RC 1117843699 Luis Nieto

Cuaderno de acompañamiento
familiar
Familia:
NIETO RUIZ
Servicio de Educación Inicial Rural
Participante (usuario):
LUIS ÁNGEL
Grupo territorial: + COMUNIDAD

Unidad de atención: MIL AVENTURAS
Coordinador/a Pedagógico: PAOLA ANDREA VELASQUEZ OLAYA
Agente educativo/a: YOLANDA SANCHEZ MOLINA
Profesional psicosocial: BETSY NATALIA CEDEÑO MARIN
Profesional salud y nutrición: LISSY KATHERINE GARZON CORTES
Entidad Administradora del Servicio (EAS): FUNDAR
Fecha de apertura del cuaderno: 01 de febrero de 2022

Presentación
Este cuaderno es la herramienta para planear, organizar y registrar el proceso de acompañamiento
a las familias, por lo tanto, es una bitácora que permite no solo consignar información, sino
planear, organizar el proceso y proyectar futuras decisiones en el acompañamiento a cada familia.
Es diligenciado por el talento humano y permite registrar:

En el primer apartado:
🟔 Características propias de la familia, la niña, el niño o mujer gestante.
🟔 Caracterización de las practicas que promueven el desarrollo infantil
🟔 Caracterización de la práctica de autoabastecimiento
En el segundo apartado:
🟔 Análisis de lo identificado en la caracterización
🟔 Priorización técnica de prácticas y acciones
🟔 Cronograma de encuentros en el hogar y a distancia
En el tercer apartado:
🟔 Planeación y valoración de los encuentros en el hogar
🟔 Planeación y valoración de los encuentros a Distancia
En el cuarto apartado:
🟔 Acciones de seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños
🟔 Seguimiento nutricional niñas, niños y mujeres gestantes
En el quinto apartado:
🟔 Acciones en situaciones de riesgo y vulneración
En el sexto apartado
🟔 Registro de entrega de insumos para la práctica de autoabastecimiento de alimentos
🟔 Registro de entrega del paquete didáctico familiar
🟔 Aspectos adicionales
En conclusión, esta es una herramienta indispensable para el desarrollo del acompañamiento a las
familias y no solo un formato que se debe diligenciar para cumplir un requisito; por lo cual es
importante realizar los registros en los momentos que cada apartado lo requiere, pensando en el
proceso. El cuaderno estará bajo custodia del agente educativo, y es de uso de todo el equipo
interdisciplinario, debe ser protegido de daños o perdida; por protección de datos se debe
reportar a la supervisión / interventoría en caso de llegar a presentarse.
Contenido
• Parte uno: conocernos
• Parte dos: planeando el

acompañamiento familiar
• Parte tres: encuentros en el hogar

y acompañamientos a distancia.
• Parte cuatro: seguimiento

al desarrollo integral.
• Parte cinco: actuando en situaciones

de riesgo y vulneración.
• Parte seis: entrega de insumos y materiales.

Parte uno: conocernos
Conociendo la familia:
Apellidos de la familia: NIETO RUIZ
Lugar de vivienda: Vereda las vegas

Teléfono de contacto: 3222374756
La familia está conformada por:

Nombre
1 LUIS ANGEL NIETO RUIZ participante
23 YUDY ANGELICA RUIZ SANCENO madre
participante (usuario)
Parentesco con el
-------Edad-------
32 JHON FRANKLY NIETO AVILA padre
Datos de participante del servicio:
¿Cuántas personas de la familia están inscritas en el 1

servicio?
¿Mujeres gestantes? ¿Niñas y Niños? niño
Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4
LUIS ANGEL NIETO RUIZ

¿Dónde vive la familia?:
Dibuja o pega un mapa de la vereda donde se ubique el lugar de vivienda de la familia, lugares
significativos cercanos a la vivienda, forma de recorrido hacia el lugar del encuentro grupal. Registra el
tiempo del recorrido entre el hogar y el lugar del encuentro grupal.
Parte uno: conocernos Familiograma:
Para elaborar el familiograma se deben contar con

orientaciones del profesional psicosocial y su análisis
debe ser liderado por éste.
Caracterización de prácticas y
acciones:
Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el
proceso de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de una práctica, se debe definir la
clasificación de esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de
las acciones de esa práctica tiene SÍ. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO,
también se marca “amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.
PERÍODO DE: CARACTERIZACI

ÓN INICIAL (3ER PRIMER SEGUNDO
MES DE TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO
LEGALIZACIÓN MES DE MES DE TERCER TRIMESTRE (11VO
DEL CONTRATO) ATENCIÓN) ATENCIÓN) MES DE ATENCIÓN)


NOMBRE DEL
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL PARTICIPANTE
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS (se cuenta con varios
espacios, para cuando en
una familia se acompaña
a más de un
participante/usuario)
EDAD 1a 1a 1a 1a
3m 6m 9m
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones artísticas, la
exploración y literatura con niñas y niños desde la gestación.
1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y los NO SI SI SI
niños desde su gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus
expresiones y preguntas.
1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y lectura SI SI SI SI
de libros con las niñas y los niños desde la gestación.
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con NO NO SI SI
su momento de desarrollo evitando imponer roles de género.
1.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños NO SI SI SI
con sus pares.
1.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los NO NO NO SI
niños desde la gestación.
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones NO SI SI SI
de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio.
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a los NO NO NO SI
momentos de desarrollo infantil con elementos disponibles en sus
entornos.
1.8. La familia brinda oportunidades de juego y acceso a juguetes en NO NO NO NO
condiciones de equidad para niñas y niños evitando discriminación por género.
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.
2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones y las iniciativas de SI SI SI SI

las niñas y los niños
2.2. La familia promueve y respeta en condiciones de equidad que las niñas y los niños NO SI SI SI
realicen elecciones acciones independientes relacionadas con su propia alimentación,
higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo con su
momento de desarrollo.
2.3. La familia reconoce y valora en condiciones de equidad el esfuerzo de las niñas y losSI NO NO NO
niños en sus habilidades para alimentarse, vestirse, asearse, relacionarse con otros y
asumir responsabilidades en el hogar.
3. Acompañar la construcción de identidad.

3.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando usar apodos NO SI SI SI
discriminatorios, incómodos o denigrantes.
3.2. La familia promueve la participación en condiciones de equidad de género de la niña NO NO NO NO
o el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y conmemoraciones que caracterizan a su
familia y comunidad.
3.3. La familia conoce, respeta y valora los gustos e intereses de las niñas y los niños SI SI SI SI
evitando estereotipos culturales de género.
4. Promover la construcción de normas y límites.

4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y NO SI SI SI
niños.
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades familiares y NO NO SI SI
situaciones cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios cuando
se van a dar.
4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites como parte NO SI SI SI
de la convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género.
4.4. Los adultos de la familia siguen las normas y los límites acordados. NO NO NO SI
4.5. Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las niñas y los niños en NO NO NO NO
una situación de conflicto o tensión.


NOMBRE DEL
a más de un
EDAD 1a 1a 1a 1a
3m 6m 9m
5. Vivir interacciones sensible y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las niñas y los NO SI SI SI
niños mediante gestos, caricias o palabras.
5.2. La familia, madre, padre o cuidadores principales responden de manera SI SI SI SI
oportuna y sensible al llanto y el malestar de la niña o el niño.
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales responden a los NO NO SI SI
balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño.
5.4. Las familias, madre, padre o los cuidadores principales hacen contacto NO NO NO NO
visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los niños.
6. Vivir el territorio.
6.1. La familia reconoce los territorios que habitan y su influencia en el desarrollo NO SI SI SI

infantil.
6.2 Las niñas y los niños recorren, exploran y disfrutan los territorios que habitan NO NO SI SI
y favorecen el desarrollo infantil con el apoyo de sus familias
6.3. Las niñas y los niños construyen relaciones de cuidado con sus territorios NO NO NO NO
con el apoyo de sus familias.
6.4. Los y las cuidadores principales promueven la incidencia de las niñas y los NO SI SI SI
niños en los territorios que habitan.
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de posparto
viviendo promoviendo interacciones protectoras y sensibles con su pareja
y/o su familia.
7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y reproductivos N/A N/A N/A N/A
y los mecanismos para exigirlos.
7.2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su pareja y/o familiaN/A N/A N/A N/A
generan momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de identidad
cultural que favorecen su vinculación con el entorno familiar o
comunitario.
7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan por N/A N/A N/A N/A
la gestación, el parto y el postparto buscando apoyo ante signos de
alarma en su cuidado físico y emocional.
7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la gestación, el parto y N/A N/A N/A N/A
después del parto acompañando su estado físico, psicológico y
emocional.
8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las
características de su momento de desarrollo.
8.1. Las madres dan el calostro al bebé recién nacido. NO SI SI SI
8.2. Las niñas y los niños reciben lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses SI SI SI SI
a libre demanda.
8.3. A partir de los 6 meses, las niñas y los niños continúan recibiendo leche materna NO NO SI SI
y la complementan con alimentos naturales propios de la región,
preparados en el hogar.
8.4. A partir de los 6 meses, los alimentos complementarios que reciben las niñas SI SI SI SI
y los niños se sirven en taza o en plato aparte.
8.5. La familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad requerida NO SI SI SI
para su adecuada alimentación.
8.6. La familia prepara alimentos con colores, sabores, olores y texturas SI NO NO NO
diversas y permite el disfrute y la exploración de las niñas y los niños.
8.7. La familia acompaña los momentos de alimentación de las niñas y los niños NO SI SI SI
para compartir, comunicarse y explorar.
9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación, conservación
y consumo de los alimentos.
9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados. SI SI SI SI
9.2. El lugar donde se preparan los alimentos permanece limpio y aseado. SI SI SI SI
9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos. NO NO SI SI
9.4. La familia lava adecuada y regularmente el lugar, utensilios y recipientes con SI SI SI SI

los que cocina y come.
NO SI SI SI
9.5. La familia participa de manera equitativa sin distinción de género en las tareas
domésticas que implican la adopción de medidas saludables de preparación, manipulación,
conservación y consumo de los alimentos.


NOMBRE DEL
a más de un
EDAD 1a 1a 1a 1a
3m 6m 9m
10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los cuidados
necesarios para una buena salud.

10.1. Las niñas y los niños tienen el esquema de vacunación completo de acuerdo con su NO SI SI SI
edad y las mujeres embarazadas están vacunadas de acuerdo
a su edad gestacional.
10.2. Las niñas y los niños asisten a la valoración integral en salud de acuerdo NO NO SI SI
con su edad.
10.3. La familia brinda cuidado a la niña y al niño cuando está enfermo e SI SI SI SI
identifica los signos de alerta de niñas, niños y mujeres gestantes.
10.4. La familia conoce los signos de malnutrición. NO SI SI SI
10.5. La familia lleva al médico y ajusta su alimentación para mejorar el estado NO NO NO NO

nutricional de la niña y el niño cuando se presentan estados de malnutrición.
10.6. La familia promueve hábitos de higiene en las niñas y los niños de manera SI SI SI SI
sensible y respetuosa.
10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales. SI SI SI SI
10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes según SI SI SI SI

recomendación médica.
11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
11.1. La familia cuenta con agua y jabón para el lavado de las manos. NO SI SI SI
11.2. La familia se lava las manos en los momentos clave: antes de preparar los alimentos NO NO NO NO
y de comer, después de ir al baño o cambiar el pañal, manipular
dinero y tocar animales.
11.3. Los adultos de la familia promueven y acompañan a las niñas y los niños a SI SI SI SI
lavarse las manos después de jugar, tocar animales, antes de comer, y después de ir al
baño.
11.4. La familia genera rutinas claras para los momentos del lavado de las NO SI SI SI
manos y lo practican con la técnica correcta.
12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las excretas,
las aguas residuales y los residuos sólidos.
12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa. NO SI SI SI
12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera adecuada SI SI SI SI

evitando botarlas a cielo abierto o al río.
12.3. La familia, cuando no cuenta con servicio sanitario, tapa o entierra sus NO SI SI SI
deposiciones.
12.4. La familia identifica los riesgos de convivir con animales dentro de la casa NO NO SI SI
y genera acciones para mitigarlos.
12.5. La familia contribuye de manera equitativa a la organización y limpieza de NO NO NO NO
la casa.
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,
murciélagos y otros animales que representan un peligro para la salud.
13.1. La familia usa toldillo para dormir en los lugares que se requiera. SI SI SI SI
13.2. Los alrededores de la vivienda están libres de monte, maleza y aguas NO SI NO NO

estancadas.
13.3. Al interior de la vivienda la familia mantiene alejadas plagas como ratas, NO NO SI SI
cucarachas, zancudos y murciélagos, entre otros.
14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para consumo y
aseo personal.
14.1. La familia mantiene en el hogar agua segura y fomenta hábitos con las NO SI SI SI
niñas y los niños para su consumo.
14.2. La familia mantiene limpios y tapados los recipientes en que se transporta NO NO NO NO
y almacena el agua.
14.3. La familia saca el agua con un recipiente limpio evitando el contacto de las NO SI SI SI
manos con el agua.
14.4. Los recipientes de agua permanecen alejados de las basuras, del contacto SI SI SI SI
con animales y de envases de pintura, gasolina o detergente.
PERÍODO DE:
CARACTERIZACI PRIMER SEGUNDO
ÓN INICIAL (3ER TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE (8VO
MES DE MES DE MES DE TERCER TRIMESTRE (11VO
LEGALIZACIÓN ATENCIÓN) ATENCIÓN) MES DE ATENCIÓN)
DEL CONTRATO)


NOMBRE DEL
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PROMUEVEN EL
PARTICIPANTE
DESARROLLO DE NIÑAS Y NIÑOS
(se cuenta con varios
a más de un
EDAD 1a 1a 1a 1a
3m 6m 9m
15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su
entorno.
15.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras, NO NO SI SI
machetes, hachas u otros elementos afilados.
15.2. La familia mantiene las sustancias tóxicas como gasolina, cloro o SI SI SI SI
insecticidas, fuera del alcance de niñas y niños.
15.3. La familia evita siempre empacar sustancias tóxicas en empaques de alimentos y SI SI SI SI
viceversa.
15.4. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño frente al acceso a la NO NO NO NO
cocina con fogones encendidos, electrodomésticos, toma corriente, cables
15.5. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño frente a SI SI SI SI
escaleras, planchas, ventanas, balcones o lugares de juego en altura y sin
17. Aportar al mejoramiento de la disponibilidad de alimentos naturales,
nutritivos, sanos y variados para las niñas, los niños y las mujeres
gestantes.
17.1. La familia cultiva alimentos vegetales y/o cría animales en el hogar de manera SI SI SI SI
sostenible con el ambiente.
17.2. La familia consume los alimentos que produce. NO SI SI SI
17.3. La familia diversifica y/o intercambia los alimentos que produce para dar variedad NO NO NO NO
a su alimentación.
17.4. La familia promueve la participación de la niña o el niño en los procesos de NO NO SI SI
obtención de alimentos para el autoconsumo.
¿Cuáles son las concepciones de la familia sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil, educación inicial y
otras relevantes?
Niña: personita que no ha desarrollado sus características adultas y no ha completado sus etapas de
formación.
Familia: grupo de personas que las unen lazos sanguíneos y religiosos que trabajan con las mismas
condiciones de vida tras de un objetivo.
Desarrollo infantil: son los cambios que se dan en la niñez hasta la etapa de la adolescencia.
Educación inicial: es la etapa de escolarización que pasan los niños y niñas antes de llegar a la educación
primaria.
Información clave mujer gestante:
En este apartado se recogerá información clave sobre la mujer gestante. Recuerde que la misma se debe identificar
a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las experiencias pedagógicas:
Edad mujer gestante _ Edad gestacional al ingreso Fecha probable del parto
Entidad o lugar dónde piensa tener el bebé Persona que la acompañara
El bebé que nacerá ¿es su primer hijo/a? o es su hijo/a ¿Cuántos hijos/as tiene?
¿Durante el embarazo ha tenido algún incidente o riesgo? SI NO ¿Cuál?
¿El riego ha sido atendido?
¿Se ha detectado algún riesgo importante durante la atención?
¿Asiste a controles prenatales? SI NO Fecha del último control

¿Ha cambiado hábitos de autocuidado y de alimentación durante la gestación? SI NO ¿Cuáles son los
cambios?
¿Tiene algún cuidado especial de salud? SI NO ¿Cuál?

Cuando se siente enferma ¿a dónde acude?
¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? SI NO El hijo/a que espera ¿fue planeado? SI
NO
¿Cómo se ha sentido emocionalmente durante el período de gestación?
¿Ha recibido información sobre derechos sexuales y reproductivos? SI NO ¿Sobre qué derechos?
¿Ha utilizado métodos de planificación familiar? SI NO ¿Cuál?

¿Ha recibido información sobre lactancia materna? SI NO
¿Reconoce sus derechos durante el parto? SI NO ¿Cuáles?
¿Tiene pareja? SI NO ¿Se siente acompañada por su pareja? SI NO ¿Por qué?
¿Se siente acompañada por su familia? SI NO ¿Por qué?
¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace?
_
Información clave mujer en puerperio:
E n este apartado se recogerá información clave sobre la mujer madre del bebé durante el puerperio. Recuerde
que la misma se debe identificar a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las
experiencias pedagógicas:
Fecha del parto
Condiciones del parto
Situaciones especiales
Persona que acompaño a la mujer gestante en el parto

¿Cómo se ha sentido emocionalmente después del parto?
Después del parto ¿Ha recibido orientación en lactancia materna? SI NO ¿De parte de quién?
¿Qué tipo de cuidados ha recibido?
¿Está usando o tiene decidido usar algún método anticonceptivo? SI No Si cuenta con pareja ¿quién va usar
el método anticonceptivo? ¿la decisión fue de mutuo acuerdo?
En caso de que la mujer sea quien use el método anticonceptivo ¿Cuenta con el apoyo de su pareja para usarlo?
Después del parto ¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? Si NO
Después del parto ¿Recibe cuidados y apoyo de parte de su pareja y/o familia? Si NO ¿Qué tipo de apoyo o
cuidados?
¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace?
Caracterización práctica de
autoabastecimiento de alimentos familiar:
Caracterización previa simplificada
¿La familia cuenta con prácticas de NO SI ¿CUÁL?

autoabastecimiento de alimentos antes de
la entrega de insumos del servicio EIR?
NO SI
¿La familia cuenta con apoyo del sector ENTIDAD TIPO DE APOYO
público o privado para alguna práctica de
autoabastecimiento de alimentos?
Práctica de autoabastecimiento de
alimentos seleccionada:
NO SI TIPO DE ÁREA O DESCRIPCIÓN BREVE DEL ÁREA

¿La familia cuenta con terreno apto para

la práctica de
La familia si cuenta con terreno aptos
autoabastecimiento de alimentos? para fortalecer la práctica de
autoabastecimiento.
Describe la iniciativa de autoabastecimiento alimentario familiar seleccionada y

las razones de su elección:
La familia cuenta con terrenos aptos para fortalecer la práctica de autoabastecimiento , para ello tiene huerta
Casera donde tienen sembrado tomate, cebolla, papa criolla, pepino cohombro, cilantro, también crían
Animales como vacas de leches y aves de corral, gallinas que le proporcionan la carne y los huevos.
Notas complementarias:
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres gestantes,
identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales serán un insumo para el
análisis y la definición del plan de acompañamiento familiar y grupal.
Notas complementarias en la caracterización inicial (3er mes de legalización del

contrato)
• La familia es muy comprometida y responsable, tiene completa la documentación requerida en el
programa.
• Asiste puntualmente a los encuentros grupales y participa de las actividades a desarrollar.
• Cuentan con los medios de comunicación pertinentes para estar en contacto con la familia.
• Son personas sencillas, humildes y nobles.

• Es una familia muy unida, utilizan el dialogo para resolver cualquier dificultad o mal entendido que se
presente en el hogar.
• La madre se preocupa por que su familia siempre este bien, está atenta a cualquier obstáculo que se
presente.
Notas complementarias en el primer trimestre (5to mes de atención)

• La madre es dinámica y participa activamente las diferentes actividades.
• El niño participa de las actividades individuales y familiares durante los encuentros.
• La familia colabora y participa en el desarrollo de las diferentes actividades lúdicas y pedagógicas.
• La familia no ha cumplido con algunos documentos que se le han solicitado como requisito para la
carpeta del niño.
• El niño se integra en actividades lúdicas y pedagógicas con los demás niños y niñas.
.
Notas complementarias:
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres
gestantes, identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales
serán un insumo para el análisis y la definición del plan de acompañamiento familiar y grupal.
Notas complementarias en el segundo trimestre (8vo mes de atención)
Durante este trimestre se observa en el niño que ha mejorado el equilibrio al caminar y se siente más seguro de
sí mismo, pasa más parte del tiempo distante porque se entretiene observando y explorando lo que ve en casa y
lo que observa a su alrededor, comunica sus necesidades por medio del llanto, gestos y algunas palabras cortas,
en esta etapa ha aumentado su estado de ánimo y también se ha vuelto un poco malgenioso.
Notas complementarias en el tercer trimestre (11vo mes de atención)

En este trimestre se observó que la familia participa activamente en las diferentes actividades que se desarrollan,
el niño cada vez está más activa y le gusta integrarse con los niños y niñas en los diferentes juegos, es una familia
que velan por el bienestar del menor y se apoyan mutuamente. En este trimestre se observó que la familia
participa activamente en las diferentes actividades que se desarrollan, la niña cada vez está más activo y le gusta
integrarse con los niños y niñas en los diferentes juegos, es una familia que velan por el bienestar del niño y se
apoyan mutuamente.
El pacto de acompañamiento
familiar:
Para iniciar el acompañamiento es necesario ponerse de acuerdo con la familia en las condiciones para
el desarrollo de los encuentros en el hogar y de los acompañamientos a distancia. Registra en este
apartado esos acuerdos y fírmalos con la familia:
En la primera visita que se hizo en casa de la familia Nieto Ruiz, se les agradeció por hacer parte de nuestro
grupo, UA Mil Aventuras, se les dio a conocer información relevante sobre los acompañamientos que se van a
realizar en casa de cada uno de los participantes:
Encuentros en el hogar: tienen como fin acompañar a las familias para fortalecer aspectos focalizados durante
la caracterización referente a las practicas priorizadas por diferentes situaciones como hábitos de aseo,
alimentación, cuidados tanto en el desarrollo infantil como cuidados con las madres gestantes, se realizan
desde la metodología de encuentros en el hogar, se ejecutarán una vez al mes con una duración
aproximadamente de dos (2) horas; la madre expresa que ella no tiene ningún inconveniente que se hagan en
las horas de la mañana cualquier día de la semana.
Acompañamientos a distancia: Los acompañamientos telefónicos se caracterizan por ser un espacio de

conversación, donde se fomentan diálogos de saberes sobre y en la cotidianidad familiar, para fortalecer,
resignificar y promover las prácticas y acciones priorizadas. En conclusión, se acordó con la madre del niño que
ella no tiene dificultad en que se desarrollen los acompañamientos en un día especifico, solo que se le avise el
día antes para ella estar lista.
_________________________________ ________________________________
Yolanda Sánchez Molina Yudi Angelica Ruiz Sanceno
Agente educativa madre del participante
Parte dos: planeando el acompañamiento
familiar
Registre aquí el análisis, conclusiones y acuerdos del talento humano, en relación con las tendencias o
situaciones relevantes de las características de la niña, el niño o mujer gestante y su familia. El último análisis
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
que se realice debe recoger las observaciones de los periodos anteriores, por lo tanto, se puede presentar a
modo de cierre o conclusión del proceso de atención en el cambio de vigencias.
Análisis frente a la caracterización inicial (3er mes de legalización del contrato):

Durante el trascurso de este primer trimestre se ha podido observar que la familia tiene ese gran interés de
apoyar a la niña para que logre un óptimo desarrollo en las diferentes competencias de acuerdo a cada una de
las etapas a afrontar, es así que desde el momento en que se le hizo la invitación a la familia a que hiciera parte
de nuestro grupo de participantes no lo dudaron, se les brido la orientación dándoles a conocer el objetivo de los
acompañamientos a realizar los cuales están diseñados para apoyar a los niños, niñas y madres gestantes a
través de actividades lúdicas y pedagógicas que le permitirán a todos los integrantes potenciar sus habilidades
comunicativas, motoras y sociales.
Al desarrollar dichas actividades han permitido evidenciar en los infantes la falta de integración con niños y
personas del círculo familiar, ya que son niños muy apegados a la mamá, penosos y no se integran fácilmente.
A modo de conclusión se puede mencionar que los padres de la menor han manifestado que las diferentes
actividades que se han desarrollado en beneficio y apoyo de la participante han bridado la oportunidad de que
los niños y niñas se integren a través del juego de la comunicación y en los momentos en que se comparte el
alimento, como también se ha brindado el espacio para que los adultos participen en el desarrollo de diferentes
actividades, interactuando con las personas de la misma comunidad y con el equipo del talento humano; han
sido momentos significativos porque nos hemos reunido en diferentes ocasiones, con diferentes personas y con
muchos ideales y todo esto con el fin de aportar un poquito de cada uno en bienestar de nuestra participante y
apoyarla para que adquiera un buen desarrollo en las diferentes competencias.
Análisis para el tercer trimestre (5to mes de atención):
Referente al desarrollo del menor se puede mencionar que los padres son personas responsables y
dedicadas al cuidado y siempre están atentas en el desarrollo de las diferentes habilidades que día a día el
niño va desarrollando, participan de las actividades que se realizan en beneficio del fortalecimiento de las
habilidades del niño.
• El participante coje diferentes objetos con las dos manos.
• En esta etapa de desarrollo tiene más equilibrio y fuerza para caminar
• Entiende cuando se le llama por el nombre.
• Conoce los integrantes de su familia.
Análisis para el segundo trimestre (8vo mes de atención):
Durante este trimestre se observa en el niño que ha mejorado el equilibrio al caminar y se siente más seguro de
sí mismo, pasa más parte del tiempo distante porque se entretiene observando y explorando lo que ve en casa y
lo que observa a su alrededor, comunica sus necesidades por medio del llanto, gestos y algunas palabras cortas,
en esta etapa ha aumentado su estado de ánimo y también se ha vuelto un poco malgenioso.
Análisis para el tercer trimestre (11vomes de atención):

En este trimestre se observó que la familia participa activamente en las diferentes actividades que se desarrollan,
el niño cada vez está más activo y le gusta integrarse con los niños y niñas en los diferentes juegos, es una familia
que velan por el bienestar de su hijo y se apoyan mutuamente, son padres emprendedores y con muchas ganas
de sacar su niño adelante.
Priorización técnica de prácticas:
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus
acciones.
Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer
4. Promover la 4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades familiares
x
construcción de y situaciones cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios cuando se van a dar.
normas y límites. 4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites como parte de la
convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género.
x
4.4. Los adultos de la familia siguen las normas y los límites acordados.
x
11. Lavarse las 11.2. La familia se lava las manos en los momentos clave: antes de preparar los
alimentos y de comer, después de ir al baño o cambiar el pañal, manipular dinero y
x
manos con agua
y jabón en los tocar animales.
momen 11.3. Los adultos de la familia promueven y acompañan a las niñas y los niños a
x
lavarse las manos después de jugar, tocar animales, antes de comer, y después de ir
tos clave. al baño.
Caracteriza 11.4. La familia genera rutinas claras para los momentos del lavado de las
ción inicial manos y lo practican con la técnica correcta. x
(3er mes de
legalización12.mantener la
12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa.
x
del casa limpia y dar
contrato) un tratamiento x
12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera adecuada
adecuado a las evitando botarlas a cielo abierto o al río.
excretas y aguas 12.5. La familia contribuye de manera equitativa a la organización y limpieza de la
x
casa.
residuales.
15. tomar 15.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras,
machetes, hachas u otros elementos afilados
x
medidas
adecuadas para
prevenir
15.3. La familia evita siempre empacar sustancias tóxicas en empaques de alimentos
y viceversa.
x
accidentes en el
hogar y su 15.4. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño frente al acceso a
la cocina con fogones encendidos, electrodomésticos, toma corriente, cables.
x
entorno
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS Iniciar Cambiar Fortalecer
PRIORIZADA
1. Generar experiencias 1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y
de disfrute del juego, los niños desde su gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus
x
las expresiones
artísticas, la
exploración y literatura 1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y
con niñas y niños desde lectura de libros con las niñas y los niños desde la gestación
x
la gestación.
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su x
momento de desarrollo evitando imponer roles de género.
3. Acompañar la 3.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando usar apodos
discriminatorios, incómodos o denigrantes.
x
construcción de
identidad. 3.2. La familia promueve la participación en condiciones de equidad de género de la
niña o el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y conmemoraciones que
x
caracterizan a su familia y comunidad.
.3. La familia conoce, respeta y valora los gustos e intereses de las niñas y los niños
evitando estereotipos culturales de género.
x
Primer
trimestre 6. Vivir el 6.1. La familia reconoce los territorios que habitan y su influencia en el desarrollo
infantil.
x
(5to mes de territorio.
atención) 6.2 Las niñas y los niños recorren, exploran y disfrutan los territorios que habitan y
favorecen el desarrollo infantil con el apoyo de sus familias
x
6.3. Las niñas y los niños construyen relaciones de cuidado con sus territorios con
el apoyo de sus familias.
x
17. Aportar al
mejoramiento de la
17.1. La familia cultiva alimentos vegetales y/o cría animales en el hogar de manera
x
disponibilidad de
alimentos naturales,
nutritivos, sanos y
17.2. La familia consume los alimentos que produce.
x
variados para las niñas,
los niños y las mujeres
gestantes.
17.3. La familia diversifica y/o intercambia los alimentos que produce para dar
variedad a su alimentación.
x
Priorización técnica de prácticas:
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento
humano a partir del análisis hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer
durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus
acciones.
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS
PRIORIZADA Iniciar Cambiar Fortalecer
7. Brindar apoyo a la 7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y reproductivos
mujer gestante, en el y los mecanismos para exigirlos. X
parto y en periodo de
posparto 7..2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su pareja y/o familia generan
viviendo promoviendo momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de identidad cultural que favorecen X
interacciones su vinculación con el entorno familiar o comunitario.
protectoras y sensibles
7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan por la
con su pareja y/o su
familia.
gestación, el parto y el postparto buscando apoyo ante signos de X
alarma en su cuidado físico y emocional.
4. Promover la 4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y
construcción de normas niños. X
y límites.
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades familiares y situaciones
cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios cuando X
se van a dar.
4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites como parte
de la convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género. X
Segundo
trimestre 17. Aportar al 17.1. La familia cultiva alimentos vegetales y/o cría animales en el hogar de manera
X
mejoramiento de la
(8vo disponibilidad de
mes de alimentos naturales, 17.2. La familia consume los alimentos que produce.
atención nutritivos, sanos y X
variados para las niñas,
) los niños y las mujeres 17.3. La familia diversifica y/o intercambia los alimentos que produce para dar
gestantes.
variedad a su alimentación.
X
1. Generar experiencias 1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas y
de disfrute del juego, los niños desde su gestación y los escuchan, atiendo sensiblemente a sus
X
las expresiones
artísticas, la
exploración y literatura 1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y X
con niñas y niños desde lectura de libros con las niñas y los niños desde la gestación
la gestación.
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su X
momento de desarrollo evitando imponer roles de género.
TRIMESTRE PRÁCTICA ACCIONES PRIORIZADAS Iniciar Cambiar Fortalecer
PRIORIZADA
8. Adoptar medidas 9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados.
saludables de X
preparación,
manipulación, 9.2. El lugar donde se preparan los alimentos permanece limpio y aseado.
conservación X
y consumo de los
alimentos. 9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos.
X
3. Acompañar la 3.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando usar apodos
construcción de discriminatorios, incómodos o denigrantes. X
identidad.
3.2. La familia promueve la participación en condiciones de equidad de género de la niña o el
niño en las rutinas, rituales, celebraciones y conmemoraciones que caracterizan a su familia y X
comunidad.
3.3. La familia conoce, respeta y valora los gustos e intereses de las niñas y los niños
evitando estereotipos culturales de género. X
5. Vivir interacciones 5.2. La familia, madre, padre o cuidadores principales responden de manera
Tercer sensible y acogedoras oportuna y sensible al llanto y el malestar de la niña o el niño. X
trimestre con niñas y niños desde
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales responden a los
(11vo mes la gestación.
balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño. X
de
atención) 5.4. Las familias, madre, padre o los cuidadores principales hacen contacto
visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los niños. X
16.1. El grupo de atención reconoce la oferta local institucional para la
Práctica 16:
primera infancia.
X
Participar como
comunidad en la 16.3. El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgo
protección y el para la primera infancia.
X
desarrollo de las niñas.
16.7. El grupo de atención reconoce y promueve redes de cuidado desde un
Y
enfoque de equidad de género, favoreciendo vínculos solidarios para la
X
protección y el desarrollo de la primera infancia.
Cronograma de encuentro en
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar el hogar:
FECHA
DURACIÓN RESPONSABLES Y ROL
Día Mes Hora
14 02 2:00 pm 2 horas Agente educativa
8 03 2:40 pm 2 horas Aux. enfermería
17 05 9:25am 2 horas Agente educativa
14 05 10:15am 2 horas Apoyo Psicosocial

18 08 10:40 am 2 horas Agente educativa
19 10 7:00 am 2 horas Aux. enfermería
Cronograma de
acompañamientos a distancia:
FECHA
DURACIÓN RESPONSABLES Y ROL
Día Mes Hora
15 02 9:00 am 24 minutos Agente educativa
8 03 11:40 am 18 minutos Aux enfermería
19 04 10:20 am 20 minutos Apoyo psicosocial
6 05 10:20 am 22 minutos Aux. enfermería
23 05 1:25 pm 20 minutos Apoyo psicosocial

6 06 10:50 am 15 minutos Aux. enfermería
23 06 1:25 pm 22 minutos Apoyo psicosocial
27 07 1:25 pm 24 minutos Agente educativa
10 10 11:00 am 22 minutos Aux enfermería
24 10 12:00 pm 18 minutos Aux enfermería

Parte tres: encuentros en el hogar y
acompañamientos a distancia
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
el hogar Nro. 1 Fecha 14 de febrero Hora 2:00 pm
TALENTO HUMANO RESPONSABLE

YOLANDA SANCHEZ MOLINA Rol: AGENTE EDUCATIVA
Rol:
INTENCIONALIDAD
Brindar un cordial saludo de bienvenida a la familia y agradecerle por hacer parte y apoyar la unidad
MIL AVENTURAS espero trabajemos unidos, se socializa las 17 Practicas pedagógicas que se tendrá
en cuenta durante este trimestre, también se aplicó el tema de la Caracterización, interrogantes
relevantes sobre los cuidados y protección de los niños, niñas y madre gestantes.
EXERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos
Experiencias: Recursos:
Talento humano
La agente educativa da inicio dándoles un cordial saludo, seguidamente le Guia de caracterización,
hace una corta socialización de la caracterización, hace algunos teléfono como de
interrogantes sobre el estado físico del usuario; ¿finalmente integra a todos indispensable para
los presentes con una corta canción infantil, el elefante, esta con el fin de reproducir el sonido.
irnos familiarizando un poco más y también con el ánimo de empezar un
proceso de apoyo en cuanto al estado físico y desarrollo de competencias de
los niño, niñas y madres gestantes de dicha unidad.
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
La agente educativa invita a la madre del participante para que se acerque

Talento, la ficha de
con el fin de realizarle la lectura del cuento de pinocho, es de mencionar que
caracterización, fotocopias.
al infante le llamo la atención ver las imágenes y escuchar la dinámica del
cuento, por último, se le dio a conocer la importancia de tener los
documentos al día como también lo vital tener todas las vacunas en su
debido momento y de igual el control de desarrollo y crecimiento.
Momento tres: comprometámonos

Talento humano, equipos
Los padres del menor se comprometen a cumplir, teniendo la documentación audiovisuales.
correspondiente, a asistir a los encuentros programados y a participar
activamente en el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas así
también a atender las llamadas telefónicas que se realizaran cada mes con el
objetivo de brindarle acompañamiento al beneficiario, las visitas las realizaran
el agente educativo y las otras el equipo interdisciplinario.
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué momento se
usarán:
Como medio tecnológico se utiliza el teléfono, objeto de vital importancia para toma de evidencias,
reproducir videos, música y rondas etc…
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
Se evidencio que al niño le gusta escuchar Manifestó interés y estuvo atento escuchando
lecturas de cuentos que sean cortos y que se la lectura como también observando las
realicen con dinámica. diferentes imágenes.
Se observo agrado y motivación por parte del
cuidador por haberle visitado e inducirlo a pasar
un momento de relajación e integración.
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro
La familia manifiesta haber entendido la Integrarse toda la familia en el desarrollo de la

importancia de las prácticas y acciones a actividad del próximo encuentro.
desarrollar durante este año.
LAS VOCES DEL TALENTO HUMANO DEL SERVICIO:
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
encuentro? ¿Por qué?
Se puede decir que la actividad se desarrolló en

Se observo que el mejor momento fue cuando el
su respectivo orden con el fin de alcanzar el
objetivo propuesto para dicho encuentro. La usuario entiende el juego y lo disfruta en unión
mamita estuvo muy atenta y activa. de su madre y el agente educativo.
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?
Durante el desarrollo de activad estuvo presente la
mamá del niño, participó activamente integrándose con
el niño y la agente educativa.
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los

encuentro? materiales propuestos?
El material que se coleccionó para el
Qué bueno que para el próximo encuentro
desarrollo de las actividades se le dio
hubiera más personas de la familia para que se
integraran en el desarrollo de la actividad. el uso apropiado.
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en el hogar:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o
el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
Al niño Luis Ángel Nieto Ruiz le gusto del encuentro mirar las imágenes, no le gusta que se le acerquen personas
desconocidas, durante la visita pronuncio pocas palabras, colocando atención a la lectura, se veía feliz en el
momento que se le dejo ver las imágenes, la armonía con la familia es agradable, pero con las demás personas
es esquivo.
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
El niño tiene la forma de como comunicarse con los cuidadores ya que tiene toda la confianza y afecto con
ellos y expresa lo que quiere de tal manera que ellos le entienden lo que quiere comunicarles.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
Para el próximo encuentro se pretende llevar diferentes actividades lúdicas enriquecedoras y que contribuyan al
bienestar y desarrollo de las competencias básicas del menor.
Encuentro en
el hogar Nro. 2 Fecha 8 de marzo Hora 2:40 pm

LISSY KATHERINE GARZON CORTES Rol: AUX. ENFERMERIA
Rol:
INTENCIONALIDAD
a
Educar con el fin de dar a conocer hábitos de vida saludable y la importancia de asistencia a controles
médicos, para el mejor desarrollo y estado de salud de los participantes.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Hojas de colores
Iniciamos una armoniosa presentación por parte del profesional y Documentación
continuamente de los padres de familia del participante; se indaga el estado Actividades lúdicas
de salud y emocional de cada uno de la familia con el fin de fortalecer un
lazo de confianza y que pueda ser más empática la visita, se continua con la
observación del participante se inspecciona para conocer las partes del
cuerpo del menor, se hace dinámicamente con una serie de acciones para
conocer el buen funcionamiento de su cuerpo, se le pregunta a los padres de
familia si se encuentran con alguna inquietud sobre el desarrollo del menor
para aclarar dudas.
Continuamente damos paso l desarrollo de la visita, conociendo de manera

escrita y verbal las diferentes dudas que ellos presentan en el desarrollo de
cada participante, se despejan dudas de cada una de sus preguntas, se toma Hojas
nota por parte de los cuidadores de signos de alarma, se revisa carnet de Lapiceros
crecimiento y desarrollo del participante con el fin de verificar el Carnet de crecimiento y
cumplimiento de citas médicas que requiere para su más optimo desarrollo. desarrollo
Se les realiza preguntas con el fin de verificar si el tema abordado fue de

manera clara para sus conocimientos, se sensibiliza al padre los posibles
riesgos a la falta de incumplir los temas abordados.

De manera muy autonoma cada uno de los miembros de la familia se
comprometen a llevar una vida más saludable en su alimentación para que
empezando por ellos, los participantes tomen un ejemplo a seguir de estilos de
vida saludable.
Se concientiza la oportuna asistencia a tiempo de controles de crecimiento y
desarrollo, para optimizar posibles enfermedades y mejorar la calidad de vida
del participante.
usarán:
hogar vivido:
Se manifiesta por parte de los miembros de la familia La familia manifiesta que no tienen sugerencia
que fue interesante saber signos de alarma que alguna, dado que el encuentro en el hogar se
desconocían y que son de vital importancia en el llevó de manera satisfactoria.
desarrollo del participante.
Se reconoce que son desconocedores de muchos Se deja de compromiso aplicar de manera correcta la
temas sobre hábitos saludables, que el buen alimentación diaria de todos los integrantes de la
ejemplo es la base importante para enseñarle y familia, y los comportamientos que inicia a tener el
aplicar las técnicas de buena alimentación a cada participante en su cambio de alimentación, con el fin de
participante. que en el próximo encuentro cada uno cuente su
experiencia.
De igual manera la reprogramación de citas perdidas en
el crecimiento y desarrollo.
Se deja compromiso en mantener comunicación
constante con la auxiliar de enfermería cada vez que el
niño asista al médico para mejoramiento de su
pactologia, se estará haciendo acompañamiento a la
madre en el proceso del niño con citas médicas y
autorizaciones en la EPS.
hogar:
Pensamos que llegamos a cada punto que Consideramos que aclarar aquellas dudas de su
queríamos llegar con cada miembro que se
vida cotidiana en su alimentación y posibles
tocaron los temas con bastante prudencia y con
un fin bastante optimo. signos de alarma fue la manera correcta en la que
captamos su atención, ya que se ve el interés por
aprender.

participaron?
Yudi Angelica Ruiz Sanceno participó activamente igual
todas las personas que se encontraban en el hogar, cada
uno dio su punto de vista sobre su alimentación diaria.

No se deja ninguna recomendación y
Cada material sirvió de gran ayuda
manifiestan dado por entendido el tema.
para enriquecer el desconocimiento
que ellos tenían hasta el momento.
Se percibió Luis Ángel Nieto Ruiz, acepta de manera agradable nuestra presencia, que se incluye a las
dinámicas abordadas a pesar de su corta edad, muestra una aptitud positiva y que durante la visita se notaba
una sonrisa de agrado.
El participante da a conocer su tolerancia a los alimentos por medio del rechazo cuando presenta alguna
molestia en su estado de salud, el llanto es su manera de comunicarse, de manera muy acertad su familia
comprende los estados emocionales del niño.
Mas compromiso en el cumplimiento de citas de controles, comunicación constante con el equipo de talento
humano para ayudar en el mejoramiento del estado de salud del menor.
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir
la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso
que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del
encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
el hogar Nro. 3 Fecha 19 de abril Hora 2:00 Pm
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a

Rol:
INTENCIONALIDAD
Queridos Padres de Familia: Muy buenos días. Que el Señor siga siendo Luz, Esperanza, Amor y Paz Para su
querida familia, nuestra prioridad es hacer acompañamiento a nuestra participante
El objetivo es brindar herramientas pedagógicas que le permitan desarrollar principios y acciones útiles Para el
fortalecimiento de sus capacidades y habilidades; para la cual me apoyo en la práctica N.4 (promover la
construcción de normas y limites)
Talento humano
Se socializa con la familia y demás acompañantes el objetivo de la visita, se dialogo
les agradece por el apoyo y el tiempo que sacan para esta actividad, también
se les hace la invitación a permanecer firmes, con la misma dedicación y
esfuerzo que hacen por dar cumplimiento.
Posteriormente se abre un espacio para que ellos manifiesten que opinión

tienen referente a las actividades que se vienen desarrollando, la familia
responde que le ha parecido bueno porque aparte del acompañamiento que
se le hace al niño, también se le orientan y se le dan muchas herramientas
para que la familia continue planeando diferentes actividades y de esa
forma ayude al menor a que desarrolle las competencias.
distancia
Seguidamente se avisa que daremos inicio a la actividad, se le pasa a

cada persona una fotocopia con la letra de la canción que se va a cantar Talento humano
(tengo una muñeca) se le manifestó que la idea es que todos participen fotocopias
cantando. El teléfono
Espacio amplio
En esta actividad trabajamos normas como parte de la convivencia

familiar, donde le permite a los padres compartir un momento de risas,
ideas y sentimientos con el participante, también le fortalece la
competencia comunicativa y le permite conocer nuevas palabras.

Talento humano, equipos
Los padres de familia del niño LUIS ANGEL NIETO RUIZ, participanaudiovisuales.
activamente en el desarrollo de la actividad por que manifiestan que son
de gran importancia y fortalecen el desarrollo de competencias de los
infantes, especialmente la competencia comunicativa como también
fortalece los lasos afectivos en la familia y fortalece la sana convivencia; la
familia dice que seguirán implementando cantos cortos en casa para que
el niño se sienta más motivado y también por que esos momentos los
une como familia.
usarán:
distancia
hogar vivido:
Se observa que la actividad fue de agrado para Los padres de familia del niño manifiestan que
los padres y de igual forma para el niño, puesto estos momentos de compartir y jugar en
que les permite compartir un momento en familia son buenos porque también están
familia y relacionarse con las personas que la aportando y motivando el interés del niño.
rodean.
También se pudo evidenciar que el niño disfruto

la actividad de la mejor manera porque tan solo
aporto algunas palabras teniendo en cuenta que
la expresión y vocabulario que el maneja es muy
corto.
Los padres de familia manifiestan sobre estos Se acordó con la familia del niño que
espacios que son de gran interés y además por desarrollaran más actividades
que se desarrollan actividades donde se relacionadas a la anterior en beneficio del niño.
fortalece la convivencia familiar a través del
dialogo y las interacciones con los demás.
distancia
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
del encuentro? ¿Por qué?
Considero que se logró el objetivo propuesto para el

El mejor momento del encuentro fue cuando se
desarrollo de la actividad, se logró reunir la familia
del niño obteniendo la participación y disposición de empezó a cantar todos participaban y el niño
los asistentes. empezó a aplaudir y cantar.

participaron?
Los asistentes participaron en el desarrollo de la actividad siguiendo las

orientaciones dadas por la agente educativa, apoyaron al niño cuando le tocaba el
turno a ella.
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los materiales

encuentro? propuestos?
Los materiales que se utilizaron Para el
Para el próximo encuentro se tendrá en
desarrollo de la actividad se les dio el
cuenta:
Planificar en familia las rutinas diarias para Sacar el manejo adecuado y correspondiente a
distancia
tiempo necesario el día que se desarrolle la lo que se requería hacer.

actividad.
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
El participante LUIS ANGEL NIETO RUIZ, le gusto cuando se empezó a cantar y el empezó haciendo palmas y a
cantar, jugo participando por que los padres lo apoyaron con las palabras a seguir, converso muy poco debido
a que el pronuncia pocas palabras, en ese momento se relacionó de la mejor forma estuvo atento y muy
sonriente.
El niño comunica sus necesidades de forma sencilla que la madre le entiende, ya que es la persona que pasa la
mayor parte del tiempo a su lado y le satisface sus deseos, la relación con los demás familiares es un poco más
lejana debido a que casi no interactúan con frecuencia, se evidencia que cada día se relaciona más con las
personas que tiene a su alrededor.
Para la próxima actividad se tendrán en cuenta actividades donde se requiera más participación del niño LUIS
ANGEL NIETO RUIZ, donde puedas interactuar con diferentes personajes, de tal forma que fomente el desarrollo
de las competencias y el aprendizaje.
distancia
Encuentro en
el hogar Nro. 4 Fecha 17 de mayo Hora 9:25 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Brindar un cordial saludo y desearles un excelente día en unión de su familia, nuevamente visitándolos para
hacer acompañamiento al participante y apoyándole con activida-
) des pedagógicas y lúdicas referentes a la práctica N. 11 (lavarse las manos con agua y jabón en los momentos
clave), teniendo en cuanta que es de gran importancia prevenir el contagio de diversas enfermedades que
. existen hoy día.
Inicialmente se entra en dialogo con la familia, preguntándoles cómo se Talento humano

encuentran, como ha estado el niño en estos últimos días; luego se les Dialogo
informa que se va hacer acompañamiento y se comparte la información Disponibilidad
sobre la actividad que se va a realizar y también se les da a conocer el tiempo
objetivo, y se les explica que dicha actividad se hace de refuerzo a la
familia y principalmente para el participante que en el momento es
nuestro fundamento apoyarlo con actividades que le permitan a él,
igualmente a la familia hacer rutinas diarias sobre el lavado de manos
en los momentos oportunos y pertinentes.
Además, ofrecer herramientas con las cuales puedas aplicar otras
actividades que les accedan inculcar hábitos saludables a la niña para
mantener una buena salud.
Finalmente se comparte con ellos y se les indaga sobre que concepto tienen
referente a las actividades que se vienen desarrollando, la familia responde
distancia
que le ha parecido bueno porque aparte del acompañamiento que se le

hace a el niño, también se le orienta para que ellos continúen fortaleciendo
el proceso en casa.
Seguidamente se les hace la invitación a las personas que se encuentran en Talento humano
casa para que se unan a la actividad que se va a desarrollar con la niña Medios tecnológicos
participante, inicialmente se les explica que se va a hacer refuerzo en la
práctica sobre el lavado de manos teniendo en cuenta que es algo muy
importe realizar antes y despues de realizar diferentes actividades diarias.
Haciendo estas rutinas con frecuencia o a diario, en momentos adecuados

se van a proteger los niños y los adultos de muchas enfermedades que
implementando algo tan sencillo pero eficaz en la prevención de muchos
contagios.
Luego de haber socializado la información a los adultos se precede a realizar

la actividad con el niño y los presentes, se les coloca un corto video sobre
una canción relacionada al lavado de manos, se les pregunta ¿qué les gusto
de la canción ?, ¿qué les enseño?, y finalmente se le pasa una imagen al niño
para que el la coloree.

Los padres del participante Luis Angel Nieto Ruiz, son muytalento humano, equipos
comprometidos y participan cuando se hacen las visitas en el hogar, estasaudiovisuales.
prestos en apoyar el proceso que se realiza en favor del niño.
La madre del participante siempre está dispuesta en colaborar y apoyar al
niño cuando se realizan las actividades en casa, presta atención y sigue
las indicaciones y orientaciones que se hacen referentes al seguimiento
que se requiere realizar como estrategia de acompañamiento en
diferentes temas y situaciones familiares que se presenten o se hayan
identificado al momento de realizar la caracterización a la familia.
usarán:
distancia
hogar vivido.
A las personas que estuvieron presentes en el Los acompañantes de la menor manifiestan que estos
momento de hacer el acompañamiento al niño dicen espacios son muy importantes para apoyar el
que se está demostrando el interés en colaborarles y desarrollo y formación del niño, debido a que les
apoyarlos con diferentes ideas y técnicas que ellos permite compartir momentos en familia y además
también pueden desarrollar en casa con el niño. apoyarlo y compartir experiencias y conocimientos con
Se evidencia además de la participación de los padres las personas que los están apoyando en este proceso
que ellos están muy atentos al siguiente paso que se de interacciones y orientaciones referentes al
les indique para continuar desarrollando desarrollo y etapas de formación de los infantes.
posteriormente.
Referente al desarrollo de las actividades les gusta
participar y apoyar a la niña brindándole esa confianza

y orientándolo de cierto modo.
Según lo observado durante el encuentro y los padres La familia continua con la misma disposición y
dicen que en el encuentro adquieren ciertas pautas que colaboración en los momentos que se realicen los
les permiten ayudar a los pequeños a través de otras encuentros y participar en el desarrollo de las
actividades que ellos pueden desarrollar junto con el actividades para así de esa forma acompañar al
niño permitiéndole adquirir y fortalecer dichas niño y animarlo durante el proceso necesario a
competencias. Aprender a relacionarse y compartir desarrollar en beneficio de el mismo.
experiencias con las demás personas tanto familiares
como otras personas que se encuentran a los
alrededores.
distancia
hogar:
La actividad se desarrolló como se había planeado, se

Una de las partes principales en el encuentro es
compartió la idea central del tema y se les manifestó lo
importante que es tener las precauciones en su debido cuando se logra establecer una comunicación con los
momento para no correr riesgos de que los niños se padres de familia sobre el tema que se requiere dar a
enfermen con frecuencia. conocer y se evidencia que existe un acuerdo de
Pienso que si se logra el objetivo debido a que se les ambas partes, es así como se puede realizar muchas
orienta de la mejor manera y se les aconseja aplicar en
cosas y obtener grandes resultados.
casa.

participaron
Es evidente mencionar que la familia participo desde el momento en que se hizo

el ingreso a la vivienda, se les dio un cordial saludo y se estableció un dialogo con
ellos; donde se les explica el objetivo de la visita y además se les compartió en
que consiste la actividad que se desea desarrollar con el niño.
Para el desarrollo de la actividad estuvieron muy atentos los padres de la menor y
otros familiares que hicieron presencia.

encuentro? propuestos
Los materiales que se utilizaron para el
Para el próximo encuentro se tendrá en
desarrollo de la actividad fueron los más
cuenta:
apropiados e indispensables para dicha
realizar actividades como rondas, canciones
ejecución, dándoles manejo adecuado y
distancia
infantiles y cuentos; actividades que les permitan

mayor participación e integración entre la familia y correspondiente a lo que se requería hacer.
el niño y también con las demás personas que estén
presentes en casa.
niña o el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
El niño Luis Ángel Nieto Ruiz , se le pudo evidenciar que lo que más que le llamo la atención del encuentro fue
cuando se le puso el video y también cuando se le paso la imagen para que el la coloreara, no fue del agrado
del niño que se le recogieran los elementos que se le habían dejado para el desarrollo de la actividad, jugo a
revolver todos los objectos y tirarlos, converso muy poco debido a que ella se relaciona muy poco con las
personas que no son cercanas a la familia, participo en dejarse coger la mano para colorear la imagen
asignada, en ese momento se relacionó de la mejor forma estuvo atento y muy sonriente, la relación con la
agente educativa fue un poco distante debido a que es un poco esquiva debido a que no se ven con
frecuencia, en el momento del encuentro no hubieron más niños.
El participante informa sus necesidades de forma clara que la madre le entiende, ya que es la persona que
pasa la mayor parte del tiempo a su lado y le satisface sus deseos, la relación con los demás familiares es un
poco más lejana debido a que casi no interactúan con frecuencia, se evidencia que cada día se relaciona más
con las personas que tiene a su alrededor, se pudo observar que cada día se apropia más de sí mismo, se
siente un poco más seguro al momento de hacer algún movimiento o de pedir algo.
Para la próxima actividad se tendrán en cuenta actividades donde se requiera más interacción ción del
participante Luis Ángel Nieto Ruiz, donde puedas interactuar, jugar y compartir con más niños y diferentes
personas de tal forma que fomente el desarrollo de las competencias y el aprendizaje.
distancia
Encuentro en
el hogar Nro. 05 Fecha 14/06/2022 Hora 12:30 pm

BETSY NATALIA CEDEÑO MARIN___ Rol: PSICOLOGA_____________________
YOLANDA SÁNCHEZ MOLINA Rol: DOCENTE
INTENCIONALIDAD
Socializar y sensibilizar a los integrantes de la familia sobre la práctica 15.1. La familia mantiene
fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras, machetes, hachas u otros elementos
afilados, dar a conocer la importancia de la manipulación de estos elementos que no sean cerca
durante la presencia de los niños o niñas, indicándoles la igual las medidas que se deben tener para
el cuidado y prevención de algún accidente que afecte la integridad y salud mental y física de los
integrantes de la familia.

EXPERIENCIAS: Recursos:
Se da inicio en el espacio de la visita con el participante Luis Ángel,

donde nos acercamos a la vivienda y damos a conocer el objetivo del
espacio de integración con las familias, observamos el lugar donde  AGENDA
viven y el estado en el que viven, se hace una breve presentación y  TELÉFONO.
aclaración del tema y la intencionalidad, inicialmente se realiza una
dinámica rompe hielo con la familia un canto de salto y manos,
generando un espacio agradable donde se pueda generar empatía y
confianza para trabajar en familia.
En este espacio de construyamos juntos con la familia, generamos ese

acercamiento que nos permita conocer como entienden ellos los riesgos en  hojas.
el hogar y como pueden identificarlos, donde se pueda conocer que no tiene  lapiceros
claro del tema, por tanto, se aborda de manera explícita lo que queremos dar
a conocer e indicando lo importante que es que ellos como padres de familia
tengan presente. Donde los accidentes en el hogar que involucran
a niños pequeños generalmente incluyen quemaduras, caídas, electrocución,
ahogo, envenenamiento, asfixia y lesiones en la cabeza. Y los accidentes se
definen como aquellos acontecimientos inesperados que ocurren tanto en la
vivienda propiamente dicha como en el patio, el jardín, el garaje, el acceso a
pisos o las escaleras.
Por tanto, se da a conocer diferentes acciones que ellos como padres de

familia pueden tomar en cuenta tal como; mantener el suelo libre de
obstáculos, asegurar que las escaleras de acceso a la vivienda tengan

barandilla y dispongan de pasamanos en todos sus tramos, estar atentos
cuando están en la cocina, cuando se dejan a la mano estos elementos que
son novedad para los niños. Pero teniendo en cuenta lo importante que es
no confiarse de acuerdo a la edad pro que los niños son curiosos y les
agrada mucho explorar y conocer y usar elementos que están a la mano
para realizar la imitación de los padres.
Por parte de los integrantes de la familia se mostraron atentas,
este tema a fortalecer les gustó mucho un tema que s un diario  agenda
vivir y que ellos como padres pasan por alto no percatándose del  lapicero
riesgo, es ahí donde queremos aportar información de manera  teléfono
correcta que permita los padres de familia apropiarse y conocer
las medidas de prevención en la que ellos pueden trabajar y
desarrollar diferentes acciones que cuiden la vida y el bienestar
de sus hijos.
usarán:
NO APLICA
hogar vivido:
En este espacio no se presentó sugerencia por

El espacio que se llevó a cabo, manifestó que les
parte de la familia en el momento de la visita.
gustó mucho el espacio que se llevó a cabo,
donde se compartió información importante de los
riesgos en el hogar, la forma como se interpreta la
información y que ellos la entiendan les agrado
mucho de manera dinámica y explícita se llevó a
cabo y esto nos permite abordar mucho el tema
que queremos reforzar en cada familia.
En este espacio se aprendió mucho en entender y Compromiso en seguir trabajando y disponer del
tener claro el tema que pasaban en algunos casos mismo tiempo para el desarrollo de la visita en
por alto de no haber las consecuencias que afecta casa, de poner en práctica los que se aprendió en
la integridad y la salud de los niños y niñas, donde el espacio de la visita y estar en disposición
se aprendió , que los accidentes en el hogar que cuando se realicen la respectiva llamada.
se pueden presentar en viviendas como la finca
donde viven y son expuestos diferentes escenarios
que se ven involucrados los niños y niñas , en la
manipulación de herramientas que son del campo
y que se tienen afuera del lugar de la casa , donde
habrán lo animales que viven fuera de la finca y
que son riesgosos para los niños pequeños. Nos
gustó mucho el que nos comparten ideas y forma
de como fomentar esa disciplina en casa para
cuidar y guardar a la vida de la familia y que se
pueda trabajar de manera familiar entre todos.
hogar:
En este espacio si se alcanzó la
Manifestamos que desde el inicio todo,
intencionalidad que se tena desde un
porque se generó empatía, y en el hogar la
comienzo, se logró lo que se quería
disposición de tiempo y el conocer el tema
proponer y compartir a la familia, donde la
y el interés de aprender.
familia se apropió del tema y trabajamos de
manera conjunta para librarnos de dudas y
miedos.

participaron?
Participaron los padres de familia, participaban

preguntado lo que no tenían claro y lo que les
gusto, se debatieron información importante sobre
la práctica y de que es importante tener claro y
ponerlo en práctica en casa con sus hijos. Se
involucraban a los hijos indicándoles lo importante
que es el cuidado fuera y dentro de la casa.

Cada material sirvió de gran ayuda, para

No se deja ninguna recomendación, y que enriquecer el desconocimiento que ellos tenían
manifiestan dado por entendido el tema. hasta el momento.
Al momento de dar paso al desarrollo de la socialización de la práctica, la madre y padre les agrado
mucho el tema, se trabajó de manera lúdica que permitiera en si poder recoger mucho el interés de
cada uno de la familia, es ahí donde nos relacionamos y trabajamos por el buen uso de la práctica,
la participante Luis Ángel no participa por su corta edad, pero ella muy atenta de los nuevos rostros
en casa.
Usa lenguaje adecuado a su edad y su familia parece entenderlo gracias a la gran unión familiar
que hay en la familia y es importante tener muy presente el espacio que se llevó a cabo y el tema
que se trabajó.
Apoyar el desarrollo del participante con actividades lúdicas y estimulantes que fomenten el desarrollo en las
diferentes etapas de formación.

Encuentro en
el hogar Nro. 6 Fecha 22 de julio Hora 2:10 pm

Rol:
INTENCIONALIDAD
A través de la practica N. 6 (vivir el territorio) nos permite desarrollar actividades en las cuales se vincule al niño y
su familia con el fin que recorran, exploren y disfruten el contexto que habitan y ala ves incentivar al infante a que
puedan interactuar con los objetos desde la manipulación y la observación hasta la experimentación con ellos,
será lo que le posibilite conocimientos, habilidades y le fomente el proceso de desarrollo en las diferentes etapas
de la vida.
Se hizo el recorrido hasta llegar a la vivienda del niño, se les dio un cordial
Talento humano
saludo y se le agradece por el tiempo y la disposición que siempre tiene
Medios de comunicación
para escuchar la información que se le quiere compartir.
Dialogo
Se les da a conocer que se va hacer acompañamiento en el hogar, se
Material del medio
socializa el objetivo de la visita es acompañar la familia a realizar un
recorrido por los alrededores de la vivienda para que el niño tenga contacto
directo con la naturaleza, a través de los sentidos vitales, el movimiento y
el equilibrio, se favorecen las redes y conexiones internas que beneficiarán
la óptima maduración biológica, despertando las ganas de aprender y de
explorar, facilitando el desarrollo motriz y activando su imaginación a
través del juego.
distancia
Se le hizo la invitación a la mamita y participante reunirnos para empezar a Talento humano
construir una imagen representativa del contexto que al niño le llame la Papel crac Pegante
atención y lo que él quiera que se realice, la iniciativa de realizar esta Marcadores tijeras
actividad surge de la voluntad de apoyar la curiosidad y la iniciativa de las materiales del medio
niñas y los niños, de ahí la importancia de promover formas de observación
y organización de la realidad, y de apoyar al menor a que tenga la
motivación de crecer explorando el contexto en el que se encuentre.

La mamita manifiesta que al niño le gusta recoger y jugar con piedritas,
entonces se tomó la decisión de hacer la silueta de un pollito con piedritas
teniendo en cuenta los gustos del niño.

_ la mamita del menor se compromete de forma autonoma acompañar altalento humano, recursos
menor en los momentos de iniciativas y exploracion del menor con losdel medio.
diferentes elementos del medio.
_ brindar apoyo al niño durante el desarrollo de actividades en su
contexto.
usarán:
Los objetos a utilizar en este mes para el desarrollo de las actividades son:
distancia
El pegante, se utilizó para pegar los diferentes objetos necesarios para formar la construcción
que se quiso conformar.
hogar vivido:
La mamita del menor manifiesta que estos momentos

A la madre del menor manifiesta gustarle los de integración de las familias son espacios
acompañamientos en el hogar por se intercambian enriquecedores e importantes para apoyar el desarrollo

ideas y conocimientos de temas los cuales desconocen y formación del participante, debido a que les permite
alguna información. compartir momentos en familia y además apoyarlo y
Son espacios que le permiten entender que hay compartir experiencias y conocimientos con las
programas que se preocupan por el buen desarrollo y personas que los están apoyando en este proceso de
bienestar de las niñas y niños de la primera infancia. interacciones y orientaciones referentes al desarrollo y
etapas de formación por las de debe pasar cada uno de
los infantes.
Se intercambiaron ideas y conocimientos acerca del

territorio donde vive el participante.
Para el próximo encuentro vincular a todas las personas
La madre del menor manifiesta aclarar dudas que haya en casa al momento de desarrollar la
referentes a la influencia que tiene el territorio en el actividad.
desarrollo infantil. Participar activamente en las diferentes actividades y
apoyar al niño en los diferentes momentos.
La familia se compromete en disponer del tiempo
necesario para desarrollar el encuentro y participar
activamente junto con el niño en las diferentes
actividades a realizar.
distancia
hogar:
Creo que el objetivo se logró en el momento donde la

La mejor parte del encuentro fue cuando se hizo el
madre y el participante se dispusieron para salir hacer
desplazamiento por algunos lados de la vivienda, donde
el recorrido por los alrededores de la habitación con el
hubo contacto con la naturaleza, explorando las
fin que el niño interactuara con los objetos desde la
posibilidades de acción y movimiento con algunos
manipulación, observación y la experimentación con
objetos del medio, creo que fue una experiencia
ellos.
maravillosa donde compartimos momentos de alegría,
observación y sobre todo en familia.

participaron
- La madre participo en todos los momentos del desarrollo de la actividad, se logró conectar y
aportar de la mejor manera con sus ideas y experiencias.
- Tuvieron el tiempo y la disposición para salir y hacer el recorrido por algunos lugares apartados de la
vivienda.
- Estuvieron activos en el momento de construir juntos la imagen con elementos del medio.
- Para el desarrollo de las diferentes actividades que se realizaron participo la madre y el niño como parte
central de la actividad.

encuentro? propuestos
Para la próxima actividad teniendo en cuenta el tema a Los materiales fueron de gran ayuda para la
tratar se pretende desarrollar diferentes actividades decoración de la imagen que se
lúdicas, pedagógicas que nos permitan la participación escogióhacer, les dio uso
de las familias y participante en donde haya espacio se
correspondiente y se ubicaron en los
distancia
para la comunicación e intercambio de conocimientos

y experiencias, compartiendo momentos espacios necesarios.
enriquecedores que le permitan al infante fomentar el
desarrollo de sus habilidades.
niña o el durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano:
Al niño Luis Ángel Nieto Ruiz lo que más le gusto de la actividad fue cuando se hizo el recorrido por la naturaleza
por que se divirtió observando los pajaritos e insectos, se quiso enojar por que la mamá no lo soltaba a caminar
solo, cuando estuvimos de regreso en casa jugo a recoger piedras y lanzarlas, el niño participo activamente fue
uno de los que hizo parte del recorrido por los alrededores, también ayudo a la recolección de objetos para
formar el trabajo y ayudo a pasar algunos elementos necesarios como el pegante y algunos objetos que se
encontraban distantes del lugar donde se estaba organizando la imagen, la relación del niño con el talento
humano al inicio fue un poco distante pero ya despues de compartir un poco y de estar más tiempo cerca mostro
confianza, no hobo más niños durante el tiempo de compartir con la familia.
El participante manifiesta sus necesidades utilizando un lenguaje que la madre le entiende y con algunas
palabras que aún se le dificulta la pronunciación correctamente, es a la madre a quien da a conocer y expresa lo
que quiere, la relación con la familia es afectuosa y cercana porque son las personas con las que comparte diario
y permanecen cerca de él, aprende cosas nuevas sobre lo que ve, lo que escucha, se siente más seguro de sí
mismo y se relaciona muy bien con sus amiguitos y le encanta jugar con ellos, empieza a hacer preguntas sobre
todos los aspectos que le despiertan curiosidad, también le encanta clasificar los objetos y los materiales por el
color, la forma o número o cantidad que represente cada uno.
Para la próxima actividad teniendo en cuenta el tema a tratar se pretende desarrollar diferentes actividades
lúdicas, pedagógicas que nos permitan la participación de las familias y el participante Luis Ángel Nieto Ruiz en
donde haya espacio para la comunicación e intercambio de conocimientos y experiencias, compartiendo
momentos enriquecedores que le permitan al infante contribuir y fomentar sus habilidades y formación en todos
los ámbitos.
distancia
Encuentro en
el hogar Nro. 7 Fecha 18/08/2022 Hora 10:40 am

YOLANDA SÁNCHEZ MOLINA Rol: AGENTE EDUCATIVA
Rol:
INTENCIONALIDAD
Fortalecer en la familia el vínculo afectivo como un lazo de amor, empatía y cuidado mutuo que une a las
personas entre sí.

Recursos:
Experiencias:
Mediante un atento y caluroso saludo a la familia, se da inicio al talento humano, planeador,

encuentro planeado para el hogar. Se le pide a la familia disponerse participantes, computador,
y disponer a su niño para la realización del encuentro y las video.
actividades propuestas para ello.
La agente explica la temática para esta visita y les muestra un corto
video sobre vínculo afectivo, seguidamente se socializa con la familia
que el crear vínculos afectivos seguros y sanos permite una
comunicación estrecha con los hijos, así como saber quiénes son,
qué quieren, qué sienten, qué piensan; de ahí que usted como
madre podrá influir en su hijo de manera respetuosa, apoyándolo en
su desarrollo como persona. Dicho vínculo le dará mayor seguridad a
su hijo y, sobre todo, aumentará su autoestima.
Recursos:
Experiencias:
Se presenta la actividad a realizar con la familia y el niño, se coloca el Entorno familiar, talento
material en la mesa y se comparte con la familia que se va a elaborar humano, participante, plástico,
una cometa para el menor. pegante, tijeras, cosedora.
Estimados padres de familia esta sección tiene como finalidad

sugerirles algunas actividades como, un día cualquiera salgan en
familia a los alrededores de la vivienda y compartan un momento de
recreación, juego con la cometa, toma de fotos, a pasar más tiempo
en familia esto es ayudara a conseguir mayor complicidad e
incrementar el cariño y el amor.

Recursos:
Experiencias:
Cuaderno familiar
La familia reconoce la importancia de fomentar el vínculo
afectivo desarrollando actividades recreativas y lúdicas.
usarán:
Se utilizo el pegante en la elaboración de la cometa.
hogar vivido:
Se observa que la actividad fue de agrado para los Los cuidadores del niño manifiestan que estos
padres y de igual forma para el niño, les permitió acompañamientos en familia son de gran
compartir un momento en familia y relacionarse importancia porque se ve el interés por el
con las personas cercanas a la familia. bienestar del niño y también el de la familia.
También se pudo evidenciar que el niño disfruto

de la actividad en gran manera.
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro:
La familia manifiesta haber aprendido la

Continuar con la misma disposición y puntualidad de
importancia de fortalecer el vínculo afectivo de padres y talento humano.
padres e hijo por que le permite una mayor
seguridad como persona y además aumentara su
autoestima.
hogar:
Creo que el objetivo se logró en el momento El momento de mayor alegría para el niño fue cuando
de conectar con los participantes y lograr la vio que se le estaba armando una cometa.
participación en el desarrollo de las actividades de
forma agradable.

participaron?
La familia participo activamente, estuvieron atentos observando el

video, como también colaborando en la elaboración de la cometa, la madre y
el niño estuvieron contentos durante el encuentro.

Para un próximo encuentro se pretende
El material que se utilizo fue acorde para la
involucrar toda la familia y personas que
actividad que se requería realizar.
vivan en casa.
el niño durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano.
Al participante Luis Ángel Nieto Ruiz se puso feliz en el momento de observar que se le estaba elaborando una
cometa, lo que no le gusto fue que no se le dieron más chocolatinas, aun el niño no pronuncia palabras,
estuvo atento durante todo el encuentro en las diferentes actividades, la relación con la familia es afectiva y
con las personas del talento humano es un poco esquivo.
El niño expresa sus necesidades a través de gestos, y en ocasiones señala los objetos que
quiere y algunas palabras que trata de pronunciar para que la mamita le entienda, a los miembros de la familia
los reconoce de la mejor manera y su relación con ellos es afectiva, se evidencia que el niño está empezando a
MDFV
relacionarse con las demás personas que no hacen parte de la familia.
Para
Paraelelpróximo
próximoencuentro
encuentrose pretende
se tendrándesarrollar diferentes
en cuenta planearactividades lúdicas
actividades donde hayaelparticipación
que fomenten desarrollo de
todos los miembros de la familia del participante Luis Ángel Nieto Ruíz.
físico, armónico e intelectual de la niña Aliz Sofia Ocampo Aroca, con el objetivo que fortalezca sus
competencias básicas para la vida.
Encuentro en

Rol:
INTENCIONALIDAD
Promover en la familia buenos hábitos de consumir una alimentación sana y saludable y los alimentos
a utilizar.

Recursos:
Experiencias:
Se inicia con un saludo cordial a toda la familia, realizando preguntas
talento humano, planeador,
sobre el estado de salud de la familia ¿si se ha presentado alguna participantes.
novedad? ¿Cómo han estado de salud?
Generando un diálogo de confianza se invita a la familia a compartir
un encuentro de dialogo y saberes sobre ¿Qué es una alimentación
saludable? ¿qué alimentos no se debe consumir?
Recursos:
Experiencias:
Se inicia el dialogo mostrando un corto video en el cual se le Entorno familiar, talento humano,
muestra que una alimentación saludable debe ser completa, con participante, fichas, papel crac,
alimentos que contengan todos los nutrientes y equilibrada, es decir marcadores.
con la cantidad necesaria de cada nutriente, como también la forma
de agrupar los alimentos, una de ella seria según los nutrientes que
nos aportan, estos nutrientes pueden ser: hidratos de carbono,
grasas o lípidos, proteínas, agua, vitaminas y sales minerales.
Se pregunta a la familia ¿consumen una alimentación adecuada?,

¿se le da al niño frutas al menos una vez al día?, ¿prepara los
alimentos bajos de sal y de dulce?
estas preguntas irán generando un dialogo con los participantes las

cuales se irán respondiendo teniendo en cuenta esos saberes de la
familia.
Se entrega a la familia un cartel y unas fichas con imágenes de
alimentos para que escoja los ingredientes que considere necesarios
para que los vaya pegando en el cartel hasta tener todos los
alimentos para preparar una comida saludable.

Recursos:
Experiencias: Participantes y talento humano
La familia reconoce la importancia de consumir una alimentación
saludable y manifiesta hacer el esfuerzo para ponerlo en práctica.
usarán:
hogar vivido:
Continuamos con el mismo compromiso y
Lo que nos gustó del encuentro fue la explicación para perseverancia durante los encuentros en el hogar para
diferenciar los alimentos saludables de los no fortalecer nuestros conocimientos en diferentes temas
saludables y los beneficios que conlleva el consumir que nos competen como padres para orientar a nuestro
una alimentación sana especialmente con el niño. hijo en su proceso de formación.

Fortalecer nuestros conocimientos en cuanto a la
diferencia entre alimentos saludables y los no Conservar la perseverancia y optimismo en los
saludables. encuentros en el hogar.
Que se debe aumentar el consumo de los Mantener la integración de la familia en el
alimentos saludables como frutas y verduras para desarrollo de las actividades.
que nuestro hijo se forme sano.
hogar:
Si, la experiencia pedagógica realizada en casa me La interacción con la familia y la alegría con la que los
permitió concientizar a las familias sobre la
niños reciben el encuentro y al talento humano que lo
importancia de consumir una alimentación sana y
saludable que fortalezca en el niño el crecimiento y dirige.
desarrollo en todas las etapas.

participaron?
La familia participo activamente en las actividades como separando las fichas de los
alimentos saludables de los no saludables, con la ayuda de la madre pegaron los
alimentos con los que realizan un plato saludable.

El material utilizado para el desarrollo de
Conservar la perseverancia y optimismo en los las actividades se obtuvieron acorde a
encuentros en el hogar.
cada uno de los momentos a desarrollar.
Mantener la integración de la familia en el
desarrollo de las actividades.
Al participante Luis Ángel Nieto Ruiz le gusto hablar con la agente educativa, dio respuesta a las preguntas que
se le hicieron referentes a las frutas que le gustan y le gusto jugar con las fichas de los alimentos, participó
activamente junto a su madre en las actividades, su relación con la familia es afectuosa y con el talento
humano se relaciona fácilmente.
Comunica claramente sus necesidades a sus padres, identifica perfectamente a sus familiares y se relaciona de
la mejor manera.
Se evidencia que empieza a integrarse con las demás personas en las diferentes actividades porque se siente
MDFV
un poco más independiente de su madre.
Continuar junto con

Para el próximo la familia desarrollando
encuentro se tendrán enactividades que fomenten
cuenta planear el desarrollo
actividades de las diferentes
que fomenten habilidades
el desarrollo
del participante Luis Ángel Nieto Ruiz.
físico, armónico e intelectual de la niña Aliz Sofia Ocampo Aroca, con el objetivo que fortalezca sus
Encuentro en
el hogar Nro. 9 Fecha 19/10/2022 Hora 7: 00 am

LISSY KATHERINE GARZON CORTES Rol: AUXILIAR DE ENFERMERIA
Rol:
INTENCIONALIDAD
sensibilización a los padres de familia fortaleciendo la practica 4, acción 4.1. La familia

reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y niños

Recursos:
Experiencias:
Damos inicio a la visita, como punto inicial damos Lapiceros, tijeras, bombas de
entrada a la presentación de la Aux Enfermería y damos colores.
una breve explicación de la actividad que vamos a

realizar del juego de identificación de colores y motricidad
del participante.
Recursos:
Experiencias:
Comenzamos la actividad inflando los globos con la ayuda de Colbon. Hojas, tijeras.
la madre recordándole a la madre que Los globos de colores
le sirven al bebé como un excelente estímulo sensorial, Sus
colores y movimientos estimulan su visión, la textura que
tienen nos ayudan a identificar sus capacidades motoras.
Después colocamos al niño en agua o en el piso y
observamos cuan la su reacción donde podremos ver su
agarre y su gateo, del mismo modo cogemos un globo y
pasamos los dedos para hacer unos sonidos e identificar el
nivel de escucha del participante y su reacción ante esta
actividad.

Recursos:
Experiencias: Hoja y lapicero.
La familia se compromete a estimular el participante con texturas y
colores para que tenga un mejor desarrollo.
usarán:
hogar vivido:
Mirar cómo se divierte el niño con las Ninguna sugerencia.
actividades de la enfermera.

Que el padre participe del encuentro en el
La manera en la que el niño reacciona
hogar.
cuando ve los globos nos enseña ver todo lo
que hace a su corta edad.
hogar:
Se alcanza la intencionalidad porque el participante se
vincula en cada una de las actividades, responde a cada Cuando el participante gatea para coger sus globos.
uno de los estímulos sensoriales buscados.

participaron?
La madre vigila la seguridad del niño durante el encuentro y también lo ayuda a vincularse con más facilidad.

Los materiales se utilizaron para la
No se hacen recomendaciones.
construcción de los juegos con los
globos.
infantil en
n
Luis Ángel nieto,
Nombre No pronuncia palabras por su corta edad, pero balbucea se ríe durante el encuentro.
del niño
El participante comunica sus intereses por medio del llanto.
MDFV
Llevar mas actividades lúdicas donde logremos que la niña interactúe más.
Encuentro en

Rol:
INTENCIONALIDAD
Motivar a la familia a compartir con la niña juegos, expresiones artísticas, la exploracion y literatura
con el fin de apoyar su desarrollo de forma lúdica y recreativa.

Recursos:
Experiencias:
Se da inicio al encuentro en el hogar en casa del participante Dilan
o Participante
Santiago Rey Ramírez, donde nos atiende la madre de familia, se le
o talento humano
da un saludo especial dando paso al ingreso a la vivienda y se hace
un acercamiento de conexión con la madre a través de preguntas o computador
sobre el estado de salud de la familia ¿si se ha presentado alguna o bafle
novedad? ¿Cómo han estado de salud?, la madre de familia indica o celular
que han estado bien y no han presentado novedad alguna, donde
se genera un diálogo de confianza, se invita a la mamita y al
participante a cantar una canción que se llama “rueda - rueda”
https://www.youtube.com/watch?v=twAww5EuTo8, esta canción
es con el fin de disponer la familia para el encuentro.
Recursos:
Experiencias:
En este espacio damos paso a la explicación de la intencionalidad de o Entorno familiar
la visita estableciendo dialogo para sensibilizar sobre la temática del o Participante
mes, se hace la invitación a la familia para realizar la primera o Talento humano
actividad que consiste en hacer un juego llamado rompecabezas, o 2 cubetas de huevos
para el niño, para la realización se utilizaran 2 cubetas de huevos, o Temperas
este con el fin de promover el juego, el arte y la creatividad. o Bisturí
o Pincel
o Recipiente
o Abono
o Semillas
o agua
Seguidamente nos trasladamos a la parte de afuera para hacer el

proceso de plantar una semilla que con anticipación se había hablado
con la madre para que tuviera un recipiente disponible y adecuado
con el abono necesario para dicho momento.
Experiencia: Recursos:
La madre y el participante se comprometen a cuidar las semillas Participantes y talento humano
poniéndole agua todos los días.
usarán:
Para el desarrollo de la actividad se utilizarán las temperas para colorear las partes de la cubeta y poder formar el
rompecabezas.
hogar vivido:
A la familia le gusto que se realizó una manualidad Continuar apoyando el desarrollo del niño en las
diferentes etapas desarrollando actividades que le
y a la vez se realizó un juego para el participante,
permitan ir fortaleciéndose cada día
les gusta las actividades lúdicas.

A desarrollar actividades lúdicas y realizar juegos
para el niño con material reciclable. La familia manifiesta tener claro el tema y que van a
Apoyar el desarrollo del niño de diferentes poner en práctica las recomendaciones dadas.
maneras.
hogar:
Se cumplió con el objetivo propuesto para realizar la Considero que los momentos fueron de gran
actividad, se brindó la información pertinente a la
acogida, teniendo en cuenta que se planeo
familia y se realizaron las actividades correspondientes
y pertinentes para cada momento del acompañamiento primeramente, para conectar la familia con la
a distancia. actividad, luego se les compartió la información y
finalmente se realizaron las actividades de
retroalimentación.

participaron?
Durante la actividad participo la madre y el participante, estuvieron atentos y activos

en las actividades, recibieron el acompañamiento con la mejor actitud y
compromiso.

que para la próxima actividad se integren mas Los materiales fueron de gran apoyo para el
miembro de la familia y participen de la misma. desarrollo de cada una de las actividades
planeadas para cada uno de los momentos a
desarrollar con la familia.
A Luis Ángel Nieto Ruiz le gusto la actividad puesto que se vio bien animada haciendo los movimientos
correspondientes y cantando la canción llamada “rueda - rueda” y siguiendo las orientaciones dadas, participo
alegremente durante el desarrollo de las diferentes actividades que se desarrollaron para fortalecer el tema y
despejar dudas en la familia, estuvo bien concentrado participando en la realización del juego, ayudo a
colorear las piezas para formar el rompecabezas.
El participante Luis Ángel manifiesta diferentes formas de expresar sus necesidades, ya sea comunicando
normalmente, por medio del llanto en caso de alguna molestia y en ocasiones con enojos, es así que de
manera muy acertada su familia comprende los estados emocionales que presenta el niño.
MDFV
Para
Paraun próximo encuentro
el próximo acompañamiento continuar
se tendrán planeando
en cuenta actividades
planear lúdicas
actividades que pedagógicas
fomenten elque involucren los
desarrollo
padres como acompañantes principales para apoyarlos en los diferentes momentos y etapas de
físico, armónico e intelectual de la niña Aliz Sofia Ocampo Aroca, con el objetivo que fortalezcaformación
sus del
participante Luis Ángel Nieto Ruiz.
Encuentro en

Rol:
INTENCIONALIDAD
Promover en las familias el cuidado de las niñas y niños sobre el no uso de la pólvora.

Recursos:
Experiencias:
Se da inicio al encuentro en el hogar en casa del participante o Participante
Luis Ángel Nieto Ruiz, donde nos atiende la madre de familia, o talento humano
se le da un saludo especial dando paso al ingreso a la vivienda o celular
y se hace un acercamiento de conexión con la madre a través
de preguntas sobre el estado de salud de la familia ¿si se ha
presentado alguna novedad? ¿Cómo han estado de salud?, la
madre de familia indica que han estado bien y no han
presentado novedad alguna, donde se genera un diálogo de
confianza, se invita a la mamita y a la participante a
disponerse para realizar las actividades propuestas para la
visita.
Recursos:
Experiencias:
En este espacio damos paso a la explicación de la o Entorno familiar
intencionalidad de la visita estableciendo dialogo para o Participante
sensibilizar sobre la temática del mes, se hace la invitación a la o Talento humano
familia para dar inicio a la primera actividad que consiste en o Papel crac
formar un cartel donde se exprese el no uso a la pólvora. o pegante
Se tendrá disponible papel y figuras con mensajes donde la o imágenes
o lana
familia debe escoger los de su preferencia para ir pegando
o ojos móviles
hasta formar su cartel.
o marcadores
o temperas
Seguidamente continuamos con la realización de una
manualidad donde se involucrará la madre y la participante, se
construirá utilizando como base un cono de papel y se cubrirá

con lana y se decorará con accesorios correspondientes.
Experiencia: Recursos:
La madre manifiesta que no utilizaran pólvora durante la temporada Participantes y talento humano
para mayor prevención de la familia.
usarán:
Para el desarrollo de la actividad se utilizará lana, temperas.
hogar vivido:
A la familia le gusto compartir experiencias vividas Que se continue apoyando el proceso de formación
en épocas de fin de año, manifiestan gustarle y desarrollo de la niña.
realizar manualidades.

A través de la socialización e información
compartida se deduce que no hay que dejar la
La madre de la participante manifiesta que le gusta
pólvora en maños de los niños porque son
hacer manualidades.
explosivos peligrosos.
hogar:
Si se cumplió con la intencionalidad figada para la
Todo el espacio de la visita fue agradable, se
actividad, puesto que se realizó la socialización del
tema y se realizaron las actividades propuestas. compartió experiencias sobre momentos vividos
en los fines de año.

participaron?
La madre participó activamente en el desarrollo de la actividad, en el momento de

realizar el cartel y cuando se hizo la manualidad, Jannys estuvo dormida casi todo el
tiempo en que se hizo la visita.

Continuar desarrollando actividades de la mano Los materiales fueron de gran apoyo para el
con las familias en bienestar de nuestras niñas y desarrollo de cada una de las actividades, se
niños de la primera infancia. utilizaron en el momento dado para dicha
ejecución.
El participante Luis Ángel Nieto Ruiz, le gusto observar las imágenes plasmadas en el cartel, no expresa
palabras solo balbucea e imite sonidos, se relaciona fácilmente con las demás personas.
El participante expresa sus emociones por medio de algunos movimientos, gestos y de algunas palabras que
intenta pronunciar de tal forma que su madre le entiende.
MDFV
Para
Paraun próximo encuentro
el próximo acompañamiento continuar
se tendrán planeando
en cuenta actividades
planear lúdicas
actividades que pedagógicas
fomenten elque involucren los
desarrollo
padres como acompañantes principales para apoyarlos en los diferentes momentos y etapas de
físico, armónico e intelectual de la niña Aliz Sofia Ocampo Aroca, con el objetivo que fortalezca formación
sus y
desarrollo del niño Luis Ángel Nieto Ruiz.
Planear – acompañamiento a
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener en cuenta
que la intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y
que cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
definidos en el manual operativo.
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 15-02-2022 Hora 9: 00 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Brindar acompañamiento a la familia para potenciar el desarrollo integral de las niñas y los
niños desde su gestación. Así mismo tratar de identificar falencias y hacer seguimiento a posibles situaciones
que afecten la salud física o mental y el goce de sus derechos.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PROMOVER CON LA FAMILIA:
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos:

El tiempo estimado para
A las nueve de la mañana se inicia la llamada con la señora Yudi Angelica Ruiz realizarla la llamada es de quince
madre del niño Luis Ángel Nieto, usuario de diez (10) meses, la madre minutos, se utilizará como medio
contesta el teléfono y la agente educativa le da un cordial saludo de comunicación el teléfono.
agradeciéndole por sacar un espacio de su tiempo y atenderla, se le comenta
que se va a realizar una actividad muy corta en la cual quiere que le colabore
desarrollándola con su hijo.
distancia:
Se le comenta a la madre del niño que a través del WhatsApp se le va a enviar La llamada y las indicaciones
un cuento corto para que ella haga el favor de realizar la lectura en voz alta para el desarrollo de la actividad
para el niño tratando de hacer algunas imitaciones sobre la lectura, se le reco- se debe realizar en una duración
mienda tomar evidencias. De quince (15) minutos.
Como recurso se utiliza el tele-

Fono para reproducir el soni-
do
promoverá su uso:
infantil en el acompañamiento a distancia:
niña o el niño durante el acompañamiento a distancia (solo cuando se hace vía telefónica), por parte del
talento humano:
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH?
A el usuario Luis Ángel Nieto le gustó mucho observar las imágenes como también escuchar la mamá cuando
realizaba la lectura, el niño participo de la actividad poniendo atención y observando las imágenes.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje
de (nombre de la niña o niño)
Para el próximo encuentro se pretende sorprender de la mejor manera a él usuario con más actividades que le
fortalezcan el estado físico y contribuyan al desarrollo de sus competencias.
Valoración mensual del
acompañamiento a distancia:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre los
acompañamientos a distancia vividos en el mes:
¿Qué les gustó y que no de los ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
acompañamientos a distancia?
distancia? Para promover las habilidades comunicativas a partir
A la mamita le gusto la actividad porque de De las interacciones con los miembros de la familia.
cierta manera se le está brindando
acompañamiento y también por que esta
fortalece el estado de la bebé.
Lo que no le gusta es que durante el tiempo de
La llamada hay mucha interferencia se va la
señal, y se corta la llamada.
¿Cómo participó la niña, el niño o mujer ¿Qué le gustaría vivir en los

gestante en las experiencias propuestas en los próximos acompañamientos a
acompañamientos a distancia? distancia?
La madre del niño colabora siempre Me gustaría ver la mamita desarrollando la

desarrollando las actividades que se le programan actividad y observar la interacción con el
para dicho momento. bebé.
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los
acompañamientos a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas? ¿Cómo fue la participación de la familia en el

acompañamiento?
Si creo que se cumplieron en su mayoría, puesto
La madre de la usuaria estuvo muy activa y
que la madre desarrolló la actividad tal como se le
indico teniendo en cuenta la planeación. Realizó la lectura como se le oriento al
momento
de realizarla.
¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los próximos
gestantes en los acompañamientos a distancia? acompañamientos a distancia?
Él usuario se vinculó en el desarrollo de la

Que para los próximos encuentros se desarrolle
actividad
Al prestar atención mientras la mamita hacia la la actividad en momentos que haya buena
lectura e interactuaba con él. conectividad para evitar interferencias.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 8/03/2022 Hora 11: 40am

Rol:
INTENCIONALIDAD
fomentar en las familias del programa familiar eir dispersas de

la unidad lazos de amor sobre la practica 15 y sus acciones que trata sobre prevenir accidentes en el hogar y
su entorno en niños y niñas y mujeres gestantes.
Descripción de la experiencia: tiempo estimado y recursos:

8 minutos
se da un cordial saludo a la familia por parte de la profesional psicóloga,

donde se da paso y se
se pregunta cómo se encuentran los integrantes de la familia ?,
se les comunica que el motivo de la llamada es para realizar el
acompañamiento a distancia, también el objetivo es fortalecer la práctica 15 y
sus acciones que nos habla acerca de tomar medidas adecuadas para prevenir
accidentes en el hogar y en su en entorno ya que es de gran importancia tener
fuera del alcance de los niños y niñas objetos que puedan causar algún tipo de
riesgo para ellos.
distancia:
la psicóloga se procede hacer unas preguntas relacionada a la practica 15

10 minutos
ya que con la explicación anterior de los riesgos que pueden a ver en el
hogar y en su entorno.
se prosigue a realizar las preguntas
¿la familia mantiene sustancias toxicas como: gasolina, insecticidas, cloro,

¿en lugares de no alcance el niño?
¿la familia evita empacar sustancias toxicas en empaques de alimento?
¿la familia toma precauciones frente al acceso a la cocina con fogones

encendidos o con objetos que se pueda lastimar?
la familia da respuesta a los interrogantes que hace la agente educativa:

comenta que los integrantes de la familia evitan dejar objetos de riego

alcance de la niña también dialoga con ella que no pueden tocar
objetos como cuchillos, peinillas, tijeras entre otros por que puede causar
algún
tipo de riesgo para ella.
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué momento
se promoverá su uso:
talento humano:
el participante Elián Santiago en la llamada estuvo animada

por qué estuvo viendo con su padre algunos objetos de su casa que no podía tocar por que presentaban algún
tipo de riesgo para ella.
incentivar a el participante a tener cuidados con los objetos que no se puedan manipular porque se puede
presentar un riesgo para ella.
Parte tres: encuentros en el hogar y acompañamientos a distancia ¿Qué les gustó y que no de los ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos a
distancia?
la familia da a conocer que es importante que es para conocer el estado de la familia como
una manera de prevenir accidentes también
en el hogar ya que a veces no le damos mucha para hablar acerca de los cuidados en el hogar y en su
importancia al riesgo que pueden causar los cuchillos, entorno.
peinillas y entre otros y tener precaución con nuestros .
hijos.

el participante participo de una manera activa no tengo ninguna sugerencia.

observando en compañia de su madre el video
y también objetos que se encuentra en el hogar que le
indicaba su madre que no podían tocar.
En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los acompañamientos
a distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:

acompañamiento?
si la familia estuvo animada a la explicación

la familia participo viendo el video en compañia de su
relacionada con la practica 15 y sus acciones donde
hijo y observando objetos de su alredor que no podían
habla acerca tomar medidas adecuadas para
manipular por que presenta un riesgo para ellos.
prevenir los accidentes en el hogar y en su entorno.
¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienen para los
gestantes en los acompañamientos a distancia? próximos acompañamientos a
distancia?
el participante se vinculó a través del video llamado
peligros en casa también observando objetos de que las familias sigan previniendo los cuidados o
su casa que pueden causar un riesgo para ellos. accidentes en el hogar o en el entorno donde se
encuentran ya que podemos evitar algún tipo de riesgo
para la niña.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 24 de marzo Hora 11:00 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Se hace la llamada a la familia NIETO RUIZ, se logra la conexión con la madre, se da un saludo cordial de ambas
partes, la agente educativa le agradece por estar pendiente y le pregunta que como han estado de salud, la
señora contesta que se encuentran bien; se le agradece por su apoyo incondicional y al mismo tiempo
invitarla a que continue con el mismo optimismo.
Se les brinda información sobre el objetivo del acompañamiento, teniendo en cuenta que se van a realizar
cada mes y se desarrolla una actividad con el fin de fortalecer el desarrollo de las competencias.

Tiempo estimado y recursos:
Descripción de la experiencia:
Se socializa la información con los padres de familia del niño LUIS ANGEL desarrollar la actividad es de 5
NIETO RUIZ que mensualmente se les va a realizar un acompañamiento a minutos.
distancia a través de una llamada telefónica en la cual se realizará una corta Los materiales a utilizar serán
actividad que con la ayuda de los padres el niño la realizará, la cual tendrá todo los convenientes y
como objetivo contribuir en el fortalecimiento y desarrollo de competencias. necesarios para dicho caso.
distancia:
Tiempo 7 minutos
Posteriormente continuamos e intercambiando ideas con los padres de familia
sobre la actividad que se planeó para este momento de comunicación,
se pidió el favor de tener con ella al niño para saludarlo y para así dar inicio a
actividad, se le dio un cariñoso saludo a el participante y se le dijo que le iba
a compartir un corto video para que lo vean en familia el cual les va a encantar
mucho, préstele bastante atención.
promoverá su uso:
talento humano:
El niño LUIS ANGEL NIETO RUIZ, le gustó la el video por que estuvo atenta observando y escuchando a los
muñequitos, no le gusto por que fue muy corto, le gustan los videos donde en los personajes participen
animales que habla y actúan como personas, participo prestando atención al video, la relación más cercana es
con la madre puesto que todo el tiempo está compartiendo con ella, con los demás integrantes de la familia
no tiene mucha confianza porque no se ven con la misma frecuencia.
En el próximo encuentro se tendrá en cuenta llevar actividades donde se fortalezca la integración de todos los
miembros de la familia, donde se les permita interactuar y relacionarse entre sí para que haya una mejor
integración familiar y con el participante LUIS ANGEL NIETO RUIZ ya que es nuestra prioridad durante el
encuentro.
distancia? Por qué se tiene un momento de interacción
Se motivan con este tipo de actividades por se con el niño y la familia, permitiendo
sienten apoyados. el estar intercambiar experiencias y conocimientos.
No es de mucho agrado hacer este tipo de

actividades vía telefónica cuando sabemos que
no contamos con buen internet.

El niño participo de la actividad por que estuvo Que en los próximos

conectado escuchando y observando el video.
acompañamientos a distancia se
dieran las cosas de la mejor manera,
tener los materiales y equipos
oportunos para cualquier actividad
que se quiera desarrollar.

acompañamiento?
Creo que no del todo, pero siempre se trata de
La madre de la participante estuvo todo el
hacer las cosas de la mejor manera, y lo más
importante es que se realiza la actividad con el fin Tiempo disponible y atenta apoyando a la niña.
de fortalecer el desarrollo del participante.
El niño participo en la actividad estando atenta y

La disponibilidad de los padres de familia sacando
observando el video, estuvo conectado durante
el acompañamiento. el tiempo que tarde para realizar la actividad
organizada para ese momento.
distancia:
En este apartado se realiza la planeación de los acompañamientos a distancia. No olviden tener en cuenta que
la intencionalidad debe estar ligada a las prácticas y acciones priorizadas para el trimestre de trabajo y que
cuando se hacen a través de llamada telefónica se deben contemplar los tres momentos metodológicos
Acompañamiento

Rol:
INTENCIONALIDAD
Hacer acompañamiento a la familia del participante Luis Ángel Nieto Ruiz, con actividades referentes a la
práctica N. 4: (Promover la construcción de normas y límites); con el objetivo de conversar con la familia o
cuidadores sobre esas normas que se han establecido y se están fortaleciendo en casa para lograr una mejor
convivencia en el grupo familiar.

La llamada telefónica se inicia a las 10:15 de la mañana dirigida a la señora
realizarla la llamada es de
Yudy Angelica Ruiz madre del participante Luis Ángel Nieto Ruiz, usuario de 1
quince minutos, se utilizará
año de edad, la madre contesta el teléfono y la agente educativa le da un
como medio de comunicación
cordial saludo agradeciéndole por sacar un espacio de su tiempo, se le pide
el teléfono.
que pase al niño para saludarlo y preguntarle que como se encuentra de
salud, la mamá responde que ha estado bien.
Seguidamente se socializa con la familia el propósito de la llamada, se les

explica que se va a desarrollar una actividad muy especial, la invitación es para
escuchar un cuento en familia, el cual la agente le hará lectura y también se le
compartirá para que lo lean varias veces y luego realicen una imagen
referente a lo que hace alusión el cuento y resalten las normas mencionadas
distancia
allí.
distancia:
El tiempo establecido para
Seguidamente se le dice a la familia que presten mucha atención que se le va desarrollar la actividad es
hacer lectura al cuento que se va a de 15 minutos.
trabajar.
Hace mucho tiempo una niña paseaba por el bosque y encontró un árbol muy
grande que le dijo soy un árbol encantado y si dice las palabras mágicas lo
veraz, la niña trato de encontrar el hechizo y pronuncio habrá cadabra y otras
palabras mágicas, pero nada, nada paso, rendida y ella se arrodilló y dijo por
favor arbolito y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol y todo estaba
oscuro menos un cartel que decía, sigue haciendo magia, entonces la niña dijo
gracias arbolito, y luego se encendió una luz dentro del árbol que alumbraba un
camino hacia una gran montaña de juguetes en el que se divirtió muchísimo
hasta cansarse, luego los organizo como estaban, como los había encontrado
cuando
llego y se encendió una luz de una escalera y la llevaba a una nube con la que
había deliciosas comidas, frutas y verduras para que
ella disfrutara y colorín colorado este cuento no ha acabado por que en casita
vamos a seguir con esta super construcción.
Los invito a que lo hagan con los materiales que deseen un dibujo
alusivo a esas normas que hacemos mención en el cuento y que la
coloreen junto con el niño.
distancia
talento humano:
Durante el desarrollo de la actividad (lectura del cuento) el niño Luis Ángel Nieto Ruiz, le gusto
escuchar la lectura se escuchó que pronunciaba algunas palabras de las que se pronunciaban en la
lectura, debido a que el pronuncia algunas palabras cortas y sencillas,
También le gusto observar las imágenes y le encanta rayar y hace el esfuerzo por colorear, pero debido
a la corta que tiene todavía se le dificulta un poco hacer el ejercicio.
No le gusta que le quiten los colores y no se le deje colorear lo que él quiere.
A Luis Ángel le encanta el juego, durante el tiempo que los papás estaban tratando de realizar la
imagen él estuvo cogiendo los materiales y tirándolos a otro lado y así revolviéndolo todo.
Debido a la corta edad que él tiene todavía no tiene bien desarrollada la competencia comunicativa, es
decir tiene dificultad en pronunciar muchas palabras y por supuesto que pronuncio algunas de las más
conocidas: (como niña, mamá, color entre otras).
La participación del niño fue muy significativa por que durante la actividad siempre estuvo dispuesto,
interactuando con los elementos que tenían los padres para el desarrollo de la actividad.
La relación del niño es más afectiva con los padres de familia y los hermanos, puesto que son las
personas que pasan la mayor parte del tiempo con él, estas pendientes, cuidándolo y compartiendo
muchas cosas juntos. Mientras con las demás personas los vínculos afectivos ya son más lejanos debido
a que son personas extrañas para él y que solo han compartido con él en muy pocas ocasiones.
Aspectos a tener en cuenta en el próximo acompañamiento para favorecer el proceso de desarrollo y

aprendizaje de (nombre de la niña o niño)
Para el próximo encuentro se tendrá en cuenta planear actividades lúdicas donde él niño tenga mayor
participación e interacción con la agente educativa, la familia y demás personas que estén presentes durante el
desarrollo de la actividad.
distancia
distancia?
Para promover las habilidades comunicativas a
A la familia le llama la atención esta clase de partir de las interacciones con los miembros de la
actividades porque además de compartir un familia.
momento juntos, también manifiestan que de cierta
manera se le está brindando acompañamiento y se le Permiten desarrollar actividades sencillas donde el
brindan herramientas las cuales ellos pueden niño participa e interactúa con sus padres y
implementar para el desarrollo de ciertas actividades personas de su alrededor.
que fortalezcan tanto el estado físico, psicológico y

emocional de los niños y niñas de la primera infancia.
Fortalecen el desarrollo de competencias De los
niños y niñas a través de actividades lúdicas.

El niño participa en el desarrollo de las Me gustaría observar la familia en el

diferentes actividades de ciertas formas: momento que estén desarrollando la
Prestando atención a la información que se les actividad con el niño, para ver el compartir
quiere compartir. en familia, momentos de alegrías o
Siempre está dispuesto y listo para realizar lo que desolación que viven y comparten los
se le asigne. grupos.
Trata de realizar los trabajos que se le
coloquen hacer.
distancia
En E apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que realizaron los acompañamientos a
distancia en el mes, en relación con la familia protagonista de este cuaderno:
¿se cumplieron las intencionalidades ¿Cómo fue la participación de la familia en el
propuestas? acompañamiento?
El objetivo propuesto en el desarrollo de esta
actividad hacia énfasis en fortalecer las normas y Durante el acompañamiento que se hace a la familia
limites establecidas en la familia, para ello se del participante se ha podido observar que siempre
desarrolló actividades encaminadas a fortalecer y
tienen buena actitud y disponibilidad para escuchar

fomentar las normas que se están trabajando en
familia y también a que se fortalezcan los lasos la información que se les desea compartir sobre la
afectivos y la sana convivencia familiar. actividad que se requiere desarrollar y participan de
la mejor manera tratando de obtener los mejores
Creo que al desarrollar ciertas actividades se está resultados.
logrando el objetivo y además se está contribuyendo y
fortaleciendo la unión familiar y una sana convivencia.
¿Cómo se vinculó la niña, el niño o mujer ¿Qué recomendaciones tienes para los
gestante en los acompañamientos a distancia? próximos acompañamientos a distancia?
Que para los próximos encuentros se desarrolle
El participante se integra en el desarrollo de las
diferentes actividades de distintas maneras: la actividad en momentos que haya buena
Siempre está pendiente y prestando atención a todos conectividad para evitar interferencias y haya
los movimientos que se realizan durante el desarrollo mejor comunicación con la familia y así obtener
de las diferentes actividades. mejores resultados en la aplicación de la
Prestando atención a la información que se les actividad.
quiere compartir.
Así se logra una buena comunicación con la
Siempre está dispuesto y listo para realizar lo que se
le asigne. familia para tener una mejor interacción sobre
Trata de colaborar en la realización de los lo que se requiere comunicar y hacer.

trabajos de la mejor manera.
distancia
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 19/04/2022 Hora 10:20 AM

BETSY NATALIA CEDEÑO MARIN Rol: APOYO PSICOSOCIAL

Rol:
INTENCIONALIDAD
Dar a conocer a la familia la importancia de la practica # 6 “vivir el territorio” y la influencia que tiene en el
desarrollo infantil, de allí la necesidad de desarrollar actividades lúdicas, pedagógi- cas que nos permitan
una mejor orientación al núcleo familiar que se requiere fortalecer en el tema.

Se hace acompañamiento a la familia del niño Luis Ángel Nieto
Romero estableciendo comunicación por medio de llamadas vía El tiempo estimado para
WhatsApp a las 10:20 de la mañana, el día 4 de julio, responde el realizar esta parte de la
teléfono la madre del niño, se le da un saludo cordial y se le actividad es de 5 minutos, se
pregunta por el estado del participante, ella responde que están bien; utilizará como medio de
se le agradece por el compromiso y responsabilidad al estar atenta a comunicación el teléfono.
los acompañamientos a distancia que se les realiza mensual a la
participante con el objetivo de estar al lado de la familia para
brindarles apoyo en el proceso de desarrollo y formación de cada uno
de los participantes.
distancia
distancia:
Tiempo estimado
y recursos:
Durante este primer momento de interacción con la mamita se
socializa el objetivo del acompañamiento, se le informa que durante
para desarrollar esta
este mes se va a fortalecer el tema “vivir el territorio” desarrollando
actividad hay un tiempo
diferentes actividades, se manifiesta que para el encuentro en el
estimado de diez
hogar se requiere de un espacio suficiente para hacer un recorrido por
minutos para orientar a
los alrededores de la vivienda y realizar una imagen representativa
la familia y brindarle la
del contexto la cual se decora con objetos del contexto.
orientación necesaria
sobre el trabajo qué se
viene realizando.
promoverá su uso:
talento humano:
El participante Luis Ángel Nieto Romero, lo que más le llamo la atención del encuentro fue el desarrollo de la
actividad que le permitió salir a los alrededores de la vivienda y observar la naturaleza.

No le gusto que la mamá no le dejaba el teléfono y trato varias ocasiones de llorar.
Durante el tiempo que se desarrolló la actividad la mamita comento que el niño estuvo entretenido con una
maraca y un sonajero de colores llamativos que le tiene.
El participante no conversa nada porque solo tiene unos pocos meses.


Para el próximo encuentro se tendrá en cuenta planear actividades lúdicas donde el participante tenga mayor
desarrollo de la actividad. Se realizarán juegos, rondas entre otras con el fin de fortalecer las habilidades y
capacidades de los menores.
distancia
También se tendrá en cuenta que el participante Luis Ángel Nieto Romero, le gusta escuchar canciones infantiles.
distancia? Para compartir conocimientos e información sobre
La madre informa que le parece muy bien los el tema vivir el territorio. Fortalecer la competencia
acompañamientos a distancia, habiendo y las habilidades comunicativas a partir de las

disponibilidad por parte d la agente y de parte de ella interacciones con los miembros de la familia.
para realizar conversación y que por este medio ella
puede hacer preguntas sobre los temas propuestos y
que también recibe las respuestas a las preguntas e
inquietudes y explicaciones sobre alguna duda. De
igual manera le gusta que estén pendiente de su hijo

porque para ella es muy importante el desarrollo de
su niño.

El niño participo cuando la madre la llama a que Para el próximo acompañamiento tener
salude a la agente, el niño responde el saludo con presente que haya buena señal para evitar la
sonidos de risa. interferencia y la familia se apropie mejor de la
información requerida para el desarrollo de la
actividad que se pretenda desarrollar en dicho
acompañamiento.
distancia
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas? Al ¿Cómo fue la participación de la familia en el

momento de conectar con la familia y socializar la acompañamiento?
información que se requería compartir para orientar
En el momento que se hace el acompañamiento a
la actividad y aclarar dudas se está cumpliendo con
el objetivo. Se observa que al realizar ciertas la familia de la participante se ha podido observar

acciones se está fortaleciendo en las familias una que siempre tienen buena actitud y disponibilidad
mejor comunicación y que se integren y compartan para escuchar la información que se les desea
dichos momentos recreativos de la mejor manera
compartir sobre la actividad que se requiere
haciendo de sus entornos espacios agradables y
enriquecedores tanto para ellos, los niños y niñas y desarrollar y participan de la mejor manera
demás personas que hacen tratando de obtener los mejores resultados al
acompañamientos en dichos realizarla con responsabilidad y esfuerzo.
encuentros.
gestantes en los acompañamientos a próximos acompañamientos a
distancia? distancia?
Que para los próximos encuentros se desarrolle la
El participante se integra en la actividad porque
actividad en momentos que haya buena conectividad
estuvo presente durante el tiempo que se está
para evitar interferencias y haya mejor comunicación
compartiendo con la madre.
con la familia y así obtener mejores resultados en la
aplicación de la actividad. Así se logra una buena
comunicación con la familia para tener una mejor
interacción
sobre lo que se requiere comunicar y hacer.

distancia
El tiempo estimado para realizar esta parte de la actividad es de 5 minutos, se

utilizará como medio de comunicación el teléfono.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 06/05/2022 Hora 1:25 pm

Rol:
INTENCIONALIDAD

 Agenda
 Documentación
Ficha de
caracterización.
 Teléfono.
 20 minutos.
distancia:
 Ficha de
caracterización
.
 20 minutos
 Teléfono.
promoverá su uso:
talento humano:
El participante Luis Ángel, la vinculación de la niña fue cuando la cuidadora la paso al teléfono y
le preguntamos que, si se cepillaba los dientes a lo que respondió que sí, se le dijo que debía
realizar el cepillado en la mañana con la ayuda de la madre y en la noche al acostarse, al igual se
le coloco un audio titulado “a lavarse los dientes mí, perro chócolo”
Para favorecer el proceso del desarrollo de la participante Aliz Sofia Ocampo Aroca, en los
próximos encuentros deben de tratarse temas básicos del cuidado diario, otros aspectos que se
pueden es con relación al autoabastecimiento es incentivar sobre el cuidado de las plantas del
huerto o los animales de corral.
distancia?


acompañamiento?
distancia:
Acompañamiento

Rol:
INTENCIONALIDAD
Apoyar y motivar a la familia del participante Luis Ángel con actividades que le permitan adquirir conductas
preventivas referentes a la higiene y lavado de manos con nuestros niños teniendo en cuenta que es una
medida positiva en la prevención y propagación de bacterias y enfermedades, al implementar estas medidas

estamos haciendo referencia a la práctica N.11: (lavarse las manos con agua y jabón en los momentos claves).

A través de una llamada telefónica vía WhatsApp se trata de lograr realizar esta parte de la
comunicación con la familia de la niña María Victoria Monroy Sánchez, a las actividad es de 5 minutos, se
11: 20 de la mañana contesta la madre de la niña, se le da un saludo cordial a utilizará como medio de
ella y a la familia y se le agradece por estar atenta y conectarse para recibir la comunicación el teléfono.
información que se le quiera compartir referente al bienestar y apoyo a la
menor.
Se socializa el objetivo de la llamada y se le explica que es para hacerle

acompañamiento en seguir aportando al tema que se viene trabajando
durante el mes; se socializa con la madre que se a realizar una actividad muy
corta y para la cual se requiere del apoyo y colaboración de ella, La actividad
es relacionada a la práctica que se está fortaleciendo en la cual deben hacer
distancia
una imagen referente al tema y colocar la niña que la coloree o decore al

gusto, también pueden utilizar elementos del medio, la imagen puede ser:
unas manos, elementos de higiene, como jabón, agua entre otros.
distancia:
Descripción de la experiencia Tiempo estimado y recursos:
Posteriormente se continua con la explicación sobre la actividad Que se el tiempo necesario para
requiere desarrollar con la niña, pero igualmente se necesita del apoyo y explicar esta actividad a la
colaboración de los padres de familia para que le vayan guiando paso a paso
familia es de 8 a 10
como ir desarrollando la actividad.
Minutos.
Acontinuación se les envió unas imágenes para que ellos las tu – Vieran de
los recursos necesarios Para

guia para realizar allá en casa. lograr realizar la
Actividad fueron, el telefo- no,

dialogo, imágenes.
Se les enviaron algunas imágenes para que se guiaran y así lograran realizar
la acción que se requiere desarrollar con los infantes con el fin de que ellos
empiecen a relacionar ciertos hábitos de higiene en las manos y que muy
seguramente si ellos lo siguen implementando en casa la niña lo sigue
realizando con mayor apropiación en los momentos más adecuados.
distancia
talento humano:
Al participante Luis Anel Nieto Romero, le gusto colorear y plasmar imágenes sobre las plantillas de las manos,
estuvo todo el rato atenta y se pudo evidenciar que estuvo muy motivada mostrando risa y compartiendo
ideas sobre el trabajo a realizar.
No le gusto que la mamá no le dejaba el teléfono y trato varias ocasiones de llorar y hacer las pataletas.
Durante el tiempo que se desarrolló la actividad el niño estuvo tratando de jugar con los colores y otros
materiales como temperas, el lápiz, plasmando la mano sobre una hoja y tratando de hacer la silueta.
La participante converso muy poco en el tiempo que se sostuvo la comunicación con la familia, se le escucho que
le hacía algunas preguntas a la mamá como: ¿mami para qué es eso?,¿qué me toca hacer con esos colores?,
¿usted me va a ayudar hacerlas?
La participación del niño fue muy significativa por que durante la actividad siempre estuvo dispuesta, atenta a lo
que se le digiera que debía hacer, estuvo intentando ella sola de hacer la imagen, pero luego ya la madre le
colaboro, también interactuando con los elementos que tenían a la mano los padres.
La relación del niño es más afectiva con los padres de familia y los hermanos, puesto que son las personas que
pasan la mayor parte del tiempo con ella, están pendientes, cuidándola y compartiendo muchas cosas juntos.
Mientras con las demás personas los vínculos afectivos ya son más lejanos debido a que son personas extrañas
para ella y que solo han compartido en muy pocas veces.

Para el próximo encuentro se tendrá en cuenta planear actividades lúdicas donde la participante tenga mayor
Se realizarán juegos, rondas entre otras con el fin de fortalecer las habilidades y capacidades de los menores.
distancia
distancia?
Inculcar hábitos de higiene en el lavado de manos
Las personas que estuvieron presentes en el en los momentos clave.

desarrollo de la actividad les agrado la actividad Fortalecer la competencia y las habilidades
porque les gustan esos espacios donde interactúan y comunicativas a partir de las interacciones con los
comparten en familia también manifiestan que de miembros de la familia.
cierta manera se le está brindando acompañamiento
y se le brindan herramientas las cuales ellos pueden Permiten desarrollar actividades sencillas donde la
implementar para el desarrollo de otras actividades niña participa e interactúa con sus padres y
que fortalezcan tanto el estado físico, psicológico y personas de su alrededor.
emocional de los niños y niñas de la primera infancia.
Fortalecen el desarrollo de competencias De los

niños y niñas a través de actividades lúdicas.
¿Cómo participó la niña, el niño o mujer ¿Qué le gustaría vivir en los próximos
gestante en las experiencias propuestas en los acompañamientos a distancia?
Para los próximos encuentros me gustaría evidenciar
La niña participo en el desarrollo de la actividad las reacciones de la familia, del niño en el momento en
esforzándose a realizarla ella sola de acuerdo a las que se esté desarrollando la actividad; como también
capacidades y habilidades teniendo en cuenta la para apoyarlos de la mejor manera y ayudar a
edad y lo que ella pueda realizar, como: desarrollar la actividad desde otro punto de vista.
Prestando atención a la información que se les
quiere compartir.
Siempre está dispuesta y lista para realizar lo que se
le asigne.
distancia
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas ¿Cómo fue la participación de la familia en el

Al desarrollar la actividad se logró la intencionalidad del acompañamiento?
encuentro, puesto que se realizaron ejercicios prácticos
En el momento que se hace el acompaña- miento a
de cómo realizar un correcto lavado de manos
mencionando cada una de las necesidades importantes la familia de la participante se ha podido observar
del porque hacer algo tan sencillo pero definitivo para que siempre tienen buena actitud y disponibilidad
ayudar a prevenir y evitar contagios de enfermedades
para escuchar la información que se les desea
en los menores.
Se observa que al realizar ciertas acciones se está desarrollar y participan de la mejor manera tratando
fortaleciendo en las familias una mejor comunicación y de obtener los mejores resultados al realizarla con
que se integren y compartan dichos momentos

responsabilidad y esfuerzo.
recreativos de la mejor manera haciendo de sus
entornos espacios agradables y enriquecedores tanto
para ellos, los niños y niñas y demás personas que
hacen acompañamientos en dichos encuentros.
La participante se integra en el desarrollo de las Que para los próximos encuentros se desarrolle
diferentes actividades de distintas maneras: la actividad en momentos que haya buena
Siempre está pendiente y prestando atención a todos conectividad para evitar interferencias y haya
los movimientos que se realizan durante el desarrollo mejor comunicación con la familia y así obtener
de las diferentes actividades.
mejores resultados en la aplicación de la
Prestando atención a la información que se les
actividad.
quiere compartir.
Siempre está dispuesta y listo para realizar lo que se Así se logra una buena comunicación con la
le asigne. familia para tener una mejor interacción sobre
Trata de colaborar en la realización de los trabajos lo que se requiere comunicar y hace.
de la mejor manera.
distancia:
Acompañamiento

Rol:
INTENCIONALIDAD
Con la práctica N. 15 (tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su Entorno), se
pretende desarrollar actividades que permitan vincular a las niñas y niños en la Identificación y prevención de
posibles accidentes que se puedan presentar en diferentes lugares de la casa como en la puerta en la cocina,
la escalera, entre otros, también se puede ocasionar accidentes a través de sustancias toxicas que se
encuentren al alcance de los niños o también por el consumo de medicamentos en exceso o por el estado en
que se encuentren.

Se hace acompañamiento a la familia del niño Kaleth Santiago Vanegas realizar esta parte de la
Ramírez estableciendo comunicación por medio de llamadas vía WhatsApp en actividad es de 5 minutos, se
las horas de la mañana, responde el teléfono la madre del niño, se le da un utilizará como medio de
saludo cordial y se le pregunta por el niño que como se encuentra, ella comunicación el teléfono.
responde que están bien, se le agradece por el compromiso y responsabilidad
al estar atenta a los acompañamientos a distancia que se les realiza mensual al
menor con el objetivo de estar al lado de la familia para brindarles apoyo en el
proceso de desarrollo y formación de cada uno de los participantes.
Se le brinda información a la madre sobre la actividad que se va a realizar en el
momento que es referente al tema de accidentes en el hogar y para continuar
y asesorarle sobre la actividad que se viene desarrollando desde el día del
encuentro en el hogar, la madre dijo que ya habían realizado la imagen de
otro lugar que tenían en cuenta en tener precaución para que el niño no se
distancia
acerque solo por ese lugar.

Se le recomienda a la madre del niño tener moderación con él y sobre todo
hablarle y explicarle dándole a conocer los posibles riesgos que se puede
ocasionar.
distancia:
En el acompañamiento que se realiza el dos de junio con la familia se comparte para desarrollar esta actividad
con la madre la información y el objetivo de la llamada que es para asesorarla hay un tiempo estimado de diez
sobre la actividad que se viene desarrollando con el niño desde el día del
minutos para orientar a la
encuentro en el hogar para saber cómo van o si se ha presentado alguna
familia
dificultad si tienen alguna pregunta o duda al respeto, la mamita respondió que
y brindarle la orientación
no tienen ninguna inquietud que vienen realizando la imagen como se había
necesaria sobre el trabajo qué se
orientado.
viene realizando.
Para el acompañamiento que se le hace al niño el 23 de junio se Establece la

comunicación con la familia a las 1:40 de la tarde
Se les brinda un fraternal saludo y se les agradece por la colabora- ción y apoyo al
niño para desarrollar las actividades que se programan con el fin de brindarles
un apoyo a las familias para disminuir los riesgos y accidentes en el hogar a los
niños y niñas de primera infancia.

Finalmente, la mamita comento que este tema les había servido mu- Mucho
porque además de orientarlos con la información también fue Algo muy bonito
que los motivo a explorar todos los lugares de la casa y lo que en ella hay y los
alrededores, ya que nos confiamos que el estar en casa estamos seguros, pero
nos dimos cuenta en el momento de hacer la exploracion que hay que tener
mucho cuidado con los menores ya que en el hogar siempre va haber riesgos, ya
sean con elementos de la cocina, en el piso liso, sustancias toxicas, con las
ventanas y puertas, entre otros.
Para el desarrollo de la actividad se utilizó del paquete didáctico el cuaderno para realizar las imágenes sobre
los posibles riesgos encontrados en casa hogar.
distancia
El pegante fue un elemento indispensable para el uso y plasmar diferentes elementos del medio para cubrir las
imágenes correspondientes y que representaron cada una de las familias de los participantes.
talento humano:
Al niño Kaleth Santiago Vanegas Ramírez, lo que más le llamo la atención del encuentro fue el desarrollo de la
actividad que le permitió salir a los alrededores a buscar elementos del medio para diseñar la imagen que le
permitió identificar un lugar donde se corre riesgo en el hogar, también le gusto ayudar a decorar la imagen
colocando los objetos correspondientes, se notó todo el tiempo motivado y colaborando a su alcance.
No le gusto que la mamá no le dejaba el teléfono y trato varias ocasiones de llorar y hacer las pataletas.
Durante el tiempo que se desarrolló la actividad el niño estuvo tratando de jugar con los objetos que consiguieron
del medio y otros materiales como temperas, el lápiz, y con el pegante a untar los otros elementos y unirlos.
El participante converso muy poco en el tiempo que se sostuvo la comunicación con la familia, se le escucho que le
hacía algunas preguntas a la mamá como: ¿mami para qué es eso?,¿qué hay que hacer con las cosas que toca
conseguir?, ¿usted me va a ayudar hacerlas?
La participación del niño fue muy significativa por que durante la actividad siempre estuvo dispuesto, atento a lo
que se le digiera que debía hacer, estuvo intentando el solo de hacer la imagen, pero luego ya la madre le
colaboro, también interactuando con los elementos que tenían a la mano los padres.
La relación del niño es más afectiva con los padres de familia y los hermanos, puesto que son las personas que
pasan la mayor parte del tiempo con ella, están pendientes, cuidándola y compartiendo muchas cosas juntos.
Mientras con las demás personas los vínculos afectivos ya son más lejanos debido a que son personas extrañas
para él y que solo han compartido en muy pocas veces, igualmente la relación con el talento humano cada vez
tiene más confianza y se relaciona mejor.

También se tendrá en cuenta que el participante Kaleth Santiago Vanegas Ramírez, le gusta
que le coloque canciones infantiles y también videos.
distancia
distancia?
Para compartir conocimientos e información sobre
Los familiares del niño que hicieron parte en la el cuidado que se debe tener en los diferentes
realización de la imagen les agrada las actividades lugares y objetos de la casa para prevenir
que se vienen desarrollando con las familias porque accidentes en los infantes.
además de orientarlos en los procesos también se Fortalecer la competencia y las habilidades
comparten experiencias y conocimientos que ellos comunicativas a partir de las interacciones con los
pueden implementar con los menores en casa. miembros de la familia.
Además, se les brindan herramientas Permiten desarrollar actividades sencillas donde el

las cuales ellos pueden implementar para el niño participa e interactúa con sus padres y personas
desarrollo de otras actividades que fortalezcan tanto
de su alrededor.
el estado físico, psicológico y emocional de los niños y
niñas de la primera infancia. Fomentar el desarrollo de competencias
De los niños y niñas a través de actividades lúdicas.
¿Cómo participó la niña, el niño o mujer ¿Qué le gustaría vivir en los próximos
gestante en las experiencias propuestas en los acompañamientos a distancia?
Para el próximo acompañamiento tener presente que
El niño participo activamente ayudando a buscar haya buena señal para evitar la interferencia y la familia
elementos del medio que sirvieran para colocar se apropie mejor de la información requerida para el
en la imagen. desarrollo de la actividad que se pretenda desarrollar
en dicho acompañamiento.
Ayudando a decorar y a pinatar la el trabajo que
Para los próximos encuentros me gustaría evidenciar
están realizando en familia.
las reacciones de la familia, del niño en el momento en
Prestando atención a la información que se les que se esté desarrollando la actividad; como también
quiere compartir. para apoyarlos de la mejor manera y ayudar a
Siempre esta presto a colaborar en lo que él pueda desarrollar la actividad desde otro punto de vista.
ayudar.
distancia
En
Eneste
esteapartado
apartadoregistre
registreaamanera
manerade deanálisis
análisislas
lasvoces
vocesdel
deltalento
talentohumano
humanoque
querealizaron
realizaronlos
losacompañamientos
Aacompañamientos
distancia en el mes, en relación
a distancia en aellames,
familia protagonista
en relación con lade este cuaderno.
familia protagonista de este cuaderno.
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas?

¿Cómo fue la participación de la familia en
Al desarrollar la actividad se logró la
el acompañamiento?
intencionalidad del encuentro, puesto que se En el momento que se hace el acompaña- miento
realizaron ejercicios prácticos de cómo realizar un a la familia de la participante se ha podido
correcto lavado de manos mencionando cada una observar que siempre tienen buena actitud y
de las necesidades importantes del porque hacer
algo tan sencillo pero definitivo para ayudar a disponibilidad para escuchar la información que
prevenir y evitar contagios de enfermedades en se les desea compartir sobre la actividad que se
los menores. requiere desarrollar y participan de la mejor
manera tratando de obtener los mejores
Se observa que al realizar ciertas acciones se está

fortaleciendo en las familias una mejor resultados al realizarla con responsabilidad y
comunicación y que se integren y compartan esfuerzo.
enriquecedores tanto para ellos, los niños y niñas
y demás personas que hacen acompañamientos
en dichos encuentros.
¿Se cumplieron las intencionalidades ¿Cómo fue la participación de la familia en el

propuestas? acompañamiento?
Al desarrollar la actividad se logró la intencionalidad En el momento que se hace el acompaña- miento a
del encuentro, puesto que se realizaron ejercicios la familia de la participante se ha podido observar
prácticos de cómo realizar un correcto lavado de que siempre tienen buena actitud y disponibilidad
manos mencionando cada una de las necesidades
importantes del porque hacer algo tan sencillo pero
definitivo para ayudar a prevenir y evitar contagios de compartir sobre la actividad que se requiere
enfermedades en los menores. desarrollar y participan de la mejor manera tratando
de obtener los mejores resultados al realizarla con
Se observa que al realizar ciertas acciones se está
responsabilidad y esfuerzo.
fortaleciendo en las familias una mejor comunicación
y que se integren y compartan dichos momentos
distancia
recreativos de la mejor manera haciendo de sus

entornos espacios agradables y enriquecedores tanto
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 23/06/2022 Hora 01:25 PM

BETSY NATALIA CEDEÑO MARIN Rol: PSICOLOGA

Rol:
INTENCIONALIDAD
fomentar en las familias del programa familiar eir dispersas de la unidad sobre la practica 15 y sus acciones que
trata sobre prevenir accidentes en el hogar y su entorno en niños y niñas y mujeres gestantes.
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos: I
se da un cordial saludo a la familia, se pregunta cómo se ara desarrollar esta actividad

encuentran los integrantes de la familia ?, hay un tiempo estimado de
se les comunica que el motivo de la llamada diez minutos para orientar a la
es para realizar el acompañamiento a distancia, también el objetivo es familia y brindarle la
fortalecer la práctica 15 y sus acciones que nos habla acerca de tomar orientación necesaria sobre el
trabajo qué se viene
medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y en su en
realizando.
entorno ya que es de gran importancia tener fuera del alcance de los
niños y niñas objetos que puedan causar algún tipo de riesgo para el
niño.
distancia
distancia:
Para desarrollar esta

estimado de diez minutos
para orientar a la familia
y brindarle la orientación
necesaria sobre el trabajo

qué se viene realizando.
la psicóloga procede hacer unas preguntas relacionada a la practica 15 ya

que con la explicación anterior del riesgo que pueden a ver en el hogar y
en su entorno.
se prosigue a realizar las preguntas:
¿la familia mantiene sustancias toxicas como: gasolina, insecticidas, cloro,

¿en lugares de no alcance el niño?
¿la familia evita empacar sustancias toxicas en empaques de alimento?
¿la familia toma precauciones frente al acceso a la cocina con fogones

encendidos o con objetos que se pueda lastimar?
la familia da respuesta a los interrogantes que hace la agente educativa:

comenta que los integrantes de la familia evitan dejar objetos al alcance de
los niños como cuchillos, peinillas, hachas, insecticidas ya que les pueden
causar algún tipo de riesgo
para ellos.
distancia
talento humano:
el participante Luis ángel le agrado la llamada, no participa mucho a su corta edad le gusta escuchar y es un niño
muy juicioso en casa por qué estuvo viendo con su madre, con unas imagenes de algunos objetos como cuchillos,
sustancias toxicas, plancha que no podía tocar por que presentaban algún tipo de riesgo para el.

incentivar al participante a tener cuidados con los objetos que no se puedan manipular por que presentan algún
tipo de riesgo para ellos.
distancia
distancia? para conocer el estado de la familia como
la familia da a conocer que es importante que es también promover los cuidados en el hogar y
una manera de incentivar a prevenir accidentes en su entorno y así evitar un accidente en casa.
en el hogar ya que a veces no le ponemos
atención y no tenemos esa precaución con
nuestros hijos en explicarles los objetos que no
deben de tocar porque les puede causar algún
tipo de riesgo para ellos.

los participantes participaron de una manera activa familia participo viendo el video, también dando su
observando en compañia de su madre el video y
opinión de la practica 15 ya un tema que tenemos
también objetos de su alrededor que le indicaba su
que tener en cuenta ya que los niños están en la
madre que no podían tocar.
edad de explorar su medio y experimentar nuevas
cosas.
distancia

acompañamiento?
si la familia estuvo atenta a la explicación la familia participo viendo el video en compañia de su
relacionada con la practica 15 y sus acciones hijo y llevándolos a explorar nuevos objetos de su
donde habla acerca tomar medidas adecuadas hogar y alrededor que no podían manipular por que
para prevenir los accidentes en el hogar y en su presenta un riesgo para ellos.
entorno.
El participante se vinculó a través del video peligro en que las familias sigan previniendo los cuidados o
casa también observando objetos de accidentes en el hogar o en el entorno donde se
su casa que pueden causar un riesgo para el. encuentran ya que podemos evitar algún tipo de riego
para el niño.
distancia
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 4/07/2022 Hora 10:20 AM

YOLANDA SANCHEZ MOLINA Rol: AGENTE EDUATIVA

Rol:
INTENCIONALIDAD
una mejor orientación al núcleo familiar que se requiere fortalecer en el tema.

Se hace acompañamiento a la familia del niño Luis Ángel Nieto
Romero estableciendo comunicación por medio de llamadas vía El tiempo estimado para
WhatsApp a las 10:20 de la mañana, el día 4 de julio, responde el realizar esta parte de la
teléfono la madre del niño, se le da un saludo cordial y se le actividad es de 5 minutos, se
pregunta por el estado del participante, ella responde que están bien; utilizará como medio de
se le agradece por el compromiso y responsabilidad al estar atenta a comunicación el teléfono.
los acompañamientos a distancia que se les realiza mensual a la
participante con el objetivo de estar al lado de la familia para
brindarles apoyo en el proceso de desarrollo y formación de cada uno
de los participantes.
distancia
distancia:
Tiempo estimado
y recursos:
Durante este primer momento de interacción con la mamita se
socializa el objetivo del acompañamiento, se le informa que durante
para desarrollar esta
este mes se va a fortalecer el tema “vivir el territorio” desarrollando
diferentes actividades, se manifiesta que para el encuentro en el
estimado de diez
hogar se requiere de un espacio suficiente para hacer un recorrido por
minutos para orientar a
los alrededores de la vivienda y realizar una imagen representativa
la familia y brindarle la
del contexto la cual se decora con objetos del contexto.
orientación necesaria
sobre el trabajo qué se
viene realizando.
promoverá su uso:
talento humano:



desarrollo de la actividad. Se realizarán juegos, rondas entre otras con el fin de fortalecer las habilidades y
capacidades de los menores.
distancia
También se tendrá en cuenta que el participante Luis Ángel Nieto Romero, le gusta escuchar canciones infantiles.
distancia? Para compartir conocimientos e información sobre
La madre informa que le parece muy bien los el tema vivir el territorio. Fortalecer la competencia
acompañamientos a distancia, habiendo y las habilidades comunicativas a partir de las

disponibilidad por parte d la agente y de parte de ella interacciones con los miembros de la familia.
para realizar conversación y que por este medio ella
puede hacer preguntas sobre los temas propuestos y
inquietudes y explicaciones sobre alguna duda. De
igual manera le gusta que estén pendiente de su hijo

porque para ella es muy importante el desarrollo de
su niño.

El niño participo cuando la madre la llama a que Para el próximo acompañamiento tener
salude a la agente, el niño responde el saludo con presente que haya buena señal para evitar la
sonidos de risa. interferencia y la familia se apropie mejor de la
información requerida para el desarrollo de la
actividad que se pretenda desarrollar en dicho
acompañamiento.
distancia
¿Se cumplieron las intencionalidades propuestas? Al ¿Cómo fue la participación de la familia en el

momento de conectar con la familia y socializar la acompañamiento?
información que se requería compartir para orientar
la actividad y aclarar dudas se está cumpliendo con
el objetivo. Se observa que al realizar ciertas la familia de la participante se ha podido observar

acciones se está fortaleciendo en las familias una que siempre tienen buena actitud y disponibilidad
mejor comunicación y que se integren y compartan para escuchar la información que se les desea
enriquecedores tanto para ellos, los niños y niñas y desarrollar y participan de la mejor manera
demás personas que hacen tratando de obtener los mejores resultados al
acompañamientos en dichos realizarla con responsabilidad y esfuerzo.
encuentros.
Que para los próximos encuentros se desarrolle la
El participante se integra en la actividad porque
actividad en momentos que haya buena conectividad
estuvo presente durante el tiempo que se está
para evitar interferencias y haya mejor comunicación
compartiendo con la madre.
con la familia y así obtener mejores resultados en la
aplicación de la actividad. Así se logra una buena
comunicación con la familia para tener una mejor
interacción
sobre lo que se requiere comunicar y hacer.
distancia
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 27/07/2022 Hora 01:25 PM


Rol:
INTENCIONALIDAD
una mejor orientación al núcleo familiar de lo que se requiere fortalecer en el tema.
Descripción de la experiencia: Tiempo estimado y recursos: I
Se da inicio al acompañamiento telefónico por medio de WhatsApp el día 27 ara desarrollar esta actividad
de julio a las 01: 25 de la tarde, se da un cordial saludo de interacción con la hay un tiempo estimado de
madre, por parte de la agente educativa, se le pregunta que ¿Cómo han diez minutos para orientar a la
estado de salud el niño, su familia en general? Por este medio informa que familia y brindarle la
se encuentran bien de salud. orientación necesaria sobre el
trabajo qué se viene
De la misma manera para interactuar y entrar en un dialogo más realizando.
participativo se invita a la madre del niño a cantar la canción “la vaca lola”
donde el niño se pueda acercar a la llamada y participar de la actividad
pedagógica.
distancia
distancia:
Para desarrollar esta

En este momento se socializa con la madre la información y el actividad hay un tiempo
objetivo de la llamada, es para asesorarla sobre la actividad que se estimado de diez minutos
viene desarrollando con el menor desde el día del encuentro en el para orientar a la familia
hogar para saber cómo van o si se ha presentado alguna dificultad si y brindarle la orientación
tienen alguna pregunta o duda al respeto, la mamita respondió que necesaria sobre el trabajo
no tienen ninguna inquietud que vienen realizando la imagen como qué se viene realizando.
se había orientado.
para terminar la mamita comento que esta actividad les había

servido para reflexionar porque además de orientarlos con la
información también fue algo muy bonito que los motivo a explorar
todos los alrededores de la vivienda y todo lo que se encuentra en la
naturaleza, estas salidas son momentos que se pueden compartir en

familia y además son actividades que le permiten al niño fortalecer
las habilidades en las etapas del desarrollo.
distancia
talento humano:


distancia
También se tendrá en cuenta que el participante Luis Ángel Nieto Romero, le gusta escuchar canciones
infantiles.
distancia? Permiten desarrollar actividades sencillas donde el
La madre informa que le parece muy bien los niño participa e interactúa con sus padres y
acompañamientos a distancia, habiendo personas de su alrededor.

disponibilidad por parte d la agente y de parte de ella
para realizar conversación y que por este medio ella Fomentar el desarrollo de competencias De los
puede hacer preguntas sobre los temas propuestos y niños y niñas a través de actividades lúdicas.
inquietudes y explicaciones sobre alguna duda.
De igual manera le gusta

que estén pendiente de su hijo porque para ella es
muy importante el desarrollo de su niño.

Para los próximos encuentros me gustaría
El niño participo cuando la madre lo llama a que evidenciar las reacciones de la familia, del niño
salude a la agente, el niño responde el saludo con en el momento en que se esté desarrollando la
sonidos de risa. actividad; como también para apoyarlos de la
mejor manera y ayudar a desarrollar la
actividad desde otro punto de vista.
distancia

acompañamiento?
Al momento de conectar con la familia y socializar la
información que se requería compartir para orientar la
actividad y aclarar dudas se está cumpliendo con el la familia de la participante se ha podido observar
objetivo. que siempre tienen buena actitud y disponibilidad
Se observa que al realizar ciertas acciones se está compartir sobre la actividad que se requiere
fortaleciendo en las familias una mejor comunicación
desarrollar y participan de la mejor manera
y que se integren y compartan dichos momentos
recreativos de la mejor manera haciendo de sus tratando de obtener los mejores resultados al
entornos espacios agradables y enriquecedores tanto realizarla con responsabilidad y esfuerzo.

En un próximo encuentro se
El participante se integra en la actividad porque está
desarrolle la actividad en momentos que haya
presente durante el tiempo que se está compartiendo
con la madre. buena conectividad para evitar interferencias y
haya mejor comunicación con la familia y así
obtener mejores resultados en la aplicación de la
actividad. Así se logra una buena comunicación
con la familia para tener una mejor interacción
sobre lo que se
requiere comunicar y hacer.
distancia
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 10/08/2022 Hora 10:30 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Ofrecer acompañamiento a distancia donde se promuevan actividades de integración y participación de la

familia para fomentar ese vínculo afectivo de padres e hijo, a través del juego.

5 minutos
Se saluda de manera cordial, se le agradece a la mamita por estar siempre
atenta, se le pregunta que como ha estado el niño de salud y el estado de la
familia en general, se informa que el objetivo de la llamada es para hacer
acompañamiento.
Seguidamente se le explica al cuidador que se le va brindar información sobre

la importancia del vínculo afectivo de padres e hijo, y que beneficios aporta
para cuando los menores crezcan y se formen personas seguras capaz de
abrirse al mundo y de tomar decisiones sanas y sinceras.
distancia:
Tiempo estimado y
Se da continuidad en la información compartiendo ideas relevantes sobre recursos:

el tema, es importante durante los primeros años de vida entablar una
relación de vínculo entre madre e hijo para que el niño/a tenga una 10 minutos
autoestima elevada y tenga seguridad y confianza en sí mismo. Así como,
el afecto, el deseo de compartir, la tolerancia y la capacidad de amar y ser
amado, son otros aspectos que tu hijo/a desarrollará si mantiene este
vínculo madre e hijo.
La calidad del vínculo que el niño logre establecer con sus padres y

especialmente con su madre desde que es un bebé, incluso antes de
nacer, es primordial para su salud física y emocional futura.
Los bebes vinculados a su madre se sienten protegidos, desarrollan una
especie de confianza en los demás que les funciona, y eso hace que más
tarde sean socialmente competentes.
Finalmente, se le comenta a la madre que para el encuentro en el hogar se

estará brindando más información sobre el tema, y también se ha
planeado construir juntos un material lúdico con el objetivo de solicitarle a
la familia de salir por la naturaleza y compartir un momento de juego e
interacción de padres e hijo con el fin de fortalecer ese vínculo que existe.
promoverá su uso:
talento humano:
Al niño Luis Ángel Nieto Ruiz le gusto cuando la cuidadora le paso el teléfono y se le pregunto si le gustaba jugar
con la madre y respondió que sí, también le gusta jugar con los hermanos, pero lo que no le gusta que a veces
lo hacen llorar, se integra cariñosamente con la familia y con el talento humano la relación es un poco más
distante.
Para el próximo encuentro se tendrá en cuenta planear actividades lúdicas donde la participante tenga mayor
interacción con la agente educativa, la familia y demás personas que estén presentes durante el desarrollo de
la actividad.
¿Qué les gustó y que no de los ¿Para qué le sirvieron los acompañamientos?
acompañamientos a
distancia?
Los acompañamientos nos sirven para compartir
La familia manifiesta que les gusta estos espacios por
Conocimientos con los de talento humano y
que se les comparte información que ellos pueden
escuchar la información que mes a mes nos están
aplicar con su niño en el diario vivir, como son los
aportando para aplicar en nuestra vida cotidiana.
momentos de juego en familia.

El niño participo en la actividad estando conectado Nuevas experiencias propuestas donde se
con la madre durante el momento que duro la promueva el juego y la recreación para
comunicación. fortalecer las habilidades de las niñas y niños.

Si creo que se cumplió en su mayoría con el acompañamiento?
objetivo propuesto para la actividad, puesto que el
Fue un momento participativo durante el
niño y la madre estuvieron atentos y compartieron acompañamiento a distancia, compartió conocimientos
en el desarrollo de la actividad tal como se le y acepto las indicaciones que se le brindaron frente al
indico teniendo en cuenta la planeación. vínculo afectivo.
El participante se vinculó en la actividad atento y

Una de las recomendaciones para el próximo
escuchando las orientaciones, estuvo conectado
durante el acompañamiento a distancia expresaba acompañamiento es que haya participación de
palabras cortas. todos los miembros de la familia debido que
siempre participa es la madre.
distancia:
Acompañamiento

Rol:
INTENCIONALIDAD
Ofrecer acompañamiento a distancia donde se promuevan actividades de integración y participación de la

familia para fomentar ese vínculo afectivo de padres e hijo, a través del juego.

5 minutos
Se saluda de manera cordial, se le agradece a la mamita por estar siempre
atenta, se le pregunta que como ha estado el niño de salud y el estado de la
familia en general, se informa que el objetivo de la llamada es para hacer
acompañamiento.
Seguidamente se le consulta si realizaron la actividad que se les sugirió hacer

en familia desplazarse por los alrededores de la vivienda y compartir en
familia momentos de dialogo, de juego y alegría.
distancia:
Se invita a la familia a que relate un poco los momentos vividos durante la

experiencia y que cuente como les fue en ese momento de jugar
compartir en familia.
La madre cuenta que se dispusieron para salir y hacer un recorrido hacia
una parte alta y aprovecharon para que el niño jugara y elevara la cometa
junto con su hermano y con la ayuda de los padres, pasaron una tarde
alegre donde disfrutaron del aire y cantar de los pajaritos.
El niño estuvo contento y animado jugando con la cometa, momento que
compartió con los padres y hermanos.
promoverá su uso:
talento humano:
El participante Luis Ángel Nieto Ruíz, lo que le llamo la atención de la actividad fue el momento que salió con
los papás por los alrededores de la vivienda a jugar con la cometa, juego a elevar la cometa, la relación con sus
padres está basada en el respeto.
Para la próxima actividad se pretende desarrollar diferentes actividades lúdicas donde se promueva nuevamente
la integración y participación de todos los miembros de la familia del participante Luis Ángel Nieto Ruiz.
acompañamientos a Los acompañamientos a distancia sirvieron para
distancia?
Promover actividades de integración y
Lo que le llamo la atención al participante fue cuando
participación de los miembros de la familia y
salieron con los padres a jugar y elevar la cometa.
fomentar ese vínculo afectivo de padres e hijo a
La familia le gusto del acompañamiento a distancia
través del juego.
porque el talento humano le transmite lo
importantes que son para el programa.

El niño participo de la actividad en el momento Para el próximo encuentro la familia le
de compartir con los padres un momento de gustaría actividades de juego y recreación.
juego y unión familiar.

acompañamiento?
Si se cumplió la intencionalidad en el momento de
La familia estuvo comprometida durante el
conectar con la familia, participaron atentos y
respondieron a los interrogantes planteados. acompañamiento participaron con agrado y
responsabilidad.
Vincular a toda la familia en las actividades que se
El niño se relacionó en el acompañamiento desde
el momento que estuvo cerca de la madre y planean para dicho momento.
estuvieron conectados durante el
acompañamiento.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 1/sept/2022 Hora 3:10 pm

Yolanda Sánchez Molina Rol: Agente educativa
Rol:
INTENCIONALIDAD
Incentivar en las familias la identificación de las emociones de las niñas y los niños que presentan en
su diario vivir.

El tiempo a utilizar es de 12
Se da inicio al acompañamiento a distancia con un caluroso saludo a la minutos.
familia y al niño, se procede a cantar una canción llamada “lo que siento” es
una canción corta que conecta a la familia en el tema que se requiere Participante, talento humano,
abordar. https://www.youtube.com/hashtag/aprendecantando. teléfonos.
Seguidamente se le indaga a la madre sobre el estado actual del niño a

través de algunos interrogantes.
¿Cómo ha sido el estado emocional del niño estos últimos días,
alegre o triste?
¿llora con frecuencia?
¿juega alegremente o no?
distancia:
Tiempo estimado y
Seguidamente recursos:
Seguidamente se orienta a la familia para que junto con su pequeño
10 minutos
observen el video que se les envió vía WhatsApp, llamado “mis emociones”
este video se realizó con el equipo de trabajo “+ comunidad” donde
pueden identificar ciertas emociones que presenta el ser humano en los
diferentes momentos de su diario vivir.
Posteriormente se les da a conocer que las emociones cumplen una

función muy importante en la vida de las personas, ya que permiten
orientar nuestras acciones de manera eficaz. Además, nos entregan
conocimientos respecto a nuestro entorno y sí mismo, permitiendo la toma
de decisiones ante diferentes situaciones.
promoverá su uso:
talento humano:
El niño Luis Ángel Nieto Ruíz le gusto recibir la llamada de la agente educativa, participó activamente cantando
la canción lo que siento, dio respuestas a los interrogantes que hizo la agente educativa, expresa claramente
preguntando el porqué de cada cosa, participo junto a la madre en la observación del video, la relación con su
familia es cariñosa y con las de talento humano es normal.
Tener en cuenta para el próximo acompañamiento a distancia continuar desarrollando actividades

lúdicas pedagógicas que fortalezcan el proceso de desarrollo y aprendizaje del participante Luis Ángel
Nieto Ruiz teniendo en cuenta la etapa de desarrollo.
acompañamientos a
distancia? Para recrearnos un poco, porque cantamos,
observamos el video junto con el niño y nos
Nos gustó el acompañamiento porque nos brida permiten aclarar dudas sobre el tema.
un espacio de recreación y por un momento
dejamos al lado la rutina de trabajo diario.

Nuestro hijo participo en la canción y observo el Nos gustaría continuar participando en las
video con atención, se integró y se divirtió junto a la diferentes actividades donde nos integremos
familia. todos los miembros de la familia para apoyar el
proceso del niño.

acompañamiento?
Si, se cumplió con el objetivo propuesto para el
La participación durante el acompañamiento
acompañamiento a distancia en el momento que se
concientizo a la madre sobre la importancia que tiene fue por la madre y el participante, estuvieron
el estado de ánimo que presenta el niño día a día y atentos y conectados durante el tiempo
darnos cuenta sobre los cambios emocionales que está necesario, participando en cada una de las
desarrollando en cada etapa de formación.
actividades propuestas para dicho momento.
Continuar con la misma disponibilidad y
El niño estuvo muy atento durante el responsabilidad tanto participantes como talento
acompañamiento, mostro interés en observar el video
y participar cantando junto con su familia la canción humano durante los acompañamientos a distancia
lo que siento. programados.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 19/ sept/2022 Hora 4:20 pm

Rol:
INTENCIONALIDAD
Incentivar la familia a aumentar la alimentación con frutas y verduras y disminuir el consumo de alimentos
no saludables.

10 minutos
Mediante un atento y fraterno saludo a la familia, se da inicio al
acompañamiento a distancia. Se pide a la familia disponerse como siempre
durante estos minutos de comunicación.
La agente educativa explica a la familia la importancia de promover acciones
para una sana alimentación de la familia, especialmente con el niño, se
orienta sobre los beneficios del consumo de alimentos sanos y balanceados,
así como los perjuicios que trae el consumo de alimentos bajos en calidad o
insanos, especialmente en los niños y niñas.
distancia:
Seguidamente se presenta el tema a la madre y al niño a través de una Participantes

imagen que tiene alimentos sanos y alimentos insanos la cual se envía vía Talento humano
WhatsApp, se explica de manera resumida que pasa si el niño consume Imagen
alimentos sanos y que pasa si consume alimentos insanos, Equipos
posteriormente se da un espacio de reflexión a la familia para luego
verificar que tipos de alimentos consumen en su mayoría, dando la
oportunidad de que sea el niño quien de los nombres de los alimentos
que consumen a diario.
Finalmente, se le dice a la mamita que cuando estén en familia

compartiendo el alimento tomar una foto y enviarla a la agente educativa
como evidencia que están siguiendo la orientación dada en dicho
acompañamiento.
promoverá su uso:
talento humano:
Al participante Luis Ángel Nieto Ruiz le gusto compartir con la agente educativa información sobre los
alimentos que consumen en familia, dio respuesta claramente a los interrogantes planteados, participo junto
a su familia para compartir alimentos saludables, se relaciona fácilmente con sus padres y hermanos.
Para un próximo encuentro se tendrá en cuenta lograr conectar con los miembros de la familia en el desarrollo
de las diferentes actividades para que apoyen el proceso de desarrollo y formación del participante Luis Ángel
Nieto Ruiz.
distancia? Este espacio de socialización con la agente nos
Como padres nos gustan los acompañamientos permite tener claridad sobre temas que aún no
porque nos orientan con temas importantes para
tenemos definidos y que a través de algunos
tener en cuenta en el crecimiento y desarrollo de
interrogantes que hacemos se logra aclarar
nuestros niños.
ciertas dudas.

El niño participo activamente durante el Compartir conocimientos sobre temas
acompañamiento a distancia, estuvo cerca de su indispensables que como padres debemos
madre durante el tiempo que duro la comunicación. tener claros para aplicar de la mejor manera
con el niño.

acompañamiento?
Si se cumplió la intencionalidad en el momento de
La familia siempre está dispuesta a recibir el
conectar con la familia, participaron atentos y
acompañamiento y participan con gusto y
respondieron a los interrogantes planteados.
responsabilidad en las actividades que se
realizan.
Para el próximo encuentro realizar actividades
El participante se relacionó en el desarrollo de la
actividad en el momento que compartieron en familia recreativas donde se involucre a toda la familia.
alimentos saludables y tomaron la evidencia.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 01 Fecha 10/10/2022 Hora 11:00 am

LISSY KATHERINE GARZON Rol: AUX ENFERMERIA
Rol:
INTENCIONALIDAD
Sensibilización de la sexualidad en la primera infancia.


15 minutos.celular y videos
Damos inicio a la la visita
visita enviando
enviando ununvideo
videodonde
dondese sehace
hacelala pedagógicos.
invitación para el encuentro
encuentro yy sese incentiva
incentiva aalos
lospadres
padresdede
llevar a los niños
niños disfrazados
disfrazados dede alguna
algunaprofesión
profesiónquequeenenelel
momento llame
llame lala atención
atencióndel
delparticipante,
participante,luego
luegoseseenvía
envíaun
cuento
un cuentollamado
llamado“Mama
“Mama puso un un
puso huevo
huevoo como
o como sese
hacen
hacenlos
niños”.
los niños”.
Se le realiza una
una serie
serie de
depreguntas
preguntaspara
paraque
quesean
seanresueltas
resueltas
en el momento de la llamada.
¿Qué le pareció el cuento?
¿Qué opina
opinadedela explicación sobre
la explicación los nacimientos
sobre del niño?
los nacimientos del
¿se
niño?siente usted preparada para hablar temas de sexualidad
con
¿se el niño?usted preparada para hablar temas de sexualidad
siente
con el niño?
distancia:
Tiempo estimado y
recursos:
15 minutos
En la llamada la familia nos cuenta su experiencia de los que
les pareció el video y mama responde las preguntas, Celular, lapiceros.
debatiendo ideas y pensamientos que tiene ellos como familia
sobre el tema de la sexualidad y que tan abiertos son para
hablar con sus hijos.
Se sensibiliza que el hablar sobre sexo y sexualidad les brinda
la oportunidad de compartir sus valores y creencias con sus
hijos. Tal vez el tema o las preguntas le generen vergüenza,
pero sus hijos necesitan saber que en todo momento pueden
recurrir a una fuente confiable y honesta para resolver sus
dudas: sus padres.
La forma más adecuada a responder preguntas “incomodas
como lo es la sexualidad, sin alejarnos de la verdad y la

realidad
Si incluyes objetos del paquete didáctico familiar en las experiencias explicar cuáles y en qué
momento se promover
talento humano:
Luis Ángel Nieto, por su corta edad aun no pronuncia palabras, pero observa y está atento a las voces del
grupo de talento humano, sonríe cuando observa el cuento, tiene buena relación con las personas fueras de
su núcleo familiar.
Ayudar a que el participante empiece a manejar a vocalizar las palabras más comunes.
distancia? Nos ayudan a comprender ciertos temas que
Nos gusta observar todas las rondas y los que nos da pena hablar con nuestros hijos.
hablan los profes en los videos.

El niño sonríe y balbucea al a hora de llamada,
le llama la atención el sonido de la voz de la
Temas que nos fortalezcan como
enfermera.
padres y familia.

Se cumple la intencionalidad, a pesar de la corta acompañamiento?
edad del participante logramos captar su
La madre siempre está motivando al
atención.
participante generándole confianza para que
participe en cada encuentro.
El niño se vincula, sonriendo ante la llamada,

Tener una mejor conexión de internet.
balbuceando en el momento que se le saluda.
distancia:
Acompañamiento

LISSY KATHERINE GARZON CORTES Rol: AUX ENFERMERIA
Rol:
INTENCIONALIDAD
Fortalecimiento a los padres de familia de la practica 4, acción 4.1. La familia reconoce y

acompaña las expresiones emocionales de niñas y niños.

Celular, lapiceros y agenda.
Se da inicio a la segunda llamada de acompañamiento 15 MINUTOS
telefónico por medio de whatsap con un cordial saludo de
interacción con madre, por parte de la aux de enfermería se
le realiza una serie de preguntas ¿Cómo han estado de salud
el niño, su familia en general? ¿si recuerdan el tema del
encuentro en el hogar?
¿si realizaron las actividades que la enfermera les dejo en el
encuentro en el hogar?
¿experiencia con la actividad realizada?
distancia:

Reforzaremos el tema del encuentro en el hogar con el fin de
Celular, lapicero y hojas.
conocer que actividades realizaron con los globos las cuales
15 minutos.
estaban.
 El baño con los globos.
 Los globos atados en sus pies.
 Los globos por toda la casa.
 Los globos atados a la cuna o cama.
Recordando que la técnica del globo es un método para los

niños aprendan a gestionar el nerviosismo, la frustración o los
enfados. Es una de las muchas vías para dar herramientas a
los niños para que estos aprendan a autorregular sus
emociones.
Se da un espacio a la madre para que nos cuente su

experiencia con la actividad realizada del globo y como lo
tomo el participante y cuál fue su comportamiento y reacción
ante la actividad, que partes de su cuerpo utilizo para jugar o
explorar cada globo.
promoverá su uso:
talento humano:
Luis Ángel Nieto, no pronuncia palabras, pero está atento a la voz y al observar también expresa su felicidad, no
se le dificultad relacionarse con nadie fuera de su núcleo familiar
Ayudar a empezar al pronunciamiento de palabras.

distancia? Para observar las cosas que realiza el niño y lo avispado
que esta.
Las ventajas de os juegos.

Que el padre participe en los
El participante se vincula con gestos y encuentros.
balbuceos.

acompañamiento?
Se cumplen todas las intencionalidades, se capta
la atención de la madre del niño, expresando su
expresión por el trabajo realizado, La madre es muy participativa, y incentiva a la
niña a que se interactúe con la
llamada.
Tener los controles de crecimiento y desarrollo
Se vincula muy poco, por su corta edad no
pronuncia palabras, hay más participación por al día.
parte de la madre.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 1 Fecha 4/11 /2022 Hora 8:30 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Motivar a las familias a que participen realizando una receta con bienestarina y la socialicen el día
del encuentro grupal.

Se da inicio al acompañamiento a distancia con un caluroso saludo a la
minutos.
familia y al participante, se le agradeció por la disponibilidad de tiempo para
recibir el acompañamiento. Participante.
Seguidamente se procede a cantar una canción llamada “la ratita presumida” Agente educativa.
https://www.youtube.com/watch?v=sariUFOoFPk es una canción corta para teléfonos.
entrar más en confianza con la familia.
Video, canción la ratica
presumida.
distancia:
Tiempo estimado y
Seguidamente se orienta a la familia para que junto con el participante recursos:

observen el video que se les envió vía WhatsApp, en donde se le hace la
invitación al encuentro grupal y se les comparte la receta sobre cómo hacer 10 minutos
una torta, los ingredientes que se utilizaran y la cantidad necesaria para la
preparación. o Talento humano
o Participantes
o video
También se les hace la invitación a que realicen una receta donde utilicen
bienestarina y que lleven la muestra el día del encuentro grupal para
compartirla y se socialice a todas las familias.
promoverá su uso:
talento humano:
El participante escucho con agrado el video de la canción llamada “la ratica presumida” participo con agrado
junto a su madre escuchando los videos, Dilan Santiago Rey Ramírez no se relaciona con facilidad con las demás
personas, casi no habla durante el acompañamiento pronuncia muy pocas palabras.
En el próximo acompañamiento que se le realice a la familia del participante Dilan Santiago Rey Ramirez se
Para la participante María Victoria Monroy Sánchez, el próximo acompañamiento se tendrá en cuenta
tendrá en cuenta desarrollar actividades lúdicas pedagógicas que estimulen el lenguaje y además fortalecer el
realizar actividades acordes a su edad y etapa de desarrollo y formación.
proceso de desarrollo.
acompañamientos a Para recibir la información correspondiente al
distancia? encuentro grupal y orientarnos sobre la receta que se
Nos gustó el acompañamiento porque nos debe realizar para dicho momento.
informa sobre lo que se va a trabajar en el Para compartir información y adquirir nuevos
encuentro grupal. conocimientos.
Porque a través de las actividades lúdicas
estimulan el desarrollo del participante.

El participante se vinculó a la actividad en el Que nos continúen orientando y apoyando con
momento que junto a su madre escucho el video de información referente al desarrollo de los niños,
la canción llamada “la ratita presumida” mostro desarrollando actividades que fortalezcan sus
agrado al ver y escuchar el video que se les habilidades y conocimientos.
compartió.

Se cumplió con el objetivo propuesto para realizar la acompañamiento?
actividad, se brindó la información pertinente a la
En el acompañamiento participo la madre de forma
familia y se realizaron las actividades correspondientes participativa, le gusto acompañar el niño durante la
y pertinentes para cada momento del acompañamiento canción, observaron el video de una forma
a distancia. acogedora.
El participante se vinculó a la actividad en el que se realicen actividades lúdicas pedagógicas
momento que junto a su madre escucho el video de la
canción llamada “la ratita presumida” mostro agrado donde se logren integrar más personas de la
al ver y escuchar el video que se les compartió. familia para que apoyen el proceso de desarrollo
del niño.
distancia:
Acompañamiento
a distancia Nro. 2 Fecha 22/ 11/2022 Hora 9:15 am

Rol:
INTENCIONALIDAD
Incentivar a la familia a sembrar hortalizas para una mayor diversidad de alimentos que complemente la
dieta alimenticia a nivel familiar.

10 minutos
Se realiza el segundo acompañamiento a la familia del niño Luis Ángel Nieto
Ruiz, se le da un cordial saludo y se le agradece por la disponibilidad de Participantes
tiempo requerido para compartirle la información, se le comparte vía Talento humano
WhatsApp el video de una canción llamada “pin pon es un muñeco” teléfono
https://www.youtube.com/watch?v=vHc8ZYMGn7c, se procede a cantarla y a
realizar los movimientos respectivos.
Se le pregunta ¿cómo le ha parecido la estrategia del video, si logro descargar

y lo pudiste ver? La mamita responde que le gustó mucho y el niño también
le gusto escuchar la canción y tratar de cantarla.
distancia:
Seguidamente en este espacio se compartió información con la madre

sobre las semillas que se colocaron a germinar el día del acompañamiento Participantes
en el hogar, se realizaron algunos interrogantes para obtener mayor Talento humano
información sobre el seguimiento que se está haciendo. Equipos
¿ha humedecido con frecuencia el recipiente?
¿despues de los 5 a 6 días que cambios ha observado en las semillas?
¿ha observado que nacieron todas?, ¿cree que se perdió la mayor
cantidad?
La madre da respuesta y manifiesta que han continuado humedeciendo la
tierra, que ya están naciendo en su totalidad y que se ven unas matas
sanas.
promoverá su uso:
talento humano:
A el participante Luis Ángel Nieto Ruiz, le gusto las actividades que se desarrollaron, interactuó en el momento
que se realizó la actividad de la canción, recibieron el acompañamiento alegres y dispuestos a participar.
Continuar desarrollar actividades que estimulen el desarrollo del lenguaje del participante involucrando a los
padres del menor Luis Ángel Nieto Ruiz.
distancia? Para fortalecer nuestros conocimientos sobre como
Nos gustó la actividad sobre sembrar semillas sembrar semillas.
donde se involucra al niño para que vaya Para realizar actividades junto con el niño e incentivarlo
adquiriendo conocimientos sobre sembrar en la siembra de semillas.
plantas.
Que nos brinda apoyo y orientación referente al
desarrollo del niño.

El niño Dilan participo al momento de vincularse a Que nos continue orientando referente a
escuchar el video de la canción y tratar de cantarla cultivar verduras y hortalizas e incentivar al niño
haciendo los movimientos como se los guiaba la con este tema importante para nuestra
madre. alimentación.

acompañamiento?
Si se cumplió la intencionalidad del acompañamiento
La participación de la familia fue activa al momento de
en el momento de establecer una comunicación con la integrarse al observar el video y tratar de imitar la
familia y compartir la información que se requería canción haciendo los respectivos movimientos.
conocer.
por que participaron activamente en el desarrollo de
las actividades compartidas en el momento.
Continuar con la misma dedicación y
El niño se vinculó en la actividad cantando y haciendo
los movimientos que se le iban indicando en la responsabilidad al momento del
canción” pin pon es un muñeco” cuando iban acompañamiento a distancia tratando temas de
escuchando el video con la madre. gran interés para las familias y que fortalezcan el
desarrollo de los participantes.
distancia:
Acompañamiento

Rol:
INTENCIONALIDAD
Sensibilizar a las familias a través de un video creativo el No uso de la pólvora en esta época de
festividades decembrina.

Inicialmente en el acompañamiento a distancia se saluda a la familia y minutos.
se le agradece por la disponibilidad de tiempo requerido para recibir la
Participante.
llamada, en este espacio se socializa la intencionalidad del tema y se
les brinda la invitación hacer parte del último encuentro grupal y Agente educativa.
hacer cierre de actividades pedagógicas del año lectivo. teléfonos.
Damos paso a realizar algunas preguntas con el fin de conocer el

estado actual de la participante para iniciar una conversación en
confianza con la menor, quien sea ella la que responda apoyada de su
familia.
¿Cómo ha estado en los últimos días?
¿Cómo se encuentra la familia?, finalmente se le pregunta a la madre
si le descargo el video, se le hace la invitación a que lo observen en
familia y que me hagan saber qué opinión tienen al respeto.
distancia:
Tiempo estimado y
En este espacio damos paso a brindar informacion sobre el tema que recursos:
se tratara en este mes, donde se sensibiliza a las familias sobre el NO
uso de la polvora, dando espacio a que se vinculen y hagan parte de 10 minutos
este proceso de concientizacion e invitacion a las familias a pasar las
fiestas de fin de año en union familiar y brindar una sonrisa a todos o Talento humano
los niños y niñas de nuestro territorio. o Participantes
o video
promoverá su uso:
talento humano:
El participante Luis Ángel Nieto Ruiz, no participó directamente en el acompañamiento a distancia quien recibió
la llamada fue la madre, es la que está pendiente en el proceso, el niño solo observo el video y le gusto
escuchar la dinámica y los movimientos que se realizaron.
Tener en cuenta para el próximo acompañamiento a distancia continuar desarrollando actividades lúdicas
Para la participante María Victoria Monroy Sánchez, el próximo acompañamiento se tendrá en cuenta
pedagógicas que fortalezcan el proceso de desarrollo y aprendizaje del participante Luis Ángel Nieto Ruiz
realizar actividades acordes a su edad y etapa de desarrollo y formación.
teniendo en cuenta la etapa de desarrollo.
acompañamientos a Para adquirir aprendizajes del tema a tratar y poder
distancia? orientar al niño.
Nos gustó el acompañamiento porque nos brida
un espacio de socialización y por un momento
dejamos al lado la rutina de trabajo diario.

Nuestro hijo participo al observar el video con Continuar informándonos de temas
atención, se integró y se divirtió junto a la familia importantes que nos sirvan para orientar al
escuchando la dinámica. niño.

Si, se cumplió con el objetivo propuesto para el acompañamiento?
acompañamiento a distancia en el momento que se
Fue una participación activa, en donde
concientizo a la madre sobre la importancia de no
dejar a los niños que manipulen pólvora. muestran su interés y compromiso en el
desarrollo de las actividades establecidas.
El niño participo en el acompañamiento a distancia en Desarrollar actividades lúdicas que contribuyan al
la observación del video.
desarrollo de habilidades y destrezas.
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo
integral
Escala de Valoración Cualitativa del desarrollo:
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral
Pegar acá el registro individual de las observaciones realizadas a partir de la escala de valoración cualitativa al
desarrollo infantil - revisada:
Observación del desarrollo:
Escribir acá el análisis de las observaciones del proceso de desarrollo de la niña o niño. Si es más de un niño o
niña usuario del servicio diligencie este apartado por cada uno de ellos. Para este análisis retome lo observado
y registrado durante los encuentros en el hogar y los acompañamientos a distancia, la EVCDI-R y demás
observaciones:
Primer trimestre del

servicio:
Edad 1 año Fecha 25/04/2022
El niño Luis Ángel viene presentando un desarrollo

normal y adecuado a su edad, es un poquito inquieto, le
gusta observar y explorar todo lo que hay en casa y a su
alrededor, aun no tiene todavía el equilibrio y firmeza
para caminar solo, lo hace, pero apoyándose, da a
conocer sus necesidades a través del llanto si está
enfermo y por medio de gestos y algunos sonidos y los
padres con mucha inteligencia entienden lo que el niño

les quiere transmitir.
Segundo trimestre del

servicio:
Edad 1 año – 3 meses Fecha 26/07/2022
En esta etapa del desarrollo del niño se observa que a

fortalecido su equilibrio y dureza para caminar solo,
se caracteriza por pasar ratos jugando solo con
objetos del medio, empieza a pronunciar pocas
palabras cortas y sencillas, le gusta compartir
juguetes con los demás niños, ayuda a vestirse y
desvestirse.
Observación del desarrollo:
Escribir acá el análisis de las observaciones del proceso de desarrollo de la niña o niño. Si es más de un niño o
niña usuario del servicio diligencie este apartado por cada uno de ellos. Para este análisis retome lo observado
y registrado durante los encuentros en el hogar y los acompañamientos a distancia, la ECVDI-R y demás
observaciones:
Tercer trimestre del servicio:

Edad 1 año – 6 meses Fecha 18/10/2022
Según lo observado referente al desarrollo del niño Luis

Ángel Nieto Ruiz es acorde a su edad, entre las
características y acciones que realiza se pueden mencionar
algunas de ellas: aumenta su deseo de explorar nuevos
objetos y su curiosidad por otras personas, en esta
etapa, los niños mostrarán mayor independencia;

comenzarán a tener conductas desafiantes; se
reconocerán en las fotos o en el espejo e imitarán los
comportamientos de los demás, especialmente de los
adultos y niños mayores, empiezan a identificar los
nombres de personas y objetos conocidos, pronunciar
palabras cortas y seguir instrucciones y órdenes
sencillas.
Cuarto trimestre del servicio:
Edad Fecha
En el transcurso de este trimestre se ha venido haciendo

seguimiento al desarrollo que viene presentando el
participante en las diferentes etapas, se ha desarrollado
diferentes actividades teniendo en cuenta en que parte la
familia necesita apoyo y orientación y con base a esta
información se han planeado diferentes material con el fin de
brindar ese soporte que las familias necesitan para informarse
y documentarse para asi de esa forma poder brindarle una
mejor orientación al niño y apoyarlo en el proceso de
formación y desarrollo.
Socialización del proceso de
seguimiento al desarrollo:
Cada trimestre se realiza un espacio de socialización con las familias en relación con el proceso de desarrollo
de la niña o el niño. Cuando en una familia se cuenta con varios participantes este apartado debe ser
desarrollado por cada niña o niño usuario del servicio.
Primer trimestre:
Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).
Durante este primer trimestre se ha podido observar en el participante que tiene más firmeza para caminar,
pronuncia algunas palabras como mamá, papá, agua entre otras, conoce los miembros de su familia, se integra
con mayor facilidad con los demás niños y niñas para jugar y realizar diferentes juegos lúdicos y recreativos,
Busca las cosas cuando ve que usted las esconde (como un juguete debajo de una manta)
Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño

Los papás manifiestan que los acompañamientos que se realizan tanto grupal, en el hogar y a distancia estas
actividades han promovido el desarrollo de habilidades, permitiéndole mayor seguridad de sí mismo y hacia los
demás, empieza a vestirse y desvestirse solo, Levanta cosas entre el dedo índice y el pulgar, como trozos
pequeños de comida. Entiende la palabra “no” (hace una pausa breve o se detiene cuando usted la dice)
Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño
 Desarrollar actividades lúdicas pedagógicas que fomenten el desarrollo del menor.
 Hacer acompañamientos a la familia que permitan la interacción del niño con su entorno.
 Fortalecer la competencia comunicativa por medio de actividades como rondas, canciones infantiles
entre otras.
Fecha 25/04/2022 Lugar Vivienda familiar

Nombre del familiar o Firma Nombre de la persona o Firma
familiares participantes personas del TH
Yudi Angelica Ruiz Yolanda Sánchez Molina

Segundo trimestre:

Teniendo en cuenta la información compartida con los padres del menor referente al desarrollo es
evidente anotar que presenta un avance en sus habilidades, se integra fácilmente con las niñas y niños,
pronuncia algunas palabras cortas, conoce los integrantes de su familia y los llama por su nombre,
colabora en casa recogiendo los juguetes y los ubica en el lugar de origen.

Los padres del niño manifiestan que ha tenido un desarrollo adecuado en las diferentes habilidades que le
permiten realizar ciertas actividades de la mejor manera y también sentirse seguro de sí mismo.
Se acordó con los padres:
o Seguir apoyando el menor con actividades pedagógicas, lúdicas y recreativas que le permitan al
infante fortalecer sus habilidades.
o Hacer acompañamiento al niño mientras desarrolla las actividades con el objetivo de animarlo y
apoyarlo en lo que se requiera hacerlo.
Fecha Lugar Vivienda familiar

26/07/2022


Tercer trimestre:

En dialogo con la madre del niño se compartieron conocimientos sobre el desarrollo como ha avanzado
físicamente, emocional e intelectualmente y se ha logrado observar que en esta etapa del desarrollo el
niño empieza a agrupar los objetos por sus colores, formas o tamaños y sorprendentemente por las
funciones, empieza a pronunciar algunas palabras como mamá, papá, agua y también en algún
momento utiliza señalamientos con el dedo índice uno a uno – o incluso los tocan - secuencialmente,
como una manera de indicar que hay “varios” objetos.

La madre del niño manifiesta que conforme va creciendo poco a poco se va volviendo más independiente para
realizar ciertas acciones, permanece por más tiempo alejado observando y explorando los objetos de la casa y lo
que hay a su alrededor, comunica sus necesidades por medio de gestos, gangueos y unas pocas palabras cortas
que pronuncia, tiene más equilibrio y firmeza para caminar.
Se acordó con la madre que le hable, le cante o le lea cuentos, estas acciones motivaran al niño y
fortalecerá y estimulara el lenguaje.
Fecha 18/10/2022 Lugar Vivienda de la familia


Cuarto trimestre:

Se compartió información con los padres a cerca de la formación de Dylan, manifiestan que día a día él va siendo
más independiente, permanece por más tiempo apartado de los padres y se interesa por compartir con las
demás personas, se integra con mayor facilidad y muestra agrado en participar en las actividades y en compartir
con los niños y niñas en los juegos que se practiquen, le gusta acompañar al padre a la realización de las
actividades diarias y en ocasiones imita a los adultos en la realización de ciertas tareas u oficios, comunica a
través del dialogo lo que siente o lo que desea.

Los padres del niño refieren que desde el conocimiento que ellos tienen evidencian que viene presentando un
desarrollo normal y adecuado a la edad que él tiene, referente a la comunicación y lenguaje comunica
normalmente sus deseos o necesidades por medio del dialogo, en la parte física y motor, realiza diferentes
actividades como cualquier niño de su edad, se integra en actividades lúdicas y recreativas siguiendo las
orientaciones e instrucciones dadas.
Continuar apoyando junto con los padres a través de actividades que le permitan al niño ir fortaleciendo el
proceso de integridad física y emocional
Fecha 13/12/2022 Lugar UA Mil Aventuras


Seguimiento nutricional mujer
gestante:
Medidas antropométricas: tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún
indicador de riesgo nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar en las hojas complementarias del final
del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo
de la modalidad:
Colorear de verde, amarillo o rojo, según estado

Fecha de la toma:
Fecha de la toma:
Fecha de la toma:
Fecha de la toma:
de alerta.
Observaciones del profesional de salud y nutrición frente al proceso de alimentación y
salud de la mujer gestante.
Seguimiento nutricional niña o niño:
Fecha de nacimiento:12/04/2021 Edad al ingreso:10 meses

Perímetro braquial al momento del ingreso: 13 cm
Alerta de algún riesgo en el estado de salud detectado durante la atención:
04/08/2022: Se le brindan recomendaciones sobre mejorar la alimentación del niño. Consumir mas frutas
y verduras, realizar ejercicio en forma de juego que esto nos ayude a nivelar el peso normal del niño,
disminuir azúcar y grasas en la alimentación.
Medidas antropométricas: tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún
indicador de riesgo nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar en las hojas complementarias del final
del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo
de la modalidad:
Colorear de verde, amarillo o rojo, según estado

DIAGNOSTICO: ADECUADO PARA LA
DIAGNOSTICO: ADECUADO PARA LA

Fecha de la toma: 25/02/2022
DIAGNOSTICO: SOBREPESO
PESO: 11,6 KG
Fecha de la toma:
TALLA: 75 CM
TALLA: 69 CM
TALLA: 72 CM
PESO: 7,8 KG
PESO: 8,5 KG
de alerta.
EDAD
EDAD
Parte cinco: actuando en situaciones
de riesgo y vulneración
¿Qué alertas o situaciones de riesgo o vulneración identificaron?
Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo y vulneración
Acciones frente a la situación de riesgo o vulneración

identificada
Situaciones de riesgo o vulneración:
Profesional Nombre evidencia que

Acciones desarrolladas Fecha
responsable soporta la acción
Resultados y seguimiento de las acciones:

Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo y vulneración
Profesional Nombre evidencia

responsable que soporta la acción
Profesional Nombre evidencia

responsable que soporta la acción

Parte seis: entrega de insumos y
materiales
Entrega de insumos práctica de autoabastecimiento de
alimentos familiar:
Fecha
Parte seis: entrega de insumos y materiales
Productos o insumos que Cantidad

se entregan
PRIMER TRIMESTRE
Estado de los productos
Parentesco con el
Nombre de quien recibe participante del
servicio
Documento de identidad
Observaciones
Firma
Fecha

se entregan

TRIMESTRE
SEGUNDO
Parentesco con el
servicio
Observaciones
Firma
Entrega de insumos práctica de
autoabastecimiento de alimentos familiar:
Fecha

se entregan
TERCER TRIMESTRE
Parentesco con el
servicio
Observaciones
Firma
Fecha

se entregan
CUARTO TRIMESTRE
Parentesco con el
servicio
Observaciones
Firma
Entrega de materiales paquete
didáctico familiar:
Fecha
Elementos que se Cantidad

entregan

TRIMESTRE
PRIMER
Parentesco con el
servicio
Observaciones
Firma
Fecha 03 de junio de 2022
cuadernos de 100 hojas 2
colores quirond economic 2
lapiceros azules 2
Elementos que se lapiceros negros Cantidad 2
entregan lapiceros rojos 2
lápiz N.2 4
pegante blanco multiusos de 1
SEGUNDO TRIMESTRE
250 gr
Estado de los productos bueno

Parentesco con el
Nombre de quien recibe Yudi Angelica Ruiz Sanceno participante del madre
servicio
Documento de identidad CC N. 1.133.149.252 de San Vicente del Caguán
Se hizo entrega del kit pedagógico del participante a la señora madre
Observaciones
Firma
Entrega de materiales paquete
didáctico familiar:
Fecha
Elementos que se Cantidad

entregan
TERCER TRIMESTRE
Parentesco con el
servicio
Observaciones
Firma
Fecha 10 de noviembre de 2022
o Torre de encertado 1
o Pandereta 1
o Block iris carta 2
o Tijera punta roma 1
Elementos que se Cantidad 1
o Bolsa de algodón en motas de
entregan
colores surtidos.
o Caja de temperas x 6 unidades 1
1
o Paquete Rollo lana x 3 unidades
Colores surtidos.
1
CUARTO TRIMESTRE
o Bolsa para empaque del kit
Estado de los productos bueno

Parentesco con el
Nombre de quien recibe Yudi Angelica Ruiz Sanceno participante del madre
servicio
Documento de identidad CC N. 1.133.149.252 de San Vicente del Caguán
Se hace entrega del paquete didáctico del participante Luis Ángel Nieto
Ruiz a la señora Yudi Angelica Ruiz Sanceno, madre del menor, el día 10
Observaciones de noviembre de 2022, día del encuentro grupal.
Firma
Si necesitas ampliar información o agregar registros del acompañamiento con la familia, usen éste apartado; se
pueden agregar cuántas hojas se necesiten

RC 1117843699 Luis Nieto

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Cuaderno de acompañamiento

Grupo territorial: + COMUNIDAD

Coordinador/a Pedagógico: PAOLA ANDREA VELASQUEZ OLAYA

Agente educativo/a: YOLANDA SANCHEZ MOLINA

Profesional psicosocial: BETSY NATALIA CEDEÑO MARIN

Profesional salud y nutrición: LISSY KATHERINE GARZON CORTES

Entidad Administradora del Servicio (EAS): FUNDAR

Fecha de apertura del cuaderno: 01 de febrero de 2022

Es diligenciado por el talento humano y permite registrar:

🟔 Cronograma de encuentros en el hogar y a distancia

• Parte dos: planeando el

• Parte tres: encuentros en el hogar

• Parte cuatro: seguimiento

• Parte cinco: actuando en situaciones

• Parte seis: entrega de insumos y materiales.

Lugar de vivienda: Vereda las vegas

La familia está conformada por:

23 YUDY ANGELICA RUIZ SANCENO madre

32 JHON FRANKLY NIETO AVILA padre

Datos de participante del servicio:

¿Cuántas personas de la familia están inscritas en el 1

¿Mujeres gestantes? ¿Niñas y Niños? niño

Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

Para elaborar el familiograma se deben contar con

PERÍODO DE: CARACTERIZACI

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

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LUIS ANGEL NIETO RUIZ

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2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.

2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones y las iniciativas de SI SI SI SI

3. Acompañar la construcción de identidad.

4. Promover la construcción de normas y límites.

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

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6.1. La familia reconoce los territorios que habitan y su influencia en el desarrollo NO SI SI SI

8.1. Las madres dan el calostro al bebé recién nacido. NO SI SI SI

9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados. SI SI SI SI

9.2. El lugar donde se preparan los alimentos permanece limpio y aseado. SI SI SI SI

9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos. NO NO SI SI

9.4. La familia lava adecuada y regularmente el lugar, utensilios y recipientes con SI SI SI SI

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

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necesarios para una buena salud.

10.5. La familia lleva al médico y ajusta su alimentación para mejorar el estado NO NO NO NO

10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes según SI SI SI SI

12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa. NO SI SI SI

12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera adecuada SI SI SI SI

13.2. Los alrededores de la vivienda están libres de monte, maleza y aguas NO SI NO NO

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

LUIS ANGEL NIETO RUIZ

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¿Asiste a controles prenatales? SI NO Fecha del último control

¿Tiene algún cuidado especial de salud? SI NO ¿Cuál?

¿Ha utilizado métodos de planificación familiar? SI NO ¿Cuál?

¿Se siente acompañada por su familia? SI NO ¿Por qué?

Condiciones del parto

Persona que acompaño a la mujer gestante en el parto

¿Cómo se ha sentido emocionalmente después del parto?

¿Qué tipo de cuidados ha recibido?