INTRODUCCIÓN A LA

ECOLOGÍA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
Docente: Nohemí Genes Diaz
Ecología • Término relativamente reciente, empieza a utilizarse
a mediados del siglo XIX.

• Andrewartha define ecología como el estudio

1961 científico de la distribución y abundancia de los
organismos.

1963 • Odum, define ecología como el estudio de la

estructura y el funcionamiento de la naturaleza.

• Ernst Haeckel define ecología como todas las

1869 relaciones de los seres vivos con su medio ambiente
orgánico e inorgánico.

• Krebs define ecología como el estudio científico de

1985 las interrelaciones que regulan la distribución y
abundancia de los organismos.

Enfoque
funcional
Estudia las relaciones
dentro de los ecosistemas;
identifica y analiza los
problemas dentro de las
poblaciones y las
comunidades.
El ecosistema es la unidad
de funcionamiento en que
todos los elementos que la
componen interactúan entre
si.
ECOLOGÍA
Enfoque Enfoque
Evolutivo descriptivo
Estudia las razones por las que
la selección natural ha
favorecido las adaptaciones Describe los grupos de
vegetación y los
específicas que han originado
los organismos actuales. animales del planeta y
sus relaciones entre sí.
Este enfoque estudia la
evolución de las especies como Parte del ser vivo como
un proceso continuo a lo largo unidad de estudio.
del tiempo que ha permitido la
supervivencia y la adaptación
de las especies
 ¿Cuál es el objeto de estudio de la
Ecología?
• La ecología estudia las interrelaciones que regulan la
distribución y abundancia espacio-temporal de los seres
vivos.

“La ecología es el estudio científico de las relaciones entre

los seres vivos y la relación de éstos con su medio
ambiente”

MEDIO AMBIENTE
Población Comunidad Ecosistema
¿Cuál es la Unidad de estudio de la Ecología?

Elementos Elementos
biológicos físicos

Elementos
químicos

ECOSISTEMA
 ECOSISTEMA
Un ecosistema se define como el conjunto de diversas especies que
interactúan entre sí en el mismo tiempo y espacio formando comunidades,
las cuales a su vez están determinadas por el ambiente abiótico.

Minerales Luz

Oxígeno Aire

Animales Plantas

Suelo Bacterias

Hongos Agua
 ECOSISTEMA
BIOTOPO
• Es el medio físico o conjunto de
factores abióticos.
• Bosques, prado o campo de
cultivo.
• Charcos, lagunas, ríos o océanos.
• El conjunto de factores físicos y
químicos (temperatura,
pluviosidad, iluminación, pH,
salinidad).
BIOCENOSIS
• Es la comunidad formada por las
poblaciones de seres vivos que se
condicionan mutuamente, que
dependen del ambiente inanimado
exterior y que habitan en una región
determinada (una comunidad).
• En una comunidad existen, por lo
tanto, numerosas poblaciones.
• El medio en el que vive una
comunidad constituye su biotopo.

La Biosfera es el sistema formado por todos los

seres vivos que habitan en la Tierra
 Fotosíntesis

Interacciones
interepecíficas Respiración

Interacciones Dentro de un Ciclo de

intraespecíficas nutrientes
ecosistema

Procesos de Ciclos
regulación interna biogeoquímicos

Sucesión, muertes
y nacimientos
 ECOLOGÍA
CIENCIA INTEGRADORA, MULTIDISCIPLINARIA E INTERDISCIPLINARIA

Zoología
Otras Geología

Química Oceanografía

Etología
Ecología Genética

Estadística
Botánica

Meteorología Evolución
Fisiología
 LA BIOSFERA
• La biosfera (del griego bios = vida y sfaira = esfera) es el sistema material
formado por el conjunto de los seres vivos propios del planeta Tierra,
junto con el medio físico que les rodea y que ellos contribuyen a
conformar.

La biosfera comprende a la
hidrosfera, la zona más superficial
de la litosfera y la parte inferior de
la troposfera.

Abarca desde unos 50 km de altitud

en la atmósfera, hasta los fondos
de los océanos más profundos. En
la se encuentran los nutrientes
esenciales, calor y energía solar de
los cuales depende la vida.
 Seres vivos: Sistemas
• Sistema: conjunto de partes que están
conectados y trabajan juntos en pos de un
objetivo en común.

• Ejemplo: la tierra está cubierta de materia viva e

inerte que interactúan entre si formando
sistemas, también llamados ecosistemas.

• Los ecosistemas a su vez están conformados por

unidades más pequeñas que interactúan
conocidas como Comunidades.
 Tipos de sistemas
• SISTEMA CERRADO: aquel que no intercambia energía con el medio.

• SISTEMA ABIERTO: aquel que interactúa con el medio.

• SISTEMA VIABLE: aquel que sobrevive y es capaz de adaptarse a las

variaciones del medio.
 La energía en el ecosistema
Flujo de materia y energía en el ecosistema
Pérdida de energía

10% 10% 10%

Na, K, Mg, Ca,

Sulfatos,
nitratos, fosfatos

Humus edáfico
 Seres vivos como sistemas
termodinámicamente abiertos
• Termodinámica: campo de la física que describe y
relaciona las propiedades físicas de los sistemas
macroscópicos de materia y energía.

• Principio 1: la energía no se crea ni se destruye,

se transforma.
• Principio 2: la entropía aumenta, los cambios
energéticos pasan de un estado de mayor energía
a un estado de menor energía.
Flujo de materia y energía
en los ecosistemas
Los seres vivos son
sistemas abiertos
termodinámicamente,
y como tales necesitan
continuamente del
aporte de energía y
materia para mantener
su estructura y
organización.

La más grande
contribución de
energía proviene del
Sol con algunas
excepciones evolutivas.
 Biotopo y biocenosis
• Todos los organismos de una cadena trófica en un ecosistema
constituyen la biocenosis.

• El biotopo es el espacio físico, natural y limitado donde vive la

biocenosis.

• En los ecosistemas la energía disminuye, la materia se recicla.

Energía Materia

* La energía en los ecosistemas es relativamente escasa, especialmente en los niveles superiores de las cadenas *
Componentes de un ecosistema
 Energía y ecosistemas

• La principal
fuente de energía
que alimenta la
planeta tierra
proviene del sol
en forma de
radiación y calor.

• La atmosfera
favorece el efecto
invernadero que
hace posible la
vida en el planeta.
•Los gases que se encuentran en la atmósfera, ayudan a retener parte la energía proveniente del sol
y que es reflejada por la superficie terrestre hacia el espacio generando un equilibrio.
•Esta acción de equilibrio se llama balance energético de la Tierra y permite mantener estable la
temperatura en un estrecho margen que posibilita la vida, y que además da origen a los fenómenos
atmosféricos..
• Los flujos de energía
que entran y salen
interactúan en el
sistema climático del
planeta reflejándose
en fenómenos
atmosféricos.

De esa forma, la radiación entrante solar se puede dispersar en la

atmósfera o ser reflejada por las nubes.
La superficie terrestre puede reflejar o absorber la energía solar que le
llega. La energía solar de onda corta se transforma en la Tierra en calor.
• Gran parte de la radiación solar que alcanza las capas
altas de la atmósfera no llega a la superficie terrestre
generando el efecto invernadero, sin este la Tierra sería
un planeta helado.

• Debido a la irregularidad de la superficie terrestre, la

ubicación de los continentes, la inclinación del planeta
sobre su eje, existe una diferencia notable en el
calentamiento del aire entre unas zonas y otras.

• Esa diferencia genera un movimiento convectivo en el

que, el aire relativamente frío y más denso tiende a
descender y el aire cálido y menos denso tiende a
ascender.
• El viento
siempre va de
las altas a las
bajas presiones.

• Se puede decir
que las altas
presiones son
una especie de
ventiladores,
porque "soplan
viento" y que las
bajas presiones
son como
aspiradoras,
porque "aspiran
el aire" .
Tomado de: http://www.iescasasviejas.net/1.web/salus/SALUS%20DOCUMENTOS/2BHGEHU/temas/clima.htm
• Se llaman zonas de
altas presiones
(Ciclón) donde el
aire relativamente
frío tiende a
descender, y zonas
de bajas presiones
(Anticiclón) donde el
aire cálido y menos
denso tiende a
ascender.

• Estas zonas llegan a

determinar la
presencia de
algunos biomas,
como el desierto del
Sahara originado
por un sistema de
alta presión.
 Efecto coriolis
• En la circulación general de las
masas de aire y de agua
también influye la fuerza de
Coriolis.

• La fuerza de Coriolis es
una fuerza ficticia que
aparece cuando un cuerpo
está en movimiento con
respecto a un sistema en
rotación. Se debe a la rotación
de la Tierra y hace desviarse
cualquier objeto,
especialmente los fluidos, que
se desplacen en dirección
norte-sur.
 Corrientes oceánicas
• Las aguas de los océanos están sometidas a amplios movimientos
en los cuales se generan las corrientes, algunas de gran velocidad,
otras muy lentas, unas periódicas, otras intermitentes.

• Estas dependen de la temperatura de las masas de agua, la presión

atmosférica, la densidad del agua, la fricción la fuerza de las mareas
y del efecto Coriolis.

• La densidad depende de la temperatura y la cantidad de materiales

disueltos.

• La temperatura del agua depende a su vez de la incidencia de la

radiación solar y/o profundidad a la que se encuentre esa masa de
agua. Al igual que los vientos, el agua fría tiende a desplazarse hacia
arriba y el agua caliente hacia abajo, lo que genera las corrientes
del agua.
Corrientes oceánicas
 Origen de los climas

El clima y los ecosistemas en el planeta están determinados por diversos factores: presión
atmosférica, , zonas de altas y bajas presiones, incidencia de la luz solar, rotación de la tierra,
lluvias, temperatura.
 Materia reutilizable
• La mantención de la vida desde su origen hace
3.500.000.000 de años implica su constante
reutilización.

• La energía va siendo transformada cuando

pasa de un nivel a otro de la cadena trófica lo
cual se ve reflejado en los ciclos
biogeoquímicos de los elementos.
 Materia disponible

Seres O C H N Ca P K
vivos

% 65,0 18,5 9,5 3,3 1,5 1,0 0,2

Corteza O Si Al Fe Ca Na K
terrestre

% 49,5 25,7 7,5 4,7 3,4 2,6 2,4

Universo H He O C Fe Ne N

% 73,9 23,9 1,07 0,46 0,19 0,18 0,11

• La materia orgánica componente de los seres vivos proviene de elementos

surgidos durante el enfriamiento de la Tierra y que no son los más abundantes
en la corteza terrestre.
Flujo de energía en los ecosistemas

• El principal proceso de
transformación de
energía en el ecosistema
es la fotosíntesis.

• Es un proceso mediante el
cual la energía lumínica del
sol es transformada en
energía química, sirve para
que las fabriquen su propio
alimento (Autótrofas).
¿Quiénes realizan la fotosíntesis?

• Las plantas.
• Las algas.
• Algunos protozoos.
• Algunas bacterias.
 ¿Qué necesitan las plantas para hacer la
fotosíntesis?
• Luz.
• Agua.
• CO2.
• Nutrientes.

¿Qué partes de las

plantas se encargan de
obtener estos
componentes?
 Ecosistemas sin energía solar
• Los ecosistemas que
no dependen de la Humo y agua rica en
energía solar, sulfuros
utilizan compuestos Temperatura 350°C
químicos orgánicos Chimenea formada de
o inorgánicos como sulfuros de fierro, zinc,
fuente de energía cobre
para los procesos de
obtención de
moléculas
orgánicas, son
llamados
quimiótrofos.

Fumarolas o chimeneas oceánicas: se encuentran en las

profundidades del océano, donde no reciben energía solar.
 Flujo energético
• El flujo de energía en los
ecosistemas, se puede
graficar mediante pirámides
alimenticias, cadenas
alimenticias, y redes
alimenticias.

• Las cadenas alimenticias,

reflejan la transferencia de
energía, desde productores,
hasta descomponedores,
pasando por todos los
niveles tróficos

• La energía se representa por

flechas y va desde los productores
a los consumidores.
 Pirámide energética
Las pirámides
alimenticias,
reflejan el número
de individuos,
presentes en cada
nivel trófico.

Mientras más alto

se llega en la
pirámide, menos
integrantes se
tienen, y menos
energía.
 Cadenas Tróficas
 Los organismos interactúan de manera
trófica, es decir, mediante su alimentación,
pero también nos indica el flujo de energía
que fluye desde la presa a su depredador.

 La energía va disminuyendo desde los

productores, que poseen mayor energía, ya
que la incorporan desde el medio ambiente,
gracias al proceso de fotosíntesis.

 Esta energía incorporada por los

consumidores, se disipa en forma de calor,
cuando un consumidor primario, se alimenta
a partir de la planta. Cuando el consumidor
secundario consume al consumidor primario
parte de la energía, se transfiere al
consumidor secundario, y otra parte de la
energía se disipa en forma de calor.
 Cadenas tróficas: Los organismos interactúan de manera trófica, es decir,
mediante su alimentación, lo que indica el flujo de energía que fluye desde la
presa a su depredador.
Calor Calor
Calor

Productores Consumidor primario (herbívoro)

Consumidor secundario
(carnívoro)
 Primer nivel trófico 3er nivel trófico

2ndo nivel trófico 4to nivel trófico

Consumidores
secundarios
productores (predadores de herbivoros)
(fotosintetizadores) Consumidores Consumidor terciario
primarios (predador carnivoro)
(predadores de plantas)
 Se pierde energía en
forma de desechos y
calor
Carroñeros

Consumidor
secundario y
terciario

Consumidor
primario

Productores

Descomponedores: bacterias, hongos

 Interacciones poblacionales
• Competencia

• Simbiosis :
a) Mutualismo
b) Comensalismo
c) Parasitismo

• Depredación
 Competencia (-,-)
• Es un tipo de interacción que ocurre entre dos o más organismos que
intentan utilizar un recurso esencial y escaso para ellos como el alimento.
Este tipo de interacción poblacional, es perjudicial para ambas especies
participantes.
 Competencia (-,-)

Competencia intraespecifica Competencia interespecifica

Es un tipo de interacción que se Es un tipo de interacción que
desarrolla entre individuos de se lleva a cabo entre especies
una especie. diferentes.
Mutualismo (+,+)
Es un tipo de interacción
poblacional de tipo
simbiótica donde ambas
especies se benefician.
La polinización es el proceso de transferencia del polen
de las anteras de una flor al estigma de otra flor de la
misma u otra planta

Las plantas ofrecen recompensa: néctar,

polen o ambas

Los animales pueden reconocer y discriminar

entre flores de distintas especies
 Comensalismo (o,+)
Es un tipo de simbiosis en el
que un organismo se
beneficia y el otro no es
perjudicado ni
beneficiado.
Parasitismo (+,-)
Es un interacción simbiótica donde
una especie, el parasito se beneficia
de una especie llamada huésped, que
se ve perjudicada. El parasito vive
sobre su huésped o dentro del mismo,
del que obtiene nutrientes, este
parasito rara vez mata a su huésped,
pero suele debilitarlo.
Predador y presa
Depredación (+,-)
Es cuando un individuo
perteneciente a una especie
(depredador), mata y
consume a un individuo de
otra especie (presa).
 Depredación
• El efecto de la depredación sobre la comunidad
depende del tipo de dieta, del comportamiento de
alimentación y de la dominancia competitiva de
la presa.

• Especialista: incluye uno/pocos tipos de presa en la

dieta.
• Generalista: incluye varios tipos de presa en la dieta.
• Oportunista: consume las presas en la misma/similar
proporción que están disponibles.
• Selectivo: prefiere alguna especie en particular.
Predadores benefician a las presas
• Previenen sobrepoblación
• Remueven de la población a enfermos y
débiles.
Descomponedores
• La materia orgánica que se encuentra
en animales y plantas vuelven a estar
disponibles para el ecosistema cuando
mueren o son consumidos por otro
organismo.
• Cuando mueren bacterias y hongos
son los responsables de la
descomposición y reciclaje de la
materia orgánica.
• Transforman las moléculas complejas
de la materia orgánica en compuestos
inorgánicos sencillos como dióxido de
carbono, agua y sales minerales que
vuelven al sustrato para ser usadas
como nutrientes por los productores.
 Actividad Final: Elabora un video (Exposición) donde
expliques lo siguiente:
1. Investiga acerca de un ecosistema característico del lugar donde vives (bosque seco,
bosque húmedo, manglar, ciénaga, otro). Indica para el:
a) Las especies de animales y plantas que son características de ese lugar.
b) Las características climáticas y ambientales que allí se presentan.
c) ¿Cómo estas características influyen para determinar la presencia de animales y plantas?

2. Elige un ecosistema de la lista, de ese ecosistema elegido debes explicar lo

siguiente:
a) Describir las características climáticas y biológicas (quienes son los productores, los
consumidores de 1, 2 y 3 orden y los descomponedores, puedes ilustrarlos en una pirámide).
b) Plantear los posibles impactos positivos o negativos (si los hubiera) que habrían si en este
ecosistema asignado si se elimina a los descomponedores, a los depredadores.
c) Describir que impacto tendría para este ecosistema la alteración del ciclo del agua, el azufre y
el nitrógeno (de forma separada).
d) Los problemas ambientales a los que enfrenta hoy en día ese ecosistema

3. Sube el video (máximo 20 minutos) a tu canal de Youtube y comparte en una red

social, con tus compañeros y docente. Se calificara:
1. La calidad de la exposición, imágenes y recursos utilizados.
2. Las apreciaciones y comentarios.
3. Pertinencia de la información
 ECOSISTEMAS
1. Bosque húmedo tropical
2. Bosque seco tropical
3. Páramos
4. Desiertos
5. Humedales y ciénagas
6. Manglares y estuarios
7. Arrecifes coralinos
8. Ríos, riachuelos, quebradas
9. Sabanas tropicales y llanuras
10. Praderas de pastos marinos y macroalgas