CARPETA DE

RECUPERACION

TERCERO DE SECUNDARIA
2023
 “PROPONEMOS ACCIONES RESPONSABLES PARA EL USO
ADECUADO DE LOSSERVICIOSBÁSICOS EN EL H OGAR”

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos

CAPACIDADES: Toma decisiones económicas y financieras
PROPÓSITO Reflexionar y proponer acciones responsablespara el usoadecuado de losservicios básicos
en el hogar.
RETO Reflexionar y proponer acciones responsablespara el usoadecuado de losservicios básicos
en el hogar.
PRODUCTO/EVIDENCIA Elaboración de un periódico mural con propuestas de acciones responsables para el
uso adecuados de los servicios básicos en el hogar.
Cuadro de tipología de bienes y servicios, y de entidades reguladoras de servicios
básicos en el hogar

Mateo y su mamá aprovechan al máximo el tiempo que tienen en casa,

pues saben que deben mantenerse dentro de ella por prevención.
La mamá de Mateo es una gran artesana y le gusta tejer, pero se ha
quedado sin insumos y no puede ir a comprar por las medidas de
seguridad, pues por su edad pertenece al grupo de riesgo. Entonces, tiene
una mejor idea: tejer una chompa con los pocos restos de lana que le
queda de sus trabajos. Ella y su hijo siempre son responsables de los
recursos y tratan de no desperdiciar. Mateo quiere regalar a su mamá
una mandala elaborada con material de reúso.
¿Qué acciones responsables podemos proponer para el uso adecuado de
los servicios públicos básicos en el hogar? ¿Dónde puedes plasmar las
acciones del uso adecuado de los servicios básicos en el hogar?

¡NOS INFORMAMOS!
¿Qué esun mandala y cómo se hace?
Un mandala es una estructura que se organiza en torno a un punto concéntrico. De este
emana todo lo que se quiere representar o con todo lo que se quiere conectar en su
realización. Siempre se trabaja en estructura circular, como si fuera en anillos, ampliando
cada vez más su volumen.

1. COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS EN LA

SATISFACCIÓN DE NECESIDADES ECONÓMICAS.

Ident ifica la situación:

¡Atenta/o! La familia de Mateo están más tiempo que antes en casa, y por eso los servicios brindados
, que aquí por las empresas prestadoras de energía eléctrica y agua potable son usados con mayor
entramos frecuencia. Además, Mateo, se queda hasta altas horas de la noche en su cuarto elaborando
de lleno al sus mandalas. Esta situación ha generado que el recibo por consumo de energía eléctrica sea
más alto que en los meses anteriores, además, su mamá riega las plantas continuamente.
desarrollo En este nuevo escenario, ¿te has puesto a pensar por qué sonimportantes estos recursos?
¿Cómo se están usando estos recursos? ¿Cómo afecta el uso inadecuado de estos recursos a
los derechos de los demás? ¿Qué instituciones orientan y regulan el uso de estos recursos
 Infórmate y reflexiona, lee con detenimiento los siguientes textos:

LA CIENCIA ECONÓMICA Y LOSRECURSOS

Hoy en día se considera a la economía como la ciencia que estudia a las actividades económicas; es decir,
cómo se utilizan los recursos limitados para satisfacer las necesidades económicas que suelen ser ilimitadas.
Al respecto, Triunfo (2003, p. 13) nos dice lo siguiente: “La economía esla ciencia que se ocupa del estudio
sistemático de las actitudes humanas orientadas a administrar los recursos, que son escasos, con el objetivo
de producir bienes y servicios y distribuirlos de forma tal, que sesatisfagan las necesidades de los individuos,
las que son ilimitadas.”
Así, la economía se convierte en una ciencia de gran utilidad y muy necesaria porque la usamos de
manera constante al estar realizando diariamente diversas actividades económicas: comprar en el
mercado, vender algunos artículos, pagar el consumo de los servicios básicos (agua potable, energía
eléctrica, teléfono, etc.). Para satisfacer las necesidades humanas, como lo dice Triunfo, es necesario
administrar los recursos que son escasos para producir bienes o servicios, los cuales son producidos,
distribuidos y consumidos gracias a las diferentes actividades económicas. Los bienes económicos son todos
los medios, materiales o inmateriales, capaces de satisfacer las necesidades humanas. Comúnmente, se
suele utilizar el término bien para referirse a los bienes materiales (por ejemplo, el agua potable y la
energía eléctrica) y el término servicio para los bienes inmateriales (por ejemplo, las actividades de las
empresas que dan el servicio de distribución de agua potable y energía eléctrica).

TIPOLOGÍA DE LOSBIENES
Criterios Tipos
Según su Bienes. Todos los recursos, objetos u artefactos que ayudan a satisfacer una
materialidad necesidad.
Servicios. Actividades que realizan las personas para atender a otras

Según su Libres. Losque sonabundantes y cuya obtención no supone ningún

abundancia esfuerzo económico.
Económicos. Aquellos cuya disponibilidad es escasa con relación a las
necesidadesque satisface
Según su De consumo. Para satisfacer directamente una necesidad.
naturaleza De capital. Permite producir otros bienes que sísatisfacen directamente
una necesidad
Según su Intermedios. Aquellos que necesitan de alguna transformación para que
grado de puedan satisfacer una necesidad.
elaboración Finales. Pueden ser consumidosdirectamente
Según su Privados. Los que pertenecen a un individuo o a un grupo particular de
propiedad personas y cuyo uso o consumo está restringido a ellos.
Públicos. Los que pertenecen al Estado o a la sociedad en general y cuyo
uso puede ser compartido por muchos
 - Reflexiona sobre las siguientes preguntas:
- ¿Cuál esla relación entre recursos y necesidades para la ciencia económica?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana de tu familia utilizan la economía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuál es el proceso para que el agua llegue a tu hogar como agua potable?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Por qué el agua debe considerarse como un recurso económico
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Completa el cuadro que sepresenta sobre la tipología de los bienes, teniendo en cuenta el
agua potable.
TIPOLOGÍA DE LOS BIENES
Criterios Bien o servicio Sustenta tu respuesta
Según su
materialidad
Según su
abundancia
Según su
naturaleza
Según su
grado de
elaboración
Según su
propiedad
Recuerda que este cuadro será colocado en el periódico mural temático

2. REFLEXIONAMOS SOBRE EL ROL DE LAS INSTITUCIONES QUE

REGULAN EL USO DE LOSSERVICIOS BÁSICOS DEL HOGAR
LEEMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS:
INSTITUCIONES REGULADORAS DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y ENERGÍA
ELÉCTRICA
SUNASS
La Sunassesun organismo público descentralizado, creado por Decreto Ley N.° 25965, cuya
función esnormar, regular, supervisar y fiscalizar la prestación de los servicios de
saneamiento, cautelando en forma imparcial y objetiva los intereses del Estado, de los
inversionistas y del usuario. A continuación, seexplican algunas de estas funciones: Función
reguladora. Comprende la facultad de fijar las tarifas de los servicios y actividades bajo
su ámbito.
Función supervisora. Comprende la facultad de verificar el cumplimiento de las
obligaciones legales, contractuales, técnicas o actividades de las empresas o actividades
supervisadas.
Función fiscalizadora sancionadora. Permite a la Sunass imponer sancionesy medidas
correctivas dentro de su ámbito de competencia por el incumplimiento de obligaciones
derivadas de normas legales o técnicas, así como las obligaciones contraídas por los
concesionarios en losrespectivoscontratosde concesión.
 OSINERGMIN
El Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería esuna institución pública encargada de
regular y supervisar que las empresas del sector eléctrico, hidrocarburos y minero cumplan las
disposiciones legales de las actividades que desarrollan.
Funciones :
Regulación. Fijar precios y tarifas en electricidad y gas natural.
Supervisión. Verificar el cumplimiento de las obligaciones legales, contractuales o técnicas.
Fiscalización y sanción. Imponer sanciones por incumplimiento de obligaciones
derivadas de normas legales o técnicas.
Solución de reclamos. Resolver reclamos en segunda instancia (apelaciones), de los
usuarios del servicio público de electricidad y gas natural por ducto.

Reflexiona sobre lo siguient e:

•Explica de qué manera sehace un uso responsable del agua potable y de la energía
eléctrica en tu hogar.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
•Explica de qué manera, en tu familia, no están usando de manera responsable,
estos recursos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
•¿Creesque el usono responsable que hacesdel agua potable y de la energía
eléctrica afectan el derecho de otros, a contar con este recurso?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Completa el cuadro a partir del texto leído:

Instituciones ¿Qué son? ¿Cuáles son sus funciones?
reguladoras
Sunass

Osinergmin

Recuerda que este cuadro será colocado en el periódico mural temático.

3. COMPRENDEMOS LASCONSECUENCIAS DEL USO INADECUADO DE

LOS SERVICIOS BÁSICOS EN EL HOGAR

Identifica la situación:

En tu vida cotidiana, estás

constantemente usando una serie
de servicios básicospara satisfacer
tus necesidades, y quizásno te
detuviste a pensar si los estás
utilizando de manera adecuada.
LEEMOS
SITUACIONES DE USO INADECUADO DE LO RECURSOS ECONÓMICOS Y SUS REPERCUSIONES
La escasez y acceso a algunos recursos económicos que satisfacen nuestras necesidades no solo depende de la
naturaleza, sino también, entre otros, del uso inadecuado que les damos en situaciones cotidianas. El uso
inadecuado de los recursos económicos, que no sea de manera responsable ni racional, puede afectar a los derechos
de otras personas, que se ven privadas de disfrutar de estos recursos y, además, puede hacer que la economía
familiar se vea afectada en el pago excesivo por el uso de estos. Una evidencia de esta situación, que refleja el uso
inadecuado de los recursos, es lo señalado por Sunass, institución que identificó que en un distrito de la ciudad de
Lima se realiza un consumo de agua potable promedio de casi 200 litros por persona al día, muy por encima de lo
que establece la OMS sobre la cantidad de agua que se necesita para una vida con calidad. Otra situación que se
describe es el uso indiscriminado de la terma durante el invierno; en algunas ciudades, se usa un proceso lento de
calentamiento de agua, la cual finalmente irá directamente al sistema de desagüe.
En muchos casos, las situaciones de malos hábitos en el uso de los recursos que disponemos, no nos permite darnos
cuenta de sus consecuencias respecto a que se está limitando a que otros sectores de la población tengan acceso a
estos recursos. Así, mientras que, en algunos distritos
de la ciudad capital, hace unos años el consumo era en 20 a 15,2 litros por persona al día, en otros distritos con
menor población se usaba como promedio 447,5 litros. Entonces, tenemos que
tomar en cuenta que debemos sensibilizarnos respecto a la necesidad de preservar el recurso y la contribución
ciudadana se debe enfocar en las buenas prácticas para el cuidado del agua en
las actividades diarias como el lavado de la ropa, el reúso del agua para las necesidades domésticas, tales como el
de las duchas, cuyo consumo por 10 minutos equivale a 200 litros

Responde:
¿Cuálessonlas consecuenciasdel usoinadecuados del agua potable o la energía
eléctrica, en la economía y presupuesto familiar?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Haz un listado de acciones u omisiones que contradicen el derecho al agua

reconocido en los acuerdos internacionales .
Recuerda que este listado será colocado en el periódico mural temático.
LISTADO DE ACCIONES
1._________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________

4. REFLEXIONAMOS Y PROPONEMOS ACCIONES RESPONSABLES PARA EL

USO ADECUADO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL HOGAR

OBSERVA Y LEE LOS SIGUIENTES AFICHES

 I.E.I.P.S. N° 1 007 1 – LA SUCCHA-KAÑARIS
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
“AÑO DEL FORTALECIMIENTODE LA SOBERANÍA NACIONAL”
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824

- Identifica algunos de los artefactos que utiliza en tu hogar. Luego completa el siguiente cuadro
para calcular cuanta energía eléctrica consumes en un día.

Artefacto Consumo de energía Horas al Energía

día consumida

1
1
OBSERVA LA
SIGUIENTE
INFOGRAFIA

-Identifica que artefactos en tu hogar están ocasionando gastos vampiro.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
-Luego elabora un listado de acciones para revertir esta situación
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CUMPLIENDO NUESTRO PROPÓSITO Y EVIDENCIAS

• Elabora un periódico mural con propuestas de acciones responsables para el uso adecuados de los servicios
básicosen el hogar.

EVALUAMOS NUESTROSRESULTADOS
Criteriospara la evaluación de mis aprendizajes En inicio En proceso Logrado
¿Presenté propuestas claras sobre el uso adecuado de los servicios
básicosdel hogar?
¿Presenté mis propuestas, teniendo en cuenta el impacto del uso
inadecuado de losserviciosbásicosen la economía del hogar y en la
convivencia?
¿Incorporé las reflexiones compartidas con mis familiares durante
lasdistintasactividadestrabajadas
 “CUIDAMOS NUESTRA SALUD Y EL AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CAPACIDADES: Genera acciones para preservar el ambiente
PROPÓSITO Explicar cómo la contaminación de lossuelosafecta la cosechay la calidad de
alimentos sanos y nutritivos, asícomo el ambiente.
RETO Elabora un mapa conceptual sobrelosenfoques agrícolas que promueven el
manejo sostenible de los suelos.
PRODUCTO/EVIDENCIA Elabora un mapa conceptual sobre los enfoques agrícolas.
Propone acciones sustentadas a contribuir y promover el desarrollo sosteniblea través
de prácticas agrícolas

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor
sedentarismo en la población y la disminución de la práctica de
actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el
sobrepeso y la obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares,
que constituyen factores de riesgo para desarrollar casos graves de la
COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS)
recomienda que todas las personas deben realizar actividades físicas.
Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse si la
población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos,
desde nuestra responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la
función del Estado y nuestro rol en la protección y promoción de la
salud y el ambiente. ¿Nuestras acciones sobre el cuidado de la
salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos
realizar para el bienestar de nuestra salud y el cuidado del ambiente?

NOS INFORMAMOS
La masiva utilización de diversos plaguicidas en los cultivos ha generado la contaminación
en los alimentos y pone en riesgo la salud de miles de peruanas y peruanos. El uso de
sustancias químicas en exceso es una realidad que nos expone a diversas enfermedades e
incluso a la pérdida de vidas humanas. Este es un problema de larga data, por lo que es
necesario que nos informemos sobre él.
“Los suelos están amenazados por la intensificación y el uso competitivo con fines forestales,
agrícolas, pastorales y de urbanización. El 33 % del suelo mundial está de moderada a
altamente degradado debido a la erosión, contaminación química y agotamiento de
nutrientes, lo que obstaculiza las funciones de los suelos y afecta la producción de alimentos”.

Despuésde
• habernos informado, respondemos estas preguntas:
¿Por
- qué son importantes lossuelos agrícolas en nuestra comunidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-
Silossuelossonla base de losalimentos sanos,¿por qué el serhumano lossiguecontaminando y
d
estruyendo?
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
. •Según la realidad de nuestra comunidad:
a
¿Qué características presentan los campos agrícolas y qué productos secultivan en nuestra zona?
.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…
Situviéramos un terreno agrícola y quisiéramosuna cosechade alimentos sanosy nutritivos, ¿qué
b
aríamos para protegerlo, cuidarlo y nutrirlo?
.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
h
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…
…
3
 1. EXPLICAMOS LA CONTAMINACIÓN DE LOS SUELOS EN LAS
PRÁCTICAS AGRÍCOLAS

VIDEO: https://www.tvperu.gob.pe/noticias/locales/exceso-de-plaguicidas-en-cultivos-pone-en-riesgo-a-pobladores

• Luego de analizar el video, respondemos estas preguntas:

a.Segúnlo observado, ¿qué tanto daño ocasiona el empleo de ciertos
productos a las trabajadoras y los trabajadores agrarios, así como a las
consumidoras y los consumidores?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Cómo afecta el uso de los plaguicidas en el ambiente y la salud?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c.¿Conocemos algunos casosdonde seevidencien las consecuencias del uso excesivo de plaguicidas
en nuestra comunidad o región? Describámoslos.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ¿Cuál esnuestra conclusión a partir de lo que hemos observado en el video?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OBSERVAMOS Denominada “Los suelos sanos son la base para la producción de alimentos sanos”, A través
LAS de ella, nos informaremos sobre la importancia de mantener sanos los suelos y los enfoques
INFOGRAFIAS agrícolas para contribuir al desarrollo sostenible de los mismos.
 LECIMIENTO DE LA
É ANTONIO RAMOS C

Luego de observar la infografía, completamos la siguiente tabla:

Aspectos Explicamos y fundamentamos nuestra respuesta

¿Por qué las agricultoras y

los agricultores deberían
regular el uso de los
plaguicidas en los cultivos?
¿Por qué las agricultoras y
los agricultores deberían
tener en cuenta la
importancia de mantener los
suelos sanos en su
comunidad?
¿Por qué es importante la
salud de los suelos en
nuestros cultivos
alimentarios?
LEEMOS “LA FAO ALERTA DEL CRECIENTE PROBLEMA QUE SUPONE
LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO”

Las sustancias que contaminan los suelos por actividades humanas como la minería, la industria o la
agricultura representan un “problema creciente” del que se conoce demasiado poco, señaló la FAO.
La subdirectora general de la Organización de la ONU para la Alimentación y la Agricultura (FAO),
Maria Helena Semedo, destacó en la inauguración de un simposio internacional sobre la materia que
la contaminación de los suelos perjudica la salud humana, la seguridad alimentaria y la
productividad agrícola.
“Se requieren con urgencia prácticas sostenibles apoyadas por evidencias científicas, investigación,
educación y concienciación social”, dijo Semedo, que instó a ayudar a los usuarios de las tierras a
evaluar y prevenir la contaminación, mitigar sus efectos negativos y recuperar los suelos dañados. La
FAO publicó un informe en el que alerta de que existe muy poca información sobre el
alcance de ese problema, que reduce los rendimientos de los cultivos y los puede volver
perjudiciales para el consumo humano. Un riesgo cada vez mayor lo representan las
sustancias de tipo biológico, hormonal o farmacéutico, así como los viejos dispositivos
electrónicos o los plásticos que acaban en el suelo, sin olvidar elementos peligrosos como el
arsénico, el plomo o el cadmio.
Otras actividades humanas que también contaminan son la minería, las fábricas, los
productos derivados del petróleo o los pesticidas y fertilizantes usados en la agricultura, cuyo
uso estimado se duplicará para el 2050. Semedo insistió en que el vertido de residuos en
forma de pesticidas, fertilizantes, antibióticos y metales pesados en el agua y los terrenos que
seutilizan para la agricultura supone una importante fuente de contaminación.
La producción de químicos ha crecido rápidamente en las últimas décadas y hasta el 2030 lo
hará a un ritmo anual de 3.4 %, según el estudio, que detalla que en el 2015 la industria
europea produjo 319 millones de toneladas de sustancias químicas, de las que 117 millones
eran consideradas peligrosas para el ambiente. Además, el crecimiento de las ciudades ha
hecho que el suelo se haya convertido en el vertedero de ingentes cantidades de basura
municipal.
La única estimación global se hizo en 1990, cuando se calculó que había 22 millones de
hectáreas afectadas por dicho problema, si bien ha estado subestimado, como muestran los
últimos datos recopilados.
El Gobierno chino calcula que el 16 % de los suelos del país están contaminados y Estados
Unidos tiene más de 1300 sitios catalogados como “contaminados”, mientras que en
Australia ese número asciende a 80 000, y en Europa y los Balcanes hay unos 3 millones de
esos lugares.

Luego de haber leído la fuente responde:

a.¿Cuál esnuestra posición frente al rol que viene desempeñando el ser humano en
el uso sostenible de lossuelosen la actualidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
b.¿De qué manera afecta la contaminación de los suelos a la salud de las
personas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
c.¿Cómo actúan las pobladoras y los pobladores de nuestra región o comunidad en
relación con las tierras agrícolas? Explicamos nuestra opinión al respecto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
d.¿Qué acciones promoveríamos para la conservación del ambiente y el cuidado de
lossuelosen nuestra comunidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 2. PROPONEMOS ACCIONES PARA EVITAR PRÁCTICAS AGRÍCOLASQUE
AFECTAN ELAMBIENTE Y LA SALUD

LEEMOS: ¿QUÉ ESLA AGRICULTURA ORGÁNICA?

La agricultura orgánica es un sistema de producción que trata de utilizar al máximo los recursos
enfatizando la fertilidad del suelo y la actividad biológica y, al mismo tiempo, usar lo menos
posible losrecursos no renovables, así como no utilizar fertilizantes y plaguicidas sintéticos
para proteger el ambiente y la salud humana.
Existen requisitos para certificar la producción orgánica. Entre ellos, tenemos:
• La selección de semillas y materiales vegetales
• El método de mejoramiento de lasplantas
•El mantenimiento de la fertilidad del suelo empleado y el reciclaje de materias orgánicas
• El método de labranza
• La conservación del agua
• El control de plagas, enfermedadesy malezas
• La conservación del agua
• El control de plagas, enfermedadesy malezas
Las normas para certificar la agricultura orgánica son creadas principalmente por agencias
certificadoras privadas, pero también por países europeos, así como Estados Unidos y Japón. Si los
productores desean exportar sus productos a estos mercados, deben cumplir los requisitos de
etiquetado orgánico de los países importadores.
Algunas razones por las que los productores se deciden por la agricultura orgánica son porque
algunos consideran que el uso de agroquímicos sintéticos afecta la salud y el
ambiente, otros se sienten atraídos por los precios más altos y el rápido crecimiento del mercado,
para muchos productos orgánicos, en los últimos años, ya que son bien reconocidos y pueden ser
preferidos sobre los productos convencionales.

Ante el problema del uso de plaguicidas en la agricultura, existen esfuerzos por revertir esta situación con
alternativas que permitan cultivos que cuiden el planeta y proporcionen productos orgánicos.
PARA INFORMARNOS AL RESPECTO, LEEMOS LA SIGUIENTE FUENTE:

MINAGRI POTENCIA ABONAMIENTO DE CULTIVOS CON GUANO

DE LA ISLA EN 6 REGIONES DEL PAÍS

El Ministerio de Agricultura y Riego (Minagri), a través del Instituto Nacional de Innovación

Agraria (INIA), ha iniciado los ensayos de investigación empleando guano de las islas con la
finalidad de fortalecer las estrategias de producción de 9 cadenas productivas: zapallo macre,
cebolla, ajo, especie forestal, café, cacao, vid borgoña, vid red globe, olivo, banano orgánico,
maracuyá y maíz morado. Las seis regiones donde se enfocará esta investigación serán Lima,
Junín, Moquegua, Tacna, Piura y Huánuco.
El guano de isla (...) es un producto 100% orgánico y producido por las aves marinas, como el
guanay, piquero y el pelícano peruano. Se encuentra a lo largo de las islas y puntas del litoral
peruano. La extracción, el empacado, la distribución y la comercialización son realizados por el
Minagri, a través de Agro Rural.
El director ejecutivo de Agro Rural, Angello Tangherlini Casal, afirmó que esta investigación
brindará un soporte científico en los métodos de abonamiento en favor del productor.
“Desarrollamos protocolos adecuados para el cuidado de la calidad de loscultivos”, apuntó.
 Luego de haber leído los textos responde:
• ¿Cuál esla importancia de la agricultura orgánica? ¿Sepractica en nuestra comunidad?
¿De qué?
………………manera………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué alternativas existen frente a los fertilizantes químicos?, ¿por qué son importantes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
•¿Qué otros abonos orgánicos utilizan las agricultoras y los agricultores de nuestra
comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
•¿Cómo podemos ayudar al desarrollo sostenible del planeta a través del consumo de
productos orgánicos?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ahora, completamos este cuadro:
Ventajas de la agricultura orgánica
Agricultora/or Consumidora/or

CUMPLIENDO NUESTRO PROPÓSITO Y EVIDENCIAS

-Elabora un mapa conceptual

sobre losenfoques agrícolas
que promueven el manejo
sostenible de los suelos..allí
t ienes un modelo

-Propone acciones sustentadasa
contribuir y promover el desarrollo
sostenible a través de prácticas
agrícolasconsiderando lo siguiente:
• El rol de las personas en el cuidado de la calidad de los suelos.
• El uso excesivo de plaguicidas y el uso de abonos orgánicos.
•Lasventajas de la agricultura orgánica para el ambiente, las/los
productoras/esy las/losconsumidoras/es.
• Las características de los campos agrícolas de nuestra región y los
cultivosque se producen o consumen en ella,considerando si son
sanos, segurosy nutritivos.
• Citar lasfuentesque hayamosutilizado para sustentar nuestro
planteamiento.

EVALUAMOS NUESTROSRESULTADOS
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criteriosde evaluación logré de lograrlo mejorar misaprendizajes?
Expliqué cómo intervienen los actores sociales
en la configuración del ambiente y señalé las
potencialidadesque este ofrece.
Utilicé información para describir espacios
geográficosy susrecursosnaturales.
Propuse acciones concretas para el
aprovechamiento sostenible del ambiente, a fin
de mejorar la calidad de vida de las personas.
 “PROMOVEMOS LA PARTICIPACION DEMOCRATICA Y LA
CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD”

SITUACION SIGNIFICATIVA
Actualmente, estamos atravesando la pandemia del COVID-19 y los problemas derivados de esta. En este contexto, dentro de poco
se realizarán las elecciones generales 2024. Esta es una oportunidad que nos permite reflexionar con nuestras familias sobre la
importancia de la participación democrática, el respeto a la diversidad de culturas, las formas de organización, entre otras. Sin
embargo, observamos en nuestras comunidades, y a través de los medios de comunicación, que muchas ciudadanas y ciudadanos
no tienen interés por la participación activa y democrática en el día a día, ni en las elecciones que se desarrollan cada cierto tiempo
para elegir a nuestros representantes. Ante esta situación, ¿cómo podemos las y los adolescentes promover en nuestra familia y
comunidad la participación democrática y la convivencia en la diversidad para contribuir con la mejora de la sociedad?

Las elecciones de las autoridades son parte de la historia y vida democrática del país. Apesar de que no participas
directamente colocando un voto por algún candidato, en tu condición de ciudadano o ciudadana,si participas cuando
reflexionas sobre la importancia de las elecciones para el desarrollo de la sociedad y el bienestar del país y dialogas
sobre ello con tu familia,amigos y comunidad.
Conversa con tus padres y familiares y responde a las siguientes preguntas: que te ayudaran a reconocer tus ideas y
percepciones sobre la participación ciudadana.:
¿Cómo se viven los tiempos de elecciones en tu familia y comunidad?
¿Por qué seria importante revisar el pasado sobre las elecciones o designaciones de autoridades ahora?
¿Cómo influye las elecciones en el desarrollo y el bien común de nuestra comunidad?

1. ANALIZAMOS FUENTES SOBRE ELECCIONES DE AUTORIDADES Y LA

PARTICIPACION DE LOS ACTORES SOCIALES
¡Ahora vamos a reconocer como se produjo la elección o designación de
autoridades o cargos en otros periodos o etapas de nuestra historia, así
como la participación de la población en dicho proceso!
LEEMOS CON ATENCION:
 FUENTE 1 FUENTE 2

Los virreyes no eran oficiales,
desempeñaban un cargo, sino que hacían las
veces de soberano, y su autoridad no residía en
una concesión administratia, sino en su
calidad de miembros de la famvilia real. El
título de Virrey de Sicilia, de Portugal,
Cataluña o Perú, como aparece en muchos
documentos, contenía el reconocimiento a sus
titulares de ser “primos” o “parientes” del
monarca. Así, por ejemplo, en el inicio de la
Ordenanza que envía el Rey Felipe III al
Marqués de Montesclaros (a la sazón, Virrey
del Perú) en 1609, selee: El Rey al Marqués de
Montesclaros, pariente mi Virrey, Gobernador,
y Capitán General de las Provincias del Perú, o
a la persona, o personas, a cuyo cargo fuere el
gobierno de este Reino, por una cédula mía
de diferentes capítulos, fecha a Veinte y
cuatro de noviembre, del año pasado... (BNM,
R/17270, 49).
* Extraído de Zamora Navia, P. (2012). Reyes y virreyes
de la monarquía hispana a la luz de las significaciones
políticas del siglo XVII y de la historiografía. Revista de
Humanidades, (25), pp. 191-208. Recuperado de https://
core.ac.uk/download/pdf/288915493.pdf
no Fueron jlos virreyes unos altos funcionarios que gozaron de un compleo
conjunto de atribuciones hasta entonces nunca igualadas y de la
máxima confianza de la Corona. Nos interesa recordar lo que dice al
respecto la Recopilación de las Leyes de los Reinos de las Indias, que
recoge a los «virreyes como lugartenientes del rey, pueden hacer y
proveer lo que la real persona y sean obedecidos como quien tiene sus
veces, sin replicar su interpretación so penas en que incurren los que no
obedecen las órdenes reales, y las que fueren impuestos y las que
ordenaren y mandaren el rey lo tendrá por firme y valedero».
Características generales de los virreyes eran su obligación de
correlacionarse y coordinarse entre sí, especialmente impuesta a los de
Nueva España y Perú; disponer de una guardia personal; en su mayoría
no eran juristas, por ello el control técnico-jurídico se encarga a la
Audiencia; pero al nombrarlos el rey, cuida que sean personas de una
demostrada capacidad política y que tengan una cierta sensibilidad
ética hacia el interés general, lo que le permite pedir para ellos una
obediencia generalizada; son personas que se ven sujetas a un régimen
bastante restringido de incompatibilidades que limitan ampliamente su
capacidad de obrar.
* Extraído de Montes Salguero, J. (1993). Los virreyes y la interrelación de poderes en el
sistema jurídico indiano [boletín n.° 4]. Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED), pp. 129-130. Recuperado de http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:BFD-1993-4-FA8888C3/PDF
FUENTE 3

En enero de 1823 cayó la ineficaz primera Junta de Gobierno, presidida por José de la Mar, por un motín encabezado
desde Balconcillo por el entonces coronel de milicias Riva-Agüero. El Ejército lo proclamó presidente del Perú y el Congreso
aprobó la decisión de la fuerza y, aún más, lo nombró —muy a su pesar— Gran Mariscal del Perú. La situación era
paradójica, ya que, "si es cierto que por curiosa coincidencia el primer Presidente del Perú asume el mando por una vía
revolucionaria, también es exacto que los limeños y todos los patriotas del Perú anhelan ese gobierno unitario, rápido,
beligerante, que él por el momento histórico o inclusive por su temperamento, puede muy bien representar" (Puente
Candamo 1971: XXVIII- XXIX). Su presidencia en lo absoluto fue pacífica, ya que se opuso a la intervención del presidente
de Colombia, Simón Bolívar. Cuando este llegó, formó un gobierno paralelo al del marqués de Torre Tagle en la ciudad
de Trujillo. La negociación con los españoles no se hizo esperar pues, opuesto a la intervención colombiana, optó por
aplicar el plan que intentó San Martín: pactar con la Corona española la independencia del Perú en forma pacífica y
dentro de una solución monárquica.
* Extraído de Orrego Penagos, J. L. (2007). La independencia renegada: Las memorias de Pruvonena de José de la Riva Agüero, primer presidente del Perú. Anuario
de Historia Regional y de las Fronteras, 12(1), p. 453. Recuperado de https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/1198

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las fuentes?

2. EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS SOBRE

ELECCIONES DE LAS AUTORIDADES
 FUENTE 1
Los virreyes no eran oficiales, no desempeñaban
un cargo, sino que hacían las veces de soberano,
y su autoridad no residía en una concesión
administrativa, sino en su calidad de miembros
de la familia real. El título de Virrey de Sicilia, de
Portugal, Cataluña o Perú, como aparece en
muchos documentos, contenía el reconocimiento
a sus titulares de ser “primos” o “parientes” del
monarca. Así, por ejemplo, en el inicio de la
Ordenanza que envía el Rey Felipe III al
Marquésde Montesclaros(a la sazón, Virrey del
Perú) en 1609, se lee: El Rey al Marqués de
Montesclaros, pariente mi Virrey, Gobernador, y
Capitán General de las Provincias del Perú, o a
la persona, o personas, a cuyo cargo fuere el
gobierno de este Reino, por una cédula mía de
diferentes capítulos, fecha a Veinte y cuatro de
Noviembre, del año pasado... (BNM, R/17270,
49).
* Extraído de Zamora Navia, P. (2012). Reyes y virreyes de la
monarquía hispana a la luz de las significaciones políticas del siglo
XVII y de la historiografía. Revista de Humanidades , (25), pp. 191-
208. Recuperado de https://
core.ac.uk/download/pdf/288915493.pdf
FUENTE 3
En enero de 1823 cayó la ineficaz primera Junta de
Gobierno, presidida por José de la Mar, por un motín
encabezado desde Balconcillo por el entoncescoronel
de milicias Riva-Agüero. El Ejército lo proclamó
presidente del Perú y el Congreso aprobó la decisión
de la fuerza y, aún más, lo nombró —muy a su
pesar— Gran Mariscal del Perú. La situación era
paradójica, ya que, "si es cierto que por curiosa
coincidencia el primer Presidente del Perú asume el
mando por una vía revolucionaria, también esexacto
que los limeños y todos los patriotas del Perú anhelan
ese gobierno unitario, rápido, beligerante, que él por
el momento histórico o inclusive por su
temperamento, puede muy bien representar"
(Puente Candamo 1971: XXVIII- XXIX). Su presidencia
en lo absoluto fue pacífica, ya que se opuso a la
intervención del presidente de Colombia, Simón
Bolívar. Cuando este llegó, formó un gobierno
paralelo al del marqués de Torre Tagle en la ciudad
de Trujillo. La negociación con los españoles no sehizo
esperar pues, opuesto a la intervención colombiana,
optó por aplicar el plan que intentó San Martín:
pactar con la Corona española la independencia del
Perú en forma pacífica y dentro de una solución
monárquica
* Extraído de Orrego Penagos, J. L. (2007). La independencia renegada:
Las memorias de Pruvonena de José de la Riva Agüero, primer presidente
del Perú. Anuario de Historia Regional y de las Fronteras, 12(1), p. 453.
Recuperado de
https://revistas.uis.edu.co/index.php/anuariohistoria/article/view/1198
FUENTE 2
Fueron los virreyes unos altos funcionarios que gozaron de un
complejo conjunto de atribuciones hasta entonces nunca igualadas
y de la máxima confianza de la Corona. Nos interesa recordar lo
que dice al respecto la Recopilación de las Leyes de los Reinos de
las Indias, que recoge a los «virreyes como lugartenientes del rey,
pueden hacer y proveer lo que la real persona y sean obedecidos
como quien tiene susveces, sin replicar suinterpretación sopenasen
que incurren los que no obedecen las órdenes reales, y las que
fueren impuestos y las que ordenaren y mandaren el rey lo tendrá
por firme y valedero». Características generales de losvirreyes eran
su obligación de correlacionarse y coordinarse entre sí,
especialmente impuesta a los de Nueva España y Perú; disponer
de una guardia personal; en su mayoría no eran juristas, por ello el
control técnico- jurídico se encarga a la Audiencia; pero al
nombrarlos el rey, cuida que sean personas de una demostrada
capacidad política y que tengan una cierta sensibilidad ética
hacia el interés general, lo que le permite pedir para ellos una
obediencia generalizada; son personas que se ven sujetas a un
régimen bastante restringido de incompatibilidades que limitan
ampliamente su capacidad de obrar.
* Extraído de Montes Salguero, J. (1993).Los virreyes y la interrelación de poderes en el sistema
jurídico indiano [boletín n.° 4]. Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia (UNED), pp. 129-130. Recuperado de
http://e- spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:BFD-1993-4-FA8888C3/PDF
FUENTE 4
Copio unos cortos fragmentos de la parte final del libro que
reseñamos y en los cuales se transparenta la visión de la autora
sobre quien fue Riva Agüero: “Riva Agüero era tan
revolucionario como Simón Bolívar, pero con la diferencia de que
su revolución no suponía en el fondo confrontación bélica contra
España o derramamiento de sangre; su revolución significaba un
Perú monárquico independiente y liberal […]. Riva Agüero fue
además el líder de un ´partido´ peruano, en términos del siglo
XIX, que seguía abogando por él, estuvo de su lado, le hizo una
muy buena publicidad. […] […], de que la presencia de Riva
Agüero suponía el retorno de la soberanía y de la legitimidad de
las provincias, cuestión que él trabajó mucho durante su
presidencia, que era una aspiración legítima y de la que se sirvió
para justificar susacciones. Este es un elemento que demuestra la
otra cara de los miembros de ese partido Rivagüerino, quienes
más allá de estar a favor en bloque de proyecto monárquico,
estaban del lado de aquel que los significara o lesdiese un lugar en
relación a los demás pueblos de la nación. Si bien este no sellegó
a realizar, sus ideas y estrategias nos permiten ver a Riva Agüero
en la época de la independencia no solo como el primer
presidente del Perú, sino como el primer político peruano, limeño
y titulado que no solo tuvo alguna que otra idea a favor de la
monarquía o que se mostró consecuente con el plan de otros
líderes; él ideó un proyecto monárquico para América hispana y
luchó por aplicarlo, algo en lo que la historiografía no ha incido
adecuadamente” (pp. 211-212).
* Extraído de Paredes M., J. G. (2019). Reseña al libro “José de la Riva Agüero y Sánchez
Boquete (1783 – 1858).
 FUENTE 5

¿Cuáles fueron los cambios más significativos de los procesos electorales en el Perú del siglo XX?
Fue en el año 1896 que sedio la reforma electoral que establecía que las elecciones fueran directas. Antes eran indirectas, se
elegía a los electores que en una segunda reunión elegirían a las autoridades. Es decir, el estilo que tienen los
estadounidenses ahora era el que imperaba en el Perú del Siglo XIX. Era un elector por cada 200 ciudadanos. Además, con
esa reforma se les quita el derecho de voto a los analfabetos. Como vemos, esta reforma tuvo un aspecto democrático al
permitir la elección directa y un aspecto antidemocrático al suprimir el voto de los analfabetos. Esto hizo que en un Perú de
3 millones de habitantes el voto quedara restringido a unas 120 mil personas de zonas urbanas, o sea que votaba una de
cada 20. Hoy en día vota uno de cada dos. Las mujeres peruanas votan por primera vez en 1956. El Perú fue el penúltimo
país de América Latina que consideró el voto femenino, siendo Paraguay el último.* Extraído de .edu. (2010, 30 de setiembre). Entrevista a
Antonio Zapata. Las elecciones de antes y las de hoy . Recuperado de https://puntoedu.pucp.edu.pe/entrevistas/las-elecciones-de-antes-y-las- de-hoy/

Luego de la lectura y contraste de las fuentes

- Elabora un organizador
considerando las siguientes variables:
•Cambios y permanencias sobre la designación y
elección de autoridades. Explicaciones de causas y
consecuencias de esos cambios y permanencias.
•Cambios y permanencias sobre la participación de los
distintos sectoresde la población.
-Explicaciones de causas y consecuencias de
esos cambios y permanencias.
Debemos tener en cuenta que el organizador lo puedes
elaborar en distintossoportes.
Escoge el que más te convenga

-Escribe tus primeras ideas sobre cómo se realizaba la designación de autoridades durante el
virreinato e inicios de la República.
Asimismo, establece las semejanzas y diferencias acerca de la forma de
designación o elección de autoridades y la participación de losactores sociales en procesos
electorales en el siglo XX

-Propuesta de acciones argumentadas, en un discurso que será difundido en diferentes medios,

para promover la participación ciudadana responsable y segura en la escuela y la
comunidad utilizando gráficos estadísticos y fuentes diversas.

EVALÚO MIS RESULTADOS

COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES

HISTÓRICAS
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Contrasta fuentes cuando identifica semejanzas y
diferencias de las fuentes analizadas sobre la elección de
autoridades y la participación de losactores socialesen
dichos procesos.
Explica cambios y permanencias cuando identifica las
características que variaron o semantuvieron sobre la
participación de los actores sociales en las elecciones
y cuando reconoce cuáles fueron sus causas y
consecuencias
Elabora argumentos para sustentar suposición sobresilos
cambios en la participación de la población a lo largo de
nuestra historia han promovido la participación igualitaria
cuando da razones de ello valiéndose de fuentes.