TESTIMONIOS

Estamos ganando al TDA-H

M Elena es madre de dos hijos diagnosticados con Trastorno del Dficit de Atencin: Sergio, que ya es universitario, y Carlos, en 2 de la ESO. Su tesn y amor est dando sus frutos

mpec a tener sospechas de que algo no marchaba bien cuando mi hijo Carlos empez Educacin Primaria. En la primera reunin le pregunt a su tutora cunto tiempo sera prudente esperar a que un nio aprendiera a leer. Ella me contest que la mayora lo haca en el primer trimestre. Pero Carlos no lo consigui. Se negaba a realizar cualquier tipo de trabajo que requiriera estar sentado ms de cinco minutos seguidos, y ya tena problemas de conducta.

ca, e incluso la misma pediatra no saba muy bien qu resultados bamos a conseguir. Este principio fue muy duro: llev aquel frmaco en el bolso ms de un mes y hasta que no estuve segura de lo necesario que era para mi hijo, no empec el tratamiento. Es complicado asimilar que a tu hijo le pasa algo que t fsicamente no puedes ver y que tienes que medicarle. es como yo entend el diagnstico. Su nombre cientfico es Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDA-H). Nos sugiri consultar con el centro de salud mental infantil de la zona. El disgusto con el que salimos de all es indescriptible. El personal no nos dio demasiadas explicaciones sobre que le ocurra a nuestro hijo. Le recetaron un medicamento que en aquel momento ninguna de las personas a las que yo consult (profesores, farmacuticos) cono-

Buscando apoyos alternativos

Entonces comenc por mi cuenta a buscar toda la informacin que pude sobre este tema. Por suerte, encontr un gran abanico de posibilidades que al final sirvieron para potenciar la medicina tradicional, como la medicina naturista, modificacin de la alimentacin o soportes fsicos, gafas, mtodos orientales, etc... Es muy importante un contacto cercano con los profesionales para resolver cualquier duda, por eso yo mantengo una estrecha relacin y siempre

Supe que algo no marchaba bien...

No esper ms.Tom la decisin de buscar ayuda profesional. Pregunt a la psicloga del colegio y, despus de hacerle un estudio, nos dijo que era un nio muy listo, que tena un problema de atencin y una excesiva actividad motora que no le dejaba funcionar como a los dems. De este modo

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Por: M Elena Podio Garca

Estar ms de cinco minutos sentados, todo un reto.

que los necesito puedo acudir sin dilacin a ellos. Tambin contact con la asociacin de padres de nios hiperactivos, asist a varios eventos que encontr en diversos medios de comunicacin local: como congresos, charlas... Me aprovision de una pequea cantidad bibliogrfica y realic un curso de escuela de padres. Cuando concluy el mismo, ya saba a qu me enfrentaba y, aprovechando mi relacin con el colegio, propuse al consejo escolar que se hiciera en l una charla, que imparti esta asociacin. Mi objetivo era muy claro: que toda la comunidad escolar conociera el problema que tena delante

y que la mayora no identificaba, el TDA. Los confundan con nios vagos, mal educados... Su tutora no puso objecin y colabor en todo lo que se le propuso relacionado con su adaptacin.Yo perteneca al consejo escolar y haba sido presidenta de la A. P. A.; esto me dio un poco ms de credibilidad, y no me miraba como la madre que le dice lo que tiene que hacer.

No quiero una profesora particular!

En casa le proporcionamos una profesora que vena a trabajar con l a diario (cuando nos lo podamos permitir). La psicloga nos explic que esto nos ayudara

a que nuestro rol de padres no se deteriorara ya que, con l, era muy fcil romperlo. No creis que fue sencillo: Carlos se negaba. Cuando esta chica llegaba a casa, se esconda dentro del armario y le tena que convencer dicindole que iba a ensear a leer al oso Winnie the Pooh, el peluche del que no se separaba nunca. Despus de un mes decidi salir, pero cruz los brazos y estuvo otro mes entero sin leer ni una sola palabra. A esta actitud tuvimos que darle otra solucin: decidimos que la profesora le llevara a su casa despus del colegio sin pasar por la nuestra. All no tena confianza y yo no estaba

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El TDA no determina que un nio fracase en el colegio o en la vida, si es tratado de forma correcta
para rescatarle cuando l decidiera dejar de colaborar. El trayecto lo realizaban en bici; era la nica forma de hacerle ir. Verdaderamente ella lo hizo. Cuando comprob que el problema de Carlos no estaba relacionado con lo que era capaz de aprender, sino de atender o realizar, empezamos a hablar en los mismos trminos.

Superdotados?, es una broma?

Desde el cole nos invitaron a participar en un programa de investigacin mundial sobre familias con nuestras caractersticas. All nos dijeron que nuestros hijos tenan un CI muy alto. Las palabras de la seora que nos dio los resultados fueron desconcertantes: Enhorabuena, sus hijos son superdotados. Creamos que se burlaba de nosotros. Era la doctora Ana Miranda, toda una eminencia en este campo. Lo primero que le dije fue: Y qu tenemos con esto?. Nada si no se trabaja muy duronos contest. Pronto sabramos a qu se refera, ya que en el cole la lucha no haba terminado. Con el primer cambio de ciclo lleg una profesora nueva, no tan receptiva a admitir sugerencias. Nos cost un esfuerzo extra consensuar lo que ya habamos conseguido. Ms tarde sera la persona a la que ms le tengo que agradecer. Ella declarara las palabras ms bonitas que nadie haya dicho de mi hijo: Hay que ver a Carlos como un nio que tiene un problema, no como un nio problemtico. Hay que acercarse a l con ganas de ayudarle.

Una gran profesora

Cuando se aburra, Carlos se dedicaba a molestar a los dems, y slo teniendo autoridad sobre l era posible centrarle. As que su profesora coloc la clase en forma de herradura, lo que le proporcionaba un gran ngulo de visin, y durante dos cursos no le movi del mismo pupitre.Ya tena un trabajo menos con l, pues su punto de referencia siempre era el mismo. Le haca los controles y exmenes en dos sesiones, ya que se percat enseguida de que s se los saba, pero que por su dficit de atencin se distraa y no era capaz de terminarlos en el mismo tiempo que los dems. En los deberes le dejaba no copiar las preguntas al completo, porque si se agotaba o se aburra, perdamos ms que ganbamos en sus progresos Esto le permiti seguir el ritmo de aprendizaje de su grupo, y conseguimos que se sintiera uno ms y que los nios de su clase le vieran como un igual. Dicen que los nios pueden ser muy crueles entre ellos pero, en este caso, demostraron que tambin pueden ser muy respetuosos.

A Carlos los compaeros le quieren, siempre le han respetado dentro de sus diferencias, e incluso le ayudan alguna tarde a hacer los deberes. Carlos hizo un gran cambio en sus relaciones: antes nos costaba un esfuerzo extra llevarle a cualquier lugar. Lo intentamos primero en los deportivos, para educar los aspectos fsicos de su trastorno. En judo se pasaba toda la clase detrs de una puerta. En atletismo no atenda a las explicaciones. Slo conseguimos mantenerle con mucha constancia en natacin. Durante este periodo se le agrav un problema que no habamos relacionado con el TDA: la encopresis, que hoy tiene bajo control. Paralelamente intentamos que se integrara en grupos socioculturales de todo tipo: un coro, donde muy amablemente nos sugirieron que no le llevramos ms; campamentos, donde yo comet un error al obligarle a asistir tres veranos (no estaban preparados para atender su necesidades); a la Falla de Valencia a la que pertenecemos, y en la que l se negaba a participar... Hoy sabemos cul era el principal responsable de tales actitudes: la lentitud que tienen en madurar sus habilidades sociales. Aunque gracias al transcurso del tiempo, que juega a su favor, muchos de estos aspectos se consiguen normalizar.

Sentados a la mesa
La comida tambin suele ser un problema. Carlos tena una aversin especial a la disciplina que conlleva el ritual social en torno a la comida.Y tambin a la mayora de los alimentos, que se agrava con los efectos secundarios de la medicacin.Tambin hay problemas

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Carlos, que cursa segundo de la ESO, quiere ser abogado. Sergio ha empezado tercero de Psicologa, y su objetivo es ayudar a que otros afectados tengan una vida mejor, incluso le gustara investigar sobre el propio trastorno.

relacionados con el sueo, y algo importante que tenemos en cuenta en su maduracin es la afectividad, que no saba expresar y le costaba mucho controlar. En esto le ha ayudado mucho tener una mascota, su perro Manchas.

Mi labor como madre

Yo como madre he pasado por varias etapas en este proceso. Lo ms complicado es cuando tienes que hacer consciente del problema a las personas de tu entorno ms cercano. Con opiniones diversas, algunas te hieren en lo ms profundo porque son a las que ms aprecias y te aprecian. Hay amigos e incluso familiares que te dicen que no entienden a tu hijo pero que slo porque es tuyo lo intentan. Otras te dicen que vaya nari-

ces que tiene el nio, que si fuera de ellas no sabran qu hacer... Otras dan a entender que estn a tu lado, hasta que ven que esto no es un constipado que se cura y es demasiado esfuerzo. La acusacin ms frecuente es hacerte responsable de la incapacidad de educar a tu hijo, considerando a los padres demasiado permisivos... Me enfado, y mucho, pero mi reaccin es autoconvencerme de que estoy en la direccin correcta. Pregunto por casos cercanos a los profesionales que nos atienden: Cuntos nios de los que tratan con este problema funcionan como Carlos? Y la respuesta es que no hay muchos, porque alguna de las partes responsables en su educacin no se implica lo suficiente. La conciencia tan certera

que hemos conseguido en casa al asumir el diagnstico, junto con la constancia en todo el proceso, son la clave del xito conseguido.

Mi hijo mayor
Sergio, a los 18 aos, tena una vida acadmica complicada y una autoestima por los suelos cuando sospechamos que sus desajustes pudieran estar relacionados con los de su hermano. Hoy, tras un trabajo muy certero, est seguro de que con su vida podr hacer lo que quiera. A m algo me dijo que contar nuestra experiencia podra servir a muchas personas. He recopilado nuestra historia en un libro que muy pronto ser publicado, con el deseo sincero de poder ayudar a quien lo pueda necesitar. l

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