3 Tus normas
me hacen feliz
El currículo de Religión Católica en
la unidad
La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del
«Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria». BOE,
n.º 47, martes 24 de febrero de 2015; págs. 15 741-15 752 (CRC,
2015): http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-
2015-1849.pdf (Véase la tabla inferior).
Presentación de la unidad
La unidad se centra en Dios y los Diez Mandamientos. De esta
ma- nera, se parte del siguiente centro de interés para construir
las ba- ses afectivas y cognitivas, que faciliten el aprendizaje
significativo de los contenidos.
• El centro de interés de la unidad es la vida y obra de San Felipe
Neri. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje del alumna-
do y se proponen actividades en relación con sus intereses
perso- nales, sociales y religiosos.
• El contenido vertebrador y central de la unidad es «Dios y los
Diez Mandamientos».
• El relato bíblico de la unidad es «Moisés y el pueblo de Israel».
Talleres para el desarrollo
de las competencias
La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como
talleres competenciales y de aplicación de los contenidos
bíblico-artísticos y cívico-morales:
• El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, describir y
dialogar sobre una pintura de Moisés y los Diez Mandamientos.
• El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de la
responsabilidad. Un primer ejemplo de este valor se ofrece en
el relato inicial de la unidad, y en esta página específica se
incluyen su definición y actividades de ejemplificación y de
aplicación a la vida cotidiana del alumnado.
CRC, 2015: Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la
historia
Contenidos Criterios de evaluación
Los talleres educativos
Los anexos trimestrales se basan en el currículo de Religión Católica
(CRC, 2015) y están planteados como talleres educativos. Cada
profesor o profesora podrá realizarlos y seleccionarlos en función
de sus necesidades: al principio, al final o durante el desarrollo
de cada unidad, al finalizar el trimestre, etc. También como recurso
pa- ra reforzar o ampliar los contenidos, motivar al alumnado, etc.
Los talleres educativos son los siguientes: «Aprendo cooperando»,
«Mi periódico de Religión», «Mi inteligencia espiritual» y «Mi inteli-
gencia emocional».
Sugerencias generales
Atención a la diversidad
Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta
unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba
de evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado
que necesita aprender y reforzar los contenidos básicos del tema, y
una actividad de ampliación, para los más adelantados, que
necesitan ampliar nuevos contenidos.
Aprendizaje cooperativo
Para desarrollar la capacidad de aprender de forma participativa
y colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la
propuesta didáctica ofrecen actividades para ser realizadas en
pareja, en pe- queño grupo y en asamblea con la clase.
Recursos y materiales
Libro de oraciones Rezo con Jesús 5
En esta unidad se puede recitar en clase la oración «Jesús quiere
que le ayudemos».
CD audio de canciones
El alumnado podrá aprender la canción Todos somos hermanos.
La melodía de esta canción ayudará a su memorización e
interpre- tación. También se puede utilizar como música de
fondo para pro- mover un clima de relajación que facilite la
realización de las activi- dades y la interiorización de las
oraciones.
Estándares de aprendizaje
1
 • Dios desea un pueblo 2. Comprender y respetar las características 2.1.Clasifica y es consciente del contenido del decálogo.
santo: los Diez del pueblo que Dios quiere, contenidas
2.2.Describe con sus palabras experiencias de su vida
Mandamientos. en el decálogo.
relacionadas con los mandamientos.

2
Bibliografía
Para el profesorado
– González-Carvajal, Luis: Los Diez Mandamientos explicados con
sencillez. Sal Terrae, Santander, 2015.
Meditaciones tradicionales y explicaciones actuales sobre los
Diez Mandamientos.
– Bennett, William J.: El libro de las virtudes. BSA, Barcelona, 2014.
Internet
– http://freekidstories.com/2015/06/13/linea-de-tiempo-de-la-bi-
blia-bible-timeline/
Serie de dibujos para colorear y sus correspondientes citas
bíbli- cas con los principales personajes y acontecimientos de
la cro- nología de la Biblia.
– http://compartiendoaula.blogspot.com.es/2013/07/materiales-
para-trabajar-los-diez.html

Relatos y poemas de la literatura y la Biblia que enseñan los
me- jores valores: la responsabilidad, el coraje, la compasión, la
leal- tad, la honestidad, la amistad, la perseverancia, el trabajo,
la au- todisciplina y la fe.
Para el alumnado
– Regidor, Ricardo: Guía de los Diez Mandamientos para niños.
Palabra, Madrid, 2014.
Breve libro ilustrado para niños con explicaciones y propuestas
para comprender y vivir los Diez Mandamientos en la vida
diaria.
Diversos recursos sobre los Diez Mandamientos: dibujos para
colorear, sopas de letras, frases para completar, etc.
Vídeos
– Película en dibujos animados sobre Moisés, la salida del pueblo
de Israel de Egipto y la entrega a Moisés de los Diez
Mandamientos: «Los diez mandamientos (dibujos animados)»
en: http://es.gloria.tv/?media=115424
– Vídeo animado «Buenas Vibraciones - Proyecto de responsabili-
dad», con ejemplos para dialogar sobre el valor de la responsa-
bilidad: https://www.youtube.com/watch?v=Huz8wlP3BKY

ESQUEMA DE LA UNIDAD

LOS DIEZ MANDAMIENTOS

son las principales se clasifican en se narran en

los Mandamientos (1 a 3) la Biblia

normas religiosas
para relacionarse bien con
Dios

y y por ejemplo, en

reglas de conducta los Mandamientos (4 a 10) el relato «Moisés y los

para relacionarse bien con Diez Mandamientos»
los demás

que que ayudan a que enseña a

los cristianos deben ser felices con Dios, con

los demás y con uno cumplir la ley de Dios
practicar
mismo

en y también a y

la vida personal y alcanzar la salvación el valor de la

social responsabilidad

3
 Tus normas
3
En Roma, Felipe dedicó su vida a amar a Dios y a amar al próji- Descubro palabras

me hacen feliz
mo, rezando, ayudando a los niños desamparados y siendo ama- El prójimo son todas las perso-
bles con todos. nas, especialmente las que ne-
cesitan comprensión y ayuda.
A los 34 años se ordenó sacerdote. Fundó un gran hospital y la
Congregación del Oratorio de San Felipe Neri, llamada de los Fi-
lipenses. Felipe también realizó curas milagrosas.
Murió a los 80 años. Fue declarado santo en el año 1622. Ade-
más, es el patrono de Italia y de Roma. Actualmente, los filipen-
ses continúan su gran ejemplo de vida cristiana en varios países.

Comento y reflexiono
1 ¿Qué te llama más la atención de la vida de San Felipe Neri?
2 ¿Qué buenos comportamientos practicó San Felipe Neri
durante su vida?
3 Observa los dibujos y di qué hace San Felipe Neri para amar
a Dios y al prójimo.
4 ¿Qué te enseña esta historia sobre el amor a Dios y al
prójimo?
5 ¿Qué puedes contar sobre los Diez Mandamientos?

La vida de San Felipe Neri

Felipe Neri nació en 1515 en la ciudad italiana de Florencia.
Des-
de muy pequeño fue muy responsable y bondadoso, y tenía una
gran fe en Dios.
Cuando aún era un niño, se quedó huérfano de madre. A los
dieci- séis años, su padre lo envió a casa de un tío, que era muy
rico, para que se encargara de sus negocios. Pero a Felipe las
riquezas no le hacían feliz, y cuando Dios le llamó, respondió
generosamente y decidió dedicar su vida a Dios y a los demás.
Por ello, dejó la casa de su tío y se fue a vivir a Roma. Allí se
ganó la vida dando clases. En su tiempo libre rezaba, estudiaba y
daba catequesis a los más pobres.
Para Felipe, todos los lugares, incluso las calles y los mercados,
eran apropiados para hablar de Dios.
Tenía la costumbre de saludar a la gente con estas palabras: «Y
bien, hermanos, ¿cuándo vamos a empezar a ser mejores?». Si le
preguntaban cómo podían conseguirlo, los llevaba a los hospita-
les a cuidar enfermos y a las iglesias a rezar. Así logró que
muchas personas encontraran la felicidad.
26 27

Sugerencias metodológicas ¿Por qué se fue a vivir a Roma?

Los escolares, de forma rotatoria, leerán el título de la unidad y la his- toria;
después, contestarán a las preguntas por escrito. Finalmente, de forma
voluntaria, expresarán sus respuestas.
Soluciones
¿Con qué palabras saludaba a la gente?
¿Qué le ocurrió a los treinta y cuatro años?
Los escolares responderán a estas preguntas: ¿hay normas que tienes que
cumplir en casa? ¿Cuáles? ¿Y en el colegio? ¿Qué normas practi- cas tú? ¿Alguna
vez has dedicado parte de tu tiempo a ayudar a otra persona? ¿Cuándo?

Respuesta orientativa:
Que desde muy pequeño fue bondadoso y tenía una gran fe en Dios, y decidió
dedicar su vida a Dios y a los demás. Que fundó un gran hospital y la
Congregación del Oratorio de San Felipe Neri. Que reali- zó curas milagrosas y
fue declarado santo.
La bondad, la fe en Dios, la amabilidad, la responsabilidad, la caridad con los más
pobres, la ayuda y el amor al prójimo.
Respuesta orientativa:
En el primer dibujo aparece San Felipe dando de comer a los niños pobres en la
calle.
En el segundo dibujo aparece San Felipe Neri con una Biblia en sus manos,
sentado junto a unos niños. Está dando catequesis y hablando con la gente.
Respuesta orientativa:
Que la persona que ama a Dios y al prójimo es muy feliz y hace felices a los
demás.
Respuesta abierta.
Actividades de refuerzo
1 Los alumnos y las alumnas, de forma oral, contestarán a las preguntas
siguientes:
a) ¿Qué le ocurrió a San Felipe Neri cuando tenía dieciséis años?
Los alumnos y las alumnas dibujarán a San Felipe Neri ayudando a un enfermo
en un hospital, y pondrán un título a su dibujo.
La clase dialogará sobre la siguiente frase del Papa Francisco: «Dejad de hacer el
mal, aprended a hacer el bien».
Actividades de ampliación
Cada alumno y cada alumna pensarán otro título para la lectura «La vida de San
Felipe Neri» y lo escribirán en su cuaderno. En una puesta en común, la clase
elegirá el más acertado.
El alumnado dibujará una viñeta en la que aparezca cada uno hablan- do a otra
persona. En un bocadillo de diálogo escribirá este texto:
«Encontrar el sentido último de la vida hace felices a las personas».
El escolar escribirá una carta a San Felipe Neri para darle las gracias por ser un
gran ejemplo para encontrar el sentido último de la vida.
Proyectos
1 Investigar
La clase realizará una investigación sobre personas que hayan dedica- do o
dediquen su vida a enseñar el mensaje de Dios y a ayudar a los más pobres. Cada
escolar llevará al aula una noticia de prensa o de Internet, y la clase
confeccionará un collage con todas las noticias.

4
 3

Dios y los Diez Mandamientos

Unidad
Los Mandamientos para relacionarnos con el prójimo

En estos siete Mandamientos, la Iglesia enseña normas para amar, ayudar,

Los Diez Mandamientos perdonar y comprender al prójimo:
Descubro palabras º Honrarás a tu padre y a tu madre. Propone respetar y ayudar a los miembros
Los Diez Mandamientos, o Decálogo, son las normas que Dios en-
A los Diez Mandamientos de la familia. Los hijos deben amar y obedecer a sus padres; y los padres deben
tregó a Moisés en el monte Sinaí. Dios le entregó los Mandamientos para
que su pueblo los cumpliera y fuera un pueblo santo, que ama y sirve a
también se les llama Decá- logo. amar, educar y cuidar a sus hijos.
Esta es una palabra compuesta,
Dios y al prójimo. º No matarás. Enseña a respetar la vida y la salud de todo ser hu- mano.
tomada del griego deka, que
Para los cristianos, los Diez Mandamientos son las principales leyes o significa Prohíbe matar y comportarse de forma violenta.
normas que debemos cumplir para amar y relacionarnos bien con Dios, «diez», y logos, que signifi- ca º No cometerás actos impuros. Enseña a valorar el cuerpo y la sexualidad. Y a
con los demás y con uno mismo. «norma». evitar los comportamientos que destruyen la digni- dad de las personas.
Los Diez Mandamientos se clasifican en dos grupos: º No robarás. Enseña a respetar los bienes del prójimo y prohíbe quitárselos.
Mandamientos para relacionarnos bien con Dios: el 1.º, el 2.º y el 3.º.
º No dirás falsos testimonios ni mentirás. Propone decir la ver- dad y prohíbe
Mandamientos para relacionarnos bien con el prójimo: del 4.º al 10.º. mentir.
º No consentirás pensamientos ni deseos impuros. Enseña a te- ner un buen
Los Mandamientos para relacionarnos con Dios
corazón y buenos sentimientos hacia el prójimo.
En estos tres Mandamientos, la Iglesia enseña a amar a Dios sobre todas las º No desearás los bienes del prójimo. Enseña a valorar y a com- partir lo que se
cosas, a respetarlo y a celebrar sus fiestas: tiene, y prohíbe la codicia.
º Amarás a Dios sobre todas las cosas. Enseña que Dios vale más que nadie.
Por tanto, hay que preferir a Dios sobre todas las cosas.
º No tomarás el nombre de Dios en vano. Enseña a respetar el nombre de
Dios, usándolo solo para alabarlo y bendecirlo.
º Santificarás las fiestas. Enseña que debemos dedicar un día de la semana al
descanso, a la convivencia con la familia y a Dios. Por ejemplo, asistir a la
Eucaristía del domingo. Recuerda
Los Diez Mandamientos se
encuentran en la Biblia, en el
Antiguo Testamento, en el libro TRABAJO CON LA IMAGEN
del Éxodo 20, 1-17.
Observa y contesta: ¿con qué Mandamiento tiene relación esta fotografía? ¿Por qué?

ACTIVIDADES

1 Contesta en tu cuaderno. 3 Completa en tu cuaderno.

TRABAJO CON LA IMAGEN

2 Elige un Mandamiento para relacionar- 4 Imagínate que alguien no cumple el
Imagina que eres el niño de la
nos bien con el prójimo, escríbelo en octavo Mandamiento.
fotografía: ¿qué le dirías a Dios
para expresarle que le amas sobre tu cuaderno y dibújate practicándolo.
todas las cosas?

28 29

Sugerencias metodológicas Los escolares escribirán en su cuaderno tres tipos de normas.

La profesora o el profesor puede introducir esta doble página expli- cando que En grupos, escribirán en forma de rótulo uno de los Diez Manda- mientos.
Dios nos entrega los Diez Mandamientos para enseñarnos a amar a Dios y a En grupo, elegirán y escenificarán una de las fotografías relacionadas con Dios y
relacionarnos con Él y con los demás. Luego, la clase se dividirá en seis grupos: los Mandamientos.
tres de ellos se encargarán de leer los apar- tados de los contenidos religiosos, y
el portavoz de cada uno lo expli- cará a la clase. Los otros tres grupos Actividades de ampliación
comentarán las ilustraciones que aparecen en el libro. A continuación, todos los
El escolar completará en el cuaderno las frases siguientes:
escolares realizarán las actividades individualmente.
Las consecuencias de los malos comportamientos son...
Soluciones Las consecuencias de los buenos comportamientos son...

a) Las normas que Dios entregó a Moisés en el monte Sinaí. En grupos pequeños, confeccionarán un mural sobre los Diez Manda- mientos.
b) Se clasifican en dos grupos: Cada alumno y cada alumna escribirán en su cuaderno una frase o una oración
para darle gracias a Dios por los Diez Mandamientos.
Mandamientos para relacionarnos bien con Dios: el 1.º, el 2.º y el 3.º.
Mandamientos para relacionarnos bien con el prójimo: del 4.º al 10.º. La profesora o el profesor invitará al aula al sacerdote de la parroquia más
cercana para que explique las palabras del Papa Francisco sobre cómo los
Respuesta abierta.
cristianos deben hacer el bien y practicar los Diez Mandamientos:
El primer Mandamiento es amarás a Dios sobre todas las cosas. Nos enseña que «"¿Y cómo hago el bien?". La respuesta la da también el profeta Isaías: «"Buscad
Dios vale más que nadie. la justicia, socorred al oprimido, proteged el derecho del huérfano, defended a
Respuesta abierta. la viuda" » (Papa Francisco).

Actividades de refuerzo

1 Por parejas, dialogarán sobre la relación que existe entre las Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica del
ilustra- ciones y los contenidos del libro. juego de palabras en grupo para trabajar la síntesis de los
2 Los alumnos y las alumnas escribirán una frase con cada grupo de contenidos so- bre los Diez Mandamientos con las siguientes
pa- labras: palabras clave: Diez Mandamientos – normas – Dios – prójimo.
(Véase el cuaderno de Aprendizaje cooperativo de la colección
a) Diez Mandamientos - normas - Moisés.
Estrategias metodológicas).
b) Iglesia - amar - Dios.
c) Siete Mandamientos - normas - prójimo. En la web. El escolar escribirá en un navegador de Internet:
canción de los mandamientos de Joseph Alarcón. La canción se

5
 titula Como nos ama Dios ( https://www.youtube.com/watch?
v=XlYBbZrPscQ).

6
 3

La Biblia Moisés y el pueblo de Israel (Éx 13-30 y Deut 5)

Unidad
4

Vas a leer un relato que se narra en los libros del Éxodo y del Levítico. Cuenta las
normas que Dios dio a Moisés para que el pueblo de Israel aprendiera a ser fiel a Dios
y, así, cuidar la amistad a la que fue llamado.
Estos mandamientos también enseñan cómo cuidar de la familia, de los amigos, de los
necesitados…

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?Busca en el mapa

Este relato nos muestra cómo Moisés enseñó al pueblo de Israel a cumplir la Ley Localiza Egipto, Canaán y el
de Dios, que propone honrar a nuestros padres y cui- dar de los demás, desierto del Sinaí en el mapa
de la página 111.
especialmente de los más débiles, de los peque- ños y de los enfermos.

ACTIVIDADES
1 Escribe en tu cuaderno el mandato de 3 Lee y contesta en tu cuaderno.
Dios y el número de la viñeta que le co-
rresponde.
3
•
•
•
•
•

2 Anota en tu cuaderno qué enseña el

rela- to sobre los Diez Mandamientos.

30 31

Actividades de ampliación
Los alumnos y las alumnas, con la ayuda del docente, buscarán en el índice de la
Biblia el libro del Éxodo y escribirán en sus cuadernos el título del libro anterior y
el del posterior.

Sugerencias metodológicas En grupo, escribirán una carta de agradecimiento a los monjes y sa- cerdotes que
han dedicado su vida a la ciencia y a ayudar a los más indefensos y necesitados.
Un escolar leerá la introducción. Luego, varios alumnos y alumnas lee- rán las Los alumnos y las alumnas dialogarán sobre las siguientes palabras del Papa
cinco viñetas por turnos y el apartado «¿Qué nos enseña la Biblia?». Para Francisco:
finalizar, realizarán las actividades individualmente.
«Queridos amigos médicos, ustedes son llamados a ocuparse de la vida humana
Soluciones en su fase inicial, recuerden a todos, con hechos y pala- bras, que esta es
siempre, en todas sus fases y todas las edades, sa- grada y siempre de calidad. ¡Y
Viñeta 2: Cuidar la amistad con Dios y con los demás.
no por un discurso de fe –no, no– sino de razón, de ciencia! No existe una vida
Viñeta 3: Dedicar el sábado a dar gracias a Dios. Celebrar fiestas para recordar la humana más sagrada que otra, como no existe una vida humana
liberación de la esclavitud en Egipto. cualitativamente más significa- tiva que otra. La credibilidad de un sistema
Viñeta 4: Construir la Tienda del Encuentro. Viñeta 5: La celebración del culto. sanitario no es medida solo para la eficiencia, sino sobre todo para la atención y
Enseña a cumplir la Ley de Dios, que propone honrar a nuestros pa- dres y cuidar el amor ha- cia las personas, cuya vida siempre es sagrada e inviolable».
de los demás, especialmente de los más débiles, de los pequeños y de los
enfermos. Proyectos
a) Un fuerte sonido de trompetas. 1 Visitar un centro de investigación.
Actividades de refuerzo
Al pie de la montaña. El profesor o la profesora organizará una salida para visitar un centro del CSIC.
Por parejas,
A Moisés. elaborarán
Para unaa ficha
que subiera condelos
la cima principales datos del relato bíblico: el
la montaña. Los escolares hablarán y entrevistarán a los científicos.
título, el protagonista y los personajes secundarios, el argu- mento, la enseñanza
y un pequeño resumen.
En la web. Se sugiere la lectura del relato «Moisés y el pueblo
En grupos, escenificarán el relato bíblico «Moisés y el pueblo de Israel».
de Israel» (Éxodo y Levítico) en la web siguiente:
Previamente, escribirán los diálogos y repartirán los persona- jes para
http://www.vatican. va/archive/ESL0506/_INDEX.HTM
representarlos.
Cada alumno y cada alumna dibujarán en su cuaderno el mandato que más les Aprendizaje cooperativo. Se aplicará la dinámica de la mesa
haya gustado de los que dio Dios al Pueblo de Israel. re- donda para conversar sobre la siguiente pregunta: ¿qué
aportan los cristianos para mejorar la sociedad y la salud de las
Por parejas, escribirán en letra grande de colores la enseñanza del re- lato
personas? (Véase el cuaderno de Aprendizaje cooperativo de la
bíblico.
colección Estrategias metodológicas).

7
 Unidad 3

LA BIBLIA Y EL VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS

ARTE
Moisés y los Diez Mandamientos
La responsabilidad
El valor de la responsabilidad consiste en esforzarse para cumplir con
1 Lee. Después, fíjate en las palabras subrayadas y contesta en tu Fe y arte
cuaderno. las tareas y las obligaciones con las que cada persona se compromete.
Fíjate en los dos rayos de
«Cuando Moisés bajó de la montaña del Sinaí con las dos Tablas luz sobre la cabeza de
1 Lee y, después, explica a tu compañero o compañera por qué es
del Testimonio en la mano, no sabía que tenía radiante la piel de Moisés. Estos rayos expre-
importante ser responsable; pon un ejemplo.
san la fuerza del Espíritu
la cara, por haber hablado con el Señor. (…). Después se
de Dios que ilumina y da La responsabilidad también es una cualidad de las personas que se
acercaron todos los hijos de Israel y Moisés les comunicó las
sabiduría. esfuerzan por cumplir con sus obligaciones. La responsabilidad
órdenes que el Señor le había dado en la montaña del Sinaí»
nos hace sentirnos felices con Dios, con los demás y con uno
(Éxodo 34, 29 y 32).
mismo.
a) ¿Cómo llama la Biblia a los Diez Mandamientos?
b) ¿Y a Dios? ¿Y al pueblo de Israel? 2 Lee las diez normas que los cristianos debemos cumplir para ser
responsables. Luego, responde y comenta con tus compañeros y
2 Escribe en tu cuaderno el número y el nombre correspondiente: compañeras.
Monte Sinaí – los israelitas – los Diez Mandamientos –
Moisés

Decálogo de la responsabilidad
1. Utiliza tu libertad para ser
4 responsable. 6. Haz las cosas lo mejor posible.
2
2. Aprende a ser responsable de tus 7. Reconoce las consecuencias positi-
comportamientos. vas o negativas de tus actos.
1 3. Antes de actuar, piensa las conse- 8. Pide perdón y repara el daño que
cuencias de tus comportamientos. le hayas hecho a otra persona o a la
4. Cumple los deberes que tienes con naturaleza.
los demás, con la naturaleza y contigo
9. Sé responsable y harás feliz a los
mismo.
de- más y a ti mismo.
5. No busques excusas ni justificacio-
10. Pide ayuda a Dios y a los demás
nes para no cumplir las tareas que
debes realizar. para ser cada día más responsable.

a) ¿Qué norma consideras más importante para ser responsable?

¿Por qué?
b) ¿Con qué normas del decálogo debes esforzarte para conseguir
3 ser una persona responsable?

3 Elige una norma del decálogo y completa en tu cuaderno:

Esta semana me comprometo a... Para ello voy a practicar esta norma...

3 ¿Cómo se llama el monte que está detrás de 4 Describe el cuadro a tu compañero o compa- 4 Elige una norma del decálogo o escribe una nueva y crea con ella
Moisés? ¿Con quién ha hablado allí? ñera. Di qué te gusta más y por qué. un marcapáginas.

32 33

Sugerencias metodológicas
Sugerencias metodológicas
En la página aparece un cuadro relacionado con el relato bíblico
Los alumnos y las alumnas leerán individualmente en qué consiste el valor de la
«Moisés y los Diez Mandamientos». Su título es Moisés con los Diez
responsabilidad, un decálogo de la responsabilidad, y con- testarán a unas
Mandamientos, del pintor italiano Domenico Mastroianni (1876-1962).
preguntas. Finalmente, elegirán una norma del decálo- go y dialogarán sobre
Soluciones ella.

Soluciones
a) Las dos Tablas del Testimonio.
b) El Señor. Los hijos de Israel. Respuesta abierta.

1-Moisés; 2-los Diez Mandamientos; 3-los israelitas: 4-monte Sinaí. Respuesta abierta.

Monte Sinaí. Moisés ha hablado con Dios. Respuesta abierta.

Respuesta abierta. Respuesta abierta.

Actividades de refuerzo
Actividades de refuerzo
La clase establecerá un debate acerca de las siguientes preguntas:
La clase dialogará sobre la pintura con las siguientes preguntas:
¿En qué consiste el valor de la responsabilidad?
¿Para qué llamó Dios a Moisés al monte Sinaí?
¿Podrías explicar dos comportamientos responsables?
¿A quiénes les comunicó Moisés las órdenes de Dios?
Imagínate que eres Moisés. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué les dirías a los israelitas? Los alumnos y las alumnas escribirán con letras grandes de colores una norma a
la que se comprometen para ser responsables en el colegio.
El docente presentará a los alumnos y las alumnas otras obras pictóri- cas
relacionadas con la que aparece en esta página, y las analizarán entre todos.

Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica del

Actividades de ampliación
folio giratorio en parejas para trabajar las ideas a través de la
siguiente afirmación, que previamente han de completar: Los
1 Los escolares realizarán una versión personal sobre uno de los dos cuadros.
cristianos de- ben comprometerse a… y a ayudar a los más…
Para ello, podrán usar témperas, pinceles, ceras, etc.
(Véase el cuader- no de Aprendizaje cooperativo de la colección
Estrategias meto- dológicas).

8
 Unidad 6
3

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO LO MÁS IMPORTANTE
APRENDO MÁS
1 Completa y escribe en tu cuaderno.
Jesús y los Diez Mandamientos
Dios entrega los Diez M al pueblo de
I para que sea un pueblo s . 1 Lee y anota en tu cuaderno el Mandamiento más importante
? que Jesús nos enseñó.

COMPRUEBO LO APRENDIDO «Maestro, ¿cuál es el mandamiento principal de la Ley?”. Él le dijo:

1 Completa escribiendo en tu cuaderno el número de la frase y la
palabra correspondiente.
1. Los Diez Mandamientos son las normas que Dios entregó a
….. en el monte Sinaí.
“Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma,
con toda tu mente”. Este mandamiento es el principal y primero.
El segundo es semejante a él: “Amarás a tu prójimo como a ti
mis- mo”. En estos dos mandamientos se sostienen toda la Ley y
los profetas» (Evangelio de San Mateo 22, 36-40).

2. Los tres primeros Mandamientos ayudan a relacionarnos bien 2 Descifra y completa en tu cuaderno.
con ….. .
3. Los siete últimos Mandamientos ayudan a relacionarse bien 1a 2d 3e 4g 5h 6l 7m 8n 9o 10r
con el ….. .
Para los cristianos, el prójimo es nuestro 5-3-10-7-1-8-9. A
4. Los Diez Mandamientos se encuentran escritos en el Antiguo
nuestro hermano debemos tratarlo con amor y caridad porque es
Testamento, en el libro del ….. .
el 2-9-8 más grande que Dios nos 10-3-4-1-6-1.
5. El primer Mandamiento es amarás a Dios sobre todas las ….. .
6. El cuarto Mandamientos propone amar y obedecer a los ….. .
7. Para los cristianos, los Diez Mandamientos son las principales CUENTO MI EXPERIENCIA
….. que debemos cumplir para amar a Dios y al prójimo. 1 Lee y explica a tus compañeros y compañeras.
8. Los israelitas debían dedicar el.....a dar gracias a Dios.
La oración ayuda al cristiano a amar a Dios, a respetarlo y a vivir
9. Dios pidió a Moisés que subiera al monte Sinaí para entregarle cerca de Él.
el ….. .
2 Observa a la niña de la foto-
10. El valor de la......consiste en esforzarse para cumplir con las
grafía, contesta y dialoga.
tareas y obligaciones.
a) ¿Con qué Mandamiento
2 Comprueba tus respuestas buscándolas en la sopa de letras. tiene relación la imagen?
¿Por qué?
C T U X M S A B A D O Q H P F
b) ¿Cómo practicas tú este
R E S P O N S A B I L Mandamiento?
I D A DA S
P R O J I M O T C O S 3 Busca una fotografía que ex-
D I
G Z F A SY C C N O R M A S T R O prese el amor a Dios y pre-
séntala a tus compañeros y
R Ñ E X O D O F U H B E S compañeras. Después, toda
F X B T S D E C A L O G O S U la clase elegid la que mejor
lo exprese.
34
35

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

En el apartado «Resumo lo más importante», los alumnos y las alum- nas
completarán una frase que resume los contenidos estudiados en la unidad.
En el apartado «Compruebo lo aprendido», los escolares completa- rán frases
con los conceptos más importantes que aparecen en la so- pa de letras.
Soluciones
Resumo lo más importante
En el apartado «Aprendo más», los escolares ampliarán los
contenidos descubriendo cuál es el Mandamiento más importante
que enseña y propone Jesús.
En el apartado «Cuento mi experiencia», los alumnos y las alumnas
observarán la fotografía, contestarán a las preguntas y dialogarán
con sus respuestas. Finalmente, buscarán imágenes o fotografías
que ex- presen amor a Dios.

1 Dios entrega los Diez Mandamientos al pueblo de Israel para que sea un Soluciones
pueblo santo.
Aprendo más
Compruebo lo aprendido 1 «Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma, con
1 1-Moisés; 2-Dios; 3-prójimo; 4-Éxodo; 5-cosas; 6-padres; 7-normas; 8-sábado; toda tu mente».
9-decálogo; 10-responsabilidad. 2 Para los cristianos el prójimo es nuestro hermano. A nuestro
hermano debemos tratarlo con amor y caridad porque es el don más
grande que Dios nos regala.

Cuento mi experiencia
Actividades de refuerzo
1 Respuesta abierta.

Los alumnos y las alumnas expresarán en voz alta: «Lo más importante que he 2 Respuesta abierta.
aprendido en esta unidad es …».
3 Respuesta abierta.
La clase organizará y participará en un concurso de preguntas y res- puestas
sobre los contenidos de la unidad.
Actividades de refuerzo
Actividades de ampliación
La clase dialogará con las preguntas siguientes: ¿quiénes son los herma- nos?
1 Los alumnos y las alumnas elaborarán una sopa de letras que conten- ga cinco ¿Por qué debemos amarlos? ¿Quién nos enseñó con su ejemplo?
conceptos importantes relacionados con la unidad.
Por grupos, elaborarán un mural acerca del verdadero amor a Dios, en el que
incluyan fotografías o recortes de periódicos.

9
 Aprendo cooperando @
INVESTIGO EN
Evalúo mi colaboración en grupo

El aprendizaje cooperativo consiste en estudiar y realizar las activida-

des de clase en equipo o en pareja. Cada componente de la pareja o
del equipo debe colaborar y cumplir la misión que se le encargue.
INTERNET
1 Realiza el cuestionario siguiendo estos pasos:
Contesta a las preguntas escribiendo en tu cuaderno el número y la Felicito la Navidad a través de Internet
respuesta que más coincida contigo: siempre - a veces - nunca
Las felicitaciones de Navidad expresan la alegría por el nacimiento de Jesús y nuestros mejores deseos
Cuenta tus respuestas y consulta la puntuación. y sentimientos hacia los demás.
En Internet se encuentran webs de la Iglesia católica, por medio de las cuales podemos enviar
felicitaciones virtuales de Navidad.
P u n tuació
n
Siempre: 5 o más
¡Enhorabuena! Sabes convivir y colaborar en grupo.
A veces: 5 o más
¡Decídete! Mejora tu colaboración en grupo.
Nunca: 5 o más
¡Cuidado! Debes aprender a cooperar.

¿Colaboro en grupo?
¿Pides las cosas por favor, das las gracias, saludas…?
¿Dejas terminar las frases a las personas cuando te hablan?
Envía por mail una felicitación virtual a un amigo o una amiga:
¿En clase pides la palabra antes de hablar?
Asegúrate de que tienes su correo electrónico.
¿Guardas silencio y el turno de palabra hasta que te lo den?
Entra en la página web https://www.aciprensa.com/tarjetas/t- navidad.htm.
¿Hablas a tu familia y a tus compañeros y compañeras tran-
Escribe un mensaje con palabras de cariño y agradecimiento. Por ejemplo:
quilamente y sin gritar?
«¡Feliz Navidad! El Niño Jesús quiere nacer en tu corazón. Gra- cias por quererme».
¿Te gusta colaborar en las tareas de tu familia y de tu grupo de clase?
Escribe en el buscador de tu or- denador: «Manos a la obra en Navidad Dialogo
2013. Reflejos de Luz».
¿Cumples las tareas que te encargan tu familia y el equipo de clase?
Observa y escucha este vídeo. Después, contesta y dialoga. en grupo
¿Respetas y cumples las normas aunque no estés de acuerdo? Dialogo ¿Qué hay que hacer
¿Quéen grupo en Navidad?
¿Crees que es mejor colaborar que ganar a la fuerza?
pregunta ¿Qué te ha enseñado el
¿Hacer las tareas en grupo te ayuda a ser mejor persona?
del cuestionario vídeo?
te ha llamado más la atención?
¿Por qué?
@
¿Para qué te ha servido
hacerlo?

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Sugerencias metodológicas

Sugerencias metodológicas
En este apartado se promoverán la participación y la cooperación. El profesor o
la profesora invitará a una pareja a realizar la siguiente acti- vidad: un alumno o
alumna deberá leer en voz alta el título del taller:
«Evalúo mi colaboración en grupo». Después, su compañero o com- pañera lo
explicará con sus propias palabras. Si tienen dificultades, invitará a otra pareja a
que les ayude a explicarlo a la clase.
A continuación, otra pareja leerá y explicará la definición de trabajo cooperativo.
Al terminar, invitará a otra pareja a poner ejemplos. Lo importante es cooperar y
ayudar al compañero o compañera que lee, explica, pone ejemplos…
El profesor o profesora invitará a diversos escolares a que lean el títu- lo del
taller y la introducción. Cada alumno o alumna deberá explicar con sus palabras
en qué consiste investigar con Internet y las nuevas tecnologías de la
comunicación.
Se leerá la siguiente cita bíblica: Evangelio de San Lucas 2, 16-20, para relacionar
la actividad TIC con los orígenes de la Navidad en la Biblia.
El alumnado leerá la página y comprenderá las actividades que debe realizar. El
profesorado responderá a las dudas antes de encender los ordenadores o
tabletas.
Si es el caso, los responsables TIC de clase repartirán los ordenadores.

El profesor explicará al alumnado el cuestionario a contestar. Se insis- tirá en Las actividades se podrán realizar de forma individual o por parejas. Recursos
que el cuestionario es anónimo. Y, sobre todo, se contestará con la mayor TIC:
sinceridad posible. Lo importante es reflexionar para cambiar y mejorar.
Felicitaciones virtuales en: https://www.aciprensa.com/ tarjetas/t-
Los alumnos contestarán individualmente y por escrito. Después ano- tarán los navidad.htm
resultados obtenidos y alguna conclusión o enseñanza ex- traída de su Previamente, el alumnado deberá tener el correo electrónico y escri- birá en la
realización. felicitación virtual un mensaje con palabras de cariño y agra- decimiento.

El alumnado contestará a las preguntas de esta página y pondrá en común sus Vídeo «Manos a la obra en Navidad 2013_Reflejos de Luz» en:
dudas, preguntas y valoraciones del cuestionario y su ela- boración. http://www.youtube.com/watch?v=aomdPl41F0w

Después de visionarlo, el alumnado contestará: ¿qué hay que hacer en Navidad?

Esta puesta en común deberá realizarse desde el respeto y la coope- ración
¿Qué te enseña el vídeo?
mutua. Se evitarán las descalificaciones personales y se promo- veran las frases
amables hacia las aportaciones de los demás. Para terminar, se promoverá un diálogo sobre las actividades que han realizado
los alumnos y las alumnas: ¿para qué os ha servido este ta- ller? ¿Qué habéis
aprendido sobre la Navidad? Al finalizar, se escribirán en la pizarra las dos
principales conclusiones y enseñanzas.
En la web. La clase verá un vídeo sobre el valor de trabajar en
grupo: «Es mejor trabajar en equipo». Se puede visionar en:
https://www.youtube.com/watch?v=nR6GAHvRb9Q

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 Mi inteligencia espiritual
Desarrollo mi espiritualidad con valores
La espiritualidad es la vida interior de la persona: su alma, su fe, su espíritu
personal, sus valores más profundos… Llenar el corazón de valores
desarrolla la espiritualidad.
Escribe en el buscador de tu ordenador: «Feliz Año Nuevo. Refle- jos de
luz». Observa y escucha este vídeo que propone practicar doce valores
durante el año. Después, contesta y comenta con tus compañeros y
compañeras:
¿Qué sentimiento te ha despertado?
¿Qué te ha enseñado?
Observa y elige los dos valores que más necesitas desarrollar este nuevo
año.
Solidaridad
Alegría Amor
Vida
Perdón
Justicia
Esperanza
Diálogo
Amistad Unidad
3 Dibuja en tu cuaderno un corazón y escribe en su interior los dos
valores que has elegido. Después, preséntaselo a tus compañeros y
compañeras y explica por qué los has elegido.
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Sugerencias metodológicas
Se realizará una lluvia de ideas sobre la expresión «inteligencia espiri- tual».
Cada alumno o alumna expresará en una sola palabra la prime- ra idea,
significado o sentimiento que le viene a la mente ante dicha expresión. En la
pizarra se irán escribiendo las diferentes palabras. Al terminar, el profesor o la
profesora las sintetizará y las presentará co- mo ideas previas de la clase ante la
«inteligencia espiritual».
Un niño o una niña leerá la introducción y otro la explicará con sus propias
palabras. Por último, el profesor o la profesora resaltará la re- lación tan
estrecha entre espiritualidad y valores.
Se proyectará el vídeo «Feliz Año Nuevo_Reflejos de Luz» en https://
www.youtube.com/watch?v=OoWMRBA9z1I y se dialogará sobre él.
Se volverá a visionar el vídeo, y cada escolar realizará por escrito las actividades
propuestas.
Por último, de forma rotativa, diferentes escolares, delante de la clase, leerán
sus respuestas y explicarán sus dibujos.
Actividades complementarias
El docente invitará al alumnado a la celebración en grupo de las ora- ciones
«Jesús, ayúdame a hablar contigo» y «Jesús quiere que le ayu- demos» del libro
Rezo con Jesús 5. Mis oraciones con los Evangelios.
El profesor o la profesora propondrá el dibujo de uno de los valores inspirándose
en la audición de música instrumental religiosa y cris- tiana.
Mi inteligencia emocional
Descubro y diferencio sentimientos
La inteligencia emocional consiste en tomar conciencia de los sentimien- tos
que vivimos, para evitar los negativos y fortalecer los mejores.
1 En pareja, observad las imágenes y, después, completad las frases
en el cuaderno.
EGOÍSM AMO DESCONFIANZ OPTIMISM
A O
O R
Respeto
CÓLER FE ALEGRÍ ENVIDI
A A A
Tres sentimientos negativos son…
Tres sentimientos positivos son…
Otro sentimiento positivo que vivimos con los amigos es…
2 En pareja, realizad las actividades siguientes:
Paz
En la mitad de un folio, dibujad o pegad una imagen que repre- sente
un buen sentimiento.
En la otra mitad, dibujar o pegad otra imagen de un mal senti- miento.
Debajo escribid una frase sobre las consecuencias de estos senti-
mientos. Por ejemplo:
El sentimiento de amistad es bueno porque llena de felicidad.
El sentimiento de envidia es malo porque hace sufrir.
Presentad y explicad a la clase los sentimientos que habéis elegido y
sus consecuencias.
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Sugerencias metodológicas
El profesor o la profesora invitará a diversos alumnos y alumnas a que lean los
dos títulos del taller y la introducción. Cada escolar deberá explicarlo con sus
palabras y con un ejemplo. Si no lo sabe, pedirá a otro compañero o compañera
que le ayude en la explicación.
Se visionará y se dialogará sobre el vídeo «Las emociones en situacio- nes» en:
https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448, que ex- presa diferentes
sentimientos. Servirá como ejemplo para diferenciar los tipos de emociones, y
así poder realizar mejor la actividad de este taller.
Cada pareja se distribuirá el trabajo de cada escolar: contestar a las preguntas
por escrito, realizar el dibujo, presentar el trabajo a la cla- se…
Cada pareja saldrá delante de la clase y explicará lo realizado. Al ter- minar, el
profesor o profesora preguntará a tres o cuatro escolares pa- ra que expresen su
conclusión: ¿para qué nos ha servido esta activi- dad? ¿Qué sentimiento es
mejor para ser más feliz? ¿Qué sentimientos hay que evitar? ¿Por qué?
Actividades complementarias
1 El profesor o la profesora propondrá el trabajo en pareja, con la
audi- ción de fondo de música instrumental religiosa y cristiana.
En la web. El docente pondrá la audición de la canción cristiana
sobre Jesús como el Maestro de los mejores sentimientos «Maes-
tro del Amor - Martín Valverde» en: https://www.youtube.com/
watch?v=kTwblxG5ZVs
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 Anotaciones

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