GUIA EVALUADA DE HISTORIA N°1: CONCEPTO DE HISTORIA, FUENTES HISTORICAS, MAPAS Y

LINEA DE TIEMPO.

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Evaluación: 58 puntos en total con 60% de dificultad.

Lea los siguientes textos y conjunto a sus conocimientos previos, responda:

“La historia es la herramienta intelectual más poderosa que posee la sociedad. Hablemos claramente. La historia no es
una relación desapasionada de acontecimientos. Ni es un patio de recreo para que los académicos se abandonen a sus
triviales discusiones. La finalidad de la historia es explicar el presente, decir por qué el mundo que nos rodea es como
es. La historia nos cuenta qué es importante en nuestro mundo, y cómo ha llegado a serlo. Nos cuenta por qué las
cosas que valoramos son las cosas que debemos valorar. Y nos cuenta qué ha de pasarse por alto o desecharse. Eso es
verdadero poder, un poder profundo. El poder de definir a toda una sociedad. El futuro depende del pasado”. (Michael
Crichton: "Rescate en el tiempo". Plaza & Janés, Barcelona, 2000).

“La historia es una ciencia social que estudia el pasado para tratar de comprender el presente y, en consecuencia,
proyectarse al futuro. Es decir, el objeto de estudio de un historiador es el pasado de una sociedad y uno podría
preguntarse cuál es el sentido de aquello, ¿Acaso sólo por la mera observación o contemplación de lo que hicieron
nuestros antepasados?, ¿Acaso para refugiamos en museos o en bibliotecas y archivos aislados del presente?, ¿Sólo
por el placer de estar de excavación en excavación desenterrando cadáveres y cerámica rota?, o ¿Sólo para exhibir una
erudición desmedida y una gran memoria? Pensamos que no. La Historia, muy por el contrario, es una disciplina que
está absolutamente vinculada al presente, a los problemas de la actualidad. Los hombres y las sociedades tenemos
asuntos por resolver, preguntas, dudas que requieren respuestas y que generalmente afloran en momentos de crisis. En
estos casos, es sintomática la necesidad de saber las causas que han producido o han conducido a determinadas
situaciones, y es cuando la historia demuestra su utilidad al brindar explicaciones del porqué de las cosas, esto se hace
a través de la Historiografia, que agrupa el conjunto de técnicas que nos permite conocer nuestro pasado, además de
ayudarnos con ciencias auxiliares como la Economía o la Sociología por nombras algunas, que nos sirven para lograr
un mejor entendimiento de los fenómenos históricos. La historia suele dar respuestas a las interrogantes del presente.
En consecuencia, podemos concluir que cada generación de historiadores ofrece respuestas diferentes a las
inquietudes propias de una época. Los hombres y las sociedades solemos ser inconformes y constantemente estamos
soñando con un futuro mejor en el que los problemas estén resueltos. En este sentido, la historia al ofrecer
explicaciones del porqué de las cosas, indirectamente está ofreciendo soluciones para mejorar o intentar una mejor
construcción de las sociedades. Por ello, si bien es cierto la historia estudia el pasado, está comprometida con las
vicisitudes del presente y con los sueños del futuro.” (Lucas Monsalve, “Para que sirve la Historia”, Ministerio de
Educación de Perú, 2012).

I. Responda de forma clara y precisa las siguientes preguntas. (3 puntos c/u)

1. Según ambos autores, ¿para que sirve conocer y aprender historia?
2. ¿Cuáles son los elementos en común que encuentras en ambos textos?
3. ¿Qué significa que el futuro dependa del pasado?
4. ¿Qué es la Historiografía?
5. ¿Qué son las ciencias auxiliares y para que nos sirven? De dos ejemplos.

II. Sabiendo que las fuentes históricas se clasifican en Primarias, que son las que se han elaborado prácticamente
al mismo tiempo que los acontecimientos que queremos conocer y que llegan a nosotros sin ser transformadas por
ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, y en Secundarias que son las que se elaboran a
partir de las Fuentes primarias, clasifica los siguientes ejemplos en fuente primaria o secundaria. (1 punto c/u)
a) Fotografía familiar:
b) Certificado de nacimiento:
c) Biografía de Napoleón Bonaparte:
d) Documental sobre el imperio Maya:
e) Estatua de Manuel Rodríguez:
f) Un Grafiti en una muralla:
g) Diario “El Mercurio de Valparaíso”:
h) Texto del estudiante, Historia y ciencias sociales, 3° Medio:
i) Retrato de Da Vinci:
j) Una Guía de despacho:
k) Enciclopedia Historia del siglo XX, Corfinsa:
l) Leyenda del Caleuche:
m) Billete de $500 pesos:

III. Identifique y/o agregue los siguientes elementos en el mapa (2 Puntos c/u): a) tipo de mapa. b)
continentes. c) océanos. d) puntos cardinales. e) Línea del Ecuador y trópicos.

IV. Responda: (3 puntos c/u)

a) Cual es la diferencia entre un mapa político, uno físico y uno Geopolítico.
b) Cuales son los dos elementos indispensables que debe tener todo mapa geográfico. Explíquelos.
 V. Lea el siguiente texto y conjunto a sus conocimientos responda Verdadero (V) o Falso (F). (2 puntos
c/u).

¿Qué es una línea de tiempo y para qué sirve?

La línea de tiempo es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos,
milenios, por ejemplo). En dicha línea podemos representar la duración de los procesos, hechos y acontecimientos y
darnos cuenta de cuáles suceden al mismo tiempo, cuánto tiempo duran, cómo se relacionan y en qué momento se
produjeron.

Para elaborar una línea de tiempo, primero deberás leer previamente una unidad temática, seleccionar los aspectos que
necesitas representar y registrar el momento en el cual ocurrieron. Toma en cuenta que dichos aspectos pueden
referirse al inicio o fin de una guerra, al año en que se decreta una ley o se inventa una máquina, al periodo que abarca
una revolución, al momento de auge de una corriente de pensamiento, al lapso de tiempo que comprende el desarrollo
de una manifestación cultural como el cristianismo o bien, un sistema económico –como el del capitalismo-, entre
muchos más. Después de haber realizado la lectura y la selección de los aspectos a representar sigue estos pasos: 1.
Determina la primera y última fecha a representar. 2. Decide la escala de medición que utilizarás (meses, años, lustros,
décadas, siglos, etc.) 3. Traza una línea recta horizontal de derecha a izquierda y señala las marcas temporales de
acuerdo con la escala de medición que utilizarás. 4. Escribe sobre la línea palabras e ideas clave que se refieran a los
aspectos que seleccionaste; éstos deben estar registrados en estricto orden cronológico. 5. Es recomendable que
utilices diferentes tipos de líneas o colores para distinguir cada período o acontecimiento histórico, con el fin de logres
una mayor ubicación de los datos en el tiempo. También puedes incluir ilustraciones.

a) Normalmente se utiliza un trazo “tipo flecha” para realizar una línea de tiempo.
b) Las líneas de tiempo llevan siempre simbología.
c) Se puede representar alternando entre años y milenios dentro de una línea de tiempo.
d) Las líneas de tiempo siguen un orden cronológico.
e) En las líneas de tiempo solo se utiliza numeración de tipo Romano.
f) Siempre se utiliza la denominación para los años, a.C., d.C., y j.C.
g) Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en las líneas de tiempo las nociones que nos
permiten comprender el tiempo histórico.