la lectura del seminario I, me permitió repensar sobre los conceptos teóricos y el carácter

polisémico del termino curriculum, me detuve a analizar la idea expresada por Ines Dusell “la
prescripción como norma pública” esa prescripción necesaria que surge del recorte de escala
política y que funciona como organizador de la enseñanza, en uno de los escenario donde
desempeño mi práctica docente, específicamente en la escuela para adultos, los docentes no
contamos con un curriculum prescripto jurisdiccional, no ha sido elaborado aun para esta
modalidad, lo vamos construyendo institucionalmente de cuerdo al contexto y las
características de los estudiantes que asisten, sus realidades, necesidades, sus expectativas por
insertarse en el campo laboral o bien seguir una carrera de formación superior. En relación a
esta realidad que involucra a la práctica docente y el curriculum, tomo las ideas de Alicia de
Alba y Ángel Díaz Barriga, con respecto a la importancia de construir un sistema escolar que
refleje e institucionalice las necesidades reales de las diferentes comunidades y la significación
de buscar una base de acción consensuada entre aquellos que participamos en el trabajo
continuo de las escuelas, creo que refleja un poco lo que inconscientemente realizamos los
docentes en este escenario que les compartí.