Paso 4 - Acciones para el fortalecimiento de la democracia

Presentado por:

Anderson Obed Zaraza Molina

José Gregorio Villamil Pérez

Ilse Lilibeth Gómez

Nidia Stella Latorre

María Omaira Acevedo

Tutor

Diana Marcela Pinto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Educación Para La Paz En Escenarios De Posconflicto

Diciembre 2022
 Introducción

Colombia es uno de los países con los órganos legislativos más importantes del mundo

(en proporción al número de habitantes). Además de generar altos costes al Estado, se necesita

más para garantizar la calidad de la representación en ambas Cámaras. Por el contrario, la

ineficiencia, baja credibilidad y naturaleza clientelista de los cuerpos legislativos desestimula la

participación de los ciudadanos en política, lo que implica la cooptación de estos espacios por

mafias políticas y clanes familiares que legislan con espíritu mercantilista o por intereses

mezquinos (de espaldas al interés general), lo que genera un severo daño a la democracia

colombiana.

Por eso, sin duda, los partidos políticos no generan confianza entre los ciudadanos. Se

consideran estructuras caducas, desconectadas de las realidades y necesidades nacionales, y

convertidas en grandes empresas de clientela electoral a través de las cuales se reciben prebendas

burocráticas. Sin partidos serios que estructuren plataformas naturales, sensatas y prácticas para

las transformaciones y reformas nacionales, la tarea de fortalecer la democracia será cada vez

más difícil. La ciudadanía observa impávida cómo los partidos políticos se alinean a cualquier

gobierno bajo el único interés de la participación burocrática, dejando de lado su ideología,

filosofía y plataforma de acción, un severo problema para el sistema democrático que los

educadores sólo podrán corregir a través de la educación en cultura política.

 Lluvia de ideas Retos para Fortalecer la Democracia, Ciudadanía y Sujeto Político

Aporte Nº 1 Estudiante José Gregorio Villamil

La falta de educación política. La educación en política, es decir, la cultura política,

representa uno de los desafíos más prominentes para afianzar una ciudadanía responsable, más

aún cuando en Colombia, el desprestigio de la clase política arrastra una total apatía hacia la

participación, lo que se traduce en la aparición de organizaciones clientelistas que coartan el libre

ejercicio del voto, y se enquistan no solo en el poder legislativo, sino que extienden sus

tentáculos corruptos en el poder ejecutivo.

En cuanto a lo real, podríamos decir que Colombia describe un tipo de democracia

altamente participativa, pero que cuenta con múltiples mecanismos de convocatoria, consulta,

consenso, diálogo, acuerdo, que en síntesis, generan la sensación colectiva de que tenemos altos

niveles de democracia “real”, cuando la democracia “real”, no alcanza a ser un concepto asumido

por todos de forma fehaciente, puesto que mucha de las decisiones transcendentales se toman

bajo otras formas que en muchas ocasiones no toman en cuenta el sentir y la opinión de la

mayoría.

Nuestro país tiene una democracia “consultiva” extendida en mecanismos, y espacios,

pero son las cortes y la rama legislativa las que en muchos casos obra en contravía de los

intereses nacionales. Conocer sobre Cultura Política, nos permite conocer la esencia del Estado

Social de Derecho que rige constitucionalmente en Colombia, si bien también cuenta con

división de poderes, y mecanismos de control constitucional, agrega a la primacía de la ley, la

incorporación al orden jurídico, de derechos sociales fundamentales además de los demás

derechos políticos y civiles. En este tipo Estado, se habla de derechos de segunda generación y
más adelante se vendrán a complementar aún con los de tercera generación, los cuales son de

obligatoria prestación y tutela a cargo del Estado.

Según el artículo 1 de la Constitución política, “Colombia es un Estado social de derecho,

organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades

territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana,

en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés

general”. Sin embargo, la dinámica social ha sido cambiante e influyente en todos los sectores

que estructuran al estado colombiano. Por tanto, podríamos enunciar que los mayores problemas

que afectan la democracia, inician con la pérdida de la credibilidad Institucional de los

organismos que conforman veeduría y responden por los derechos del pueblo colombiano; el

trabajo ha sido arduo para devolver a la población la confianza en la transparencia, función y

competencias de cada Entidad que representa el estado, aun así procesos democráticos se ven

empañados y contaminados por factores que penumbra los sistemas.

De otro lado, si nos basamos en el estado como complemento de la población, la pérdida

de soberanía y autoridad del estado, ha dado marcha por la inclusión dentro de sus gobiernos de

organizaciones privadas que toman parte de las acciones del estado y que no permiten la

gobernanza de nuevos líderes, es más quedó demostrado la inclusión de presupuesto de dudosa

legalidad para los asuntos del gobierno; muchos de estos personajes se perpetúan en posiciones

en donde poco permiten la implementación de estrategias que beneficien al pueblo.

 Aporte Nº 2 Estudiante Ilse Lilibeth Gómez

La democracia tiene como reto dentro del sistema educativo promover en los estudiantes el

desarrollo del conocimiento, habilidades, destrezas y aptitudes que contribuyan a la formación de

personalidad democrática y a construir un estilo de vida en convivencia más armonioso y

humano, teniendo como aspecto fundamental que la democracia y la ética de los derechos

humano, es el reconocimiento por parte de cada persona de su propia identidad, dignidad y

autonomía.

En este sentido, la escuela es un espacio propicio para desarrollar un estilo de convivencia

basado en estos valores. La vida en la escuela puede convertirse en una oportunidad para que

niños, niñas, jóvenes, maestros, madres y padres de familia, conozcamos, practiquemos y

vivamos los derechos humanos y los valores democráticos. En la escuela, lo mismo que en otros

espacios en los que transcurre la vida humana, están presentes la diversidad y las diferencias de

género, étnicas, culturales, de clase, de saber, de opiniones etc. Cada una de ellas genera

tensiones y conflictos propios, que es preciso comprender y atender. Solo así se puede crear un

clima de valoración y respeto mutuo, que nos permita aprender a manejar la frustración o el

temor que nos produce saber que los demás.

El reto que enfrenta la ciudadanía para el sistema educativo es que dentro de la vida

cotidiana de una familia nos damos poco espacio para reflexionar frente a las tensiones y

conflictos que se pueden generar frente al crecimiento personal y mejoramiento institucional,

tomamos la democracia como un tema de adultos, sin embargo, los jóvenes, niños son parte

importante para crear un democracia y as lograr un mundo más justo.

 Para que la democracia sea una realidad en Colombia es necesario que todas las personas

fuera y dentro de una comunidad educativa aprendamos a participar tener en cuenta las opiniones

y así facilitar una participación individual, de esta manera buscamos crear espacios que expresen

opiniones y propuestas con libertad, favorece el trabajo en equipo, propicia espacios de

convivencia, estimule el aprendizaje cooperativo.

Aporte Nº 3 Estudiante Nidia Stella Latorre

Tabla Nº 1: Aporte Nidia Latorre Retos

Escenario Retos para Fortalecer la Democracia,

Ciudadanía y Sujeto Político
Sistema Educativo Involucrar dentro de las temáticas educativas
(cátedras, integración, participación) espacios
de formación en democracia, en donde el
alumno sea el sujeto activo e inicialista de los
eventos democráticos tanto institucionales
como los sociales. Estos espacios pueden
integrarse a la formación de primera infancia,
que es el primer filtro de aprendizaje en un
sujeto racional.
Sociedad La gran importancia en la participación de los
pocos espacios creados para la ejecución de la
democracia, tienen estímulos e incentivos
para la población adolescente-joven, colectivo
que aún no dimensiona el protagonismo que
ejerce su participación en estos espacios; los
mayores responsables de engrosar la
participación en la democracia, son la
 población adulta, sin embargo ésta población
se distingue por su responsabilidad social y
consciente en la importancia de esta
participación, sabemos el aumento de este
grupo atareo, pero somos conscientes que ante
los incentivos en descuentos para el estudio,
es poca la participación.

El gran reto es aumentar la participación de

este grupo adolescente-joven, por tanto,
podrían intentarse los incentivos en otras
áreas que también son apetecidas en la
práctica.
Estado Colombiano El estado colombiano, tiene el gran reto de
generar de manera conjunta, leyes más
drásticas para quienes ejercen en la
democracia, fraude, atentados contra la
voluntariedad e integralidad, y una vez
ejerciendo su ciudadanía y los espacios
democráticos, el castigo debería infundirse
sobre la anulación de su derecho a ejercer
cargos políticos.

Actualmente existe una normatividad flexible

y casi que cómica, para quienes han
practicado delitos democráticos, por ello esta
estrategia se convierte en un reto para el
estado colombiano.

Aporte Nº 4 Estudiante María Omaira Acevedo

 El Estado ideal debería formar generaciones críticas, con sentido social y con

responsabilidad democrática, de manera que sea el pueblo quien detente el control del Estado, y

haya un sentido de pertenencia, logrando que cualquiera pueda, mediante instrumentos legales y

constitucionales, reclamar al Estado sobre su proceder, y exigirle a la misma transparencia. Para

lograr este ideal, hay muchos retos por afrontar y superar. En primer lugar, se hace imperativo

afrontar la carencia del Estado en brindar a todas las personas la alfabetización y educación

desde niño hasta adulto, es un enorme reto del Estado, en tanto tiene la obligación de velar por el

bienestar general, y el hecho de alfabetizar a toda la población, garantiza parte de ese bienestar.

En este sentido es correcto decir que este primer reto es la base de los demás, pues una persona

que no sabe leer ni escribir, no tiene acceso al mundo del saber, se deja guiar por rumores o

comprar por cualquier cosa. Para lograr una ciudadanía con responsabilidad democrática, y

personas como sujetos políticos importantes en su comunidad, se hace necesario introducirlos al

mundo del saber mediante la lectura y escritura crítica.

Ahora bien, en los casos en que el Sistema Educativo actual logra la cobertura, persisten

retos o dificultades para llegar al fortalecimiento de la democracia y ciudadanía. Sobre todo en la

educación pública, en los parámetros para orientar los diferentes cursos en los colegios, no se le

da la importancia que deberían darle a la formación democrática, a la responsabilidad del sujeto

político, pues el enfoque debería lograr ciudadanos responsables que sepan que el Estado es

quien sirve y obedece a la sociedad y no al contrario, si se quiere lograr un mejor desarrollo en

este sentido, debe el Sistema plantear en los currículos por grados y materias como obligatoria la

formación seria respecto a la democracia. En los colegios hay espacios como el nombramiento

de los personeros y representantes por cursos, es una manera clara de preparar a los estudiantes

para la vida en sociedad, el reto en este sentido es lograr que se les dé le relevancia a estos
ejercicios democráticos, y que se genere en los estudiantes la idea de su responsabilidad como

sujeto político, entendiendo que aún desde las aulas, tiene el derecho a elegir y ser elegido. En

esta misma línea de los ejercicios democráticos en el sistema educativo, está el lograr que

quienes se están formando entiendan el control que pueden hacer sobre los organismos elegidos

democráticamente, y su poder sobre los mismos.

En la vida en sociedad, el niño que ahora es adulto y tiene responsabilidades, debe seguir

aprendiendo de democracia y participación, y esto mediante prácticas leales y honestas de

quienes detentan el poder, la educación debe ser sobre los votantes, pero también sobre quienes

ya han sido elegidos, el reto en este sentido es que el sistema educativo debe velar porque aun los

que detentan el poder, se sigan formando y entiendan su responsabilidad con la sociedad

Aporte Nº 5 Estudiante Anderson Obed Zaraza

El sistema educativo: El proceso histórico del sistema educativo en Colombia en el siglo

XIX-XX muestra diferentes tendencias. Este cambio de hegemonía conservadora a liberal tuvo

implicaciones en el sistema educativo; empezaron a coexistir la escuela católica y la escuela

laica, que a finales de los años cuarenta del siglo XX, dieron paso a una escuela mixta, que

implementó prácticas de la cultura política de los dos modelos de estudiantes. En consecuencia,

la política de modernización de la sociedad colombiana pasa por el interior de la escuela a través

del orden institucional como campo de tensiones de la interacción Iglesia-Estado, partidos

políticos, gremios económicos, expertos docentes y padres de familia, donde impregnan a la

escuela, directivos y docentes del tipo de formación ciudadana. Sin embargo, este sistema

educativo no es neutral, está permeado por los intereses de la violencia política y social en la
Colombia de los años cincuenta, lo que se traduce en una débil educación pública que no logra

instaurar el ideario liberal del siglo XIX y de los años treinta del siglo XX, sino que promueve la

educación privada, fragmentando la escuela. Sobre el sentido de la enseñanza y lo que se debe

trabajar en la escuela, Edgar Varela dice: "Obviamente, el sistema educativo está llamado a jugar

un papel decisivo en la crítica y autocrítica de la cultura de la violencia" (Varela, 1995: 233).

Existen temas críticos para el mejoramiento del servicio educativo, la infraestructura

escolar, la promoción de la lectura en edades tempranas, el fortalecimiento de la didáctica de las

matemáticas, la creación de escuelas familiares y el acompañamiento psicosocial deben

promover acciones que impacten positivamente en la forma como se incorporan estas

herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje por eso ya que la escuela es un

escenario de formación ciudadana, en el que también converge la socialización política de los

diferentes miembros de la comunidad educativa, quienes comparten, contradicen y aprenden

una(s) cultura(s) política(s) a través de los mecanismos de participación que pueden construir o

instrumentalizar los procesos identitarios del ciudadano, los cuales regulan las actitudes, normas,

valores frente a una cultura política de modelo hegemónico de individualismo, que se impuso en

Colombia o por una de carácter democrático, que se expresa en la sociedad civil y los

movimientos sociales.

La sociedad: Para mejorar la democracia actual y superar su crisis, debemos participar

más intensamente y en más entornos. En otras palabras, en el trabajo de una sociedad

democrática, la experiencia de los estudiantes en la escuela es una forma importante de aprender

y relacionarse. La experiencia democrática, que les posibilita hacerlo en la sociedad colombiana

actual, es una sociedad más abierta y pluralista y menos monolítica que la sociedad de finales de

los 50 y principios de los 60 (López de la Roche, 1993). Los inconvenientes de la democracia en

la sociedad colombiana de finales del siglo XX hacen parte del plan modernizador de

recomposición de las instituciones y de la escuela, reformas implementadas en la década de

19806. Esta marcó el desarrollo de la sociedad colombiana de manera fragmentada gracias a la

utilización de un modelo económico y político que favoreció los intereses particulares de

exportadores e importadores por encima de la comodidad general de las prácticas y concepciones

en torno a la sociedad del Estado. Las instituciones estudiantiles reconstruyen los modelos de

cultura política explícita o implícitamente en su relación con el orden social vigente a través del

modelo de democracia representativa o participativa. Lograr realizar en el complejo campo de la

escuela con los miembros de la sociedad académica y del estado una enseñanza incluyente que

no separe la esfera pública de la promoción de un interés particular, que no fortalezca a la

sociedad en una práctica de una cultura política democrática. El componente social encierra una

vasta gama de privilegios, "desde el derecho a un mínimo de comodidad y estabilidad económica

hasta el derecho a participar en la herencia colonial y vivir la vida de un ser civilizado con los

estándares sociales actuales". La sociedad no es sólo un problema de políticos, sino también un

problema de votantes que eligen a individuos que sólo anhelan enriquecerse, que sólo desean,

que sólo tienen su sonoro presente. La democracia es un modo de organización social y una

manifestación de la propia vida social, una presentación de que la vida social de la mayoría de

las personas puede dictar el destino de la sociedad en su conjunto. La responsabilidad del Estado

es desarrollar los programas sociales necesarios en beneficio de los aldeanos, de su

individualidad, de sus derechos humanos y del conjunto social como construcción de la sociedad.

El estado colombiano: El tipo de relación entre el interés público y el régimen político

establece las características de las políticas públicas. Así, la historia de la relación entre la

sociedad civil y el Estado colombiano depende del tipo de coherencia seleccionada en la

organización económica, social y política. El modelo liberal ha abierto un horizonte, un

panorama en materia de derechos. La construcción de ciudadanía nos ha permitido acceder como

ciudadanos a pertenecer al Estado colombiano; los grupos armados cuando no reconocen las

leyes del Estado colombiano, pero al mismo tiempo pretenden negociar con él, considerándolo

un interlocutor válido. Hay un reconocimiento de la normatividad, por lo que pueden "negociar",

pero el ejemplo práctico los distingue: son "beligerantes, sediciosos, etc."}. El Estado

colombiano está organizado como un Estado unitario, donde el poder central absorbe las grandes

decisiones políticas y administrativas bajo la influencia de la separación de poderes, lo que hoy

se ha denominado "colaboración en un esquema flexible" (Balakrishnan, 2005).

Para que la educación sea el camino de fortalecimiento de la democracia, de la ciudadanía

y del sujeto político. La enseñanza en política, o sea, la cultura política, representa uno de los

desafíos singulares para el fortalecimiento de una ciudadanía responsable, máxime una vez que

en Colombia el desprestigio de la clase política arrastra una apatía total hacia la colaboración;

conocer la Cultura Política nos posibilita ver la esencia del Estado Social de Derecho que rige

constitucionalmente a Colombia, por consiguiente, podríamos asegurar que los inconvenientes

más significativos que están afectando a la democracia empiezan con la pérdida de credibilidad

institucional de los órganos de control y responsabilidad por los derechos de los colombianos, no

obstante, si nos basamos en el complemento del estado ante la población la pérdida de autonomía

y autoridad estatal otorgó paso a la alianza de gobiernos de empresas privadas que participan de

las actividades del estado y no permiten la gobernabilidad de nuevos dirigentes, el desafío de la

democracia en el sistema educativo es impulsar en los alumnos el desarrollo de conocimientos,

capacidades, destrezas y habilidades que contribuyan a la formación de una personalidad

democrática y a la obra de un estilo de vida más armónico y humano en convivencia, el desafío

de la ciudadanía para el sistema educativo es que en la vida diaria de una familia, proveemos

poco espacio para pensar en las tensiones y conflictos que las personas tienen la posibilidad de

crear frente al aumento personal y la mejora institucional; tomamos la democracia como una

cuestión de adultos.

Tabla Nº 2 Cuadro síntesis.

Escenario Acciones educativas

Hogar Mediante los bonos que entrega el Gobierno de Más Familias en

Acción, existe una “obligación” aunque es para el cumplimiento

de los derechos de los Menores en Salud y Educación, este

compromiso ha permitido la continuidad y sostenibilidad en el

estudio y la verificación del estado nutricional, dental y general de

salud de los menores; una acción educativa que podría

implementarse a los pares sería la asistencia a espacios de

formación democrática, donde conozcan y lideren los mecanismos

a los que tienen derecho y los espacios en los cuales pueden

participar como ciudadanos y sujetos políticos.

Escuela Implementar un curso obligatorio que integre las ciencias sociales

y democráticas, e impulsar la participación y colaboración de los

jóvenes en los eventos democráticos, ya que la responsabilidad

siempre recae sobre la población adulta que labora en la

institucionalidad. De esta manera, se crea formación desde la etapa

escolar y se permite el conocimiento de la responsabilidad ante los

 espacios colombianos ya conformados.

Comunidad Incentivos comunitarios de asignación de presupuesto para la

satisfacción de necesidades, la asignación puede ser ejecutable a

través de las Juntas de Acción Comunal, a través de acciones

educativas logísticas que aumenten la participación de los

integrantes del barrio en los espacios de formación creados para

las actividades democráticas.

Conclusiones
 En conclusión, los retos de la educación para la democracia, los derechos y la Paz, se

promuevan entre otras, la exigibilidad de derechos, el fortalecimiento de los escenarios de

socialización política y la construcción del sujeto político como ciudadano de alta intensidad, que

permita la apropiación, la vivencia y el fortalecimiento la democracia, la convivencia y la paz.

los estudios sociológicos y sociopolíticos se han centrado en la prueba de los procesos de

configuración de las ocupaciones de diferentes conjuntos sociales, en especial una vez que éstas

poseen repercusiones en la configuración de los procesos sociopolíticos en términos de la

predominación o crítica que determinadas ocupaciones colectivas poseen sobre el manejo de los

sistemas sociales, la democracia liberal está en crisis. En este sentido, he enumerado alternativas

a la democracia liberal -el modelo hegemónico hasta ahora- y cómo la educación política puede

contribuir a estas diversas alternativas la escuela puede reafirmar o contradecir el tipo de cultura

política de las demás instituciones y crea caminos divergentes o convergentes en la formación de

la ciudadanía y en la obra de una nueva cultura política.

En esta breve discusión he tratado de mostrar lo difícil que es responder a la pregunta

acerca de cuáles son los retos en educación para el país. Son muchos. Tenemos que acabar de

cumplir promesas del pasado, tenemos que preparar a los jóvenes para un futuro incierto y

complejo, tenemos que ayudarlos en su camino para formarse como ciudadanos éticos y felices.

Hay que usar muchos instrumentos y acudir a variadas estrategias pedagógicas. Ninguna está

asegurada, pero hay elementos comunes que todas deberán abordar. Es una tarea nacional, una

inmensa responsabilidad que debe ser asumida con entusiasmo. La incertidumbre no es un

problema; es el más interesante de los retos.

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