Didáctica

| Reto 1
Conceptos relacionados con la didáctica
Nombre completo Carmen Graciela Rascón Muro
Fecha de elaboración 25 de octubre de 2022
Nombre del Asesor Viviana Medrano Gallegos

Reto 1 Conceptos relacionados con la didáctica

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni
transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema
de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 Instrucciones:
Parte 1. Investigación
Investiga los conceptos que se presentan en el siguiente cuadro y completa su definición:

La didáctica Tipos de didáctica

• La pedagogía. Proviene del griego Paidós, que significa niño y gogia, que
significa conducción. Es la ciencia que estudia la educación para poder dirigirla
a través de diseños y estrategias hacia la consecución de ciertas metas
establecidas en programas educativos.
• La didáctica. Es una disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el
conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos
específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculación
con los objetivos educativos propuestos, la cual explora fundamentos teóricos
del proceso de enseñanza aprendizaje.
• La didáctica forma parte de la Pedagogía. Es la rama de la pedagogía que se
encarga de buscar métodos, técnicas o estrategias que ayudan a los docentes
a mejorar las técnicas de aprendizaje para así poder tener más herramientas
para nuestros alumnos.
• Didáctica general. Es una ciencia que analiza y estudia las
distintas corrientes didácticas. Mediante este análisis se organiza
y se argumentar las técnicas de la enseñanza.
• Didáctica diferencial. Es aquella que se aplica a situaciones de
enseñanza específicas, donde se toman en consideración
aspectos como la edad, las características del educando y sus
competencias intelectuales, de cada uno de los estudiantes a las
que se les aplica este tipo de didáctica.
• Didáctica especial o específica. Es aquella que estudia los
métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo,
disciplina o materia concreta de estudio.

Elementos de la didáctica. Enfoques de la didáctica

• El docente o profesor. La función docente es aquella de carácter profesional • Enfoque tradicional. Este se basaba principalmente en un
que implica la realización directa de los procesos sistemáticos de enseñanza - pizarrón y libros como materiales de clase la educación bancaria.
aprendizaje, dentro de lo cual incluye ciertos trabajos que este debe de Los métodos de enseñanza eran poco pedagógicos o nulos , no
realizar los cuales son: el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la había libertad de expresión para el estudiante. El profesor era el
evaluación elementos educativos que viene en una planeación, los cuales protagonista, durante toda la clase y era el poseedor del saber
están considerados en programas educativos ya establecidos por instituciones en todas las áreas de conocimiento que se enseñaban lo que le
gubernamentales educativas.
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido,
ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 • El discente o estudiante. Este tiene la capacidad de autodirigirse,
autoevaluarse, además de tener habilidades de autoaprendizaje que le
permitan aprender para toda la vida, saber resolver problemas, ser empático,
flexible, creativo y responsable, a lo largo de los grados escolares ira
mejorando su capacidad de resolver y encontrar soluciones a las situaciones
que pueda toparse en la vida.
• El contexto social del aprendizaje. Entorno en el que transcurre todo lo
relacionado con el hecho educacional que influye e incide en el desarrollo del
educando a lo largo de su vida escolar.
• El currículo. Es el plan de estudios y/o conjunto de estudios y practicas
destinadas para que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades tanto
académicas como personales.
permitía llevar a cabo su tarea expositiva.
• Enfoque tecnicista. Es la enseñanza es una actividad científica,
rigurosa y eficaz, se habla de la pedagogía por objetivos. Los
valores que son manejado en este enfoque son la eficacia y la
eficiencia. Lo importante es la planificación detallada donde se
expresa la aspiración de hacer de la enseñanza una actividad
científica, rigurosa y eficaz.
• Enfoque constructivista. Es aquel en donde el aprendizaje se
conceptualiza como un proceso en el cual el estudiante
construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados.

Principios didácticos:
1. El carácter científico del proceso docente educativo. Es aquel que plantea que el contendido docente debe de estar en correspondencia
con la ciencia contemporánea, donde el área científica debe de dominar el contenido de la enseñanza para que se le garantice al alumno
un pleno desarrollo intelectual.
2. Sistematización del proceso docente educativo. En esta se debe de tener en cuenta la estructuración de los procesos ya que esta es
necesario para poder transmitir los conocimientos al educando, los cuales están plasmados en un diseño curricular, dando paso a la
creación de nuevos aprendizajes.
3. Vinculación de la teoría con la práctica. Está basada en el desarrollo de la creatividad de un gestor social, en donde se concreta a través
de la integración, en donde por medio de la integración de estos conceptos, se crean actividades que moldean, las cuales permiten
detectar y ver la transformación del estudiante la cual se manifiesta a través de su proceso pedagógico a lo largo de su vida escolar.
4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto. Esta es la base de que da soporte a la creación de conocimientos mediante le pensamiento.
5. Asequibilidad. Este se basa en la implicación de la garantía del desecho social, en donde la educación sea gratuita pero también sea de

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido,
ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 manera obligatoria, así como también debemos de tomar en cuenta el derecho cultural, el respeto a la diversidad, tomando en cuenta las
minorías del contexto social en el que nos encontremos o del que estemos trabajando.
6. Solidez de los conocimientos. Se basa en la asimilación de conocimientos que ayuda en el desarrollo individual, pero también que ayude a
la coleta de aprendizaje.
7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor. El docente es un
facilitador, una guía, pero sobre todo un motivador para que se logran los aprendizajes esperados. Donde del maestro debe de ser
cociente de que el alumno debe de reflexionar lo que aprendió y de saber cuál es el propósito de ese conocimiento y entender que no
solo es aprender por aprender.
8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización. Para que el aprendizaje se pueda dar es muy
importante que el alumno tenga una socialización en el entorno en el que se está desarrollando en ese caso es la escuela, en donde se le
dan las bases al estudiante para integrarlo a una sociedad y este pueda ser eficiente y capaz de contar soluciones para los problemas que
se dan en el día a día.

Instrucciones. Parte 2. Mapa Conceptual

1. Con base en tu investigación, realiza un mapa conceptual en el que conectes los conceptos y elementos de la didáctica.

Mapa Conceptual

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido,
ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Link de presentación

https://www.canva.com/design/DAFQD79_vQw/EeVPodp4ySIE2x2syhDVwA/view?
utm_content=DAFQD79_vQw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido,
ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido,
ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.