UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Materia

Matemática básica

Participante

Eliana Bonilla

Matricula

100060445

Facilitador

Juan Martinez Ceballos

Santiago de los caballeros, 18 de diciembre 2022

 Introducción

En este trabajo final hablaremos sobre diferentes temas y situaciones. Hablaremos sobre las
diferencias entre fracciones con números reales y fracciones algebraicas; importancia y
aplicaciones de las razones, proporciones y porcentajes; situaciones donde se aplican las expresiones
algebraicas; problemas cuyas soluciones se realicen mediante la implementación de ecuaciones lineales
con una incógnita.
Punto I: Escribe las diferencias entre las fracciones con números reales y fracciones algebraicas.

Las diferencias entre las fracciones con números reales y las fracciones algebraicas, es que las
fracciones con números reales representan una división de enteros, mientras que las fracciones
algebraicas representan una división de polinomios.

Punto II: Indague sobre la importancia y aplicaciones de las razones, proporciones y

porcentajes. Modele algunos ejemplos.

La razón es la comparación de dos cantidades y se mide a partir de la división dos valores,

entonces: a/b. Es importante saber que esos valores precisan estar en la misma unidad de
medida y que el denominador debe ser diferente de 9. Por ejemplo, si la ganancia de una
empresa es de 15.000 y el gasto de la misma es 5.000, ¿cuál es la razón de la empresa? 15.000
/ 5.000 = 3.

La proporción es la igualdad entre dos o más razones. O sea, si a/b corresponde a la razón,

entonces a/b = c/d equivale a una proporción. Es frecuente que este contenido caiga en forma
de problema. Ejemplo Usted pagó 20.000 por dos cuadernos; si tuviese 40.000 hubiera
comprado cuatro

20/2 = 10

40/4 = 10
se llama porcentaje a la expresión de una cantidad determinada como una fracción de cien (100)
partes iguales. Dicho más fácilmente, el porcentaje es la relación de proporcionalidad entre
dos unidades o entre una unidad y un conjunto de ellas, expresado en términos de x por cada 100
unidades, es decir, de tanto por ciento.
 1 / 1 equivale a 100 / 100, es decir, al 100 % del total.
1 / 10 equivale a 10 / 100, es decir, al 10 % del total.
½ equivale al 50 %.

 ¼ equivale al 25 %.
Punto III: Investigar en la web acerca de situaciones donde se aplican las expresiones
algebraicas.
Cuando vas a comprar un producto y necesitas saber el vuelto realizamos cálculos algebraicos.
Cuando vas a una tienda, hay diferente descuento y necesitas calcular cuál de los descuentos es
mejor. Saber la cantidad de electricidad.

Punto IV: Ejemplifique problemas cuyas soluciones se realicen mediante la implementación de

ecuaciones lineales con una incógnita.
En el aula de Alberto hay un total de 2727 alumnos, habiendo el doble de chicas que de chicos.
¿Cuántos chicos y chicas hay en la clase de Alberto?
Llamaremos XX al número de chicas e yy al número de chicos.

El número total de alumnos es la suma del número de chicos y del de chicas, lo cual se traduce
algebraicamente como

x+y=27x+y=27

Por otro lado, el número de chicas es el doble que el de chicos. Esto significa,

x=2yx=2y

El sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es

{x+y=27x=2y{x+y=27x=2y

La solución del sistema es

{x=18y=9{x=18y=9
Por tanto, en el aula de Alberto hay 99 chicos y 1818 chicas.

conclusión
He aprendido mucho de esta materia, y le agradezco por todas las explicaciones que nos dio, es
un buen maestro, no tengo sugerencias ya que ha sido muy buena materia.
 Referencias
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