Impresión, diseño y diagramación

Impresos la Expansión
Villavicencio, Meta Colombia; 2020
Primera Edición
200 Ejemplares
CEAPAZ Un reto de todos y para todos..................................... 16

2.1. Cátedra de Paz .............................................................. 31

2.2. Cátedra de Estudios Afrocolombianos .......................... 31

48
 EJE / PROPÓSITOS DESEMPEÑO ORIENTACIONES
DEL EJE COMPETENCIAS ÁREAS /
DIMENSIÓN ESPECÍFICO PROYECTOS PEDAGÓGICAS
(ESTANDAR)

Identifico las normas

Acepto y respeto establecidas en los
JUGANDO las normas diferentes grupos sociales Socio
ME Comprendo afectiva, Juegos
que las normas establecidas de y comprendo que ellas. tradicionales
DIVIERTO Y común acuerdo promueven la convivencia corporal,
APRENDO ayudan a cognitiva, (materile, gallina
promover el para regular la pacífica. ciega, ritmos
convivencia estética, ética
buen trato y a Participo en la y valores, “Susana de
evitar el pacífica y domingo”,
Convivencia armónica dentro construcción de normas comunicativa.
pacífica / maltrato en el para la convivencia en los Proyecto sabatina, tortuguita
juego y en la de los diferentes vení bailá).
Dimensión grupos que grupos sociales y a los que pacto de aula.
Social vida escolar. pertenezco (familia,
pertenece.
colegio, barrio).
Elijo a los miembros del
YO Expreso mis gobierno escolar.
CUENTO Y sentimientos y Participo Elección del
SOY emociones Comparo las formas de Cognitiva, gobierno escolar,
activamente en socio
IMPORTANTE mediante la elección del organización propias de los monitor. Desarrolla
distintas formas grupos pequeños (familia, afectiva, juegos tradicionales
gobierno escolar corporal,
Participación y lenguajes y en los juegos salón de clase, colegio) con y culturales, pacto
ciudadana / (gestos, palabras, las de los grupos más comunicativa de aula. Dibujo
tradicionales. y estética.
Dimensión dibujos, pinturas, grandes (resguardo, libre, juego de roles
lingüistica juegos, etc..). consejos comunitarios,
municipio).
 Identifico las
ME partes de mi Reconozco la diversidad
CONOZCO Y cuerpo, étnica y cultural de mi
ME VALORO establezco comunidad y mi ciudad.
semejanzas y Identifico las Dibujo de la silueta
PARA principales partes Cognitiva,
ENTENDER diferencias con Comunicativa, humana en grupos y
el de mis de su cuerpo y en
LAS los demás, ética y valores, la visten.
DIFERENCIAS compañeros y artística, socio Observación en el
nos comparamos estableciendo
semejantas y afectiva espejo, juego de
Diversidad e con grupos Respeto mis rasgos imitación por pareja.
identidad / étnicos y diferencias. individuales y los de
Dimensión afroexistentes en otras personas (género,
espiritual. nuestro étnia, religión)
departamento.

MI ARBOL Identifico y describo

GENEALOGICO algunas características
PROYECTO DE Comprendo la socioculturales de Cognitivo,
VIDA Comprendo como comunidades a las que Juego de roles:
historia de mi comunicativa,
está conformada pertenezco y de otras familia propia, de
familia, de artística,
Memoria donde vengo mi su familia y la de diferentes a las demás. los compañeros y/o
étnica, socio
histórica y tradición y la sus compañeros. de otras
afectiva,
reconciliación / comparo con comunidades.
Respeto mis rasgos espiritual.
Dimensión otras familias
geohistórica individuales y los de
otras personas (genero,
etnia, religión.).
 SI MI Reconozco que los
MEDIO recursos naturales son
AMBIENTE Desarrolla finitos y exigen un uso Cognitiva, Exploro mi entorno,
Comprendo la uso las TIC y videos
ESTA BIEN, acciones importancia y la responsable. comunicativa,
YO ecaminadas al ética y sobre conservación
preservación del del medio ambiente.
TAMBIÉN cuidado y medio ambiente valores,
preservación del artística, Elaboración de
Desarrollo que nos rodea. dibujos, diálogos
medio ambiente Reconozco, respeto y espiritual.
sostenible / cuido el medio ambiente reflexivos.
Dimensión de mi entorno.
ambiental

LUCHO POR Identifico mis derechos

MI DERECHO Comprendo que Reconozco que y deberes y los de otras
CUMPLIENDO mis derechos la exigencia de personas en las Juego de roles según
están ligados al los derechos comunidades a las que Comunicativa, pacto de aula y
CON MIS cumplimiento implica, pertenezco. cognitiva, manual de
DEBERES de mis deberes, corresponsabilid artística, socio convivencia, video
y que son ad del afectiva, ética, sobre los derechos y
Ética, inherentes a la cumplimiento espiritual. deberes de los niños,
cuidado y personas, dentro de los deberes palica colores a
decisiones / del grupo social dentro del grupo imágenes, títeres.
Dimensión al cual social al que Cumplo con mis
político pertenece. pertenece. deberes para exigir mis
social derechos.
 EJE / PROPÓSITOS DESEMPEÑO ÁREAS / ORIENTACIONES
DIMENSIÓN DEL EJE COMPETENCIAS
ESPECÍFICO PROYECTOS PEDAGÓGICAS
(ESTANDAR)
Reconozco que las acciones propias pueden afectar a
ME SIENTO
los demás o viceversa. Video el valor de la amistad,
FELIZ
Identifico, Identifico situaciones de agresión y sus consecuencias. juego de roles, juegos
CUANDO Proyecto
COMPARTO comprendo y Reconozco la agresión como una forma de reaccionar tradicionales afro. Cuentos y
Comprendo que todos democracia. poesías afros, dibujos.
demuestro como me en conflictos mal manejados y determino las
Y SOY siento yo, y como se los niños y niñas acciones para la solucion del conflicto.
Etica y Elaboración de frisos y carteles.
ACEPTADO tenemos derecho a valores, Socialización de pacto de aula y
sienten las personas Identifico las cosas que me hacen sentir bien o mal
POR LOS recibir buen trato, educación manual de convivencia.
cercanas cuando no conmigo mismo y con los demás.
DEMÁS cuidado y amor. física, Elaboración de carteles,
recibimos buen trato;
Comprendo que cuando estoy emocionado/a puedo español, socialización de pacto de aula,
y expreso empatia,
Convivencia afectar positiva o negativamente al grupo. artística, manual de convivencia y
es decir, sentimien-
comprensión protocolos que se llevan dentro
pacífica / tos parecidos o Diferencio las situaciones de agresión de las que no lo lectora. de la institución educativa para
Dimensión compatibles con son.
político social otros. regular la convivencia pacífica.
Comprendo que la agresión es una acción que tiene la
intención de hacer daño e identifico sus consecuencias.
Reconozco que las Identifico emociones básicas en mí mismo y en los
acciónes se relacionan con demás.
Comprendo que mis
IDENTIFICO acciones pueden las emociones y que Identifico situaciones en las que los niños y niñas
MIS puedo aprender a manejar sufren por maltrato debido a sus diferencias físicas, de Elección del gobierno escolar,
afectar a la gente monitor. Desarrolla juegos
EMOCIÓNES cercana, y que las mis emociones para no origen geográfico, grupo ético y comunidad afro.
hacer daño a otras Proyecto tradicionales y culturales.
Y acciones de la gente Identifico las expresiones faciales y corporales que
personas. democracia. Consultas, entrevistas, conversa-
TALENTOS cercana pueden representan las emociones básicas.
Sociales, torios, exposiciones de las etnias
afectarme a mí. Empleo estrategias básicas de negociación que me y comunidades afro. Dramatiza-
Participo activamente y Etica y
Participación Reflexiono sobre permiten entender los intereses de otros y resolver los ciones de costumbres y
valores.
ciudadana / dichas acciones y le con agrado en trabajos de conflictos de manera satisfactoria. comparaciones entre etnias y
Dimensión doy soluciones investigación , exposición
Evalúo las consecuencias de las acciones propuestas comunidades afro.
político social positivas para mejorar y representación de las para evitar agredir o maltratar a sus compañeros/as.
la convivencia. manifestaciones culturales
de los pueblos Reconozco las ventajas de construir acuerdos para
afrocolombianos solucionar conflictos.
 Establezco compara- Identifico grupos étnicos y comunidades
Identifico las ciones entre mi afro dentro del territorio del departamento.
APUNTEMOSLE diferencias y
A LA participación social,
semejanzas de familiar y la de mis Comprendo quienes son los afrocolombia-
CONVIVENCIA género,
PARA compañeros/as. nos (herencia, cultura y tradición).
aspectos Español,
ENTENDER físicos, grupo sociales,
LA Identifico los grupos Comparo mi familia con la de mis
étnico, étnicos y su ubicación compañeros, familias étnicas y afro. Ética y
DIVERSIDAD comunidades valores,
CULTURAL geográfica.
afro, origen religión,
Diversidad e social, Reconozco cuál ha sido Comprendo que los grupos étnicos y afros, informática,
identidad / costumbres, el papel del pueblo al igual a mi familia, tienen los mismos artística.
Dimensión gustos, ideas y afrocolombiano y su derechos y deberes.
política y tantas otras que aporte a la cultura
social, y hay entre las nacional valorando su Reconozco los aportes que ha realizado la
geohistórica demás personas herencia y legado cultura étnica y afro a través de la historia
y yo. cultural a través de la en el desarrollo de nuestro departamento.
historia.
Comprendo que mis Identifico las diferen- Identifico las diferencias y semejanzas entre
acciones pueden los grupos étnicos y afro existentes en el Diferentes concepciones y
cias entre los diferentes estructuras de familia en
VIVIFIQUEMOS afectar a la gente departamento estableciendo comparaciones
cercana y que las grupos étnicos en mi diversas comunidades
LAS departamento. con mi familia.
acciones de la gente Sociales, étnicas. Establezco compara-
RELACIONES ciones entre mi participación
INTERCULTU- cercana pueden Identifico quienes son los afrocolombianos Español,
afectarme a mí. Comprendo cómo está Ética y social familiar y la de mis
RALES conformada mi familia y los grupos étnicos, su historia, trascen-
Hago cosas que Valores, compañeros/as. Juego de
y las de mis compañe- dencia y aporte cultural. roles: familia propia, de los
Memoria ayuden a aliviar el Artística,
malestar de personas ros. compa;eros y/o de otras
histórica y Reconozco las principales características Ética, comunidades. Observación
cercanas; al
reconciliación preocuparme por sus Identifico de manera de los grupos étnicos y afros existentes en sociales, de videos sobre los orígenes
/ Dimensión necesiades. clara la historia, el departamento. Educación de los pueblos afrocolombia-
geohistórica, Comprendo la trascendencia y aporte física. nos y su aporte en la cultura
lingüistica y Establezco comparaciones de su familia de nuestro país. Comparación
historia que ha cultural del pueblo
espiritual vivido el pueblo
con las familias étnicas y afro. de costumbres, tradiciones y
afrocolombiano, y logro apellidos de las gentes de los
afrocolombiano Manifiesto cuales han sido los aportes de la
verlos y sentirlos como pueblos afro.
desde la conquista comunidad afro y grupos étnicos a la
hasta nuestros días. mis hermanos.
cultura del departamento.
 Comprendo la Me preocupo por hacer uso racional de los Video de conservación del
Me preocupo recursos que me proporciona el medio ambiente. medio ambiente.
porque los importancia y la
preservación del medio Comprendo la importancia de la preservación y Elaboración de dibujos,
MI MEDIO animales, las Ciencias diálogos reflexivos,
AMBIENTE plantas y los ambiente que nos el cuidado del medio ambiente. naturales,
rodea. campañas de conservación
Y YO EN recursos del Identifico las costumbres, cultura de los grupos Sociales, del medio ambiente.
UNA medio ambiente Desarrollo y propongo étnicos y de las comunidades afro. Proyecto Construcción de la huerta
RELACIÓN reciban buen acciones para conservar del medio de plantas medicinales y
Cuido, respeto y promuevo campañas para la ambiente,
AMIGABLE trato. y cuidar el medio preservación del medio ambiente. jardín. Observación de
ambiente. Religión, video sobre las principales
Desarrollo Reconozco y Comprendo la importancia de las plantas medicina- Español, costumbres de los pueblos
sostenible / diferencio las Identifico las les en la vida de los grupos étnicos y comunidades Artística,
principales costumbres africanos. Representacio-
Dimensión diversas afro. Ética. nes folclóricas de su
ambiental cosmogonías de y tradiciones del pueblo Explico costumbres y tradiciones de los grupos
afro y se apropia de cultura como música,
los grupos étnicos y afro. danza, poesía, artes y
étnicos del país. algunas de ellas. Realizo presentaciones para presentar las costum- gastronomía.
bres tradiciones de los grupos étnicos y afro.
Valoro la diversidad y punto de vista, intereses, Video sobre el manejo de
Reconozco que Reconozco situaciones deseos y necesidades de los diferentes las emociones, aplica
emociones como que pueden afectarme a compañeros de clase. colores a imagenes,
el temor o la rabia mi mismo, a mis realización de frisos,
pueden afectar mi compañeros o al grupo. Cuestiono creencias en algunos medios de títeres. Video sobre los
participación en comunicación (televisión, radio, prensa y redes
Ética y derechos y deberes de los
clase. Reconozco que la sociales) que promueven la agresión. valores, niños, aplica colores a
exigencia de los español, imagenes, collage,
Valoro la derechos implica el Colaboro con los demás compañeros en el
diversidad y cumplimiento de los desescalamiento y reconciliación en situaciones educación conversatorio, dramatiza-
de conflicto en evitar y reparar de agresiones. física, dos sobre resolución de
Etica, cuestiono deberes dentro del sociales, conflictos. Localización de
creencias que veo grupo social donde Evalúo las consecuencias de las acciones religión, las principales familias
cuidado y en los medios de pertenezco. realizadas en conflictos manejados con agresión. artística. afro de nuestro país,
decisiones / comunicación.
Dimensión Identifico las Propongo y aplico formas de reconciliación investigación y reconoci-
espiritual Valoro y acepto principales costumbres básicas (perdón, acercamiento progresivo, juego miento de sus principales
las manifestacio- y tradiciones del pueblo social). fiestas populares y
nes culturales, afro y me apropio de Hago uso de estrategias de reconciliación y tradiciones folclóricas,
propias y las de algunas de ellas. manejo pacífico de conflictos para ayudar a otros religiosas y de santería.
los demás. a solucionar sus conflictos. Elaboración de carteleras.
 EJE / PROPÓSITOS DESEMPEÑO ORIENTACIONES
DIMENSIÓN DEL EJE COMPETENCIAS
ESPECÍFICO PEDAGÓGICAS
(ESTANDAR)

CONVIVO, Asumo, de manera Reconozco que el acoso

PARTICIPO pacífica, constructiva escolar es un tipo de Asumo asertivamente los
Y y democrática los agresión que se da conflictos de la vida escolar
RESPETO LAS conflictos cotidianos repetida y y familiar y contribuyo a la Talleres de análisis
DIFERENCIAS en mi vida escolar y sistemáticamente, con protección de los derechos de casos, Manejo
Y LA familiar y contribuyo desbalance de poder de los demás. asertivo de
INTERCUL- a la protección de los entre el que está situaciones de
TURALIDAD derechos de los agrediendo y el que está conflicto
demás. siendo agredido, y presentadas en la
Convivencia desarrollan habilidades
pacífica, Asumo asertivamente vida escolar.
los conflictos en mi para rechazarlo y
participación detenerlo, así como para Identifico situaciones de
y diversidad e vida escolar y Manejo asertivo de
defender y apoyar a conflicto y propongo emociones.
identidad / familiar, y contribuyo alternativas de solución.
a la protección de los quienes han sido
Dimensión agredidos, y acercarse a
social y derechos de los
demás. los demás, sin
política rechazarlos ni excluirlos.
 Reflexiono sobre Contribuyo en la construcción de la memoria histórica
Identifico y comparo de mi región y me solidarizo con quienes han vivido
algunas causas que acontecimientos,
sucesos y eventos que experiencias adversas.
dieron lugar a los Reconstrucción de la
¡QUÉ VIVA diferentes fenómenos marcaron la historia de Consulto con mis padres mi historia familiar y la de mi
LA historia familiar, local y
históricos en nuestra región y pongo región.
regional con el apoyo de
MEMORIA! Colombia. en práctica acciones que Elaboro relatos relacionados con la historia de mi las familias de los
conlleven a la pueblo, vereda o región.
Memoria Reconozco la estudiantes.
superación de los Manifiesto actitudes de solidaridad frente a las situa-
histórica y importancia de los conflictos generados Compartir experiencias
reconciliación / legados pluricultura- ciones adversas de los habitantes de mi comunidad
por dichos aconteci- vividas.
Dimensión les, científicos, mientos, al igual que
geohistórica Construcción de
tecnológicos, reconozco eventos cartografía social.
artísticos, religiosos positivos que contribu- Identifico los aportes pluriculturales, científicos,
en diversas épocas y yen a la construcción de tecnológicos, religiosos de los diferentes grupos
entornos. un mejor país. sociales de mi país y reconozco su importancia.
Comparo las costumbres y hábitos de los grupos étni- Talleres de hábitos de vida
cos y demás grupos sociales que favorecen el cuidado saludable.
de medio ambiente. Conformación del club de
Identifico actitudes Desarrollo acciones de conservación de la casa común hábitos de vida saludable.
Reconozco cómo que permitan generar una cultura ambiental sostenible Trabajo por proyectos que
interactúan las de conservación del
entorno asumidas Pongo en práctica hábitos de vida saludable, que induzcan al reconocimiento de
diferentes étnias la flora y fauna de la región.
por partes de las contribuyen a mi bienestar integral y al mejoramiento
como su entorno de la calidad de vida de mis congeneres. Salidas pedagógicas a sitios
Ética, cuidado natural y asumo diferentes étnias y ecológicos para el reconoci-
y decisiones, grupos sociales de Identifico saberes ancestrales de conservación del miento de especies animales y
actitudes de entorno y los aplico en mi contexto social.
desarrollo cuidado y mi región y asumo vegetales de la región.
sostenible / conservación de la actitudes de cuidado Desarrollo prácticas de clasificación de residuos Reconocimiento del poder
Dimensión y conservación. sólicos que favorezcan el medio ambiente. curativo de las plantas.
casa común.
espiritual Entrega de diferentes tipos de
informes sobre procesos de
investigación y desarrollo de
proyectos.
Identifico el poder curativo de las plantas
 EJE / PROPÓSITOS DESEMPEÑO ORIENTACIONES
DEL EJE COMPETENCIAS ÁREAS /
DIMENSIÓN ESPECÍFICO PROYECTOS PEDAGÓGICAS
(ESTANDAR)

Comparto y acato las

normas de ayudan a Que los agentes
regular la convivencia en educativos
Asumo una Ciencias reflexionen sobre
los grupos sociales a los Sociales,
Establezco posición crítica que pertenezco. las normas y
frente a Informática, valoren su
VIVO FELIZ acuerdos entre Ética y
grupos con el situaciones de importancia para la
CON TODOS acoso escolar y valores, convivencia
LOS DEMÁS fin de conciliar Practico herramientas Educación
en torno a participo democrática.
Convivencia como mediador en sexual y
propósitos activamente en la situaciones reales y Promover el
pacífica / construcción de construcció
comunes de monitorea su desempeño n de respeto por los
Dimensión bienestar y una cultura de derechos de lso
político social para mejorar. ciudadanía,
desarrollo. paz a través de la demás, la
mediación de Proyecto de
democracía, naturaleza, la
conflictos. Rechazo las situaciones movilidad, la vida,
Proyecto
de discriminación y ambiental. y por la diferencia.
exclusión social en mi Buen uso de las
institución y en mi TIC, redes sociales
entorno.
 Genero espacios en Asumo el papel de la Reconozco y acepto las diferencias
como estrategias para promover la Cumplimiento de la
los cuales se democracia para constitución la
fomente la concluir que en una cultura de paz.
normatividad vigente y
TODOS participación sociedad los tratados y acuerdos
Comprendo la importancia de partici-
PARTICIPAMOS ciudadana para la contemporánea no es nacionales e
par en el gobierno escolar y de hacer Ciencias
SIN construcción de aceptable ninguna internacionales, pactos
seguimiento a sus representantes. sociales,
DIFERENCIAS ambientes de forma de de convivencia, pactos
convivencia, en los discriminación. Lengua
Realizo seguimiento a mi desempeño interpersonales,
Reconozco y Castellana.
Participación que se respeten las como mediador para identificar mis convenios de no
ciudadana / instituciones describo formas de fortalezas y los aspectos que necesita agresión, de buenos
Dimensión legítimamente participación que mejorar. comportamientos,
político social constituida con el han asumido los buenos modales, etc..
fin de desarrollar diferentes grupos Reconozco los derechos que han
adquirido los afrocolombianos en la Afecto, relaciones
competencias étnicos a través de la interpersonales, el amor.
ciudadanas. historia. participación democrática.

Reconozco las diferencias culturales

Comparo legados de los grupos en su contexto.
culturales y la
AQUÍ Reconozco la cosmovisión de
CABEMOS diferencia de diferentes grupos Ciencias
TODOS origen, pensamiento culturales y Sociales, Establecer debates
y opción de los reconozco su aporte Valoro el legado de los diferentes Ética y sobre la importancia
Diversidad e distintos miembros en la actualidad. grupos étnicos. valores, de cada una de las
identidad / de una comunidad Proyecto de regiones y culturas
Dimensión con el objetivo de Consulto y sustento sobre los analizadas.
Promuevo el respeto Democracia.
espiritual. construir una legados y adelantos científicos de la
por la diversidad
sociedad armónica. étnica y cultural que cultura afro.
se presentan dentro Reconozco y valoro la presencia de
del territorio. diversos legados culturales de
diferentes épocas y regiones para el
desarrollo de la humanidad.
 Reflexiono sobre los Reconozco que las Identifico los origenes y costumbre
ÁFRICA EN personas tenemos de mis ancestros.
acontecimientos Ciencias Apropiación por
MI históricos, en donde derecho a no ser
ESCUELA Reconozco mis origenes e identifico Sociales, parte de la
se puedan configurar discriminadas, a la los de mi entorno. comunidad educativa
luz de la Declaración Ética y
ideales de nación con valores, sobre todos los
los cuales los Universal de los Retomo la historia palenquera con sus
costumbres y vivencias. Proyecto de derechos humanos
ciudadanos se Derechos Humanos y reconocidos por las
de la Constitución Democracia.
sientan Naciones Unidas.
comprometidos e Nacional de
identificados. Colombia de 1991.
Fomento la defensa Identifico las Clasifico las plantas medicinales de Ciencias
los diferentes grupos étnicos con Naturales, Recordar las formas
CUIDEMOS y protección de los riquezas naturales y antiguas de
culturales, así como fines curativos. Ciencias
LA CASA recursos que Sociales, subsistencia.
DE TODOS permitan al ser su explotación y Reflexionar sobre el
humano el uso adecuado como Identifico la riqueza natural de Proyecto de
Democracia. impacto de la
Desarrollo desarrollo sostenible elementos nuestro medio. industria en la
sostenible/ de su habitat y, por imporantes dentro Proyecto
ambiental. conservación de un
Dimensión ende, del ambiente de la construcción ambiente sano y el
ambiental de desarrollo y de la identidad local Identifico cómo los grupos étnicos Proyecto
utilizan la naturaleza como medicina educación desarrollo sostenible.
convivencia. y nacional.
ancestral. sexual.
Tomo decisiones Respeto las creencias y actuaciones Ética,
Genero acciones responsables frente al Indagar y compilar
de la población étnica. Religión, información
de reconocimiento cuidado de mi cuerpo y Proyecto
público de los de mis relaciones con los relacionada con las
Educación costumbres y
valores aportados demás. Comparto y valoro mis creencias con Sexual
a la humanidad Identifico mi origen tradiciones de los
el fin de aceptar las diferencias. Ciencias diferentes grupos
Ética, cuidado por cada uno de cultural y reconozco y sociales,
los grupos respeto las semejanzas y étnicos y
y decisiones/ Identifico ritos y costumbres de la Ciencias socializarlas en la
Dimensión étnicos. diferencias con el origen espiritualidad de los grupos étnicos y Naturales,
cultural de otra gente. comunidad.
espiritual los comparo con la actualidad. Artística
 EJE / COMPETENCIAS DESEMPEÑO ORIENTACIONES
DIMENSIÓN PEDAGÓGICAS
Los estudiantes serán Identifico situaciones de discrimi- Desde las diferentes áreas se
¡SEAMOS capaces autónomamente nación que afecten la armonía de los aborda la interculturalidad
PARCEROS! de identificar situaciones grupos a los que pertenezco. como vía para la apropiación
de discriminación en su del conocimiento, la
Convivencia Rechazo situaciones de disminación que consecución de una identidad
entorno, y asumir un rol vulneran las condiciones materiales y
pacífica / activo para promover la nacional, la divulgación de
Dimensión espirituales de las personas de mi entorno. saberes, tradiciones y memoria,
inclusión y manejar de logrando la construcción de una
del sentido manera constructiva
de la Cátedra ciudadanía preparada para
conflictivos entre grupos. afrontar los nuevos retos del
posconflicto. A continuación se
Los estudiantes proponen Identifico los problemas de discriminación e recomiendan algunas
diferentes mecanismos de inclusión que se suscitan en mi entorno actividades.
¡CEAPAZ! escolar. 1. Actividad de muestra creativa
participación democrática
Participación en su entorno escolar, en Promueve debates que conlleven a identificar (artística, y literaria), en torno a
ciudadana/ los que construya las causas y efectos de discriminación y los saberes trabajados en la
Dimensión ambientes de respeto por cátedra.
exclusión.
político los derechos individuales y 2. Realizar actividades
social Lidero procesos de participación democrática instituciones tipo foro, debates
sociales.
que contribuyan a una relación armónica. o seminarios.
 Identifico los diferentes grupos 3. Cine foro (con conversatorio).
étnicos y multiculturales que hay
Comprendo el Los estudiantes en mi entorno, sus tradiciones, 4. Festival y muestra cultural de
significado e promueven saberes ancestrales, literatura. comunidades étnicas.
importancia de acciones que le 5. Festival intercultural
vivir en una nación permitan restituir interinstitucional.
multiétnica y los derechos y Reconozco los deberes y 6. Intercambio de saberes con
pluricultural, deberes de los derechos de los grupos experiencias significativas (víctimas
mediante el diferentes grupos multiétnicos y multiculturales. de conflicto armado / tipos de
conocimiento de multiculturales discriminación).
derechos y deberes evitando prejuicios Promuevo acciones de
de aquellos grupos o estereotipos que 7. Seminario con diferentes
convivencia y participación que instituciones gubernamentales y no
a los que les dificulten la permitan restituir los deberes y
históricamente se empatía. gubernamental.
derechos de los grupos 8. Foros locales interinstitucionales
les ha vulnerado. multiétnicos y multiculturales que con diferentes instituciones
hay en mi entorno. educativas.
9. Realización de productos
Identifico las emociones que me audiovisuales.
Los estudiantes son puedan generar resentimiento y
capaces de 10. Encuentro departamental de
¡A ESTE odio o rechazo hacia los demás experiencias significativas en torno a
reconstruir el tejido por sus diferencias culturales.
CUENTO social de memoria la cátedra de la paz y la CEA.
LE FALTA Identifico y histórica y NOTA: Cada área tiene unos saberes
UN PEDAZO! supero emociones, reconciliación, como Reconozco acontecimientos determinados que debe
como el herramientas para la culturales que marcaron la transversalizar con cátedra para la
Memoria resentimiento y el tolerancia y la historia de manera significativa paz y CEA, recurriendo a
histórica y odio para construcción de una para fomentar el respeto y la actividades o aportes a las
reconciliarme con cultura que respeta tolerancia entre culturas. orientaciones pedagógicas
reconciliación/ quienes he tenido las diferencias en propuestas.
Dimensión conflictos. procura de la Propongo acciones de Ejemplo:
geohistórica armonía en su convivencia que nos lleva a la
reconciliación para la Espa;ol: Jergas, mitos, leyendas,
entorno. poesías, tradición oral.
construcción de tejido social.
 Los estudiantes se Identifico los principales
problemas que enfrenta al ser Artes: Muestras creativas
convierten en agentes culturales.
activos en la humano con el medio ambiente y
protección y defensa los aportes de las comunidades Ed. Física: Expresión corporal,
¡ÉCHALE juegos, tradicionales y danzas
Fomenta la de la riqueza cultural afrocolombianas referidas al uso
MENTE AL defensa y y cuidado del medio ambiente. tradicionales.
y natural de nuestro
AMBIENTE! protección de país, las Sociales: Conflicto, memoria
los recursos que contribuciones de las Reconozco que puedo ser un histórica y geohistoria.
Desarrollo permitirán al ser comunidades
sostenible/ agente de cambio en mi sociedad, Ciencias Naturales: Diversidad
humano el afrocolombianas, en el desde el cuidado del ambiente. natural.
Dimensión desarrollo cuidado del medio
ambiental sostenible de su Ética: Dilemas morales y
ambiente, fomentando derechos humanos, tipos de
hábitad. sentido de pertenencia
Promuevo acciones que acosos.
al territorio y respeto
por el hábitat y la visualicen el respeto por la Informática: Digitalización,
biodiversidad biodiversidad de mi entorno. producción audiovisual.

Los estudiantes Identifico mis prácticas y

respetan y defienden comportamientos que pueden
Analizo mis las libertades de las afectar la discriminación en mi
prácticas personas: de entorno.
¡TRADICIÓN
cotidianas e expresión, de
VIVA! conciencia, de
identifico cómo Identifico y reconozco prácticas
Ética, mis acciones u pensamiento, de culto, espirituales culturales que
cuidado y omisiones pueden cultura y del libre contribuyen a la reconciliación y
decisiones/ contribuir a la desarrollo de la convivencia.
discriminación o personalidad mediante
Dimensión acciones que
espiritual no valoración de
las culturas manifiesten la Propongo situaciones
ancestrales. inclusión y la difusión comportamentales que reconozcan
de las tradiciones la espiritualidad cultural como
culturales. medio para la convivencia y la
armonía social.
 EJE /
DIMENSIÓN
Comprendo que el
ejercicio político es el
resultado de esfuerzos
por resolver conflictos y
tensiones que surgen en
las relaciones de poder
entre los Estados y en el
interior de ellos mismos.
EL SER
HUMANO,
Participo
SUJETO DE
constructivamente en
DERECHOS
iniciativas o proyectos a
PARA LA
favor de la no-violencia
TRANSFORMACIÓN
en el nivel local o global,
DE LA
a partir del conocimiento
SOCIEDAD
de la historia del
Participación conflicto de la segunda
ciudadana/ mitad de siglo XX.
Dimensión
político social
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS
Expreso empatía ante Comprendo que existe multitud de culturas y una sola humanidad
en el mundo y que entre ellas se presenta la discriminación y Proyecto deomocrácia,
grupos o personas cuyos
exclusión de algunos grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos. ciencias políticas, ética,
derechos han sido
valores, educación
vulnerados (por ejemplo Explico la diversidad cultural y étnica como una característica de las
física, proyecto
en situaciones de sociedades actuales, lo cual se constituye en una riqueza para la vida
conviven-
desplazamiento) y en comunidad.
cia escolar, español,
propongo acciones Argumento por qué es necesario rechazar las formas de discrimina-
matemáticas.
solidarias para con ellos. ción, exclusión social o violencia que se observan en el mundo hoy.
Evalúo las causas y consecuencias de la violencia en la segunda mitad
del siglo XX en Colombia y su incidencia en los ámbitos social,
político, económico y cultural.
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación Proyecto deomocrácia,
que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de ciencias políticas, ética,
decisiones políticas tanto a nivel local como en el nacional. valores, educación
Participo en iniciativas
física, proyecto
políticas democráticas Explico las características de la violenica ejercida en el contexto del
conflicto armado en Colombia. conviven-
en mi medio escolar o
cia escolar, español,
localidad. Establezco semejanzas y diferencias entre los conflictos asociados
matemáticas.
a la convivencia social, a escala regional y nacional.
Analizo críticamente y debato con argumento sobre hechos ocurridos
a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que
estos pueden tener sobre mi propia vida.
Propongo estrategias para utilizar el diálogo como recurso mediador
en la solución de conflictos.
 Argumento y
SOY, Identifico algunas debato sobre Analizo la globalización como un proceso
ESTOY E características los valores de que redefine el concepto de territorio, la
dinámica de los mercados, las gobernanzas Proyecto de
INTERACTÚO culturales y sociales distintas educación
DESDE MI de los procesos de culturas o nacionales y las identidades locales.
sexual y
CONTEXTO transformación que se grupos sociales reproductiva,
CULTURAL generaron a partir del que entran en ciencias
Diversidad e desarrollo político y conflicto; naturales,
el modelo económico reconozco los Describo las ventajas y desventajas filosofía,
identidad/ económicas, políticas y sociales que tiene el
Dimensión de Colombia y el mejores humanidades.
mundo a lo largo del argumentos, así proceso de globalización en las sociedades
lingüística actuales.
siglo XX. no coincidan
con los míos.

LA HISTORIA Identifico y tomo Analizo

DE LOS posición frente a las críticamente y Evalúo la importancia de la solución
CONFLICTOS principales causas y debato con negociada de los conflictos armados para
SOCIALES, consecuencias políticas, argumentos y la busqueda de la paz.
Historia,
ECONÓMICOS económicas, sociales y evidencias sobe Ciencias
Y CULTURALES ambientales de la hechos ocurridos Argumento razones para defender la Naturales,
COMO INSUMO aplicación de las a nivel local, búsqueda de la paz como un deber ético, Españo,
PARA LA PAZ. diferentes teorías y nacional y moral y constitucional en el que se requiere Proyecto de
Memoria modelos de desarrollo mundial, y el compromiso de todos los ciudadanos. interculturalidad
histórica y en el siglo XX y comprendo las y convivencia.
reconciliación formuló hipótesis que consecuencias Reconozco los pirncipales conflictos
/ Dimensión me permitan explicar la que éstos pueden sociales y políticos vividos en Colombia en
geohistórica e situación de Colombia tener sobre mi las últimas décadas, a partir de la memoria
internacional en este contexto. propia vida. histórica.
 Identifico y tomo Analizo cómo el bienestar y la supervivencia de la
posición frente las humanidad dependen de la protección que hagan
QUÉ LINDA principales causas y Comprendo la del ambiente los diferentes actores (políticos,
ES NUESTRA consecuencias políticas, importancia de económicos y sociales).
TIERRA, económicas, sociales y la defensa del
medio Ciencias
ambientales de la Propongo acciones a seguir para disminuir las
ambiente, tanto Naturales, Artes,
aplicación de las causas y los efectos actuales del calentamiento
Desarrollo en el nivel local Geografía, Ética
diferentes teorías y global y el futuro en la vida del planeta.
sostenible/ como global, y y valores, PRAE
modelos de desarrollo
Dimensión en el siglo XX y participo en
ambiental y formulo hipótesis que iniciativas a su Explico las acciones que se sugieren desde las
geohistórica me permitan explicar la favor. instituciones y organizaciones ambientales en
situación de Colombia Colombia para disminuir los efectos del
en este contexto. calentamiento global.

Comprendo que existe multitud de culturas y una

RECONOCER Construyo una sola humanidad en el mundo y que entre ellas se Proyecto de
LOS posición crítica presenta la discriminación y exclusión de algunos democracia,
SENTIDOS frente a las grupos, lo cual dificulta el bienestar de todos. proyecto de
Expreso rechazo ante convivencia
DE VIDA situaciones de
toda forma de escolar, proyecto
PARA Y discriminación o discriminación
DEFENDER y exclusión de vida, Ciencias
exclusión social y hago Explico la diversidad cultural y étnica como una
social que políticas,
LA uso de mecanismos característica de las sociedades actuales, lo cual
resultan de las Filosofía, Ética y
ALTERIDAD democráticos para la se constituye en una riqueza para la vida en
relaciones valores, Español,
superación y el respeto comunidad.
Ética, desiguales entre Trabajo social,
cuidado y a la diversidad. Gobierno
personas,
decisiones/ culturas y escolar, Procesos
Dimensión Argumento por qué es necesario rechazar las educativos no
naciones. formas de discriminación, exclusión social o
espiritual formales.
violencia que se observan en el mundo hoy.