Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora’ Vicerrectorado de Produccién Agricola Programa Ciencias Sociales ‘Subprograma Derecho el = CONTENIDO PROGRAMATICO DEL SUBPROYECTO: PARTICIPACION CIUDADANA Y DESARROLLO LOCAL. VICERRECTORADO: Produccién Agricola PROGRAMA: Ciencias Sociales ‘SUBPROGRAMA: Formacién Profesional Derecho CARRERA: Derecho ‘SUBPROYECTO: Participacion Ciudadana y Desarrollo Local PRELACION: Ninguna HORAS SEMANALES: 02 Horas UNIDADES CREDITO: 0 MODALIDAD DE APRENDIZAJE: __| Presencial PROFESOR(ES) DISENADOR(ES)JUSTIFICACION En la medida que nos enfrentamos a los desafios del siglo XXI, las Universidades deben ver a la participacién como un elemento fundamental para mejorar el desarrollo y la democracia en el mundo. Para responder a tales desafios, la UNELLEZ ha venido estimulando un mayor involucramiento de personas y entidades que tienen un interés legitimo (Stakeholders) en la Preparacién e implementacién de los proyectos que tienen que ver con la solucién de sus propios problemas. Dicho involucramiento permite crear respuestas més apropiadas a las necesidades de la poblacién, ayudando a fortalecer el proceso de desarrollo y a consolidar la democracia y al mismo tiempo hemos visto como instituciones internacionales se han comprometido con incrementar sus acciones para reducir la pobreza y para impulsar las reformas sociales A tal efecto, los programas de los gobiernos eficientes tienden a garantizar la participacién de todos los sectores de la poblacién y su acceso a las actividades productivas. Es a través de este enfoque que se promueve la estabilidad social y econémica de las naciones. En realidad, el alivio de la pobreza se facilta si las Universidades expande este sentir en los estudiantes De este modo, la poblacién misma puede convertirse en su propio agente de cambio. Cualquier Subproyecto que trate sobre fortalecimiento de la sociedad civil esté ayudando a poner en vigencia las politicas y estrategias sobre la Participacién de actores claves y haciendo realidad el poder de poblaciones marginadas y haciendo valer el mandato de la Constitucién vigente de nuestro pais. Este Subproyecto sobre la Participacién y Desarrollo Local constituye una herramienta para el futuro Licenciado Abogado, que busca involucrar a estos profesionales no tradicionales en el disefio y ejecucién de los proyectos. El ‘Subproyecto esta disefiado para ayudar a una comprensién mas profunda de lo que significa la "participacién en el desarrollo". Debe utilizarse como un instrumento para desarrollar conocimiento, destrezas y habilidades para impulsar al egresado conjuntamente con todos los segmentos de la poblacién que deseen participar en la creacién de nuevos consensos y en crear oportunidades para que personas y entidades puedan influir sobre planes de desarrollo locales, regionales y nacionales que los afecten La tarea que la UNELLEZ tiene por delante, en materia de la participacién en el desarrollo, es incalculable. Se espera que este Subproyecto sirva de guia para avanzar en la busqueda de democracias realmente participativas “La Democracia no es simplemente el derecho a ser escuchado; es més bien la oportunidad de influir opiniones y acciones" Gary Hammel en Harvard Business Review (Julio - Agosto 1996). Este Subproyecto se origina para dar respuesta a una necesidad sentida después de que en la Constitucién actual establece como derecho y deber constitucional de participar y donde nos hace a todos los venezolanos corresponsable de los efectos de las politicas piblicas. La participacién en el desarrollo y su practica reflejan una transformacién en la manera de encarar el desarrollo a través de los programas y proyectos que cualquiera organizacionpiiblica 0 privada pueda implementar. La participacién no es simplemente una idea sino una nueva forma de cooperacién para el desarrollo en la década del 90, que plantea a los gobiernos y a las instituciones una renovacién en las practicas tradicionales y el desarrollo de una nueva actitud de cambio e innovacién La participacién en el desarrollo no es un concepto particularmente complejo ni totalmente nuevo. Sus principios fundamentales son claros y sencillos y sus raices provienen de los grupos de base y de las iniciativas de desarrollo comunitario de las décadas del 60 y 70. La participacién en el desarrollo es ala vez un proceso y el resultado de ese proceso, Como proceso, considera que los individuos y las comunidades deben estar involucrados en las decisiones y programas que afectan sus vidas. Como resultado, consiste en lograr duos y comunidades capacitadas para desenvolverse con mayor autonomia y estabilidad. Estas consideraciones, en mayor o menor grado, han estado presentes en los miltiples esfuerzos de desarrollo que se han venido realizando en las tltimas décadas. El valorar la participacién se ha expandido notablemente a tal punto que en la actualidad se considera importante que un gran numero de programas de desarrollo incluya un enfoque participativo. Las razones de este ‘cambio son miittiples. En primer lugar, las lecciones de las tltimas décadas han demostrado claramente que la participacién en el desarrollo esta intimamente relacionada con la eficacia del mismo. Las iniciativas de desarrollo tienen mayor probabilidad de alcanzar sus objetivos si las personas afectadas y beneficiadas por las mismas participan en la identificacién, disefio, ejecucién y evaluacién de has iniciativas. La participacién, ademds, contribuye a la realizacién no s6lo de objetivos a largo plazo (por ejemplo, mayor equidad) sino también de objetivos menos tradicionales tales como el buen gobierno, el respeto a los derechos humanos y la democratizacién. Es también evidente que la participacién en el desarrollo lleva a una mayor sustentabilidad. De hecho, con el énfasis en el desarrollo de las capacidades, de la autonomia y del sentido de propiedad de los actores claves, se ha convertido en una condicién previa para la estabilidad Finalmente, la participacién en el desarrollo esta ganando fuerza puesto que el contexto actual es propicio ya que se tiende hacia la democratizacién y hacia la descentralizacién del poder. Al mismo tiempo, hay un crecimiento significativo de las organizaciones de la sociedad civil que dan voz a los individuos y a las comunidades y los integran a los procesos de toma de decisiones. El Subproyecto esté estructurado en cinco (05) médulos de aprendizaje. En el MODULO I se abordan los fundamentos de la Democracia y el Desarrollo Local desde los basamentos tedricos hasta el producto final que representan el disefio de estrategias para la promocién del Desarrollo Econémico Local (DEL). En el MODULO Il se estudiar el Marco conceptual de la Participacién y el Marco Juridico e Institucional de la participacién ciudadana en Venezuela y los medios de participacién. En el MODULO III se abordaré la Participacién en elDesarrollo Econémico Local, la evolucién del conceptual y sus practicas, estudios de casos y la metodologia, enfoques y técnicas de participacién. El MODULO WV se centra en la Participacién y el Ciclo del Proyecto, iniciativas de los paises de América Latina y las agencias de desarrollo. Por ultimo en el MODULO V se integrard la contabilizacién de los tres elementos del Subproyecto: El Gobierno Local (GL), la Participacién Ciudadana (PC) y el Desarrollo Econémico Local (DEL) fundamentales para alcanzar el suefio de una nacién: buen gobierno, el respeto a los derechos humanos y la democratizacién. Este sub-proyecto sirve de base para el cumplir con el requisito de! Servicio Comunitario; asimismo es muy importante para el desarrollo de subproyectos tales como: Derechos Humanos y Etica Profesional. Las organizaciones ciudadanas, gremiales y politicas a nivel local, presentan deficiencias en el ejercicio de las funciones de direccién. Generalmente, los dirigentes desconocen las formas de aplicar las herramientas conceptuales y metodolégicas, no asumen las actitudes y no se han adiestrado en el ejercicio de las habilidades y destrezas necesarias para asumir la gestién publica con eficiencia democratica y la promocién del desarrollo local, tal como son planteados en los articulos 4, 150, 164, 168 y 178 de la Constitucién de la Repiblica Bolivariana de Venezuela. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el Sub-Proyecto, el estudiante aplicara la participacién como elemento imperativo social que expresa la corresponsabilidad creciente entre el ciudadano y el agente de gobierno para alcanzar los cometidos puiblicos y ejercer un extraordinario poder legitimador del mundo de la economia, la politica y del complejo de relaciones estado-sociedad y esté ganado a participar en el desarrollo local. MODULO! LA TEORIA DE LA DEMOCRACIA Y EL DESARROLLO LOCAL Valor: 20% OBJETIVO GENERAL Una vez finalizado el médulo I, los participantes estarén en capacidad de: Analizar las herramientas doctrinales, tedricas y legales que deben guiar el desempefio de los lideres promotores de la democracia y el desarrollo local. OBJETIVO ESPECIFICO 1: Finalizada la sesi6n de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante establecerd las principales diferencias que existe entre lo que es democracia y lo que no es. El objetivo sera logrado si el estudiante elabora una propuesta por escrito dirigida a un colectivo, en el cual pretenda ejercer un liderazgo. CONTENIDO: 1, Definir la Democracia, 1.1.Democracia politica social, econémica 1.2. Democracia en singular y pluralESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Andlisis de material presentado en pequefios grupos. + Unificacién de criterios sobre los contenidos trabajados. RECURSOS + Humanos: Docente y estudiantes. + Tiempo: Dos horas. + Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién esorita + Evaluacién oral aleatoria. BIBLIOGRAFIA a) SARTORI, GIOVANNI (2003) Qué es la Democracia? Editorial Taurus, Espajia OBJETIVO ESPECIFICO 2: Teniendo como referencia el contenido teérico presentado y las explicaciones el profesor, el estudiante comprenderd los conceptos de: Pueblo y Poder CONTENIDO: 2. Pueblo y Poder 2.1. Democracia literal 2.2. Mayoria y respeto de las minorias 2.3. La sociedad de masas 2.4, Poder del pueblo sobre el pueblo 2.5. La democracia como legitimidad ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente « Andlisis de material presentado en pequefios grupos. + Unificacién de criterios sobre los contenidos trabajados. RECURSOS * Humanos: Docente y estudiantes. «Tiempo: Una hora. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién escrita BIBLIOGRAFIA a) SARTORI, GIOVANNI (2003) ¢Qué es la Democracia?, Editorial Taurus, Espafia OBJETIVO ESPECIFICO 3: Concluida la clase y después de las explicaciones dadas por el profesor, el estudiante estableceré comparaciones entre la democracias realistas y democracias de razén CONTENIDO 3. La cuestién del realismo 3.1. Maquiavelo y la politica pura 3.2. Realismo y valores. 3.3. Democracias realistas y democracias de razén ESTRATEGIAS METODOLOGICAS+ Exposicién del docente « Andlisis de material presentado en pequefios grupos. + Debates grupales. + Unificacién de criterios sobre los contenidos trabajados. RECURSOS ‘« Humanos: Docente y estudiantes. + Tiempo: Una hora. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién esorita « Evaluacién oral aleatoria BIBLIOGRAFIA a) SARTORI, GIOVANNI (2003) Qué es la Democracia?, Editorial Taurus, Espafia OBJETIVO ESPECIFICO 4: Finalizada la exposicién del profesor y consultada la bibliografia recomendada, el estudiante identificard los elementos de la cultura politica y democratica CONTENIDO: 4, Cultura Politica y Democratica 4.1.Conceptualizacién y teoria 4.2.Democracia y Ciudadania 4.3.Cultura politica: Evolucién del concepto ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente + Analisis de material presentado en pequefios grupos. « Talleres grupales. + Unificacién de criterios sobre los contenidos trabajados. RECURSOS + Humanos: Docente y estudiantes. «Tiempo: Tres horas. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION « Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién eserita + Evaluacién oral. BIBLIOGRAFIA a. Cerdas, Rodotfo. (2002) Cultura politica y democracia. Instituto Interamericano de Derechos Humanos Autoridad Noruega para el Desarrollo Internacional. San José, Costa Rica OBJETIVO ESPECIFICO 5: Teniendo como referencia el contenido teérico presentado y las explicaciones del profesor, al término de la sesién, el estudiante explicard la evolucién de la democracia y politica en América Latina CONTENIDO 5, Democracia y Politica en América Latina 5.1.Problemas de la transicién y consolidacién democratica 5.2.Problemas de la construccién democratica 5.3.La cultura politica de América Latina5.4.Cultura politica latinoamericana: una medicién 5.5.Algunas tendencias actuales 5.6.Educacién para la vida en democracia 5.7 _Lineamientos para una estrategia ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Talleres grupales. + Unificacién de criterios sobre los contenidos trabajados. RECURSOS * Humanos: Docente y estudiantes. + Tiempo: Tres horas. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién esorita BIBLIOGRAFIA a) Cerdas, Rodolfo. (2002) Cultura politica y democracia. Instituto interamericano de Derechos Humanos Autoridad Noruega para el Desarrollo Internacional. San José, Costa Rica MODULO II MARCO CONCEPTUAL DE LA PARTICIPACION. EL MARCO JURIDICO E INSTITUCIONAL DE LA PARTICIPACION CIUDADANA EN VENEZUELA. MEDIOS DE PARTICIPACION Valor: 20% OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizado el Médulo II, el estudiante comprendera el marco conceptual, juridico e institucional de la Participacién OBJETIVO ESPECIFICO 1: Finalizada la sesi6n de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante conceptualizara y explicara el marco conceptual de la participacién. EI objetivo serd logrado si el estudiante por escrito sefiala los aspectos abordados en clase. CONTENIDO: 1. Descripeién 2. {Qué es la participacién en el Desarrollo? 3, EPor qué la participaci6n es importante? 4, EQuiénes son las personas y entidades que tienen un interés legitimo? 5, {Cémo se involucra a la sociedad civil en la participacion? 6. {Cudndo debe incorporarse la participacién en el ciclo del proyecto? 7. {Qué tipos de proyectos se prestan a los métodos participativos? 8, Cuando puede ser relativamente facil la participacion? 9. {Cuando se dificulta la participaci6n? 10. gCémo se manejan los riesgos en los procesos de participacién? 11, .Cudles son las implicaciones para la practica de la participaci6n? ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente.+ Discusiones grupales. + Unificacién de criterios. RECURSOS + Humanos: Docente y estudiantes. ‘« Tiempo: Una hora. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION « Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién oral y escrita BIBLIOGRAFIA 1. Herman El Troudi, Marta Harecker y Luis Bonilla (2005) Herramientas para la participacién OBJETIVO ESPECIFICO 2: Finalizada la sesion de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante identificaré el marco juridico e institucional de la participacién ciudadana en Venezuela. El objetivo serd logrado si al presentarle las distintas leyes y la Constitucién Vigente abordados en clase explican los diferentes articulos que normalizan la participacién ciudadana en Venezuela. CONTENIDO: 12.E] Marco Juridico e Institucional de la Participacién Ciudadana en Venezuela 12.1. La participacién ciudadana en el contexto Juridico de venezolano 12.1.1. Bases constitucionales 12.1.2. Perspectivas constitucionales en tomno a la participacién. 12.1.3. Legislacién participativa: asociativas e instrumentales 12.2. Pautas constitucionales para la organizacién del estado Democrdtico 12.2.1. Distribucién y division del poder ptiblico de acuerdo con la Constitucion. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Interrogatorio. + Unificacién de criterios. RECURSOS + Humanos: Docente y estudiantes. + Tiempo: Tres horas. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién oral y escrita, BIBLIOGRAFIA ASOCIACION CIVIL RED VECINAL VENEZUELA (2004). La importancia de los CLPP como elemento de la participacién ciudadana en la resolucién de conflictos y necesidades comunitarias Bolivar, Ligia (2003). La participacién ciudadana en la constitucién de la Repiblica. Puntos para el debate. Centro de Derechos Humanos, UCAB, Caracas. Constitucién de la RepUblica Bolivariana de Venezuela (2009). Gaceta Oficial N° de fecha febrero de 2009 FEDEDOP-CIDEL (2004). Fortalecimiento de la capacidad de las organizaciones vecinales para formular propuesta de desarrollo.Ley Organica de! Poder Publico Municipal, titulo VI, Gaceta Oficial N° 38.204 de fecha 8 de junio de 2005 OBJETIVO ESPECIFICO 3: Teniendo como referencia el contenido tedrico - practico presentado y las explicaciones del profesor, al término de la sesién, el estudiante explicara los medios de participacién El objetivo sera logrado cuando el estudiante participe en los distintos medios de participacién en la localidad de su residencia CONTENIDO: 13. Medios de Participacién 13.1. Identificacién y clasificacién de los medios de participacién. 13.1.1. Fuentes para la seleccién de los medios de participacién. 13.1.2. Identificacién de los medios de participacién en la LOPPM 13.1.3. Agrupacién de los medios de acuerdo al tipo de érgano local 13.2. Explicacién de los medios de participacién a partir de las interrogantes basicas. 13.3. Aplicacién préctica de los medios de participacién 13.3.1. Ejercicios de ampliacién y reflexién sobre los medios de participacién ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Talleres grupales. + Unificacién de criterios. RECURSOS + Humanos: Docente y estudiantes. «Tiempo: Cinco horas. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacion escrita. BIBLIOGRAFIA 1, Bencomo L., Ricardo A. (2005) Guia de la Ley Organica del poder Puiblico Municipal. Cooperativa Los azulejos, SRL. Barquisimeto, 2. Ley Organica de! Poder Publico Municipal 3, Ley de los CLPP. 4, Ley Organica de Procedimientos Administrativos 5. VISOR PARTICIPATIVO. (2006). Médulos para la formacién en participacién ciudadana OBJETIVO ESPECIFICO 4: Al finalizar la exposicién del profesor y consultada la bibliografia recomendada, el estudiante establecera los conceptos de ciudadania y de participacién ciudadana y describe la institucién del CLPP, sus competencias, su integracién, sus estructuras y su funcionamiento. CONTENIDO: 14.La ciudadania, los derechos civiles y politicos, sociales y culturales, ambientales y econémicos 15.El consejo Local de Planificacién Publica (CLPP) 15.1. Las funciones del CLPP 15.2. Las estructuras de funcionamiento de los CLPP 15,3. La eleccién de los representantes de las estructuras del CLPP. 16.Los Consejos Comunales 16.1. La normativa legal del consejo comunal16.2. Integracién de los consejos comunales ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Talleres grupales. + Unificacién de criterios. RECURSOS ‘+ Humanos: Docente y estudiantes. «Tiempo: Cinco horas. ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién escrita. BIBLIOGRAFIA Comité venezolano. (2004). La vida asociativa como reivindicacién de ciudadania. VII Encuentro Iberoamericano del Tercer Sector. Caracas. Ley de los Consejos Locales de Planificacién Publica (2002) Asamblea Nacional. Reptiblica Bolivariana de Venezuela Ley del Poder Publico Municipal (2005) Asamblea Nacional. Republica Bolivariana de Venezuela Ley de los Consejos Comunales, (2005) Asamblea Nacional. Republica Bolivariana de Venezuela OBJETIVO ESPECIFICO 5: Al finalizar la exposicién del profesor y consultada la bibliografia recomendada, el estudiante explicard los conceptos de comunidad y de planificacion en los Consejos Comunales y proporcionaré los elementos basicos para la elaboracién del mapa de necesidades, base de la incidencia de la sociedad civil en el presupuesto participativo. CONTENIDO: 17 Planificacién y Presupuesto participativo 17.1. ¢Qué es la Planificacién del Desarrollo? 17.2. La planificacién del desarrollo de la comunidad 17.3, Los pasos de la planificacién 17.4, El objetivo del plan 175. La situacin 176. Los problemas 17.7. Elmapa de necesidades 17.8, Las soluciones 17.9. Los proyectos 0 propuestas ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente. + Talleres grupales. + Unificacién de criterios. RECURSOS ‘+ Humanos: Docente y estudiantes. ‘+ Tiempo: Cinco horas ‘+ Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién esorita0 BIBLIOGRAFIA 1. Ecarri H., Carmelo (2003) Planificacién Participativa. Cuadernos de Formacién Ciudadana. Gente de Soluciones 2. UNIANDES A.C. (2004) Los Consejos Locales de Planificacién Publica: un espacio para la gerencia publica OBJETIVO ESPECIFICO 5: Al finalizar la exposicién del profesor y consultada la bibliografia recomendada, el estudiante incentivara a las comunidades y organizaciones sociales en la tarea del control social de la gestion publica local. CONTENIDO: 18.La participacién Ciudadana como fundamento del control Social 18.1. El Control Social 18,2. Las comisiones de Contraloria Social 18.3. Cémo, Con qué, Dénde, Qué debemos Controlar, Vigilar y Evaluar 18.4. Por qué debemos controlar 18.5. Principios Basicos de la Contraloria Social. 18.6. Cémo se organizan las contralorias sociales 19.Transparencia Municipal. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS + Exposicién del docente, « Talleres grupales. + Unificacién de criterios RECURSOS « Humanos: Docente y estudiantes. «Tiempo: Cinco horas. + Material de apoyo. EVALUACION « Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién escrita BIBLIOGRAFIA 2, Herman El Troudi, Marta Harnecker y Luis Bonilla (2005) Herramientas para la participacién 3. VISOR PARTICIPATIVO (2006). Médulo 7. Contraloria social de la gestion Local, MODULO I LA PARTICIPACION EN EL DESARROLLO LOCAL. LA EVOLUCION DEL CONCEPTO Y SUS PRACTICAS. ESTUDIOS DE CASOS. METODOLOGIA, ENFOQUES Y TECNICAS DE PARTICIPACION Valor: 20% OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizado el Médulo Il, el estudiante reconocera cémo ha sido la, con estudios de casos, la incidencia de la participacién en el Desarrollo Local, asi como también, la metodologia, lo s distintos enfoques y técnicas de participacién, OBJETIVO ESPECIFICO 1:Finalizada la sesién de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante conceptualizaré y explicaré la importancia de participacién de los actores en la formulacién, ejecucién y evaluacién de planes de desarrollo local a través de estudios de experiencias CONTENIDO: 1, Participacién de las comunidades en el Desarrollo local a. Actores locales como agente de cambios b, La participacién de la mujer en el Desarrollo . Participacién y Medio Ambiente 4d, Participacién de la Sociedad Civil: fortaleciendo los vinculos e, Capacitacién y desarrollo personal f. Estudios de casos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Exposicién del docente. Debates grupales. Unificacién de criterios. RECURSOS. Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: Una hora.. Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacion escrita. BIBLIOGRAFIA + IDB. July, 1994. Elementos para la Modernizacién del Estado. IDB: Washington, D.C. «Interamericano de Desarrollo Social. Programa de entrenamiento sobre la participacién de la sociedad civil en proyectos financiados por BID. OBJETIVO ESPECIFICO 2: Teniendo como referencia el contenido tedrico - practico presentado y las explicaciones del profesor, al término de la sesién, el estudiante aplicard la metodologia, distintos enfoques y técnicas en una comunidad determinada en el proceso de participacién ciudadana El objetivo sera logrado cuando el estudiante coordine un proceso de participacién en su comunidad. CONTENIDO: METODOLOGIAS, ENFOQUES Y TECNICAS DE PARTICIPACION + Descripcién + .Qué es una Metodologia? + La necesidad de una Metodologia + Seleccionando una Metodologia + Criterios que deben Tenerse en Cuenta + Elementos de una Buena Metodologia A. Metodologias mas Comunes 1, Apreciacién, Influencia y Control (AIC): Un Proceso de Autogestién 2. Proceso de Consulta (WRI): Un Enfoque Regional que fortalece la Asociacién 3, Blisqueda del Futuro: Conferencia de Creacién de Consenso para el Disefio de Proyectos 4. Marco Légico (LFA): Un Enfoque Estructurado para la Planeacién de Proyectos 5, Espacio Abierto: Un Mejor Sitio para Reunirse6. Investigacién-Accién Participativa (PAR) 7. Evaluacién Rural Participativa (PRA): Enfoque de Participacién ‘Comunitaria 8. Método de Analisis de los interesados. Enfoque Estructurado de Grupo 9. Tecnologia de la Participacién (TOP): Ganando Mediante la Participacién B. Técnicas de Uso Comtin 1, Reuniones 2. Comités Permanentes 3. Difusién de Informacién 4. Recoleccién Participativa de Datos ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Exposicién del docente. Talleres grupales. Unificaci6n de criterios. RECURSOS Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: Siete horas. Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacion escrita. BIBLIOGRAFIA 1, World Resources Institute. 1993 El Proceso de Evaluacién Rural Participativa: una propuesta metodolégica. 2. Zazueta, Aaron 1995. Lineamientos Para Foros de Consulta. (WRI) Municipio de Holpechen. 1992 Comunidad Ejidal de "Nueva Vida", Municipio de Holpechen. Campeche, México 3. .Taller de Evaluacién Rural Participativa de Manejo de Recursos Naturales. MODULO IV LA PARTICIPAGION Y EL CICLO DEL PROYECTO, INICIATIVAS DE LOS PAISES DE AMERICA LATINA Y LAS AGENCIAS DE DESARROLLO Valor: 20% OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizado el Médulo IV, el estudiante realizaré casos practicos relacionados con la participacién y el ciclo del proyecto. OBJETIVO ESPECIFICO 1: Finalizada la sesi6n de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante conceptualizara y explicara la participacién en el ciclo del proyecto. EI objetivo serd logrado si el estudiante por escrito sefiala los aspectos abordados en clase. CONTENIDO: 1, La participacién y el ciclo del proyecto. 2. Iniciativas y experiencias de la participacién y el Desarrollo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Exposicién del docente.Discusiones grupales. RECURSOS Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: Dos horas. Material de apoyo. EVALUACION « Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién escrita + Evaluacién oral aleatoria, MODULO V EL GOBIERNO LOCAL, LA PARTICIPACION CIUDADANA Y EL DESARROLLO LOCAL. FORMULACION DE POLITICAS PUBLICAS PARA EL DESARROLLO, EL PRESUPUESTO Y LAS NORMATIVAS DEL GOBIERNO LOCAL. GESTION Y REGULACION DE LOS SERVICIOS Valor: 20% OBJETIVO GENERAL: Una vez finalizado el Médulo V, el estudiante comprenderd la funcién de los gobiernos locales en el Desarrollo Local y la Participacién Ciudadana y la importancia de tomar decisiones concertadas con los actores locales. OBJETIVO ESPECIFICO 1: Finalizada la sesién de trabajo y una vez realizada la exposicién del profesor el estudiante se entrenard en el disefio y desarrollo de metodologias para ejercer la representacién de los colectivos, la promocién de la participacién ciudadana y la organizacién de equipos de trabajo para conformar politicas piblicas de desarrollo local CONTENIDO: 1. El gobierno local, la participacién ciudadana y el desarrollo local. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Exposicién del docente. Resolucién de ejercicios practices individuales y grupales. RECURSOS Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: Tres horas. Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién esorita BIBLIOGRAFIA Fieitas, José (2009) “La franquicia como alternativa de desarrollo econémico loca’ Trabajo de Ascenso para la Categoria de Titular. UNELLEZ. Barinas. Venezuela OBJETIVO ESPECIFICO 2: Finalizada la sesién el estudiante contaré con herramientas necesarias como para emprender actividades para la elaboracién de politicas publicas concertadas para el logro de un plan de desarrollo econémico local. El objetivo se lograré si al escoger una comunidad en espectfico, el estudiante elaborara propuestas de politicas pilblicas en un tertitorio, de acuerdo a la informacion suministrada por el profesor. CONTENIDO:2. Formulacién de politicas puiblicas concertadas ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Exposicién del docente. Resolucién de ejercicios practicos individuales y grupales. RECURSOS Humanos: Docente y estudiantes. Tiempo: Doce horas. Material de apoyo. EVALUACION + Participacién y asistencia a clases. + Evaluacién escrita BIBLIOGRAFIA Fleitas, José (2009) “La franquicia como altemativa de desarrollo econémico locar’ Trabajo de Ascenso para la Categoria de Titular. UNELLEZ. Barinas. Venezuela LINEAS DE INVESTIGACION La estructura curricular de pregrado debe incorporar el proceso de Investigacion como medio y parte comprehensiva del currfculo, surge fundamentalmente de la necesidad de formar profesionales criticos y creativos que puedan contribuir en la transformacién y en el desarrollo de una aptitud de reflexién permanente del contexto que rodea al individuo, en especial del ambiente universitario interrelacionado con la comunidad Se sugieren como lineas de investigacién iniciales, en el drea de costos 1. Manejo y uso de tecnologia en el disefio de sistemas de costos. 2. El analisis y manejo de los costos como estrategia para la toma de decisiones. 3. Determinacién de costos en las dreas de responsabilidad 4. Analisis de sistemas de costos 5, Disefios de sistemas de costos. 6. Disefios de estructuras de costos. 7. Control y evaluacién de los elementos del costo 8. Aplicacién de la metodologia para el disefio de planes de cuentas. 9, Control y evaluacién de inventarios. LINEAS DE EXTENSION El proceso de extensién universitaria permite vincular a la comunidad con la universidad a través de distintas formas, tales como la expresién de la cultura, |os talleres cientifico-tecnoldgicos y la asistencia técnica. * Charlas y talleres divulgativos en las empresas, comunidad, gremios y otros. + Asesoria de apoyo a las empresas, comunidad + Visitas guiadas a las empresas de servicios y manufactureras + Trabajo de integracién social comunitario.