Al

danaSof
íaMar
tí
n2019

Acl
araci
ones:P.
P.P(
Posi
blesPr
egunt
asdePar
cial
)

NOVENDERESTEAPUNTE,
SISELOHACEPORFAVORAVÍ
SENME.

UNI
DAD4

LASPRI
MERASRELACI
ONESDEOBJETO

APORTESDESPI
TZAPARTI
RDELCONCEPTODEORGANI
ZADOR

¿
Quéesunor
gani
zador
?

 Soncor ri
entesdeldesar r
oll
o"cr
ecimiento,maduración,l
enguaje,marcha,visi
ón,
percepción,memor ia,t
onomuscul arymot ri
cidad"queoper anenlosdifer
entes
sectoresdel aper
sonalidad,queuniéndoseunasconot rasyt ambi
énconel
procesodemadur ación(consi
derandolamadur aci
ónf í
sica)danporresult
adouna
nuevaest r
ucturapsíquicademay orcompleji
dad.

+ SIELNIÑOESTABLECEYCOSOLIDAELORGANI ZADORENELNIVELAPROPI
ADO
puedepr
osegui
rsudesar
rol
l
oendi
recci
óndel
sigui
enteor
gani
zador
.

- CUANDOLACONSOLI
DACI
ONDELORGANI
ZADORSEDESVI
A,ELDESARROLLO
SEDETI
ENE.

 ParaSPITZlaest
ruct
uraci
óntempranadelpsi
quismosecaracter
izaporestadi
o
secuenci
ales(
Unoapareceyl
uegosigueelotr
o)dedif
erenci
aci
óncontinua
(Aunqueseansucesi
vossondist
int
osunoconotro)

Cadaunorepr
esent
aunni
vel
decompl
eji
dadcr
eci
ent
eenl
aest
ruct
urapsí
qui
cadel
i
ndiv
iduo.

SPITZsosti
enequeenel desarr
oll
opsí
quicopr
edomi
na,enfor
mainnat
a,unaf
uer
te
tendenci
aalaint
eli
genci
a( pul
sióndev
ida)QUESEENTRELAZACONLASRELACIONES
DEOBJETOENELDESARROLLOPROGRESI VO.

Not
as:
Elest
adi
oesmási
mpor
tant
e.

Sil
apreguntaesdesar
rol
larelestadi
opr
eobj
etal
,apar
tedeél
tambi
éndebe
desar
rol
lar
seelpri
merorganizador.

- Sil
apreguntaesdesar
rol
l
arel
pri
meror
gani
zadort
ambi
éndebedesar
rol
l
arsesu
est
adi
ocor r
espondi
ent
e.

- Sil
apregunt
aesdesarrol
l
arelestadi
oobjetal
apar
tedeest
evi
endodesar
rol
l
arse
el
segundoorgani
zadoryelt
ercerorgani
zador.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

- Sil
apregunt
aesdesar
rol
larelsegundoor
gani
zadordebedesar
rol
l
arseel
est
adi
o
obj
etal
ytambiénel
ter
cerorganizador
.

- Sil
apreguntaesdesar
rol
larelter
ceror
gani
zadordedesar
rol
l
arseel
est
adi
o
obj
etal
yel segundoor
ganizador.

ESTADI
ONO-OBJETAL

•Abar
cael
2y3mesdev
ida.

•"Nodif
erenci
aci
ón"el
bebénoconsi
guedi
sti
ngui
raotrosoelmundoquel
osrodea,
él
creequeesemundolocreóel
mismoparasat
isf
acersusnecesi
dades"
Sumaj
estadel
bebé"

•Coi
nci
deconl
aet
apadeDependenci
aAbsol
uta.

•Elbebéhaceconduct
asqueest
ánencuadr
adasor
egi
dasenel
pri
nci
piodepl
acery
di
splacer
.

•HayRechazodel
est
ímul
o.

ESTADI
OPRE-OBJETAL

•Abar
cael
3a6u8mesdev
ida.

•Apar
ecelaconductaafect
iva,
segúnSpi
tzesel
indi
cadordequesehaest
abl
eci
doel
pr
imeror
ganizadordelpsi
quismo.

Esaconduct
aeslar
espuest
adelasonri
saalrostr
ohumanodelfr e(
ent Sonr
isaSoci
al)
quérepr
esent
aunaconduct
avol
untar
ia,
conscient
eydir
igi
daal
mundoexter
ior.

•El
bebér espondeconunasonr
isaal
apresent
acióndel
rost
rohumanodefrent
e,per
oél
noreconoceaunr ost
rohumanocomoobjet
osinocomounagestal
tseñal
.

•Lagest
altseñalconsti
tuyeunindi
cadordel
reconoci
mient
odel
obj
eto(
Nar
iz,
bocay
fr
ent
eT)Porel l
oel est
adiosell
amaPr e-Obj
etal
.

“Tambiénelestadi
osell
amaasíporquelasconductasqueanteser
anal
eator
ias,
ahor
ase
organi
zanconuncar áct
erdi
recci
onal
,haciaunobjetoespecí
fi
codeper
cepci
ón:queesel
objet
oprecursor.
”

Aunquenoloperci
bacomounapersonasinocomounagest
aseñal
,per
oesonosehabl
a
deunverdader
oobjet
oli
bidi
nal
,úni
coeindiv
idual
.

•Dur
ant
elospr
imer
ost
resmesesdev
idalosali
ment
osyl
amanipul
aci
ónquer
eci
beel
ni
ñocoi
nci
denconl
avi
sual
i
zaci
óndeunrostr
ohumanodefr
ent
e.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Di
choest
ímul
oseconst
it
uyeent
oncesenunagest
altseñal
.

•Seest abl
eceyrefuerzal asconductasregidasporlaexperienci
adesati
sfacci
ónper
o
tambiénlasdefrustración,quelepermiteal bebésali
rgradualmenteopr
ogresi
vamente
delacreenciaomni potenteensupr opi
aaut osufi
ciencia"
queel cr
eoelmundopara
sati
sfacerl
o"aceptandoasíl aexist
enciaindependientedelosobjet
osext
ernos"queno
siempreesemundov aasat i
sfacer
lo"

•Laemer
genciaosali
dadelarespuest
ade"sonr
isa"sugi
ereoindicaqueseha
est
abl
eci
doelpri
nci
piodereali
dadysuest
ableci
mientoofundaciónindi
cal
aconst
it
uci
ón
deunyorudi
mentar
ioyunello.

•Elpsi
qui
smocomi
enzaaoper
arcomountodouni
tar
io,
est
áfor
madoporunasol
a
uni
dadobuscal
auni
dadodeseaconser
var
la.

Elestabl
eci
mient
odel
pri
meror
gani
zadori
mpl
i
car
auncambi
oenel
funci
onami
ent
o
psíqui
co.

Cambi
ospr
oduci
dosenel
psi
qui
smoar
aízdepr
imeror
gani
zador

CONSECUENCIASDELPRI ZADORSonr
MERORGANI isaSoci
al(
seest
áconst
it
uyendoel
yor
udiment
ari
o)

1.Elpasaj
edelpr
edomini
odelosimpul
sos,sensaci
onesf
ísi
caspropi
asdelcuer
poa
empezaraconect
arseconelmundoext
erior
,queesagr
adableydesagr
adable
paraél.

Di
sti
ngui
relaf
uer
a,elmundoext
eri
or.

2.Comi
enzaadi
sti
ngui
ral
gunosobj
etosper
teneci
ent
esal
mundoext
eri
or.

3. Hayhuel
lasmnémi
caselement
ales,si
nonopuedesonr
eír
.Lahuel
l
aesuna
marca,aquel
l
aquel
eayudaadist
inguirper
sonas.

4.Empi
ezaar
eal
i
zarseunadivi
sióndel
consi
enteeinconsci
ent
e,comi
enzaa
pl
ant
ear
sel
adi
visi
ónporquenohayuny oconst
it
uido.

Elbebees“ Puroel
lo”esdeci
rpuroinsti
nto,el
“Pr
inci
piodeplacer
”,yeneste
moment oyanoespur oi
nsti
nto¿Porqué?Porqueconlosobjetosdelext
eri
or
empiezaadi st
raer
se,puedeesperarsit
ienehambre.Apar
ecencosasmás
i
nteresant
es.

5.Laconduct
aesregi
daporlasonr
isasoci
al"
vol
unt
ari
a".Laconduct
asedi
recci
ona
haci
aunobjet
oprecur
sor
.

6.Hayconduct
assemi
conduci
das,
esdeci
rquehaymasv
olunt
ad,
empi
ezaadeci
dir
 Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

conl
i
ber
tadl
oquegust
ahacerono.

7.Experi
enciayacci
onesmásdif
erenci
adasysi
gni
fi
cat
ivas,
vanmásal
l
ádel
a
sati
sfacci
óndelpropi
ocuer
po.

ESTADI
OOBJETAL

Segundoor
gani
zador

•De6al
10messemani
fi
est
aunaconduct
aemoci
onal
ll
amadaangust
iadel
oct
avomes.

Est
oindi
cael
est
abl
eci
mient
odel
segundoor
gani
zadordel
psi
qui
smo.

•Elni
ñoyareconoceel
rost
rodel
amadr
eoqui
endesempeñel
afunci
ónmat
erna,
del
os
demásrost
roshumanos.

Lodemuest
rarechazandoat
odoaquel
ext
rañoquenoseal
amadr
eoqui
enej
ercel
a
funci
ónmat
erna.

•Seexpr
esapormedi
odeconduct
ascomo,
ll
ant
omi
rarhaci
ael
otr
oladoocubr
ir
sel
a
car
a.

•Sedenomi
naangusti
adeloct
avomespor
queseint
erpr
etócomounaconsecuenci
adel
a
fr
ust
raci
ónpr
ovocadapornoserl
amadrel
afigur
aesperadaquesel
epresent
a.

•Enelsegundoyter
cer
odelor
ganizadorsonmásvul
nerabl
esof
rági
l
esal
ascondi
ciones
ambi
entales,
est
aspuedenf
aci
li
taronosuestabl
eci
miento.

CONSECUENCI ZADORAngust
ASDELSEGUNDOORGANI iadeloct
avomes(
Uny
omas
const
it
uido)(
Hayobjet
oli
bidi
nal
)

1)Seest
abl
eceel
obj
etol
i
bidi
nal
,yar
econoceal
amadr
e.

2)El
niñopueder
econocerent
redesconoci
dosyconoci
dos,
graci
asal
ashuel
l
as
mnémicas.

3)Comprendeyrespondealosgest
os,l
ascostumbres,
losj
uegosdedaryreci
bir
.
Losgestosdel
amadr e,
cuandoestasonr
íe,
cuandoestáenf
adada,
cuandose
va.

4)Comprendeymanej
ael
espaci
omásal
l
ádel
acuna,
yagat
eanyci
rcul
anporel
mundoexter
ior
.

5)Compr
endel
asr
elaci
onesent
rel
ascosas,
ell
osexpl
oran.

Porej
emplosivenlatapadel
amamaderaylamamaderaintentataparl
a
mamadera,sabenquehayunarel
aci
ónyunaposi
bleuni
fi
cación.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

6)Di
sti
ngueunacosadel
aot
ra,
lamadr
eyl
anomadr
e.

Dif
erenci
aquenoesl
omi
smounpel
ucheyunacoci
na,
reconocel
adi
fer
enci
a
entr
ejuguet
es.

7)Sepuedehablardeuny opr
opiamentedi
cho,
enelmoment
oquedist
ingue
conocidosydesconoci
dosdebehaberunyo,
graci
asal
amemori
ayla
percepci
ón.

Ejemplodelsegundoorganizador:Cuandounni
ñoimi
talasact
it
udesdesumadr
e,si
ell
a
gesti
cul
aconl asmanos,elniñotambiénlasmover
áalhabl
ar.

Cuandoelpadr
eest
áenfadado,golpealamesayelni
ñoalest
arenoj
adocopi
aesa
conduct
aygolpeal
amesat ambién,est
aimit
andoconel
mecanismodedefensadel
yo.

Ter
ceror
gani
zador

•Abar
cael
pri
merañodev
ida.

•Pr
imer
asmani
fest
aci
onesdel
lenguaj
ever
bal
.

•El
"gest
odeno"apar
eceapr
oxi
madament
eal
os15meses.

•Aladquir
irl
alocomoci
ón,
cuandoel
bebesetr
asl
adadeunsi
ti
oaotro,l
apalabramás
fr
ecuenteousadaporlamadr
eesNOparaimpedi
rqueel
bebéhagaoreali
ceciert
as
cosas.

•Cuandoelinf
ant
eenti
endeeseNOl
oempi
ezaai
mit
arcomosi
gnodel
osact
os
fr
ustr
antesdelamadr
e.

•Cuandoel I
nfant
edi
cenoescapazdeent
endersusi
gni
fi
cadoyapl
i
car
locuandodesee
rechazaral
go

•El
mov
imi
ent
odel
acabezayl
apal
abr
aNoahor
arepr
esent
anel
concept
odel
anegaci
ón

•Lacargaafect
ivadedisplacerqueprovocalaf
rustraci
ón,
tambi
énpr
ovocaagresi
ón.El
i
nfanteseencuentr
aentreel ví
ncul
oli
bidinal
quel ouneasumadreyl
aagresi
vi
dad
prov
ocadaporlafrust
raciónimpuestaporell
ami sma.

CONSECUENCI ZADOREst
ASDELTERCERORGANI abl
eci
mient
odelno

1)Desarr
oll
alafunci
onsemiot
ica,l
acapacidaddecompr
endeelsi
gnif
icadodel
as
cosas,yell
engual
e,l
igadoalacomunicaci
ón,l
ossi
mbolosysi
gnosquenos
permit
enentender
nosycomprender
nos.

2)Comi
enzodel
aspr
imer
asoper
aci
onesquehacenconsi
mbol
osysi
gnos.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Cosasyacci
onesdel
espaci
oquecomi
enzanat
enerunnombr
eespeci
fi
co.

“
Guagua”eselper
roocual
qui
ercuadr
upedo.
.

“
Mama”esunaper
sonaenpar
ti
cul
ar.

3)Lacapaci
daddemenci
onaral
asper
sonasporsunombr
e,gr
aci
asal
lenguaj
e.

“
¿Qui
éneselbebe”¡
Yo!

4)Sur
gimi
ent
odenuev
osmecani
smosdedef
ensaei
dent
if
icaci
onconel
agr
esor
.

Porej
emplocuandodosher
manospel
earonporunj
uguet
e,unoest
asent
idoper
o
l
uegobuscaasuhermanoparav
olv
erajugar
.DETODAFORMAVUELVENATI .

5)Reemplazodelaaccionporl
acomunicaci
ón,siel
niñoy
apuedecomuni
car
sea
tr
avesdell
enguaj
e,laacci
onempiezaaretr
aersecomofor
madecomuncaci
on.

Ejempl
odelterceror
gani
zador
:Cuandoelni
ñoseñal
aunbasoconaguaydice“awao
awua”uti
l
izandosufunci
onsemiot
icayel
lenguaj
epar
atr
ansi
miti
runmensaje,
quequi
ere
agua.

UNABASESEGURA

APLI
CACI
ONESCLI
NICASDELATEORI
ADELAPEGO

JOHNBOWLBY

Conf
erenci
an1

1)Def
inaapego¿
Porquésehabl
adeundesar
rol
losoci
oemoci
onal
?

Elapegoeslarelaci
ónyel1ví
ncul
oemoci
onalqueseest
abl
eceent
reel
niñoyl
amadr
e,
quienej
ercel
af unci
ónmater
naofi
gur
adeapego.

Sehabl
adeundesarrol
losoci
oemocional
porqueelinfant
edesdequenaceesunser
soci
al(
Wall
on),
loreci
beunapequeñacomunidad,
fami l
iaylamayor
íadel
osseres
humanosalt
enerhij
osdeseanquecr
ezcansanos,f
elicesysegur
osdesímismos.

2)Defi
naconduct
adelapego¿
Dequédependequesedesar
rol
lenl
asconduct
asdel
apego?

"Laconduct
adelapegoesuncompor
tami
ent
ooact
osdet
ermi
nadosquer
eal
i
zael
niño
conlafi
guradeapego"
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

3)¿
Cómosedaelcomi
enzodel
aint
eracci
ónmadr
eehi
jo?

Larapi
dezyef
icaci
aconquesedesar
rol
l
aest
aint
eracci
ón,
losdi
álogosyel
placerque
exper
iment
anmadreehij
oespor:

1)Ladi
sposi
cióni
nsti
nti
vaoint
uit
ivadelamadr
eapermit
irquesusinter
venci
onessean
gui
adasoencaminadasporsubebé,quenor
eal
iceal
goqueledisgust
e.

2)Laf
acil
i
dadosenci
ll
ezquel
osri
tmosdelni
ñoscambi
anyahor
apoderconsi
der
arl
os
momentosquesepr
oducenl
asint
erv
enci
onesdesumadre.

Porej
empl
oenelmoment
odel
alact
aci
ón.

Elbebésucci
onaylamadreporl
ogeneralper
manececal
l
ada,
ensi
l
enci
oei
nact
iva,
durant
elaspausasopaut
asacar
ici
aalbebéylehabl
a.

Lamadreseadaptarápi
dament
ealosr
it
mosnatural
esdesuhij
oyalpresent
arat
enci
ón
alosdetall
esdel
aconduct
adeest
edescubr
eloquelosat
isf
aceyact
úasegúnese
conoci
mi ent
o.

Al
hacer
lol
ohacef
eli
zyobt
ienesucooper
aci
ón

4)¿Aquehipót
esi
sar
ri
baelaut
oren"
Elr
oldel
amadr
eyelpadr
e:Semej
anzasy
Dif
erenci
as"
?

Lahipótesi
spostulaquepuedeclasi
fi
carsealosniñossegúnelapegoquegeneranhaci
a
l
amadr e,segur
ooi nseguro.EsdeAINSWORTH, l
legóaellaalobser
varcómorespondeel
ni
ñopr i
meroenpr esenci
adesuspadr es,l
uegocuandosel odej
asolo,ymástarde
cuandosuspadresr egr
esan.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

5)¿Enquéconsi
stel
apr
ohi
bici
óndeunabasesegur
a?¿
Dequéf
ormai
nfl
uyeenl
a
per
sona?

Tambi
éneselconcept
odel
acr
ianzadel
osni
ños

Lapr ohi
bici
ónporpartedeambospr ogeni
tor
esdeunabasesegur
aperjudi
canalniñoen
relaci
ónasal i
ralmundoext er
ior
,af
ect
aráensucert
ezadequepuederegresaryser
recibi
do,ali
mentandofísi
cayemocionalment
e,al
ent
adosisesi
enteangusti
adoy
tranquil
i
zardosiestáasustado.

¿
Enquébenef
ici
alalni
ñot
enerunabasesegur
a?

Lopr
epar
apar
aresponderapr
obl
emasdesumedi
o.

Ej
emplo:
siunodelospr
ogeni
tor
esf
all
ecesenecesi
tadel
abasepar
ael
equi
l
ibr
io
emoci
onaldel
niño.

PAUTASDEAPEGOYCI
RCUNSTANCI
ASQUEDETERMI
NANSUDESARROLLO

3PAUTASDEAPEGO

Conf
erenci
an2

¿
Aquéhi
pót
esi
shacer
efer
enci
aal
as3paut
asdeapego?

Lahipót
esi
sdeMai nyWestonalobser
var60niñosenuni
nici
oconunodepadr
esy6
mesesmást ar
deconel
otr
o,fuequeunni
ñopuedetener
:

•Unapegosegur
oconunodesuspadr
es.

•Unapegosegur
opuedeconambospadr
es.

•Oconni
ngunodeel
l
os

1)APEGOSEGURO

 El
indi
vi
duoconf
íaensuspadr
esof
igur
aspar
ent
ales.

 Susfi
guraspar
ent
alessonaccesi
bles,
sensi
blesycol
abor
ador
esenl
asdeci
siones
desuhij
o.

 Sielhi
joseencuentr
aenunasit
uaciónatemorizant
e,hor
ri
bleocompl
i
cadabusca.
prot
ecciónyconsuel
odesusf
igurasparent
ales.

 Conest
asegur
idadseat
rev
eahacerexpl
orardelmundo,
est
aesf
avor
eci
daporel
pr
ogeni
tor
.

EJEMPLO:
Cuandounni
ñoempi
ezaacami
narexpl
orandosuent
orno;secaey
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

mi
ent
rasl
l
oral
asf
igur
aspat
ernasacudenaconsol
arl
o.

2)APEGOANSI
OSO

 El
indi
vi
duoconf
íaenunodesuspadr
esof
igur
aspar
ent
ales.

 Posee poca conf

ianza,en otras pal
abr
as es i
nsegur
or especto a que sisu
pr
ogenitorser
áaccesibl
e,sensi
bleoloayudar
ácuandolonecesit
e.

 Semuest
raansi
osoant
elaexpl
oraci
óndel
mundo.

 Elpr
ogeni
torsemuest
raaccesi
bleycol
abor
aenci
ert
osconf
li
ctosdesuhi
j
oper
o
enotr
osno.

 Est
opuedesucederporl
assepar
aci
onesyl
asamenazasdeabandono.

EJEMPLO:Cuandounni
ñoacudealdent
ist
aopedi
atr
ayv
aconsusdospadr
esper
ono
puedei
ngr
esarconambos,
debeel
egi
rauno.

Cuandolospadresestánsepar
ados,elni
ñoest
ácomport
ándosemal,deunamanerano
adecuada,yl
amadreloamenazaquesinomodi fi
casucar
ácterl
ovaaenviarav
ivi
rala
casadetupadre,ovi
cever
sa.

3)APEGOANSI
OSOELUSI
VO

 El
indi
vi
duonoconf
íaenni
ngunodesuspadr
esof
igur
aspar
ent
ales.

 Noconf í
aenquecuandobusquécui
dado,prot
ecci
ónyconsuelol
osreci
bir
áde
susf i
gur
aspar
ent
alessi
noque,
porelcont
rar
io,
esperar
egaños,
bur
lasomaltr
ato
fí
sico.

 Elindividuoint
entavi
virsuvidasinelamoryel
,apoyodeotr
asper sonasint
ent
a
volverse emoci onal
mente aut osuf
ici
ent
e y con posteri
ori
dad debe ser
diagnost i
cado como narci
sist
a o como un poseedorde un fal
so sí-
mismo
(Wi nnicott)

EJEMPLO:cuandoelni
ñoenelj
ardí
nlecuent
aasuami
goqueensucasahaypr
obl
emas
fami
li
ares.

EJEMPLODELTEXTO:

Losniñosquehansidomal
tr
atadosf
ísi
cament
ehansi
dodescui
dadost
otal
ment
eporsus
padr
esORI TTENDEN

Madresquequeest ánenduelodeunaf
igurapat
ernapérdi
dadur
ant
esuinf
anciaypor
aquell
o ell
osr eci
bieron mal
ostrat
oscuando er
an ni
ños.*
Fal
tael4tot
ipo deapego
"Desordenado"
*
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

OBJETOSTRANSI
CIONALESYFENOMENOSTRANSI
CIONALES

WI
NNI
COTT

Lapr
imer
aposesi
ón

¿
Quéesl
azonaer
ógena?

• Sonsect
oresqueformanpart
edelprocesodeerot
izaci
ónenelqueelni
ñosiente
pl
acerdediv
ersasf
ormas.Sonpar
cial
eslapul
siónporquef
ormanpar
tedeldeseo.

• Or
al-Anal
-Fál
i
ca(
Pene)

• Losreci
énnacidosenuni nici
oti
enenajugarconsuspul
gar
esol
azonaer
ógena
par
asatisf
acerlaspul
sionesdelazona.

• El
l
osest
áni
nvest
igando.

• Al
pasarunosmesesi
nter
act
úanconmuñecas,osi
tosdepel
uche,
conunobj
eto.

Ent
rel
aintr
oducci
óndelpuñoenlabocaporelr
eci
énnaci
dosel
l
egaelapegoconosi
to,
unamuñeca,unj
uguet
eblandoodur
o.

Sepuedeest
udi
arenest
o:

1)Lanat
ural
ezadel
obj
eto

2)Lacapaci
daddelni
ñoparar
econocerelobj
etocomounno-y
o(Esdi
fer
ent
eami
)
asíél
puedeent
enderal
godelmundoexteri
or.

3)Capaci
daddel
niñopar
acr
eari
deari
magi
narpr
oduci
runobj
eto

4)Laubi
caci
óndel
obj
etoaf
uer
a-adent
ro-enel
lí
mit
e

5)I
nici
odeunaf
ect
ohaci
ael
obj
eto

Eldesarr
oll
o de un ni
ño pequeño apar
ece una t
endenci
a en l
atr
ama per
sonal
,la
subj
eti
vi
dadobjet
osdist
int
osquey o.

Est
osobj
etosr
epr
esent
anenuni
nici
opechomat
erno.

1)¿
Quéeselobj
etot
ransi
cional
?

Elobjet
otr
ansi
cionalesunacosamat
eri
a,i
nani
mada,
detamañopequeñoomedi
anocon
elqueelniñosesientesegur
oyacudeaélenmomentodetensi
ón,pel
igr
oyhorasdel
sueño.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Cuál
essonsuscar
act
erí
sti
cas?

Car
act
erí
sti
casi
nter
no-ext
erno

- I
nter
no:
Par
ael

- Ext
erno:
Par
anosot
ros.

1)Capaci
dadesdelni
ñodereconocerelobj
etocomouny
o-no"
Nof
ormapar
tedemi
cuer
po,nofor
mapartedemí
"

2)Lamadr
epuedenof
recer
lev
ari
osj
uguet
esper
oél
eli
gesuobj
etot
ransi
cional
.

3)Él
sól
opuedet
enerunobj
etot
ransi
cional
.

4)Sesi
ent
eomni
pot
ent
epor
quepi
ensaqueél
creóal
obj
etopar
asat
isf
acer
lo

5)El
puedecambi
arsuobj
etot
ransi
cional
,si
eraunacobi
j
apuedecambi
arl
oaunpel
uche.

6)Tr
aspasarl
osañosel
obj
etot
ransi
cional
pier
desi
gni
fi
cado

7)Cal
mal
aansi
edaddesepar
aci
ón.

Estepuntoesart
icul
abl
econlaangusti
adeloctav
omes,cuandolamadr edebev
olv
era
tr
abajaryelbebéparasopor
taresaseparaci
ón"por
queenti
endequesumadr eloest
á
abandonandoynov aav ol
verjamás"recurr
easuobjetotransi
cional
,cal
mandosu
ansi
edadporlasepar
aci
ón.

2)¿
Aquésedenomi
nazonai
nter
medi
adeexper
ienci
a?

Sel l
amaasíporquelaviveelbebé,ent
reellugar(par
tedeel )yelosit
o( objet
oexter
no)
entreeler
oti
smoor al(
zonaerógena)ylaverdaderarel
acióndeobjeto,entrelaact
ivi
dad
creador
aprimar
iaylaproducci
óndel oqueseaintr
oyectado.

Esaquell
aquenoposeeobj
eto,si
noquer
odeaalobj
eto,por
quenosel
epr
esent
a
exi
genci
as.

Exceptoexi
sti
rcomolugardedescansopar
auni
ndi
vi
duoquedebemant
enersepar
aday
enrelaci
ónl
areali
dadi
nter
nayexterna

Elusodelobjet
oquenof ormepartedelcuerpodelniñoaunquetodavíanosel
os
reconoz
cadel
todocomoper
teneci
ent
ealareal
i
dadexter
ior"
niaf
ueraniadent
ro"

Noser ef
ier
eexact
ament ealosi
todelni
ñopequeñoenelusodelj
uni
odelbebé,
sinoaun
enf
oqueconl apri
meraposesiónyconl azonaint
ermedi
aentrel
osubj
eti
voyl oquese
per
cibedeformaobjet
iva
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Quéesl
apr
uebader
eal
idadsegúnWi
nni
cot
t?

Esunest adointermedioentrel
acapaci
daddelbebéparareconocerl
areali
dadyaceptarl
a
"Pr
inci
piodepl acer"(
¡Tengohambre!)Ylacr
eci
entecapaci
dadpar aconsegui
rl
o"Pr
incipi
o
dereal
idad"(Puedoaguant aresahambre)

Lai
l
usi
ónper
mit
econt
inuar
.

3)¿
Quéesunf
enómenot
ransi
cional
?

Son aquell
os pensamient
os y fant
asías que r
odean alobjet
otr
ansi
cional
,quer
er
acar
ici
arl
o,abr
azarl
o,chupar
lo,
pensar"mimamadesapareci
ó".

Desar
rol
ledel
asexper
ienci
asf
unci
onal
es.

Est
ásv
anacompañadasporl
afor
maci
óndepensami
ent
osof
ant
así
a.

1)Elbebéj
uegaconsal
iv
a

Succi
onasupul
garyconlaot
ramanotomaunobj
etodelext
eri
or,
unasábanaof
razada,
yl
aint
roduj
eenl
abocajunt
oconsusdedos.

Ser
vil
l
etas-Papel
es-Tr
ozosdet
ela

Aquel
l
osqueest
énasual
cance,
queseanf
áci
l
esdeencont
rar
.

2)Elbebéar
rancal
anayl
aut
il
izapar
aacar
ici
arseelcuer
popor
queessuav
e.

Esmenoscomúnquet
raguel
ana.

3)Elbebéalmast
icarpr
oducesoni
doscomo"
mam -mam"ent
reot
ros.

Losf
enómenost
ransi
cional
esempi
ezanaapar
ecerdesdeel
4a6meseshast
alos8o12.

TEORI
ADELAI
LUSI
ÓNYDESI
LUSI
ÓN

Lamadr
esuf
ici
ent
ement
ebuenaesaquel
l
aquepuedei
l
usi
onarydesi
l
usi
onarasubebé.

Comienzaconunaadapt
aci
óncasit
otaldelasnecesi
dadesdesuhij
oamedi
daquepasa
elt
iemposeadaptaapocoapocohastal
legaral
aadaptaci
ónact
iva.

Estádisminuy
esegúncomoincrementalacapacidaddel
niñoparahacerf
renteal
fracaso,
adaptándosepar
atol
erarl
osresul
tadosdelafrustr
aci
ón"Pri
nci
piodereal
idad"

Graci
asalaadaptaci
ón,l
amadreofr
ecealbebél
ail
usi
óndequesupechoespar
tedeél
,
demaneraomnipotent
eporel
pequeño.

Lat
areapost
eri
orconsi
steendesi
l
usi
onaral
bebédef
ormagr
adual
Est
onosel
ogr
arási
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

al
ini
ci
onoseot
orgar
onmuchasopor
tuni
dadesdei
l
usi
ón,
ahor
adebesacar
sel
ail
usi
ón.

UNI
DAD4.
2

PSI
COMOTRI
CIDAD
Concepci
óndelcuer
podesdel
asdi
fer
ent
esépocas

GRECI
APRI
MITI
VA:

• Nohayunacl
aradi
fer
enci
aci
ónent
recuer
poyal
ma.

• ElTi
meoesundi
álogoescr
it
oporPl
atónent
ornoal
año360a.C.

Queentendíaqueelalmayelcuerpoest
abanformadosporl
osmi
smosel
ement
os
yl
adiferenci
aerasólounacuest
ióndepropor
ciones.

EDADMEDI
A:

• Dual
ismoseñal
abadi
fer
enci
asent
reambostérmi
nos,el
cual
sedi
fundi
ó,f
ort
aleci
ó
yconsol
i
dóconelCri
sti
ani
smo,el
cualdi
cenqueelal
maessuper
ioral
cuer
po.

- Renaci
mient
o:

Sant
osPuert
amarca,
podr
íamosdeci
r,unasepar
aci
ónent
reel
hombr
eyel
almapar
a
conv
ert
ir
seenunaher
rami
entapar
alavidahumana.

SI
GLO16Y17XVIYXVI
I:Last
eor
íasdel
aeducaci
ón

• Part
enoIni
cialdeldat
oempí
ri
codequeel ni
ñotieneuncuer
poyl
aeducaci
ón
debedesar
rol
larl
oyhacer
lof
uert
e,f
ort
alecer
lo.

• Esnecesari
oor
ient
aralni
ñoysecont
inúaconeldual
i
smoper
oseot
orgael
mismov al
orei
mportanci
aal
cuer
poyel espí
ri
tu

"
Laeducaci
óndelcuer
poal
ter
aconl
adelespí
ri
tu,
launaeselr
eposodel
aot
ra.
"Locke

ACTUALI
DAD:

• Sepr
ivi
l
egi
aal
cuer
po

• Aquel
domi
nadoodi
sci
pli
nadoporl
osmandat
ossoci
ales

• Losmandatossoci
alesf
ij
an,
asegur
an,
det
ermi
nanypaut
anl
osmodosdemar
car
ymoldearesecuer
po.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

DEFI
NICI
ÓNONOCI
ÓNDECUERPO

El
cuer
poesel
resul
tadode:

•Unpr
ocesocompl
ejo

•Encuadr
adosporel
lenguaj
eyl
asi
gni
fi
caci
ón.

•I
mpl
i
camov
imi
ent
osdeor
denpsí
qui
coyf
ísi
co.

•Mar
cadosporunmoment
ohi
stór
icoysoci
al

•Seori
ginaal
olar
godel
ainf
anci
acomopr
oduct
odef
act
oresi
nter
nos,
vincul
aresy
cul
tur
ales.

•Noseconsti
tuy
eodel
i
mit
asi
nel
sost
éndel
osot
ros,
siendoasíunaconst
rucci
ónsoci
al
ehi
stór
ica.

¿
Quéesycómosedef
inel
apsi
comot
ri
cidadMy
rtaChokl
er?
Ladi
sci
pli
naqueest
udi
aal
hombr
edesdeest
aar
ti
cul
aci
óni
nter
sist
ema:

♡ Selomiradesdedist
intospuntosdev i
staysi
guesiendoel mi
smocuer
poaunque
ni
ngúncampoesi gualalotro.I
nter
vienel
o:Anat
ómico, Fi
siol
ógi
co,
Psi
col
ógi
co,Soci
aly
asícompr
endemosel alcancedeestami r
adaint
erdi
scipli
nari
a.

Decodi
fi
cadoelcampodesi
gni
fi
caci
onesgener
adasporelcuer
po

♡ Sedesci
fr
a

♡ Sonl
ect
urasposi
blesdereal
i
zar
,yaqueel
cuer
pogener
alenguaj
eyseexpr
esaat
rav
és
delmov
imi
entodelgesto.

Yel
mov
imi
ent
oenr
elaci
ón

♡ Todomov
imi
ent
oesconot
rosydi
ri
gidosaot
ros.

♡ El
hombreesunsersoci
alquesucuer
poseest
ruct
uragr
aci
asal
apr
esenci
adeot
ros,
t
ambiénel
lenguaj
e.

Queconst
it
uyenlasseñalesdesusal uddesudesar
rol
lodesusposi
bil
idadesde
apr
endi
zaj
eei nser
ciónsocialact
iva

♡ Ser
efi
ereal
osi
nst
rument
osoi
ndi
cador
esdemedi
ción.

Ej
emplo:Laescal
aBayl
eu,
uninstr
ument
odeev
aluaci
óndeldesar
rol
l
oment
aly
psi
comotorenlaedadt
emprana.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

♡I
mpor
tanci
adel
aof
ert
adel
medi
osoci
alqueay
udaal
desar
rol
l
odel
niño.

Yt
ambi
énl
aseñaldel
aenf
ermedadydel
adi
scapaci
daddel
amar
ginaci
ón.

♡ Fal
l
asenl
aConst
it
uci
ónoEst
ruct
uradel
cuer
po.

♡ Vadel
amanoconl
aausenci
adeopor
tuni
dadessoci
alespar
asudesar
rol
l
o.

¿
Quéesycómosedef
inel
apsi
comot
ri
cidadLev
in?
• Campodisci
pli
narquei
ntent
aunaar
ti
cul
aci
ónent
rel
oqueest
ruct
urayconst
it
uye
aunsuj
eto.

• El
cuer
poqueseconst
it
uye,
sedesar
rol
l
a,madur
aycr
ece.

• Seent
iendeal
deci
rcuer
ponosr
efer
imosal
deunsuj
etoynoel
cuer
pocomo
ór
gano.

Moment
odeconst
rucci
óndelcuer
po

"El
reciénnacidonodi
sti
nguesupropi
ocuerpodelmundoext
eri
or,
par
all
egaradi
sti
ngui
r
esodiceWallonqueseir
ádesarr
oll
andogradual
mente"

6meses

•Descubr
eel
mov
imi
ent
odemanosconsor
presa.

•Losper
cibecomoobj
etosaj
enosaél
.

1año

•Descubr
eel
placerdet
ocar
seymov
ersesusmanos.

Porej
empl
odi
sfr
utadel
l
evarsusmanosal
aboca.

14meses

•Tomasuspi
esconsusmanos.

•Ledaaot
rosupi
ecuandoest
ésel
epi
de,
sint
iendopl
acer
.

•Suspi
esymanosaúnnoest
ánt
otal
ment
edi
fer
enci
adosdel
otr
o.

•Reconocemej
orel
cuer
podel
aot
raper
sonaquel
aspar
tesdesupr
opi
ocuer
po.

18meses

•El
bebépodr
áent
enderqueesasmanosypi
essonpar
tedesucuer
po.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

P.
P.P:ADQUI
SICI
ÓNDELAMARCHAMUYI
MPORTANTE

12-15meses

• Elbebéll
egaal
amar chanosemej
antealadeunadult
oper
opuedecaminarsin
necesi
daddesost
enerseoqueal
guienl
osostengacomoenlamar
chaasist
ida.

• Lamar
chaesunpr
ocesoqueest
áinf
luenci
adoporel
medi
oambi
ent
e.

I
MAGENCORPORALI
MPORTANTE

Laimagendelcuer
poesl asínt
esis,
simpl
if
icaci
ónoresumenviv
odenuest
ras
experi
enci
asemocional
es,i
nterhumanas,
repeti
ti
vamentev
ivi
dasat
rav
ésdelas
sensaci
oneser
ógenaselecti
vasactual
es.

•Espr
opi
adecadauno

•Si
ngul
ar

•Li
gadaal
ahi
stor
iadel
suj
eto.

•At
rav
esadaporl
osubj
eti
voi
nconsci
ent
ement
e

•At
rav
esadaporl
asmar
caspr
oduci
dasporl
osot
ros.

•Di
námi
ca

•Vaal
rit
model
aconst
it
uci
óndel
suj
etodeseabl
e.

•Noacept
amedi
cionesest
ándar
esoest
ereot
ipado

•Aceptaunalectur
acuali
tati
va;
esdecirel
mododeseroconlaspr
opi
edadesdel
i
ndivi
duo,delasposibi
l
idadessubj
eti
vasquecadani
ñot
endr
áensuhistor
iaporeso
esinconsci
ente.

Conocemosl aimagenqueelniñoti
enedesucuerpoporl
asproducci
onesenel
l
enguaje,
dibujo,l
amúsicayplást
icacomoigual
mentemímicaygestualDol
to

Esquemacor
por
al

Eslarepr
esent
aciónquecadaunoposeedesucuer
poy
alesi
rveder
efer
enci
aenel
espaci
oyenel t
iempo.

•Respondealagener
ali
daddelaespeci
eseancual
esf
uer
enel
lugar
,laépocaol
as
condi
cionesenquevi
ven.Dol
to

•EsUni
ver
sal
,porl
otant
osuscept
ibl
edesermedi
doycuant
if
icabl
e
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

•Seexpresaporej
emploat
ravésdel
astablasdecr
eci
mient
omadur
aci
ón
cor
respondi
entealat
all
ayedaddecadaniño.

¿
Cómosev
aconst
it
uyendoelesquema?

Sevaconsti
tuy
endoat r
avésdelainf
ormaci
ónquereci
bedenuest r
opr
opi
ocuer
po,
del
as
sensaci
onesmuscul
aresyóseas,ydatosdeor
denneurof
isi
ológi
co.

P.
P.PEst
adi
odelEspej
oLacan

Mirar
sealespej
o,r
econocerse,
sonr
eír,
int
ent
art
ocarlai
magen,
sont
odaslas
exper
ienci
asquecorr
espondenauntiempodelainf
anci
aent
rel
ospr
imer
ostresañosde
vi
da.

Desdelat
eor
íapsicoanal
í
ticanosposi
cionaenl
asubj
eti
vi
dadyl
osmov
imi
ent
ospar
ala
const
it
uci
óndelsujet
o

¿
Aquesedenomi
naf
unci
ónt
óni
cadel
cuer
poodi
álogot
óni
co?

Aj
uri
aguer
ra:

•Consi
steenasegur
arl
aregul
aci
óndel
asr
eacci
onesemoci
onal
es.

•Funci
ónpr
imar
iayf
undament
aldel
acomuni
caci
ónyel
int
ercambi
o

•Eldi
álogoent
reel
cuer
podel
niñoquépar
tedel
asmani
fest
aci
onessusemoci
onescon
elmundo.

Ar
ti
cul
andoi
magencor
por
alconest
adi
odelespej
odeLacan

•Elestadiodelespej
odadoenlospr
imer
os3añosdev
idaser
áunmoment
oenel
quese
consti
tuir
álaimagencorpor
al.

•Esteactodereconocer
seenelespej
o,lepermi
tealni
ñosostenersuimagen,
sucuerpo,
consti
tuy
endoel yocomoinst
anci
apsíquicaqueuni
fi
caydeli
mitalaimagendelsuj
eto
di
ferenci
ándol
adel ot
ro.

•Laident
if
icaci
óndelsuj
etoasui
magenesgraci
asalaexi
stenci
adelot
roqueest
áal
l
í
par
aconfirmarl
o,puedeserl
amadr
eoquienej
erzal
afunci
ónmat er
na.

•El
cuer
ponosef
undasi
not
roquel
otoque,
lomi
re,
loconf
ir
meensuexi
stenci
a.

•Elgest
odelniñofrent
ealespejo,l
asonrisaporejempl
oesunlogr
osubjeti
vo,r
esul
tado
dequelaimagenpr opi
avaunif
icándose.El ot
roesqui
enacompañadesdelosimbóli
co,
desdeell
enguaje,
guiandosupostura,sosteni
endosucuer
ponosólocorpor
almentesino
subj
eti
vamente.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Ar
ti
cul
aci
óndeesquemaei
magencor
por
al

•El
suj
etoconv
iveconambos.

•Los2t
érmi
nosr
espondenadospl
anosdeexper
ienci
acor
por
al.

•Los2tér
minosrespondenadosaspect
osdelcuer
poperoqueenel
tray
ect
oel
l
os
apar
ecenavecesensuaspectosanoosuaspectopat
ológi
co.

I
magencor
por
al:

Vi
si
ónomi
radaSi
ngul
ar,
Hist
óri
cayDi
námi
caensuspr
ocesossubj
eti
vos.

Esquemacor
por
al:

Mi
radaov
isi
ónMadur
ati
vayEv
olut
iva,
propi
adel
aespeci
e.

"Gr
aci
asanuestrai
magendelcuerpoportadaporyentrecr
uzadaconnuest
roesquema
cor
poralpodemosent
rarencomunicaci
ónconlosotros"Dolt
o

Desar
rol
loPsi
comot
ri
z

Eldesarr
oll
oest
áenrel
aci
ónal asf
uncionesmot
ri
ces,
ver
bal
es,
per
cept
ivas,
hábi
tos
soci
alesyevol
uci
ónmadurat
ivamente.

Vael
progr
esodel
osi
mpl
eal
ocompl
ejo,
del
ogener
alal
oespecí
fi
co.

¿
Cómoseconf
igur
alaf
unci
ónmot
ri
z?

•ElEquipoNeur
omot
ordebase(
Esconel
quenaceel
niño,
madur
aci
óndel
sist
ema
ner
vioso)

•LaFunci
ónMater
naqueponeenfunci
onami
ent
oenlafunci
ónmot
ri
ztr
ansf
ormandol
os
ref
lej
osengest
osylosmovi
mient
osconexpr
esi
ónsubj
eti
va.

Elniñocomi
enzaaarmarsuapar
atot
ónico-post
ural
pormediodelar
epet
ici
óndeciert
os
actos,si
nembar
goentr
elamadreyelbebénoserepi
tesól
olaacci
óndedarlechesi
noel
actodeamamantar
.

Levin:eseldeseodel
amadr
equeesl
oquet
ransf
ormael
organi
smoenuncuer
po
erogeneizado.

¿
Quéeseldesar
rol
lopsi
comot
ri
z?

Esunaconstr
ucci
ónpr
oduct
odel
aar
ti
cul
aci
óndel
equi
poneur
omot
ordel
niñoyel
deseo
del
amadr e.

Ent
oncesl
ospr
imer
osmov
imi
ent
osl
osr
efl
ejosv
anai
rdesapar
eci
endodandol
ugaral
os
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

mov
imi
ent
osv
olunt
ari
osymásespecí
fi
cos.

- Ref
lej
osyMov
imi
ent
osv
olunt
ari
os.

Elbebéalnacerr
eali
zadi
fer
ent
esmov i
mient
osll
amadosi
nnatosonatur
alesquesonl
os
ref
lej
oscaract
eri
zadospormovi
mient
osespont
áneos,
impul
sivosyaut
omáticos.

Estosvandesapareciendoamedi
daquetr
anscur
reeldesar
rol
l
opsicomotordel
niñopar
a
reapar
ecerper
feccionadosyaj
ust
adosenlosmovimi
entosvol
unt
arios.

¿Cuálesl
aoperaci
ónqueper mi
tequel
osmovi
mient
osr
efl
ejossetomencomo
ver
daderoCuáleslaoperaci
ónquepermit
equel
osmovi
mientosref
lej
osset
omen
comomov i
mientosvoluntar
ios?

Loquesucedeesqueel
niñoesat
rav
esadoporel
lenguaj
eyl
acul
tur
adel
suj
eto.

Cuandounniñologr
aporpri
merav
ezt
omarunobj
etoint
enci
onal
ment
econsumano,
lo
real
i
zarácul
tur
almente,
esdeci
ral
amaner
adelot
ro.

Real
i
zandounpasaj
eomov
idadel
amot
ri
cidadal
apsi
comot
ri
cidad

¿
Por
queesi
mpor
tant
eeldesar
rol
lopsi
comot
ri
zenunni
ño?

Deter
minarl
asacci
onesqueunni ñoti
eneal olargodesutray
ectori
adurantel
ospri
mer
os
añoshastal
aadqui
sici
óndelamar cha,esnecesarioy
aqueper mit
eidenti
fi
carl
os
comport
amient
osquecorrespondenaundesar roll
oesper
abledesdeelter
reno
psi
comotor.

Eldesarrol
lomotortambiénestácomandadoporaspectosdeor
densubjet
ivo,
soci
ale
hi
stóricoqueeramol deando,
dandouncaráctersi
ngul
aracadarecor
ri
doacada
tr
ansiciónqueeldesarrol
lodeunniñogener
e.

Tambiéndebemosconsi
derarelmovi
mient
oenlaadqui
sici
ónyeldesar
rol
lodela
i
denti
dad,pensami
ent
o,i
nteli
genci
a,l
acomuni
caci
ónydel asposi
bil
i
dadesdeint
eracci
ón,
l
acreati
vi
dad.

Consucuer
poel
niñosei
ntegr
asoci
alment
eyapr
ende.

Porel
l
olaeducaci
ónf
ísi
caesi
mpor
tant
eenl
asescuel
as.

Lainfl
uenciadelosfact
oressoci
ocul
tur
alessobr
elosdesar
rol
l
osdelni
ñolosdif
erent
es
val
oresidealesdecadagruposoci
alvanairdel
imit
andoelmarcoenel
cualcr
eceyse
desarr
oll
ael ni
ño.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Quéesl
alat
eral
idad?

•Esl
apr
eval
enci
a,pr
edomi
nanci
aypr
efer
enci
amot
oradeunl
adodel
cuer
po.

•Unaadqui
sici
ónev
olut
iva.

•Dependedel
ascondi
cionesneur
omuscul
ares,
del
asi
nfl
uenci
aspsi
col
ógi
casysoci
ales.

•Cont
ini
:Lalat
erali
dadi
mpl
i
caespeci
ali
zaci
ón,
est
áenr
elaci
ónconl
aespaci
aldel
osej
e
der
echa-izqui
erda.

¿
Comol
alat
eral
idadpuedet
ransf
ormar
seenunaact
ivi
dadpsi
comot
ri
z?

Senecesit
adecomponentes:f
uer
za-exacti
tud-preci
sión-v
eloci
dad-coor
dinaci
ón,
y
requi
erequeni
vel
esdelsi
stemanerv
iosocentr
alseacti
venyfunci
onendeforma
adecuada.

Lalat
eral
idadest
áacompañadadel
adomi
nanci
acer
ebr
al,
esl
acapaci
dadsi
mból
i
cade
unouot r
ohemisfer
io-

PSI
COMOTRI
CIDADENLAI
NFANCI
A

¿
CómoMy
rthaChokl
erdef
ineel
desar
rol
lo?

Comounaser iedesucesi
vastransf
ormacionesqueleper
mit
enal hombr
e
sati
sfacerprogresi
vamentesusmúltipl
esnecesi
dadesenunprocesode
adaptaciónactiv
aal medi
o

Const
it
uyeel cami
nodelaresol
uci
ónprogresi
vadesusnecesidadesquepar
ten
deladependenci
aabsol
utayvaconst
ruyendosuautonomí
ar elat
iva.

Dependenci
aAbsol
uta

•CuandoelI
nfanteesnutr
ido,
cuidadoysel
eregul
anycr
eanl
ascondi
cionesen
quevaaviv
ircreceryapr
ender.

•Dependedeot
rooot
ros.

•Tambi
éndebemosmenguarl
acal
i
dadyt
ipodel
amodal
i
daddecui
dado.

Porej
empl
o:ni
ñosquev
anapedi
atr
asyt
ri
busguer
rer
asqueat
anal
osni
ños.

¿
Quésonl
osor
gani
zador
essegúnMy
rthaChokl
er?

•Conj
unt
odecompor
tami
ent
osobj
eti
vos

•Pr
oduct
odel
asnecesi
dadesbási
casdel
niño
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

•Quepodr
ánconcr
etar
seenl
amedi
daqueencuent
reot
rossuj
etosenel
mundoext
eri
or

•Quegener
enconduct
ascompl
ement
ari
asquev
anasat
isf
acer
los

•Const
it
uyendodeent
reni
ñoyel
adul
tosi
stemasqueoper
anr
ecí
procament
e

Par
aqueelni
ñopuedaconsti
tui
rsecomounsuj
etocomoper
sonadebeapoyarseen
est
osci
ncoorgani
zador
esqueinter
act
úanr
ecí
procament
eunoti
enequeverconelotr
o.

¿
Cuál
essonl
osor
gani
zador
essobr
eloscual
esseest
ruct
ural
apsi
comot
ri
cidad?

1ERORGANI
ZADOR:APEGO

 SegúnWi nni
cottesl
acapaci
dadqueposeeelni
ñodeestabl
ecerl
azosafect
ivos
sufi
cient
ementebuenosconélol
osadultossi
gni
fi
cat
ivosquelohacensent
ir
seguroemocionalment
e

 El
apegoenl
apr
imer
arel
aci
óndedependenci
a.

 Bowl
bydi
cequet
ambi
énhayunapr
endi
zaj
edel
apego.

 Quesevadesar
roll
andoconaquell
asfi
gurasqueti
enenmási
nter
acci
ónocon
qui
enpr
oveaalniñodelarespuest
aespecí
fi
caadecuada.

 Lafinali
daddelví
ncul
odelapegoesqueel niñoalnacerenunasituaci
ónde
i
ndef ensa,l
oscui
dadosdeladul
toseránnecesar
iosparasati
sfacersus
necesidadesbi
ológi
casyafect
iva.Tambi
énneutral
izarl
osefectosdelosexcesos
detensiones.

 Elni
ñoenuni ni
cioi
ráprogr
esi
vament
ereali
zandol
aint
ernal
izacióndelaf
igur
ade
apego,l
uegoeldespl
azamient
odelaf
uncióndeapegoaotrasfigurasaot
ros
adul
tosypares.

Ej
empl
o:Ni
ñosdel
jar
dín.

2DOORGANI
ZADOR:EXPLORACI
ÓN

 Elni
ñoenr el
aciónconot r
oseabrealmundoporuni
mpulsodeconoci
mient
o, por
l
acuriosidadyeseent ornofav
orabl
e,queseaj
ust
aalasposi
bil
i
dadesmotoras,
cogni
tiv
asypr áct
icas.

 Sonest asconduct
asexpl
orat
ori
asl
asquel evanapermi
ti
rconectar
se,conocery
captarcaract
erí
sti
casdel
mundoexter
ior
,inter
nal
i
zarl
asyoperarotrabaj
arcon
el
las.

 Esteor
gani
zadorest
áli
gadoal
pri
meror
gani
zadorporquéel
apegoot
orgauna
basesegur
aparainv
est
igar
.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

 Porel
l
oApegoyExpl
otaci
ónv
andel
amano.

 Est
eor
gani
zadorpr
oponeambi
ent
esoci
al,
soci
ali
zadoysoci
ali
zant
e.

 Unambi enteprepar
adodemaner
aref
lexi
vaoi
rr
efl
exi
vaporl
osadul
tosquev
ana
reci
biralbebé.

¿
Cómol
ehacemosl
legarelmundoalni
ño?

At r
avésdelor
densimbóli
co,eldel
ossi
gni
fi
cados.Unor
denami
ent
odesí
mbolos,
creenci
ayri
tosdesit
uacionesquevi
vi
mosconjunt
ament
econelni
ño,
queti
enenquev
er
connuestr
acultur
ayvalores.

3ERORGANI
ZADOR:COMUNI
CACI
ON

 Ser
eal
i
zaunadecodi
fi
caci
ón.

 Porej
emplosi
elbebet
ienehambr
e,seponemást
enso,
seagi
tayr
echazael
cont
acto.

 Losmensaj
esqueemi
tensucuer
posonr
eci
bidosyr
espet
adosporel
otr
o.

 Ser
eali
zauncódi
gosi
gni
fi
cat
ivodeseñal
esent
endi
dasycompar
ti
dasporel
otr
o
oot
ros.

 Esl
aconst
it
uci
ónpr
ogr
esi
vadel
lenguaj
e.

 Sepr
oducenmodi
fi
caci
onesdel
tonomuscul
ar,
lapost
ura,
elr
it
moyl
os
movi
mient
os.

4TOORGANI
ZADOR:EQUI
LIBRI
O

- Ti
enequeverconl
aapr
opi
aci
óndenuest
rocuer
poyconl
asegur
idadenl
a
post
ura.

- Conel
equi
l
ibr
iodel
cuer
posi
sesi
ent
esegur
odesími
smo.

- Siest
ámalsent
ado,
mal
par
adooporel
cont
rar
iosi
sesi
ent
einsegur
odesu
pr
opiocuer
po.

- Esimpor t
ant
ecomol amadr elosient
a,l
olev
ant
ayelbebédeberáhacerun
esfuerzopar
aapr opi
arsedelpropi
ocuerpoamedi
daquevacreciendoporsu
propiamaduraci
ón.

Tonomuscul
ar:
Esquemacor
por
al

Post
ura:
Imagencor
por
al
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

5TOORGANI
ZADOR:ORDENSI
MBÓLI
CO

 Est
ainfl
uenci
adoporlacult
ura,l
ossaber
es,eldeberser
,porl
asor
denesexpl
í
cit
as
eimpl
íci
tas,l
osval
oressoci
ales,"
loquededebehacerono".

 Losprinci
piosquef or
manpart
edelor
densimbóli
coqueinfluyen
per
manent ementeenel ni
ñoyquevar
íandeacuerdoalaclaseosectorsoci
alde
per
tenenciadelniño,elmi
smofor
mapar t
edeunor densocial
organi
zadoasuv ez
enclasessocial
es.

 Seexpl
oranel
mundoext
ernoconunor
densi
mból
i
co.

Concept
osar
epasar

¿
Quéesunsuj
eto?

 SegúnPichónel
hombr eesunserdenecesi
dadesquesól
osesat
isf
ace
soci
almenteenrel
aci
onesquelodet
erminan.

 Enesasr el
aci
onessurgeel psiqui
smocomoi nst
anciayf unci
ón
repr
esentaci
onal,
quedar álugaralsurgi
mi entodelpensami ent
o,ell
enguaj
e,
l
asdifer
entesformasdesi mbol i
zaci
ónquedet er
minanl aformayelconteni
do
delosvíncul
osinter
personalesysusdi f
erentesorganizacionesfami
li
ares.

¿
Quéeseldesar
rol
l
oinf
ant
il
?

•Esunpr
ocesocompl
ejopol
i
causal
mul
ti
det
ermi
nado.

•Conmuchasi
mpl
i
caci
onesdemadur
aci
ónycr
eci
mient
o

•Condi
ferenci
asdei
ntegracionesenl
obi
ológi
co,psi
col
ógi
cosocial
,di
aléct
icoen
per
manentecambioytransformaci
ón,
enunaconstant
eint
eracci
ónent
rela
madur
aciónymedioambi ente.

¿
Quéesunot
rosi
gni
fi
cat
ivo?

 Esaquel
queseasegur
adel
cui
dadoyat
enci
óndel
niño

 Tambi
énqueseasegur
adeuncontext
oquegenerel
ascondi
cionesmat
eri
ales
par
alasat
isf
acci
óndel
asnecesi
dadesdel
niño.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

UNI
DAD5

JUEGO

¿
QUÉESELJUEGO?

PI
AGET
El
juegoenl
ainf
anci
aespr
oduct
odel
afunci
óndeasi
mil
aci
ónpar
aincor
por
arl
areal
i
dad.

Lascapacidadessensori
omotr
icessi
mbóli
casyderazonamient
ocomoaspect
os
esenci
alesdeldesar
roll
odeli
ndivi
duo,sonl
asquécondici
onanelor
igenyl
aevol
uci
óndel
j
uego.

Ev
oluci
onaasí
:Juegodeej
erci
cio>Si
mból
i
co>Regl
ado

4°Juegosdeconst
rucci
ón

Unavezqueapar
eceunnuev
oti
podej
uegonodesapar
eceel
ant
eri
or,si
nodequeel
j
uegoseperf
ecci
ona.

Juegof
unci
onalodeej
erci
cio:(
PERI
ODOSENSORI
OMOTRI
Z)

•Lasadapt
aci
onesdel
bebésont
otal
ment
eopur
ament
eref
lej
as.

•Real
i
zausodesusext
remi
dades.

•2y4mes:unav ezvenci
dasosuper
adaslasdif
icul
tadesdeadaptaci
ónasituaci
ones
nuevas,
elni
ñocomienzaarepr
oduci
rconduct
asporquelegeneranplacer(
Porejempl
o
mirar
selasmanos)

•Lospr
imer
osejerci
ciosalos2o4mesesser
efi
erenal
propi
ocuer
po,
placerf
unci
onay
unanohayi
ntenci
onalidad.

El
niñov
adomi
nadoel
espaci
oquel
osr
odeaat
rav
ésdel
mov
imi
ent
oqueél
real
i
za.

Chupar
seel
dedo,
arr
ast
rar
se,
gat
ear
,bal
ancear
se.

•Estetipodejuegofavor
eceel
desar
rol
losensori
al,
lacoordi
naci
ónoj
o-manoydel
desplazamient
o,eldesar
rol
l
odelaequi
l
ibri
oestáti
coydinámico,yl
aint
eracci
ónsoci
al
conel adul
to.

•4y8meses:laact
ivi
dadsedi
ri
gehaci
alosobj
etosdel
mundoext
eri
orpor
quepr
ovoca
pl
acerenel
niño.

Ej
empl
os:
mov
erel
sonaj
eroquecuel
gadel
cocheci
to,
mor
der
lochupar
lo,
lanzar
,gol
pear
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

l
osobj
etos.

Haysemi
int
enci
onal
i
dad

•12a18meses:
Apar
ecel
aint
enci
onal
i
dad.

Ej
empl
o:cuandosemuev
eunobj
etoosel
oapar
tapar
apoderal
canzarel
obj
etodeseado.

•18a24meses:Aparecel
atr
ansici
ónocambi odej
uegofunci
onalhaci
alosf
utur
os
j
uegossi
mból
i
cosatravésdel
asrepeti
cionesyl
aimi
taci
ónsinelobj
eto.

Juegodeconst
rucci
ón

- Apar
ti
rdel
pri
merañodev
ida.

- Puedeapar
ecerono.

- Ev
oluci
ónal
olar
godel
osaños.

- Pr
imer
oseapi
l
anl
osobj
etosunossobr
eot
rospar
aej
erci
tarl
amot
ri
cidad.

- Tambi
énenl
osi
mból
i
co,
real
i
zandoungar
ajeounacasaenl
aconst
rucci
ón.

- Luego,
alos6añosel
niñosuel
econst
rui
rpar
aej
erci
tarsushabi
l
idadescogni
ti
vas.

- Pot
enci
alacr
eat
ivi
dad

- Faci
l
itael
juegocompar
ti
do

- Desar
rol
l
acoor
dinaci
ónoj
o-mano

- Aument
ael
cont
rol
cor
por
al,
laat
enci
ónyconcent
raci
ón

- Ent
renaoesmásági
ll
amemor
iav
isual

- Mej
orel
acompr
ensi
óndel
asnoci
onesespaci
ost
empor
ales

JuegoSi
mból
ico

•2a6/
7meses

Dur
ant
eel
est
adi
opr
eoper
aci
onal
sur
gel
acapaci
dadpar
asi
mbol
i
zar
.

•Atravésdel
juegoelni
ñonosól
omi r
alar
eal
i
dad,
sinoquel
aincor
por
apar
apoder
rev
ivi
rl
a,dominar
laycompr
ender
la.

•Secar
act
eri
zanporimi
tarapersonas,obj
etososi
tuaci
onesquenoest
ánpr
esent
esenel
momentodelj
uego,
esdecirhacer"comosi"
.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Ej
empl
o:Cuandoj
uegaasermamá.

"
Juegacomosi
fuer
alamadr
e"

Elj
uegasi
mból
icoper
mit
e:

Compr
enderyasi
mil
arel
mundoquel
orodea

Apr
enderyej
erci
tarr
olesdel
avi
daadul
ta.

Desar
rol
l
arel
lenguaj
e

Fav
orecerl
aimagi
naci
ónyl
acr
eat
ivi
dad

•18meses:
imi
taohace"
comosi
"ej
erci
eraunadesusf
unci
oneshabi
tual
es.

Porej
empl
odor
mirocomer
.

Luegoapl
i
caesasf
unci
onesaobj
etosyper
sonas.

Porej
empl
ohacedor
miral
osot
rosodadecomeral
amuñeca.

Posteri
ormenteapar
ecenlosj
uegosdeimit
aci
óndeconduct
asllevadasacaboporot
ros
(comosi ley
eraeldi
ari
oohabl
aráport
eléf
ono)Mást
arde,pr
oyectaoimit
aesas
acti
vidadesalosmuñecos.

•20y22meses:
Empi
ezaaj
ugarconobj
etosyper
sonasoconv
ari
osobj
etosal
avez.

•22a24meses:pueder epresent
arunrol
,porej
emploj
uegal
amamá, aunqueenlas
secuenci
asoactosnosiguenunal ca.Puedepei
ógi naralamuñecal
uegoacostar
lay
l
uegov ol
verapei
narl
a.

Leot
orgaunpapel
másact
ivoal
osobj
etosymuñecas

Leasi
gnaocol
ocaunsent
imi
ent
o

Pausadament
ecomi
enzaar
eempl
azarocambi
arobj
etosporot
ros.

•2años:i
ncor
poraper
sonaj
esdef
icci
ónyy
anosól
osel
i
mit
aal
oquesucedeenl
avi
da
cot
idi
anaolareal
i
dad.

JuegoSi
mból
icoenr
elaci
ónconot
ros:

1°Juegasol
o

Esunj
uegoi
ndi
vi
dual
ynot
ienecuent
aal
otr
o.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

2°Juegopar
alel
o

Entr
elos2ylos4añosreal
i
zanuntipodejuegoindi
vi
dual
,porquélosni
ñosse
encuent
ranj
ugandoenunespaci
o,est
ánjuntosperonohayint
eracci
ónent
reel
l
os.

Apesardequeest
énj
unt
oscadaunoest
ácent
radoensupr
opi
ojuego.

Alos3añosvamejor
andosucapaci
dadpar
anegoci
arconl
osot
rosni
ños,
graci
asasus
habi
li
dadesenl
acomunicaci
ón.

Adopt
andomej
orl
osdi
fer
ent
esr
olesyent
endi
endomásl
asi
ntenci
onesdel
otr
oni
ño.

3°Juegocompar
ti
do

Comi
enzaal
rededordel
os2añosymedi
opr
inci
pal
ment
econunadul
to.

Al
os3y5añosel
niñobuscacompar
ti
rconot
rosni
ñosaunqueconci
ert
asdi
fi
cul
tades.

Ent
rel
os5y7añosl
osj
uegossi
mból
i
coscomi
enzanadesapar
ecer
.

¿
Por
quel
osj
uegossi
mból
icosdesapar
ecen?

Por
queel
niñoempi
ezaaacer
car
semásal
osr
eal
yel
simbol
i
smopi
erdesucapaci
dad.

El
juegosev
uel
vemási
mit
ati
vo,
coher
ent
eyf
iel
alar
eal
i
dad

Haypreocupaci
ónmásgrandeporr
eal
i
zarunai
mit
aci
ónexact
adel
oreal
,per
oav
ecesno
puedesertanfi
elal
areal
i
dad.

JuegoRegl
ado

•Apar
ti
rdel
os6/
7años

•Compet
enci
aent
reni
ños.

•Soni
mpor
tant
esynecesar
iasl
asr
egl
as.

•Debeest
arr
egul
adoor egi
doporuncódi
got
ransmi
ti
dodesdel
osot
ros,
oquesur
genen
acuer
dosi
mprovi
sados.

•Lasr
egl
assuponeunar
egul
aci
óni
mpuest
aporel
grupo.

Ant
esdejugarcadani
ñoyasabecómodebej
ugarseysi
suv
iol
aci
ónonocumpl
i
mient
o
del
asregl
asll
egaasuceder
,repr
esent
aunaf
alt
a.

•6/
7añosAt
rav
esócompl
ejodeEdi
posegúnFr
eud.

Atravésdelaint
roy
ecci
onylai
nst
aur
aci
óndel
af unci
ónpater
nahayunaprohibi
cióndel
deseoincest
uosoyunalar
egul
aci
óndel
mismo.Estoleper
miteal
niñobuscarparej
a
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

f
uer
adel
cír
cul
ofami
l
iar
,buscarenl
asoci
edadqueest
áregi
daporl
eyes.

PORESOELJUEGONECESI
TADEREGLAS

Ademássonf
aci
l
itador
esdel
aSoci
ali
zaci
ón

Elni
ñoapr endeaaceptarl
oslími
tes,l
asr
eglasaperderoganar
, seapr
endediv
ersos
conoci
mi entoyf
avoreceeldesar
roll
odel
lenguaj
e,l
amemor i
a,razonamient
o,l
aatenci
ón
ylaref
lexión.

FREUD
 Todoniñoquej
uegacreaunmundopr
opi
oei
nser
tol
ascosasdesumundoenun
ordenquel
eresul
tasati
sfact
ori
o.

 El
juegoi
nfant
ilest
áli
gadoal
afant
así
a

 El
pequeñof
ant
aseador
.

 Desar
rol
l
asucapaci
daddei
magi
narconel
obj
eto,
desat
isf
acersudeseosi
nser
sanci
onadoporel
adul
to.

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vaoGuar
dadeesamaner
ael
amordeaquel
l
osdequi
enesdependen

 Ser
efugi
aenl
afant
así
a,dondenoencuent
ral
acensur
a

 El
juegoesunav
íaor
ecor
ri
dopar
ael
abor
daj
edel
inconsci
ent
edel
niño

CARACTERÍ
STI
CASDELJUEGO

 El
juegoespontáneoonatur
alesunaact
ivi
dadel
abor
ati
vaparael
niño.
 El
juegoesentendidocomoundiscur
sodir
igi
doaunint
erl
ocut
oruoyente.

1)Eljuegoesunaact
ivi
dadsi
mbóli
caenlamedi
daenqueel
niñoesceni
fi
cala
desaparici
ónyel
ret
ornooregr
esodelamadr
edeunamaneradi
sti
ntaalareal

2)Eljuegosuponeunaelaboraci
ónelni
ñoint
ent
adomi narunasi
tuaci
ónconfl
i
cti
vay
desagradabl
ehaciendoacti
voaquel
loquesesuf
riópasiv
amente(Lateor
íat
raumáti
ca)

3)Esunar
enunci
apul
sional
yunhechodecul
tur
aporl
oqueel
niñoquej
uegar
epr
ime
menos.

4)Esav eceselresul
tadodeunaidenti
fi
caci
ónconel
adul
toparacomprendersumundo
Todojuegoinfanti
lestár
egi
doomandadoporundeseodomi nant
e,sergr
andeyadul
to,
poderhacerloquelagentegrandehace.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

JUEGOFor
t-
dà

Elni
ñoal
jugarel
abor
asi
tuaci
onesdol
orosasquesoni
ntol
erabl
esoi
nacept
abl
espar
ael
yo.

"
Oh.
..
"FORT"Sefue"
"
Ah.
..
"DA"acáestá"

Frent
ealasi
tuaci
óndol
orosaelni
ñolacompensaoequil
i
braesceni
fi
candoconl
os
objet
osquet
ieneasual
cance,hacedesapar
eceryr
eapar
ecerelobj
eto.

Porejempl
osielniñovaaldenti
staydespuésser
ecr
eaesemomentosi
endoélel
dent
istayr
eal
izandoeltr
atamientoaunamuñecadefor
mabrusca.

Sibi
enenelj
uegoel
niñofuepasivooafect
adoporl
asit
uaci
ón,alesceni
fi
carl
osucedi
do
poneenunpapel
deacti
vo,r
epit
iendol
aescenaapesardeserdi
splacent
era.

WI
NNI
COTT
♤ Madresufici
ent
ementebuena.
♤ Obj
etoyfenómenotr
ansici
onal
.

El
juegoyel
jugarcor
respondenal
asal
ud.

Faci
li
taelcr
eci
mient
oylasal
udmi sma
Conduceoll
evaarel
aci
onesdegrupo
Puedeserunafor
madecomunicaciónenpsi
cot
erapi
a

Elj
uegoesunaexpr
esi
ónsiempr
ecr
eador
aquesedaenuncont
inuoespaci
o-t
iempoyen
unafor
mabásicadevi
da.

Elj
ugadort
ieneunlugaryunt
iempo,
sedaenunespaci
opot
enci
alquesecr
eaent
reel
bebéysumadr e.

Espaci
opotencialnoseencuentr
aadentro,t
ampocoestáaf
uera,esdecirquenofor
ma
parede"
t no-y o"deloqueelindi
viduohareconoci
docomoverdader
ament eext
eri
or,no
for
mapartedel mundoint
ernodel ni
ñonidelmundono-yosinolaart
iculaci
óndeambas
zonas.

Elj
uegosedapaul
ati
namenteol
entament
eeneldesar
roll
oquevadel osf
enómenos
tr
ansi
ci
onal
esalj
uego;deest
ealj
uegocompar
ti
doydel asexper
ienci
ascul
tur
ales.

TEORI
ADELJUEGO

1) Pr
imermoment
ohayunai
l
usi
ónent
reel
niñoyl
amadr
eel
bebé,
elni
ñoyel
obj
eto
seencuent
ranfusi
onados,
tieneunaper
cepci
ónsubj
eti
vadel
obj
etoyl
amadr
e
i
ntent
ahacerreall
oqueelniñoestádi
spuest
oencont
rar
.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

2)Lamadr
eesqui
enl
emuest
raal
niñol
osj
uguet
es.

3)Posteri
orment
ehayunavisi
ónmásobjet
ivadel
obj
eto,sihay
aunamadr
e
suf
icient
ementebuena(
aquell
aquei
l
usionaydesi
l
usiona)

4) El
obj
etoesr
epudi
ado,
acept
adoyper
cibi
domásobj
eti
vament
e.

5)Est
eprocesodedi
fer
enciaci
ónrequi
ereaunamadr
edi
spuest
aaj
ugar
,par
ti
cipary
dev
olv
erloqueselepropone.

6)El
la(opar
tedeel
la)seencuent
raenun"i
ryv
enir"queosci
laentr
eloqueel
niño
qui
erequevea(
lacapaci
daddeencont
rar
)yalt
ernati
vamenteserel
l
amisma.

7) Porel
loy
ahayunaconf
ianza,
ent
oncescomi
enzael
juego,
enest
aet
apael
niño
puedeencont
rar
sesol
oenpr
esenci
adeal
gui
en.

8)Yel ni
ñoj
uegasobrel
abasedel supuest
odequelaper
sonaaqui
enamayquepor
l
ot ant
oesdignodeconf
ianza.
9)Juegaconf
iadoenunapresenci
ainter
nadelamadre

10)El
niñoper
mit
elasuper
posi
ci
ónde2zonasdej
uegoydi
sfr
utadeel
l
a.

11)Lamadr e,
quienpr i
merojuegaconel bebétratandodeadapt
arseal
mododejugar
delbebé,l
uegointroducesupropiomododej ugarcuandoel
bebéestápr
epar
ado
paraaceptarorechazaresaint
roducción.
12)Asíhall
amadoel caminoparajugar"
juntosenr el
aci
ón"

BRUNOBETTELHEI
M
Coinci
deconFr eud:
•Juegocomoact i
v i
dadser i
a
•Comof uncionanlascosas, loquepuedehacer seynopuedehacer
se.
•Expresaloquenopuedeponerenpal abras.
•Unamaner adei nterpr
etarelmundo.
•Compr ensióndel mundoadul t
o,decomof uncionanl
ascosas.
•Reglasyconduct as
Jugandoconot rosniñosapr endequeexistenr egl
asdeconduct
aquedebencumpl
i
rsesi
queremosquel osdemásj ueguenconnosot ros.

Tambiénseaprendequeunader rot
anoesel fi
ndelmundo,siel
niñopier
deest
av ez
puedeganarenlasiguienteoenl adedespués.
Secomprendequet odav í
atienenéxi
to,
sisuspadresnohacenhincapi
éoimport
anciaen
ganar
,si
noendi sf
rutareljuego.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

•Freudconsiderabaqueel j
uegoeraelmedioquel epermitealniñoal
canzarl
ogros
cult
ural
esypsi cológi
cos,yquel
epermitenexpresarse,problemasyemociones.Seval
en
delosjuegospar aresol
verydominardi
ficul
tadespsicol
ógicascomplej
asdelpasadoy
present
e.

Per
oagr
ega:
1)El j
uegoti
enedoscaras,unaor i
entadaalpasadoyot r
aal f
uturo.
Dir
áeldiosromanoJano:elj
uegoper mitealniñoresolv
ersimbóli
camenteprobl
emasque
quedar
onpendient
esosinresol
v erenel pasadoyaf r
ontaroresol
verl
osdir
ectament
eo
si
mbólicamentepr
eocupaci
onespr esente.

2)Elj
uegoesel
Cami
noReal
quel
l
evaal
mundoi
nter
no,
consci
ent
eei
nconsci
ent
e
delni
ño.

Permi
teal
niñor
esol
verpr
oblemasquequedaronpendi
entesenel
pasadoyaf
ront
ar
di
rect
aosimból
i
camentepreocupaci
onesodudaspresentes.

Pormediodesuj uego,
abordandodeunoenunodel
osaspect
osdelpr
obl
ema,delmodo
queélescoj
a,puedenhacerfrent
eaprobl
emasmuycompl
ejosenunpr
ocesopaul
ati
noo
l
ento.

Losni
ñospuedenrepresent
arl
ascosasosusi
nqui
etudesalav
ezqueprot
egensu
madurez,
yalmismotiempoquesiguesi
endouni
nfantecomohagaf
alt
aomásmadur
o
deloquereal
menteson

3)Siselesdej
areal
izarelj
uegocomogust
e,sinent
romet
ernos,amenudo
encuentr
anl
asolucióndeprobl
emasquelosopri
menodomi nan.

4)Leper
mit
epr
epar
arsepar
ael
mundoysust
areas

5)Elj
uegoesel
procesoporel
cual
elni
ñosef
ormadeambasr
eal
i
dades,
lai
nter
iory
l
aexter
ior
.

6)El
juegoesel
puent
eent
rel
afant
así
ayl
areal
i
dad.

Todosl
osniñostratandehuirhacialafantasí
acuandolareal
idadsevuel
veint
oler
abl
e
par
aell
os,pormedi odesusfantasíasi
magi nati
vasdesusjuegoselni
ñopuedecomenzar
acompensar,ni
velaroequi
li
brarlaspresionesdesuvidacoti
diana.

- Fantasias
 Songr andespil
otos,
músicos,pi
ntores,
expl
oradores,
inv
entor
esbai
lar
ineso
camionerosahorami smo.
 Losniñosr eal
i
zanestoporqueexploral
asensaciónquelespr
oduceser
prof
esionales.

El
ent
usi
asmodel
ospadr
esest
arel
aci
onadoconl
aspr
oyecci
onesdel
fut
uro.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

El
losactúanasípor
quebuscansat
isfacerat
ravésdesushi
j
ossuspropi
osdeseos
i
ncumplidos.
Nopuedencompr enderdequesuhij
odeseaalgoquenoloquel
ospadresconsi
der
an
mejorparaél
.

Cuandounbomber ocont
emplacomosuhijojuegaconuncochedebomberosdej
uguet
e
si
enteunplacerpor
quelepr
oducesat
isf
acciónqueloesténi
mitando,
queessuej
emplo
asegui
r,quequier
esercomoel.

Esunerr
oroprobl
emareacci
onarant
eest
asexplor
aci
onesquer
eal
i
zael
niñocomosi
est
uvi
erael
i
giendounapr
ofesi
ónounacarr
era.

“Elni
ñopormediodesusfantasí
asimaginat
ivaydelosjuegosbasadosenesaspuede
empezaracompensarHastacier
topuntodelaspresi
onesqueexperiment
enlavi
daylas
quetienenor
igeneneli
nconsci
ente”

 Cuandohablamosdesuf
ant
así
anosól
oesr
efer
idaasuedadsi
not
ambi
énen
si
endomay or.

Elni
ñomodernoestárepl
etodesusfantasí
asyocupasut
iempoenj
ugarysuspadr
es
pr
eocupadossugi
erenqueuti
li
ceesetiempoen
al
gomáspr oduct
ivo.

Notienet
iempodef
antasearpor
queotrosor
gani
zansut
iempoylai
nici
ati
vasedesar
rol
l
a
pocoelni
ñoqueseveobli
gadoar ecur
ri
raot
rospar
aqueleor
gani
cenlavida.

Enlospadr
espri
vanonolepermit
enalNiñopoderdesar
rol
l
arsesi
noquet
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énl
a
necesi
daddehacer
loporcuent
apropi
a.

Sil
osniñosnodesar
rol
l
ansupropi
aini
ciat
ivaparaorganizar
sel
av i
da,
luegoson
i
ncapacesdehacer
loyfi
nal
mentesesi
enteninsati
sfechosconel
losmismos,consus
padr
esysuv i
da.

 Esunint
entodecompr
ensióndelmundoadul
toatr
avésdel ar
epet
ici
óndeact
os
orol
es,ynuncav
aaserigualentodosl
osj
uegosquereal
ice.

Laverdader
arepeti
cióndel
juegoesunaseñaldequeelni
ñoest
ál uchandopor
cuesti
onesi
mpor t
antespar
aél.Esej
uegoll
evaunmensajesi
gnif
icati
vo,élaúnnoha
encontr
adounasoluciónal
probl
ema,per
osigueexplor
andoybuscándola

Elpropósi
tof
undamental
delj
uegonosól
oesapr enderl
osr
olesquedesempeñanenel
fut
uroesqueelniñoj
uegacomounaanti
cipaci
óndesermayor.

Almismoti
empoqueesti
mulaeldesarr
oll
oint
electual
delni
ño,tambiénleenseñal
os
hábi
tosquemáshacenf
alt
aparaelcreci
mient
o, comolapersev
erancia.

-Unahabi
l
idaddelniñoessuper
severanci
a
Loscomport
amientosmásimport
antesparal
ogr
arel
éxi
to.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

El
juegoest
imul
aest
ecompor
tami
ent
o.

Esfáci
ldeadqui
ri
rsi
laacti
vi
dadespl
acenter
acomolosonl
osjuegosel
egidosporuno
mi
smo,perohayacti
vi
dadesmenosagradabl
es,
porej
empl
olastar
easescolar
es.

Estosesfuerzosrepet
idosnosól odemuest
ranalni
ñoenlanecesi
daddeser
persev
erantessinoquel esenseñaaconfi
arensuscapaci
dadesdetr
iunf
ar,
per
mit
eque
conti
núeenunat ar
eahast adominarl
a.

Per
oestonoloaprender
ásuspadressól
olesi
nter
esaeléxit
o,si
simpl
ement
esel
e
apl
audecuandosusacci
onessal
enbienocomoellosqui
eren.

Elniñosabesi susesfuer
zosaunqueterminefr
acasandosondignosdeserapl
audidos,
fel
ici
tadosono.
Siselefeli
cit
ayel sabequenomer ece,qui
eredeci
rparaélquetenemosmalaopiniónde
élporquecreemosquenopuedehacer l
omej or
.

Alj
ugarv
encenl
aexper
ienci
aderroti
stadev
ivi
renunmundoquenopuedendomi
nar
,
cr
eandounmundomáscompr ensibl
equeel
lospuedanent
ender
le.

● Ay
udaasudesar
rol
l
ocogni
ti
vo,
est
imul
andosuscapaci
dadesi
ntel
ect
ual
esymot
ri
ces.

Losniñosgozandel juegoesalgodelei
tabl
esisucuerpofuncionabien.
Pavlovhabladeun" Contentomuscular"
Alejer
cit
arsucuer pol osniñossi
entenqueamenudosoni ncapacesdeper
manecer
cal
lados,expresanenv ozalt
aelgozool aal
egr
íaquelespr oduce,l
oquesucuer
popuede
hacer,nosóloel cuerposinotambiénlamentecuandojuegan.

● Eldesar
rol
lodell
enguaj
eavanzasi
el adult
oconver
saporunlargot
iempoodemaner
a
pr
olongadaconelni
ño,enunnivel
apropiadomient
rasjueganj
unt
os.

Eladul
todebebrindarodarl
aposibi
li
daddej
ugarenuncuar
todejuegoocual
quier
espaci
oparajugar,nosól
ofí
sico,si
nopri
nci
pal
mentedebeposeerampl
i
tudyli
bert
ad
paraqueelni
ñojuegue.

¿
Cuálesl
afi
nal
idaddelj
uego?

 Conocerycompr
enderel
mundodel
osadul
tos

 Pr
oduci
rpl
aceryent
ret
eni
mient
o

 Fav
orecerel
desar
rol
l
opsí
qui
co,
int
elect
ual
ysoci
aldel
niño.

 Esnecesar
iopar
asucr
eci
mient
o

 Expl
orael
mundoquel
osr
odea.

 Despl
i
egasui
magi
naci
ónyapr
endeaconv
ivi
rconl
osdemás.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

 Expr
esasusemoci
onesdeal
egr
ía,
tri
steza,
rabi
aysusdeseos.

DI
BUJO
Hi
stor
iadeldi
buj
o

•Prehi
stori
a:Er
autil
izadocomomedi odecomuni
caci
ón,
expr
esi
ónf
igur
aci
óno
repr
esentaci
ónhist
órica,
soci
alycul
tural
CALIGOR

•Si
glo17XVII
:Caract
erí
sti
casdel
osdibuj
os:despr
oporciónodefor
midad,uso
i
nadecuadodecol
ores,f
alt
adeobj
eti
vi
dad,et
c.Seclasi
ficabancomoerror
es.

•Anti
güedadyÉpocaMedi
eval
:alnoexist
irel
sentimi
ent
odei
nfanci
aenesassoci
edades,
hayestásusr
ast
rosdedi
buj
osreali
zadosporniños.

•Sigl
o19XIX:Empi
ezanav
alor
arsel
osdi
buj
osi
nfant
il
espar
ael
est
udi
oyl
aev
aluaci
ón
pedagógi
ca.

•Si
gloXX:Seempi
ezaapensarl
aspar
ti
cul
ari
dadesdel
dibuj
oendet
ermi
nadosaspect
os
psi
col
ógi
cos.

Conlosavancesdel Psi
coanál
i
sis,sur
gelai
deadeldi
buj
oencuant
oacomport
amiento
espont
áneoei nconsci
ente,
enrelaci
ónconaspect
osdel
mundoint
ernoyl
aper
sonali
dad.

Eldi
buj
oyanoesvi
stocomol
aexpresi
óndel ai
ntel
i
genci
a,si
nocomoel
medi
opar
a
expr
esarl
avi
daaf
ecti
vayemoci
onaldelsuj
eto.

Lasprimeraspsicoanal
ist
asdeniñoscomoAnnaFr eudyMelani
eKl
eindescubr
ieronel
ámbitoterapéut
icodelosdibuj
os,quelosni
ñosveí
anlanecesi
dadyposibi
li
dadde
manifest
arseat rav
ésdelosmismos, comoeladul
topormediodel
apalabr
a.Util
i
zando
asiunlenguajesimbóli
co.

•ACTUALMENTE:eldi
bujoinf
ant
ilconst
it
uyeunacombinaci
óndeaspectosmotr
ices,
cogni
tiv
osydeper
sonali
dadqueimprimenuntest
imoni
oopr uebav
isual
ygráf
icadel
funci
onami
ent
opsicol
ógi
codeunsuj et
o.

Al
gunasfunci
onesdeldibuj
oenlainf
anci
a
Eldi
buj
oconsti
tuyeunaspectodesumaimport
anci
aeneldesar
rol
l
oinf
ant
il
pr
inci
pal
menteenl ospr
imerosañoshast
alos9a10años.
Br
indalaposi
bil
idadde:

 Dominarel
movimiento:
Consti
tuyeoest
abl
eceunaact
ivi
dadmot or
aespont
áneaovol
unt
ari
aquegradualment
e
sevuel
v emáscomplej
aycoor
dinada,ay
udandoalafor
maci
óndelaper
sonal
idad.

Elniñocuandodibuj
aohacegarabat
osient
eelpl
acerdelmovi
mient
oquereal
iza,ypar
a
domi nar
losenecesi
tadeundet
erminadoni
vel
demadur aci
ónpsi
comot
ri
z,int
elect
ualy
afecti
va
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Elniñodesar
rol
l
aaspectosfundament
alesparasuevoluci
óntal
escomoestabl
ecerl
as
basesqueservi
ránpar
alalectur
aylaescri
tur
a.Tambiénlaconf
ianzaensími
smoyla
creati
vi
dad.

 Per
mit
elacomuni
caci
óni
nter
per
sonal
del
suj
eto:

I
nconsci
ent
ecomoconsci
ent
e

Const
it
uyeoest
abl
eceunl
enguaj
ell
amadoporel
psi
coanál
i
siscomoLat
ent
e-si
l
enci
oso
-nover
bal
.

• Expr
esarel
mundoi
nter
nodel
suj
eto:

Unmedi
opar
aexpr
esarl
asf
ant
así
asyl
acr
eat
ivi
dad.

Consti
tuyeuncomplej
oprocesoat
rav
ésdelcualser
eúnen
Diver
sosyDisti
ntosel
ementosdel
aexper
ienci
adelni
ñoenunauni
daddi
sti
nta,
yun
nuevosigni
fi
cado.

• Ti
eneunaf
unci
óndeel
abor
aci
óndeconf
li
ctos:

Leper
mi t
ealni
ñoexpresarsur
eal
idaddemaner
aconcr
etaper
oal
mismot
iempo
cumpl
iendounafunci
óndedescar
ga.

El
abor
adist
int
assi
tuaci
onesdondesev
eni
mpl
i
cadosl
ossent
imi
ent
osot
emor
esdel
mismoni
ño.

Et
apasoPer
iodosdeLawenf
eld
1)Per
iododelgar
abat
o(2a4años)(
PENSAMI
ENTOPRE–OPERACI
ONAL)

•Lospr
imer
ost
razosdenomi
nadosgar
abat
os

•Nosi
empr
eser
eal
i
zar
ánsobr
eunpapel

•Const
it
uyeoestabl
ecelapri
meraexpr
esi
óngr
áfi
ca,
yat
rav
ésdel
tiempot
omar
amás
for
maycontendr
ámay orconteni
do.

•Suspr
imeroscont
actosvanaserexpl
orat
ori
osymuycondi
cionadosporlaspr
opi
as
l
imit
aci
onesdesuniveldemadur
aci
ónvisomotor
aysushabi
l
idadespersonal
es.

Subest
adi
os
A.GARABATODESORDENADO:
•18meses
•Secaracteri
zanporsersi
nint
enci
ón.
•Noposeel acapaci
dadderepr
esentarfor
mas,f
igur
asyobj
etos
•Real
izamov i
mientosi
mpulsi
vos,r
ápidosysi
ncontrol
.
•Pordescargamotora.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

•Suaparat
oneuromot
orsól
oleper
mit
eal
niñomov
ert
odoel
brazoyaúnnoposee
coor
dinaci
ónoj
o-mano

Soncapacesdet omarunati
za,l
ápizocray
ónyreal
i
zartrazosenfor
madegarabat
ossi
n
unaformadefi
nida,comounint
entodeimit
arel
mov i
mientodeladul
to,
queser
íal
a
escr
it
ura.

•Lostr
azospuedenserfuert
esodébi
les.
•Nohayreconoci
mientodelpapel
comounespaci
ool
í
mit
e,poresopuedendi
buj
arenel
pi
solamesaol asparedesFEBBRALO

B.GARABATOORDENADO:

•2añosymedi o( 20MESESA3AÑOS)
•Tienemay orcontroldelamuñeca.
•Siguel osmov imientosdesumanoconsumi r
ada, aunqueestosactosson
i
ndependi entesunodel otro.
•Lei nteresael placerqueobtieneconel movimiento.
•Elgar abatosehaceci rcul
arylocombi naconlíneaspar acr
earformas.
•Sut razoypr esi
ónsehacenmásf uer
tedebidoal placerqueleotor
gadibuj
ar.
•Sudi bujoaúnnot i
enenlaformadel osobjetosylasf i
gurashumanasquebusca
represent ar
.

C. GARABATOCONNOMBRE:

•3añosa4.
•Elniñomi r
aloquedi buj
ayt r
atadecont rolarelmov i
mient
odesumano.
•Teneunmay orinterésyat enciónporsusobr as
•Empi ezaanosal ir
sedel papel ,r
espetandol oslímitesdelespaci
o.
•Combi nal oscolores.
•Nombr asudi bujoper odespuésdequel osr ealiza.
Elgrafi
smov at omandounv al
ordesi gno,der epresentaci
óndeal go.
•Puedesr econocerseoi dent i
fi
carseelprimeri ntentodelafigur
ahumana,aunquesól
o
concabezaypi er
nas.
Estegráficoesmuyi mpor tantepar al
aest ructuracióndelpsiqui
smodelni
ño.

2)Per
iodoPr
e-Esquemát
ico(
4a6/
7años)(
PENSAMI
ENTOPREOPERACI
ONAL
I
NTUI
TIVO)

•4añosa6.
•Surgelai
ntencional
i
dadyel sentidodecuandodiceant
esloquevaadi
buj
ar.
•Alhabermásf orma,secompr endemejoreldi
buj
o.
•Hayunarelaci
óncoher ent
eent r
eel col
oryl
osobj
etosdibuj
ados.

•Empi
ezaaelabor
aresquemasaunquenotot
alment
eest
ruct
urados,
laf
igur
ahumanael
pri
merpr
e-esquemaquedesarr
oll
aenelpapel.

•Laf
igur
ahumanaesr
epr
esent
adamedi
ant
euncí
rcul
ogr
andecondoscí
rcul
osi
nter
nos,
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

dani
mport
anci
aalacabezayal
osoj
os.
Nodi
buj
anbrazosni
manos.

•
Dist
ri
buy
eel
espaci
oenl
ahoj
ademaner
adesor
denada.

•Lasproducci
onesgr
áficasseiránper
fecci
onandoamedidaqueevol
uci
oneenotr
as
áreascomolacogni
ti
va, af
ect
ivaysoci
al,pr
ocesoquesedadeformaconti
nuaper
onode
i
gual maner
aentodoslosniños.

•Alos6o7añoscomienzaaper fecci
onarunaplani
fi
caci
ónenelespaci
oyelor
den
Encuant
oaltamañodel
asper sonasyobjetosquegráfi
caenf
uncióndelasi
gni
fi
caci
ón
queti
enepar
alosni
ños,apar
ecef lot
andoenelairesi
nunabasequeseadesoport
e.

•Elniñoestámáspreocupadoporconsegui
rlasemej
anza.osi
mili
tuddel
afor
maquepor
repr
esentarot
rascual
idadesopropi
edadesdelosobj
etosANGUITAS

•Elni
ñol l
egaal aetapadeponernombr easusdibujos.
•Puedemant ener
sei nteresadodurante20minutosensudi buj
o.
•Nohayunt iempodet erminadoenel quereal
i
ceel dibujo,sól
osabemosqueél setomará
elt
iemponecesar ioyél decidi
rácuandoestáeldibuj
ot erminado.
•Lafigurahumanayl osobj etossearti
cul
andentrodel papelyelniñopuedeplasmar l
ano
sól
ocomof ormasi ndividualessi
noformandopar tedeunaesceni f
icaci
ón,unasituaci
ón
concreta.

Cadaniñosi
guesupropi
oprocesodedesarrol
l
odelcomportamient
ogr
áfi
cosegúnsu
gr
adodemadur aci
ónysuhist
ori
apersonalengener
alseesperaqueal
os6o7añosel
di
bujodelaf
igurahumanaest
econsoli
dado.

3)Per
iodoesquemát
ico(
6/7a9años)(
PENSAMI
ENTOPREOPERACI
ONAL-
OPERACIONESCONCRETAS)

•ElIngr
esoal aescuelapr i
mar iatienemuchai nfl
uencia.
•Surgennuev asr eal
i
dadesyuni nterésmáscent radoenl al
ectur
ayescr
it
ura
(LECTOESCRI TURA)queenel grafi
smo.
•Losconcept osseconv ier
tenenesquemas:
- El dibujodel afigurahumanaesexpr esadaporl í
neasgeomét
ri
cas,ahorati
ene
manos, boca,nariz,t
orso, etcét
era.
- El grafi
smodel niñotieneunsent i
doenf ormayencol or.
Sev aconsolidandolaimagencor poralyeldibuj
odel niñoseasemej
aalareal
idaden
rel
aciónalaf ormaycol or.

4)Per
iododelr
eal
i
smogr
áfi
co9a12años(
OPERACI
ONESCONCRETAS)

•Descubri
mientodelar eal
idadsocial
einfl
uir
ándef ormanotableensugráfi
co.
•Descubresuindependenciasocial
,disfr
utadereunionesycódigospropi
os
•I
ntentaenri
quecerlarepresent
acióngráfi
caadaptandolaal
ar eal
idad.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

5) Et
apadelPSEUDONATURALI
SMO(
12a13año)(
PENSAMI
ENTOFORMAL)

•Elpr
oductográficofi
naladquier
ecadav ezmási mportanciaparaelni
ñoyahaconv
ert
ido
enunadolescente.
•Ti
eneunaper specti
vaespacialyahorapuededibuj
arfigurastri
dimensi
onal
es.
•Seagregancaracter
íst
icassexualeseneldibuj
orepresentandoasíunamayor
si
gnif
icaci
ón.

6)Cr i
sisdelaadolescencia(13a16añosdeedad)(PENSAMIENTOFORMAL)
•Empiezaaapar t
arsedeldibujo
•Enfr
iamientodeldibuj
oentrelos10alos15añosLUQUET
Serenuevalaafi
ciónal di
bujoentrel
os15alos20añosaunquesóloenaquel
l
ossuj
etos
quepresentanmay oreshabi
lidadespar
alaexpr
esi
ónart
íst
ica.

Evaluaciónpsi
col
ógicaenlainfanci aatravésdeldibuj
o
Suf i
nali
dadesdeexpl or
arlosdistintosaspectospsicológicosdelsujet
oconl as
caracter
ísti
casdel
aper sonal
idad, aspectosemocionalesyv i
ncul
ares,desar
roll
odel
a
madur aciónvi
somotri
z,niveli
ntelectualatrav
ésdeporej empl o:
Testdel acasa-Elárbolylapersona-Testdel ár
bol

SOCI
ALI
ZACI
ÓN
¿
Cómodef
inesoci
ali
zaci
ónEl
kin?

• Elpr
ocesomediant
eelcual
hayenapr
endi
zajedelosmodosdeunasoci
edado
gr
uposocial
dado,det
alfor
maquepuedefunci
onarconel
los

• Incluyeunapr endi
zajedepaut as,
valor
es,cost
umbr es,senti
mientose
i
nt ernal
izaci
óndel asmi smasdentrodeuncont exto,estableydurader
o,i
nvol
ucr
a
aunot r
oqueper mi t
ael daralgoydespuéspoderr ecibi
rlo,
porejemplo
cost umbres,yasiintroducir
teenungruposocial may or.

¿
Cuáleslaimportanciadelasocial
izaci
óneneldesar r
ollodelni
ño?
• Rel aci
onarseconotrosimpli
caelpasajedeladependenciaabsolut
a( unarel
ación
si
mbi ót
icaconlamadr e)a
• ladependenci arel
ati
vaoautonomí a,al
aint
eracciónconelcont
extoyconel grupo,
desdelosprimerosmoment osdev idayl
asatisf
accióndesusnecesidades.

• Elcont
act
oconsussemejantesper
mit
equel
osni
ñossei
ncor
por
enmásomenos
ar
mónicament
easucontexto.

¿
Quésonl
osagent
esdesoci
ali
zaci
ón?

 Sonel
ement
osr epr
esent
ati
vos,
modos,i
nst
it
uciones,
per
sonasqueay
udanal
os
ni
ñosasoci
ali
zardent
rodedist
int
osgr
upossocial
es.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Cuál
essonl
osagent
esdesoci
ali
zaci
ón?

SOCI
ALI
ZACI
ÓNPRI
MARI
AOPRI
MERMOMENTODESOCI
ALI
ZACI
ÓN

● LAFAMÍ
LIA:

- Eseeselpr
imerambient
eapart
irdel
cual
lossuj
etosl
ogr
anundesar
rol
l
o
emoci
onaladecuadoysoci
ali
zan.

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ansmi
teunapar
tedel
acul
tur
adeacuer
doal
aposi
ciónsoci
alqueposee.

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carol
esyexpect
ati
vasr
espect
oal asconduct
asapr
opi
adasquedebe
desempeñarcadauno(Madr
e,padre,
hijo,
hermano)yqueper
mit
ir
álaint
eracci
ón
entr
eell
os.

- Exi
steest
atusdent
rodecadar
ol,
porej
empl
o:el
hij
omay
or,
elhi
j
oúni
co,
elhi
j
o
menor.

- Elni
ñoaprendeval
ores,
sent
imient
osyexpectati
vasdeestat
usat
rav
ésdel
as
exper
ienci
asconcadamiembrodelaest
ructurafami
li
ar.

- Losniñosyl
asniñasapr
endenlasident
idadesyexpect
ati
vasdeconductas
cor
respondi
ent
easugéner oat
ravésdeot rosagent
es,
porserdi
sti
ntas
i
denti
dadesqueseint
egranencadauno.

SOCI
ALI
ZACI
ÓNSECUNDARI
AOSEGUNDOMOMENTODELASOCI
ALI
ZACI
ÓN

● LAESCUELA:

- Suf unciónesdaroapor tarconocimi ent oycapaci dadesdel acultur

a.
- Ay udaral asnuev asgener aci
onesenl aadquisicióndel aindependenciaemoci onal
enr elaciónconel grupof amili
ar.
- Haymásni ños
- Hayunaf i
guradeaut ori
dadquenoesl amadr eoel padre.
- Esl af i
guradel docente,unot rosignificati
voque
- represent aciert
osidealessoci al
es, yf uncionacomounmodel ode
compor tamiento
- Hayunchoquecul t
ural,
porej empl o"ni ñosquef ueroncr i
adosdedi sti
ntasformas
quey o"
- Lai nsti
tuciónescolarrefuerzanl osv aloresquel asoci edadconsideraapropiadola
higienelal eal
taddecooper aciónyel esfuerzo
- Sebuscal aapr obaciónlapr i
ncesasoci al
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

● GRUPODEPARES

- Edadsi
mil
ar

- Losniñosqueti
enenlaposibi
l
idaddeestabl
ecerr
elaci
onesigual
it
ari
asseplant
ean
temasquelaescuel
anot r
atasólotr
atadeunamaner afor
mal,sereal
izan
aprendi
zaj
esinf
ormal
es

- El
gruposedesar
rol
l
amásl
i
brement
e

- Losi
ntegrant
esdelgr
uposecol abor
anentr
esíenl
oquer
espect
aat ransmi
ti
r
cont
enidosacer
cadelactualper
oqueestádemodaquemuchasveceselmundo
adul
tonoconocesufi
cientemente

- ElgrupodeparesayudaalaexpansióndelosHori
zont
esdelosniñospermit
iendo
ponerapruebalasideasyconoci
mientosquefuer
onconst
ruyendoelaccesoa
nuevossenti
mientoseint
eresesycódigos

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goséquecadagr
upoposeecar
act
erí
sti
casnor
masy
val
oresdi
sti
nti
vos

- Per
mit
elapr
ogr
esi
vaaut
onomí
adel
osni
ñosconr
espect
oal
asf
igur
aspar
ent
ales

- Laidenti
fi
caci
ónconnuev
osmodelosypr
oveei
nfor
maci
ónacer
cadesími
smode
acuerdoalosest
ándar
esgrupal
es

- Sonpr
emi
adosconl
apar
ti
cipaci
ónosoncast
igadosconel
rechazo

● LOSMEDI
OSDECOMUNI
CACI
ÓN

- Estosmediosr
efl
ejanmuchasdel
ascar
acter
íst
icasdelacult
uraypr
obéde
conteni
dosnor
masv al
oresymodosdevi
ncul
aciónint
erper
sonal

- Aparecenrol
esquenoseencuent r
anenlaf
amili
aoenl aescuelayqueles
identi
fi
canalosni
ñosaparecenrol
esquenoseencuentranenlafamil
i
aoenl a
escuelayquelesi
ndicanalosni
ñosqueexi
stenotr
osest ándar
esdeconduct
as
posibl
es
EJEMPLOS: t
eléf
ono-celul
ar-computadora-r
adi
o-telev
isi
ón-elper i
ódi
co.

¿
Cuál
essonl
osdosmoment
osdel
asoci
ali
zaci
ón?

SOCI
ALI
ZACI
ÓNPRI
MARI
A

• Lasper
sonasl
aat
rav
iesanenl
ani
ñez.

• Pormedi
odeel
l
aseconv
ier
teneni
ntegr
ant
esdel
asoci
edad.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

• Recibenroles,
val
ores,
cost
umbr
es,
conoci
mient
osquei
nter
nal
i
zanoi
ncor
por
any
apropian.

• Losniñoscomienzanacomprenderl
asnormas,r
eglasycomportami
entode
manerareduci
daal ámbi
tof
amili
aryti
enenrel
aci
ónconel mundopormediode
el
la,
sóloconsider
anloquedebeonohacersegúnlasacti
tudesdesusotr
os
si
gnif
icat
ivos.

• Hayunaf
ianzami
ent
odel
yoyl
aaut
onomí
a

SOCIALIZACIÓNSECUNDARI A
• El procesodesoci
ali
zaci
ónnuncat
ermi
na,
porendesedi
vi
deensoci
ali
zaci
ón
pri
mar i
aysecundar
ia.

• Consisteenlai
ntr
oduccióndel
sujet
oyasocial
i
zadoenel
conoci mient
oyla
apropiaci
óndepart
es,segmentososubmundosdentr
odel areal
idadcot
idi
ana,
en
cuantoar ol
esvol
untar
iosycomport
amient
osmásespecí
ficos.

• El
suj
etosei
ncor
por
aal
acul
tur
a.

Ev
oluci
ón(
DIACRONI
A)delpr
ocesodesoci
ali
zaci
ón

¿
Cuálesl
arel
aci
ónent
rel
ateor
íadespi
tzyl
asoci
ali
zaci
ón?

Lasonri
sasoci
alesunarespuest
ahaci
alagest
altseñal
,el
niñosonr
íesi
ndi
fer
enci
as
ent
relamadreyelrest
o.

SUSONRI
SASOCI
ALESELPRI
MERCONTACTOCONELMUNDOEXTERNO

Alos8mesesseestabl
ecenl
azosaf
ect
ivos,
ahor
adi
sti
ngueent
rel
osot
rossi
gni
fi
cat
ivos,
desconoci
dosysumadre.

Seproducel
aansiedaddelasepar
aciónent
reelylamadresiell
adesapar
ece,yel
temor
haci
alosext
rañossurgenacompañadadeexpresi
onesdedisgustoyr
echazo.
Labúsquedadesumadr e

¿
Cuálesl
arel
aci
ónent
rel
ateor
íadeBowl
byyl
asoci
ali
zaci
ón?

Lateorí
adelapegosost
ienequel
osser
eshumanosmantenemosunapr
oxi
midadyun
contr
atoconunadul
toqueseocupadelcui
dador
egul
ardenosot
ros.

Eslapri
merapaut
aoelpri
merví
ncul
oquedeterminal
afor
madesoci
ali
zar
,lar
elaci
ón
conelotr
o,del
i
mit
andoasíl
abasedelasoci
ali
zaci
ón.

Losniñosdebenaceptarquel
amadreesunapersonaindependi
ente;quetienesus
propi
osdeseos,i
nter
esesymot i
vaci
ones.
Sedebeaceptarquehayunmundomásal ládeel
losdos,asípodr
ái nt
roducirseenl
a
cult
ura.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Quéesl
aint
erger
aci
onal
idadycomoser
elaci
onaconl
asoci
ali
zaci
ón?

Eltér
minoGeneraci
ónhacer
eferenci
aaunconj
untodepersonasnaci
dasenfechas
próxi
mas,aquel
l
asquecompartenunmomentohist
óri
co,ysonrecept
oresdeinf
luenci
as
cult
ural
essemejant
es.

Elprefi
joIntersi
gni
fcaent
i ré,alhablardei
ntergener
acional
idadhabl
amosdel
aspect
o
rel
acional,decooper
aci
ón,consenso,conf
li
cto,enelqueint
ervi
enendosomás
generaciones.

Seconst
it
uyeydesar
rol
lalasubjet
ivi
dadapart
irdevincul
arseconotr
ossigni
fi
cat
ivos,
est
abl
eci
éndoseunaint
erdependenci
aentr
elaspersonasubicadasendi
versosodisti
ntos
momentosdelcur
sodelav i
da.

Niñosyadol escentesqueacompañanasusabuel osalmédi co,queleof r

ecencuidadosy
contenci
ón.
Lesenseñanael l
ososuspadr eselmanej odel asnuevastecnologí
as.
Esunpr ocesoqueseconst i
tuyealol argodeldesarr
oll
oenl ascambi osdeloruti
narioy
delasnov edadesdel avidacoti
diana.
- Act ual
ment e
Seestableceundi álogoentr
egener aciones,seref
ier
eal asatisf
accióndenecesidades
queconllevaal ainter
dependenci
ayel int
ercambioentr
el asgeneraciones.

ElDesar
rol
lodelasubj
eti
vi
dadengener
al,
elautoest
imayeldesar
rol
l
ocogni
ti
vodel
os
suj
etosqueint
ervi
enenenunat
ramaquelosvincul
a.VEGA

Laadapt
aci
ónalast
ransf
ormaci
onesquesepr
oducenenel
cont
ext
oyl
os
acont
eci
mient
osdel
oscursosvi
tal
es.

¿
Cuálesl
arel
aci
ónent
rel
asoci
ali
zaci
ónyelgéner
o?

• Elgéner
oesunaconst
rucci
ónsoci
o-cul
tur
alehi
stór
ica.

- Determi nalascaract
erí
sticasdelossujetos.
- Losubi caenpol osoextremosdev ar
ónomuj er.
- Caracter í
sti
casqueseconsi der
anapr opi
adas, i
nher
ent
esei
nnat
as.
- Sonlasquef ormaránpartedesui denti
dad.

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erenciadelasacci
onesdelaspersonassel
eat
ri
buy
enesas
car
acterí
sti
cas,ycomov anavincul
arseconlosdemás.
- Losjuguet
esintroducenunmodeloacercadelofemeni
noyl
omascul
ino

- Jugaralapelotaabreposibi
li
dadespsicomot
ri
cesydepersonal
i
dad,
i
ntroduci
endolapotenci
aycompet it
ivi
dad.
- Esonol ohacejugarconunamuñeca, estemarcaqui
etud,
menosusodel
espaci
o
ymásdesar rol
l
odel osvíncul
osdecuidado.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

- Enlainst
it
ucióneducat
ival
osl i
brost
ransmit
en,apesardelast
ransf
ormaci
ones
soci
ales,
estereot
ipost
radi
cional
escomol afami
li
anuclearoell
ugardel
amujer
desdelatr
iol
ogiamujer-madr e-amadecasa.

- Elprocesodesocial
i
zaci
ónnoesi gual
paratodos,
sedesli
zanor
esbal
aatr
avés
de.l
asexpectat
ivassoci
alesacer
cadeldebersermascul
i
noyfemeni
noenlos
agentes.

- Sedel
ineaysemar
cal
osl
ugar
esdepoderser
,di
fer
enci
adasent
rel
osgéner
os.

¿
Quéesl
asoci
ali
zaci
ónsegúnMonj
asCasar
es?

Esunprocesomedi anteelcuallasylosniñosyadolescent
esadqui
erenl
aspaut
asde
comportamientos,
creenci
as,normas, v
alores,cost
umbresyact
it
udespropi
asdela
fami
li
a,delgrupocultur
alysocialalqueper t
enecen.

¿
Cuál
essonl
osagent
essoci
alesquepr
oponeMonj
asCasar
es?

● PERSONAS:madr e,padre,
hermanosyhermanas,ot
rosfamil
i
ares,amigoscompañer
os,
et
c.
●INSTITUCIONES:todasaquell
asestr
uctur
asquegeneransoci
ali
zaciónycul
tur
a.
Lafami
lia,
laescuel
a,laigl
esi
a,l
osclubesdedepor
te.

● Mediosdecomuni
caci
ónsoci
alyt
ecnol
ogí
asdel
ainf
ormaci
ón.
Tel
evi
sión-Radi
o

● OBJETOS:li
bro-j
uguetes-aparat
os-máquinas.
Aquell
oqueseanúti
lesparar
eali
zarunai
nter
acciónconel
otro
¿Cuálesl
arel
aciónentr
esociali
zaci
ónygénerosegúnMonjasCasar
es?

 Unaspectodeldesarroll
osonlosrolesdegénero,pat
ronesdeconducta
consi
der
adosapr opiadosydeseablesparacadasexo,adqui
ri
rconductasquesean
consi
der
anespecí f
icas(personal
i
dadact i
tudescomportami
entos)dehombreo
demujer,
dif
erenciadasentodaslassociedadeseinfl
uenci
adasocial
mente.

 Est
epr
ocesoocur
reat
rav
ésdel
procesodesoci
ali
zaci
ón,
empi
ezaenl
afami
l
iay
sevaconsoli
dando,
for
taleci
endooreaf
ir
mandoporl
asinf
luenci
adelos
compañerosycompañerasdelaescuel
a,t
ambi
énporlosmediosde
comuni
cación.

 Podemosv
err
efl
ejadol
osest
ereot
iposder
olesdegéner
oporej
empl
ocuandol
os
ni
ñosti
enende6a11añosapr
oxi
madamente,r
elaci
onadoconl
osr
asgosdel
a
per
sonal
idadYl
osámbi
tosdel
ogr
osacadémicos.

- Ar
tes,l
ect
uraymúsica:Niñas
- Matemáti
casydeport
es:Niños.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Ent
relos12alos20añosapr
oximadamente,
laconfor
midadconlosrol
esdegéneroes
mayoralpri
nci
piodel
aadol
escenci
ayluegodismi
nuyegradual
menteesenci
alment
een
l
aschicas.

Lospadressonunagr
ani
nfl
uenci
a,l
ascr
eenci
asydi
fer
ent
esexpect
ati
vasenr
elaci
óncon
l
osrolesdegéner
oysuconduct
a.

- Cuandodi
cen:"
Losni
ñosnol
l
oran""
lasni
ñasnopegaunpuñet
azo"

Lasexper
ienci
asquel
esof
recenasushi
j
os.Porej
empl
olael
ecci
óndej
uguet
es.

Haydi fer
enciasenlasoci al
izacióndeambosgéner os,al
oschi cosselesfomentala
i
niciat
iva,elcomportamientocompet it
ivoyagresi
vo,l
adefensadesusder echos;alas
chicassel asenseñaaant eponerlasnecesidadesaj
enas,cederalaini
ciat
ivadelot
ro
sexo,reservar
selasopiniones,inhi
biropararsusdeseos.

¿
Cómodef
ineMonj
asCasar
esl
ashabi
li
dadessoci
ales?

 Sonunnumer osoyvari
adoconjuntodeconduct
asqueseponenenjuegoenl
as
si
tuacionesdei
nter
acci
ónsocial,
enlasquehayquerel
aci
onarseconotr
as
personas.

Ej
empl
o:pedi
runf
avor
,di
scul
par
seporhaberl
l
egadot
arde,
deci
rno.

 Elt
érmi
nohabi
l
idadseuti
li
zapar
aindi
carquenosref
eri
mosaunconjunt
ode
compor
tami
ent
osadquir
idosyapr
endi
do,nounrasgodelaper
sonal
i
dad.

¿
Quéesl
acompet
enci
aper
sonal
ysoci
al?

- Esunconst r
uctot eóricomulti
dimensi onalcompl ejo
- Referi
doaunconj unt odecapaci dades, conductasyestrategias
- Queper mitenal aper sonaconst r
uiryv alor
arsupr opiai
dent i
dad
- Actuarcompet entement e,
rel
acionarsesat isf
actori
ament econot r
asper
sonas
- Afr
ontarlasdemandasl osretos,lasdificul
tadesdel avi
da
- Loqueposi bili
tasuaj usteyadapt ación
- Subienestarper sonal eint
erpersonal
- Vi
virunav i
damáspl enaymássat i
sfactori
a.
Personal:Autoconcept o-Autoestima-Emoci ones.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

¿
Cuál
essonl
ost
resest
il
osder
elaci
onesi
nter
per
sonal
es?

Laaserti
vi
dadenlaconduct
ainter
personal
queimpli
calaexpr
esióndi
rectadel
ospropi
os
sent
imientos,
yladef
ensadelospropi
osderechosper
sonal
essinnegarlosder
echosde
l
osotros.

1)>~<Estil
oinhibi
do:
- Noseexpr esanl
ospr opi
ossent
imient
os, pensami
entosyopi
nionesosehacecon
unafalt
adeconf i
anza.
- Esunest i
l
opasivo,confor
mist
aysumi so.
- Lapersonanoser espetaasímismani sehacerespetar
.

2):
DEst
il
oaset
ivo:

- Seexpresanlospropi
ossenti
mientos,necesi
dades,der
echosyopini
onesper
o
respet
andolosderechosdelosdemás.
- Diceloquepiensa,si
ent
e,yescuchalosdemás.
- Tienelaconf
ianzaensímismo,ser espet
aasími smoyal osdemás.

3)>:
(Est
il
oAgr
esi
vo:

- Def
iendelospropi
osderechosyseexpr
esanl
ospensami
ent
os,
sent
imi
ent
osy
opi
nionesporenci
madel asdemás.
- Esunestil
oautori
tar
ioydominant
e.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

UNI
DAD6
¿
QUÉESELPSI
COANÁLI
SIS?
1)Set
rat
adeunapr
áct
ica(
enest
ecasol
acur
aanal
í
tica)

2)Unat
écni
ca(
elmét
odopsi
cot
erapéut
ico)

3)Unat
eor
ía(
quét
rat
adel
aest
ruct
uraquepr
oducenl
osf
enómenosapar
ent
es)

APORTESDELPSI
COANÁLI
SIS

1)El
concept
odei
nconsci
ent
eyl
afor
maci
óndesusl
eyes.

2)l
aimpor
tanci
adel
tiempodel
ainf
anci
aenl
aest
ruct
uraci
óndel
aper
sonal
i
dad

3)l
aexi
stenci
adeunasexual
i
dadi
nfant
il

Elpsi
coanál
i
sisreal
i
zóunaher i
danarci
sist
aaldeci
rqueelsuj
etonoesdueñot
otal
desus
acci
onesyhaycosasqueél noconoce"Sabernosabi
do"
,teni
endoencuent
aqueantesse
creí
aqueelsuj
etoeradueñodesudestino.

Lasiguient
eher
idaf
uepost
ularl
anoci
óndeunni
ñonoi
nocent
eoangel
i
cal
,porposeer
sexual
idad.

APARATOPSÍ
QUI
CO

I
nst
anci
as:

_Consci
ent
e:Ladodel
areal
i
dad.

_Pr
econsci
ent
e

Noci
óndei
nconsci
ent
e

_
Inconsci
ent
e:"
Sabernosabi
do""
Escondi
do""
elsuj
etol
oignor
a"

Al
l
íest
án

Todasaquel
l
asrepresent
aci
onesrepr
imi
dasyol
vi
dadasporel
suj
eto,
por
queson
consi
der
adaspenosasparaelYO

•Senti
dodescr
ipt
ivo:Conj
unt
oder
epr
esent
aci
onesocont
eni
dosquenol
l
eganal
campo
delaconci
enci
a.

El
cont
eni
dooscur
oyl
atent
eoper
aof
unci
onaenel
suj
eto,
independi
ent
ement
edeél
.

•Sent
idoDi
námi
co:
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

- Ef
icaz

- Por
queapesardenoest
arenel
campodel
aconci
enci
ati
eneef
ect
os.

- Aúnasísemant i
enenal
ejadasdel
aconci
enciacomoefect
odelt
rabaj
odela
represi
ón,
serepri
meporqueelsuj
etonopuedesopor
tar
lo,
yaquerepr
esent
aun
problemapar
aél.

•Sent
idoSi
stemát
ico:

- Si
stema

- Por
queesunaser
iedel
eyespr
opi
asdel
inconsci
ent
e.

- Lospr
ocesosquel
oconst
it
uyensondecar
áct
eri
nconsci
ent
e

Cual
idadesespeci
alesdelsi
stema:1915

>Regi
doporelprocesopri
marioquéestáf
ormadoporl
acondensaci
ón( sesobrecar
gal
a
ol
asideas)yel
desplazamient
o(cargadei
deaaotr
aparareduci
rlaangusti
a).

>Seconst
it
uyeporcont
enidosquedeseanoaspi
raadev
eni
rconsci
ent
esat
rav
ésdeuna
sol
uci
óndecompromiso.

Elcompromisoesquelaideanosal
gat
alcual
comoes,
sinocomounact
ofal
l
ido,
chi
stes,
lapsus,
sueño,
síntomas.

>Esatemporal
,l
ospr
ocesosnot
ienenr
elaci
ónal
gunaconel
tiempo,
nipasadoni
pr
esenteni
futur
o.

Cuandohaymuchacar
gaaní
micaest
raumát
icoenel
pasadoysi
gueenel
present
ede
for
mainconsci
ent
e.

>Noser
igeporel
pri
nci
piodenocont
radi
cci
ón.

>Lefalt
aocar
ecedet
odarel
aci
ónconlareal
idad,ser
igeporelpr
inci
piodepl
aceryse
sust
it
uyeocambi
alar
eal
i
dadexter
iorporl
areali
dadpsíqui
ca.

SEGUNDATÓPI
CADELAPARATOPSÍ
QUI
CO 1920

Eli
nconsci
ent
enoest
árepr
imi
dosi
noqueesunacual
i
dad,
deunar
epr
esent
aci
óndeuna
i
dea.

Larepr
esi
ónyanoesunaoposi
ci
ónconsci
entedeyoconr espect
oadeseosypul
siones
i
nconsci
ent
es,
sinoqueesunmecani
smodefensi
voinconscient
equeoper
aaespaldas
del
sujet
o.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

1)El
lo:I
NSTANCI
Aqueseencuent
raf
ormadaporr
epr
esent
aci
onesi
nconsci
ent
es.

- Ej
erceunai
mpor
tant
esobr
edet
ermi
naci
ónenel
YO

- Tant
oaquel
l
asrepresent
aci
onesquesi
empr
efuer
oni
nconsci
ent
ecomoaquel
l
as
quefuer
onr
epr
imidas.

- Apunt
amáshaciael
Senti
doDescri
pti
voporqueobservael
ell
ocomol
apar
temás
oscur
aydi
fí
cil
dedarcuent
adelserhumano,porserpuroi
nst
int
o.

2)Super
yo:

- I
nst
anci
aher
edadadel
compl
ejodeEdi
po.

- Model
oideal

- Padr
eideal
=Hi
j
oideal

- Cor
respondenl
asf
unci
onesdepr
ohi
bici
ónydei
dent
if
icaci
ón.

 Obser
vayj
uzgaal
yo.

 Est
abl
ecemet
asconsci
ent
esei
nconsci
ent
esquedebenal
canzar
se.

3)Yo:I
nst
anci
aquesur
geapar
ti
rdel
ell
o,f
ormapar
tedel
ell
o.

- I
ntegr
arepr
esent
aci
ones,
consci
ent
e,pr
econsci
ent
eeI
nconci
ent
e.

- Seencuent
raencont
act
oconl
areal
i
dad.

- Conlasley
esdel
acul
tur
aysev
eimpl
i
cadoaserpar
tedel
asoci
edadyv
ivi
renl
a
soci
edad.

- ♡ Reni
egaconel
ell
oysúpery
o.

SEXUALI
DADI
NFANTI
L

Acci
onesypensamient
osi
nvol
unt
ari
ossobr
eloscual
esl
ossuj
etosnopuedenej
ercero
act
uarunaexpl
icaci
ón.

Sonpr
oduct
odedet
ermi
naci
onesi
nconsci
ent
es,
per
oademásposeeunsent
ido.

NASI
O:Act
osquesonsust
it
uidosdeot
roquenopudoser
.

Pasadosdel
ahi
stor
iadel
suj
eto,
decar
áct
ersexual
.

Así
por
quel
afuent
eyl
amet
adel
aspul
sionessonsexual
es.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

 1°Met
a:l
aszonaser
ógenas

 2°Met
a:el
encuent
roconel
pri
merobj
etodeamor
.

•ESUNACONSTRUCCI
ÓN

- Labi
ologí
aporsími
smaysol
anopuededef
ini
rlasexual
i
dad.

•Concept
oampl
i
o

● Sontodasaquell
asact
ivi
dadesqueloúnicoquepr
ocur
anopr
etendenesl
aobt
enci
ón
delpl
acer
,dondelosgeni
tal
essolamentesonunapar
tedeel
l
a.

- Esdecirunaseri
edeacti
vi
dadespl
acent
erasydeexci
taci
ónqueno
necesari
amentedebenest
aruni
daaunasatisf
acci
óngeni
tal
fisi
ológi
ca.

Lasexual idadnosól
odesi gnaodenomi nalasacti
vidadesyelplacerdependient
esde
funcionami ent
odelaparatogeni
tal,si
notodaunaser iedesi
tuacionesyactiv
idades
existentesdesdelai
nfanciaquepr oducenunplacerquenopueder educi
rseala
satisfacci
óndeunanecesi dadfi
siológi
cafundament al
mente(respiraci
ón-hambr e-
funciónexcr et
oraet
cétera)

LASEXUALIDADSECONSTITUYEporanáli
sis,
seapuntaodir
igeenunanecesi
dad
fi
si
ológi
ca,
delacual
sev
aindependi
zandoconposter
iori
dad.

Eje:alsuccionarelpechomaterno(funciónbi
ológi
ca)losniñossi entenunPlusdeplacer
quesedespr endedeesafunción.Comi enzaaserbuscadoconi ndependenciadeel
loyen
esemoment oenelsidaquedavinculadaalafunci
ónbiológica,peroel deseoqueda
refer
idoal asexuali
dad,l
aqueconsi steenlabúsquedadepl acerensi mi smo.

Lasdesv
iaci
onesconr
espect
oalobj
etosexualyf
insexual
.

1)Losseresquev
enat
ract
ivasal
asper
sonasdel
propi
osexoysusór
ganos
geni
tal
es.

2)Personascuyosdeseospar
ecensersexual
es,
per
odescar
tanl
osór
ganos
sexualesosuuti
li
zaci
ónnormal
.

3)Ci
ert
osni
ñosmani
fi
est
ani
nter
ésporsuspr
opi
osgeni
tal
esysi
gnosdeexci
taci
ón
del
osmismos.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

Elpequeñoper
ver
sopol
imor
fo

 Perver
so:porque busca delplacer que l
e gener
ala
sexual
idadsi
nunfi
nr epr
oduct
ivo.

 Poli
mor
fo:No hayforma,elplacerse da de múlt
ipl
es
for
masatrav
ésdelaszonaser
ógenas(manos,boca,
ano)
¿
Quéaspect
osper
mit
endi
fer
enci
arl
asexual
idadadul
tadel
asexual
idadi
nfant
il
?

>Sur
geapar
ti
rdel
naci
mient
o

>Nobuscal
arepr
oducci
ón.

>Suobj
etodesat
isf
acci
ónesl
ábi
lynoseest
abl
ecebi
ológi
cament
e.

>Esaut
oer
óti
ca,
por
quel
asat
isf
aceel
mismoni
ño.

>Laspulsi
onessonpar
cial
es,
sol
oenl
aszonaser
ógenas.Apar
te,
elni
ñonot
ienei
deade
uncuer
pocompl et
o.

EVOLUCI
ÓNPSI
COSEXUAL

 Pr
egeni
tal

Fasesl i
bidinosas:Etapasdeldesarroll
odel
niño,car
act
eri
zadaporuna
organizacióndel ali
bidobajolaprimacíaosuperi
ori
daddeunazonaerógena,
ypor
elpredomi niodeunmododer el
ajacióndeobjet
o.

 Lat
enci
a

 Geni
tal
.

Atravésdeestaorgani
zaci
ónesl
abúsquedadeldeseo,
desat
isf
acci
ón,
consól
o
unafaseyobjeto.
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

PREGENI
TAL

Faseor
al(
0a1añoymedi
o)

- Lal
i
bido(
Energí
aquesedescar
gaporl
asati
sfacci
ón)seor
gani
zabaj
olapr
imací
a
del
azonaer
ógenadelabocaydelosl
abi
os.

- Lazonaer
ógenabr
indapl
acer
.

- Esoconllev
aosuponeal movimient
odelasucci
ónensí,esti
mulando
pri
mariamenteconelpezón,
chupete,mamaderayposteri
ormenteconunapar
te
delcuerpocomoeldedo.Porell
olasexual
i
dadesautoerogena.

- El
pechomat
ernoseconst
it
uyecomoel
pri
merobj
etodei
mpul
sosexual

FaseAnal(1añoymedi
ohaci
alos3)

- Lal
i
bidoseor
gani
zaenf
unci
óndel
azonaer
ógenadel
ano.

- Sur
geel
placerr
elaci
onadoconl
aexpul
si
ónyl
aret
enci
óndel
asheces.

KARLABRAHAM

 Eler
oti
smoanal
sel
i
gaal
sadi
smoof
eroci
daddedest
rui
ral
obj
eto,
decont
rol
arl
o
ydominar
lo.

 Esemomentodel
desar
rol
l
opsi cosexual
enel
quel
osni
ñosof
recensusheces,
si
mbol
izandounr
egal
ohacia.

 Losniñossevencompl
i
cadosodi
fi
cul
tadosal
int
ercambi
arel
placerf
unci
onal
por
l
adignidadsoci
al.

 Habi
tual
ment
e,estoespedi
doporlamadr e,comomedi
adordel
acul
tur
aledi
ceal
ni
ñoquecomienceacontr
olarsusesf
ínt
eres.

 Sepr
oducelar
enunci
aal
asat
isf
acci
ónpul
sional
,conl
aint
enci
óndeconser
varel
amormater
no.

Fasef
áli
ca(
3a5años)

- Laspulsi
onesparci
alescomienzansupr
ocesodeuni
fi
caci
ónbaj
olapr
imací
ao
super
iori
daddelosór ganosgeni
tal
es

- Repr
oduceeldescubr
imi
ent
odel
placerquegener
anl
osór
ganosgeni
tal
esapar
ti
r
desumanipul
ación.

- El
nombr
edel
afasehacer
efer
enci
anoal
adomi
naci
óndel
peneensísi
noal
a
Al
danaSof
íaMar
tí
n2019

v
alor
aci
óndeest
ecomosí
mbol
odepoder
.

- Lapulsióndesaberodei nvesti
gaciónporl
apul
sióndeldomini
ollev
aal osni
ñosa
i
nteresarsesobreladif
erenciadelossexosyelnaci
mientodelossereshumanos,
recurr
iendoalaelucubr
aciónor ef
lexi
óndeteor
íasalr
especto,
enuni nt
entodedar
respuestaal
enigma, mist
eri
ooi ncógni
ta.

- Losni
ñossosti
enenquet
odasl
asper
sonasposeenodeber
íanposeerunf
alo
(pr
emi
safál
ica)

- Ladi
fer
enci
adel
ossexosesent
requi
enesl
oti
enenyqui
enesno(
Cast
rados)

Compl
ejodeEdi
po

Var
ones:

 Obj
etodepul
si
ón:
Lamadr
e

 Haydeseosi
ncestuososhaciael
la,
yest
osnopuedencumpl
i
rseporl
a
i
nter
venci
óndelpadre,r
epresent
andol
anor
macultur
al.

 Frentealasuper
ior
idaddelafi
gurapat
ernael
niñor
epr
imesusdeseosyl
a
corri
ent
eafecti
vasetornaasexual
.

 Lari
vali
dadhaci
ael
padresesoluci
onapormediodel
aident
if
icaci
ónconel
,
abr
iendopasoaunfut
uroobj
etosexual
porfuer
adelent
ornofamil
iar
.

I
dent
idadSexualAdul
ta

Sal
edel
compl
ejopormedi
odel
aangust
iadecast
raci
ón

Muj
eres:

 1°Moment
oobj
etodepul
si
ón:
Lamadr
e

 2°Moment
o:el
padr
e

 Laniñaaldescubr
irquesumadr
enopr
esent
afal
osi
ent
edecepci
ónyenv
idi
apor
notenerambas.

 El
lovaatrasl
adar
seal deseodetenerunhi j
odel padre,
estonoesposibl
eporla
normat
ivacul
tur
al,
porlaleydeprohibicióndel
incesto,yestedeseosetr
ansf
orma
enundeseodeunhi j
odel hombr
eel egidoporfueradelafamili
a

I
dent
idadSexualAdul
ta

Ingr
esaalcomplej
osint
iéndosecast
radayl
asal
i
daespormedi
odel
aenv
idi
aydel
a
angust
iadeperderel
fal
odesupadr e.
CONCEPTOSFALTANTES:

>Psi
col
ogí
aGenét
icadePi
aget
.

>Or
gani
zador
esdel
aint
eli
genci
a.

>Et
apadeLat
enci
a.