EXÁMENES

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EXAMEN 4 Unidad 7

PARTE A – Comprensión auditiva

Nombre/Apellido: ____________________________________________________________ N.º _______ Curso: _______

Fecha: ____/____/____ Evaluación: __________________________________ Profesor/a: ________________________

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Escucha con atención la noticia.

1. Selecciona la opción correcta (A, B, C) según la información de la noticia.

1.1. El tornado vino acompañado de…

(A) nieve y lluvia
(B) viento y nieve
(C) granizo y viento

1.2. El tornado ha afectado a…

(A) vehículos y edificios
(B) coches y puentes
(C) el curso del río

1.3. Un testigo notó en su coche…

(A) un sonido
(B) un golpe
(C) una sacudida

1.4. La tormenta ha dejado…

(A) 21 litros /m2
(B) 31 litros /m2
(C) 41 litros /m2

1.5. Se han registrado pérdidas…

(A) humanas
(B) materiales
(C) las dos respuestas son correctas

1.6. En España este tipo de tormentas

(A) son habituales
(B) no son habituales
(C) no son extrañas

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PARTE B – Vocabulario e interacción

1. Lee el texto complétalo con palabras del recuadro.

calentamiento (x2) malnutrición población sequías aire
deslizamiento retos temblar inundar proliferación
contaminación pérdida reducción ciclones mitigar

El cambio climático es uno de los principales (a) _____________ ambientales y sociales, con graves efectos
sobre la salud. Este afecta a diferentes escenarios: meteorología extrema, calidad del (b) _____________,
seguridad alimentaria o enfermedades infecciosas. El aumento de fenómenos como huracanes, (c)
_____________ o tormentas tropicales es causante de unas 60.000 muertes anuales, que pueden incrementarse
con el (d) _____________ global (las olas de calor, inundaciones y fenómenos extremos también afectan a la
mortalidad).

El número de desastres naturales se ha triplicado desde los años 60. Solo en 2015 hubo 32 grandes (e)
_____________ y 152 episodios de inundaciones.

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), más del 95% de la (f) _____________ respira un aire que
incumple los estándares legales vigentes, con niveles de (g) _____________ por encima de los límites
marcados. El cambio climático crea condiciones favorables para la (h) _____________ de enfermedades
infecciosas causadas por insectos y microorganismos habituados a vivir en climas cálidos (mosquitos,
garrapatas).

Por fin, otra de las grandes consecuencias será la (i) _____________ de la producción de alimentos en ciertos
lugares, causando un aumento del hambre y la (j) _____________ de la población mundial.

2. Completa la tabla con los verbos o sustantivos que faltan.

Verbos Sustantivos
(a) _____________ mitigación
(b) _____________ temblor
calentar (c) _____________
(d) _____________ inundación
perder (e) _____________
deslizar (f) _____________

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3. Escribe el nombre de los nueve fenómenos naturales que ves en las imágenes.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

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PARTE C – Comprensión lectora

Lee el texto.

RECICLAR EN CASA: OBJETOS QUE OBVIAMOS

Hay objetos de uso cotidiano que no son de por sí contaminantes, pero sí pueden sí pueden ser
muy perjudiciales para el medio ambiente si no se reciclan de forma correcta. Por eso es
fundamental no solo conocer esos objetos, sino también cómo deshacerse de ellos de una
manera sostenible.

Cápsulas de café
El café es un elemento orgánico y no es muy contaminante, pero sí lo es su proceso de
elaboración y, después, sus diferentes empaquetados. Las pequeñas cápsulas de café lo son
mucho más, porque su envoltorio debe ir en plástico, aunque su contenido sea orgánico, por lo
que se debe dividir a la hora de reciclar ambas partes en sus contenedores respectivos. 

Toallitas húmedas
Cuando, tras usar las toallitas, se arrojan al inodoro, no se descomponen y acaban en el
alcantarillado produciendo bloqueos. Pueden tardar hasta 100 años en degradarse. Se deben
depositar en el contenedor normal.

Pasta de dientes
Los tubos de pasta de dientes están hechos de distintos tipos de plástico y microplásticos, por lo
que se debe depositar en el contenedor amarillo.

Chicles

El 80% son plástico y tardan en desintegrarse alrededor de 5 años. Lo malo es que no son
reciclables y deben depositarse en la basura normal.

Bolsitas de té
En ocasiones, el té viene en mini bolsitas de papel dentro de cajas de cartón, que puede
reciclarse en el contenedor de papel y es biodegradable. Sin embargo, en muchas ocasiones
vienen rodeadas de plástico para que no se rompan y resistan el calor en su contacto con
el agua hirviendo. La tendencia es arrojar estas bolsitas a la basura normal, sin embargo, para
poder reciclar, se debe separar el contenido

Botellas de agua

Una gran mayoría de las botellas de agua se fabrican con un material llamado PET, el cual es
totalmente reciclable si se deposita en el contenedor amarillo. Sin embargo, de no hacerlo, la
presencia de estas botellas en el medio ambiente resulta muy perjudicial debido a su
descomposición en microplásticos. 

Medicamentos
Muchas veces se desechan al caducar o cuando ya no se van a usar a cualquier contenedor. Eso
implica que en ocasiones puedan llegar a la naturaleza, donde los animales pueden ingerirlos o
contaminar la flora. De ahí que sea necesario depositarlas en puntos limpios o en farmacias.

Adaptado de internet

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1. Copia del texto las frases que comprueban las siguientes afirmaciones.

a) Se trata de un producto que no se puede tratar.

_______________________________________________________________________________
b) Puede descomponerse de manera sostenible.
_______________________________________________________________________________
c) Puede ser muy nocivo si se desintegra.
_______________________________________________________________________________
d) Se tiran cuando se considera que no cumplen su función.
_______________________________________________________________________________

2. Encuentra en el texto los sinónimos de las siguientes palabras o expresiones.

a) dañino ______________ b) tirar______________ c) envoltorios______________

d) cloacas_______________ e) tragarlos _______________ f) ardiendo

3. Contesta a las siguientes preguntas sobre el texto.

a) ¿Por qué es importante arrojar cada producto de desecho al contenedor adecuado?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) ¿Qué debemos hacer con productos formados por varios materiales diferentes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) ¿Por qué debemos desechar los medicamentos caducados en las farmacias?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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PARTE D – Gramática

1. Lee el siguiente texto y complétalo con los verbos en presente de subjuntivo.

La importancia de las energías renovables

Es importante que la humanidad a) ______________ (incluir) entre sus prioridades el uso de

energías renovables. Se pretende que b) ______________ (ser) la alternativa natural a los
combustibles fósiles, dada su diversidad, abundancia y sostenibilidad.

La Agencia Internacional de la Energía estima que c) ______________ (haber) un aumento del

suministro eléctrico global, pasando 26% al 44% en 2040. Sin embargo, esto choca con el hecho de
que, en pleno siglo XXI, muchas personas en diferentes partes del planeta todavía d)
______________ (carecer) de acceso a la electricidad.

Es urgente que la comunidad internacional e) ______________ (implicarse) activamente en la

gestión del gasto energético, que f) ______________ (elegir) fuentes renovables y g)
______________ (reducir) las emisiones nocivas para la atmósfera. Eso supone que los países h)
______________ (duplicar) la cuota de renovables hasta situarla en el 57% a nivel mundial en 2030.
Para ello, se prevé que las inversiones anuales en estas energías j) ______________(alcanzar) los
750 mil millones y que k) ______________(impulsar) la creación de empleo. Contra el cambio
climático, es imprescindible que todas las personas l) _____________(sentirse) parte responsable en
el proceso.

2. Escribe oraciones usando las palabras propuestas y los verbos en presente de subjuntivo.

a) Es necesario / los gobiernos / promover / medidas ecológicas

b) Ojalá / todos nosotros / poner / el cuidado del medio ambiente como prioridad

c) Urge / las especies en peligro de extinción / recibir / un trato preferente

d) Es conveniente / tú / plantearse / cómo contribuir al cuidado del planeta

e) Importa / vosotros / saber / combatir el cambio climático

3. Completa las frases con los nexos adecuados.

a) Las ballenas son una especie protegida; __________ hay países donde siguen cazándolas.
b) Todos debemos implicarnos en el cuidado del planeta __________ es el único que tenemos.
c) Seguimos abusando del plástico __________ están comprobadas las graves consecuencias que tiene.
d) En casa reciclamos; __________, usamos varios contenedores para separar la basura.
e) La tormenta vino acompañada de granizo __________ fuertes vientos.

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4. Lee el siguiente texto y complétalo con los marcadores del recuadro.

Civeractivismo y medio ambiente

Una conocida organización medioambiental utiliza las nuevas tecnologías en sus campañas globales,
a) ________ ha obtenido excelentes resultados. b) __________, se dedican a publicar artículos de
opinión y crítica para denunciar cómo se violan los derechos de los animales en el mundo, c)
____________ utilizan foros donde involucran a personas corrientes en sus campañas, d)
___________ solicitan donaciones que sostengan su labor. De esta manera han logrado reunir una
suma importante de dinero; e) __________, se han ganado la confianza de muchas personas en todo
el mundo. La organización f) _____________ ha involucrado a políticos y conocidas empresas que
se han sumado a estas campañas para concienciar sobre la importancia de cambiar nuestros hábitos
de vida, y respetar y cuidar el planeta. g) ___________, el actor y director de cine Leonardo di Caprio
se ha mostrado como uno de los principales activistas que apoyan esta causa h) _______ tratan de
divulgar su mensaje a través de las películas que rueda y financia. En su perfil de redes sociales
incluye un enlace hacia la página web de esta organización medioambiental, i) _________ considera
que el cieveractivismo es una manera sencilla y accesible de difundir un mensaje a escala global.
_____________, el cuidado del medio ambiente puede empezar cuando utilizas el ordenador.

PARTE E – Expresión escrita

1. Vas a participar en un concurso del Ayuntamiento de tu ciudad para proponer medidas respetuosas
con el medio ambiente. Escribe un texto con propuestas concretas que se puedan llevar a cabo
donde vives (100 - 120 palabras).
En tu texto debes:
• Indicar cuáles son los principales problemas medioambientales que existen en tu ciudad
• Señalar posibles medidas de mejora para tener una ciudad más sostenible
• Expresar tu opinión sobre por qué es importante cuidar el medio ambiente
• Utilizar el presente de subjuntivo
 Emplear conectores del discurso

FIN

A B C D E
1. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1.
36 15 12 15 8 12 15 12 10 10 10 45

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PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL

PRUEBA INDIVIDUAL A
Describe la imagen y di qué te sugiere.

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PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL

PRUEBA INDIVIDUAL B
Describe la imagen y di qué te sugiere.

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PRUEBA EN PAREJAS A

Vais a hacer un debate

sobre el cuidado del
medio ambiente Haced
preguntas y contestad.
Mares y océanos Ciudades

Animales Basura

Clima

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PRUEBA EN PAREJAS B

Vais a hablar sobre

reciclaje. Haced
preguntas y contestad.
Implicación de
las personas Contaminación

Separación de Reutilizar
desechos productos

Consecuencias
de no reciclar

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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Teste 1 – Unidade 7

Parte A – Compreensão oral b) Puede reciclarse en el contenedor de papel y es

biodegradable.
1.1. a 1.6. 6 × 6 pontos .........................................36 pontos c) La presencia de estas botellas en el medio ambiente
resulta muy perjudicial debido a su descomposición en
Itens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 microplásticos. 
Chave C A C B B C
d) Muchas veces se desechan al caducar o cuando ya no
se van a usar a cualquier contenedor.
Parte B – Vocabulário e interação
1. ...........................................................................15 pontos Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Exemplo de respostas: 3 Transcreve os 4 enunciados corretos. 8
Chave: a) retos, b) aire, c) ciclones, d) calentamiento, e) 2 Transcreve 2 ou 3 enunciados corretos. 5
sequías, f) población, g) contaminación, h) proliferación, i)
1 Transcreve 1 enunciado correto. 2
reducción
2. .......................................................................... 12 pontos
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Chave: a) perjudicial, b) arrojar, c) empaquetados, d)
3 Preenche corretamente os 10 espaços. 15 alcantarillado, e) ingerirlos, f) hirviendo
2 Preenche corretamente 6 ou 7 espaços. 10
1 Preenche corretamente 4 ou 5 espaços. 6

2. .......................................................................... 12 pontos Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Chave: a) mitigar, b) temblar, c) calentamiento, d) 3 Transcreve as 6 palavras antónimas 12
inundar, e) pérdida, f) deslizamiento 2 Transcreve 4 ou 5 palavras antónimas 8
1 Transcreve 2 ou 3 palavras antónimas 4
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
3 Preenche corretamente os 6 espaços. 12 3. ......................................................................... 15 pontos
Chave:
2 Preenche corretamente 4 ou 5 espaços. 8
Exemplo de resposta
1 Preenche corretamente 2 ou 3 espaços. 4
a) Porque muchos son contaminantes o tardan años en
3. .......................................................................... 15 pontos descomponerse y pueden ser perjudiciales para la naturaleza.
Chave: a) tornado, b) tsunami, c) incendio, d) inundación, e) b) Se debe dividir o separar el contenido para reciclar cada
nevada, f) sequía, g) erupción volcánica, h) terremoto, i) parte en su contenedor respectivo.
deslizamiento de tierra. c) Poque pueden llegar a la naturaleza, donde los
animales pueden ingerirlos o contaminar la flora. 

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Preenche corretamente os 10 espaços. 15
2 Preenche corretamente 6 ou 7 espaços. 10
1 Preenche corretamente 4 ou 5 espaços. 6

Parte C – Compreensão escrita

1. ............................................................................ 8 pontos
Chave: a) Lo malo es que no son reciclables y deben
depositarse en la basura normal.

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Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Responde corretamente a 3 perguntas. 15
2 Responde corretamente a 2 perguntas. 10
1 Responde corretamente a 1 pergunta. 5

Parte D – Gramática
1. .......................................................................... 12 pontos
Chave: a) incluya, b) sean, c) haya, d) carezcan, e) se implique,
f) elijan, g) reduzcan, h) dupliquen, i) alcancen, j) impulsen, k)
se sientan

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Preenche corretamente 11 ou 12 12
2 Preenche corretamente 7 ou 8 8
1 Preenche corretamente 4 ou 5 4
2. .......................................................................... 10 pontos
Chave: a) Es necesario que los gobiernos promuevan
medidas ecológicas; b) Ojalá que todos nosotros
pongamos el cuidado del medio ambiente como
prioridad; c) Urge que las especies en peligro de
extinción reciban un trato preferente; d) Es conveniente
que tú te plantees cómo contribuir al cuidado del planeta;
e) Importa que vosotros sepáis combatir el cambio
climático.

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Escreve corretamente 4 ou 5 frases. 10
2 Escreve corretamente 3 frases. 7
1 Escreve corretamente 2 frases 4

3. .......................................................................... 10 pontos
Chave: a) sin embargo; b) porque; c) aunque / a pesar de que;
d) es decir / o sea / por eso; e) y

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Preenche corretamente 5 ou 6 10
2 Preenche corretamente 3 ou 4 7
1 Preenche corretamente 2 espaços. 4
4. ..........................................................................10 pontos
Chave: a) y, b) por un lado, c) por otro, d) además, e) es
decir, f) también, g) Por ejemplo, h) y, i) ya que, j) en
definitiva.

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Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Acentua corretamente 9 ou 10 palavras 10
2 Acentua corretamente 6 ou 7 palavras 7
1 Acentua corretamente 3 ou 4 palavras 4

Parte E – Produção Escrita

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1. ............................................................................ 45 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

− Redige um texto, respeitando o tema proposto.

3 15
Desenvolvimento

− Apresenta os cinco aspetos solicitados.

temático

− Redige um texto, respeitando o tema proposto.

2 10
− Apresenta quatro dos cinco aspetos solicitados.
Competência Discursiva

− Redige um texto, respeitando parcialmente o tema proposto.

1 5
− Apresenta três dos cinco aspetos solicitados.

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente.

3 15
Coerência e coesão

− Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual.

Competências pragmáticas

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma nem sempre coerente.

2 10
− Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual.

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma pouco organizada, com muitas

1 repetições e/ou paráfrases. 5
− Utiliza, sem eficácia, alguns mecanismos de coesão textual.

− Respeita o tipo de texto solicitado (texto expositivo/narrativo) e cumpre as intenções

3 15
comunicativas previstas (expor, descrever, narrar, emitir opinião, entre outras).
Competência funcional

− Respeita o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções comunicativas

previstas.
2 OU 10
− Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre as intenções comunicativas
previstas.

− Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções

1 comunicativas previstas. OU − Respeita apenas o tipo de texto solicitado ou cumpre 5
apenas as intenções comunicativas previstas.

Notas:
1. Fator de desvalorização – limites de extensão
Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a 100 palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da cotação atribuída.
2. A resposta extensa só é classificada se o texto produzido atingir, pelo menos, o nível 1 no parâmetro do desenvolvimento temático.

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Critérios de classificação – Expressão oral

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã
Níveis

Âmbito (gramatical e Correção/controlo Desenv. Temático,

Fluência Interação
vocabular) (gramatical e vocabular) Coerência e Coesão

• Expressa-se com:
− um repertório elementar de
recursos linguísticos, podendo
recorrer a circunlocuções;
N3
− eventuais dificuldades de
formulação, que resolve,
podendo recorrer a
repetições.
• Revela:
− correção gramatical na
utilização de estruturas
elementares, podendo
4 4
cometer alguns erros;
− controlo vocabular
elementar e adequado;
− pronúncia clara.
• Comunica com: • Apresenta informação
− relativo à-vontade; relevante e de forma clara.
− pausas para planear e • Constrói sequências de
reformular. ideias com coerência.
4 4
• Recorre a mecanismos de
coesão eficazes.
• Interage, com à-vontade, em
situações bem estruturadas.
• Intervém de forma
apropriada, sem ajuda do(s)
4
interlocutor(es).

• Expressa-se com:
− um repertório limitado de
recursos linguísticos, podendo
recorrer a estruturas
memorizadas;
N2
− dificuldades de formulação,
que nem sempre resolve.
• Revela:
− correção gramatical na
utilização de estruturas
simples, cometendo erros
frequentes;
3 3
− algum controlo e adequação
vocabulares;
− pronúncia suficientemente
clara.
• Comunica com: • Apresenta informação nem • Interage, com alguma
− à-vontade suficiente para sempre relevante e nem facilidade, no âmbito de
efetuar trocas verbais curtas; sempre clara. tarefas simples.
− pausas, hesitações e • Constrói sequências lineares • Intervém com alguma
reformulações frequentes. de informação. dificuldade e, eventualmente,
3 3 com ajuda do(s) 3
• Recorre, com alguma
eficácia, a mecanismos de interlocutor(es), para manter o
coesão. diálogo.

• Expressa-se com:
− um repertório muito limitado
de palavras e expressões,
recorrendo a estruturas
memorizadas e muito simples;
N1
− muitas dificuldades de
formulação, que não
consegue resolver.
• Revela:
− pouca correção gramatical
na utilização de estruturas
simples, cometendo erros
muito frequentes;
1 1
− muito pouco controlo e
adequação vocabulares,
exigindo esforço de
compreensão;
− pronúncia pouco clara.
• Comunica com: • Apresenta informação pouco • Interage, com pouca
− pouco à-vontade ao efetuar relevante e pouco clara. facilidade, no âmbito de
trocas verbais curtas; • Constrói frases isoladas. tarefas simples.
− pausas, hesitações e • Recorre a mecanismos de • Intervém, embora revele
reformulações muito coesão muito pouco eficazes. muita dificuldade em manter o
1 1 1
frequentes. diálogo.

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Grelha de classificação
Teste escrito
A B C D E Total OBS.
N.º Aluno
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
36 10 8 10 12 8 10 15 10 10 10 10 6 45 200
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
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Ficha de registo de classificação – Expressão oral

Des. Temático,
Correção/
Âmbito Fluência Coerência e Interação
controlo
coesão
ALUNO N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1
N.º Nome 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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