ALGUNAS PREGUNTAS. > ecémoestuturo exe opartado? Coma imapinars, no ete una verdad absolut ni una frmula le que ns nae ‘como debe estructura este pier apatado dea pogremacien dita, Puedes comensart programseibn dddtica con la conertuakzacin,continvar Mego ‘itableclendo dichosaspectos en apartadosdtints © puedes, en primer lugar, a modo de Introduces, y dentro del mismo spartado realzar [a justiscén legal a ustieaion del imate, y astabecer lego, en otto aprtado, la contextalacén de tu programacén fc. -Encelain conlajustifieacin de a materia, te adute, por si puede serine de ayuda estos dos ejemplos enloe que se ena (en uno de ellos, de fom més extonsa en ot, de forma mis escvet) le jusiacgn dela materia de Lengia Catalans y tteratura (ene ‘rimer ejemplo Ml la materi de lengva Cartelan yUtretra de de Bahl en segundo), idea mater de lengua Castellon y Uteratura de 1 SO} A) E abjetive de esto materia a io largo de este curso es of desorllo de fo ‘competence comuniertiva, es der, el desatallo de un conunto de conocinientos sobre la Iengun y de procedimientas de uso gue son ecesves poo neactarsetisfoctoriamente en Aferentes dmb sools. Estos saberes se refleren 9 fos principles y normassocoles que presiden le intrcambo, ols formas convenconales que presentan Tos textos en nuestro ‘cur, os procedinintos que artulon ls porte del texto en un conunto chestonad ls eglesUcostdcticar que permiten lo consrucde de enuncodes can sentido y ‘romaticimenteocpables seg es names ertogréfics. ‘OBIETIVOS DEA MATERIA EN ESTATAPA 1s oes de eta materia en et etapo marcan una regres con respecto ols establecdos en etopaseducatho anteriores Esta progresin supone "amplor la civersided de pedeiosdseusves haces més comple, Pacrecentor importance del so dea lengua en el mbit academic, Z sibrayor papel de ls conveciones lerras y del contexte histrico en la camprensin des ets Ieroris, (77 dor un pel mds relvonte a a reflexin sabe el fnconamlent def lengua y sobre sos normas de uso os! come lo sstematizacén de lor conocimentor lingo: expos COMPRENDERY EXPRESAR as contenido: exponen, de un modo ali, Jos componentes de Jo eveacin ingdttca y Iterora, seelondo las nels eleonzables en cado curso. Peo aunque los Contenis te exponer de mado diferenciaga, 0 2 out fo Intercanexin gue hay etre el to formal y exe yf interrelocin que se doen muchas actividades Socios entre wos roles y ects Tos contenidee dedcades 0 lor habiidoder lingltias~escuchory hele, leery ert ston estos corendnesendversos mbes de uso defo engu: ede los eociones © Ded aod inesinterpersonolesy dento de los inettctones, ode lor medios de comuniacién y ef mbto codemica. Toy ave tener en cuenta gue, aunque leer, exebir, escuchor y hablr,implcon hobiddesy estotegieeferentes son en muchos ocosiones otvidadeslnterreloconados. sto itrelocn ince, de noe, lo convenient de Integr en la secvencie de actividades ‘de oprendzoe clemestos de las dos vertenes de uso lings, la comprensin y producsisn En sitesi ie del curl en la materia Lengua Costelonay Uiteroturo Sls rocedinivtes encninades of deorolio de or hobldodes lngisico-comunicatves: lo Crpesin y somprentin ely seria a eonovne cries donfieatune, el rm Simbito deo comarca itera 6 desaroo dela copacied Ingdlitica del olumino, come protagonist acto en el proceso de lo comuntociiningistica en ay dete densi, de recension 9 de cree, ‘Sepende, en gron med, del ntercamblo comuniatv cn los compares y con el profesor ‘enel marc excl o@lamade “proceso de soxilzocién de Vets. InsrmuMenre propevéucrico ‘De maveracorcret, el ertuio de lo Lengus Castelo y Literatu ene como fire! anocimlento de lo stints Ypos de dscursos, ente elo eee, el periodico y ef ler afin. de consider yamplrl competenci comunity Mera del alumno y de profundear ena conodmient de la erature spaolaen Lengua Castellon, Dio estudio se reclrdatendlen tonto @ los asus iro y cultures come los ints y tence yo que, 0 trovés del afl lindsay des ecticodes de ‘andi ycreacin de eros, deberos tener en cuenta que ls alumnos manejo todo esta ‘oriedadde repistor ex tints motes yen les dferents mbites de ldo dari ‘el misma mais, le copocdades lings deberén oan’ un éesorallopleno 3 ive grea, gramatial yea, ene marco de lo madure2 exit en este Vome edacove. ‘Otro de lo orpetos qe deben Sr tnios en cuenta es fomerto en un dmbito de tolerancio 1 respete, del conccniento defo propia fenguo costeliaa y el de otros lnguosy dlectos ‘espofoes, yo que muironl rico varedad puningue de ues pol Sin dd, a Legua ya Uteratara es una materi de eminent corcterIstrurental or fo qu as rpercasones de ey aden dominio en ots dcpnas es muy importante, tonto por el conacnono yextui de tas lnguas como poo la adecud comprensn de fodo tipo de textos, yo quel eseinco de cualquier moter ereoluo a wavds de lengue, in perder de visto ebeto final de todo sistem educatho; la educactn permanente y et utooprenlaje. “nto es cvetrintrumentol la enguo es importante poe el desorolonegral et alunna, pues este s leontari sino dotsems a alumna del cpacdedlingisticn hnecesro pore que purdo exprear sentiments ypensoments, os) como par poder escosfcr con precisén ycomprende los mensojesrecidos del exterior. ‘en este prime” curso de bolero, curso con el que se Ino esta nuevo ep ducati se rears concrecin del mia ards de lo siguientes osects: “2 Un mayer wado de completed del acdod dscursiva (reduc yrecepcén 2 Unamejarsercepisn dels fntmenosIngaistcor yun mayer iger anole. 7 ehuso és sdocuads deta trminlope promote 2 el desara dl onde gromotol en los vee fez, mrfesintctien,lnico- semantic ytevtvl roamétice. Un mayer rigor en comentario de tortor qve inci anise de aspects progmtios, esuctuolesy verte. oni Gand inchesPERCEPCION DEL MUNDO/LEN En by octuoldd, ks ensefanzo dela Lengua en stuciones de comuncocén socal tronscende osm reepctn ytronsmiin de formacn, a se necesario saber ala fos (ifeentesregitas 0 rele de lngua fu, os como sus subcbdges segin ls contevtos Socbles Al conocinierto de sign orl 0 exert, se ofladen oro Signs de comunicactin fom fo imagen. las formas de comunceciéa se han diversifieodo y se conjugansignos \erboles con sanos, pees, ‘cuvrura vane Por ctr pre ie itertur 2 Inprsndibe pare un date tio yemacinna a como para el canocmbatacutaral de gutoresyépocas que nos hagon comprenible nuestro presente Jato. 1 tterotaro «sla gran memori de fo humenidod el archivo de sus emaclones y Jonas, 01a vez que clabora en To medurectin intelectual, humane y nse de fos Jivenes, @ quienes pirmite ver objetvodes experiences induidales y colectivas en un momento en quests seetidades de sacilzocsny apertura ola real son exdentes. Se trata eso de und eded decsba pore que los alunos consaien ef hibit defo letra, tlesarlen el sentido ice ypuedanacceder, 0 ov de os testesMtearos le experiencia futur de otras formas de penta, Con este fir se promoverd un permanente trénsito def ect fli y deo reflex lo letura. ts mportantedestaar gue alec reflex busca (eect erica de ls olumnos y el gocepersanal ya qu un libro es un pono de vena, experienc fata, sentiments, ‘des pensomientos cv nor enseo y nos mola. Se bus, con ella, dota flume de uno Imoyereopacdad pore conocer cur jeos para formalize propio, ol cmoelevar el, hve de conocimientry 1 copaided de rfl, incrementando tambidn la experienc lector yi potencilid ceodor. ‘in dude olga, en cultura oct, carecterzado por lo sobrebundancla Indsciminoda de merejesIngistcos, Jo Uteatwe erdena ese olin comuncatso a) tporare caudel de fs mejores textos deo store de lo Uterotur y desoreollar fgusto ‘trai yeropiiar le meets ett, 2 etua del Utertara también contibuye 0 fa ampliatén de fo competed comunicatv desde su indusoblecldos ings, ya qu a través del Iteratra euro {nt en relocin con generas, reise y esos varios, lo que perme fo reflnsn sobre modelos tetuaes que han serio ols sereshumones pore transmit sus pensomlentos y femocones en diferentes conterts. a edocctn Reroria partpo el conunt de oprendzajs onterires, pero pla nos competence specfcor que obedecen a ls. coractertics especies de. ky ‘omunicadén Iteraria 0 le covenciones propos del uso Iteraro dela Tenguo y 0 los {eladones del texto ferro con su conterto cur. Podemos conc esta fndamentocis indcando qu lo materia de Lenguo Castellna 1 Uteotra se propone console y amply ly campetencio comunicaivo del estulone de bocrteroc, que es pesca! ky i hs fies educativos del mismo ontbu Gesoralo de razonaninte lio; fecitor lo esimlacon de nuevs saberesyeducor ene! fdeciodo trotamlents de a informacén, en el cuitvo de la cmensin esta y de le Created yo ve, en el fate de leodo artic yeutral. En definite, ef ands free de fo reads conterpordnea, marcado por el sino. de la iformacn y lo Comunicacis, Adem le Utrotr, come gran memoria universal de fs hombres, clobora {nla madiracén intact humana Ingustce de ls olamnos © boi anda ines1) Terendo en cuenta un enfogue fnciana y comunictho dele lngua, éta ese! rina intrumento te comuniccin y de aprendlaje del ser humana. Pores sv estudio (ote sevir po que ef alumna detarole todos sus competencies, y en espe 1 omuncatina x dec, oprenda a comuniarse mejr, hob, escuchar, ler, compreder y ‘erty 0 ver fe ode @ adult tos soberes que le permitn dsenvoherse con éxito Gent defo sacedod del conocmientoy conve camo miembro octive de una sociedad democrtca, Saber bar, excuchor, leery esrb ost como reflxonar sobre el cio lingo y sus monifstacionesieroas sein leis basics dl proceso de ensefanea ‘prendaj de la metea de Leng y trata. ‘Dake! wurst imtusents! dele lenque, este aslgnatura so relecone rnecesaviamentecon ties las des materis que se nparten en el cco del E50 or tnt, lo concrisn necesaria ues estableeo tants del domino lengua con cuiquer materi tdevone de lo copocied por entender dtintos pos de mensjes 0 textes (explatvs, trgumentatos,)y dl domi eco que el lume asuma de cad ur de ls compos del onocnient sobre el ue se instraye, Desde ext perspectvo srs funn primordial def tslgnotue dotor of elmnado de lo Instramantosnecesoris para enfentarse a os dversos “ipo de tevtoy mesa que puedo rec fcorrecto monje deo exresion oa es tomb Ge viol importanca yo qve permite ol elmo Itracionor cn ls. profesoes 0 dems Compateres pore proceso correctamente a nfermacisn que eclbe mediante les explaiones {que sedan ene ova, saber rane eo informa yestruturara es aque permit, més finde reciperory zor concepts weboodes. > ede nde sear lo informacion necetarie pare ete apart del programacén sidsciea? “Sieh raboendo, lo mis contnientees tomar como referencia tu propio centro Puedes consuar el Proyecto Eduatvo det Centro (PEC uote documentaion del ‘centro, pron sie te ser neceraio ya que basta con que hagas referencia 3 lo que ti ‘onoces, ao que bere, alo que 8 te parece sigeativo,tomando come referencia ‘Sempre aquellos aspsctor que Yan tener alga influence en la précica docete, 0 squeloe meramente stains i todavia no trabajas puedes tia come referencia el centro donde hice fas rte, seguro ue =n la memoria que realist pra el prictcum del Méster Univrstario fn Pofesorado de Eduacion Secundaria ObigtorieyBachllerate, tenes informactn ms (que suerte ‘adn al ecestas ms nformacén recur @ internet (recuerda que sempre con ‘quel Hay gran caniad de cenros que han colgado su docamentacén ens pias web. Deetas pods eae gran cantdad de datos. informacion sobre ns aractristeas psioevoltvas els alumnos a enconarss clos corespondients temas dl tmalay en gus el profesor oen las programaciones ‘cts de ls edtrales.Pueden ser buens fuentes de informacé, ero ete contr y Dees. Se note mucho, af que es mor que express [a misma informacion con tus propias slabs yquefreladones con tus propos alums (reales oaghnatcs) Enlai cn la Fundamentacin o jutiiesi de la meters, puedes sateen introduc que seats una de tr mater se estabiece tanto ene Anexo | del Reo Decreto {© oe Ganda tnenes1105/2014, de 26 de deiembre come ene Anexo I de la Orden EC0/469/2018, de 25 ce moyo {E30} ya Gren £C0 44/2016 de 26 de mayo (Bachileato > ecémoseeeionarlenformacion necesara? El defecto més habitual de ete spartado es copiar todo lo que pone el Proyecto cata de Centro (PC ola memoria des practia) Sino tenes eid, ete apartado clo sre para ala una cantiad de datos que ‘roductivoe de lcalda i una descipcondetalad de todas ls dependencls del cent (en l plonto baja este despocho de drecisn: ene prineraplnta, oslo de Pofesores y 1 Bepatamento de Oriente: eno Segundo pant, ures oso, un amc pare materi) eeducacion fie". toque tienes que tentar esque ef ibunl“magine” un centro determinado “rata de que, de alguna miner, se hagan una ea de emo puede ser el centro, de ut amblente habe, de mo ser os slut. De esa maner, en primar gr, despetards su interés ys dsposicna escuchar tus propuestas an segundo lar, podrnvalorr sis propuestas son adecuadas oo alas ‘racers que has desert Por ejemplo has deseo un centro con un ive socio-cultural ao, con fais con pocorrecuros luego 26 puedes pretender que les compren un libro de letra al rinestre, Sino quest quleres tmbaar el hibit lector tends qe hacer ropuestas que ncuyan el prestemo de Wvos dude e centro fa va ls bibotec murals es fatibe) para rolctar os ibs. > evienequesern centro existente0 melo puedo nventar? “Teo puedes ientr, or supuest. Salo que fa convocatorl dig lo contra (ya sé «que es como un manta, Jo 8). En general lar convoatoriss no len nad, asi que se puede Facer referencia un entre ques cnotca 0 descr un centro vento. Lo importante no {rel tipo de centro, sno que las popuestas qu se hagan en ls unidades ddsctcas sean ‘sdecuadas para centr que sea desrto. 0 ste lonventae nolo hags paste por uno entete, puede que tes uno que stein miemr de buna lo conoza y Se entre del ata de corespondenca entre ty descrpclén yl read del centre, Sidezrber un centro "poten eal, > ceemeior on centr toeoo uno cinco? Bueno, gu hy opinions, hay gente que ice qu cuanto més tii mer. pero no hy nadaertablecto, ni mejor poe Por lo gene resuten ms Intresater para el tbunal los centros menos frecuentes, por lo que! ener experiencia de waboaren un centro integra, en un ESO 0 ‘enna sec, adelante, seguro que desperars ia atencndeltbuna © Deis Ganda inchsEs ss no tenes experiencia mejor ve 3 centros que suponanceta dulted en la prctey que ti anno conoces i sabes cu problemas real que us Host gui el entexto dela programacidn dita. Recverda que hay tantos exes de elborar una programacin didécten como maaste, Lo Unico “obigtori" et lo que dg fs convocataia de opesones por I que te presents (recverda costars constatemente tener como “iro de eabecea"entods ty preparacca) ‘Ten en cuenta también que el espacio es moy initado as que hay ave procuar que tod fo que se pong se sgifiestive, evar la teora “de relleo” y poner solo Io ave rnecestes para expla trbul como bas. (© bait Galindo Scher