ORGANIZACIN DEL INFORME PSICOSOCIAL

A. DATOS PERSONALES Nombre Completo: Briseida Angela Chambi Luna Fecha de Nacimiento: 13 de marzo de 2009 Sexo: Femenino Peso: 15 Kilogramos Fecha de Evaluacin: 25 de agosto de 2011 Edad (meses): 29 meses Talla: 102 centmetros

B. MOTIVO DE EVALUACIN: El informe psicosocial tiene diferentes inspiraciones: -Conocer el desarrollo fsico, psicolgico, cognitivo, social de la nia, que permitir ver en qu reas est bien desarrolladas e identificar en qu reas le falta mayor desarrollo. -Observar en qu estado de evolucin de sus habilidades motrices, sensoriales, de comunicacin, sociales, cognitivas, de juego, emocionales y bsicas generales se encuentra la nia. -Brindar apoyo a la nia para que pueda mejorar o cumplir sus habilidades de acuerdo a su edad en las diferentes reas (motricidad gruesa, motricidad fina, audicin y lenguaje y personal social) - Dar soporte a la madre una sana asesora sobre los procesos de desarrollo que deben cumplir su hija segn su edad. -Realizar una interpretacin certera del desarrollo de la nia. C. INFORMACIN RELATIVA AL DESARROLLO GENERAL. RESULTADOS POR REAS Motricidad Fina Audicin y lenguaje 24 23

Motricidad Gruesa 25

Personal y Social 25

Total 97

D. INTERPRETACIN Considerando los puntajes obtenidos en la evaluacin a la nia Briseida de 29 meses, en las cuatro reas y teniendo el total, se recurre a ubicar cada puntaje en el Cuadro de Parmetros Normativos para la Evaluacin del Desarrollo de nios menores de 60 meses.

Edad en Meses

PARAMETROS NORMATIVOS PARA LA EVALUACION DEL DESARROLLO DE NIOS MENORES DE 60 MESES

Motricidad Gruesa (A) Alerta Medio Medio Alto 4-5 7-9 11-13 14-16 17-19 20-23 24-27 27-29 30Alto Motricidad Fina (B) Adaptativa Alerta Medio Medio Alto Alto 0-1 0-4 0-7 0-9 0-12 0-14 0-18 0-21 0-23 2-3 5-6 8-10 10-12 13-15 15-18 19-21 22-24 24-28 4-5 7-9 11-12 13-14 16-18 19-20 22-24 25-28 29610131519212529Audicin y Lenguaje ( C ) Alerta Medio Medio Alto 4-5 7-9 10-12 13-14 15-17 18-20 22-24 26-29 29Alto 6Alerta Personal Social (D) Medio Medio Alto 4-5 7-9 10-12 13-14 15-17 18-22 23-27 27-29 29Alto Alert a 0-6 0-19 0-31 0-42 0-51 0-61 0-74 0-89 0101 Medio TOTAL Medio Alto 14-22 28-34 40-48 50-56 61-69 72-83 87-100 101-114 Alto 230-1 0-4 0-7 0-9 0-12 0-14 0-18 0-22 0-25 2-3 5-6 8-9 10-12 13-14 15-17 19-22 23-26 26-28 0-6 0-19 0-31 0-42 0-51 0-61 0-74 0-89 0-101 7-13 20-27 32-39 43-49 52-60 62-71 75-86 90-100 3549577084101115-

1-3 4-6 7-9 10-12 13-18 19-24 25-36 37-48 49-60

0-1 0-4 0-7 0-11 0-13 0-16 0-19 0-22 0-26

2-3 5-6 8-10 12-13 14-16 17-19 20-23 23-26 27-29

61014-17 20242830-

0-1 0-4 0-7 0-9 0-12 0-13 0-17 0-21 0-24

2-3 5-6 8-9 10-12 13-14 14-17 18-21 22-25 25-28

10131518212530-

En consecuencia, se define los siguientes resultados de la evaluacin realizada: En Motricidad gruesa, la nia se encuentra en el Nivel Medio Alto. En Motricidad fina , la nia se encuentra en el Nivel Medio Alto. En Audicin y lenguaje, la nia se encuentra en el Nivel Medio Alto. En Personal y Social, la nia se encuentra en el Nivel Medio Alto.

La Evaluacin global de su desarrollo determina que la nia se encuentra en un Nivel Medio Alto. E. CONCLUSIONES. En rasgos generales se puede observar que Briseida es una nia activa, inquieta, con bastante energa, extrovertida, ya que no present algn miedo durante el desarrollo de la evaluacin. Se muestra jubilosa, aunque tambin es relativamente distrada y caprichosa en el momento que se le demanda que haga una determinada accin. Durante la sesin de evaluacin sus tardanzas ascendieron poco a poco, conjuntamente mostraba ms inters en ciertas actividades que en otras, sin embargo haba cierto entusiasmo que se observaba al momento de ser evaluada. Habilidades motrices gruesas. Briseida presenta flexibilidad en sus msculos inferiores, que le permiten correr y dar brincos con facilidad, aunque no puede pararse en un slo pie, ni saltar, ya que le falta equilibrio. Asimismo, tiene cierta rigidez y le falta fuerza en las piernas, en consecuencia no puede realizar saltos con los dos pies juntos. De igual manera, no posee una buena coordinacin psicomotora, puesto que no poda agarrar la pelota, la lanza pero no la agarra con facilidad. Por lo tanto, se puede deducir que la nia posee un adecuado control de su cuerpo, pero demuestra poca seguridad en sus desplazamientos.

Habilidades motrices finas. En esta rea la sesin se la aplic con ms nfasis, para lo que se crey conveniente as como todo el proceso evaluativo tomar unos momentos previos de conversacin, en el cual se le informaba lo que se hara en cada actividad. Se pudo notar deficiencia en esta rea, pues le falta ms precisin y coordinacin de ojo-mano. En la mayora de las actividades se observ dificultad al ejecutar las mismas. Por ejemplo, no pudo insertar las cuentas, ni copiar una lnea horizontal, tampoco cortar con las tijeras o copiar un cuadrado o crculo y menos an dibujar una figura humana rudimentaria. No obstante, vale rescatar que s puedo separar objetos grandes y pequeos y armar una torre de cinco cubos. As qu, requiere ms destreza en pequeos movimientos y ejercitar actividades que involucren la coordinacin entre ojos-manos. Capacidades comunicativo-lingsticas. Se observ que Briseida no es tan elocuente, aunque tampoco se inhibe o niega a responder a las peticiones que se le hace, mas, le falta enriquecer ms su vocabulario, ms fluidez en sus palabras y ms capacidad de comunicacin; debido a que tuvo dificultades o quizs falta de vocabulario al describir el dibujo, tambin le cuesta un poco contar sobre sus experiencias que tuvo, en identificar algunos objetos y en repetir correctamente los nmeros. Experiencias personales y sociales. Briseida posee una conducta sociable, ya que exista una retroalimentacin a las demandas que se le haca, aunque un poco caprichosa, porque se distraa fcilmente con otros objetos o figuras de las actividades y era un poco difcil que retomar la actividad que estaba realizando. Al parecer le gusta le gusta estar en compaa de otras persones, pero no hay una completa interaccin; de manera que se observ que no hay mucho apego a su hermana menor, y segn la madre describe que Briseida es muy celosa de ella. Adems de ello, se observ que pudo completar con la mayora de las actividades, vale decir, que seal el nombre de sus padres, seala partes de su cuerpo con gran facilidad, y durante la evaluacin pidi reiteradas veces ir al bao. Por otra parte, se le dificulta contar sus experiencias, o compartir el juego con su hermana menor, y no puede desvestirse sola. Conducta durante la evaluacin. Con respecto a su conducta, sta es principalmente energtica y un poco egocntrica, en algunas ocasiones reacciona de manera desfavorable y en ocasiones con rebelda cuando percibe algn cambio o no se le da lo que desea y le cuesta un poco respetar los turnos de cada actividad. En todo el proceso de evaluacin Briseida se mostr contenta y encantada con las actividades, si bien otras le causaban mortificacin. Se observ que no tena miedo de desplazarse, de hablar, de tomar los objetos sin previo permiso, puesto que se hizo la evaluacin en un ambiente que la nia

no haba conocido anteriormente, y puede ser que se deba a la presencia de su madre que la apoyo en todo momento y fue de mucha ayuda en la evaluacin. Por otro lado, en casi toda la evaluacin se manejo una psicologa conductista, es decir, de estmulo y respuesta, ya que Briseida a veces se mostraba caprichosa y para que realizar dicha accin se le mencionada que se le dara un premio. En conclusin, Briseida tiene un buen rendimiento de desarrollo , que se puede visualizar en sus diferentes habilidades, no obstante, le falta enriquecer y desarrollar en las distintas reas (motricidad fina, gruesas; audicin y lenguaje; personal y social). F. SUGERENCIAS. A continuacin se presenten una serie de actividades recomendadas para estimular a Briseida en las diferentes reas de su desarrollo. Ejercicio para fortalecer la motricidad gruesa - Puede llevar a Briseida a una plaza de juegos infantiles y dejarla que vaya a los diferentes juegos, como: se columpie, que resbale, que suba al sube y baja; entre otros. - Trate de jugar con su hija con cualquiera pelota en una cancha o parque, puede jugar pasa pasitas, a patear el baln. -Realic juegos con su nia, como el lobo en el bosque, puede invitar otros nios y hacer una ronda donde la mam puede ser el lobo y los nios los cabritos; otro juego es la estatua, donde diga a los nios que modelen como estatuas, y puede colocar una soga al otro extremo y decir a los nios que corran hacia la soga, pero si usted dice estatua, todos se quedan quietos. -Otro juego de equilibrio de atrae a mucho nios es del balancn, donde el nio pueda caminar sobre una tabla sin caerse y si lo hace tendr como una penitencia. -Tambin puede jugar con ella a la rayuela o al famoso avioncito, donde se tira una piedrita a un casillero y el nio tiene que saltar en un pie hacia donde est la piedrita. Todas las actividades mencionadas ayudarn a Briseida a desarrollar la estabilidad y coordinacin, equilibrio y fortalecer sus msculos. Actividades para el rea de motricidad fina: -Para fortalecer ms esta rea la madre puede hacerle enganchar pinzas o ganchos para colgar la ropa en tendedero, puede separar las lentejas, fideos, arroces en diferentes frasquitos, todo lo que sea seleccin, junta botones de diferentes tamaos y luego los separas por tamaos - Puede hacer bolitas de papel y luego las peque, hacerle manejar el mouse de una computadora y darle libros para colorear, pinturas de dedo; y otros.

Actividades para el rea de lenguaje y audicin. -Para el enriquecimiento en esta rea puede leerle a la nia cuentos antes de dormir, contarle sus experiencias, relatarle lo que est haciendo, preguntarle lo que hace. -Puede jugar con rimas o trabalenguas, hablarle con sinnimos de palabras, y adems que pueden cantar, como los pollitos dicen po po, y tambin pueden bailar. -Realice tarjetas de los diferentes objetos que estn alrededor del nio y mustreles para que los identifique. -Principalmente haga que la nia se relacione con otro nios, que juegue, que interactu. Actividades para el rea personal y social: -El principal factor es darle cario, comprensin y amor a la nia para que tenga un buen desarrollo socioafectivo y sobre todo juegue con ella. -Dele la oportunidad y refuerce todas aquellas actividades que le permitan ser independiente y segura; por ejemplo vestirse, lavarse solo, etc. - Motvela para que realice algunas actividades de la casa, como barrer, limpiar, guardar, botara cosas a la basura. -Debe dar reglas a la nia de manera que respete las normas, tambin sus derechos, como no alzar el dinero ajeno. - Mantenga los lmites establecidos con anterioridad, de manera que el nio respete las normas, los derechos, etc. Por ejemplo:

G. ANEXOS.

Briseida tratando de pararse

Agarrando la pelota

Leyendo un cuento

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (EAD 1)