TEXTO DE REFLEXIONES

Por: Martha Arrieta

SOBRE LA METODOLOGÍA KANBAN

La metodología Kanban ofrece la visualización del trabajo para un flujo dinámico y efectivo en la

realización de las tareas necesarias para la presentación de un producto final dentro de un equipo

de colaboradores. Esta metodología ágil ha logrado influir no solo el mundo empresarial y de

producción sino muchos ámbitos y esferas de la sociedad entre estas la educación.

Si como educadores y formadores logramos adaptar a nuestras prácticas pedagógicas

colaborativas esta metodología, los jóvenes estudiantes se organizarían de manera efectiva en el

cumplimiento de sus trabajos en equipo, donde por las características propias de sus edades los

conflictos organizativos pueden retrasar e incluso frustrar la entrega de los productos finales

exigidos por el docente.

Las ventajas de Kanban para los trabajos colaborativos pueden ser:

 Ayuda a ver al equipo, cómo cada tarea conduce al logro de la tarea final o producto.

 Ayuda a cada estudiante del equipo a identificar en que se debe trabajar después de

finalizar una tarea.

 Mantiene a cada miembro responsable de su aporte al equipo.

 Ayuda a los estudiantes a ver su progreso y sentirse orgullosos de su trabajo.

 Ayuda a identificar las dificultades presentadas y buscar la asesoría del docente.

Cómo desventajas se podrían presentar que:

 Muchas tarjetas pueden confundir al equipo.

 En proyectos demasiado grandes puede producir retrasos, es decir que no toda actividad

colaborativa podría fluir con Kanban.

 Exige chequeo constante de los miembros del equipo, lo que en grupos de estudiantes

jóvenes se convertiría en un obstáculo mientras se habitúan a la metodología.

 En mi práctica como docente de Inglés es necesario el trabajo colaborativo, ya que en las

distintas experiencias de aprendizaje se hace indispensable el aporte y colaboración del otro para

el alcance de los objetivos, se puede utilizar en la solución a un proyecto comunicativo, por

ejemplo: ¿“Cómo me presento a una persona en Inglés por primera vez”? donde en pequeños

grupos de cuatro, los estudiantes consultan las expresiones necesarias para tal acción

comunicativa, arman una nube de ideas donde organizan las expresiones recolectadas es su

búsqueda, un relator del grupo las socializa en la clase, cada miembro las practica (pronunciación

adecuada), nuevamente se agrupan para organizar un guion de conversación, que un secretario en

el grupo consignará por escrito y le enviará copia a cada miembro, en clase con ayuda del profesor

ensayarán la conversación, un miembro hará la presentación contextualizando la situación a los

demás equipos, finalmente se dramatizará y evaluará. En el desarrollo de esta propuesta de

trabajo colaborativo el profesor indicará: objetivos, temas, precisará los tiempos y guiará a los

estudiantes en el proceso, igualmente les instruirá en el manejo de Kanban ayudándoles a armar

su tablero.

SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO DURANTE EL CURSO:

Creo que mis aportes se dieron a tiempo y correspondieron a las tareas identificadas por todos

en el equipo, además todos nos relacionamos de forma respetuosa y comprensiva lo que

realmente construyó un ambiente fluido, proactivo ideal para el desarrollo de las actividades del

curso.

En cuanto a las posibles dificultades cabe señalar que el tiempo siempre fué nuestro desafío, no

fue fácil para todos los miembros aportar a tiempo según lo programado por todos, sin embargo,

nunca dejamos de cumplir con la entrega del producto final en los tiempos estipulados por la

docente.