía
ejercicios de aplicación. Área bajo la curva • Actividad APE 2 – EVA: • Actividad APE 2 – EVA
APE Cuestionario 1 2
Aplique conceptos de la integral para la
resolución de ejercicios de aplicación.
• Lectura comprensiva, análisis e Semana
interpretación de conceptos y 15
propiedades de integración
• Realice las actividades de aprendizaje • Texto Guía
AA recomendadas en la semana 15. • Texto Básico 4
• Cuestionario EVA 3: • Cuestionario en línea Cuestionario 1 Promedio
Evalúe sus conocimientos sobre EVA 3
integración por partes y aplicaciones de la
integral.

16
El estudiante adquiere Repaso Unidad 3: • Participe de las clases virtuales
la capacidad de utilizar Repaso Unidad 4 ACD • Interactúe con su docente exponiendo sus • Videoconferencia
3
y relacionar los 4.5 Aplicaciones de la inquietudes académicas • Anuncio académico
conocimientos Integración
adquiridos en las Volumen de un disco APE • Desarrolle los ejercicios propuestos. • Texto Guía 2
semanas 9 a 15.
• Texto Guía Semana
• Lectura comprensiva, análisis e
• Texto Básico 16
interpretación de conceptos y
propiedades de aplicaciones de las
AA derivadas e integración. 4
• Realice las actividades de aprendizaje
Cuestionario
recomendadas en la semana 16 2.5
• Evaluación Bimestral Evaluación
• Desarrollar la evaluación Bimestral.
Bimestral

17
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas

trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Actividad de aprendizaje: Evalúe sus conocimientos sobre Máximos Mínimos y Definición Antiderivadas.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea
Aplicación de Derivadas, Máximos y Mínimos.
Tema de la unidad:
Introducción a la Antiderivación.
El estudiante adquiere la capacidad de utilizar y relacionar los conceptos de
Resultados de aprendizaje
derivadas y técnicas de derivación para aplicarlos en la solución de
que se espera lograr:
problemas de la vida real de máximos y mínimos.
Estrategias didácticas: Se desarrollarán un cuestionario de 10 ítems a desarrollar en la plataforma
EVA durante las semanas 9 y 10 de acuerdo con los temas estudiados.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) (x )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Desarrolle ejercicios de aplicación de derivadas: Máximos y Mínimos.
Tipo de recurso: Videocolaboración
Tema de la unidad: Aplicación de Máximos y Mínimos
El estudiante adquiere la capacidad de utilizar y relacionar los conceptos de
Resultados de aprendizaje
derivadas y técnicas de derivación para aplicarlos en la solución de
que se espera lograr:
problemas de la vida real de máximos y mínimos.
Previo a la videocolaboración:
Revise el siguiente recurso en GeoGebra
https://www.geogebra.org/m/yqzxv298 sobre problemas de optimización.
Revise el siguiente video sobre * Optimización: ganancia (video) | Khan
Academy
Practique la resolución de los siguientes problemas:
• * Desafío sobre intervalos crecientes/decrecientes y puntos
Estrategias didácticas: extremos (practica) | Khan Academy
En la videocolaboración
• Se estructurarán grupos de trabajo y se desarrollará lo siguiente:
• Resolución de ejercicios interactivos utilizando la plataforma Khan
Academy, relacionados con la aplicación de derivadas: Máximos y
Mínimos.
• Desarrollar una actividad mediante GeoGebra classroom.
• Socializar el trabajo grupal.
Instrumento de evaluación: Rúbrica

18
Criterios de Excelente
Evaluación 2,5 puntos
Comprensión Identifica e interpreta con
del claridad los datos planteados
problema en el problema y tiene certeza
de las incógnitas a resolver.
Demuestra total comprensión
del problema.
Diagramas y Esquematiza claramente el
dibujos enunciado indicando
correctamente los datos del
problema.
Los dibujos son claros y
ayudan mucho para que el
estudiante comprenda lo que
está haciendo.
Estrategia de Identifica la fórmula aplicable
solución de acuerdo a la teoría.
El proceso de resolución del
problema demuestra total
entendimiento de los
conceptos involucrados.
Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
Solución del La aplicación de los algoritmos
problema es correcta.
Todos los requerimientos de la
tarea están incluidos en la
respuesta para la solución del
problema.
Total: 10 10
PUNTOS
Satisfactorio
1,5 puntos
Identifica e interpreta
parcialmente los datos
planteados en el problema.
Demuestra considerable
comprensión del problema.
Esquematiza parcialmente el
enunciado indicando algunos
de los datos del problema.
Los dibujos son claros y
fáciles de entender.
Identifica parcialmente
las fórmulas a aplicar en la
solución del problema.
Demuestra parcial
entendimiento de los
conceptos.
Usualmente, usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
La aplicación de los algoritmos
es correcta, pero comete
algunos errores aritméticos y
algebraicos.
La mayor cantidad de
requerimientos de la tarea
están comprendidos en la
respuesta.
6 4
Poco Aceptable
1,0 punto
No identifica ni interpreta
los datos planteados en
el problema.
Demuestra poca
comprensión del
problema.
No puede esquematizar
correctamente el
enunciado.
Los dibujos y diagramas
no están muy claros.
No identifica las fórmulas
a aplicar y no comprende
los conceptos y su
relación entre ellos. A
entendimiento de los
conceptos involucrados.
La aplicación de los
algoritmos es incorrecta
y comete errores
aritméticos y algebraicos.
No responde.
No intentó hacer la tarea.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (x )
Evalúe sus conocimientos sobre antiderivadas, y técnicas de integración
Actividad de aprendizaje:
inmediata y por sustitución.
Tipo de recurso: Cuestionario en línea
Tema de la unidad: Antiderivadas, integración inmediata y por sustitución.
El estudiante desarrolla la destreza de resolver ejercicios de integrales a
Resultados de aprendizaje través de las técnicas de integración inmediata, sustitución, por partes,
que se espera lograr: fracciones parciales y trigonometría. Aplica estas técnicas tanto para
integración indefinida como definida.
Estrategias didácticas: Cuestionario de 10 ítems a desarrollar en la plataforma EVA durante la
semana 12.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2.

19

Componentes del
aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Determine de forma visual las antiderivadas y Técnicas de Integración.
Actividad APE 1 – EVA
• Problemas de Aplicación de Máximos y Mínimos y Determinación visual de
antiderivadas y Técnicas de Integración.
• Técnicas de Integración.
• Aplicaciones de la integral.
El estudiante adquiere la capacidad de utilizar y relacionar los conceptos de
derivadas y técnicas de derivación para aplicarlos en la solución de problemas
de la vida real de máximos y mínimos.
El estudiante desarrolla la destreza de resolver ejercicios de integrales a través
de las técnicas de integración inmediata, sustitución, por partes, fracciones
parciales y trigonometría. Aplica estas técnicas tanto para integración indefinida
como definida.
Se desarrollará las actividades planteadas en la plataforma Canvas.

En contacto con el docente (ACD) (x )

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Desarrolle problemas sobre integrales indefinidas y antiderivadas.
Tipo de recurso: Foro Académico
Tema de la unidad: Antiderivadas
El estudiante desarrolla la destreza de resolver ejercicios de integrales a
Resultados de aprendizaje través de las técnicas de integración inmediata, sustitución, por partes,
que se espera lograr: fracciones parciales y trigonometría. Aplica estas técnicas tanto para
integración indefinida como definida.
Una vez que ha culminado el estudio de la temática, en el Foro académico
desarrolle las siguientes actividades.
En su aporte individual responder a las siguientes 2 actividades.
1. Ingresa al siguiente enlace: * Desafío sobre integrales indefinidas y
antiderivadas (practica) | Khan Academy y desarrolla 3 ejercicios paso
a paso
Estrategias didácticas:
2. Agrega una reflexión de tu trabajo, en la cual se conteste las siguientes
interrogantes: ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Qué se me dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debe responder lo
siguiente:
1. Seleccione un problema realizado por tu compañero y presenta una
alternativa distinta de solución.
2. Que le recomienda en el aspecto que se le dificulta a su compañero
Instrumento de evaluación: Rúbrica

Criterios de Excelente Satisfactorio Poco Aceptable

Evaluación 2,5 puntos 1,5 puntos 1,0 punto
Comprensión Identifica e interpreta con claridad los Identifica e interpreta No identifica ni interpreta
del datos planteados en el problema y tiene parcialmente los datos los datos planteados en el
problema certeza de las incógnitas a resolver. planteados en el problema. problema.
Demuestra total comprensión del Demuestra considerable Demuestra poca comprensión
problema. comprensión del problema. del problema.
Diagramas y Esquematiza claramente el enunciado Esquematiza parcialmente el No puede esquematizar

20
dibujos indicando correctamente los datos del enunciado indicando algunos de correctamente el enunciado.
problema. los datos del problema. Los dibujos y diagramas no
Los dibujos son claros y ayudan mucho Los dibujos son claros están muy claros.
para que el estudiante comprenda lo que y fáciles de entender.
está haciendo.
Estrategia de Identifica la fórmula aplicable de acuerdo Identifica parcialmente las No identifica las fórmulas a
solución a la teoría. fórmulas a aplicar en la solución aplicar y no comprende los
El proceso de resolución del problema del problema. conceptos y su relación entre
demuestra total entendimiento de los Demuestra parcial entendimiento ellos. A entendimiento de los
conceptos involucrados. de los conceptos. conceptos involucrados.
Siempre usa estrategias Usualmente, usa estrategias
efectivas y eficientes para resolver los efectivas y eficientes para
problemas. resolver los problemas.
Solución del La aplicación de los algoritmos es La aplicación de los algoritmos es La aplicación de los
problema correcta. correcta, pero comete algunos algoritmos es incorrecta y
Todos los requerimientos de la tarea errores aritméticos y algebraicos. comete errores aritméticos y
están incluidos en la respuesta para la La mayor cantidad de algebraicos.
solución del problema. requerimientos de la tarea están No responde.
comprendidos en la respuesta. No intentó hacer la tarea.
Total: 10 10 6 4
PUNTOS

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario.
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Aplique conceptos de la integral para la resolución de ejercicios de aplicación.
Actividad APE 2 – EVA
• Problemas de Aplicación de Máximos y Mínimos y Determinación visual de
antiderivadas y Técnicas de Integración.
• Técnicas de Integración.
• Aplicaciones de la integral.
El estudiante desarrolla la destreza de resolver ejercicios de integrales a través
de las técnicas de integración inmediata, sustitución, por partes, fracciones
parciales y trigonometría. Aplica estas técnicas tanto para integración indefinida
como definida.
El estudiante adquiere el conocimiento y habilidad de encontrar el área bajo la
curva en ejercicios de aplicación.
Se desarrollará las actividades planteadas en la plataforma Canvas.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del
aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de
aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (x )
Evalúe sus conocimientos sobre integración por partes y aplicaciones de la
integral.
Cuestionario en línea
Técnicas de Integración por partes y aplicaciones de la integral.
El estudiante desarrolla la destreza de resolver ejercicios de integrales a través
de las técnicas de integración inmediata, sustitución, por partes, fracciones
parciales y trigonometría. Aplica estas técnicas tanto para integración indefinida
como definida.
Cuestionario de 10 ítems a desarrollar en la plataforma EVA durante las
semanas 14 y 15.

21
 Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 3.

En contacto con el docente (ACD) ( x)

Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Evalúe sus conocimientos sobre la aplicación de derivadas: Máximos y Mínimos
Tipo de recurso: Actividad suplementaria – Cuestionario
Tema de la unidad: Cuestionario sobre Aplicación de Máximos y Mínimos
Resultados de El estudiante adquiere la capacidad de utilizar y relacionar los conceptos de
aprendizaje que se derivadas y técnicas de derivación para aplicarlos en la solución de problemas
espera lograr: de la vida real de máximos y mínimos.
Estrategias didácticas: Se desarrollará un cuestionario de 10 ítems relacionados con los temas
indicados en el apartado anterior.
Instrumento de evaluación: Cuestionario.

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Videocolaboración: Desarrolle
Semana 11: del 19 al
ejercicios de aplicación de Rúbrica
25 de junio de 2023
derivadas: Máximos y Mínimos.
Actividad suplementaria - 10%
1
APRENDIZAJE EN Cuestionario: Semana 15 – 16: Del
CONTACTO CON Evalúe sus conocimientos Cuestionario 17 al 30 de julio de
EL DOCENTE sobre la aplicación de 2023
derivadas: Máximos y Mínimos
Foro Académico: Desarrolle Semana 12 – 14: del
problemas sobre integrales Rúbrica 26 de junio al 16 de 2.5 25%
indefinidas y antiderivadas. julio de 2023
Subtotal 3.5 35%
Cuestionario Semana 10: del 12 al
EVA 1 18 de junio de 2023
Semana 12: del 26 de 10%
Cuestionario
Evaluación parcial junio al 2 de julio de 1
APRENDIZAJE EVA 2
2023
AUTÓNOMO Cuestionario Semana 15: del 17 al
EVA 3 23 de julio de 2023
Evaluación presencial Cuestionario en Del 28 de julio al 1 de
bimestral línea o impreso agosto de 2023 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE 1 – EVA:
Determine de forma visual las Semana 13: del 3 al 9
Cuestionario 2 20%
antiderivadas y Técnicas de de julio de 2023
APRENDIZAJE
Integración.
PRÁCTICO
Actividad APE 2 – EVA:
EXPERIMENTAL
Aplique conceptos de la Semana 15: del 17 al
Cuestionario 1 10%
integral para la resolución de 23 de julio de 2023
ejercicios de aplicación.

22
 Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 2 y 3 de septiembre de 2023

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría 5

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

100 Lunes 19:00 – 21:00 A

Profesor autor
Nombre Luis Alberto Cuenca Macas
Título(s) de tercer nivel Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación
Título(s) de cuarto nivel Máster en Ingeniería en Software para la Web
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico lacuenca@utpl.edu.ec
Teléfono 07 3701444 ext. 3038
Currículo profesional resumido
Cursando Doctorado en Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades – Didáctica de
la Matemática Universidad de Barcelona – España, Máster en "Ingeniería del Software para la Web"
Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la Familia" Universidad Santiago de Compostela -
España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación" Universidad Técnica Particular de Loja -
Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas para las ciencias biológicas,
Fundamentos Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las materias: Programación cliente
servidor I, Programación cliente servidor II, Programación Orientada a Objetos, Base de datos, Física,
Estadística. Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en Enovatraining. Cía. Ltda.

F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Contribución
Resultados de aprendizaje de la Resultado/s de aprendizaje del perfil de
(inicial, medio,
asignatura egreso
final)
El estudiante relaciona los conceptos Inicial Sistematiza información para medir
básicos de conjuntos de números con los cuantitativamente los costos, beneficios y
distintos conceptos de funciones, tipos de riesgos a través de métodos estadísticos,
funciones y gráficas de funciones. contables y modelos financieros.
El estudiante a través de sus habilidades Inicial Sistematiza información para medir

5
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

23
algebraicas adquiere la capacidad de
analizar, interpretar y aplicar los conceptos
de Límites y Continuidad.
El estudiante a través de sus habilidades
algebraicas adquiere la capacidad de
analizar, interpretar y aplicar los conceptos
de Derivación, reglas de derivación.
Introducción a problemas de máximos y
mínimos.
El estudiante adquiere la capacidad de
utilizar y relacionar los conceptos de
derivadas y técnicas de derivación para
aplicarlos en la solución de problemas de la
vida real de máximos y mínimos.
El estudiante desarrolla la destreza de
resolver ejercicios de integrales a través de
las técnicas de integración inmediata,
sustitución, por partes, fracciones parciales y
trigonometría. Aplica estas técnicas tanto
para integración indefinida como definida.
El estudiante adquiere el conocimiento y
habilidad de encontrar el área bajo la curva
en ejercicios de aplicación.
El estudiante adquiere la capacidad de
utilizar y relacionar los conocimientos
adquiridos en las semanas 9 a 15.
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.
Inicial
Sistematiza información para medir
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.
Inicial
Sistematiza información para medir
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.
Inicial
Sistematiza información para medir
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.
Inicial Sistematiza información para medir
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.
Inicial Sistematiza información para medir
cuantitativamente los costos, beneficios y
riesgos a través de métodos estadísticos,
contables y modelos financieros.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Jiménez Y., Castillo D., Quisphe R., Villamagua L. (2018). Texto Guía Análisis Matemático Univariado.
Loja, Ecuador: Ediloja.

b) Información general del texto

El texto guía Análisis Matemático Univariado fue elaborado como un recurso didáctico para que usted
pueda guiarse durante el proceso de aprendizaje del Cálculo Univariado, llevando su estudio de
manera continua en función de los conocimientos necesarios para desarrollar las competencias
planteadas dentro del componente educativo, en donde se incluyen algunas herramientas didácticas
que le serán de utilidad para el desarrollo de problemas y ejercicios matemáticos.

c) Nombre de la guía didáctica

Castillo, D. (2019). Análisis Matemático Univariado, Guía Didáctica

d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica establece la ruta de aprendizaje de la asignatura de Análisis Matemático Univariado,
se indican las actividades de aprendizaje formativas y evaluados que tiene que realizar el estudiante en
cada semana de estudio para lograr el conocimiento de los temas principales del cálculo diferencial e

24
 integral. En la guía didáctica se deriva a la utilización de material bibliográfico base y adicional; así
también se utilizan plataformas interactivas como Khan Academy para la práctica de ejercicios y teoría.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Haeussler, E. et al (2015). Matemáticas para administración y economía. México DF: Pearson

Educación

b) Breve descripción del texto

Este texto posee una excelente presentación y un método didáctico que facilitará la comprensión de los
temas seleccionados para este componente. Además, muestra a los estudiantes una gran variedad de
problemas resueltos y ejercicios planteados e información que puede ser aplicada en el desarrollo de
sus habilidades y comprensión de cada unidad Cada tema cuenta con ejercicios propuestos y
autoevaluaciones, que podrá desarrollar para fortalecer
y evaluar los conocimientos adquiridos. Por lo tanto, consideramos que es el texto apropiado para que
usted pueda estudiar y comprender sin mayor dificultad los contenidos propuestos en el mismo.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física x Virtual X

BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

Science Direct http://www.sciencedirect.com/
Base de datos científica, técnica y médica que permite la búsqueda de
libros con problemas de aplicación, así como artículos científicos en física,
matemáticas y ciencias exactas.
Introducción al cálculo http://site.ebrary.com/lib/bibliotecautplsp/detail.action?docID=10378216&p0
diferencial 0=c%C3%A1lculo
Muestra a los estudiantes una gran variedad de problemas resueltos y
ejercicios planteados e información que pueden ser aplicados para el
desarrollo de sus habilidades para la comprensión de cada unidad.
Cálculo: apuntes de teoría y http://site.ebrary.com/lib/bibliotecautplsp/detail.action?docID=10498356&p0
ejercicios resueltos 0=c%C3%A1lculo
Libro con una gran variedad de problemas resueltos y ejercicios sobre
funciones, limites, derivadas que le ayudará al estudiante a fortalecer los
conocimientos en estas unidades.

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

Khan Academy https://es.khanacademy.org/
Este link contiene prácticas, lecciones y clases sobre temas de
matemáticas como álgebra, que le ayudará al estudiante en el estudio
de la unidad 0.

25
 MOOC: Pre-Calculus https://www.coursera.org/learn/introduccion-al-calculo/
Curso diseñado para facilitar la entrada del estudiante en los cursos de
cálculo de primer semestre de prácticamente cualquier grado
universitario, con especial énfasis en Ciencias e Ingeniería.
MOOC: Cálculo Diferencial https://www.edx.org/course/bases-matematicas-algebraupvalenciax-
bma101x-0
Curso diseñado para facilitar al estudiante el estudio de algebra,
funciones, integrales, derivadas en todas las unidades de este
componente.
MOOC: Bases https://www.edx.org/course/bases-matematicas-derivadasupvalenciax-
Matemáticas: bmd101x-0
Álgebra Curso diseñado para facilitar al estudiante el estudio de algebra.
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Luis Alberto Cuenca Macas Profesor autor

Fecha de
Noviembre 2022
elaboración:

Miembro del equipo de

José Edmundo Sánchez
Evaluación: calidad y/o par
Romero
académico

José Edmundo Sánchez

Aprobación: Director/a de carrera
Romero

Número y fecha de Acta de aprobación: ACTA N° 014-PDMF-FCSEH-UTPL- 10 DE NOVIEMBRE de 2022

26