MANUAL DE ACTIVIDADES

MATEMÁTICA 1

con actividades del Complemento

CURSO VIRTUAL

PARTE 1

SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2021

CARÁTULA MANUAL MATE 1 C2 2021 1

 Clase 1
Relaciones y funciones. Función par e impar
Actividad 1 Tenemos estas tres imágenes de termómetros que marcan temperatura en
grados Centígrados y Fahrenheit.

a) Escribe algunas lecturas en la siguiente tabla

ºC ºF

b)Describe brevemente los conjuntos Dominio e Imagen de la relación entre ambas escalas de
temperatura
c)¿Cuál es la variable independiente? ¿Cuál es la variable dependiente?
d)¿Puedes describir esta relación mediante una fórmula?

Manual C2 2021_B 2
 Actividad 2
¿Cuál es la relación entre el área de un círculo y su radio? Escribe la fórmula y algunos pares
de la relación
Radio del círculo Área del círculo

2 cm

16 Π cm²

Actividad 3
¿Cuál es la relación entre el perímetro de un cuadrado y su lado? Escribe la fórmula del
modelo matemático y algunos pares de la relación

Lado del cuadrado Perímetro

2 cm

0,8 cm

Te presentamos la siguiente definición de función

Llamamos función a una relación de dependencia entre dos conjuntos, A y B: en la

que a cada elemento “x” del conjunto A le corresponde un único elemento “y” del
conjunto B.
Para referirnos a una función f, que relaciona dos conjuntos A y B, utilizaremos la
notación habitual y=f ( x )

Veamos otra definición de función

Actividad 4

a) Considere la relación de números reales y=√ x ; justifica si la relación es función o no.

b) Considere la relación de números reales y ²=x ; justifica si la relación es función o no

Dominio de una función

Son todos los elementos de la variable independiente “x” a los que les corresponde una
imagen “y”.
Manual C2 2021_B 3
 Ejemplo 1
Dada f ( x )=x 2 +1 su dominio son todos los números reales, ya que a todo número se lo puede
elevar al cuadrado y sumarle 1.
Así Dom f =ℜ

Ejemplo 2
f ( x )= √ x +1
Para que la imagen de x por la función f sea un número real, es
necesario que el radicando sea positivo o cero, es decir, x + 1 ≥ 0.
Por tanto, el dominio es:
Dominio de f (x) = [−1, +∞)

Se puede observar que el Dominio de la función está constituido por las proyecciones de cada uno
de los puntos de la gráfica de f sobre el eje x

Restricciones al dominio
Las restricciones más comunes son:
 Los denominadores: Deben ser distintos de cero, ya que no es posible dividir por cero.
 Las raíces de índice par: el argumento de las raíces de índice par deben ser mayor o
igual que cero, ya que no existen las raíces pares de números negativos en el conjunto
de los números reales
 Los logaritmos: el argumento de los logaritmos debe ser mayor a cero.
 Las funciones trigonométricas: tangente, cotangente, secante y cosecante.

Actividad 5
1) Determina el conjunto dominio de cada una de las siguientes funciones
1 2x 1
a) y= b) y= c) y=√ ( x−1) . x d) y=log (1− x) e)
1 x ²−2 x−3 2
2x−
4
y=log (4−x ²) f) y=tan( x)

Manual C2 2021_B 4
 2) Problema 124 Determina el dominio de cada una de las funciones en el intervalo real indicado.

Representaciones de una función

Una relación funcional o función se puede expresar de varias formas: mediante una
expresión verbal, una expresión algebraica, una tabla de valores o una gráfica.
Si un elemento “x” del conjunto “A” se corresponde con un elemento “y” del conjunto “B”,
decimos que “y” es la imagen de “x” por la función f, o que “x” es una preimagen de “y”.
En esta unidad vamos a estudiar los casos en los que tanto A como B son conjuntos de
números reales. En este caso, decimos que f es una función real de variable real.

Función par
Es una función simétrica con respecto al eje y.
Una función es par si y sólo si f ( x )=f ( − x )

Ejemplo 1
Sea la función f ( x )=x 2 +1

2
f ( x )=x +1
2 2
f ( − x )= (− x ) +1=x +1 }
⇒ f ( x )=f (− x ) ⇒ f ( x ) es par

Ejemplo 2

Manual C2 2021_B 5
 Sea la función f ( x )=|x|−1 f ( x )=|x|−1

f ( x )=|x|−1
f ( − x )=|− x|−1=|x|+1 }⇒

f ( x )=f ( − x ) ⇒ f ( x ) es par

Función impar
Es una función simétrica con respecto al origen de coordenadas.
Condición para que una función sea impar: f ( x )=− f ( − x )

Ejemplo 1
f ( x )=x 5 −3 x 3

5 3
f ( x )=x −3 x
5 3 5
f ( − x )= (− x ) −3. ( − x ) =− x + 3 x
3
⇒
}
f ( x )=− f ( − x ) ⇒ f ( x ) es impar

Ejemplo 2
f ( x )=3 x
f ( x )=3 x
f ( − x )=3. ( − x ) =−3 x }
⇒ f ( x )=− f ( − x )

⇒ f ( x ) es impar

Actividad 6

Determinen la paridad de cada una de las siguientes funciones. (Problema 130)

Respuestas: a) impar, b) impar, c) sin paridad, d) par , e) par , f) par - impar

Actividad 7
1) Supongamos que f y g son funciones pares. Estudia la paridad de a) f + g, b) f . g

2) ¿Existe alguna función que sea par e impar a la vez? Justifica la respuesta.

Manual C2 2021_B 6
 ACTIVIDADES EXTRA DE LA CLASE 1
A menos que los ejercicios aparezcan explicitados, los problemas propuestos se basan en el texto
STEWART, James; Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas; 2015; 7ma. edición;
CENGAGE Learning; México.
Funciones.
1) Ejercicios 57, 58, 60. Página 21
Funciones. Encontrar el dominio.
2) Ejercicios 31 al 37. Página 21.
Funciones. Encontrar el dominio y graficar.
3) Ejercicios 39 al 50. Página 21.
Funciones. Paridad.
4) Ejercicios 73 a 78. Página 22.
5) ¿Puede una función ser par e impar a la vez?

CLASE 2

Actividad 8
Volvamos a estas tres imágenes de termómetros que marcan temperatura en grados
Centígrados y Fahrenheit.

Vuelca las lecturas en la siguiente tabla

Manual C2 2021_B 7
 ºC ºF

Encuentra, si es posible, la ecuación de la recta que coincida con las temperaturas registradas

Algunas ecuaciones de la recta:

y=m . x +b (pendiente m y ordenada al origen b)
y=m . ( x − x 0 ) + y 0 (pendiente m y punto P=( x0 ; y0 )

y 2− y 1 Δy
Pendiente de la recta m= m=
x 2−x 1 Δx

x y
Ecuación segmentaria + = 1 donde “a” es la abscisa al origen y “b” es la
a b
ordenada al origen

Actividad 9
a) Halle la ecuación de la recta que pasa por los puntos P= (1;3) ; Q=(-2; -1/2)
b) Halle la ecuación de la recta que tenga ordenada al origen 4 y abscisa al origen -2
c) Halle la ecuación de la recta que tiene pendiente -3 y pasa por el punto de intersección
de las rectas: x - 2y= 3 ; 2x + 4y =3

Actividad 9 bis

Gráfico del problema 146 (aproximadamente)

Manual C2 2021_B 8
 Actividad 10
Completa la siguiente tabla

Punto P Punto Q Pendiente m Ecuación de la Ordenada al

recta origen

(1; 4) (5; -1) a)

(-1; -2) (3;4) b)

(0;0) (5;2) c)

(0;0) (2;-3) d)

(-5;-5) (-1,1) e)

Actividad 11
Resuelva los siguientes problemas de aplicaciones

Manual C2 2021_B 9
 Actividad 12
Halla los conjuntos de positividad; de negatividad y de ceros de las funciones lineales,
puedes trabajar en forma algebraica y/o gráfica. Escribe las soluciones con la notación de
intervalos

a) y=2 x − 4 b) y=− 3 x +6 c) 2 x − 4 y=4

Conjunto de positividad de la función: son los valores de x de su

dominio tales que f(x)>0. Se indica C+
Conjunto de negatividad de la función: son los valores de x de su
dominio tales que f(x)<0. Se indica C-
Conjunto de ceros de la función: son los valores de x de su dominio
tales que f(x)=0. Se indica C0

Actividad 13 (Trabaja estos conceptos en la clase de Complementos)

La siguiente ecuación y=2 x − 4 está asociada a un polinomio ¿cuáles son los coeficientes del
polinomio?¿de qué grado es?

Un polinomio de indeterminada “x” y coeficientes ai tiene la forma:

n
Los coeficientes son números reales o enteros, etc y las
a0 + a1 x +a 2 x ²+a3 x ³+.....+an x
potencias siempre serán números enteros positivos o cero

El grado del polinomio está dado por la mayor potencia del

polinomio
Especializar un polinomio significa reemplazar la indeterminada por
un número
Cuando el resultado de especializar el polinomio es cero, entonces el
número que reemplazamos se llama raíz del polinomio
Si un polinomio tiene una raíz “a” entonces el polinomio es divisible
por x - a

Actividad 14
a) Escriba la expresión del perímetro de un cuadrado en función de su lado x
b) Haga una representación gráfica del perímetro para distintos valores de longitud del lado
c) Describa las características de esta función: ¿es polinómica? ¿de qué grado? ¿puede ser x
cualquier número real?
Manual C2 2021_B 10
 Actividad 15
a)Exprese el área de un cuadrado de lado x. b)¿Es el área una función polinómica?¿de qué
grado?¿Puede x ser cualquier número real? c) ¿para qué valor de x el área del cuadrado es de
10 cm²?
d) Exprese el área de un círculo de radio r. e)¿Es el área una función polinómica?¿de qué
grado?¿Puede r ser cualquier número real? f) ¿para qué valor de r el área del círculo es de 10
cm²?

Actividad 16
De una lámina cuadrada de 50 centímetros de lado se recortan cuadrados en cada esquina de
lado x. Se pliegan las caras laterales a 90º y se forma una caja
a) Halle un expresión que permita calcular el área de la base de la caja
b) Halle un expresión que permita calcular el área de las caras laterales de la caja
c) Halle una expresión que permita hallar el área total de la caja
d) ¿puede ser x cualquier número real?
e) explique si las expresiones anteriores son polinómicas y en caso que lo sean de qué grado
f)¿para qué valor de x se alcanza el valor máximo del área total de la caja?

Ecuación de segundo grado

ax ²+bx +c=0
−b±√ (b ²−4 ac )
se resuelve con x= se obtienen x 1 ; x 2 se llaman raíces o ceros
2a
Discriminante Δ=b ²−4 ac
Si Δ> 0 las raíces son reales y distintas
Si Δ< 0 las raíces son números complejos y conjugados
Si Δ=0 las raíces son coincidentes (raíz doble)

Función cuadrática

f (x)=ax ²+bx+ c

−b 4 ac−b ² x1 + x 2
Vértice V =( x v ; y v ) x v= y v= también podés usar x v=
2a 4a 2

x1+ x2
Eje de simetría x=
2

Usando las coordenadas del vértice

f (x)=a( x−x v ) ²+ y v forma canónica

Usando las raíces

Manual C2 2021_B 11
 f ( x)=a(x−x 1).( x−x 2 ) forma factoreada

Actividad 17
Grafica las funciones polinómicas de segundo grado:
Sugerencia: halla las coordenadas del vértice, el eje de simetría de la parábola y las
intersecciones con los ejes coordenados, por último puedes completar tu gráfico con la ayuda
de una tabla de valores si fuera necesario.
a) f ( x )=( x −2 ) ²+3 ; b) g ( x ) =−2 x ²+ 3 ; c) h ( x )=− 4 ( x+ 1 ) ² ; d) f (x)=4−x ²−3 x

Actividad 18
Resuelva los siguientes problemas

Manual C2 2021_B 12
 Podemos recordar el teorema de Bolzano (matemático nacido en Praga en 1781)

Si una función es continua en un intervalo [a;b] tal que f(a).f(b) < 0

(a y b en el intervalo) entonces existe al menos un “c” con
a < c < b tal que f(c) = 0 (Teorema de Bolzano)

Actividad 19
Halla los conjuntos de positividad; de negatividad y de ceros de las funciones. Escriba los
conjuntos en forma de intervalos:
a) y=2 x ² − 4 x b) y=− x ²+ 4 c) y=x ²+ 4

Conjunto de positividad de la función: son los valores de x de su

dominio tales que f(x)>0. Se indica C+
Conjunto de negatividad de la función: son los valores de x de su
dominio tales que f(x)<0. Se indica C-
Conjunto de ceros de la función: son los valores de x de su dominio
tales que f(x)=0. Se indica C0
Manual C2 2021_B 13
 Composición de funciones. Definición

f : A→B y g :C→D tal que

Imagen g ⊂ Dom f (f ∘ g)(x) = f ( g( x)) “se lee g compuesta con f”
Imagen f ⊂ Dom g (g∘ f )(x) = g (f ( x)) “se lee f compuesta con g”

Actividad 20
Dadas las funciones f ( x )=2 x − 4 g ( x ) =2 x ² − 4 x y s ( x ) =√ ( 2 x )

Hallar la expresión de: a) ( f ∘ g )( x ) ; b) ( f ∘ s )( x ) ; c) ( g ∘ f )( x ) ; d) ( s ∘ g ) ( x )

Hallar el dominio de: a) ( f ∘ g )( x ) ; b) ( f ∘ s )( x ) ; c) ( g ∘ f )( x ) ; d) ( s ∘ g ) ( x )

Actividad 20 bis

Supongamos que f y g son funciones pares. Estudia la paridad de ( f ∘ g )( x )

Manual C2 2021_B 14
 ACTIVIDADES EXTRA CLASE 2
A menos que los ejercicios aparezcan explicitados, los problemas propuestos se basan en el texto
STEWART, James; Cálculo de una variable. Trascendentes tempranas; 2015; 7ma. edición; CENGAGE
Learning; México.
Función lineal.
1) Ejercicios 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11. Página 33
1
2) a) Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el origen y tiene pendiente m=
2
b) Ídem si pasa por el punto P = (4 ; -1) y tiene pendiente m = -3
c) Dada la recta cuya ecuación es y=−2 x +3, encontrar:
i) la ecuación de la recta paralela que pasa por el origen del sistema,
ii) la ecuación de la recta paralela que pasa por el punto P = (2 ; -5).
1
d) Encontrar la ecuación de la recta que pasa por el origen y el punto P = (2 ;− ).
2
e) Ídem si pasa por P1 = (-1;4) y P2 = (-3;2)
f) Encontrar la ecuación de la recta perpendicular a y=−3 x +5que pasa por el punto de coordenadas (-2 ;
1)
3) Determine si los puntos de coordenadas (2 ; 4), (-2 ; 2), (200 ; 102) forman un triángulo.

4) Hallar para que las rectas 3 x−ky =5 y ( k 2−2 x ) +3 y =4 sean perpendiculares.

Función cuadrática.
5) Ejercicio 8. Página 33.
6) Graficar las siguientes funciones cuadráticas. En a) y c) completar previamente el cuadrado para hallar
la ecuación del eje y las coordenadas del vértice.
a) f ( x )=x 2−6 x +14 b) f ( x )=−x2 + 4 x−1

c) f ( x )=x 2 +10 x+ 23 d) f ( x )=2 x 2−12 x+22

2
x
e) f ( x )= + 4 x+ 11
3
7) Hallar las coordenadas de los puntos en que se cortan f (x)y g ( x ) . Graficar.

a) f ( x )=x 2 +5 x g ( x )=−x b) f ( x )=x 2−2 x +1 g ( x )=1

c) f ( x )=−x2 + 4 g ( x ) =x 2

8) Si f ( x )=x 2−6 x +11 y g ( x )=−8 x +b. ¿Cuánto debe valer b para que la recta sea tangente a la
parábola? ¿Cuánto para que la corte en dos puntos? ¿Cuánto para que no la corte?
9) a) Escribir la ecuación de la parábola con vértice en (3;7) y que tenga la misma forma que f ( x )=3 x 2.
b) Escribir la ecuación de la parábola con vértice en (0;5) que pasa por (3;0).
c) Encontrar b y c en x 2+ bx+ c para que las raíces sean 3 y 4.
d) Encontrar la ecuación de la parábola que pasa por los puntos (2;8), (3;9) y (-3;23).
Manual C2 2021_B 15
 10) Dadas
a) f ( x )=x 2−2 x +3 y g ( x )=√ x+1
3
b) f ( x )= y g ( x )=x 2
x2
2
3 x + x +3
c) f ( x )= y g ( x )=
x2 3
x −1

Encuentre f o g y g o f . Restrinja el dominio para que sean funciones.

Manual C2 2021_B 16
 Clase 3
Actividad 21 Funciones polinómicas (en general)
Veamos algunas funciones polinómicas de grado mayor que dos

Tengamos en cuenta el Teorema Fundamental del Álgebra y sus consecuencias

Actividad 22

Manual C2 2021_B 17
 Funciones Homográficas

Actividad 23

Otras funciones racionales

Manual C2 2021_B 18
 Actividades Extra de la clase 3 para trabajar en el Complemento de Matemática 1

Manual C2 2021_B 19
 1) Desarrollar las siguientes expresiones:
2 2
 1 2  3 3
a) ( 2 x  3) 2
b)   x   c)   x  
 2 5  4 5
3 3
 1 2  3 3
d) ( 2 x  3) 3 e)   x   f)   x  
 2 5  4 5

2) Buscar las raíces de los siguientes polinomios y factorizarlos.

a) P ( x)  x 3  27
b) Q( x)  x  32
5

c) R( x)  x 3  5 x 2  8 x  4
d) S ( x)  2 x 3  5 x  2 x 2  5
e) T ( x)  8  x 3  12 x  6 x 2
f) U ( x)  7 x3  7 x 2  4 x  4
g) V ( x)  x 4  5x3  8x 2  4x
h) W ( x)  x  2 x  9
3 2

i) X ( x)  x  10 x  24
4 2

3) Encontrar el polinomio de grado 3 tal queP(3)  5 y P(2)  P(2)  P(0)  0

4) Encontrar el valor de m para que x 4  mx 2  5x  1 sea divisible por x  1 .

5) Dividir aplicando la regla de Ruffini 25x 6  x 4  2x 3  8x 2 por 5x 3  4 x 2 .

6) Dividir 3x 2  2 x 4  x5  x3  2 x  k por 4x  5 y determinar el valor de k para que la división

sea exacta.

7) Simplificar todo lo posible las siguientes expresiones algebraicas fraccionarias.

x 2  10 x  25 3x 3  2 x 2  x
i) = ii) 
8 x  40 x 2  3x
x2  x  2 x2  x
iii) 2  iv) 3 
x  4x  3 x  2x 2  x

Manual C2 2021_B 20
 8) Resolver simplificando el resultado cuando sea posible.

x 2x x2 x 1 3 2 1 5
i)   2  ii)   iii)  2 
x 1 x 1 x 1 3x x 1 3x 6 x 9x
3x  1 1  x x  3 x  3 12 x
iv) 2   v)   
x x x x  3 x  3 x2  9

9) Resolver hasta llegar a la expresión más simple posible.

 3   18   1  6x
i)  x  :x 5  ii) 1   
 x  4  x  4 x  x2 1
2 x 1

 1   4 
iii)  2 x  1   :  x 1  iv) x  1 x  1 
 3x  2   3x  2  x 1
1
x 1

10) Resolver las siguientes ecuaciones verificando el resultado.

x2  4 20 x5 2 2x
i) 3 ii)  
x4 x4 x  2 x  5 x  7 x  10
2

iii) 2x  2  3  x  
iv) 2 x  x 2  3  x  x 2  3 x  x 2  3 

11) Graficar las siguientes funciones polinómicas, determinar la imagen.

a) f ( x)  x 3 b) f (x )   x 3 c) f (x)  x 3  1 d) f (x)  (x  1) 3

e) f (x)  (x  1)3  3 f) f (x)  x 4 g) f (x)   x 4 h) f (x)  x 4  3

i) f (x)  (x  2) 4  3 j) f (x)  x 4  2x 2  3 .
12) Encontrar los ceros de las siguientes funciones polinómicas. Realizar un gráfico aproximado.

a) f (x)  (3x  2)(4 x  1)( x  5)
c) f (x)  3( x  2)( x 2  10 x  22)
 9 
e) f (x)   x 3  x (x 2  x  2)
4 
 1
b) f (x)  x(2 x  2) 3 x  
4
d ) f (x)  ( x 2  5)( x 2  2 x  1)
f ) f (x)  x 6  3x 3  1

13) Se sabe que el gráfico de f (x)  x 3  3x 2  2x  4 corta al eje x en el punto (1 ; 0).

a) Encontrar todos los puntos donde el gráfico de f corta al eje x.
b) Realizar un gráfico aproximado.

Manual C2 2021_B 21
 14) a) Hallar una función polinómica f, de grado 3, que corte al eje x en los puntos

3 ; 0,  2 ; 0,  1 ; 0 .

2 
b) Calcular f(2)
c) Hallar una función polinómica g, de grado 3, que corte al eje x en los mismos puntos que f, y
que además verifique g(2)=5.

15) Graficar las siguientes funciones, dar la ecuación de sus asíntotas. Determinar el dominio y la
imagen.
x 1  2x  3 x4
a) f ( x )  b) f ( x)  c) f ( x) 
x 1 3x  2  x 1
5x  1 4 4
d) f (x)  e) f (x)  f) f (x)  2
x3 x3 x3

16) Ídem anterior.

3x  2 5  4x
a) f ( x)  b) f (x) 
x 1 2  3x

2x
17) Sea f (x)  , hallar todos los x para los cuales f (x)  1 . Graficar.
5 x

18) Hacia un tanque de agua que contiene agua pura, fluye agua salada, de modo que la
t
concentración de sal en un tiempo t está dada por la función C (t )  t  0 . Graficar
10t  100
C(t), discutir el comportamiento de la función cuando t   e interpretar su significado.

19) La fórmula de Young se usa para modificar la dosis de medicamentos para adultos, a fin de que
sirvan para niños. Si a representa la dosis para adultos en mg y si t es la edad del niño, entonces
at
la dosis para niños está dada por f (t )  a  0.
t  12

Manual C2 2021_B 22
 Clase 4

Función Biyectiva Función inversa

Definiciones:
Función biyectiva: Una función es biyectiva si y sólo si es inyectiva y sobreyectiva

La función f es inyectiva si y sólo si x 1≠x 2→f (x 1)≠f (x2 ) es decir tomando dos elementos distintos
del dominio debemos tener respectivamente dos imágenes distintas

La función es sobreyectiva si y sólo si la Imagen de f es igual al conjunto de llegada (codominio de f)

Función Inversa
Sea f una función biyectiva que tiene dominio D e imagen I, la función f ⁽⁻¹⁾ que tiene
dominio I e imagen D es tal que f ⁽ ⁻¹ ⁾( y ) = x ⇔ f ( x ) = y

Se puede observar que

La función f ⁽ ⁻¹ ⁾(x ) es biyectiva

El conjunto Dominio de f es igual al conjunto Imagen de f ⁽ ⁻¹ ⁾(x )

Nota: a) En la segunda propiedad, recorrido es la imagen de la función. b) En la tercera propiedad la

simetría es una simetría axial respecto a la recta y = x

Manual C2 2021_B 23
 Actividad 24

Actividad 25
1) Verifica si la función f es inversa de g demostrando mediante la composición de funciones

2) ¿Cuál de las siguientes funciones es la inversa de la función

f : x → f ( x )=3 x−2

3) Obtenga la función inversa de f ( x)=x ³+ 4

Manual C2 2021_B 24
 Actividades Extra
Clase 4

Manual C2 2021_B 25
Manual C2 2021_B 26
 Clase 5
Funciones circulares
Actividad 26

Calcula en radianes los siguientes ángulos sexagesimales:

a) 90º; b) 180º; c) 135º; d)225º; e) 270º; f) 360º; g) 30º; h) 25º32’

Calcula en el sistema sexagesimal un ángulo de: i) 1 radian; j) Π radianes

8
Actividad 27 El seno de un ángulo
Dibuja una semirrecta desde el origen formando un ángulo de 60º con el eje x. Ubica un
punto cualquiera sobre dicha semirrecta. Anota las coordenadas x; y ; la distancia desde el
origen hasta el punto (usá el teorema de Pitágoras).
Dividí la coordenada y del punto por la distancia desde el origen a dicho punto.
Repetí la actividad con otros dos puntos sobre la misma semirrecta.
Manual C2 2021_B 27
 ¿Los resultados de las divisiones coinciden? Esos cocientes reciben el nombre de seno de
60º

Actividad 28 El coseno de un ángulo

Usá la misma semirrecta desde el origen formando un ángulo de 60º con el eje x. Usando
los mismos puntos
Dividí la coordenada x del punto por la distancia desde el origen a dicho punto.
Repetí la actividad con los otros dos puntos sobre la misma semirrecta.
¿Los resultados de las divisiones coinciden? Esos cocientes reciben el nombre de coseno de
60º

Actividad 29
Realizá las mismas actividades anteriores pero con puntos en el segundo, tercer y cuarto
cuadrantes. Por ejemplo con ángulos de 135º; 210º; 330º. Calculá los senos y cosenos y
después verificá los resultados con la calculadora

Actividad 30
Con todo lo trabajado hasta ahora sabemos que la relación trigonométrica: seno de un
ángulo es la relación entre la ordenada (coordenada y) de un punto y la distancia desde el
ordenada de P
origen a dicho punto sen (α)=
distancia OP
abscisa de P
En el caso del coseno tendremos cos(α)=
distancia OP
ordenada de P
y para la tangente: tan (α)=
abscisa P

De acuerdo a las coordenadas de P completa la siguiente tabla

Cuadrante de P Signo del seno Signo del coseno Signo de la tangente

I 0<α <90 º

II
90 º <α< 180 º

III 180 º <α< 270º

IV 270 º <α< 360º

Actividad 31
¿Cómo se genera la gráfica de la función seno?
Ya sabemos calcular el seno de un ángulo usando coordenadas de un punto y la distancia
de éste punto al origen pero para hacer más fácil los cálculo ubiquemos P a una distancia
Manual C2 2021_B 28
 ordenada de P
de 1 unidad del origen de coordenadas así el cociente sen (α)= va a ser
distancia OP
simplemente el valor de la ordenada del punto.

Completa la siguiente tabla

α α En sen (α) = ordenada de P
radianes

0º 0

15º

30º π =0,52
6

45º

60º

75º

90º π =1,57
2

A partir de la tabla anterior hacé un gráfico poniendo en el eje x los valores del ángulo α
en radianes y en el eje y los valores del sen (α) = ordenada de P

Actividad 32
Continuamos completando la siguiente tabla
α α En sen (α) = ordenada de P
radianes

105º

120º

135º

150º

165º

180º

A partir de la tabla anterior continua el gráficode la actividad 6 poniendo en el eje x los

valores del ángulo α en radianes y en el eje y los valores del
sen (α) = ordenada de P

Manual C2 2021_B 29
 Actividad 33
Genera las tablas necesarias hasta completar los 360º y realiza el gráfico. Debería quedar
aproximadamente como el gráfico de la página 51 de la guía.

Actividad 34
A partir de tablas como las anteriores, generá la función coseno. No olvides que
abscisa de P
cos (α)= y como tomamos por convención la distancia OP = 1 nos quedará
distancia OP
cos (α)=abscisa de P

Actividad 35
Como desafío extra te proponemos que generes la función tangente. Hay que tener cuidado
en aquellos valores donde la abscisa se hace cero. ¿te animás?

Manual C2 2021_B 30
 Actividad 36
Retomamos algunas representaciones gráficas de la sinusoide

Las funciones representadas arriba son f (x)=sen(x ) y g ( x)=sen (3 x)

a) identifica cada una de ellas y justifica tu elección
b) ¿Cómo está graduado el eje x?, ¿son ángulos acaso medidos en grados minutos y
segundos?
c) Indica la amplitud de cada una de ellas y su período. (el período es el valor de x que
necesita la función para completar un ciclo, por lo general se refiere a un tiempo aunque
aquí no, aquí se refiere a un ángulo. La amplitud es el valor absoluto del número que
multiplica a la función)

Actividad 37
Completa los parámetros en la siguiente tabla y grafica en Geogebra

FUNCIÓN AMPLITUD PERÍODO Imagen de f

f ( x)=3. sen( x )

f ( x)=−2. sen (4 x)

1
f ( x)=cos( x )
2

f ( x)=2. cos( x)

Actividad 38

Manual C2 2021_B 31
 La corriente eléctrica puede tener una ecuación como la siguiente:
f (t)=√ (2) .220. sen (314. t)
a) ¿Cuales son las variables?. b) ¿Cuánto vale la amplitud de la sinusoide? c) Representa
en Geogebra la función y estime su período. (en este caso no será un ángulo en radianes
sino un tiempo en segundos)

Actividad 39
Represente gráficamente la función coseno. Busca las similitudes y las diferencias entre la
gráfica del seno y del coseno.

Actividades Extras para trabajar en el Complemento de Matemática 1

Identidades trigonométricas

Actividad 40
Trace una semirrecta desde el origen y ubique allí un punto cualquiera. Obtenga las
coordenadas del punto y la distancia desde el origen al punto. Usando las definiciones de
2 2
seno y coseno calcule sen ( x)+cos (x)

Actividad 41
Exprese las fórmulas que nos permitan calcular el seno de un ángulo si se sabe el valor del
coseno.
Exprese las fórmulas que nos permitan calcular el coseno de un ángulo si se sabe el valor
del seno.
Si el seno de un ángulo vale ½, ¿cuánto vale su coseno según las formulas obtenidas?
Actividad 42

Demuestre la siguiente identidad 1+tan 2 ( x )=sec 2( x)

Actividad 43
El seno de la suma de dos ángulos y el seno de la diferencia de dos ángulos

Si quisieras calcular sen (45 ° ) como la suma del sen(15 °) más sen (30 °) ¿sería esto
posible?

Prueba con la siguiente expresión: sen(a+b)=sen(a). cos(b)+cos (a) . sen(b)

Además, para la diferencia tenemos la siguiente expresión:
sen (a−b)=sen (a). cos (b)−cos (a) . sen(b) , utilízalas para calcular
° sen( 90 °−b) ; sen (Π−b) ; sen (360 ° +b)

Actividad 44

Manual C2 2021_B 32
 Actividad 46
Verifica las siguientes identidades trigonométricas:

sen (x) 1+ cos( x )

a) =
1−cos( x) sen (x)
1
b) =sen (x) .cos (x )
tg (x )+cotg( x )
1
c) − cos(x ) = sen( x ). tg( x)
cos(x )
1+ tg(x )
d) tg(x+ Π ) =
4 1−tg(x)

ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Actividad 46

Actividad 47 Actividades Extra clase 5

Manual C2 2021_B 33
 1. Demuestre que siempre:
a) sen(2 x)  2 sen x cos x b) cos( 2 x)  cos 2 x  sen 2 x

2. Demuestre que siempre:

1  cos( 2t ) 1  cos( 2t )
a) sen 2 t  b) cos 2 t 
2 2

3. a) sen(  x)  ¿ ? cos(   x)  ¿ ? tg(   x)  ¿?

 
b) Ídem si el argumento es   x 
2 
c) Ídem si el argumento es   x 
 
d) Ídem si el argumento es   x 
2 
4. Determine si las siguientes igualdades son siempre verdaderas.
   
a) sen  x cos  x   sen  x  cos  x   1
2  2 
 
b) tg 2 2  x  sen 2   x   sen  x  sen x   0
2 
c) 1  tg 2   x  sec2 x
d) cosec2 x  1  sec  x
e) cos a  b cos a  b   cos 2 a  sen 2 b
sen 2   x cos 2   x 
f)  1  cos 2 x
1  sen   x 
2

cos( 2 x)  sen( 2 x)  cos 2 x tg x  2

g) 
cos( 2 x)  sen( 2 x)  cos 2 x 2  tgx

5. Resuelva las siguientes ecuaciones.

 
a) cos  x   sen x b) sen( 2 x)  tg x
6 
c) cos(3x)  cos x  0 d) sen 2 x  3 cos 2 x  0
e) cos( 2 x)  1  2 sen x f) cos x  2 sen x cos x  0
g) 6 cos 2 x  cos( 2 x)  1 h) sen( 2 x)  cos( 2 x)
i) sen x  cos x  2 j) sen 2 x  cos( 2 x)  1

Manual C2 2021_B 34
  3
sen  sen   0 o    360 o
k) tg( 2 )  tg 60 o l)  4
sen  cos   1 0 o    360 o
 4

Respuestas

  
5. a) x   k b) x  k, x  k
6 4 2

  3
c) x   k , x   k , x   k
4 2 4

 2 3
d) x   k , x   k e) x  k , x   2k
3 3 2

  5  2
f) x   k , x   2k , x   2k g) x   k , x   k
2 6 6 3 3

  
h) x  k i) x   2k
8 2 4

j) x  k k)   30 o  k  90 o

l) El sistema tiene 4 soluciones:


S1 : 1  30o , 1  60o  S3 : 3  210o , 3  240o 
S2 :  2  150o , 2  60o  S4 :  4  330o , 4  240o 

Manual C2 2021_B 35
 Clase 6
Funciones exponenciales
Actividad 48 Plantea y resuelve los siguientes problemas

Actividad 49
Halla el dominio, las intersecciones con los ejes, las asíntotas (para calcular las asíntotas horizontales
trabajar la noción de límite usando tabla de valores cada vez más grandes o cada vez más negativos) ,
el conjunto de positividad y negatividad de las funciones
Haga una representación gráfica aproximada
x
a) f (x)=2 −1 explicar si esta función crece o decrece
x
b) f ( x)=3 +2
x
1
c) f (x)=( ) −3 explicar si esta función crece o decrece
2
d) Hallar el o los valores de x para los cuales cada una de las funciones anteriores vale 1

Actividad 50

Manual C2 2021_B 36
 Actividad 51

Manual C2 2021_B 37
 Actividad 52 Funciones logarítmicas

Definición: log a ( x ) = y ⇔ 10 = x
y

En particular: y = log (x) (se lee logaritmo decimal) “y” es es el valor del
exponente al cual la base 10 debe elevarse para obtener el valor “x”
Tener en cuenta que: La base del logaritmo debe ser mayor que cero y distinto que
1 (en este caso es 10), el argumento x debe ser mayor que cero

completa la tabla siguiente para log x. (logaritmo decimal). Trata de resolver los logaritmos usando la
definición y luego verifica con la calculadora

x 100 10³ 10⁶ 0,01 10⁽⁻⁵⁾

log (x)

Actividad 53 Completa :
b) El logaritmo de un producto de dos números es igual a la ........................de los logaritmos de

estos números. Por lo tanto, log 5 (5 . 125) es igual a ..............+...............

c) El logaritmo de un cociente de dos números es igual que la ........................de los logaritmos de

estos números. Por lo tanto, log 5 (5 : 125) es igual a .............. - ...............

d) El logaritmo de un número elevado a una potencia es igual que el valor de la potencia multiplicada
1234
por el logaritmo del número. Por lo tanto, log 5 (5 ) es igual a ...........…

Volvemos a las Funciones logarítmicas

Actividad 54
Halla el dominio,, las intersecciones con los ejes, las asíntotas (para calcular las asíntotas verticales
trabajar la noción de límite usando tabla de valores cada vez más próximos a los valores convenientes),
el conjunto de positividad y negatividad y la representa gráficamente las funciones:

a) f (x)=log( x−1) explicar si esta función crece o decrece

b) f ( x)=ln( x ²−1)
c) f ( x)=log 1 x explicar si esta función crece o decrece
( )
2

d) Hallar el o los valores de x para los cuales cada una de las funciones anteriores vale 1

Actividad 55
Dadas las funciones f ( x )=ln (x) g ( x ) =2 x ² − 4 x y s ( x)=x ²+ x−2
Manual C2 2021_B 38
 Halla la expresión de: a) ( f ∘ g )( x ) ; b) ( f ∘ s )( x )
Halla el dominio de: a) ( f ∘ g )( x ) ; b) ( f ∘ s )( x )

Halla las asíntotas, conjuntos de positividad, de negatividad de a) ( f ∘ g )( x ) ; b) ( f ∘ s )( x )

Manual C2 2021_B 39
 Clase 7
Funciones a trozos
Actividad 56

Definición: Valor absoluto de un número real x :

|x|= x si x ≥0
−x { si x <0

Propiedades del valor absoluto:

1. |x|≤ a → −a≤x≤a
2. |x|≥ a → x≤−a ∨ x≥ a

Manual C2 2021_B 40
 Actividad 57

Representa la función valor absoluto f ( x)=|x| . Hallar su dominio y los conjuntos de ceros
y de positividad

Actividad 58
Representa las funciones con valor absoluto. Hallar: dominio, conjuntos de ceros, de
positividad y de negatividad

a) f ( x)=|x−3| ; b) g( x )=|x +2|−1 ; c) h(x )= −|x−1|+4

Clase 8
Actividad 59 Hacia el concepto de límite

Actividad 60
1)Halla el dominio de la siguiente función (no es necesario buscar fórmulas)
2)Estima los valores de:

a) lim f ( x )
x→o

b) lim f (x )
x→−3

c) lim f ( x )
x→2

Manual C2 2021_B 41
 Actividad 61

Manual C2 2021_B 42
 Clase 9
Actividad 62 Resuelva el problema 180

Teorema de intercalación
Si f, g, h son tres funciones definidas en el mismo conjunto D y se cumple que:
1. lim f ( x )=L ∧ lim h(x)=L
x→a x→ a

2. ∀ x :{x ∈D∧x≠a ⇒ f ( x )≤g(x )≤h( x )}

entonces. lim g( x)=L
x→a

Actividad 63
Dos límites especiales:

sen (x)
lim Usando el Teorema de intercalación se puede demostrar que
x→0 x
sen (x) sen (f (x ))
lim = 1 Además se puede demostrar que lim = 1
x→0 x f (x)→0 f ( x)
sen (5 x)
a) Calcule lim
x→0 5x
sen ( x ²−1)
b) Calcule lim
x→1 x−1

El número e
1 n
Calcule aproximadamente lim (1+ ) con n∈ℕ y lim (1+n)1/ n
n→∞ n n→0
3x
2 x−1 2/ 3 x
a)Calcule lim ( ) b) lim (1+5 x)
x→∞ 2 x +3 x→0
Manual C2 2021_B 43
Manual C2 2021_B 44
Manual C2 2021_B 45
Manual C2 2021_B 46
Manual C2 2021_B 47
Manual C2 2021_B 48
 Clase 10

Continuidad en un punto
Una función f(x) es continua en x=x 0 si y sólo si lim f ( x )=f (x 0)
x→x 0
Esto podría explicarse en los siguientes pasos
1− ∃f (x 0 )

{
2− lim f ( x)=L
3−
x→ x0
f (x 0)=L

Discontinuidades
Si no existe el límite L o el límite es infinito la discontinuidad es esencial
Si el límite existe y es finito pero no hay imagen en x=x 0 la discontinuidad es evitable
Si el límite existe y es finito pero la imagen en x=x 0 es distinta al límite, la
discontinuidad es evitable

Manual C2 2021_B 49
 Actividad 64
Resuelva el problema 191

Actividad 65
Problema 192 Hallar el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en x=2

Asíntotas

Asíntota vertical
La recta x=x 0 es una asíntota vertical si y sólo si lim f ( x )=∞
x→x 0
Asíntota horizontal
La recta y= y 0 es una asíntota horizontal si y sólo si lim f ( x )= y 0
x→∞
Asíntota oblicua
La recta y=mx +b es una asíntota oblicua si y sólo si lim (f (x) − (mx+ b))=0 siendo
x→∞
f ( x)
lim =m y lim (f (x) − (mx))=b
x→∞ x x→∞

Manual C2 2021_B 50
 Actividad 66

Actividad 67

3−2 x 3 1
Halle las asíntotas de a) f (x)= ; b) f ( x)=7− ; c) f (x)=x +
1 2 x−1 x
4 x+
2

Manual C2 2021_B 51
 Actividad 68

Actividad 69

Actividad 70

Manual C2 2021_B 52
 Actividad 71
Halla las ecuaciones de las asíntotas y representa gráficamente las funciones racionales

Actividades extra. Clase 10

Manual C2 2021_B 53