INTELIGENCIA 
¿Que es?
culturales? Inclusive si se
grandes son más inteligentes
regiones específicas del
capacidad de
resonancia magnética,
la inteligencia. Sin
EDAD MENTAL
moderada (de +0.3 a +0.4)
La cuestión aquí es
diferencias
Es
sus salones. Además,
El nivel de desarrollo mental de una
incorporar los avances en la
persona respecto de las demás, en
1912 William Stern creó el concepto
de coeficiente intelectual (CI) , que
equivale a la edad mental de una
persona dividida entre su edad
cronológica (EC) , multiplicado por
100.  son únicas en su tipo, lo
Es decir
EM/EC × 100.
Las capacidades intelectuales, su visión  las características fundamentales
del WAIS y su revisión, proporciona
Escalas primarias. De las que
STANFORD-BINET
Fue
El primer test de inteligencia que tuvo
reconocimiento, elabora en 1904 por
ligada la inteligencia a debiesen utilizar las pruebas del CI
Alfred Binet junto con su ayudante
para asignar a cada niño una ruta
Theophile Simon, después de la petición
del ministerio educación de Francia, la
prueba fue llama Escala 1905, consistía
en 30 preguntas que iban de la
capacidad de tocarse las orejas, a la
habilidad de hacer dibujos de memoria y
Naturaleza y Origen étnico y
definir conceptos abstractos.
lóbulos frontales muy
Se Aplica
investigadores descubrieron
matemáticas:  de los estudios
étnicas en el entorno
De manera individual a personas
de entre dos años y la edad
adulta. Incluye una variedad de
Capacidad
inteligencia
reactivos; algunos requieren
adición que se ha mantenido y
respuestas verbales y otras
respuestas no verbales.
De pensar en aspectos
Ejemplo
Los reactivos que representan el
nivel de desempeño de un niño
típico de seis años incluyen la
capacidad verbal de definir
cuando menos seis palabras, así
como la capacidad no verbal de
trazar la salida de un laberinto.
aspectos más precisos del
De modo indirecto, a través del La habilidad de resolver
estudio y comparación de los problemas y de adaptarnos a TEORÍAS DE INTELIGENCIAS
Evaluación
actos inteligentes que las las experiencias y aprender MÚLTIPLES
PRUEBAS DE INTELIGENCIA  personas llevan a cabo. de éstas. CONTROVERSIA Y CUESTIONES
LA NEUROCIENCIA DE LA
RESPESTO A LA
INTELIGENCIA 
INTELIGENCIA 
LAS OCHO
TEORÍA LA
PRUEBAS ESTRUCTURAS DE El tema de inteligencia está
LAS ESCALAS DE TRIÁRQUICA DE INTELIGENCIA
GRUPALES DE LA MENTE DE Afirma rodeado por polémicas como el
WECHSLER. STERNBERG  Sostiene EMOCIONAL
INTELIGENCIA  GARNER  ¿qué es más importante para
determinar la inteligencia?, si
Se conoce Fue la naturaleza o la crianza o ¿si las
Son pruebas para medir tienen sesgos
¿Las personas con cerebros ¿Está
Las pruebas de La prueba de Que cada forma de inteligencia puede
Analítica  Creativa Práctica Inicialmente desarrollado por Peter
inteligencia de capacidad escolar ser destruida por distintos tipos de
Salovey y John Mayer, quienes que quienes tienen cerebros
Como subescalas de Wechsler, y fueron Lorge Thorndike  Otis-Lennon Que hay varios tipos daño cerebral, que cada una implica
desarrolladas por el psicólogo David específicos de inteligencia, o habilidades cognitivas únicas en su conceptualizan la inteligencia emocional más reducidos?  cerebro? escolar específica.
Wechsle, para diferentes edades Las Es Consiste Se centra estructuras mentales. tipo, y que cada forma de inteligencia como la capacidad de percibir y
escalas de Wechsler no sólo generan se presenta de modos característicos, expresar emociones de modo preciso y
una puntuación general del CI y Hace referencia a la tanto en los superdotados como en los adaptable (ver las cosas desde la
calificaciones de varias subpruebas, En la capacidad de En la capacidad de individuos con retraso mental  perspectiva de otros), comprender las
Estas herramientas de medición son más
sino que también permiten obtener crear, diseñar, utilizar, aplicar, emociones y los conocimientos Estudios recientes con En un principio, había
útiles y económicas que las individuales, aunque analizar, juzgar, imagenología de
varios índices compuestos  inventar, originar e instrumentar y poner emocionales (comprender el papel que consenso en que los
también tienen sus desventajas. Cuando se aplica evaluar, comparar y Habilidades crianza: cultural:
imaginar en práctica juegan las emociones en las
una prueba a un grupo grande, el examinador no contrastar verbales:  De pensar en palabras y
amistades y otras relaciones), utilizar los herramienta para evaluar el posiblemente eran la sede de
utilizar el lenguaje para
puede establecer buena comprensión, determinar el sentimientos para facilitar el volumen cerebral total,
nivel de ansiedad del estudiante, etc. Además, los expresar significados,
pensamiento (tener un estado de ánimo indican una correlación embargo, recientemente los
REVISIÓN DE LAS VERSIÓN estudiantes pueden no entender las instrucciones o Capacidad (escritores, periodistas,
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes positivo, relacionado con el pensamiento
PRUEBAS   ACTUALIZADA  oradores) La cuestión acerca
Ejemplos distraerse con lo que hacen los demás creativo) y manejar las emociones en los entre el tamaño de cerebro que está más distribuida
y la inteligencia en otras regiones cerebrales. de esto incluye el que si existen
demás y en uno mismo (ser capaz de
Habilidades El hallazgo más importante debate
Con alta inteligencia controlar el propio enojo)
Las subpruebas y puntuaciones Que muestran inteligencia sobre si el desarrollo
creativa
compuestas permiten al El índice de comprensión verbal, Con alta capacidad práctica, por lo general, está influido
no acostumbran a ocupar De realizar operaciones imagenológicos revela que a la inteligencia. O sí
Es la quinta edición, En la cuarta examinador determinar el de memoria de trabajo y el de no aceptan de buen grado principalmente por la
analítica tienden a ser los primeros lugares en matemáticas (científicos, una red neuronal distribuida las pruebas de
Ha sido revisada varias veces para edición se hizo una importante rápidamente las virtudes y velocidad de procesamiento las exigencias de la naturaleza o la
favorecidos en las
ingenieros, contadores).  que abarca los lóbulos
debilidades de un niño escuela. Sin embargo, crianza. El término
escuelas convencionales. suelen no
frontal y parietal se relaciona convencionales
comprensión de la inteligencia y las mejorado; se trata del análisis
con frecuencia se naturaleza se refiere
Por lo general, funcionan conformarse con las con una mayor inteligencia están sesgadas, y si
maneras de medirla. Estas revisiones de cinco aspectos de las desempeñan bien fuera a la herencia
bien en clases en las que expectativas de los Habilidades es así, ¿se pueden
se conocen como pruebas Stanford- habilidades cognitivas y dos del salón de clases. Sus biológica del niño y
ESCALAS Se aplica De forma individual el maestro dicta cátedra y maestros sobre cómo espaciales:  elaborar pruebas
Binet, puesto que las revisiones se aspectos de la inteligencia habilidades
crianza a las
hace exámenes objetivos. deben hacerse las
culturalmente justas?
realizaron en la universidad de sociales y sentido común tridimensionales experiencias del
Estos estudiantes obtienen tareas. Sus respuestas
Stanford. buenas calificaciones, les les permiten ser exitosos (arquitectos, pintores, entorno
Capacidad
Aspectos va bien en las pruebas gerentes o empresarios, a escultores, marineros). 
que a veces puede
tradicionales de CI y de pesar de que sus
valerles una amonestación
aptitudes académicas expedientes escolares  Habilidades
o que se les reduzcan las
sean más bien mediocres cinestésicas: 
WIIPSI-IV  WISC-IV  WAIS-III  calificaciones.
De manipular objetos y
Razonamiento fluido ser físicamente apto
(pensamiento Inteligencia verbal (cirujanos, artesanos,
Para Para Capacidad
abstracto) Para bailarines, atletas). 
Niños entre 2 años y Habilidades
Niños y adolescentes El saber está ligado a
Conocimientos 6 meses y 7 años y 3 Adultos musicales:  Sensibilidad a los
entre 6 y 16 años la inteligencia tanto sonidos, melodías, ritmos
(información Inteligencia no verbal  meses  práctica como y tonalidades
conceptual) Pruebas académica
Capacidad (compositores, músicos y
Evalua Es musicoterapeutas). 
Estructuras
Razonamiento Pruebas de comprensión
verbal: información, Un instrumento clínico que mantiene Habilidades
cuantitativo intrapersonales:  De comprenderse a sí
semejanzas,
(habilidades
mismo y dirigir
vocabulario, comprensión, de inteligencia defiende
matemáticas) Escala total. Da lugar apropiadamente la vida
dibujos, nombres  que las capacidades cognitivas se datos normativos actuales, así como
a la puntuación del CI organizan de forma jerárquica, con Capacidad (teólogos,
materiales, contenidos y
aptitudes específicas vinculadas a psicólogos). 
Razonamiento procedimientos de administración
distintos ámbitos cognitivos que actualizados.
visoespacial (la Prueba visoespacial: Habilidades
representan las habilidades intelectuales De comprender e
comprensión de
cubos, rompecabezas  interpersonales: 
generales, habilidades de interactuar eficazmente
formas visualizadas y se obtiene los índices Permite
procesamiento cognitivo que están en con los demás (los
disposiciones primarios, donde refleja el estrecha relación con las actuales buenos maestros,
espaciales) funcionamiento intelectual en
Pruebas de razonamiento teorías de la inteligencia de Agrupaciones basadas en unos Capacidad profesionales de la salud
distintos dominios de la aptitud razonamiento fluido y cristalizado y de
fluido: matrices
mental). 
cognitiva  Memoria de trabajo. 
Memoria de trabajo conceptos  funcionamiento cognitivo, que dan Habilidades
(cómo se recuerda la lugar a los índices de Comprensión naturalistas:  De observar patrones en
nueva
Verbal (CV), Organización Perceptual la naturaleza y
información) Escalas secundarias. Dan Habilidades (OP), Memoria de Trabajo (MT) y
lugar a los índices Pruebas de memoria de comprender los sistemas
Velocidad de Proceso (VP). Permite el Capacidad naturales y artificiales
secundarios, reflejan otros trabajo: reconocimiento
diagnóstico del retraso mental, déficit (granjeros, botánicos,
aspectos de la aptitud y localización 
neurológico y sujetos superdotados. ecólogos, arquitectos del
cognitiva, tiene una base teoría
y se puede utilizar para De procesamiento paisaje).
 Intelectuales
complementar a los primarios Pruebas de velocidad de cognitivo
en situaciones clínicas  procesamiento:
búsqueda de animales,
cancelación, claves de Son Son
figuras  
Comprensión verbal Memoria de Trabajo y
y Razonamiento Velocidad del
perceptivo Procesamiento