2° Grado Anual

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
MARIATEGUI, RUMBO A LA NOTA MÁS ALTA
PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN

FÍSICA
DIRECTOR : Saúl Wilson Ingaroca Huamán.
2°
SUB DIRECTOR : Emilio Sedano Gilvonio
PROFESORES : Ricardo Paucarchuco
Muzurrieta
Mery Mercedes Galdos
Talaverano
Zoila Rosa Santillana Poma
Elmer Victor Marquez Pacheco
Carmen Vicenta Huanay Tovar
HUANCAYO, MARZO 2017
PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Huancayo 2°
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 31554 “José Carlos Mariátegui”
1.3 AREA : Educación Física
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
1.6 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : Mañana
1.8 DIRECTOR : SAUL W. INGAROCA HUAMÁN
1.9 SUB DIRECTOR : EMILIO SEDANO GILVONIO
1.10 DOCENTE : MERY M. GALDOS TALAVERANO
1.11 AÑO ACADÉMICO : 2017
II. PRESENTACIÓN:
En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones,
desórdenes alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente
la salud. Ante esta situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan
desde la experiencia a cuidar y mejorar su salud y calidad de vida, comprendiendo cómo usar su
cuerpo en diferentes acciones que realiza en la vida cotidiana.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Trimestre II Trimestre III Trimestre

U1 U2 U U4 U5 U U7 U8 U9 U10
3 6
Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo

Celebrarnos el día de la madre con
valorando al maestro y a nuestros

Participamos en el primer día del logro,
La navidad, motivo de reflexión y unión

Participamos en juegos tradicionales en
Todos felices respetando nuestros derechos y

Celebramos el aniversario de nuestra
héroes de la independencia Nacional

Competencias/ ESTÁNDARES
Revalorando nuestras costumbres y

ocasión para compartir y aprender.
Conocerse y reconocer al otro una
familia con alegría en el mes de la

tradiciones folclóricas regionales
Nos organizamos y organizamos
recordando a nuestros seres queridos

DE
nuestra aula para dar una mejor

Capacidades
que en cuerpo sano, mente sana

institución cuidando el medio
APRENDIZAJE
alegría y regalos
convivencia.
primavera
familiar
3s 4s 5s 4s 3s 4s 4s 4s 4s 3s
Se  Se desenvuelve de manera
desenvuelve autónoma a través de su motricidad
cuando comprende cómo usar su
de manera cuerpo en las diferentes acciones
autónoma a través X X X X X X X X X X
que realiza utilizando su lado
de su motricidad dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayuden a sentirse
seguro en la práctica de actividades
 Comprende su físicas.
 Se orienta espacialmente en relación
cuerpo a sí mismo y a otros puntos de
referencia.
 Se expresa corporalmente con sus
 Se expresa pares utilizando el ritmo, gestos y
corporalmente movimientos como recursos para
comunicar.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Trimestre II Trimestre III

Trimestre
U1 U2 U U4 U5 U U7 U8 U9 U10
3 6
Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo
Competencias/ ESTÁNDARES
Celebrarnos el día de la madre con
valorando al maestro y a nuestros

Participamos en el primer día del logro,
La navidad, motivo de reflexión y unión

Participamos en juegos tradicionales en
Todos felices respetando nuestros derechos y

Celebramos el aniversario de nuestra
héroes de la independencia Nacional
DE
Revalorando nuestras costumbres y
ocasión para compartir y aprender.
Capacidades
Conocerse y reconocer al otro una
familia con alegría en el mes de la

tradiciones folclóricas regionales
Nos organizamos y organizamos
recordando a nuestros seres queridos
APRENDIZAJE
nuestra aula para dar una mejor
que en cuerpo sano, mente sana

institución cuidando el medio
alegría y regalos
convivencia.
primavera
familiar
3s 4s 5s 4s 3s 4s 4s 4s 4s 3s
 Asume una vida saludable cuando
diferencia los alimentos saludables de
Asume una vida su dieta personal y familiar, los
Saludable X X X X X X X X X X momentos adecuados para ingerirlos
 Comprende las y las posturas que lo ayudan al buen
desempeño en la práctica de
relaciones entre la
actividades físicas, recreativas y de la
actividad física, vida cotidiana, reconociendo la
alimentación, importancia del autocuidado.
postura e higiene  Participa regularmente en la práctica
de actividades lúdicas identificando
personal y del su ritmo cardiaco, respiratorio y
ambiente, y la sudoración.
salud.  Utiliza prácticas de activación
 Incorpora práctica corporal y psicológica antes de la
actividad lúdica
que mejoran su
calidad de vida.
Interactúa a través  Interactúa a través de sus habilidades
de socio motrices al aceptar al otro
X X X X X X X X X X como compañero de juego y busca el
sus habilidades consenso sobre la manera de jugar
sociomotrices para lograr el bienestar común y
muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
 Se relaciona humillantes.
utilizando sus  Expresa su posición ante un conflicto
habilidades socio con intención de resolverlo y escucha
la posición de sus compañeros en los
motrices
diferentes tipos de juegos.
 Crea y aplica  Resuelve situaciones motrices a
estrategias y través de estrategias colectivas y
tácticas de juego participa en la construcción de reglas
de juego adaptadas a la situación y al
entorno, para lograr un objetivo
común en la práctica de actividades
lúdicas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Distribución Tiempo
Enfoques Actitudes que se demuestran I II III
Trim. Trim. Trim.
Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño X
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas
de convivencia.
Enfoque Inclusivo o de  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier X
atención a la diversidad forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
Enfoque  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X

Intercultural  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
Enfoque Igualdad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X

de Género varones y mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos x x X
de la Excelencia
Enfoque Orientación  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. x x x
al Bien Común  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar
del grupo.
IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

3 4 5 4 3 4 4 4 3
semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas semanas Semanas
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACION
I 13-03-2017 al 09-06-2017
II 12-06-2017 al 22-09-2017
III 25-09-2017 al 22-12-2017
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
TIPO CRONO-
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO DE LA DE GRAMA
UNIDAD UNID I II III
AD
Nos organizamos y
En la I.E. N° 31554 la comunidad y los estudiantes inician el año escolar 2017, UA.1
dándoles una bien bienvenida, feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para organizamos nuestra
aula para dar una mejor
X
convivir mejor
convivencia.
PRODUCTO: Soluciona colectivamente situaciones motrices en actividades lúdicas gestionando sus emociones
para con sus pares
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las UA.2
siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como la Conocerse y reconocer
falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la al otro una ocasión
escritura. para
aprender.
compartir y X
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este
implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio tónico postural,
preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
para con sus pares
La comunidad educativa de la I.E. N° 31554 “José C. Mariategui” se organiza para
Celebrarnos el día de la
UA.3
festejar a la madre, como símbolo de trabajo y esfuerzo, por ello nuestros
estudiantes se encuentran motivados por tan celebre fecha, para ello elaboran una madre con alegría y X
regalos
diversidad de presentes creativos tangibles e intangibles.
para con sus pares
La I.E. en el mes de junio se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, UA.4
dando origen a diversas actividades dentro de la institución, pero después de estas se
observa en los alrededores residuos, desperdicios sólidos y orgánicos., se observa Celebramos el
que los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa no practican el aniversario de nuestra
institución cuidando el
X
hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos y orgánicos, por lo cual se hace
medio ambiente
necesario implementar tachos letrados en las aulas, patios y otros espacios y sobre
todo formar conciencia de conservación del medio ambiente donde vivimos.
PRODUCTO
Participa en juegos motores donde demuestra el dominio de su esquema corporal, teniendo como referencia
su predominancia lateral
La I.E. N° 31554 está ubicado en la ciudad de Huancayo, como todos los años en el Participamos en el UA.5
proceso de mejora de los aprendizajes organiza el primer día del logro en el mes de primer día del logro,
julio antes de las vacaciones de medio año. valorando al maestro y
En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de a nuestros héroes de la X
apoyo para exponer los aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del independencia Nacional
logro y los héroes de la Independencia del Perú
PRODUCTO
Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la Revalorando nuestras UA.6
influencia negativa y desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno costumbres y
por lo que existe la necesidad de revalorar nuestras costumbres, juegos tradicionales, tradiciones folclóricas X
comidas típicas, medicina tradicional y la tecnología andina de nuestros ancestros. regionales
PRODUCTO
En la I.E. N° 31554 se visualizó que los estudiantes practican juegos violentos que
Participamos en juegos
UA.7
atentan contra la integridad de la persona, generando agresiones e incluso
accidentes, por lo que es importante implementar y difundir la practica de juegos tradicionales en familia
tradicionales en familia, dentro y fuera del aula, los mismos que ayudaran en la con alegría en el mes de
buena disciplina de los estudiantes a través de la integración, practica del la primavera X
compañerismo y la buena convivencia (yas, canicas, wula wula,, salta soga, mata
gente, cartas, etc) que integradas a los aprendizajes serán significativas, promoviendo
una educación vial responsable al desplazarse en nuestras calles.
PRODUCTO
-Participa jugando en recreos y actividades lúdicas con entusiasmo
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe UA.8
obrar bien, para ser una buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la Reconocemos nuestra
sociedad, participando en forma directa con los seres de su entorno, interactúan fe en cristo, sabiendo
armoniosamente y practicar valores; siempre practicando deporte para mantener el que en cuerpo sano, X
cuerpo sano y una mente sana, hoy en día se tiene muchos problemas de la obesidad mente sana
y la diabetes por mucho sedentarismo
PRODUCTO
En la I.E. se está observando que los niños y niñas demuestran poco respeto por los UA.9
derechos de sus semejantes ya sea compañeros o personas adultas así como también Todos felices respetando
por preservar la vida de las plantas y animales de la localidad. Así que se hace
necesario concientizas a nuestros estudiantes que todos los seres merecen respeto y
nuestros derechos y
recordando a nuestros seres X
queridos
es nuestro deber proteger toda forma de vida y practicar el cuidado de nuestro
medio y sus recursos
PRODUCTO
En el mes de diciembre nos preparamos para celebrar la navidad en nuestros hogares
invitándonos a reflexionar sobre el amor dando a toda la humanidad sin distingo de
sexo, raza y religión. UA.10
Por este motivo, es importante inculcar en los estudiantes el verdadero sentido de la
La navidad, motivo de
navidad ya que con el correr de los años se va perdiendo el verdadero sentido de esta
fecha, emotiva para el pueblo cristiano siendo nuestro rol docente fortalecer y hacer
reflexión y unión X
familiar
que el estudiante asuma su identidad religiosa como persona libre y digna. En esta
unidad los niños y niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados a la expresión
oral y escrita, el lenguaje artístico, para promover y difundir tareas referidas a la
navidad.
PRODUCTO
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
METODOS TÉCNICAS
 Descubrimiento guiado  Diálogo
 Asignación de tareas  Interrogación
 Resolución de problemas  Observación
 Circuito de estaciones  Lluvia de ideas
 Juegos de roles
MEDIOS MATERIALES
 Audiovisuales Conos, cuerdas, ligas, balones, balanza, sogas. Platos,
 Ejercicio físico material reciclados, bastones, aros, cubos, tizas,
 Juegos elásticos, otros
 Rondas infantiles
 Deportes
BIBLIOGRAFÍA.
 Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación Física. Barcelona: INDE.

 Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación Física.
Lima:Minedu.
 Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores
Huancayo, marzo del 2017
__________________________________ ___________________________________
Mery GALDOS TALAVERANO Sub-Dirección
______________________________________________
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA I
DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre I
“Nos organizamos y organizamos nuestra aula para dar una mejor convivencia”
1.3 TIPO UNIDAD : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas
1.8 DIRECTOR : SAUL INGAROCA HUAMANI
II.- TÍTULO/Área “Jugamos y aprendemos a convivir”
En la I.E. N° 31554 la comunidad y los estudiantes inician el año escolar 2017, dándoles una bien bienvenida,
III.- SITUACIÓN feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para convivir mejor.
SIGNIFICATIVA Reforzar las habilidades para convivir para convivir entre pares en un entorno escolar..
IV.- PRODUCTO Soluciona colectivamente situaciones motrices en actividades lúdicas gestionando sus
emociones para con sus pares
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al realizar
con seguridad y confianza habilidades motrices básicas, mediante
movimientos coordinados según sus intereses, necesidades y
posibilidades.
Se -Se orienta en el espacio y tiempo con relación a si mismo y a otros puntos
desenvuelve Comprende su de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes
de manera cuerpo bases de sustentación en acciones lúdicas.
autónoma a
través de su
motricidad - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,
contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
Se expresa
- utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y emociones en la
corporalmente
práctica de actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a
fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos.
Comprende las -Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y
relaciones entre psicológica (atención. Concentración y motivación) antes de la actividad
la actividad lúdica, e identifica los signos y síntomas relacionados con el ritmo
física, cardiaco, la respiración agitada y la sudoración, que aparecen en el
alimentación, organismo al practicar actividades lúdicas.
postura e -Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman parte de su
Asume una higiene dieta personal y familiar, y los momentos adecuados para ingerirlos;
vida personal y del explica la importancia de hidratarse; conoce las posturas adecuadas en la
saludable ambiente, y la práctica de actividad física y en la vida cotidiana, que permiten mayor
salud. seguridad.
-Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta posturas
Incorpora adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que
práctica que le permiten la participación en el juego sin afectar su desempeño.
mejoran su - Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y reconoce la
calidad de vida. importancia del auto cuidado para prevenir enfermedades.
Se relaciona -Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños
utilizando sus grupos; acepta al oponente como compañero de juego y llega a consensos
habilidades sobre la manera de jugar.
Interactúa
socio motrices - Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas y
a través de
evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la participación de
sus
todos sus compañeros.
habilidades
Crea y aplica - Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los
sociomotrices
estrategias y diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa las reglas para la
tácticas de inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo
juego eficaz de la actividad
Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
VI- SECUENCIA DE SESIONES
Título de la
sesión de Desempeños Campo Descripción de Actividad
aprendizaje/ N° temático
Sesiones
Conociendo mi Regula su esfuerzo en la práctica de actividades Control y Reconocen sus datos
condición física lúdicas y reconoce la importancia del auto evaluación antropométricos y capacidades
actual cuidado para prevenir enfermedades. de físicas.
capacidade
Sesión 01,02
s físicas
Resuelve situaciones motrices al utilizar su Los estudiantes viven
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud Expresión situaciones lúdicas en donde
Nos llamamos por
corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que corporal llamar a sus compañeros por su
nuestro nombre
lo ayudan a sentirse seguro, confiado y nombre es el primer acto para
en todo momento
aceptado. comunicarse con alguien, ya
Sesión 03
que es un gesto que
transmite respeto y empatía.
VII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
manera autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, Soluciona
través de su motricidad apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse colectivamente
seguro, confiado y aceptado. situaciones
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; motrices en Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades actividades cotejo
lúdicas y en la vida cotidiana, que le permiten la lúdicas
participación en el juego sin afectar su desempeño. gestionando sus
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de emociones para Lista de
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o con sus pares cotejo
sociomotrices apodos; acepta la participación de todos sus compañeros.
VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores
______________________ _______________________
Sub Dirección Firma del docente
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA II
“Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
1.10 DOCENTE : RICARDO PAUCARCHUCO MUZURRIETA
II.- TÍTULO/Área Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes
características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como la falta de definición de
III.- SITUACIÓN su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la escritura.
SIGNIFICATIVA Por ello las sesiones de aprendizaje estarán orientado a resolver las dificultades del grupo,
tomando en cuenta las relaciones de aceptación entre pares, la capacidad de tomar acuerdos al
jugar y el respeto por las reglas establecidas, aprendiendo a convivir.
IV.- PRODUCTO Soluciona colectivamente situaciones motrices en actividades lúdicas gestionando sus
emociones para con sus pares
CIAS
posibilidades.
-Se orienta en el espacio y tiempo con relación a si mismo y a otros puntos
Comprende su de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes
cuerpo bases de sustentación en acciones lúdicas.
- Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,

Se Se expresa
desenvuelve corporalmente
de manera fin de expresarse corporalmente y mediante el uso de diversos elementos.
autónoma a
través de su
motricidad
salud. seguridad.
Interactúa socio motrices - Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas y
a través de evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la participación de
sus todos sus compañeros.
habilidades - Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los
sociomotrices Crea y aplica diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa las reglas para la
estrategias y inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo
tácticas de eficaz de la actividad
juego

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
VII- SECUENCIA DE SESIONES
Título de la
Sesiones
Resuelve de manera compartida situaciones Expresión Participan de juegos reglados y
¡Jugando y producidas en los diferentes tipos de juegos corporal reconocen su necesidad
cumpliendo (tradicionales, etc.) y adecúa las reglas para la de uso para evitar
reglas! inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de Capacidade improvisaciones y trampas
Sesión 01 lograr un desarrollo eficaz de la actividad s físicas entre los
participantes.
Participa en juegos cooperativos y de oposición Participan de juegos que
en parejas y pequeños grupos; acepta al requieren el saber escuchar y
¡Estoy atento
oponente como compañero de juego y llega a atender, ya que estas son
para trabajar en Juegos
consensos sobre la manera de jugar. actitudes básicas y necesarias
equipo! cooperativo
para convivir y trabajar en
Sesión 02 s
equipo y tomar mejores
decisiones.
Muestra una actitud de respeto en la práctica de Juegan con actitud positiva, y
Demuestro buena actividades lúdicas y evita juegos bruscos, se predisponen al trabajo
actitud en las Expresión
amenazas o apodos; acepta la participación de corporal individual o en equipo,
Actividades todos sus compañeros. buscando mejores resultados y
Sesión 03 Hábitos
posturales soluciones.
-Participa en juegos cooperativos y de oposición Crean un ambiente de
en parejas y pequeños grupos; acepta al confianza mientras juegan,
oponente como compañero de juego y llega a donde sus integrantes se
¡A jugar con
consensos sobre la manera de jugar sienten valorados y seguros
todos! Juegos para realizar nuevos aportes al
Sesión 04 cooperativos
equipo.
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
manera autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, Soluciona
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de emociones para Lista de
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o con sus pares cotejo
tizas,
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA III

“Celebrarnos el día de la madre con alegría y regalos”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
II.- TÍTULO/Área Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender
III.- SITUACIÓN La comunidad educativa de la I.E. N° 31554 “José C. Mariategui” se organiza para festejar a la
SIGNIFICATIVA madre, como símbolo de trabajo y esfuerzo, por ello nuestros estudiantes se encuentran
motivados por tan celebre fecha, para ello elaboran una diversidad de presentes creativos
tangibles e intangibles.
El área estará orientada Por ello las sesiones de aprendizaje estarán orientado a resolver las
dificultades del grupo, tomando en cuenta las relaciones de aceptación entre pares, la capacidad de
tomar acuerdos al jugar y el respeto por las reglas establecidas, aprendiendo a convivir
IV.- PRODUCTO Soluciona colectivamente situaciones motrices en actividades lúdicas gestionando sus emociones
para con sus pares

CIAS
posibilidades.
autónoma a
través de su
Se expresa
corporalmente
salud. seguridad.
Interactúa
socio motrices - Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades lúdicas y
a través de
evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la participación de
sus
todos sus compañeros.
habilidades
Crea y aplica - Resuelve de manera compartida situaciones producidas en los
sociomotrices
estrategias y diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa las reglas para la
tácticas de inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo
juego eficaz de la actividad

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Enfoque Orientación al Bien Común  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
VI. SECUENCIA DE SESIONES
Título de la
Sesiones
Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar Expresión Participan expresando sus ideas
Expreso mis ideas ideas y emociones en la práctica de actividades corporal con claridad en busca de un
al jugar en equipo lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a aporte a la solución que el
Sesión 01 fin de expresarse corporalmente y mediante el Juegos equipo viene buscando
uso de diversos elementos. coordinativas
Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar Expresión Al jugar controlan sus
Voy aprendiendo ideas y emociones en la práctica de actividades corporal emociones evitando tomar
a controlar mis lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a decisiones no tan razonadas y
Emociones fin de expresarse corporalmente y mediante el Juegos equivocadas, que podrían
Sesión 02 uso de diversos elementos. condicional perjudicar a otras personas o a
es sí mismos
Resuelve de manera compartida situaciones Pensa- Durante el juego surgen
Solucionamos los producidas en los diferentes tipos de juegos miento situaciones de conflicto en
conflictos, (tradicionales, etc.) y adecúa las reglas para la estratégico donde el intercambiar ideas,
¡dialogando! inclusión de sus pares y el entorno, con el fin de expresiones, palabras y puntos
Sesión 03 lograr un desarrollo eficaz de la actividad Juegos de vista son el camino para
motores lograr una solución pacífica.
La confianza es el Participa en juegos cooperativos y de oposición Juegos Al jugar aprenden a confiar en
ingrediente en parejas y pequeños grupos; acepta al recreativos sus compañeros, lo que
básico oponente como compañero de juego y llega a Juegos de facilita alcanzar metas y
para trabajar en consensos sobre la manera de jugar. integración resolver problemas
equipo
Sesión 04
Muestra una actitud de respeto en la práctica de Juegos de Juegan y aprenden a convivir,
Aprendiendo a actividades lúdicas y evita juegos bruscos, integración teniendo en cuenta que es
convivir con amenazas o apodos; acepta la participación de una necesidad humana el
respeto y armonía todos sus compañeros sentirse respetados, queridos y
Sesión 05 bien tratados para, así, vivir en
armonía.
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
manera autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal,
Soluciona
emociones para
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de Lista de
con sus pares
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o cotejo
tizas,
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA IV
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO :Segundo
II.- TÍTULO/Área “Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente”
III.- SITUACIÓN La I.E. en el mes de junio se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando origen a diversas
actividades dentro de la institución, pero después de estas se observa en los alrededores residuos, desperdicios
sólidos y orgánicos., se observa que los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa no practican el
hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos y orgánicos, por lo cual se hace necesario implementar tachos
SIGNIFICATIVA letrados en las aulas, patios y otros espacios y sobre todo formar conciencia de conservación del medio
ambiente donde vivimos.
El área de educación física propone tareas y retos del desarrollo del esquema corporal, que permite alcanzar la
lateralidad, la coordinación y las nociones espacio temporales.
IV.- PRODUCTO Participa en juegos motores donde demuestra el dominio de su esquema corporal, teniendo como referencia su
predominancia lateral.
CIAS
posibilidades.
Se Comprende su -Se orienta en el espacio y tiempo con relación a si mismo y a otros puntos
desenvuelve cuerpo de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes
de manera bases de sustentación en acciones lúdicas.
autónoma a - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,
través de su contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
motricidad ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
Se expresa
corporalmente
salud. seguridad.
juego

convivencia.
Enfoque  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Intercultural  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque Igualdad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
de Género mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
Título de la
Sesiones
Se orienta en el espacio y tiempo con relación Coordinación En esta primera sesión los
a si mismo y a otros puntos de referencia; global y estudiantes inician con
Y ¿para dónde me
reconoce sus posibilidades de equilibrio con segmentaria actividades que les permitan
muevo?
diferentes bases de sustentación en acciones recordar sus saberes
Sesión 1
lúdicas relacionados a la organización
espacial.
Se orienta en el espacio y tiempo con relación Equilibrio Las actividades lúdicas de esta
a si mismo y a otros puntos de referencia; estático sesión permiten que el
Respeto mi reconoce sus posibilidades de equilibrio con dinámico y estudiante relacione sus
espacio diferentes bases de sustentación en acciones postural conceptos de ubicación
y el de los otros lúdicas espacial
Sesión 2 con su hacer, en referencia a su
espacio propio y el de
sus compañeros.
Explora de manera autónoma sus posibilidades Por medio de las actividades
Reconozco mi de movimiento al realizar con seguridad y lúdicas, los estudiantes
lado derecho e confianza habilidades motrices básicas, reconocen y refuerzan la
izquierdo en el lateralidad
mediante movimientos coordinados según sus predominancia de su
juego intereses, necesidades y posibilidades. lateralidad.
Sesión 3, 4
VII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento

Aprendizaje s
de
Valoración
Se desenvuelve de Se orienta en el espacio y tiempo con relación a si mismo y Participa en Rúbrica
manera autónoma a a otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades juegos motores
través de su motricidad de equilibrio con diferentes bases de sustentación en donde
acciones lúdicas. demuestra el
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; dominio de su Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades esquema cotejo
lúdicas y en la vida cotidiana, que le permiten la corporal,
participación en el juego sin afectar su desempeño. teniendo como
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de referencia su Lista de
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o predominancia cotejo
sociomotrices apodos; acepta la participación de todos sus compañeros. lateral
tizas,
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA V
“Participamos en el primer día del logro, valorando al maestro y a nuestros héroes de la
independencia Nacional”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
II.- TÍTULO/Área “Participamos en el día del logro y Cuidamos nuestra salud”
La I.E. N° 31554 está ubicado en la ciudad de Huancayo, como todos los años en el proceso de
mejora de los aprendizajes organiza el primer día del logro en el mes de julio antes de las
vacaciones de medio año.
III.- SITUACIÓN En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de apoyo para
SIGNIFICATIVA exponer los aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del logro y los héroes de la
Independencia del Perú.
El área de educación física propone tareas y retos del desarrollo del esquema corporal, que
permite alcanzar la lateralidad, la coordinación y las nociones espacio temporales, mejorando la
salud.
IV.- PRODUCTO Participa en juegos motores donde demuestra el dominio de su esquema corporal,teniendo como
referencia su predominancia lateral
CIAS
posibilidades.
autónoma a - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,
través de su contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
motricidad ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
Se expresa
corporalmente
salud. seguridad.
juego

Título de la
Sesiones
Explora de manera autónoma sus posibilidades Por medio de las actividades
Reconozco mi de movimiento al realizar con seguridad y lúdicas, los estudiantes
lado derecho e confianza habilidades motrices básicas, reconocen y refuerzan la
izquierdo en el lateralidad
mediante movimientos coordinados según sus predominancia de su
juego intereses, necesidades y posibilidades. lateralidad.
Sesión 1
-Se orienta en el espacio y tiempo con relación El estudiante juega con las
a si mismo y a otros puntos de referencia; nociones espaciales como
Me ubico para reconoce sus posibilidades de equilibrio con el adentro y afuera, alrededor
Nociones
jugar diferentes bases de sustentación en acciones de; con las cuales también
espaciales
Sesión 2 lúdicas. re_exiona sobre las posturas
que le ayudan a un mejor
desenvolvimiento en el juego.
utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar Coordinación Los estudiantes vivencian
¡Mira cómo me ideas y emociones en la práctica de actividades global y actividades que les permiten
muevo! lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, segmentaria identificar sus posibilidades de
Sesión 3 a fin de expresarse corporalmente y mediante movimiento y su
el uso de diversos elementos. Coordinación general.
VII.- EVALUACIÓN

Aprendizaje s
de
Valoración
manera autónoma a a otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades juegos motores
través de su motricidad de equilibrio con diferentes bases de sustentación en donde
acciones lúdicas. demuestra el
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; dominio de su Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades esquema cotejo
lúdicas y en la vida cotidiana, que le permiten la corporal,
participación en el juego sin afectar su desempeño. teniendo como
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de referencia su Lista de
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o predominancia cotejo
sociomotrices apodos; acepta la participación de todos sus compañeros. lateral
tizas,
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA VI
“Revalorando nuestras costumbres y tradiciones folclóricas regionales”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
II.- TÍTULO “Jugando juegos recreativos de mi comunidad”
Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la influencia negativa y
III.- SITUACIÓN desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno por lo que existe la necesidad de revalorar
SIGNIFICATIVA nuestras costumbres, juegos tradicionales, comidas típicas, medicina tradicional y la tecnología andina de
nuestros ancestros.
IV.- PRODUCTO Participa en juegos recreativos, valorando su salud.
CIAS
posibilidades.

Se Se expresa
autónoma a
través de su
motricidad
salud. seguridad.
juego

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
II. SECUENCIA DE SESIONES
Título de la
Sesiones
Participa en juegos cooperativos y de oposición Juegos Los estudiantes vivencian los
Dominando mis en parejas y pequeños grupos; acepta al cooperativos juegos recreativos diversas
movimientos, con oponente como compañero de juego y llega a en las que demuestran mayor
juegos recreativos consensos sobre la manera de jugar. control de sus movimientos y
Sesión 1, 2 acciones, a la vez que respetan
las reglas de juego.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su Los estudiantes vivencian
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, Competencias situaciones donde a través
¡Vamos, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y internas de del uso de los materiales y
juguemos a sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro, integración acciones de coordinación
lanzar! confiado y aceptado. visomotriz, desarrollan su
Sesión 3 lateralidad y dominio
segmentario de los miembros
superiores.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su Realizan actividades de
lenguaje corporal (gesto, contacto visual, Coordinación coordinación ojo-pie.
Somos hábiles actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y global y Estas les permiten afirmar su
con los pies sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro, segmentaria lateralidad de los
Sesión 4 confiado y aceptado miembros inferiores, con un
desarrollo armónico
del esquema corporal.
Los alumnos saben que, después de
realizar juegos
Muestra una actitud de respeto en la práctica
de activación o calentamiento,
de actividades lúdicas y evita juegos bruscos, Destrezas podrán ser evaluados
Evaluamos lo amenazas o apodos; acepta la participación de motrices todos los aprendizajes, además de
aprendido todos sus compañeros. básicas y aspectos
Sesión 5 específicas socioemocionales y relacionales
vivenciados
durante las sesiones anteriores.
Esquema
corporal
VII.- EVALUACIÓN

Aprendizaje s
de
Valoración
manera autónoma a a otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades juegos
través de su motricidad de equilibrio con diferentes bases de sustentación en recreativos,
valorando su
acciones lúdicas.
salud.
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades cotejo
lúdicas y en la vida cotidiana, que le permiten la
participación en el juego sin afectar su desempeño.
Interactúa a través de Muestra una actitud de respeto en la práctica de Lista de
sus habilidades actividades lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o cotejo

tizas,
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA VII

“Participamos en juegos tradicionales en familia con alegría en el mes de la primavera”
1.3 TIPO : Unidad de Aprendizaje
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
II.- TÍTULO/Area ¿A qué jugaban nuestros padres?
En la I.E. N° 31554 se visualizó que los estudiantes practican juegos violentos que atentan contra la
integridad de la persona, generando agresiones e incluso accidentes, por lo que es importante
III.- SITUACIÓN implementar y difundir la práctica de juegos tradicionales en familia, dentro y fuera del aula, los
SIGNIFICATIVA mismos que ayudaran en la buena disciplina de los estudiantes a través de la integración, practica
del compañerismo y la buena convivencia (yas, canicas, wula wula,, salta soga, mata gente, cartas,
etc) que integradas a los aprendizajes serán significativas, promoviendo una educación vial
responsable al desplazarse en nuestras calles.
IV.- PRODUCTO Participa con entusiasmo en los juegos tradicionales demostrando sus habilidades básicas
CIAS
Se
posibilidades.
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
Se expresa
corporalmente
salud. seguridad.
juego

convivencia.
nuestra comunidad.
Título de la Campo Descripción de

sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora de manera autónoma sus posibilidades de Juegos Reconocen todo los
Conociendo los
movimiento al realizar con seguridad y confianza recreativos jeugos recreativos
juegos
habilidades motrices básicas, mediante movimientos ingaga.
recreativos
coordinados según sus intereses, necesidades y
Sesión 1,2
posibilidades.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Habilidades Reconoce la
Los juegos
corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, motrices importancia de los
recreativos y su
apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a juegos en su normal
importancia en mi
sentirse seguro, confiado y aceptado. desarrollo y el de sus
desarrollo
habilidades motrices
Sesión 3
específicas
La importancia de Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas Actividad Conoce las principales
las proteínas en y reconoce la importancia del auto cuidado para física en la fuentes energéticas)
nuestro prevenir enfermedades. naturaleza y para la práctica de
desarrollo y hábitos actividades físicas
en la práctica de alimenticios
juegos saludables
tradicionales
Sesión 4
VII. VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
través de su motricidad apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse Participa con
seguro, confiado y aceptado entusiasmo en los
juegos
Asume una vida Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que Lista de
tradicionales
saludable forman parte de su dieta personal y familiar demostrando sus cotejo
Interactúa a través de Resuelve de manera compartida situaciones producidas en habilidades Lista de
sus habilidades los diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa básicas cotejo
sociomotrices las reglas para la inclusión de sus pares y el entorno, con
el fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad

tizas,
Fecha:
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA VIII

DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que en cuerpo sano, mente sana”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
II.- TÍTULO “Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que en cuerpo sano, mente sana”
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe obrar bien, para ser una
buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la sociedad, participando en forma directa con los seres
de su entorno, interactúan armoniosamente y practicar valores; siempre practicando deporte para mantener el
III.- SITUACIÓN cuerpo sano y una mente sana, hoy en día se tiene muchos problemas de la obesidad y la diabetes por mucho
SIGNIFICATIVA sedentarismo
En ese sentido los estudiantes mejorarán su condición física desarrollando habilidades motrices básicas,
expresivas corporales, actividades de iniciación deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como
actividades recreativas, que permitan mejorar su salud para sentirse bien.
IV.- PRODUCTO Participa en diferentes actividades lúdicas con entusiasmo demostrando hábitos saludables
CIAS
posibilidades.
Se cuerpo bases de sustentación en acciones lúdicas.
desenvuelve
de manera - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,
autónoma a contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo
través de su ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado.
motricidad Se expresa
corporalmente
salud. seguridad.
juego

convivencia.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
Enfoque Orientación  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
al Bien Común  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

aprendizaje/ N°
Sesiones
- utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas Habilidades Reconoce la
Los juegos y el y emociones en la práctica de actividades lúdicas con motrices importancia de los
desarrollo de diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse juegos en el desarrollo
habilidades corporalmente y mediante el uso de diversos de
específicas elementos. sus habilidades
Sesión 1,2 motrices
específicas
Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que Hábitos Conoce las principales
La importancia de
forman parte de su dieta personal y familiar, y los alimenticios fuentes energéticas
los carbohidratos
momentos adecuados para ingerirlos; explica la saludables y (glúcidos, lípidos
en la práctica de
importancia de hidratarse; conoce las posturas actividad y prótidos) para la
los juegos
adecuadas en la práctica de actividad física y en la vida física en la práctica de actividades
populares
cotidiana, que permiten mayor seguridad. naturaleza lúdicas como los
Sesión 3
juegos polpulares
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Habilidades Se relaciona, participa e
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como motrices, interactúa
Los juegos compañero de juego y llega a consensos sobre la habilidades reconociendo los
recreativos y mis manera de jugar coordinativas juegos recreativos de su
habilidades y el juego comunidad
Sesión 4 valorando el juego
como elemento
integrador
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
través de su motricidad apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse Participa
seguro, confiado y aceptado jugando en
Asume una vida Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que recreos y Lista de
saludable forman parte de su dieta personal y familiar actividades cotejo
Interactúa a través de Resuelve de manera compartida situaciones producidas en lúdicas con Lista de
sus habilidades los diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa entusiasmo cotejo

tizas,
Fecha:
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección
UNIDAD DIDÁCTICA IX
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
1.4 CICLO : III
1.5 GRADO : Segundo
1.10 DOCENTE : RICARDO PAUCARCHUCO MUZURRIETA
II.- TÍTULO “Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
En la I.E. se está observando que los niños y niñas demuestran poco respeto por los derechos de sus semejantes
ya sea compañeros o personas adultas así como también por preservar la vida de las plantas y animales de la
III.- SITUACIÓN localidad. Así que se hace necesario concientizas a nuestros estudiantes que todos los seres merecen respeto y
SIGNIFICATIVA es nuestro deber proteger toda forma de vida y practicar el cuidado de nuestro medio y sus recursos.
Los estudiantes desarrollaran habilidades motrices básicas, expresivas corporales, actividades de iniciación
deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como actividades recreativas, que permitan mejorar su
salud para sentirse bien.
IV.- PRODUCTO Participa jugando en recreos y actividades lúdicas con entusiasmo y respeto
CIAS
posibilidades.

Se Se expresa
autónoma a
través de su
motricidad
salud. seguridad.
juego

convivencia.
nuestra comunidad.

aprendizaje/ N°
Sesiones
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Habilidades Se relaciona, participa e
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como motrices, interactúa
Los juegos compañero de juego y llega a consensos sobre la habilidades reconociendo los
recreativos y mis manera de jugar coordinativas juegos recreativos de su
habilidades y el juego comunidad
Sesión 1 valorando el juego
como elemento
integrador
- utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas El juego y las Se relaciona, participa e
y emociones en la práctica de actividades lúdicas con habilidades interactúa
diferentes tipos de ritmos y música, a fin de expresarse sociomotrices reconociendo los
Juego y me
corporalmente y mediante el uso de diversos juegos tradicionales de
divierto
elementos. su comunidad
Sesión 2
valorando el juego
como elemento
integrador y de placer.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en Habilidades Reconoce la
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como sociomotrices importancia de los
compañero de juego y llega a consensos sobre la y actividad juegos deportivos,
Desarrollo de mis
manera de jugar. física en la como base para el
habilidades
naturaleza. desarrollo de
específicas en el
habilidades motrices
Fútbol
específicas
Sesión 3, 4
y el mantenimiento de
un buen estado de
salud
VII.- EVALUACIÓN
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Participa jugando Rúbrica
manera autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, en recreos y
través de su motricidad apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse actividades
lúdicas con
seguro, confiado y aceptado
entusiasmo y
Asume una vida Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que respeto Lista de
saludable forman parte de su dieta personal y familiar cotejo
Interactúa a través de Resuelve de manera compartida situaciones producidas en Lista de
sus habilidades los diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa cotejo

tizas,
Fecha:
______________________ _______________________
---------------------------------
Dirección

2° Grado Anual

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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

MARIATEGUI, RUMBO A LA NOTA MÁS ALTA

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN

HUANCAYO, MARZO 2017

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

I Trimestre II Trimestre III Trimestre

Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo

valorando al maestro y a nuestros

La navidad, motivo de reflexión y unión

Todos felices respetando nuestros derechos y

héroes de la independencia Nacional

Revalorando nuestras costumbres y

familia con alegría en el mes de la

recordando a nuestros seres queridos

nuestra aula para dar una mejor

que en cuerpo sano, mente sana

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I Trimestre II Trimestre III

valorando al maestro y a nuestros

La navidad, motivo de reflexión y unión

Todos felices respetando nuestros derechos y

héroes de la independencia Nacional

familia con alegría en el mes de la

recordando a nuestros seres queridos

que en cuerpo sano, mente sana

Enfoque  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. X

Enfoque Igualdad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre X

IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación Física. Barcelona: INDE.

Huancayo, marzo del 2017

Enfoques Actitudes que se demuestran

VI- SECUENCIA DE SESIONES

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

- Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,

Enfoques Actitudes que se demuestran

UNIDAD DIDÁCTICA III

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Enfoques Actitudes que se demuestran

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento

Enfoques Actitudes que se demuestran

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento

IV.- PRODUCTO Participa en juegos recreativos, valorando su salud.

- Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

II. SECUENCIA DE SESIONES

Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumento

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

UNIDAD DIDÁCTICA VII

Enfoques Actitudes que se demuestran

Título de la Campo Descripción de

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

UNIDAD DIDÁCTICA VIII

Enfoques Actitudes que se demuestran

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS

- Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal (gesto,