• ¿Cuál es la importancia del arte popular en la construcción

de nuestra identidad cultural?

• ¿Consideran que este tipo de adaptaciones del arte popular
desvirtúan lo tradicional? ¿Por qué?
• ¿Qué acciones propondrían para fomentar el reconocimiento
y valoración del arte popular? Mencionen ejemplos.
2. Analiza la letra de la siguiente canción colectiva del
pueblo de Lamas, San Martín. Luego, responde la
pregunta.

Salta, salta, salta yanasita,

vamos a tu linda casita
a comer inguiri machacado
con su chicharrón huira huira.
Ese inguirito machacado
su verdadero nombre es tacacho
con su porotito mela mela
y su cafecito ñuqñu ñuqñu.
(Ministerio de Educación, 2007, p.
5)
• ¿Qué costumbres revela este canto? ¿Qué usos lingüísticos
propios de tu región conoces?

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3. Escribe el coro de una canción que destaque algunas
costumbres representativas de tu región. Luego,
preséntala en clase y realicen una puesta en común.

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Entrega de la primera tabla de surf con motivos
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inspirados en la tradicional pintura de Sarhua
(Ayacucho). La tabla fue diseñada por el artista
sarhuino Pompeyo Berrocal, quien se la obsequió a
la surfista Analí Gómez.

BLOQUE III 51
5 Cultura e interculturalidad

Interactúo con todas las personas

El ser humano y la cultura
1 Lee la información “Características básicas de la cultura” de la página 69 del
Texto escolar. Luego, responde.
• ¿Por qué crees que todas las culturas se caracterizan por su diversidad
y dinamismo? Explica.

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• ¿Qué saberes tradicionales caracterizan a tu localidad? ¿Consideras que son

representativos de la cultura peruana? ¿Por qué?

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Actitudes ante la diversidad cultural

2 En grupos, lean la página 70 del Texto escolar y los siguientes casos.
Luego, respondan las preguntas.

A En las vacaciones de verano, Roberto y
su familia viajaron a la selva. Durante una
de las fiestas típicas, el
papá de Roberto criticó las costumbres de
los lugareños, principalmente sus hábitos
de alimentación, que le parecieron raros y
desagradables.
B Una empresa de alimentos envasados
de la capital ha contratado como
practicantes a jóvenes universitarios del
interior del país, pero evita que
interactúen con los jóvenes de la ciudad
para que no adquieran costumbres
culturales que piensan perjudicarían sus
labores.
C Numerosas delegaciones de danza del
interior del país han llegado al colegio Altazor
para concursar en un festival. Muchos
estudiantes
del colegio anfitrión están entusiasmados por
conocer e intercambiar prácticas, costumbres
y experiencias con los jóvenes
que han llegado a participar en el festival.

• ¿Qué actitudes ante la diversidad cultural se manifiestan en cada caso?

Caso A: ____________________________________________________________________

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Caso B: ____________________________________________________________________
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

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Caso C: ____________________________________________________________________

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• ¿Qué acciones consideran que favorecen el reconocimiento de la diversidad cultural?

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UNIDAD 5 52
 Tema 1: Los fundamentos de la interculturalidad

El desarrollo de la interculturalidad
3 Lee la información de la página 72 del Texto escolar y analiza el siguiente
diálogo. Luego, responde las preguntas.

Creo que los pueblos

No pueden privarnos indígenas solo piden que respeten su
de los valores y cultura, sus tradiciones y valores.
creencias Además, están dispuestos a considerar
de nuestro pueblo. Por eso, es nuevas realidades culturales sin renunciar
indispensable que nuestros hijos a la tradición propia.
sean educados en su
lengua materna.

Lo cierto es que muchas La socióloga conciliadora

de sus creencias no se adaptan
a la modernidad y, en
ocasiones, constituyen un
obstáculo Los profesores debemos
para realizar obras. promover el diálogo entre culturas
para que nuestros estudiantes
El político conozcan otras realidades La profesora
El líder intransigente culturales.
proactiva
indígena

• ¿Crees que los argumentos de los personajes contribuyen al desarrollo

de una sociedad intercultural? Marca Sí o No. Luego, explica por qué.

El líder indígena El político intransigente La socióloga conciliadora La profesora proactiva

Sí – No Sí – No Sí – No Sí – No

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¿Por qué?

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• ¿Cómo se aplicaría la regla de la reciprocidad en el caso presentado?

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© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

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• ¿Por qué crees que la interculturalidad favorece la convivencia democrática?

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UNIDAD 5 53
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UNIDAD 5 54
 Delibero sobre asuntos públicos
El proceso de hibridación cultural
1 Lee la información de la página 75 del Texto escolar y analiza el siguiente diálogo.
Luego, responde las preguntas.
La tradición es un
elemento de la identidad. Si se
hacen cambios, estos deben
respetar el espíritu original de la
expresión cultural.
Con cambios o no,
lo que yo veo es algo único y
original. Además, me gusta
No se deben que jóvenes y ancianos participen
hacer cambios. El legado en estas actividades culturales.
de nuestros antepasados
solo se preserva,
no se modifica.

Este año hemos

innovado nuestra presentación
con la fusión de otros géneros
musicales. Creo que les ha
gustado a todos.

El estudiante innovador La profesora reflexiva El anciano tradicional El turista perceptivo

• ¿En qué casos los personajes consideran positivo el

proceso de hibridación cultural? Explica por qué.

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• ¿Consideras que el proceso de hibridación

cultural defiende la existencia de una sociedad
pluricultural? ¿Por qué?

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© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

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• ¿Qué otros casos de hibridación cultural conoces? Menciona dos ejemplos.

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___________________________________________________________________________ UNIDAD 5 55
UNIDAD 5 56