Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Matematicas 20122013
Matematicas 20122013
DEL
DEPARTAMENTO DE
MATEMÁTICAS
CURSO 2012-2013
1
1.- MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO
2.- OBJETIVOS
A) MATEMÁTICAS:
OBJETIVOS DE ÁREA:
2
1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y
modos de argumentación las formas de expresión y razonamiento
matemático, tanto en los procesos matemáticos o científicos como en
los distintos ámbitos de la actividad humana.
2. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en
términos matemáticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para
abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más
apropiados.
3. Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan interpretarla
mejor: utilizar técnicas de recogida de la información y procedimientos
de medida, realizar el análisis de los datos mediante el uso de distintas
clases de números y la selección de los cálculos apropiados a cada
situación.
4. Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos,
gráficos, cálculos, etc.) presentes en los medios de comunicación,
Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar críticamente
las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar
su aportación para una mejor comprensión de los mensajes.
5. Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la
vida cotidiana, analizar las propiedades y relaciones geométricas
implicadas y ser sensible a la belleza que generan al tiempo que
estimulan la creatividad y la imaginación.
6. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos
(calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar cálculos como para
buscar, tratar y representar informaciones de índole diversa y también
como ayuda en el aprendizaje.
7. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de
acuerdo con modos propios de la actividad matemática, tales como la
exploración sistemática de alternativas, la precisión en el lenguaje, la
flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.
8. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas
y la identificación y resolución de problemas, utilizando distintos
recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias
utilizadas en función del análisis de los resultados y de su carácter
exacto o aproximado.
9. Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y
mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con
éxito y adquirir un nivel de autoestima adecuado, que le permita disfrutar
de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y utilitarios de las
matemáticas.
10. Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que
se van adquiriendo desde las distintas áreas de modo que puedan
emplearse de forma creativa, analítica y crítica.
11. Valorar las Matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, tanto
desde un punto de vista histórico como desde la perspectiva de su papel
en la sociedad actual y aplicar las competencias matemáticas adquiridas
para analizar y valorar fenómenos sociales como la diversidad cultural,
el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de
género o la convivencia pacífica.
3
B) DIVERSIFICACIÓN:
OBJETIVOS DE CURSO:
CUARTO:
4
10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la
sociedad y el medio ambiente, con atención particular a los problemas a
los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y
aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución.
11. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas
y la identificación y resolución de problemas, utilizando distintos
recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias
utilizadas en función del análisis de los resultados y de su carácter
exacto o aproximado.
12. Integrar los conocimientos matemáticos y científicos en el conjunto de
saberes que se van adquiriendo desde las distintas áreas de modo que
puedan emplearse de forma creativa, analítica y crítica.
13. Aprender a trabajar en equipo, respetando las aportaciones ajenas y
asumiendo las tareas propias con responsabilidad, valorando este tipo
de trabajo como un elemento fundamental del trabajo científico y de
investigación.
C) REFUERZO DE MATEMÁTICAS:
A) MATEMÁTICAS:
3.1: PRIMERO:
Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales
sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar
e intercambiar información.
Resolver problemas para los que se precise la utilización de las
cuatro operaciones con números enteros, decimales y fraccionarios,
utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación
del resultado al contexto.
Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos
de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y
obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias
numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas.
Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para
5
clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para
interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la
terminología adecuada.
Estimar y calcular perímetros y áreas de figuras planas, utilizando la
unidad de medida adecuada.
Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y
gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones
cotidianas.
Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a
partir de información previamente obtenida de forma empírica.
Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas
tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución
de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y
expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el
procedimiento que se ha seguido en la resolución.
3.2: SEGUNDO:
Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar
e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la
vida diaria.
Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y
utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida
cotidiana.
Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e
incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer
grado como una herramienta más con la que abordar y resolver
problemas.
Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y
objetos con una precisión acorde con la situación planteada y
comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la
estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada.
Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla,
gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un
enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones
acerca del fenómeno estudiado.
Formular las preguntas adecuadas para conocer las características
de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes
para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y
las herramientas informáticas adecuadas.
Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales
como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la
división del problema en partes, así como la comprobación de la
coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje
6
matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido
en la resolución.
3.3: TERCERO:
Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para
recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas
relacionados con la vida diaria.
Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación
dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias
numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de
la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos.
Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el
planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado
o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica
a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos
movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde
un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y
configuraciones presentes en la naturaleza.
Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales
expresadas mediante un enunciado, una tabla, una gráfica o una
expresión algebraica.
Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta
la adecuación de las tablas y gráficas empleadas y analizar si los
parámetros son más o menos significativos.
Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a
partir de información previamente obtenida de forma empírica o
como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos.
Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas,
tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de
problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación
planteada y expresar verbalmente con precisión, razonamientos,
relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos
matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje
matemático para ello.
7
planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado
o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener
medidas directas e indirectas en situaciones reales.
Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el
tipo de función que puede representarlas.
Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales
asociadas a situaciones reales para obtener información sobre su
comportamiento.
Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los
parámetros estadísticos más usuales correspondientes a
distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la
representatividad de las muestras utilizadas.
Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para
resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.
Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y
útiles para la resolución de problemas, y expresar verbalmente con
precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones
que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y
simplicidad del lenguaje matemático para ello.
8
rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que
incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y
simplicidad del lenguaje matemático para ello.
B) DIVERSIFICACIÓN:
3.6: CUARTO:
MATEMÁTICAS
Utilizar los números racionales e irracionales para presentar e
intercambiar información y resolver problemas sencillos del entorno,
desarrollando el cálculo aproximado y utilizando la calculadora.
Saber aplicar los conocimientos matemáticos adquiridos para
interpretar y valorar información de prensa.
Cumplimentar documentos oficiales o bancarios en los que
intervenga la aritmética.
Reconocer las regularidades que presentan series numéricas
sencillas.
Resolver problemas referentes a aritmética comercial.
Utilizar las ecuaciones y los sistemas para facilitar el planteamiento y
resolución de problemas de la vida real, interpretando la solución
obtenida dentro del contexto del problema.
Descubrir la existencia de relaciones de proporcionalidad entre pares
de valores correspondientes a dos magnitudes para resolver
problemas en situaciones concretas, utilizando la terminología
adecuada y, en su caso, la regla de tres.
Utilizar técnicas de composición, descomposición, simetrías y
desarrollo de figuras para calcular longitudes, áreas y volúmenes.
Utilizar la proporcionalidad geométrica o semejanza y, en su caso, la
razón de áreas y volúmenes de figuras y cuerpos semejantes, para
calcular longitudes, áreas y volúmenes.
Reconocer las características básicas de las funciones constantes,
lineales y afines en su forma gráfica o algebraica y representarlas
gráficamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una
tabla o una expresión algebraica.
Resolver problemas sencillos de probabilidades en situaciones
próximas al alumno.
TECNOLOGÍAS
Utilizar correctamente las magnitudes eléctricas básicas, sus
instrumentos de medida y su simbología.
Emplear Internet como medio activo de comunicación intergrupal y
publicación de información.
9
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Recopilar información procedente de fuentes documentales y de
Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre
diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización,
disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y
extinción de especies; analizar dicha información y argumentar
posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y
promover una gestión más racional de los recursos naturales.
Estudiar algún caso de especial incidencia en nuestra Comunidad
Autónoma.
Relacionar la desigual distribución de la energía en la superficie del
planeta con el origen de los agentes geológicos externos.
Identificar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve
terrestre.
Reconocer las principales rocas sedimentarias.
Describir las características de los estados sólido, líquido y gaseoso.
Explicar en qué consisten los cambios de estado, empleando la
teoría cinética.
Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, así como
explicar los procedimientos químicos básicos para su estudio.
Distinguir entre átomos y moléculas. Indicar las características de las
partículas componentes de los átomos. Diferenciar los elementos.
Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus
propiedades.
Discernir entre cambio físico y químico. Comprobar que la
conservación de la masa se cumple en toda reacción química.
Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas sencillas.
Explicar los procesos de oxidación y combustión, analizando su
incidencia en el medio ambiente.
Manejo de instrumentos de medida sencillos: balanza, probeta,
bureta, termómetro. Conocer y aplicar las medidas del S.I.
C) REFUERZO DE MATEMÁTICAS:
La observación de comportamientos.
Entrevistas.
Pruebas.
10
Prácticas.
Cuestionarios orales y escritos.
11
Un segundo cuadernillo con ejercicios que se entregará en Enero y
que el alumnado presentará como fecha límite el 5 de abril de 2012.
Primer trimestre:
12
Segundo trimestre:
Tercer trimestre:
Las primeras y últimas reuniones del departamento son claves para programar
medidas de cara al siguiente curso: programaciones, actividades, medidas de
apoyo y atención a la diversidad, etc.
13