PLANIFICADOR ANUAL DE UNIDADES DIDÁCTICAS

PLANIFICACIÓN ANUAL 1ER GRADO

I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Santo Toribio de Mogrovejo
Grado y sección 1er y 2do Grado
Docente Johan Carlos Collazos Rojas
Director Dra. Mavila Hinostroza
Área Educación Religiosa
Ciclo y grado 6TO- 1er grado
Fecha 07-03- 2023

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación religiosa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias
“Construye su identidad”, “Asume su identidad religiosa y espiritual”. El área permite al
estudiante comprender la doctrina cristiana en su dimensión espiritual, religiosa y trascendente,
estableciendo un diálogo interdisciplinar entre fe y cultura, fe y ciencia, fe y vida, y fe y otras
cosmovisiones para actuar con libertad, autonomía y responsabilidad frente a la vida.
• Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de
Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y
acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación
desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones
de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad
ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su creencia religiosa expresando coherencia entre lo que cree, dice y
hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a
la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
contextos, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando
su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

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III. CALENDARIZACIÓN
BLOQUES FECHAS DE INICIO Y N° DE SEMANAS N° DE HORAS
FIN
Primer bloque de 06 marzo - 10 marzo 1 2
semana de gestión
Primer bloque de 13 marzo - 12 mayo 9 18
semanas lectivas
Segundo bloque de 15 mayo- 21 julio 10 20
semanas lectivas
Segundo bloque de 24 julio – 4 agosto 1 2
semanas de gestión
Tercer bloque de 7 agosto- 13 octubre 10 20
semanas lectivas
Cuarto bloque de 16 octubre- 22 10 20
semanas lectivas diciembre
Tercer bloque de 23 diciembre- 30 2 4
semanas de gestión diciembre

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Construye su identidad como ▪ Conoce a Dios y asume su ▪ Argumenta la presencia de Dios en la
persona humana, amada por identidad religiosa y creación y su manifestación en el Plan
Dios, digna, libre y espiritual como persona de Salvación descritos en la Biblia,
trascendente, comprendiendo libre y trascendente. como alguien cercano al ser humano,
la doctrina de su propia ▪ Cultiva y valora las que lo busca, interpela y acoge.
religión, abierto al diálogo manifestaciones religiosas ▪ Comprende el cumplimiento de la
con las que le de su entorno argumentando promesa de salvación y la plenitud de
son cercanas. su fe de manera la revelación desde las enseñanzas
comprensible y respetuosa. del Evangelio.
▪ Propone acciones que favorecen el
respeto por la vida humana y la práctica
del bien común en la sociedad.
▪ Participa en las diferentes
manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras
creencias religiosas.
▪ Demuestra sensibilidad ante las
necesidades del prójimo desde las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
Asume la experiencia del ▪ Transforma su entorno ▪ Fundamenta la presencia de Dios en la
encuentro personal y desde el encuentro personal creación, en el Plan de Salvación y en la
comunitario con Dios en su y comunitario con Dios y vida de la Iglesia.
proyecto de vida en desde la fe que profesa. ▪ Asume a Jesucristo como Redentor y
coherencia con su creencia ▪ Actúa coherentemente en modelo de hombre que le enseña a
religiosa. razón de su fe según los vivir bajo la acción del Espíritu
principios de su conciencia Santo, participando en la misión
moral en situaciones evangelizadora en coherencia con su
concretas de la vida. creencia religiosa.
▪ Argumenta su fe en diálogo crítico con
la cultura, la ciencia, otras
manifestaciones religiosas y espirituales.
▪ Propone alternativas de solución a
problemas y necesidades de su
comunidad, del país y del mundo, que
expresen los valores propios de su

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 tradición cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la dignidad de
la persona y el respeto a la vida
humana.
▪ Interioriza el mensaje de Jesucristo y las
enseñanzas de la Iglesia para actuar en
coherencia con su fe.

V. MATRIZ Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AÑO

ESCOLAR 2023
Nº UNIDADES UA 1 UA2 UA3 UA4

Nº

Dios nos quieres saludables para

Somos convocados para crear la

civilización de esperanza y paz
cristiana y la disciplina escolar

ante la crisis política y social

Promovemos la práctica de

revaloren nuestra identidad

Elaboramos prototipos que
valores en la convivencia

religiosa y cultural
PROPÓSITOS DE

dar esperanza
APRENDIZAJE:
ÀREAS

COMPETENCIAS Y
ENFOQUES
TRANSVERSALES

Nº DÌAS LECTIVOS 9 10 10 10
1 Se desenvuelve en los entornos X X
Comp.tr

virtuales generados por las TIC

ans.

2 Gestiona su aprendizaje de manera X

autónoma
29 Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de X X
Educación

su propia religión, abierto al diálogo con las

religiosa

que le son cercanas

30 Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su X X
creencia religiosa
ENFOQUES TRANSVERSALES UA1 UA2 UA3 UA4
Enfoque Intercultural X
Enfoque de Atención a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de género X
Enfoque Ambiental X
Enfoque de Derechos X X
Enfoque de Búsqueda de la excelencia X
Enfoque de Orientación al bien común X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X

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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTR NOMBR SITUACIÓN DURACIÓ CAMPOS PRODUCTO

E E DE LA SIGNIFICATIV N TEMÁTICOS
UNIDAD A

Los estudiantes - Semana Santa y

1ER I de la IE Santo Pascua de Decálogo
Toribio de
Mogrovejo Resurrección
ubicado en el - Valores positivos
Valle de Zaña - Relaciones
presentan democráticas y
dificultad para
mantener respeto a la
buenas persona
relaciones 9 humana.
interpersonales
- Diálogo con las
reflejados en la
falta de respeto demás religiones
que tienen a - La antigua
Dios, así mismo, alianza
a sus
- Los
compañeros,
docentes y mandamientos.
personal - La nueva alianza:
administrativo; La Eucaristía
así mismo como
el respeto a sus - Diálogo con las
símbolos demás religiones
patrios. Este año
2023, los
estudiantes al
retornar a clases
presenciales,
tienen el reto de
practicar valores
que fortalezcan
la convivencia
cristiana y la
disciplina
escolar. Para
ello se realizará
un collage de
fotos en las que
promuevan la
convivencia en
la escuela,
familia o
sociedad.
En el año 2022, - El hombre en el
2DO II debido a la 10 Plan de Dios y la Croquis de
nueva
normalidad por historia de la peregrinació
la pandemia se

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 vio la Salvación n Zaña
disminución del - Libertad y
turismo por lo
que ahora responsabilidad
nuestro reto es - Religiosidad
promover una popular
convivencia - Celebración y
armoniosa,
aceptando, lugares de
revalorando y encuentro
reconociendo eucarístico
con respeto
- Santidad a
nuestra
identidad ejemplo de
cultural. Desde Santo Toribio de
nuestro rol Mogrovejo.
como
- Reliquias
estudiantes, nos
preguntamos: - Jóvenes, fe y su
Si tuviera la vocación.
posibilidad de
promover la
diversidad
religiosa y
cultural en
nuestro pueblo
¿cómo lo haría?
¿Cómo
podríamos
revalorar la
diversidad
cultural
(manifestacione
s culturales y
manifestaciones
religiosas) para
promover el
turismo? ¿Qué
prototipos
innovadores
podríamos
elaborar que
revaloren la
diversidad
religiosa y
cultural de
nuestro
entorno?
Los estudiantes - Descubrimient
3ER III de la Institución 10 o de Dios en la Botiquín de
Educativa “IE
Santo Toribio de naturaleza salud
Mogrovejo” del - El mal en el cristiana
Valle de Zala y mundo
sus alrededores, - La pérdida de
han observado
que entre sus

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familiares, la gracia
amigos y - Reconciliación
vecinos, la
contaminación con Dios,
del ambiente se consigo mismo,
ha con los demás
incrementado y la naturaleza.
en los últimos
años, debido a - La vida como
algunas un proyecto a
actividades desarrollar.
económicas
- La
como: la
siembra de la comunicación
caña de azúcar, con Dios.
maíz, arroz, - La Santa Misa.
camote,
- El ejemplo de
espárragos y
pitahaya; vida: Dice y
actividades hace.
domésticas y - Promoviendo
otros; que han
generado la fe en
acciones espacios
negativas como: sociales.
la quema de
caña de azúcar,
arrojo de
desmonte y
basura en el río
Zaña. Ello afecta
la convivencia
armoniosa de
sus pobladores
con el ambiente,
repercutiendo en
el bienestar
emocional y la
salud de la
comunidad.
Ante esta
situación, nos
planteamos el
siguiente reto:
¿Qué acciones
podemos asumir
en familia y
comunidad para
el cuidado de la
creación y de la
salud del
prójimo en el
valle de Zaña?,
¿Cuál sería
nuestro

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 compromiso de
fe como
estudiante en el
cumplimiento
de dichas
acciones?

El 2023, ha sido - La vocación y

4TO IV un año lleno de 10 el llamado a la Villancico de
muchos retos
para los santidad. adoración
peruanos, - Los jóvenes, su cristiana
entre ellos, el fe y su
regreso a
vocación.
clases dentro
de una nueva - Santo Toribio
normalidad, de Mogrovejo:
debido a la vida y obras.
pandemia del
- La encarnación
COVID- 19. Los
estudiantes de de Dios
la I.E. Enrique - María Modelo
López Albújar, de obediencia
del centro
- La llegada del
poblado Cuculí,
en el distrito Mesías
de - Las cualidades
Chongoyape, y
han aprendido
que las potencialidade
dificultades s como imagen
pueden ser de Dios
vistas como - Adviento y
oportunidades;
aprovechando navidad
nuestra - Las obras de
riqueza misericordia
cultural,
nuestra
biodiversidad,
nuestras
tradiciones y
nuestro
talento.
Ante ello, nos
planteamos las
siguientes
preguntas:
¿Cuáles son los
desafíos en mi
comunidad?
¿Qué acciones
debo discernir
espiritualment
e para
enfrentar esos

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 desafíos, en
beneficio de mi
comunidad?
¿De qué
manera puedo
aplicar lo
aprendido para
contribuir con
el desarrollo de
mi comunidad?
¿De qué
manera puedo
compartir el
amor de
Jesús?

BIBLIOGRAFÍA:
✔ Recursos de la plataforma Aprendo en Casa: https://n9.cl/zot4
✔ Recursos de ODEC en educación religiosa:
https://odec.odecdiocesisdechiclayo.com/construccion
✔ Currículo Nacional de la Educación Básica: https://www.minedu.gob.pe/curriculo/
✔ Programa Curricular de Educación Secundaria:
https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educación-secundaria.pdf
✔ Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a distancia a docentes del nivel
Secundaria:
✔ https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/orientaciones-generales/guía-secundaria.pdf

Zañ a, 25 de marzo del 2023

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Lic. M. Angélica Cossio Aguilar. Lic. Johan Carlos Collazos Rojas

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