PLANIFICADOR ANUAL DE ACTOS ESCOLARES, CONMEMORACIONES Y EFEMÉRIDES 2023

FEBRERO ABRIL
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
MARZO

¡Celebramos 40 años!
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
2: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de
•Reinicio de la actividad docente. .......: Inicio del ciclo escolar. Malvinas.
ional de la Mujer.
•Reuniones docentes. 8: Día Internac
do Nacional. 5 al 12: Pascuas Judías.
•Período extendido de la enseñanza. 12: Día del Escu 6 y 7: Jueves y Viernes Santos.
oño.
21: Inicio del otal de la Poesía. 7: Día Mundial de la Salud.
Todo el mundo tiene cierta noción de qué es la democracia, pero no todos tienen la misma 20 y 21: Carnaval 21: Día Mundi al del Agua. 9: Domingo de Pascua.
10: Día de la Ciencia y de la Técnica. Fecha de
idea. Para algunos significa “tener que votar”. Raúl Alfonsín dijo en su discurso: “Con la 27: Día de la Creación de la Bandera 22: Día Mundi al de la Memoria por la Verdad y la Justicia.

¿Qué es la democracia?
Nacimiento de Bernardo Houssay.
Nacional. 24: Día Nacion sunción -1991- MERCOSUR. 14: Día de las Américas.
democracia se come, se educa y se cura…”. 26: Tratado de A 19: Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural.
La definición tradicional nos dice que la democracia es el gobierno del pueblo y para el 1: Día de la 19:Pachamama.
Día del Aborigen Americano. Mes de los Derechos del Niño, Niña y Adolescentes
2: Día de la Industria.
Primera semana: Semana de la “No Discriminación”. 2:
Día Internacional de la No Violencia y Fomento de la
22: Día Internacional
Primera Semana: Semana Mundial de la Madre Tierra.
de la Lactancia
pueblo de la mayoría que impone su voluntad. Materna. 23: Día del Idioma. 4: Día de la Secretaria. 4: Cultura por la Paz.
Día del Inmigrante. 8: Día Primera semana: Semana de la No Violencia y Fomento de
Lo cierto es que, además de ser un sistema político y una forma de organizar la sociedad, es 10: Día de la Fuerza Aérea. 24: Día de Acción
Recordación por la Tolerancia y el Respeto entre
de Jorge In ternacio nal de la Alfabetización. 11: Día la Cultura por la Paz.
Newbery. los Pueblos y Día de la Conmemoración del Primer
del Maestro. 5: Día del Camino y de la Educación Vial. 12:
una forma de vivir, de actuar y de relacionarnos. 15: Asunción de la Santísima Virgen María.
Genocidio del Siglo XX, del que fuera
13: víctima el pueblo
Día del Bibliotecario. Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
16: Día de la Reafirmación de los Derechos del Estudiante
Una persona es DEMOCRÁTICA cuando tiene actitudes de respeto, está abierta al diálogo, 17: Conmemoración Aniversario de la Muerte del Gral.
armenio.
Sec undario.
10 al 14: Semana de la Familia.
15: Día de la Cooperación Escolar.
José de San 29: Día del Animal.
Martín.
acepta las posturas diferentes, no engaña… 20: Día del Niño.
16 y 17: Año Nuevo Judío. 15: Día Mundial del Lavado de Manos.
17: Día del Profesor. 15: Día de la Familia.
Una organización es democrática cuando permite la participación de todos los integrantes, 22: Día del Folclore. 19: Día del Preceptor. 16: Día Mundial de la Alimentación.

tiene reglas justas y hay diálogo independientemente del lugar que ocupen. JUNIO 26: Día Internacional contra el Dengue.
29: Día del Árbol. JULIO 21: Día Internacional de la Paz.
21: Día del Estudiante.
17: Día de la Participación Popular.
22: Día Nacional del Derecho a la Identidad, para
En democracia todas las personas tienen el derecho y el deber de participar para definir el 21: Comienza la primavera. conmemorar la lucha emprendida por Abuelas de Plaza de

MAYO MAR MIÉ JUE VIE SÁB DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
23: Día del Voto Femenino (recordación de la vida y la obra Mayo. ...........................................................................................
proyecto de sociedad en la que quieren vivir. También tienen responsabilidades, cada una de María Eva Duarte de Perón). 22: Elecciones generales.
DOM LUN 23: Día de la Lucha contra las Adicciones. 24: Día de las Naciones Unidas (ONU). Día
desde su lugar, para facilitar los proyectos comunes. DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
23: Internacional contra la Trata de Personas. Este año
29: Aniversario compartiremos
de la Fundación de la Base Aérea Día un camino muy interesante.
25: del Perdón. Vicecomodoro
Verás Marambio.
que aprender es una aventura atractiva.
En nuestro país tenemos una democracia representativa, es decir que elegimos a 27: Día de los Derechos del Niño y el Adolescente. 30: Día de la Recuperación de la
27:Democracia. Día de la Conciencia Ambiental. Es caminar, con tus propios medios, una ruta que no siempre
es fácil.
nuestros representantes mediante el voto.
Deberás esforzarte para alcanzar tus logros, yo te serviré de guía para que
La democracia y el estado de derecho son bienes preciados que debemos cuidar transites con más seguridad.
La mejor manera de aprender es hacer tu propio camino.
cotidianamente. Antes de 1983, con la vuelta al gobierno de Raúl
Alfonsín, la Argentina sufrió golpes de Estado y dictaduras que
ción Ambiental
ero Argentino.
el Ambiente.
NOVIEMBRE Mes de la Independencia
DICIEMBRE
1: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Juan
Domingo Perón.
2023 ¡Feliz comienzo!
1: Día del Trabajo y Día de la Constitución Nacional Mes de la Educa
interrumpieron la democracia, imponiendo regímenes autoritarios Argentina.
dista.
2: Día del Bomb guridad Vial en la Argentina.
DOM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB D OM LUN MAR MIÉ JUE VIE SÁB
1: Día Internacional del Cooperativismo. Tu maestra
3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito Feriados inamovibles
que violaron los derechos humanos y causaron profundos daños a la 2: Día de los Heroicos Tripulantes del ARA General Belgrano. rmación
5: Día Mundialas, de los Derechos Argentinos
d Islas del Atlántico sobre
7: Día de la Minería. 7: Día del PerioYrigoyen. Sur y Sector Antártico. Feriados trasladables
sociedad. 8: Día Mundial de la Cruz Roja.
8: Día de Nuestra Señora de Luján, Patrona de la República
10: Día de la Se
7: Día de la Conservación del Suelo.
Inicio del ciclo lecTivo
10: Día de la Afi el Nacimiento de Manuel Dorrego. Turísticos
Hay un golpe de Estado cuando Argentina. las Islas Malvin
contra el Trabajo Infantil. 9: Día de la Independencia.
11: Día del Himno Nacional. 12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la
las autoridades de un gobierno 17: Día de la Armada Nacional
11: Aniversario d
12: Día Mundial de la Libertad Latinoamericana, en Independencia, la generala Juana Azurduy de Padilla. En eSTA eScuelA Se neceSiTAn:
Actos:
elegidas legítimamente son 17: Día Mundial de Internet.
18: Día de la Escarapela.
15: Día del Libro.del fallecimiento del General Martín Miguel
17: Día Nacional
16: Día de los Intereses Argentinos en el Mar.
18: Jornada de Reflexión: Atentado a la AMIA.
Más personas optimistas y... menos pesimistas
Más que elogien y... menos que critiquen.
desplazadas por la fuerza 20 al 24: Semana de Mayo. conmemoración mortalidad del Gral. Manuel
2: Día Belgrano.
de los Muertos
Día depor la Patria
18 y 19:y del
AñoSoldado
Nuevo Islámico. 1: Día Internacional de la Lucha contra el SIDA.
25: Día de la Revolución de Mayo. de Güemes. cianidad. Desconocido. Más que enseñen
8:Día de la Inmaculada Concepción de María. y... menos que
y otros medios ilegales. 28: Día Mundial de la Nutrición.
20: Día del Amigo.
4: Día de la Unidad de los Pueblos
24: Día
de América
de la Integración
del Sur. de AméricaDíaLatina, en
Internacional Mcomenten. ás que luchen por un mundo
20: Paso a la In invierno. homenaje al natalicio del Libertador10: Simón Bolívar.de la Declaración de los Derechos
28: Día Nacional de los Jardines de Infantes. la Bandera. nfraternidad Antártica.6: Día del Comercio.
Las nuevas autoridades 29: Día del Ejército Argentino. 21:12 dela An
Día de marzo
Humanos.
8: Día Mundial del Urbanismo. Receso invernal: vacaciones de invierno.
m
30:mejor y…
e los Pueblos Originarios. 10:Día de la Restauración de la Democracia.
gobiernan desconociendo el Día Nacional de la Donación de Órganos. 21:Día nalización del Ciclo Lectivo.re
enos que se
31: Día Mundial sin Tabaco. delelEscudo Nacional
Comienza 10: Día de la Tradición. Nacimiento de José Hernández. Fi
21: Día de la Co Navidad. M
mandato de la Constitución 21: Año Nuevo d
13: Día del Pensamiento Nacional.
14: Día Mundial de la Diabetes.
25:
31:Fin de año c signen.
y despreciando los derechos 19: Día Mundial para la Prevención del Abuso Infantil.
20: Día de la Soberanía Nacional.
ás que eduquen
m Conmemoraciones:
de los ciudadanos. sion el ejemplo y…
22: Día de la Defensa Civil.
El escudo nacional fueNacional.
aceptado aenos que ¿Te AnimAS A
Debemos, juntos, 22: Día de la Flor
oficialmente
22: el 12Díade marzo de de 1813 la porMúsica. 25: mplemente TRAnSiTAR un
trabajar y sostener la AsambleaDía Internacional de la No Violencia, exaltando el valor
General Constituyente y ciclo lecTivo
de la convivencia pacífica especialmente en ámbitos
los principios adoptado posteriormente consejen.
escolares. Día Internacionalcomo símbolo
para la Eliminación de la difeRenTe?
democráticos para de la nacionalidad argentina.
Violencia contra la Mujer.

que el pueblo siga

¿Quién fue Juan de Dios Rivera
siendo el soberano. Túpac Amaru?

8 de Marzo
Día Internacional de la Mujer

“Por un mundo digital

inclusivo:
i nnovación y tecnología para la
21 de Marzo
igualdad de género”
Día de la Poesía

“La poesía es algo que anda por las calles.

Que se mueve, que pasa a nuestro lado.
Todas la cosas tienen su misterio, y la poesía
es el misterio que tienen las cosas.”

Federico García Lorca

Escribí una biografía breve

de Federico García Lorca.

Los libros a lo largo UN LIBRO

de la historia NOS AYUDA A
CRECER TAMBIÉN
A APRENDER
El libro es…
• Una obra de la inteligencia, la creatividad y la cultura humana.
• Instrumento de transmisión cultural, en toda la historia del mundo.
• Patrimonio de la humanidad; incluso con las nuevas tecnologías sigue siendo una herramienta
Proyecto: Aprendizaje colaborativo
fundamental.
• Primordial para el crecimiento y el progreso de las personas y las poblaciones, porque con él se educa Esta metodología se caracteriza por el compromiso de cada estudiante con el
a los proceso de aprendizaje propio y de sus pares, lo que genera una interdependencia
ciudadanos, se recrea, se entretiene y se fomentan valores. positiva por aprender con y de los otros.

Fundamentación En este proceso, surge un aprendizaje dialógico, donde se propicia la

confianza y el respeto, reconociendo en el otro a un igual, con el cual se debe y
Los niños son curiosos por naturaleza y esa se puede reflexionar, enseñar y aprender.
curiosidad debe ser utilizada para ampliar el
acercamiento a los libros.
Creemos que el contacto diario con los
libros favorece a los estudiantes ya que El aprendizaje es un proceso activo en el cual:
les amplía el panorama en relación con
la cultura escrita enriqueciéndoles y
NOS HACE IMAGINAR, SOÑAR Y VOLAR • Los aprendices construyen activamente sus conocimientos y habilidades.
dándoles herramientas vitales para su
• Cada sujeto usa estrategias personales para aprender.
desenvolvimiento en el resto de las areas MSC DIAGNÓSTICO llevó instrumentos de percusión caseros para cada uno. Todos golpeaban cajas,
sacudían vasos con porotos o tocaban el t ambor en tarros de dulce de leche. ¡Estuvo
• Lo que se aprende se entiende en su contexto, no abstraído de él.
escolares como también así en su vida Prácticas deL LenGuaje 4.o buenísimo! Jere estaba sentado al lado de Nico, un chico nuevo. Se miraban y se reían
como si se conocieran. Y cuando cantaban, Nico ponía tanta cara de loco que él no • Cada actividad que se realiza en relación con otros, y no en solitario.
cotidiana.
aguantaba la risa. “Hay chicos nuevos divertidos”, pensó.
Leé el siguiente text o:

La noción “aprendizaje colaborativo” describe una situación didáctica en la cual se espera

Cuando t ocó la campana de sal ida, Jere s int ió que ese día hab ía sido cor to. Se

El contacto con los libros les aportará

acordó de la mariposa blanca y de la cara divertida de Nico. Esa noche le diría a su
Cambios

herramientas esenciales para su desarrollo

cognitivo y emocional y, a través de ella, los Jere entró al aula, emocionado. Llevaba varios días preparando su mochila para el mamá que tenía razón: los camb ios eran parte de la vida. ¡Qué lindo era estar en que ocurran formas particulares de interacción, que conllevan mecanismos de aprendizaje
niños podrán: primer día.
cuar to gr ado!
Valeria Dávila

• Tener acceso a diferentes conocimientos. significativo.

Pero su aula no era la misma. Esta tenía la ventana a la derecha, l as cortinas no eran
verdes sino azul es y el es critorio de l a s eño estaba d e cost ado. “No me gusta”, pensó.
“Ni un poquito”.

• Apropiarse de las características y Miró a su alred edor , para ver cómo estaban sent a dos los otr os chicos. Pero
tampoco eran los mismos. Había varias caras nuevas , t odos s erios y asustados. “No
En la situación de aula, el docente estructura y diseña las actividades para generar aprendizaje
formalidades de la lengua oral y escrita. me gusta que haya chicos nuevos”, pensó. Además, faltaban compañeros , que se
habían ido a otras escu elas. Y los que seguían estan do se veían diferentes. Otr os significativo en sus estudiantes.
• Conocer otras culturas y modos de vivir. peinados , otro c ort e de pel o. Hasta una nena tenía la cabeza llena de trencit as,
Fue en ese instante en que escuchó un diálogo ent re la abeja reina y una obrera.
El aprendizaje colaborativo parte de la base de que el alumnado crea significados en conjunto y
Prácticas deL LenGuaje 5.o
hec has en la pl aya. A Jere no le gustaban sus compañ eros de ahora.

• Construir su identidad cultural y nacional.

—¿Acaso no saben que de nos otras, un bicho t an insignificante y pequeño,
Y ni hablar de la maestra, que ya no era su seño d e tercer o, sino otra seño que

que el proceso lo enriquece y hace crecer.

depende la supervivencia de la humanidad?

• Nutrirse de conocimientos y conceptos.

no usaba las mismas pulseras de hilitos de colores. Cuart o gr ado no iba a ser lindo,
—¡S i desapareciéramos, no habría polinización! Al mundo le quedarían cinco años
concluyó. Leé el siguiente texto:
de vida. No habría cacao, ni manzanas, ni ciruelos…
Es que a Jere nunca le habían gust ado los cambios y le cos taba demas iado
¡Socorro! Chacra en peligro —¡Alguien t iene que protegernos! —gritó la reina con humildad.
ó conocer al profesor de

• Explorar su imaginación.
acostumbrarse a l as cosas nuevas. Por eso no le gust “La naturaleza habla y hay que saber escucharla”, pensó Alvarito. De ese tema,
vez de Plástica, tendría Música.
Álvaro es el hijo menor de un productor agropecuario pampeano. Es amigo de las
Educación Física. No le gustó saber que este año, en reflexionaban mucho en la e scue la.

• Potenciar su creatividad.
fl ores , de los árboles y de c ada uno de los animal es, con los que habla y jueg a cuando
Ni que en la bib lioteca habían cambiado las mesas.
Al ver a todos sus amigos tan preocupados y amar gados pensó en mantener una
Lo único que permanecía igual eran los recreos. La campana tocaba ano la misma
está en la escuela. Sabe de las necesidades de cada uno; sus prefer encias, horarios , charla con su papá.

•
hora y t odos corrían al patio, que tampoco había cambiado. El árbol en el medio, las
costumbres… Ambos se comprometieron a capacitarse y hacer l o pos ible para proteger a

Descubrir nuevos mundos. hamacas, la estatua de San Martín, el mástil con la bandera flameando, tan celestepasado,
El otoño y después de observar que en el estanque había menos mojarritas, los cultivos de las plagas, además de favorecer su crecim iento, pero en forma

•
tan blanca como siempre. acos tumbrar —l esedijo
acercó al chiquero y l e pregunt ó a la cerda Coquit a s i sab ía la razón.
la mamá organizada, respetuosa y segura. ¡Los animal es de la chac ra lo festejaron!
Informarse y reflexionar sobre el antes, —L os cambios son parte de la vida, J ere. Ya te v as a
esa noche, al acostarse—. Vas a ver que, dentro de u
nos días, vas a estar cont
—Debe
ent o
ser por lo mismo que las sandías “vienen” cada vez más des abr idas. ¡Si
ompañeros nuevos.hasta el cartón es más r ico!
c on todo, con la seño, con e l salón y hasta con los c Marcela Guerrero
escuela emocionado,—¡Ah,
sin o bueno! ¡Si vos te quejás…! —exclamó la gallin ita Paul ina—. ¡Comés de todo!
el Pero él no se consoló. Y al segundo día no fue a la ¿Qué qued a para mí? Últ imamente mis huevos no sirv en ni para tortillas … El maíz
Después de la lectura
enojado. e se acordara de suparece
nombrdee.plástico .
—H ola, Jere —le dijo la seño en la fila. Le gustó quana. Había t res macet
El as conescuchó atentamente y no pudo dejar de preocuparse. Pensó s i al go
niño Leo y comprendo
Se sentó otr a vez en el mis mo l ugar, junto a la ventellas. Era muy hermosa.
tendrían que ver e sos hombres vestidos de astronautas con una manguera en l a
flores rojas. Una mar iposa bl anca se hab ía pos ado en uy entretenido. mano
Y después,
o las avione tas que, como mosquitos gigantes, emanaban gases. Enumerá a los amigos de Álvaro.
El profe de Música empezó s u hora con un jueg o m Una mañana16Ál var o se s ent ó bajo un frondos o árbol de ramas l argas y fuertes . De
una de ellas, pendía un p anal , pero no s e alteró. Sabía que l as abe jas no at acan si no
se ven amenazada s .

Prácticas deL LenGuaje 6.o Después de leer

¿Por qué es importante comenzar a ar al espacio del aula la

El egí y marcá la opción cor recta:
Mencioná qué conoce de sus amigos.
Leé el siguiente t exto:
El t exto l eí do es:

Ciencia 27.01.2023
una not icia
un artículo de enciclopedia
incorpor noción de aprendizaje
DISEÑAN UN ROBOT QUE PUEDE PASAR DE ESTADO
Decí quiénes viven en un chiquero.
SÓLIDO A LÍQUIDO, Y ATRAVESAR BARROTES
un cuento
colaborativo?
P odr ías encontrarlo en:

un periódico
aptitudes y actitudes que son
Científicos crearon un robot que puede cambiar su estado de sólido a
líquido, y que puede volver a solidif icarse posteriormente, según los
deseos de quien lo maneje. 19
una enciclopedia

un libro
Porque permite la adquisición de habilidades, destrezas,s y problemas, ayuda a disminuir el
Se trata de un robot de reducido tamaño o nanorrobot líquido que se
separa en pequeñas gotas para traspasar obstáculos. Es capaz de unirse y Su intención es:
desempeños del individuo para salir adelante ante sus e respeto hacia los compañeros
separarse completamente. Puede moldearse, dividirse y reconstruirse en su
totalidad.
divert ir
reto aislamiento, favorece la autoeficacia y fomenta del
informar

actitudes d grupo.
Parece sacado del universo de la ciencia f icción, los investigadores
estudiaron la movilidad y resistencia de su material sometiéndolo a entretener
experimentos de transformación: saltar fosos, traspasar paredes, dividirse
para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el robot se
licuó para escapar de una j aula.
El área del conoci miento a la que corresponde: El asumir la responsabilidad compartida genera en el mnado nuevos conocimientos, nuevos
Social es
El equipo de
científ icos logró que Ciencias alu aprendizajes, que es, en definitiva, la intención se pretende en el sistema educativo.
el robot cambiase de Matemática
forma gracias a que son
magnéticos y pueden En el te xto, reconocé las sang rías. Poné númer o a cada párr afo.
última que
conducir electricidad.
Los creadores del Volvé al texto, formulá la pr egunta a la que responde cada pár rafo.
robot transformable
consideran que podría
usarse para fines médicos
o de reparación de
maquinaria compleja.

MSC DIAGNÓSTICO 6. En un videojuego por cada salvado se ganan de 10 punt os y por

22
Objetivos
• Fomentar la autonomía en la producción de conocimiento y aprendizajes.
cada se suman 100.

Matemática 4.o
• Generar objetivos de aprendizaje de temáticas en las que los alumnos puedan elegir el enfoque
1. a) Pintá los númer os par es :
Compl etá cada re spuesta:

5 24 76 67 49 94 78 87
¿Cuántos puntos se ganan con 7 ?
de aprendizaje.
• Fomentar la construcción de espacios de debate y de reflexión crítica.
b) Escribí los números impares desde el 9 al 21:
Se ganan........... puntos .

2. a) ¿Cuál es la tercera letra de l a palabra CAMPEONES? ¿Cuántos puntos se suman con 8 ?

• Realizar una propuesta en la cual varias disciplinas sean abordadas desde un mismo objeto de
b) ¿Qué lugar ocupa l a l etra N en esa mis ma palabra?
Se suman...........puntos.
estudio.
3. Escribí el menor y el mayor númer o posible de cuatro cifras dis tintas ,
¿Cuántos puntos suman 6 y 3 ?
• Propiciar el pensamiento sobre sí mismos y el pensamiento de conjunto, generando
reflexiones.
ut il izando todas est as car tas:
Suman... . .. . .puntos.
*El comodín tiene un valor de 0.

MSC DIAGNÓSTICO
¿Cuántos puntos suman 8

o
y 9 ? 4.
99.587 jugadores han entrado a est e juego online • Integrar armados de trabajos con herramientas digitales.
Matemática 5. • Propiciar la coevaluación del proceso de aprendizaje.
durante el año 2.022.
Suman... . .. . .puntos.

7. Pint á lala
remera
cifra 9que tiene
un un
valvalor
or de más próximo a 7.000: Escribí cómo leés ese número:
1. ¿En qué precio t iene 900 unidades?

$9.240

Propuestas de acción
Mayor:…………………… Menor: ………………………
5.
4. Marcá la imagen que t iene un cinco que vale quinientos: $24 .900

7.502 5.027

5. Marcá el domicilio que tiene el número dos cientos cuarenta y seis:

$7.500

$7.100
$6.950 $24.090

$6.599
MONOPATÍN $15.790
MSC DIAGNÓSTICO
BICICLETA $19.500 5.
Quiero armar una torta con forma
Se realizarán a través de temáticas particulares a desarrollarse a partir del aprendizaje
Güemes 642 Lapri da 264 Sarmi ent o 246
24
¿Cuánto menos cuesta el monop atín?
Matemática 6.o
rectangula r con masitas de chocolate
cuadra das. basado
En en proyectos.
el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como propiciador de instancias de investigación,
menor al mayor, ¿cuál queda en el medio?
2. Si ordenás los siguientes números: 8.650, 28.650, 28.116, 58.026, 28.161 del
1. Observá los documentos de identidad de Sebas tián y Rufina:
6. En 12 cajas iguales de fibras ha y 240 fib ras en tot al. En la primera fila de la base, puede poner 5 masitas.
¿Cuántas fibras tiene cada c aja? En la segunda fila, tamb ién 5 masitas. Y, así, hasta completar en total 6 filas para la
base.
creación y análisis, el rol del docente tradicional se modifica, transformándose en guía y
facilitador del aprendizaje, y el del estudiante, también, ya que este se convierte en estudiante
Y luego repetir 3 pisos iguales a l a bas e.
¿Cuántas masitas va a usar para toda l a t orta?
3. Pintá las cartas con las que sumás 80.630:
7. ¿Cuántos car amelos había si se repartieron en 6 bolsas de 100 caramelos cada
una y sobraron 4?
Nº 46.908.012 Nº ………………….
capaz, en contacto con su realidad, constructor de conocimiento, diseñador, innovador y
DNI:………………………
DNI: cuarenta y siete millones
cuatro mil ciento uno
comunicador creativo y artífice de su propio aprendizaje.
y medio:

250 cm
6. En el piso rectangular del patio de l a escuela Juana cont ó, en tot al, 414 baldosas.
100 m Todas las baldosas son cuadradas y están enteras. En cada fila hay más de 15 y
8. Pintá el pizarrón de un metro
6.00 8.000 80.000 Escr ibí en l etras el número de doc umento de Sebast ián y con cifr as el de Rufina. menos de 21.
a) ¿Cuántas baldosas hay en cada fila?
0

2. ¿Cuál es el resultado de 5.008 x 100 + 5.008?

b ) ¿Y cuántas en cada columna?
Los estudiantes, quienes eligen un tema de acuerdo con sus intereses y realidades y con los
objetivos a alcanzar según lo que se quiera enseñar, elaboran un proyecto relacionado.
150 cm Marcá con una X la respuesta correcta:
c) ¿Hay una s ola pos ibil idad? ¿Por qué?

5.008.005.008 505.808 55.088

30
300 600
26 El equipo tiene la autonomía para establecer sus objetivos, planificar y tomar
3. En una excurs ión de verano por el lago, las 130 personas de un contingente
debían acomodarse en l anchas.
7. En un juego online hay exactamente 60 piedras es condidas para des cubr ir. Para
ganar el juego, entre un cuar to y un tercio de l as piedr as encontradas deben s er decisiones, teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y orientar
piedras preciosas .
¿Cuántas piedras deben ser pr eciosas?
* Entre 3 y 4.
su trabajo.
* Entre 15 y 20.
S i van compl etando las l anchas, ¿cuántas ne cesitan p ara trasl adar a t oda est a
* Entre 30 y 40.
g ente?

Asimismo, los docentes serán facilitadores del aprendizaje, actuando como orientadores en el
4. Ana compró una bolsa de 460 g de nueces, ot ra de avena con el t ripl e de gramos
8. Ordená de mayor a menor según su peso.
5 ½ kg proceso. Se busca que los alumnos sean partícipes activos de cada propuesta.
que la de nueces y ot ra de almendras con la mitad que l a de avena.
2 kg
¿Cuántos gramos de almendr as más que de nueces compró?

28 5.750 g 1.500 g 1 y ¾kg

Si tiene aLGuna información,

contáctenos: 0800 333 5500
MORENA MICHELLE SANCHEZ
BRENDA NICOLE MENENDEZ THIAGO ULISES PEREYRA RAMÍREZ
Falta desde: 26 de enero de 2023 Falta desde: 23 de diciembre de 2022 Falta desde: 10 de diciembre de 2022
Edad en la foto: 17 años. Edad actual: 17 años
FechaFecha de nacimiento:
de nacimiento: 3 de 25 de junio de
noviembre de 2005
2005Edad
Lugar
Edad de
enenlalaresidencia:
foto:12
foto: Ciudad
17años.
años. Autónoma
Edad
Edad actual:12
actual: 17años
añosLugar
Luga
de Buenos Aires

©1998 Maestra Segundo Ciclo

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Argentina. Tel (11) 4301-3602.– Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta
Año XXV - Nº 275 Marzo 2023
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: N° 5248004 ISSN 0329-5362 revista, excepto los fotocopiables.
 PLANIFICADOR ANUAL DE ACTOS ESCOLARES, CONMEMORACIONES Y EFEMÉRIDES 2023

FEBRERO MARZO ABRIL

DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB

2: Día del Veterano y de los Caídos en la Gu

•Reinicio de la actividad docente. .......: Inicio del ciclo escolar. 8: Día Internacional de la Mujer. 12: Día del Escudo N
5 al 12: Pascuas Judías. 6 y 7: Jueves y
•Reuniones docentes. 21: Inicio del otoño. 21: Día Mundial de9:la Poesía. 22: Día Mundial del Agua.10: Día
Domingo de Pascua.
•Período extendido de la enseñanza. 24: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. 26: Tratado de Asunción -
14: Día de las Américas. 19:
22: Día Internacional de la Madre Tierra. 23
20 y 21: Carnaval 27: Día de la Creación de la Bandera Nacional. 24: Día de Acción por la Tolerancia y el Res
29: Día del Animal.

MAYO JUNIO
DOMLUNMARMIÉJUE VIE SÁB DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB

1: Día del Trabajo y Día de la Constitución Nacional

Mes deArgentina.
la Educación Ambiental 2: Día del Bombero Argentino. 5: Día Mundial del A
2: Día de los Heroicos Tripulantes del ARA General
10: Belgrano.
Día de la7:Seguridad
Día de la Minería.
Vial en la Argentina. 10: Día de la Afirmación de los De
8: Día Mundial de la Cruz Roja. 8: 12: Día Día
de Nuestra Señora
Mundial contra el deTrabajo
Luján, Patrona
Infantil.de
15:laDía
República Argentina.
del Libro.
11: Día del Himno Nacional. 17: Día de la Armada
17:Nacional 17: Día
Día Nacional Mundial
de la de Latinoamericana,
Libertad Internet. 18: Día de en la Escarapela. del fallecimie
conmemoración
20 al 24: Semana de Mayo. 25: Día de la Revolución
20: Paso a ladeInmortalidad
Mayo. 28: Día delMundial de la Belgrano.
Gral. Manuel Nutrición.Día
28:deDía
la Nacional
Bandera. de los Jar
30: Día Nacional de la Donación de Órganos. 31:21:
Día Mundial
Día de sinlaTabaco.
Ancianidad. 21: Comienza el invierno. 21: Día de la Confr
Mes de la Independencia 1: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Juan Domingo Perón.
1: Día Internacional del Cooperativismo. 3: Aniversario del Fallecimiento del Presidente Hipólito Yrigoyen.
7: Día de la Conservación del Suelo. 9: Día de la Independencia.
12: Aniversario del Natalicio de la Heroína de la Independencia, la generala Juana Azurduy de Padilla. 16: Día de los Interes
18: Jornada de Reflexión: Atentado a la AMIA. 18 y 19: Año Nuevo Islámico.
20: Día del Amigo. 24: Día de la Integración de América Latina, en homenaje al natalicio del Libertador S
 AGOSTO SEPTIEMBRE
DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB

1: Día de la Pachamama. Primera Semana: Mes deSemana Mundial

los Derechos del de la Lactancia
Niño, Materna. 2: Día de la Industria.
Niña y Adolescentes
4: Día
10: Día de la Fuerza Aérea. Recordación de Jorge de la Secretaria. 4:
Newbery. Día del Inmigrante. 8: Día Internacio
13: Día del Bibliotecario. 16:
15: Asunción de la Santísima Virgen María. 17: Conmemoración Aniversario de la Muerte del Gral. Día de la Reafirmación de los Der
José de San Martín.
20: Día del Niño. 22: Día 16 y 17:Folclore.
del Año Nuevo
26:Judío. 17: Día del Profesor.
Día Internacional contra el Dengue. 29: Día del Árbol.
19: Día del Preceptor. 21: Día Internacional de la Paz. 21: Día del Estudiante.
21: Comienza la primavera. 23: Día del Voto Femenino (recorda
23: Día de la Lucha contra las Adicciones. 23: Día Internacional contra la Trata de
27: Día de los Derechos del Niño y el Adolescente. 27: Día de la Conciencia Amb

OCTUBRE
DOMLUNMARMIÉJUEVIE SÁB

Primera semana: Semana de la “No Discriminación”. 2: Día Internacional de la No Violencia y Fomento de la Cultura por la Paz.
Primera semana: Semana de la No Violencia y Fomento de la Cultura por la Paz.
5: Día del Camino y de la Educación Vial. 12: Día del Respeto a la Diversidad Cultural. 10 al 14: Semana de la Familia.
15: Día de la Cooperación Escolar. 15: Día Mundial del Lavado de Manos. 15: Día de la Familia.
16: Día Mundial de la Alimentación. 17: Día de la Participación Popular. 22: Día Nacional del Derecho a la Identida
22: Elecciones generales. 24: Día de las Naciones Unidas (ONU). 29: Aniversario de la Fundación de la Base Aérea Vi
30: Día de la Recuperación de la Democracia.

NOVIEMBRE DICIEMBRE 2023

 Feriados trasladables Turísticos

...........................................................................................
Actos:
Este año compartiremos un camino muy interesante.
Verás
2: Día de los Muertos por la Patria que
y del aprender es una aventura atractiva.
Soldado
1: Día Desconocido.
Internacional de la Lucha contra el SIDA. 8: Día de la Inmaculada Concep
Es caminar, con tus
4: Día de la Unidad de los Pueblos de Américapropios
del de
10: Día medios,
Sur.
la 6: Día deluna ruta
Comercio.
Restauración de que no siempre
la Democracia. es del
Finalización fácil.
Ciclo Lectivo.
8: Día Deberás
Mundial esforzarte
del para25:
Urbanismo. alcanzar
10: Día de la31:
Navidad. tusFinlogros,
Tradición. yo te serviré
Nacimiento
de año de guía 13:
de José Hernández. para
Día que
del Pensamiento N
14: Día Mundial de la Diabetes. 19: Día Mundial
transites con máspara la Prevención del Abuso Infantil. 20: Día de la Soberanía Na
seguridad.
22: Día de la Defensa Civil. 22: Día de la Flor Nacional. 22: Día de la Música.
La mejor manera de aprender es hacer tu propio camino.
25: Día Internacional de la No Violencia, exaltando el valor de la convivencia pacífica especialmente en ámbitos escolares. Dí
¡Feliz comienzo!

Tu maestra Conmemoraciones:

Inicio del ciclo lecTivo

En eSTA eScuelA Se neceSiTAn:

Más personas optimistas y... menos pesimistas
Más que elogien y... menos que critiquen.
Más que enseñen y... menos que
comenten. Más que luchen por un mundo
mejor y… menos que se
resignen.
Más que eduquen
con el ejemplo y…
menos que
simplemente
aconsejen. ¿Te AnimAS A
TRAnSiTAR un
ciclo lecTivo
difeRenTe?

8 de Marzo
Día Internacional de la Mujer

“Por un mundo digital

inclusivo:
innovación y tecnología para la
igualdad de género”
 12 de marzo
Día del Escudo Nacional

El escudo nacional fue aceptado

oficialmente el 12 de marzo de 1813 por la Asa

¿Quién fue Juan de Dios Rivera Túpac Amaru?

21 de Marzo
Día de la Poesía

a poesía es algo que anda por las calles. Que se mueve, que pasa a nuestro lado.
odas la cosas tienen su misterio, y la poesía es el misterio que tienen las cosas.”

derico García Lorca

Escribí una biografía breve

de Federico García Lorca.
21 DE MARZO
Comienza el otoño

Curiosidades del otoño

El otoño es una estación en la que las noches cada vez duran más
y las hojas de los árboles cambian de color.
En esta época se produjo el secuestro de Perséfone, según la
mitología griega.
Durante los meses de otoño podrás observar los planetas Venus,
Júpiter y Saturno.

Escribí dos curiosidades del otoño.

22 DE MARZO
Día del Agua

Miles de millones de personas

en todo el mundo todavía viven
sin agua potable.

Respondé: ¿qué características debe tener el agua para ser potable?

24 de marzo
Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

¿Dónde están?
En la plaza de Mayo
comenzaron a marchar
madres y abuelas preguntando...
¿dónde están?

Buscando a hijos y nietos,

reclamando justicia y verdad,
con sus pañuelos blancos
comenzaron a marchar.

Hace cuarenta y seis años

abuelas y mamás
siguen preguntando...
¿a dónde están?

26 de marzo
Tratado de Asunción (Mercosur)

Hermandad sudamericana

Es un tratado de libre
comercio que abre las fronteras
y nos une
para así prosperar juntos.

Buscá información de los países integrantes teniendo en

cuenta los siguientes ítems: país, capital, idioma, moneda,
superficie, población.
¡Celebramos 40 años!
Todo el mundo tiene cierta noción de qué es la democracia, pero no todos tienen la misma idea.
¿Qué es la democracia?

Para algunos significa “tener que votar”. Raúl Alfonsín dijo en su discurso: “Con la democracia se
come, se educa y se cura…”.
La definición tradicional nos dice que la democracia es el gobierno del pueblo y para el
pueblo de la mayoría que impone su voluntad.
Lo cierto es que, además de ser un sistema político y una forma de organizar la sociedad, es
una forma de vivir, de actuar y de relacionarnos.
Una persona es DEMOCRÁTICA cuando tiene actitudes de respeto, está abierta al diálogo, acepta
las posturas diferentes, no engaña…
Una organización es democrática cuando permite la participación de todos los integrantes,
tiene reglas justas y hay diálogo independientemente del lugar que ocupen.
En democracia todas las personas tienen el derecho y el deber de participar para definir el
proyecto de sociedad en la que quieren vivir. También tienen responsabilidades, cada una desde
su lugar, para facilitar los proyectos comunes.
En nuestro país tenemos una democracia representativa, es decir que elegimos a
nuestros representantes mediante el voto.
La democracia y el estado de derecho son bienes preciados que debemos cuidar
cotidianamente. Antes de 1983, con la vuelta al gobierno de Raúl
Alfonsín, la Argentina sufrió golpes de Estado y dictaduras que
interrumpieron la democracia, imponiendo regímenes autoritarios
que violaron los derechos humanos y causaron profundos daños a la
sociedad.
Hay un golpe de Estado cuando las
autoridades de un gobierno
elegidas legítimamente son
desplazadas por la fuerza
y otros medios ilegales.
Las nuevas autoridades
gobiernan desconociendo el
mandato de la Constitución
y despreciando los
derechos de los
ciudadanos.
Debemos, juntos,
trabajar y sostener
los principios
democráticos para
que el pueblo siga
siendo el soberano.
Situaciones de • Lectura compartida de textos alusivos. Preguntas de comprensión.
• Escucha de obras musicales relacionadas con épocas de dictadura.
enseñanza • Definición de los conceptos democracia y autoritarismo. Los alumnos expresarán sus
pareceres en forma de “lluvia de ideas” para llegar, entre todos, a conclusiones que quedarán
registradas por escrito.
• Lectura de líneas de tiempo. Posterior análisis.
• Escritura de epígrafes en imágenes y documentos que hagan referencia a momentos
históricos de nuestro país.
• Armado de un museo en el aula o una galería en la que se exhiban los trabajos resultantes:
análisis de fotografías, armado de folletos, testimonios gráficos, entrevistas a familiares,
análisis de documentos y murales alusivos.

Actividades sugeridas
1)
A) Después de leer el texto “¿Qué es la Democracia” y ampliar la información en otras fuentes…
• Definí:

Democracia

• Reflexioná:

¿Cómo sería la convivencia en la escuela si no existiera ninguna norma?

¿De qué manera la educación contribuye a la democracia?

B) ¿Nuestro país siempre vivió en democracia o hubo periodos en que esta fue interrumpida? Si fue así,
¿en cuántas oportunidades? ¿Cuál fue la última dictadura?

C) Escribí el significado de:

FRAUDE ELECTORAL:
CRISIS:
GOLPE DE ESTADO:
DICTADURA:

2) Leé el siguiente fragmento del discurso de asunción del presidente Raúl Alfonsín y respondé las
preguntas:
“La voluntad del pueblo, a través de sus representantes, se hace
presente hoy en este augusto recinto para dar testimonio de que
se inicia en estos instantes una nueva etapa de nuestra vida
nacional. La noción de ser protagonistas de este nuevo comienzo,
que será definitivo, nos inspira a todos un sentimiento de
responsabilidad acorde con el esfuerzo que hoy emprendemos
juntos y nos infunde el valor para afrontar un conjunto de
dificultades muy graves que acosan a nuestra patria”.
a.¿A qué se refiere Alfonsín cuando habla de un “nuevo comienzo”?
b. ¿Cuáles creés que son las “dificultades muy graves”?
c.Averiguá las medidas más importantes de su gobierno.
d.Escribí la lista de los presidentes que sucedieron a Raúl Alfonsín hasta la actualidad.
Ordenalos cronológicamente.

3) Para armar el “Museo de la Democracia”, los alumnos hacen un mural con testimonios
gráficos de nuestra historia. Pedí ayuda a tus familiares para escribir epígrafes para estas
fotografías o documentos:
Proyecto: Aprendizaje colaborativo
Esta metodología se caracteriza por el compromiso de cada estudiante con el proceso de a

En este proceso, surge un aprendizaje dialógico, donde se propicia la confianza y el respet

El aprendizaje es un proceso activo en el cual:

• Los aprendices construyen activamente sus conocimientos y habilidades.
• Cada sujeto usa estrategias personales para aprender.
• Lo que se aprende se entiende en su contexto, no abstraído de él.
• Cada actividad que se realiza en relación con otros, y no en solitario.
La noción “aprendizaje colaborativo” describe una situación didáctica en la cual se
espera que ocurran formas particulares de interacción, que conllevan mecanismos de
aprendizaje significativo.
En la situación de aula, el docente estructura y diseña las actividades para generar aprendizaje
significativo en sus estudiantes.
El aprendizaje colaborativo parte de la base de que el alumnado crea significados en conjunto y
que el proceso lo enriquece y hace crecer.
¿Por qué es importante comenzar a incorporar al espacio del aula
la noción de aprendizaje colaborativo?
Porque permite la adquisición de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes que son
desempeños del individuo para salir adelante ante sus retos y problemas, ayuda a disminuir el
aislamiento, favorece la autoeficacia y fomenta actitudes de respeto hacia los compañeros
del grupo.
El asumir la responsabilidad compartida genera en el alumnado nuevos conocimientos, nuevos
aprendizajes, que es, en definitiva, la intención última que se pretende en el sistema educativo.

Objetivos
• Promover la formación de grupos de trabajo en el aula.
• Fomentar la autonomía en la producción de conocimiento y aprendizajes.
• Generar objetivos de aprendizaje de temáticas en las que los alumnos puedan elegir el enfoque
de aprendizaje.
• Fomentar la construcción de espacios de debate y de reflexión crítica.
• Realizar una propuesta en la cual varias disciplinas sean abordadas desde un mismo objeto de
estudio.
• Propiciar el pensamiento sobre sí mismos y el pensamiento de conjunto, generando
reflexiones.
• Integrar armados de trabajos con herramientas digitales.
• Propiciar la coevaluación del proceso de aprendizaje.
Propuestas de acción
Se realizarán a través de temáticas particulares a desarrollarse a partir del aprendizaje
basado en proyectos.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como propiciador de instancias de investigación,
creación y análisis, el rol del docente tradicional se modifica, transformándose en guía y
facilitador del aprendizaje, y el del estudiante, también, ya que este se convierte en estudiante
capaz, en contacto con su realidad, constructor de conocimiento, diseñador, innovador y
comunicador creativo y artífice de su propio aprendizaje.

Los estudiantes, quienes eligen un tema de acuerdo con sus intereses y realidades y con los
objetivos a alcanzar según lo que se quiera enseñar, elaboran un proyecto relacionado.
El equipo tiene la autonomía para establecer sus objetivos, planificar y tomar decisiones,
teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y orientar su trabajo.

Asimismo, los docentes serán facilitadores del aprendizaje, actuando como orientadores en el
proceso. Se busca que los alumnos sean partícipes activos de cada propuesta.
Estrategias metodológicas
• Técnicas grupales.
• Propuestas cooperativas y lúdicas.
• Formulación de preguntas, consignas y actividades claras y concisas.
• Indagación de conocimientos previos.
• Trabajo de deducción sobre temas nuevos.
• Puesta en común.

Proyecto: Aprendizaje colaborativo

Objetivos previos al comienzo del proyecto:
• Formación del grupo de trabajo.
• Determinar normas de diálogo y colaboración compartidas por quienes componen el grupo.
• Definir el tiempo que se dedicará al proyecto (sugerencia: 4 clases).

Clase 1

Presentación de la modalidad de trabajo por

proyectos Asignación de roles
Algunos de los roles que se describen a continuación suelen encontrarse en los enfoques de
aprendizaje colaborativo:
Líder: es aquel o aquella que conduce al grupo y que asegura que este permanezca enfocado en
la tarea y que todas y todos sus integrantes intervengan en el diálogo.
Secretario/a: es aquel o aquella que registra lo que va ocurriendo y los roles que desempeñan
en el grupo. También registra puntos críticos de la discusión del grupo pequeño junto con
hallazgos o respuestas.
Representante o portavoz: es aquel o aquella que presenta las ideas del grupo al resto de la
clase cuando es oportuno.

Establecimiento de códigos de intercambio

comunicacional Normas básicas del grupo:

•Pedir la palabra antes de hablar.
•Compartir.
•Aceptar lo que decida la mayoría.
•Ayudar y pedir ayuda.
•Cumplir con las tareas asignadas.
Clase 2

Proyecto 1: temática de aprendizaje

LA NUTRICIÓN

INTERROGANTES DE REFERENCIA PARA COMENZAR EL TRABAJO:

¿Qué es nutrirse bien?
¿Qué profesionales intervienen en la nutrición?
¿Cómo es una nutrición equilibrada?
Diversidad en la elección nutricional: vegetarianismo / veganismo.
Problemáticas de alimentación.

Objetivos grupales:
•Elección de una temática referida a la nutrición.
•Organización de objetivos de investigación en torno a la temática.
•División de tareas y roles entre los integrantes del grupo.
Comienzo del desarrollo del proyecto.

Elección de la modalidad de presentación de lo trabajado.

Clase 3
Intercambios acerca de lo investigado de la temática.
Deliberación de ideas principales y modalidad de interrelación de los conceptos
seleccionados. Elección de la modalidad de presentación de lo trabajado.

Sugerencias: podcast – flyer – TikTok.

Clase 4
Presentación de la elaboración grupal.
Comentarios acerca de la elección de la temática, razones que llevaron al grupo a elegirla.
Justificación de la modalidad elegida para la presentación.
Intercambio acerca de los conceptos trabajados para abordar la temática.
Los libros a lo largo
de la historia
El libro es…
• Una obra de la inteligencia, la creatividad y la cultura humana.
• Instrumento de transmisión cultural, en toda la historia del mundo.
• Patrimonio de la humanidad; incluso con las nuevas tecnologías sigue siendo una herramienta
fundamental.
• Primordial para el crecimiento y el progreso de las personas y las poblaciones, porque con él se educa a los
ciudadanos, se recrea, se entretiene y se fomentan valores.

Fundamentación
Los niños son curiosos por naturaleza y
esa curiosidad debe ser utilizada para
ampliar el acercamiento a los libros.
Creemos que el contacto diario con
los libros favorece a los estudiantes ya
que les amplía el panorama en relación
con la cultura escrita enriqueciéndoles
y dándoles herramientas vitales para
su
desenvolvimiento en el resto de las áreas
escolares como también así en su vida
cotidiana.
El contacto con los libros les aportará
herramientas esenciales para su desarrollo
cognitivo y emocional y, a través de el, los
niños podrán:
• Tener acceso a diferentes conocimientos.
• Apropiarse de las características y
formalidades de la lengua oral y escrita.
• Conocer otras culturas y modos de vivir.
• Construir su identidad cultural y nacional.
• Nutrirse de conocimientos y conceptos.
• Explorar su imaginación.
• Potenciar su creatividad.
• Descubrir nuevos mundos.
• Informarse y reflexionar sobre el antes, el
hoy y el futuro.
Objetivos
• Conocer los avances del libro desde los comienzos de la humanidad hasta la actualidad.
• Leer para informase sobre las herramientas que se utilizaban en cada una de las etapas
del libro.
• Dialogar sobre la importancia de la existencia del libro.
• Elaborar y escribir conclusiones.

Actividades sugeridas
La docente invitará a los niños a realizar una recorrida por la biblioteca de la escuela, les pedirá que tomen los
libros, toquen sus tapas y hojas, miren sus letras y dibujos, huelan sus hojas. Después de unos minutos de que
los niños estuvieron en contacto con los libros la docente preguntará sobre sus sensaciones.
Consultará a los niños si ellos creen que los libros siempre fueron como los que encontramos en la
biblioteca. Después de las respuestas de los niños la docente presenta el póster, donde pueden verse las
distintas etapas que atravesó el libro a lo largo de la historia.
La docente colgará un planisferio para que, a medida que leen las etapas del libro, ubiquen la zona donde
transcurrió cada etapa.

La docente presentará el póster con el siguiente texto:

“Los libros que hoy conocemos son letras e ilustraciones preservadas en papel. Pero antes de la invención
de la imprenta y del papel, el ser humano empleó otros medios para transmitir su historia y su cultura. Prueba
de ello son las manifestaciones de las civilizaciones más antiguas del mundo como fueron los sumerios,
acadios y egipcios.
En el póster conoceremos algunos de estos primeros libros de arcilla, piedra o papiro, que tienen más de
4.000 años, hasta los de nuestros día, donde los libros de papel conviven con los libros de las pantallas”.

ETAPA 1: LAS TABLILLAS

La primera etapa de la historia del libro transcurre en un lugar que se llamaba Mesopotamia, actualmente este
lugar es lo que conocemos como Oriente Próximo y ocupa parte de Irak, Turquía y Siria, entre los ríos Tigris y
Éufrates, donde vivían los sumerios. La docente marcará en el mapa la zona donde transcurrió esta etapa y
pedirá a los niños que busquen los ríos Tigris y Éufrates.
Luego, la docente les contará que el primer libro que se escribió en tablillas fue La epopeya de Gilgamesh, el cual
narra la vida y las aventuras de Gilgamesh, rey de la ciudad sumeria de Uruk. Se escribió en tablillas de arcilla
utilizando la escritura cuneiforme.
ETAPA 2: EL PAPIRO
La docente les pedirá a los niños que observen el segundo dibujo y reconozcan qué elementos les resultan
conocidos. Luego, la docente ubicará Egipto en el mapa y les pedirá a los niños que ubiquen en qué continente se
encuentra.
Un estudiante leerá la información que brinda esta etapa del libro y, luego, la docente seguirá con la lectura del
texto y les mostrará una imagen del libro Las enseñanzas de Ptahhotep. Ptahhotep era una persona muy culta
que trabajaba para el faraón en el antiguo Egipto. Sus escritos, que aún hoy se conservan, son una colección de
consejos e instrucciones de un padre a su hijo. Escritas en papiro, las enseñanzas están guardadas en el
Museo del Louvre (París).

Hacemos papiros con nuestros nombres

Materiales
•Gasas en tiras.
•Cola blanca.
•Café.
•Una hoja de plástico.

Pasos
1. Mezclar cola blanca con agua: las medidas serán 3 partes de cola por una de agua. Luego introducir el café,
mezclar hasta que la mezcla quede uniforme.
2. Una vez que la mezcla esté lista, colocar las tiras de las gasas de manera vertical sobre la hoja de plástico
cubierta de pegamento.
3. Una vez cubierta la hoja de plástico con las gasas, realizar otra capa, esta vez de manera horizontal.
4. Dejar que se seque.
5. Una vez seco, despegar de la hoja de plástico.

Listos para hacer el cartucho. Pero…. ¿qué son los cartuchos?

Son la representación esquemática de una cuerda anudada que los egipcios utilizaban para rodear el nombre de
una persona.

Para realizar el cartucho necesitaremos:

•
Pincel.

•
• Letras egipcias
Fotocopia con elque podrás
marco paraencontrar
el en nuestra web.
Témperas.

Pasos
1. Recortar el marco y pegarlo en el centro del papiro.
2. Seleccionar las letras del nombre del alumno, dibujarlas y repasar con una fibra o un lápiz negro los
jeroglíficos del nombre.
3. Pintar el marco con témperas.
4.Colgar todos los papiros en el aula.
Comenzamos el proyecto
Primer paso: subir las fotos al sitio. El procedimiento para hacerlo es:
•Photos (Fotos).
o Upload Photos (Subir Fotos).
Las fotos quedan en la columna de la izquierda y en miniatura.

Segundo paso: crear la cubierta del libro. Solo hay que arrastrar con el mouse la imagen y colocarla en
la portada.

Es importante que cada uno pruebe las distintas opciones para achicar y agrandar la imagen, o colocar un
fondo si lo desean, y que inventen el nombre del cuento, decidiendo el tipo de letra, el color y el tamaño de esta.

Tercer paso: utilizar el mismo procedimiento para crear las páginas. En este caso, serán tres.
Lo importante es que definan el orden de las imágenes y el texto que escribirán en cada una, además del fondo y
las pegatinas que quieran poner.

Cuarto paso: corroborar que todo esté bien y listo para grabar. Las páginas ya listas aparecen debajo de
la herramienta. Una a una se pueden pasar, leer su contenido y modificar todo lo que se considere pertinente. En
este punto, una opción es que cada uno lea su propia producción y que, luego, se cambien de computadora para
leer el cuento de otro compañero. Fomentar que brinden su opinión, pero siempre cuidando que sea amable y
positiva.

Como se puede apreciar, la herramienta permite crear cuentos muy largos. La longitud dependerá del nivel de
los niños y las niñas. Es más, en una primera etapa, pueden crear un cuento simple como este y, luego, seguir
trabajando para ampliarlo tanto como cada uno quiera. Por eso, cuando se considere que el cuento está listo,
habrá que pedirles a los niños y a las niñas que borren las páginas que quedaron en blanco. Por último, crearán la
Contratapa del libro, colocando los datos de cada autor.

Se puede agregar otra página en blanco (Add Black Page), duplicar alguna cuando se quiera mantener la misma
foto o imágenes y borrar la que no se desea (Remove Page)

Quinto paso: Guardar (Save) y Previsualizar el libro digital (Preview).

Sexto paso: mirar, leer y disfrutar cada uno de los libros digitales. Solo hay que dar un clic de mouse
en Next (Siguiente) para avanzar página a página. Si quieren retroceder, clic en Previous (Previo).
Séptimo paso: publicar el libro. Este es un procedimiento que puede hacer directamente la docente. Dar
un clic en Publish.
Teniendo en cuenta que son niños y niñas pequeños, conviene seleccionar a quiénes se les envían los cuentos. En
este caso, se puede invitar directamente a los papás y a las mamás, colocando la dirección de correo
electrónico de cada uno de ellos:

Para finalizar esta etapa…

Se pueden presentar los libros durante el recreo, para que los niños y las niñas de otros cursos pasen a
leerlos. Si se envían a las familias, se les puede pedir que cada uno escriba un comentario para luego compartirlo
en el aula con todos.

Para terminar con la secuencia de actividades, pedirles a los niños que imaginen y dibujen cómo creen que
será el libro del futuro.
Los libros y su historia
Recorta las etapas del libro y ordénalas en tu cuaderno. Escribí el nombre de las distintas etapas del libro.

Aprox. 3500 a.C.

Las tabLas de arciLLa

Surge la escritura cuneiforme. Moldes mojados de arcilla en forma de placas.
Se escribía con la punta de una caña hueca.

Aprox. 3000 a.C

EL papiro
Surge en Egipto. Era fabricado con las fibras de una planta del río Nilo. Era flexible y se enrollaba

Aprox. 250 a.C.

EL códice

Surge en Roma. Era un manuscrito hecho con hojas de papiro o pergamino encuade
1450 EL Libro
impreso

Surge en Alemania. Johannes Gensfleisch Gutenberg creó la imprenta. Hasta ese momento, los libros se
escribían a mano por lo cual no existían muchos ejemplares del mismo libro. La imprenta permitió que
los libros puedan ser más accesibles para todo el mundo.

1971

Libro digitaL

Versión digital de un libro, que se puede leer en dispositivos electrónicos. Michael Hart desarrolla
 UN LIBRO
NOS AYUDA A
CRECER TAMBIÉN
A APRENDER

NOS HACE IMAGINAR, SOÑAR Y VOLAR

MSC DIAGNÓSTICO llevó instrumentos de percusión caseros para cada uno. Todos golpeaban cajas, sacudían vasos

Prácticas deL LenGuaje 4.o

con porotos o tocaban el tambor en tarros de dulce de leche. ¡Estuvo buenísimo! Jere estaba
sentado al lado de Nico, un chico nuevo. Se miraban y se reían como si se conocieran. Y
cuando cantaban, Nico ponía tanta cara de loco que él no aguantaba la risa. “Hay chicos nuevos
Leé el siguiente texto: divertidos”, pensó.
Cuando tocó la campana de salida, Jere sintió que ese día había sido corto. Se acordó de la
Cambios mariposa blanca y de la cara divertida de Nico. Esa noche le diría a su mamá que tenía razón:
Jere entró al aula, emocionado. Llevaba varios días preparando su mochila para el primer los cambios eran parte de la vida. ¡Qué lindo era estar en cuarto grado!
día. Valeria Dávila
Pero su aula no era la misma. Esta tenía la ventana a la derecha, las cortinas no eran verdes
sino azules y el escritorio de la seño estaba de costado. “No me gusta”, pensó. “Ni un
poquito”.
Miró a su alrededor, para ver cómo estaban sentados los otros chicos. Pero tampoco eran los
mismos. Había varias caras nuevas, todos serios y asustados. “No me gusta que haya chicos
nuevos”, pensó. Además, faltaban compañeros, que se habían ido a otras escuelas. Y los que
seguían estando se veían diferentes. Otros peinados, otro corte de pelo. Hasta una nena tenía la
cabeza llena de trencitas, hechas en la playa. A Jere no le gustaban sus compañeros de ahora.
Y ni hablar de la maestra, que ya no era su seño de tercero, sino otra seño que no usaba
las mismas pulseras de hilitos de colores. Cuarto grado no iba a ser lindo, concluyó.
Es que a Jere nunca le habían gustado los cambios y le costaba demasiado acostumbrarse a
las cosas nuevas. Por eso no le gustó conocer al profesor de Educación Física. No le gustó saber
que este año, en vez de Plástica, tendría Música. Ni que en la biblioteca habían cambiado las
mesas.
Lo único que permanecía igual eran los recreos. La campana tocaba a la misma hora y todos
corrían al patio, que tampoco había cambiado. El árbol en el medio, las hamacas, la estatua de
San Martín, el mástil con la bandera flameando, tan celeste y tan blanca como siempre.
—Los cambios son parte de la vida, Jere. Ya te vas a acostumbrar —le dijo la mamá esa
noche, al acostarse—. Vas a ver que, dentro de unos días, vas a estar contento con todo, con la
seño, con el salón y hasta con los compañeros nuevos.
Pero él no se consoló. Y al segundo día no fue a la escuela emocionado, sino enojado.
—Hola, Jere —le dijo la seño en la fila. Le gustó que se acordara de su nombre.
Se sentó otra vez en el mismo lugar, junto a la ventana. Había tres macetas con flores rojas.
Una mariposa blanca se había posado en ellas. Era muy hermosa.
El profe de Música empezó su hora con un juego muy entretenido. Y después,
16
Después de leer Reescribilas para que resulten verdaderas.
Marcá la opción que consideres adecuada:

El texto leído es:

un cuento
una fábula
En el texto
una noticia
Señalá la situación inicial.
Transcurre en: Distinguí la complicación o problema a resolver.
un mercado
Subrayá el desenlace.
la calle
la escuela Volvé a leer el texto

Enumerá los cambios que notó Jere cuando ingresó al aula.

Los personajes son:
duendes
animales
chicos

Indicá con una F las afirmaciones falsas: Contá qué cosas no le gustaban.
Jere es el personaje principal de la historia. El

protagonista es un maestro.

El relato está organizado en cinco párrafos. Jere

Decí cómo vio Jere a sus compañeros de aula el primer día.
entró al aula enojado.

Nico es un chico nuevo.

Este año está en tercer grado.

17
Anotá lo único que permanecía igual. - Explicá qué significa para vos.

- ¿Qué te sucede ante los cambios?

Describí cómo empezó su clase el profesor de Música.

- ¿Por qué a Jere le provocó enojo volver a la escuela?

Nombrá los instrumentos caseros que llevó.

Escribí algún cambio que hayas vivido según los siguientes ejemplos:

•Mudanza
•Adopción de una mascota
¿Quién era Nico? •Nacimiento de un hermano o una hermana

Las palabras del texto

Jere San Martín Nicolás

¿Por qué hizo reír a Jere? ¿Qué tienen en común estas palabras?

¿Por qué unas letras están más grandes que otras?

Completá:
Escribí tu opinión Los nombres propios se escriben con ..............................................................

Agregá una palabra para formar cada oración. Remarcá las letras mayúsculas y los puntos.
- La.............................................tocaba a la misma hora.

- .............................................................. corrían al patio.

Leé la siguiente frase:
- Los..............................................son parte de la vida.
Los cambios son parte de la vida. 18
Prácticas deL LenGuaje 5.o
Leé el siguiente texto:
¡Socorro! Chacra en peligro
Álvaro es el hijo menor de un productor agropecuario pampeano. Es amigo de las flores, de
los árboles y de cada uno de los animales, con los que habla y juega cuando no está en la
escuela. Sabe de las necesidades de cada uno; sus preferencias, horarios, costumbres…
El otoño pasado, después de observar que en el estanque había menos mojarritas, se acercó al
chiquero y le preguntó a la cerda Coquita si sabía la razón.
—Debe ser por lo mismo que las sandías “vienen” cada vez más desabridas. ¡Si hasta el
cartón es más rico!
—¡Ah, bueno! ¡Si vos te quejás…! —exclamó la gallinita Paulina—. ¡Comés de todo!
¿Qué queda para mí? Últimamente mis huevos no sirven ni para tortillas… El maíz parece de
plástico.
El niño escuchó atentamente y no pudo dejar de preocuparse. Pensó si algo tendrían
que ver esos hombres vestidos de astronautas con una manguera en la mano o las
avionetas que, como mosquitos gigantes, emanaban gases.
Una mañana Álvaro se sentó bajo un frondoso árbol de ramas largas y fuertes. De una de
ellas, pendía un panal, pero no se alteró. Sabía que las abejas no atacan si no se ven
amenazadas.
Fue en ese instante en que escuchó un diálogo entre la abeja reina y una obrera.
—¿Acaso no saben que de nosotras, un bicho tan insignificante y pequeño, depende la
supervivencia de la humanidad?
—¡Si desapareciéramos, no habría polinización! Al mundo le quedarían cinco años de vida.
No habría cacao, ni manzanas, ni ciruelos…
—¡Alguien tiene que protegernos! —gritó la reina con humildad.
“La naturaleza habla y hay que saber escucharla”, pensó Alvarito. De ese tema, reflexionaban
mucho en la escuela.
Al ver a todos sus amigos tan preocupados y amargados pensó en mantener una charla con
su papá.
Ambos se comprometieron a capacitarse y hacer lo posible para proteger a los
cultivos de las plagas, además de favorecer su crecimiento, pero en forma organizada,
respetuosa y segura. ¡Los animales de la chacra lo festejaron!
Marcela Guerrero
Después de la lectura
Leo y comprendo
Enumerá a los amigos de Álvaro.

Mencioná qué conoce de sus amigos.

Decí quiénes viven en un chiquero.

19
 Indicá qué acciones realizan Coquita, Paulina y las abejas que no son propias de los e) ¿Qué hacen? ¿Cuál es su función?
animales.

f) ¿Tienen que ver con el cambio de las condiciones de la chacra?

Anotá las quejas…

-De Coquita:

Escribí (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa: El

-De la gallinita Paulina:
otoño pasado había más mojarritas.
A la gallinita Paulina le gusta el maíz que come. Álvaro no

Volvé a leer el texto se preocupa por los animales de la chacra.

De las abejas depende la supervivencia de la humanidad.
Respondé en forma completa las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué las abejas piden protección? Reescribí correctamente los enunciados falsos.

b) ¿Cómo reaccionó Álvaro ante las quejas?

Escribí el significado de la siguiente frase:

c) ¿Quiénes te parece que son esos hombres vestidos de astronautas?
La naturaleza habla y hay que saber.

d) ¿Qué tendrán que ver con esas quejas las avionetas que emanaban gases?

20
 Explicá qué festejaron los animales de la chacra en el final. En la siguiente oración, señalá solo los adjetivos:

Una mañana Álvaro se sentó bajo un frondoso árbol de ramas largas y fuertes.

Indicá:
Expresá tu opinión
-De qué clase son los adjetivos que señalaste.
- ¿Qué decide Álvaro conversar con su papá?

-A qué palabra se refieren en cada caso.

-¿Cómo podemos cuidar la naturaleza?

Buscá en el texto un adjetivo gentilicio y escribilo.

Proponé acciones concretas y diarias para el cuidado de la naturaleza como, por

ejemplo: reciclar.

Marcá la opción correcta:

Las palabras últimamente y atentamente son: verbos

Para trabajar con las palabras del texto sustantivos

Transcribí del texto tres sustantivos propios y cinco sustantivos comunes. adverbios

adjetivos

21
Prácticas deL LenGuaje 6.o Después de leer
Elegí y marcá la opción correcta:
Leé el siguiente texto:
El texto leído es:
una noticia
Ciencia 27.01.2023
un artículo de enciclopedia un
DISEÑAN UN ROBOT QUE PUEDE PASAR DE ESTADO cuento
SÓLIDO A LÍQUIDO, Y ATRAVESAR BARROTES
Podrías encontrarlo en:
Científicos crearon un robot que puede cambiar su estado de sólido a un periódico una
líquido, y que puede volver a solidificarse posteriormente, según los enciclopedia un
deseos de quien lo maneje. libro

Se trata de un robot de reducido tamaño o nanorrobot líquido que se

separa en pequeñas gotas para traspasar obstáculos. Es capaz de unirse Su intención es:
y separarse completamente. Puede moldearse, dividirse y reconstruirse divertir
en su totalidad. informar
Parece sacado del universo de la ciencia ficción, los investigadores
estudiaron la movilidad y resistencia de su material sometiéndolo a entretener
experimentos de transformación: saltar fosos, traspasar paredes, dividirse
para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el robot se licuó El área del conocimiento a la que corresponde:
para escapar de una jaula.
Sociales
El equipo de
científicos logró que Ciencias
el robot cambiase de Matemática
forma gracias a que son
magnéticos y pueden En el texto, reconocé las sangrías. Poné número a cada párrafo.
conducir electricidad.
Los creadores del Volvé al texto, formulá la pregunta a la que responde cada párrafo.
robot transformable
consideran que podría
usarse para fines médicos
o de reparación de
maquinaria compleja.

22
 Anotá el subtítulo que le colocarías a cada uno.
Respondé las siguientes preguntas en forma completa:

- ¿Qué es un nanorrobot?

- ¿Qué usos podría tener el robot transformable?

Tachá lo que no corresponde:

- El título es una oración unimembre.

- El título es una oración bimembre.
- ¿Por qué te parece que pertenece a la ciencia ficción?
- Las oraciones que integran los párrafos son bimembres.
- Las oraciones que integran los párrafos son unimembres.

Respondé: ¿qué relación podrías establecer entre los temas de cada párrafo y el título
Lee nuevamente el párrafo que se presenta a continuación:
del texto?
Parece sacado del universo de la ciencia ficción, los investigadores estudiaron la movilidad y
resistencia de su material sometiéndolo a experimentos de transformación: saltar fosos, traspasar
paredes, dividirse para sortear obstáculos y volverse a unir. En un experimento, el robot se licuó
para escapar de una jaula.

Leo y comprendo Describí qué características del robot estudiaron los investigadores.

Elegí cuál de las opciones es verdadera:

a. El robot fue creado por ingenieros.

b. El robot no puede hacer transformaciones de estado.
c. Según quien lo maneje tiene distintos comportamientos. Indicá los experimentos a los cuales fue sometido.
d. El robot tiene gran tamaño.

Reescribí correctamente las opciones falsas.

Las palabras del texto

Señalá la opción que consideres adecuada:
-Las palabras transformable, reducido y pequeàas son:
1. adjetivos 2. adverbios 3. sustantivos
-Las palabras completamente y posteriormente son:
1. sustantivos 2. adverbios 3. verbos
23
MSC DIAGNÓSTICO 6. En un videojuego por cada salvado se ganan de 10 puntos y por

Matemática 4.o
cada se suman 100.

1. a) Pintá los números pares:

Completá cada respuesta:
5 24
76 67 49 78 87
94 ¿Cuántos puntos se ganan con 7 ?

b) Escribí los números impares desde el 9 al 21:

Se ganan..................puntos.
2.a) ¿Cuál es la tercera letra de la palabra CAMPEONES?
¿Cuántos puntos se suman con 8 ?

b) ¿Qué lugar ocupa la letra N en esa misma palabra? Se suman..................puntos.

¿Cuántos puntos suman 6 y 3 ?

3. Escribí el menor y el mayor número posible de cuatro cifras distintas,
utilizando todas estas cartas:
*El comodín tiene un valor de 0. Suman.............puntos.

¿Cuántos puntos suman 8 y9 ?

Suman.............puntos.

7. Pintá la remera que tiene un valor más próximo a 7.000:

Mayor:…………………… Menor: ………………………

4. Marcá la imagen que tiene un cinco que vale quinientos:

7.502 5.027 Güemes 642 Laprida 264 Sarmiento 246

5. Marcá el domicilio que tiene el número doscientos cuarenta y seis:

 $7.500 $6.950
$7.100 $6.599

24
 12. Por cada paquete hay 20 alfajores.
8.Marcá, en esta serie, el número mal ubicado: ¿Cuántos alfajores hay en total con 8 paquetes?

1690 1650 1610 1590 1530 1490 Marcá con qué operación podés averiguar cuántos alfajores hay en 8 paquetes:

9. Manuela leyó, en el mes de enero, un libro de 15 páginas. En el mes de febrero leyó otro Suma Resta Multiplicación División
libro que tenía 3 páginas más.
Si la respuesta es 33 páginas… Averigualo y completá la respuesta:
Marcá cuál es la pregunta: En total hay................alfajores.
¿Cuantas páginas menos leyó en febrero?
¿Cuántas páginas tiene el libro que leyó en febrero?
¿Cuántas páginas leyó en total entre los dos libros? 13. Pintá el objeto que tiene caras con forma de triángulo:

10.¿Cuántos gramos de alimento comió un perro si en su plato tenía 500 g y quedan 108 g?

Hacé la cuenta que debés utilizar acá y completá la respuesta:

El perro comió ……. gramos.

11.
Pagué $32 para comprar 4 caramelos que
costaban igual.

Marcá con qué operación podés averiguar cuánto costaba cada caramelo: Suma
Resta Multiplicación División

Averigualo y completá la respuesta:

Cada caramelo costaba $………. .
25
MSC DIAGNÓSTICO 4.
99.587 jugadores han entrado a este juego online
Matemática durante el año 2.022.

5.o
1. ¿En qué precio la cifra 9 tiene un valor de 900 unidades? Escribí cómo leés ese número:

$9.240

5.
$24.900

$24.090
MONOPATÍN $15.790 BICICLETA $19.500

¿Cuánto menos cuesta el monopatín?

2. Si ordenás los siguientes números: 8.650, 28.650, 28.116, 58.026, 28.161 del menor
al mayor, ¿cuál queda en el medio?
6.En 12 cajas iguales de fibras hay 240 fibras en total.
¿Cuántas fibras tiene cada caja?

3. Pintá las cartas con las que sumás 80.630:

7. ¿Cuántos caramelos había si se repartieron en 6 bolsas de 100 caramelos cada una y
sobraron 4?

6.000 8.000 80.000 8.Pintá el pizarrón de un metro y medio:

30 150 cm
600
100 m 2
5
0

c
m
9. Respecto a estos cuatro íconos: 13.Dibujá los vasos de ¼ litro que necesitás para llenar un botellón de 1 litro y medio:

= ……………………………….

La fracción 3/4 ¿qué expresa en el denominador y en el numerador? 14.¿Cuál es el perímetro de una ventana que mide 1,30 m de alto y 0,45 m menos de ancho
que de su alto?

10.Escribí tus nombres y apellido completos.

15.

¿Cuál es la fracción que representa la cantidad de vocales con respecto a todas las letras
que tiene tu nombre?

Encerrá en un el ángulo que se forma entre sus agujas:

agudo llano recto obtuso

11.

16.Medí con tu regla los lados del banderín:

¼ kg de magdalenas ½ kg de chipás ……. de pepas

Si en total pesan 1 kg, ¿cuántos kilogramos pesan las pepas?

12.Ordená de menor a mayor según su longitud:

17.Pintá el cuadrilátero que tiene ángulos rectos:

1,5 m 1,25 m 1,30 m 2,10 m

27
MSC DIAGNÓSTICO 5.
Quiero armar una torta con forma
rectangular con masitas de
Matemática 6.o chocolate cuadradas.
1. Observá los documentos de identidad de Sebastián y Rufina:
En la primera fila de la base, puede poner 5 masitas.
En la segunda fila, también 5 masitas. Y, así, hasta completar en total 6 filas para la base.
Y luego repetir 3 pisos iguales a la base.
¿Cuántas masitas va a usar para toda la torta?

Nº 46.908.012 Nº ………………….
6. En el piso rectangular del patio de la escuela Juana contó, en total, 414 baldosas. Todas las
baldosas son cuadradas y están enteras. En cada fila hay más de 15 y menos de 21.
DNI: cuarenta y siete millones
DNI:……………………… a) ¿Cuántas baldosas hay en cada fila?
cuatro mil ciento uno
Escribí en letras el número de documento de Sebastián y con cifras el de Rufina. b) ¿Y cuántas en cada columna?

2.¿Cuál es el resultado de 5.008 x 100 + 5.008? c) ¿Hay una sola posibilidad? ¿Por qué?
Marcá con una X la respuesta correcta:

5.008.005.008 505.808 55.088

3. En una excursión de verano por el lago, las 130 personas de un contingente debían 7. En un juego online hay exactamente 60 piedras escondidas para descubrir. Para ganar el
acomodarse en lanchas. juego, entre un cuarto y un tercio de las piedras encontradas deben ser piedras preciosas.
¿Cuántas piedras deben ser preciosas?
*Entre 3 y 4.
*Entre 15 y 20.
Si van completando las lanchas, ¿cuántas necesitan para trasladar a toda esta gente? *Entre 30 y 40.

4. Ana compró una bolsa de 460 g de nueces, otra de avena con el triple de gramos que la de 8. Ordená de mayor a menor según su peso.
nueces y otra de almendras con la mitad que la de avena. 5 ½ kg
¿Cuántos gramos de almendras más que de nueces compró? 2 kg

28 5.750 g 1.500 g 1 y ¾ kg
 9.Un competidor recorrió 1/3 del total de la pista en primera posición. El a) ¿Cuántos contactos tiene en ?
resto de la pista lo hizo en el segundo lugar.
¿Qué fracción de la pista recorrió en segunda posición?
b) ¿Qué diferencia de contactos tiene entre y ?

10.a) ¿Cuál de las siguientes figuras tiene el mayor perímetro?

c) ¿Cuántos más tiene en que en ?
b) ¿Cuál ocupa menor área? ¿Por qué?
A) B)
d) ¿Qué cantidad de contactos se contaron en total en el informe?

13.¿Cuántas de 1/2 litro se pueden llenar con en 10 litros?

14.¿Cuántos minutos hay en tres cuartos de hora?

11.
¡¡Imperdible!!
3 x $1850,90

¿Cuánto se habrá pagado el par de zapatillas al terminar de pagar las tres cuotas?
15.Pintá el reloj que indica las 9 de la noche.

12. Observá los datos que brinda este gráfico:

Contacto 16.¿Cuántos metros separan a la escuela del parque que se encuentra a 1 km y

70 medio?
60
50
40
30
20 17.¿La forma de qué cuerpo geométrico tiene el objeto que no tiene aristas?
10
0

Redes
29
SoLuciones 5. º 6. º grado
4.º grado grado

1. a) 1. Sebastián: cuarenta y seis millones novecientos ocho mil doce.

5 24 76 67 49 94 78 87 1. Rufina: 47.004.101

b) 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21. $24.900 2. 505.808.

2. a) M.
b) Séptimo lugar. 2. 8.650 - 28.116 - 28.161 - 28.650 - 58.026 3. 130 : 15= 8 y sobran 120, lo que hace que necesiten un lancha más.
Necesitan 9 lanchas.
3. Mayor: 5.210. Menor: 1.025. 3.
4. Avena: 460 x 3= 1.380, almendras 1.380 : 2= 690; 690 – 460= 230.
Compró 230 g más de almendras que de nueces.
4. 7.502 80.000 600 30
5. 5 x 6= 30, 30 x 3= 90. Va a usar 90 masitas para toda la torta.
4. Noventa y nueve mil quinientos ochenta y siete.
5. Sarmiento 246
5. 19.500 – 15.790= 3.710. Cuesta $3.710 menos. 6. a) 18. b) 23. c) Solo esta, porque debe haber menos de 21 baldosas en cada
6. 240 : 12= 20. Cada caja tiene 20 fibras. fila, entonces no podrían ser 23 filas y 18 columnas, que también darían 414.
6. Se ganan 70 puntos. Se 7. 6 x 100 + 4= 604. Había 604 caramelos.
suman 800 puntos.
Suman 630 puntos. 7. Entre 15 y 20.
8. 150 cm 8. Bolsa de papa: 5.750 g.
Suman 980 puntos.
Pack de gaseosas de 5 1/2 kg= 5.500 g. Caja
9. El denominador 4 representa la cantidad de helado de 2 kg= 2.000 g.
7. $6.950 total de íconos que hay y el numerador 3, los que son de . Azúcar de 1 y ¾ kg= 1.750 g. Paquete de
yerba: 1.500 g
10. Personal.
8. 1690
1650 1610 1590 1530 1490
11. La pepas pesan 1/4 kg. 9. El total de la pista es 3/3 . 3/3
12.NENA MESA ESCALERA ARO - 1/3 = 2/3
9. ¿Cuántas páginas leyó en total entre los dos libros? Recorrió 2/3 de la pista en segundo lugar.
13. 10.a) B.
10. 500 b) Ocupan igual área, porque están formadas por la misma
-
108 El perro comió 392 gramos. cantidad de cuadraditos iguales.
392 14. 1,30 – 0,45= 0,85.
1,30 + 0,85 + 1,30 + 0,85= 4,3. El perímetro es de 4,3 m. 11. En total pagó $5.552,70.
11.Suma Resta Multiplicación División 12.a) tiene 60. b) Entre y hay 10 de diferencia.

15. agudo llano recto obtuso c) En hay 30 más que en .

Cada caramelo costaba $8.

12.Suma Resta Multiplicación División 16.Miden 3 cm cada lado. d) En total 140.

En total hay 160 alfajores. 13.Con 10 litros repartidos de a 1/2 litro se pueden llenar 20 botellitas.
17. 14.Hay 45 minutos.
13.
15. 21 : 00

16.La separan 1.500 metros.

17.La pelota con forma de esfera.