BOLETIN DE

HUMANIDADES MÉDICAS

MUSEOS
DE LA
MEDICINA

PUBLICACIÓN TRIMETRAL | MARZO 2023 | AÑO 4 | N° 13 | ISSN 2718-6547

 El Boletín es una producción del
Laboratorio de Humanidades
CONTENIDOS
Médicas que depende de la 03. Editorial
Cátedra de Antropología Médica
de la Facultad de Medicina de la 05. Un pase por el Museo del Prado...
Universidad Nacional de Tucumán

07. Museos Universitarios...
ISSN 2718-6547

11. Museo de anatomía, Tucumán
El formato es digital y tiene cuatro
números anuales (marzo, junio, 13. Museo de la Medicina, Bélgica
septiembre y diciembre)
Para el año 2023 se prevén los 18. Museo de la Salud, Lisboa
siguientes números:
14- Medicina Narrativa y 22. Museos en Ciencias de la Salud, Córdoba
Cardiología
15- Arte y Medicina: Neurología 28. Museo Nacional Boerhaave, Países Bajos
16- Humor y Medicina
34. Museo Memorial de la Medicina
Brasileña
CONTACTO
39. Museo de Patología, Buenos Aires
Laboratorio de Humanidades Médicas,
Lamadrid 875 (4000), San Miguel de 44. Museo Parasitológico de Meguro
Tucumán. Tucumán, Argentina.
labhumanidadesmedicas@fm.unt.edu.ar
47. Museo
Berlín
de la Historia de la Medicina,

53. Museo de Medicina Mexicana

57. Museo de Historia de la Medicina, París
58. ¿Qué nos dicen los museos...?

61. Panorama de la salud de los sectores

obreros en el Tucumán del Centenario...

67. Importancia
Medicina...
de la Historia de la

69. Artículos en idioma original

EQUIPO EDITORIAL
Responsable Editorial: Francisco Juan José Viola

Revisión y Colaboración: Gustavo Rubén Dibi

Bartolomé Enrique Llobeta

Edición y Diseño: Ana Paula Villagra Roldán

Colaboradores: Norma Guzmán de Koss


"L
os pueblos que
olvidan su historia
están condenados a
repetirla”. Esta frase,
atribuida a diferentes
autores, se la utiliza
para defender la necesidad del
estudio de la historia, al sintetizar la
idea que debemos aprender de las
lecciones del pasado. De las buenas
y de las malas. Lo que no debería
repetirse, pero también los aciertos
que la humanidad ha tenido a lo
largo de su evolución que jalonaron
nuestro avance.
Efectivamente, en el camino del ser
humano no sólo cuentan los errores,
sino también las múltiples
posibilidades elegidas, aprendidas y
realizadas. De un modo u otro, la
historia, que investiga y relata el
andar del ser humano y sus
comunidades por este mundo, tiene
mucho que contar. En esta lógica es
que hemos encarado este nuevo
número del boletín dedicado a la
historia de la medicina y,
particularmente, a sus museos.
E. F. Cordell defiende la enseñanza
de la historia en la medicina. De
entre los seis argumentos que
menciona quiero rescatar uno en
particular: “Se debe estudiar para el
cumplimiento de un deber: el de
atesorar los recuerdos, las virtudes,
los logros de la medicina que han
beneficiado al mundo”.
EDITORIAL
Ahora bien, cuando hablamos de
historia la noción de museo o de
biblioteca se nos aparece como una
imagen vivida. Este Boletín desea
enfocarse en los museos de la
historia de la medicina. Un museo,
según la definición del Consejo
Internacional de Museos, es: “una
institución sin ánimo de lucro,
permanente y al servicio de la
sociedad, que investiga, colecciona,
conserva, interpreta y exhibe el
patrimonio material e inmaterial.
Abiertos al público, accesibles e
inclusivos, los museos fomentan la
diversidad y la sostenibilidad. Con la
participación de las comunidades,
los museos operan y comunican,
ética y profesionalmente, ofreciendo
experiencias variadas para la
educación, el disfrute, la reflexión y
el intercambio de conocimientos”. Es
decir que el museo es un espacio
activo que genera interrelaciones. No
sólo es un recordatorio del pasado,
sino también la posibilidad de una
interacción a varios niveles y, según
nuestra convicción, con énfasis en lo
educativo.
Francisco Juan Jose Viola
Médico egresado de la UNT
Doctor en Psicología y Docente de
Antropología Médica (UNT)
3
 Editorial

Esta idea es la que orienta el
desarrollo de este boletín. En esta
ocasión tomamos una decisión
editorial específica. Confeccionamos
una única entrevista que fue enviada
a distintos museos con el fin de
tener diferentes perspectivas sobre
el mismo “objeto”. La selección de
las instituciones participantes fue,
como dirían quienes hacen
estadística, una muestra por
conveniencia. Por distintas razones,
no todos los museos consultados
pudieron participar. Queremos
agradecer a quienes tuvieron la
amabilidad de responder. Las
colaboraciones que se han recibido
han permitido confeccionar un
número sumamente atractivo y que
creemos será de gran utilidad como
material de estudio.
La creación y el mantenimiento de un
museo es un emprendimiento de
gran envergadura, que requiere tanto
de recursos intelectuales como de
esfuerzos económicos, personales e
institucionales. En las respuestas
que obtuvimos de los diferentes
museos se puede constatar que ese
esfuerzo es válido ya que los museos
son un espacio que, al ser creados,
ordena los conocimientos y, al mismo
tiempo, ofrece la posibilidad de
transmitirlos.
Señalemos también otra
característica: un museo es un lugar
donde se transita y quienes lo hacen
son estudiantes, se les ofrece la
oportunidad de participar
activamente en el proceso de
aprender cosas nuevas y expresar
sus pensamientos. Es decir, que un
museo puede ser un ámbito
pedagógico a utilizar.
La medicina, como ciencia, tiene un
camino repleto de historias, con mu-
chos errores y muchos aciertos
claros, tanto asociados al desarrollo
de las ciencias, como a la
humanización de la práctica.
Estamos convencidos que no sólo
podemos, sino debemos aprender de
lo realizado para poder aspirar a
crecer. En esta lógica, sería
interesante poder, aprovechando la
tecnología y la ductilidad que lo
virtual ha mostrado durante la
pandemia, desarrollar (o planear o
algo así) un proyecto institucional
interuniversitario de creación de un
museo virtual de la medicina.
El estudio de la historia de la
medicina y, obviamente, la visita a un
museo que la refleje, permite
reconocer el importante camino
transitado y, además, percibir
opciones para caminar mejor en el
hoy y hacer que las utopías no sean
solo un norte, sino una realidad.

INFORMACIÓN PARA COLABORADORES

El Boletín acepta y necesita Se aceptan artículos con las siguientes
colaboraciones. condiciones:
Las mismas serán solicitadas o pueden
Extensión máxima entre 2 y 6
ser ofrecidas.
páginas
Las diferentes secciones son:
Letra Arial 10, interlineado 1,5
1. Editorial (solo con invitación) Máximo de 10 referencias
2. Controversias o debates en bibliográficas.
Humanidades Médicas
3. Comentarios, reseñas o críticas sobre
Se desean colaborar, pueden escribir a:
actividades o producciones
relacionadas con las Humanidades labhumanidadesmedicas@fm.unt.edu.ar
Médicas
4. Entrevistas
5. Resumen de investigaciones sobre
Humanidades Médicas
6. Promoción de actividades, eventos y
oportunidades relacionadas
7. Investigaciones originales de
Humanidades Médicas

4
 Reseña

UN PASEO POR EL MUSEO

DEL PRADO DE LA MANO
DE MUJICA LAINEZ

M
anuel Mujica Lainez
(1910-1984), perte-
nece al grupo selecto
de escritores argen-
tinos de renombre in-
ternacional con una
obra muy prolífica, traducida a
diversas lenguas, y galardonada con
prestigiosos premios. Acorde a la
temática de este boletín quiero
recomendar un libro breve de este
autor, Un novelista en el Museo del
Prado (Debolsillo 2010), el cual, si
bien no es una de sus obras más
reconocidas, es muy ameno y puede
servir como una buena introducción
para los que no leyeron a Mujica
gen de la convivencia de los Sodoma y Gomorra. Pienso que esta
Lainez.
personajes de los cuadros y obra de Mujica Lainez es muy
Un novelista en el Museo del Prado
esculturas. Así, por ejemplo, los recomendable porque pone de
consta de doce relatos en los que el
compañeros de la Gioconda intentan manifiesto su estilo literario muy
autor se sitúa como testigo de la
aliviar su tristeza al sentirse pulcro y fluido, con matices de
vida nocturna del emblemático
menospreciada por los turistas que erudición, y destaca la relación
museo de Madrid y nos invita, con su
la comparan con la “verdadera” del directa con la historia que se
imaginación creadora, a participar de
Louvre. En otros relatos se organizan encuentra en toda su producción, al
situaciones muy ocurrentes que sur-
desfiles de Vírgenes, concursos de punto tal que sus libros más
elegancia entre cortesanos, se representativos, Bomarzo, El
intenta apaciguar la violencia del escarabajo, Misteriosa Buenos Aires,
Coloso de Goya, o se emprende la El unicornio, entre otros, son, en
búsqueda de un ángel que se definitiva, viajes apasionantes por la
extravió en las peligrosas tierras de historia universal o argentina.
Dada la temática de este boletín
corresponde algún comentario más
específico sobre los museos y la
medicina, por lo pronto, en la mirada
Gustavo Rubén DIbi de Mujica Lainez, se destacan dos
Médico egresado de la UNT
médicos del siglo XVI, Don Rodrigo de
Doctor en Filosofía (UNT)
la Fuente, de Toledo, retratado por El
Docente de Antropología Médica (UNT)

5
 Reseña
Greco, y Micer Pietro María, de
Cremona, pintado por Lucia
Anguissola, quienes son los
encargados de velar por la salud de
los personajes que cobran vida
nocturna en el museo. También, en
otro pasaje de este libro, buscando
alternativas para mitigar la agre-
sividad del Coloso de Goya, se
menciona al cuadro de El Bosco,
“Extracción de la piedra de la
locura”, pintado alrededor de 1480,
en el que se representa a un cirujano
con una lanceta que pretende
realizar un tratamiento quirúrgico de
la demencia. Como es de suponer,
en los museos generales, la relación
con la medicina es tangencial y esto
ha motivado que surjan lugares
específicos que intentan sal-
vaguardar elementos icónicos de la
historia de la medicina.
Plano de acceso al Museo
6
sión transhistórica o transcendente
del ser humano, es decir que la
historia sería un aspecto
insoslayable para el conocimiento
antropológico pleno que requiere la
práctica médica. Por último, cito
textual sus ideas plasmadas en El
diagnóstico médico (Salvat 1982):
“¿Para qué el recuerdo colectivo de
lo que existió antaño,…? ¿Para qué la
historia?... no son pocas las
respuestas dadas a las
interrogaciones precedentes. En
tanto que historiador de la medicina,
la mía dice así: ‘Cuando no es rutina
escolar o erudición inane, el
conocimiento del pasado debe servir
para entender mejor el presente y
Siendo la historia de la medicina una para mejor edificar el futuro’.”
vertiente destacada de las llamadas
“humanidades médicas”, me gustaría
concluir este artículo con algunas
reflexiones de Pedro Laín Entralgo
(1908- 2001), figura emblemática de
esta disciplina, en las que destaca
su relevancia para la práctica
médica actual. En la introducción de
su libro Historia de la medicina
(Salvat, 1978), Laín nos dice que el
historiador debe tratar de
comprender la vida humana y la
razón vital de una época para de esa
manera aproximarse a la compren-

MUSEOS UNIVERSITARIOS
Aportes para la comprensión de su papel en la sociedad contemporánea
L
a creación del museo brevemente sus contextos de
universitario como un creación, para finalmente presentar
tipo específico de los museos de la Universidad de
institución data del Buenos Aires.
siglo XVII, sin
embargo, como todo Breve historia general de la
creación de museos universitarios
tipo de museo han ido
transformando a lo largo del tiempo Los primeros museos universitarios
sus estructuras, funcionamiento y surgieron como gabinetes de trabajo
sus vínculos con la comunidad uni- de profesores y estudiantes de
versitaria y la sociedad en general. distintas cátedras universitarias que
Los museos reúnen patrimonio que utilizaban objetos y colecciones para
conservan, estudian y lo difunden a la enseñanza de las materias. Se
la sociedad, entendiendo que el constituyeron así en espacios disci-
patrimonio es un lugar de cons- plinares cuyas colecciones fueron el
trucción de valores de la misma y centro de las actividades para el
que la institución museo se ocupa desarrollo del conocimiento.
de democratizar su acceso a través El primer museo universitario del
de su exhibición. En este sentido los mundo es el Museo Ashmolean,
museos son espacios dinámicos que creado en 1683, en la universidad de
en las últimas décadas han tomado Oxford con la intención de albergar el
múltiples perspectivas para pro- gabinete de curiosidades de Elias
mover el diálogo y poner el foco en el Ashmole, político y anticuario inglés.
visitante. Posteriormente, a la ola de creación
En este artículo se presentan una de museos (Stocking 1985) de
serie de lineamientos generales distinto tipo mayormente en el
sobre la función que cumplen los mundo Occidental a lo largo del siglo
museos universitarios, revisando XIX, se sumaron otros museos de
Dra. Andrea S. Pegoraro
Antropóloga. Coordinadora General de la Red
de Museos de la Universidad de Buenos
Aires-Argentina. Directora de la Carrera de
Especialización en Museos, Transmisión
Cultural Manejo de Colecciones
Antropológicas e Históricas- UBA. Profesora
Titular Antropología del CBC-UBA.
anpegora@gmail.com
Artículo
carácter universitario, promovidos
con propósitos educativos, organi-
zados según las distintas disciplinas,
tales como la antropología, la historia
natural, la geología, la medicina, la
farmacia, entre otras. En los Estados
Unidos, Europa y América Latina se
originaron museos en algunas de sus
universidades, y muchos de ellos se
convirtieron en modelos de orga-
nización de las colecciones y formas
de exhibición para otras insti-
tuciones.
Inicialmente la organización de las
colecciones y las actividades en
torno a ellas en el interior del museo,
se desarrollaban en un mismo
espacio físico. Las actividades de
investigación, enseñanza y exhibición
giraban en torno a colecciones
ubicadas en vitrinas, estanterías y
mesas. De esta manera el museo
funcionaba como un gabinete o
laboratorio de enseñanza superior e
investigación. Asimismo, estos
materiales se catalogaban, ordena-
ban, estudiaban y constituyen los
movimientos que forman parte de la
historia institucional. Es por ello que
el desarrollo de los museos también
estuvo acompañado de la formación
de sus archivos y bibliotecas,
documentación que atestigua el
ingreso de las colecciones, ya sea a
través de compras, donaciones,
canjes, expediciones, y que permitía
su investigación.
7
 Artículo

Los museos universitarios actuales

distan mucho de aquellos que
funcionaban prácticamente sin
públicos externos ni espacios
separados de guarda de las
colecciones y de exhibición. Hoy son
entendidos como instituciones que
comunican el conocimiento
contribuyendo a su democratización
y permitiendo el acceso al patrimonio
a toda la ciudadanía.

Los museos universitarios en el

siglo XXI
Los museos universitarios son un
tipo de institución particular, tanto
por su dependencia institucional
como por el tipo de acervo que
reúnen. Surgidos como lo men-
cionamos, en su mayoría de cátedras
universitarias poseen un patrimonio
heterogéneo, aunque a veces sur-
gieron antes y pasaron luego a
pertenecer a las universidades,
como por ejemplo el Museo de La
Plata, que fue creado en 1884 y pasó
a depender de la Universidad en
1906.
Este tipo de acervo que reúnen y las
actividades que desarrollan en torno
a él, los fortalece como espacios
disciplinares, en los cuales sus co-
lecciones cobran sentido, relevancia
y significado para la comunidad uni-
versitaria y la sociedad en su con-
junto a través de su investigación y
divulgación.
A su vez, son instituciones que
permiten identificar la universidad a
la cual pertenecen porque sus co-
lecciones, son resultado de la
historia institucional, tanto en el
contexto local como internacional, de
las redes científicas y de socia-
bilidad de los protagonistas vin-
culados a la creación del museo, que
donaron objetos, los recolectaron en
expediciones, compraron o adqui-
rieron por intercambios.
Los museos son un medio por el cual
la universidad se comunica con la
sociedad: desarrollan distintas es-
trategias para diferentes sectores
sociales y se proyectan hacia
públicos variados -investigadores
nacionales y extranjeros, profesores,
estudiantes universitarios, grupos
escolares, comunidades, entre otros.
A la vez que comparten un rasgo que
es su dependencia de la universidad,
son muy distintos en cuanto a su
patrimonio, estructura y funciona-
miento. Algunos de ellos poseen
áreas de trabajo separadas con pro-
fesionales capacitados, otros
cuentan con menos recursos y
personal no especializado en el
tema, y sus recursos presupues-
tarios e infraestructura se diferen-
cian considerablemente. Incluso
algunos están ubicados en edificios
propios con proyección hacia la
comunidad y otros están emplazados
en el interior de los edificios uni-
versitarios, motivo que dificulta
muchas veces su visibilidad y cono-
cimiento de sus acervos y acti-
vidades por parte de la sociedad.
Pese a estas diferencias entre unos
y otros, en su gran mayoría sus es-
pacios de trabajo y de exhibición
están separados y en estos últimos
accede el público no solo
universitario sino general con distin-
tos tipos de intereses, conocimiento,
deleite o entretenimiento.
La interacción con los distintos tipos
de público es resultado de sus
acciones que se desarrollan en
consonancia con los pilares de la
universidad: docencia, investigación
y extensión. En estos se encarna la
filosofía de la universidad pública y la
articulación de estos pilares,
permiten la exhibición, difusión y
socialización de sus acervos hacia
toda la sociedad.
Sus funciones docentes se asientan
sobre formas de abordar el estudio
de colecciones como una manera de
releer la historia disciplinar a la luz
de los debates actuales y por lo
mismo atrae a distintas genera-
ciones mostrándoles el potencial del

8

estudio del acervo museístico tanto
para el desarrollo de su disciplina
como para acercarlos a experiencias
de trabajo interdisciplinarias vincula-
das a la conservación y difusión
patrimonial. En este proceso se les
brinda oportunidades de adquirir
conocimiento que combina el saber
de la disciplina con el de metodo-
logías propias de la museología.
El diseño de programas para públi-
cos de diferentes niveles educativos
-escolar, universitario- ofrecen ex-
periencias variadas para la
transmisión de conocimientos tanto
al estudiante como al docente. Las
colecciones poseen un potencial
para introducir a estos públicos en
las diversas formas de organización
social, creencias distintas y sentidos
comunes diversos que han existido y
existen.
En relación a la investigación son
proclives a la activación de una
reflexión sobre el desarrollo de sus
disciplinas y prácticas profesionales
en vinculación con la sociedad de la
que forman parte. Buscan actualizar
sus relatos museográficos no solo a
la par de los avances de las dis-
ciplinas a las que están ligados sino
también incorporando novedades
museológicas. A lo largo del tiempo
han devenido en instituciones inte-
resadas en poner en diálogo sus
colecciones históricas con pro-
blemática de la sociedad contem-
poránea, es decir, resignificando sus
acervos patrimoniales desde proble-
máticas del presente y abriendo
líneas de trabajo con una mirada
crítica hacia prácticas científicas y
pedagógicas del pasado.
En efecto las colecciones tienen
orígenes muy disímiles y por lo ge-
neral una antigüedad considerable y
a través de ellos se brinda la
posibilidad de reconstruir la historia
de la disciplina y sus prácticas
científicas. A la vez, esas colec-
ciones del pasado como testimonio
de una práctica histórica constituyen
valiosos referentes para dialogar con
problemáticas actuales. En otros
términos, atendiendo que somos
parte de una sociedad que se
encuentra en profunda trans-
formación social, política, cultural y
económica, con conflictivos proce-
sos migratorios, de exilios, guerras,
conflictos raciales, nuevas identi-
dades, entre otras- los museos
universitarios están impulsando
narrativas con una mirada actua-
lizada desde sus disciplinas cien-
tíficas comprometiéndose con las
problemáticas del contexto actual.
La elaboración de guiones mu-
seológicos a partir de la inves-
tigación se ha tornado fundamental
Artículo
para organizar exhibiciones y acom-
pañar los procesos de trans-
formación de la sociedad.
Respecto de la extensión los museos
desarrollan acciones para vincularse
con la sociedad, y en este sentido,
en el interior del museo se convierte
en un puente entre la docencia y la
investigación. Generan distintas
estrategias para acercar el museo a
sus públicos y están redefiniendo
sus exhibiciones basadas en un
relato museológico que contempla la
accesibilidad, inclusión, y diálogo con
distintas comunidades, en muchos
casos para abrir el juego a su
participación.
Sus actividades para diferentes
públicos promueven diversas ma-
neras de acercamiento de la ins-
titución a la sociedad, de pasar de
ser un laboratorio de producción del
conocimiento para un público
especializado a ser un espacio de
divulgación del patrimonio uni-
versitario, de dialogo con los
públicos más heterogéneos y de
democratización del saber.
9
 Artículo
Museos de la Universidad de
Buenos Aires (UBA)
En el año 2013 la Asociación de
Trabajadores de Museos (ATM)
presentó en el I Congreso Latino-
americano y II Congreso Nacional de
Museos Universitarios, un informe
conformado por un relevamiento de
los museos de las universidades
nacionales en nuestro país, y por los
primeros avances de una encuesta
llevada adelante para actualizar la
información sobre formas de
financiamiento, equipos de trabajo y
problemáticas con las que se de-
sarrollan las tareas en los museos
universitarios.
Relevaron 92 museos en todo el
país, pertenecientes a 27 de las 47
universidades, y se verificó que 54
de esos 92 museos se encuentran
nucleados entre la Universidad Na-
cional de Córdoba, la Universidad
Nacional de La Plata, y la Universidad
de Buenos Aires. Diez años después
de aquel relevamiento, se crearon
nuevos museos y hoy ascienden a
más de 100.
La UBA posee 24 museos de
distintas disciplinas que pertenecen
a institutos, cátedras o departa-
mentos. El primer museo data de
1887 y es el de Patología. Los tres
últimos fueron creados entre 2019 y
2022, y son el Museo de la Forma en
la Facultad de Arquitectura, Diseño y
Urbanismo y el Museo de Anatomía
“Dr. Francisco Rophille” de la Facul-
tad de Odontología y el Museo Cen-
tral de la Facultad de Ciencias Médi-
cas, en la Facultad de Medicina.
Están nucleados en una Red que
tiene por objetivo fortalecer la
relación entre los museos
universitarios, a fin de potenciar su
desarrollo, visibilizar sus patrimonios,
colaborar con la difusión de sus ac-
10
tividades y cooperar con sus
requerimientos en todo lo corres-
pondiente a conservación y res-
tauración de las colecciones, docu-
mentación, investigación y difusión
del patrimonio y formación de
recursos humanos. Es un espacio de
diálogo, intercambio y transmisión de
los conocimientos y experiencias de
los museos de esta universidad.
Palabras finales
Los museos universitarios encarnan
los tres pilares mencionados:
investigación, docencia y extensión.
A través de acciones que se generan
desde cada uno de estos pilares
cobra sentido el patrimonio no solo
para la comunidad universitaria sino
para el conjunto de la sociedad. A
diferencia de otros tipos de
espacios, como por ejemplo un
centro cultural, el museo tiene la
peculiaridad de poseer colecciones y
utilizarlas como dispositivo para
elaborar un relato museológico. En
este sentido el museo universitario
es una institución que ofrece
acercarse al conocimiento a través
de objetos materiales.
Forma parte de toda gestión uni-
versitaria que su patrimonio se
conozca y sea valorado en el ámbito
de la educación como del público
general promoviendo su apropiación
por parte de la sociedad logrando
una mayor inclusión.
Las universidades están promo-
viendo la creación de este tipo de
museos fortaleciendo su misión
educativa tanto en el ámbito formal
como no formal potenciando las
funciones pedagógicas de sus co-
lecciones y poniendo en conoci-
miento del estudiante universitario y
de la sociedad distintos tipos de
acercamiento al conocimiento cien-
tífico y académico a través del patri-
patrimonio museológico. La inserción
del museo en el contexto univer-
sitario implica no solo un patrimonio
bajo su custodia, sino que en él
recaen las normativas y el arco
filosófico político que garantiza la
educación pública.
Bibliografía de referencia
-ATM. (Asociación de Trabajadores de
Museos). 2013. Informe sobre Museos
Universitarios Nacionales. En I Congreso
Latinoamericano y II Congreso Nacional
de Museos Universitarios. La Plata,
Buenos Aires, Argentina.
-Bonnin, Mirta. El Programa de Museos
de la Universidad Nacional de Córdoba:
perspectiva histórica y retos en el
presente [en línea] 2009. sitio web de
Slideshare.
-Podgorny, Irina (2005) “La mirada que
pasa: museos, colecciones, educación
pública y visualización de la evidencia
científica”, en Historia, Ciencias, Saude,
Manguinhos, Río de Janerio. V 12,
/Suplemento), p 231-64.
-García Fernández María Isabel (2012).
“Reflexiones y renovación de los museos
universitarios. Dos ejemplos dela
Universidad Complutense de Madrid”, en
SIAM. Series Iberoamericanas de
Museología, Vol 5, en Asencio, Souza,
Asenjo y Castro (edit).
-Coordinación General de Turismo.
Secretaría de Extensión Universitaria y
Bienestar Estudiantil. Red de Museos de
Buenos Aires. UBA-Centenario.
-AAVV. 2004. Dossier Museos de la UBA,
en UBA: Encrucijadas, p.-27-61.
-Pérez Gollán J. A y Dujovne, M. (1985).
Pérez Gollán, J. A. & Dujovne, M. (1995). El
Museo Etnográfico de la Facultad de
Filosofía y Letras: balance de una
gestión. Buenos Aires: Runa, Archivo para
las Ciencias del Hombre, 22, 119-131.
-Stocking, George (1985) Objetcs and
Others. Essay in museum and material
Culture, History of Anthropology, v 3.
Madison: University of Wisconsin Press.
 Entrevista

MUSEO DE ANATOMÍA DE
TUCUMÁN
Entrevista realizada al Prof. Dr. René Cazón

1-
¿Qué importancia
tiene hacer un museo
en Medicina?

La respuesta depende
del lugar que se lo mi-
re. Si la mirada es interna, o sea
como profesionales de la salud, el
museo nos permite ver cómo nació y
se desarrolló nuestra institución o
nuestra cátedra y cómo fue
evolucionando en concordancia con
la evolución de la ciencia médica.
Además, permite tener presente a
aquellas personas que asumieron la
responsabilidad de dejar un legado,
dejar su obra para ser conocida,
admirada y tomada como referencia
para el aprendizaje.
Si lo vemos desde la óptica externa,
o sea el observador o bien el
aprendiz, permite conocer la historia
de la institución, saber quiénes En el caso de nuestro museo, las buye esto?
fueron y cómo trabajaron aquellas obras que allí se exhiben, permiten
personas para que su obra fuera despertar en los alumnos/as la En lo personal, soy secretario de la
conocida. curiosidad, el deseo de aprender, de Asociación Argentina de Anatomía
reconocer los diferentes elementos Clínica, esto me permite estar en
anatómicos, de soñar con la contacto con docentes de Anatomía
2-¿En qué aspectos puede posibilidad de hacer un trabajo de las facultades de Santiago del
contribuir un museo de historia de similar. En síntesis, un museo Estero, Córdoba, Mendoza, Buenos
la medicina a la formación de contribuye al aprendizaje científico, Aires y Salta. Las actividades cons-
médico? humanístico y social. isten en reuniones mensuales infor-
mativas, análisis de las normativas o
Como dije anteriormente, un museo actividades de la Federación Inter-
representa la historia de una 3- ¿Tiene contacto con las nacional de Anatomía (dos represen-
institución, de un lugar, de las escuelas de medicina de su área de tantes argentinos forman parte de
personas de ese lugar. Un museo influencia? Si lo han tenido ¿Qué ella), organización de Congresos y
representa un lugar para el efectos o actividades ha produ- Jornadas (alternan anualmente) de la
aprendizaje, un patrimonio cultural. cido? Y si no las tuvo ¿A qué atri- Asignatura.

11
Entrevista
4- ¿Existe un tema que nuclea a
las piezas que integran la colección
del museo?
Cada pieza de disección está
referida a una región o un
determinado elemento anatómico,
hay piezas que están destinadas a
mostrar el momento de la vida fetal,
otras que muestran variaciones
anatómicas, pero la gran mayoría
permite estudiar en forma
descriptiva y topográfica cada región
del cuerpo humano adulto.
5- Si uno pensase en crear un
museo ¿Cuál es la información
mínima necesaria que debería tener
una pieza para el museo?
Pienso que depende de la pieza, por-
12
qué digo esto, porque si el museo
tuviera material bibliográfico, un libro
escrito por un maestro de la
medicina es una reliquia que merece
formar parte de la muestra, o sea
aquí la información depende del
autor. Otro ejemplo sería si quiero
formar un museo con instrumental
médico, importaría el año o la época
de uso, cuál era su utilidad, los
resultados de su aplicación y las
complicaciones que generaba. Un
museo con la historia de las
enfermedades obliga a tener datos
fidedignos de inicio de esta,
pacientes que la padecieron, si
generó o no mortalidad, como se
trataba.
6-¿Cuál es la obra más signi-
ficativa que tiene su museo y por
René Cazón
Médico egresado de la UNT
Secretario de la Asociación Argentina
de Anatomía Clínica
Docente de Anatomía Normal (UNT)
qué le parece más significativa?
La verdad no tengo una obra que
pueda referirme a ella como
significativa, todas ellas me llevan a
pensar en el tiempo dedicado por el
autor para lograr ese final, horas,
días, meses trabajando en cada
detalle, con paciencia, con
delicadeza, diría con mucha pasión.
Podría decir que me asombra el
esqueleto vascular fetal, tan
perfecto, muestra como somos
dentro de la matriz de nuestra madre
y como irá evolucionando para ser lo
que somos.
 Entrevista

MUSEO DE LA MEDICINA,
BÉLGICA
Entrevista realizada a Thierry Appelboom

1-
¿Hasta qué punto es
importante o
relevante hacer un
museo de la
medicina?

Desde los albores de los tiempos, el

hombre ha enfrentado a las
enfermedades desarrollando un Arte
de Curar que fue primero mágico-
religioso antes de volverse racional
y, luego, científico. Es importante ser
consciente de ello, para explicar e
ilustrar el papel de los museos
médicos: mostrar la evolución del
pensamiento médico por medio de
un acervo que dé fe de la evolución
de los conocimientos médicos, y
justifique su salvaguardia, estudio y
valorización.

2- ¿Cómo puede contribuir un

museo de historia médica a la
formación de médicos?

“Saber de dónde vienes te permite

entender mejor dónde estás y hacia
dónde vas”.
Un buen médico debe demostrar no
solo competencia científica sino
también empatía y humanidad hacia
el paciente. Con las nuevas
tecnologías, la dimensión humana de
la medicina está perdiendo cada vez
más su importancia. Un museo de la
medicina se encarga de recordar a
los médicos la dimensión humana de
su profesión.

Plano de acceso al Museo

13
 Entrevista

3- ¿Tiene contactos con las Hemiciclo (1° piso)

facultades de medicina de su área
de influencia? Si lo hicieron, ¿qué
efectos o actividades produjo y si
no, a qué lo atribuye?

Una de las ventajas del Museo de

Medicina de Bruselas es que está
ubicado en el centro del campus del
Hospital Universitario de Bruselas, lo
que promueve los intercambios con
la función académica del hospital y
de la Facultad de Medicina, atrae a
estudiantes, genera colaboraciones,
promueve el desarrollo de la
interdisciplinariedad. proyectos de
investigación, aporta contactos…

4- ¿Hay algún tema que une las

piezas que componen la colección
del museo?

El patrimonio del museo se compone

principalmente de arte y objetos
arqueológicos, que ilustran la
evolución del pensamiento médico
desde la antigüedad hasta nuestros
días. Su directriz es la Medicina, en
el Arte, la Historia y la Literatura. Sin
embargo, el Museo no exhibe
instrumentos o equipos antiguos
utilizados en el pasado. Esta fue una
elección realizada al momento de la
creación del Museo de Medicina en
Bruselas hace 30 años.

5- Si estuviéramos pensando en
crear un museo, ¿cuál es la
información mínima necesaria que
debe tener una pieza para el
museo?

Si lo importante es resguardar los

equipos e instrumentos que han
pertenecido al pasado y a la historia

14
 Entrevista

de la práctica médica, añadirle una 7- Si tuviera que elegir un hecho

dimensión artística es un plus que lo histórico de la medicina como
hace original, que agrada y atrae a esencial para la profesión médica,
más visitantes. ¿cuál sería y por qué?

Los descubrimientos de Louis

6- ¿Cuál es la obra más importante Pasteur (1822-1895), pionero de la
de su museo y por qué cree que es microbiología, conocido por haber
más importante? refutado la teoría de la generación
espontánea y por haber desarrollado
El Grand desollado, un modelo las primeras vacunas.
anatómico removible en cartón
piedra, producido por el Dr. Louis
Auzoux y utilizado para la enseñanza
de la medicina en el siglo XIX.

Sala principal (1°

piso))

15
 Entrevista

Sala de cirugía (1° piso)

Sala Nobel (2° piso)

16
 Entrevista

Sala precolombina (2° piso)

Plano de las salas para visitantes

Thierry Appelboom
Administrateur délégué
ASBL Musée de la Médecine Référence internet:
Thierry.appelboom@hubruxelles.be https://www.museemedecine.be

17
 Entrevista

MUSEO DE LA SALUD
INSTITUTO NACIONAL DE
SALUD, LISBOA
Entrevista realizada a Inês Oliveira y Joana Oliveira

1-
¿Cuál es la
importancia o
relevancia de crear
un museo de la
medicina?

Salud y Medicina son temas

transversales para el ser humano a
lo largo de su vida. La pandemia del
COVID-19, el cambio climático, los
desastres naturales, pero también
los logros de la ciencia, han puesto
en agenda el tema de la salud y, más
aún, el de nuestra permanencia
como especie y en qué condiciones.
En ese sentido, los temas de salud y
medicina, comunicados de manera
pertinente, científica y accesible,
despertarán el interés del público.
Sin duda, un museo de estas
características jugará un papel clave
en la difusión del conocimiento
científico y la alfabetización en
salud. Pero no termina con el tema.
Hablar de salud, en el pasado,
presente y futuro, es también hablar
del contexto político, económico,
social y cultural de la sociedad,
permitiendo la exploración de
diferentes temas, en diálogo con y
para la sociedad.

18

1- ¿De qué manera puede contribuir
un museo de historia de la medicina
a la educación médica?
Un museo de historia de la
medicina/salud permite a los
profesionales reflexionar sobre
prácticas, conceptos, teorías y
personalidades pasadas,
reconstruyendo conocimientos que
fueron formulados a lo largo del
tiempo y por diferentes sociedades y
culturas. Esta perspectiva histórica
puede ser fundamental como fuente
de conocimiento pero también como
vehículo para construir el sentido de
un colectivo profesional con pasado
que debe seguir contribuyendo a la
sociedad del presente y del futuro.
También nos parece que un museo
de historia demostrará que la
Medicina está en constante
evolución y que lo que hoy se supone
cierto puede no serlo en el futuro.
Entrevista
3- ¿Tiene contacto con las
facultades de medicina de su área
de influencia? En caso afirmativo,
¿qué efectos o actividades produjo
y, en caso negativo, a qué lo
atribuye?
El público del Museo de la Salud es
en su mayoría estudiantes, de
diferentes niveles educativos. Desde
su apertura al público, las Escuelas
Profesionales que imparten cursos
de formación de futuros técnicos
auxiliares en salud, geriatría e
incluso en el área de la estética, han
buscado la exposición y actividades
del Museo de la Salud para
complementar sus planes de estudio.
Más recientemente, ha aumentado el
número de escuelas de educación
superior que ofrecen cursos de
Medicina y Enfermería. Buscan
exactamente esa perspectiva y esa
materialidad histórica de su
profesión.
4- ¿Existe un tema que une las
piezas que componen la colección
del museo?
En el caso del Museo de la Salud, el
tema principal que une a la gran
mayoría de la colección es la Salud
Pública.
19
 Entrevista
5- Si estás pensando en crear un
museo, ¿cuál es la información
mínima necesaria que debe tener
una pieza para el museo?
Las tablas del Museo de la Salud
presentan como información mínima
la designación del objeto, su
datación, productor, propietario y
número de inventario. Para ciertos
objetos, se consideró pertinente
tener una tabla ampliada con otra
información como la función, el des-
20
-cubrimiento/invención, las
personalidades que lo crearon y los
contextos de uso.
6- ¿Cuál es la obra más
significativa de su museo y por qué
cree que es más significativa?
El acervo del Museo de la Salud se
compone de varias categorías de
objetos que van desde instrumentos
médico-quirúrgicos, de laboratorio y
farmacéuticos, hasta pintura,
escultura, fotografía, carteles y
acervo documental, demostrando la
transversalidad del tema Salud. Sin
embargo, podríamos seleccionar el
modelo de autoclave móvil como
obra más significativa. Esta elección
recae, por un lado, en que está
vinculada al tema más transversal
del museo, la Salud Pública. Por otro
lado, porque es un ejemplo material
del impacto de los grandes
descubrimientos de finales del siglo
XIX. en el campo de la
microbiología/bacteriología. Después
del descubrimiento de los
microorganismos, es decir, las
bacterias, conceptos como
desinfestación, esterilización y
desinfección se volvieron
inseparables de las medidas de
salud pública y reformularon no solo
el pensamiento médico, sino también
las estrategias políticas para
combatir las enfermedades
transmisibles. La autoclave, equipo
desarrollado por Pasteur y
Chamberlain para la desinfección de
objetos, fue el paradigma de esta
respuesta técnica. Este objeto
específico es un ejemplo de este
nuevo enfoque para combatir
enfermedades, pero también un
ejemplo de la capacidad de la
industria para producir nuevos
equipos necesarios para nuevos
enfoques.
7-Si eligiera un evento histórico de
la medicina como esencial para la
profesión médica, ¿cuál sería y por
qué?
En la misma línea que la pregunta
anterior, podríamos elegir los
descubrimientos en las áreas de
microbiología/bacteriología como
 Entrevista

acontecimiento transformador.
Comenzó con Leeuwenhoek, el
primer científico en observar la
existencia de microorganismos vivos,
en 1673. Posteriormente, a partir de
la segunda mitad del siglo XIX, la
Microbiología y la Bacteriología
tuvieron un avance extraordinario y
sería este período histórico el que
seleccionaríamos como
transformadores y que integran
descubrimientos y nuevas prácticas
como las de Pasteur, Koch, Lister,
Kitasato, entre muchos otros.

MUSEU DA SAÚDE
Hospital dos Capuchos
Alameda Santo António dos Capuchos
1169-050 Lisboa
http://www.insa.min-saude.pt/category/museu-da-saude/
www.facebook.com/museudasaude/
Inês Oliveira y Joana Oliveira
instagram.com/museu_da_saude/
TEL (+351) 217 526 479

21
 Entrevista
MUSEO EN CIENCIAS DE LA
SALUD, CÓRDOBA
Entrevista realizada a Paola Franco
1-
¿Qué importancia o
relevancia tiene
hacer un museo de la
medicina?
La importancia funda-
mental de un museo es la
salvaguarda, rescate y puesta en
valor de las colecciones que alberga,
para su difusión. Partiendo de este
punto, un museo con orientación en
Ciencias Médicas es sin lugar a
dudas un espacio de construcción
de saberes y diálogos con la
comunidad en la que se inserta. Las
colecciones encarnan nuestra
historia compartida y nuestra
identidad, un valor fundamental que
genera otros valores sociales.
22
En nuestro caso particular, el Museo
en Ciencias de la Salud produce un
cambio de paradigma asentándose
en la perspectiva de la salud y no en
la enfermedad. Es un espacio donde
se generan experiencias únicas,
personales e individuales en relación
al concepto de salud y enfermedad.
La mayoría de los visitantes vivimos
la experiencia del museo de una
forma particular, obedeciendo a
nuestros gustos, experiencias y
conocimientos, nunca salimos de un
museo siendo la misma persona a
como entramos.
Al ingresar en nuestras salas de
exposición se generan sensaciones,
sentimientos, recuerdos. No importa
las edades del visitante, siempre ge-
nera una sensación, siempre
transmite algo. La didáctica emplea-
da contribuye a generar nuevos co-
nocimientos a través de la experien-
cia.
El Museo en Ciencias de la Salud es
testigo y memoria activa de la
historia de la salud pública de la
ciudad de Córdoba, de la evolución
de las ciencias, de la sociedad y otra
forma de ver la vida.
2- ¿En qué aspectos puede
contribuir un museo de historia de
la medicina a la formación del
médico?
Un museo con orientación en
medicina posee carácter científico,
pero también posee una importante
proyección social de la medicina en
la región. Es una herramienta de
carácter cultural, abierto a toda la
población y como tal brinda
conocimiento de la historia de las
ciencias de la salud. En este aspecto
la contribución a la formación del
profesional en medicina es de un
gran valor agregado, permitiéndole al
estudiante en medicina conocer la
evolución de la tecnología médica, el
avance de la ciencia, además de
conocer a destacados profesionales
médicos en su labor profesional.
Otro aspecto a destacar es la
posibilidad que tienen los estudian-
tes de medicina o de ramas auxilia-
res a esta disciplina de participar en
actividades museológicas donde se

Microscopes Antoni van Leeuwenhoek ca 1700
estudia la historia y los bienes patri-
moniales como manifestación de la
cultura, vinculados con los procesos
sociológicos a fin de explicar a tra-
vés de la exposición las múltiples re-
laciones que los reúne.
3- ¿Tiene contacto con las
escuelas de medicina de su área de
influencia? Si lo han tenido que
efectos o actividades ha producido
y si no las tuvo, ¿a qué atribuye
esto?
Desde el Museo en Ciencias de la
Salud tenemos contacto con todas
las escuelas de la Facultad de
Ciencias Médicas de la Universidad
Nacional de Córdoba. Los y las
estudiantes de las escuelas realizan
el recorrido por las salas del museo y
por los espacios históricos del
Hospital Nacional de clínicas,
recorrido mediado que también se
realizada desde nuestro museo.
Entrevista
Asimismo se han realizado diferentes
propuestas culturales como concur-
sos de arte con la Escuela de Fo-
noaudiología; muestras fotográficas
con la Escuela de Enfermería; acti-
vidades educativas con instituciones
del nivel secundario con la Escuela
de Tecnología Médica, actividades
educativas desarrolladas con la Es-
cuela de Nutrición para los niveles
primario donde los trabajos rea-
lizados por los alumnos se exponen
en una muestra de cierre anual a fin
de año.
4- ¿Existe un tema que nuclea a
las piezas que integran la colección
del museo?
Dentro del Museo en Ciencias de la
Salud hay muchos temas que
nuclean las colecciones relaciona-
das a la salud. La mayoría de las co-
lecciones históricas están confor-
madas por equipos e instrumental
médico y sus ramas auxiliares como
Microscopes Antoni van diagnóstico por imágenes, laborato-
Leeuwenhoek ca 1700 rio, farmacia, indumentaria, etc. Asi-
23
 Entrevista
-mismo posee colecciones fotográ-
ficas históricas, planos edilicios, b-
ibliografía antigua a partir del siglo
XVI, tesis originales manuscritas de
los primeros médicos egresados en
la FCM, libros de actas de sesiones y
actas de exámenes de la FCM, libros
administrativos, de admisión de pa-
cientes, cartas y documentos varios
del HNC. Las colecciones de arte
son muy significativas, entre éstas
se destacan dibujos y acuarelas de
Guido Buffo, dibujos científicos de
autores varios, retratos al óleo, car-
bonilla y grafito entre otras técnicas.
Los moulages son otras piezas muy
importantes a destacar por su valor
histórico en la enseñanza de las
enfermedades de piel. Estos moldes
o calcos tomados de las diferentes
patologías presentes en la piel, se
comenzaron a emplear como mate-
rial didáctico en el siglo XV en
Europa, puntualmente en Italia, em-
pleándose al poco tiempo en Francia,
Alemania y España.
Microscopes Antoni van Leeuwenhoek ca 1700
24
5- Si uno pensase en crear un
museo ¿cuál es la información mí-
nima necesaria que debería tener
una pieza para el museo?
Muchas veces sucede que por
diferentes motivos nos encontramos
con piezas u objetos que no poseen
información o es muy escasa para
conocer algún dato del bien, el
nombre, cuál fue su utilidad o a
quién perteneció. Este es uno de los
aspectos fundamentales que debe
llevar a cabo el profesional en
museos, análisis e investigación de
las piezas. El análisis de las piezas
es fundamental, observar su estado
de conservación, inscripciones,
sellos, marcas, incluso muchas
veces están envueltas en un papel
de diario con un papel manuscrito
donde menciona que objeto es y a
quien perteneció. Aquí comienza la
“historia clínica” de la pieza de un
museo.
Por otro lado cuando una persona se
acerca al museo a realizar entrega
de una o varias piezas se efectúa un
acta donde se especifican los
criterios específicos de la misma
(donación, préstamo, guarda, etc.).
Se toma la mayor cantidad de
información del bien como los datos
de la persona que realiza el trámite
para realizar una nueva consulta de
ser necesaria.
6- ¿Cuál es la obra más
significativa que tiene su museo y
porque le parece más significativa?
Las piezas de museo son ricas en
valor patrimonial entendiéndose
como pautas culturales, estéticas y
morales.
En este sentido puedo mencionar las
acuarelas de Guido Buffo, obras
originales realizadas en la década de
1930. Estas acuarelas muestran las
patologías de las vías biliares
además de exponer la técnica
diagnóstica desarrollada por el Dr.
Pablo Mirizzi, la Colangiografía
intraoperatoria.
Estas piezas reúnen un valor
patrimonial invaluable, las mismas
fueron realizadas por un científico,
pintor, astrónomo entre otras
disciplinas, quien fue invitado por un
maestro de la medicina como Pablo
Luis Mirizzi para que realice dibujos y
acuarelas sobre las vías biliares.
Estas láminas ilustraron las clases
magistrales que brindaba Mirizzi
mayormente en Europa y Estados
Unidos.

7- Si debería elegir un evento
histórico de la medicina como
imprescindible para la profesión
médica ¿cuál sería y por qué?
Difícil pregunta para decidir un solo
evento que haya mejorado la calidad
de vida de las personas, porque creo
que de eso se trata, practicar la
medicina para mejorar el bienestar
del otro.
En este punto creo que el uso de la
anestesia es uno de los
descubrimientos más importantes de
la medicina. Por qué al bloquear la
sensibilidad permitió eliminar el dolor
Entrevista
Microscopes Antoni van Leeuwenhoek ca 1700
del paciente a la hora de una
intervención médica. Pero asimismo
el descubrimiento de los antibióticos
puede que sea el hecho más
relevante para la humanidad
moderna ya que transformó
radicalmente los servicios de salud.
Alexander Fleming descubrió por
casualidad en 1929 la penicilina,
mientras experimentaba en su
laboratorio observó como el moho
Paola Franco
logró eliminar una colonia de
Directora del Museo en Ciencias de la
bacterias que crecía en el mismo
Salud
plato. Así concluyó que el moho Hospital Nacional de Clínicas
producía una sustancia capaz de Facultad de Ciencias Médicas
disolver las bacterias. Universidad Nacional de Córdoba
25
Entrevista

MUSEO EN CIENCIAS DE LA SALUD

El Museo en Ciencias de la Salud – MeCSa, inaugurado el 24 de Mayo de 2011, es una
institución cultural dependiente de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad
Nacional de Córdoba, es de carácter técnico-científico y cultural, con objetivos educativos
y culturales tendientes a preservar, revalorizar y difundir su patrimonio cultural.
Desarrolla simultáneamente actividades de preservación, investigación, comunicación y
extensión.

Misión
La misión del MeCSa es reunir, conservar,
investigar y exhibir el patrimonio científico
cultural de la Facultad de Ciencias Médicas,
dentro de un marco museológico actualizado
y crítico, con el objetivo de vincular la historia
de las Ciencias Médicas y la cultura desde
un marco integrador e interdisciplinario a
partir de la exhibición de bienes que forman
parte del patrimonio de la Facultad, el
Hospital, así como de los profesionales y
auxiliares de la Medicina que formaron parte
del sistema de salud pública en Córdoba.
Visión
El MeCSa pretende ser una institución de
referencia nacional, comunicando y haciendo
reflejar la realidad histórica. Todo ello, a
través de un diálogo plural con la comunidad
en todas sus expresiones, propio de una
institución dinámica y abierta al cambio,
capaz de ofrecer una amplia gama de
servicios de alta calidad.

26

Historia del MeCSa
El Hospital Nacional de Clínicas fue fundado
el 24 de mayo de 1913 como un hospital
escuela para que los estudiantes de la
Facultad de Medicina realizaran sus
prácticas. Hasta su creación el Hospital San
Roque funcionó como el hospital escuela de
la Facultad.
El Hospital Nacional de Clínicas se ubicó en
un terreno entre calle Santa Rosa y el río
Primero, en el "Barrio de las Quintas", un
sector dedicado a la producción de frutas y
verduras. Tenía cinco pabellones para
hombres y cinco para mujeres. Contaba con
salas para tratamientos de electrofisiología,
mecánica, electroterapia, hidroterapia
completa, laboratorio de microscopía y
química clínica, y farmacia. También con el
servicio de anatomía normal, clínica médica,
neurológica, quirúrgica, ginecológica,
obstétrica, de vías urinarias,
dermatosifilográfica, anatomía patológica y
un anfiteatro. Poseía una fábrica de hielo,
una sección completa de calderas, lavadero,
cocina y cámaras frigoríficas. Para dar
respuesta a las necesidades de los
numerosos pacientes que concurrían al
hospital, entre 1915 y 1917 se anexaron nuevos
pabellones a la planta inicial del Hospital
destinados al servicio de las diferentes
especialidades médicas: el pabellón para
infecciosos, el de aislamiento, el de
otorrinolaringología, el de oftalmología y el de
anatomía patológica.
Entrevista
Entre los años 1913 y 1918 estuvo dirigido por
uno de los primeros egresados de la
Facultad, el médico santiagueño Dr. Pedro
Vella, quien fue un maestro y cirujano
destacado que cambió radicalmente las
condiciones de la práctica quirúrgica,
desterrando la infección operatoria. El
Hospital fue creciendo e incorporando
nuevas áreas, debido principalmente al
desarrollo de la investigación científica, al
surgimiento de nuevas especialidades
médicas, al incremento de la cantidad de
pacientes y de la matrícula estudiantil. En el
año 2006 se inauguró el Pabellón Prof. Dr.
Ramón Carrillo, que consta de una planta
baja donde se encuentran los servicios de
Diagnóstico por Imágenes y de Laboratorio.
En el primer piso se encuentra la Unidad de
Terapia Intensiva, los quirófanos, el
Departamento de Hemodinamia y el de
Esterilización.
A lo largo de su historia un importante
número de profesionales desarrolló en él su
labor médica, realizando aportes
significativos a la Medicina. Se destacan el
Dr. Pablo Luis Mirizzi, el Dr. Humberto Dionisi,
el Dr. Juan Martín Allende, el Dr. Pedro Ara, el
Dr. Osvaldo Suárez, entre otros. También fue
importante la labor de las parteras,
enfermeras y monjas vicentinas.
Debido a su valor arquitectónico e histórico
patrimonial el Hospital Nacional de Clínicas
fue declarado Monumento Histórico Nacional
en 1996.
27
 Entrevista

MUSEO NACIONAL
BOERHAAVE, PAÍSES BAJOS
Entrevista realizada a Dr. Mieneke te Hennepe

E
l Museo Nacional
Boerhaave, ubicado
en Leiden, Países Ba-
jos, es el tesoro de
ciencia y Medicina de
los Países Bajos. El
museo cuenta con una de las
colecciones científicas y médicas
más importantes del país. De
acuerdo a The Times (2013), es
incluso una de las colecciones más
importantes del mundo. El Museo,
que recibió a sus primeros visitantes
en 1931, reabrió sus puertas en
diciembre de 2017 con una nueva
presentación, que le valió el
prestigioso premio Museo Europeo
del Año en 2019.
El museo lleva el nombre de Herman
Boerhaave (1668-1738), uno de los
científicos más destacados de
Europa en su época. La casa del
museo es un sitio de patrimonio
nacional que fue construido como un
convento en 1414 pero luego se
convirtió en un hospital. A partir de
1636, la Universidad de Leiden
contrató a doce camas,
convirtiéndolo en el primer hospital
universitario del norte de Europa,
donde unas décadas más tarde
Herman Boerhaave instruiría a sus
alumnos junto a la cama de los
pacientes. La colección es única en
el sentido que ilustra el desarrollo
del conocimiento en las ciencias
naturales y la Medicina en los Países
Bajos en los últimos quinientos años.
Comprende unos 125.000 objetos,
incluyendo objetos extraordinarios
como los microscopios de Antoni van

28

Leeuwenhoek, las lentes del
telescopio de Christiaan Huygens y el
riñón artificial inventado por Willem
Kolff. También hay recientes
adquisiciones, como la ampolla y la
jeringa utilizadas para administrar la
primera vacuna COVID en los Países
Bajos al comienzo de la pandemia
además de un modelo a escala del
telescopio espacial James Webb y el
primer páncreas artificial del inventor
Robin Koops. En conjunto, estos
objetos cuentan las historias de
cinco siglos de investigación e
innovación, y muestran de qué
manera son de valor fundamental
para nuestras propias vidas.
1- ¿Qué tan importante o relevante
es hacer un museo de la Medicina?
Los objetos, las historias y las
innovaciones del pasado pueden
inspirar a las personas de muchas
maneras. En el Museo Nacional
Nacional Boerhaave poseemos una
gran colección de objetos médicos,
incluyendo instrumentos quirúrgicos
únicos del siglo XVII, una gran
colección de modelos anatómicos de
papel maché y el electrocardiógrafo
del ganador del Premio Nobel Willem
Einthoven. Los visitantes pueden
encontrar placer, nuevos
conocimientos o inspiración en las
historias y objetos del pasado y del
presente en nuestro museo. Mostrar
cómo y por qué nuestro
conocimiento médico ha
evolucionado con el tiempo ayuda a
que la gente entienda y aprecie el
cuidado de la salud en el presente. Al
mismo tiempo, un museo que trata
con la medicina puede reflexionar
sobre problemas sociales actuales,
como la pandemia de COVID-19,
como lo hizo el museo con una de las
Entrevista
primeras exposiciones que abordó la de médicos a ampliar su visión sobre
pandemia en 2020. la innovación y el desarrollo de la
La misión del museo se conecta a medicina actual y futura. Una visita a
esto: un museo puede impresionar e
Impulsados por nuestra pasión por la inspirar a los investigadores médicos
ciencia, queremos que nuestros a trabajar en nuevas tecnologías que
visitantes descubran la importancia salvan vidas en nuestro tiempo. Por
vital de la ciencia para la vida ejemplo, el primer riñón artificial,
cotidiana. desarrollado por el médico holandés
Esto se lleva a cabo: Willem Kolff durante la Segunda
Conectando las historias Guerra Mundial, inspiró al inventor
personales de los científicos Robin Koops para crear el primer
detrás de los principales páncreas artificial en 2019. En un
descubrimientos e inventos con mundo de cambios científicos, médi-
nuestra colección única;
Inspirando a la gente a formarse
una opinión sobre los temas
científicos urgentes de hoy y
mañana;
Alentando a las nuevas
generaciones a cultivar sus
talentos.
2- ¿En qué aspectos puede
contribuir un museo de historia de
la medicina a la formación del
médico?
Cada objeto, cada historia puede
Anesthesia mask
inspirar a las nuevas generaciones
Microscopes Antoni van Leeuwenhoek ca 1700
29
 Entrevista

-fecciosas y resistencia a los

antibióticos. Un fructífero
intercambio bidireccional también
condujo al desarrollo de programas
educativos, conferencias públicas de
médicos e investigadores en el
museo, y nuevos descubrimientos.
Por ejemplo, el hallazgo de un
esqueleto en un maniquí obstétrico
centenario de la colección.

4- ¿Hay algún tema que une las

piezas que componen la colección
del museo?

En el Museo Nacional Boerhaave

-cos y tecnológicos que se aceleran
rápidamente, consideramos como
nuestra, la tarea de involucrar a las
personas en este proceso de cambio
y mostrarles las raíces históricas de
estos avances. Creemos que se
traducirá en una mayor comprensión
puedes descubrir más sobre los
inventos más importantes de la
Showcase in gallery historia de la ciencia y la medicina
en los Países Bajos.
¿Qué científicos estuvieron detrás
de ellos y cuál es el impacto de sus
descubrimientos en nuestras vidas?
El Museo Nacional Boerhaave
gestiona la colección nacional de
Medicine gallery

de la ciencia y los notables logros de

la investigación y la innovación.

3- ¿Tienen contacto con las

facultades de Medicina de su área
de influencia? Si la han tenido,
¿qué efectos o actividades ha
producido y si no, a qué lo
atribuye?

La Dra. Mieneke te Hennepe,

curadora de colecciones médicas del
Museo Nacional Boerhaave, también
trabaja como profesora asistente de
Historia de la Medicina en el Centro
Médico de la Universidad de Leiden,
ubicado en la misma ciudad que el
museo. Esto ha dado lugar a
colaboraciones en las exposiciones,
por ejemplo, sobre enfermedades in-

30
 Entevista

ciencia y medicina de los Países

Bajos. El núcleo de la colección
comprende artefactos de la práctica
científica holandesa: objetos que
figuraron en la producción de
conocimiento en las prácticas
científicas y médicas, centrándose
en particular en el contexto
holandés.

5- Si se estuviera pensando en
crear un museo, ¿Cuál es la
información mínima necesaria que
debe tener una pieza para el
museo?

Un objeto médico puede contar

muchas historias a muchas
audiencias diferentes. Creo que no Replica anatomical theatre
hay una cantidad mínima de
información, las cualidades general creemos que las historias
materiales ya pueden ayudar a dar sobre el uso y función del objeto
vida a las historias y las preguntas. ayudan a revivir el pasado, para
Pensemos en las poderosas volver a conectar con aquellas
asociaciones que los visitantes personas que usaron, inventaron o
pueden generar con una vieja sierra fueron tratadas con un objeto en
de amputación del siglo XVII. Pero en Museum gallery
particular.

6- ¿Cuál es la obra más

significativa de su museo y por qué
cree que es más relevante?

Uno de los objetos más significativos

de nuestra colección es el
microscopio original de Antoni van
Leeuwenhoek (1632-1723), también
llamado el padre fundador de la
microbiología. El museo alberga una
de las colecciones de microscopios
más importantes del mundo, y ésta
es muy especial. Con su microscopio
(ver foto), Leeuwenhoek descubrió y
representó un nuevo mundo de
microorganismos previamente
desconocido en el siglo XVII,
incluidas bacterias y espermatozoi-

31
 Entrevista

-des El museo organiza una gran

exposición sobre el micromundo
entre abril y diciembre de 2023 que
conmemora el trabajo de
Leeuwenhoek.

7- Si tuviera que elegir un hecho

histórico de la medicina como
esencial para la profesión médica,
¿cuál sería y por qué?

La aparición de la anestesia sería

uno de los cambios más importantes
en la Medicina para mí ya que ha
transformado la Medicina y el
cuidado de los pacientes. En nuestro
museo tenemos en exhibición una de
las más antiguas máscaras Dr. Mieneke te Hennepe
plateadas de anestesia del mundo Curadora de las colecciones médicas
(ver imagen). Casi como una joya, del Rijksmuseum Boerhaave.
representa un homenaje a la Profesora asistente de Historia
introducción de la anestesia en los Médica en el Centro médico de la
Países Bajos. Universidad de Leiden, Países Bajos

CONFERENCIA: NUEVOS HORIZONTES PARA

MUSEOS Y COLECCIONES MÉDICAS
Rijksmuseum Boerhaave, Leiden / Países Bajos, 20 - 23 de septiembre de 2023

Los museos de Medicina están en constante rrogantes que se avecinan. La conferencia

cambio. Colecciones que contienen objetos
relacionados con la historia de la medicina y
la salud juegan un papel en la enseñanza, la
investigación y el aprendizaje en el sentido
más amplio.
En los últimos años, los museos de Medicina
en particular han demostrado el poder de
contribuir a la comunidad, la salud y el
bienestar, y la sociedad en general. Sin
embargo, desde colecciones locales a
pequeña escala hasta entidades del
patrimonio médico nacional, las formas de
tratar las colecciones de medicina seguirán
cambiando con los urgentes desafíos e inte-
tiene como objetivo investigar el papel y el
valor de los museos de Medicina (y/o las
colecciones médicas) para las sociedades
en el pasado, presente y futuro. ¿Cuál es el
potencial de las colecciones médicas?
¿Cómo pueden los museos de Medicina ser
valiosos en el contexto de los desafíos
actuales y futuros?
Para explorar este tema, se llevará a cabo
una conferencia internacional e
interdisciplinaria en Rijksmuseum Boerhaave
en Leiden, Países Bajos, entre el 20 y el 23
de septiembre de 2023. La conferencia tiene
como objetivo reunir a curadores, académi-

32

académicos, estudiantes y profesionales
médicos para discutir formas de hacer y
mantener las colecciones médicas
relevantes. ¿Cuál podría ser el lugar para el
patrimonio de la medicina dentro del nuevo
paisaje museológico? ¿Cómo podemos
explorar nuevos horizontes para museos de
Medicina?
Los artículos (20 minutos) pueden abordar,
entre otros, los siguientes temas:
Los museos médicos y el futuro
Colaboraciones internacionales y en que están trabajando juntos en temas
colecciones médicas
Historia de los museos/colecciones
médicas
Museos de Medicina y enseñanza
Nuevos enfoques para exhibir
colecciones médicas
Audiencias antiguas y nuevas: diversidad,
inclusión y compromiso público
Museos y medios médicos
El papel de los museos de Medicina en
tiempos de crisis
Damos la bienvenida particularmente a los
documentos o paneles que sean explícita-
ENtrevista
-mente inclusivos e incorporen la diversidad
en nuestras discusiones.
Las propuestas de artículos deben estar en
un solo documento de Word, incluido un
resumen de 250 palabras y un breve
CV/declaración biográfica, y enviado a
mieneketehennepe@rijksmuseumboerhaave.
nl hasta el 28 de febrero de 2023. También
agradecemos las propuestas de los
participantes que deseen presentar o debatir
en una mesa redonda algunas de las formas
relacionados con las colecciones médicas.
Esta conferencia será organizada por una
nueva asociación internacional de museos
de medicina. (denominada provisionalmente
Asociación Internacional de Museos de
Medicina (IAMM)). Esta asociación es la
sucesora de la Asociación Europea de
Museos de Historia de las Ciencias Médicas
(EAMHMS). Durante la conferencia de 2023
se formalizará la nueva asociación
internacional e invitamos a todos los
interesados a ser parte de este nuevo
movimiento.
33
 Entrevista

MEMORIAL DE LA
MEDICINA BRASILEÑA
Entrevista realizada a Uendel Dias Santos y Ritta M. Morias Correia Mota

Contextualización

E
l Memorial da
Medicina Brasileira
(MMB) es parte
integrante de la
Facultad de Medicina
de Bahía (FMB) y, por
lo tanto, de la Universidad Federal de
Bahía (UFBA). La FMB fue la primera
Facultad de Medicina de Brasil,
fundada en 1808. El MMB fue creado
en 1982 como Memorial de la
Medicina y en 1995 fue convertido
por la Ley Federal 9.050/95 en
Memorial da Medicina Brasileira.

1- ¿Cuál es la importancia o
relevancia de hacer un museo de la
medicina?

Un museo médico puede ser de gran

importancia y relevancia
principalmente para preservar la
historia médica. La importancia o
relevancia de un museo médico se
asienta en la posibilidad de
preservar la historia médica. Sirve
como depósito de artefactos
médicos, documentos y registros
que ayudan a ilustrar la trayectoria
de la historia médica y permite que
las generaciones futuras entiendan
la evolución de la medicina y el papel
que jugó en la sociedad.
Educar al público es otra función
primordial de esta institución. Un
museo médico puede ayudar a
educar al público sobre distintos as-
-pectos de la salud a través de la
investigación y el conocimiento
médico. Las exposiciones pueden
abordar temas como anatomía,
descubrimientos científicos,
especialidades médicas, medicina
oriental y occidental, patologías y
tratamientos, educación y bienestar
y pueden estar diseñadas para
atraer visitantes de todas las edades
y procedencias, cumpliendo su
función social y educativa.
También es relevante como fuente
de inspiración para futuros
profesionales médicos. Un museo
médico puede exhibir los logros de
los profesionales médicos e inspirar
a las generaciones futuras a seguir
carreras en el cuidado de la salud.
Además, puede brindar una
oportunidad para que los estudiantes
y profesionales de medicina
aprendan sobre la historia y el
desarrollo de su campo.
Es también un espacio primordial
para promover la investigación
científica. Los espacios culturales de
la medicina que se vinculan con
hospitales y/o instituciones de
formación médica tienen como
misión la promoción de la
investigación en sus colecciones. Un

34
 Entrevista

tórico en el que evolucionó la lograr que la medicina progrese.

medicina. Al estudiar el desarrollo de Igualmente fortalece la identidad
las prácticas, técnicas y tecnologías profesional: al explorar la historia de
médicas a lo largo del tiempo, los su profesión, los médicos pueden
médicos pueden comprender mejor desarrollar un sentido más fuerte de
los factores científicos, sociales y identidad profesional y una
culturales que han dado forma a su apreciación más profunda de los
profesión. valores y tradiciones que sustentan
También es posible aprender de los su actividad.
errores del pasado y evitar repetirlos En general, un museo de historia
en sus propias prácticas.: al médica puede brindar a los médicos
examinar las prácticas médicas una perspectiva única sobre su
pasadas y los tratamientos que ya no profesión y el contexto en el que se
se usan, los médicos pueden desarrolló. Al estudiar el pasado,
apreciar mejor la importancia de la pueden obtener una comprensión
medicina basada en la evidencia y la más profunda del presente y estar
museo médico, además de promover
necesidad de una continua mejor equipados para dar forma al
la investigación, puede actuar como
investigación científica. futuro de la medicina.
colaborador divulgando los últimos
Un museo de la medicina sirve como
avances en investigación y
fuente de inspiración para los
tecnología médica. Las exhibiciones
médicos. Al ver los logros de sus
pueden explorar la ciencia detrás de
predecesores, los médicos pueden
los descubrimientos médicos y
sentirse motivados para continuar
alentar a los visitantes a hacer
avanzando en su campo de estudio y
preguntas y aprender más sobre los
últimos descubrimientos médicos.
En general, un museo médico puede
ser un recurso importante para el
público, los profesionales de la salud
y los investigadores. Puede servir
como plataforma para la educación,
la inspiración y la investigación
científica, y puede ayudar a promover
la comprensión y la apreciación del
papel que desempeña la medicina en
nuestras vidas.

2- ¿En qué aspectos puede

contribuir un museo de historia de
la medicina a la formación del
médico?

Un museo de historia médica

contribuye a la formación de un
médico proporcionando un contexto
histórico: aporta a los médicos una
mejor comprensión del contexto his-

35
 Entrevista
3- ¿Tiene contacto con facultades
de medicina en su área de
influencia? si lo tuvieron, ¿Qué
efectos o actividades produjo y, si
no, a qué lo atribuye?
Sí, con la primera Facultad de
Medicina de Brasil (creada en 1808),
la Facultad de Medicina da Bahia, de
la Universidad Federal de Bahia, a la
que está subordinado el Memorial da
Medicina Brasileira. El contacto con
la facultad permitió mejorar el
conocimiento en el campo médico y,
por ende, en la historia de la
medicina a través de oportunidades
de colaboración: la FMB desarrolla
proyectos y programas académicos o
institucionales que beneficien a la
MMB, dar lugar a la creación de
nuevas exposiciones o actividades
diseñadas para involucrar a los
visitantes y promover la investigación
científica. La posibilidad de que
ambas instituciones compartan la
financiación de estas actividades
aporta un beneficio presupuestario
potencial para salvaguardar el
patrimonio del museo.
Esta convivencia conjunta también
posibilita el desarrollo de actividades
36
como las que se enumeran a
continuación:
Visita mediada: Al ingresar a la
facultad, el estudiante de medicina
tiene una semana de introducción al
mundo académico y conocimiento
del curso. Esta actividad se realiza
en las instalaciones del Memorial de
la Medicina Brasileña, organizada por
alumnos más avanzados. Es un
momento de interacción, diálogo,
conocimiento sobre el curso,
disciplinas, profesores, apoyo
psicológico, historia de la medicina
brasileña, entre otros.
Eventos científicos: los profesores y
estudiantes de la facultad de
medicina pueden realizar simposios,
congresos, cursos, conferencias o
presentaciones en el museo,
brindando al público en general
información valiosa sobre sus
producciones académicas,
actualizaciones médicas o historia
de la medicina, entre otros temas.
Cabe destacar la realización en
2022.del I Simposio de Historia de la
Medicina.
Talleres y demostraciones: el museo
puede organizar talleres y
demostraciones que permitan a los
visitantes participar en actividades
prácticas relacionadas con la
medicina, como clases de anatomía,
primeros auxilios o simulacros
médicos.
Pasantías y programas de
capacitación: las escuelas de
medicina pueden brindar
oportunidades para que el museo
ofrezca pasantías o programas de
capacitación para estudiantes
interesados ​en seguir carreras en
atención médica o investigación
médica. Proyectos desarrollados por
profesores y técnicos de la
institución hacen realidad estos
programas en el MMB.
En general, el contacto con las
facultades de medicina ha podido
proporcionar al personal del MMB
valiosos recursos y oportunidades
para mejorar las exhibiciones y los
programas del museo y atraer a los
visitantes a los últimos avances en
medicina.
 Entrevista

lugar que no se creó, sino un lugar

que tiene huellas del pasado, una
memoria que se sigue construyendo
en el momento presente.

5- Si estás pensando en crear un

museo, ¿Cuál es la información
mínima necesaria que debe tener
una obra de museo?

En términos generales, es
fundamental que se identifique el
objeto, a quién perteneció, en qué
contexto histórico fue producido,
destacándose su historia de su uso
en medicina. Demostrar la
4- Hay un tema que une las piezas Teniendo en cuenta este breve importancia del objeto para el tema
que componen la colección del contexto histórico, el tema “Historia principal propuesto en la exposición.
museo? de la Medicina en Bahia” es
fundamental para el desarrollo de las
La MMB tiene como misión actividades del museo porque,
institucional salvaguardar, preservar además de dialogar con el acervo
y difundir el patrimonio histórico y (retratos fotográficos de profesores
cultural de la Facultad de Medicina y directores, fotografías de
de Bahía, colaborando con las estudiantes y profesores, tesis
actividades de enseñanza, históricas, instrumentos científicos,
investigación y extensión de la UFBA. decoraciones, entre otros), dialoga
Los trabajos desarrollados por el con los espacios expositivos por su
equipo técnico del MMB se basan en esencia como lugar de memoria. Un
la Historia de la Medicina en Bahía y
sus más de dos siglos de
experiencia.
El Memorial está ubicado en Largo
do Terreiro de Jesus, Salvador, Bahía,
Brasil, donde funcionó el Real
Colégio da Bahia y donde se inició la
enseñanza de la Medicina en Bahía,
en 1808. Es la primera facultad de
medicina del país. El Real Hospital
Militar, además de ser un espacio de
clases teóricas, también fue un
campo de práctica para los
estudiantes de medicina.
Hasta la década de 1970, las clases
de la Facultad de Medicina se
impartían únicamente en este
edificio.

37
 Entrevista

6- Cuál es la obra más significativa cuenta de la importancia de ejercer

de su museo y por qué cree que es
la más significativa?
En una colección que preserva la
historia de más de dos siglos, es muy
complejo señalar un solo objeto
significativo en el patrimonio del
Memorial da Medicina Brasileira. Sin
embargo, teniendo en cuenta un
aspecto único de la historia nacional,
destacamos el diploma médico
emitido por la Facultad de Medicina
da Bahia a Rita Lobato Velho Lopes,
la primera mujer graduada en
Medicina en Brasil.
7- Si selecciona un acontecimiento
histórico de la medicina como
esencial para la profesión médica,
¿Cuál sería y por qué?
Para el Memorial de la Medicina
Brasileña, el espíritu pionero de la
Escuela de Medicina Tropicalista de
Bahía es único. En un contexto de
educación médica que seguía las
orientaciones de Europa,
principalmente de Francia, un grupo
de médicos que actuaban en el
estado de Bahía, Brasil, se dieron
la medicina con lo local como
aspecto esencial. Estos médicos
buscaban respuestas a las
enfermedades que aquejaban a la
población local, especialmente a los
negros pobres y esclavizados.
Crearon nuevos métodos clínicos, no
solo clasificando enfermedades por
síntomas sino que también
desarrollaron un método que
analizaba los orígenes de la
enfermedad y el uso del microscopio
en la investigación de
microorganismos.
En la década de 1860, Otto Edward
Henry Wucherer, John Ligertwood
Paterson y José Francisco da Silva
Lima, médicos de la Santa Casa de
Misericordia de Bahía iniciaron los
estudios mencionados. Esta línea de
estudio, actualmente considerada el
primer grupo de investigación médica
de Brasil, fue rápidamente adoptada
por la Facultad de Medicina de
Bahía, con el profesor Antônio José
Alves y Antônio Januário de Faria
como los primeros investigadores de
la institución. La revista histórica
Gazeta Médica da Faculdade de
Medicina da Bahia fue el espacio de
publicación de estos estudios.

Ritta Maria Morias Correia Mota

Mestre Em Museologia - Universidade
Federal da Bahia. Técnica em Assuntos
Educacionais, Museóloga do Memorial
da Medicina Brasileira

Uendel Dias Santos

Mestre Em Antropologia
Iberoamericana- Universidad de
Salamanca. Administrador, Coordenador
do Memorial da Medicina Brasileira

38
 Entrevista

MUSEO DE PATOLOGÍA,
BUENOS AIRES
Entrevista realizada a María Inés Formosa y José Napoli

1-
¿Qué importancia o
relevancia tiene
hacer un museo de la
medicina?

Para plantear la im-

importancia de los Museos de
Medicina en general y del Museo de
Patología como Museo Universitario
en particular, es necesario abordar
la definición actual de Museo apro-
bada el 24 de agosto del 2022, en el
marco de la 26ª Conferencia Gene-
ral del ICOM celebrada en Praga:

… “Un museo es una institución sin

ánimo de lucro, permanente y al
servicio de la sociedad, que
investiga, colecciona, conserva,
interpreta y exhibe el patrimonio
material e inmaterial. Abiertos al
público, accesibles e inclusivos, los
servicio de la divulgación de las en nuevas formas de poder crear
museos fomentan la diversidad y la
ciencias de la salud para una espacios de Educación No formal,
sostenibilidad. Con la participación
sociedad consciente y activa. En que brinden a la población he-
de las comunidades, los museos
este sentido la Prevención en Salud rramientas para poder comprender y
operan y comunican ética y
desde el Museo de Patología, no tomar decisiones en lo que respecta
profesionalmente, ofreciendo
debe ser un discurso teórico, debe a la salud integral de las personas.
experiencias variadas para la
convertirse en una herramienta para Como podrá observarse el Museo es
educación, el disfrute, la reflexión y
la construcción del conocimiento en un sistema complejo de comunica-
el intercambio de conocimientos.” …
la sociedad. ción del cual nos valemos para di-
En consonancia con la actual Considerando su naturaleza de vulgar conceptos sobre cuidado de la
definición el Museo de Patología ha museo Universitario no podemos de- salud esperando que las personas
pasado históricamente por jar de mencionar como eje funda- mediante el impacto, la reflexión y el
diferentes etapas desde su creación mental de su misión a la Extensión entendimiento, puedan adoptar las
hasta la consolidación como tal. Universitaria, que es aquella arista medidas y actitudes necesarias para
Evolucionó desde ser un museo que pretende vincular a la Universi- con ellos mismos y a su vez puedan
netamente enciclopédico y con- dad Universidad con la sociedad, transmitir ese mensaje en su comu-
templativo a un museo del siglo XXI configurando redes de conocimien- nidad, favoreciendo la solidaridad del
que tiene la capacidad de recons- tos colaborativos. De manera cons- conocimiento y el compromiso per-
truirse y reconstruir un vínculo al tante nos encontramos trabajando sonal y colectivo.

39
 Entrevista

Bajo esta lupa, el Museo se pone al

servicio de la comunidad en la cual
su mayor aspiración es que las
personas se conviertan en agentes
de cambio para un mundo sostenible
en el futuro. Su política, es una
política centrada en el visitante, en la
cual éste es el protagonista. No
proponemos a los visitantes como
consumidores pasivos sino como
constructores activos de su cono-
cimiento. En ese sentido, debemos
intentar que se conviertan en
prosumidores activos capaces de
poder crear y revalorizar conjun-
tamente, conceptos sobre salud y
enfermedad al mismo tiempo que
consumen esa “creación” conjunta
para beneficio de ellos y de la
sociedad.

2- ¿En qué aspectos puede
contribuir un museo de historia de
la medicina a la formación del
médico?
El Museo de Patología se encuentra
situado físicamente en las instala-
ciones del Departamento de Pato-
logía de la Facultad de Ciencias
Médicas de la Universidad de Buenos
Aires, de esta forma se halla inmerso
arquitectónicamente en el ámbito
universitario y conforma una oferta
educativa formal para todos los es-
tudiantes de las carreras de la salud.
El Museo de Patología en el aula de
la asignatura Patología II de la Ca-
rrera de Medicina de la Universidad
de Buenos Aires se constituye y for-
talece como nexo entre la docencia
universitaria y la extensión, com-
partiendo su patrimonio de manera
tal que favorece el acercamiento en-
tre la teoría y la práctica a través de
situaciones de enseñanza - aprendi-
zaje que son significativos para el
alumno.
Consideramos que la actividad visual
en las ciencias morfológicas es de
carácter indispensable, desempe-
ñando un rol protagónico en la ense-
ñanza.
Las piezas anatómicas atraen la
atención de los alumnos y permiten
focalizar en algún aspecto en par-
ticular, directamente relacionado con
el tema que se ha de enseñar para
contribuir a su comprensión.
En base a lo expresado concluimos
que el objetivo es que en la ma-
nipulación de las piezas los alumnos
construyan los conocimientos y los
apliquen a través de diversas ac-
tividades (en visitas guiadas y talle-
res, en el aula mediante la resolución
de un caso problema). En este senti-
do los docentes nos proponemos con
esta dinámica que los estudiantes
aprendan tanto conocimientos disci-
plinares como "las habilidades cog-
nitivas asociadas a ellas y que sean
capaces de transferirlas a diferentes
situaciones”.
3- ¿Tiene contacto con las
escuelas de medicina de su área de
influencia? Si lo han tenido qué
efectos o actividades ha producido
y si no las tuvo, ¿a qué atribuye
esto?
Desde el año 1998 hasta el 2019, en
la asignatura Patología II, de la ca-
rrera de Medicina de la Universidad
de Buenos Aires (donde uno de no-
sotros ha sido el director del curso)
se incorporó como método de apren-
dizaje la técnica de resolución de
casos problema. Durante las diferen-
tes clases, los alumnos contaban en
los salones de trabajos prácticos;
como recurso didáctico; con piezas
anatómicas patológicas (piezas de
museo) correspondientes a cada

40

unidad temática. Dicho material tenía
previamente definido el diagnóstico,
al cual el alumno accedía al iniciar el
estudio. En un instructivo se presen-
taba el material y se proponían ac-
ciones tendientes a la interpretación
de este y a continuación se adminis-
traba un cuestionario de evaluación.
Posteriormente se discutían los ha-
llazgos, en forma grupal e individual
con el docente. Los docentes asi-
mismo contaban con una clave de
corrección orientadora, sin embargo,
el problema permanecía abierto a
otras propuestas que pudieran justi-
ficarse.
Desde el 2019 a la actualidad, la
dinámica del curso comentado se ha
modificado ya que las piezas no se
movilizan a las aulas sino que se
realizan visitas al Museo en grupos
reducidos de alumnos con sus do-
centes. Ambas maneras de interco-
nectar el patrimonio con la educa-
ción formal en el ámbito universitario
constituyen al enriquecimiento teóri-
co-práctico que una profesión como
la medicina ameritan, facilitando la
construcción del conocimiento y un
aprendizaje significativo a partir del
contacto con las piezas del museo.
4- ¿Existe un tema que nuclea a
las piezas que integran la colección
del museo?
El tema que nuclea a las diversas
coleccionas que alberga el Museo de
Patología es la anatomía patológica.
En su patrimonio museístico cuenta
con piezas anatómicas patológicas
de fines del siglo XIX y principios del
XX. Las mencionadas piezas repre-
sentan prácticamente todos los tó-
picos de la patología humana en su
evolución natural. Son destacables
las colecciones referidas a la patolo-
gía infecciosa, teratología y patología
obstétrica, algunos ejemplos de pa-
tología animal, vegetal y experimental
como también patologías exóticas o
extinguidas (viruela, fiebre amarilla
entre otras).
Asimismo, enriquecen y complemen-
tan este patrimonio, el material his-
tórico documental (protocolos de
autopsias, tesis doctorales, informes
de biopsias, entre otros), material bi-
bliográfico que forma parte de la
biblioteca histórica y actual, foto-
teca, diapoteca (en placas de vidrio y
celuloide), paneles educativos y el
mobiliario de época con el cual se
Entrevista
halla representada la ambientación
de un escritorio perteneciente a
patólogos de principios del siglo XX.
Como comentábamos previamente,
dada las características del material
expuesto; especialmente las piezas
anatómicas patológicas; ingresar al
Museo supone no solamente la
contemplación sino la introspección
y asimilación del concepto de en-
fermedad, de finitud, transformándo-
se en un canal de aprendizaje muy
singular tanto para el público en ge-
neral como para alumnos de la ca-
rrera de Medicina y carreras relacio-
nadas con las Ciencias de la Salud.
5- Si uno pensase en crear un
museo ¿Cuál es la información mí-
nima necesaria que debería tener
una pieza para el museo?
Uno de los momentos más im-
portantes que deben acompañar a la
creación de un Museo es el proceso
de documentar lo que ocurre durante
el ingreso de una pieza al museo
siendo uno de los primeros pasos el
registro documental básico que lue-
go será enriquecido con el paso del
41
 Entrevista
tiempo y de acuerdo a la historia que
atraviese esa pieza. En nuestro caso,
cada objeto (pieza anatómica, ins-
trumental médico antiguo) o material
gráfico (ya sea libro, revista, docu-
mento histórico, tesis u otros)
cuenta con un registro mínimo. En
ambos grupos se debe considerar:
origen/procedencia, condición por la
cual ha ingresado al Museo (compra,
donación, préstamo, intercambio u
otra condición), año de datación,
clasificación genérica del objeto,
soporte, estado de conservación,
historia de restauraciones, breve
descripción técnica, fecha de
ingreso al museo, número de ingreso
(cual DNI) y por último un código co-
rrespondiente a su geolocalización
(informa la localización en vitrina de-
finitiva o temporaria, depósito, bi-
blioteca, hemeroteca, depósito, en
restauración etc.). En el caso del
material gráfico se complementa con
los datos referentes al tipo espe-
cífico de documento, idioma original,
título.
6- ¿Cuál es la obra más
significativa que tiene su museo y
porque le parece más significativa?
Entre los objetos más significativos
que resguarda el Museo de Patología
encontramos a las piezas anatómi-
cas de la necropsia correspondiente
al primer caso mundial de cocci-
dioidomicosis en un paciente solda-
do de caballería nacido en la provin-
cia de San Luis cuyo nombre era Do-
mingo Escurra. Este caso ha sido
descripto por el Dr. Alejandro Posa-
das en el año 1892 cuando aún era
alumno de la carrera de Medicina. En
el año 1898 el Dr. Eliseo Cantón, en
el Primer Congreso Científico Latino-
americano, propone que el parásito
42
(aún considerado un protozoario) Dr. Alejandro Posadas
sea llamado Posadasia esteriformis,
haciendo honor a su descubridor; sin
embargo, es recientemente cuando
la nueva especie descripta del hongo
es denominada definitivamente como
C. posadasii en honor al médico
argentino.
A más de 100 años, personal del
Museo en colaboración con un
equipo de investigadores del Instituto
Malbrán de Buenos Aires realizaron
la identificación mediante técnicas
de biología molecular de la especie
de Coccidioides involucrada en este
caso. Las piezas del paciente
Escurra conservadas por el Museo
de Patología nos permiten realizar
una contribución a la investigación
científica identificando como C.
posadasii al agente involucrado en el
primer caso de coccidioidomicosis,
reconocido histórica y mundialmente. 7- Si debería elegir un evento
Esto pone de relieve la importancia histórico de la medicina como
de la conservación de piezas anató- imprescindible para la profesión
micas patológicas que a pesar de su médica ¿cuál sería y por qué?
antigüedad pueden ser tratadas con
nuevas tecnologías. Uno de los grandes avances en el
conocimiento de la enfermedad y de
su evolución natural se lo debemos a
la autopsia y a sus antecesoras las
disecciones anatómicas. Al estudiar
sistemáticamente al cadáver se pudo
develar el misterio que había estado
oculto por siglos y de esta manera
establecer la correlación entre sín-
tomas, signos y hallazgos patológicos
encontrados en la apertura del ca-
dáver (nexo fisiopatológico).
Los objetivos finales de la apertura
del cadáver han mutado a lo largo de
los tiempos. En un comienzo se rea-
lizaban disecciones anatómicas lo
que implicaba la apertura del cuerpo
para su exploración interna. En los
siglos III y IV a.C. en Alejandría,
Herophilus (335-280 a.C) y Erasis-
tratus (310-250 a.C) realizaron di-

disecciones con fines netamente
anatómicos. La historia debió
avanzar, derribar mitos y construir
conocimientos para arribar al desa-
rrollo de las autopsias y poder
analizar la correlación mencionada
previamente que nos llevará a
plantear las causas del deceso. El
médico italiano Florentino Antonio
Benivieni (1443-1502) ha marcado un
hito en la historia de la anatomía
patológica ya que ha iniciado la
práctica de las autopsias por medio
de las cuales avanzó en el des-
cubrimiento de las causas de las
enfermedades. Escribió De abditis
nonnullis ac mirandis morborum et
sanationum causis (De algunas cau-
sas oscuras y admirables de
enfermedades y curaciones) la cual
sirvió como piedra fundamental para
el avance científico que llevarán
adelante, William Harvey, Anton Van
Leeuwenhoek, Marcello Malpighi,
René Laennec, Carl Rokitansky,
Rudolf Virchow entre otros. Cabe
destacar la obra sublime y monu-
mental que realiza Giovanni Battista
Morgagni (1682-1772) estableciendo
la correlación ineludible que existe
entre la clínica del paciente y los
hallazgos encontrados en la autop-
sia. El ordenamiento técnico de
Morgagni y las minuciosas obser-
vaciones anatomopatológicas regis-
tradas eran inéditas para la época.
Para llevar adelante su técnica se ha
creado una mesada acondicionada a
las necesidades de la práctica, para
asegurar la comodidad del operador
y el drenaje de los fluidos cada-
véricos por un sistema de canaletas
y declives a un recipiente sobre el
suelo. Tiempo después se denomi-
naría a esa mesa acondicionada
para realizar autopsias, la Mesa de
Morgagni.
Entrevista
Mientras tanto por estas latitudes
fue Christofredo Jakob quien dio el
primer impulso en Argentina
realizando autopsias y desarrollando
el estudio del sistema nervioso. En el
año 1887 el Prof. Dr. Telémaco Susini
crea la Cátedra de anatomía pato-
lógica y conjuntamente el Museo de
Patología. 10 años más tarde comen-
zarían a registrarse las primeras
autopsias en el seno del edificio que
hoy lleva su nombre, Instituto de
Anatomía Patológica Telémaco
Susini. El primer protocolo de autop-
sia data del 3 de enero de 1897 y
como era de esperar para su época,
corresponde a una enfermedad in-
fecciosa pelviana. Con vientos a
favor y en contra, durante 90 años
se realizaron en el Departamento de
Patología 27.747 autopsias cuyos
protocolos son resguardados en el
archivo histórico del Museo. El último
protocolo de autopsia registrado Médica María Inés Formosa
data del 26 de agosto de 1988 y se Coordinadora del Museo de Patología;
corresponde a un paciente fallecido Jefe de Trabajos Prácticos del
a consecuencia del SIDA, constitu- Departamento de Patología, Facultad de
yéndose en la primer autopsia de Ciencias Médicas, Universidad de
esta enfermedad realizada en el Buenos Aires; mformosa@fmed.uba.ar.
Instituto.
Prof. Dr. José Napoli
Director del Museo de Patología; Prof.
Consulto Adjunto del Departamento de
Patología, Facultad de Ciencias
Médicas, Universidad de Buenos Aires;
jnapoli@intramed.net.
43
 Entrevista

MUSEO PARASITOLOGICO
DE MEGURO, TOKYO
Entrevista realizada a Dr. Toshiaki Kuramochi

E
l Museo Parasitoló-
gico de Meguro fue
fundado en 1953 por
el Dr. Satoru Kamegai
para desarrollar el
conocimiento de las
personas sobre parasitología y salud
pública, utilizando su propiedad
privada. El edificio actual se
completó en 1992 y se inauguró una
nueva exposición en 1993. El Museo
ahora está reconocido como una
Fundación Incorporada de Interés
Público. Debido a la política del Dr.
Satoru Kamegai de que no se puede
obtener dinero para la educación y la
formación de las personas, no se
requiere una tarifa de admisión.

44
 Entrevista

1- ¿Qué tan importante o relevante

es hacer un museo de la Medicina?

Podemos educar y formar a las

personas sobre la salud pública a
través de un museo.

2- ¿En qué aspectos puede

contribuir un museo de historia de
la medicina a la formación del
médico?

Pueden aprender el hecho de que la

medicina de hoy avanza gracias a los
esfuerzos de muchos predecesores.

3- ¿Tienen contacto con las

facultades de Medicina de su área
de influencia? Si la han tenido
¿Qué efectos o actividades ha
producido y si no, a qué lo
atribuye?
Sí. Los estudiantes de medicina
visitan nuestro museo como
ejercicio. Exhibimos especímenes
reales de parásitos basados en la
diversidad de los mismos y también
en su importancia médica. Los espe-
-címenes reales les atrae.
4- ¿Hay algún tema que une las
piezas que componen la colección
del museo?
Como se mencionó anteriormente,
"Diversidad de parásitos"
"Importancia médica de los parási-
-tos".
5- Si se estuviera pensando en
crear un museo, ¿cuál es la
información mínima necesaria que
debe tener una pieza para el museo
e Será una política de recopilación de
testimonios para exhibición.

45
 Entrevista

6- ¿Cuál es la obra más 7- Si tuviera que elegir un hecho

significativa de su museo y por qué histórico de la medicina como
cree que es más relevante? esencial para la profesión médica,
¿cuál sería y por qué?
La colección de Yamaguti compuesta
por especímenes, dibujos, literatura, Erradicación de la esquistosomiasis
etc., es la más importante ya que las japónica, la filariasis linfática y la
contribuciones del Dr. Satyu malaria. Estos eventos se
Yamaguti sobre la taxonomía de completaron con los esfuerzos
parásitos en Japón son bastante colectivos del gobierno,
significativas y describen más de mil investigadores, administradores
nuevas especies. locales, médicos locales y
residentes.

Dr. Toshiaki Kuramochi

Director del Museo Parasitológico
Meguro
Shimo-meguro 4-1-1, Meguro-ku,
153-0064 Tokyo, Japan
URL: https://www.kiseichu.org
Mail: t.kuramochi@kiseichu.org

46
 Entrevista

MUSEO DE HISTORIA DE LA
MEDICINA DE BERLÍN DE
CHARITÉ, BERLÍN
Entrevista realizada a Prof. Dr. Thomas Schnalke

1-
¿Qué tan importante
o relevante es hacer
un museo de la
Medicina?

Es absolutamente im-
importante y muy relevante.
Establecer un museo de Medicina
abre la posibilidad de reflexionar
sobre nosotros mismos como
individuos que consisten en cuerpo,
alma y mente, así como actores en
grupos, es decir, familias,
sociedades y culturas. Esta
autorreflexión, especialmente si está
fundamentada históricamente, se
centra en las condiciones de vida
básicas saludables, en peligro o
enfermas, en cómo se desarrollaron
estas condiciones y de qué manera
pueden moldearse en el futuro para
el bien de la humanidad. En resumen,
un museo médico se ocupa de la
esencia misma de lo que constituye
una vida humana. partir de esa base material y cuestiones cruciales sobre cómo dar
perspectiva, tiene un gran potencial forma a la Medicina y la atención
para transmitir a los futuros médicos sanitaria del mañana.
2- ¿En qué aspectos puede las raíces y las vías hacia la
contribuir un museo de historia de medicina actual. En otras palabras,
la Medicina a la formación de un un museo de historia médica ofrece 3- ¿Tiene contacto con las
médico? una oportunidad muy específica para facultades de Medicina de su área
profundizar en los fundamentos de la de influencia? Si la han tenido,
Un museo de historia de la Medicina Medicina asentados en el pasado ¿qué efectos o actividades ha
presenta sus argumentos y para comprender y discutir la producido y si no, a qué lo
narrativas en base a objetos constitución de la Medicina científica atribuye?
intrigantes como especímenes, y práctica de hoy en todo su marco
modelos, aparatos e instrumentos. A social, cultural y ético y para plantear Nuestro museo de historia médica,

47
 Entrevista

situado en las instalaciones de la

Charité de Berlín, es un museo
universitario. Forma parte integral de
la Facultad de Medicina de la
Universidad Humboldt de Berlín y de
la Universidad Libre de Berlín. Por lo
tanto, el museo, además de sus
deberes específicos de museo
(recopilar, almacenar, mantener,
documentar, inventariar), cumple
tareas académicas típicas en
investigación, enseñanza y
divulgación pública. Con relación a la
docencia, el museo ofrece cursos y
seminarios de historia de la Medicina
para estudiantes de medicina y
estudiantes de otras facultades
(studium generale) basados en los
objetos y colecciones específicos del
museo. Un enfoque recae en nia con respecto a su pensamiento y nuestro museo de historia de Me-
ejercicios de objetos especiales, que acción en responsabilidad científica. dicina: una exposición permanente
a veces resultan en exhibiciones Observando especialmente el lado en la clínica neurológica de la
especiales más reducidas o más más oscuro de Berlín y la historia Charité, un camino de la memoria
grandes generadas por estudiantes. médica alemana, es decir, el papel basado en el arte sobre el campus
Algunos de los estudiantes que desempeñó en la época na- de la Charité y la reforma, recien-
involucrados desarrollan un mayor cionalsocialista, un proyecto con- temente iniciada, de una antigua sala
interés científico en las colecciones memorativo en curso desde hace de conferencia que se está
de objetos y material de archivo del mucho tiempo (Gedenkort Charité) convirtiendo en un centro de visi-
museo. Producen tesis breves ha generado actividades en los tantes específico para presentar y
(Hausarbeiten) o trabajan en terrenos de Charité más allá de debatir las cuestiones éticas de la
disertaciones de historia médica más medicina.
largas. Más allá de la esfera
académica, la enseñanza, a nuestro
entender, amplía la información y la
educación del público en general
interesado a través de exposiciones
especiales de historia médica,
eventos asociados como
conferencias, lecturas o debates en
el estrado y en la oferta de
numerosas visitas guiadas por las
galerías del museo y por las
instalaciones históricas de la
Charité.
Una dimensión especial del perfil de
divulgación del museo es la reflexión
ética abierta sobre la Charité como
institución médica central en Alema-

48

Más allá de la docencia y la
divulgación, las actividades
científicas son importantes en la
gama de nuestro museo. Los
distintos proyectos se centran en un
enfoque material sobre los temas de
historia médica relacionados con las
colecciones y temas específicos del
museo: especímenes y modelos
anatómicos y patológicos, la
Medicina de Berlín, la Charité, así
como la historia de la patología y su
protagonista más destacado: Rudolf
Virchow.
4- ¿Hay algún tema que une las
piezas que componen la colección
del museo?
Sí: ¡rastreando la vida! El Museo de
Historia Médica de Berlín en la
Charité surgió del Museo Patológico
fundado por el eminente patólogo,
médico social y político berlinés
Rudolf Virchow (1821-1902). Con su
enorme colección de más de 23.000
especímenes anatómicos patológi-
cos secos y húmedos, Virchow
apuntó a la educación pública
alrededor de 1900. El creía que los
visitantes de su museo cambiarían
sus hábitos y llevarían una vida más
saludable después de haber visto lo
que podía ocurrir en el cuerpo
humano. Hoy todavía presentamos
ejemplares. Sin embargo, más allá de
la sala de especímenes, mostramos
una mayor variedad de objetos de la
Entrevista
historia de la medicina de base
científica natural. Queremos
transmitir los diferentes rumbos que
ha tomado la medicina en los últimos
300 años y que continuamos
utilizando para explicar, qué hace y
configura la vida humana, qué la
amenaza y cómo ha reaccionado,
actúa y progresa la medicina para
recuperar y fortalecer la salud.
Volviendo a nuestra colección de
muestras, una forma muy reciente de
"rastrear la vida" en estos objetos es
nuestra colaboración con las
ciencias médicas modernas basadas
en laboratorios para detectar rastros
antiguos de ADN y ARN de virus y
bacterias en ellos. Así, nuestros
fondos de preparados se han
convertido en un archivo molecular
muy valioso y de gran importancia
médica actual.
5- Si uno estuviera pensando en
crear un museo, ¿Cuál es la
información mínima necesaria que
debe tener una pieza para el
museo?
Para fines de recolección y presen-
49
 Entrevista

-tación en un museo médico, la

información mínima que debe
contener un objeto es datos sobre
procedencia e identidad: ¿De dónde
proviene el objeto? ¿quién lo donó?
¿Qué es? ¿Cuándo fue creado, con
qué propósito y por quién? Además,
sería muy útil para la investigación
de cualquier museo sobre sus
propias existencias saber cómo se
abrieron paso los diversos objetos a
través del tiempo como elementos de
colección: cuándo y cómo se utilizó
un objeto para responder a qué
preguntas. Por lo tanto, es crucial
contar con cierta información básica,
que generalmente se almacena en
textos primarios vinculados
informar tanto a los estudiantes de temas del museo a nuestras
específicamente al objeto en
medicina como al público en general. audiencias. Estamos convencidos de
particular, como entradas de
Estos especímenes son espe- que mostrar públicamente estos
catálogo de fabricación, manuales de
címenes auténticos de pacientes de restos humanos en un museo médico
usuario, registros de patentes,
Charité, que una vez vivieron y es legítimo si no provienen de un
protocolos de disección, informes de
finalmente murieron en el hospital de contexto de injusticia, si su
casos, etc. Por otro lado: un objeto
Berlín. Por lo tanto, todos son presentación no viola la voluntad
que no tiene nombre, es decir, no
objetos sensibles en todos los explícita del “propietario” anterior (es
tiene texto ni descripciones, no
aspectos posibles. Es fundamental decir, el paciente a quien perteneció)
puede revelar su contexto. Puede ser
que sean tratados y presentados con y positivamente hablando, si su
algo interesante para todo tipo de
cuidado, respeto y dignidad, en honor exhibición está integrada en un
suposiciones y fantasías, pero no
y agradecimiento a sus anteriores contexto de presentación didáctico e
una fuente de historia médica.
“dueños”. La forma en que histórico cuidadosamente
manejamos estos objetos es crucial considerado dentro de la exhibición
para nuestra autodefinición como del museo médico. Luego, se invita a
6- ¿Cuál es la obra más
museo médico y las rutas que cada visitante a mirar más de cerca,
significativa de su museo y por qué
tomamos para transmitir los temas y aprendiendo, pero también comen-
cree que es más importante?

La obra más significativa de nuestro

museo de historia médica no es un
solo objeto, sino la vasta colección
de especímenes húmedos y secos
anatomopatológicos, de los cuales
unos 700 elementos seleccionados
se exhiben en nuestra exposición
permanente. Se presentan en sus
vitrinas originales de 1899 y hoy se
disponen como un gabinete docente
específico de medicina tal y como se
habría constituido hacia 1900 para

50
 Entrevista

-zando a empatizar y preguntarse la conceptualización de la célula

qué tienen que ver todos los objetos
presentados (incluidos los que están
más allá de la sala de muestras) con
uno mismo y cómo nosotros, como
comunidad en nuestras sociedades,
pueden contribuir a sustentar la
salud individual y colectiva y generar
mejores condiciones médicas en el
futuro.
7- Si tuviera que elegir un hecho
histórico de la medicina como
esencial para la profesión médica,
¿Cuál sería y por qué?
Definitivamente hay una enorme
cantidad de eventos históricos que
han sido cruciales para el desarrollo
de la profesión médica moderna. Por
citar sólo uno, que desde mi punto
de vista es sobresaliente, señalaría
como unidad básica completa de la
vida orgánica en los humanos por
parte de Rudolf Virchow en la década
de 1850. Pensar en el cuerpo como
compuesto de células proporcionó la
base de la comprensión científica
natural actual de la condición del
cuerpo, tanto en su estado sano
como enfermo. El paradigma celular
no solo abre un amplio campo de
investigación genética y molecular
de vanguardia actual (centrándose
en las estructuras y funciones más Prof. Dr. Thomas Schnalke
Director of Berliner Medizinhistorisches
pequeñas en los compartimentos y
Museum der Charité
relaciones subcelulares), sino que
Charitéplatz 1 (Campus: Virchowweg 17)
también allana el camino para 10117 Berlin
pensar en la vida humana como una www.bmm-charite.de
interacción de los individuos como E-Mail: thomas.schnalke@charite.de
interactuantes sociales. quienes
todos poseen, aparte de sus
identidades culturales, su propia
condición física distinta y compleja.

EL MUSEO DE HISTORIA DE LA MEDICINA DE

BERLÍN EN LA CHARITÉ
El Museo de Historia Médica de Berlín en la
Charité es conocido por su colección
anatómica-patológica de especímenes
humanos secos y húmedos de alto valor
médico, histórico y cultural. La valiosa
colección fue iniciada por el famoso patólogo,
médico social y político berlinés Rudolf
Virchow (1821-1902). En 1856, Virchow recibió
la recién creada Cátedra de Patología en la
Universidad de Berlín en combinación con la
dirección del Instituto Patológico, construido
especialmente para él en las instalaciones de
la Charité. Hasta finales de siglo, Virchow
amplió su colección de especímenes a más
de 20.000 artículos. Persiguió la idea de do-
cumentar cada enfermedad conocida en su
sitio típico de manifestación dentro del
cuerpo, así como en todos los demás
órganos en los que la enfermedad específica
podría afectar, en sus etapas características
y progresiones típicas.
Rudolf Virchow finalmente recibió su propio
“Museo Patológico” en los terrenos de la
Charité para presentar su colección única,
inaugurada en 1899 como la primera parte
terminada del recién construido Instituto de
Patología. El espacio de exposición de 2000
m² se distribuyó en tres plantas para la
colección didáctica y dos plantas de
exposición como galería especial para el pú-

51
Entrevista

-blico en general. más grande. Con sus ambiciosas

Durante la Segunda Guerra Mundial, la
colección de especímenes fue fuertemente
afectada y disminuida por los ataques aéreos.
En las décadas posteriores a la guerra se
volvió a construir gradualmente, de modo que
hoy en día el museo alberga
aproximadamente 10.000 preparaciones que
forman el núcleo de las colecciones
históricas del museo. A finales de la década
de 1970, volvió a surgir la idea de mostrar los
ejemplares públicamente. Inicialmente, se
colocaron vitrinas a lo largo de los pasillos del
Instituto de Patología, así como en el edificio
del museo. Cuando cayó el Muro de Berlín en
1989, el nombre y el concepto del museo
cambiaron. Reabierto en 1998 bajo la
denominación actual de Museo de Historia de
la Medicina de Berlín en la Charité (en
resumen, 'BMM'), el concepto del museo es
transmitir el desarrollo científico natural de la
medicina en los últimos 300 años en general
y, más específicamente y localmente, la
historia de la medicina de Berlín y Charité.
La presentación permanente del BMM invita a
sus invitados a ingresar al teatro anatómico y
pasar por la sala de especímenes del
patólogo, los laboratorios de los siglos XIX y
XX hacia una sala de pacientes históricos
exhibiciones especiales, el museo tiene
como objetivo presentar síntesis fascinantes
de raíces históricas e investigación,
enseñanza y práctica médica actuales: una
muestra, por así decirlo, de la Charité.
Mientras tanto, la BMM se ha convertido en
una institución de su tipo con
reconocimiento mundial. Atrae hasta
100.000 visitantes al año desde dentro y
fuera de Alemania. Estudiantes de los grados
superiores, pero también pasantes y
estudiantes de diferentes profesiones y
disciplinas médicas, así como muchos laicos
interesados, exploran las diferentes
exposiciones del museo para obtener una
idea de los contenidos y contextos históricos
culturales y científicos.
En el verano de 2023, el BMM reabrirá
después de tres años de restauración
exhaustiva. Las medidas sustanciales
proporcionan los estándares técnicos de un
museo moderno en las salas de exposición y
el depósito. Los visitantes serán recibidos
por una nueva fachada y un vestíbulo de
entrada, una tienda y un espacio
multifuncional con los programas
pedagógicos del museo especialmente
adaptados.

Museo de Historia de la Medicina de Berlín en la Charité | Charitéplatz 1 | D-10117 Berlín | www.bmm-charite.de

52
 Entrevista

MUSEO DE MEDICINA
MEXICANA
Entrevista realizada a Mtra. Nuria Galland

1-
¿Qué importancia o
relevancia tiene ha-
cer un museo de la
medicina?

La medicina es una
práctica que a través de los años ha
dejado un cuantioso legado material
mediante el cual se puede estudiar
el proceso de esta disciplina. Poder
conjuntar colecciones, como la que
se tiene en el Museo de la Medicina
Mexicana, nos permite comprender
la evolución de las ciencias médicas,
descubrir los avances en las
especialidades y cuestionar el
camino que la medicina toma en el
presente. El contacto directo que
establece el visitante con las piezas
promueve una experiencia
significativa que pretende detonar dieran conocer a través de sus salas
en la mente de quien la experimenta, la historia de la disciplina que
las condiciones necesarias para la estudiaban y se sintieran identi-
generación de nuevos ficados como parte activa de este
conocimientos. Ese es un rasgos proceso histórico. Estos espacios
particular que tienen los museos que también son una fuente de
cuentan con una vasta colección y inspiración para los estudiantes que
que a través de ella pueden están considerando estudiar una ca-
conservar la memoria y propiciar rrera enfocada en las ciencias de la tas a los múltiples grupos escolares
nuevas interpretaciones. salud. Además a través de los mu- que acuden al museo. Con esta
seos de medicina los estudiantes actividad se cumple la función
también se pueden convertir en di- primaria del museo que es sembrar
2- ¿En qué aspectos puede vulgadores de la ciencia. El museo de en el estudiante de medicina la
contribuir un museo de historia de Medicina Mexicana al formar parte sensación de arraigo a su carrera y a
la medicina a la formación del de la Facultad de Medicina de la su alma mater así como la de
médico? Universidad Nacional Autónoma de reafirmar sus conocimientos a través
México tiene la oportunidad de invitar de la preparación de guiones para la
El Museo de Medicina Mexicana abrió a través del voluntariado a la comu- impartición de visitas y compartir sus
sus puertas en 1980 con el fin de nidad estudiantil a donar su tiempo y conocimientos mediante el contacto
que los estudiantes de medicina pu- sus conocimientos impartiendo visi- directo con el público beneficiado.

53
 Entrevista

Botica Esesarte
Museo de Medicina Mexicana
Palacio de la Escuela de Medicina,
UNAM
Foto: Gerardo Landa

Patio principal
Palacio de la Escuela de Medicina,
UNAM
Foto: Gerardo Landa

3- ¿Tiene contacto con las

escuelas de medicina de su área de
influencia? Si lo han tenido que
efectos o actividades ha producido
y si no las tuvo, ¿a qué atribuye
esto?

El Museo de Medicina Mexicana es

un museo universitario, se encuentra
en el Palacio de la Escuela de
Medicina y pertenece a la Facultad
de Medicina de la UNAM. Cada año
acuden a sus aulas los estudiantes
de medicina de cuarto año para
cursar la materia de historia de la
medicina. También se ha convertido
en un referente para diversas
facultades de medicina que realizan de 18 salas la historia de la medicina nuestra experiencia podemos men-
constantemente visitas al museo en México desde el México Antiguo cionar que la mayoría de las piezas
para reforzar los conocimientos hasta mediados del siglo XX. A su (que consta de aproximadamente
vistos en clase. vez, sería interesante pensar la 4,500 piezas, de las cuales 2,000
pregunta al revés: los objetos de la están en exhibición) que conforman
colección del museo son los que nuestra colección provienen de la
4- ¿Existe un tema que nuclea a nuclean el contenido de las salas. Es misma Facultad de Medicina a través
las piezas que integran la colección así como por medio de los objetos de los años. Nuestras colecciones
del museo? materiales construimos las son las mismas que se utilizaban
narrativas curatoriales de cada sala como material didáctico en la
El museo narra a través de sus más en un sentido cronológico. En nues- Antigua Escuela Nacional de Medici-

54
 Entrevista

-na desde mediados del siglo XIX

hasta mediados del siglo XX. También
contamos con material orgánico de
origen humano como el conjunto de
embriones y fetos que conforman la
colección de la sala de embriología
que fueron donados a la Facultad
hacia 1980-1990. Contamos igual-
mente con salas donadas por médi-
cos prominentes como el Laboratorio
clínico de los doctores Somolinos y
la Sala dedicada a la histología Dr.
Tomás G.Perrín. Para la confor-
mación de algunas de las salas
permanentes contamos con el apoyo
de las diversas sociedades médicas
como la Sociedad Mexicana de Oto-
rrinolaringología y Cirugía de Cabeza
y Cuello así como el Instituto de
Oftalmología Conde de Valenciana o
la Fundación FOM para la cirugía
reconstructiva. Sala de Anatomía
Museo de Medicina Mexicana
Palacio de la Escuela de Medicina, UNAM
Foto: Arnold Aceves
5- Si uno pensase en crear un
museo ¿cuál es la información
mínima necesaria que debería tener
en un contexto más amplio. En 6- ¿Cuál es la obra más
una pieza para el museo?
nuestra experiencia nos hemos significativa que tiene su museo y
encontrado con la dificultad de poder porque le parece más significativa?
En el caso hipotético de la creación
definir muy bien un artefacto ya que
de un museo de medicina creo que la
hace años cayó en desuso y su Tenemos un gran número de piezas
concepción de éste se ha ampliado y
manufactura fue artesanal, como relevantes, por lo que la selección de
no siempre es necesario que exista
nos sucede con algunas piezas del una pieza resulta una tarea casi
una colección física, así que en la
laboratorio de fisiología. Ahí es donde imposible. Sin embargo me atrevo a
configuración de un museo que
entra la labor fascinante de los decir que el modelo anatómico en
carece del legado material se tienen
historiados para poder dotar al cera conocido como la
que involucrar las nuevas tecno-
objeto de un significado en función a Farmacodermia maculosa, es sin
logías y realizar experiencias
la documentación de archivo, duda un ejemplar extraordinario del
inmersiva mediante atractivas pro-
bibliográfica o de fotografías que punto de intersección de arte y
yecciones. En el mejor de los casos
dispone. En ese caso la información ciencia. Esta pieza se encuentra en
es buscar conseguir una colección e
del artefacto tiene que estar la Sala de Ceras del Siglo XIX y fue
introducir las nuevas tecnologías
vinculado con la disciplina que en su solicitada al Taller de Vasseur en
para destacar las cualidades físicas
momento lo utilizó. Sin embargo hay 1873 y llegaron a México un año
e históricas de los objetos y ofrecer
piezas que por su propia naturaleza después para que los alumnos
al público una experiencia más di-
arrojan más contenido. aprendieran sobre las múltiples
versa y profunda.
afecciones de la piel.
En el caso de los museos científicos,
las piezas tienen que estar situadas

55
 Entrevista

7- Si debería elegir un evento

histórico de la medicina como
imprescindible para la profesión
médica ¿cuál sería y por qué?

La medicina como disciplina cien-

tífica mantiene un carácter evolutivo
de ahí la dificultad de marcar un solo
hito en la historia, sin embargo
podemos mencionar desde un punto
de vista occidental la revolución
anatómica que dio inicio con Andreas
Vesalio y su Humani corporis fabrica
de 1543, las vacunas y actualmente
la medicina genómica.

T. Vasseur
Farmacodermia maculosa
Modelo anatómico en cera, siglo
XIX
Col. Patrimonio Universitario,
UNAM
Foto: Laura Ruiz
Mtra. Nuria Galland
Palacio de la Escuela de Medicina
Brasil 33, Centro Histórico
México

56
 Artículo

MUSEO DE HISTORIA DE LA
MEDICINA, PARÍS

J
acques Gondoin,
arquitecto, había pro-
yectado una "sala de
instrumentos" en sus
planos del Colegio de
Cirugía, cuya cons-
construcción se inició en 1769, que
es el boceto del museo actual en
cierto modo.
Durante la Revolución este colegio
estuvo cerrado y el edificio no
cumplió su misión de lugar de
enseñanza de la cirugía hasta 1795
cuando la Escuela de Salud fuera
instalada en ese sitio. La creación
de la Facultad de Medicina en 1808
reunió a los médicos y cirujanos en
este mismo edificio. El cual será
ampliado y las obras, dirigidas por el
arquitecto Ginain, estarán termi-
nadas en 1900.
La cuestión de un museo se discutió
seriamente a principios del siglo XX,
Tras las reformas y desde su rea-
pero fue el profesor Mouquin,
pertura en 1994, el museo atiende a
designado para la Cátedra de His-
un público muy diverso y sus co-
toria de la Medicina en 1951, quien,
lecciones son reconocidas interna-
finalmente, ejecuta la idea, con el
cionalmente. También ofrece periódi-
apoyo del decano Binet. Al principio
camente exposiciones temporales.
el museo fue reservado para pro-
fesores y estudiantes de la Facultad.
Por sus orígenes (la famosa "sala de
instrumentos"), las colecciones se
componen en gran parte de ins-
trumentos quirúrgicos del siglo XVI
hasta finales del siglo XIX, pero
también están representadas otras
especialidades, como ginecología- Musée d’Histoire de la Médecine
obstetricia, anestesia u odontología. 12 rue de l’école de Médecine
75006 Paris
+33 (0) 1 76 53 16 93
musee.histoire-medecine[at]u-
paris.fr

57
 Artículo

¿QUÉ NOS DICEN LOS

MUSEOS QUE PARTICIPARON
DE ESTE BOLETÍN?

E
l museo ya no es un
espacio más o menos
silencioso y adusto en
el que se resguardan
y se exponen objetos
del pasado para ser
visitados sólo por expertos y
científicos. Su sentido se ha
modificado de muchas maneras en
las últimas décadas convirtiéndose
en una institución en la que es
fundamental cuidar de la experiencia
del visitante, favorecer un
compromiso o una interacción con lo
que la institución ofrece y tener la
oportunidad de volcar a la sociedad
el conocimiento adquirido o la
experiencia vivida.
Los museos de la medicina, de
historia de las medicina o
relacionados con la salud que han
participado amablemente en este
número de marzo del Boletín de
Humanidades Médicas, respondie-
ndo a una entrevista, son ejemplos
de los cambios provocados en la
experiencia de visitar un museo
relacionado con las ciencias de la
salud.
Les preguntamos qué relevancia
puede tener un museo dedicado a
cuidar, estudiar y valorizar objetos,
historias y bienes de la historia de la
medicina. En un panorama abarcador
de todas las respuestas podemos
afirmar que estos museos son
La lección de anatomía del
importantes por las siguientes
razones:
Permiten la divulgación de los
conceptos asociados a la medi-
cina entre legos o personas cer-
canas al ámbito de la salud.
Quien los visita adquiere nuevos
conocimientos que los enrique-
cen.
Permiten rescatar del pasado
brumoso el legado material de
una disciplina, reconocer los
procesos por los que ha pasado,
comprender su evolución y
estimular para evaluar y cues-
Bartolomé E. Llobeta
tionar el presente de las ciencias Médico ginecólogo
médicas. Docente de Ética Biomédica (Facultad
Ilustran, con sus objetos y his- de Medicina, UNT)
torias, la evolución del pensa-
miento médico. Un museo de
medicina contiene la evidencia
de que la medicina está en
constante evolución y advierte a
profesionales y pacientes que lo
que hoy parece una certeza
puede no ser cierto en el futuro.
Dr. Nicolaes Tulp
Rembrandt

58
 Artículo

La investigación y el estudio que Como todo museo, se trans- Exhibir el resultado de los
rodean al desarrollo y perma- forman en un lugar donde el esfuerzos que generaciones de
nencia de un museo detonan visitante curioso e interesado personas dedicadas al arte de
nuevos conocimientos que se puede disfrutar de su visita, ser curar nos han legado, es un
agregan al acervo de la interpelado por las obras que ha estímulo para reforzar la
disciplina. visto. vocación de servicio a las
Permiten reconocer que la Muchos de los museos de personas y las comunidades a
atención de la salud, y la historia de la medicina perte- través del avance científico.
medicina en particular, no son necen al ámbito universitario y Algunos de los museos son
obras de un solo grupo humano pueden contribuir a la misión de museos universitarios por lo que
sino que ha podido avanzar en vincular la universidad con la la relación con la formación de
todas las culturas gracias a la sociedad incluyendo actividades grado es directa y la visita al
intervención de muchos y y espacios al servicio de la museo es parte de las
anónimos predecesores. divulgación de conocimientos obligaciones de los alumnos que
El tesón y el esfuerzo de tantos que ayudan al cuidado de la cursan, por ejemplo, la materia
científicos, demostrados en la salud personal y comunitaria. “Historia de la Medicina”.
exhibición de sus logros o la Indagamos también sobre la manera La apertura de los museos hacia
exposición de sus biografías, son en la que un museo de la historia de las diversas instituciones que
un estímulo y una inspiración la medicina puede influir o contribuir forman profesionales de la salud
para favorecer vocaciones cien- con la formación de un profesional permite reforzar los
tíficas y fomentar la preocu- de la salud. Todas las respuestas conocimientos adquiridos,
pación por la salud de la comu- coinciden en señalar la importancia estimular la curiosidad y el
nidad. del contacto con los estudiantes y compromiso frente a nuevos
Permiten comparar entre el es- nos narran las actividades que conocimientos y potenciar el
tado del conocimiento en el pa- producen la interacción de la análisis crítico sobre la
sado y en la actualidad y favore- institución con los estudiantes. actualidad de la práctica
cen el análisis crítico de la pro- Señalo algunas particularidades: profesional.
pia práctica.
Permiten descubrir la impor-
tancia vital de la ciencia para la
vida cotidiana en el pasado y en
presente inspirando a todos los
visitantes a formarse una opinión
sobre los temas científicos ur-
gentes de hoy y mañana;
Constituyen un recurso para
conectar a los visitantes y a las
comunidades que pertenecen
con conceptos modernos de
cuidados de la salud. Mostrar
cómo y por qué nuestro conoci-
miento médico ha evolucionado
con el tiempo ayuda a que la
gente entienda y aprecie el
cuidado de la salud en el
presente. Se le llama la “alfa-
betización en salud”.

59
 Artículo

Ofrecen un espacio en el que entender mejor dónde estás y hacia

pueden desarrollarse programas dónde vas".
educativos o actividades Con otras palabras, otro de los
académicas para profesionales y profesores que han participado,
de extensión a la comunidad; desarrolla e ilustra la frase
promover la investigación; presentada de la siguiente manera
promover distintas actividades “Un museo de historia de la salud
culturales e impulsar la permite a los profesionales
colaboración con otras reflexionar sobre prácticas, concep-
instituciones como hospitales o tos, teorías y personalidades
centros de formación de otras pasadas, reconstruyendo conoci-
profesiones relacionadas con la mientos que fueron formulados a lo
salud permitiendo la largo del tiempo y por diferentes
interdisciplinariedad. sociedades y culturas. Esta pers-
Uno de los expertos consultados nos pectiva histórica es también un
ofrece, en una frase que tiene vehículo para construir el sentido de
muchas versiones, una llave útil para un colectivo profesional con pasado
percibir en pocas palabras el valor que debe seguir contribuyendo a la
de un museo de ciencias de la salud: sociedad del presente y del futuro”.
“Saber de dónde vienes te permite

60
 Artículo

PANORAMA DE LA SALUD DE
LOS SECTORES OBREROS EN
EL TUCUMÁN DEL
CENTENARIO (1900-1930)
El Estado y las políticas de salud pública (1° Parte)

Introducción

E
l presente artículo es
un acercamiento al
tema de la salud vin-
culada a las políticas
implementadas en Tu-
cumán durante las
primeras décadas del siglo XX en el
marco del desarrollo económico-
industrial en nuestra provincia y
centrada en el Tucumán del Cente-
nario, incluyendo la consideración de
las condiciones de vida y de salu-
bridad de los obreros de ingenios y
de las mujeres obreras en las
primeras décadas del siglo XX.
La salud, tópico de fundamental
interés en el desarrollo individual y
colectivo, toma valor fundamental a
partir de la conformación del
Estado-Nación. De esta forma, el
sarrollo de la medicina se relaciona
directamente con los fenómenos
migratorios, los hacinamientos en las
ciudades y las precarias condiciones
de vida de la clase trabajadora
propios de la Revolución Industrial,
con la consiguiente proliferación de
enfermedades infecciosas (sífilis,
tuberculosis) o relacionadas con la
mala alimentación (pelagra, raquitis-
mo, escorbuto).
Este artículo incorpora el concepto
de medicina social tal como lo
concebía Virchow que indicaba que
“La medicina es una ciencia social y
la política no es más que medicina
en una escala más amplia”,[1] Esta
definición se relaciona con el
concepto de higienismo. Esta nueva
corriente de pensamiento fue una
inspiración fundamentada principal-
mente en la teoría de la policía médi-
ca desarrollada por Johann Peter
Frank (1745-1821) que buscaba re-
solver los problemas de salud y
enfermedad en el marco de la
realidad política y económica de una
sociedad específica, pero haciendo
uso de los recursos del Estado, con
el fin de utilizar sus instituciones
para enfrentar la pobreza y la
enfermedad. [1] En muchos países de
Latinoamérica,[2] el liberalismo junto
al pensamiento positivista introduje-
ron el discurso higienista social,
vehiculizando su acción no tanto por
los órganos centrales del Estado
como por instancias privadas (orga-
nizaciones filantrópicas, caridad li-
gada a la Iglesia y a asociaciones de

Elba Estela Romero

Lic. en Historia (UNT)
Facultad de Medicina UNT
estelaromeroinv@yahoo.com.ar

61
 Artículo
seglares, municipalidades). Se
trataba de actuar sobre la salud
pública inculcando un prudencialis-
mo sanitario que operaba principal-
mente a escala individual y familiar
(higiene privada) o en el sanea-
miento del espacio urbano (higiene
pública). Las propuestas de los
saberes médicos en nuestro país
derivaban de escuelas europeas que
impusieron las élites frente a los
conocimientos “nativos”, juzgados
arcaicos “supersticiosos” y descar-
tados y combatidos como prácticas
de curanderismo. De este modo se
imponía el eurocentrismo al mo-
mento de encarar el binomio
salud/enfermedad. Dentro de esta
corriente higienista, se entendía la
pobreza como un fenómeno eco-
nómico, pero también adquiría una
dimensión moral: “la degradación del
pobre” que puede “contagiar” a la
sociedad por enfermedades,
mendicidad, prostitución, alcoholis-
mo, delito y crimen.
Según Francisco Vázquez:
Hospital del Niño Jesús, 1916
62
“Si éste (el pauperismo) constituye
un problema moral más que
propiamente económico, lo que
importa es una estrategia de
moralización de las clases populares.
La imprevisión, la ignorancia, la
promiscuidad, la falta de atención a
la salud y al cuidado de la progenie
pasan por inculcar hábitos de
autodisciplina, de prudencia,
laboriosidad y templanza.” ...Imbuido
en esta idea se ponen en marcha
dispositivos como las sociedades de
ayuda mutua, los montepíos, las
cajas de previsión y de ahorros, las
viviendas obreras, las escuelas
dominicales, como máquinas de
moralización.
A pesar de las limitaciones que
imponía el contexto histórico e
ideológico, en el país y en Tucumán a
mediados del siglo XIX comienza, a
grandes rasgos, a perfilarse una
nueva biopolítica interventora que
cuestionará de algún modo la
estrategia típica de la liberal clásica.
Se insta desde los sectores de
profesionales médicos a una inter-
intervención más centralizada y
estatal con propuestas para diseñar
una ley de sanidad nacional y un
ministerio de sanidad nacional.
Panorama sanitario de Tucumán
entre 1910-1920. Población en
general
Los datos estadísticos proporcio-
nados por la provincia adolecían de
varios defectos, tales como la difi-
cultad de transporte al interior de la
provincia, la falta de vías de comu-
nicación, de centros de atención pri-
maria y de médicos en la campaña;
la clasificación de las enfermedades
y la determinación de las causas de
muerte que eran a veces erróneas,
ya que las defunciones en muchos
casos la extendían los empleados del
Registro Civil, donde se consignaban
diagnósticos que no merecían nin-
guna fe.
Otra circunstancia que atentaba
contra un eficaz relevamiento de
datos era la resistencia o prejuicio
que los pobladores de campaña
ofrecían al modelo académico que
simbolizaba el médico diplomado. Era
muy común que los habitantes
hicieran atender sus enfermos por
curanderos o las parturientas por
comadronas, aun existiendo atención
profesional. Por ejemplo, figuraban
que en el año de 1912, en el
departamento de Famaillá habían
muerto 42 niños de 0 a 2 años, de
los cuales solo uno había tenido
asistencia médica, existiendo en el
departamento 3 médicos residentes,
el dispensario de Lules visitado por
el médico 3 veces por semana, el de
Bella Vista, y los médicos del Ingenio
Mercedes (Lules), del Ingenio Lules,
del Ingenio San Pablo, y del Ingenio
Nueva Baviera que concurrían al
consultorio 2 veces por semana.

Otras fuentes las constituyen publi-
caciones oficiales, resultados de es-
tudios encomendados a médicos que
se desempeñaban en el sistema de
salud provincial, como los doctores
Alberto de Soldatti, Benigno E.
Vallejo, Estergidio de la Vega.
También aportan datos para esa
época los informes producidos por la
naciente Universidad de Tucumán, a
través dos Consejeros, el Dr.
Guillermo Paterson y el ingeniero
Arturo Rosenfeld que se encontraban
al frente del laboratorio de
bacteriología y se especializaban en
estudios para el saneamiento del
Equipo de Sanidad, Hospital Nueva Baviera
Grupo de
trabajadores
del Ingenio
ambiente y condiciones de salubri-
dad en general.
También se incorporan con este en-
foque estudios y contribuciones re-
lativamente recientes, resultado de
investigadores de la Universidad Na-
cional de Mar del Plata, con colabo-
raciones de Adriana Alvarez, Irene
Lominari y Daniel Reynoso; y de la
Universidad Nacional de Tucumán,
Armando Pérez de Nucci, Mariela
Fernández, Alejandra Landaburu,
Florencia Gutiérrez, Gustavo
Rubinstein, Luis Olaya y trabajos de
mi autoría.
Artículo
Situación Sanitaria
La tuberculosis, el paludismo y la
anquilostomiasis, la sífilis, la lepra, el
tracoma y una elevada cifra de
mortalidad infantil, constituían los
principales males sociales en las
primeras décadas del siglo XX en
Tucumán. La mayor parte de la
población y en especial de las zonas
rurales, vivía en condiciones
precarias, en cuanto a la ali-
mentación, a la habitación, a las
comodidades más elementales, lo
que favorecía la propagación de las
enfermedades transmisibles y de las
endemias regionales. De todas
maneras se avanzó con la creación
de algunas instituciones, la
construcción de hospitales, y un
cuerpo médico como el Consejo de
Higiene y Salubridad Pública o el
Conservatorio de Vacuna, creado
especialmente para combatir la
epidemia de viruela que asoló
Tucumán hacia los años de 1880; el
Instituto Microbiológico y su sección
antirrábica; las “Gotas de Leche”;
dispensarios; los hospitales “Ángel C.
63
 Artículo

Hospital Angel C-. Padilla

cional de Higiene y databa de 1891.

Ya a comienzos del siglo XX, des-
tacados médicos y científicos bus-
caron dar otra organización sanitaria
y técnica para todo el país presen-
tando numerosos proyectos al Con-
greso de la Nación.

Una muestra: la población de Santa

Ana en Tucumán. Condiciones de
salud y sanitaria de los obreros del
ingenio.

La localidad de Santa Ana está

Padilla”, “Zenón Santillán” y el Hos- lante, etc. Las condiciones de ubicada en el sur de la provincia de
pital del Niño. extrema pobreza, suciedad y Tucumán, en el Departamento de Río
Miles de argentinos se enfermaban y promiscuidad en que vivían los Chico y a 85 km al sur de la capital
morían sin diagnóstico; muchos eran habitantes de estos lugares eran de la provincia. En los años referidos
considerados sanos hasta que la agentes excelentes para transmitir a esta investigación, la vida econó-
leva anual de conscriptos descubría todos estos males. A este panorama mica de la pequeña población
sus enfermedades crónicas o late- se agregaban brotes de peste dependía y giraba casi exclusiva-
ntes. Las enfermedades infecciosas bubónica, el sarampión, la gripe o el mente en torno a la fábrica azu-
tampoco se consignaban debida- tifus. carera del Ingenio Santa Ana, pro-
mente en las estadísticas. La difteria En materia de organización sanitaria, piedad del francés Clodomiro Hileret.
era endémica en el país, y en ciertas Tucumán, al igual que el resto de las La Sociedad había resuelto implantar
épocas se producían furiosos brotes provincias, se regía por la ley que un servicio médico-higiénico para el
epidémicos que diezmaban vastos había creado el Departamento Na- estudio y la solución de los proble-
sectores de la población infantil.
La viruela, considerada por los me-
jores higienistas como la plaga pro-
totípica de la incultura, hizo irrupción
de nuevo al no ser debidamente
extirpada. Era un mal endémico en
las poblaciones semiindígenas del
Chaco y de Formosa, y en otras
zonas del país. La anquilostomiasis
era también en regiones del país, un
mal generalizado. La Misión de
Estudios de Patología Regional del
Norte, que dirigía el profesor Dr.
Salvador Mazza, había puesto de
manifiesto la enorme difusión que
tenía en el Norte la leishmaniasis, el
chagas, las micosis, la fiebre ondu-

64

-mas que afligían a la salud de
aquella población. Previa a la orga-
nización y funcionamiento de la
nueva dependencia, se realizó un
estudio preliminar a cargo de pro-
fesionales especializados con el ob-
jetivo de obtener un panorama de la
situación.
El cuadro demográfico del gran
establecimiento industrial no podía
ser más desolador. Desde el punto
de vista sanitario aparecían los
efectos del: alcoholismo, la
tuberculosis, la vivienda anti-
higiénica, la miseria extrema,
cuerpos anémicos y fatigados de
hombres y mujeres, niños y ancianos
de la población obrera, en alarmante
proporción.
Las carencias y deficiencias nu-
tricias llevaban a altas tasas de
morbilidad
El jornal del obrero del surco era
entonces de $1,40; habitaban en
ranchos de toldo o malhoja o un
cuarto de tosco material de 4x4, am-
Vivienda rural tucumana
biente ideal para el cultivo de
parásitos: ratas, pulgas, chinches,
piojos, cucarachas, moscas, mosqui-
tos, vinchucas, garrapatas, arañas,
etc; todos elementos potenciales de
enfermedades transmisibles e infec-
ciosas o causante de accidentes
tóxicos.
En cuanto a la alimentación de los
obreros se hacía sobre artículos casi
exclusivamente adquiridos en la pro-
Artículo
veeduría del ingenio – parte o casi
todo de su jornal eran vales –
explotadas por contratistas, y la
dieta consistía en maíz, arroz, trigo,
papa, batata, carnes, pan, galletas,
fideos y pastas, grasa o sebo de
vaca en cantidades magras. Esta
situación de subalimentación se
agravaba en la mujer en estado de
gravidez y de lactancia ya que
consumía la misma ración. Las
consecuencias eran niños raquíticos.
Con un salario que no alcanzaba ni
siquiera para una buena
alimentación, las otras necesidades
básicas como ropa y abrigo eran de
calidad inferior, descuidadas,
incompletas para las épocas frías
del invierno. Y si bien la acción del
frío invernal en esta región
geográfica es corta pero suele ser
intensa, los sorprendía sin ropa ni
abrigo suficiente y de allí, numerosas
enfermedades respiratorias. Otro
problema grave era la carencia de
agua potable.
65
 Artículo

A este contexto se agregaba lo que Referencias 6- Idem.

era percibido como un impedimento, 1- Salud Pública y Biopolítica (3): La 7- Honorio Folquer. Un antecedente
“la superstición médica”, integrada Medicina Social, según Virchow. tucumano de medicina social. Cátedra de
por supervivencia de la medicina www.madrimasd.org/blogs/salud_publica Higiene y Medicina Social. [Tucumán]
/2009/01/07/110752 8- La morbilidad es un dato demográfico
medieval y del Renacimiento que
2- Mario Daniel Ernesto Oliva Mancia. y sanitario que cumple la función de
trajeron los conquistadores unido a
Ciudadanía e higienismo social en El informar la proporción de personas que
una medicina empírica y alternativa o
salvador, 1880-1892. Tesis doctoral. El sufren una enfermedad en un espacio y
“popular” y otros aportes realizados Salvador, 2011,pág 18 tiempo acotados. Permite analizar la
por las corrientes inmigratorias de 3- Ver Mario Daniel Ernesto Oliva evolución de tal enfermedad en
fines del siglo XIX y comienzos del Mancia.... Tesis Doctoral condiciones particulares. La morbilidad
XX. La política oficial fue combatir el 4- Javier Segura del Pozo. Salud y es especialmente utilizada por la
“curanderismo”, “hechicería”, “ma- Biopolítica (2) Higienismo. epidemiología, la disciplina de la
nosantas”, “médicas”, “entendidos”, http://www.madrimasd.org/blogs/salud_p medicina que se especializa en el
ublica/2008/12/25/110208 análisis y estudio del avance de
etc. sin mucha eficacia, porque el
5- Ver: Elba Estela Romero“Ernesto diferentes epidemias en diferentes tipos
modelo científico era resistido por
Padilla. Política de salud”, en: Luis Olaya de población.
las poblaciones rurales. Ante tal ( de). Cartas Médicas y Noticias del Arte 9- Op.cit, pág 209
resistencia, se sugería ya entonces, de Curar. Tucumán, Facultad de
aprovechar ese “saber popular”. Medicina, 2004./ Adriana Alvarez, Irene
Este estudio de caso realizado era Molinari, Daniel Reynoso. Historias de
una muestra significativa del estado enfermedades, salud y medicina en la
sanitario y de alimentación de los Argentina en los siglos XI-XX
sectores obreros rurales, ya había
sido planteado con la gravedad
correspondiente en el Primer
Congreso Argentino de Medicina que
se realizó en Buenos Aires en 1916.
En esta ocasión, los profesionales de
la salud reclamaron la creación de
un Ministerio de Salud o una
Dirección que unificara las funciones
de higiene pública, sanidad y
asistencia social. Sin embargo, el
caos reinante en esta materia no se
revirtió hasta las épocas del
gobierno de Perón cuando se crea el
Ministerio de Salud Pública en base
al proyecto del doctor R. Carrillo.

Las fotografías que acompañas este artículo fueron

extraídas del Archivo General de la Nación y del Archivo
Histórico de la Provincia de Tucumán.
Fotografías de Ingenio Baviera: gentileza de Jesús Roberto
Rojas, ex Director de Cultura de la Municipalidad de
Famaillá.

66

IMPORTANCIA DE LA
HISTORIA DE LA MEDICINA Y
SU CONTRIBUCIÓN A LA
FORMACIÓN DEL MÉDICO
H
ay dos premisas vá-
lidas para entender la
historia. Una se refie-
re a un concepto glo-
bal que afirma que su
conocimiento es im-
portante “para no repetir los errores
y poder pensar en un futuro ideal
gracias a las lecciones aprendidas”.
La otra, “porque nos enseña el
pasado para entender el presente y
prepararnos para el futuro”.
Al decir de Julián Campolungo,
siempre en una clase es habitual
que exista ese alumno que se
pregunta para qué sirve estudiar
cierto contenido. Esta pregunta se
puede aplicar para cualquier
asignatura pero, en este caso,
hablamos de la historia y modo,
particularmente de la Historia de la
Medicina. Nuestro deber como
educadores nos obliga a tener una
respuesta y demostrar la
importancia de la asignatura que
enseñamos a nuestros alumnos. A
raíz de la curiosidad o la queja de los
estudiantes podemos analizar esta
pregunta y buscar las respuestas
necesarias.
Como secuencia de situaciones por
las que va atravesando el ser
humano y sus circunstancias, la
historia se va cargando de
acontecimientos que quedan
grabados, ya en un petroglifo, ya en
Artículo
un papiro o bien desde hace cinco
mil años aproximadamente cuando el
ser humano comenzó con la
escritura. Por ejemplo, en el Código
de Hammurabi (circa 1750 a c), ya
había sanciones para los cirujanos
que cometían lesiones en sus
prácticas. La Medicina inexo-
rablemente se desarrolla en el
contexto de la historia. Participa,
evoluciona y forma parte de cada
individuo, desde las primeras
manifestaciones de enfermedades Dr. Mario R. Gómez Grimalt
Médico - Profesor Adjunto
en la prehistoria, hasta el más
Cátedra de Historia de la Medicina
reciente descubrimiento de
Universidad San Pablo T, Tucumán
alternativas terapéuticas para tratar
las mismas.
A través del tiempo, las prácticas
médicas, por llamarles de algún
se circunscribían al
conocimiento de los que la
realizaban y en muchos casos en un
ambiente mágico, sacerdotal, o de
aquellos primeros médicos que
comenzaron con sus escuelas de
formación. Probablemente ese haya
sido el ámbito en donde, de alguna
manera, comienzan los esbozos del
humanismo ligado a la medicina.
Desde Protágoras, pasando por
Sócrates y Pitágoras en el siglo V
A.C. donde el ser humano era la
medida de todas las cosas hasta el
concepto renacentista en el que el
ser humano era el centro de todas
las cosas, hasta el concepto actual
67
 Artículo
en donde encontramos a un huma-
nismo tan amplio que va desde lo
existencial hasta lo bioético.
La Historia de la Medicina pro-
piamente debe ser considerada no
como una obligación curricular, sino
más bien una parte fundamental de
la vocación por la profesión. Hay un
germen potencial en nuestras vidas
que, de acuerdo a la identidad que
nos despierte, será el desarrollo de
una vocación que desarrollaremos a
futuro. Un simple ejemplo puede
aclarar esta comparación. Un niño ve
una serie en televisión y se identifica
con un personaje, luego actúa como
tal y pretende emularlo cuando sea
grande. Con la Medicina sucede algo
parecido, ya sea por admiración a su
padre, madre o alguna persona del
entorno que ejerce la profesión y
despierta ese germen que muy
probablemente se transformará en
una vocación por la medicina. Muy
distinto de los actos de imitación o
elección para una profesión en
donde no pesa la historia para definir
una vocación.
68
Es muy importante conocer y en-
tender la pasión de nuestros an-
tecesores médicos, sobre todo en el
positivismo. Allí vemos como Pasteur,
Koch, Bernard, Billroth, Kocher, entre
otros, no solo hicieron historia, sino
que encendieron la llama durante
generaciones para despertar al
germen de la vocación. Y eso, es
Historia de la Medicina y es un
ejemplo que nos indica cómo
comenzar, crecer y desarrollarnos en
la profesión. No podemos ni debemos
negar la influencia de la historia en
nuestras vidas. Incluso en las
distintas religiones cobran gran peso
los orígenes y lo transcurrido a
través del tiempo y hoy es lo que
enseña y fortalece a los que las
practican. De la misma manera debe
obrar para la medicina y los médicos. curso para curar honra la memoria
No olvidemos que muchas gene- de todos los médicos que
raciones de médicos hemos tenido a contribuyeron a su formación desde
nuestros maestros en las distintas los primeros albores de la medicina.
especialidades y ellos a su vez, ¿Puede el médico inclinarse a una
también los tuvieron. Así, retros- especialidad sin conocer las
pectivamente, podemos llegar a doctrinas médicas, teorías,
tiempos muy lejanos. Es así que conceptos que están ligados a los
valoramos cuán importante es el descubrimientos, inventos para el
conocimiento global de nuestra diagnóstico y tratamiento? Es muy
profesión y no tan solo lo inherente a probable que la inmediatez y la
la currícula de la carrera o al con- suficiencia de conocimientos
tenido específico de las espe- básicos y ligeros para alcanzar el
cialidades. título de médico sean los obstáculos
Pedro Laín Entralgo, médico e actuales para centrar la atención en
historiador español, nos dice la historia médica. Sin embargo, una
claramente que la Historia de la base sólida del conocimiento, el
Medicina regala al médico claridad reconocimiento de los valores, el
intelectual. No es lo mismo ser un ejercicio de la ética y el compromiso
técnico profesional con exquisitos con la comunidad en donde nos
conocimientos actuales, que un desarrollamos y ejercemos, nos
médico íntegro con un gran aportan con seguridad y
humanismo que en cada acto gratuitamente el conocimiento a
realizado para diagnosticar una través de la historia. No existe un
enfermedad sabe que delante de sí, “quo vadis” (hacia dónde vamos) sin
tiene una persona con sentimientos un “unde venimus a” (de dónde
que pone su esperanza de curación y venimos). A esa respuesta solo la da
que además en cada técnica o re- la historia.
 Interview

MUSÉE DE LA MÉDECINE,
BELGIQUE
Entretien répon par Brigitte Dhossche, Secrétariat

1-
Dans quelle mesure
est-il important ou
pertinent de faire un
musée de la
médecine ?

Depuis l’aube des temps, l’homme a

été confronté à la maladie et pour
s’en sortir il a développé un Art de
guérir qui a été d’abord magico-
religieux avant de devenir rationnel
et puis scientifique. Il est important
d’en être conscient, d’expliquer et
illustrer l’évolution de la pensée
médicale avec un patrimoine qui
atteste de cette réalité, et justifie à
la fois sa sauvegarde, son étude et
sa mise en valeur. C’est le rôle des
musées de la médecine.

2- En quoi un musée d'histoire de

la médecine peut-il contribuer à la
formation du médecin?

« Savoir d’où l’on vient permet de

mieux comprendre où l’on est et vers
où l’on va ».
Un bon médecin doit faire preuve non
seulement de compétence
scientifique mais aussi d’empathie et
d’humanité vis-à-vis du malade Avec
les nouvelles technologies, la
dimension humaine de la médecine
perd de plus en plus de son
importance Les musées de la
médecine sont là pour rappeler aux
médecins la dimension humaine de
leur profession.

Plan d’accès au Musée

69
 Interview

3- Avez-vous des contacts avec Hémicycle (étage -1)

les facultés de médecine de votre
zone d'influence ? S'ils l'ont eu,
quels effets ou activités cela a-t-il
produits et si ce n'est pas le cas, à
quoi attribuez-vous cela?

L’avantage du Musée de la Médecine

de Bruxelles est d’être situé au
centre du campus hospitalo-
universitaire de Bruxelles, ce qui
favorise les échanges avec l’hôpital
académique et la Faculté de
Médecine, attire les étudiants,
entraine des collaborations, favorise
le développement de projets de
recherche interdisciplinaire,
contribue aux contacts…

4- Y a-t-il un thème qui unit les

pièces qui composent la collection
du musée?

Le patrimoine du musée est

constitué essentiellement d’objets
d’art et d’archéologie, illustrant
l’évolution de la pensée médicale de
l’Antiquité à nos jours. Sa ligne
directrice est La Médecine, dans
l’Art, l’Histoire et la Littérature. Par
contre, le Musée n’expose pas
d’anciens instruments, ni
d’appareillages utilisés dans le
passé. Cela a été un choix dès le
départ et la création du Musée de la
Médecine de Bruxelles il y a 30 ans.

5- Si l'on songeait à créer un

musée, quelles sont les
informations minimales
nécessaires qu'une pièce pour le
musée devrait avoir?

S’il est important de sauvegarder les

appareillages et instruments qui ont
appartenu au passé et à l’histoire

70
 Interview

des hôpitaux, ajouter une dimension 7-Si vous deviez choisir un

artistique c’est un plus qui le rend événement historique en médecine
original, qui plait et attire davantage comme essentiel pour la profession
de visiteurs. médicale, quel serait-il et
pourquoi?

6-Quelle est l'œuvre la plus Les découvertes de Louis Pasteur

importante de votre musée et (1822-1895), pionnier de la
pourquoi pensez-vous qu'elle est microbiologie, connu pour avoir
plus importante? réfuté la théorie de la génération
spontanée, et pour avoir mis au point
Le grand Ecorché, un modèle les premiers vaccins.
anatomique démontable en carton
pierre, produit par le Dr Louis Auzoux
et ayant servi à l’enseignement de la
médecine au 19 e siècle.

Salle principale (1er

étage)

71
 Interview

Salle de chirurgie (1er étage)

Salle Nobel (2e

étage)

72
 Interview

Salle précolombienne (2e étage)

Plan des salles pour les visiteurs

Thierry Appelboom
Administrateur délégué
ASBL Musée de la Médecine Référence internet:
Thierry.appelboom@hubruxelles.be https://www.museemedecine.be

73
 Interview

MUSEU DA SAÚDE
INSTITUTO NACIONAL DE
SAÚDE DR. RICARDO JORGE
Inês Oliveira e Joana Oliveira, equipa do Museu da Saúde

1-
Qual a importância
ou relevância de se
fazer um museu de
medicina?

A Saúde e a Medicina
são temas transversais ao ser
humano, ao longo da sua vida. A
pandemia por COVID-19, as
alterações climáticas, as catástrofes
naturais, mas também as conquistas
da ciência, trouxeram para a ordem
do dia o tema da saúde e, até mais, o
da nossa permanência enquanto
espécie e em que condição.
Nesse sentido, os temas da saúde e
da medicina, comunicados de forma
pertinente, científica e acessível,
irão despertar o interesse do
público. Um museu desta natureza
terá, sem dúvida, um papel
fundamental na divulgação do
conhecimento científico e na
literacia para a saúde. Mas não se
esgota no tema. Falar de saúde, no
passado, no presente e no futuro, é
também falar do contexto político,
económico, social e cultural da
sociedade, permitindo explorar
temas diversos, num diálogo com e
para a sociedade.

74

2- Em que aspectos um museu de
história da medicina pode
contribuir para a formação do
médico?
Um museu de história da
medicina/saúde permite, aos
profissionais, refletir sobre práticas,
conceitos, teorias e personalidades
do passado reconstruindo um saber
que se formulou ao longo do tempo e
por diferentes sociedades e culturas.
Essa perspetiva histórica pode ser
fundamental enquanto manancial de
conhecimento mas também
enquanto veículo de construção do
sentido de grupo profissional com
um passado que deve continuar a
contribuir para a sociedade do
presente e do futuro. Parece-nos,
ainda, que um museu de história
permitirá demonstrar que a Medicina
está em constante evolução e que o
que hoje é assumido como verdade,
pode não o ser no futuro
Interview
3- Você tem contato com as
escolas médicas da sua área de
influência? Se o tiveram, que
efeitos ou atividades produziu e, se
não, a que você atribui isso?
O público do Museu da Saúde é,
maioritariamente, escolar, dos vários
níveis de ensino. Desde a abertura
ao público que as Escolas
Profissionais que lecionam cursos
de formação para futuros técnicos
auxiliares de saúde, de geriatria e,
até, da área da estética, procuram a
exposição e as atividades do Museu
da Saúde para complementarem os
seus curricula. Mais recentemento, o
número de escolas de ensino
superior, que ministram os cursos de
Medicina e Enfermagem, tem
aumentado. Procuram exatamente
essa perspetiva e essa materialidade
histórica da sua profissão.
4- Existe um tema que une as
peças que compõem o acervo do
museu?
No caso do Museu da Saúde, o
principal tema que une a grande
maioria do acervo é o da Saúde
Pública.
75
 Intreview

-tos médico-cirúrgicos, laboratoriais

e farmacêuticos, a pintura, escultura,
fotografia, cartazes e acervo
documental, demonstrando a
transversalidade do tema Saúde. No
entanto, poderíamos selecionar
como obra mais significativa o
modelo de autoclave móvel. Esta
escolha recai, por um lado, por se
ligar ao tema mais transversal do
museu, a Saúde Pública. Por outro,
porque é o exemplo material do
impacto das grandes descobertas do
final do século XIX. na área da
microbiologia/bacteriologia. Após a
descoberta dos microrganismos,
nomeadamente as bactérias,
conceitos com a desinfestação,
esterilização e desinfeção tornaram-
se indissociáveis das medidas de
saúde púbica e reformularam não
apenas o pensamento médico, mas
também as estratégias políticas de
combate às doenças transmissíveis.
O autoclave, equipamento
desenvolvido por Pasteur e
Chamberlain para desinfeção de
objetos, foi o paradigma dessa
resposta técnica. Este objeto em
concreto é o exemplo dessa nova
abordagem de combate às doenças
mas igualmente o exemplo da
capacidade da indústria para
produzir novos equipamentos
necessários às novas abordagens.
5-Se se pensa em criar um museu, como a função, a
qual é a informação mínima descoberta/invenção, as
necessária que deve ter uma peça personalidades que o criaram e os 7- Se você escolhesse um evento
para o museu? contextos de utilização. histórico da medicina como
essencial para a profissão médica,
As tabelas do Museu da Saúde qual seria e por quê?
apresentam como informação 6- Qual é a obra mais significativa
mínima a designação do objeto, a do seu museu e por que você acha Na mesma linha da questão anterior,
sua datação, produtor, proprietário e que é mais significativa? poderíamos escolher como evento
número de inventário. Para trasnformador as descobertas nas
determinados objetos foi O acervo do Museu da Saúde é áreas da microbiologia/bacteriologia.
considerado pertinente ter uma constituído por diversas categorias Teve inicio com Leeuwenhoek, o
tabela alargada a outras informações de objetos que vão desde instrumen- primeiro cientista a observar a exis-

76
 Interview

-tência de micro-organismos vivos,

em 1673. Mais tarde, a partir da
segunda metade do século XIX, a
Microbiologia e a Bacteriologia
tiveram um extraordinário avanço e
seria esse período histórico que
selecionaríamos como
transformadores e que integram
descobertas e novas práticas como
as de Pasteur, Koch, Lister, Kitasato,
entre muitos outros.

MUSEU DA SAÚDE
Hospital dos Capuchos
Alameda Santo António dos Capuchos
1169-050 Lisboa
http://www.insa.min-saude.pt/category/museu-da-saude/
www.facebook.com/museudasaude/
Inês Oliveira e Joana Oliveira
instagram.com/museu_da_saude/
TEL (+351) 217 526 479

77
 Interview

NATIONAL MUSEUM
BOERHAAVE,
NETHERLANDS
Interview answered by Dr. Mieneke te Hennepe

N
ational Museum
Boerhaave is the
Netherlands’ treasure
house of science and
medicine. The museum
has one of the foremost
scientific and medical collections in the
country. According to The Times (2013),
it is even one of the foremost
collections in the world. The museum –
which welcomed its first visitors in 1931
– reopened in December 2017 with a
completely new presentation, which
gained it the prestigious European
Museum of the Year Award in 2019.
The museum was named after Herman
Boerhaave (1668-1738), in his time one
of Europe’s leading scientists. The
museum’s home is a national heritage
site that was built as a convent in 1414
but was later turned into a hospital.
From 1636, the University of Leiden
hired twelve beds here, making it the
first university hospital of northern
Europe, where a few decades later
Herman Boerhaave would instruct his
students at the patients’ bedside. The
collection is unique in that it illustrates
the development of knowledge in the
natural sciences and medicine in the
Netherlands in the past five hundred
years. It comprises some 125,000
objects, including top items like the
microscopes by Antoni van
Leeuwenhoek, the telescope lenses by
Christiaan Huygens and the artificial
kidney invented by Willem Kolff. There
are also recent

78

acquisitions, such as the ampoule
and syringe used to administer the
very first COVID vaccine in the
Netherlands at the start of the
pandemic, a scale model of the
James Webb space telescope and
the first artificial pancreas by
inventor Robin Koops. Together,
these objects tell the stories of five
centuries of research and innovation,
and show how they are of crucial
value to our own lives.
1-How important or relevant is it to
make a museum of medicine?
Objects, stories and innovations of
the past can inspire people in many
ways. In National Museum Boerhaave
we hold a large collection of medical
objects, including unique
seventeenth century surgical
instruments, a large collection of
paper mâché anatomical models, and
the electrocardiograph by Nobel
Prize winner Willem Einthoven.
Visitors may find pleasure, new
knowledge, or inspiration in the
stories and objects of the past and
present in our museum. To show how
and why our medical knowledge has
evolved over time helps people
understand and appreciate health
care today. At the same time, a
museum that deals with medicine
can reflect on current societal
issues, such as the covid-19
pandemic, as the museum did with
one of the first exhibitions that dealt
with the pandemic in 2020.
The mission of the museum connects
to this:
Driven by our passion for science, we
want our visitors to discover the vital
importance of science for everyday
life.
Microscopes Antoni van Leeuwenhoek ca 1700
Interview
We do this by: In a world of rapidly accelerating
connecting the personal stories scientific, medical and technological
of the scientists behind the change, we regard it as our task to
major discoveries and inventions involve people in this process of
with our unique collection; change and show them the historical
inspiring people to form an roots of these developments. We
opinion on the urgent scientific believe it will lead to a greater
issues of today and tomorrow; understanding of science and the
encouraging new generations to remarkable achievements of
cultivate their talents. research and innovation.
2- In what aspects can a museum
of the history of medicine
contribute to the training of the
doctor?
Every object, every story, can inspire
new generations of doctors to
broaden their view on innovation and
development in medicine today and
in the future. Or a museum visit may
impress and inspire medical
researchers to work on new
technologies that save lives in our
times. For example the first artificial
kidney, developed by the Dutch
doctor Willem Kolff during the
Second World War, inspired inventor Anesthesia mask
Robin Koops to create the first
artificial pancreas in 2019.
79
 Interview

4- Is there a theme that unites the

pieces that make up the museum's
collection?

At National Museum Boerhaave you

get to discover more about the most
important inventions from the history
of science and medicine in the
Netherlands. Which scientists were
behind them and what is the impact
of their discoveries on our lives?
National Museum Boerhaave
manages the national collection of
science and medicine in the
Netherlands. The core of the
collection comprises artefacts from
Dutch scientific practice: objects
that figured in knowledge production
in scientific and medical practices,
Showcase in gallery focussing in particular on the Dutch
context.

3- Do you have contact with the

medical schools in your area of
influence? If they have had it, what Medicine gallery
effects or activities has it produced
and if it did not, to what do you
attribute this?

Dr. Mieneke te Hennepe, National

Museum Boerhaave’s curator of
medical collections, also works as an
assistant professor of medical
history at the Leiden University
Medical Center, situated in the same
city as the museum. This has led to
collaborations on the exhibitions, for
example on infectious diseases and
antibiotics resistance. A fruitful two-
way exchange also led to the
development of educational
programs, public lectures by doctors
and researchers in the museum, and
new discoveries. For example the
discovery of a skeleton in a centuries
old obstetric manikin from the
collection.

80
 Interview

5- If one were thinking of creating a

museum, what is the minimum
necessary information that a piece
for the museum should have?

A medical object can tell many

stories to many different audiences.
There is no minimum amount of
information I believe, the material
qualities can already help in bringing
stories and questions to live. Think
about the powerful associations that
visitors may have with an old
amputation saw from the
seventeenth century. But in general
we believe that stories about the use
and function of the object help bring
the past to life, in order to reconnect
with those people who used, invented
or were treated with a particular Replica anatomical theatre
object
6- What is the most significant
work in your museum and why do
you think it is more significant?

Museum gallery One of our most significant objects in

our collection is the original
microscope by Antoni van
Leeuwenhoek (1632-1723), also
called the founding father of
microbiology. The museum holds one
of the most important collections of
microscopes in the world, and this
one is very special. With his
microscope (see photo)
Leeuwenhoek discovered and
depicted a previously unknown new
world of microorganisms in the
seventeenth century, including
bacteria and sperm cells. The
museum hosts a grand exhibition
about the microworld between April
and December 2023 celebrating
Leeuwenhoek’s work.

81
 Interview

7- If you should choose a historical

event in medicine as essential for
the medical profession, what would
it be and why?

The emergence of anaesthesia would

be one of the important transitions in
medicine for me. It has transformed
medicine and the care for patients. In
our museum we have one of the
oldest silver anaesthesia masks of
the world on display, see image.
Almost as a jewel, it forms a tribute
to the introduction of anaesthesia in
the Netherlands.

CONFERENCE: NEW HORIZONS FOR MEDICAL

MUSEUMS AND COLLECTIONS
Rijksmuseum Boerhaave, Leiden / the Netherlands, 20 - 23 September 2023

Medical museums are in permanent flux.
Collections containing objects related to the
history of medicine and health play a role in
teaching, research and learning in the
broadest sense. The past years medical
museums in particular have demonstrated the
power to contribute to patient communities,
health and wellbeing, and society at large. Yet
from small scale local collections to national
medical heritage entities, ways of dealing with
medical collections will continue to change
with the urgent challenges and questions that
lay ahead. The conference aims to investigate
the role and value of medical museums
(and/or medical collections) for societies in
the past, present and future. What is the
potential of medical collections? How can
medical museums be of value in the context
of current and future challenges?
To explore this topic, an international and
interdisciplinary conference will be held at
Rijksmuseum Boerhaave in Leiden, the
Netherlands between 20 and 23 September
2023. The conference aims to bring curators,
scholars, students and medical professionals
together to discuss ways of making and
keeping medical collections relevant. What
could be the place for medical heritage within
the new museological landscape? How can
we explore new horizons for medical
museums?
Papers (20 minutes) might address, but are
not limited to the following themes:
Medical museums and the future
International collaborations and medical
collections
History of medical museums/collections
Medical museums and teaching
New approaches towards exhibiting
medical collections
Audiences old and new - diversity,
inclusion and public engagement
Medical museums and media
The role of medical museums in times of
crises
We particularly welcome papers or panels
that are explicitly inclusive and embed
diversity into our discussions.

82

Proposals for papers should be in a single
Word document, including a 250-word
abstract and a short CV/biographical
statement, and sent to
mieneketehennepe@rijksmuseumboerhaave.
nl by 28 February 2023. We also welcome
proposals from participants who would like to
present or discuss on a roundtable some of
the ways that they are working together on
medical collections related topics.
Dr. Mieneke te Hennepe
Curator medical collections
Rijksmuseum Boerhaave and
Assistant Professor mecial history at
Leiden University Medical Center
(Leiden, the Netherlands)
Interview
This conference will be organized by a new
international association for medical
museums (provisionally named International
Association for Medical Museums (IAMM)).
This association is the successor of the
European Association of Museums of the
History of Medical Sciences (EAMHMS). During
the 2023 conference the new international
association will be formally launched and we
invite all interested to be part of this new
movement.
83
 Interview

MEMORIAL DA MEDICINA
BRASILEIRA
Entrevista respondida por Uendel Dias Santos e Ritta M. Morias Correia Mota

Contextualização

O
Memorial da Medicina
Brasileira (MMB) é
parte integrante da
Faculdade de
Medicina da Bahia
(FMB), e, por conse-
-guinte, da Universidade Federal da
Bahia (UFBA). A FMB foi a primeira
Faculdade de Medicina do Brasil,
fundada em 1808. O MMB foi criado
em 1982 ainda como Memorial da
Medicina e em 1995 foi convertido
através da lei federal 9.050/95 em
Memorial da Medicina Brasileira.

1- Qual a importância ou relevância

de se fazer um Museu de Medicina?

Um museu de medicina pode ser de

grande importância e relevância
primeiramente para preservar a
história médica. Um museu de
medicina pode servir como
repositório de artefatos médicos,
documentos e registros que ajudam
a preservar a trajetória da história da
medicina. Aspecto relevante para as
gerações futuras entenderem a
evolução da medicina e o papel que
ela desempenhou na sociedade.
Educar o público é outra função
primordial para esta instituição. Um
museu de medicina pode ajudar a
educar o público sobre vários
aspectos da saúde através das
pesquisas e conhecimentos
medicos. As exposições podem
abordar tópicos como anatomia,
descobertas cientificas,
especialidades medicas, medicina
orienta e ocidental, patologias e
tratamentos, educação e bem estar
e podem ser projetadas para atrair
visitantes de todas as idades e
origens, cumprindo sua função social
e educacional.
É relevante ainda como fonte de
inspiração para futuros profissionais
médicos. Um museu de medicina
pode mostrar as conquistas dos
profissionais médicos e inspirar as
futuras gerações a seguirem
carreiras na área da saúde. Também,
pode fornecer uma oportunidade
para estudantes e profissionais de
medicina aprenderem sobre a
história e o desenvolvimento de seu
campo.
É ainda um espaço primordial para
promover a investigação científica:
Espaços culturais de medicina com
vínculos com instituições
hospitalares e/ou educacionais
médicas tem em sua missão o
fomento à pesquisa em seus
acervos. Um museu de medicina
além de fomentar a pesquisa, pode
atuar como colaborador difundindo
os últimos avanços em pesquisa e

84
 Interview

obter informações sobre os fatores história de sua profissão, os médicos

tecnologia médica. As exposições
podem explorar a ciência por trás
das descobertas médicas
incentivar os visitantes a fazer
perguntas e aprender mais sobre as
últimas descobertas médicas.
No geral, um museu de medicina
pode ser um recurso importante para
o público, profissionais da saúde e
pesquisadores. Pode servir como
uma plataforma para educação,
inspiração e investigação científica,
e pode ajudar a promover a
compreensão e valorização do papel
que a medicina desempenha em
nossas vidas.
científicos, sociais e culturais que
moldaram sua profissão.
É também possível dentro de um
museu ou memorial da Medicina
aprender com os erros do passado:
ao examinar práticas e tratamentos
médicos anteriores que não estão
mais em uso, os médicos podem
obter uma melhor apreciação da
importância da medicina baseada em
evidências e da necessidade de
investigação científica contínua. Eles
também podem aprender com os
erros do passado e evitar repeti-los
em suas próprias práticas.
Serve ainda como fonte de
inspiração para os médicos. Ao ver
e
as conquistas de seus
predecessores, os médicos podem
ser motivados a continuar avançando
no campo e fazendo novos avanços.
Com isso também fortalece a
identidade profissional: ao explorar a
podem desenvolver um senso mais
forte de identidade profissional e
uma apreciação mais profunda dos
valores e tradições que sustentam
seu trabalho.
No geral, um museu da história da
medicina pode fornecer aos médicos
uma perspectiva única de sua
profissão e do contexto em que ela
evoluiu. Ao estudar o passado, eles
podem obter uma compreensão mais
profunda do presente e estar mais
bem equipados para moldar o futuro
da medicina.
3- Você tem contato com as
escolas médicas da sua área de
influência? Se o tiveram, que
efeitos ou atividades produziu e, se
não, a que você atribui isso?
Sim, com a primeira Faculdade de

2- Em que aspectos um museu de

história da medicina pode
contribuir para a formação do
médico?

Pode contribuir fornecendo contexto

histórico: um museu da história da
medicina pode fornecer aos médicos
uma melhor compreensão do
contexto histórico em que a medicina
evoluiu. Ao estudar o
desenvolvimento de práticas,
técnicas e tecnologias médicas ao
longo do tempo, os médicos podem

85
 Interview
Medicina do Brasil (criada em 1808),
a Faculdade de Medicina da Bahia,
da Universidade Federal da Bahia, à
qual o Memorial da Medicina
Brasileira é subordinado. O contacto
com esta faculdade permitiu
aperfeiçoar o conhecimento na área
médica e, por conseguinte, na
história da medicina através das
oportunidades de colaboração: a
FMB pode desenvolver projetos e
programas acadêmicos ou
institucionais que beneficiam o MMB.
Isso pode levar à criação de novas
exposições ou atividades projetadas
para envolver os visitantes e
promover a investigação científica,
bem como a perspectiva de
financiamento compartilhado por
ambas as instituições traz um
potencial de ganho orçamentário
para salvaguarda do patrimônio.
Esta convivência conjunta possibilita
ainda desenvolvimento de atividades
como as que são listadas abaixo.
Visitação mediada: O estudante de
medicina ao ingressar no curso tem
uma semana de introdução ao
mundo acadêmico e conhecimento
do curso. Esta atividade é
desenvolvida nas instalações do me-
86
-morial da Medicina Brasileira, com
organização dos estudantes
veteranos. É um momento de
interação, diálogos, conhecimento
sobre o curso, disciplinas, docentes,
apoio psicológico, história da
medicina brasileira, entre outros.
Eventos científicos: professores e
alunos da faculdade de medicina
podem realizar simpósios,
congressos, cursos, palestras ou
apresentações no museu,
fornecendo ao público geral
informações valiosas sobre suas
produções acadêmicas, atualizações
medicas, história da medicina, entre
outros assuntos. Em destaque
podemos sinalizar a realização do I
Simpósio da História da Medicina, em
2022.
Oficinas e demonstrações: O museu
pode organizar oficinas e é guardar, preservar e difundir o
demonstrações que permitem aos
visitantes participar de atividades
práticas relacionadas à medicina,
como aulas de anatomia, primeiros
socorros ou simulações médicas.
Estágios e programas de
treinamento: As escolas médicas
podem oferecer oportunidades para
o museu oferecer estágios ou pro-
-gramas de treinamento para
estudantes interessados ​em seguir
carreiras em saúde ou pesquisa
médica. No MMB, temos esta
realidade com projetos
desenvolvidos pelos docentes e
técnicos da instituição.
Em geral, o contato com as escolas
de medicina pôde fornecer à equipe
do MMB recursos valiosos e
oportunidades para aprimorar as
exibições e programas do museu e
envolver os visitantes com os últimos
desenvolvimentos na medicina.
4- Existe um tema que une as
peças que compõem o acervo do
museu?
O MMB tem por missão institucional
patrimônio histórico e cultural da
Faculdade de Medicina da Bahia,
colaborando com as atividades de
ensino, pesquisa e extensão da
UFBA. Os trabalhos desenvolvidos
pela equipe técnica do MMB têm
como referência a História da
Medicina da Bahia e seus mais de
dois séculos de atuação.
 Interview

6- Qual é a obra mais significativa

do seu museu e por que você acha
que é mais significativa?

Em um acervo organizado por

coleções que preservam a história
de mais de dois séculos é muito
complexo apontar, apenas, um objeto
importante para o acervo do
Memorial da Medicina Brasileira. No
entanto, levando em consideração
aspecto singular para a história
nacional, destacamos o diploma de
médica expedido pela Faculdade de
Medicina da Bahia a Rita Lobato
Velho Lopes, primeira mulher a
formasse em Medicina no Brasil.
O Memorial está situado no Largo 5- Se pensa em criar um museu,
doTerreiro de Jesus, Salvador, Bahia, qual é a informação mínima
Brasil, local em que funcionou o Real necessária que deve ter uma peça
Colégio da Bahia e onde iniciou o para o museu?
ensino de Medicina na Bahia, no ano
de 1808. É a primeira faculdade de Em linhas gerais, é essencial que
medicina do país. O Real Hospital tenha a identificação do objeto, a
Militar além de ser espaço de aulas quem pertenceu, a que contexto
teóricas, também foi campo de histórico foi produzida, um destaque
prática dos alunos da medicina. Até a referente a sua trajetória de uso na
década de 1970, as aulas da medicina. Demostrar a importância
Faculdade de Medicina foram do objeto para a principal temática
ministradas somente neste prédio. desenvolvida na exposição.
Tendo este breve contexto histórico,
o tema “História da Medicina da
Bahia” é essencial para o
desenvolvimento das atividades do
museu porque além de dialogar com
o acervo (foto retratos dos
professores e diretores, fotografias
de alunos e docentes, teses
históricas, instrumentos científicos,
condecorações, entre outros),
dialoga com os espaços expositivos
devido sua essência de lugar de
memória. Um lugar que não foi
criado, e, sim, um lugar que tem os
vestígios do passado, uma memória
que permanece sendo construída no
momento atual.

87
 Interview
7-Se você escolhesse um evento
histórico da medicina como
essencial para a profissão médica,
qual seria e por quê?
Para o Memorial da Medicina
Brasileira o pioneirismo da Escola
Medica Tropicalista da Bahia é
singular. Em um contexto de ensino
medico que seguiam orientações
vindas da Europa, principalmente da
França, um grupo de médicos
atuando no estado da Bahia- Brasil,
perceberam a importância do fazer
medicina tendo como aspecto
imprescindível as questões locais.
Estes médicos buscavam respostas
para as enfermidades que assolavam
a população local, em especial os
pobres e negros escravizados. Eles
criaram novos métodos clínicos, não,
apenas, classificando as doenças
Uendel Dias Santos
Mestre Em Antropologia
Iberoamericana- Universidad de
Salamanca. Administrador, Coordenador
do Memorial da Medicina Brasileira
88
por sintomas, um método clinico que
observava as origens da moléstia e o
uso do microscópio na investigação
dos microrganismos.
Na década de 1860, este estudo foi
iniciado por Otto Edward Henry
Wucherer, John Ligertwood Paterson
e José Francisco da Silva Lima
médicos da Santa Casa de
Misericórdia da Bahia. Esta linha de
estudo, considerada atualmente,
como primeiro grupo de pesquisa
médico do Brasil, rapidamente foi
aderida pela Faculdade de Medicina
da Bahia, tendo o professor Antônio
José Alves e Antônio Januário de
Faria como primeiros nomes da
instituição. A Revista histórica
Gazeta Médica da Faculdade de
Medicina da Bhia era o espaço de
publicação destes estudos.
Ritta Maria Morias Correia Mota
Mestre Em Museologia - Universidade
Federal da Bahia. Técnica em Assuntos
Educacionais, Museóloga do Memorial
da Medicina Brasileira
 Interview

MEGURO
PARASITOLOGICAL
MUSEUM, TOKYO
Interview answered by Dr. Toshiaki Kuramochi

M
eguro Parasitological
Museum was founded
in 1953 by Dr. Satoru
Kamegai to develop
people’s knowledge of
parasitology and
ublic health, using his private
property. The present building was
completed in 1992, and a new
exhibition opened in 1993. The
Museum is now recognized as a
Public Interest Incorporated
Foundation. Due to Dr. Satoru
Kamegai's policy that we cannot get
any money for peoples' education
and cultivation, no admission fee is
required.

89
 Interview

1- How important or relevant is it to

make a museum of medicine?

We can educate and cultivate people

on public health through a museum.

2- In what aspects can a museum

of the history of medicine
contribute to the training of the
doctor?

They can learn the fact that medicine

today is accumulated by many
predecessors' efforts.

3- Do you have contact with the

medical schools in your area of
influence? If they have had it, what
effects or activities has it produced
and if it did not, to what do you
attribute this? 4- Is there a theme that unites the 5- If one were thinking of creating a
pieces that make up the museum's museum, what is the minimum
Yes. Medical students visit our collection? necessary information that a piece
museum as an exercise. We exhibit for the museum should have?
real specimens of parasites based As mentioned above, "Diversity of
on diversity of parasite and also Parasites" and "Medical Importance It will be a collecting policy and
medical importance of parasites. The of Parasites." stories for exhibition.
real specimens attracts them.

90
 Interview

6- What is the most significant 7- If you should choose a historical

work in your museum and why do event in medicine as essential for
you think it is more significant? the medical profession, what would
it be and why?
Yamaguti's collection comprised of
specimens, drawings, literatures and Eradication of schistosomiasis
so on, is the most significant due to japonica, lymphatic filariasis and
that Dr. Satyu Yamaguti's malaria. These events were
contributions on taxonomy of completed by collective efforts by
parasites in Japan is quite significant government, researchers, local
describing over than one thousand administrators, local doctors and
new species. residents.

Dr. Toshiaki Kuramochi

Director of Meguro Parasitological
Museum
Shimo-meguro 4-1-1, Meguro-ku,
153-0064 Tokyo, Japan
URL: https://www.kiseichu.org
Mail: t.kuramochi@kiseichu.org

91
 Interview

BERLINER
MEDIZINHISTORISCHES
MUSEUM OF THE CHARITÉ
Interview answered by Prof. Dr. Thomas Schnalke

1-
How important or
relevant is it to make
a museum of
medicine?

It is absolutely impor-
-tant and highly relevant.
Establishing a museum of medicine
opens the possibility to reflect on
ourselves as individuals consisting of
body, soul, and mind, as well as
actors in groups, i.e. families,
societies and cultures. This self-
reflection, especially if historically
grounded, focusses on the basic
healthy, endangered or sick living
conditions, of how these conditions
developed and how they can be
shaped in the future for the good of
humanity. In short, a medical
museum is dealing with the very
essence of what makes a human life.

2- In what aspects can a museum -tial to convey to future doctors the
of the history of medicine roots of and pathways to current
contribute to the training of a medicine. In other words, a medical
doctor? history museum offers a very specific
opportunity to dig deep into the
A museum of the history of medicine foundations of medicine laid in the
presents its arguments and past to understand and discuss the
narratives on the basis of intriguing constitution of today’s scientific and
objects such as specimens, models, practical medicine in all its social,
apparatus and instruments. From cultural and ethical framing and to
such a material base and raise crucial questions of how to
perspective, it has the great poten- shape medicine and healthcare
tomorrow.
3- Do you have contact with the
medical schools in your area of
influence? If they have had it, what
effects or activities has it produced
and if it did not, to what do you
attribute this?
Our medical history museum,
situated on the premises of the
Berlin Charité, is a university
museum. It forms an integral part of
the Medical Faculty of both the Berlin

92
 Interview

Humboldt University and the Free

University of Berlin. Thus, the
museum – aside its specific
museum’s duties (collecting, storing,
maintaining, documenting,
inventorying) – fulfills typical
academic tasks in research,
teaching, and public outreach.
Regarding teaching, the museum
offers medical history courses and
seminars to medical students and
students from other faculties
(studium generale) based on the
specific objects and collections of
the museum. A focus lays on special
object exercises, which sometimes
result in smaller or larger student
generated special exhibitions. Some
of the involved students develop a
greater scientific interest in the history museum: a permanent -tific activities are important in our
museum’s holdings of objects and exhibition in the Charité’s museum’s portfolio. The various
archival material. They compose neurological clinic, an art-based path projects centre on a material
short theses (Hausarbeiten) or work of remembrance over the Charité approach to medical history topics
on longer medical history campus and the recently begun related to the museum’s specific
dissertations. Beyond the academic renovation work of an old lecture collections and themes: anatomical
sphere, teaching, in our theatre being turned into a specific and pathological specimens and
understanding, broadens informing visitor center for presenting and models, Berlin medicine, the Charité,
and educating the interested general discussing ethical questions in as well as the history of pathology
public through special medical medicine. and its most prominent protagonist:
history exhibitions, associated events Aside teaching and outreach, scien- Rudolf Virchow.
such as lectures, readings, or
podium discussions and in offering
many guided tours through the
museum’s galleries and over the
historical premises of the Charité.
A special dimension of the museum’s
outreach profile is the open ethical
reflection on the Charité as a core
medical institution in Germany
regarding its thinking and acting in
scientific responsibility. Looking
especially at the darkest side of
Berlin and German medical history,
i.e. the role it played in National
Socialist times, an ongoing long-time
memorial project (Gedenkort Charité)
has generated activities on the
Charité grounds beyond our medical

93
 Interview

valuable molecular archive of great

current medical importance.

5- If one were thinking of creating a

museum, what is the minimum
necessary information that a piece
for the museum should have?

For collecting and presenting

purposes in a medical museum, the
minimum information an object
should comprise is data on
provenance and identity: where does
the object come from, who donated
it? What is it? When was it created,
for what purpose and by whom? In
addition, it would be very helpful for
any museum’s research on their own
holdings to know how the various
4- Is there a theme that unites the and how medicine has reacted, acts objects made their way through times
pieces that make up the museum’s and progresses to regain and as collecting items – when and how
collection? strengthen health. an object was used to answer which
Turning back to our specimen questions. Thus, it is crucial to have
Yes: tracing life! The Berlin Museum collection, a very recent way of some basic information, which is, in
of Medical History at the Charité grew ‘tracing life’ in these objects is our general, stored in primary texts
out of the Pathological Museum collaboration with modern lab-based linked specifically to the particular
founded by the eminent Berlin medical sciences to detect old DNA object, such as manufacture’s
pathologist, social physician and and RNA traces of viruses and catalogue entries, user manuals,
politician Rudolf Virchow (1821-1902). bacteria in them. Thus, our holdings patent records, dissection protocols,
With his huge collection of over of preparations have become a highly case reports and so on. On the other
23,000 dry and wet pathological-
anatomical specimens, Virchow
aimed for public education around
1900. He believed that visitors to his
museum would change their habits
and lead a healthier life after they
had seen what could transpire in the
human body. Today we still present
specimens. However, beyond the
specimen hall, we show a larger
variety of objects from the history of
natural scientific based medicine. We
want to convey the different
pathways medicine has taken in the
last 300 years and which we are still
using to explain, what makes and
shapes human life, what threatens it

94
 Interview

hand: an object which is completely

nameless, i.e. has no text or
descriptions, cannot reveal its
context. It may be an interesting thing
for all kinds of assumptions and
fantasies, but not a source of
medical history.

6- What is the most significant

work in your museum and why do
you think it is more significant?

The most significant work in our

medical history museum is not a
single object, but the vast collection
of pathologic-anatomical dry and wet
specimens, from which some 700
chosen items are on display in our
permanent exhibition. They are
presented in their original showcases belonged), and – positively speaking health and generate better medical
from 1899 and are arranged today as – if their display is embedded in a conditions in the future.
a specific medical teaching cabinet thoroughly considered didactic as
as it would have been set up around well as historical presentation
1900 to inform medical students as context within the medical museum’s 7- If you should choose a historical
well as the general public. exhibition. Every visitor is then invited event in medicine as essential for
These specimens are authentic to take a closer look, learning but the medical profession, what would
specimens from Charité patients, also beginning to empathise and ask it be and why?
who once lived and eventually died in oneself, what all the presented
the Berlin hospital. Thus, they are all objects (including those beyond the There is definitely an enormous
sensitive objects in every possible specimen hall) have to do with one’s number of historical events which
regard. It is essential that they are own self and how we, as a community have been crucial for the
dealt with and presented carefully, in our societies, can contribute to development of the modern medical
respectfully and with dignity, in support individual and collective profession. To name just one, wich is
honour and gratitude to their
previous “owners”. The way we
handle these objects is crucial for
our self-definition as a medical
museum and the routes we take in
conveying the museum’s themes and
topics to our audiences. We are
convinced that showing these human
remains in a medical museum
publicly is legitimate if they do not
stem from a context of injustice, if
their presentation does not violate
the explicit will of the previous
“owner” (i.e. the patient to whom it

95
 Interview

outstanding from my point of view, I

would point to the conceptualisation
of the cell as the basic complete unit
of organic life in humans by Rudolf
Virchow in the 1850s. Thinking of the
body as being composed of cells
provided the foundation of today’s
natural scientific understanding of
the body’s condition, in both its
healthy and sick state. The cellular
paradigm not only opens a wide field
of current cutting edge molecular
and genetic research (focusing on
the smallest structures and
functions in subcellular
compartments and relations), but
Prof. Dr. Thomas Schnalke
also paves the route to thinking of Director of Berliner Medizinhistorisches
human life as an interplay of Museum der Charité
individuals as social interactors who Charitéplatz 1 (Campus: Virchowweg 17)
all possess – aside their cultural 10117 Berlin
identities – their very own distinct www.bmm-charite.de
and complex physical condition. E-Mail: thomas.schnalke@charite.de

THE BERLIN MUSEUM OF MEDICAL HISTORY AT

THE CHARITÉ
The Berlin Museum of Medical History at the
Charité is well-known for its pathological-
anatomical collection of human dry and wet
specimens of high medical historical and
cultural value. The rich collection was initiated
by the famous Berlin pathologist, social
physician and politician Rudolf Virchow (1821-
1902). In 1856, Virchow received the newly
created Chair of Pathology at the Berlin
University in combination with the directorship
of the Pathological Institute, especially built
for him on the premises of the Charité. Until
the end of the century, Virchow extended his
specimen collection to over 20,000 items. He
pursued the idea of documenting each known
disease at its typical site of manifestation
within the body, as well as in all the further
organs which the specific disease could
impact, in its characteristic stages and
typical progressions.
Rudolf Virchow finally received his own
“Pathological Museum” on the grounds of the
Charité to present his unique collection,
opening in 1899 as the first finished part of
the newly built Institute of Pathology. The
display space of 2000 m² stretched out over
three floors for the teaching collection and
two show floors as a special gallery for the
general public.
During World War II the specimen collection
was heavily struck and diminished by air
strikes. In the decades after the war, it was
gradually built up again, so that today the
museum holds roughly 10,000 preparations

96

forming the core of the museum’s historical
collections. At the end of the 1970s, the idea
rose again to show the specimens publically.
Initially, showcases were placed along the
hallways of the Institute of Pathology, as well
as in the museum’s building. When the Berlin
Wall came down in 1989, the name and
concept of the museum changed. Reopened
in 1998 under today’s denomination of Berlin
Museum of Medical History at the Charité (in
short ‘BMM’), the museum’s concept is to
convey the natural scientific development of
medicine over the last 300 years in general,
and – more specifically and locally – the
history of Berlin and Charité medicine.
The BMM’s permanent presentation invites its
guests to enter the anatomical theatre and to
proceed through the pathologist’s specimen
hall, the laboratories of the 19th and 20th
century into a larger historical patients’ ward.
With its ambitious special exhibitions, the
museum aims to present intriguing syntheses
of historical roots and current research,
Charité - Universitätsmedizin Berlin | Charitéplatz 1 | D- 10117 Berlin | www.charite.de
Interview
teaching and medical practice – a showcase,
as it were, of the Charité.
Meanwhile the BMM has developed into an
institution of its kind with worldwide
recognition. It attracts up to 100,000 visitors
per year from within Germany and beyond.
School children from the higher grades, but
also trainees and students from different
medical professions and disciplines, as well
as many interested lay people explore the
different exhibitions of the museum to gain
an insight into cultural and scientific
historical contents and contexts.
In summer 2023 the BMM will reopen
following three years of thorough restoration.
The substantial measures provide a modern
museum’s technical standard in the
showrooms and the depot. Visitors will be
welcomed by a new façade and entry foyer,
shop, and multifunctional space with
specially adapted museum’s pedagogical
programmes.
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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
FACULTAD DE MEDICINA
CÁTEDRA DE ANTROPOLOGÍA MÉDICA
LABORATORIO DE HUMANIDADES MÉDICAS

GRACIAS POR SU VISITA