HABILIDADES SOCIA. Definicién La habilidad social debe considerarse dentro de un marco cultural determinado, y os patrones de comunicacion varian ampliamente entre culturas y dentro de una misma cultura, dependiendo de factores tales como la edad, el sexo, la clase social yla educacion. la conducta socialmente habilidosa deberia definirse, paraalgunos autores, en términos de la eficacia de su funcién en una situacién, conductas que son evaluadas consensuadamente como no habilid osas o antisociales puedenser, de hecho, reforzadas. Linehan (1984) sefiala que se pueden identificartres tipos: +s de consecuencias: La eficacia para alcanzar los objetivos de la respuesta (eficacia en los objetivos). | 4 eficacia para mantener o mejorarla relacién con la otra persona nla interaccién (eficacia enla relacién); y La eficacia pare manteneria autoestima de ia persona sociaimente habilidosa (eficaciaen el respeto a uno mismo}. necesidades, placeres u obligaciones hasta un grado razonable sin dafiar los derechos, necesidades, placeres u obligaciones similares de la otra persona y comparta estos derechos, etc. con los demasen un intercambio libre y abierton + at unto de conductas sociales dirigidas hack jetivo, interretacionadas, que pueden f aprenderse y que estan bajo el control delindividuo» (Hargie, Saunders y Dickson, 1981, p. 13). «La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa ios sentimientos, actitudes, deseos, opiniones oderechos de ese individuo de un modo adecuadoa la situacién, respetando esas conductas en los demas, y que generalmente resuelvelos problemas inmediatos de la situacién mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas» (Caballo, 1986). | La HH.SS \ * Esuna caracteristica de la conducta, no de las personas. « _ €Suna caracteristica especificaa fa personay a la situaciOn, no universal, ‘* Debe contemplarse en elcontexto cultural del individuo, asi como en términos de otras variables situacionales, © §sté basada enta capacidad de un individuo de escoger libremente su accion. * €sunacaracteristica de la conducta socialmente eficaz, no dafina. Poseentres elementos * Las HHSS son especificas a las situaciones. El significado de una determinada conducta variara dependiendo de lasituacién en que tenga lugar. * la efectividad interpersonal se juzga segin las conductas verbales y no verbales mostradas por el individuo. Ademés, estas respuestas se aprenden. = El papetde ta otra persona esimportante y la eficacia interpersonal deberta suponerta capacidad de comportarse sin causar dafio(verbalo fisico) alos demas. Clases de respuestas principales (Lazarus) * la capacidad de decir «no»,* La capacidad de pedir favores y hacer peticiones. a capacidad de expresar sentimientos positivos y negativos. La capacidad de iniciar, mantenery terminar conversaciones. Dimensiones Conductuales * Hacer cumplidos. * Aceptarcumplidos, * Hacer peticiones. Expresar amor, agrado y afecto Iniciar y mantener conversaciones. Defenderlos propios derechos Rechazar peticiones. Expresar opiniones personales, incluido el desacuerdo. Expresién justificada de molestia, desagradoo enfado. + Peticién de cambio de conducta detotre. Disculparse o admitir ignorancia. ‘* Afrontarlas criticas. laiganayno denen on Inve siempre que pusden y por e8o...enen manos Ga ‘has pasivos son mas bien timidos, apenas hab p See ted poyes a bs Gur ‘Se dejan manda por fo que dicen otros nifios. No se quejan cuando tlenen ‘$e aprovechan de ellos. A veces se ponen un poco tenon muchas opinvones porque solamente ecuchan ¥ no | [T= * dan sus derechos. Comunicaci6n no verbal Unindividuo puede decidir no habiar, o serincapaz de camunicarse verbal- mente, pero todavia sigue emitiendo mensajes sobre simismoa los demés por medio de su cara y de su cuerpo. Los mensajes noverbales a menudo son también recibidos de formano consciente. La gente se forma ipresiones de los demés a partir de su conducta no verbalsin saber identificar qué es io agradabie o lo irritante de la persona, salvo que la conductasea facilmente identificable. Funciones Puedenreemplazar alas palabras, como, por ejemplo, cuando un padre hace que un nifiose quede quieto.con una amenazadora mirada,* Pueden repetirio que se esta diciendo, como cuando movemos la mano y decimos adids. 2 Puedenenfatizarun mensaje verbal, especialmente de tipo emocional. Las sefiales no verbales también regulan|a interaccién, En la conversacién una persona sefialard a la otra con un asentimientode cabezao con una mirada que es su turne de palabra. «El mensaje no verbal puede contradecir al mensaje verbal. Esto raramente se hace de forma intencional, perola expresién facialo un movimiento de las manos pueden revelarlos verdaderos sentimientos, que pueden ser negados en el contenido verbalde un mensaje. | * Enfo que respectaa la comunicacion no verbal, los chicos tienen tendencia a cometer errores con el contacto visual y el espacio personal. Ei error en el contacto visual se clasifica en dos catego * Primero, a muchos chicos con autismoles cuesta mirar a los ojos de otras personas cuando estan hablando. Esto le puede crearansiedad y rompersu concentracion. = En segundo lugar, cuando se sienten atraides poruna chica, no pueden entenderelimpacto sociat negativo que causa mirarlas descaradamente, o cuando se acercan demasiado a una chica ola tocan inapropradamente. En cuanto ala comunicacién verbal, jos chicos con autismo de alto funcionamiento, se enfrentan a muchos retos enia comunicacién con las chicas. Ellos tal vez deseen felicitara una chica, perono comprenden las normas sociales no escritas sobre rodeos complementandolo con las caracteristicas atractivas de la chica. Los chicos con gutismo le resultan muy complejo encontrarun terreno comin enta conversacién contas chicas y podrian recurrir a sus intereses preferidos de conversacion. La Mirada * Casi todas las interacciones de los seres humanos dependen de miradas reciprocas. * La mirada se define como «el mirar a otra personaeno entre los ojos, o, mas generalmente, en lamitad superior de ta cara. © La mirada mutua implica que se ha hecho “contacto ocular" con otra persona» (Cook, 1979, p. 77). La mirada es Unica en el sentido de que es tanto un canal (receptor) como unasefial (emisor). Esdecir, indica que estamos atendiendo alos demasy se empleaen la percepcidn de las sefialesnoverbalesde Jos demas. « Seutiliza pare abrir y cerrar fos canales de comunicaci6n y es especialmente importante para regulary manejarlos turnos de palabra. En general se mira mas cuando: Se esta interesadoenlas Nohaynadamésaue | perewor en ech se : estaimplicado interpersonalmente. Se pertenece auna cultura que enfatizael[Podrfamos prever menos mirada fija y/o recfproca cuando: ee Se esta fisicamente cerca, Se discuten temas dificiles, cuestiones intimas, Hay otros objetos, personas o elementos pertinentes del fondo alos que podemos mirar. No se tiene interés en el compaiiero, es decir, no nos cae simpatico. Setiene la autopercepcién de poseerun estatus mas elevado que el interlocutor. Sepertenece auna cultura que impone sanciones al contacto ocular durante la interacci6n. Sees introvertido. Setienen pocas necesidades de afiliaciéno inclusién. Se padecen trastornos mentales como autismo, esquizotreniaodepresién, Seesté confundido, avergonzado, apenado, ansioso, triste, en situacién de sumisién 0 cuando se trata de ‘ocultar algo. Estilos inapropiados de expresiones faciales (Ekman y Friesen, 1975) Retraidos: gente cuya expresién facial no varia y que muestra poca o ninguna expresién en su rostro. Reveladores: gente que revelatodolo que esta sintiendo a través de sus expresiones faciales (su cara es como un libro abierto). Expresivos involuntarios: gente que no sabe que esté mostrando cémo se siente cuando esta sintiendo una emocién determinada (generaimente fimitado.a una o dos emociones}. Expresivos en blanco: gente que est convencida que est mostrando una emociin en la cara cuando, de hecho, ésta aparece como neutrao completamente ambigua ante los demas (normalmente limitado a alguna emocién especifica) Expresivos sustitutos: gente que manifiesta una emocién cuando piensa que esté mostrando otra. Expresivos de afecto congeiado: gente que muestra una emocién incluso cuando no siente ninguna —por ejemplo, lasonrisa congelada. Expresivos «siempre preparadosn: gente que inicialmente muestra un tipo de emocién para todos los acontecimientos —por ejemplo, mostrando siempre una cara de sorpresa ante buenas o malas noticias, amenazas, etcétera. Esta emocién «siempre preparada» sustituye a cualquier otra que estuviese sintiendo, la cual puede aparecer posteriormente La sonrisa Sonrisa auténtica: expresin de todas tas experiencias emocionales positivas, con diferencias sétoenla intensidad de la mimica y enel tiempo de duracién. Sonrisa amortiguada: la persona manifiesta que tiene sentimientos positivos, aunque procura disimular su verdaderaintensidad. Sonrisa triste: pone de manifiesto la experiencia de emociones negativas. Sonrisa conquistadora: el individuo muestra una sonrisa auténtica al mirar a {a persona que le interesay, de inmediato, aparta la vista de ella, pero enseguida vuelve a dirigir una mirada furtivay desviala vista nuevamente. Sonrisa de turbraci6n: se baja fa vista 0 se aparta para no encontrarse con tos ojos det otro. Sonrisa mitigadora: hecha con el fin de limar las asperezas de un mensaje desagradable o critico, forzandoal receptor de la critica a que devuelvala sonrisa, a pesar de la molestia que pueda producirle Sonrisa de acatamiento: reconocimiento de que tiene que aceptar un acontecimiento desagradable sin protestar, Sonrisa de coordinador: sonrisa cortés, de cooperacién, que regula el intercambio verbalde dos o mas personas.Sonrisa de interlocutor: sonrisa de cooperacién empleadaal escuchar otroy hecha con el fin de hacerle saber que se ha comprendido todo lo que ha dicho y que no hace falta que repita nada. Sonrisa falsa: su finalidad es convenceral otro de que se siente una emocidn positiva, cuando en realidad no esasi. EI tiempo de desaparicién de esta sonrisa parecerd inapropiado. a postu Acercamiento, una postura atenta comunicada por una inclinacién hacia delante del cuerpo. Retirada, una posturanegativa, de rechazo 0 de repulsa, comunicada retrocediendo, echandose hacia atras 0 volviéndose hacia otro lado. Expansién, una postura orguliosa, engreida, arrogante o de desprecio, comunicada por la expansién det pecho, un tronco erectoo inclinado hacia atrés, cabeza erecta y hombros elevados. la, comunicada por un tronco inclinado hacia * Contraccién, una postura depresiva, cabizbajao aba delente, una cabeza hundida, hombros que cuelgan y un pecho hundido.Acariciarse la barbilla Apoyar la cabeza en la palma de la mano y bajar la mirada Apretar la mano de! stro con te punta de los detox: Apretar la mano del otro con Ja derecha y acabar de rodearia con la izquierda Brazos caidos a ambos lados del cuerpo Brazos cruzados Brazos en jarras, piernas abiertas Carraspear constantemiente Carraspeo consciente Colocacion de un objeto en un espacto previamente efegido Colocar el dedo hor:zontalmente debajo de la nariz abhablar_ Iepeles a los pantalones mientras se esta sentado Darse ligeros tirones en el Idbulo de la oreja oe atarreco lia a dertea en: rmsestra prenencia Encogimiento de hombros acompanadc por las maros abiertas y con las palmas hacia arriba Frotar con lentitud !a2 palmas himedes contra un tejido _ Frotarse las manos Gasabatess Gestos dirigidos hacia otros “Hacer sonar monedas en los bolsillos Ja otra bre los jabios para humedecerlostee Hagen, eee Liason a hy ae ~ peu perrancllean, eae te Ol Lefts Oe Epes heaigh 2 padigacsei po LAT age 4 ae sais eS rereaJexualidad, Ea Le adliscssccte ts hols ba typeset 4 Lypstinstc eis Maciek ps tas ecalgusic ieee A taco 6 be fp teliute eee clack, 15 decir, pa et aclels el footie cco ceerietiolanl yo concen et! ceuistiniss of le terualoleol | ‘Aeon _adaagTanet. acne ase Mib Lti~o- et a ence ere tact wielar senteales vo sue plac. tele lepoas, Lusn tug iobesle pola Nawal wcidive, ori! 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Lar metodologyar maberaar | [se ‘atte en la conmtsveers soctth el conveiiniadde en \a comsnieactad + | eatkicisacisy dol ettudincte y,a1n acceso ol monde actreuds de iwlecoet Z| ee los ecdenadores. sen dome eacher bin cvadss (© Diegicavete. a |e Los eccdonadones som ef Yereec clemente gue asegera la iofcserieuere, ro face este lito abe mebotcheg (as com el Seo de las wt |eckivcas deleersan exfac at service de la comestdad,es decic, las satas dle lofeemstica doberman ether dlaiettas dap nocthe , Aa gee eh evexio demtiQade adecuadsmes Be Cemienza cuando one se lexanta , teemind coande se tec le gue le \ecramiestas cco Poder canes yobralestc en ese | eccesc delecian evfac decries, con da debids soreuision, las cbilee. tks ey un —- a QUE RETOS pe ON tt Fipouosta PARA Se a Lobe Le efewssiti seh: OMNES, SUCUSES, HatraiAS ¢ teas, qc weed Agel a Aes, —Abiaeisssule a Haaari abe nsssttees sbisperciavs Tua een tale Acta feliialad su sex_cuceerle ah eo ae ele A faancitas hee ea_hio, t4 200 st a =| Ee AeiricicecadlasccindS ! | aa lvidkvires.chomlien lenet see) = | k k i = | 4 Be ae bl gl ee cee é — dlaites_cktizan eh celiac en clases, come reathons Soa ) eo a ee | an en les asbss cone mobile leaming (Um metodo\oGa (a trad de disccsilwe smadiehece) z deccrtotiss La Tine, Meole of | ale he, sie sbralee wh ope he is _ coca ica oea ae J wey sas aithaaaite bso = Laole Atuublrueoiacut, rectse!a Wi-Fi, comsssianaitia wisely osceber eclitu th sedo, voice Sa 5 ela ch eso | ST wai Aadays silos (sheddsbe | Frctbcck) son Las lacrarutistis ee Ai aapilack ob gus me, sek Lite hoa | yo ee ‘eceguntas 0 encuertas nis le —e eee | es Sse Na cecsiten la. diGsctan |ae ea aatobreuts aid a ea oh Las cots gar bese 50 Oriek ener picitdlos & Aiee bi ey ee Aercccled ios] ta _aracaleote a Ate a ies tabeci@hy petehen ys el sshiolie che" iuice| ae Gs ps Lor _| hus call tee Lb abt space accugear | “ OL SS EEE EE eee les uma _decerciGn paca ______eala _censtruceion de La uine Bae de _senkicse scomtcades datoge. 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Pegi atlalesticcle, c vi ee hace fi ele x aurlece comticke ~ don ateucirn,— “4 iwautis srlassal, be. fe r0estelladh, _ Dainci@aL FAGOA GLE AFECTH a A LoS AOVENES . 1 “a ba adclescencia. Vextesessonns. ES Excue TKOn En. COD cara de Neam Sain, donde 1a eusordad hace gran ead del “hralbate, genemkmests con on JenGegue negative gaca_eh adolescodte., [hes toremes tan moldeanto <. comicre en esta ctera de sy vida_emtease |, Cretoces de comenitamiess que alottan dol medio que los cobea; La eolKictdad eoac a diceasicton toda la infacomeica eaille sons : isc son entidade.jladole teh Food| estan muy (eres yp 800 tlle lin eienke de| Les \dooles Foatates del cecstore adolecre te rgpe_comteclin las cor~ Lebotas de cies gos , esta mencs_ _—eonecKades_ gue les de on _adite. de (EL ble. sale dae ses tspacialocl. La Abe fon tials, site yu Sy Dy ie faotah + | aalwiate tu vl cbraelle crcal sf , ke combtousecee ache kere mma eh adochescete meocs_adtwidal hay eo sc cocteza eceFrodtal. 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