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LA ENERGÍA Escuela Secundaria Superior
LA ENERGÍA.
ENERGIA. PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA.
 Formas de energía.
 Formas utilizables de energía.
 Energía potencial y cinética.
 Fuentes energéticas.
 Transformación de la energía.
 Trabajo mecánico.
 Potencia.
 Aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia.
 Desarrollo económico-social y la energía.
Profesora María Eliana Lacaba
1 Profesora María Eliana Lacaba

INDICE
La energía 3
Las formas de energía 4
Fuentes de energía 9
Energía nuclear 24
Transformación de la energía 26
¿Qué es el trabajo para la Física? 29
Potencia 31
La humanidad y el dominio de la energía 33
Carpeta de actividades 34
Energía 35
Formas de energía 35
Energía potencial y cinética 36
Fuentes de energía 36
Energía nuclear 37
Transformación de la energía 37
Trabajo mecánico 38
Potencia mecánica 39
Actividades de repaso 41
Carpeta de experiencias y trabajos prácticos 45
Trabajo práctico Número 1: “El hombre y la energía” 46
Trabajo práctico Número 2: “Energía nuclear” 47
Trabajo práctico Número 3: “La energía en las estrellas” 53
Trabajo práctico Número 4: “Transformación de la energía” 55
Trabajo práctico Número 5: “Fuentes de energía” 56
Trabajo práctico Número 6: “Trabajo mecánico y energía” 58
Trabajo práctico Número 7: “Trabajo mecánico, potencia mecánica y
59
energía”

LA ENERGÍA.






Fuentes de energía
Las fuentes de energía incluyen a todo aquello, natural o artificial, de lo que se puede extraer energía y utilizarla. Se
pueden clasificar en dos grandes subgrupos: permanentes (renovables) y temporales (no renovables). El concepto de
renovabilidad depende de la escala de tiempo que se utilice y el ritmo de uso de los recursos. Así pues, los combustibles
fósiles se consideran fuentes no renovables ya que la tasa de utilización es muy superior al ritmo de formación del propio
recurso. En la tabla siguiente se proporciona información sobre las fuentes de energía primaria que se utilizan
actualmente. Completar las dos últimas columnas, marcando con una cruz la casilla correspondiente. ¿Renovable o No
renovable?...
Tabla fuentes de energía.

Fuentes Característica R N
Los combustibles fósiles se pueden utilizar en forma sólida (carbón)o gaseosa (gas
natural). Son acumulaciones de seres vivos que vivieron hace millones de años. En el
caso del carbón se trata de bosques de zonas pantanosas, y en el caso del petróleo y el
Energía fósil gas natural de grandes masas de plancton marino acumuladas en el fondo del mar. En
ambos casos la materia orgánica se descompuso parcialmente por falta de oxígeno, de
forma que quedaron almacenadas moléculas con enlaces de alta energía.
La energía potencial acumulada en los saltos de agua puede ser transformada en energía
Energía hidráulica eléctrica. Las centrales hidroeléctricas aprovechan energía de los ríos para poner en
funcionamiento unas turbinas que arrastran un generador eléctrico.
La biomasa, desde el punto de vista energético, se considera como el conjunto de la

Energía de la materia orgánica, de origen vegetal o animal, que es susceptible de ser utilizada con
biomasa finalidades energéticas. Incluye también los materiales procedentes de la transformación
natural o artificial de la materia orgánica.
La captación de la radiación solar sirve tanto para transformar la energía solar en calor
Energía solar (térmica), como para generar electricidad (fotovoltaica).
Parte del calor interno de la Tierra (5.000ºC) llega a la corteza terrestre. En algunas zonas
Energía geotérmica del planeta, cerca de la superficie, las aguas subterráneas pueden alcanzar temperaturas
de ebullición, y, por tanto, servir para accionar turbinas eléctricas o para calentar.
El núcleo atómico de elementos pesados como el uranio, puede ser desintegrado (fisión
Energía nuclear nuclear) y liberar energía radiante y cinética. Las centrales termonucleares aprovechan
esta energía para producir electricidad mediante turbinas de vapor de agua.
Energía La atracción del Sol y la Luna que origina las mareas puede ser aprovechada para generar
gravitacional electricidad.
R = renovable; N = no renovable.

ENERGÍA FÓSIL
ORIGEN FORMA DE RECOLECCIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS

Los combustibles CENTRALES TÉRMICAS: funcionan con la transformación de la energía química producida por la  Es muy eficiente. Y  Emana gases
fósiles se pueden quema del carbón, gas o fueloil (que se obtiene del petróleo). El calor liberado por la combustión barata. contaminantes.
utilizar en forma sólida se emplea para generar vapor, que mueve las turbinas, acopladas, mediante un rotor, a un  No depende de  Alto impacto
(carbón), líquida generador eléctrico, a través del cual se genera energía eléctrica. Finalmente, el vapor de agua factores climáticos. ambiental.
(petróleo) o gaseosa es enfriado al pasar por el condensador. El agua que refrigera al condensador proviene del río o
(gas natural). Son del mar y opera en circuito cerrado (transfiere el calor extraído del condensador a la atmósfera
acumulaciones de seres mediante torres de refrigeración). El agua que pasa por el condensador, es transformada en agua
vivos que vivieron hace líquida, y bombeada al generador de vapor, para que se reinicie el ciclo.
millones de años. En el
Energía………..........
caso del carbón se trata
de bosques de zonas
pantanosas, y en el
caso del petróleo y el
gas natural de grandes
masas de plancton
Energía
marino acumuladas en
el fondo del mar. En ……….....
ambos casos la materia Energía………......... Energía………..........
.....
orgánica se .
descompuso
parcialmente por falta
de oxígeno, de forma
que quedaron
Energía………..........
almacenadas moléculas
con enlaces de alta
energía.
La matriz energética de la Argentina está basada mayormente en el uso de combustibles fósiles, en particular, gas natural y petróleo. Cuenta con diecinueve cuencas
sedimentarias, de las cuales cinco (Noroeste, Cuyana, Neuquina, Golfo San Jorge y Austral) producen actualmente hidrocarburos. Estos combustibles son transportados
por las redes de ductos y los sistemas de transporte hasta las refinerías y centrales termoeléctricas distribuidas en todo el país.

ENERGÍA HIDRAÚLICA

La energía hidráulica se CENTRALES HIDROELÉCTRICAS: cuando se interpone una represa, construida a varios metros  Se puede utilizar la  La represa impacta
obtiene del sobre el nivel inferior, en el cauce de un río, el agua se acumula en un embalse, almacenando energía en la flora, fauna y
aprovechamiento de la energía potencial. Cuando se abren las compuertas de la represa, el agua sale con mucha presión, “sobrante” geografía del
la energía potencial se transforma en energía cinética, que hace girar los álabes (paletas) de una producida en lugar.
energía potencial
turbina. Dicha turbina, se encuentra acoplada, mediante un rotor, a un generador eléctrico, a momentos de bajo  Anegamiento de
almacenada en la caída través del cual se genera energía eléctrica. consumo, para áreas aledañas.
de agua, en forma bombear de nuevo
artificial o natural. agua hasta su nivel
superior. Así, la
energía estaría
Energía disponible para el
momento en que
………..... la demanda
..... Energía……….......... aumente.
 El embalse
permite regular el
caudal del río.
Energía……….......... Energía………..........
La Argentina cuenta con abundantes recursos hídricos. Después de la energía proveniente de combustibles fósiles, la hidráulica es la más aprovechada del
país. No obstante, el país explota solo una quinta parte de los recursos hídricos para la generación de energía eléctrica. La distribución de estos recursos es
irregular, por las variadas características geográficas y la diversidad de climas que presenta el territorio. El 85% del agua superficial corresponde a la cuenca
del Río de la Plata, integrada por las subcuencas de los ríos Pilcomayo, Bermejo, Paraná, Paraguay, Iguazú, Uruguay, y otras subcuencas que se extienden en
los territorios de Bolivia, Brasil, Paraguay y Uruguay. Otros recursos se extienden en la zona norte, central y sur del territorio continental. Además, la Argentina
comparte recursos con países limítrofes, como es el caso del Energía………..........
río Paraná, donde se encuentra la represa binacional de Yacyretá.

ENERGÍA DE LA BIOMASA

La biomasa, desde el Desde el punto de viste energético, la biomasa se puede clasificar en seca y  Los residuos pueden  La biomasa posee mayor
punto de vista húmeda. utilizarse como fertilizantes densidad energética, lo que
energético, se  BIOMASA SECA (madera, leña, residuos forestales, restos de las industrias para cultivos agrícolas. hace que los sistemas de
considera como el madereras y del mueble, etcétera): a través de procesos termoquímicos que  La biomasa está disponible almacenamiento sean
conjunto de materia generan un alto rendimiento energético. en grandes cantidades por mayores.
orgánica, de origen  BIOMASA HÚMEDA (residuos de la fabricación de aceites, aguas residuales y todo el mundo. Por lo tanto,  En ocasiones, se destinan a
vegetal o animal restos de vegetales, cosechas, semillas, concentraciones de animales muertos, en general no son la obtención de biomasa,
(ramas, astillas, restos pesca, etcétera): la biomasa puede someterse a procesos físicos, como la necesarias grandes amplias zonas forestales o
de aserraderos de presión, para producir aceites como biodiesel (a partir de grasa animal o de infraestructuras de silvícolas, destruyendo
madera, descartes de aceites vegetales extraídos de la soja, el girasol y otros) o a procesos transporte para llevarlas a hábitats de gran valor
caña de azúcar, aceite bioquímicos de fermentación, en la cual los microorganismos actúan en su punto de destino. ecológico y provocando la
comestible usado, ausencia de oxígeno a través de procesos anaeróbicos, en tanques cerrados desaparición o el
grasa de animales), que llamados biodigestores, generando bioetanol (un alcohol producido a partir de movimiento de especies
es susceptible de ser la fermentación del maíz, remolacha, caña de azúcar, etcétera) o biogás (un animales al destruir sus
utilizada con gas producido a partir de la fermentación de restos de animales, vegetales o refugios y fuentes de
finalidades energéticas. domiciliarios) , que puede utilizarse de la misma forma que el gas natural. alimentos.
Incluye, también, los
materiales procedentes
de la transformación
natural o artificial de la
materia orgánica.
En la Argentina se hacen diferentes aprovechamientos de la biomasa. Uno de ellos es el dedicado a la fabricación de carbón vegetal, el cual se usa casi exclusivamente en
la industria siderúrgica de Jujuy. El mismo se obtiene a partir de plantaciones de eucalipto. El país, cuenta también, con cultivos energético de maíz y caña de azúcar de los
que se obtiene bioetanol. Respecto a la producción de biodiesel, una parte considerable se exporta a diferentes países, entre ellos Holanda, España y Perú. En algunos
casos se utiliza el gas metano capturado de los residuos sanitarios para la obtención del biogás.

Centrales que se encuentran emplazadas dentro del Complejo Ambiental Norte III localizado en tierras de Campo de Mayo, en parte de los municipios de San Martin, San
Miguel y Tigre.

ENERGÍA SOLAR

La energía solar es  ENERGÍA SOLAR TÉRMICA: la energía solar calienta agua que circula por  Energía particularmente útil en  Altos costos de
aquella que resulta de unos aparatos llamados colectores. La energía obtenida se utiliza, aquellas poblaciones rurales a las instalación.
la radiación fundamentalmente, para obtener agua caliente y calefacción de uso que la red eléctrica domiciliaria no  Fluctuaciones en las
electromagnética del doméstico. Los concentradores, son una clase de colectores solares que se llega. radiaciones solares
sol. La captación de la usan, cuando se requieren altas temperaturas, por ejemplo, para generar  Las instalaciones de energía solar debidas al momento del
energía solar sirve vapor que mueve las paletas de turbinas, acopladas, mediante un rotor, a requieren muy poco día, las estaciones del
tanto para transformar un generador eléctrico, a través del cual se genera energía eléctrica. mantenimiento y son muy fiables y año o zonas geográficas.
la energía solar en calor  ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA: permite la transformación directa de la duraderas.
(térmica), como para energía solar en energía eléctrica, por medio de paneles solares, formados
generar electricidad por células fotovoltaicas.
(fotovoltaica).
Energía………..........
Energía………..........
La Argentina tiene un gran potencial para el desarrollo de la energía solar. Las regiones andinas y subandinas, desde Jujuy hasta Neuquén, poseen un gran
potencial para el desarrollo de esta fuente de energía. En San Juan se encuentra la planta solar fotovoltaica de Ullúm, la cual genera cerca de 38 mil MWh al
año.

Energía………..........
Energía………..........
Energía………..........
Energía………..........
Energía……….......... Energía………..........
Energía
Energía………..........
……….....
.....


ENERGÍA GEOTÉRMICA

La energía geotérmica CENTRALES GEOTÉRMICAS:  Las plantas geotermales  Contaminación de aguas
es la que proviene del En las tienen una alta eficiencia. próximas con arsénico y
calor interno de la centrales  El área de terreno amoníaco.
Tierra. Más allá de la geotérmicas, requerido por las plantas  Factibles solo en áreas o
corteza terrestre se se utiliza el Energía……….......... geotérmicas es menor puntos calientes.
encuentra el manto, vapor que otro tipo de plantas.
Energía………..........
un estrato compuesto generado a
por materiales en partir del
estado semifundido. calor de
En algunas áreas, interior
debido a que la corteza terrestre,
terrestre se hace más que mueve
delgada, ese calor, las turbinas,
cercano a los 5000°C, acopladas,
asciende hasta la mediante un
superficie de manera rotor, a un
mucho más intensa generador
que en otras. El vapor eléctrico, a través del cual se genera energía eléctrica. Finalmente, el vapor de agua
que se emplea en las es enfriado al pasar por el condensador. El agua que pasa por el condensador, es
centrales geotérmicas transformada en agua líquida, luego enfriada en la torre de refrigeración, y devuelta
se obtiene en esas al yacimiento.
áreas calientes, que En aquellas zonas en las que existen rocas subterráneas calientes, pero que no llega
por lo general se agua hasta ellas, se pueden hacer dos pozos: por uno, se inyecta agua fría que se
ubican en el lecho calienta en contacto con las rocas calientes, y por otro, el agua sale despedida a alta
marino y en zonas temperatura y presión. Luego se vuelve a reinyectar, para continuar el ciclo.
montañosas con
actividad volcánica.
En cuanto a la geotermia, el país cuenta con varios puntos de interés a lo largo del corredor cordillerano, cuatro de ellos de gran importancia. Dos se encuentran en la
provincia de Neuquén (Copahue y Domuyo), otro en Jujuy y el cuarto en San Juan.


ENERGÍA NUCLEAR

El núcleo atómico de CENTRALES TERMONUCLEARES: En el reactor se generan las fisiones controladas y en cadena de  Con poca cantidad de  Difícil gestión de
elementos pesados los átomos fisionables. La energía térmica que se genera en el reactor eleva la temperatura del combustible se los residuos
como el uranio, puede agua contenida en el generador de vapor, hasta transformarla en vapor de agua, que mueve las obtienen grandes nucleares
ser desintegrado (fisión paletas de turbinas, acopladas, mediante un rotor, a un generador eléctrico, a través del cual se cantidades de generados. Los
nuclear) y liberar genera energía eléctrica. Finalmente, el vapor de agua es enfriado al pasar por el condensador. El energía. Esto supone residuos
energía radiante y agua que refrigera al un ahorro en materia nucleares tardan
cinética. Las centrales condensador prima, pero también muchísimos años
termonucleares proviene del río o del en transporte, en perder su
aprovechan esta mar y opera en Energía……….......... extracción y radiactividad y
energía para producir circuito cerrado manipulación del peligrosidad.
electricidad mediante (transfiere el calor Energía……….......... combustible.  Los accidentes,
turbinas de vapor de extraído del  La construcción de aunque raros,
agua. condensador a la centrales nucleares son muy
atmósfera mediante asegura el peligrosos.
torres de crecimiento
refrigeración). El agua Energía………..........
económico y nuevos
que pasa por el puestos de trabajo y
condensador, es contribuye al
transformada en agua aumento de
líquida, y bombeada investigación
al generador de científica y del
Energía………..........
vapor, para que se potencial intelectual
reinicie el ciclo. del país.
La Argentina posee importantes reservas comprobadas de uranio, que totalizan 30 mil toneladas, distribuidas en yacimientos ubicados en las provincias de Salta, Mendoza,
Chubut, La Rioja, San Luis y Córdoba. El yacimiento más importante es el de Sierra Pintada, en Mendoza, con un potencial de alrededor de 20 mil toneladas. Este mineral
es transportado hasta la planta procesadora en Ezeiza (buenos Aires) para formar el combustible. En Neuquén se encuentra una planta industrial de agua pesada, que se
emplea en las centrales para reducir la velocidad de los neutrones de la reacción nuclear. En Argentina se encuentran tres centrales nuclearas: Atucha I, Atucha II (ambas
en Buenos Aires) y Embalse (Córdoba).

ENERGÍA GRAVITACIONAL (MAREOMOTRIZ)

La energía CENTRALES MEROMOTRICES: se construye un dique en una bahía o en el estuario de un río, cuyo  No se necesitan  Las centrales
mareomotriz se objetivo es retener el agua en un embalse cuando la marea sube (pleamar). Cuando el mar llega a terrenos para la mareomotrices
obtiene del su cota máxima, las compuertas del dique se cierran y el agua queda retenida, almacenando construcción de las generan un
movimiento de energía potencial. Al bajar la marea (bajamar), se produce un gran desnivel entre el agua del centrales gran impacto
ascenso y descenso del embalse y el nivel del mar, entonces se abren las compuertas dejando pasar el agua a otras piletas mareomotrices. ambiental al
agua del mar, o al mar, transformando la energía potencial en cinética, pasando por las paletas de turbinas,  Las instalaciones que encerrar un
producido por las acopladas, mediante un rotor, a un generador eléctrico, a través del cual se genera energía aprovechan la energía área, como, por
mareas, generadas por eléctrica. Para que la construcción de una central mareomotriz resulte conveniente, la amplitud mareomotriz son ejemplo, la
la atracción del Sol y de las mareas debe superar los 5 metros. duraderas y no alteración de la
de la Luna sobre las requieren inversiones flora y la fauna.
masas de agua. Energía……….......... desorbitadas para su  Impacto visual
mantenimiento. en el paisaje.
Energía………..........
Energía……….......... Energía………..........
Central mareomotriz,
La Rance, Francia.
Unos pocos lugares del mundo cuentan con las condiciones adecuadas para la construcción de centrales mareomotrices. En Argentina, en Chubut, se realizaron estudios
para aprovechar energía en el sistema formado por los Golfos Nuevo y San José, que presenta una característica particular: mientras en un golfo se produce la pleamar, en
el otro se observa la bajamar. Debido al alto costo de construcción y a la incertidumbre sobre el impacto visual, no se ha concretado el proyecto.

ENERGÍA EÓLICA

La energía eólica es una AEROGENERADORES: Son dispositivos utilizados para producir electricidad a partir del  La instalación de parques  Los
forma de energía viento. Poseen un rotor con un eje unido a un sistema de pocas palas, generalmente dos o eólicos es compatible aerogeneradores
cinética producida por tres, accionadas por el viento y conectadas a una multiplicadora que eleva la velocidad de con otros usos del provocan alta
el viento. giro. Luego esta multiplicadora transfiere su energía a un generador acoplado que produce terreno como la mortandad de aves,
corriente eléctrica continua. La misma viaja a través de la torre hasta la base, en donde un ganadería y la sobretodo
transformador la convierte en corriente alterna. agricultura. nocturnas, que no
Los aerogeneradores tienen la capacidad de orientarse automáticamente, para aprovecha  Los parques eólicos se reconocen
al máximo la energía cinética del viento. A su vez, son capaces de frenarse cuando los pueden instalar en visualmente las
vientos son superiores a 90 km/h, por motivos de seguridad. regiones que no son aspas.
cultivables de otra  Intermitencia de
manera, como desiertos vientos.
o costas marítimas o
pendientes muy
empinadas.
Energía………......
....
Energía………......
....
Energía………..........
La Argentina posee el mayor potencial eólico del planeta, sobre todo en la región patagónica, en la andina (principalmente en La Rioja), en la costa atlántica y en las
serranías de Buenos Aires. Actualmente, hay varios parques eólicos instalados y en funcionamiento en las provincias de Buenos Aires, La Pampa, La Rioja, Neuquén, Chubut
y Santa Cruz.

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LA ENERGÍA. Escuela Secundaria Superior
Energía nuclear


Transformación de la energía








LA ENERGÍA.
- CARPETA DE ACTIVIDADES -

ENERGÍA.
 Leer en grupos de hasta 4 personas las lecturas “La energía” y “Las formas de energía”, y resolver:
1. Nombrar algunos recursos naturales que aportan energía.
2. ¿A qué se asocia el concepto energía en el mundo científico?
3. ¿Qué plantea Aristóteles en relación con el término energía?
4. Enumerar las distintas formas de energía. Citar un ejemplo de cada uno.
5. Después de lo leído, plasmar en una imagen lo que significa para el grupo el término “ENERGÍA”.
FORMAS DE ENERGÍA.
Tipo de energía Definición Ejemplo Almacenamiento

Eléctrica
ENERGÍAS POTENCIALES
Química
Elástica
Gravitatoria
Nuclear
Térmica
Radiante
Cinética
 Leer la lectura “Las formas de energía” y completar el siguiente cuadro:
 Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar.

a. Un cuerpo ubicado a un metro de altura sobre la superficie de la Luna tiene menos energía gravitatoria que el
mismo cuerpo ubicado a un metro de altura sobre la superficie terrestre. V – F.
b. Cuando un cuerpo cae, aumentan al mismo tiempo su energía gravitatoria y su energía cinética. V – F.
c. Si un cuerpo duplica su velocidad, su energía cinética también se duplica. V – F.
d. Si un cuerpo duplica su masa, sin variar su velocidad, su energía cinética también se duplica. V – F.
e. Puede decirse que un cuerpo frío posee menos calor que un cuerpo más caliente. V – F.
f. El calor o energía térmica es una energía en tránsito. V – F.
g. La energía nuclear es una energía potencial. V – F.
h. La energía química y la energía elástica son energías eléctricas. V – F.
 Indicar cuáles de las siguientes unidades se corresponden con las de energía:

𝑘𝑔.𝑚2 𝑚
1. 𝑁. 𝑚 2. 3.
𝑠2 𝑠2
𝑚
4. 5. Joule 6. 𝑘𝑔. 𝑠2
𝑠
 Indicar consecuencias de los siguientes hechos:

a) Se patea una pelota… c) Se guarda un libro en un estante, luego de que
b) Se quema un papel… cayó…

ENERGÍA POTENCIAL Y CINÉTICA.
 Resolver los siguientes problemas:

1. Una persona levanta un libro que pesa 10 N hasta una altura de 2m. Calcular la cantidad de energía que adquiere el
cuerpo. (Rta.: E = 20 J).
2. Un avión que posee una masa de 3.300 kg, viaja a una velocidad de 170 m/s. Calcular la energía que posee el mismo.
(Rta.: E = 4,8 x 107 J).
3. Calcular la masa de un móvil que posee una velocidad de 10 m/s, y una energía de 100 J. (Rta.: m = 2 kg).
4. ¿Cuál es la masa de un cuerpo que se mueve con una velocidad de 10 m/s, si su energía es igual a 250 J? (Rta.: m = 5
kg).
5. Calcular el peso de una maceta que se encuentra en el segundo piso (500 cm) de un edificio, sabiendo que posee una
energía de 10 J. (Rta.: P = 2 N).
6. ¿A qué altura se debe ubicar una caja que pesa 20 N, si se desea que posea una energía de 32 J? (Rta.: h = 1,6 m).
7. Un móvil cuya masa es de 900 kg, marcha a 6 m/s. ¿Cuál es su energía? (Rta.: E = 1,6 x 104 J).
8. Se sube en un ascensor una carga de 2 T (1 T = 1000 kg) hasta el 6º piso de un edificio. La altura de cada piso es de 2,5
metros. (Rta.: E = 2,94 x 105 J)
9. Calcular la energía cinética de una persona de 70 kg de masa cuando se mueve a 5 m/s. (Rta.: E = 875 J)
FUENTES DE ENERGÍA.
A. Redactar las referencias del siguiente crucigrama:
E
N
E
R
G
Í
A
B. Completar las siguientes oraciones:

1. La energía fósil y la energía de biomasa almacenan energía __________ porque
________________________________________________________________________________________________.
2. La energía geotérmica y la energía solar son fuentes _______________ que brindan ___________________________.
3. La energía hidráulica es una fuente ___________ que brinda energía _______________________________________.
4. La energía nuclear es una fuente _____________ de energía porque ________________________________, libera
energía almacenada ______________________________.
5. La energía ___________________________ pueden considerarse eléctricas.
6. El sol brinda energía ____________________________.

ENERGÍA NUCLEAR.
 Leer La lectura “Energía nuclear”. Contestar:

1. ¿De qué se trata la desintegración alfa? Citar un ejemplo.
2. ¿De qué se trata la desintegración beta? Citar un ejemplo.
3. ¿De qué se trata la desintegración gamma? Citar un ejemplo.
4. ¿Cómo se forma el Carbono-14?, ¿para que se utiliza?
5. ¿Qué es la fisión nuclear? Citar un ejemplo.
6. ¿Qué es la fusión nuclear? Citar un ejemplo.
7. ¿Cómo se genera una bomba atómica?
TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA.
A. Leer La lectura “Transformación de la energía”. Contestar:

1. ¿Qué plantea la ley de conservación de la energía?
2. ¿Qué sucede con la energía en un sistema aislado? Citar un ejemplo.
3. ¿Cómo se llama al conjunto de transformaciones energéticas que se realizan en un ser vivo? Citar un ejemplo.
B. Leer La lectura “Transformaciones y transferencias de energía en un automóvil”. Completar:

1. Batería: _______________________ _______________________
2. Tanque de nafta: _______________________ _______________________
3. Burro de arranque: _______________________ _______________________
4. Motor: _______________________ _______________________
5. Dínamo: _______________________ _______________________
6. Luces: _______________________ _______________________
7. Frenos: _______________________ _______________________
C. Analizar:
1. Un cuerpo se encuentra sobre un estante, ¿qué energía posee?; en un determinado momento cae: ¿qué energía posee
durante la caída? ¿Cuál sería la energía cuando toca la tierra?
2. ¿Qué tipo de energía posee la cuerda de un reloj cuando está arrollada?, ¿qué sucede con la energía cuando el reloj se
detiene?
3. Una película cinematográfica basaba su argumento en el descubrimiento de una sustancia que llamaban “flubber”. Esa
sustancia al caer, rebotaba superando la altura desde donde caía. Explicar por qué no puede existir el “flubber”.
D. Resolver los siguientes problemas:

1. Una maceta cae de un edificio al suelo con una velocidad de 50 m/s. ¿Qué energía posee cuando cae al suelo, si la masa
de la misma es de 500 g?, ¿desde qué altura cae? (Rta.: Ec = 625 J, h = 127,5 m).
2. Un cuerpo de 12 kg de masa toca tierra con una velocidad de 15,3 m/s. ¿Cuál es su energía en ese instante?, ¿cuál era
su energía potencial?, ¿desde qué altura cae? (Rta.: Ec = 1404,54 J; h = 11,94 m).
3. Se deja caer una pelota de 0.5 kg desde una ventana que está a 30 m de altura sobre la calle. Calcular: a) la energía
potencial respecto al suelo de la calle en el momento de soltarla, b) la energía cinética en el momento de llegar al
suelo, c) la velocidad de llegada al suelo. (Rta.: Ep = 147 J, Ec = 147 J, v = 24,25 m/s)
4. Se deja caer una piedra de 0.3 kg desde lo alto de un barranco que tiene a 40 m de altura hasta el fondo. Calcular:
a) la energía potencial respecto al fondo del barranco en el momento de soltarla, b) la energía cinética en el
momento de llegar al fondo, c) la velocidad de llegada al suelo. (Rta.: Ep = 117,6 J, Ec = 117,6 J, v = 28 m/s)
5. Se deja caer una piedra de 1 kg desde 50 m de altura. Calcular: a) su energía potencial inicial, b) su velocidad
cuando esté a una altura de 20 m, c) su energía cinética cuando esté a una altura de 20 m, d) su energía cinética
cuando llegue al suelo. (Rta.: E p = 500 J, v = 24,5 m/s, Ec = 300 J, Ec = 500J)
6. Desde una ventana que está a 15 m de altura, lanzamos hacia arriba una pelota de 500 g con una velocidad de 20
m/s. Calcular: a) su energía mecánica, b) hasta qué altura subirá, c) a qué velocidad pasará por delante de la
ventana cuando baje, d) con qué velocidad llegará al suelo. (Rta.: Em = 173,5 J, h = 35,41 m, v = 20 m/s, v = 26,34
m/s)
7. Un cuerpo cuya masa es de 6 kg está ubicado, en reposo, a 10 m de un plano de referencia. Considerando que cae
libremente en el vacío, determinar a qué velocidad alcanza el plano de referencia. (Rta.: v = 14 m/s).
8. Un cuerpo de 10 kg se lanza verticalmente en el vacío a una velocidad de 40 m/s. Calcular la altura de culminación.
(Rta.: h = 81,6 m)
9. Un cuerpo de 6 kg está ubicado en reposo a 40 m de un plano de referencia. Se lo deja caer libremente. a) Calcular
la velocidad que tiene cuando se encuentra a 10 m del plano de referencia, b) Calcular la altura a la que se
encuentra del plano de referencia cuando el cuerpo tiene una velocidad de 5 m/s. (Rta.: a) 24 m/s, b) h = 39,5 m)
10. Se arroja verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 20 m/s, desde lo alto de un edificio de 10
metros de altura. Calcular: a) la altura máxima que alcanza la pelota, b) velocidad con que llega al suelo, c) Altura
a la que se encuentra el cuerpo cuando posee una velocidad de 10 m/s, d) Velocidad del cuerpo cuando se
encuentra a los 3 m. (Rta.: a) h = 30,4 m, b) v = 24,4 m/s, c) h = 25,3 m, d) v = 23,1 m/s )
TRABAJO MECÁNICO.
A. Leer en la lectura “¿Qué es el trabajo para la física?” y responder:

1. ¿Qué es el trabajo mecánico en Física?
2. ¿De qué variables depende el trabajo mecánico?
3. ¿En qué unidad se mide el trabajo mecánico? Explicar.
4. Citar ejemplos en los cuales una fuerza no realice trabajo. Explicar.
 Contestar: ¿Cuál es la diferencia entre ejercer una fuerza y realizar un trabajo?
B. Citar ejemplos de casos en los cuales:

1. Actúa una fuerza y no se realice trabajo mecánico…
2. Actúa una fuerza y se realice trabajo mecánico…
3. La dirección de la fuerza aplicada coincide con la dirección y el sentido de desplazamiento…
4. La fuerza aplicada es oblicua a la dirección del desplazamiento…
5. La fuerza aplicada es perpendicular a la dirección de desplazamiento…
C. Deducir a partir de la fórmula la unidad del trabajo mecánico:

[LM]=[F].[d] → [LM]=

D. Indicar, en cuál de los siguientes casos se realiza un trabajo mecánico y en cuáles no. Justificar la respuesta.
1. Una persona aplica una fuerza para levantar un cuerpo muy pesado y no logra levantarlo…
2. Una persona empuja una caja, desplazándola…
3. Un cuerpo se encuentra apoyado sobre la mesa...
4. Una persona traslada un maletín…
5. Un auto se desplaza…
E. Resolver:
1. Una persona levanta un libro que pesa 3,92 N hasta una altura de 2 m. Calcular el trabajo realizado. (Rta.: LM =
7,84 J).
2. Un cuerpo se desplaza 3.000 cm, ¿cuánto vale la fuerza que provoca sobre el mismo un trabajo de 600 J? (Rta.: F
= 20 N).
3. Un cuerpo se desplaza 1,2x104 cm, si la fuerza que lo mueve es de 60 N, ¿qué trabajo realiza la misma? (Rta.: LM
= 7.200 J).
4. Indicar el peso de un cuerpo si, para elevarlo a 3 m de altura, se realiza un trabajo de -750 J. (Rta.: P = 250 N).
5. ¿A qué altura habrá sido levantado un cuerpo que pesa 98 N, si el trabajo fue de -5.000 J? (Rta.: h = 5.100 cm).
6. ¿Qué trabajo se realiza cuando se eleva un cuerpo que pesa 40 N a 6 m de altura?, ¿qué sucede con este valor si
el peso es el doble? (Rta.: LM =-240 J y LM =-480 J).
7. Una fuerza de 150 N realiza un trabajo de 450 J sobre un cuerpo, ¿cuánto se desplaza el mismo? (Rta.: h = 3 m).
8. Indicar la fuerza aplicada sobre un cuerpo que, generando un trabajo mecánico de 5.000 J, recorrió 250 m. (Rta.:
F = 20 N).
9. Se eleva un cuerpo que pesa 40 N a 30 m, ¿cuánto trabajo se realiza sobre el mismo?, ¿de qué manera se puede
aumentar al doble el trabajo realizado sobre ese mismo cuerpo? (Rta.: LM = -1.200 J).
POTENCIA MECÁNICA.
A. Leer la lectura “Potencia” y responder:

1. ¿A qué se llama potencia?
2. ¿En qué unidades se mide la potencia?
3. El hoursepower , ¿a cuántos Watt equivale?.
4. El caballo a vapor, ¿a cuántos Watt equivale?
5. ¿A qué se llama Kilowatt-hora?
6. ¿Qué diferencia existe entre el kilowatt y el Kilowatt-hora?
 Contestar: El trabajo realizado para subir una caja a un estante alto, ¿depende de la rapidez con que se la sube?
B. Indicar cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Justificar las falsas.
1. El Kilowatt-hora es lo mismo que el kilowatt.
2. Kilowatt-hora y kilowatt son diferentes unidades para medir la potencia.
3. Kilowatt-hora y kilowatt son diferentes unidades para medir la energía.
4. Kilowatt-hora es una unidad de energía y kilowatt una unidad de potencia.

C. Relacionar los siguientes conceptos, armando una oración:
1. ENERGÍA – TRABAJO.
2. TRABAJO – FUERZA – DISTANCIA.
3. POTENCIA – TRABAJO.
D. Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar la respuesta.

1. Un motor de 1.000 W posee más potencia que un motor de 500 W. V-F.
2. Una bomba elevadora de 1 HP posee más potencia que otra bomba elevadora de 746 W. V-F.
3. Una lamparita de 60 W, consume en dos horas, 120 KWh. V-F.
E. Resolver:
1. Calcular la potencia de una grúa que es capaz de levantar 30 bolsas de cemento hasta una altura de 10 metros en
2 segundos, si cada bolsa tiene una masa de 50 kg. (Rta.: P = 7.350 W)
2. Calcular el tiempo que requiere un motor de un elevador cuya potencia es de 37.500 Watt para elevar una carga
de 5.290 N hasta una altura de 70 m. (Rta.: ∆t = 9,87 segundos)
3. ¿A qué altura se puede elevar una masa de 100 kg en 3 segundos con un motor de 400 W? (Rta.: h = 1,22 metros)
4. ¿Qué trabajo realiza un motor de 0,5 CV durante 30 minutos? (Rta.: LM = 661.500 J).
5. Calcular la potencia del motor de una grúa, en CV, que es capaz de elevar a 30 m de altura un cuerpo que pesa 4
toneladas en 15 minutos (Rta.: LM = 1,77 CV)
F. LA HUMANIDAD Y EL DOMINIO DE LA ENERGÍA.

 Realizar una línea de tiempo basada en los datos de la lectura: “La humanidad y el dominio de la energía”.

ACTIVIDADES DE REPASO.
A. Completar los siguientes esquemas:
Energía Energía Energía Energía _______

_______ _______ _______
B. Completar los siguientes esquemas:
_______
Energía
_______
_______ _______
Energía _______
_______
Energía
_______
_______
Energía _______
Energía
_______
_______
Energía _______
Energía _______
_______
_______ _______
Energía
_______
B. Escribir las fuentes de energía de:
a) Central hidroeléctrica: __________________________

b) Central solar: __________________________
c) Parque eólico: __________________________
d) Central geotérmica: __________________________
e) Biomasa: __________________________
f) Parque de células fotovoltaicas: __________________________
C. Analizar qué tipo de transformaciones se dan en los siguientes casos:
Ejemplo… altavoz: Energía eléctrica → Energía sonora

a) Una lamparita: ________________→ ________________
b) Una pila: ________________→ ________________
c) Combustión de gas natural: ________________→ ________________
d) Un radiador eléctrico: ________________→ ________________
e) Una batidora: ________________→ ________________
f) Una célula fotovoltaica: ________________→________________
g) La combustión de la gasolina: ________________→ ________________
h) Un reactor nuclear: ________________→ ________________
D. Clasificar las siguientes fuentes de energía según sean renovables o no renovables:
a) Energía solar: __________________________

b) Energía geotérmica: _________________________
c) Energía nuclear: __________________________
d) Energía hidráulica: __________________________
e) Energía procedente de los combustibles fósiles: _________________________
f) Biomasa: __________________________
g) Energía eólica: _________________________
E. Identificar las fuentes de energía que emplean las siguientes centrales o sistemas de producción de energía
eléctrica:
a) Central nuclear: ________________

b) Central eólica: ________________
c) Central Solar: ________________
d) Central térmica: ________________
e) Central geotérmica: ________________
f) Biomasa: ________________
g) Células fotovoltaicas: ________________
h) Central hidroeléctrica: ________________
F. Resolver los siguientes problemas:
1. Calcular la masa de un móvil que posee una velocidad de 20 m/s, y una energía de 400 J. (Rta.: m = 2 kg).
2. ¿A qué altura se debe colocar un libro que pesa 1,5 N, si se desea que posea una energía de 3 J. (Rta?: h = 2 m).
3. ¿Cuál es la velocidad de un avión que posee una masa de 3.500 kg, y posee una energía de 3,9 x 107 J? (Rta.: v = 149
m/s).
4. ¿Cuál es la masa de un cuerpo que posee una energía de 200 J, y se encuentra a una altura de 20,4 m? (Rta.: m = 1 kg).
5. Una persona camina con una mochila de 1,5 kg, a su casa que se encuentra a 1.000 m y vuelve al mismo punto.
Determinar el trabajo realizado por la mochila. Justificar. (Rta.: LM = 0 J).
6. Una persona arrastra una caja de 60 kg a lo largo de 10 m con una fuerza (paralela al piso) de 240 N. Luego lo levanta
hasta un camión cuya plataforma está a 0,8 m de altura. Si el proceso tomó 2 minutos calcular el trabajo total y la
potencia total desarrollada por la persona. (Rta.: LM = 2.870,4 J, P = 23,92 W).
7. En una competencia, un hombre levanta una pesa de 140 kg de masa, si se sabe que el competidor realizó un trabajo de
-2.800 J, ¿a qué altura llegó la pesa? (Rta.: h = 2 m).
8. Si una persona saca de un pozo una cubeta de 20 kg y realiza un trabajo equivalente a 6 kJ, ¿Cuál es la profundidad
del pozo? Suponer que cuando se levanta la cubeta su velocidad permanece constante. (Rta.: h = 30,6 m).

9. Una gota de lluvia (m = 3,35 x 10-5 kg) cae verticalmente a velocidad constante bajo la influencia de la gravedad y
la resistencia del aire. Después de que la gota ha descendido 100 m, ¿Cuál es el trabajo realizado por la gravedad?
(Rta.: LM = 3,2x10-2 J).
10. El líder de una porra levanta a su compañera que tiene un peso de 50 kg hacia arriba en línea recta una distancia
de 0,60 m antes de soltarla. ¿Cuánto trabajo ha realizado? (Rta.: LM = - 5.886 J).
11. Una grúa descarga de un barco un camión que pesa 6 toneladas y lo levanta a 4 metros en medio minuto. ¿Qué
potencia desarrolla la grúa? (Rta.: P = 7.840 W).
12. Una persona de 588 N de peso sube un cerro de 360 metros de altura en 10 minutos. ¿Qué potencia desarrolla la
persona? (Rta.: P = 0,47 HP).
13. Una persona sube desde el suelo 10 sacos de papas de 80 ⃗⃗⃗⃗kg de peso cada uno, a un camión cuya plataforma está
a 1,4 metros del suelo, en tres minutos ¿Qué potencia desarrolla la persona?. (Rta.: P = 60,97 W).
14. ¿Cuál será la potencia necesaria para elevar un ascensor de 45.000 N de peso hasta 8 m de altura en 30 s? (Rta.: P =
12.000 W).
15. Calcular la potencia de una grúa que es capaz de levantar 30 bolsas de cemento hasta una altura de 10 metros en un
tiempo de 2 segundos, si cada bulto tiene una masa de 50 kg. (Rta.: P = 73.500 W).
16. Un motor cuya potencia es de 70 H. P. eleva una carga de 6 x 103 N a una altura de 60 metros. ¿En qué tiempo la sube?
(Rta.: ∆t = 6,89 s).
G. Completar el cuadro, indicando las transformaciones energéticas. los siguientes problemas:
H. Determinar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar.

1. El trabajo es directamente proporcional a la fuerza aplicada sobre el cuerpo. V – F.
2. La potencia mecánica es directamente proporcional al tiempo. V – F.
3. Una persona se encuentra caminando y lleva un maletín, por lo tanto, realiza un trabajo mecánico. V – F.
4. La potencia mecánica se mide en Watt. V – F.

I. Juego: “La casita robada”
 Los alumnos se deben agrupar, equitativamente, en 2 (dos) grupos.
 Se divide en dos el mazo de cartas. Se coloca sobre la mesa las dos pilas de cartas.
 Pasa un integrante del grupo I. Elige una carta de cada pila, y establece una relación.
 Si la relación es correcta,
 En el caso de que la relación establecida por el grupo I sea incorrecta tiene derecho el grupo II de establecer una
relación. Si es correcta se anotan 2 puntos para el grupo II, 1 punto si es incompleta y 0 punto si es incorrecta.
 Los grupos tienen derecho a robarse los pares de cartas. Si un grupo saca un par de cartas y establece una relación,
y puede incorporar las cartas del grupo contrincante, se anotará un total de 4 puntos si la relación es completa, 3
puntos si la relación es incompleta y 0 puntos si al incorporar a las nuevas cartas la relación establecida es
incorrecta.
Si surgiere durante el juego algún problema de conducta, es derecho el del juez sacarle tantos puntos como considere
necesario y en función de la gravedad de la acción.

LA ENERGÍA.
- CARPETA DE EXPERIENCIAS Y TRABAJOS PRÁCTICOS -

Trabajo práctico Número 1: “El hombre y la energía”.
 Leer la bibliografía y resolver las consignas.

 Completar los cuadros investigando en libros e internet, citando como corresponde la bibliografía.
 El trabajo debe ser entregado en tiempo y forma, es decir, pasado en computadora y en la fecha programada.
 Los grupos son optativos. No deben superar los 4 (cuatro) alumnos.
 El trabajo será evaluado en función de: prolijidad, aplicación de los contenidos, profundidad de los contenidos,
calidad de la bibliografía y entrega a tiempo.
 Los contenidos estudiados en el trabajo práctico serán evaluados en la evaluación escrita de la unidad que
correspondiere con el tema.

Trabajo práctico Número 2: “Energía nuclear”.
a) En grupos de hasta 4 (cuatro) integrantes, leer y resaltar las ideas principales de la lectura “Bombardeos sobre
Hiroshima y Nagasaki”.
b) Realizar un cuadro sinóptico o red conceptual, integrando lo leído con los temas estudiados. En el cuadro deben
figurar los contenidos básicos histórico-políticos que figuran en la lectura, funcionamiento y estructura básicos
de cada bomba (se pueden agregar imágenes), y contenidos teóricos explicados e integrados al cuadro:
RADIACIONES NUCLEARES (ALFA, BETA, GAMMA) – FUSIÓN NUCLEAR – FISIÓN NUCLEAR.
c) Realizar afiche en el cual se refleje, con una imagen, alguna idea trabajada en el cuadro y/o lectura que haya
resultado interesante al grupo. La imagen debe ser creativa, con pocas palabras, y sintetizar la idea trabajada.
d) El trabajo será evaluado en función de: prolijidad, aplicación de los contenidos, profundidad de los contenidos,
creatividad y entrega a tiempo.
Bombardeos atómicos sobre Hiroshima y Nagasaki

Los bombardeos atómicos sobre
Hiroshima y Nagasaki fueron ataques
nucleares ordenados por Harry
Truman, Presidente de los Estados Unidos,
contra el Imperio. Los ataques se
efectuaron el 6 y el 9 de agosto de 1945, y
pusieron el punto final a la Segunda Guerra
Mundial. Después de seis meses de intenso
bombardeo de otras 67 ciudades, el arma
nuclear Little Boy fue soltada
sobre Hiroshima el lunes 6 de agosto de
1945, seguida por la detonación de la
bomba Fat Man el jueves 9 de agosto
sobre Nagasaki. Hasta la fecha estos
bombardeos constituyen los únicos ataques
nucleares de la historia.
La nube de hongo creada por la bomba Fat
Man como resultado de la explosión Se estima que hacia finales de 1945, las bombas habían matado a 140.000
nuclear sobre Nagasaki. personas en Hiroshima y 80.000 en Nagasaki, aunque sólo la mitad había
fallecido los días de los bombardeos. Entre las víctimas, del 15 al 20% murieron por lesiones o enfermedades atribuidas
al envenenamiento por radiación. Desde entonces, algunas otras personas han fallecido de leucemia (231 casos
observados) y distintos cánceres (334 observados) atribuidos a la exposición a la radiación liberada por las bombas. En
ambas ciudades, la gran mayoría de las muertes fueron de civiles.
Seis días después de la detonación sobre Nagasaki, el 15 de agosto, Japón anunció su rendición
incondicional frente a los “Aliados”, haciéndose formal el 2 de septiembre con la firma del acta de capitulación. Con la
rendición de Japón concluyó la Guerra del Pacífico y por tanto, la Segunda Guerra Mundial.
Al finalizar la guerra, Japón fue ocupado por fuerzas aliadas lideradas por los Estados Unidos con contribuciones
de Australia, la India británica, el Reino Unido y Nueva Zelanda, además de que adoptó los “Tres principios no
nucleares”, lo que prohibía a Japón tener armamento nuclear.
Contexto.
Después de la Primera Guerra Mundial no parecía probable un enfrentamiento entre Japón, los Estados Unidos y
las naciones coloniales europeas, como potencias aliadas en el pasado contra el colonialismo expansionista alemán
en el Pacífico. Sin embargo, en 1922 los japoneses se sintieron ofendidos por el Tratado Naval de Washington, que
limitaba el número de navíos que podían poseer, y que aseguraba la primacía naval de las flotas estadounidense y
británica. Además, Japón se sentía agraviado por el hecho de que las potencias europeas ocuparan territorios dentro
de lo que consideraba su esfera de influencia, por lo que en 1937 se tomó la decisión de invadir China, conflicto que
duraría 8 años. El Príncipe Konoye fue nombrado Primer Ministro en 1940 e integró en su gabinete a Hideki

Tōjō y Yōsuke Matsuoka, defensores acérrimos de la expansión de Japón por la fuerza. Para finales de ese mismo
año, Japón firmó el Pacto Tripartito con Alemania e Italia, lo que alineaba a Japón con las “Potencias del Eje”.
Con la clara intención de establecer la llamada «Gran Esfera de coprosperidad del este de Asia», en julio
de 1941 Japón introdujo sus tropas en el sur de Indochina, territorio controlado por Francia, por lo que Estados Unidos
decidió tomar represalias, las cuales consistieron en embargos comerciales y la reducción del suministro de petróleo
al país en un 90%. Debido a estas sanciones, así como las impuestas por británicos y neerlandeses, el comercio
exterior de Japón disminuyó en un 75%.
El 5 de noviembre el Emperador Hirohito y el gobierno japonés decidieron declarar la guerra a los Estados Unidos
si no se levantaba el embargo petrolero para finales de mes. El 7 de diciembre la Primera flota japonesa lanzó un
ataque aéreo masivo sobre Pearl Harbor, por lo que al día siguiente, el 8 de diciembre, el Congreso de los Estados
Unidos declaró la guerra a Japón.
El ataque a Pearl Harbor se llevó a cabo tan sólo un día después de que el Presidente Roosevelt autorizara un
proyecto secreto conocido como Manhattan Engineering District, que finalmente se denominó Proyecto Manhattan.
El 2 de agosto de 1939, Albert Einstein dirigió una carta al presidente de los Estados Unidos, Franklin Delano
Roosevelt, reclamando su atención sobre las investigaciones realizadas por los científicos Enrico Fermi y Leó Szilárd,
mediante las cuales el uranio podría convertirse en una nueva e importante fuente de energía. En dicha carta además,
explicó al presidente la posibilidad de fabricar bombas sumamente potentes:
Recientes trabajos realizados por Enrico Fermi y Leo Szilard, cuya versión manuscrita ha llegado a mi
conocimiento, me hacen suponer que el elemento uranio puede convertirse en una nueva e importante fuente de
energía en un futuro inmediato[...] se ha abierto la posibilidad de realizar una reacción nuclear en cadena en una
amplia masa de uranio mediante lo cual se generaría una gran cantidad de energía[...]
Este nuevo fenómeno podría conducir a la fabricación de bombas y, aunque con menos certeza, es probable que
con este procedimiento se pueda construir bombas de nuevo tipo y extremadamente potentes.
Carta de Einstein enviada al presidente Roosevelt.
Los Estados Unidos, con la ayuda del Reino Unido y Canadá en sus respectivos proyectos secretos “Tube Alloys”
y “Chalk River Laboratories”, diseñaron y fabricaron las primeras bombas atómicas bajo lo que fue llamado “Proyecto
Manhattan”. La investigación científica fue dirigida por el físico estadounidense Robert Oppenheimer. La bomba
atómica fue probada el 16 de julio de 1945, cerca de Alamogordo, Nuevo México, en lo que se conoció como “Prueba
Trinity”. La bomba utilizada en la prueba, llamada “gadget”, causó una explosión cercana a la que ocasionarían
20.000 toneladas de TNT, mucho mayor de la esperada.
El proyecto Manhattan produjo dos modelos distintos de bombas atómicas. La bomba lanzada sobre Hiroshima,
llamada Little Boy, fue construida con uranio-235, un raro isótopo del uranio. El diseño de la bomba era más sencillo
que el de la utilizada durante el bombardeo de Nagasaki y el principio operacional consistía en disparar piezas de
uranio una contra otra. Al juntarse cierta cantidad de 235U (su masa crítica), se producía una reacción de fisión en
cadena que provocaba una explosión nuclear. No obstante, la masa crítica necesaria para producir esta reacción debía
unirse muy rápidamente ya que, de lo contrario, el calor emitido al comienzo de la reacción expulsaría el combustible
antes de que se consumiera la mayor parte de él. Para evitar este problema, la bomba utilizó un cañón para disparar
una parte del uranio 235 dentro de la otra. Debido a que se creía que su diseño era sumamente confiable, se consideró
que no hacía falta probarlo antes de usarse.
Tanto el arma de prueba, llamada “gadget”, como la bomba que se soltó en Nagasaki llamada Fat Man, se diseñaron
para implotar fabricadas básicamente de plutonio-239, un elemento sintético. Los científicos en Los Álamos no estaban
totalmente seguros de su eficiencia, por lo que este tipo de bomba tuvo que ser probado con antelación al ataque,
motivo por el cual se programó la “Prueba Trinity”.
El 26 de julio, Truman y otros líderes aliados emitieron la Declaración de Potsdam, la cual bosquejaba los términos
de la rendición de Japón. El 28 de julio se hizo oficial el rechazo por parte del gobierno japonés. A comienzos de julio,
en camino a Potsdam, Truman reexaminó la decisión de usar la bomba. Al final, Truman decidió lanzar las bombas
atómicas en Japón con el objetivo de terminar rápidamente la guerra al causar destrucción con las bombas así como
miedo de más destrucción, lo que obligaría a Japón a rendirse.´
Bombardero de Hiroshima.
En el momento del bombardeo Hiroshima era una ciudad de cierta importancia industrial y militar. Algunos
campamentos militares se encontraban en los alrededores, incluyendo los cuarteles generales de la Quinta División y
los del Segundo Ejército General del Mariscal de Campo Hata Shunroku, quien comandaba la defensa de toda la parte

sur del país. Hiroshima era una base de abastecimiento y logística menor para la milicia japonesa. La ciudad era un
centro de comunicación, lugar de almacenamiento y un área de reunión para las tropas. Fue una de l as ciudades
japonesas que fueron deliberadamente preservadas de los bombardeos aliados con el fin de poder efectuar
posteriormente una evaluación precisa de los daños causados por la bomba
atómica.
El centro de la ciudad tenía varios edificios reforzados de hormigón así como
estructuras más livianas. Fuera del centro el área estaba repleta por pequeños
talleres de madera ubicados entre los hogares japoneses. Algunas plantas
industriales se encontraban en las afueras de la ciudad. Las casas eran de
madera con pisos de teja y también muchos edificios industriales tenían
armazón de madera, por lo que toda la ciudad en su conjunto era altamente
susceptible a daños por incendios.
La población de Hiroshima había alcanzado la cifra máxima de 381.000
antes de la guerra, pero antes del bombardeo la población había disminuido
regularmente debido a evacuaciones sistemáticas ordenadas por el gobierno
japonés. En el momento del ataque se estima que había aproximadamente
255.000 personas. Esta cifra se basa en los datos de la población registrada
según el cómputo de raciones así como la estimación adicional de trabajadores
y soldados que fueron enviados a la ciudad.
La bomba Little Boy fue arrojada a las 08:15 horas de Hiroshima y alcanzó
en 55 segundos la altura determinada para su explosión, aproximadamente 600
metros sobre la ciudad. Debido a vientos laterales falló el blanco principal, el
puente Aioi, por casi 244 metros, detonando justo encima de la Clínica
quirúrgica de Shima. Se estima que instantáneamente la temperatura se elevó
a más de un millón de grados centígrados, lo que incendió el aire circundante,
creando una bola de fuego de 256 metros de diámetro aproximadamente. En menos de un segundo la bola se expandió
a 274 metros.
Mientras el Enola Gay se alejaba a toda velocidad de la ciudad, el Capitán Robert Lewis, copiloto del bombardero
(Robert Lewis), comentó: “Dios mío ¿Qué hemos hecho?”. Bob Caron, artillero de cola del Enola Gay describió así la
escena:
“Una columna de humo asciende rápidamente. Su centro muestra un terrible color rojo. Todo es pura
turbulencia. Es una masa burbujeante gris violácea, con un núcleo rojo. Todo es pura turbulencia. Los incendios
se extienden por todas partes como llamas que surgiesen de un enorme lecho de brasas. Comienzo a contar los
incendios. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis... catorce, quince... es imposible. Son demasiados para poder
contarlos. Aquí llega la forma de hongo de la que nos habló el capitán Parsons. Viene hacia aquí. Es como una
masa de melaza burbujeante. El hongo se extiende. Puede que tenga mil quinientos o quizá tres mil metros de
anchura y unos ochocientos de altura.
Crece más y más. Está casi a nuestro
nivel y sigue ascendiendo. Es muy negro,
pero muestra cierto tinte violáceo muy
extraño. La base del hongo se parece a
una densa niebla atravesada con
un lanzallamas. La ciudad debe estar
abajo de todo eso. Las llamas y el humo
se están hinchando y se arremolinan
alrededor de las estribaciones. Las
colinas están desapareciendo bajo el
humo. Todo cuanto veo ahora de la
ciudad es el muelle principal y lo que
parece ser un campo de aviación”.
Bob Caron, artillero de cola/fotógrafo
del Enola Gay.
La explosión rompió los vidrios de las

Hiroshima antes y después del bombardeo.
ventanas de edificios localizados a una distancia
de 16 kilómetros y pudo sentirse hasta 59 kilómetros de distancia.
Alrededor de treinta minutos después comenzó un efecto extraño: empezó a caer una lluvia de color negro al
noroeste de la ciudad. Esta “lluvia negra” estaba llena de suciedad, polvo, hollín, así como partículas altamente
radioactivas, lo que ocasionó contaminación aun en zonas remotas.

El radio de total destrucción fue de 1,6 kilómetros, provocando incendios en 11,4 km 2. Los estadounidenses
estimaron que 12,1 km2 de la ciudad fueron destruidos. Autoridades japonesas estimaron que el 69% de los edificios
de Hiroshima fueron destruidos y otro 6-7% resultó dañado.
A pesar de que aviones estadounidenses habían lanzado previamente panfletos advirtiendo a los civiles de
bombardeos aéreos en otras 12 ciudades, los residentes de Hiroshima nunca fueron advertidos de un ataque
nuclear. Entre 70.000 y 80.000 personas, cerca del 30%44 de la población de Hiroshima murió instantáneamente,
mientras que otras 70.000 resultaron heridas. Cerca del 90% de los doctores y el 93% de las enfermeras que se
encontraban en Hiroshima murieron o resultaron heridos, ya que la mayoría se encontraba en el centro de la ciudad,
área que recibió el mayor daño.
De acuerdo a la mayoría de las estimaciones, los efectos inmediatos mataron aproximadamente a 70.000 personas
en Hiroshima. La estimación total de muertes de finales de 1945, en la que se incluyen quemaduras, muertes
relacionadas a la radiación, así como efectos agravados por la falta de recursos médicos, varía entre los 90.000 y los
140.000. Algunas otras fuentes aseguran que más de 200.000 personas fallecieron para 1950, ya sea a causa de
cáncer y otros padecimientos a largo plazo. Entre 1950 y 1990, el 9% de las muertes ocasionadas por cáncer y leucemia
entre los sobrevivientes al bombardeo se debió a la radiación de las bombas, entre ellas se estima que 89 casos fueron
por leucemia y 339 de distintos padecimientos de cáncer. Por lo menos once prisioneros de guerra fallecieron durante
el bombardeo.
Bombardeo de Nagasaki.
La ciudad de Nagasaki había sido uno de los puertos más grandes en la parte sur de Japón y tuvo gran importancia
durante la guerra por su gran actividad industrial, incluyendo la producción de artillería, barcos, equipo militar, así como
otros materiales de guerra.
En contraste con el aspecto moderno de Hiroshima, la mayoría de los
hogares eran de tipo antiguo: edificios de madera en su totalidad y piso de
azulejo. Muchas de las pequeñas industrias también estaban alojadas en
edificios de madera y no contaban con la infraestructura necesaria en caso
de explosión. Debido a que la ciudad creció sin un ordenamiento ni
planificación adecuada, era común encontrar hogares adyacentes a
fábricas a lo largo de todo el valle.
Durante la mañana del 9 de agosto de 1945, el B-29 Bockscar, pilotado
por el Mayor Charles W. Sweeney, transportó el arma nuclear llamada Fat
Man con la intención de lanzarla sobre Kokura como blanco principal y
Nagasaki como objetivo secundario. El plan para esta misión fue
prácticamente idéntico al de Hiroshima: Dos B-29 volando una hora antes
sobre el objetivo con la finalidad de hacer el reconocimiento de las
condiciones climáticas y dos B-29 más acompañando el bombardero con
instrumentación. Sweeny despegó con la bomba armada, aunque con los
seguros eléctricos puestos.
Los B-29 enviados como observadores climatológicos informaron que
ambos objetivos estaban despejados. El bombardero Bockscar arribó al
punto de reunión pero la tercera aeronave, Big Stink, no logró unirse
tempranamente a la misión, por lo que el bombardero y la aeronave de
instrumentación tuvieron que volar en círculos durante cuarenta minutos
esperando a la aeronave retrasada. Con treinta minutos de retraso, Nagasaki antes y después del bombardeo.
Sweeney decidió continuar la misión sin el avión ausente.
Cuando llegaron a Kokura la ciudad estaba cubierta en un 70% por nubes, que la oscurecían. Después de pasar
tres veces por encima y con el combustible consumiéndose y en un nivel bastante bajo debido a un desperfecto en una
de las bombas de un motor, decidieron ir por el objetivo secundario, la ciudad de Nagasaki. El cálculo del consumo de
gasolina indicaba que el bombardero no tendría suficiente combustible como para llegar hasta Iwo Jima y se verían
obligados a desviarse hacia Okinawa. Se decidió primeramente que si Nagasaki presentaba las mismas condiciones
climáticas, entonces regresarían con la bomba a Okinawa y tratarían de desecharla en el mar, aunque posteriormente
el Comandante Frederick Ashworth decidió que se utilizaría el radar si el objetivo no era visible.
Alrededor de las 07:50, la alerta de bombardeo aéreo sonó en la ciudad pero a las 8:30 se emitió la señal de que el
peligro se había alejado. Cuando se avistaron los dos B-29 a las 10:53, autoridades japonesas estimaron que las
aeronaves sólo tendrían labores de reconocimiento por lo que no se emitió alarma alguna.
De último minuto se abrió una brecha entre las nubes, lo que permitió al Capitán Kermit Beahan tener contacto
visual con el objetivo como había sido ordenado, por lo que la bomba fue liberada a las 11:01. Cuarenta y tres segundos
después la bomba hizo explosión a 469 metros de altura sobre la ciudad y a casi 3 km de distancia del hipocentro

planeado originalmente. La explosión se confinó al Valle Urakami y la mayor parte de la ciudad fue protegida por las
colinas cercanas. La explosión resultante tuvo una detonación equivalente a 22 kilotones y generó una temperatura
estimada de 3.900 grados Celsius y vientos de 1.005 km/h.
Se estima que inmediatamente fallecieron entre 40.000 y 75.000 personas, mientras que el total de decesos para
finales de 1945 alcanzó los 80.000.
El radio total de destrucción fue de 1,6 km y se extendieron incendios en la parte norte de la ciudad hasta una
distancia de 3,2 km del hipocentro. A diferencia de Hiroshima, en Nagasaki no tuvo lugar la “lluvia negra” y aunque sus
efectos fueron más devastadores en el área inmediata del hipocentro, la topografía del lugar evitó que el radio de
destrucción fuera mayor. Se calcula que el porcentaje de estructuras y edificios destruidos estuvo en el orden del 40%,
incluyendo el estadio, hogares, hospitales y escuelas.
Un número desconocido de supervivientes de Hiroshima se había trasladado hasta Nagasaki, donde nuevamente
fueron bombardeados.
El 12 de agosto el Emperador informó a la familia imperial su decisión de rendirse. Hirohito grabó el 14 de agosto
su anuncio de capitulación, que fue retransmitido a toda la nación el día siguiente, no sin despertar una breve rebelión
de militares opuestos a dicha decisión.
En dicho anuncio, Hirohito se refirió a las bombas atómicas:
Además, el enemigo ha empezado a utilizar una bomba nueva y sumamente cruel, con un poder de
destrucción incalculable y que acaba con la vida de muchos inocentes. Si continuásemos la lucha, sólo
conseguiríamos el arrasamiento y el colapso de la nación japonesa, y eso conduciría a la total extinción de la
civilización humana.
La rendición se hizo oficial el 2 de septiembre de 1945 a bordo del USS Missouri y estuvo presidida por el General
McArthur, Comandante Supremo de las Fuerzas Aliadas.
Un año después de los bombardeos, aproximadamente 40.000 tropas de ocupación se encontraban en Hiroshima
y 27.000 en Nagasaki. Entre otras condiciones de la rendición, los japoneses admitieron cambios constitucionales,
ocupación de su territorio (Okinawa permaneció ocupada por EE.UU. hasta 1972), instalación de numerosas bases
militares y prohibición de constituir un ejército propio.
Durante las dos primeras semanas los decesos se debían principalmente a heridas y traumatismos. Después los
médicos constataron que numerosas personas morían independientemente de las heridas y de las quemaduras.
Comprendieron bastante lentamente que se encontraban enfrentados a un nuevo tipo de enfermedad, a saber, la
enfermedad de la nueva bomba o mal atómico.
Uno de los primeros índices del mal atómico o enfermedad de los rayos se manifestó por el deceso de los quemados
que normalmente deberían haberse curado. A partir del día siguiente de la explosión el 50% de los decesos fueron
causados por el efecto de las quemaduras. Los otros decesos encontraban su origen en el impacto de las radiaciones
ionizantes alfa, beta y gamma y neutrones que transforman los átomos en iones o partículas cargadas eléctricamente.
Estas radiaciones desencadenan las muertes de las células o su cancerización. Las radiaciones actuaban sobre los
tejidos cuyos efectos se veían amplificados en casos de quemaduras por un efecto sinérgico.
Las radiaciones ionizantes son emitidas principalmente en el momento de la explosión y en el curso de las primeras
24 horas cuando caen las partículas de polvo radiactivo. Están representadas por rayos gamma y neutrones rápidos.
Son muy penetrantes y por tanto responsables de lesiones celulares que aparecen principalmente en el momento de
la división, durante la cual los cromosomas son especialmente vulnerables. Resultan de ello dos tipos de síntomas para
los irradiados que han recibido dosis de radiación más o menos aceptables, es decir que no provocan muerte segura
en las horas que siguen a la exposición.
La forma gastrointestinal afecta especialmente a las células del epitelio del tubo digestivo donde las divisiones son
frecuentes, se manifiestan principalmente durante las dos primeras semanas y se acompaña de diarrea, de
deshidratación con riesgo de septicemia dada la degradación de la membrana intestinal.
La forma medular concierne a la médula roja ósea donde se efectúa la multiplicación de los glóbulos rojos y blancos
y de las plaquetas. Se manifiesta principalmente durante la segunda y la tercera semana en dosis menos fuertes. De
ello resulta que el irradiado que ha escapado a la muerte por quemaduras corre el riesgo después de una muerte por
agotamiento y septicemia (forma gastrointestinal) y una semana después un deceso por destrucción de los glóbulos
blancos y por lo tanto del sistema inmunitario. Estas dos formas enfermedad de los rayos actuando en sinergia con las
quemaduras fueron responsables de numerosos decesos durante los meses de agosto y septiembre pero también más
allá de esta fecha dada la ausencia de infraestructuras médicas para tratarlos correctamente.
Los estudios en aquellos sobrevivientes que se encontraban in útero durante las explosiones de Hiroshima y
Nagasaki han mostrado que tienen menor estatura, alcanzan un peso menor y sus diámetros cefálicos son inferiores a
los del grupo testigo no irradiado.
Se sabe con certeza que el embrión es más sensible a los efectos teratogénicos de los virus, de algunas sustancias
químicas y de la radiación, durante ciertas etapas de su desarrollo uterino. Había 22 individuos que se encontraban

antes de su 18ª semana de gestación al ser irradiados en las cercanías de Hiroshima y Nagasaki. De ellos, 13 nacieron
con microcefalia y 8 sufrieron retraso mental. La dosis estimada en todos estos casos fue superior a los 150 rems. Para
dosis inferiores a 50 rems no se encontraron malformaciones en el grupo estudiado.
La leucemia, que es un cáncer de las células sanguíneas, es el tipo de cáncer más frecuente asociado con la
radiación. Tan sólo tres años después de las explosiones ya se había registrado una frecuencia de casos de leucemia
superior a la normal y la máxima incidencia se registró 10 años después de la irradiación. Aún 30 años más tarde se
siguen diagnosticando nuevos casos quizá causados por la alta exposición. Entre los 100 000 individuos expuestos, en
los 30 años siguientes a las explosiones se han detectado 312 casos de leucemia. La dosis promedio recibida fue de
32 rems. Tomando como grupo testigo a toda la población japonesa, en esos mismos 30 años se esperaría un total de
30 casos de leucemia dentro de un mismo número de individuos no expuestos a las explosiones. También se han
reportado incrementos en cánceres de pulmón, tiroides y mama en este grupo humano.

Trabajo práctico Número 3: “La energía en las estrellas”.
 Leer La lectura “El Universo: de los átomos a las estrellas; las estrellas a los átomos”. Relacionar los siguientes
conceptos armando una oración:
1. HIDRÓGENO – HELIO – FUSIÓN NUCLEAR – SOL. 3. ENANA BLANCA – GIGANTE ROJA – SUPERNOVA.
2. FUERZAS GRAVITACIONALES – CARBONO – OXÍGENO
– ESTRELLA.


Trabajo práctico Número 4: “Transformación de la energía”.
EL COYOTE Y EL CORRECAMINOS.
 Luego de ver el video “El correcaminos y el coyote”. Completar el siguiente cuadro:
Transformaciones de
Dibujito… Errores… Tipos de energía…
energía…
1- Motor fuera
de borda
2- Bandita
elástica
gigante
3- Túnel
4- Péndulo
5- Roca gigante

Trabajo práctico Número 5: “Fuentes de energía”.
 En grupos de 4 (cuatro) personas como máximo, leer la siguiente lectura y luego realizar un afiche publicitario.
Al finalizar, cada grupo expondrá su trabajo, explicando los conocimientos que se aplicaron en el trabajo.


Trabajo práctico Número 6: “Trabajo mecánico y energía”.
 Realizar la siguiente experiencia:
 Conclusiones:
Establecer una conclusión, vinculando los siguientes conceptos: TRABAJO MECÁNICO – ENERGÍA EÓLICA – ENERGÍA
POTENCIAL – ENERGÍA CINÉTICA.

Trabajo práctico Número 7: “Trabajo y potencia mecánica”.
 En grupos de hasta 4 (cuatro) personas, resolver los siguientes ejercicios.
1. Un bloque es arrastrado sobre una superficie horizontal por una fuerza F de 20 N, que forma un ángulo de 45° con la
horizontal, desplazándolo 8 m en un minuto. ¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza?.
2. Calcular la potencia de una máquina que eleva 10 ladrillos de 500 g cada uno a una altura de 1 m desde el suelo en 2
minutos. Se considera que no hay cambio de velocidad al levantar los ladrillos.
3. Calcular el tiempo que requiere un motor de un elevador cuya potencia es de 37.500 Watt, para elevar una carga de
5.290 Newton hasta una altura de 10 metros.
4. Determinar en Watt y en caballos de fuerza, la potencia que necesita un motor eléctrico para poder elevar una carga
de 20 x 103 N a una altura de 30 metros en un tiempo de 10 segundos.

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Tabla fuentes de energía.

La biomasa, desde el punto de vista energético, se considera como el conjunto de la

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Tipo de energía Definición Ejemplo Almacenamiento

 Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificar.

 Indicar cuáles de las siguientes unidades se corresponden con las de energía:

 Indicar consecuencias de los siguientes hechos:

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ENERGÍA POTENCIAL Y CINÉTICA.

 Resolver los siguientes problemas:

A. Redactar las referencias del siguiente crucigrama:

B. Completar las siguientes oraciones:

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 Leer La lectura “Energía nuclear”. Contestar:

A. Leer La lectura “Transformación de la energía”. Contestar:

B. Leer La lectura “Transformaciones y transferencias de energía en un automóvil”. Completar:

D. Resolver los siguientes problemas:

A. Leer en la lectura “¿Qué es el trabajo para la física?” y responder:

B. Citar ejemplos de casos en los cuales:

C. Deducir a partir de la fórmula la unidad del trabajo mecánico:

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