Segura, V 2022

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Universidad Central de Chile
Sede Santiago
Carrera de Psicología
El arteterapia como herramienta para la rehabilitación psicosocial de personas adultas
con diagnóstico de esquizofrenia
Tesina para optar al grado de Psicología
Estudiante: Valentina Segura
Profesora guía
Cibelle Lucero
24 de Noviembre, 2022
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Resumen
La arteterapia es comprendida como disciplina que tiene como propuesta el cuidar de la salud
emocional de la persona a través de la reintegración de sus capacidades creadoras y dentro de
sus aspectos el uso como herramienta en procesos grupales en rehabilitación psicosocial en
personas adultas con diagnóstico de esquizofrenia como complemento para fortalecer su
proceso psicoterapéutico. El presente estudio de carácter cualitativo tuvo como objetivo
principal exponer un análisis sobre cómo la arteterapia en formato grupal incide en el proceso
psicosocial en la esquizofrenia. Para ello se aplicó una entrevista semiestructurada a
profesionales del equipo interdisciplinario de CORFAPES, centro de rehabilitación
psicosocial en Santiago de Chile, con el fin de comprender el arte como un proceso
terapéutico y cómo este se utiliza en el abordaje de los procesos en pacientes con
esquizofrenia en intervenciones psicoterapéuticas grupales en el tratamiento para la
rehabilitación psicosocial. Se concluye que los efectos terapéuticos de la arteterapia a nivel de
rehabilitación psicosocial en la esquizofrenia promueven las capacidades creativas,
autoestima, interacción e integración social.
Palabras clave: Esquizofrenia, Arteterapia, Rehabilitación psicosocial.
Abstract
Art therapy is understood as a discipline whose proposal is to care for the emotional health of
the person through the reintegration of their creative capacities and within its aspects the use
as a tool in group processes in psychosocial rehabilitation in adults diagnosed with
schizophrenia as a complement to strengthen their psychotherapeutic process. The main
objective of this qualitative study is to present an analysis of how art therapy in a group
format affects the psychosocial process in schizophrenia. For this, a semi-structured interview
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was applied to professionals from the interdisciplinary team of CORFAPES, a psychosocial
rehabilitation center in Santiago of Chile, in order to understand art as a therapeutic process
and how it is used in the approach to processes in patients with schizophrenia in
psychotherapeutic intervention groups in the treatment for psychosocial rehabilitation. It is
concluded that the therapeutic effects of art therapy at the level of psychosocial rehabilitation
in schizophrenia promote creative abilities, self-esteem, interaction and social integration.
Key words: Schizophrenia, Art therapy, Psychosocial rehabilitation.

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Índice
1. Introducción 5
2. Objetivos de investigación 10
3. Marco teórico 11
4. Metodología 22
5. Resultados 26
6. Discusión 36
7. Conclusiones 38
8. Referencias 40
9. Anexos 46
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I. Introducción
Se define la psicoterapia como un tratamiento cuyo principal objetivo es aportar ayuda a los
individuos para poder alcanzar un mayor bienestar emocional, esto a través de cambio de
conductas, pensamientos o emociones:
“Podríamos decir que un procedimiento, para ser considerado psicoterapéutico, debe
basar sus intervenciones en una teoría científica del funcionamiento y del cambio
conductual/psicológico de las personas y presentar un conjunto organizado de
técnicas, capacidades, o formas de promover una mejora en las condiciones que
generan el motivo de consulta del paciente” (Benito, 2009, p. 02).
Así, las formas de aplicación de la psicoterapia han ido variando con el tiempo,
diversificando sus métodos para poder llevar a cabo un proceso terapéutico exitoso. Dentro
de estos métodos podemos encontrar diversos tipos de terapia que pueden ser tanto
convencionales como complementarias, entre ellas cognitivo-conductual, ocupacional,
Gestalt, cognitiva, sistémica, conductual, de grupo, regresiva, arteterapia, entre otras.
Hoy en día existen ciertos tipos de psicoterapia puestos en práctica que utilizan procesos
creativos que acompañan y facilitan los procesos psicoterapéuticos, promoviendo así el
bienestar psicosocial tanto de manera individual como grupal. Entre estos se puede encontrar
el arteterapia, definida como una modalidad psicoterapéutica que utiliza el lenguaje artístico
y el proceso creador para expresar contenidos y vivencias personales, construir significados y
elaborar conflictos psíquicos. Esta se fundamenta desde la creación artística y su capacidad
para ayudar a las personas en la exploración de ellas mismas. Los autores Menéndez y Del
Olmo (2010) mencionan que:
“(..) se fundamenta en el potencial terapéutico del proceso creador dentro de un

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encuadre adecuado. El objetivo es promover dinámicas de transformación en la
persona como sujeto y como sujeto en relación con el mundo.” (p. 370).
De esta forma, el arteterapia puede ser aplicada en el tratamiento de ciertos trastornos
mentales severos (en adelante TMS), trastornos que provocan en los individuos diversos
problemas de adaptación, nula conexión con el exterior y dificultad para formar lazos sociales
(Vallejo, 2011).
Los TMS, corresponden a una categoría de no muy larga data, que comienza a utilizarse en la
literatura para agrupar a personas que sufren de trastornos mentales de gravedad, de duración
prolongada (superior a dos años) y con presencia de discapacidad al conllevar a un grado
moderado a severo de disfunción del funcionamiento global según la Asociación Española de
Neuropsiquiatría (AEN, 2002). Dentro de esta categoría han quedado agrupados los
trastornos psicóticos funcionales no orgánicos, que incluyen esquizofrenia, trastorno
esquizofreniforme, trastorno esquizoafectivo, trastorno delirante, trastorno psicótico breve,
trastorno psicótico debido a enfermedad médica, trastorno psicótico compartido, trastorno
psicótico inducido por sustancias y, trastorno psicótico no especificado (American Psychiatric
Association, 2000). Lo más característico de este grupo de trastornos es la pérdida del juicio
de realidad y pérdida de las fronteras del yo, es decir, la conciencia de realidad presente en
los TMS se define por el quiebre y desvinculación del sujeto y su medio social, lo cual
influye gravemente en la calidad de vida de los afectados (Vallejo, 2011).
Es por esto que el arteterapia es aplicable a trastornos que abarca la psicosis, de manera que
puede ser beneficioso no solo para el desarrollo interno de la persona, sino que también para
su rehabilitación psicosocial, pudiendo contribuir al fortalecimiento de las diversas funciones
yoicas, mejorando el sentido de competencia y autoestima, es un espacio que permite
contener la ansiedad psicótica y es un vehículo para la interacción (Aranguren & León,

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2011).
Desde este punto, se vale mencionar que uno de los trastornos mentales severos
pertenecientes dentro del espectro de psicosis más presentes es la esquizofrenia. De acuerdo
al MINSAL (2017) es un trastorno que habitualmente se inicia en la adolescencia o adultez
temprana y, que de no ser bien diagnosticado y tratado puede ser altamente discapacitante
para el paciente generando un alto grado de sufrimiento en su familia y personas cercanas. Es
también uno de los trastornos psiquiátricos que mayor costo económico entraña para el
paciente y su familia, y de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, uno de los
trastornos que mayormente contribuye a la carga mundial de enfermedad (Guías Clínicas
AUGE, 2017).
La esquizofrenia pertenece a un trastorno de salud mental que provoca disrupciones en los
procesos del pensamiento, la percepción, la capacidad de respuesta emocional y las
interacciones sociales. Según el DSM-V (2014) los síntomas de este trastorno incluye:
1. Delirios.
2. Alucinaciones.
3. Discurso desorganizado (p. ej., disgregación o incoherencia frecuente).
4. Comportamiento muy desorganizado o catatónico.
5. Síntomas negativos (es decir, expresión emotiva disminuida o abulia).
(p.54)
En base a los datos anteriormente mencionados, es pertinente mencionar que comprender la
incidencia del arteterapia en la rehabilitación psicosocial de personas con diagnóstico de
esquizofrenia y como nos puede otorgar una perspectiva más amplia del trastorno en sí, y que
como plantea Fabres (2011):
“Actualmente las personas que sufren de una discapacidad, ya sea física o mental, no
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son solamente abordadas por la mirada médica, surgiendo una integración con otras
áreas como es la psicología y el área social, generándose de este modo un concepto y
un modelo integral de trabajo.” (p. 08).
El propósito a cumplir a continuación será analizar el panorama yendo más allá de los
tratamientos farmacológicos e introducirnos más en una mirada hacia un modelo
biopsicosocial, comprendiendo así cómo puede el arteterapia aportar en la vida social de las
personas padecientes de este diagnóstico y en la vía hacia su rehabilitación psicosocial.
La esquizofrenia en definitiva es un trastorno bastante complejo en sí que ocasiona ciertas
dificultades en el ámbito psicosocial de personas que lo padecen. Hace unos años se hacía
evidente el abandono y aislamiento de los pacientes que viven con diagnóstico de
esquizofrenia, lo cual provocaba que sean profundamente excluidos de la comunidad. Esto a
grandes rasgos genera una gran problemática que aún en la actualidad está muy en boca, que
consiste en la estigmatización de este trastorno (Ceballo, Vasconcelos & Ferreira, 2012). El
fenómeno del estigma se ha traducido, a lo largo de la historia y en diversos contextos
sociales, en una marca de descrédito que mantiene aislada del resto a personas o grupos
minoritarios que presentan algún rasgo diferencial que los identifica (Loubat, Lobos &
Carrasco, 2017).
De esta forma, el estigma social de la esquizofrenia sigue siendo una barrera principal a la
que tienen que hacer frente los pacientes que sufren de este trastorno y como plantea Ceballo,
Vasconcelos y Ferreira (2012), a lo largo del tiempo se ha hecho un esfuerzo por luchar
contra el estigma y el desconocimiento de trastornos mentales, otorgando diversos tipos de
tratamientos que ayudarían a complementar lo más tradicional, que sería lo
psicofarmacológico.
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Así, el arteterapia se aplica como herramienta que usa los ámbitos artísticos como método de
expresión y comprensión de los sentires del individuo con esquizofrenia, asimismo se
entiende como proceso creativo que realiza un paciente para alcanzar objetivos terapéuticos,
a través del empleo de materiales artísticos para expresarse y reflexionar sobre su producción,
acompañado del arteterapeuta (Telesca, 2019).
Desde este punto, se considera relevante indagar sobre la aplicación del arteterapia y cómo
este ayuda a los pacientes con esquizofrenia en su proceso de rehabilitación psicosocial
mediante diversos métodos del arte, por lo que la pregunta que guiará el presente estudio es
¿Cómo el arteterapia aplicado en dinámicas de grupo ayuda en la rehabilitación psicosocial
de personas adultas con esquizofrenia según la perspectiva del equipo interdisciplinario de
profesionales de la CORFAPES en Santiago de Chile?

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II. Objetivos
Objetivo general
Analizar cómo el arte terapia aplicado en dinámicas de grupo ayuda en la
rehabilitación psicosocial de personas adultas con esquizofrenia según la perspectiva
del equipo interdisciplinario de profesionales de la Corfapes en Santiago de Chile.
Objetivos específicos
1. Describir la percepción de los profesionales desde la mirada de la psicología, terapia
ocupacional y del arte
2. Analizar la influencia de la dinámica de grupo en la rehabilitación psicosocial
3. Determinar cómo influye el arte en el proceso psicoterapéutico

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III. Marco teórico
La esquizofrenia
El concepto de esquizofrenia sin duda es un término complejo de abordar y que ha tenido su
evolución y diversos cambios a lo largo del tiempo.
De acuerdo a Abeleira (2012):
“Las primeras raíces del concepto se hallan en Morel, que fue el primero en acuñar
el término de “demencia precoz” para referirse a un trastorno cuyos síntomas tienen
que ver con un deterioro de la vida social en la adolescencia y cursan con
alteraciones de la realidad; el concepto está basado en un paciente adolescente.” (p.
159).
Morel describe la esquizofrenia como un trastorno mental que afectaba a los adolescentes y
jóvenes adultos que con el tiempo sufrían un deterioro en su funcionamiento mental.
El estudio de la demencia precoz prevalece por un tiempo, no obstante, no es hasta 1887 que
esta investigación da un gran paso debido a Kraepelin, un psiquiatra el cual da cuenta de que
todo estaría unificado en un solo trastorno, por lo que toma el concepto de demencia precoz y
la categoriza en base a distintas descripciones. En esta demencia precoz existen tres grupos:
paranoide, catatónica y hebefrénica; y esta división sirvió como precursora de la clasificación
de los diversos tipos de esquizofrenia que hay (Abeleira, 2012). Desde que Kraepelin acuñara
el término de “demencia precoz” para referirse a esta enfermedad, han sido numerosos los
avances que se han realizado en los distintos campos de la medicina en relación a la biología
subyacente al trastorno. Pese a ello, la etiología y fisiopatología apenas han sido aclaradas
(Saiz, De la Vega & Sánchez, 2010).

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La problemática existente dentro de estas investigaciones, desde Morel a Kraepelin, es que
estaba la creencia de que este trastorno se manifiesta solo en jóvenes y que causaba
demencia, sin embargo, ninguna de estas dos condiciones eran correctas. Así, en 1908 es
cuando Bleuler sugiere que se cambie el término a “esquizofrenia”. Surgió este concepto
dado que el término demencia precoz era en cierto aspecto inexacto; no siempre hay un
deterioro ya que si se trata a tiempo puede curarse (Abeleira, 2012).
El término de esquizofrenia ha tenido un gran ciclo de cambios, a través de los años y en
diversas definiciones y estudios con respecto a su funcionamiento en los individuos. Hoy en
día la esquizofrenia sigue siendo una de las enfermedades mentales que han sido más
estudiadas y, gracias a la tecnología se han descubierto cada vez más novedades sobre este
trastorno. “Un resumen de las opiniones actuales define a la esquizofrenia como un trastorno
clínico complejo, multifactorial, caracterizado por una variación fenotípica amplia, con
probable heterogeneidad etiológica (genética y ambiental)” (Jufe, 2014, p.37).
Tipos de esquizofrenia
El Manual Diagnóstico DSM-V (2014) ha dejado de diferenciar todos los subtipos de
esquizofrenia y actualmente menciona una esquizofrenia general, sin embargo, es importante
mencionar y explicar las diferentes clasificaciones para tener una mayor comprensión de esta,
las cuales se han mencionado en el DSM-IV (2000) :
a) Paranoide: Hay abundancia de idea/s delirante/s y/o alucinaciones auditivas. El
resto de sintomatología no es tan abundante.
b) Catatónica: Bastante sintomatología negativa (catalepsia, negativismo, mutismo)
u otros como ecolalia o ecopraxia.

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c) Desorganizada: Predomina un repertorio de conductas caóticas y una afectividad
plana. No sabe cómo actuar de forma adecuada en el mundo que le rodea.
d) Indiferenciada: “Cajón de sastre” reservado para aquellas esquizofrenias que no
entran en ninguna de las tres categorías mencionadas anteriormente.
e) Residual: Ausencia de sintomatología de las esquizofrenias descritas antes, o su
aparición es de forma tenue. (p.60)
Cabe recalcar, existe otro subtipo perteneciente a la esquizofrenia y, es que este no aparece
en el DSM-IV sino que fue propuesto por la Organización Mundial de la Salud (2000). Se
trata de la esquizofrenia simple, su desarrollo es insidioso, no manifiesta alucinaciones ni
delirios, es menos psicótica y muestra fundamentalmente síntomas negativos (López,
Sanmillán, Cainet & Olivares, 2015).
Sintomatología
“De acuerdo con la fenomenología, el hecho básico que subyace a los «síntomas» por los que
se diagnostica la esquizofrenia es una particular alteración de la experiencia de sí mismo y
del mundo” (Pérez, 2012). Según Miret (2016):
“los “síntomas básicos”, también conocidos como síntomas subjetivos anómalos
(porque no son observables externamente y se refieren a alteraciones no psicóticas
de la experiencia), consisten en quejas subclínicas sutiles principalmente de
volición, afecto, pensamiento y lenguaje (habla), percepción (corporal), memoria,
acción motora, funciones vegetativas centrales, control de procesos cognitivos
automáticos y tolerancia al estrés.” (p. 113).
Esta sintomatología puede manifestarse de forma diversa, pues los autores Montaño, Nieto y
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Mayorga (2013) afirman que se divide en dos subgrupos de síntomas: síntomas positivos y
síntomas negativos. Desde el DSM-IV (2000) se puede indicar que:
Positivos: Representan los síntomas psicóticos, como los delirios,
alucinaciones, lenguaje y conducta desorganizados, comportamientos
catatónicos.
Negativos: Ocasionan falta de expresión de las emociones, pérdida de interés
por las cosas, apatía, alogia. (p.60)
La psicoterapia en la esquizofrenia
La necesidad de un enfoque psicoterapéutico en la esquizofrenia está presente desde hace
más de 100 años, con el comienzo de la psicoterapia de la psicosis en la clínica Burghölzhi
(Zurich), donde bajo la dirección de Eugene Bleuler trabajan entre otros Gross, Riklin,
Biswanger, Jung, entre otros (García, 2018), por lo que, se vuelve necesario comprender en
profundidad los distintos enfoques de psicoterapia por los que se puede abordar la
esquizofrenia para su análisis en la práctica.
Freud tomaba la psicosis como una enfermedad del “yo”, pues este último es el que perderá
sus defensas y en consecuencia es invadido por el inconsciente. Desde la mirada del
psicoanálisis, su enfoque terapéutico se basa en la represión y defensa, en la sustitución del
ello por el yo. Sin embargo y sin lugar a dudas, su mayor aportación fue demostrar que la
transferencia es posible con pacientes psicóticos.
Por otro lado, está también la terapia cognitiva-conductual, la cual incluye las fases de
valoración, identificación de problemas clave, intervención y prevención de recaídas,
aportando durante toda la terapia

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apoyo, información y educación (García, 2008). El objetivo de la terapia cognitivo
conductual, según Vallina y Lemos (2001), es reducir la angustia y la interferencia de los
síntomas psicóticos en el funcionamiento normal, ayudando al paciente a entender la manera
en que las cogniciones influyen en sus emociones y conductas disfuncionales.
Con respecto al abordaje familiar y su intervención psicoeducativa, la psicoeducación
suministra tanto al paciente como a la familia la información específica acerca del problema,
en este caso la esquizofrenia (Montaño, Nieto & Mayorga, 2013). Por lo tanto, “su objetivo
es mejorar la calidad de vida del paciente y de los cuidadores creando ambientes con muy
bajo nivel de estrés, disminuyendo la probabilidad de recaída y carga familiar” (Plan de
Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad y Consumo de Madrid,
2009).
Otro enfoque que se ha aplicado en este trastorno es la terapia de grupo. Esta puede aportar
beneficiosamente en el abordaje del paciente con esquizofrenia, pues le ofrece un contexto
realista y seguro donde está en proceso el desarrollo de interacciones que favorecen su insight
y aprendizaje personal. En resumen, el grupo ejerce una acción multiplicadora de los efectos
terapéuticos, ya que facilita a los pacientes un contexto realista y específico de referencia,
facilita las relaciones del paciente con el equipo terapéutico, facilita mejor conocimiento y
autoconocimiento, y por último, facilita y acelera el proceso terapéutico (García, 2008).
Finalmente, la psicoterapia aplicable para la esquizofrenia es el arteterapia definida como
aquellas técnicas expresivas tienen como base la utilización de mecanismos de simbolización,
comunicación y expresión mediante canales verbales o no verbales (expresión artística,
musical o corporal) y diferenciadas en su finalidad y metodología de las actividades
ocupacionales (Montaño, Nieto & Mayorga, 2013). En otras palabras, el arte ayuda a
estimular las capacidades propias del paciente, asimismo aporta en el desarrollo de su

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creatividad y expresión individual como un medio de satisfacción y del mejoramiento
personal (López, 2004).
Arteterapia
De las definiciones más reconocidas del término arteterapia, se destacan las propuestas de
“American Art Therapy Association” (AATA, 2014) como una profesión que compete al área
de la salud mental y que utiliza el proceso creativo del arte para buscar y encontrar un deseo
de mejora en el bienestar físico, mental y emocional de las personas, cuyo pilar fundamental
es la creencia de que la expresión artística y el proceso creativo aporta ayuda a los individuos
en: resolver conflictos y problemas, desarrollar habilidades interpersonales, manejar el
comportamiento, aumentar la autoestima y la conciencia de sí mismo, y alcanzar el insight
(introspección) (AATA, 2014) y, la “British Association of Art Therapists” (BAAT) (citado
en Ruddy y Milnes, 2008), que define al arte terapia como “el uso de materiales artísticos
para la autoexpresión y la reflexión en presencia de un arteterapeuta entrenado”.
Si hacemos un recorrido histórico, en la antigüedad clásica ya conocían las propiedades
terapéuticas del arte y los beneficios de su práctica en el equilibrio general del ser humano
(López, 2004). Dalley (1984) afirma que este tipo de terapia comenzó su construcción dentro
de los hospitales y centros psiquiátricos, sobre todo en Inglaterra y Estados Unidos a
mediados del siglo pasado. “Durante la Segunda Guerra Mundial se empezó a considerar el
arte como forma de tratamiento terapéutico gracias a Adrian Hill, artista hospitalizado que se
decidió a pintar para liberarse de la angustia y del dolor” (Menéndez & Del Olmo, 2010,
p.369). Así, al término de la guerra Adrian Hill se convierte en el primer terapeuta artístico
que comienza a trabajar en los hospitales.

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A partir desde entonces, las investigaciones del arteterapia fueron creciendo cada vez más,
siendo Edith Kramer una de las pioneras en practicar el arte como terapia en Inglaterra
(Menéndez & Del Olmo, 2010) y, Margaret Naumburg, quien en 1915 fundó la escuela
progresista Walden en Nueva York (López, 2004), abordando su trabajo desde lo
psicoanalítico, utilizando así el proceso artístico de forma sistemática para la expresión y
elaboración de conflictos intrapsíquicos mientras que, Kramer se centraba en la capacidad
terapéutica del proceso y de la actividad artística en sí misma (Aranguren & León, 2011).
Es así que se reconoce al arteterapia como disciplina independiente hace dos décadas, cuya
práctica se desarrolla más en Estados Unidos, como en países europeos como Gran Bretaña y
Francia en donde:
“la terapia a través del arte ya ha sido concebida como un poderoso apoyo al
tratamiento diagnóstico e investigación en la salud mental y posee un claro
reconocimiento profesional, consolidándose cada vez más como estudios
universitarios “ (López, 2004, p. 02).
Volviendo a la actualidad, más allá de sus fines terapéuticos, la arteterapia se considera como
una técnica de desarrollo personal, autoconocimiento y expresión emocional.
Fundamentos del arteterapia
“El Arteterapia se fundamenta en el potencial terapéutico del proceso creador dentro de un
encuadre adecuado” (Menéndez & Del Olmo, 2010). Para el desarrollo del espacio y un buen
encuadre terapéutico, el arteterapia se sitúa dentro de un espacio que implica el sustento de la
subjetividad y la complejidad relacional que subyace durante el proceso (Telesca, 2019). Así,
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se concluye que:
“Es importante que el espacio donde se desarrolle el arteterapia, no sea un espacio
de frialdad y distanciamiento, sino por el contrario, ofrecer un espacio donde quien
viene a trabajar su historia, sienta que es alojado y encuentre ese espacio que no
encuentra por fuera”(Pérez, 2012, p.16).
Será a través del arteterapia la transformación del material inconsciente a imágenes visuales
para volver posible el trabajo con las imágenes internas del psiquismo y como refiere Pedrosa
(2013) por esta razón, el enfoque al estar puesto en el mundo interno del individuo, la obra no
estará sujeta a las críticas ni a los juicios, pues para realizar arteterapia no se requiere tener
conocimientos previos sobre el arte, sino que su objetivo es lograr el crecimiento personal.
Efectos psicoterapéuticos del arteterapia
En la actualidad, podemos encontrar diversos beneficios generales por medio del uso del arte
como proceso terapéutico en enfermedades mentales. Por ejemplo, podemos encontrar “la
expresión corporal, una mejora en el uso, forma y contenido del lenguaje, como también
permite una cercanía más íntima con las propias emociones inconciliables para el Yo,
pudiéndolas plasmar en la creación artística” (Telesca, 2019, p. 19). También, gracias a la
expresión artística se favorece la flexibilidad del pensamiento, al igual que la búsqueda de
diversas soluciones a los problemas y la capacidad de tolerancia a la ambigüedad (Aranguren
& León, 2011).
Asimismo, el arteterapia en formato grupal el cual posee sus propias ventajas y que como
plantea Vallejo (2011) este permite a los pacientes recibir y otorgar apoyo, compartir sus
estrategias de afrontamiento y modelos de comportamiento, la mejora de sus habilidades
sociales, y disminuye el sentimiento de aislamiento.

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Por tanto, el arte como herramienta logra un efecto terapéutico en el individuo, entendiéndolo
como resultado de una intervención terapéutica que produce un cambio positivo dentro de su
salud mental, siguiendo la línea de un funcionamiento saludable y un aumento en la calidad
de vida (Morales 2007).
La aplicación del arteterapia en la esquizofrenia
Para Greenwood (1997) la arteterapia genera un clima dentro del cual los pacientes crecen y
se desarrollan desde el punto de vista psíquico. De acuerdo a esta autora, el trabajo que
realiza el arteterapia con personas que padecen algún TMS, se enfoca en facilitar la
maduración del ego, donde la relación terapéutica presente debe ser flexible, verdadera,
confiable y contenedora de las quejas y angustias del paciente, para que así ellos puedan
comprender y manejar sus defensas de tal forma que sean “menos patológicas” y, que al fin y
al cabo sean soportables a las demandas del medio.
Asimismo hay que destacar a la arteterapeuta británica Killick (1997), quien plantea que, a
partir de su experiencia con pacientes psicóticos, estos se encuentran en un estado de
desintegración, por lo que en los primeros momentos los objetos de arte cumplen la función
de contener los elementos internos que el paciente evacua, la violencia de identificación
intrusiva, es absorbida sin dañar al paciente ni al terapeuta. Esta terapia puede durar años,
hasta que llegue el momento en que el paciente se sienta listo para transmitir sus trabajos y
relacionarlos con la mente del terapeuta, lo cual ayudaría en la integración del ego.
Ahora bien, las personas que padecen esquizofrenia y que poseen un tratamiento detrás,
generalmente son tratados farmacológicamente, no obstante, los síntomas suelen perdurar con
el tiempo a pesar del tratamiento debido a su gravedad (Johnston, 1998, citado por Rudy &
Milnes, 2008).
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Si bien los medicamentos ayudan a controlar los episodios alucinatorios o de agresividad,
estos no tienen un gran impacto en la búsqueda de mejorar las esferas afectivas y sociales del
paciente. De este modo:
“El arteterapia le permite al paciente explorar su mundo interior de una manera no
amenazadora a través de una relación terapéutica y del uso y exploración de
materiales artísticos”(Fabres, 2011, p. 13).
Rodríguez (2005) menciona que el arteterapia aplicado a pacientes con esquizofrenia incluso
puede modificar el curso de la patología, pues serán las experiencias vitales y la estabilidad
emocional de la persona los que desencadenan los síntomas clínicos. Además, otras
investigaciones (Ballesta, Vizcaíno y Díaz, 2007) señalan que este tipo de terapia es una
alternativa eficaz para pacientes que son afectados por diversos deterioros cognitivos como
son la demencia o esquizofrenia. Con respecto a la arteterapia, Ceballo, Vasconcelos y
Ferreira (2012) mencionan que se busca estimular las funciones cognitivas, las capacidades
visoperceptivas, visoespaciales y visoconstructivas, las funciones ejecutivas y las capacidades
de atención y concentración.
Arteterapia y la rehabilitación psicosocial en la esquizofrenia
“La concepción actual sobre la enfermedad mental grave considera a la persona desde lo
bio-psico-social, nos invita a considerar a la persona que sufre desde diferentes disciplinas”
(Menéndez & Del Olmo, 2010, p. 374). En la actualidad, las personas que padecen un
trastorno o discapacidad, sea mental o física, no son abordadas solamente desde una mirada
médica, pues surge una integración con otras áreas tales como la psicología y el área social,
generando así un modelo más integral del trabajo. Fabres (2011) nombra a este como modelo
biopsicosocial, el cual define como:

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“modelo o enfoque participativo de salud y enfermedad, que postula que el factor
biológico, psicológico (pensamientos, emociones y conductas) y los factores sociales
desempeñan un papel un papel significativo de la actividad humana en el contexto
de una enfermedad o discapacidad.”(p.09).
En Chile, las intervenciones artísticas fueron incluidas en la Guía clínica para el tratamiento
de esquizofrenia en la fase de recuperación, destacando así las que están en búsqueda del
desarrollo de las habilidades sociales e interacción social (MINSAL, 2009). En la unidad de
rehabilitación del Hospital Barros Luco, tiene un enfoque que trabaja a través del arte,
aportando el los pacientes el potenciar sus dimensiones psicológicas y sociales (Fabres,
2011).
Cabe mencionar que el arteterapia aplicado en formato grupal, permite impulsar a los
pacientes hacia su integración social. Morales (2007) nos menciona que el setting seguro y
contenedor permite a los individuos el atreverse a interactuar con sus compañeros en un
formato grupal y con el terapéuta, esto les permite reaprender y ensayar sus habilidades
sociales. El espacio de arteterapia grupal se conforma como un espacio de apoyo y respeto
mutuo, el cual le otorga un escenario para que los pacientes interactúen entre sí y así van
mejorando sus capacidades de interacción social.
Así, podemos concluir que el formato grupal dentro del espacio arte terapéutico desempeña
un rol importante en el desarrollo de la identidad, que va más allá de la estigmatización
social, así como a su vez representa una instancia compartida que prepara a los pacientes a
desenvolverse socialmente fuera del espacio arte terapéutico (Vallejo, 2011).
De este modo, es de mayor interés el indagar sobre las aplicaciones del arteterapia en la
esquizofrenia y cómo este influye en su desarrollo del ámbito psicosocial y de integración

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dentro de la sociedad. La relevancia de este estudio radica en la comprensión del arte como
un proceso terapéutico que se encarga de aportar al paciente las habilidades psicosociales
para encaminarse hacia una vida íntegra.
IV. Marco metodológico
Diseño de investigación
El enfoque metodológico utilizado en esta investigación es de carácter cualitativo. La
metodología cualitativa “busca comprender la realidad social por medio del razonamiento
inductivo, cuyo fin es la construcción teórica”(Izcara, 2014, p.11). De este modo, el enfoque
seleccionado se vuelve relevante ya que nos permitirá realizar un tipo de estudio descriptivo,
el cual busca conocer las cualidades o características del objeto de estudio (Aguirre &
Jaramillo, 2015).
Es importante recalcar que en la presente investigación se necesita rescatar las percepciones y
experiencias a partir de los profesionales que han trabajado junto con la arteterapia, en este
caso los participantes seleccionados que son un psicólogo clínico, una terapeuta ocupacional
y una arteterapeuta.
Muestra
El diseño de muestreo a utilizar en el estudio corresponde al muestreo intencional, el cual
corresponde en que “el investigador decide qué actores sociales incluirá en la muestra”
(Izcara, 2014, p.44) de esta forma, es pertinente realizar la selección de sujetos en base a los
criterios de inclusión y exclusión definidos de acuerdo al estudio y los datos que se requieren
para poder llevar a cabo el proceso investigativo.

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En este caso, se han seleccionado a un psicólogo clínico, una terapeuta ocupacional y a una
arteterapeuta, todos son profesionales que trabajan en el centro de rehabilitación psicosocial
CORFAPES, ubicado en Santiago de Chile. Corfapes es una organización comprometida con
la inclusión de personas mayores de 18 años con un diagnóstico de psicosis, utilizando el arte
como herramienta principal para este proceso.
La finalidad de esta selección es realizar un análisis en cuanto las experiencias de cada uno
con respecto a su trabajo junto con la arteterapia y así comprender la incidencia y efectividad
de este en la rehabilitación psicosocial dentro de la esquizofrenia, guiándonos desde la visión
psicológica y del arte que en conjunto construyen un proceso psicoterapéutico
complementario.
Participantes
Profesionales Género Trayectoria

Arteterapeuta (A) Mujer -Diplomado de arteterapia en
la Universidad Católica de
Chile.
-Curso de iniciación en
Universidad de Girona,
España.
-Diplomado online en
Universidad de Girona,
España.
-Practicante en Corfapes hace
5 meses aprox.
Psicólogo/a (P) Hombre -Egresado en marzo.
-Término de su práctica a
finales de enero.
-Trabajando en Corfapes hace
6 meses.
Terapeuta ocupacional (TO) Mujer -Profesional como terapeuta
ocupacional.
-Oficio como arteterapeuta
también.
-Trabajando en Corfapes hace
1 año.
Instrumentos
El instrumento a utilizar para llevar a cabo el proceso es la entrevista semi-estructurada. Esta
técnica “permite la obtención de datos o información del sujeto de estudio mediante la
interacción oral con el investigador” (Troncoso & Amaya, 2017, p.330) y debido a que otorga
la indagación en profundidad de la información desde la temática organizada de las
preguntas, así estas últimas se irán adaptando a las respuestas de los entrevistados con el fin
de desarrollar nuevas interrogantes y poner énfasis a los temas que serán esenciales para el
estudio (Guerrero, 2016), de utilidad para poder extender la información que se quiere
recolectar, pues los entrevistados pueden otorgar, en base a su perspectiva y experiencia, más
información con respecto al trabajo arte terapéutico que se ha aplicado a los pacientes con
diagnóstico de esquizofrenia.
Procedimiento
Para poder llevar a cabo el estudio, se contactó a los profesionales seleccionados para aplicar
la entrevista vía correo el día 17 de octubre del presente año y se coordinó un horario de
común acuerdo para la aplicación del instrumento en CORFAPES, ubicado en el barrio
Yungay, Santiago.
Luego de la autorización para el proyecto, se aplicó la entrevista al psicólogo clínico, a la
terapeuta ocupacional y a la arteterapeuta por separado y en días diferentes.
La primera entrevista se realizó el jueves 03 de noviembre con la arteterapeuta, de modalidad
presencial en el centro de Corfapes a las 16 hrs. La segunda entrevista se realizó el viernes 04
de noviembre con el psicólogo, en modalidad virtual a las 12 hrs. Por último, la tercera se le
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aplicó a la terapeuta ocupacional el jueves 10 de noviembre, en modalidad virtual a las 11
hrs.
Posteriormente se coordinó con los profesionales el envío de la devolución de datos una vez
terminados vía correo o a su contacto registrado, estipulado en el mes de diciembre.
Resguardos Éticos
Este estudio se realizará siempre manteniendo el respeto hacia la entidad que otorga el
espacio así como los profesionales que trabajan en él. Asimismo, se mantendrá la identidad
en privado de los trabajadores de CORFAPES.
El proceso investigativo tendrá su curso mientras se va cumpliendo con los deberes éticos
presentes en el Art. 15 del Código de Ética (2008):
1. En el diseño y realización de las investigaciones, el psicólogo/a debe considerar las
normas y criterios aceptados por la comunidad científica, con el fin de preservar el
desarrollo de la psicología como ciencia.
2. En el desarrollo de su trabajo como investigador, el psicólogo/a debe resguardar el
bienestar y los derechos de las personas participantes.
3. El psicólogo/a deberá obtener el consentimiento informado, expreso y por escrito de
los participantes, en caso que las investigaciones pongan en riesgo su privacidad;
particularmente cuando se contemple cualquier clase de registros, filmaciones y/o
grabaciones que puedan ser utilizadas en reportes posteriores.
4. El sujeto de investigación tiene el derecho de suspender su participación en el
momento que así lo estime conveniente.
5. Para realizar investigaciones en instituciones públicas o privadas, el psicólogo/a
deberá solicitar autorización a la autoridad correspondiente y comunicar a ésta los

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objetivos, sentido y alcances de las mismas.
Plan de análisis
Para el análisis de esta investigación se utilizó el análisis de tipo narrativo, el cual se aplicó al
contenido que se extrajo de las entrevistas a los profesionales de CORFAPES.
Este tipo de análisis permite “dar significado y comprender las dimensiones cognitivas,
afectivas y de acción, a la vez que estimula a contar las vivencias e interpretar hechos y
labores a la luz de las historias de los actores que narran” (Bolívar, Domingo & Fernández,
2001, citado por Silva, 2017, p. 6).
El fin principal fue registrar las respuestas de los entrevistados, analizar y comprender en
base a sus experiencias, como psicólogo, terapeuta ocupacional y arteterapeuta del centro de
rehabilitación psicosocial CORFAPES, el proceso psicoterapéutico y la influencia que tiene
el arte en este. Asimismo poner énfasis en la influencia de la dinámica de grupo junto con la
arteterapia en la rehabilitación psicosocial de personas adultas con esquizofrenia y
comprender las perspectivas de los tres profesionales desde la mirada de la psicología, terapia
ocupacional y del arte para generar una perspectiva complementaria.
V. Resultados
A continuación y a partir de las bases teóricas planteadas en el escrito y la aplicación de la
metodología investigativa, se apreciará la presentación de resultados obtenidos de las
entrevistas y el análisis narrativo correspondiente.
A partir del análisis narrativo, la información recopilada se clasifica en las siguientes cuatro
categorías:
1. Rol del profesional: Alude a la función que cumple el profesional en medio del
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proceso artístico y psicoterapéutico.
2. La creación artística: Refiere a las capacidades de los usuarios que desarrollan durante
la experiencia con el arte y cómo este influye en su desarrollo personal.
3. La dinámica grupal: Corresponde a la instancia donde los usuarios comparten y
expresan sus vivencias a través del arte.
4. Beneficios psicosociales obtenidos a partir de la creación grupal: Son los aspectos
relevantes que surgen en las instancias grupales artísticas y que benefician a los
usuarios en su proceso de rehabilitación psicosocial.
Para poder tener una clara comprensión del contenido, se expondrán las categorías y las
subcategorías correspondientes a cada una para así describirlas posteriormente junto con el
análisis narrativo de las entrevistas.
1. Rol del profesional
1.1 Acompañamiento
Al aplicar la entrevista, los profesionales mencionan su rol como un motor que impulsa a los
usuarios de Corfapes a no limitar sus habilidades creativas, ya que esto les permite un espacio
seguro donde pueden sentirse libres de expresar sus emociones a través de diferentes técnicas
artísticas. Al respecto, la arteterapeuta menciona que “lo que se busca no siempre sabemos lo
que es, es un trabajo directamente con la persona de potenciar sus capacidades creadoras de
mucho afecto, compromiso y acompañamiento”(A, 2022). La terapeuta ocupacional también
agrega que “nosotros los profesionales realmente hacemos acompañamiento, nos gusta
llamarnos de repente asistentes de salud desde una lógica mucho más horizontal donde
tratamos de romper los estigmas de que nosotros tenemos el don de la palabra o el

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saber de la verdad”(TO, 2022)
Así, como rol recalcan que desde su área les pueden otorgan ciertas herramientas que pueden
apoyarlos en su proceso psicoterapéutico, no obstante no es la intención el instruir a los
usuarios, sino que acompañarlos en cada proceso y permitirles demostrar su mundo interno
de la forma que ellos deseen, validando y respetando así sus pensamientos, opiniones y
emociones.
1.2 Escucha comprensiva
Un aspecto que se mencionó en cuanto al rol como profesional es el brindarles a los usuarios
un espacio donde puedan expresarse y sentirse escuchados, pues les permite un espacio
seguro donde pueden ser ellos mismos y recibir herramientas que puedan ayudarlos a
sobrellevar sus sentires. El psicólogo comenta que “muchas veces lo que cuesta un poco para
el psicótico es la capacidad del insight, entonces uno tiene que escuchar mucho, y no tanto la
intervención como desde la devolución o la interpretación”(P, 2022)
1.3 Potenciar y motivar
Para los profesionales, el generar motivación y potenciar sus habilidades artísticas y sociales
no solo los beneficia para desenvolverse al exterior, sino que también les ayuda a conocerse y
comprenderse a sí mismos, haciendo que le otorguen un significado a sus creaciones una vez
que plasman su mundo interior. Lo que nos comenta al respecto la terapeuta ocupacional es lo
siguiente: “lo que nosotros hacemos es acompañar a que esa propia persona pueda
interpretar o darle un sentido a lo que creó, más que yo diga como terapeuta ocupacional o
como arteterapeuta que tiene que trabajar ciertas áreas” (TO, 2022).
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Asimismo, la arteterapeuta menciona que “en arteterapia hay técnicas que uno puede aplicar
pero lo más importante es hacer que ese grupo se involucre con la propuesta, y eso va a
depender de cómo llegó uno, de cómo se armó el grupo en ese momento, de lo que pasó
antes, de la historia previa” (A, 2022). Con esto se puede decir que las propuestas artísticas
aplicadas abarca todo el contexto presente, tanto en las historias de cada uno como en las
historias del grupo, lo cual influye en el transcurso de la creación artística haciendo que en el
proceso se vuelvan partícipes activos, permitiéndoles potenciar no solo sus capacidades
personales, sino que también se potencian entre ellos.
2. La creación artística
2.1 Capacidad creadora
El descubrir nuevas capacidades de creación es un aspecto que también recalcan los
profesionales. Los usuarios al participar en instancias artísticas en conjunto refuerzan el
vínculo dentro del grupo, ya que con cada creación van aprendiendo sobre sí mismos y sobre
el otro, genera una confianza y satisfacción en sentirse capaces de crear sus emociones . De
acuerdo a las palabras de la arteterapeuta: “se momento en que el otro te ve y tú te ves a ti
mismo a través de lo que estás haciendo acompañadamente, y te permite pegar ese salto y
decir “sí, voy a salir de esto y voy hacer otra cosa”, “voy a salir de ahí y tengo la libertad
para hacerlo, y tengo la capacidad, porque el otro me está ayudando a sentir esa capacidad
creadora”(A, 2022)
Además, cuando los usuarios trabajan con ciertos materiales y técnicas de arte tienen la
posibilidad de demostrar una gran parte de su subjetividad en la obra y apreciarla como algo
propio. Como lo expresa la terapeuta ocupacional: “Creo que el arte en sí es dignificante,
solo por ser arte y por poder expresar algo muy simbólico que va más allá de la palabra, es
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algo que te permite buscar otras fugas para también verse en ellas, te permite exteriorizarlo
y se va generando también la propia identidad, generando un bienestar” (TO, 2022).
2.2 Libertad de expresión
Otro punto en el que todos los profesionales están de acuerdo es el espacio libre que Corfapes
le otorga a los usuarios, pues el ambiente de trabajo les otorga la oportunidad de elegir ellos
la forma en que quieren crear, tanto en la elección de materiales como los temas. El tener un
espacio donde pueden expresarse libremente también permite que aprecien y comprendan la
creación del otro, generando un respeto mutuo. La arteterapeuta refiere: “aquí nadie ha
juzgado, es un espacio de libertad, con sus reglas, con su marco, y principalmente el respeto
de escuchar al otro, respeto por la creación” (A, 2022).
También el psicólogo comenta que “Corfapes al final es un hogar, la gente aquí puede ser
quien quiere, cada uno hace lo que quiere, y al final eso permite que la gente se vaya
validando” (P, 2022). Los usuarios de Corfapes muestran un aprecio hacia los profesionales
por no estructurarlos y no limitarles las fronteras creativas, valorando así las instancias
compartidas donde pueden desenvolverse en su proceso rehabilitador. La terapeuta
ocupacional señala al respecto que “la experiencia terapéutica del arte te permite ir sacando
esas capas de represión que puede ser interna en la historia de vida y que la propia sociedad
también te inculca, y te permite un espacio de mayor libertad, de más honestidad” (TO,
2022).
2.3 Identidad
La aplicación de la arteterapia en Corfapes hace que los usuarios puedan sentirse parte de su
creación. Al compartir sus obras con el otro, comparten sus vivencias personales y también
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las que tienen en común entre todos, generando que se identifiquen con su propia creación
artística. La terapeuta ocupacional menciona: “La gente que va ingresando descubren el
potencial que tienen también, porque aquí nadie les pide cierta ejecución, aquí hay objetivos
terapéuticos que tienen que ver con la propia identidad, el desarrollo de alguna emoción, el
comprender cómo funciona la mente, o incluso entender cómo estos procesos psicóticos no
tienen ningún punto inicial y ningún punto final, sino que es más caótico y el poder
expresarlo en alguna obra, porque finalmente la obra creativa está impresa bajo la propia
impronta que tienen estas personas” (TO, 2022).
2.4 Participación
El trabajo artístico y compartido ayuda a los usuarios a volverse activos en el ambiente, ya
sea estar constantemente aportando ideas, compartiendo sus puntos de vistas, la escucha de
diferentes perspectivas, etc. Asimismo, fortalece la confianza de sí mismos y les permite
desenvolverse socialmente de una manera más fluida. Según la terapeuta ocupacional: “es
todo un trabajo en conjunto, donde yo facilito desde la terapia, arteterapia o cualquier
instancia, te facilito que todo lo que tú puedas estar pensando o sintiendo tenga una causa o
un flujo más natural, y no que sea tan desbocado porque uno se va cuarteando de la propia
participación, y lo que más queremos aquí es que puedan sentirse partícipes” (TO, 2022).
2.5 Bienestar
Los profesionales refieren que uno de los aportes del arte es el entregarles bienestar a los
usuarios de Corfapes. Las actividades y talleres artísticos hacen que el grupo se sumerge en
una dinámica recreativa y agradable, donde entre todos comparten sus vivencias personales y
pasan un momento de compañía entre todos. Con esto el psicólogo refiere que “es algo muy
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importante, porque está el proceso subjetivo e inconsciente, y que otro lo vea y lo puedan
compartir es algo muy bueno. Es algo que hace más fuerte a la comunidad, y una comunidad
más fuerte es mayor apoyo, mayor bienestar” (P, 2022).
Asimismo, el arte les permite poder exteriorizar lo que es difícil verbalizar para ellos, pues
pueden demostrarlo a través de la pintura, la escritura, la poesía, y otras diferentes técnicas
que les acomoden a ellos. En relación con este punto la terapeuta ocupacional menciona: “el
hecho de volcar una pena y transformarla en un dibujo, volcar un sentir o expresión personal
en una cultura, o incluso cantar también, el goce de participar y el goce de plasmar algo
propio” (TO, 2022).
3. La dinámica grupal
3.1 Trabajo en conjunto
El trabajo grupal y la interacción entre los usuarios permite fortalecer los vínculos y las
habilidades sociales de cada uno. De este modo, el trabajo en conjunto permite la variación
de opiniones, compartir experiencias y desarrollarse de manera natural en un espacio grupal
respetuoso. Con respecto a esto la arteterapeuta menciona que “es un grupo más o menos
consolidado, que se conocen mucho, se respetan y se valoran lo que cada uno pueda aportar
en un trabajo grupal. Desde ahí hay un avance muy grande para lo que yo estoy haciendo, yo
ya llegué a un grupo que tiene una dinámica de trabajar en conjunto” (A, 2022). También,
la terapeuta ocupacional comenta “en este espacio se está al frente del telón, donde se
muestra más intensidad por estar en un espacio seguro, un espacio que genera confianza, y
esa confianza se da gracias al trabajo que se ha dado con distintos profesionales y la propia
comunidad” (TO, 2022).

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3.2 Respeto mutuo y validación del otro
Al haber un espacio compartido, hay diferentes habilidades y necesidades presentes. El arte
permite una instancia donde los usuarios comparten entre ellos sus pensamientos y sentires,
los cuales van expresando en la propia obra artística generando así un espacio de confianza,
escucha y validación de las emociones del otro. De acuerdo a la arteterapeuta: “en
arteterapia, está el acompañamiento, está el ver al otro, en ser generoso con el otro, en
aceptar al otro, hay que compartir que ve el otro, tomar en cuenta las distintas visiones,
hacer ver que nosotros no somos la obra” (A, 2022). El psicólogo menciona al respecto que
“el poder tener el espacio donde uno hable sobre las cosas que le están pasando y que el otro
lo reconozca, es validar y una forma de generar bases de contención. Corfapes al final es un
hogar, la gente aquí puede ser quien quiere, cada uno hace lo que quiere, y al final eso
permite que la gente se vaya validando” (P, 2022).
3.3 Compromiso
Al haber un compromiso real de parte de los usuarios con el grupo, hay un compromiso
existente en su proceso de crecimiento personal. Las instancias artísticas grupales en
Corfapes provocan un sentimiento positivo a quienes asisten debido a que el trabajo en
conjunto va creando un ambiente estable y de confianza, alimentando y fortaleciendo la
motivación de aportar en la comunidad. La arteterapeuta afirma que “aquí se da un espacio
protegido, donde se sienten bien y donde todos estamos creciendo, eso se va sintiendo, hay un
compromiso real” (A, 2022).
4. Beneficios psicosociales obtenidos a partir de la creación grupal
4.1 Confianza en uno mismo y en los demás

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La intervención artística como tal puede contribuir una propia imagen positiva en los
usuarios. Esto les permite valorarse a ellos mismos como personas que son parte de la
sociedad, personas con las capacidades de crear y transmitir cosas positivas, apartando así el
estigma existente en el diagnóstico. En relación con este punto, la arteterapeuta refiere lo
siguiente: “las personas diagnosticadas con esquizofrenia tienen ya una barrera social, un
rechazo, una exclusión o un estigma. Entonces este sentir, que lo que haces tiene un valor y
creérselo, que eso te haga más confiado en ti mismo, quitar un poco el miedo va a servir
para entrar en otros lugares” (A, 2022).
4.2 Seguridad
La creación grupal y el espacio libre que les otorga el arte ayuda a los usuarios a crear sus
obras en base a su propia decisión de cómo hacerlo, lo cual les genera un bienestar emocional
y un sentimiento de valoración como persona, haciendo que se sientan seguros de sí mismos
y seguros en el espacio de trabajo. La terapeuta ocupacional comenta que “esas prácticas de
poder decidir uno mismo y que otro no decida por ti, y que ellos puedan ser ellos mismos en
un espacio protegido es muy liberador y reparatorio” (TO, 2022). Siguiendo este mismo
punto, la arteterapeuta menciona que “en el tema de la inclusión, creo yo, que es importante
cuando ellos empiezan a aceptar que lo que hacemos nos sirve a nosotros, que nos hace
felices y que nos da seguridad” (A, 2022).
4.3 Autonomía
En Corfapes el propósito de las instancias artísticas y salidas recreativas es poder impulsar a
los usuarios a tener ese ímpetu de conectar con el exterior, ser independientes y fortalecer sus
habilidades sociales para así alcanzar un buen desarrollo psicosocial. El psicólogo

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entrevistado refiere que “el tener otro espacio social, el tener un trabajo te permite mayor
independencia, más que un lugar de contención es un lugar donde se promueve mucho la
autonomía, y creo que eso es lo importante” (P, 2022).
4.4 Reinserción
Un beneficio principal de la arteterapia es que el arte proporciona a los usuarios un entorno
estable y confiable en el que pueden valorarse a sí mismos y atreverse a desenvolverse con el
exterior, desarrollando su socialización y permitiéndoles reintegrarse en otros espacios y ser
parte de la sociedad. Al respecto, la arteterapeuta comenta lo siguiente: “el valorarse como
individuo, valorar lo que uno piensa, lo que uno hace, sin importar tanto lo que es afuera, es
un buen camino para la inclusión” (A, 2022). También el psicólogo agrega que: “aquí está
ese ámbito de apoyo, tanto como dentro y fuera, pero también está como el “vuelo”, como el
que ellos puedan salir del lugar o depender menos”, “es incluirlos en lo que está fuera de su
propia comunidad, porque una comunidad cerrada no es sostenible, ya que no se puede vivir
solo de una comunidad, somos una sociedad” (P, 2022).

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VI. Discusión
De acuerdo a la información extraída de las entrevistas aplicadas y las bases teóricas
mencionadas previamente, es importante analizar y relacionar los resultados obtenidos con
los objetivos específicos de la presente investigación.
En primera parte, enfocándonos en las categorías descritas, se puede evidenciar que los tres
profesionales entrevistados coinciden en muchos aspectos. En relación con el rol del
profesional en el proceso psicoterapéutico por medio del arte, se rescata el acompañamiento
que realiza el equipo interdisciplinario de Corfapes en los procesos rehabilitatorios de los
usuarios, enfocándose principalmente en trabajar de forma horizontal con el otro y el
constante refuerzo en el trabajo artístico, respetando la libertad que se da en el ambiente y
validando las creaciones del resto del grupo con el fin de potenciar las diferentes habilidades
de cada uno. Asimismo, se destaca la escucha activa para permitirle al otro expresar lo que
siente en un espacio seguro, de confianza y transparente, donde no necesariamente se
requiere comunicar a través de lo verbal, sino que permite a los usuarios exteriorizar la
subjetividad a través de diversas técnicas del arte, ya sea en un dibujo, en una obra de teatro,
en un libro, etc.
Con respecto a la categoría de la creación artística, esta juega un papel en el proceso
psicoterapéutico y desarrollo personal de los usuarios, ya que los talleres artísticos e
instancias recreativas dan el paso a que desarrollen diferentes habilidades sin siquiera tener
conocimiento previo sobre el arte, pues basta con solo la participación activa de cada uno y la
motivación de poner en práctica las capacidades creativas. De esta manera, gracias a las
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instancias compartidas se genera en el grupo una gran satisfacción y el sentirse capaz de crear
una propia obra en un espacio de libertad. También los profesionales destacan el bienestar
que provoca el arteterapia en los usuarios de Corfapes, pues las propias obras expresan una
parte interior de sí mismos provocando que se identifiquen con su creación, lo cual fortalece
el desarrollo de su propia identidad.
En cuanto a la dinámica grupal, el trabajo en conjunto está presente en cada actividad
artística, permitiendo la interacción social de diferentes maneras entre el grupo. Además, el
arte aplicado en formato grupal facilita el expresarse verbalmente, donde los usuarios pueden
compartir sus vivencias personales y emociones, respetando las historias de cada uno y
validando las creaciones, perspectivas y emociones del otro.
Por último, los beneficios psicosociales obtenidos a partir de la creación grupal son diversos.
Los entrevistados dan cuenta del sentimiento de confianza y seguridad que sienten los
usuarios al asistir a las actividades, y es que las creaciones grupales permiten que puedan
conectar positivamente con el exterior, desarrollar sus habilidades sociales y fortalecer sus
defensas. Otro punto a tener en consideración es la autonomía que van adquiriendo, lo cual
les ayuda desenvolverse de una mejor forma en otros espacios y sin depender de alguien,
sintiéndose seguros y sujetos partícipes en la sociedad.

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VII. Conclusiones
La arteterapia ha tenido una gran trayectoria como una modalidad psicoterapéutica. El
lenguaje artístico y la creación como herramienta pueden otorgar diversos beneficios que
favorece el bienestar psicológico.
Al hablar de creación, y para que este se desarrolle de forma correcta, se necesita un ambiente
adecuado y de contención, donde la intervención del terapeuta se debe llevar a cabo de
manera respetuosa, sin sofocar la libertad de la otra persona y entregar herramientas que le
den un acompañamiento en su proceso psicoterapéutico. Así, el proceso creador ayudará al
paciente a conectarse con su yo, con sus emociones y con sus pares.
Con respecto al lenguaje, las diversas técnicas del arteterapia permiten constituir un método
de comunicación no verbal. La pintura, escultura o poesía facilita la expresión del mundo
interno y la estimulación de las capacidades de simbolismo de quien vive con un diagnóstico
como la esquizofrenia.
La arteterapia y sus efectos terapéuticos inciden de manera integral en pacientes con
trastornos mentales graves como lo es la esquizofrenia, lo cual influye a nivel de desarrollo
personal y a nivel de rehabilitación psicosocial. El nivel de desarrollo personal abarca el arte
como herramienta o apoyo para el proceso psicoterapéutico que produce efectos positivos
sobre la autoestima, la maduración del yo y la capacidad de adaptación. Sobre la
rehabilitación psicosocial, sus efectos se centran en promover las capacidades de expresión
creativa e interacción social.
Desde este punto, se concluye que el arte como una herramienta terapéutica ayuda a
promover el crecimiento personal, ya sea en el ámbito emocional, cognitivo y social.
Además, como se comentó previamente, la arteterapia es un método que es aplicable en

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diversos contextos y diversas dinámicas, tanto individual como grupal. Las instancias
grupales y el uso de diferentes materiales artísticos les permite ser ellos mismos a través de la
creación artística, materializando sus vivencias personales y en común. Asimismo, agregar
que el arte aplicado en formato grupal entrega un espacio de comodidad y de confianza donde
les permite compartir diferente opiniones y aprender de los demás.
Por último, como reflexión y como se dijo un poco antes, la terapia artística puede abarcar
diferentes contextos y realidades que pueden obtener sus beneficios. La arteterapia es una
herramienta aplicable para cualquier persona o comunidad, pues puede ser de utilidad para
quien sea sin excepciones y ayudar al desarrollo personal para generar un bienestar
psicosocial. El arte, además de facilitar la exploración emocional de personas con un
problema psicológico detrás o quienes sufren ciertos desequilibrios que se encuentran en el
inconsciente, es un medio en el que la libertad de expresión a través de las artes ayuda en
diferentes procesos psicológicos y psíquicos de cualquier persona.
Por este motivo, es sumamente necesario el contribuir al conocimiento de esta herramienta
terapéutica, así como ampliar el campo de estudio y la búsqueda de personas que estén
capacitadas para apoyar a los individuos que necesiten el arte y sus beneficios.
40
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46
Anexos
Consentimiento informado
Las entrevistas se realizaron posterior al consentimiento informado de los tres profesionales
seleccionados. Cabe recalcar que se les solicitó su permiso para poder registrar en grabación
la entrevista completa para el análisis de información. Asimismo, se llegó al compromiso de
presentarles los resultados finales una vez completa la investigación.
Guión entrevistas
Pauta entrevista Arteterapeuta
¿Qué puede aportar a nivel personal la arteterapia a los asistentes de Corfapes?
“La arteterapia entra en un mundo distinto de cómo la psicología o la psiquiatría
atiende a esa persona. Son otras las reglas, lo que se busca no siempre sabemos lo que
es, es un trabajo directamente con la persona de potenciar sus capacidades creadoras
de mucho afecto, compromiso y acompañamiento.
Las creaciones son objetos que se pueden mirar con la distancia, que van hablando de
transformaciones, van hablando de individualidad, de sorpresas, y se va efectuando
de repente una transferencia en ese proceso, que es lo que produce ese acto creador
entre ambas personas. La arteterapia trabaja principalmente con el otro. En esa
transferencia se va creando este nuevo momento, que puede ser super importante
como un tesoro que nos hace de repente generar cambios, transformar un poco y dejar
eso de donde están pegados, donde uno quiere salir de ahí, y eso es más o menos lo
que se busca. Ese momento en que el otro te ve y tú te ves a ti mismo a través de lo
que estás haciendo acompañadamente, y te permite pegar ese salto y decir “sí, voy a
salir de esto y voy hacer otra cosa”, “voy a salir de ahí y tengo la libertad para
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hacerlo, y tengo la capacidad, porque el otro me está ayudando a sentir esa capacidad
creadora.”
¿Qué papel juega el arte en el diálogo y la integración social?
“Lo que dicen los estudios es que lo que hace el arte en el inconsciente es perforar y
entrar ahí, de manera natural, entretenida, estimulante, es una manera fácil de entrar, y
como es el subconsciente, muchas veces lo que nos va mandando también, las cosas
que hacemos, las decisiones que tomamos sin saber mucho cómo llegar a ese lugar,
pero si nos domina día a día, nos conduce, nos ordena. Entonces es importante
entender ese lugar, removerlo, entrar y salir, conversar sobre eso, y las creaciones lo
que hace es crear una pequeña entrada a ese mundo que está todo el tiempo con
nosotros pero que es muy difícil entrar.”
¿Qué técnicas utiliza usted para que el proceso psicoterapéutico sea más dinámico y
efectivo en estas personas?
“Corfapes tiene como líneas de trabajo las creaciones. Hay talleres literarios, yoga, de
teatro, libros de poesía, se han concentrado en estar todo el tiempo en las
producciones de las personas libremente, con un acompañamiento de un profesor, de
alguien que domine la disciplina, la fotografía, la pintura, esa es su línea de acción.
Por lo tanto es un grupo más o menos consolidado, que se conocen mucho, se
respetan y se valoran lo que cada uno pueda aportar en un trabajo grupal. Desde ahí
hay un avance muy grande para lo que yo estoy haciendo, yo ya llegué a un grupo que
tiene una dinámica de trabajar en conjunto.
En arteterapia hay técnicas que uno puede aplicar pero lo más importante es hacer que
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ese grupo se involucre con la propuesta, y eso va a depender de cómo llegó uno, de
cómo se armó el grupo en ese momento, de lo que pasó antes, de la historia previa.
Las propuestas que yo traigo por lo general a veces son 3 o 4, y tengo que sentir el
pulso en el grupo para ver qué vamos hacer. La propuesta va cambiando también
porque involucra a las personas, no es una clase, yo no soy una profesora. En técnicas,
hay muchos libros, la arteterapia también tiene que ver con el cuerpo, con los
sentidos, con la música, y cada uno tiene sus habilidades. En el tema de grupo, las
variables son demasiadas, se potencia que cada uno elija en la manera que quiere
trabajar, si es con una madera, si es con una tinta, si es en un papel, o algo que sirva
para el espacio público, los materiales te van entregando cosas. Entonces no es un
trabajo en solitario, es en conjunto y van aportando para bien, es una compañía super
importante.”
¿En qué ámbitos, ya sea a nivel personal o social, el arte aplicado en formato grupal
podría favorecer a estas personas?
“Desde toda perspectiva sirve, aquí en Corfapes hay un organigrama grupal super
complementario, y eso de todas maneras se traspasa al grupo. Son como dos niveles
de trabajo grupal que funcionan integrados. En arteterapia, está el acompañamiento,
está el ver al otro, en ser generoso con el otro, en aceptar al otro, hay que compartir
que ve el otro, tomar en cuenta las distintas visiones, hacer ver que nosotros no somos
la obra. Hay una distancia entre el sujeto y el objeto, y hay que hacer la diferencia en
que una pintura puede ser la foto del momento, un registro que tiene formación
personal. Entonces la tensión que hay entre la creación y el creador es algo que está
latente en todo momento.

49
Hay mucha compañía, aceptación, colaboración, y son por lo general aspectos
positivos los que afloran en el grupo con el trabajo creativo. Aquí nadie ha juzgado, es
un espacio de libertad, con sus reglas, con su marco, y principalmente el respeto de
escuchar al otro, respeto por la creación.”
En base a su experiencia como arteterapeuta, ¿cómo calificaría el uso de la arteterapia
en el proceso de rehabilitación psicosocial de estas personas?
“Muchas veces aparece el tema de que lo que yo hago no gusta en el exterior, en la
sociedad. Muchas veces aparece eso de que lo que yo pienso o lo que yo hago, lo que
a mi me gusta, no es aceptado por lo de afuera. Entonces en el tema de la inclusión,
creo yo, que es importante cuando ellos empiezan a aceptar que lo que hacemos nos
sirve a nosotros, que nos hace felices y que nos da seguridad. El valorarse como
individuo, valorar lo que uno piensa, lo que uno hace, sin importar tanto lo que es
afuera, es un buen camino para la inclusión. Porque llegas a un lugar donde quieres ir
y llegas no tan permeable a ese mundo que te rechaza, que también es verdad pero
también es una fantasía, hay un miedo que te produce una barrera. Las personas
diagnosticadas con esquizofrenia tienen ya una barrera social, un rechazo, una
exclusión o un estigma. Entonces este sentir, que lo que haces tiene un valor y
creérselo, que eso te haga más confiado en ti mismo, quitar un poco el miedo va a
servir para entrar en otros lugares. Entonces aquí se da un espacio protegido, donde se
sienten bien y donde todos estamos creciendo, eso se va sintiendo, hay un
compromiso real.”
Pauta entrevista Terapeuta ocupacional

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¿Qué implica la terapia ocupacional y su aplicación a los asistentes en Corfapes?
“La clínica se lleva a cabo pero se ocupa como herramienta para comprender, para
hacer estudio de casos, para analizar, para hacer supervisiones, más no es el foco
principal como tal, sino que siempre se trabaja en cómo la comunidad se van
vinculando unas con otras. La comunidad en sí de Corfapes lleva tanto tiempo, tiene
como 20 años más o menos y hay gente que lleva mucho tiempo acá y estas mismas
personas son las que han sostenido el espacio, por los vínculos que se han generado
acá, porque es un espacio que es protegido, seguro y respetuoso.
Por lo menos por los relatos que yo he escuchado de los usuarios en general, no todo
el mundo venía con esta actitud artística como desarrollada previo a los diagnósticos
que ellos han recibido, sino que en este espacio como tal ha brindado la experiencia
de poder volcar un poco la mente, la emoción, el sentir la propia identidad desde lo
artístico como por ejemplo el teatro. Las obras que realizan las personas rozan donde
cae mucho con esta lógica del diagnóstico, de la salud mental, de la psiquiatría,
siempre van como mostrando partes de su propia vivencia personal y también
colectiva porque comparten un relato en común, personas que han sido excluidas de la
sociedad, marginadas, estereotipadas, entonces creo que el espacio artístico permite
un poco salirnos de la lógica de la mente, de ir buscando la profundidad y la
causalidad y el por qué.”
De acuerdo al equipo interdisciplinario de corfapes, ¿qué beneficios aporta la
complementación de estas áreas al grupo?
“Es obviamente necesario hacer psicoterapia, tenemos intervenciones individuales
también en terapia ocupacional, pero es entendernos también como profesionales que

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en ciertos momentos no abarca todo. Finalmente el diagnóstico de la esquizofrenia o
la experiencia de la psicosis, son mucho más diversas y amplias de simplemente como
el diálogo entre una y otra persona, e incluso el medicamento propiamente tal, que
finalmente esas cosas van ayudando y van aportando en el bienestar, pero el hecho de
volcar una pena y transformarla en un dibujo, volcar un sentir o expresión personal en
una cultura, o incluso cantar también, el goce de participar y el goce de plasmar algo
propio. Creo que el arte en sí es dignificante, solo por ser arte y por poder expresar
algo muy simbólico que va más allá de la palabra, es algo que te permite buscar otras
fugas para también verse en ellas, te permite exteriorizarlo y se va generando también
la propia identidad, generando un bienestar.”
“Hoy quienes llevan más tiempo tienen una forma de desenvolverse mucho más
natural, no está tanto esto de los juicios que la gente normotípica tiene, los juicios de
valor, el ego metido entre medio, la evaluación personal, etc., aquí en Corfapes se ve
mucho menos, se vuelcan a la experiencia creativa de una manera con mucho menos
filtro. Quienes vienen recién llegando generalmente les cuesta un poco más el entrar
en el ejercicio terapéutico, pero la propia comunidad funciona un coterapeuta.
Nosotros los profesionales realmente hacemos acompañamiento, nos gusta llamarnos
de repente asistentes de salud desde una lógica mucho más horizontal donde tratamos
de romper los estigmas de que nosotros tenemos el don de la palabra o el saber de la
verdad. La gente que va ingresando descubren el potencial que tienen también, porque
aquí nadie les pide cierta ejecución, aquí hay objetivos terapéuticos que tienen que ver
con la propia identidad, el desarrollo de alguna emoción, el comprender cómo

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funciona la mente, o incluso entender cómo estos procesos psicóticos no tienen
ningún punto inicial y ningún punto final, sino que es más caótico y el poder
expresarlo en alguna obra, porque finalmente la obra creativa está impresa bajo la
propia impronta que tienen estas personas. Entonces lo que nosotros hacemos es
acompañar a que esa propia persona pueda interpretar o darle un sentido a lo que creó,
más que yo diga como terapeuta ocupacional o como arteterapeuta que tiene que
trabajar ciertas áreas. Ahí uno va encontrando ese discurso o diálogo, que tiene que
ver con su historia de vida, con sus intereses personales, el cómo ellos configuran la
realidad, etc. Ese ejercicio de verse uno mismo en la propia obra y que el otro te haga
un feedback de lo que ve esa persona, el dolor o el juicio o este sentimiento de
rechazo y abandono se van mediando un poco más, es mucho más reparatorio cuando
un par o una persona que está horizontalmente a ti te pueda decir lo que ve o lo que
siente y te refuerza.”
Desde el concepto de rehabilitación psicosocial, ¿Qué tipo de intervenciones son
necesarias para construir un proceso inclusivo en los pacientes con el diagnóstico?
“Hemos tenido distintas instancias donde han habido usuarios que han ido a charlas
universitarias a contar sus experiencias, o hacer una cátedra también o reuniones
masivas donde están los equipos terapéuticos y que tienen que ver con la salud mental
en chile, como también participación en proyectos, participar como talleristas, todas
esas cosas son muchos desafíos pero genera un sentido de eficacia y de confianza. Es
todo un trabajo en conjunto, donde yo facilito desde la terapia, arteterapia o cualquier
instancia, te facilito que todo lo que tú puedas estar pensando o sintiendo tenga una
causa o un flujo más natural, y no que sea tan desbocado porque uno se va cuarteando
53
de la propia participación, y lo que más queremos aquí es que puedan sentirse
partícipes. Hay personas acá que hacen talleres y no nos necesitan a ninguno de
nosotros, como el taller de teatro, el taller de cine, el taller de ajedrez, todas esas
instancias no necesitan de nosotros.”
En base a su experiencia como terapeuta ocupacional, ¿cómo calificaría el uso de la
arteterapia en el proceso de rehabilitación psicosocial de estas personas?
“Yo creo que la experiencia terapéutica del arte te permite ir sacando esas capas de
represión que puede ser interna en la historia de vida y que la propia sociedad también
te inculca, y te permite un espacio de mayor libertad, de más honestidad. A veces
muchas personas llegan acá y quizás no quieren hacer el trabajo terapéutico del arte,
pero simplemente están en este espacio que les da esta idea de libertad. Esas prácticas
de poder decidir uno mismo y que otro no decida por ti, y que ellos puedan ser ellos
mismos en un espacio protegido es muy liberador y reparatorio, porque claramente
vivir con un diagnóstico asociado a la psicosis es literalmente pasar al “detrás de
telón” de la sociedad, en este espacio se está “al frente del telón”, donde se muestra
más intensidad por estar en un espacio seguro, un espacio que genera confianza, y esa
confianza se da gracias al trabajo que se ha dado con distintos profesionales y la
propia comunidad, lo que ha dado el poder identificarse desde una herramienta
artística, finalmente esa es la riqueza que te da el espacio y el arte.”
Pauta entrevista Psicólogo
De acuerdo a su experiencia, ¿qué implica la psicoterapia y su aplicación a los asistentes
en Corfapes?
54
“En lo que se habla de encuadre, el encuadre es super amplio. Estas personas muchas
veces han sido infantilizadas, entonces parte algo implícito en el encuadre, es como
“si quieres terapia, tú ven a buscarme, yo estoy dispuesto para ti”, entonces más que
nosotros digamos “oye tienes esta sesión en tal día”, ellos se acercan a ti, porque así
aparece lo que para nosotros es muy importante que es el enfoque de derecho,
autonomía. Entonces si es que podemos promover la autonomía, se puede hacer
también en un ámbito clínico.
Muchas veces lo que cuesta un poco para el psicótico es la capacidad del insight,
entonces uno tiene que escuchar mucho, y no tanto la intervención como desde la
devolución o la interpretación.”
¿De qué formas se puede aplicar el arte como herramienta para un proceso
psicoterapéutico?
“Yo creo que con muchos materiales. Muchas veces hay ciertas cosas que a la gente
no le gusta conversar o que les dificulta, entonces el poder expresar desde el arte
puede facilitar más esto. También muchas veces no está necesariamente lo verbal, en
una sociedad donde la terapia es algo verbal, entonces el arte es un lenguaje que no es
la palabra, sino que está la emoción, la sensación. No es necesario verbalizar, y eso
tiene el arte porque cada persona tiene sus propios símbolos, símbolos que son más
propios. Al final una palabra es un concepto que transmite algo, pero una persona en
su psiquis o al momento de graficarlo en un papel de alguna forma, lo está trabajando
también pero no con la palabra, eso es algo que el arte te entrega.”

55
“Creo que puede ser un buen acompañamiento. Yo creo que el diálogo en las
actividades artísticas puede generar un mayor vínculo entre una persona y la otra, pero
no todas las cosas son vinculares. La terapia clínica personalmente creo que es muy
de vínculo, pero no todo es así. Entonces lo que entrega el arte o la arteterapia es que
te hace ver las cosas desde tu propia subjetividad, y el verbalizarlo te puede ayudar. El
poder del arte está en poder verbalizar las cosas y darles el espacio.”
¿En qué ámbitos, ya sea a nivel personal o social, el arte aplicado en formato grupal
podría favorecer a estas personas?
“El compartir vivencias, formar lazos y algo que creo muy importante es el
reconocimiento. Cuando son una comunidad que tienen un diagnóstico psiquiátrico
pueden compartir muchas cosas, pero lo que al final los trae aquí es un diagnóstico
psiquiátrico. El poder tener el espacio donde uno hable sobre las cosas que le están
pasando y que el otro lo reconozca, es validar y una forma de generar bases de
contención. Corfapes al final es un hogar, la gente aquí puede ser quien quiere, cada
uno hace lo que quiere, y al final eso permite que la gente se vaya validando. Esta es
tu obra y esta es la mía, la reconozco, la veo y la valoro. Eso yo creo que es algo muy
importante, porque está el proceso subjetivo e inconsciente, y que otro lo vea y lo
puedan compartir es algo muy bueno. Es algo que hace más fuerte a la comunidad, y
una comunidad más fuerte es mayor apoyo, mayor bienestar.”
Desde el concepto de rehabilitación psicosocial, ¿Qué tipo de intervenciones son
necesarias para construir un proceso inclusivo en los pacientes con el diagnóstico?
“Creo que hay dos objetivos principalmente. El primero sería buscar el bienestar, eso
56
lo vemos bastante en Corfapes, y también está la parte más reinsertiva, creo que eso
es algo más psicosocial. Aquí está ese ámbito de apoyo, tanto como dentro y fuera,
pero también está como el “vuelo”, como el que ellos puedan salir del lugar o
depender menos. Lo importante es que este lugar se transforme en un lugar de apoyo,
más que un lugar donde estar constantemente. El tener otro espacio social, el tener un
trabajo te permite mayor independencia, más que un lugar de contención es un lugar
donde se promueve mucho la autonomía, y creo que eso es lo importante. Es
incluirlos en lo que está fuera de su propia comunidad, porque una comunidad cerrada
no es sostenible, ya que no se puede vivir solo de una comunidad, somos una
sociedad.”

Segura, V 2022

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1

Universidad Central de Chile

El arteterapia como herramienta para la rehabilitación psicosocial de personas adultas

con diagnóstico de esquizofrenia

Tesina para optar al grado de Psicología

Estudiante: Valentina Segura

emocional de la persona a través de la reintegración de sus capacidades creadoras y dentro de

sus aspectos el uso como herramienta en procesos grupales en rehabilitación psicosocial en

personas adultas con diagnóstico de esquizofrenia como complemento para fortalecer su

proceso psicoterapéutico. El presente estudio de carácter cualitativo tuvo como objetivo

psicosocial en la esquizofrenia. Para ello se aplicó una entrevista semiestructurada a

profesionales del equipo interdisciplinario de CORFAPES, centro de rehabilitación

psicosocial en Santiago de Chile, con el fin de comprender el arte como un proceso

terapéutico y cómo este se utiliza en el abordaje de los procesos en pacientes con

esquizofrenia en intervenciones psicoterapéuticas grupales en el tratamiento para la

rehabilitación psicosocial. Se concluye que los efectos terapéuticos de la arteterapia a nivel de

rehabilitación psicosocial en la esquizofrenia promueven las capacidades creativas,

autoestima, interacción e integración social.

Palabras clave: Esquizofrenia, Arteterapia, Rehabilitación psicosocial.

as a tool in group processes in psychosocial rehabilitation in adults diagnosed with

schizophrenia as a complement to strengthen their psychotherapeutic process. The main

was applied to professionals from the interdisciplinary team of CORFAPES, a psychosocial

rehabilitation center in Santiago of Chile, in order to understand art as a therapeutic process

and how it is used in the approach to processes in patients with schizophrenia in

psychotherapeutic intervention groups in the treatment for psychosocial rehabilitation. It is

in schizophrenia promote creative abilities, self-esteem, interaction and social integration.

Key words: Schizophrenia, Art therapy, Psychosocial rehabilitation.

conductas, pensamientos o emociones:

“Podríamos decir que un procedimiento, para ser considerado psicoterapéutico, debe

conductual/psicológico de las personas y presentar un conjunto organizado de

técnicas, capacidades, o formas de promover una mejora en las condiciones que

generan el motivo de consulta del paciente” (Benito, 2009, p. 02).

convencionales como complementarias, entre ellas cognitivo-conductual, ocupacional,

Gestalt, cognitiva, sistémica, conductual, de grupo, regresiva, arteterapia, entre otras.

creativos que acompañan y facilitan los procesos psicoterapéuticos, promoviendo así el

y el proceso creador para expresar contenidos y vivencias personales, construir significados y

elaborar conflictos psíquicos. Esta se fundamenta desde la creación artística y su capacidad

Olmo (2010) mencionan que:

“(..) se fundamenta en el potencial terapéutico del proceso creador dentro de un

encuadre adecuado. El objetivo es promover dinámicas de transformación en la

De esta forma, el arteterapia puede ser aplicada en el tratamiento de ciertos trastornos

prolongada (superior a dos años) y con presencia de discapacidad al conllevar a un grado

moderado a severo de disfunción del funcionamiento global según la Asociación Española de

trastornos psicóticos funcionales no orgánicos, que incluyen esquizofrenia, trastorno

esquizofreniforme, trastorno esquizoafectivo, trastorno delirante, trastorno psicótico breve,

trastorno psicótico debido a enfermedad médica, trastorno psicótico compartido, trastorno

psicótico inducido por sustancias y, trastorno psicótico no especificado (American Psychiatric

influye gravemente en la calidad de vida de los afectados (Vallejo, 2011).

su rehabilitación psicosocial, pudiendo contribuir al fortalecimiento de las diversas funciones

yoicas, mejorando el sentido de competencia y autoestima, es un espacio que permite

contener la ansiedad psicótica y es un vehículo para la interacción (Aranguren & León,

pertenecientes dentro del espectro de psicosis más presentes es la esquizofrenia. De acuerdo

al MINSAL (2017) es un trastorno que habitualmente se inicia en la adolescencia o adultez

para el paciente generando un alto grado de sufrimiento en su familia y personas cercanas. Es

paciente y su familia, y de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, uno de los

trastornos que mayormente contribuye a la carga mundial de enfermedad (Guías Clínicas

La esquizofrenia pertenece a un trastorno de salud mental que provoca disrupciones en los

procesos del pensamiento, la percepción, la capacidad de respuesta emocional y las

3. Discurso desorganizado (p. ej., disgregación o incoherencia frecuente).

4. Comportamiento muy desorganizado o catatónico.

5. Síntomas negativos (es decir, expresión emotiva disminuida o abulia).

En base a los datos anteriormente mencionados, es pertinente mencionar que comprender la

incidencia del arteterapia en la rehabilitación psicosocial de personas con diagnóstico de

Analizar cómo el arte terapia aplicado en dinámicas de grupo ayuda en la