Triple P – Positive Parenting Program®

Escala de estilo parental (PS)

En un momento u otro, todos los niños tienen mala conducta o realizan actos que
pueden ser dañinos, que están “mal” o que no son del agrado de los padres. Algunos
ejemplos como estos son: golpear a alguien, lloriquear, tirar la comida, olvidarse de
hacer la taea, no recoger los juguetes, mentir, hacer rabietas, negarse a ir a la cama,
querer comer algo antes de la cena, correr hacia la calle, protestar y llegar tarde al
hogar.
Los padres tienen muchas formas y estilos para tratar con estos tipos de problemas. A
continuación, se describen algunos estilos parentales. Para cada ítem, encierre en un
círculo el número que mejor describa su estilo parental durante los últimos 2 meses
con el niño/niña.

Ítem de ejemplo:

A la hora de comer…
Permito que el niño/
Yo decido cuánto debe
niña decida cuánto 1 2 3 4 5 6 7
comer.
comer.

1. Cuando el niño/niña se comporta mal…

Hago de inmediato Hago después algo al
1 2 3 4 5 6 7
algo al respecto. respecto.

2. Antes de hacer algo frente a un problema...

Le recuerdo y le Solo hago el recordatorio
1 2 3 4 5 6 7
advierto varias veces. y la advertencia una vez.

3. Cuando estoy alterado o estresado...

Soy caprichoso y
No soy más caprichoso
ando detrás del niño/ 1 2 3 4 5 6 7
de lo normal.
niña.

4. Cuando le digo al niño/niña que no haga algo…

Hablo muy poco. 1 2 3 4 5 6 7 Hablo mucho.

5. Cuando el niño/niña me está molestando…

Puedo ignorar sus No logro ignorar sus
1 2 3 4 5 6 7
molestias. molestias.

6. Cuando el niño/niña tiene una mala conducta…

Por lo general tengo
una discusión muy 1 2 3 4 5 6 7 No me pongo a discutir.
larga con él/ella.

7. Amenazo con hacer cosas que…

Estoy seguro de que Sé que en realidad no
1 2 3 4 5 6 7
puedo llevar a cabo. haré.
8. Soy el tipo de padre que…
Establece límites
Permito que el niño/niña
sobre lo que el niño/ 1 2 3 4 5 6 7
haga lo que quiera.
niña puede hacer.

9. Cuando el niño/niña tiene una mala conducta...

Le doy un largo Hablo poco y voy directo
1 2 3 4 5 6 7
discurso. al grano.

10. Cuando el niño/niña se comporta mal…

Hablo de manera
Alzo la voz o grito. 1 2 3 4 5 6 7
calmada.

11. Si decir “No” no funciona de inmediato…

Tomo algún otro tipo Lo engatuso o le ruego
1 2 3 4 5 6 7
de acción. para que deje de hacerlo.

12. Cuando quiero que el niño/niña deje de hacer algo…

Le digo firmemente Lo engatuso o le ruego
1 2 3 4 5 6 7
que se detenga. para que deje de hacerlo.

13. Cuando el niño/niña no está a la vista…

A menudo no sé lo Siempre sé lo que está
1 2 3 4 5 6 7
que está haciendo. haciendo.

14. Después de haber tenido algún problema con el niño/niña…

A menudo me quedo Las cosas regresan a la
1 2 3 4 5 6 7
resentido. normalidad rápidamente.

15. Cuando no estamos en casa…

Manejo al niño/niña Dejo que el niño/niña
1 2 3 4 5 6 7
igual que en casa. haga más cosas.

16. Cuando el niño/niña hace algo que no me gusta…

Hago algo al respecto
1 2 3 4 5 6 7 A menudo lo dejo pasar.
siempre que pasa.

17. Cuando hay un problema con el niño/niña…

Las cosas se
acumulan y hago Las cosas no se salen de
1 2 3 4 5 6 7
cosas que no quiero control.
hacer.

18. Cuando el niño/niña tiene mala conducta, abofeteo, agarro, doy palmadas o golpeo al
niño/niña…
Nunca o rara vez. 1 2 3 4 5 6 7 La mayoría del tiempo.

19. Cuando el niño/niña no hace lo que le pido…

A menudo lo dejo
pasar o lo hago yo 1 2 3 4 5 6 7 Tomo alguna otra acción.
mismo.
 20. Cuando le hago una amenaza o una advertencia justa…
Por lo general no la Siempre hago lo que
1 2 3 4 5 6 7
aplico. digo.

21. Si decir “No” no funciona…

Tomo algún otro tipo Le ofrezco algo bonito/rico
1 2 3 4 5 6 7
de acción. para que se comporte.

22. Cuando el niño/niña se porta mal…

Me frustro o me enojo tanto
Lo manejo sin
1 2 3 4 5 6 7 que el niño/niña puede ver
molestarme.
mi molestia.

23. Cuando el niño/niña se porta mal…

Hago que me diga Digo “No” o tomo otra
1 2 3 4 5 6 7
por qué lo hizo. acción.

24. Si el niño/niña se porta mal y luego actúa como si lo sintiera…

Manejo el problema
como siempre lo 1 2 3 4 5 6 7 Lo dejo pasar esa vez.
haría.

25. Cuando el niño/niña se porta mal…

Rara vez uso malas Casi siempre uso malas
1 2 3 4 5 6 7
palabras o maldigo. palabras.

26. Cuando digo que el niño/niña no puede hacer algo…

Dejo que lo haga de Me mantengo firme en
1 2 3 4 5 6 7
cualquier manera. mi postura.

27. Cuando tengo que manejar un problema…

Le digo al niño/niña
1 2 3 4 5 6 7 No le digo que lo siento.
que lo siento.

28. Cuando el niño/niña hace algo que no me gusta, lo insulto, digo cosas malas, o le pongo
apodos…
La mayor parte del
Nunca o rara vez. 1 2 3 4 5 6 7
tiempo.

29. Si el niño/niña responde o se queja cuando manejo un problema…

Ignoro la queja y me Hablo con el niño/niña
1 2 3 4 5 6 7
mantengo firme. sobre no quejarse.

30. Si el niño/niña se molesta cuando digo que “No”…

Me retracto y hago lo Me mantengo firme en
1 2 3 4 5 6 7
que diga. mi postura.

Nota: Por “The Parenting Scale: A measure of dysfunctional parenting in discipline situations” por D. S. Arnold,
S. G. O’Leary, L. S. Wolff, & M. M. Acker, 1993, Psychological Assessment (Evaluación Psicológica), 5
páginas 137-144. Derechos de Autor 1993 por la American Psychological Association, Inc, adaptada con
autorización.