DEBATELIBROSDETEXTO2009

DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C.
(COMPILACIN)
La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) y sus nuevos libros de texto: debate en la prensa, 20 de Agosto a 25 de Septiembre de 2009.
[Notas extradas de los diarios La Jornada, El Universal y transcripciones de entrevistas con el profesor Olac Fuentes Molinar en diversas estaciones de radio]
Compilacin: EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. Septiembre de 2009 Mxico, Distrito Federal.
Durante el ciclo escolar 2008-2009 la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) inici una prueba piloto de un nuevo plan y programas de estudio, as como de nuevos libros de texto en primero, segundo, quinto y sexto grados de la educacin primaria. Tras esta aplicacin piloto misma que no puede calificarse como prueba, puesto que los programas y libros de texto en prueba llegaron tardamente y en forma incompleta a las escuelas primarias- la SEP decidi generalizar, al inicio del ciclo escolar 2009-2010, los nuevos programas y libros de texto en primero y sexto grados: PRIMER GRADO: ESPAOL, EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Y EDUCACIN FSICA. SEXTO GRADO: ESPAOL, CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFA, HISTORIA Y EDUCACIN FSICA. Adems de estos libros la SEP anunci la distribucin de un libro de EDUCACIN ARTSTICA, pero no para MATEMTICAS; para esta asignatura bsica no habr libro de texto, en su lugar se ha entregado semanas despus de iniciar el ciclo escolar un cuaderno de trabajo con juegos matemticos. Aunque muchos saban de la mala calidad general de estos nuevos libros de texto, y de los mltiples errores que contienen, el problema fue conocido pblicamente a partir de la intervencin del profesor Olac Fuentes Molinar, quien present sus conclusiones del anlisis de estos nuevos libros de texto en entrevistas con periodistas de La Jornada y El Universal y conductores de programas radiofnicos (Aristegui, Solrzano, Sarmiento, entre otros). A partir de entonces inici una polmica sobre la cuestin. El equipo de EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. presenta, a continuacin, una coleccin de notas periodsticas y la transcripcin de entrevistas con el profesor Olac Fuentes en la radio. Hay que apuntar que ni Televisa ni TV Azteca -las dos grandes cadenas nacionales- dedicaron algn segundo de su programacin a esta importante cuestin.
La reproduccin del material hemerogrfico se realiza conforme a lo dispuesto en el Art. 148, Fraccin IV de la Ley Federal del Derecho de Autor, exclusivamente para fines acadmicos y de investigacin educativa.
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Correo Ilustrado
20 de agosto de 2009
http://www.jornada.unam.mx/2009/08/20/index.php?section=correo Critica libros para primaria Hasta ahora, los libros de texto haban sido uno de los pocos orgullos en nuestra educacin bsica y un recurso importante para el trabajo docente. Los que venamos usando superaron, en mucho a los que tenamos antes de 1993. Ahora los han modificado, pero los nuevos no son mejores en nada. Cambiar para retroceder me parece absurdo. Para muestra, un botn: el de espaol para primer grado se limita a una serie de instrucciones ilustradas con caricaturas, aparentemente dirigidas a los alumnos, pero en realidad, es para los maestros! No hay espacios para escribir o ejercicios para reflexionar sobre los temas. Carece de textos literarios o informativos interesantes que motiven a los nios a incursionar en el aprendizaje del lenguaje escrito. No tiene fotografas que reflejen la diversidad cultural y natural de nuestro pas. Presenta proyectos de trabajo que implican hablar, escuchar, leer y escribir en el aula, y las actividades que sugiere podran resultar atractivas, pero para desarrollarlas en el saln no se requiere que cada nio posea las instrucciones o la descripcin del proyecto, pues con un ejemplar para el maestro habra sido suficiente. No hay una obra de lecturas, bsica para la recreacin infantil y para desarrollar diversas actividades en grupo. Con este tipo de textos se garantizaba que los alumnos integraran su propia biblioteca. El nuevo libro pierde su sentido al terminar el ciclo escolar. Por supuesto que los maestros estamos capacitados para trabajar con lo que tengamos a mano para hacer uso de la biblioteca de aula, pero se requiere por lo menos un trabajo de lecturas en comn. Para qu gastar tanto en miles de libros de instrucciones? No hay textos de lecturas, pero s uno para educacin fsica! El tiempo en la escuela es muy limitado, a qu lo vamos a dedicar?, a leer los libros de instrucciones o a realizar las actividades? Las portadas no invitan a los nios a acercarse. Ojal puedan verlos, compararlos y manifestar su opinin, y si tengo razn, que alguien evite este retroceso. Patricia Roco Reyes Gonzlez
http://www.jornada.unam.mx/2009/08/24/index.php?section=sociedad&article=036n1soc
Los nuevos textos, fruto de una reforma improvisada a educacin bsica: Olac Fuentes
Quita SEP estudio de la Conquista y la Colonia de los libros gratuitos

Por no responder a las necesidades formativas, maestros pedirn ediciones privadas, advierte El investigador Hugo Casanova indica que las obras retoman la memorizacin y el enciclopedismo
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Karina Avils Los nuevos libros de texto gratuitos con los que arranca la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) que en este ciclo escolar impactar a siete de los 25 millones de estudiantes que hoy lunes regresan a las aulas eliminan de un plumazo la Conquista de Mxico y los tres siglos de dominacin y colonialismo espaol. sta es la consecuencia de haber entregado a un grupo poltico el de Elba Esther Gordillo la educacin, ya que la RIEB, encabezada por el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, yerno de la maestra, es una reforma catica y estos ttulos son el resultado de un proceso improvisado y sin coherencia interna, afirm el especialista Olac Fuentes Molinar. A peticin de La Jornada, el ex subsecretario de Educacin Bsica se dio a la tarea de analizar los 10 volmenes correspondientes a primero y sexto grados de primaria con los que en este ciclo comenzar la RIEB. Tras su estudio advirti sobre la debilitacin institucional de los libros de texto, ya que los pone en riesgo. Al no corresponder estos textos a las necesidades formativas de los nios de primaria ni a sus posibilidades de aprendizaje en trminos de edad y diversidad, muchos maestros pedirn libros alternos editados por la iniciativa privada, sostuvo el especialista. Expres que con estos volmenes se formarn alumnos llenos de confusin y debilidad de estructuras acadmicas fundamentales, como la comprensin de lectura y la indagacin. La SEP debi distribuir para el ciclo 2009-2010, que hoy arranca con el regreso de ms de 25 millones de estudiantes, un total de 175 millones de libros de texto gratuitos, de los cuales 27 millones corresponden a los textos de primero y sexto grados con el nuevo plan de estudios de la RIES, segn datos de la Subsecretara de Educacin Bsica (SEB). Historia recortada Entre una de sus primeras observaciones, Olac Fuentes Molinar advirti que la etapa de la Conquista y el establecimiento de las estructuras coloniales y, junto con ello, la explicacin de por qu dominaron los espaoles; o las concepciones de Fray Bernardino de Sahagn, quien dedic parte de su vida a la indagacin de la cultura de los antiguos mexicanos, o de Fray Toribio de Benavente, Motolinia, quien defendi a los autctonos de los abusos de los conquistadores, no aparecen en el libro de historia de sexto grado y de los programas de estudio de ese ao. Explic: Los contenidos que estaban en quinto grado hasta el ao pasado, que buscaban articular la historia de Mxico con la de la humanidad, en la que se abordaba la Conquista, la Colonia, ahora la van a ver en sexto ao, pero recortada porque ni siquiera llega a la Conquista. El bloque cinco, titulado La expansin cultural y demogrfica, que cierra el nuevo libro de historia de sexto, aborda el Renacimiento, contemporneo de otras temticas que tambin incorpora, como la era de los descubrimientos y de los viajes de exploracin de los siglos XV y XVI, pero sin mencionar la Conquista y el periodo colonial. El problema es: Dnde van a ver historia moderna y contempornea de Mxico, hasta secundaria?... Los nios de primaria tienen que salir con una visin bsica de la historia completa, entre otras razones porque no todos van a secundaria, subray Fuentes Molinar. Olac Fuentes mencion que su reserva es si esto es provisional o no. Slo tendra sentido si hubiera un nuevo libro para sexto y el actual regresara a quinto grado.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Por su parte, el investigador Hugo Casanova del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin de la UNAM, expres que en el citado libro de Historia se desconoce el complejo y doloroso origen de nuestra nacin y, en cambio, hay una visin de una historia eurocentrista. Sin caer en extremos, es necesaria una concepcin en la que podamos comprender al mundo a partir de los orgenes de nuestros pueblos, destac. No slo es importante el conocimiento erudito, sino una cultura bsica que permita ser ciudadanos, para ir por el mundo despus. Si no tenemos claro cules son nuestros fundamentos es muy difcil que posteriormente lo logremos. Tambin observ que en dicho texto hay una visin parcial y poco clara de las civilizaciones mesoamericanas, a las cuales se les desdibuja sin que se alcance a percibir su magnitud. Hugo Casanova enfatiz que es evidente una concepcin de la historia absolutamente tradicionalista, fundada en fechas y en nombres, lo cual se haba tratado de superar. Y adems, la narracin, como un fundamento didctico de la enseanza de la historia, ya no existe. Estos libros, sintetiz, constituyen una muestra ms de las limitaciones de quienes gestionan la educacin. La pldora del da siguiente, fuera Pese a que desde enero de 2004, la pastilla del da siguiente est oficialmente reconocida al publicarse en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) la modificacin a la norma NOM-005-SSA2-1993 de los servicios de planificacin familiar, este mtodo no se incluye en la relacin de los tipos de anticonceptivos que se ensean en el libro de ciencias naturales de sexto de primaria. En la leccin tres denominada La reproduccin humana la cual consta de cuatro pginas, se mencionan entre los principales mtodos anticonceptivos: las pastillas regulares, las inyecciones, el dispositivo, los espermicidas y los condones, pero no las llamadas pldoras de emergencia, mismas que diputados y senadores del PAN, sacerdotes y asociaciones religiosas trataron infructuosamente de evitar al promover un juicio de amparo. Sin embargo, Olac Fuentes destac que la informacin sobre la pastilla del da siguiente para los adolescentes es central porque es cuando ms probablemente ocurre el se me fue la onda y ya. Otros de los problemas de los textos de la RIEB es que hay excesos conceptuales, al exigir al nio el dominio de conceptos que corresponden a grados ms avanzados, aadi. Tal es el caso de la temtica sobre la evolucin de la vida y el origen del universo que por primera vez se incluye en el libro de ciencias naturales y donde, incluso, se pretende que los alumnos se acerquen a la teora del Big Bang. Lejos de combatir la memorizacin y el enciclopedismo, los ttulos contienen un exceso de informacin que acenta esas problemticas y carecen de elementos para la formacin. El caso ms grave, consider, es el texto de espaol de primer ao, ya que dicho volumen, como los otros de ese grado, parte de que los nios ya saben leer y escribir, lo cual resulta desconcertante, resalt Fuentes Molinar. Otra de las constantes de dichos textos es que responden a un tipo de escuela idealizada, dotada de recursos en abundancia, coincidieron los expertos. As, los libros instruyen al alumno a buscar en las bibliotecas de aula o en Internet, como si todos tuvieran acceso a esos medios. *******
24 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/24/index.php?section=sociedad&article=037n2soc
Libro de la SEP propone jugar domin
Nios tomarn educacin fsica sentados: experto

Karina Avils La Secretara de Educacin Pblica (SEP), en un hecho sin precedente, pretender que la educacin fsica consista en jugar trompo, dados, domin e incluso peinarse varias veces para luego levantar trocitos de papel, de acuerdo con los retos propuestos por los libros de texto gratuitos de esta materia editados por primera vez en Mxico, pas que ocupa el primer lugar mundial de nios con sobrepeso y obesidad. Se supone que los alumnos van a aprender juegos y educacin fsica sentados, dijo el especialista Olac Fuentes Molinar. Estos libros forman parte de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), por lo que slo sern distribuidos entre los estudiantes de primero y sexto grados, con los que se iniciar la transformacin. Con un tiraje de 2 millones 806 mil 750 ejemplares, el texto de educacin fsica de primer grado indica a nios de siete aos que estimularn tres competencias: la corporeidad, el desarrollo de habilidades y destrezas motrices y el control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. Esto, slo como una muestra del exceso en la inadecuacin del lenguaje utilizado como si fueran nios mayores o adultos, enfatiza el experto. As, con cerca del 30 por ciento de los nios en el pas con sobrepeso y obesidad, y alrededor de 4 millones 158 mil 800 de los de cinco a 11 aos que padecen este problema de salud, el libro de educacin fsica de primero, lanza, por ejemplo, este reto: Tu cuerpo est en constante crecimiento y t lo notas cuando ya no te queda la ropa o los zapatos; tus manos tambin crecen. Te proponemos que registres ese crecimiento. O el siguiente ejercicio: Debers imaginar (s, slo imaginar) que tienes una pelota sobre tu cuerpo, el desafo consiste en cambiar de posicin (sentarte, pararte, acostarte, arrodillarte, inclinar tu cuerpo, pararte de cabeza, etctera) para que la pelota se desplace hacia donde t quieras. En el libro para sexto, con un tiraje de 2 millones 436 mil 850 ejemplares, la situacin cambia. En ste, se les propone a los nios ejercitar una forma de comunicar noticias a travs de la palabra y la imagen, u organizar, junto con tus compaeros, un torneo escolar de domin. *********
24 de agosto de 2009 Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/08/24/index.php?section=correo
Cuestionan avances en libros de texto gratuitos Profesoras y profesores de educacin primaria e integrantes del Movimiento Mexicano para la Escuela Moderna deseamos externar nuestra preocupacin porque el lunes 24 de agosto las nias y los nios de primero y sexto grados recibirn los libros de texto gratuitos ms deficientes que haya publicado la Secretara de Educacin Pblica desde que stos fueron instituidos hace, justamente 50 aos. Dichos libros, elaborados bajo la supervisin de la Subsecretara de Educacin Bsica que dirige Jos Fernando Gonzlez Snchez, yerno de Elba Esther Gordillo, se caracterizan por su pobreza pedaggica, iconogrfica y editorial, amn de los errores conceptuales y de informacin que contienen. Con estos textos a contrapelo de lo que sostiene el discurso oficial, que supuestamente promueve el desarrollo de competencias se regresa al enciclopedismo y al aprendizaje memorstico. Cabe mencionar que los libros de marras no superan en ningn concepto a los que estuvieron vigentes hasta el ciclo escolar pasado, los cuales fueron elaborados por especialistas de reconocido prestigio. Nosotros entendemos que una reforma educativa debe hacer propuestas que mejoren, entre otras cosas, los programas de estudio, libros de texto y otros materiales de apoyo para la enseanza; sin embargo, la pretendida Reforma Integral de la Educacin Bsica cuestionada en su momento por acadmicos e investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav y del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa no logra ese cometido, al publicar libros con graves limitaciones. Conviene que instituciones como la Organizacin de Estados Iberoamericanos, la Universidad Autnoma Metropolitana, la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y el Ministerio de Educacin de Cuba se deslinden pblicamente de su participacin en la elaboracin de dichos textos, o en su defecto, precisen en qu consisti especficamente, pues su apoyo se usa con fines de legitimacin, aunque dudamos que avalen el producto final que llegar a las escuelas. Hacemos un llamada para que padres de familia y maestros revisen y analicen a fondo el contenido de los libros para que confirmen lo expresado en esta carta. Raquel Martnez Garca, Virginia Martnez Hernndez, Socorro Garca, Rogelio Estrada Pardo, Cenobio Popoca, Marco E. Mendoza Rodrguez, Alberto Snchez, Concepcin Garcs Daz *********
EL UNIVERSAL
24 de agosto de 2009 http://www.eluniversal.com.mx/primera/33510.html
Borran la Conquista de los libros de texto

Recortan temas de historia; primero y sexto grados llegan sin ejemplares de matemticas Nurit Martnez Los libros de texto que hoy reciben alumnos de primaria contienen graves retrocesos y errores, advertidos por especialistas a la Secretara de Educacin Pblica (SEP), dependencia que al final
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) consider una necesidad imperiosa entregarlos a tiempo aunque sean perfectibles. En materia de historia, Olac Fuentes Molinar, investigador de la Universidad Pedaggica Nacional y ex subsecretario de Educacin Bsica, menciona que el plan de estudios es muy extrao porque se trataba de articular una historia de Mxico con la humanidad, que abordaba la Conquista, la Colonia. Sin embargo, el acadmico afirm que el tema fue recortado porque no llega ni a la Conquista. Desde su perspectiva, la Reforma Integral de la Educacin Bsica es catica, presenta excesos de informacin, solicita al padre de familia muchos materiales en tiempos de crisis econmica, tiene inadecuaciones al lenguaje de los nios y pide, entre otros puntos, que se domine la lectura en el primer grado. Por otra parte, en el rea de matemticas los expertos lograron detener la impresin de los libros de primero y sexto grados debido a que hay errores bsicos. Los alumnos de estos niveles recibirn nicamente un Cuaderno de Trabajo. En las evaluaciones sobre enseanza de matemticas que la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) realiza entre sus pases miembros, Mxico ha quedado en los ltimos lugares de desempeo. Respecto a otras inexactitudes, los especialistas sugirieron que para reparar los errores en los libros de Geografa, Ciencias Naturales y Espaol se enve una fe de erratas a los maestros. Sobre el tema, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, admite pequeas fallas, pero no es la caracterstica de los libros y asegura que estar atento a las propuestas y a las crticas. En este contexto, slo 25% de los 123 mil 856 aspirantes a ocupar una plaza de profesor en las escuelas pblicas del pas logr una calificacin aceptable en el Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes. Del resto, 71% requiere nivelacin y 4% obtuvo un resultado no aceptable, segn la SEP. De los 5 mil 29 candidatos no aceptados, hay 3 mil 552 que han dado clases durante los ltimos 10 aos, inform la Secretara de Educacin. Ms de 25 millones de alumnos de preescolar, primaria y secundaria inician hoy el ciclo escolar 20092010. *******
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Entrevista de Carmen Aristegui con Olac Fuentes Molinar Lunes 24 de agosto de 2009, 7:30 a. m. MVS noticias radio, 1250 FM [Transcripcin de Educacin y Cambio, A.C. Puede escuchar el programa en la siguiente direccin: http://www.noticiasmvs.com/ver_noticia.cfm?id=8098 ] Carmen Aristegui (CA): Bueno, desde que comenz esta emisin hemos estado comentando estas informaciones que han publicado particularmente en este caso el diario El Universal y el diario La Jornada, sobre las opiniones y la revisin que hace Olac Fuentes Molinar, uno de los hombres ms destacados de nuestro pas en materia de temas educativos, fue en su momento Subsecretario de Educacin Bsica y Normal. Y bueno, en el caso de La Jornada, comentaba Karina Avils en su nota, que le pidi La Jornada revisar los libros, los diez volmenes correspondientes a primero y sexto grados de primaria con los que en este ciclo comenzar la Reforma Integral de la Educacin Bsica, la RIEB. Y bueno, la mirada de Olac Fuentes Molinar es una mirada muy crtica, muy aguda sobre esta revisin y dentro de las cosas que se destacan en los titulares es el asunto de eliminar el estudio de la Conquista y la Colonia en los libros de texto gratuitos. Hemos llamado, directamente a Olac Fuentes Molinar y le agradezco que me tome esta comunicacin para conversar con l de esta revisin, de esta evaluacin. Olac, gracias por tomar directamente esta comunicacin, buenos das. Olac Fuentes Molinar (OFM): Buenos das, al contrario gracias a ti. CA: Hemos seguido de cerca tus comentarios y tu evaluacin de este tema y bueno, cul sera tu punto de vista sobre esta revisin que ests haciendo?, cules son los ejes del sealamiento que haces? OFM: Infortunadamente los encuentro muy inadecuados en su conjunto, encuentro carencias muy, muy grandes, quiz no tan llamativas como la de que se presupone en el primer grado que los nios saben leer. De hecho, aprender a leer en el sentido de descifrar el alfabeto, encontrar la relacin entre la palabra y la letra escrita y el lenguaje usual es el propsito ms importante de primero y quiz de segundo grado. En este sentido encuentro un abandono total y una presuposicin de que los nios tienen en ese momento una capacidad que precisamente se tiene que formar. En conjunto los veo como resultado de un esfuerzo catico, sin coordinacin interna, pensados para nios que no existen. La principal urgencia, dira, son los nios de carne y hueso de un pas como este, de un sistema como este y junto con eso, omisiones, carencias; y por otro lado excesos enormes otra vez, en la informacin, el tratamiento de temas complejos. En resumen te dira: si el libro de texto ha sido histricamente el instrumento comn, el medio comn, no el nico por supuesto, pero s el ms importante de la educacin primaria. Hay no slo un incumplimiento de anuncios y de expectativas reformistas sino un claro retroceso. CA: Olac Fuentes Molinar, valdra la pena que le contaras al auditorio en nuestro pas exactamente, de qu estamos hablando cuando se dice Reforma Integral de la Educacin Bsica?, qu es lo que se estrena?, qu es lo nuevo en especfico? Nos has hablado de la revisin y yo te planteaba la revisin de los 10 volmenes correspondientes a primero y sexto grados, pero en conjunto si nos puedes describir qu es exactamente lo que ha ocurrido?, qu es lo que se reform y qu es lo que estrenan los nios ahora que est iniciando el ciclo escolar? OFM: Bueno, hay que remontarse y alguna vez platicamos de eso. Hubo una reforma a la
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Educacin Secundaria que ya culmin, los estudiantes que entran hoy a Preparatoria cursaron ya un nuevo esquema, del que tambin soy muy crtico. Luego se reform la educacin preescolar coincidentemente con la declaracin que la hizo obligatoria; se trata a mi juicio, esta de preescolar, una reforma bien orientada, bien pensada que para nada se parece a la de Secundaria. Y ahora este gobierno se plante pues que haba un hueco entre los dos extremos de la educacin bsica y decide reformar la educacin primaria y empieza la reforma en primero y, por alguna razn que no me queda muy clara, en sexto y para eso elabora nuevos libros de texto gratuito con la idea de reformar los tres niveles de educacin bsica. Y encuentro que el inicio si uno lo analiza ya documentalmente es muy desafortunado, ni la escuela ni los nios salen beneficiados en una reforma que se autodefine como integral, esperaramos que como continua y guiada con la idea de atacar los que ya sabemos que son nuestros principales problemas de la escuela bsica en Mxico. CA: En esta revisin que haces, pues hay muchas cosas que llaman la atencin; la primera, pues, esto que acabas de mencionar no es cualquier cosa, que se d por sentado, que se presupone que los nios en primer grado ya saben leer y a partir de ah se le plantean contenidos que no son apropiados en funcin de un asunto que an no tienen resuelto. Entonces, qu se le pone a los nios de primero?... que nos cuentes algn detalle. OFM: Bueno, hay que ayudar a los nios y al maestro con materiales de una lectura sencilla, progresiva, en la que puedan desde el principio sentir que avanzan en una cosa que por lo dems los nios ya tiene mucha curiosidad y tienen ideas y tienen anticipaciones, no? Que la lectura existe y la escritura existe no son misterio para ellos, lo que quieren descubrir es cmo se hace, no? Entonces, el libro de Espaol por ejemplo, en no menos de 80% est formado por instrucciones que se les dan a los nios para que realicen diversas actividades sin que hayan pasado ese momento central que es descubrir esto, digamos el arranque de una lectura sistemtica, cul es la relacin entre lo escrito y lo que ya los nios dominan, lo hablado. CA:Hay cosas Olac Fuente Molinar que observo en este anlisis de lo que son estos volmenes para los nios de primero y sexto grados de primaria que estn recibiendo en estos momentos con el arranque del ciclo escolar, los nuevos libros de texto gratuito. Estas mencionando tambin el tema de la etapa de la Conquista, las estructuras coloniales, figuras como Motolina, qu pasa con estas partes en la educacin de Mxico? OFM:La verdad me sorprendi mucho porque en el actual libro que inicia esta revisin conjunta de la Historia Universal y de Mxico, en el de ahora antigua estructura ,se revisa con el intento de que los nios entiendan de qu se trat este encuentro de mundos, ms que Conquista, qu sigue vivo, qu es parte del Mxico de hoy. Me parece un punto fundamental. Extraamente en este libro que se vuelve un libro mucho ms informativo, por lo dems cargado de datos, las cosas terminan en la etapa de las grandes exploraciones y el fenmeno central y el, traumtico, de la Conquista de Mxico y la Amrica indgena ya no se toca y me deja una preocupacin... CA:O sea, se elimina totalmente la referencia a la Conquista? OFM:Si, de hecho el ltimo Bloque o unidad termina con esos grandes descubrimientos geogrficos y con el Renacimiento. CA:Entonces, ni Conquista ni Colonia? OFM:No, ni Conquista ni Colonia. CA:Entonces, dnde van a aprender los nios eso, despus?, en la secundaria? OFM:Mira, nos pueden decir que lo aprendern en Secundaria; el hecho es de que es el primer momento para tener una primera visin de conjunto de la Historia. Una Historia narrativa,
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) atractiva, selectiva de los hechos fundamentales. Y nos pueden decir que lo aprendern en Secundaria pero sabemos que no todos los nios que terminan primaria cursarn completa la Secundaria; que es el ms ineficaz de nuestros niveles para retener a los alumnos. Adems que no se pudiera lograr tener libros de Matemticas, eso es de todos nuestros puntos el ms dbil, y que en cambio tuviramos una cosa absolutamente absurda, segn mi punto de vista, que es distribuir libros de texto de Educacin Fsica. S, ahora hay libros de Educacin Fsica, entonces tenemos un problema... CA:Entonces, te parece absurdo que se imparta esa materia en libros en vez de la prctica o cul es el punto? OFM:S, deben de suponer que los nios se desarrollan... CA:S que se pueden leer deportes. OFM:Sentaditos, no? Cuando la solucin va por otro lado. Mira tenemos una hora a la semana de Educacin Fsica, lo cual es muy insuficiente, pero eso se resuelve con otra idea de las actividades, actividades interesantes, graduales, que realmente impulsen ese inters. Entonces se siente feo, para quien ha sido maestro y se sigue preocupando tanto por estas cosas, encontrarte con un librote, adems con un lenguaje complicado sobre Educacin Fsica... CA:Adems deportes en libros, s, tiene su complicacin, verdad? OFM:Yo creo que s. No creo que nadie haya aprendido nada con un manual no? CA:Pero que los nios son los primeros que estn sorprendidos con Educacin deportiva a travs de las pginas. OFM:S, s. Y de juegos. Digamos predeportivos. CA:Bueno hay muchos asuntos que me gustara seguir conversando, Olac Fuentes Molinar, contigo. Djame ir cerrando esta charla. En donde ests planteando puntos especficos de este arranque a la Reforma Integral a la Educacin Bsica que hace que los nios, los alumnos de primero y de sexto grados de primaria, reciban para este ciclo escolar que inicia estos nuevos libros de texto gratuitos y con esto se da la luz verde a la Reforma Integral de la Educacin Bsica, pero bueno, con sealamientos como los que ests haciendo; donde adems de la Conquista y de la Colonia Pues est una mirada en general, desde tu punto de vista muy cuestionable sobre el todo, sobre lo que t encuentras catico, es la palabra? OFM:S. Catico, inconexo, parece que lo que hizo un grupo no tiene que ver con lo hizo otro. CA:Y qu hacemos con esto Olac? Imagnate lo que esto significa para efectos de la formacin de millones de nios y nias! OFM:A m Carmen, honradamente me preocupa mucho. CA:No, pues, nada ms de orte, a nosotros tambin OFM:Entonces, yo creo que si hubiera un sentido crtico en un Secretario que lleg cuando esto ya estaba hecho, pero que le dio su aprobacin... es mucho mejor detenerse y reconstruir, redefinir y or muchas otras voces que, segn entiendo, se expresaron crticamente en privado, y caminar hacia donde deberamos orientar una reforma, no? Hacia que los nios adquieran realmente competencias intelectuales fundamentales y aprendan a entender y no a memorizar como estos libros insisten otra vez. CA:Cmo es que se llega a una reforma as, Olac Fuentes Molinar? Djame ir a ese punto, en dnde debe incluir la estructura en el sistema educativo de nuestro pas que lleva, a una revisin, a una reforma con estas caractersticas: cmo es que se decide?, cul es el mecanismo dentro de la SEP, el Sindicato o quien haya participado en esta reforma?
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) OFM:S, Carmen, sin duda las cosas no surgen de... CA:de la nada OFM:de la nada, ni de las casualidades. Y yo no puedo evitar decir que se trata del efecto, que debamos de esperar, de una decisin poltica del ms alto nivel: que fue entregarle la direccin de la educacin bsica al grupo poltico y sindical que gira en torno a Elba Esther Gordillo. Yo entendera Carmen que -en esto que llaman real politik, elegantemente, o realismo poltico- a ese sector le dieran el ISSSTE o la Lotera, no? Pero darle la conduccin intelectual de la educacin de 25 millones de nios por ao me parece un acto imperdonable. CA:Cuyas consecuencias estn a la vista... OFM:Estn a la vista, sale de ah. No hay formacin, no hay liderazgo, no hay sentido de responsabilidad. Realmente cuando una gente toma una decisin de cambio y es una gente profesional no duerme la noche anterior, le tiembla la mano porque es muy delicado CA:Es delicadsimo, ests hablando de la educacin de millones de nias y nios. No es cualquier cosa, es una de las cosas ms trascendentes de las que podamos en este momento hablar Olac, estamos hablando de cmo se va a formar a los nios y nias de Mxico, simple y llanamente de eso estamos hablando. OFM:De eso estamos hablando y que bueno que lo veas t tambin de esa manera porque no es razonable que sea producto de una gran grilla, no? El responsable directo de esta Reforma que es el Subsecretario de Educacin Bsica... CA:Yerno de Elba Esther Gordillo OFM:S, la verdad no tiene ms virtud para ocupar ese cargo -independientemente de que tenga otras- que su parentesco y su enorme cercana poltica con Elba Esther Gordillo. CA:Ahora, un asunto de esa magnitud, lo que implica revisar los nuevos libros de texto gratuitos para estos grados que mencionamos (los extremos: el primero y el sexto grados de primaria), pues no puede quedar en ese circuito del subsecretario por ms responsabilidad directa que tenga, pues es un tema tan trascendente que debe de involucrar al Ejecutivo, del Ejecutivo para abajo, no? OFM:Del Ejecutivo para abajo porque estas cosas Carmen, no se encargan, no pueden salir con ese alcance sin la mirada cuidadosa y la atencin directa del Presidente de la Repblica. CA:Opiniones, Olac Fuentes Molinar, de otros colegas tuyos tambin muy reconocidos y distinguidos como Hugo Casanova, estn planteando que estas obras estn -y tu lo acabas de mencionar, por eso lo retomo- estn regresando a lo que se crea ya que se estaba superando, que es el tema de la memorizacin y del enciclopedismo... OFM:S, as es. Yo coincido con Hugo en ese sentido... CA:Es un retroceso. OFM:Es un retroceso porque el destino de la memorizacin esencialmente es el olvido y el olvido rpido. Y la oportunidad que tienes de formar realmente estructuras fundamentales, curiosidades, hbitos de la mente digamos, la desperdicias. Eso es lo que vale y eso es lo que necesitamos. CA:Pues eso es lo que necesitamos y ahora con lo que ya ha ocurrido. Ya estn los libros impresos, ya est esto repartido, ya los nios estn recibiendo esto para su educacin bsica en el caso de primero y sexto grados y la pregunta queda en el aire o no? Esto es provisional o ya se qued as? OFM:Bueno, se presenta como definitivo, entiendo que el Secretario Lujambio reconoci que
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) haba algunos pequeos errores pero que esa no era la caracterstica de los libros, pero hay cosas ms importantes que la decisin de funcionarios. Y son cosas que se tienen que corregir porque tienen responsables directos. CA:Cmo lo corregiras Olac una vez que los libros estn hechos, distribuidos y en las mochilas de los nios? OFM:Bueno, eso s ,es muy difcil de corregir. Yo creo que si hubiera... CA:de complementar con otras cosas... OFM:Si hubiera decisin, valor poltico, habra que advertir a los maestros en qu formas generales los manejen. Que los usen como material de orientacin, que seleccionen lo importante, que insistan en la explicacin, en la narracin, no? Es decir, que no se trata de ladrillos que hay que seguir... CA:Te escucho Olac y no puedo dejar de pensar tambin en el examen, en donde el 75% de los que hicieron el examen para efecto de la evaluacin de maestros sali reprobado. Tu les ests haciendo recomendaciones a las maestras y los maestros que, por supuesto, son la base fundamental de todo esto pero tenemos tambin esa otra realidad en funcin de una planta educativa, que tiene niveles reprobatorios en su porcentaje mayor, 70% el 75% segn el examen dado a conocer ayer por sus resultados. OFM:Bueno, yo te dira que a m me gustara revisar el examen, no? CA:Vamos viendo.. dices? No le crees mucho? OFM:Reprobaron en qu, no?. Porque ser maestro no implica necesariamente tener ciertos conocimientos tericos o formales, implica una manera de ser, de trabajar, de entender a los nios, que no se si el examen recoge. Eso lo apunto como un tema a revisarse. CA:O sea, t como experto en materia educativa, uno de los ms importantes investigadores de este pas en temas educativos ests planteando que esa evaluacin debe ser evaluada para saber en qu reprobaron los maestros. OFM:Es lo que he sostenido frente a cualquier evaluacin, frente a ENLACE, te acordars. CA:Para no satanizar tambin a toda la planta educativa de este pas. OFM:Un examen vale en la medida en que refleja elementos elocuentes, centrales de su desempeo, no? Y por lo tanto puede predecir con cierto grado importante de aproximacin que tal se da, si no es as su valor es muy limitado. CA:Entonces, piensas evaluar ese examen para dar tu punto de vista? OFM:Me gustara tener acceso a l... C A:No se puede? Ya lo aplicaron, debera tenerse acceso a l... OFM:Debera ponerse en la pgina de la propia SEP, no? CA:Pues si sucede, cosa que esperemos que ocurra, y si tu lo revisas nos gustara mucho platicar contigo Olac. Pues nos dejas con un panorama inquietante, un panorama que Es muy importante escuchar a los expertos como t, hablar de lo que est ocurriendo con estos libros de texto. Y bueno, pues, con estos elementos que t dejas ah en manos de los maestros y maestras de este pas, en funcin de lo que acabas de mencionar, de la tarea que ellos tienen que realizar, pues para enfrentar lo que ya est en los libros de texto, estas imprecisiones, dicen algunos, francos rasgos caticos dices t y sealamientos tan especficos como los que acabamos de escuchar, que no son, como decamos cualquier cosa. Te agradezco mucho Olac esta conversacin, cmo te despides?, con que mensaje a la SEP, a los maestros nuevamente en este arranque de clases.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) OFM:Con algo que me preocupa, rara vez se trata esto como un asunto pblico, de primer orden, serio. Yo creo que tiene que ser difundido por la gente, por los millones de padres de familia que hoy llevaron por primera vez en el ao escolar a sus nios a la escuela. CA:Un mensaje esperanzador Olac para no dejar esto en el terreno de la desolacin. OFM:Mira podemos hacer las cosas. Nuestros nios son tan inteligentes y tan capaces y tan curiosos como los de cualquier parte del mundo, no los echemos a perder. CA:Olac Fuentes Molinar gracias por esta conversacin, estamos en contacto contigo. Buenos das. OFM:Gracias a ti Carmen. Adis. CA:No los echemos a perder ***********
25 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/25/index.php?section=politica&article=003n2pol
Es un atentado a la cohesin e identidad nacionales: Surez del Real
Se traiciona el legado de Vasconcelos

Enrique Mndez y Alonso Urrutia La Comisin de Cultura de la Cmara de Diputados defini como atentado a la cohesin e identidad nacionales la decisin de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) de suprimir la Conquista y la Colonia de los libros de texto gratuito pues, seal, los conocimientos histricos son formadores de dichos principios. El presidente de la comisin legislativa, Alfonso Surez del Real, asegur que tambin se trata de una traicin al legado de Jos Vasconcelos, quien configur un programa educativo en el que la historia es fundamental para definir la identidad y la cohesin del pas. Anunci que presentar el mircoles en la Comisin Permanente un exhorto a la SEP para elaborar y distribuir de manera inmediata materiales complementarios que integran el estudio de la Conquista y la Colonia, porque resulta indispensable resarcir este error de forma inmediata y profesional, porque no podemos permitir que este atropello histrico se consume. Ante la respuesta que dio ayer el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez, sobre que ambas etapas no incluidas en los textos para primaria se subsanan en los de secundaria, el legislador del PRD seal: Lo que me queda claro es que slo es el yerno de la maestra Elba Esther (Gordillo) y no un pedagogo. Porque, dijo, cualquier especialista conoce la importancia del fortalecimiento de esos conocimientos histricos como parte sustantiva de la construccin de ciudadana, como soporte para entender procesos democrticos, de colectividad, de civilizacin y los orgenes, que son comunes. Agreg que uno de los ejemplos de constancia en la formacin de una identidad son las iglesias, y entre stas la ms constante, la catlica, que permiten el fortalecimiento de la feligresa. En el caso de la educacin pblica laica que imparte el Estado, la historia es parte de la formacin de memoria colectiva, y suprimir la Conquista y la Colonia constituye un atentado contra el derecho de los nios mexicanos a conocer su historia y no slo el fragmento que al gobierno panista le interesa, afirm.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Explic que en la transicin entre la infancia y la adolescencia, para los menores resulta fundamental fortalecer los conocimientos de historia, por lo que, con la orientacin que pretende drse a la materia en primero y sexto grados de primaria, se busca sacrificar esta parte de la memoria nacional que nos llevar algn da a afirmar que la construccin de nuestro pas es a partir de la entronizacin de Agustn I, emperador de Mxico. Navarrete minimiza el hecho La mutilacin de Conquista y Colonia en libros de primaria fue comentada por los coordinadores en el Senado del PAN, Gustavo Madero, y del PRD, Carlos Navarrete. El panista consider que la historia debe analizarse crticamente, sin eliminar captulos. En tanto, el senador perredista seal: No voy a magnificar un tema que puede ser muy atractivo mediticamente; me preocupa ms que nuestros alumnos salgan reprobados en matemticas y en espaol. Navarrete Ruiz dijo estar ms preocupado por el nivel que estn mostrando los maestros, que se supone son los que ensean a nuestros hijos; me preocupa ms el derroche de recursos financieros y presupuestales en la SEP; me preocupa ms que no tengamos alumnos que puedan ingresar a preparatoria o a la universidad y que anden los muchachos sin trabajo y sin estudio. Madero plante que se haga una revisin en este sentido y se cumpla con el propsito de que en la enseanza de la historia se incluyan todas las voces y todos los hechos histricos como parte del trayecto que hemos recorrido como nacin. *********
Niega el subsecretario que sea una falla no haber incluido esos temas en los libros de la RIEB
Hasta 2011 se vern Conquista y Colonia, en cuarto ao: Gonzlez

Nada es definitivo, dice Vamos a poder construir los mejores textos de la historia, seala En el segundo semestre se van a dar los materiales para que cubran estos respectos: Lujambio Karina Avils El subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, respondi que los temas de la Conquista y la Colonia en los libros de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) se vern en el texto de cuarto ao, esto es, hasta finalizar el sexenio, y asegur que est dispuesto a que se rectifiquen estos ttulos, ya que nada incluyendo esos volmenes es definitivo. No obstante, dijo que con todo el trabajo que se ha realizado en torno a los libros de la RIEB, vamos a poder construir, yo creo, los mejores materiales que hemos tenido en toda la historia. Incluso asegur que es el inicio de una gran movilizacin positiva para mejorar dichos ttulos. La explicacin del yerno de Gordillo Al ser interrogado sobre las fallas, en referencia a la eliminacin de la Conquista y el periodo colonial en el libro de sexto ao de la RIEB, afirm: sa no es una falla; digo, puede haber otras, pero sa no
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) es una falla. Est concebido as en los programas y as estaba concebido desde los programas anteriores, y eso es bien importante aclararlo. Entrevistado en el contexto de la ceremonia de inicio del ciclo escolar 2009-2010, el yerno de la lideresa magisterial Elba Esther Gordillo se escud en que dichos tpicos estn incluidos en los libros de cuarto y quinto, que no forman parte de la RIEB pese a que el especialista Olac Fuentes Molinar habl especficamente del libro de historia de sexto, que s est considerado en la reforma y adems se incorporarn en el texto de cuarto ao. El libro de cuarto de la RIEB, hasta cundo va a estar listo? se le pregunt. El libro de cuarto ya est terminado, est en la prueba piloto. Y el libro de cuarto actual (el del plan anterior), que no est en la prueba piloto, tambin trae el tema de la Conquista y de la Colonia asegur. Pero cundo se va a distribuir ese libro de cuarto de la RIEB? se le insisti. En el (ciclo) 2011-2012. Ya lo tenemos...Vamos a... este... No hay un cambio radical en los contenidos ni en su tratamiento, porque la reforma no apunta hacia los contenidos. Dijo que el libro de sexto ao de la reforma est considerado para la historia universal como un prembulo que permite sintetizar el resto de las historias que vimos, regional y nacional, y agreg que la intencin es que no se repitan los temas simplemente por repetirse, sino que le vayan dando al nio una secuencia mucho ms madura. Sobre la falta de los nuevos libros de matemticas, el funcionario tambin admiti que se est construyendo una propuesta mucho ms integral que ser enriquecida y debatida por los docentes, por lo que en estos momentos, tal como se inform, se tiene un libro de trabajo. En diferentes estaciones radiofnicas aunque este diario pidi a la Secretara de Educacin Pblica la opinin de su titular, Alonso Lujambio intent desmentir la informacin publicada por La Jornada. Sin embargo, expres que en el segundo semestre de este ciclo lectivo se van a dar los materiales para que cubran esos respectos (sic) de la historia de Mxico, de manera que nadie se quede sin ver, insisto, la Revolucin a nuestros das, porque Conquista y Colonia, pues quin sabe quin dijo eso, pero Conquista y Colonia est (sic) en cuarto. **********
La SEP haba asegurado que ambos temas estaban incluidos
Conquista y Colonia, tampoco en el libro para cuarto ao

Miles de alumnos, condenados a no entender nuestros orgenes: Olac Fuentes Karina Avils Pese a que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) asegur que los temas de la Conquista y el periodo colonial estn incluidos en el libro de cuarto ao de la Reforma Integral de Educacin Bsica (RIEB), de acuerdo con una copia de dicho ttulo en poder de este diario se constat que no incluye esos
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) tpicos, ya que dicho volumen que segn el propio subsecretario de Educacin Bsica, ya est terminado solamente est integrado por dos bloques llamados Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura y Mesoamrica. Por otro lado, tambin se verific que en el libro de quinto de la reforma, la Conquista y la Colonia no se incluyen, ya que inicia con los primeros aos de la vida independiente de Mxico. As, este texto est conformado por los siguientes cinco bloques: Primeros gobiernos e intervenciones; Segunda mitad del siglo XIX; Finales del siglo XIX y principios del XX; El camino al Mxico moderno, y El Mxico contemporneo. En tanto, el ex subsecretario de Educacin Bsica Olac Fuentes Molinar expres que luego de los sealamientos de la SEP cuyo principal argumento es que tales temas se encuentran en el libro de cuarto de la reforma se puede observar ese texto y lo que se encuentra son dos unidades o dos bloques en donde no vienen tales temas. Y puesto que el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, afirm que dicho texto est terminado, la pregunta es por qu no estn en las unidades que la propia SEP trata en ese libro? Los bloques incluidos en los libros de la SEP Por otra parte, la dependencia insisti en que tanto la Conquista como la Colonia se incluyen en los libros del plan antiguo de cuarto y quinto grados cuestin que desde el principio Fuentes Molinar hizo notar y la reforma y sus ttulos no apuntan hacia un cambio de contenidos. No obstante, el libro de cuarto grado de la RIEB slo incluye tal como lo presenta la SEP dos bloques: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura y Mesoamrica. En contraste, el volumen de cuarto ao del plan antiguo contiene nueve extensos apartados: La prehistoria; El Mxico antiguo; Descubrimiento y Conquista y, dentro de ste, la llegada de Cristbal Coln, las consecuencias de su viaje, las alianzas de Corts, la toma de Tenochtitln, entre otros temas; El Mxico virreinal, en donde los alumnos estudian, entre otros tpicos, la economa, la Iglesia, las haciendas en el virreinato; La Independencia; De la Independencia a la Reforma; La consolidacin del Estado mexicano; La Revolucin Mexicana, y El Mxico contemporneo. Fuentes Molinar destac tambin que, de acuerdo con la matrcula del ciclo 2007, en sexto grado hay un milln 887 mil alumnos y para tercer grado de secundaria se reducen a un milln 585 mil 630 estudiantes. Lo que significa que en este trayecto se pierden 300 mil adolescentes, para quienes la primaria fue su ltima oportunidad de contar con una visin de la historia de este pas. Insisti en que la eliminacin de la Conquista y la Colonia del libro de sexto ao de la Reforma Integral de Educacin Bsica, entre otras cuestiones, condena a miles de alumnos a no ver estos temas fundamentales para entender nuestros orgenes. *********
Reprueban la poltica educativa del gobierno de Felipe Caldern
Consltenos, demandan especialistas
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Reprueban la poltica educativa del gobierno de Felipe Caldern Consltenos, demandan especialistas Gabriel Len Zaragoza Especialistas en historia y educacin reprocharon a la Secretara de Educacin Pblica (SEP) que haya eliminado de los libros de texto gratuito periodos importantes de la historia y la convocaron a retirar los libros y rectificar los programas de estudio en que la materia sea replanteada de manera objetiva, seria y cientfica por expertos y no mediante programas polticos que van y vienen sexenio tras sexenio. Coincidieron en sealar que ante las graves omisiones en que est incurriendo el gobierno federal, es momento de emprender una revisin profunda e integral al sistema educativo, donde no operen el desconocimiento ni la ignorancia de los funcionarios pblicos e intereses del magisterio. Manuel Hermann, especialista en estudios mesoamericanos del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropologa Social, puntualiz que la omisin histrica del gobierno de Felipe Caldern es una falla terrible para los escolares en formacin, debido a que se trata de periodos ms amplios y complejos, que incluso estn por encima de lo que se intenta festejar en 2010, con el bicentenario de la Independencia y centenario de la Revolucin. Los fundamentos y races de nuestra identidad estn originados durante la poca prehispnica, con la conquista espaola, en la que empieza a gestarse un proceso de convivencia entre dos mundos de manera muy cercana. Gran parte de los fundamentos que tenemos sobre nuestra sociedad e instituciones, tradiciones, cultura e identidad estn directamente originados en estos periodos que de una manera terrible estn omitiendo los programas de educacin pblica, apunt. El especialista llam a las autoridades a rectificar y, si hay desconocimiento e ignorancia, las invit a acercarse a los investigadores que por aos han trabajado estos periodos. Que nos consulten y con gusto los podemos orientar y ensear cul es la importancia de mantener para la educacin bsica estos periodos de la historia de Mxico. Sergio Martnez, experto en educacin de la Universidad Autnoma Metropolitana, acus una seria deficiencia en la incipiente y pretendida Reforma Integral de la Educacin Bsica. Puntualiz que ante la pluralidad de voces que se han inconformado, los textos deben ser corregidos; si no, vamos a tener generaciones como la de Vicente Fox Quesada, que en sus locuacidades deca que no lea la prensa porque deca puras cosas irrelevantes o no ciertas. Pero lo irrelevante y no cierto es lo que l deca de manera constante, advirti. El problema de la historia, y que no se ha podido resolver, es cmo ensearla y hacerla atractiva para que el nio aprenda a entender este mundo a partir de la cultura de s mismo. Qu sera la historia de Italia sin el estudio del imperio romano, sino el reflejo de una grave falla dentro de la educacin?, pero en este caso es de Mxico y lo emprendido por la SEP es una muy grave mutilacin, consider Lilian Briseo, directora de la divisin de Humanidades y Ciencias Sociales del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey. Cuestion el que en plena crisis se haya gastado en publicar libros con errores, lo que es inadmisible, sobre todo por el tipo de justificaciones en que han cado los funcionaros de la SEP al hablar del retiro de contenidos. Finalmente, para el Movimiento por la Escuela Pblica, las omisiones no son sorpresa, porque evidencian las deficiencias de la reforma educativa, resultado de una poltica impulsada por la derecha de este pas.
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Hace un ao, el Cinvestav rechaz la reforma

De la Redaccin Hace exactamente un ao, especialistas del Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) del Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional (Cinvestav) rechazaron, en un pronunciamiento de nueve puntos, la puesta en marcha de la reforma curricular integral de la educacin bsica, de la que pidieron su inmediata suspensin hasta asegurar las condiciones necesarias para sostener un proceso slido que mejore la educacin de las nuevas generaciones. En su documento reclamaron un cambio profundo en la educacin bsica mediante un replanteamiento sustancial de las bases legales y normativas que regulan las atribuciones y funciones del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE). Adems, que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) asuma sus obligaciones constitucionales y facultades inalienables, en lugar de renunciar a ellas ante los intereses particulares de la organizacin sindical y otras entidades privadas. Ya alertaban que en medio de las serias deficiencias e insuficiencias en la conduccin que requiere la educacin del pas: La SEP ha otorgado a la direccin del SNTE facultades excesivas, no slo para definir polticas educativas, sino tambin para fijar orientaciones pedaggicas. Cuatro meses despus, el Consejo Mexicano de Investigacin Educativa el rgano ms importante del pas en materia de pedagoga critic la reforma curricular de la educacin bsica por improvisada y sujeta a negociaciones polticas con el SNTE, y porque su orientacin no puede seguir saturando de contenidos los programas de estudio. Por el contrario consideraron en el documento 124 expertos, la reforma debe centrarse en fomentar las capacidades de aprendizaje de los alumnos. **********
EL UNIVERSAL
Los autores alertaron a la SEP de libros deficientes

Especialistas que participaron en elaboracin de libros de texto de primero y sexto grados advirtieron a la SEP que el contenido de los ejemplares es deficiente en todos sentidos Nurit Martnez Especialistas que participaron en la elaboracin de los libros de texto de primero y sexto grados
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) advirtieron hace casi 15 das a la SEP que el contenido de los ejemplares es deficiente en todos sentidos y constituye un dao severo a la educacin bsica. En esa reunin con el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, se acord que se informara a maestros y padres de familia que los textos tendran el carcter de provisional y que se cambiaran el prximo ciclo escolar. En el encuentro los representantes de los consejos de espaol, matemticas, ciencias, artes, lenguas extranjeras, tecnologa y formacin cvica y tica presentaron al subsecretario un documento de tres cuartillas en el que exponen las deficiencias. EL UNIVERSAL public ayer que el nuevo plan de historia para la educacin primaria suprimi los temas de la Conquista y los siglos de colonizacin espaola; adems, que por errores en el desarrollo de temas se cancel la entrega de los libros de matemticas, de primero y sexto, y los alumnos recibieron nicamente un Cuaderno de Trabajo. La Secretara de Educacin Pblica (SEP) erog ms de 166 millones de pesos por la elaboracin de los ejemplares cuestionados, segn el costo promedio de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos. En el documento entregado al subsecretario, los investigadores propusieron cinco puntos para resolver el grave problema. En el primero solicitan el reconocimiento oficial de que los libros no son adecuados. El segundo plantea la integracin de un equipo profesional y altamente especializado para la elaboracin de los siguientes textos. En el tercero los consejos se comprometen a seguir otorgando asesora. En el siguiente punto sugieren realizar pruebas en grupos de alumnos, antes de aprobar los libros. Por ltimo, ratifican que su labor se realiza sin algn pago monetario.
********** EL UNIVERSAL
25 de agosto de 2009 http://www.eluniversal.com.mx/nacion/170865.html
Reponer libros de texto tiene costo de 166 mdp

Por la elaboracin de cada uno se pag 6 pesos, segn cifras de la Conaliteg Nurit Martnez Los libros de primero y sexto grado de primaria, incluidos los de Historia en los que se elimina la enseanza de la Conquista y los siglos de colonizacin espaola, tuvieron un costo de ms de 166 millones 239 mil pesos, de acuerdo con informacin de la Comisin Nacional de Libros de Texto
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Gratuitos. El precio promedio de elaboracin de cada texto fue de 6 pesos, por lo que la reposicin de los 27 millones 706 mil 600 libros del primer ao de educacin bsica (4 textos) y del sexto grado (6 libros) significara una erogacin similar a su costo. Mediante un correo electrnico difundido ayer entre investigadores y coordinadores de los Consejos Consultivos Interinstitucionales convocados por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) para la elaboracin de los libros de la Reforma Integral de la Educacin Bsica se precisa que el pasado 13 de agosto en una reunin convocada de urgencia con el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, se acord informar a padres de familia y maestros que estos libros son provisionales y que se cambiarn el prximo ciclo escolar. El correo electrnico, del cual este diario tiene una copia, seala que tras el tenso encuentro con el funcionario se convino sacar un comunicado en los peridicos de circulacin nacional diciendo que los textos que se repartieron este ao son provisionales. Ah se determin integrar un comit de dos representantes del Consejo General de los Consejos Consultivos Interinstitucionales y dos representantes de la subsecretara que encabeza Fernando Gonzlez yerno de Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del SNTE para hacer el comunicado sobre las condiciones de los libros y que debi de difundirse antes del inicio del ciclo escolar. En ese encuentro, los representantes de los Consejos de espaol, matemticas, ciencias, artes, lenguas extranjeras, tecnologa y formacin cvica y tica, presentaron al subsecretario un documento en el que aseguran que los libros de texto que se han repartido en las escuelas son deficientes y constituyen un dao severo a la educacin bsica. Establece que ubicaron problemas estructurales, conceptuales y didcticos que cada Consejo ha hecho del conocimiento del subsecretario y su equipo de trabajo. Agrega que la decisin de difundirlos en esas condiciones, deja a los consejos con la obligacin acadmica y moral de que este problema sea conocido por la sociedad. En ese documento propusieron al subsecretario la solucin de este grave problema con cinco puntos. El primero pedirle a la subsecretara que se reconozca oficialmente que los actuales libros no son adecuados y en consecuencia que debern ser sustituidos para el siguiente ciclo escolar. El segundo es invitarlos a formar un equipo de trabajo para la elaboracin de los siguientes libros y de los que estn en curso. El tercero es un compromiso de los Consejos para apoyar con asesora permanente para la seleccin de posibles autores o grupos de acadmicos que puedan hacerlo. Sugieren, en el cuarto apartado, que los temas, unidades, etctera, que se elaboren para los nuevos libros, debern ser probados en pequeos grupos de estudiantes con procesos confiables que garanticen que estn elaborados al nivel escolar correspondiente
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) En el ltimo punto, precisan que el trabajo de los Consejos sern realizados sin ninguna retribucin monetaria y que, en caso de que haya consejeros que quieran involucrarse en la elaboracin de los textos u otros trabajos, debern renunciar a su consejo respectivo. En ese documento, se pidi al subsecretario que informara a los mexicanos que los libros de primero y sexto grado los primeros de sta reforma sern reemplazados. A partir de Actas de Fallo para la asignacin de la maquila en la Conaliteg a empresas como Litografa Magnograf se hall que el precio promedio para elaborar cada texto fue de 6 pesos en el caso de primaria. **********
EL UNIVERSAL
Niegan errores; el proceso ir mejorando

Sergio Jimnez y Juan Arvizu Los libros de texto gratuito para educacin bsica no tienen errores, sostuvo el subsecretario de Educacin, Fernando Gonzlez, quien dijo que la ausencia de temas como la Colonia y la Conquista se subsanan con su inclusin a otros grados. Pero rechaz que estas modificaciones sean fallas, aunque dijo que la SEP est dispuesta a rectificar porque la opinin de todos debe considerarse. Este es un proceso de mejora continua. Nada es definitivo, nada est terminado. Es la primera etapa de un proceso gradual, asegur. En entrevista radiofnica con Joaqun Lpez Driga, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, descart que sea cierto que se hayan cortado la Colonia y la Conquista de los libros de texto. En tanto, en la Cmara de Diputados se critic la decisin de la SEP. El titular de la Comisin de Cultura de la Cmara de Diputados, Alfonso Surez del Real (PRD), repudi quitar la Conquista y dijo que es un atentado contra la identidad del pueblo. La diputada Beatriz Pags Llergo (PRI), defendi la validez de estudiar la Conquista en la primaria, y el panista Jos Luis Espinosa Pia, vicepresidente de la Cmara de Diputados, asegur que los libros de texto reflejan la realidad de la nacin mexicana. ********
Entrevista de Javier Solrzano con Olac Fuentes Molinar

Martes 25 de agosto de 2009, 06:00 am Radio trece, 1290 AM
[Transcripcin de Educacin y Cambio, A.C. Puede escuchar el programa en la siguiente direccin: http://javiersolorzano.radiotrece.com.mx/2009/08/25/] Javier Solrzano (JS): Le queremos agradecer al doctor Olac Fuentes Molinar, especialista en educacin y, recordemos que estuvo en la Secretaria de Educacin Pblica, fue Subsecretario de Educacin Bsica y Normal. Olac: doctor te saludo con mucho gusto, cmo has estado? Olac Fuentes Molinar (OFM): Muy bien. Muchas gracias por la llamada. JS: No al contrario. Hemos venido entre leyndote, entre escuchando, entre leyendo tus artculos, entre escuchando tus opiniones y leyendo tus declaraciones. El tema de la educacin pues otra vez est sobre la mesa. Yo te dira, cada que se hacen crticas como que se minimiza retomo lo que dice hoy La Jornada lo que se dice. Se minimiza que se quit lo que tiene que ver con la Conquista y se quit lo que tiene que ver con la Colonia pero viene en libros que estn ms adelante. Yo te dira Olac: t que eres un especialista, dnde est el punto medio? Qu tan grave es lo que est pasando en dos niveles: en el nivel del proceso de enseanzaaprendizaje directamente y en el nivel de formacin de los profesores. OFM: Qu bueno, creo que lo planteas en trminos ms amplios. Creo que siendo muy importante discutir tales temas, si estn incluidos o no, hay un panorama de conjunto que es muy preocupante. Yo te dira: el problema de fondo, en este momento, es haber iniciado con poca competencia tcnica -y muy poca coherencia entre los grupos- una reforma de la primaria sin estar listos para hacerlo realmente, con ideas claras y con recursos didcticos efectivamente mejores. Yo sealaba que los libros nuevos (de primero y de sexto) en su conjunto indican una prdida de eficacia de un instrumento educativo fundamental, que ha sido durante 50 aos en diversas versiones: el libro gratuito. Y que es un elemento simblico que tuvo o ha tenido nuestro sistema educativo. Entonces hay que ver efectivamente el asunto en su conjunto, creo que las evaluaciones ms confiables -ms all de la opinin fundada o no de mucha gente- indican una situacin muy preocupante en la educacin mexicana de estancamiento, incluso probablemente de retroceso en cuestiones fundamentales: capacidad de comprensin de lectura ms all de la comprensin literal, pensar con matemticas fundamentales y no simplemente aplicar frmulas a ciegas, tener un acercamiento a la forma cientfica de razonar ms que a un enorme cantidad de contenidos informativos y a unas prcticas en la escuela predominantemente no desconozco que hay muchas excepciones que fomentan pese a lo que se diga en el discurso el memorismo sin comprensin. Y, bueno el memorismo sin comprensin no lleva ms que al olvido muy rpido de lo que aprendiste e incluso aprobaste en el examen. Entonces, creo que si vemos las cosas con ms distancia necesitamos una reforma mucho ms fondo, ms preparada, ms audaz, que nos lleve efectivamente por el camino, que adems estn
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) tomando las medidas que ms rpido avanzan en materia educativa: alentar los procesos intelectuales de comprensin, de interaccin; ms que las enciclopedias fugaces que nos deja la escuela normalmente. JS: No se si tuviste la oportunidad de ver una pelcula francesa La clase, pero te voy a decir por qu me llam mucho la atencin: porque tambin estamos ante un proceso en donde muchos de los conceptos, muchos de los objetivos de las materias que estn siendo cercanos, que forman parte del proceso de los programas de estudio de los estudiantes como que en muchas ocasiones Olac Fuentes Molinar la impresin que da -yo no se si la palabra exacta se pueda definir de esta manera como que se ve viejo. Recuerdo, en la pelcula La clase le cuestionan al maestro la enseanza del pretrito, no? Le dicen: quin habla en pretrito? No es de utilidad, no? Entonces: cmo poder ver tambin esta otra parte que puede generar alumnos muy cuestionativos todo el tiempo, etctera?, cmo hacerle en este proceso en donde tambin uno tiene que alentar la crtica y alentar el crecimiento de los estudiantes que en Mxico me da la impresin de que no acaba por darse? OFM: S, creo que tienes toda la razn. Es una de mis preocupaciones centrales: es decir, cmo recuperar esta vida intelectual que tuvo la escuela mexicana hace dcadas, en su poca fundadora, para hacer clic con las maneras de pensar, recursos tecnolgicos nuevos que estn al alcance de una niez y de una adolescencia que se transforman? Yo recuerdo, al propsito de lo que t me dices, a algn alumno que en secundaria -a propsito de Historia que tanto nos preocupa a nosotros los adultos-, me dijo: oye para qu estamos estudiando cosas que hicieron seores que ya se murieron?. Con ese sentido del presente! Entonces, nuestros esfuerzos seran no tanto seguir introduciendo informacin y haciendo ese desfile de hroes perfectos sino tratar, por ejemplo, de rescatar el sentido vivo de la historia indgena de Mxico, por qu vivo?, porque es parte de nuestro ser de hoy, de nuestros conflictos de hoy y por eso vale la pena conocerlos, no?. En ese sentido tienes toda la razn. Recordars de una legendaria de la Antropologa, que dijo a mi me cri mi abuela y nunca me llev a la escuela porque se preocupaba mucho por mi educacin JS: A ver: Olac, es cierto cuando dice la profesora Elba Esther Gordillo conste que no te voy a preguntar si es cierto lo de la influencia ahLnL, sino ms bien te voy a preguntar: es cierto cuando dice que buena parte est en lo que le estn enseando al maestro en la escuela, en la ESEF (en la Escuela Superior de Educacin Fsica), en la Escuela Normal de maestros, en todas estas escuelas de formacin de profesores? OFM: Yo creo que hay un juicio muy superficial en ese sentido. Sin duda las escuelas normales tienen defectos, muchos defectos no estn en el Plan de Estudios sino que estn en un profesorado anquilosado. Muchos de los profesores de all estn por razones polticas, no? De hecho, en muchos lugares ser profesor de Normal es una especie de cementerio de elefantes para que antiguos lideres o funcionarios se jubilen en las mejores condiciones; entonces, hay que ver el asunto en su conjunto. No tenemos en este momento, Javier, una institucin que pueda
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) sustituir a la Escuela Normal. Nuestro esfuerzo entonces sera en discutir en serio qu pasa en las Normales. Yo las visito mucho y encuentro siempre un ncleo de maestras y de maestros, desgraciadamente casi siempre minoritario, que realmente se esfuerza por trabajar en un modelo que es muy exigente porque quiere llevar a las estudiantes, a los estudiantes a la prctica; con una especie de formacin clnica frente a la realidad; pero otro sector que nada de muertito, no? Entonces el asunto que a m me preocupa es que la seora Gordillo insista en la sustitucin -inclusode las escuelas Normales? Y t diras: por qu ahora? JS:Oye, la otra parte, Olac Fuentes Molinar con todos los aos que llevas en este negocio, en este asunto de la educacin, hay muy pocos -no se si la palabra exacta, Olac, pueda ser son educlogos? o cmo se les puede llamar exactamente? OFM:Somos unos maniticos ilusos que creemos que la educacin puede ser algo bueno para la gente JS: Oye, a ver: djame preguntarte: est tan mal la educacin en Mxico como de repente uno lee el peridico en estos das? lee las evaluaciones y oye uno como se defienden los funcionarios y uno dice: ah! aqu algo est pasando, seguro! No? OFM:No, seguramente estamos con problemas serios Javier. Nuestro problema serio empieza porque no tenemos buenos diagnsticos. Me refiero a esta cosa de los resultados del examen para nuevas plazas. Los resultados as como se presentan son desoladores, no? Ahora, lo que yo quisiera saber es qu examina ese examen, no? Porque ser maestro es una profesin muy compleja. T no puedes evaluar qu tan bueno puede ser un maestro, o qu tan malo, si tambin a l le haces un examen memorista de conocimientos generales. Ser maestro, y ser maestro en condiciones difciles exige mucho ms. Eso es lo que yo quisiera saber, tener ese diagnstico y cmo le entramos entonces. JS: Siento como que hace 20 aos era como ms armado el proceso educativo, a lo mejor era complejo y a lo mejor era de memorizacin hace 40 aos (la letra con sangre entra, no?, los que estuvimos en ciertas escuelas en donde si no aprendas te agarraban a reglazos o cosas de ese tipo). La impresin que tengo es que haba una mayor claridad en los objetivos en trminos del proceso enseanzaaprendizaje, incluso de la eleccin de las materias. No estoy pensando en la preparatoria, no, que eran dos aos, sino estoy pensando en la primaria y la secundaria OFM:La verdad no se, a veces idealizamos el pasado. En primer lugar, tengamos en cuenta, Javier, [que] el sistema de educacin bsica de hoy tiene 25 millones de gentes, es ms o menos lo mismo que la poblacin de todo Canad. Y aquella escuela era mucho ms pequea, la poblacin no atendida era muy grande; entonces, en cierta manera tenas un sistema selecto. De lo que t dices yo recuerdo de mi escuela siempre trato de mantener presente mi experiencia esta amnesia que muchos adultos tenemos es muy grave, no? yo me acuerdo de dos o tres maestras, cuatro de maravillosas a muy competentes; a todas esas maestras yo nunca voy a saber cunto les debo, pero tambin me acuerdo con horror verdaderamente de seis u ocho maestros y maestras que slo porque ser nio y ser joven implica ser fuerte uno supera , no? Entonces, cada escuela hay que verla en
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) relacin con el momento de la vida de los jvenes y hoy tenemos un desafo ms fuerte que antes porque tenemos una cultura con instrumentos tecnolgicos muy fuerte, muy difundidos, muy baratos en trminos relativos que compiten muy fuertemente con la idea de pensar en cosas, de interesarte en cosas vivas que conservan su vigencia. Yo estoy de acuerdo contigo en que hay un montn de cosas de las que debamos descargarnos, hoy en da son un lastre la tradicin. Alguien dice que en los planes de estudio nada se muere y que la tasa de nacimiento es muy alta no? Siempre hay ms carga, pero por ejemplo hoy en da la poesa en la escuela es prcticamente inexistente. T puedes decir: la poesa ha muerto, no? Poder intelectual y esttico sigue siendo con otros poetas. Si t pones a los muchachos a leer hoy El Cid y El Quijote y te olvidas que hay por ah un Jaime Sabines, ests cometiendo algo gravsimo, no? JS:S, se diluye. Pero si estamos en un proceso, como el pas mismo, de transicin y de necesaria atencin en trminos de la educacin luego, lo que pasa es que tambin la otra parte -que entiendo que seria largusima de conversar, es el tema del Sindicato. OFM: S, yo creo que estamos en un momento de desafo muy fuerte. Lo que me preocupa es que no vamos por el camino correcto. Decir: ya llegamos a cosas nuevas sera muy alentador; pero lo ms desalentador es ver que no estamos caminando en poltica oficial por el camino correcto: de asumir liderazgos, de discutir abiertamente, no? JS:Ah es donde est el gran freno. Bueno Olac: ser motivo de que te volvamos a buscar dentro de poco; que no sea el inicio de cursos, que no sea la polmica a veces hasta coyuntural y que se pierda de vista lo que mencionas: la estructura, el problema estructural, no? OFM:S. Yo creo que esa discusin es muy importante Javier. Y qu bueno que me das la oportunidad de decir algo sobre ese asunto. JS:Bueno hablamos con el que sabe y muchas gracias Olac. OFM:Un abrazo, gracias. JS:Igualmente para t. Olac Fuentes Molinar, especialista en temas educativos, Subsecretario de Educacin Bsica y Normal hace algunos aos.
Ha tenido consecuencias nefastas para el pas: PRI, PAN y PRD
Piden senadores a Caldern concluir alianza con Gordillo

Andrea Becerril Senadores de los partidos Revolucionario Institucional (PRI), Accin Nacional (PAN) y de la Revolucin Democrtica (PRD) demandaron al presidente Felipe Caldern concluir la alianza de su gobierno con la dirigente del magisterio Elba Esther Gordillo, ya que no representa ningn beneficio para el pas y slo ha deteriorado la educacin, al grado de que Mxico ocupa los ltimos lugares a escala internacional en esa materia y la mayora de los profesores reprobaron el Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes. La alianza entre Caldern Hinojosa y Gordillo Morales en general ha trado consecuencias nefastas para la educacin del pas, advirti el senador del PRI Carlos Jimnez Macas. Dijo que todos los das el Presidente escucha opiniones y demandas de diversos sectores para que corte con esa relacin, pero no lo ha hecho, ya que seguramente a l le conviene. En entrevista por separado, el senador panista Ricardo Garca Cervantes advirti que el Estado mexicano tiene responsabilidad en las deficiencias de los maestros y la baja calidad de la enseanza en el pas, ya que le ha permitido al sindicato magisterial imponer condiciones que han deteriorado por completo la educacin. Garca Cervantes y el senador del PRD Toms Torres coincidieron en aformar que no se deben destinar mayores recursos presupuestales al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), como pretende Elba Esther Gordillo. Advirti que el sistema educativo no puede ser rehn de una circunstancia poltica y menos de intereses creados al margen del propsito original, que es el de la enseanza a todos los niveles. A su juicio, el Ejecutivo debe analizar la relacin con Gordillo Morales y revisar todo lo que tiene que ver con productividad, empezando con la calidad de los docentes. El senador panista difiri de la maestra Gordillo, quien sostuvo que las deficiencias de los maestros se deben a la falta de recursos. La verdad es que est probadsimo que mientras ms recursos se han destinado, los resultados son peores. Al respecto, el prista Carlos Jimnez Macas consider que con los presupuestos destinados a la educacin es inadmisible lo que est pasando. Tenemos los ms bajos ndices de rendimiento y resulta que quienes educan a nuestros hijos estn muy mal preparados, y todo parte de esta maraa que se da entre el SNTE y la autoridad. Agreg que Mxico est ubicado por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos en el ltimo lugar en materia de educacin, por lo que es urgente que se acabe con esa alianza nefasta entre Gordillo y Caldern, porque se trata de un acuerdo poltico-electoral que en nada beneficia al pas.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Vocero de la bancada prista en el Senado, Jimnez Macas agreg que en el prximo periodo de sesiones llevarn en la agenda una reforma educativa a fondo que termine con privilegios indebidos. Igualmente, el perredista Toms Torres consider que es urgente esa reforma que termine con el corporativismo sindical que tanto dao le ha hecho a la educacin en Mxico. ************
Integran uno de los rganos encargados de revisar los programas de estudio de la SEP
Especialistas del CCIC rechazan la aplicacin apresurada de los nuevos planes para primaria
La prueba piloto aplicada en 5 mil escuelas del pas podra resultar un esfuerzo intil, advierten Karina Avils El Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC), uno de los rganos conformados por especialistas que se encargan de revisar los programas de estudio de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), se manifest en contra de que los nuevos planes de la educacin primaria se lleven a cabo de manera apresurada durante el ciclo escolar 2009-2010, como se tiene contemplado. En una carta dirigida a la Subsecretara de Educacin Bsica, encabezada por Fernando Gonzlez Snchez, el organismo advirti que despus de analizar el nuevo plan de estudios para la primaria, y particularmente el programa de ciencias naturales, consider fijar esa postura porque de llevarse a cabo esta reforma a nivel nacional durante el ciclo escolar 2009-2010, la prueba piloto en 5 mil escuelas del pas sera un esfuerzo intil, ya que no sera posible incorporar los ajustes pertinentes derivados de la misma en la nueva reforma. En dicho documento, publicado en el Boletn Informativo de los Consejos Consultivos Interinstitucionales, se destaca que la educacin primaria supone no slo un compromiso dictado por nuestra Constitucin, tambin es el eje central de la educacin bsica de Mxico. Por ello, cualquier reforma educativa que se lleve a cabo en este nivel exige hacerse con la debida responsabilidad. As, los integrantes del CCIC subrayaron que es necesario que la implementacin a nivel nacional del nuevo plan y programas de estudio para la educacin primaria se realice una vez que se haya evaluado y ajustado la propuesta de la manera adecuada; hacerlo de otra forma es no llevarla a cabo con la debida responsabilidad y pertinencia. En el documento se recuerda que fueron establecidas varias comisiones para analizar la propuesta: Una, que analiza los fundamentos educativos; otra, que se enfoca en las metas educativas, y una ms que trabaja con los contenidos temticos del currculo. Ratific el consejo su tarea de evaluar y emitir una opinin sobre los planes y programas que forman parte de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB). **********

En el de historia para sexto grado se aaden seis hombres y un mamut a El paso de Bering
Ilustraciones y datos alterados, otras fallas en textos gratuitos

Se dice que la isla de Java est en Oceana, cuando se encuentra en Asia: Snchez Cervantes Karina Avils En el libro de historia para sexto grado, de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), la Secretara de Educacin Pblica (SEP) no slo mutila la Conquista y la Colonia, sino incluso altera la ilustracin de la obra El paso de Bering, del reconocido artista plstico y musegrafo Iker Larrauri, a la que se le aaden un mamut y seis hombres que estn a la caza del animal, mismos que no aparecen en el acrlico original. As, la afamada obra que se encuentra en la sala Poblamiento de Amrica, del Museo Nacional de Antropologa e Historia, aparece absolutamente modificada en la ilustracin del libro de texto gratuito que se encuentra en la pgina 24, y en una ms pequea en la pgina 16. En entrevista con este diario, el experto en historia Alberto Snchez Cervantes, quien cuenta con 25 aos de experiencia, adems de combinar la docencia y la investigacin sobre la enseanza de esta rea del conocimiento, detect errores hasta de ubicacin geogrfica en dicho ttulo. Por ejemplo, en la pgina 20 se establece que la isla de Java se encuentra en Oceana, cuando en realidad est ubicada en Indonesia, esto es, en Asia. Lo anterior es otro de los tantos errores que se pueden observar en el citado volumen, por lo que el experto enfatiz que a la dependencia educativa no le queda otra salida ms que la suspensin inmediata y el retiro de los nuevos libros de la reforma educativa. Por otro lado, dijo Snchez Cervantes, lo que ha hecho la SEP no es la mejor manera de reivindicar la historia en un momento en que estamos a punto de festejar dos acontecimientos como el bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolucin Mexicana. Adems de los errores y las deficiencias, los libros comunican una idea que no se apega a la verdad. La Secretara de Educacin Pblica no slo altera una obra de arte, lo que puede ameritar algn tipo de penalizacin, sino que comete la falla de comunicar una idea errnea, pues el mural de Larrauri se refiere a una de las teoras que explican la llegada de los primeros pobladores al continente americano, hace unos 40 mil aos, procedentes de Asia, para lo cual atravesaron el Estrecho de Bering. Sin embargo, agreg, la ilustracin modificada se introduce en una temporalidad que la sita entre un milln 500 mil aos y 130 mil, lo cual tambin es errneo. Y en relacin con la alteracin digital de la obra, a la que en realidad se le aade todo un escenario distinto al original de Larrauri, seal que es inadmisible porque sera tanto como si a un mural de Diego Rivera a alguien se le ocurriera poner un personaje que el autor no contempl. No existe justificacin alguna, ni siquiera con fines didcticos, porque es obvio que no los tiene por lo antes sealado. Por otro lado, enfatiz que en el citado volumen se pierde la oportunidad de que los nios de sexto de primaria comprendan la consecuencia ms importante de la expansin europea de los siglos XV y XVI, que es entre otros la Conquista y la expoliacin de los territorios descubiertos. Nada justifica, aadi, que la Conquista y la Colonia se revisen o no en otros grados, pues como se sabe, los nios tienen distintos referentes en cada nivel escolar. Nos guste o no, es una mutilacin injustificable.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) La visin que prevalece en el texto es la de reducir la historia a un recuento de acontecimientos aislados e inconexos entre s: Se opt por la incorporacin de mltiples datos. Por ejemplo, en las pginas 20 y 21 del libro, en lugar de que los nios logren comprender el proceso de evolucin y cmo lograron sobrevivir los homnidos, se pone nfasis en los nombres, la talla y los aos en que vivieron. En lugar de comprender lo que sucedi y por qu, lo importante ser aprenderse los datos de la leccin. Otra cuestin es que en la pgina 4 se peg un prrafo que indudablemente corresponde a otro libro, porque nada tiene que ver con los contenidos de sexto grado: este libro tiene la finalidad de que investigues y conozcas por qu se celebran distintas efemrides..., pese a que estas ltimas no existen en el volumen. Expres que los nombres de los bloques tampoco coinciden con los del programa de estudios. Y para terminar, en algunas partes la sintaxis o la expresin correcta de las ideas es deplorable. Por ejemplo: Gracias a los avances cientficos y tecnolgicos se construyeron sistemas hidrulicos para regar las tierras sin inundarlas, aprovechando as el desbordamiento de los ros. De este modo, resume Snchez Cervantes, son los peores libros de historia. **********
El yerno de Gordillo niega que contengan errores; son valiosos
Definitivamente los libros no se retirarn, advierte Gonzlez Snchez

Karina Avils El subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, expres que no se suspendern o retirarn los nuevos libros de texto gratuitos, ya que es una medida verdaderamente extrema y dichos ttulos, segn afirm, definitivamente no contienen errores. Enfatiz que los volmenes fueron sujetos a evaluaciones nacionales e internacionales y cuentan con amplio consenso y revisin de una gran cantidad de especialistas, por lo que son un producto valioso. As, asegur, los padres de familia deben estar tranquilos de que nosotros hicimos el trabajo que corresponda, acompaados con las mejores personas e instituciones, como las universidades Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Autnoma Metropolitana (UAM) y Pedaggica Nacional (UPN). En entrevista, el yerno de la maestra Elba Esther Gordillo asegur que los viajes, las asesoras, las consultas, los libros, la formacin de maestros, como parte de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), han tenido un costo de alrededor de 400 millones de pesos. Anunci que a partir de febrero se entregar un material adicional que contendr lo que no se ve en sexto ao de primaria, que es la Revolucin y la posrevolucin. Pero adems, agreg, cada asignatura tendr guas didcticas para el docente, cuadernillos de los que no especific su costo. Consider que es muy aventurado y que se trata de una expresin bastante fuerte decir que hay errores en los libros... Yo creo que nosotros no admitimos ese tipo de pronunciamientos, porque aun los expertos ms importantes que los revisaron hicieron correcciones sumamente importantes.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) De este modo respondi que los volmenes no son una idea improvisada, por el contrario, son muy consistentes, por lo que en ellos encuentra ventanas de oportunidad. Qu es para usted un error? Una falla editorial discutible, por ejemplo, eso es un error. Y yo creo que las revisiones son exhaustivas; puede haber un traslape que se explique, la construccin editorial, y eso ameritara una fe de erratas. Si nada es definitivo, como usted dice, y si el secretario Alonso Lujambio seala que ningn libro est escrito por Dios, entonces cabe la posibilidad de dar marcha atrs a estos libros, de que se suspendan o se retiren? Yo creo que te ests poniendo en un escenario verdaderamente extremo; yo creo que hay consensos muy importantes en torno a los libros, evaluaciones muy serias, muy contundentes; por supuesto t me has querido llevar al terreno de que acepte los errores y que acepte las deficiencias supuestas o supuestamente reales de los libros; sin embargo, yo no quisiera ni caer en la especulacin ni en un debate superficial. En relacin con las advertencias de integrantes de los propios consejos encargan de revisar los ttulos sobre las deficiencias de stos, afirm que se han incorporado a la elaboracin de los materiales; todo consejero encontrado un espacio desde la redaccin del programa hasta la redaccin habido un acotamiento. interinstitucionales que se se han hecho correcciones, que ha querido hacerlo ha directa del material... No ha
As, apunt que estamos abiertos a la mejora y en este proceso de la RIEB caben todas las opiniones, ya que no existen programas ni temas definitivos. Tambin asegur que se mandaron todos los libros nuevos a prueba en las aulas y reconoci que el nfasis del libro de quinto del plan antiguo es el de sexto de la RIEB. Sobre los ttulos de matemticas de la reforma, indic que van a ir evolucionando a lo largo de los prximos tres aos. Por su parte, en una entrevista con la periodista Carmen Aristegui, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, afirm que ningn libro de texto est escrito con sangre, ni est escrito por Dios, somos los hombres los que discutimos el modo en que nos vamos a educar y esto todo el tiempo est sujeto a deliberacin y crtica. Tambin asegur que buscar al especialista Olac Fuentes para conocer con precisin las carencias detectadas. *********
La mutilacin de Conquista y Colonia en libros es vergonzosa
Expertos del Cinvestav y UAM llaman a Lujambio a que d marcha atrs

Laura Poy Solano La eliminacin de hechos histricos Conquista y Colonia en los libros de texto gratuito para alumnos de primaria es un acto vergonzoso que demanda modificar los contenidos, pero desde una perspectiva tica de la educacin, afirmaron expertos del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politcnico Nacional y de la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM), quienes exhortaron a la Secretara de Educacin Pblica (SEP) a que reconozca que necesita dar marcha atrs. Antes de que crezca la confusin es urgente que las autoridades educativas piensen bien las cosas y convoquen a historiadores y pedagogos, porque se olvida que a la escuela a la que asiste la mayora de los mexicanos es a la primaria, no la secundaria, lo que demanda que en los primeros aos de formacin se garantice una nocin completa de la historia de Mxico, no como una ciencia sino como una estructura de identidad. Manuel Gil Antn, especialista en el sistema educativo nacional y catedrtico de la UAM, destac que si la SEP ha reconocido que se trata de libros que son perfectibles, es decir, mejorables, entonces es urgente una revisin, y afirm que pese al costo econmico que representara rehacer estos materiales, sera ms barato en trminos del inters nacional que se hiciera un mejor programa y en consecuencia mejores libros de texto, que pensar en ahorrar dinero y considerar irremediables los errores. Por ello, seal que quien tiene que dar cuenta de todo esto es el propio subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, responsable del proyecto, quien debe dar una explicacin completa de lo que hizo y a quin convoc para su elaboracin, porque es ah donde podemos estar pagando la asignacin en una subsecretara no por razones de competencias, sino por otras muy distintas, pues estamos convirtiendo a la educacin pblica en Mxico en un terreno experimental. Al respecto, Daniel Hernndez Rosete, investigador del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav (sede sur), afirm que tan oprobioso resulta que mutilen los contenidos de historia, como el que se incluyan textos que reflejan una concepcin religiosa y culposa de la sexualidad. En el libro de ciencias naturales de sexto grado, tanto en su versin anterior a la Reforma Integral de la Educacin Bsica, como en la que se distribuy para este ciclo escolar, agreg, se habla de reproduccin humana, cuando se debe abordar como sexualidad humana, pues de lo contrario lo reduce a un hecho meramente reproductivo, concluy. **********
26 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/26/index.php?section=correo
Correo Ilustrado Prefiere los libros anteriores Mi nombre es Andrea de Alba y estudio en la escuela Kukulkn en sexto grado. Escribo para decirles que ayer me dieron los libros de texto y la verdad no me gustaron; por ejemplo, el de historia tiene los temas que vimos en quinto y no presenta mucha informacin, me gustaban ms los otros libros. Tambin quiero comentar que nos dieron un libro de educacin fsica; le dije a mi mam: un libro para educacin fsica!, pues que no se supone que tenemos que hacer ejercicio y deporte en el patio. Sera posible que volviramos a usar los otros libros? Andrea de Alba **********
EL UNIVERSAL
Advierten falta de experiencia en textos

Nurit Martnez En la elaboracin de los libros de primero y sexto grados de primaria se observa la falta de experiencia de quienes intervinieron, dice el ex presidente de la Sociedad Matemtica Mexicana, Alejandro Daz, tambin integrante del Consejo Consultivo Interinstitucional que participa en la autorizacin de libros con la SEP. Respecto a los conflictos que se suscitaron en el interior del Consejo para la autorizacin del libro de Matemticas del que hoy los nios slo recibirn un Cuaderno de Trabajo, Daz Barriga coment que se ha propuesto a la SEP integrar un grupo de expertos para apuntalar el trabajo de la subsecretara de Educacin Bsica y que se produzcan materiales no slo adecuados, sino los que necesitan los nios. Ral Alva, investigador de la UAM Iztapalapa, dice a EL UNIVERSAL que al igual que sucede en los libros de Historia, donde hay omisin de temas, en el rea de Ciencias se pidi a la SEP no entregar los materiales a los nios, dada la gran cantidad de errores conceptuales, estructurales y de tratamiento que son evidentes en la mayora de sus pginas. Indica que ante la gran cantidad de errores encontrados en ellos, resultara absurdo, inapropiado e imprctico elaborar una fe de erratas, por lo que propone que stos se les hagan saber a los maestros y se puedan corregir para el prximo ciclo escolar.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Tras la publicacin de las inconformidades de los acadmicos integrantes de los Consejos que asesoran a la SEP, miembros del Consejo Consultivo de Ciencias explicaron que el subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez, recibi una carta en la que ese cuerpo colegiado se pronunci en contra de que la generalizacin de los planes y programas de estudio de la educacin primaria se lleve a cabo de manera tan apresurada. ***********
EL UNIVERSAL
Condenan crtica a contenidos

Repartirn material adicional si es necesario, dice subsecretario Nurit Martnez El subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez, dijo que no acepta que hayan errores, deficiencias supuestas o supuestamente reales en los libros de texto, y que no caer en la especulacin ni en un debate superfluo sobre el asunto. Sostuvo que la necedad en poltica pblica es muy mala consejera, y que por ello, de ser necesario, entregarn material adicional o complementario como se har en el caso de los textos de Historia. No hay cosas definitivas, dijo el funcionario, quien insisti en que los libros de primero y sexto grados contengan errores, como lo han sealado los integrantes de los consejos consultivos interinstitucionales. El funcionario de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) explic a EL UNIVERSAL que en este proceso de reforma educativa no inventamos materiales en el escritorio. Afirma que es muy aventurado, y se trata de una expresin bastante fuerte decir que hay errores en los libros, tal como lo han sealado integrantes de los consejos y que han sido detalladas por este diario. Indic que todos los textos tienen revisiones exhaustivas, pero que de igual manera acepta que puede haber un traslape que se explique, en la construccin editorial, y eso ameritara una fe de erratas. Entrevistado en su oficina, Fernando Gonzlez seala que a todas las advertencias, observaciones y reuniones acudimos con la idea de escuchar, anotar y actuar, pero que la voz de los consejos es slo una de las muchas que se han escuchado dentro de la dependencia. Agreg que para el contenido de los libros de texto gratuitos se toma en cuenta a los profesores de aula, las opiniones en reuniones estatales, nacionales e internacionales, as como consultas en Cuba, Hong Kong, Singapur, Japn y de la Organizacin de Estados Americanos. Gasto millonario
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) El proceso de reforma educativa lleva dos aos y hasta ahora tiene un costo estimado de 400 millones de pesos, incluyendo materiales para la fase piloto, tanto para maestros como para estudiantes. Explic que con la reforma se hizo una revisin al contenido del libro de historia, y con ello un reajuste a la enseanza, de manera que lo que se vea en sexto grado pasar a quinto, mientras que los contenidos de cuarto grado (en el ciclo 2011-2012) abundarn sobre temas como la Colonia y el Virreinato. Pero con ese movimiento, los nios que en este momento cursan el ltimo grado de primaria requerirn de material adicional que se ser entregado en el mes de febrero, explic. **********
EL UNIVERSAL
Ningn libro est escrito con sangre o por Dios: SEP

Lujambio justifica ajustes; reta a crticos a precisar errores Nurit Martnez El secretario de Educacin Pblica (SEP), Alonso Lujambio, anunci que el libro de sexto grado de primaria est en un rgimen transitorio, por lo que habr ajustes e incluso se prev entregar un cuadernillo adicional a los nios de este grado en el que se aborde la historia de nuestro pas, en un periodo que va desde la Revolucin hasta el Mxico contemporneo. En entrevista radiofnica pidi a quienes critican los cambios que sealen puntualmente cules son las fallas, para generar una discusin, pues coment que ningn libro est escrito con sangre o escrito por Dios. El funcionario anunci que el ajuste con ese cuadernillo, que se entregar en el segundo semestre del ciclo escolar, se realizar luego del paso de los contenidos de sexto a quinto. Lo que se busca es que los nios que van a ver Historia Universal no se queden sin ver la del Mxico contemporneo. Se trata de un ajuste que es producto de un escalonamiento con el que se est implementando la reforma, agreg. Una confusin El titular de la SEP dijo que se trata de una confusin, y que sera un despropsito mutilar la Historia y dejarle de decir a nuestras nias y nios aspectos absolutamente centrales de ella, que adems definen nuestra identidad cultural como mexicanos. Al respecto, el investigador Olac Fuentes asegur que la propuesta de la SEP para estudiar la Historia de Mxico en primaria y secundaria, con la Reforma Integral de Educacin Bsica, est sugiriendo que
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) poco ms de 300 mil nios de cada generacin que desertan de la escuela entre ambos niveles, ignoren hechos como las primeras epidemias mundiales que afectaron nuestro pas ocurridas entre las etapas de la Conquista y la Colonia. Despus de que EL UNIVERSAL diera a conocer que al inicio del ciclo escolar los nios de primero de primaria iniciarn sin libro de Matemticas, y de sexto con un recorte al contenido del texto sobre Historia de Mxico, autoridades de la SEP confrontaron en entrevistas radiofnicas el estudio realizado por el ex subsecretario de Educacin Bsica, Olac Fuentes. En la revisin de los libros que ste hizo a peticin de este diario, se seala que hasta ahora el texto de Historia de cuarto grado slo tiene acabados los dos bloques relacionados con el Poblamiento de Amrica a los inicios de la Agricultura y el estudio de las culturas de Mesoamrica. Desercin, punto en contra Desde esa perspectiva, asegura, si la pretensin es incorporar de manera esquemtica los temas de la Conquista y la Colonia en cuarto grado se tienen cortes de estudiantes demasiado grandes que perdern ese conocimiento, ya que muchos nios desertan desde el cuarto grado hasta el tercero de secundaria en donde se supone se retoman esos estudios. Dice que la prdida no slo es de contenido sino tambin en trminos pedaggicos, porque la estructura narrativa y que despertaba la imaginacin y curiosidad de los nios por la ciencia queda cancelada en una exposicin informativa y superficial de los temas histricos. ********
EL UNIVERSAL
En los libros de texto no hay errores: SEP

El encargado de la educacin bsica del pas, Fernando Gonzlez Snchez, rechaz los sealamientos de integrantes de los Consejos Consultivos Interinstitucionales Nurit Martnez El encargado de la educacin bsica del pas, Fernando Gonzlez Snchez, rechaz los sealamientos de integrantes de los Consejos Consultivos Interinstitucionales, en el sentido de que hay errores en los libros de texto de primero y sexto grados de primaria. Desde su perspectiva, es muy aventurado y se trata de una expresin bastante fuerte decir que hay errores en los libros. Sin embargo, en entrevista, admiti que no hay cosas definitivas y de ser necesario se entregar material adicional o complementario, como se har en el caso de historia.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) El subsecretario explic que todos los textos tienen revisiones exhaustivas, pero acepta que puede haber un traslape, y eso ameritara una fe de erratas. En su oficina, seala que a todas las advertencias, observaciones y reuniones acudimos con la idea de escuchar, anotar y actuar. Pero que la voz de esos consejos son slo una de las muchas que se tienen dentro de la dependencia que ha consultado la reforma y el contenido de los libros con los profesores de aula, en reuniones estatales, nacionales e internacionales, as como consultas con la Organizacin de Estados Americanos. **********
Deben corregirse los errores y luego reditar dicho texto, demanda el artista plstico
Exige Iker Larrauri a la SEP retirar del libro de sexto su obra El paso de Bering
Autoridades, las primeras que violan las leyes; millones de nios estn aprendiendo burradas Karina Avils Luego de afirmar que en el nuevo libro de historia para sexto de primaria se alter completamente el sentido de su obra El paso de Bering, con la consecuencia nefasta de un conocimiento falso dirigido a millones de nios que estn aprendiendo burradas, el artista plstico y uno de los musegrafos ms importantes del pas, Iker Larrauri, exigi a la Secretara de Educacin Pblica (SEP) retirar, corregir la serie de errores y, luego, reditar dicho texto. En este ambiente de abuso, de falta de respeto a la propiedad privada, tambin faltan al respeto a la propiedad artstica. Si uno dice, por qu hay tanto pillaje y violacin de la ley en Mxico, es porque las autoridades son las primeras que violan las leyes y abusan de los derechos de los dems, dijo. En entrevista con este diario, Larrauri, quien ha sido reconocido por el Consejo Internacional de Museos y fue director tcnico del equipo que elabor el programa arquitectnico y de exposiciones para la planeacin del nuevo Museo Nacional de Antropologa (MNA), inaugurado en 1964, pidi a la dependencia encabezada por Alonso Lujambio reconocer, primero, que este atropello lo hizo sin autorizacin de los artistas porque por si fuera poco, a su mural se le aadi el paisaje de la obra de otro pintor y de manera arbitraria. As, reclam a la SEP dar crdito a los dos artistas afectados, por supuesto por separado, as como realizar un anlisis de la veracidad y cotejar el conocimiento cientfico con lo que se ofrece como enseanza a los nios. Tambin adelant que se asesorar legalmente para analizar las acciones a seguir y denunci: lo que la SEP ha hecho con El paso de Bering tiene la misma seriedad que puede tener una historieta de aventuras, en donde no hay ningn pecado sino que todo es un juego de fantasa. De una nave desciende un robot y nadie va a objetarlo, pero cuando es un libro para millones de nios, en donde lo que se les da es una informacin falsa, se puede actuar legalmente. Con un trabajo que ha dejado su marca en el Museo Nacional de Kuwait, el Olmpico de Lausana, Suiza, o el Museo de La Venta, en Tabasco, y el del Centro Cultural Tijuana, entre otros, el autor de la
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) rplica de la Cmara Secreta del Templo de las Inscripciones respondi a las preguntas de este diario. Qu tanto fue alterada su obra? Primero, invirtieron la escena. En mi mural, el grupo de hombres entra por la derecha y se dirige a las tierras donde se ha retirado el hielo polar de las glaciaciones anteriores... Las glaciaciones estn registradas porque dejan huella en los territorios, los gelogos dicen de tal fecha a tal fecha subi o baj el hielo. Entonces, ellos han establecido en qu fecha se hizo el poblamiento de Amrica, porque han revisado que para que la tierra quedara descubierta haba una acumulacin de hielo mayor en los polos y esto descubri el corredor que actualmente est cubierto en el Estrecho de Bering... Tambin modificaron el paisaje, que era el del poblamiento de Amrica durante las grandes glaciaciones, en donde hay hielos, el paso con una entrante del mar y los primeros pobladores podan pasar caminando... Al modificar el paisaje, se le coloc otro a mi obra que corresponde a otra poca! Qu opinin tiene de que sea la propia dependencia educativa la que altere una ilustracin de esta forma? Yo veo dos cosas graves: primero, la falsificacin de las investigaciones hechas por los investigadores y los antroplogos; eso lo ignoran, inventan su historia y hacen una reproduccin que no corresponde a lo que dice la ciencia, a lo que los investigadores han establecido. La otra es el atropello a la obra de un artista. Sin autorizacin alguna ni reconocimiento del crdito que legalmente se le tiene que dar a los autores, invierten la posicin del mural, suprimen una serie de elementos como es este paisaje, los hielos y otros hombres que acompaan a los que aparecen en el primer plano... Alteran completamente el sentido, adems de piratear las figuras. Larrauri seala que l, junto con otros compaeros que realizaron obra para el MNA, cuando ste se inaugur en 1964, cedieron los derechos de su trabajo artstico al museo por 50 aos. Esto quiere decir que el Instituto Nacional de Antropologa e Historia, y por tanto el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, tendrn los derechos del mural hasta el ao 2014. Sin embargo, ya sea el CNCA o la SEP tendran que defender los derechos de autor y los artistas tambin lo pueden exigir. As, Larrauri dej en claro que cedi los derechos de autor, pero no su crdito ni tampoco el derecho a violentar su mural: Ni la Secretara de Educacin ni nadie tiene ningn derecho a alterar una obra. El paso de Bering tiene crdito, est firmado, no pueden alegar que quin sabe quin lo pint, porque ah est el crdito. Finalmente, como si pensara en voz alta, finaliz: Claro, con tanto delincuente en nuestros das, a lo mejor se malformaron con estos libros. ***********
Nadie puede deshacerse de la historia: Narro

Emir Olivares Alonso La historia es la historia y uno no puede deshacerse de ella, sostuvo el rector de la Universidad
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Jos Narro Robles. Tras participar en la presentacin de la Biblioteca Digital de Medicina Tradicional, Narro declin opinar sobre las modificaciones de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en los libros de texto de nivel bsico donde se mutilaron dos etapas de la historia nacional: la Conquista y la Colonia, ya que no puedo hablar de lo que no conozco; sin embargo, defendi la maravillosa historia de Mxico y consider que no reconocerla ni aceptarla implica no poder construir un futuro. La historia nunca se puede negar, uno puede inconformarse, tratar de analizarla desde diversas pticas. La historia de Mxico es maravillosa, llena de gestas extraordinarias, algunas nos pueden parecer ms o menos convenientes hoy, en 2009, pero la historia es la historia y no se puede deshacer, asever en entrevista. Previamente, durante su discurso, el rector de la Universidad Nacional subray que la historia se puede desconocer, pero al hacerlo se incurre en una equivocacin. sta debe reconocerse para entender el presente y as aspirar a la construccin del futuro. Aquel que pierde el orgullo de su pasado le resta dignidad a sus descendientes, y l mismo se disminuye frente a los suyos, frente a los que lo acompaan. Por eso nuestra nacin tiene que sentirse profundamente orgullosa de su pasado: de lo que sucedi hace siglos, de nuestros pueblos originarios y lo que vino despus. No hay duda de que actualmente Mxico enfrenta problemas resalt, pero stos son slo una pequea piedra, un pequeo tropezn ante elementos tan extraordinarios con los que cuenta el pas: su cultura, su territorio, las enormes posibilidades de sus ciudadanos y su pasado, cosas por las que nos podemos y debemos sentir extraordinariamente orgullosos, reconfortados y motivados. Sostuvo que una de las riquezas de la UNAM radica en que tiene la capacidad, producto de la evolucin, de aprovechar su propio pasado y el del pas para mirar hacia atrs, reconocer su origen y as encaminarse hacia delante, prever y anticipar el futuro a fin de soar con un Mxico diferente. Concluy: Casi todo lo que el ser humano hace tiene antecedentes. Son pocas, si es que las hay, las cosas de verdad novedosas. Todo tiene un pasado y ese origen, ese antecedente en los seres humanos, es indiscutible. Todos tenemos un origen, a veces muy recndito. Son muy pocas las cosas originales, ninguno de nosotros es producto de la generacin espontnea. ***********
La especialista compromete su prestigio como profesora emrita del Colmex
Corregir la SEP todos los errores en los libros de historia: Zoraida Vzquez
Garantiza que pedir a sus colegas que tengan ms cuidado con las ilustraciones Karina Avils La historiadora Josefina Zoraida Vzquez puso en juego su prestigio como profesora emrita de El Colegio de Mxico (Colmex), al afirmar que se compromete a que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) corregir todos los errores publicados en el nuevo libro de historia para sexto ao de primaria, y garantiz que pedir a sus colegas que tengan ms cuidado con las ilustraciones incluidas en el
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) ttulo: Hay errores, (porque) son tambin humanos, sostuvo. En su calidad de coordinadora del Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia cuya funcin es revisar los programas de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en esa disciplina, la profesora emrita del Colmex revel que dicho organismo conoci el texto en cuestin despus de que pudiramos influir en l desde un principio. En entrevista con La Jornada, la historiadora destac que en el debate sobre los nuevos libros de texto, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, no ha sealado que la pretensin sea cambiar los programas, lo cual justifica que haya cosas que no estn, porque van a estar en otro ttulo. Adems, el propsito es dar ms lugar a las matemticas y a las ciencias. Y creo que es una buena decisin. Pero la cuestin es que eso no lo dijo Lujambio; seguramente l an no tiene la perspectiva general, porque lleva poco tiempo en el cargo. Zoraida Vzquez lament que al subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, se le olvid que la subsecretara, hace tres aos y medio, constituy el primer consejo de representantes de las instituciones de investigacin histrica... Yo estaba hasta enojada porque nosotros llevamos tres aos trabajando. Afirm que existe un dficit de quin dictamina los textos, particularmente de secundaria. Usted revis el nuevo libro de sexto ao de primaria para historia? se le pregunt. Bueno, me los mandaron, los revisamos y algunas cosas que sugerimos van a salir pronto en las nuevas ediciones, porque tambin tengo que decir que soy autora de textos y siempre es difcil pegarle sin errores al primero. Pero creo que en general est bien hecho. En el texto existen errores, como afirmar que la isla de Java est en Oceana, cuando est en Asia, e incluso alteracin de ilustraciones, como la de El paso de Bering, de Iker Larrauri. Qu opina? Las ilustraciones no las he visto; apenas me van a llegar los ltimos libros. Nos mandaron el texto en cid. No se vean bien las ilustraciones Entonces, creo que hay que revisarlo y esa es nuestra tarea, pero esto ya haba empezado cuando nosotros entramos a revisarlo. Como el consejo se dedica a secundaria, no nos haban dado lo de primaria. Empezamos a estar interesados y luego nos dieron el programa. Les entregaron tarde ese programa? A nosotros no nos toc tan tarde; creo que en algunas otras ramas s fue ms tarde, porque se desarroll despus. Pero vimos el programa y entonces fue cuando ya estaba formado el grupo; lo conocimos mucho despus de que pudiramos influir en l desde el principio. No cree que tambin es importante reconocer cuando hay errores, como decir que un lugar est en determinado continente cuando no es as? Es una de las fallas, (que muestra) lo mal que ha estado hace mucho tiempo la geografa Pero s, deba uno tener ms cuidado Tiene ya tiempo que estn fallando muchas cosas. Entonces, este libro no se los entregaron antes como para contribuir en l con mayor contundencia? Con los detalles que usted est mencionado, porque vimos globalmente el texto mire, yo le digo que esto me abruma realmente porque con eso del Bicentenario estamos llenos de cosas. Y esto viene encima de todo. Entonces, s necesitamos verlo. Y le aseguro que se va a corregir todo porque estamos empeados en esa tarea.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Acerca de la manipulacin de la obra El paso de Bering, qu opinin le merece? Yo creo que ms bien es un descuido. No creo que sea manipulacin de quitar esto o aquello. Se agregaron figuras que no existen en la obra original. Eso pasa mucho con los ilustradores. Ahora, yo no s qu clase de ilustradores, porque no tenemos acceso a ellos. La SEP tiene obligacin de corregir las fallas como las que he mencionado? Eso lo garantizo yo, porque a eso nos comprometimos las instituciones de investigacin. No s cunto tiempo durar, pero yo lo garantizo; despus de todo, comprometo mi prestigio, porque tengo alguno como profesora emrita del Colmex; comprometo hasta mi institucin, pero vamos a tener cuidado y vamos a pedirle a todos los colegas que tengan ms cuidado con las ilustraciones, porque a veces tendemos a ser muy visuales del texto nada ms Hay errores, son tambin humanos. ************
Monreal pide que se cite a comparecer al secretario de Educacin
Lujambio debe explicar al Congreso fallas en los libros

Andrea Becerril y Vctor Ballinas En la ltima sesin de la Comisin Permanente, el coordinador del Partido del Trabajo (PT), Ricardo Monreal, demand que se cite a comparecer al secretario de Educacin, Alonso Lujambio, para que explique a los legisladores por qu se excluy de los libros de texto gratuito pasajes histricos de gran relevancia, como son la Conquista y la Colonia, ya que se trata de un atropello a la identidad nacional. El punto fue turnado al Senado de la Repblica y Monreal confi en que se le d trmite en cuanto comience la 61 Legislatura, la prxima semana, ya que, dijo, es una traicin a la esencia misma de lo que debe representar la educacin del Estado. Ante el pleno, el senador zacatecano insisti en que es indignante lo que estn haciendo en la Secretara de Educacin Pblica (SEP) al gastar 166 millones de pesos en la edicin de un libro que suprime etapas de la historia del pas que deben formar parte de la instruccin elemental de los nios. Son recursos echados al cao de la corrupcin y la ignorancia. Monreal resalt que el Poder Legislativo no puede ser cmplice de ese intento de la dependencia que controla Elba Esther Gordillo, de borrar del libro de sexto ao parte de los hechos que han ido construyendo la nacin, adems de incluir en ese texto ilustraciones alteradas, como es el caso de El paso de Bering, del musegrafo Iker Larrauri. Cmo puede el Congreso permitir pasivamente que esto suceda?, cmo pueden los legisladores, siendo los autnticos creadores de la ley, permitir que las autoridades administrativas de la SEP distorsionen, traicionen y alteren la historia de nuestro pas?, pregunt Monreal. En tanto, los senadores y diputados del Partido Accin Nacional (PAN) integrantes de la Comisin
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Permanente se reunieron ayer por la maana con funcionarios de la SEP, a quienes reclamaron que no se les hubiera informado previamente del contenido polmico de los nuevos libros de texto para primaria. La directora general de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Mara Edith Bernldez, y el coordinador de Enlace de la SEP con el Congreso, Fabrizio Montao, fueron cuestionados por la mayora de los legisladores panistas, pero en todo momento insistieron en que no hay omisiones en los nuevos libros de texto, aunque reconocieron que habr materiales adicionales para los alumnos de sexto ao a fin de solventar las deficiencias en lo que se refiere a la enseanza de historia de Mxico. La diputada Roco Morgan, una de las asistentes a esa reunin privada, coment en entrevista que les explicaron que todo se debe a una restructuracin del sistema educativo, desde prescolar hasta secundaria, que empez desde 2005. Nos dijeron que lo que se est haciendo ahora son pruebas piloto en 5 mil escuelas para ajustar cronolgicamente ciertos datos de la historia, ya que haba un desfase en la enseanza, y lo que se pretende es secuenciarlo y ampliar algunos captulos importantes a fin de que la materia de historia de Mxico no concluya en 1920, sino llegue hasta 1950, con algunas referencias al movimiento estudiantil de 1968. A la interrogante de los legisladores sobre los captulos de la Conquista y la Colonia, los funcionarios de la Secretara de Educacin les dijeron segn versin de la diputada Morgan que se incluirn en el libro correspondiente a cuarto ao, del que se prepara ya un segundo tomo. El primero se entregar en estos das y el siguiente en enero de 2010. Mientras, en la tribuna, el senador Monreal recalc que Lujambio debe comparecer lo antes posible para que aclare ese controvertido tema y se comprometa a resolver el problema, ya sea con nuevos libros o una edicin especial sobre los hechos histricos suprimidos. Por otra parte, en entrevista por separado, Enrique vila Carrillo, catedrtico de la Escuela Normal Superior de Mxico, afirm que slo una visin parcializada y deficiente de la historia del pas puede justificar que en los libros de texto gratuitos no se incluya la etapa de la Conquista y los tres siglos de colonialismo. Integrante del Colegio de Historia de esa institucin, destac que durante dcadas se cont en la Secretara de Educacin Pblica con un verdadero comit de expertos que evaluaba cuidadosamente cada uno de los libros donde se incluan, debidamente identificadas y sin alteracin alguna, imgenes del arte y la diversidad cultural del mundo. Sin embargo, agreg, con la llegada de Fernando Gonzlez Snchez a la Subsecretara de Educacin Bsica, hoy estamos pagando los costos de dejar en manos de un contrabandista de relojes Rolex la educacin de millones de nios slo porque es yerno de Elba Esther Gordillo Morales, a quien mucho debemos el deterioro educativo que hoy enfrentamos. vila Carrillo afirm que es necesario no slo corregir el contenido de los libros de primero y sexto de primaria, sino que las propias autoridades educativas asuman que cometieron un error, y que es preciso convocar a maestros, historiadores y pedagogos a que realicen una evaluacin a fondo, pero sobre todo a ser tomados en cuenta para realizar cualquier reforma educativa. (Con informacin de Laura Poy) **********
Correo Ilustrado
http://www.jornada.unam.mx/2009/08/27/index.php?section=correo
Universitarios critican reforma a la educacin bsica Los estudiantes de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico del plantel Centro Histrico manifestamos nuestra inconformidad ante la reforma integral de la educacin bsica puesta en marcha en el presente ciclo escolar 2009-2010, donde se elimina la parte histrica de la invasin espaola y el terrible aniquilamiento de nuestras culturas prehispnicas, lo cual erradica la conciencia de las races mexicanas e ignora la dominacin y el colonialismo espaol, generando un retroceso educativo desde la primaria. Exigimos una educacin crtica y analtica del contexto histrico general, sin mutilar ni manipular los sucesos histricos que llevan consigo la lucha de muchos mexicanos. Belinda Lila Esperanza Manrque Guerrero, Nadia Jessica Romero Luna, Alejando Sotro Escamilla, Laura Cristina Lpez Lpez, Yasmn Bello C., Silvia Elizabeth Gonzlez Durn, Martha Elizabeth Rivera Moreno, Joaqun Medina Caucal, Sandra Eugenia Ruiz Mndez, Roberto Carlos Valencia Ramrez, Fernando Villa M., Carla Rodrguez Acosta, Araceli Crdoba Resndiz, Oliver Hernndez Santiago, Hurtado Avils y 77 firmas ms *****************
EL UNIVERSAL
Expertos: hubo prisa en libros de texto

La Secretara de Educacin Pblica (SEP) debe advertir a los maestros que los libros de primero y sexto de primaria tienen errores y que se les van a hacer correcciones, porque son libros experimentales, asegura Josefina Zoraida Vzquez, coordinadora del Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia Nurit Martnez La Secretara de Educacin Pblica (SEP) debe advertir a los maestros que los libros de primero y sexto de primaria tienen errores y que se les van a hacer correcciones, porque son libros experimentales, asegura Josefina Zoraida Vzquez, coordinadora del Consejo Consultivo Interinstitucional de Historia. Se van a hacer las correcciones, afirma la investigadora del Colegio de Mxico, quien gan el Premio Andrs Bello de la OEA por su participacin en la elaboracin de los libros de texto gratuitos desde hace ms de tres dcadas.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Dice que los ejemplares que fueron entregados a los nios se elaboraron de forma apresurada y que deben preocupar los errores que tengan no slo el de historia, sino tambin el de ciencias, matemticas, y ms an el de espaol. Las prisas con que se trabaja para que los libros se puedan distribuir en todo el pas impiden que se corrijan las cosas que vimos, dice. Entonces, es necesario entregar material adicional, fe de erratas o retirar el libro hasta poder corregirlo? No creo que sea muy fcil salvar esto. No s cuntos libros se tiraron. Son ms de 2 millones 400 mil libros de historia de sexto grado. Bueno, ya se hizo el tiraje largo. Pues entonces s habra que hacer algo para advertirle al maestro. Dijo que en el interior de la SEP se ha insistido que los que deben decir cmo se ensea son los maestros, pero los que debemos decir qu se ensea son los expertos. Niegan premeditacin Al respecto, Sergio Miranda Pacheco, acadmico del Instituto de Investigaciones Histricas de la UNAM, asegura que los ejemplares del libro de historia que se repartieron entre los nios de sexto grado, s tienen errores, pero eso no debe llevar a crear y fomentar una idea de que es un propsito deliberado por mutilar la historia del pas. Como integrante del grupo que ha participado en la elaboracin de los planes estudio de secundaria y ahora en la Reforma Integral de la Educacin Bsica, dice a EL UNIVERSAL que en el libro de historia s hay errores. ************
EL UNIVERSAL.com.mx
[Transcripcin de Educacin y Cambio, A. C. Puede revisar el chat en la siguiente direccin: http://foros.eluniversal.com.mx/entrevistas/detalles/12295.html] 152 preguntas, 24 contestadas Evaluacin de los maestros. Olac Fuentes 27 de agosto 2009 11:00 Una gran controversia han generado los libros de Historia de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP), debido a las omisiones de la Conquista y la Colonia. Asimismo, la polmica continua porque los maestros que presentaron el Examen Nacional de Conocimiento y Habilidades Docentes, salieron con un bajo desempeo. Olac Fuentes, especialista en educacin y ex subsecretario de Educacin Bsica, conversa sobre los
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) libros de la SEP y el examen a profesores. Comentario del Moderador (10:59) Buenos das. Iniciamos con nuestra entrevista digital. Olac Fuentes (11:01) Agradezco el inters de los lectores de EL UNIVERSAL en este tema que debe permanecer abierto a la discusin y estoy a su disposicin. PROFE (11:02) Pregunta Sustituir a maestros incompetentes por maestros que demuestren eficiencia en la imparticin de clases en todos los niveles, har posible un progreso en la ciencia y en el desarrollo del pas, sera posible tomar estas medidas a todas luces en contra de los cacicazgos del snte? Respuesta Olac Fuentes: Debemos de encontrar formas para identificar a los buenos maestros y para reconocer su esfuerzo. La burocratizacin y la corrupcin han desmoralizado a los maestros de mayor vocacin y competencia y sin duda daado a la educacin pblica. Es injusto y daino tratar igual a quien se entrega al trabajo y a quien lo simula. E. Rivera G. (11:04) Pregunta Estimado Dr. Olac. Somos una comunidad de historiadores docentes-investigadores que laboramos en las Licenciaturas en Historia de las Universidades mexicanas. Estamos indignados porque no se ha consultado a los expertos en la enseanza de la historia en la elaboracin de los contenidos de los libros de texto. Hasta donde nos enteramos hubo un equipo de historiadores que trabajaron en la reforma del programa de Historia de secundaria por qu no es posible conocer quines dirigieron y elaboraron estos textos? Los estudios de seguimiento de egresados de indican que estamos formando profesionales para la enseanza de la historia por eso le pregunt Cul debe ser el papel de los cientficos sociales y de las universidades pblicas en esta materia? Por qu los expertos en diseo curricular en la educacin bsica no conocen los debates tericos-metodolgicos de la enseanza de la historia? La funcin social de la historia es formar una conciencia de los procesos humanos a travs del tiempo y el espacio. Las aberraciones de contenido e imgenes sealados por usted en los textos de historia de la primaria es un claro ejemplo de que en nuestro pas hay una carencia de especialistas. Ojal se pueda convocar a quienes enseamos esta disciplina para elaborar los programas y contenidos de estos cursos en todos los niveles del sistema educativo y de las historias de cada Estado de la Repblica. Respuesta Olac Fuentes: Efectivamente deberamos lograr la integracin de especialistas en Historia y de profesores con experiencia y que reconocen el valor de la formacin de la Historia. Eso no se logra en el libro de sexto grado. Entre los autores que se identifican en el libro no reconozco a ningn especialista ni a maestros de experiencia. Me parece que esta ausencia es muy visible en un libro memorista y convencional. Enrique Delgado V (11:09) Pregunta Hola, buenos das, soy maestro normalista en el Estado de Mxico y me preocupa cuando se dan a
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) conocer que la mayora de los maestros que presentaron el examen de ingreso al servicio lo reprobaron, esta realidad tambin se da en el Estado de Mxico, cuando los maestros egresados tienen que presentar su examen de oposicin a fin de que les asignen su plaza de trabajo. A esto: A qu se debe la reprobacin? A caso en las escuelas Normales no se logran desarrollar de manera educada el perfil de egreso propuesto en los planes de estudio? Cul es la realidad educativa en el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos de los maestros egresados? A caso la reforma educativa a los planes de las Licenciaturas en preescolar, primaria y secundaria no son funcionales? Espero su comentario. Saludos Prof. Enrique Respuesta Olac Fuentes: Lo primero que deberamos examinar es el examen mismo que se ha aplicado a los maestros. Los resultados cuantitativos son preocupantes, pero no sabemos qu significan si no conocemos lo que se exige a los aspirantes. Este examen, una vez aplicado, debera estas abierto al conocimiento pblico. Ser un buen maestro no se resuelve solo con conocimientos. Tendramos que evaluar otros elementos centrales en una profesin tan demandante, la responsabilidad, la capacidad de relacin con nios de muy diversos medios con sus familias. Carlos Percastre (11:13) Pregunta Qu impacto tendr es las futuras generaciones la mutilacin de esos puntos histricos en los libros de texto? Cul puede ser la intencin para omitir estos dos puntos histricos? Respuesta Olac Fuentes: Dispones de un buen material de aprendizaje es esencial. Pero solo es una precondicin para aprender, si no existe y lo que tenemos son versiones superficiales y memoristas la posibilidad de comprender que la Historia es parte viva del presente se reduce. Santiago Flores (11:15) Pregunta Buenos das, Maestro Olac usted considera que se tiene que cambiar el modelo de educacin, se cre que el modelo actual surge de la poca fascista donde es el gobierno el que rige las normas del plan de estudios, ese plan es obsoleto? Mxico ha cado al fondo de las estadsticas educativas, que hacer para mejorar el nivel de los profesores y de la sociedad. P. D. Tuve el gusto de ser estudiante en mi Maestra de su hijo, un buen investigador. Respuesta Olac Fuentes: Su pregunta es muy amplia, efectivamente una reforma profunda debera tener como meta una escuela para la comprensin y el desarrollo de capacidades intelectuales. Eso significa luchar realmente contra el enciclopedismo. No es eso lo que se est haciendo. Por otro lado tenemos que equilibrar una propuesta de formacin bsica comn con una flexibilidad suficiente para que el maestro y los alumnos desarrollen autonoma de aprendizaje. Lucio Jess Azpeytia Olache (11:19) Pregunta Estimado seor soy estudiante de la licenciatura en educacin primaria y me gustara preguntar qu tan pertinentes fueron los cambios en los programas educativos y a qu se deben? Adems, por qu iniciar la etapa de prueba con los grados de primero y sexto? Por la atencin que le destine a mi mensaje muchas gracias Respuesta
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Olac Fuentes: He criticado en las pginas de EL UNIVERSAL, entre otros espacios, la orientacin y la oportunidad de esta reforma. Los argumentos los puede encontrar en el propio peridico. Entiendo que una reforma se inicie con el primer grado, pero igual que usted, no comprend porque se decidi aplicarla en el sexto grado, generando confusin en los nios que estn a punto de terminar el ciclo primario. BLADIMIR JUAREZ DURN (11:21) Pregunta El periodo de la Conquista y la Colonia explica al Mxico soberano y a los mexicanos libres desde esta poca hasta nuestros das de forma integral. Qu evala la SEP para eliminarlos? Qu nuevos elementos nos brinda para comprendernos sin nuestra historia? Para los funcionarios responsables de esta eliminacin Qu somos y qu quieren que seamos los mexicanos, sin nuestra historia y presente? Gracias Nota. Nadie se nos montar arriba si no doblamos la espalda Martin Luther King Respuesta Olac Fuentes: Eso mismo es lo que me inquieta y he tratado, sin resultados, que los funcionarios responsables expliquen. Nos han dicho que se trata solo de un cambio de contenidos entre unos grados y otros. Sin embargo, me parece insuficiente que solo se traten estas etapas en el cuarto grado, cuando los nios tienen en promedio nueve aos y volver al tema en tercero de secundaria, cuando, adems de la saturacin informativa, 300 mil jvenes ya han abandonado sus estudios en cada generacin. Csar (11:25) Pregunta Considera que el recortar temas de la historia de Mxico en la educacin bsica sea lo mejor? Respuesta Olac Fuentes: No, por supuesto. Me parece un grave error. Pero destacara tambin la necesidad de una educacin ms viva, que ponga en el centro la comprensin de nuestra historia, no la enumeracin de nombres y fechas, como es visible en el nuevo libro de sexto grado. Mara Castilla (11:28) Pregunta Tuvo la oportunidad de revisar los libros de texto gratuito de Espaol 1. y 6. de primaria? Respuesta Olac Fuentes: Si. Y me parece que los problemas que presentan son ms graves que los que aparecen en la discusin de la Historia. No me imagino como un maestro podr iniciar a los nios de seis aos en la lectura y la escritura con los recursos que le da el nuevo libro. En sexto hay un gran empobrecimiento si comparamos el libro actual con el que se utiliz hasta el ao pasado. Luisa Fernanda Ramrez Jimnez (11:32) Pregunta Maestro Olac, estoy muy de acuerdo con todos sus oportunos y pertinentes sealamientos, si no defendemos el capital que nos queda, el humano, el ms valioso, entonces no merecemos subsistir como Pas. Quiero preguntarle por qu hay tantas nuevas evaluaciones?, a un egresado de profesional, como es el caso de los maestros normalistas, ya los examinaron los maestros de primaria, de secundaria, de bachillerato, y de la carrera, en el caso de las instituciones pblicas, todos esos maestros trabajan para el gobierno. Si todo eso est mal, por qu no se corrige?, en vez de eso, se invent el examen de ingreso al bachillerato, el CENEVAL, y los cenevalitos, la Alianza por la Calidad de la
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Educacin que controla en todas sus etapas la Gordillo, dganos por favor qu pasa, por qu es todo este teatro de evaluaciones sin corregir lo que est mal. Son simplemente filtros del gobierno para limitar el acceso de la mayora a los niveles superiores de la educacin y hacerla elitista, solo para unos cuantos privilegiados que puedan pagarlas, con el pretexto de que no hay dinero cuando a diario escuchamos los miles de espots de Felipe Caldern asegurndonos que estamos en la gloria de vivir mejor, gobierno federal, que como un ruido infernal lastima nuestros odos y hiere nuestros corazones. Respuesta Olac Fuentes: Comparto su preocupacin, sobre todo porque los exmenes no se usan para corregir los errores y para mejorar al sistema. Hemos dejado a un lado la funcin formativa de la evaluacin, que nos servir para detectar a tiempo lo que estamos haciendo mal y lo que debemos cambiar. Evaluamos demasiado, pero no lo hacemos a tiempo, ni buscando cuestiones esenciales con el propsito de mejorar no de castigar. Jos Hernndez (11:36) Pregunta Por qu critica la rapidez del trabajo? Si se hiciera ms lento, criticara la baja productividad? Respuesta Olac Fuentes: No critico la rapidez del trabajo. Lo que critico es la improvisacin y la incoherencia que son visibles en sus propios productos y en la presentacin de imgenes falsas de un trabajo profesional que no se ha realizado. De ninguna manera criticara una reforma eficiente y rpida, a condicin de que fuera seria y tomadas en cuenta las opiniones respetables de maestros y especialistas que saben lo que estn hablando. Carla (11:38) Pregunta Buenos das. Sabemos que los libros de texto tienen deficiencias, qu ventajas encuentra en ellos? Respuesta Olac Fuentes: En realidad me parece que en su conjunto representan un retroceso general. Como dije el tema de la Historia de Mxico es solo un aspecto. En Espaol, en Ciencias, en Geografa se nos proponen materiales tan inadecuados como en el caso de Espaol. Beatrz Benitez (11:40) Pregunta Considerando que usted fue subsecretario de educacin, considero que a las fechas debera de existir un resultado favorable en la educacin, me podra dar un ejemplo y comparar con el nuevo Programa Respuesta Olac Fuentes: Creo que lo ms sencillo sera que los interesados, en el caso de los libros, compararan uno a uno los materiales que se sustituyen con las nuevas propuestas. Esta revisin que pueden hacer los especialistas pero tambin sin duda las madres y los padres de familia y cada maestro o profesor nos dira si efectivamente la reforma es un avance y no dependeramos slo de opiniones externas, incluyendo, por supuesto, la ma. Comentario del Moderador (11:43) Respuesta al usuario Irma Laura Mendoza: Todas las preguntas se pasan a nuestro invitado, tratando de contestar la mayor cantidad posible, ya que son muchas. Juan Izaguirre (11:43)
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Pregunta Tengo la impresin de que el problema es de mucha mayor profundidad: Sigue siendo la Historia positivista una fuente de conocimiento validada en su estatus cientfico? Cmo ubicar, en un contexto curricular, las crticas de que la historia misma es objeto? Qu estrategia de la poltica educativa garantiza que la enseanza, y la educacin bsica en particular, se mueva hacia la promocin de habilidades no- enciclopedistas, considerando que la historia tradicional sigue privilegiando la memorizacin de datos tiles slo para aprobar exmenes. Respuesta Olac Fuentes: Su pregunta apunta al centro del problema efectivamente, el destino de una enseanza memorstica de la Historia es el olvido. Eso lo podemos comprobar con nuestra propia experiencia escolar. Lo que debamos asegurar es la competencia para entender temas histricos realmente fundamentales, para adquirir un inters genuino por la Historia, que nos permita aprender en la escuela y sobre todo cuando la hemos dejado atrs. Carmen Delgadillo (11:46) Pregunta El que maestros recin egresados de la escuela hayan sido (segn la SEP) los que peor calificados salieron, significa que los maestros de los maestros estn peor, y si lo que se intenta imponer es un nuevo sistema educativo basado en la reflexin y nuestros nios son incapaces de comprender textos hacia dnde vamos? Repuesta Olac Fuentes: Insisto en que es necesario revisar la evaluacin hecha a los maestros. Qu es lo que les estamos pidiendo? Qu es lo realmente importante? Sin duda las escuelas normales tienen defectos y carencias. Muchas son provocadas no por el Plan de Estudios sino por el burocratismo, la simulacin y el incumplimiento de tareas formativas centrales. Sin embargo, es un error proponer la liquidacin de las escuelas normales y no asumir la responsabilidad de fortalecerlas y corregir decididamente sus deformaciones burocrticas. Comentario del Moderador (11:47) Nuestro invitado responder las ltimas preguntas Guillermo (11:49) Pregunta Maestro Olac Fuentes, usted cree que el actualizar materiales impresos y el brindar capacitacin a los docentes es suficiente para que los resultados escolares mejoren? Y de no ser as, cul considera que debera ser la mejor estrategia para superar el rezago educativo? Respuesta Olac Fuentes: Tiene usted toda la razn, necesitamos buenos y honestos materiales educativos, pero las cosas no se resuelven con tener un buen libro o un buen plan. Lo que importa es lo que se hace en el aula, en las prcticas de los profesores y en el surgimiento de la curiosidad y la capacidad para preguntar y pensar a partir de la experiencia de los nios en la escuela. Por eso las verdaderas reformas deben de cambiar lo cotidiano de la escuela y por eso se pueden presentar como logros espectaculares e inmediatos de polticos. Comentario del Moderador (11:53) Respuesta al usuario Armando Guillermo Prieto: Todas las preguntas se pasan a nuestro invitado, tratando de contestar todas las que le sean posible, debido a la gran cantidad de ellas.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Luis (11:55) Pregunta Hola Olac Fuentes, qu puede hacer un ciudadano comn para hacerle conocer al nio su propia idiosincrasia de ciudadano mexicano, si aparte de la tv, internet, etc., y ahora los libros nos quitan una idiosincrasia de mexicano, y nos plantan una idea de gringo, con series y de ms tonteras no propias de un mexicano Respuesta Olac Fuentes: Pienso como usted que cada madre y padre de familia, cada adulto que se relaciona con los nios tiene tambin una oportunidad y una responsabilidad para contribuir a su formacin. El resto es que los tomemos en serio. Escucharlos, conversar con ellos, mirar la televisin con ellos y discutir sus mensajes son tareas que estn a nuestro alcance. No podemos dejar toda la responsabilidad a la escuela, ni aceptar que los medios son omnipotentes si no lo discutimos. **********
El Legislativo debe poner lmites a los caprichos del poder
Patricia Galeana pide que instituciones especializadas avalen los ejemplares

Karina Avils La historiadora Patricia Galeana asegur que las recientes reformas a los libros de texto gratuitos slo revelan que la enseanza de la historia en Mxico ha estado sujeta a los caprichos de los partidos y los polticos en el poder, por lo que es urgente que el Legislativo fije lmites para evitar esos bandazos arbitrarios, pues no es por no creer en Dios porque los alumnos caen en las drogas, sino por la falta de ubicacin en su propio momento histrico. Destac que gracias a esos cambios a modo se ha observado el avance de las ideas ultramontanas, de la reaccin. En entrevista con La Jornada, la ex directora del Archivo General de la Nacin manifest que es prioritario acabar con esta situacin. No puede ser que cada vez que haya un cambio de partido quieran cambiar la historia Ahora se dice: antes eran las mentiras del PRI y ahora las del PAN, lo cual ha conducido a un resultado negativo en cuanto a la formacin de nuevas generaciones en el conocimiento y aprecio por su historia. Nadie quiere lo que no conoce, en este caso, a su pas, y las actuales generaciones estn totalmente desubicadas. No sienten una ubicacin en el momento histrico que les ha tocado vivir. Galeana afirm que las recientes reformas educativas estn acabando con la formacin social y humanstica de las nuevas generaciones al reducir los tiempos de estudio de materias fundamentales como sta. Por ejemplo, seal que la Reforma Integral de la Educacin Secundaria emprendida por el gobierno de Vicente Fox, elimin la materia de historia en el primer ao, adems de que en el programa de estudios desapareci la enseanza de las culturas prehispnicas. Ahora, con la Reforma Integral de la Educacin Bsica se mutilan partes importantes la Conquista y
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) la Colonia del libro de sexto de primaria, lo cual va en detrimento de la comprensin de la realidad social e histrica de los alumnos. Lamentablemente, agreg, la poltica siempre se ha servido de la historia y estn tratando de cambiarnos la historia con un fin totalmente poltico. Los hroes del gobierno son los antihroes de antes: se ha ensalzado el porfirismo en contra del movimiento insurgente. Subray que el proceso de desjuarizacin empez cuando en Nuevo Len quitaron a Jurez del pedestal y pusieron al arcngel San Gabriel. Galeana destac que el Poder Legislativo debe tomar cartas en el asunto y establecer una institucionalidad con el propsito de evitar que la enseanza de la historia est sujeta a caprichos polticos. Propuso que sean instituciones especializadas, como la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, no personas a ttulo personal, las que avalen los programas de estudio y los libros, porque hay consejos conformados a modo por intelectuales orgnicos que sirven ideolgicamente al rgimen y no hacen su trabajo. Manifest que los errores en el libro de historia para sexto grado son graves, e insisti en que sean las instituciones que se dedican a la investigacin las que den el aval a los textos. Record que hace un ao, en el contexto de la primera reunin de la comisin para los festejos del bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolucin con los congresos de todo el pas, se hizo un llamado a la Secretara de Educacin Pblica para que restableciera la materia de historia en primer ao de secundaria, y un director general de la administracin de Josefina Vzquez Mota respondi igual que se dice ahora: que no se lleva en primero, pero s en segundo; que no se llevan culturas indgenas, pero que ya se llevaron en primaria. ***********
http://www.jornada.unam.mx/2009/08/28/index.php?section=politica&article=010n1pol
En mayo pasado se present un exhorto similar a Lujambio y ni siquiera ha habido respuesta. La educacin, en manos de personajes que tienen una relacin ahistrica con Mxico
Democratizar la elaboracin de libros de texto gratuitos, propone Taibo II

Debemos construir una imagen que refleje el pasado y nos d posibilidad de identidad, seala Arturo Jimnez Para el escritor e historiador Paco Ignacio Taibo II se debe democratizar la elaboracin de los libros de texto gratuitos mediante la incorporacin al debate de padres de familia, maestros, intelectuales y ciudadanos en general, planteando qu imagen del pasado queremos traer al presente. Entrevistado acerca de la eliminacin de varias etapas de la historia en los libros de texto gratuitos de primaria, como se hizo con la Conquista y la Colonia en los nuevos volmenes para sexto ao, Taibo II propone elaborar cuadernillos anexos para resarcir las mutilaciones, y advierte: La educacin est en manos de personajes que tienen una relacin ahistrica con Mxico; es decir, que
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) no estn conectados histricamente con el pas. Son hijos de una clase media o de una burguesa que naci como championes, por generacin espontnea, pensando que la colonia Lindavista poda ser como Kansas City o la Del Valle como Boca Ratn (en Palm Beach, Florida). Entonces, su conexin con la historia nacional es de una pobreza infinita y as actan. La nacoburguesa pretende desmexicanizarse Esa ahistoricidad es por ignorancia o premeditada? Creo que es una ignorancia ideolgica. La nacoburguesa en este pas pretende desmexicanizarse. Ya hay un discurso circulando por ah, a nivel de algunos intelectuales orgnicos, de desnacionalizarse, de desmexicanizarse. Como si fuera un estorbo? Como si el cura Hidalgo y sus indgenas leprosos, pinchurrientos y encuerados, que tomaron la alhndiga a pedradas, fueran una especie de lacra en su pasado, porque molestaron mucho a los hacendados de Guanajuato. Como si las terribles y fieras imgenes de Villa les causaran pesadillas. Villa, para ellos, es el padre de los secuestradores narcos. Entonces, Independencia, Revolucin, historia y pasado no tienen relaciones de identidad, y actan en consecuencia. El problema es permitrselos. No es la primera vez que se intentan modificaciones en los libros de texto gratuitos. No. Ha sido una ofensiva continua desde hace 25 aos. Primero por parte de los gobiernos pristas, para convertir la historia de bronce en la historia de uca, uca, el que lo encuentre se lo emboruca. Y luego esta recompostura panista para deshistorizar el pas. Acerca del proyecto Reforma Integral de la Educacin Bsica, a cargo del subsecretario de la Secretara de Educacin Pblica, Fernando Gonzlez Snchez, yerno de la dirigente magisterial Elba Esther Gordillo, comenta: Dios los cra y ellos se juntan. Los demonios juegan al pker. No es gratuito que Salinas est yendo a las mismas fiestas y sentndose en la misma mesa que Pea Nieto. Hay una interconexin. Lo que pasa es que el problema es permitrselos. Aqu estamos frente a dos zonas de conflicto en materia de historicidad muy canijas. Una de ellas es sta (la de las modificaciones en los libros de texto gratuito). Y la otra es la manera como pretenden celebrar el centenario y el bicentenario, de lo que voy a escribir un largo artculo para La Jornada. Descubr cosas maravillosas, como que dentro de las actividades est un partido de basquetbol de profesionales estadunidenses. O la iluminacin de un Cristo en Guanajuato. O la conservacin del guila zopilotera. Quiero escribir un artculo serio porque tengo en mis manos el proyecto de celebracin del centenario y el bicentenario de los federales. Qu cabra proponer? Hay que democratizar los libros de texto por la va de incorporar al debate a padres, maestros, intelectuales y ciudadanos en general, planteando qu imagen del pasado queremos traer al presente. Hay que abrir el debate pblicamente, lo que ya se est haciendo, e intervenir y negarse a que tales cosas sucedan. Esa imagen sera una que reflejara a todos los mexicanos, no slo a unos? Sera una imagen que refleje el pasado y nos d posibilidad de identidad. Por qu es importante el estudio de las diferentes etapas de la historia, en particular en el nivel primaria?
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) T puedes no tener un Volkswagen o que tu carrito pa empujar en el sper tenga una rueda defectuosa, pero si no tienes pasado no tienes porvenir. Esto ltimo, que todo mundo repite, por qu no se entiende y se lleva a la prctica? se le pregunta al escritor, quien re antes de responder. No, no, no, momento. Aqu hay ideologa; la nacoburguesa tiene ideologa, no slo ignorancia: la ignorancia es un factor agregado. Se pregunta a Taibo II si esa nacoburguesa quiz considera que el conocimiento de la historia de Mxico no le hace falta. Y responde: No le hace falta para el modelo de pas que quiere construir. Pero ese modelo parece estar desbarrancndose. Bueno, hace falta que se percaten de ello. Entonces no se deberan distribuir los libros de texto gratuitos modificados por la SEP? En principio debera aadrseles un cuadernillo, que tendramos que manufacturar entre todos los ciudadanos. ***********
EL UNIVERSAL
Rehacer los libros, pide el Consejo Consultivo

Nurit Martnez Acadmicos y cientficos de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la Academia Mexicana de Ciencias, la Universidad Autnoma Metropolitana y la Sociedad Mexicana de Fsica expresaron su inconformidad con la SEP por no advertir a la poblacin que los libros de primero y sexto grados de primaria contienen errores y omisiones, por lo que no son los materiales adecuados para los nios. Fernando Flores, presidente del Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias, dijo que la SEP incumpli el acuerdo tomado con el subsecretario Fernando Gonzlez yerno de Elba Esther Gordillo, para reconocer que los libros son inadecuados. En entrevista telefnica, seal que los 16 integrantes del Consejo estn preocupados por la entrega de los libros que la SEP saba que contenan errores. La peticin a la dependencia, abund, fue que se emitiera un comunicado de advertencia a la poblacin. Los profesores y la poblacin en general deben saber que estos libros tienen muchos problemas y que van a tener que ser cambiados, dijo. Seal que como acadmicos, pero an ms como sociedad, se debe exigir que los textos se rehagan. Explic que hasta ahora la Subsecretara de Educacin Bsica slo dio a conocer un comunicado, que slo dice que contribuiremos al desarrollo de estndares y a tener mejores libros, pero nosotros
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) pedimos otra cosa: que la poblacin supiera que los libros tienen problemas. Un antecedente similar Si los textos tienen errores, tendran que retirarse o cambiarse, pues son, en la mayora de los hogares, el nico referente de educacin y cultura que se tiene en las comunidades ms pobres del pas, dijo Aurora Loyo, investigadora de la UNAM. Transparencia y rendicin de cuentas es lo que debe darse en este caso, demand Pedro Flores, acadmico de la Universidad Iberoamericana. Loyo, por su parte, dijo que no se trata de linchar a un funcionario por los errores, pero lo primero que tienen que hacer es reconocer que existen. Luego tiene que darse el cambio de libros. Record que algo similar ocurri durante el paso de Ernesto Zedillo por la SEP: Hubo errores y se tuvieron que corregir tras la intervencin de la Cmara de Diputados. ***********
30 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/30/index.php?section=sociedad&article=032n1soc
Al iniciar las clases enfrentan como hecho consumado el cambio de contenidos curriculares
El diseo de la reforma educativa es desconocido para los maestros

Tiene lgica que se presenten errores en un proceso tan apresurado y descuidado: UPN Laura Poy Solano Las graves inconsistencias en los libros de texto gratuito deben insertarse tambin en un debate profundo sobre los propsitos de la Reforma Integral a la Educacin Bsica (RIEB) y cmo se plantea alcanzarlos, pues se trata de una iniciativa totalmente desconocida para la mayora de los docentes que estn al frente de grupo y que al igual que los contenidos de los libros de texto fue elaborada en petit comit, afirmaron especialistas. Luca Rivera Ferreiro, catedrtica de la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) y experta en el anlisis de reformas curriculares, destac que es muy preocupante que al iniciar el ciclo escolar los maestros enfrenten, como un hecho consumado, la aplicacin de nuevos contenidos curriculares y materiales didcticos, sin que exista un proceso real de debate en el que se incluya al profesor, ms all de los petit comits. Es lgico que se presenten graves errores en la elaboracin de los libros de texto gratuitos para primero y sexto de primaria cuando se tiene un proceso tan apresurado y descuidado, afirm. Por ello, agreg, el debate en torno a los nuevos libros de texto y sus inconsistencias, tambin hay que hacerlas en el contexto de la RIEB, en cmo est pensada, para qu y cmo se est llevando a cabo.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Enfrentamos un proceso en que la historia se repite y no hay voluntad de querer aprender, con el agravante que sabemos en manos de quin est la educacin bsica en este momento en el pas, pues hay una secretaria de Educacin Pblica de facto, lo que es absolutamente lamentable. Perpetuar errores Por su parte, el rector de la Universidad Autnoma del Estado de Morelos, Fernando Bilbao, afirm que la Secretara de Educacin Pblica debe corregir cuanto antes los errores e imprecisiones en los nuevos libros de primero y sexto de primaria, pues de lo contrario enfrentaremos el riesgo de perpetuar equivocaciones para generaciones enteras de alumnos que ms tarde llegarn a las aulas universitarias. Destac que con frecuencia se olvida que los estudiantes de primaria sern los futuros ingenieros y cientficos que demandar el pas, y que la base para su desarrollo universitario depende, en gran medida, de la solidez de su formacin bsica, por lo que cualquier reforma a este nivel educativo, tambin debe incluir la amplia participacin de las universidades y sus expertos en la materia. En tanto, Pedro Flores Crespo, catedrtico de la Universidad Iberoamericana, seal que si bien es importante el debate sobre los contenidos en los libros de texto gratuitos, por la pluralidad de visiones que deben incluir, tambin habra que preguntarse sobre qu diagnstico se elaboraron y cules son sus ventajas en comparacin con los anteriores, y si permiten una prctica docente ms pertinente para impulsar de modo ms efectivo las competencias lectoras y de comprensin de los nios. ***********
Correo Ilustrado
La SEP, reprobada La misma Secretara de Educacin Pblica se calific y sali reprobada, pues los maestros que presentaron el examen y lo reprobaron fueron educados por sta. Entonces en el origen la educacin est mal. La SEP se ha dedicado a eliminar materias necesarias y a mermar la cantidad y calidad del contenido de los planes de estudio de cada asignatura. Y ahora, errores en la portada, al inicio del libro de texto! Y para muestra, las palabras textuales del subsecretario de Educacin Bsica, Gonzlez Snchez, tomadas de La Jornada (26-VIII-2009):...porque aun los expertos ms importantes que los revisaron hicieron correcciones sumamente importantes. Se ve que no conoce los sinnimos, pues repite importantes. Adems, qu vamos a celebrar en el bicentenario de la Independencia y el centenario de la Revolucin? Ya que se ha eliminado del libro una de las causas de estas celebraciones. Lo que se quiere es volver a la niez y a la juventud apticos e ignorantes para que no se opongan a la venta de Mxico. Miriam Velasco ************
Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/08/31/index.php?section=correo Atenta la SEP contra la historia Eliminar las humanidades es el objetivo de la SEP. Ya lo quisieron hacer con la filosofa, que por cierto, gracias a la organizacin de la comunidad nacional reflejada en el Observatorio Filosfico de Mxico, se pudo revertir su desaparicin con la RIEMS. La SEP ha olvidado su compromiso con la nacin (acuerdo secretarial decretado el 23 de junio de 2009 en el Diario Oficial de la Federacin) para incorporar la filosofa, la lgica, la tica y la esttica en cada una de las instituciones de nivel medio superior del pas, as como las competencias filosficas al Sistema Nacional de Bachillerato, propuestas por la comunidad filosfica de Mxico. Ahora pasaron del bachillerato a la educacin primaria. A partir del presente ciclo escolar, la SEP recorta una vez ms la historia, nuestro pasado indgena, la poca de la Conquista y el Mxico colonial. Es vergonzoso que en el pas donde se dan y se prescriben ms injusticias sociales, se mutile nuestra conciencia histrica, se fomente el olvido de nuestra identidad y de nuestras races indgenas, se pretenda ocultar el genocidio cometido durante la Conquista y el sometimiento durante la Colonia. Es evidente que los gobiernos de derecha no slo quieren desmantelar nuestra riqueza natural y econmica, sino tambin nuestra riqueza histrica y cultural, nuestra identidad y todas las formas de educacin humanstica de stas y las futuras generaciones. Por lo anterior, es urgente que la comunidad nacional de historiadores, las universidades pblicas, los Colegios de Historia y la ENAH realicen una revisin minuciosa de los programas de estudio en primaria y secundaria para que se restituyan nuestras races histricas y culturales a la malograda formacin educativa que la actual Secretara de Educacin Pblica ha fomentado en nuestro pas con sus reformas. Ausencio Prez Olvera, presidente de Ixtli-Asociacin Mexicana de Profesores de Filosofa de Educacin Media Superior AC y miembro del Observatorio Filosfico de Mxico ***********
1 de septiembre de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/09/01/index.php?section=sociedad&article=037n1soc
El de ciencias naturales de sexto grado mutila la teora de Darwin
"Ilegales", los nuevos libros de texto para primaria: expertos

Karina Avils De acuerdo con las leyes que nos rigen, los nuevos libros de texto gratuitos de primaria son ilegales y los programas de estudio en que estn basados no han sido publicados en el Diario Oficial de la Federacin (DOF), como establecen las normas, por lo cual la Secretara de Educacin Pblica (SEP) no tiene otra salida que retirarlos y regresar los del plan anterior, porque son los legales y vigentes conforme a las disposiciones, afirmaron Edna Surez Daz y Julio Muoz Rubio, cientficos de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Por otra parte, los expertos advirtieron que en el libro de ciencias naturales para sexto ao, de la Reforma Integral a la Educacin Bsica (RIEB), se mutila la explicacin cientfica sobre la teora de la evolucin, una de las ms importantes no slo en la historia de la ciencia, sino de la cultura. Con ello, consideraron, se da pie a que los nios tengan una interpretacin teleolgica, es decir, como si la evolucin estuviera orientada a un fin, o a que les infundan sealamientos errneos, no cientficos. Ello justo cuando se conmemora el 150 aniversario de la publicacin de El origen de las especies, de Charles Darwin. Adems de que los libros son ilegales, insistieron, dicho texto representa un claro retroceso en contenidos, procedimientos y metodologas. Empeora sensiblemente la enseanza en esa materia. Se reducen 70% los contenidos sobre la evolucin Edna Surez Daz, experta en historia de la biologa e integrante de las sociedades Internacional de Historia, Filosofa y Estudios Sociales de Biologa, y de Historia de la Ciencia, asever que, en trminos cuantitativos, hay una reduccin de aproximadamente 70 por ciento en los contenidos de la evolucin en el nuevo volumen de ciencias naturales respecto del anterior. El texto antiguo dedicaba cinco lecciones al tema de las pginas 34 a la 67 y el nuevo slo dos: una en la cual habla de los fsiles y la otra se refiere al origen de la vida en el planeta. En trminos llanos, la SEP elimin la explicacin cientfica actual de la teora de la evolucin. Aunque responda que incluir el tema de los fsiles comprende la evolucin, la experta aclar, junto con Muoz Rubio, que stos no dicen nada acerca de las teoras darwinianas, porque pueden entrar en la interpretacin del creacionismo (que hace referencia a la creacin divina) o del lamarquismo (explica la evolucin de los organismos como una presin causada por el medio ambiente). La SEP tambin podr argumentar que en dicho texto incluy 10 lneas sobre Darwin en la pgina 42, en las cuales dice que la presin del medio provoca que algunos organismos sobrevivan y otros no, pero resulta que este prrafo est mal y es una barbaridad!, pues omite uno de los puntos centrales de dicha teora, que consiste en que las especies evolucionan porque hay variacin al azar, lo cual permite decir que no hay un dios, explic la investigadora de la Facultad de Ciencias. Aadi que ese prrafo da entrada a ser lamarquiano.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Aunque la dependencia diga que puso dos prrafos sobre la teora de la evolucin, estn fuera de contexto y no le dice nada al alumno, porque adems el libro tiene, entre otras fallas, la ausencia de un mapa conceptual que articule diferentes conceptos. Tambin podr argumentar que no importa, porque (esa teora) se va a ver en secundaria, o que se estudiar un poco en quinto y luego se volver a analizar, pero esa salida no la puede tener, pues hay cuatro dcadas de investigacin educativa que dicen que el mejor momento para que un nio entienda la explicacin de la seleccin natural es entre los 10 y 12 aos. Por ello, si se deja que los estudiantes refuercen sus creencias errneas y no cientficas en primaria y luego se les fortalecen en secundaria, cuesta ms trabajo eliminarles creencias lamarquianas o creacionistas que si empiezas desde la primaria. Julio Muoz Rubio, experto en filosofa de la biologa, autor de Contra el oscurantismo: defensa del evolucionismo de la laicidad y de la educacin sexual, y miembro del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, seal: otra omisin absolutamente inaceptable es que en dicho texto no se habla sobre cuestiones de gentica, y si esto se analiza con la modificacin de los planes de estudio de historia y la reduccin a los presupuestos de la enseanza, es un ataque frontal contra toda la cultura. La SEP est obligada a dar una explicacin cientfica conforme a los ltimos avances de la ciencia. Quin lo dice? La Constitucin, no yo, expres Surez Daz. Por ltimo, los cientficos destacaron que, conforme a la ley, los programas se hacen oficiales slo cuando estn publicados en el DOF, y los nuevos no han sido publicados. Por tanto, son ilegales y la SEP los tiene que retirar. ***********
Hacen recuento de errores

Karina Avils El dictamen sobre el libro de ciencias naturales para sexto de primaria, realizado por la investigadora de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico Erndira lvarez Prez y los tesistas Atenea Garza Levy, Martn Aarn Morales y Laura Elena Reyes (a ttulo personal y no de la institucin), expresa que sera irresponsable aprobar (dicho texto) como est, pues hay omisiones y errores. Entre stos destacan: Da rango de teora a la religin y al mito, sin distinguirlas de las explicaciones cientficas. Persisten frases como hecho de.., aparicin de seres vivos, creacin de estructuras (pgina 30) y especies que han desaparecido (pgina 43), trminos que favorecen el pensamiento mgico, por decir lo menos. Los cambios se sufren (pginas 35 y 46), en lugar de ensear que el cambio es inherente a la vida. A la explicacin darwinista que revolucion la historia de la humanidad se le dedican dos prrafos con serios errores conceptuales y una imagen desafortunada. Slo por mencionar la poca importancia que se da al tema, se le otorga el mismo espacio que al horario de verano.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Se menciona la presencia de organismos unicelulares sin haber abordado el concepto de clula. En el bloque dos no se menciona la extincin del prmico (sexto y ltimo periodo geolgico de la era paleozoica) y este evento fue muy significativo para la historia de la vida. Es inadmisible que no se mencione nada respecto de la evolucin del ser humano. Entre otros conceptos que no se explican estn masa, especie, variacin, contingencia, mutacin, evolucin (distinto a teoras evolutivas), adaptacin, conocimiento cientfico, ancestro comn, poblacin, hormonas, neuronas y menstruacin. El material contiene errores conceptuales. Por ejemplo, en la pgina 30 del bloque dos se menciona que es probable que los primeros organismos se formaran en lagunas y pantanos. Posteriormente, en la 32, dan a entender que fue en los ocanos. En la pgina 35 del bloque dos se menciona que el precmbrico es un en en el que no hay vida; sin embargo, en la imagen de la pgina siguiente se muestra un organismo en la seccin correspondiente al precmbrico. Nota: El dictamen fue elaborado a peticin de una docente de la Escuela Nacional Preparatoria a la investigadora Erndira lvarez. La primera fue quien entreg el dictamen a la SEP. El anlisis fue elaborado con base en una versin electrnica del libro, por lo que las pginas citadas pueden no corresponder al texto en circulacin. ***********
La SEP estudia cambios

Karina Avils El titular de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), Alonso Lujambio, est estudiando el tema. As respondi la exigencia de la Iglesia catlica de corregir los libros de texto gratuitos para que se exprese que Miguel Hidalgo y Jos Mara Morelos y Pavn no murieron excomulgados. En el contexto de la firma de un convenio entre la dependencia y el Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, el funcionario rechaz hablar sobre los errores en los nuevos libros para primaria. Dijo que sobre ese tema no hara declaraciones. ***********
En Guerrero no usarn nuevos volmenes

Sergio Ocampo Arista Corresponsal Chilpancingo, Gro. 31 de agosto. La Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educacin en Guerrero no aplicar la Reforma Integral a la Educacin Bsica (RIEB) que impulsa el gobierno federal, y decidi que los libros de texto gratuitos del ciclo escolar anterior seguirn usndose en varios planteles, anunci Jaime Bahena Tern, vocero de sta, en conferencia de prensa. Desde la semana pasada, manifest, se inici la recuperacin de los volmenes para distribuirlos entre el personal docente y los alumnos. Tambin dio a conocer que por rdenes del gobierno estatal fueron cesados ocho profesores disidentes. ************
EL UNIVERSAL
1 de septiembre de 2009 http://www.eluniversal.com.mx/nacion/171032.html
Exigen al secretario aceptar fallas

Nurit Martnez Los coordinadores de los consejos consultivos de espaol y ciencias, para la elaboracin de los libros de texto de primero y sexto grado de primaria, solicitarn a la Secretara de Educacin Pblica (SEP) admitir pblicamente que los textos contienen errores y que adviertan a maestros que slo pueden ser usados como material de consulta y no eje de enseanza. Ileana Seda, investigadora de la UNAM, asegur que el propsito de los integrantes de los consejos no es generar quiebres o ms dao del que ya est hecho, pero al menos tendramos que pronunciarnos sobre lo que est sucediendo. Pidi a maestros y a padres de familia que los textos se usen como material de consulta o ejercicio, siendo selectivos de cules son pertinentes. Indic que en el proceso de asesora en la elaboracin de los libros de texto se han involucrado alrededor de 12 a 15 acadmicos por cada una de las reas y que su pretensin no es ni hacer la guerra ni hacer dao. Estamos en la postura de que tenemos que hacer algo, porque se trata de la educacin del pas.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Ante esa situacin, integrantes del Consejo Consultivo Interinstitucional de ciencias que se reuni este lunes acordaron que en los prximos dos meses elaborarn un documento para que la SEP lo distribuya entre las ms de 200 mil escuelas del pas para alertar a maestros de los errores del libro de ciencias naturales de ambos grados. Tras el encuentro, que dur ms de dos horas y que presidi Fernando Flores, acadmico de la UNAM, el investigador dijo los libros no pueden estar ms de este ciclo y necesitan un replanteamiento profundo. Necesitan rehacerse, desde los enfoques educativos y corregir los problemas que tienen. En entrevista con EL UNIVERSAL, seal que es necesario que dentro de la agenda educativa nacional se regulen los procesos de reforma educativa en Mxico. Es necesario que se tengan reglas y normas claras. Tiempos que no tengan que ver con cambios sexenales y estndares como procedimientos que lleven a reformas elaboradas y de confiabilidad acadmica. Indic que en las prximas semanas elaborarn el material para advertir de los errores en libros de ciencias naturales. Ileana Seda, investigadora de la Facultad de Psicologa y coordinadora del consejo de espaol, detall que entre los argumentos que dieron al subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez, est el de que no est reflejada la diversidad cultural y lingstica de pas. ***********
EL UNIVERSAL
La SEP estudia cambiar historia de los Prceres

Lujambio asegura que el tema sobre Hidalgo y Morelos ya se analiza en la dependencia federal Nurit Martnez El secretario de Educacin Pblica, Alonso Lujambio Irazbal, dijo que se encuentra estudiando la peticin de la Iglesia catlica de corregir los libros de texto en los que se afirma que el Padre de la Patria, Miguel Hidalgo y Costilla, y el Siervo de la Nacin, Jos Mara Morelos y Pavn, murieron excomulgados. Al concluir la ceremonia de la firma de un convenio entre la Secretara de Educacin Pblica (SEP) y el Instituto Nacional de Educacin para los Adultos (INEA), Lujambio Irazbal dijo en entrevista que el tema ya estaba en estudio. El domingo, la jerarqua catlica en Mxico pidi una correccin a los libros de texto para difundir que Hidalgo y Morelos no murieron excomulgados como se ha afirmado, pues acudieron a un confesor antes de su ejecucin y as se reconciliaron con la Iglesia.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Tras elaborar un estudio a peticin de diputados con archivos histricos del proceso que juzg a ambos Prceres de la Patria, Gustavo Watson, director del Archivo Histrico del Arzobispado y de la Baslica de Guadalupe, asegura que no hay razn para levantar la excomunin contra los sacerdotes. Al dar a conocer la investigacin Consideraciones sobre las excomuniones de Hidalgo y Morelos, publicada por el Instituto Superior de Estudios Eclesisticos de la Arquidicesis de Mxico, Hugo Valdemar, vocero de la jerarqua catlica, afirm que hasta ahora en la historia se ensea, desde educacin primaria, que ambos sacerdotes quedaron excomulgados por la Iglesia. Estoy estudiando el tema, coment el titular de Educacin Pblica, quien en los ltimos das se ha visto envuelto en otra polmica, luego de que los pasajes de la Conquista y la Colonia fueron eliminados de los nuevos libros de historia de sexto grado en el nivel primaria. Respecto a los sealamientos de los integrantes de los consejos consultivos interinstitucionales, acerca de que los libros de texto de primero y sexto grado contienen errores que hacen necesario que la secretara rehaga los ejemplares de historia, ciencias, geografa, espaol y se concluya el ejemplar de matemticas que no fue ni aprobado y en su lugar est un cuaderno de trabajo, Lujambio Irazbal seal que de ese tema no iba a fijar posiciones. ********* Entrevista de Miguel ngel Velsquez y Nora Patricia Jara con Olac Fuentes Molinar
Martes 1 de septiembre de 2009, 8:20 pm Radio UNAM, Discrepancias, 96.1 FM [Transcripcin de Educacin y Cambio, A. C. Puede escuchar el programa en la siguiente direccin: http://www.radiounam.unam.mx/site/index.php? option=com_content&view=category&layout=blog&id=59&Itemid=48]
Miguel ngel Velzquez (MAV): Si tiene usted hijos, tiene que ponerse muy al pendiente de lo que vamos a platicar hoy. Bueno creo que el modelo que se ha empleado en este pas desde ya muchos aos, que hoy est rayando en cosas, de verdad, muy simples...Quiero decir que necesitamos de un grupo de personas que aunque vayan a la escuela sean burros, para que puedan hacer las tareas que necesita una sociedad de mercado. Luego vendrn otros que tienen posibilidad no nada ms de tener libros de texto que no les van a ensear nada, sino el otro estrato de sociedad va a tener... a lo mejor un par de padres que le digan que se compren otro libro para que puedan agregarlo a los que tienen y aprender un poco ms. Y otra que ser la de los dirigentes y que stos tendrn la facilidad de tener escuelas de paga, muchos libros, tal vez buenos maestros y, a lo mejor, hasta inteligencia. Esto que yo inscribo dentro de lo que ha significado en general el neoliberalismo tiene que ver con lo que nos est pasando hoy. Y para analizar lo que sucede con los libros de texto y esta ltima capa de la sociedad, que creo que quieren emburrecer necesariamente tenemos un buen invitado, y Nora no lo va a presentar.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Nora Patricia Jara (NPJ): Bien, pues entonces vamos a dar la bienvenida a Olac Fuentes Molinar. El ha sido subsecretario de Educacin Bsica y tambin Normal y experto en temas de la enseanza. Bienvenido. Olac Fuentes Molinar (OFM): Muchas gracias por la invitacin. MAV: Maestro, qu encontramos y qu pas con los libros de texto?, qu pasa con sto? OFM: Un reflejo, un desprendimiento de un intento por modificar los planes de estudio de la educacin bsica, particularmente de la primaria, secundaria que ha sido modificada terminaron el ao pasado con una reforma en el sector, y los libros como instrumento fundamental de la enseanza se desprenden de este intento de reforma cuando menos formalmente. Yo he dicho y lo repito con ustedes, que es un cambio improvisado, inconsistente, muy poco intelectualmente, profesionalmente, que va a resultar muy daino para una educacin que ya est muy golpeada y que en estos aos en este ao en particular recibe el impacto de la contraccin de recursos presupuestales, de suspensin de obras anunciadas para consolidar al sistema. Los libros no lo son todo en la educacin o para el maestro pero tener libros muy pobres, que no slo no ayudan en muchos de los casos sino que perjudican un buen aprendizaje, es realmente un dao al pas, a millones y millones de madres y padres de familia que tienen confianza en la escuela, que mandan a sus hijos a una escuela pblica, en un pas de escuela pblica (9 de cada 10 nios y jvenes mexicanos van a ella). MAV: Y como decas no son todos. Yo conozco mucha gente que ha guardado sus libros de primaria toda la vida porque le son todo y porque no tienen para comprar ms, y porque no tiene otra posibilidad ms que el libro o la tele, entonces la disyuntiva es terrible, no? OFM: Yo lo deca en el sentido de que es indispensable tener buenos libros pero no basta con eso, necesitamos gente que los trabaje creativamente, que los use como soporte de una tarea mucho ms rica, mucho ms estimulante. NPJ: A ver maestro, no son nada ms fe de erratas lo que estamos viendo en estos libros? OFM: No lo es. Yo creo que cuando se cometen media docena de errores... y la palabra errata implica que son de una dimensin manejable, eso se puede aclarar, pero cuando estn llenos de ellas y cuando no se trata de errata... se trata de libros mal concebidos en su totalidad, mal ejecutados, ya pensar en una fe de erratas sera pensar en un volumen tan grande como el del mismo libro, no? NPJ: Qu barbaridad! Ahora, qu no hay un consejo que supuestamente supervisa la realizacin y el contenido de los libros? OFM: Se formaron y es una de las cosas que a m me preocupan, que quisiera que los prximos das se siguiera aclarando, porque se formaron por cada rea a invitacin de la SEP comits tcnicos con gente que est en las instituciones acadmicas de mayor prestigio; sin embargo hubo un divorcio total entre el trabajo de estas comisiones y lo que finalmente resultaron los libros de texto. Mucha gente
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) no quiere hablar o hablar mucho de esto y que est relacionada con estas actividades, pero por ejemplo el comit del rea de ciencias, seal que en el libro de sexto grado haba ms de 130 errores importantes... Hoy apareca por ejemplo en La Jornada, una discusin de un par de cientficos, gente respetada de la UNAM, sealando un problema de conocimiento de formacin en esa rea tan serio como: "manejar errneamente y con descuido la teora de la evolucin..." NPJ: Una errata? OFM: Esa no es una errata NPJ: Claro! OFM: Hay una frase muy usada por los bilogos "Hoy en da la Biologa slo se entiende a la luz de la teora de la evolucin", y cuando el tratamiento es as, breve y equivocado... Recuerdo que mi padre bromeaba cuando bamos a comer a su casa y nos deca "Ya saben que aqu comern mal pero poco" Es un poco el caso de estos temas. NPJ: Qu barbaridad!, aprenderemos mal pero poco. Ahora se ha dicho, y esto lo ha dicho la Secretara de Educacin Pblica, que los libros que tengan un nmero importante de errores se van a repetir, se van a volver a hacer, se van a corregir. Eso tambin implica un costo, claro, si nosotros medimos el dao en economa o en cuestin de dinero no puede ser comparable con lo que puede suceder con las generaciones que van a salir con una mala formacin; el dinero resultara poco pero, estos libros continuarn pese a las crticas, maestro? Eso es lo que a m no me queda claro... OFM: Bueno, el secretario de educacin los defendi fuertemente, habl quiz de materiales complementarios, de aclaraciones. A mi juicio de una manera muy ligera, pronunci el discurso muy famoso de que Dios no ha escrito ningn libro de texto, por lo tanto esos autores son falibles, no? Pero yo creo que la evidencia que se va acumulado... cada vez que se escarba un libro surgen cosas muy fuertes, por nuestra aficin a disputar por la historia, la historia se ha llevado a un lugar ms destacado en la opinin pblica y sin duda con justas razones; pero yo creo que son ms graves los problemas que hay en los libros de primer grado, con nios que llegan a la escuela con esa tarea tan compleja de entender, de iniciar la decodificacin, la lectura, la escritura...que est tratada con una falta de seriedad profesional llamativa. MAV: Cmo debemos de ver sto? Como una estrategia de gobierno o como una omisin de parte de quienes mandan a hacer los libros? Yo dira que de parte del yerno de Elba Esther, que bien se ha dado a la tarea de permanecer en la Secretara de Educacin Pblica a buen resguardo de cualquier vaivn poltico; todo mundo pasa, se cae y l sigue haciendo este tipo de libros, que yo no se, son estrategia u omisin? OFM: Yo no se si es estrategia en el sentido de deliberada, pero no es un hecho accidental. Desde el momento en que se le encarga a una persona como el subsecretario un puesto que implica la direccin intelectual de la educacin no es
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) la direccin administrativa, no es poder, poder como otras posiciones que tiene este grupo. Es la direccin intelectual de la educacin, lo que ocurra en consecuencia es producto de esa decisin. NPJ: Hay una intencin entonces. No sabemos cul pero hay una intencin. OFM: Y hay un desdn terrible por la educacin cuando se hace una cosa de este tipo. MAV: Por la educacin pblica. OFM: Por la educacin pblica: tmala, dirgela. Eso es lo que a m, que soy de la educacin pblica, que me form en ella y creo que es la va de la formacin masiva de las gentes, es lo que hace que me rebele, no? No se puede esto, hay una enorme injusticia hacia la gente. NPJ: Pero no es la primera vez. Ahora hablamos de Elba Esther y hablamos de su yerno. Yo recuerdo hace algunos aos, era Salinas de Gortari el presidente, cuando se hicieron las primeras modificaciones a los libros de texto ya de fondo y salieron terribles. Y estamos hablando de los grandes historiadores de Mxico, los que estaban all involucrados, estaba Florescano... MAV: Hctor Aguilar Camn... NPJ: Y los libros de texto eran terribles, qu pasa entonces? OFM: S. Yo creo que fue una circunstancia distinta que tuvo un desenlace distinto y que se refiere a este problema: Hay que conocer la materia de la que se escribe pero no basta con ser un experto. Hay que saber o tener una gente que sabe... MAV: Pedagogos... OFM: cmo aprenden los nios y cmo se desenvuelve el aprendizaje en diferentes reas. Yo creo que estos libros de los 90's no slo tenan estos temas que fueron materia de un debate muy fuerte (el que presentaran un juicio sobre el gobierno del propio Salinas sin haber terminado su gobierno, que tuviera omisiones que para la gente son simblicamente muy importantes). Aunque desde el punto de vista educativo era un libro de estampas. Y bueno con eso los nios no aprenden historia. Ahora esos libros de inmediato, por supuesto ante una reaccin, de inmediato fueron sustituidos... NPJ: Pero no hemos logrado hacer realmente buenos libros a partir de entonces, independientemente de quien gobierne y cual sea su intencin, y eso a m me parece realmente grave. No hay una rectora, no hay una lnea de una educacin de Estado, de lo que queremos para la enseanza, para los nios mexicanos y las nias. Esa discusin no la tenemos. OFM: S, sin duda tenemos una discusin muy pobre y una cultura educativa muy pobre, sin duda, en un ambiente relacionado con la escuela. Ahora, donde yo no estara de acuerdo contigo es en que no logramos avanzar en materia de libros de texto. Yo creo que entre los que hoy fueron sustituidos y los que lo sern, en los
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) dos aos que siguen, entre ellos hay muchos libros de muy buena calidad. NPJ: Eran mejores... OFM: Eran mucho mejores, yo creo que algunos eran ciertamente competitivos internacionalmente. MAV: Yo conozco a mucha gente que guardaban sus libros, incluso... NPJ: Pero los que hizo Matn Luis Guzmn, no? Los que tenan a la madre patria, esos s los guardas, no? MAV: S, claro, porque son incluso de referencia. Maestro, qu futuro nos espera? OFM: Pues yo dira que lo que nos hace falta es una actitud enrgica de sectores sociales mucho ms amplios. Cuando millones de madres y padres de familia tienen el mismo problema, esto que se va a presentar ahora por ejemplo en primero. Ya no se tratan de muchos problemas privados, se trata de un problema pblico social de muchas dimensiones (y as debera tratarse) y de larga trascendencia porque son generaciones que tienen ms riesgo de pasar por escuelas con mayores deficiencias en competencias fundamentales. Ya se ve en evaluaciones que son confiables (hay algunas que no lo son). Agravar eso, producir este tipo de libros de Espaol cuando cerca de la mitad de los jvenes de quince aos que estn todava en la escuela muestran niveles inferiores a lo que sera el mnimo en comprensin lectora, ms all de la comprensin literal, deberamos tener claro que ah hay un campo en el que tendramos que mejorar. En matemticas los resultados son fatales, bueno aqu ni siquiera hay libros malos de matemticas, simplemente no hay. Iniciaron la reforma sin libro de matemticas. MAV: A ver maestro, qu fue lo que encontraron en los libros?, cules fueron las fallas fundamentales que se encontraron? OFM: Bueno aparte de cosas puntuales muy importantes, que no son erratas, que no se corrigen con una fe de erratas, comentamos hace rato. En primer ao, el gran problema es que no les habla a los nios de seis aos y no se tiene conciencia de las grandes prioridades: aproximarse con creatividad, con comprensin, de manera atractiva a la lectura, a estimular la curiosidad sobre el medio rural y social; utilizan en general un lenguaje que rebasa a los nios. Les voy a poner un ejemplo, en uno de los libros de Formacin de Cvica y tica de primero, en una de las primeras pginas -y debemos entonces de suponer que se ve muy pronto- le dice a los nios: "Tu te habrs preguntado qu es la justicia. Justicia es la disposicin continua de dar a cada quien lo que le corresponde". Es ms o menos una definicin clsica, pero... NPJ: Una definicin textual MAV: Marxista, adems... OFM: Pero los nios van a decir que qu...? cmo es eso de...? NPJ: O sea cuando se tienen seis aos se est apenas introducindose al
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) pensamiento abstracto. Los nios no tienen la capacidad todava de poder racionalizar cosas que no son tangibles, que no se pueden ver, que no estn dentro de su parmetro de la realidad que viven. OFM: As es. Por ejemplo, en sexto grado hay un problema casi contrario, otra vez el exceso de informacin, mucha de ella irrelevante, no contextualizada, errnea sin reconocer las prioridades centrales en una predisciplina, digamos, que es lo que se aprende en primaria, un acercamiento. Hoy apareca en la prensa en la nota de Karina Avils la opinin de dos bilogos muy respetados, muy distinguidos que decan que la presentacin de la teora de la evolucin se hace en un prrafo, que tambin como en la historia... MAV: El prrafo no pudo evolucionar... OFM: No slo Es otra vez "mal pero poco" y acercarse a la biologa -a un cierto nivel- sin esa nocin bsica de la teora de la evolucin no permite comprender mucho, no permitir avanzar mucho. NPJ: No, pues, ests fuera del pensamiento cientfico, nada ms... OFM: Diversidad, extensin...bueno, incluso problemas como el de la influenza es un problema de evolucin. NPJ: No de usar corbatas... OFM: Viral. NPJ: Aqu la pregunta es qu vamos a hacer? Estos libros ya estn. Yo he escuchado al secretario que, bueno, lo que no se vea este ao se va a ver en el subsecuente, que se ampliarn los conocimientos terminando la primaria, viene la secundaria; de pronto la explicacin me suena un poco lgica, sin meterme a revisar los libros. Porque tengo hijas pero no he revisado sus libros, francamente, entonces, qu podemos hacer en medio de todo esto? OFM: Mi idea es que debera de apresurarse una sustitucin de estos libros, pensados en trminos muy distintos. Yo creo que deberan de ser en general libros con pocos temas y puros temas fundamentales. Es mucho mejor la profundidad en lo central que la dispersin en lo enciclopdico, adems cuando est cargada de errores, no? NPJ: Pero no se supone que esa era uno de los principios de la reforma educativa de hace algunos aos, la que llevaba a cabo Reyes Tamez. Yo entend que eso deca, "los nios mexicanos aprenden demasiado y al final lo demasiado es poco". O sea, finalmente no se puede abarcar tanto, eliminemos algunas materias, pongamos las cosas en su lugar y tratemos de dar lo que se necesita, entonces, qu pas? OFM: Lo que sucede es que hay un divorcio total entre el discurso pedaggico que viene en los programas, por ejemplo, o el que viene en los planes; es un discurso moderno, muy cargado, de manera desordenada, de todos los temas de moda en la pedagoga mundial, elaborados por la direccin de una subsecretaria... y luego libros que no tienen que ver con eso, elaborados por otra direccin aparentemente por su cuenta y con pocos recursos. Ese problema es muy visible en el libro de Espaol, tu
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) lees los programas de Espaol primero y dices, no est mal es una manera moderna de ver el problema, de ver un problema complicado, y luego ves el libro y no tiene absolutamente nada que ver con el programa, no? MAV: Vamos a un corte y regresamos con el maestro Olac Fuentes Molinar para que nos de una clase completa de todo esto, que realmente est del cocol [] MAV: Bien, pues estamos hablando del conocimiento que debera de tener nuestra niez, nuestra juventud y que parece que slo encaja en la mente de algunos, porque todos los dems, de una o de otra manera, hemos protestado. Se han adulterado, se han mutilado partes de la historia, se ha confundido el lenguaje y la forma de pensar, porque a final de cuentas se piensa en espaol, en castellano. Se ha confundido esto. Imagnese usted, nada ms para que tenga una idea, a un mural que est en las paredes del Museo Nacional de Historia... OFM: Probablemente uno de los ms populares de Mxico, de los ms vistos por la gente. MAV: As es, a ese en los libros de texto se le aadieron mamuts, adems como una caricatura holliwoodense. En Holliwood y en pelculas de "Tin Tan" aparecan los hombres con los mamuts peleando, slo en esos lugares, entonces, quin hace esto?, es perversidad? Alcanzo a entenderle, aunque s me alarma. Esto pasa tambin en la educacin privada, en la educacin que cuesta? OFM:Se trabaja bajo el supuesto de la Ley: que los libros deben de utilizarse en todo el sistema porque la educacin privada est concebida como un servicio pblico aunque no sea gratuito. MAV:Ni laico... OFM:Ni laico o laica, con el agregado religioso Pero que no puede modificar digamos la explicacin cientfica, histrica, etctera, no? Entonces la centralidad del problema est ah... NPJ:O sea si t vas a un colegio privado, llevas los libros de texto oficiales pero adems llevas el propio programa del colegio, el propio programa acadmico del colegio que tiene sus propios libros de texto por decirlo as, que ellos van recomendando... OFM:Variaciones, no?... NPJ:Si tienes oportunidad de ir a un muy buen colegio, que no significa que sea el ms caro sino un muy buen colegio, con fundamentos, tendrs una magnfica educacin alimentada con las dos vertientes. Pero si no, qu tal? [] MAV:Maestro, estamos llegando al final del programa. Yo quiero maestro que nos platique qu podemos hacer?, qu debemos hacer?, adems de retirar el libro. Pero qu debemos hacer nosotros padres de familia, nosotros ciudadanos que ya estamos sabiendo qu pasa con esto?, cmo ponemos remedio en nuestras casas,
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) con nuestros hijos?, qu podemos hacer? OFM:Lo primero, que es relativamente fcil, viable: que la gente en cada familia constate con evidencias esta crtica que estamos haciendo, eso es importante, que no dependan de opiniones externas. Cualquiera tiene los libros que estn siendo sustituidos, tienen los libros nuevos, vanlos. Lo segundo son acciones remediales, hay que trabajar con los hijos en la casa, hay conversar ms, discutir ms, esta parte del desarrollo del razonamiento se enriquece mucho ms con eso, que con memorizar para un examen. Y lo tercero, tenemos que encontrar la manera de ejercer el derecho, por desgracia tenemos una idea de la democracia que se agota en el voto electoral y la democracia es mucho ms: exijo mi derecho a que mis hijos reciban la educacin que merecen. Hemos perdido millones y millones de talentos, sobre todo de familias de recursos limitados, porque no les ofrecemos una buena escuela, independientemente que somos un pas de mucho vigor y hay gente que se forma y que tiene un gran talento, a pesar de la escuela. MAV:Hemos llegado al final, muchas gracias por estar aqu. Buenas noches maestro, gracias.
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2 de septiembre de 2009
Correo Ilustrado
Sobre los libros de texto Los nuevos libros de texto de ciencias naturales representan un grave retroceso educativo debido a su psima calidad. Es necesario su inmediato retiro de las escuelas para evitar un dao a la niez mexicana y al futuro desarrollo de la ciencia. En la SEP se han elaborado materiales didcticos de alto nivel con equipos interdisciplinarios de cientficos, investigadores en enseanza de ciencias y buenos docentes, en tiempos y con recursos que slo la SEP puede tener. Pero los compromisos polticos con la cpula del SNTE han sustituido a los especialistas por miembros del sindicato subordinados a Elba Esther Gordillo. As, los libros de ciencias naturales se elaboran con graves deficiencias en todos los aspectos. Tienen cantidad de errores y una concepcin de la enseanza de la ciencia como sntesis informativas que parecen obtenidas de Internet, como verdades con lenguaje tcnico inaccesible y definiciones incomprensibles que no permiten entender los fenmenos porque tampoco se abordan sus causas. Los nios van a tener que memorizar informacin incorrecta, confusa, contradictoria y ya superada por la ciencia. Estos textos no son corregibles pues su problema no es slo de errores. Su concepcin ignora decenas de aos de investigacin y experiencia en desarrollo didctico. Indigna que la SEP desperdicie gran cantidad de recursos en libros que son peores en todos los aspectos a los vigentes, y que pretenda imponerlos en las escuelas a pesar de todos los cuestionamientos. Antonia Candela, Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav. acandela@cinvestav.mx **********
EL UNIVERSAL
Reforma educativa es irregular, acusan

Entregan el proyecto tras comienzo del ciclo escolar Nurit Martnez Dos das despus de que se inici el ciclo escolar y con ms de 27 millones 700 mil libros de primero y sexto grados distribuidos en el pas, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) present ante la Comisin Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer), el proyecto para modificar los planes y programas de estudio de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Acadmicos y juristas advierten que con esta accin, los textos y el nuevo programa son irregulares, y que los funcionarios del sector incurrieron en violaciones a las leyes de educacin y de servidores pblicos. El documento para modificar el Acuerdo 181, con el cual se renovar y dejar sin efecto el programa de estudios de primaria aprobado en 1993, fue enviado a la Cofemer el pasado 26 de agosto por Guillermo Bernal Miranda y Hctor Escamilla Tecalco, ambos de la direccin de Planeacin y Apoyo Tcnico de la direccin general de Desarrollo Curricular; y un da despus, la Comisin le dio entrada para anlisis y posible aprobacin. En el formulario que present la subsecretara de Educacin Bsica se indica que la reforma beneficiar a ms de 15 mil alumnos de primero y sexto grados, aunque el subsecretario Fernando Gonzlez ha dicho que se aplicar a 7 millones. Para que la Cofemer d paso al anlisis del documento se pidi a la dependencia que explique los alcances e impactos que tendrn al modificar programas, como en este caso el Acuerdo 181, aunque la subsecretara responde que no hay un plan en el que la reforma tenga implicaciones presupuestales. Descarta que pueda generar sanciones ante el incumplimiento del nuevo programa de estudios, al asegurar que no aplica describir el esquema de sanciones del anteproyecto, ni la severidad de las sanciones. Rechaza que la modificacin al plan de estudios, vigente en escuelas pblicas y privadas desde hace ms de una semana, tenga un alto impacto, ya que no entreg un estudio del costo-beneficio correspondiente. A pesar de que la iniciativa tambin tiene efectos sobre el servicio educativo que ofrecen las escuelas privadas en Mxico, en cuanto a la reelaboracin de materiales educativos, la direccin general de Desarrollo Curricular, que encabeza Leopoldo Rodrguez, asegura que no aplican efectos sobre consumidores o sobre usuarios intermedios de bienes y servicios. A pregunta del formulario para fijar un costo cuantificable de lo que significar el cambio de programas y planes de estudio, a consecuencia de libros para el maestro y de texto, se vuelve a indicar que no aplica.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Daniel Mrquez e investigadores del Instituto de Investigaciones Jurdicas coincidieron en que las violaciones a ambas leyes se sancionan con suspensin del cargo e inhabilitacin, que tendran que provenir en primera instancia de la SEP, ya que la reforma no se ha publicado en el Diario Oficial de la Federacin ni en los estados. ********
Otorga visto bueno para publicar modificacin curricular de primaria en el Diario Oficial
Soslaya Cofemer violacin de la ley por la SEP

Karina Avils Al hacer caso omiso de que la Secretara de Educacin Pblica (SEP) viol la ley al distribuir nuevos libros de texto sin que sus programas de estudio estn publicados en el Diario Oficial de la Federacin (DOF), de manera subrepticia la Comisin Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) dio su visto bueno a la dependencia educativa para que proceda con las formalidades necesarias para la publicacin de dichos programas. Con ello, se pretende que los libros de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) para primero y sexto de primaria, se encuentren en el marco de la legalidad, aunque la SEP viol el artculo 48 de la Ley General de Educacin, as como la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos, segn lo establecieron juristas consultados. De acuerdo con el dictamen de la Cofemer con fecha 2 de septiembre, dirigido al oficial mayor de la SEP, Guillermo Bernal, dicha comisin considera adecuado que la SEP promueva el marco regulatorio para que se actualice el acuerdo 181 con el propsito de establecer el plan y los programas de estudio para primero y sexto de primaria, grados con los que en este ciclo escolar inici la RIEB. Lo anterior porque, segn la Cofemer, se estara beneficiando a miles de alumnos de primaria. As, de acuerdo con el dictamen COFEME/09/3134 firmado por el coordinador general, Alfonso Carballo Prez, de la revisin que se hizo a la informacin de la SEP se derivaran diversos beneficios, como elevar la calidad de la educacin. Para la comisin, los nuevos planes de estudio mejorarn el nivel de logro educativo, lo que se ver reflejado en los resultados de aprendizaje del Programa para la Evaluacin Internacin de los Alumnos (PISA por sus siglas en ingls) y la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en Centros Escolares (Enlace). Se destaca que el grupo beneficiado seran escuelas pblicas o privadas a nivel nacional, sus alumnos y sus profesores. Adems, segn esta instancia se ofrecera una educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos. Se asegurara un perfil de egreso de los estudiantes que les permita continuar preparndose a lo largo de la vida, realizar sus estudios subsiguientes con bases ms slidas y estar capacitados para enfrentar el mundo laboral. Por otra parte, este diario solicit, por segunda ocasin, la posicin de la dependencia encabezada por
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Lujambio, respecto a la ilegalidad de los libros de la RIEB al haber sido distribuidos sin antes publicar sus planes y programas de estudio en el DOF, pero la respuesta del director general de Comunicacin Social, Jaime Alcudia, ha sido: Aqu lo tengo pendiente. ***********
3 de septiembre, 2009
educacin. UACM
Suplemento de la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico nmero 2
http://www.uacm.edu.mx/LinkClick.aspx?fileticket=8gyBQZouEfs%3d&tabid=469
Enseanza de matemticas
Entrevista a David Block**
[Doctor en Ciencias con especialidad en Investigacin Educativa por el Cinvestav. Tiene una larga trayectoria como investigador del DIE en didctica de las matemticas de nivel bsico.]
La reforma! Presenta dificultades. No se basa en un diagnstico amplio, profundo, creble de los problemas ni se articula de manera inteligente con lo hecho en el pasado. Se desarrolla de manera precipitada De la enseanza de matemticas, qu problemas le preocupan? Uno de los problemas principales no es nuevo, tiene que ver con la idea que prevalece en la sociedad acerca de la enseanza, el aprendizaje y las propias matemticas. Se considera que el conocimiento matemtico es algo que se expresa en lenguaje simblico algoritmos, frmulas, que el maestro debe simplificarlo, dosificarlo de lo simple a lo complejo para transmitirlo al alumno, quien deber practicarlo en ejercicios repetitivos hasta dominarlo. Sin embargo, el conocimiento matemtico es mucho ms que eso, y se aprende de otras maneras. Para encontrar mejores formas de ensear matemticas, ya hemos recorrido un camino largo. Por ejemplo, la reforma de los aos setenta introdujo las matemticas modernas. Se busc ensear una matemtica ms razonada, pensando que en todos los niveles se aprende de manera ms eficaz a travs de la comprensin de los principios ms generales. Pero se presentaron muchas dificultades: probablemente los alumnos no estaban en condiciones de aprender muchas de las ideas y razonamientos que se les planteaban. Poco despus, la investigacin mostr la necesidad de entender cmo ocurren los procesos de aprendizaje y que los nios no parten del contacto con lo ms abstracto. En los aos noventa se dio otro paso importante: los primeros resultados de la investigacin en enseanza y aprendizaje de las matemticas ayudaron a entender que, para aprender, el estudiante necesita abordar situaciones que requieran de matemticas y que sean problemticas para l. Se mostr que las personas sin escolarizacin formal adquieren muchos conocimientos de matemticas sobre la marcha, ante las necesidades de su vida cotidiana, y tambin que los estudiantes aprenden mejor enfrentando problemas que cuando slo reciben informacin. Se entendi que la enseanza deba ofrecer secuencias de problemas, pero no de cualquier tipo, sino de aquellos que permiten a los estudiantes aprender, diseados de acuerdo con lo que se necesita que aprendan y en el nivel de sus capacidades. Esto es fcil de decir, pero complicado de hacer. Es un trabajo arduo, complejo,
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) sobre el que se han generado propuestas en ms de veinte aos de investigacin. Un avance muy importante en esa direccin se dio en los programas y libros vigentes a partir de la reforma de 1993. No obstante, su aterrizaje en las aulas es lento. Todava ocurre que la enseanza se centra en la transmisin de conocimientos, en las mecanizaciones y la memorizacin. Por eso pensamos que el problema nmero uno de la educacin bsica en matemticas es la formacin de profesores y el desarrollo de materiales y programas para esa formacin. Qu se requerira para lograrlo; qu plantea la reforma? Se necesitara la atencin del Estado, la aplicacin de polticas que garanticen la formacin de los profesores, pero eso requiere mucho ms conocimiento acerca de cmo es esa formacin. Se estn aplicando polticas equivocadas. Se pretende la gran reforma que todo lo cambia en demasiado poco tiempo: programas, libros de texto y materiales para los profesores. Perfeccionar las reformas anteriores requiri ms de diez aos, cmo van a hacerlo en seis meses? Es desolador. Las cosas se estaban haciendo bien: cambios graduales conforme se fuera demostrando su necesidad, retomando lo aprendido en el pasado, lo que sirve, modificando lo que no funciona. Pero arrasan con todo, dicen que ese modelo se agot y pretenden borrn y cuenta nueva. Lo ms grave es que lo nuevo, lo que se supone nos sacar del marasmo, se est cocinando en tiempos brevsimos, completamente al aventn. Insistimos en que los problemas actuales de la enseanza no requieren ninguna gran reforma, sino formacin de maestros, eso es lo prioritario. Los programas pueden requerir modificaciones, pero stas deben ser graduales, conforme se van identificando problemas; es un proceso que implica evaluar, plantear alternativas y probarlas. Antes de que entrara la nueva administracin, en el equipo de matemticas de la sep se estaban preparando con cuidado ciertas mejoras a los programas. Luego, intempestivamente, se decidi que todos los programas y materiales deban aplicarse en una prueba piloto que comenzara en unos cuantos meses. Hubo muchos cambios. En los grupos que permanecieron se introdujo una dinmica de trabajo desquiciante y a marchas forzadas. No extraa que ciertos planteamientos resultaran confusos, por ejemplo, la bandera innovadora de las competencias: qu significan?, en qu son distintas de lo anterior?, cmo se articulan las de un rea con las de otra? No hay respuestas claras. El enfoque de resolucin de problemas se introdujo en los planes de estudio de matemticas en la reforma del 93: quince aos de trabajo en detectar problemas de comprensin y aplicacin, proponer maneras para superarlos, hacer operativo este enfoque y formar a los profesores para manejarlo. Los libros de texto compilaban los mejores problemas disponibles y se fueron mejorando a lo largo de los aos. Sin duda, resolver problemas es una de las competencias que ahora se anuncian, pero esto no se dijo a los profesores: ellos piensan que se trata de otra cosa y, al parecer, no logran comprender cul es. Con el nimo de dejar claro el borrn y cuenta nueva, ni en los libros de texto o del maestro se indica qu se recupera, qu se perfecciona de lo de antes. Por qu era necesario hacer los libros de nuevo?, qu diagnstico sustent el cambio? Estos planteamientos cambiantes desarticulan aos de esfuerzos, confunden a los maestros, daan el sistema. Es claro entonces que la reforma educativa de matemticas presenta dificultades. No se basa en un diagnstico amplio, profundo, creble de los problemas ni se articula de manera inteligente con lo hecho en el pasado. Se desarrolla de manera precipitada. Pretende validarse con base en una prueba piloto muy deficiente iniciada en
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) septiembre de 2008, antes de que los profesores conocieran los materiales o tuvieran capacitacin para usarlos. No da tiempo para procesar de manera reflexiva la informacin que alcancen a aportar las 5,000 escuelas donde se ensay, no capacita a los profesores en su aplicacin y tampoco atiende las necesidades de una formacin adecuada, real del profesorado. Esto evidentemente agudiza las dificultades en la enseanza de las matemticas. Como deca una colega: por el bien de este pas ojal que seamos nosotros los equivocados y que lo que se est haciendo redunde en una mejora de la educacin nacional. Pero lo dudo. ***********
Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/09/03/index.php?section=correo En defensa de la educacin La Constitucin establece en el artculo 3 que: La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de solidaridad internacional en la independencia y en la justicia. Y agrega: Ser nacional, en cuanto a la defensa de nuestra independencia poltica, la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura Resulta claro que mutilar nuestra historia patria en la enseanza bsica de las nuevas generaciones es radicalmente opuesto a la ley suprema y atenta contra la cultura y la identidad nacionales, creando graves daos a la niez y, por tanto, al futuro de la nacin. La historia nacional es la memoria de la sociedad actual, parte de su conciencia. Conocer el pasado es indispensable para entender el presente y proyectar el futuro. La experiencia forma parte de la sociedad, del organismo vivo y con identidad que hoy integra la nacin. La historia no es un pasado muerto ni ajeno a la sociedad viva; la memoria forma parte de la conciencia. Por qu mutilar un pasado tan lleno de experiencias, una cultura originaria de 5 mil aos y parte de la historia reciente? Cul es la intencin? Acaso intentan crear una generacin sin memoria, con escasa conciencia y sin identidad propia, para el futuro? Los gobiernos neoliberales despus de incumplirla, han terminado por dar la espalda a la Constitucin; vigente en el texto, no para el Ejecutivo nacional. Acaso desconocen que la lucha por la educacin es histrica, o tratan abierta y definitivamente de destruir ambas? Urge restablecer la historia, la memoria del pueblo, una cantera de valiosas experiencias, ante la desnacionalizacin que intentan neoliberales y el extravo que pretenden de la nacin. La historia es de quien la trabaja, la interpreta, la hace suya y la defiende. Atentamente. Por la ANAD, Lauro Sol, Jhonatan Jardines, Ernestina Godoy, Mara Luisa Campos, Estela Ros, Ral Jimnez, Manuel Fuentes, scar Alzaga y 24 firmas ms ***********
Estara integrada por expertos y grupos de la sociedad civil, seala el historiador
Propone Enrique Florescano crear comisin revisora de los libros de texto gratuito
En otros pases donde las hay no existen las confusiones y diferencias como aqu, asegura Arturo Jimnez A fin de evitar los problemas recurrentes cada vez que se introducen cambios en los libros de texto gratuito, es necesario crear una comisin o consejo, integrado por expertos y grupos de la sociedad civil, que revise y apruebe los contenidos, considera el historiador Enrique Florescano. Si no se instituye una comisin oficial integrada no por la SEP, sino por historiadores de la UNAM, de El Colegio de Mxico, de la Academia de Historia, por pedagogos, expertos en la transmisin del conocimiento para nios y padres de familia, pues entonces habr problemas. En entrevista, Florescano menciona ejemplos en pases como Estados Unidos, Gran Bretaa, Blgica o Francia, donde se crearon esa comisiones plurales y ya no enfrentan las diferencias y confusiones que se generan en Mxico, pues ellas revisan todos los libros de texto: ciencia, historia, ciencias sociales y otros. Acerca de las crticas por el retiro de temas como la Conquista y la Colonia en el libro de texto gratuito de sexto ao de primara, Florescano seal: Yo les pregunt a los historiadores (encargados de los cambios) y ellos estn convencidos de que no hay esa intencionalidad de cortar la historia de Mxico. Agreg que aseguraron que si de un libro va a salir un tema, entrar en otros de grados escolares diversos. A m me da confianza que est Josefina Zoraida Vzquez y la gente de la UNAM, porque es una profesional. Ella ha estado en varios de los libros de texto que han causado polmica porque no se resuelve el problema fundamental: que se cree un consejo de cambio y mejora de los libros de texto. Debe ser permanente, porque cada vez que se le ocurre a un secretario, o un historiador le aconseja, hacen un cambio. Recuerda que ms o menos cada dcada cada generacin trae una nueva interpretacin, y suscita resquemores. Por eso en todo el mundo hay comisiones de historiadores, pedagogos, expertos en transmitir conocimientos a esas edades y padres de familia. Los nicos libros que tienen que cambiar cada ao son los de ciencias, porque ah los nuevos conocimientos van ms rpido. Pero historia o geografa, cada tres aos. Dice que se ha creado un consejo, pero que no lo conoce bien. Los de El Colegio de Mxico y la Universidad estn en eso. La coordinadora es Josefina Zoraida Vzquez. Yo lo dej porque me cans de proponer. Josefina ha combatido a la SEP, se ha peleado con los cambios mucho tiempo. Comenta que en otros pases esas comisiones plurales y autnomas funcionan muy bien. Dan su dictamen cada ao, proponen los nuevos cambios, se someten a los expertos, se informa a los padres de
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) familia, etctera. Aqu lo hace la SEP sola. Est mal, tienen que participar especialistas y la sociedad civil. No puede ser que la enseanza de una cosa tan importante est slo en manos de la burocracia del Estado. Aqu, si sale un poquito en contra de la Iglesia, toda la mochera se pone en alza y critica. O si sale un poquito con la izquierda, tambin salen los gritos y sombrerazos." **********
Falta de presupuesto, el argumento; revisaran planes y programas
Cancela la SEP por e-mail reunin de los consejos consultivos interinstitucionales

Karina Avils La Subsecretara de Educacin Bsica, encabezada por Fernando Gonzlez Snchez, cancel las reuniones de los consejos consultivos interinstitucionales (CCI), encargados de la revisin de los planes y programas de estudio con los que se elaboran los libros de texto, debido a que por el recorte drstico del presupuesto, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) recibi instrucciones para la postergacin de todos los eventos programados. De acuerdo con un correo electrnico enviado el pasado mircoles a los integrantes de los CCI, los consejeros que representan a 85 instituciones educativas segn datos de la dependencia no se reunirn hasta nuevo aviso. Pese a que la subsecretara argumenta falta de presupuesto para que los consejeros sesionen, estos acadmicos no reciben ningn salario, de acuerdo con la coordinadora del CCI de Historia, la profesora emrita de El Colegio de Mxico Josefina Zoraida Vzquez, quien en das pasados seal lo anterior en una entrevista con este diario. En medio de la polmica suscitada por los contenidos y los errores evidenciados en los nuevos libros de la Reforma Integral de Educacin Bsica y de que especialistas como Zoraida Vzquez se comprometieron a que se corregirn todas las fallas encontradas, para lo cual es esencial que continen los trabajos de los CCI, la dependencia citada, por conducto de la jefa de departamento de la Direccin de Enlace y Vinculacin de la Direccin General de Desarrollo Curricular, Lourdes Castro Martnez, envi el siguiente correo electrnico a los integrantes de dichos cuerpos: Por instrucciones superiores informo a ustedes que en el marco de los Lineamientos de Austeridad, Racionalidad, Disciplina y Control del Ejercicio Presupuestario 2009 para la Administracin Pblica Federal (29 de mayo) y de los Lineamientos Especficos para la SEP emitidos el 3 de julio, que han significado un recorte drstico que en las ltimas semanas se ha aplicado al presupuesto asignado a la Subsecretara de Educacin Bsica y en especfico a la Direccin General de Desarrollo Curricular, instancia responsable de la organizacin y el funcionamiento de los CCI, se han sumado desde el fin de semana pasado indicaciones de ndole presupuestal establecidas por la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico, donde se han girado instrucciones a la Secretara de Educacin Pblica para la postergacin de todos los eventos programados, hasta tanto no sean autorizados nuevos ajustes presupuestales. Derivado de lo anterior, informo a ustedes que se cancelan todas las reuniones programadas mientras
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) tanto no recibamos otra indicacin. Son 10 los CCI para las reas de espaol, matemticas, ciencias, geografa, historia, formacin cvica y tica, lenguas extranjeras, educacin fsica, tecnologa y artes. Cada consejo se rene por separado y no necesita ms que un espacio para entre 10 y 12 integrantes. ***********
El volumen induce a gran cantidad de errores conceptuales, sealan especialistas
Confundir a alumnos el libro de ciencias naturales de sexto, alertan

Consejo consultivo present en junio a autoridades educativas un dictamen al respecto Los estudiantes tendrn problemas severos de comprensin durante toda su vida Karina Avils Con un texto cuyos autores no comprenden de manera amplia y suficiente los conceptos y las teoras que describen, el nuevo libro de ciencias naturales para sexto grado llevar a los estudiantes a problemas severos en la comprensin de la ciencia, no slo en la primaria, sino para toda su vida escolar y futura. El texto induce a gran cantidad de errores conceptuales, con evidentes retrocesos en el desarrollo de los temas. Lo anterior forma parte del dictamen elaborado por el Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC) a peticin del subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, en el cual se concluye que dicho ttulo no rene los requisitos mnimos para que sea distribuido entre los nios del pas. Por ello, el CCIC solicit al funcionario yerno de la maestra Elba Esther Gordillo, que no se utilice como libro de texto de sexto grado, sino que se busque una alternativa para solucionar este grave problema. Errores Ese cuerpo de especialistas, cuya funcin es revisar los programas de estudio de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), entreg los resultados a la subsecretara el pasado 10 de junio, pese a lo cual el libro tuvo un tiraje de casi 2 millones 500 mil ejemplares y se distribuy a los alumnos. El texto promueve que el alumno confunda el funcionamiento del telescopio con el microscopio, induce la idea de que slo los objetos que caen tienen que ver con la gravedad o que el manejo de las primeras formas de vida parecieran dar sustento a la generacin espontnea, apuntan los expertos. Incluso, sugiere a los escolares que de la mezcla de sustancias no vivas surge la vida, y alienta a que los alumnos infieran que la misma evolucion por acumulacin de organismos unicelulares, adems de inducir una visin lamarquiana, donde el medio determina la transformacin de la especie. El CCIC advierte que el libro no es un instrumento adecuado para generar procesos de enseanza-
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) aprendizaje que promuevan el desarrollo de habilidades y actitudes cientficas y, por el contrario, favorece una postura educativa centrada en la obediencia y la rigidez cognitiva. As, seala que el libro carece de un proceso didctico definido y cada leccin se presenta con incoherencia en el tratamiento de los temas, por lo que es frecuente encontrar retrocesos y contradicciones en las lecciones. El consejo tambin concluye que no hay articulacin entre las actividades experimentales y el desarrollo de los temas y no estn orientadas a la construccin de las nociones cientficas. Adems, las analogas que se utilizan en muchas de las actividades experimentales son errneas e inducen a su vez a errores conceptuales en los alumnos. Es el caso de una actividad en la que se pide al alumno que introduzca confeti en un globo, lo infle y lo pinche para simular la gran explosin o Big Bang. Sin embargo, el experimento planteado no es anlogo a una explosin y su explicacin tiene que ver con la expansin de un gas en funcin de la temperatura, y no con una explosin, como se describe en el texto. Advierte que hay un marcado nfasis en la realizacin de actividades prcticas con experimentos que en realidad no lo son. ***********
Mezcla material nuevo con el usado antes, dice Fuentes Molinar
Con argumento tramposo enreda la SEP debate sobre textos de historia

Karina Avils La Secretara de Educacin Pblica (SEP) ha pretendido confundir a la opinin pblica con un argumento tramposo, al mezclar el debate de los nuevos libros de texto con volmenes anteriores, con el propsito de evitar lo evidente: la reforma educativa en primaria fue hecha sobre las rodillas, de manera atropellada, desordenada y con una cantidad de errores de contenido que no hace ms que ratificar la incapacidad de quienes han conducido este proceso, expresaron expertos en la materia. A raz del anlisis realizado por el ex subsecretario de Educacin Bsica Olac Fuentes Molinar, en el que mostraron mutilaciones de etapas de la historia nacional, como la Conquista y la Colonia en el libro de historia para sexto ao de la llamada Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), el titular de la SEP, Alonso Lujambio, rechaz que se eliminaran esas temticas, al sealar que se incluyen en el libro de cuarto ao, que no es parte de la reforma. En entrevista, Fuentes Molinar puntualiz que en el nuevo libro de sexto no el de cuarto ao del plan de 1993, al que se refiere Lujambio, es donde se suprimieron dichas etapas histricas. Record que el libro que cuestion el de sexto ao de la RIEB fue elaborado con una parte de la temtica que durante aos fue estudiada en el texto de quinto ao del plan anterior. En relacin con este ltimo, en el nuevo libro de historia para sexto se suprimieron la leccin 12, La
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) conquista de Amrica, de las pginas 147 a 157; la 13, La colonizacin y la Nueva Espaa, de las pginas 159 a 173, y la 14, Amrica en el siglo XVIII, de las pginas 175 a 183. Pese a los hechos, la SEP neg la existencia de alguna mutilacin de temas histricos y distribuy en medios de informacin y entre comentaristas el libro de historia para cuarto grado vigente desde la dcada de los noventa, expres el especialista. Esa accin, agreg, ha introducido gran confusin en el anlisis de la reforma en marcha, mezclando libros no reformados con otros de nueva elaboracin. Como mnima aportacin a la discusin, la SEP debera entregar a los medios y las personas a quienes envi el libro de cuarto grado los correspondientes al texto reformado de sexto, y a su antecedente parcial de quinto, indicando el estatus que guarda cada uno en el proceso de reforma en marcha. Por separado, el profesor-investigador de la Universidad Pedaggica Nacional Csar Navarro consider que la SEP ha ofrecido un argumento leguleyo para desplazar el debate hacia un libro que nunca se cuestion. Con ello, la dependencia pretende confundir a la comunidad educativa y atacar a los medios donde los expertos y documentos han evidenciado errores graves de contenido para presentarlos como promotores de falsos argumentos, cuando quienes mienten son los funcionarios de la SEP. Lujambio, agreg, vuelve a ser un rehn del poder y del control del SNTE, porque el responsable de la RIEB y de la elaboracin de sus textos es el yerno de Elba Esther Gordillo, Fernando Gonzlez Snchez. As, el titular de la dependencia ha salido a defender lo indefendible. Pero cuando los anlisis han evidenciado errores que son inaceptables y se ha comprobado que la SEP viol la ley al distribuir los textos sin publicar los nuevos programas de estudio en el Diario Oficial de la Federacin, la dependencia ha optado por el silencio, que en boca de Lujambio es una forma de la impunidad de los atropellos, afirm. *************
Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/09/07/index.php?section=correo Educar es diferente a ensear, considera Ensear sin que eso se traduzca en aprender es cosa de todos los das en el sistema educativo nacional. La educacin centrada en la enseanza tiene por lo general esos resultados. En cambio, cuando el acento se traslada al aprendizaje y a partir de eso se evala al maestro y al sistema las cosas empiezan a cambiar. se tuvo que ser uno de los objetivos ms importantes de la Subsecretara de Educacin Bsica en la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), desde que comenz a hacerse en el sexenio pasado, adems de articular los currculos de prescolar, primaria y secundaria. El currculo es un concepto amplio; abarca tanto materias, planes y contenidos como la interrelacin maestro-alumno que se desea, los lugares de la enseanza, los mtodos y apoyos que se van a utilizar. Y en esa reforma los puntos ms importantes de la articulacin prescolar-primaria debieron ser los que tienen que ver con la lectura y la escritura, con los currculos de la educacin bilinge intercultural, con
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) la cientfica y tecnolgica, con los distintos mtodos y sistemas de evaluacin, donde los alumnos comenzaran desde muy pequeos a autoevaluar su aprendizaje. Pero entre lo que tendra que haber sido y lo que se ha plasmado en los libros de texto hoy, hay una distancia enorme, y tenemos que preguntarnos por los responsables de este maysculo desastre y las cuentas que tienen que rendir, pues implica, sin ser su asunto, a millones de nias y nios mexicanos. Ninguna reforma seria puede plantearse al sistema educativo en tanto el sindicato tenga mltiples funciones que le corresponden a la autoridad ejercer; si los ciudadanos no exigen cuentas a los responsables, y los acadmicos e informadores no educan en educacin a la poblacin. Marta Acevedo ***********
Debieron aparecer antes del reparto de los libros de texto
Publican en el Diario Oficial nuevos programas de estudio para primaria

Karina Avils Dos semanas despus de iniciado el ciclo escolar, cuando ya estaban repartidos 27 millones de libros de la reforma de primaria, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) public ayer en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) los nuevos programas de estudio. Dichos planes debieron aparecer en el DOF antes de ser distribuidos los libros de texto, pero para justificar esa violacin legal se incluy un artculo transitorio en el cual se seala que la SEP entreg antes del comienzo del ao escolar los materiales para implementar los nuevos programas de primero y sexto grados. El martes de la semana pasada cientficos de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico dieron cuenta a este diario de la ilegalidad de los libros de texto gratuitos para primero y sexto aos, con los que comenz la llamada Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB). Ello, porque sus programas de estudio no fueron publicados previamente en dicho diario. La Ley General de Educacin, en su artculo 48, apunta que los planes y programas que la secretara determine en cumplimiento del presente artculo, as como sus modificaciones, debern publicarse en el DOF y en el rgano informativo oficial de cada entidad federativa. Sin embargo, la SEP, que encabeza Alonso Lujambio, violent esa norma, as como la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos. Ante ese hecho, sobre el que la secretara ha guardado silencio, el pasado 2 de agosto, de manera subrepticia, la Comisin Federal de Mejora Regulatoria emiti su dictamen para que la SEP continuara con los trmites para la publicacin de dichos programas. Finalmente, ayer se public en el DOF el acuerdo 494, por el que se actualiza el diverso 181 por el que se establecen el plan y los programas de estudio para la educacin primaria, el cual entra en vigor hoy.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Pero en su transitorio cuarto seala que, antes del inicio del ciclo escolar 2009-2010, la SEP del gobierno federal entreg los materiales de apoyo para maestros y alumnos a fin de implementar los nuevos programas de estudio de primero y sexto grados. En el transitorio tercero sostiene que en este ciclo escolar la SEP realizar el proceso de capacitacin de los equipos tcnicos de las 32 entidades federativas, con el fin de que apoyen la implementacin de los programas de estudio de primero y sexto de primaria en todas las escuelas oficiales y particulares.
10 de septiembre de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/09/10/index.php?section=ciencias&article=a03a1cie
La SEP contra la teora de la evolucin

Julio Muoz Rubio (Artculo) En estos tiempos de oscurantismo y emergencia de viejos fanatismos, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) nos ofrece una nueva y muy desagradable sorpresa en sus nuevos libros de texto para la materia de ciencias naturales de primaria: se trata de la mutilacin de la teora de la evolucin. Una aberracin ms del gobierno panista, la cual ya no resulta sorprendente luego de constatar la obsesin de este gobierno por atacar da con da la cultura y la inteligencia e intentar imponer su concepcin confesional y religiosa a toda la poblacin de Mxico. Pues bien, en esta tesitura, un conjunto de personas carentes de la menor preparacin en ciencia, ha mal redactado un texto dirigido a los alumnos de sexto de primaria en el que la teora de la evolucin queda reducida en mucho ms de la mitad con respecto de la atencin que mereca el texto anterior, aprobado en 1993 y elaborado por personas conocedoras, profesionales del tema. Se trata de un texto en el que el evolucionismo merece un tratamiento confuso, errneo e incompleto, por decir lo menos. He aqu algunos de los imperdonables errores que contiene: 1. El creacionismo es tratado al nivel de las distintas teoras cientficas sobre el origen de la vida: La generacin espontnea, la panspermia y la teora evolucionista de Oparin-Haldane son puestas todas al mismo nivel que las charlataneras creacionistas. El creacionismo no es ninguna teora; es slo una especulacin fantasiosa imposible de corroborar, no est basada en un hecho real que se pretenda explicar. 2. No existe la menor mencin de la variabilidad al azar y de su herencia, los cuales son procesos (y conceptos) centrales en la teora de Darwin. La seleccin natural es imposible de explicar si antes no se hace mencin de esos dos procesos, porque solamente cuando las especies varan pueden seleccionarse las mejor adaptadas al medio de las que no lo estn. 3. No se menciona ningn concepto de gentica ni la relacin de los hallazgos en esta rama de la biologa con la teora de la evolucin. Hay que mencionar al respecto que en las primeras dcadas del siglo XX tuvieron lugar entre los cientficos interesantes debates sobre el carcter de la herencia y de la seleccin natural, que concluyeron con la emisin de la llamada teora sinttica, que unific los conocimientos en gentica provenientes de las investigaciones de Gregor Mendel con el modelo
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) darwinista de evolucin por seleccin natural. 4. En el texto se pone atencin a los fsiles y a las extinciones como evidencia de las formas de vida pasadas. Pero eso no es necesariamente evolucionismo. Los fsiles son conocidos desde hace milenios sin que se diera una explicacin evolucionista a su existencia. El cientfico francs Georges Cuvier (1769-1832) emiti la teora llamada catastrofismo, en la que explicaba que los fsiles eran evidencia de catstrofes y creaciones sucesivas que haban tenido lugar en la Tierra, negando toda implicacin evolutiva. Fue Darwin quien encontr una evidencia de la evolucin en el registro fsil relacionando las edades de fsiles semejantes entre s y los sedimentos geolgicos en los que se encuentran. Esta explicacin est ausente en el texto de sexto de primaria. 5. No hay mencin alguna sobre evolucin humana. Eso abre las puertas a la interpretacin del diseo inteligente, que plantea que el ser humano es demasiado complejo para ser explicado por procesos naturales y que por tanto (vaya falacia!) tiene que ser producto de la decisin de un ser supremo inteligente. 6. De la vida de Darwin no se explica casi nada, ni el viaje del Beagle ni las evidencias biogeogrficas embriolgicas y paleontolgicas sobre la evolucin, ni el principio del ancestro comn y, desde luego, nada sobre su triunfo sobre las fuerzas oscurantistas y reaccionarias de su tiempo. Debemos dar la seal de alarma: esta reduccin de la teora evolucionista es, en manos del panismo, el primer paso para, en un futuro no lejano, eliminarla de los planes de estudio o ponerla en el mismo nivel de las charlataneras creacionistas, como se ha intentado en muchas partes de Estados Unidos o Italia. Omitir o deformar la enseanza del evolucionismo en las escuelas primarias es sumir en la ignorancia y la mentira a la niez de este pas; es condenarla a ignorar una de las ms certeras y trascendentales aportaciones a la ciencia y la cultura. Nadie, absolutamente nadie tiene derecho a hacer eso. El panismo es insaciable en su ataque a la inteligencia. Encendamos los focos rojos. La defensa de lacultura, de la historia y de la ciencia es, hoy da, una de las tareas ms importantes en Mxico. ***********
Profesores de la CNTE acuerdan no utilizar los nuevos textos
Denuncian falsedades en el libro de primero sobre naturaleza y sociedad

Karina Avils El nuevo libro Exploracin de la naturaleza y la sociedad, de primero de primaria, no explica ningn concepto de la ciencia, por lo que su contenido en la materia es prcticamente nulo; en cambio, contiene aseveraciones falsas y actividades realmente muy peligrosas para los nios, las cuales no sirven para aprender. Lo anterior es parte del dictamen del Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC) sobre dicho texto que tuvo un tiraje de 3 millones de ejemplares, el cual, no obstante, fue distribuido a los educandos.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) Al igual que otros estudios realizados sobre los ttulos que forman parte de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), el anlisis del grupo de expertos alerta sobre errores conceptuales, que perjudicarn el aprendizaje. Una de las falsedades incluidas en el libro es que se seala que AM significa antes del medioda y PM despus del medioda pgina 115, cuando se trata de una notacin universal que quiere decir antes meridiano y pasado meridiano, apuntan. Por otro lado, la explicacin sobre cmo se originan sonidos tambin es falsa. En la pgina 97 se afirma que los sonidos se producen cuando se frotan, soplan o golpean ciertos materiales. Sin embargo, si ponemos a girar una manguera se produce sonido, y ni se frota, ni se sopla, ni se golpea. Depende de una compresin y expansin del aire. No son ciertos materiales los que producen sonido, son todos. A su vez, el CCIC, cuya funcin es revisar los planes y programas de estudio de la SEP en esa materia, advierte sobre errores conceptuales como sealar que los elementos naturales son montaas, bosques, lagos, plantas y animales. Lo anterior perjudicar el aprendizaje de la qumica cuando se enseen los elementos qumicos. Otro ejemplo es que en el bloque cinco se confunde la direccin con la fuerza, en la actividad de lanzar una pelota. A propsito de las prcticas que se piden a los alumnos, el dictamen alerta sobre acciones que puede ser riesgosas. As, a los estudiantes de siete aos se les dice que realicen una exploracin nocturna del entorno de su escuela, acompaados de un familiar adulto. Esa actividad, contenida en la pgina 91, se contradice con la proteccin que se pregona en el primer bloque, porque es realmente muy peligrosa, tanto a nivel rural como en las grandes ciudades. No se ve claro en el texto cules son los objetivos. El CCIC seala que prcticamente no se realizan experimentos o actividades de ciencia para que los nios efectivamente exploren la naturaleza y saquen conclusiones relevantes para su edad, a travs de las exploraciones. El texto no refleja adecuadamente el enfoque ni del plan de estudios ni del programa de primer grado, y propone gran cantidad de lugares comunes que aportan poco a la exploracin de la naturaleza y la sociedad. Por otra parte, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacin (CNTE) acord rechazar los nuevos libros de texto para primaria por ser una expresin de la nefasta Alianza por la Calidad de la Educacin (ACE). Reunidos en su Asamblea Nacional Representativa, los profesores discutieron un nuevo plan de accin contra dicho pacto entre el gobierno federal y Elba Esther Gordillo, as como de las medidas econmicas anunciadas por la administracin de Felipe Caldern, como el gravamen de 2 por ciento generalizado a bienes y servicios. Hasta el cierre de esta edicin, las secciones sindicales de Zacatecas, Michoacn y Oaxaca manifestaron su determinacin de no utilizar los nuevos ttulos de la RIEB para los nios de primero y sexto de primaria. Sin embargo, dijo el profesor Pedro Ramrez Vzquez, representante del magisterio democrtico del
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) valle de Mxico, ante la presin de los charros del sindicato muchos profesores les pueden dar a los nios esos libros, pero no los van a ocupar. Aunque no sea tan espectacular, se trata de una resistencia importante. La reforma no tom en cuenta a los maestros y, del mismo modo, los docentes no tomarn en cuenta estos ttulos, agreg. La ACE, insisti, pone en riesgo nuestra fuente de trabajo y la educacin pblica como logro. Por otro lado, aadi, no podemos quedar impvidos ante el plan econmico de Caldern, que lesiona a todo trabajador, al pretender imponer impuestos a los alimentos y las medicinas. Como parte de esa lucha, que tambin tiene como ejes el rechazo a la Ley del ISSSTE y a Gordillo, los profesores discutan por la noche una movilizacin amplia para el 23 de octubre en contra del paquete econmico, adems de la realizacin de un juicio poltico en contra de Gordillo, cuya fecha podra ser el prximo 12 de octubre.
Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/09/17/index.php?section=correo Cuestiona propaganda sobre educacin En la edicin del pasado 8 de septiembre, en la pgina 16 de La Jornada, aparece una insercin pagada me supongo que por la SEP en la que se nos trata de convencer de que expertos internacionales de Chile, Espaa, Costa Rica, Cuba, Colombia y Canad revisan la reforma de educacin primaria. No entiendo: cmo es que si estn interviniendo tan distinguidos especialistas extranjeros, expertos nacionales de los llamados consejos interinstitucionales, instituciones como la UNAM y la UAM, y los ministerios de Educacin de Hong Kong, Cuba, Singapur y Japn, se han elaborado libros de texto gratuitos tan deficientes como oportunamente ha documentado La Jornada? No ser que se est usando indebida y groseramente a todas esas personalidades e instituciones para legitimar una reforma que no tiene ni pies ni cabeza? Hasta cundo las riendas de la educacin estarn en manos de los operadores polticos del SNTE, a pesar de que han demostrado sobradamente su incapacidad? Profesora Claudia Ivette Pantoja Garca *********
25 de septiembre de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/09/25/index.php?section=sociedad&article=045n1soc Los yerros son espacios aislados, seala Gonzlez Snchez
Minimiza yerno de Gordillo los errores en libros de texto

Desliz, la alteracin en la imagen de la obra El paso de Bering, afirma Karina Avils
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) El subsecretario de Educacin Bsica, Fernando Gonzlez Snchez, afirm que no hubo albazo ni tampoco se viol la norma al no haber publicado los programas de estudios como la ley lo establece en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) antes de distribuir los nuevos libros de texto. Sobre la alteracin de la ilustracin de la obra El paso de Bering, contenida en uno de los ttulos, seal que en la base de datos de la dependencia ya vena as la imagen. Ms all de este desliz continu en referencia al mural del artista plstico y uno de los musegrafos ms importantes del pas, Iker Larrauri lo importante es que un intelectual de esa talla est en nuestros grficos Pero por supuesto, incurrimos en una falta de respeto, en una falla de origen; s ofrecemos una disculpa al autor. Al trmino de su presentacin en el seminario internacional La Reforma Integral de la Educacin Bsica: apuesta para mejorar la calidad educativa, fue cuestionado sobre el proceso de la subsecretara para corregir las fallas evidenciadas en dichos libros por dictmenes de expertos, publicados por este diario. El yerno de Elba Esther Gordillo seal que los errores no dejan de ser ms que espacios aislados y si nosotros nos sometemos a lo que los grupos tradicionales dicen, no les vamos a dar una mejor escuela a los nios. Pese a errores en dichos ttulos, como sealar que la isla de Java est en Oceana cuando se ubica en Asia, o decirle a los nios que AM y PM significa antes y despus del medioda cuando significa antes meridiano y pasado meridiano, respectivamente, Gonzlez seal que hasta ahora no ha sido necesario y no han encontrado nada que detone el proceso de revisin de dichos volmenes que forman parte de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB). Y si llegase a haber algn error editorial, alguna imprecisin se inicia un proceso de mejora continua consultando a especialistas en los temas, sin exageraciones, sin menoscabo de ninguna posicin pero tampoco tremendismos y al margen de los intereses particulares. As, afirm: no estamos dispuestos a ceder, a descomponer o a debilitar el modelo educativo por supuestos consensos acadmicos. stos slo te llevan a rigidizar (sic) el modelo educativo y a poner el nfasis donde no est el nfasis. Al preguntarle la razn por la cual se hizo caso omiso de dictmenes como el del Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC), en el cual se concluy que el libro de ciencias naturales de sexto ao no rene los requisitos mnimos para su distribucin entre los escolares, dijo que tambin existen otras visiones y otros dictmenes y no todos los integrantes de los consejos tienen la misma visin. La academia en algunas ocasiones polariza, sostuvo. Respecto a la violacin del artculo 48 de la Ley General de Educacin que establece que los programas de estudio as como sus modificaciones debern publicarse en el DOF, lo cual no se hizo sino despus de que los nuevos libros basados en dichos planes ya estaban en circulacin, el funcionario seal que el derecho administrativo tiene espacios de consenso y las reformas, salvo excepciones, siempre se publican los primeros das del inicio del ciclo escolar porque el proceso de elaboracin de documentos es largo. Por ltimo, sobre la determinacin de la subsecretara de suspender las reuniones de los consejos de expertos, cuya labor es la revisin de los planes y programas de estudio, dijo que estn en la definicin de los recursos para que puedan volver a sesionar y tambin se estn creando espacios fsicos para sus encuentros.
DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) En la inauguracin, el titular de la SEP, Alonso Lujambio, dijo que es falsa la premisa de que el sistema educativo se quiere deshacer de maestros a travs del concurso para obtener plazas y consider que uno de los grandes avances en materia educativa en aos recientes es la Alianza por la Calidad de la Educacin pactada con Elba Esther Gordillo. ***********
25 de septiembre de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/09/25/index.php?section=sociedad&article=045n2soc El programa, instrumento de control para el sindicato, aseguran
Exigen investigadores al gobierno federal suspender la alianza educativa

Andrs Timoteo Morales Corresponsal Boca del Ro, Ver., 24 de septiembre. Investigadores del sector educativo exigieron al presidente Felipe Caldern y al secretario de Educacin Pblica, Alonso Lujambio, suspender la aplicacin de la Alianza para la Calidad de la Educacin (ACE). Argumentaron que dicho proyecto no slo tiene errores metodolgicos, sino que se convirti en un instrumento de control para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), en lugar de ayudar a la reforma educativa. En el contexto del 10 Congreso Nacional de Investigacin Educativa, que se realiza en esta ciudad, Romualdo Lpez Zrate, presidente del Consejo Mexicano de Investigacin Educativa (Comie), anticip que se emitir una declaracin firmada por catedrticos e investigadores para que el gobierno federal permita revisar los esquemas de la ACE. Para ello, se sugiri convocar a foros y consultas pblicas, donde participen no slo investigadores de verdad y organizaciones sindicales magisteriales, no slo el SNTE, a fin de restructurar la ACE e impulsarla como un instrumento de desarrollo del pas. Record que investigadores afiliados al Comie participan en varias comisiones de la Secretara de Educacin Pblica, pero an as han sido ignorados cuando sealan errores, o sugieren propuestas en torno a la Alianza para la Calidad de la Educacin. Por ello, Lpez Zarate indic que al concluir el 10 Congreso Nacional de Investigacin Educativa este viernes, quedar elaborado y firmado un pronunciamiento dirigido a la SEP y al presidente Caldern, para suspender la ACE en todo el pas. Les pedimos que se haga una reconsideracin profunda, un proceso de reflexin sobre las medidas, y consideramos conveniente suspender todo lo que se hace en la ACE, hasta que no haya dilogo con todos los actores, y las reformas no se hagan improvisadamente y tengan efectos no deseados, afirm.

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Compilacin: EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. Septiembre de 2009 Mxico, Distrito Federal.

DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN)

Quita SEP estudio de la Conquista y la Colonia de los libros gratuitos

DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN)

24 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/24/index.php?section=sociedad&article=037n2soc

Libro de la SEP propone jugar domin

Nios tomarn educacin fsica sentados: experto

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24 de agosto de 2009 Correo Ilustrado http://www.jornada.unam.mx/2009/08/24/index.php?section=correo

Borran la Conquista de los libros de texto

25 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/25/index.php?section=politica&article=003n2pol

Es un atentado a la cohesin e identidad nacionales: Surez del Real

Se traiciona el legado de Vasconcelos

25 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/25/index.php?section=politica&article=003n1pol

Hasta 2011 se vern Conquista y Colonia, en cuarto ao: Gonzlez

La SEP haba asegurado que ambos temas estaban incluidos

Conquista y Colonia, tampoco en el libro para cuarto ao

25 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/25/index.php?section=politica&article=005n2pol

Reprueban la poltica educativa del gobierno de Felipe Caldern

Consltenos, demandan especialistas

DEBATE: LOS LIBROS DE TEXTO 2009 EDUCACIN Y CAMBIO, A. C. (COMPILACIN) ***********

25 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/25/index.php?section=politica&article=005n3pol

Hace un ao, el Cinvestav rechaz la reforma

Los autores alertaron a la SEP de libros deficientes

Reponer libros de texto tiene costo de 166 mdp

Niegan errores; el proceso ir mejorando

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Entrevista de Javier Solrzano con Olac Fuentes Molinar

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26 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/26/index.php?section=politica&article=007n1pol

Ha tenido consecuencias nefastas para el pas: PRI, PAN y PRD

Piden senadores a Caldern concluir alianza con Gordillo

26 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/26/index.php?section=politica&article=006n1pol

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Ilustraciones y datos alterados, otras fallas en textos gratuitos

26 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/26/index.php?section=politica&article=005n2pol

El yerno de Gordillo niega que contengan errores; son valiosos

Definitivamente los libros no se retirarn, advierte Gonzlez Snchez

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26 de agosto de 2009 http://www.jornada.unam.mx/2009/08/26/index.php?section=politica&article=007n4pol

La mutilacin de Conquista y Colonia en libros es vergonzosa

Expertos del Cinvestav y UAM llaman a Lujambio a que d marcha atrs

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Advierten falta de experiencia en textos

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Ningn libro est escrito con sangre o por Dios: SEP

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