EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)* ‘Orden de creo ESO" ‘Oden ee 1OF IES” Tas programaciones didéctcas de coda curso inlurén, ol menos, los sigulentes aspectos en cada materia: 2) Criteros de evaluacién y su conereién, procedimientos einstrumentos de evaluaci. ) Crteros de califiacion. <6} Contenidos minimos. 1d) Complementacién, en su cas0, de los cantenidos de las materiastroncales,especificas y de He configuracién autonémica, ) Caractersticas de la evaluacin iniial y consecuencias de sus resultados en todas las materias y mbites, asi como el diseRo de los instrumentos de evaluacion de dicha evaluacién £) Conerecién del plan de atencién ala dversidad para cada curso y materia @) Concreciones metodolégicas: Metodologias actvas,participatvasy sociales, concreci6n de varias actividades modelo de aprenclzsje integradas que permitan la adquisicién de Competencias clave, planteamientos organizativos y funcionales, enfoques metodolégicos ‘adaptados a os contexts dgtales, recursos didéctcos, entre otros 1) Plan de lectura especifico a desorrollar desde la materi. Concrecién del trabajo para el desarrollo de la exprsién oral 1) Tratamiento de ls elementos transversales. 4) Medides complementarias que se plantean para el tratamiento de la materia dentro del Proyecto bilingde oplurlinglie. i) Actividades complementarias y extraescolaes programadas por cada Departamento didéctico u érgano de coordinacién docente, de acuerdo con el Programa anual de ‘actividades complementarias y extraescolares establecdas por el centro, concretando la incidencia de ls mismas en la evaluacién de los alumnos. I) Mecanismos de revisién, evaluacién y modifcacién de las programaciones didécticas en relacién con la resultados académicosy procesos de mejor Tas programaciones didiclicas de cada curso escolar, de acuerdo con lo establecido por la hormativa por Ia que se aprueban los curriculos de Educacién Secundaria Obligatoria y Bachilerato,incluién, al menos los siguientes aspectos en las ciferentes materias, imbitos © médulos: (2) Concreclon, en su caso, de los objetivos para el curso. ») Criterios de evaluacigny su conerecién, procedimientos einstrumentos de evaluaciin, «)Giterios de califcacion 4) Contenides minimos. } Complementacién, en su cao, de los contenidos de as materias troncales, especiics y de Hibre configuracién autonémics 4) Caractersteas de la evaluacién inci y consecuencias de sus resultados en todas las raterias; €mbitos y médulos, as! como el disefio de los instrumentos de evaluacin de dicha evaluacién. 2) Concrecin del Plan de Atencién a la Diversidad para cada curso y materia hn) Conereciones metadoléglcas: Metodologis activa, particpativas sociales, _concrecién {de varias actividades modelo de aprendizaje Integradas que permitan la adquisicién de ‘competencias clave, planteamientos organizativos y funclonales, enfoques metodolégicos ‘adaptados a los contexts digitale, recursos ddéctcos, entre otros, 1) Plan de competencialingustica que incluiré el plan de lecturaespecifico o desarrollor en lo ‘materia as! como el proyecta lingistco que contemplaré las medidas complementoras que ‘8 planteen para el tratamiento de a materia. |) Tratamiento de los elementos transversales. I) Actividades complementarias y extraescolares programadas por cada Departamento didéctico, de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y lextraescolares estableccas por el centro, concretando la incidencia de las mismas en la ‘evaluacién de los lurnnos 1) Mecanismos de revisién, evaluacién y modificacién de las Programaclones Didécticas en relacién con las resultados académicos y procesos de mors * én cusiva extén marcadas las diferencias entrelopublicado en una Orden yen ota. 2 Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que sé oprueba el curriculo de la Educocién Secunderia Obligatora y se autoriza su aplicacién en los centros docentes de lo Comunided Auténoma de ‘Arogén. Texto refundido de las Instrucciones que regulan la organizacién y funclonamienta de los Institutes de Educacién Secundaria de la Comunidad Auténoma de Aragén (para consult, sin valor Juriteo). © David Galindo SanchezBACHILLERATO ‘Orden de curriculo (Bachillerato) (Orden de 1OF IES Tas programadiones didéctices inclirén en coda signature, al menos, los siguientes elementos: 8} Concrecién, en su caso, de los objetivos para el curso. 'b} Complementaci, en su caso, de los contenidos de las materi troncales,especiics y de Nbr configuraién autonémica, } Contenidos minimos d)Crterios de evaluacién y su concrecin, procedimientose nstrumentos de evaluacin. €@)Crterios decalifiacion. 4) Caracteristcas de la evaluacién iniial y consecuencias de sus resultados en todas las materis ydiseRo de los instrumentos de evaluacion medidas individuales o colectivas que se ppuedan adoptar como consecuencia de sus resultados. 2) Concrecién de! Plan de Atencin ala Diversidad para cada curso y materia fh) Concreciones metodol6gicas que requiere la asignatura 1) Tratamiento de ls elementos transversal, 3) Medides complementorios que se plontean para el tratamiento de la materia dentro del Proyecto linge o plurlingtie. I) Actividades complementarias y extraescolares programadas por cada Departamento didéctico u érgano de coordinaclén docente, de acuerdo con el Programa anual de ‘actividades complementaras y extraescolares establecidas por el centro, concretando la Incidencia de ls mismas en la evaluacién de los alumnos. 1) Mecanismos de revisién, evaluacién y modificacién de las Programaciones Didécticas en relacisn con las resultados académicosy procesos de mejora’. Tas programaciones didaatcas de cada curso escolar, de acuerdo con lo establecido por la ormativa por Ia que se aprueban los currculas de Educacién Secundaria Obligatoria y Bachilerato, inluirén, al menos, los siguientes aspectos en las diferentes materas, mbitos © médulos: 8} Concrecién, en su cas, de ls objetivos para el curso, ) Citeros de evaluacién y su conerecién, procedimientoseinstrumentos de evaluacién ) Criterios de calficacion. 4) Contenido minimos, €@) Complementacién, en su caso, de los contends de las materas troncales, especificas y delle configuracién autonémica, 1) Coracteristicas de la evaluacién inicial y consecuencias de sus resultados en todas las materia, imbitos y médulos, asi como el disefo de los instrumentos de evaluaién de dicha evaluacién. 2) Conerecin del Plan de Atencin ala Diversidad para cade curso y materia 1) Concreciones metodoldgicas: Metodologias actives, partipativas y sociales, Concrecién de varias actividades modelo de aprencizaje integradas que permitan la Aadquiscién de competencias clave, planteamientos organizativos y funcional, enfoques ‘metodolégicos adaptados alos contexts digitale, recursos didéctcos, entre otros. 1) Plan de competencialingUitica que incluiré el plan de lectura especfco a desarrollar en la ‘motero as como el proyecto lingistico que contemplaré as medidas complementaris que se planteen para el tratamiento dela materia |) Tratamiento de los elementos transversles. I) Actividades complementarias y extraescolares programadas por cada Departamento idéctic, de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y fextraescolares establecidas por el centro, concretando la incdencia de las mismas en la evaluacién dela alumnos. |) Mecanismos de revsién, evaluacion y modificacin de las Programaciones Didécticas en ‘eaclén con los resitadas académicos y procesos de mejora, * ORDEN ECD/494/2016, de 26 de mayo, porla que se aprueba el curricula del Bahilrato y se autoriza su aplicacién en los centros docentes dela Comunidad Auténoma de Aragén 5 Texto refundido de ls Instruclones que regulan la organizaciin y funcionamiento de los Institutos de Educacion Secundaria dela Comunidad Auténoma de Aragén (para consulta, sin valor jvc). © David Galindo Sanchez