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MATEMÁTICA
Daniela Arce Soto
7 Básico
básico
MATEMÁTICA
CUADERNO DE ACTIVIDADES
3
Presentación del texto..................................................3
1 Números ........................................... 6
2 Álgebra
y funciones ................................... 42
4 Índice
ÍNDICE
3 Geometría ..................................... 61
4 Probabilidad
y estadística .............................. 100
Índice 5
Unidad 1 · Números
0 0 0
6 Unidad 1 Números
1
Valor absoluto
1. A partir de la imagen, contesta las preguntas:
En Canadá se
registraron –45 °C
b. |91| = e. |938| =
c. |–85| = f. |–3244| =
3. Representa en la recta numérica los valores que hacen verdadera cada igualdad.
a. |x| = 3 b. |–y| = 10 c. |z| = 6
4. Escribe tres números enteros menores y tres mayores que el de la columna central.
Menores Mayores
–32
–77
123
8 Unidad 1 Números
1
5. Ordena cada grupo de números según se pida.
De manera creciente:
Justifica
10 Unidad 1 Números
1
Adición en ℤ
1. Representa las siguientes adiciones en la recta numérica.
a. –8 + (–6) =
b. –4 + (–8) =
2. Resuelve.
b. p + (q + r) = (p + q) + r
c. q + 0 = 0 + q = q
–7 12 –3 –12
5 9
–1 –6 –9 –12
–11 –19
d. Si un delfín descendió 4 m bajo el nivel del mar y luego recorrió 5 m
más en el mismo sentido, ¿a qué profundidad llegó?
7. Desafío.
4 –4 –7 8 1 2 9 3 –1 –9 7 –10
–6
12 Unidad 1 Números
1
Sustracción en ℤ
1. Representa las sustracciones en la recta numérica. Ubica el cero donde te
resulte más conveniente. Ayúdate con una regla.
a. –5 – 3 =
b. –4 – (–8) =
c. 10 – (–2) =
2. Resuelve.
b. –145 – (–76) = e. 85 – 64 =
a. 59 – = –11 d. – 15 = 32
b. – 43 = 34 e. –87 – = 45
c. –17 – = 55 f. 89 – = –24
a. p + q = c. n – p – (q – p) + n
b. n + p + q = d. (n + q) – (p –q)
14 Unidad 1 Números
1
Ejercicios combinados y aplicaciones en ℤ
1. Resuelve los ejercicios. Justifica tu resultado desarrollando paso a paso.
a. (–6 + (–9)) – (8 + 3) e. (54 – 32 + (–42)) – (12 – |− 8|)
a = –2 b=3 c=4
a. a + b – c = d. b – (b + c) =
b. a – b + c = e. a + c + b – c =
c. a – b – c = f. c + (b – a) =
d.
16 Unidad 1 Números
Antes de continuar
1
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta. Justifica la respuesta con un desarrollo completo.
1. Andrea tenía una deuda de $25 850 en 5. ¿Cuál es la variación de temperatura
el banco y abonó $18 700. ¿Cuál es su en Coyhaique si se registró –8 °C como
deuda actualmente? mínima y –2 °C como máxima?
A. $7150 A. –10
B. $7250 B. 10
C. $17 150 C. 6
D. $17 250 D. –6
2. “Al sumar números enteros, siempre 6. ¿Cuál es el resultado de
resultará un número entero”. ¿A qué |–54| – |–89| + (–65 – (–16))?
propiedad corresponde esta definición? A. –84
Antes
A. de continuar
Conmutativa. B. –14
B. Asociativa. C. –46
C. Clausura. D. –116
D. Elemento neutro.
7. ¿Qué operación se encuentra
3. El resultado de representada en la siguiente
–13 + (–28) + 65 + (–56) es: recta numérica?
A. –32
B. –30
–3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4
C. 32
D. 30 A. –2 + 3
B. –3 + 5
4. Un buzo se encuentra a 5 m de C. 3 + (–5)
profundidad y desciende 8 m. ¿Cuál es la
ubicación del buzo con respecto al nivel D. 3 + (–2)
del mar?
A. 3
B. –3
C. 13
D. –13
Resuelve dasarrollando paso a paso.
8. Sabiendo que a = 6, b = –18, c = –24 y d = 9, reemplaza y resuelve.
a. c – (–a) + (b + c)
b.
a + (–c) – (|–b| – |d|)
2. Analiza cada esquema y encuentra los factores que faltan para que se cumpla la
multiplicación.
a. c.
1,35 · 0,2 1,002 · 0,04
0,3 · 0,5 ·
· 0,5 · 0,8
· 10 · 0,633
316,2 · 21,1 ·
3. Completa la tabla:
· 10 · 30 · 60 · 20 · 200 · 50 · 800
2,54 25,4
30,48
91,4
3,14
0,985
18 Unidad 1 Números
1
4. La tabla muestra las kilocalorías (kcal) de ciertos alimentos cada 1 gramo.
Analiza y resuelve.
Alimentos
Kilocalorías
3,3 0,52 3,75
por 1 gramo.
https://www.clinicalascondes.cl/CENTROS-Y-ESPECIALIDADES/Centros
/Centro-de-Nutricion/Nutricion/Calorias
7
a. _ 1,4 9
d. _ 3,95
5 25
b. 0,39 255
_ e. 16,25 79
_
32 20
65
c. _ 7,97 46
f. _ 8,8
4 5
2. Pinta la fracción indicada y escribe el número decimal correspondiente.
a. c.
31 =
_
10
43 =
_
100 d.
b.
23 =
_
3 _7
10 10
125 _ 5
Ejemplo: 1,25 = _
=
100 4
a. 0,99 = e. 8,235 =
b. 1,63 = f. 12,903 =
c. 3,2 = g. 8,9234 =
d. 52,14 = h. 123,456 =
20 Unidad 1 Números
Antes de continuar
1
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta. Justifica tu respuesta con tus cálculos.
1. Un número es 4 veces la mitad de 0,4. 6. Un trozo de alambre mide 5,22 m de
¿Cuál es el número? largo. Si se divide el alambre en 3 trozos
A. 0,2 de igual tamaño, ¿cuál es la medida de
cada uno de ellos?
B. 0,8
C. 1,4 A. 1,74 m
D. 1,6 B. 174 m
C. 17,4 m
2. El cociente entre 1,125 y 0,45 es: D. 0,174 m
A. 4
Resuelve.
B. 25
7. Pinta del mismo color las casillas
C. de
Antes 0,4 continuar
que representan equivalencias entre
D. 2,5 fracciones y números decimales.
3. ¿Cuál es el resultado del producto entre
0,14 y 1,4? 1
_ 0,4
2
A. 1,88 1
_ 0,04
B. 1,96 25
C. 0,188 1
_ 0,5
50
D. 0,196 2
_ 0,02
4. En el siguiente ejercicio combinado, ¿cuál 5
es el valor de X · Y? 8. Escribe la multiplicación que representa
A. 1,08 5,4 · 0,2 + 7,41 : 3 cada región y resuelve.
B. 3,55 A.
C. 3,834 X + 2,47
D. 4,630
Y
5. En una división exacta, el dividendo B.
es 3,3 y el cociente es 1,5. ¿Cuál es
el divisor?
A. 1,8
B. 2,2
C. 4,95
D. 0,45
9. En un rectángulo la medida de su ancho es 0,7 m y la de su largo es 2,65 m. ¿Cuál es la
mitad de su área?
Multiplicación de fracciones
1. Resuelve gráficamente las siguientes multiplicaciones.
·3 3
__
2
· __
5 7
6 ·
__ 3 ·
__
5 20
22 Unidad 1 Números
1
5. Resuelve los problemas y comprueba el resultado usando una estrategia
distinta a la utilizada. Observa el ejemplo.
Las tres quintas partes de un muro han sido pintadas, lo que corresponde
a 24 m 2. ¿Cuántos metros cuadrados del muro están sin pintar?
Resolución Comprobación
8 m 2 8 m 2 8 m 2 8 m 2 8 m 2
3 de la pared corresponden a 24 m 2,
__
5
1 corresponde a 8 m 2y la pared completa
__
5
2 · 40 = 16.
mide 40 m 2. Luego, __
5
24 m 2 16 m 2
Respuesta:
Respuesta:
Lección 4 Fracciones 23
Lección 4
División de fracciones
1. Resuelve cada división representándola en la recta numérica.
2 =
a. 2 : __
3
7 : __
b. __ 7 =
4 8
3 =
c. 8 : __
5
9
__ 23
__ 8
__ 19 1
__
8 1 9 17
1
__
6
9
__ 16
__
19 1
1 6
17
__ 23
__ 8 __
19
23 __
23 17 1
3. Resuelve cada ejercicio usando el algoritmo. Escribe el resultado como fracción irreductible.
120 · ___
a. ____ 12 6 : 4
c. __
34 17 5
1 : __
b. __ 1 4
d. 10 : __
2 3 3
24 Unidad 1 Números
1
4. Resuelve los siguientes problemas y comprueba tu respuesta
Para practicar ingresa a
usando un modelo gráfico.
www.enlacesmineduc.cl y
1 es 4. ¿Cuál es el número? digita C20M7BP025A
a. El cociente entre un número y __
2
Respuesta:
3 litros de agua. Si se cuenta con botellas de
b. Se deben embotellar 43 __
4
350 ml, ¿cuántas puede llenar?
Respuesta:
5 : __
b. __ 1
8 4
Lección 4 Fracciones 25
Lección 4
Operaciones combinadas
1. Completa las casillas resolviendo las operaciones propuestas. Revisa el ejemplo.
2
⋅ _ ⋅ 2,13 7
⋅ _
4 2
_ 24
1,92 4,0896 14,3136
5
a.
1
: _ : 0,2 1
: _
2 10
149,129
b.
3
⋅ _ : 0,3 ⋅ 4,63
2
13
_
5
5 ⋅ _
_ 3 + _
6 : _ 5 ⋅ _
2 − _ 3
(5,2 ⋅7,3 + 4,04) : 7 – 3,5 7 13 26 3 12 2
= _ 5 ⋅ _
6 ⋅ _
26 + _ 3
1 ⋅ _
= (37,96 + 4,04) : 3,5 7 13 3 4 2
= 42 : 3,5 = _20 + _3
7 8
= 12 181
= _
56
Error: Error:
Corrección: Corrección:
26 Unidad 1 Números
1
3. Resuelve paso a paso cada ejercicio o problema para justificar tu
respuesta.
a. (_ 5 7) (
4 ⋅ _
4) ( 5
6 − 0,32 − _
3 + _
18 : 1,2
)+ (7,21 − 4 )
_5
b. (3 ⋅ (4,9 + _
5 )) ( 5
6 − _ (4,45 − 0,15)) + (8,8 : _
21 + ) (
4 − 6 + _
)
1 ⋅ 0,6
5
20
Receta
Pan amasado
3
• 1 _ kg de harina
4
• 200 g de manteca
1
• _ L de agua
2
• 2 cdta. de levadura
• 1 cda. de azúcar
• 1 cda. de sal
Lección 4 Fracciones 27
Lección 4
4. Trabajo colaborativo.
En grupos de tres integrantes, sigue estos pasos:
Paso 1: Lean la situación problemática.
Paso 2: Realizan una lluvia de ideas con propuestas para resolver el problema.
Paso 3: Resuelvan individualmente el problema.
Paso 4: Comparen sus respuestas y corrijan errores.
Paso 5: Compartan su respuesta con el resto del curso.
1 latas de bebida si la
a. ¿Cuántos vasos de 0,2 litros se pueden llenar con 15 _
2
capacidad de esta es 0,35 litros?
Ideas: Desarrollo:
Respuesta:
Ideas: Desarrollo:
Respuesta:
28 Unidad 1 Números
Antes de continuar
1
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta. Justifica tu respuesta con tus cálculos.
Lección 4 Fracciones 29
Lección 5 Porcentajes
Representación de porcentajes
1. Representa en cada cuadrícula los siguientes porcentajes.
a. 36 % b. 84 % c. 60 %
a. 25 %
b. 54 %
c. 12 %
d. 78 %
30 Unidad 1 Números
1
5. Representa gráficamente el porcentaje de cada número.
10 % de 50
a. 20 % de 20 c. 75 % de 92
55 %
80 %
90 %
a. 47 % 4
_
5
b. 12 % 3
_
20
c. 15 % _ 3
25
d. 80 % 47
_
100
Lección 5 Porcentajes 31
Lección 5
Cálculo de porcentajes
1. Calcula mentalmente.
32 Unidad 1 Números
1
5. Observa el gráfico y responde.
Preferencia de jóvenes por algunos deportes
Natación
40 %
Fútbol
30 % Tenis
Básquetbol
20 %
10 %
*El total de jóvenes encuestados fue 500.
Lección 5 Porcentajes 33
5
Lección
Oferta 1
Compre 3 kg de naranjas
y lleve otro gratis.
Oferta 2
Descuento del 25 % en
las naranjas.
Oferta 3
Por cada kg de naranjas,
lleve el otro con el 50 %
de descuento.
Oferta 4
25 % más, por el
mismo precio.
34 Unidad 1 Números
1
2. Resuelve.
a. Ana, Luis y Carla se reparten un premio de $150 000 que obtuvieron.
A Carla le corresponden $24 000, a Ana $55 000 y Luis se queda con el
resto. ¿Cuál es el porcentaje que le corresponde a cada uno?
3. Desafío.
El gráfico muestra la preferencia de los estudiantes por
algunas asignaturas.
30 %
Artes (A)
L 5 % Lenguaje (L)
T Tecnología (T)
37,5 % A M 7,5 % Física (F)
Q F Música (M)
17,5 % Química (Q)
Lección 5 Porcentajes 35
Antes de continuar Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta.
b. 1 = e. 10 · 10 · 10 · 10 = h. 10 · 10 · 10 =
Lección 6 · Potencias 37
Lección 6
Descomposición de un número
usando potencias
1. Completa según corresponda la descomposición para el número 925 369 137.
(CMi) (DMi) (UMi) (CM) (DM) (UM) (C) (D) (U)
Valor en unidades 10 1
Valor como potencia 10 8 10 3
Número 2 5 3 6 1
a. 57 034 450 =
b. 68 025 970 =
c. 100 024 067 =
a. 177 809 =
b. 5 687 609 =
c. 368 345 321 =
a. 5 · 10 6 + 6 · 10 5 + 8 · 10 4 + 9 · 10 3 + 7 · 10 2 + 1 · 10 1 + 3 · 10 0 =
b. 5 · 10 7 + 2 · 10 6 + 1 · 10 4 + 3 · 10 3 + 5 · 10 2 + 9 · 10 1 =
c. 6 · 10 6 + 2 · 10 5 + 4 · 10 4 + 9 · 10 3 + 1 · 10 1 + 1 · 10 0 =
38 Unidad 1 · Números
1
Notación científica
1. Calcula el valor de las siguientes expresiones.
a. 135 000 = d. 12 900 000 000 =
b. 12 300 000 = e. 60 250 000 000 =
c. 25 100 000 = f. 125 100 000 000 =
Lección 6 · Potencias 39
Lección 6
5. Representa en notación científica cada valor descrito.
a. La unidad astronómica (UA) es una unidad de medida que corresponde a la distancia
media entre la Tierra y el Sol, cuyo valor aproximado es 149 598 870 000 m.
b. Hay registros escritos de avistamientos del cometa Halley durante los últimos dos
milenios. Su periodo orbital es de 76 años y su máxima distancia del Sol es de
5 295 000 000 km aproximadamente.
40 Unidad 1 · Números
Antes de continuar
1
Evaluación intermedia
Resuelve y justifica tu respuesta desarrollando paso a paso.
5. Si el ancho de un rectángulo mide
1. ¿Cuál es el valor de 10 3? 100 mm y su largo 1000 mm, ¿cuál es
A. 10 su área?
B. 30 A. 10 5 m m 2
C. 300 B. 10 6 m m 2
D. 1000 C. 10 7 m m 2
2. ¿Si P = 10 7 y Q = 10 3, cuál es el valor de D. 10 10 m m 2
P · Q? 6. ¿Cuál es la descomposición aditiva
A. 1 0 2 de 1492?
B. 10 4 A. 10 3+ 4 · 10 2+ 9 · 10 1+ 2 · 10 0
Antes
C. de10 10continuar
B. 10 4+ 4 · 10 3+ 9 · 10 2+ 2 · 10 1
D. 10 21
C. 10 4+ 4 · 10 3+ 9 · 10 3+ 2 · 10 0
3. ¿Cuál de los siguientes números es D. 10 3+ 4 · 10 2+ 9 · 10 2+ 2 · 10 0
equivalente a 24,58 · 10 6? 7. El resultado de 2 · 10 7+ 3 · 10 6+ 4 · 10 6
A. 0,00002458 escrito en notación científica, ¿a qué
B. 0,002458 expresión corresponde?
C. 24 580 000 A. 2,7 · 10 7
D. 2 458 000 000 B. 2,7 · 10 19
4. Si en una potencia de base diez, el C. 2,34 · 10 7
exponente es el doble de tres, ¿cuál es el D. 2,34 · 10 19
valor de la potencia? 8. ¿Qué número escrito en notación
A. 60 científica falta para que se cumpla la
B. 100 igualdad?
C. 1000
D. 1 000 000 + 3,5 · 10 6 = 24 500 000
Lección 6 · Potencias 41
Unidad 2 · Álgebra y funciones
Lenguaje algebraico
1. Representa en lenguaje algebraico.
a. 2x + 8
1 x
b. 3x – __ 5
d. 2x 2 + 3
b. De los $8500 que tenía, gasté cierta cantidad. Lo que me queda, es el cuádruple de lo
que gasté.
a. x + 3
b. 4 : p
c. 25 · y
km ?
b. ¿Cuánto tiempo demora un automóvil en recorrer 122 km a una rapidez de 60 ___
h
3. Responde.
a. ¿Cuál es la expresión que representa el b. ¿Cuál es la expresión que representa el
perímetro de la figura? área de la figura?
d x
c c
z
b b
a y
x 1
__ 1
__ 1
___ 1
__ x
__
x x 2x x 1
b. Si x = 1 d. Si x = 2 f. Si x = 2
x 1
__ 2x 1
__ x
__ 2
__
x x 2 x
b. Si x = 10 e. Si x = 2
x2 – x – 1 (2 + 3x) + (x –6)
c. Si y = 0,25 f. Si d = 3 y m = 9
(y – 1) + (1 + y) d +
_____ m
4
10 2– 3 · 10
a. Entrada: 10 x 2 – 3x salida = 100 – 30
= 70
b. Entrada: 3 –5 + 2x salida
d. Entrada: 7 5 – 2x salida
5. Completa la tabla.
5a 2+ 2bc + 3d
6ab
2a + b + c + d
3(a + b) + 2(c + d)
(b + c)
2 n
a. __
3
b. –xw
3rq
c. ___
5
d. 5xyz
b. 3 – 4y + 10x – 4 – 3y – 10x
c. 2k + 5a – 4 – 2k – 3a + 4 – 2a
4k – 1
k+4
k+6
c. La suma de tres números enteros impares consecutivos si el número central es 2n – 9.
F E
m – 6n
G
3n – 10º D
50º – 3n
10n – 2n 2m + n
A B C
Entrada Salida
Réstale Súmale
–7q + 3p
p + 4q 3q – p
3000
3500
4000
0 X
3. Analiza los gráficos y calcula el valor desconocido considerando que las variables están en
proporción directa.
a. x = b. x = c. y =
Y Y Y
15 42 y
10 7 9
6 x X x 24 X 21 35 X
d. Completa la tabla:
Supervisores 1 2 4 8 10
Operadores 42
0 X
a. Velocidad de un automóvil Y
Velocidad (km/h) Horas
150 6
12
18
24
0 X
a. k = b. k = c. k =
Y Y Y
0,5 35
60
0,1 X 3 X 90 X
0 X
Personas 5 10 20 25 50
Días 2,5
Proporcionalidad:
0 X
Cajas 5 10 20 25 50
Lápices 150
Proporcionalidad:
0 X
5. Resuelve.
0 X
Cálculos:
Respuesta
b. 3x = 5 e. 3x + 4 = 5x
c. 2x + 5 = 9 f. 4x + 2 = 3x + 5
b. 5y = 45 f. 5x – (2x + 3) = 42
x – 12 = 5
c. ___ g. 5t – 2 = 37
10
b. y = 0 3
d. q = __
2
4. Resuelve.
a. El total de ventas de un almacén el día lunes es la mitad de las ventas del día martes. Si
el miércoles se vendieron $50 000 más que el día lunes, y en estos tres días se vendieron
$350 000, ¿cuál fue el total de ventas del martes?
b. El valor de un libro sumado con el triple del valor del mismo libro equivalente a $10 500.
Si x corresponde al precio del libro y la ecuación que resuelve la situación es
x + 3x = 10 500, ¿cuál es el precio del libro?
4x + 30º
x + 40º
b.
3x + 40º
x + 12º 2x + 30º
b. 2x < 7 e. 4x + 6 > 5x
c. 4x + 1 < 9 f. 3x + 5 < 6x + 1
y y
c. __
> 10 g. __ 3 < ___
+ __ 45
3 6 5 30
m < 4
d. __ 7 k
h. 2,4 < 0,3 + ___
2 10
1
b. x < __ 3
d. b > __
5 4
4. Resuelve usando una inecuación. Justifica tu respuesta con el desarrollo paso a paso.
a. Durante esta semana, Gabriela estudió Historia dos horas, Física tres horas y el resto
del tiempo lo dedicó a estudiar Matemática. Para todo ello destino menos de 10 horas
en total. Si x representa el tiempo dedicado a estudiar Matemática, ¿cuántas horas
estudió Matemática?
b. Se divide 127 en tres partes, de tal forma que la segunda parte sea el triple de la
primera y 20 unidades mayor que la tercera. Define los valores de cada parte.
Polígonos
1. Completa la tabla dibujando.
Triángulo Pentágono
Hexágono Paralelogramo
Rombo Romboide
Trapecio Trapezoide
Triángulo
Heptágono
rectángulo
Unidad 3 Geometría 61
Lección 10
Ángulos en polígonos
1. Calcula la medida de los ángulos interiores de cada polígono regular.
a. c.
b. d.
x
60º
100º
b. d.
x 51º 98º
β
x
72º 33º 128º
130º 90º
62 Unidad 3 Geometría
3
3. Completa la información dibujando sobre la figura lo solicitado. Usa regla y transportador.
Octágono regular
Número de triángulos formados al trazar todas las
diagonales:
Medida del ángulo formado desde el centro
5. Determina el número de lados que debe tener un polígono regular para cumplir
las condiciones.
Lección 10 Polígonos 63
Lección 10
6. Resuelve. Justifica con tu desarrollo.
a. Gabriela recorta una baldosa pentagonal que tiene dos ángulos rectos. Si los otros tres
son de la misma medida, ¿cuánto mide cada uno?
b. Un ángulo de un triángulo isósceles mide 48° y los otros dos corresponden a los
ángulos de la base. ¿Cuánto miden los ángulos de la base?
87º
110º 110º
b 120º
a 60º
e. La suma de las medidas de los ángulos opuestos de un rombo es 100°. ¿Cuánto mide
cada uno de los otros ángulos?
64 Unidad 3 Geometría
Antes de continuar
3
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta. Justifica con tu desarrollo el resultado obtenido.
α
α 51º
115º
92º 46º
76º
108º 95º
α = α=
Lección 10 Polígonos 65
Lección 11 Áreas de polígonos
Área de paralelogramos
1. Calcula el área de los paralelogramos.
a. c.
2 cm
12 cm 9 cm
3 cm
b. d.
8 cm
5 cm
5 cm
1 cm
66 Unidad 3 Geometría
3
3. Responde las preguntas.
a. ¿Las alturas de un rombo siempre tienen igual medida entre sí? Justifica.
b. Si un cuadrado y un rombo tienen lados de igual medida, ¿son iguales sus áreas?
Justifica.
‾ = DE
c. ABCF y EFCD son paralelogramos congruentes, AB ‾ = 5 cm. Calcula el área del
polígono ABCDEF.
D
E
F C
3 cm
A
B
D
2 cm G
E
F
8 cm
b. e.
21 cm
12 cm
14 cm
7 cm
c. f.
6 dm
3 cm
2 cm 5 cm
13 dm
68 Unidad 3 Geometría
3
2. Resuelve.
a. ¿Puede existir un triángulo tal que todos sus lados tengan igual medida, pero sus alturas
no? Justifica.
a. 3 cm
4 cm
2 cm
7 cm
b.
3 cm
1,5 cm
3 cm 3 cm 1 cm
c.
4 cm
6 cm 3 cm
5 cm
4 cm 11 dm
7 cm 18 dm
b. e.
11 cm 6 cm 2 cm
6 cm
4 cm
17 cm 5 cm
c. f.
10 m 10 cm
6m 8 cm
12 m 11 cm
70 Unidad 3 Geometría
3
2. Resuelve los problemas. Justifica tu respuesta.
a. Una de las bases de un trapecio mide 18 cm y su altura mide 10 cm. Si su otra base es
5 cm menor que la primera, ¿cuál es el área del trapecio?
b. Las bases de un trapecio miden 14 cm y 24 cm, y su altura mide 13 cm. Si se traza una
diagonal en dicho trapecio, ¿cuáles son las áreas de los triángulos que se forman? ¿Las
áreas dependen de la forma del trapecio?
9 cm
5 cm 9 cm
b. 5 cm 3 cm 5 cm
8 cm
7 cm
c. 5 cm
3 cm
12 cm
8 cm
3m
2m
3m
4m
5. ¿Cuál es el área total de la siguiente figura?
1u
72 Unidad 3 Geometría
Lección 12 Círculo y circunferencia
3
Círculo y circunferencia
1. Identifica un radio y un diámetro de la circunferencia.
A
H
E B
radio =
O F
C diámetro =
D
P G
b. ¿En qué casos dos circunferencias se c. ¿Es posible que dos circunferencias se
intersecan en infinitos puntos? Dibuja intersequen en un solo punto? Dibuja
la situación. la situación.
d = 56 cm d = 31 cm d = 4 cm
28 cm
9 mm 25 cm
0 0 0
P= P= P=
74 Unidad 3 Geometría
3
3. Analiza y responde.
a. Si se duplica la medida del radio de una circunferencia, ¿qué sucede con el perímetro?
b. En una piscina circular se desea colocar una reja. Si la piscina tiene 8 m de diámetro,
¿cuántos metros de reja se deben comprar?
c. El círculo central de una cancha de fútbol mide 9,5 m de radio. ¿Cuánto mide
su contorno?
3 mm
6,5 cm
B
0 0
D A
c. OPQR cuadrado y el f.
‾ radio.
segmento OP
R Q A
2m 5,1 cm
0 P 0
76 Unidad 3 Geometría
3
2. Resuelve los problemas. Justifica tu respuesta con el desarrollo paso a paso.
a. Nelson construyó un blanco de tiro, como el que muestra la figura. Si el círculo más
pequeño tiene un radio que mide 10 cm y las franjas tienen un grosor de 5 cm cada
una, ¿cuál es el área del blanco completo?
b. ¿Cuál es el área disponible para grabar (corona externa) que posee el CD?
d = 12 cm
r = 3 cm
c. La pupila es aquel círculo pequeño oscuro que está en el centro del ojo y que tiene un
diametro es de aproximadamente 5 mm. El iris es el anillo que rodea a la pupila: es de
color varíable y tiene un diametro de 18 mm.
¿Cuál es el área de la pupila y el iris respectivamente?
d. Si el perímetro de un círculo es 10πcm, ¿cuál es el área de su semicírculo?
3 cm
0
R O
C D 6m
⏜ ⏜
b. Sea MO
semicircunferencia. ⏜ FPDE y GHPF cuadrados y FE
e. Sean
y GF s emicircunferencias.
D P H
N
9 cm 30 m
12 cm
O 20 cm M
E F G
⏜ ⏜ ⏜
c. Sean⏜CA
semicircunferencia de centro f. Sean PALM cuadrado y AM
y MA
B y DA
semicircunferencia de centro E. cuartos de circunferencias.
L A
9 cm
3 cm 3 cm
A B E C D M P
78 Unidad 3 Geometría
3
2. Calcula el área coloreada.
D 8 cm C
A B
3. Desafío: En parejas, elaboren un procedimiento, paso a paso, para calcular el área pintada
de cada figura.
⏜ ⏜ ⏜ ⏜
a. Sean DCBE y EBAF cuadrados, EB y BE semicircunferencias y BF
y EC cuartos
de circunferencias.
A B C ____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
F E D ____________________
4m
b. ____________________
6m ____________________
____________________
____________________
0
____________________
____________________
____________________
D C
6 cm
A 9 cm B
80 Unidad 3 Geometría
Lección 13 Posición y desplazamiento
3
Plano cartesiano
1. Identifica las coordenadas de los puntos dibujados en el plano cartesiano.
a. A ( , ) Y
8–
b. B ( , ) 7–
C 6–
c. C ( , )
5– A
d. D ( , ) 4–
B 3– D
e. E ( , )
2– E
f. F ( , ) L1–
g. G ( , ) –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
–1– F
h. H ( , ) –2–
J
–3– G
i. I ( , )
–4–
K
j. J ( , ) –5– I H
–6–
k. K ( , )
–7–
l. L ( , ) –8–
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 X
–1–
–2–
c. El área del polígono formado por los vértices –3–
F(–1, –2), G(3, –2), H(1, 1), I(1, 3) y J(–1, 3).
82 Unidad 3 Geometría
3
Vectores
1. Escribe los componentes de los vectores en un plano cartesiano.
1u
a. →
a →
→
→ b a
b. b
→
c. →
c →
c d
→
d. d
e. →
e
→ →
f. f → g
f →
g. →
g j
→
h. h →
e →
→ k
→
i. i i
→
j. j →
→ h
k. k →
→ l
l. l
2. Escribe el vector que traslada la figura A a la figura B.
a. c.
B A
b. d.
B
B
A
A
→ = (0, 5)
w →
x = (4, 3) →
y = (–2, –1) →
z = (–3, 2)
A(3, 2)
B(2, –7)
C(–3, –1)
D(–5, 6)
E(0, –5)
Y
9–
8–
7–
6–
5–
4–
3–
2–
1–
–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
–1–
–2–
–3–
–4–
–5–
–6–
–7–
–8–
–9–
4. Responde.
Y
9–
8– a. ¿Cuál es el vector de desplazamiento
7–
que le permite a la niña llegar a la casa?
6–
5–
b. ¿Cuál es el vector de desplazamiento
del auto hasta la casa?
4–
3–
c. ¿Cuál es el vector de desplazamiento del auto
2–
hasta la niña?
1–
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
84 Unidad 3 Geometría
Antes de continuar
3
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta. Justifica tu respuesta.
Utilizando el plano cartesiano, responde las preguntas 1, 2 y 3.
1. Las coordenadas del punto D son: 4. ¿Cuál es el área del polígono formado
Y
por los puntos P(1, 2), Q(8, 2), R(5,6)
10– y S(2, 6)?
9– A. 10 u 2
8– B. 20 u 2
C
7– C. 30 u 2
D
6– D. 70 u 2
A
5–
5. ¿Qué alternativa representa el
4–
desplazamiento 7 unidades hacia la
3– izquierda y 2 hacia arriba?
Antes de continuar B
2–
A. → v (–7, 2)
1– →
B. v (2, –7)
E
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X C. → v (7, –2)
→
D. v (–7, –2)
A. (7, 6)
B. (5, 3)
C. (6, 7) 6. Construye la imagen trasladando la
D. (8, 1) figura respecto al vector.
A B
C D
L M
E
E
86 Unidad 3 Geometría
3
3. Ingresa a www.geogebra.org y sigue los pasos para trazar rectas paralelas
y perpendiculares.
Y
6–
5–
4– Paso 1: En el menú (herramientas).
3– Selecciona el ícono (recta) para
B trazar una recta que pase por los puntos
2–
A
1– A(–1, 1) y B(2, 2).
f
–2 –1 0 1 2 3 4 X
Y
6–
5–
C
4–
g 3– Paso 2: Luego, selecciona el ícono
2–
B (paralela) y haz clic el punto C(1, 4)
A
f 1–
–2 –1 0 1 2 3 4 X
Y
6– D
5– Paso 3: Por último, para realizar una recta
C perpendicular, pincha el ícono
4–
g 3– (perpendicular). En el plano, se hace
B clic en el punto D(2, 6) y luego en
2–
A cualquiera de las dos rectas trazadas
1–
f con anterioridad.
–2 –1 0 1 2 3 4 X
4. Según los pasos anteriores, crea paralelas y perpendiculares según los puntos dados.
Paso 1: Traza una recta que pase por los puntos A(1, 4) y B(4, 3).
⟷
Paso 2: Haz una recta paralela a AB que pase por el punto C(5, 4).
⟷
Paso 3: Crea una recta perpendicular a AB que pase por el punto D(4, 6).
5. Crea tus propios pasos para crear en GeoGreba una recta paralela y una
recta perpendicular.
Paso 1:
Paso 2:
Paso 3:
A B C D
c. Ángulo BOA.
O
A
d. Ángulo ZYX.
88 Unidad 3 Geometría
3
2. Con ayuda de regla, transportador y compás, dibuja la figura congruente a la dada.
a. Triángulo EFG.
b. Polígono RSTUV.
R V
T U
3. Desafío.
a. Dibuja un hexágono regular y 4. Responde:
construye un cuadrado en cada uno
de sus lados. En cada vértice del a. ¿Qué figura se forma?
hexágono, construye un triángulo
cuyos lados coincidan con dos de los
lados del cuadrado.
b. ¿Es un polígono regular?
90 Unidad 3 Geometría
Lección 15 Elementos notables del triángulo
3
Simetral o mediatriz
1. Construye el punto medio de cada segmento utilizando regla y compás.
F G
b. Siguiendo los pasos anteriores, construye la mediatriz del segmento (5, 1) y (5, 5). ¿Cuál
es la ecuación de la mediatriz?
B
W
X Y
C D
Rectángulo
Obtusángulo
R S
b.
B
92 Unidad 3 Geometría
3
Bisectriz
1. Construye la bisectriz de cada ángulo utilizando regla y compás.
a. b.
I K L
0 0 M
a. b.
G D
E E F
a. B b. B A
C C
D C F G
94 Unidad 3 Geometría
3
Alturas
1. Construye las alturas de cada triángulo usando regla y compás.
a. A
C B
b. H
F G
c. L
J K
d. R
P Q
96 Unidad 3 Geometría
3
Transversales de gravedad
1. Construye las transversales de gravedad. Utiliza regla y compás.
a. C
A B
E
b.
D F
I
c.
H
G
R
d.
P Q
T
a. ¿Qué sucede con las alturas correspondientes a los catetos del triángulo?
c. Compara las respuestas y procedimientos con tus compañeros ¿Cuáles fueron las
similitudes? ¿Por qué crees que sucedió esto?
98 Unidad 3 Geometría
Antes de continuar
3
Evaluación intermedia
Marca la alternativa correcta.
1. ¿Qué elemento del triángulo se muestra 2. ¿En qué tipo de triángulo coinciden las
en la siguiente figura? bisectrices, las alturas, las transversales
U
A. Alturas. de gravedad y las simetrales?
B. Simetrales. A. Triángulo escaleno.
C. Bisectrices. B. Triángulo isósceles.
S T
D. Transversales de gravedad. C. Triángulo rectángulo.
D. Triángulo equilátero.
Resuelve.
3. Ubica el incentro y el circuncentro del triángulo. Utiliza regla y compás.
Antes de continuar
B C B C
b. A d. A
B C B C
Población y muestra
1. Evalúa qué muestra usarías en cada una de las siguientes situaciones. Fundamenta.
a. Determinar la comida preferida de un colegio con 1800 estudiantes.
b. Determinar los cinco equipos de fútbol favoritos en una industria con 2000 trabajadores.
c. El 50 % de los niños de la muestra comenzó a caminar luego de los 12 meses. ¿Es cierta
esta afirmación? Justifica.
5. Utiliza la siguiente información referente a las notas obtenidas por los estudiantes de 7°
básico en la última prueba de Matemática.
3 6 7 4 7 5 7 7
4 3 5 5 7 4 5 6
5 4 3 6 6 3 4 5
6 5 4 7 5 6 7 4
7 7 7 7 4 5 6 3
b. Responde.
¿Cuántos estudiantes rindieron la prueba?
Número de ventas
250
200
150
100
50
0 Día
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
2. Analiza el siguiente gráfico de una encuesta realizada a 160 personas. Luego, responde.
Comida preferida
15 %
45 % Carne
Pescado
25 % Tallarines
Verduras
15 %
b. Realiza dos gráficos distintos que representen los datos de la tabla. Justifica tu elección.
b. ¿Cuál es el residuo que más se recicla?
1 de cada 3 personas
Hace en promedio ejercicio 3 veces a la semana
54
A. Barras.
B. Circular.
C. Líneas.
D. Barras agrupadas.
Resuelve.
4. Se realizó una encuesta a 20 estudiantes de 7° básico para saber cuántos hermanos tienen,
y se obtuvo los siguientes resultados. Grafica.
1 2 1 3
3 1 1 2
4 1 1 2
3 3 2 1
1 2 3 4
b. Calcula el rango. ¿Qué representa este valor?
Comparación:
R1 R2
_ _ Comparación:
1
X X
2
25
20
Si a última hora se inscribió una persona de 15
73 años, ¿afectará el promedio? ¿Cuál es el 10
nuevo promedio? 5
0
13 15 17 19 21 23
Edad
Si para las nuevas ofertas de talleres llegan a considerar el rango de edad de los
participantes del taller de teatro, ¿influirá esto en la decisión de agregar al último
integrante? Justifica.
a. 1, 2, 1, 1, 1, 5, 3, 4, 5, 4, 5, 4, 5, 6, 5, 4, 1, 2, 1, 5, 5, 6, 8.
b. 12, 15, 16, 18, 20, 20, 18, 20, 16, 20, 15, 20, 12, 12, 15, 15.
c. 100, 1000, 100, 1000, 10, 100, 10, 1000, 10, 100, 10, 1000.
Responde.
2. Una empresa de buses registró los viajes de uno de sus recorridos durante una semana.
Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Viajes 10 15 12 13 16 17 18
b. ¿El promedio de los datos es mayor o menor que la moda? ¿Cómo se puede
interpretar esto?
b. Si en promedio un bebé mide 48 cm al nacer, ¿la mayoría de los bebés en este hospital
está sobre o bajo la media?
c. Si faltó registrar un bebé prematuro que midió 40,5 cm, ¿la moda se verá afectada?
Justifica.
1 800
1 600
1 400
1 200
Pasajes
1 000
800
600
400
200
0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Días
a. ¿Cuántos pasajes en promedio se vendieron en la semana?
159 160 161 162 163 159 160 161 162 163
Estatura (cm) Estatura (cm)
Vóleibol
Básquetbol
Diferencia
b. ¿Qué puedes concluir?
c. Si tuvieras que elegir una medida de tendencia central para representar cada conjunto
de datos, ¿cuál elegirías en cada caso? ¿Por qué?
2. Con la información dada, crea un problema que sea aplicado a la lección en estudio
y resuelve.
Los datos de la muestra son: 3, 5, 7, 9, 11, 8, 9, 10, 3, 4.
Media aritmética
Rango
Moda
Mediana
Experimentos aleatorios
1. Clasifica cada experimento como determinístico (D) o aleatorio (A).
d. De una caja con 12 lápices de colores, escoger uno con los ojos cerrados.
2. Resuelve.
Se realiza un experimento de extraer una carta desde una urna que contiene 15 cartas
numeradas del el 1 al 15 y observar el número.
a. Completa la tabla con los casos favorables a cada suceso.
Suceso A Casos favorables
Obtener un 2
Obtener un número primo
Obtener un número par
Obtener un número impar menor que 12
Obtener un número mayor que 5 y menor o igual que 10
Obtener un múltiplo de 6
Obtener un divisor de 30
Sale cara 6
Sale sello 9
c. ¿Cuál es la frecuencia con que ocurre el evento “sale una estrella” al lanzar una moneda?
d. ¿Cuál es la suma de las frecuencias relativas de los eventos “sale cara” y “sale sello”?
5. De una clase de 7° básico se seleccionan 6 niñas y 10 niños. Entre ellos se definirá al azar
un comité de 3 personas. Realiza un diagrama de árbol para responder.
0,4
0,3
0
40 80 120 160 200 240 280 320 360 400
Frecuencia relativa 0,63 0,6 0,46 0,5 0,58 0,5 0,45 0,47 0,53 0,63
Frecuencia teórica 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Nº total de extracciones
a. ¿Qué puedes decir respecto de los valores correspondientes a las frecuencias relativas y
la probabilidad teórica?
Paso 6: Responde.
a. Comparte los resultados con tus compañeros y compara: ¿Qué puedes deducir?
Total de extracciones 10 20 30
Frecuencia absoluta 6 4 15
Frecuencia relativa
Frecuencia teórica
124 Solucionario
Por lo tanto, Urano tiene la temperatura más alta. 2.
a. –177 c. 666 e. 21
Lección 2
b. –69 d. –268 f. –218
Página 11 3.
1. a. 70 c. –72 e. –132
b. 77 d. 47 f. 113
a.
4.
–14 –13 –12 –11 –10 –9 –8 a. –6 c. –12
b. –11 d. 7
b. Página 14
5.
–12 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 a. La variación de temperatura fue de 12 grados
durante el día.
2. b. El equipo B tiene mayor diferencia de
a. –2 c. 6400 e. 4007 anotaciones.
b. –56 d. –12 416 f. 561 488 c. El número es –65
3. d. Año 469 a. C.
a. V b. F c. V d. V Página 15
4. 1.
a. Propiedad: Conmutativa. Ejemplo: 6 + 7 = 7 + 6 a. –26 d. 87 g. –45
= 13 b. 58 e. –24 h. 7
b. Propiedad: Asociativa. Ejemplo: (10 + 3 ) + 5 = c. 73 f. –260
10 + (3 + 5 ) = 18 2.
c. Propiedad: Neutro aditivo. Ejemplo: 25 + 0 = 25 a. –3 c. –9 e. 1
5. –8; –46 b. –1 d. –4 f. 9
Página 12 Página 16
6. 3.
a. El buzo se encuentra 9 metros bajo el nivel del a. 3650 m c. Finalmente, Loreto
mar. b. –5 quedó con un saldo
b. Fue de 28 °C. a favor.
c. $5192 a favor en su cuenta. d. 840 m.
d. 9 metros de profundidad.
Antes de continuar
7. Página 17
–4
1. A 4. D 7. C
2. C 5. D 8.
–7 2
3. A 6. A a. –60
b. 21
9 0
–2
4 Lección 3
–3 –5 6 Página 18
10 –8
8 –10
1.
–9 1 7 3
a. 27,176 d. 2503
–6
b. 64,13 e. 2244,35
c. 1631,5 f. 2,13
2.
–1 5 a. c.
Página 13 6,75 25,05
4,5 2,004
1.
2,7 1,25
a. b. d.
–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 –0 26,35 21,1
b. 3,16 10
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 0,09994 0,3
c.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Solucionario 125
1647
e. _____ g. 44 617
______
· 10 · 30 · 60 · 20 · 200 · 50 · 800 200 5000
2,54 25,4 76,2 152,4 50,8 508 127 2032 12 903 15 432
30,48 304,8 914,4 1828,8 609,6 6096 1524 24 384 f. ______
1000 h. ______
125
91,4 914 2742 5484 1828 18 280 4570 73 120
3,14 31,4 94,2 188,4 62,8 628 157 2512 Antes de continuar
0,985 9,85 29,55 59,1 19,7 197 49,25 788 Página 21
Página 19 1. B 7.
1
__ 0,4
3. 2. D 2
___ 1 0,04
a. 3. D 25
Pan: 125 · 3, 3 = 412, 5 kcal 1
Manzana: 175 · 0, 52 = 91 kcal 4. C ___ 0,5
50
Filete: 150 · 3, 75 = 562, 5 kcal 5. B 2
__ 0,02
b. 6. A 5
Manzana: 41, 6 : 0, 52 = 80 g 8.
Filete: 525 : 3, 75 = 140 g 1 ⋅ __
a. __ 2 __
2
2 4 = 8
Pan: 1402, 5 : 3, 3 = 425 g
Página 20 b. __ 4 ___
1 ⋅ __ 4
3 5 = 15
1.
a. = c. ≠
e. ≠
9. 0,9275 m2.
b. ≠ d. ≠ f. ≠
2. Lección 4
43
a. ____ Página 22
100 = 0, 43
1.
1
a. ___
18
6
b. ___
20
40
c. ___
10
2.
1
a. __ 1
b. __ 5
c. __ d. 0
3 2 2
b. 2, 3
3. __
64
12 · ___ 3
8 48
8
__ 8
7 · __ __
3
2 2
c. 3, 1 3
5 · __ 2
5
15 · ___
__ 32 14
4 45
a.
__ 6 __
1 ⋅ 3, __ 1 ___ 3 21 __
___ 2
4. 5 5 ⋅ 2 , 20 ⋅ 4, 10 ⋅ 7
d. 3, 7 Página 23
5.
a.
Resolución Comprobación
3 ⋅ 4 = __
__ 12 .
4 4
126 Solucionario
b. b. María compró un trozo de queso que pesaba __ 5
8
Resolución Comprobación kg y desea repartirlo en trozos de __ 1
kg cada uno
2 = 6. 4
9 ⋅ __ 5 __
¿Cuántos trozos obtuvo? __ 1 __ 5
3 8 : 4 = 2
Solucionario 127
•• Calcular cuánto recorrió Marta con respecto a c. En una fábrica, 3 de cada 25 artículos
Amalia y luego lo que recorre Luciana con respecto vienen defectuosos.
a Marta. d. Un estudiante ha respondido 78 de los
Desarrollo: 100 ejercicios de matemáticas de su libro.
Página 31
Amalia recorrió 4 , 12 = ____ 103
25 km, ya que Marta recorre 5.
8
1 ___ 33
___
25 = 25 menos que Amalia, entonces Marta a.
recorre ____ 103 33 ___
___ 14
25 − 25 = 5 km. Finalmente, como Luciana
recorre 1, 55 = ___ 31 km más que Marta, entonces Luciana
20 b.
Antes de continuar c.
Página 29
1. D. 3 = 0, 75, por lo que
6. __
4
2. B. los 0,6 litros de la
3. B. cantimplora si caben
4. A. dentro de la botella de
5. D. d.
0,75 litros.
Lección 5
Página 30
1.
a.
6.
Representación
Representación Representación
Porcentaje gráfica (gráfico
decimal fraccionaria
circular)
b.
55 % 0,55 55
____
100
c.
90 % 0,9 90
____
100
7.
Columna Columna B
2. A 4
__
5
a. 52 % b. 34 % c. 22 %
3. a. 47% 3
___
20
a. 40 % b. 20 % c. 25% d. 50 % b. 12%
4. Respuestas variables, por ejemplo: 3
___
a. Me comí la mitad de la mitad de una pizza. c. 15% 25
b. 27 de cada 50 gatos son negros. d. 80% 47_
___
100
128 Solucionario
Página 32 8.
1. a. Sebastián recibirá 120 láminas. Ana se quedará
a. 30 c. 10 e. 200 180 láminas y a Joaquín le corresponden
b. 70 d. 25 f. 25 300 láminas.
b. Ana tiene un 60 % de las láminas que tiene
2.
Joaquín.
a. 38,4 c. 221 e. 550
b. 291,6 d. 207,2 f. 327
Lección 6
3.
Página 37
a. 45 % c. 28 % e. 1,8 %
b. 85 % d. 62 % f. 36 % 1.
a. 10 3 d. 10 −3 g. 1 0 −4
4. En orden descendiente: g – a – e – c – d – f – h – b b. 10 0 e. 10 4 h. 10 3
Página 33
c. 10 4 f. 10 5 i. 10 −2
5.
2. En orden descendiente
a. 150 jóvenes.
f–d–b–g–h–a–c–e
b. 40 % corresponde a 200 jóvenes.
c. 50 mujeres. 3.
a. V c. F e. F g. V
6. b. F d. V f. F
a. 720 personas. Respuesta variable.
b. 420 personas. Página 38
c. 60 personas. Respuesta variable. 1.
Página 34 (CMi) (DMi) (UMi) (CM) (DM) (UM) (C) (D) (U)
1. 100 000 000 10 000 000 1 000 000 100 000 10 000 1000 100 10 1
Oferta 1 10 8 10 7 10 6 10 5 10 4 10 3 10 2 10 1 10 0
Se pagan 500 ⋅ 3 = 1500por 4 kg. 9 2 5 3 6 9 1 3 7
En promedio se pagan 1500 : 4 = 375por kg. 2.
Se ahorran: $ 125 por kg. a. 50 000 000 + 7 000 000 + 30 000 + 4000 + 400 + 50
Oferta 2 b. 60 000 000 + 8 000 000 + 20 000 + 5000 + 900 + 70
En promedio se pagan 500 − (500 ⋅ 0, 25 ) = 375 c. 100 000 000 + 20 000 + 4000 + 60 + 7
por kg.
Se ahorran: $ 125 por kg. 3.
Oferta 3 a. 1 ⋅ 10 5 + 7 ⋅ 10 4 + 7 ⋅ 10 3 + 8 ⋅ 10 2 + 9 ⋅ 10 0
Se pagan 500 + 500 ⋅ 0, 50 = 750por 2 kg. b. 5 ⋅ 10 6 + 6 ⋅ 10 5 + 8 ⋅ 10 4 + 7 ⋅ 10 3 + 6 ⋅ 10 2 + 9 ⋅
En promedio se pagan 750 : 2 = 375por kg. 10 0
Se ahorran: $ 125 por kg. c. 3 ⋅ 10 8 + 6 ⋅ 10 7 + 8 ⋅ 10 6 + 3 ⋅ 10 5 + 4 ⋅ 10 4 + 5 ⋅
Oferta 4 10 3 + 3 ⋅ 10 2 + 2 ⋅ 10 1 + 1 ⋅ 10 0
Se pagan 500 por 1 + 1 ⋅ 0, 25 = 1, 25kg. 4.
En promedio se pagan 500 : 1, 25 = 400por kg.
a. 5 689 713 c. 6 249 011
Se ahorran: $ 100 por kg.
b. 5 2013 590
Las ofertas 1, 2 y 3 cuestan lo mismo, la oferta
Página 39
4 resulta un poco más cara.
1.
Página 35
a. 54 000 d. 8740
2. _ _ b. 4 500 000 e. 250
a. A Carla 16 %, a Ana él 36, 6 % y a Luis un 47, 3 % c. 33 000 000 f. 47 800
del premio.
2. En orden descendiente
b. El porcentaje del terreno dedicado a la casa es un
b–c–a–g–h–d–e–f
65 %. = 2242, 5m2.
c. Hay 25 animales en el corral. 3.
a. 1, 35 · 10 5 d. 1, 29 · 10 10
3. 7
b. 1, 23 · 10 e. 6, 025 · 10 10
a. 135 alumnos prefieren Artes. 7
c. 2, 51 · 10 f. 1, 251 · 10 11
b. 360 son los alumnos encuestados.
4.
Antes de continuar a. 10 5 d. 5 · 10 −5
Página 36 2
b. 10 e. 2 · 10 5
1. B 3. B 5. A 7. B c. 4,000000001254 · f. 4 , 25 ⋅ 10 8
10
10
2. D 4. B 6. A
Solucionario 129
Página 40 4.
5. Término algebraico Factor numérico Factor literal Grado
a. 1 49 598 870 000 = 1, 4959887 · 10 10
b. 76 = 7, 6 ⋅ 10 1 –3abc 2 –3 abc 2 4
5 295 000 000 = 5, 295 ⋅ 10 9 2 x y 2 z
− __ − __ 2 x y 2 z 4
c. 101 000 000 000 = 101 · 1012 5 5
d. def
___ 1
__ def 3
2 2
Masa de la Tierra: 5, 98 ⋅ 10 24 − x 3 –1 x 3 3
Distancia de la Tierra a Marte: 4 ⋅ 10 8
Masa del Sol: 1, 9891 ⋅ 10 30 Página 44
Antes de continuar 1.
Página 41 a. < c. > e. >
1. D 3. C 5. A 7. A b. = d. > f. =
2. C 4. D 6. A 8. D 2.
4 a. –9 c. 0,5 e. 4
9. El perímetro es de 10 cm.
b. 89 d. –3 f. 3
3.
Unidad 2 Álgebra y funciones 8
a. El valor de n es __ 7
b. __
Lección 7 7 5
Página 45
Página 42
4.
1. a. 1 c. –9
a. x5 c. 3(x − 3) b. –63 d. –4
(x − 3) 5.
b. ______
2 d. 2x + 2x + 2 + 2x + 4
Expresión Reemplazar
2. Respuesta varible. Resultado
algebraica a = 2; b = 5; c = –3; d = –1
a. El doble de un número aumentado en ocho.
5a 2+ 2bc + 3d 5 ⋅ 2 2 + 2 ⋅ 5 ⋅ ( − 3 ) + 3 ⋅ ( − 1) –13
b. El triple de un número, disminuido en la quinta
parte del mismo número. 4ab + 3bc + 15d 4 ⋅ 2 ⋅ 5 + 3 ⋅ 5 ⋅ ( − 3 ) + 15 ⋅ ( − 1) 20
c. El cuadrado de la suma de dos números.
d. El doble de un número al cuadrado, aumentado 6ab 6 ⋅ 2 ⋅ 5 60
en 3 unidades.
2a + b + c+ d 2 ⋅ 2 + 5 + ( − 3 ) + ( − 1) 5
3.
a. a − 300 c. 2c = p 3(a + b) + 2(c + d) 3(2 + 5 ) + 2( − 3 + ( − 1 ) ) 13
b. 8500 − g = 4g d. a = 2m
Página 43 (b + c) (5 + ( − 3 ) ) 2
130 Solucionario
Página 47 2.
4. a.
a. (x + 10 − 2 ) + (x + 10 − 1 ) + (x + 10)
150
Tiempo (min)
= (x + 8 ) + (x + 9 ) + (x + 10)
120
b. P = k + 4 + 4k − 1 + k + 6 90
P = 6k + 9 60
c. (2n − 9 − 2 ) + (2n − 9 ) + (2n − 9 + 2) 30
(2n − 11 ) + (2n − 9 ) + (2n − 7) 0
= bn – 27 1 2 3 4 5
5. Distancia (km)
a. 2m + n + 50 − 3n + m − 6n + 3n − 10
= 3m + n + 40 Pago por conexión a internet
b. 50 − 3n + m − 6n Minutos de
Total a pagar ($)
= m − 9n + 50 conexión
c. m − 6n + 3n − 10 15 1500
= m − 3n − 10 30 3000
d. 90 − (2m + n + 50 − 3n) 35 3500
= 90 − 2m − n − 50 + 3n 40 4000
= − 2m + 2n + 40
3.
e. 50 − 3n + m − 6n + 3n − 10 − (m − 6n)
= m − 6n + 40 − m + 6n 15 ⋅ 6
a. x = _____ 35 ⋅ 9
c. y = _____
10 = 9 21 = 15
= 40– 12 n 7 ⋅ 24
f. 3n − 10 + 10n − 2n − (m − 6n + 3n − 10) b. x = _____
42 = 4
= 11n − 10 − m + 6n − 3n + 10 Página 51
= − m + 14n 4.
7 = __
a. ___ 1
Antes de continuar 42 6
Página 48 b. La cantidad de operadores que hay por cada
1. B 3. D 5. C supervisor.
2. D 4. B c. 16 supervisores
d.
Lección 8 Supervisores 1 2 4 7 8 10
Página 49 Operadores 6 12 24 42 48 60
1. e.
3 = 0, 5
a. __ 28 = 0, 56
c. ___ 66
6 50 60
Cantidad de superrvisores
b. 15
___
13 = 0, 86
54
48
2. 42
5 = 0, 625 3, 5
a. __
8 c. ____
2 = 1, 75 36
30
b. 12 : 4 = 3 24
18
12
3. 6
60 = 20
a. ___ 600 = 50
b. ____
3 12 0
4. 0 2 4 6 8 10 12
a. El mayor tiene 25 años. Cantidad de operadores
b. 6 : 120 o 1 : 20
Página 50
5.
1.
a. El gráfico que representa dos variables continuas
a. Sí e. Sí
que están en proporción directa es una línea recta.
b. Sí f. No
b. La constante de proporcionalidad directa entre
c. Sí g. No
dos variables se determina dividiendo dos valores
d. Sí
relacionados entre ambas.
Solucionario 131
c. En una relación de proporcionalidad directa, 5.
si el valor de una de las variables aumenta en a. El gráfico que representa a dos variables
3 unidades, el valor de la otra variable aumenta continuas que están en proporción inversa es una
en 3 veces la constante de proporcionalidad. línea curva.
Página 52 b. La constante de proporcionalidad inversa entre
1. dos variables se determina multiplicando dos
a. Sí c. No e. Sí valores relacionados entre ambas.
b. Sí d. Sí c. Se determina multiplicando para identificar la
2. constante de proporcionalidad.
a. Página 54
Rapidez de un automóvil
1.
Rapidez (km/h) Horas
a. María tiene razón.
150 6
b. El valor de y aumentará en 5k donde k es la
75 12 constante de proporcionalidad. Si x e y fueran
50 18 inversamente proporcionales y x aumenta
37,5 24 en 5 unidades, entonces y disminuye en el
mismo factor.
c. Se observa multiplicando para identificar la
Cantidad de máquinas
70
60 constante de proporcionalidad.
50 2.
40 a. Proporcionalidad: Inversa
30
20 Personas 5 10 20 25 50
10 Días 10 5 2,5 2 1
0
0 1 2 3 4 5 6
Número de trabajadores 12
Número de días
10
3. 8
a. k = 0, 5 ⋅ 0, 1 = 0, 05 c. k = 60 ⋅ 90 = 5400 6
b. k = 35 ⋅ 3 = 105 4
Página 53 2
4. k = 10 ⋅ 3 = 30 0
0 10 20 30 40 50 60
a. Llaves 1 2 3 4 Número de personas
Tiempo en horas 30 15 10 7.5
b. b. Proporcionalidad: Directa
Cajas 5 10 20 25 50
Tiempo de vaciado (h)
35
30 Lápices 75 150 300 375 750
25
20
15 800
10 700
Cantidad de lápices
5 600
0 500
0 1 2 3 4 5
400
Cantidad de llaves
300
30 = 6horas. 200
c. Se demorará ___
5 100
30
d. Se deben abrir ____ 0
0, 5 = 60llaves. 0 10 20 30 40 50 60
Cantidad de cajas
132 Solucionario
Antes de continuar c. e.
Página 55 9 x x x
1. B 2. B 3. A 4. B x x x
6
x
x x x x
5. Entonces demorará 1, 5 ⋅ 30 = 45minutos en dar x x
30 vueltas. d.
x
x
75 2 f.
Número de vueltas
x x x
5
60 x x
x
45 x 5 6x
1
30
15
0 2.
0 10 20 30 40 50 5
a. x > 10 e. x < __
2
Tiempo (min)
b. m > 154 ___1
f. x > 14
Lección 9
Página 56 c. y > 30 27
g. y > ___
5
1.
d. m < 8 h. k > 30
a. d.
x 1 6 x
x 3 x 7 Página 59
3. Respuestas variables, por ejemplo:
a. 9y − 2 > y − 2 c. − m − 7 < 33 − 5m
b. e. b. 4x − 3 < − x − 2 d. 3b − 8 < b − 7
x x x
x x 5 x x x
4.
x 4 x x a. Gabriela dedicó menos de 5 horas a estudiar
matemáticas.
b. Entonces, las partes son: 21, 63 y 43.
c. f. c. Respuesta variable, por ejemplo:
x x Lorena tiene 20 años menos que Andrea. Si
5
x 9 x
2
x
5 las edades de ambas, suman menos de 86
x x x x
años. ¿Cuál es la máxima edad que podría
tener Andrea?
Se entrega esta información: l + 20 = a, a + l < 86.
2. Reemplazando:
a. x = 28 d. x = –1 39
g. t = ___ a − 20 + a < 86
5 2a < 106
b. y = –9 8
e. x = __ h. d = 12
3 a < 53
c. x = 0, 170 f. x = 15 Andrea puede tener 52 años como máximo.
Página 60
Página 57 1. C
3. Respuestas variables, por ejemplo: 2. D
a. 3x − 6 = 2x − 5 c. 3 − 2p = 4(1 − p)
3. D
b. 3y − 3 = 8y − 3 d. 2(q − 3 ) + 1 = − 2
4. C
4.
a. El monto vendido el día martes fue de $150 000. 5. A
b. El precio del libro es de $2625. 6.
5. 8 8,5 9 9,5 10 10,2 11 11,5
a. x = 20 b. x = 16
7. x
1. x
x
a. b. x x
2 x x 5
5 x x
x 2 7
Solucionario 133
Unidad 3 Geometría Página 64
Lección 10 6.
Página 61 a. Cada ángulo mide 120°
1. b. Cada ángulo de la base mide 66°
Polígono Dibujo Polígono Dibujo c. a = 53º
d. a = 60ºy b = 120º. e. Cada uno mide 130º
Triángulo Pentágono
Antes de continuar
Página 65
Hexágono Paralelogramo 1. A 2. C 3. D 4. B
5.
•• α = 61
•• α = 86
Rombo Romboide
Lección 11
Página 66
Trapecio Trapezoide 1.
a. A
= 3 ⋅ 2 = 6cm2 c. A = 12 ⋅ 9 = 108cm2
b. A = 1 ⋅ 5 = 5cm2 d. A = 8 ⋅ 5 = 40cm2
Triángulo
Heptágono 2.
rectángulo 90º a. La altura mide 16 metros.
2. b. Así, la base mide 7 metros y la altura mide 9 metros.
Página 67
a. V c. F e. V
3.
b. F d. V f. V
Página 62 a. Sí, ya que si se inscribe una circunferencia en el
rombo las alturas corresponden al diámetro, por
1. lo tanto son iguales.
180 ⋅ (4 − 2) b. No, ya que el rombo no tiene una altura igual a
a. ___________
4
= 90 180 ⋅ (8 − 2)
c. ___________ su lado, condición que debería cumplir para tener
8
= 135
la misma área que el cuadrado.
180 ⋅ (5 − 2)
b. ___________
5
= 108 180 ⋅ (6 − 2) c. 30 cm 2
d. ___________
6
= 120
d. 12 cm 2
2. Página 68
a. x = 72º c. x = 107º 1.
b. x = 122º d. x = 42º a. 40 cm 2 c. 10,5 cm2
Página 63 b. 2
42 cm
3. d. 18 cm 2, 8 cm 2 área total = 26 cm 2
135º
e. 147 cm 2 f. 39 cm 2
Página 69
45º 2.
a. No, ya que en un triángulo equilátero todas sus
alturas coinciden, de lo contrario no se satisface
el teorema de Pitágoras.
b. 12 cm 2
3.
Número de triángulos formados al trazar todas las a. 9, 5 cm 2 c. 21 cm 2
diagonales: 8. b. 6, 75 cm 2
Medida del ángulo formado desde el centro: 45° Página 70
Medida del ángulo basal del triángulo: 67,5° 1.
Medida de cada ángulo interior del polígono: 135° a. 20 cm 2 c. 66 cm 2 e. 39 cm 2
4. b. 56 c m 2 d. 220 d m 2 f. 84 c m 2
a. (n − 2 ) ⋅ 180 Página 71
b.
2.
•• (5 − 2 ) ⋅ 180 = 3 ⋅ 180 = 2340º
a. 155 cm 2. b. 91 cm 2
•• (18 − 2 ) ⋅ 180 = 16 ⋅ 180 = 2880
3.
5.
a. 76,5 cm 2 b. 40 cm 2 c. 63 cm 2
a. 5 lados. c. 11 lados.
b. 6 lados. d. 3 lados.
134 Solucionario
Antes de continuar Página 76
Página 72 1.
1. B 2. C a. A =28,26 mm 2 d. A = 132,67 cm 2
3. C
Se necesita medio tarro de pintura para pintar la b. A = 9, 62 m 2 e. A = 78,5 cm 2
fachada de la casa. c. A = 12,56 m 2 f. A = 81,67 cm 2
4. Finalmente el área de la figura es 22 u 2 Página 77
2.
Lección 12
Página 73 a. A = 1962,5 cm 2 c. A = 12,56 cm 2
‾ . Diámetro = HC
‾.
b. A = 84, 78 cm 2 d. A = 39,25 cm 2
1. radio = OD
3. Iris 234,72 mm 2
2.
Pupila 19,625 mm 2
a. F c. V e. F
Página 78
b. V d. V
1.
3.
a. A = 7,74 cm 2 d. A = 7,74 cm 2
a. Depende de la posición relativa de sus centros, si
b. A = 103 cm 2 e. A = 1093,5 cm 2
ambos centros son iguales y tienen el mismo radio,
c. A = 17, 66 cm 2 f. A = 34,83 cm 2
entonces las circunferencias se pueden intersectar Página 79
en infinitos puntos. Por otro lado si la distancia entre 2.
sus centros es menor que la suma de sus radios, las Naranja claro: 13,76 cm 2
circunferencias se intersectan en dos puntos. Naranja medio: 100,48 cm 2
b. Cuando las circunferencias son Naranja oscuro: 50,24 cm 2
iguales, tienen el mismo radio y c 3.
mismo centro, es decir, a. Notemos que las figuras son iguales por lo que
se superponen. basta con calcular el área de una y multiplicarla
c. Sí, esto pasa cuando la suma de por dos. Primero se calcula el área del cuarto de
los radios es igual a la distancia circunferencia BF de radio 2 m y se le resta el
entre los centros. área de la semicircunferencia BE de radio 1 m.
3, 14 ⋅ 2 2
______ 3, 14 ⋅ 1 2
c
A =
BF 4 = 3, 14m2. A = ______
BE 2
= 1, 57m2.
Luego AP = 2 ⋅ (3, 14 − 1, 57 ) = 3, 14 m2.
b. Primero se calcula el área de la circunferencia de
radio 6 cm. Luego se calcula el área del cuadrado
de 6 cm y se le resta el área del cuarto de
Página 74 circunferencia ya calculado. Finalmente se suman
1. ambas áreas.
a. P = 175,84 cm c. P = 12,56 cm Acírculo
= 3, 14 ⋅ 6 2= 113, 04cm2. Acuadrado
= 6 2= 36cm2.
b. P = 97,34 cm 113, 04
_____
d. Un kilómetro equivale a 100000 centímetros. A1 = 36 − 4 = 7, 74cm2
Luego, cada rueda dará: Luego AP = 113, 04 + 7, 74 = 120, 78cm2.
•• Rueda de bicicleta: 568,7 vueltas. c. Respuesta de reflexión personal.
•• Rueda de automóvil: 1027,3 vueltas.
•• Rueda de patineta: 7961,8 vueltas. Antes de continuar
Página 80
2.
•• P = 56,52 mm. •• P = 78,5 cm. 1. B 4. C
•• P = 175, 84 cm. 2. B 5. 74,13 cm 2
Página 75 3. C
3. Lección 13
a. El perímetro se duplica. Página 81
b. El perímetro se duplica. 1.
c. r = 5 cm. a. A(3, 5) e. E(5, 2) i. I(0, –5)
4. b. B(–3, 3) f. F(2, –1) j. J(–2, –2)
a. El radio de la circunferencia que se forma c. C(–2, 6) g. G(4, –3) k. K(–4, –4)
mide 15 cm. d. D(1, 3) h. H(8, –5) l. L(–1, 1)
b. 25,12 metros de reja. 2.
c. El contorno mide 59,66 m. a. El punto G. b. Los puntos C y J
Solucionario 135
c. Los puntos B y D y f. Los puntos C, B y L Antes de continuar
los puntos H e I g. Los puntos J y K Página 85
d. El punto H h. Los puntos F, G y H 1. C 2. B 3. B 4. B 5. A
e. Los puntos A, D y E 6.
A D
Página 82
3. A’ D’
Y A
8–
B C
6–
B’ C’
4–
C B J
2– I
–8 –6 –4 –2 0 2 4 6 8 X
D –2– H
–4–
F Lección 14
–6– Página 86
–8– 1.
E G
a. A B
4.
a. A = 3 u 2 b. A = 8 u 2 c. A = 13 u 2
Página 83
b. c.
1. D
a. →
E
a ( − 5, 3) g. → g (0, 4)
→ →
b. b ( − 5, − 4)
h. h (2, 5) E
c. → → F
c (5, 0) i. i ( − 1, 1) C
→ →
d. d (0, − 8) j. j ( − 2, − 2)
e. → e ( − 1, 6) →
→ k. k ( − 2, − 4)
f. f (2, 3) → d.
l. l ( − 8, 0)
2. L M
a. →
v (2, − 4) →
c. v (0, 2)
→ → E
b. v (3, 3) d. v (3, 2)
Página 84
3.
→ → 2.
w = (0, 5) →
x = (4, 3) →
y = ( − 2, − 1) z = ( − 3, 2)
a. V c. F e. V g. V
A(3, 2) A’(3, 7) A’’(7, 5) A’’’(1, 1) A’’’’(0, 4)
b. V d. F f. V
B(2, –7) B’(2, –2) B’’(6, –4) B’’’(0, –8) B’’’’(–1, –5) Página 87
C(–3, –1) C’(–3, 4) C’’(1, 2) C’’’(–5, –2) C’’’’(–6, 1) 4. Y
D(–5, 6) D’(–5, 11) D’’(–1, 9) D’’’(–7, 5) D’’’’(–8, 8) 8–
E(0, –5) E’(0, 0) E’’(4, –2) E’’’(–2, –6) E’’’’(–3, –3) D
6–
Y C
5– 4– A B
4– 2–
3–
W –2 0 2 4 6 8 X
2– –1–
Z X
1–
5.
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 X Paso 1: Construir una recta que pase por dos
Y –1–
puntos dados
Paso 2: Seleccionar la opción Paralela y seleccionar
4.
la recta anterior y un punto fuera de ella
a. → a = (4, 5) c. →
c = ( − 6, − 1)
→ Paso 3: Seleccionar la opción Perpendicular y
b. b = ( − 2, 4) seleccionar la recta inicial y un punto fuera
de ella.
136 Solucionario
Página 88 cumple que todas las esquinas son perpendiculares,
1. entonces automáticamente los lados opuestos
a. b. son paralelos.
B C’ D’
5.
A’
C D
A
B’
c.
B B’
6.
A B
A A’ A’ B’
0 0’
d. Lección 15
A A’ Página 91
1. F G
Y Y’
X X’ K
Página 89 2.
2. b. La ecuación es γ = 3
a. G G’
F F’ 5–
4–
3–
E E’ γ=3
2–
b. R V R’ V’ 1–
3.
S S’
U U’
T T’
3. 4.
a. Se forma un
dodecágono
b. Sí, es un polígono Página 92
regular. 4.
c. Respuesta de a. Triángulo Ubicación circuncentro
reflexión personal. Acutángulo Dentro del triángulo
Antes de continuar Rectángulo Sobre la hipotenusa
Página 90
1. C 2. C 3. D Obtusángulo Fuera del triángulo
4. Respuesta variable, por ejemplo: Marcela debe b. El circuncentro se aleja cada vez más del
comprobar que el ángulo que forman los listones de triángulo.
las esquinas sea igual a 90° en todas ellas, con eso se c. La hipotenusa es el doble del radio de la
asegura que las esquinas sean perpendiculares. Si se circunferencia circunscrita en el triángulo.
Solucionario 137
5. Página 95
a. b. 1.
a.
d.
Página 93
1. b.
a. b.
c.
2.
a. V c. V
b. F d. V
Página 96
2. 3.
a. b. a.
0.87
0.87
3. 0.87
a. b.
b. Es un triángulo equilátero.
c. Trazar las alturas y encontrar su intersección.
d. No ocurre lo mismo ya que solo en el triángulo
rectángulo coinciden las bisectrices y alturas,
en este caso se deben trazar las bisectrices para
encontrar el punto donde ubicar la casa.
Página 94
4.
a. b.
e. Respuesta de reflexión personal.
5.
a. Suman 90°
b. Sí, en un triángulo equilátero coinciden.
138 Solucionario
Página 97 4.
1. a. Transversales de gravedad.
a. b. b. Alturas.
c. Simetrales
d. Bisectrices.
Solucionario 139
c. No es cierta ya que los niños que comenzaron a b.
caminar luego de los 12 meses son 11 + 8 + 1 = Cantidad de televisores en los hogares
20, lo que corresponde a un 40%.
15 %
5. 1
a. 16,8 %
26,7 % 2
Notas de la última evaluación
Notas f F fr Fr fr% 3
3 5 5 0,125 0,125 12,5% 20 %
4
4 8 13 0,2 0,325 20%
5 9 22 0,225 0,55 22,5%
21 % 5
6 7 29 0,175 0,725 17,5%
7 11 40 0,275 1 27,5% Para el gráfico circular se utiliza la entrada de la frecuencia
b. relativa porcentual, ya que en este tipo de gráfico es más
•• 40 estudiantes rindieron la prueba fácil representar porcentajes.
•• La nota máxima fue 7 y la nota mínima 3. Televisores en los hogares
•• La mayoría obtuvo una nota 7. 90
•• Un 20% tuvo nota 4. 80
Cantidad de hogares
Página 103 70
1. 60
a. La cantidad de ventas en función de los días de 50
la semana. 40
b. La variable en estudio es la cantidad de ventas en 30
los días de la semana, los valores son los días de 20
la semana. 10
c. El eje X representa los días de la semana y el eje Y 0
el número de ventas. 0 1 2 3 4 5
d. El día con menor venta fue el miércoles y martes Cantidad de televisores
y viernes fueron los días con mayor venta. Para el gráfico de barras se ocupa la frecuencia absoluta
Ya que son las barras más bajas y más altas de los datos, ya que en este tipo de gráfico es más fácil
respectivamente en el gráfico. comparar cantidades.
e. Sí, es adecuado, podría haberse usado un gráfico Página 105
circular también. 4.
f. Sí, es adecuado, podría haber usado un gráfico Preferencia de deportes
12
Cantidad de alumnos
de barras.
10
2.
8
a. La preferencia en las comidas que tienen
6
160 estudiantes.
4
b. El sector de menor área es la comida que menos
prefieren estos estudiantes. 2
c. 25% prefieren tallarines. 0
0 7º A 7º B 7º C 7º D
d. La carne es la comida preferida por
los estudiantes. Deportes
e. Verduras y pescado tienen menor preferencia. Fútbol Gimnasia Tenis
f. Sí, es adecuado, podría haberse usado un gráfico Voléibol Básquetbol
de barras.
Página 104
3.
a.
Televisores en los hogares
Cantidad de televisores f fr%
1 45 15%
2 65 21,6%
3 80 26,6%
4 60 20%
5 50 16,6%
140 Solucionario
d. En base al papel y cartón hay 21 niños y 14 niñas.
Preferencia de deportes
e.
Cantidad de alumnos 12
10 ¿Qué residuos reciclan?
8
6
4 19,3 %
30,7 %
2
0 25,44 %
0 7º A 7º B 7º C 7º D
Cursos 24,56 %
Fútbol Gimnasia Tenis
Voléibol Básquetbol Papel y cartón Envases de plástico
a. Sí, se presenta de igual forma porque los datos Vidrios Pilas
no cambian. Página 108
b. El gráfico de barras es más claro ya que muestra
2.
de manera más ordenada los datos y se pueden
a. ¿Hacen deporte las personas adultas?
distinguir más las similitudes y diferencias ¿Dónde hacen deporte?
entre ellos. ¿Por qué hacen deporte?
Página 106 ¿Qué tipo de deporte practican?
5. b. 8 personas.
a. 13 pacientes. b. Ningún paciente. c. Respuesta variable, por ejemplo:
c. Es la misma cantidad. Deporte que practican las personas
d. El día de invierno asisten solo pacientes entre 0 Deporte Hombres Mujeres Total
y 15 año y entre 60 y 70 años y nadie entre 15 y Pesas 8 18 26
59 años, mientras que en los días de primavera
Deporte en equipo 5 14 19
es más variada la edad de los pacientes. Esto
Yoga 19 11 30
se debe a que las enfermedades aumentan
Artes marciales 14 11 25
en invierno.
Total 46 54 100
6. w
1 6 7 7 7 7 8 8 9 9 9 9 Antes de continuar
2 1 2 2 3 5 5 6 8 8 8 8 9 9 9 9 Página 109
3 0 0 0 0 1 5 9 9 1. A 2. A 3. B
4 2 3 3 4 8 4.
Cantidad de hermanos
5 4
9
Página 107 8
Cantidad de alumnos
1. 7
a. 6
¿Qué residuos reciclan? 5
4
Niños Niñas
3
Cantidad de personas
25
2
20
1
15
0
10 0 1 2 3 4
5 Número de hermanos
0
0 Papel y Vidrios Envases Pilas Lección 17
cartón de Página 110
plástico 1.
Residuos a. La media aritmética es 25,2
Representa el número de alumnos en promedio
b. Papel y cartón. que prefieren cada color.
c. Porque el resto de los niños no reciclan b. El rango es 29 Representa cuán dispersos están
dicho residuo. los datos.
Solucionario 141
2. Página 114
R1 = 13 R 2 = 11. 1.
Comparación: Los datos del equipo 2 son más a.
_ similares entre_ sí que los del equipo 1. Media Moda Mediana
X
1 = 47, 7 X2 = 48, 4 Vóleibol 161,5 162 162
Comparación: En promedio las personas del equipo 2 Básquetbol 161,2 161 161
masan más que las personas del equipo 1. Diferencia 0,3 1 1
Página 111
b. El promedio de altura de los jugadores es
3. _ casi el mismo, en el caso de los jugadores de
Rango: R= 12 Media aritmética: X = 162, 08
básquetbol, están más agrupados en torno
4. al promedio.
a. Los goles que anotó cada uno, Sergio: 10, c. Para el vaso del vóleibol elegiría la moda o
Rodrigo: 15, Francisco: _ 9 y Javier: 18. mediana y en el paso de básquetbol cualquiera
La media aritmética es_ X = 13 de las 3 medidas de tendencia central.
b. La edad promedio es X = 14
Si a última hora se inscribe una persona de 73 sí 2. Respuesta variable, por ejemplo:
afecta el promedio, el nuevo promedio es Se les preguntó a los estudiantes de un 7mo básico
_ sobre sus hábitos en redes sociales y cuántas horas
X
2 = 17, 5
Sí afecta ya que el rango cambia pasaban en ellas al día. Las respuestas fueron: 3, 5,
considerablemente si se agrega una persona 7, 9, 11, 8, 9, 10, 3 y 4. Calcula la moda, la media y
cuya edad difiere mucho del promedio. la mediana de los datos e interpreta.
Página 112 La Moda de los datos es 3 y 9, lo que significa que la
mayoría de los estudiantes encuestados pasan 3 o 9
1.
horas al día en redes sociales.
a. 5 c. 10, 100,
La media es 6,9, lo que significa que en promedio cada
b. 20 1000
estudiante pasa 6,8 horas en redes sociales al día.
2.
La mediana es 7,5 lo que significa que el 50% de los
a. La moda es Domingo, representa el día en el que
estudiantes encuestados pasan más de 7 horas en
hubo más viajes.
redes sociales.
b. El promedio es menor que la moda. Significa que
el día que hubo más viajes fue un día excepcional Antes de continuar
en cuanto al promedio de la semana. Página 115
3. 1. C 2. D 3. C 4. C
a. 50 cm. 5.
b. La mayoría están sobre la media. Media_aritmética: Moda: 3100
c. No, ya que la cantidad de bebés que midieron 3033,
3
Mediana: 3100.
50 cm al nacer sigue siendo mayor. Rango: 800
Página 113
1. Lección 18
a. La mediana es 6. c. La mediana es 15. Página 116
b. La mediana es 4. 1.
2. a. D c. D e. A
a. V c. F e. F b. A d. A
b. V d. F 2.
3. _ a.
a. Se vendieron en promedio X = 942, 9pasajes Suceso A Casos favorables
por día. Obtener un 2. 1
b. La moda de los datos es el sábado, ya que es la Obtener un número primo. 6
barra más alta en el gráfico. Obtener un número par. 7
c. Utilizaría el promedio ya que la moda y la Obtener un número impar menor que 12. 6
mediana solo indican el día de la semana en el Obtener un número mayor que 5 y menor
que se vendieron pasajes, no la cantidad. 5
o igual que 10.
Obtener un múltiplo de 6. 2
Obtener un divisor de 30 7
b. El espacio muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13, 14, 15}.
142 Solucionario
c. Los casos favorables son {2, 4, 6} 4
d. P(A ) = ___
24
d. Los casos favorables son {5, 6, 7, 8, 9, 10} 2
e. Los sucesos simples son: color del auto, cantidad e. P(B ) = ___
24
de puertas y alarma. 3.
Página 117 a. El espacio muestral es {C–E, C–M, F–E, F–M}
1. 1
b. P(X = C − E ) = __
a. V c. V e. F g. V 4
c. P(X = C − M ) = __ 1
b. V d. V f. V 4
2. 1
__
d. P(X = F − E ) = 4
a. La frecuencia relativa es 0,4
e. P(X = F − M ) = __ 1
4
b. La frecuencia relativa es 0,6
c. La frecuencia es 0. Página 120
d. La suma es 1 4.
a. Ganar el auto: ___ 3 7
___
10 . No ganar el auto: 10
Página 118
3. 2 . Obtener un número
b. Obtener un múltiplo de 3: __ 8
a.
Resultado f fr menor que 8: __ 7
8
1 12 0,273 3 . Invitar a un primo: __ 5
c. Invita a una prima: __ 8
2 9 0,204 8
3 13 0,295 d. Sacar uno de frutilla: ___ 8 . Sacar uno de limón o
16
4 1 0,0227 8
menta: ___
16
5 4 0,0909
e. Extraer una vocal: ___ 5
27 . Extraer una
6 5 0,114
b. La frecuencia relativa es 0,273. consonante: ___22
c. La frecuencia relativa es 0,114. 27
5.
d. La frecuencia es 0. _ 8
14 Niño
e. La suma es 1.
Niño
4. 9 159
_
146
_
Niña
_ 10
16 _
15
a. La probabilidad es 0,25 Niño
9 8
b. 156
_ _
14 _
14
Niño
Niña
Número total
10 20 40 50 60 100 148
_
145
_
Niña
de extracciones
Frecuencia absoluta 8
2 4 10 12 14 25 149
_ _
14 Niño
de copas Niño
Frecuencia relativa
10
_ 15 148
_ _ 5
14 Niña
0,2 0,2 0,25 0,24 0,23 0,25 166
_
Niña
de copas 155
_
_
8
14
10
c. Al aumentar las extracciones, la frecuencia _
14 Niño
Solucionario 143
Página 122 Antes de continuar
2. Respuesta variable, por ejemplo: Página 123
Total de 1. B
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
extracciones 2. C
Frecuencia 3.
relativa del 0,4 0,4 0,33 0,4 0,36 0,37 0,4 0,375 0,33 0,34
Total de extracciones 10 20 30
color escogido
Frecuencia Frecuencia absoluta 6 4 15
teórica del 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 Frecuencia relativa 0,6 0,2 0,5
color escogido Frecuencia teórica 0,25 0,25 0,24
4. La probabilidad de que exactamente dos de ellas sean
0,45
0,4 1 ⋅ __
amarillas es 3 ⋅ __ 1 ⋅ __ 3 . Ya que todos los eventos en
1 = __
2 2 2 8
0,35 1 de ocurrir y las posibilidades
el árbol tienen probabilidad __
0,3 2
Frecuencia
144 Solucionario