Asesoria o Asesoramiento

La eleccin de una profesin apunta no solo hacia una actividad u opcin profesional, sino a una forma de vida, por lo tanto, la eleccin de una profesin debe hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad y que a travs de ella, asumimos un rol, un estatus y hasta elegimos un estilo de vida. La eleccin de una profesin esta determinada, no solo por factores o motivos inconcientes, si no que principalmente por factores concientes como las actitudes, aptitudes, intereses, capacidades y personalidad. La orientacin profesional tiene como fin asesorar y ayudar a la persona a descubrir su vocacin y orientarle hacia la actividad cultural o profesional en la que mejor puede realizarla, ayudando a r econocer sus propias aptitudes y asesorndole sobre cual ha de ser su preparacin, no solo para realizar ese trabajo de forma efectiva, sino para poder permanecer en l. Los objetivos bsicos del proceso orientacin estn dirigidos: En primer lugar, al conocimiento del alumno, es decir, a describir sus propias capacidades, sus motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir de esta informacin, se le mostrarn las posibilidades reales que le ofrece el mundo acadmico y prof esional, para que descubra su propia vocacin, y tome una decisin libre y acorde con sus caractersticas y las del entorno. En segundo lugar, deben dirigirse hacia los padres, ya que stos deben colaborar y participar en el proceso de orientacin, siendo debidamente informados de la realidad educativa y laboral existente para aconsejar y apoyar a sus hijos, siempre y cuando no exista interferencia en la libre eleccin de los mismos. Por ltimo, tambin hacia la escuela, la cual debe prestar a sus alumnos un verdadero servicio de orientacin y asesoramiento permanente, preparndolos para la diversidad y movilidad de empleos e informndoles sobre el seguimiento de nuevas tecnologas, la demanda laboral, etc., lo cual le permitir adaptarse a las nuevas formas de empleo o a las ya existentes. Se han de buscar estrategias que posibiliten el paso de la escuela al trabajo, pues

existente un gran desfase entre el mundo educativo y el laboral. Finalmente, el objetivo ltimo de la Orientacin Vacacional es poder a brir el abanico de posibilidades reales para el joven que le permitan tomar una decisin informada y adecuada sobre su futuro profesional.
Qu tipo se utilizara?

La asesora psicopedaggica es un proceso de ayuda que te brindan los orientadores educativos, a travs del cual conoces aspectos sobre ti mismo, mejoras tus relaciones interpersonales, aprendes comportamientos y estrategias que preparan tu desarrollo personal, acadmico y profesional mediante la elaboracin de tu proyecto de vida y la toma de decisiones.
por qu? OBJETIVO

Coadyuvar a la formacin integral de los alumnos desde su ingreso a la Universidad hasta el egreso, mediante acciones encaminadas a su desarrollo personal, acadmico y profesional con el propsito de facilitar su integracin al mercado laboral.

REAS DE ATENCIN PERSONAL

Fomenta el conocimiento y la comprensin de ti mismo y tu entorno. Revisar tu autoestima, y tambin los problemas en tus relaciones interpersonales, familiares, acadmicas y laborales.
ACADMICA

Se apoya la adaptacin e integracin del estudiante a su nuevo nivel universitario, en cuanto conocimientos, estructuras, organizaciones, evaluaciones, etc. Tambin se te proporcionan estrategias y tcnicas de estudio que permitan mejorar tu desempeo ac admico, adems de promover acciones que favorezcan tu permanencia en la institucin.
VOCACIONAL

Te ayuda a identificar tus intereses, habilidades, valores personales, mediante un estudio psicodiagnstico , que te permitir identificar tus fortalezas y debilidades, ubicar las reas de conocimiento y desarrollo de trabajo as como elabores un proyecto acadmico y

laboral, adems de aprender la toma de decisiones que podrs aplicar posteriormente.

PROFESIONAL

A travs de la asesora obtendrs tu identidad profesional, de las opciones de estudio que existen a fin de que realices una adecuada eleccin de carrera, valorando los diferentes factores presentes en la eleccin profesional, tanto internos como exter nos, adems de intereses, aptitudes, rasgos de personalidad, autoconcepto, trayectoria acadmica, historia personal, influencias familiar y de medios de comunicacin, Informacin de carreras, mercado laboral, etc.

TIPOS DE ATENCIN INDIVIDUAL

Es una atencin personalizada en sesiones, en las cuales el orientador educativo te ayuda en la identificacin y anlisis de alternativas y toma de decisiones para la solucin de problemas que afecten de alguna forma tu desarrollo personal, acadmico, vocacional, profesional y ocupacional.
GRUPAL

Es un trabajo que se realiza con pequeos grupos, donde se les ofrecen estrategias didcticas, pequeos talleres, tcnicas vivenciales, que les permita lograr sus expectativas en cuanto a la orientacin educativa, como elecci n de carrera, toma de decisiones, estrategias de aprendizaje, tcnicas para el estudio, proyecto de vida y autoestima.
CURSOS DE ORIENTACIN VOCACIONAL

Durante los meses de febrero o mayo, se ofrecen cursos para los estudiantes que egresan del bachillerat o, tienen una duracin de quince horas, en las cuales, se llevan acabo diversas acciones para ayudarte a identificar tu perfil vocacional, en cuanto intereses aptitudes, valores y preferencias, as como darte a conocer la amplia gama de carreras.

APOYOS A LA ORIENTACIN EDUCATIVA MATERIAL PROFESIGRFICO

Se cuenta con un acervo de guas de carreras de algunas instituciones de educacin superior del pas, adems con el apoyo del internet es posible accesar de manera inmediata o este tipo de informacin.
TUTORIA QUE ES Y PAR QUE SIRVE?

Las tutoras son consideradas una estrategia para la atencin de la grupalidad en las instituciones educativas. La figura del tutor se confunde con la del docente coordinador de grupos de aprendizaje o con la del orientador escolar... o incluso con la del medidador institucional
Pero entonces, cul es el rol del tutor?

En general, ste se ocupa de atender problemas pedaggicos conflictivos que guardan relacin con la institucin, con algunos grupos o con algunos estudiantes en particular. Tambin la orientacin vocacional puede ser un rol eventualmente asignado a la figu ra del tutor. Las tutoras podran pensarse como roles cuya misin sea la de intervenir en las formaciones de subjetividad. La violencia escolar, el maltrato institucional, la exclusin, la marginacin, la expulsin del sistema, la competitividad, los problemas de comunicacin entre los distintos actores son formadores de subjetividad. La orientacin vocacional aparece estrechamente relacionada con la orientacin ocupacional. Mientras que la orientacin vocacional se desarrolla a partir del descubrimiento y el anlisis reflexivo de la propia historia y la experiencia de vida, la orientacin ocupacional resulta de trabajar con informacin pertienente respecto de roles, objetos, herramientas, tcnicas y estrategias para efectivizar lo vocacional. La orientacin es un proceso de ayuda tcnica en el que se acompaa y orienta al adolescente para favorecer decisiones reflexivas, autnomas y crticas, dentro del contexto social. El desarrollo de una accin tutorial, demanda un buen conocimiento de los alumnos as como tambin poner en juego procesos de negociacin y mediacin que conforman instancias de cooperacin. La accin tutorial supone una mejor calidad de la enseanza tanto en la organizacin institucional de la escuela como en la tarea cotidiana del aula.

El principio e mayor homogeneidad y amplitud del crculo de la educacin bsica, genera un conjunto de problemas necesarios de resolver pedaggicamente respecto de una progresiva diferenciacin que experimentan los pberes y los adolescentes. Al extender la obligatoriedad educativa a diez aos, los sistemas educativos se encuentran interpelados frente al desafo de favorecer trayectorias escolares de los adolescentes con mayor permanencia en las escuelas. Pareciera que es la escuela secundaria en donde la accin tutorial asume mayores problemticas debido al estilo de gestin pedaggica y las condiciones institucionales que puedan garantizar el trabajo del equipo docente.
ENFOQUES METODOLOGICOS Clnico (pruebas psicosociales) o test, de conocimientos, vocacionales,

A. Test de Aptitud Diferencial de George K. Bennet, Harold G. Seashore y Alexander G. Wesman. B. Test de Preferencias Vocacionales de Frederic C. Inventario de Preferencias Personales Edwards de Allen Edwards.

NIVELES DE ATENCION PARA EL TRABAJO DEL ORIENTADOR Con Alumnos:

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Atencin de casos. Evaluaciones colectivas. Observacin de clase. Orientacin individual: entrevistas y consejera. Orientacin en grupo: Mdulos. Orientacin Vocacional.

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Hbitos de Estudio. Prevencin del consumo de drogas. Admisin de postulantes. Seguimiento. Archivo de informacin por alumno.

Con los Padres de Familia:

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Orientacin en grupos (charlas, taller) Orientacin individual: entrevistas, consejera. Presentacin para PP. de alumnos ingresantes. Presentacin V de Secundaria.

y y

Prevencin del consumo de drogas. Informes: Aplicaciones colectivas, Trabajo en mdulo y recomendaciones.

Con Profesores: y Atencin de casos derivados. y Informes escritos: Mdulos. y Asesora (entrevista personal) y Fichas para el tutor. y Observaciones de clase. y Estudio de campo. y Asesora prog. O.B.E.

y y y y y y

Informe de evaluaciones colectivas. Informes individuales. Actividades puntuales: Mdulo integrado. Capacitacin. Seleccin de personal. Atencin individual.

SERVICO DE ORIENTACION TECNICAS QUE ES CADA UNA Y PARA QUE NOS SIRVEN CON LOS ALUMNOS?

A. Test de Preferencias Personales de Frederic Kuder B. Test de Domins de Edgar Anstey