Articulación Programas 1° y 2° 2021

Priorización curricular 1° básico 2020

Propuesta 2° básico 2021

Prueba de diagnóstico. Recoger datos de evaluación de calidad lectora de Astoreca 2020, VL 2° básico 2021, evaluación del MINEDUC
dividir el curso en grupos, acorde a nivel lector de los estudiantes

Grupo Lector
trabajar con cuaderno n° 3 de Astoreca
Enseñar una mayúscula y grupo consonántico por día
Hacer relación minúscula y mayúscula
Realizar activid lectura, escritura y comprensión lectora: presentación de la letra y caligrafía
Realizar tarjeta (relación minúscula-mayúscula). Material adjunto en la carta de Gantt

No lectores
Grupo de reforzamiento a cargo de grupo diferencial o profesora flotante
Reforzamiento en casa, envío de actividades adicionales para trabajar en la casa
Se sugiere en la medida que los niños adquieren el proceso lector ingresar a los gupor de mejor nivel de lectura.
ación del MINEDUC
 Actividades:
Letra y grupo lectura y escritura Tiempo: 90
Lecciones consonántico en comprensión( seleccionar minutos
estudio páginas del cuaderno a presencial

1-Mar

2-Mar

3-Mar

4-Mar

5-Mar

6-Mar

7-Mar
trabajar)
Escribir el número de la pág.
Cuad. n° 3 por ej.5,6,7 y 10
1 Luna
L
2 Estrella E-tr
3 Oveja O
4 Cabra C-br-pr
5 Guanaco G
6 Iglesia I-gl-cl
7 Buey B
8 Higuera H-gue-gui/güe-güi
9 Queso Q
10 Uva U
11 Viña V
12 Yeso Y
13 Tabla T-bl-pl
14 Zorzal Z
15 Picaflor P-fl
16 Jardín J
17 Rosa R
18 Fruta F-fr
19 Chacra Ch-cr-gr
20 Sandía S
21 Manzana M
22 Almendra A-dr
23 Naranja N
24 Damasco D
25 Kiosco K
26 Roxana y FéliX
27 Wapi W

Acciones: Presentación de la letra en estudio y relación con su minúscula ( agregar cuadro de presentación de
https://docs.google.com/presentation/d/1ZpO6AAXoh2hkJwpvD6Yjfu_jC_n8C4AW/edit#slide=id.p1
 8-Mar

9-Mar

C4AW/edit#slide=id.p1
10-Mar

11-Mar

12-Mar

13-Mar

14-Mar

15-Mar

16-Mar

uadro de presentación de las cuatro formas de cada letra)

MARZO

17-Mar

18-Mar

19-Mar

20-Mar

21-Mar

22-Mar

23-Mar

24-Mar

25-Mar

26-Mar

27-Mar

28-Mar

29-Mar
30-Mar

31-Mar

1-Apr

2-Apr

3-Apr

4-Apr

5-Apr

6-Apr

7-Apr

8-Apr

9-Apr

10-Apr

11-Apr

12-Apr

13-Apr

14-Apr

15-Apr
ABRIL

16-Apr

17-Apr

18-Apr

19-Apr

20-Apr
21-Apr

22-Apr

23-Apr

24-Apr

25-Apr

26-Apr

27-Apr

28-Apr

29-Apr

30-Apr

1-May

2-May
 MARZO

Acciones:
Presentación
de la letra en Actividades:
estudio y lectura y
relación con escritura
Letra y grupo Tiempo: 45
Lecciones consonántico en su minúscula comprensión( minutos
( agregar seleccionar
estudio presencial
cuadro de páginas del
presentación cuaderno a
de las cuatro trabajar)
formas de

10-Mar

11-Mar

12-Mar

13-Mar

14-Mar

15-Mar
cada letra)

1-Mar

2-Mar

3-Mar

4-Mar

5-Mar

6-Mar

7-Mar

8-Mar

9-Mar
Escribir el
1 Luna número de la
pág. Cuad. n° 3
L por ej.5,6,7 y 10
2 Estrella E-tr
3 Oveja O
4 Cabra C-br-pr
5 Guanaco G
6 Iglesia I-gl-cl
7 Buey B
8 Higuera H-gue-gui/güe-güi
9 Queso Q
10 Uva U
11 Viña V
12 Yeso Y
13 Tabla T-bl-pl
14 Zorzal Z
15 Picaflor P-fl
16 Jardín J
17 Rosa R
18 Fruta F-fr
19 Chacra Ch-cr-gr
20 Sandía S
21 Manzana M
22 Almendra A-dr
23 Naranja N
24 Damasco D
25 Kiosco K
26 Roxana y FéliX
27 Wapi W
16-Mar MARZO

17-Mar

18-Mar

19-Mar

20-Mar

21-Mar

22-Mar

23-Mar

24-Mar

25-Mar

26-Mar

27-Mar

28-Mar

29-Mar

30-Mar

31-Mar

1-Apr

2-Apr

3-Apr

4-Apr

5-Apr

6-Apr

7-Apr

8-Apr

9-Apr

10-Apr

11-Apr

12-Apr

13-Apr

14-Apr
ABRIL
15-Apr ABRIL

16-Apr

17-Apr

18-Apr

19-Apr

20-Apr

21-Apr

22-Apr

23-Apr

24-Apr

25-Apr

26-Apr

27-Apr

28-Apr

29-Apr

30-Apr

1-May

2-May
3-May
4-May
5-May
6-May
7-May
8-May
MAYO

9-May
10-May
11-May
12-May
13-May
14-May
15-May
16-May
Lección: Estrella Fecha: 3 de March 2020
Primer día
1. Revisar tarea Los niños sacan su silabario y leen mientras se corrige. 10

Dictado nº ___ Lectura formal nº _________ 10

· Lectura progresiva
2. Escriba el nombre de los niños a evaluar. 15
comuna de Lampa?

Vocabulario:
• Presentación
3. Región: División territorial
de la letra de un país.
en estudio 5
•Se les muestra
Cuasimodo:el cartel de la letra en estudio Católica.
Celebración religiosa a los estudiantes (cartel Lección estrella) y se activa brevemente los
conocimientos
4. Análisis previos acerca de la lección.
y Síntesis por fila, por niñas y niños, etc. 5
-Se realiza
Se les lecturaa coral
menciona los estudiantes que Estrella también puede ser el nombre de una persona.
-Intencionar
Mostrar cartella minúscula
participación
conde los niños descendidos.
mayúscula. estrella
5. Lectura de nuevas palabras y uso de mayúscula es tre lla 20
Primera parte
Mencionar cuando se usan las
Nombre mayúsculas (en nombres, País
Apellido apellidos, después de un punto,
o ciudad al incio de un título,
Fonograma
Emilia Espinoza España trabajo
Ernesto
Segunda parte
Escobar Elqui intruso
Lectura de comprensión lectora cuaderno de actvidades Astoreca página 13.
6. Caligrafía 20
Verbalización
-Se escribe la palabra estrella con letra ligada en el pizarrón.
-Se identifica la letra E, escribiéndola debajo de la palabra
Caligrafía
- 1 línea de palabra con fonograma
-E
7. -e
• Cierre
En de la clase
Egipto hay yuna
envío de tarea
escultura famosísima, llamada La Esfinge.
5

total
90
Lección: Estrella Fecha: 4 de March 2020
Segundo día
1. Revisar tarea Los niños sacan su silabario y leen mientras se corrige. 10

Control nº ______ Lectura formal nº _________ 10

2. Lectura progresiva Escriba el nombre de los niños a evaluar. 15
María de la Luz Uribe

Preguntas:
¿Cómo
3. era el rey?
Repaso 5
¿Qué
Enfatizarregalo
te usos deel rey?
la mayúscula preguntando:
¿Qué
¿Cuándo utilizamoses?
tipo de texto mayúscula? (Nombre, apellido, ciudad, país, marcas, después de un punto y al comenzar
4. Actividades 45
una
Páginaoración)
N° 13 y 14: Aplican metodología de comprensión lectora. Leen y contestan preguntas.
Vocabulario:
¿Quién me15:
puede dar ejemplos dedepalabras con E?
•Página
5. N°
Cierre de laEscriben
Tropecé:
-Repasar clase el nombre
Pisarymal,
envío
verbalización Ede tarea
deperdiendo
cada
el
mayúscula
dibujo:
equilibrio. cuatro, estrellas, tractor, trompo, tren, tronco, trece, trucha.
(casi pelota chica y casi pelota chica). 5
•-Se retoma
Venia:elPermiso o autorización.
sonido del grupo consonántico tr. Mostrar cómo escribir. Recordando las letras t y r
-Intencionar la participación
SI NO HAY CONTROL de los LECTURA
PUEDEN HACER niños (descendidos
DE CUENTO o ausentes el día de ayer).
90
 En verano que en casa me quedo,
todo el mundo me apetece.
¿Qué es?
(El hielo)
cuando te toco no me ves,
Lección: Oveja Fecha:
vuelo sin tener alas 3 de March 2020
silboPrimer
sin bocadíatener
y ay veces
1. Revisar tarea Los niños sacan su silabario cuando me
leen mientras enfado
se corrige. 10
destrozos hago por doquier.
¿Qué será?
2. Lectura progresiva (El viento) 15

Vocabulario:
• Presentación
3. Aborrece: deDetestarletraenormemente algo o a alguien.
Se da la defiición de lalapalabraen estudio La
generadora: oveja es un mamífero rumiante doméstico. 5
•Se presenta
Apetece:
cartel minúscula y mayúscula. de algo.
Desear algo, tener ganas
4. Lectura de nuevas palabras y uso de la mayúscula 10
Primera parte
MencionarNombre
cuando se usan las mayúsculas (en nombres, apellidos,
Apellido después
País de un punto, al incio de
o ciudad un título, etc.)
Marca
Profesora
Olga realiza actividad tipo bachillerato
Osorio y les pide a sus alumnos:
Orlando O'neal
Omar Ochoa Omán Oster
5. Caligrafía 15
Verbalización
-Se corrige la palabra generadora y se da paso a la segunda palabra siempre en manuscrito.

Caligrafía
- O
-6. Actividades
o 30
-Página Olga
N° 20 y 21: Aplican metodología de comprensión lectora. Leen. Contestan preguntas
-PáginaOsorio
N° 22:laCrear oraciones atarea
partir del dibujo.
-7.
• Cierre
Luisdepasea
Orlando clase
poryOrlando
(ciudad envío
de deen
EEUU) sus vacaciones. 5

total 90
Lección: Estrella Fecha: 3 de March 2020 min
Primer día 45'
2. Lectura progresiva comuna de Lampa? 15

Vocabulario:
• Presentación
3. Región: División territorial
de la letra de un país.
en estudio 3
Se les muestra el cartel de la letra en estudio a los estudiantes (cartel Lección estrella) y se activa brevemente los
conocimientos
4. previos acerca de la lección.
-SeAnálisis y Síntesis
realiza lectura coral por fila, por niñas y niños, etc. 3
-Intencionar la participación de los niños descendidos. estrella
5. Lectura de nuevas palabras y uso de mayúscula es tre lla 8
Primera parte
MencionarNombre
cuando se usan las mayúsculas (en nombres, apellidos,
Apellido Paísdespués
o ciudadde un punto, al incio de un título,
Fonograma
Emilia Espinoza España trabajo
Ernesto Escobar Elqui intruso
6. Caligrafía
Verbalización 3
- Mostrar video de presentación y verbalización de la palabra generadora.
-Caligrafía
Hacer brevemente en una pizarra, etc. 10
- 1 línea de palabra con fonograma
-E
7. -e
• Cierre
En de la clase
Egipto hay yuna
envío de tarea
escultura famosísima, llamada La Esfinge. 3

total 45
Lección: Estrella Fecha: 4 de March 2020
Segundo día
2. Lectura progresiva María de la Luz Uribe

Preguntas:
¿Cómo
3. Repasoera el rey?
Enfatizar usos de la mayúscula preguntando:
¿Cuándo utilizamos mayúscula? (Nombre, apellido, ciudad, país, marcas, después de un punto y al comenzar una oración)
4. Actividades
Página N° 13 y 14: Aplican metodología de comprensión lectora. Leen y contestan preguntas.
5.
• Cierre de la clase
El esquimal y envío
anda de tarea
en trineo.
• Eduardo juega con el trompo.
min

15

20

45