- Explica con tus propias palabras la noción de lectura como práctica sociocultural.

Comparte un ejemplo desde tu experiencia como mediadora o mediador de lectura.

Leer, además de ser una actividad personal en la que intervienen procesos mentales, visto
desde un punto de práctica sociocultural, es la interpretación de la sociedad y los
procesos, momentos, signos, entre otros, que en ella suceden. La lectura es una práctica
sociocultural porque supone que interviene en el desarrollo de un individuo y de una
sociedad en conjunto mediante aspectos como la construcción de identidad, construcción
de ciudadanía, desarrollo de habilidades duras y blandas, etc.
Desde mi experiencia como mediador de lectura, en nuestra biblioteca, se han
desarrollado actividades como clubes de lectura en donde se leyeron libros de literatura
mágica cajamarquina (cuentos, leyendas, mitos, etc.) con el propósito de que los niños y
niñas que participaban de estas actividades construyan identidad mediante la lectura y
conversación en torno a su propia cultura escrita.

- ¿Cuáles son las características de las prácticas de lectura en el mundo digital?

El mundo digital te ofrece una mayor variedad de resultados en poco tiempo, puesto que
millones de registros pueden encontrarse en un metabuscador y podemos acceder a ellos
solo por la búsqueda de una palabra clave en pocos segundos. Por lo que, lo primero que
podría afirmar es que el mundo digital te ofrece mayores posibilidades y resultados a la
hora de buscar y recuperar información. Además, podríamos afirmar que la manera de
gestionar la información en el contexto digital tiene una dinámica diferente a la física, la
etiquetación, el uso de metadatos, de términos para la recuperación de la información, en
un contexto digital, puede resultar mucho más compleja ya que se enlazan con la
construcción de buscadores de registros que albergan grandes cantidades de información
recuperable en pocos segundos.
Por otro lado, las prácticas de lectura en el mundo digital pueden ser más
democratizadoras, se pueden acceder a textos de distintas partes del mundo en varias
lenguas, los contextos digitales, las redes sociales, los foros de internet, entre otros,
suelen ser un espacio muy claro de libertad de opinión y expresión. Eso hace que la
práctica de leer en internet, además de ofrecer mayor posibilidad de acceso a más textos,
se convierte en un espacio de conversación y opinión libre para volver a la lectura una
actividad, además de individual, en una actividad social, colectiva y retroalimentadora.

- En tu práctica de mediación de lectura, ¿desarrollas actividades de lectura en formatos

digitales? En caso de que tu respuesta sea afirmativa, ¿cómo y por qué las llevas a cabo?
En caso de que tu respuesta sea negativa, ¿por qué no lo haces?

Sí desarrollamos actividades de lectura en contextos digitales, aunque son muy pocas. La

biblioteca en la que desarrollamos estas actividades se encuentra en un contexto rural, en
donde, en varias ocasiones, la conectividad y señal de internet y telefonía puede fallar
durante un tiempo extenso y de manera repentina producto de situaciones climáticas
como las lluvias torrenciales y las tormentas eléctricas. Las pocas actividades que hemos
desarrollado en formato digital lo hemos desarrollado con las demás Estaciones de
Bibliotecas Públicas (EBP) que conforman esta red. También, en ocasiones, se
desarrollaron actividades de mediación de manera virtual (sobre todo el año pasado en
donde la virtualidad era aún predominante en la educación básica escolar) con
instituciones educativas de la provincia de Cutervo para realizar lecturas en voz alta.
Siempre procuramos que estas actividades de mediación en formatos digitales se
desarrollen en alianza con otras instituciones educativas y culturales. Los desarrollamos,
principalmente, porque hay espacios en donde no podemos tener mucha presencia física y
buscamos que la virtualidad acorte esta brecha (como en los caseríos o centros poblados
lejanos).