UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

ESCUELA DE PSICOLOGIA

ASIGNATURA
NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

TITULO:

TRABAJO FINAL

SUSTENTANTE:

Wanda Andújar García 201903557

FACILITADOR:
MARISELA L. DISLA

TRIMESTRE 2020-3

NAGUA, MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ. REP. DOM

DICIEMBRE DEL 2020
 Introducción

En el presente ensayo, vamos a presentar las unidades que hemos

aprendido en el curso de neurociencias, durante este ciclo. He elegido de dos a
tres temas que creemos básicos y más importantes para poder profundizar
cada unidad y conocer y entender totalmente nuestro cerebro, en todas sus
formas. Se tendrá en cuenta que para todo procesos físico o intelectual que se
haga presente en los seres humanos, hay un cambio a nivel neuronal y
cognitivo, que se va presentando en nuestro cerebro, y que sin entender bien el
Sistema Nervioso y su función, no se podría entender por qué es que suceden
estas cosas
Neurociencias para la Educación

Neurociencia y Educación y Neuromitos: -

Definicion y relacion entre Neurociencia y Educacion. –

Neuromitos:

Que son los neuromitos?

El estudio de la neurociencia es muy importante para nosotras, futuras

profesoras, ya que va de la mano con la educación. Por un lado, la
neurociencia se encarga de estudiar el sistema nervioso y su manifestación
externa y el comportamiento. Y la educacion se logra gracias al aprendizaje,
que está relacionado con los cambios en el individuo a nivel neuronal y
cognitivo, los cuales conocemos gracias a la neurociencias, así como a nivel
conductual y gracias a la experiencia y prospección al entorno. Podremos
entender los cambios que se dan en el proceso del aprendizaje y educacion de
nuestros alumnos, solos antes conocemos el proceso de estos.

Hay que saber que es verdad y que es falsedad. Para eso debemos
conocer bien el funcionamiento y estructura cerebral, para que no puedan
engañarnos con los neuromito de la educacion, como: Que las personas solo
utilizamos un 10% de nuestro cerebro, que los hombres tienen más
capacidades que las mujeres para ciertas habilidades, que solo podemos
desarrollar bien un hemisferio del cerebro, que el cerebro se va gastando y si
no aprendemos lo que necesitamos en los primeros años de vida, no podremos
aprenderlo nunca.

Todas esas ideas son mentiras no comprobadas a falta de conocimiento

de esta ciencia y que llevan a que la educacion no pueda mejorar y se idealice
en conceptos erróneos. Después de entender el significado y compromiso de la
neurociencia con la educacion, debemos también conocer y entender la
estructura interna y externa del cerebro y el sistema nervioso. ¿Para poder
comprender totalmente? ¿Cómo cambia nuestro cerebro a lo largo de la vida?
¿Cómo nos relacionamos y respondemos al ambiente que nos rodea?, El
aprendizaje y la memoria” y “El cerebro emocional”, primero debemos empezar
desde la base, “La arquitectura del cerebro y el sistema nervioso”. El sistema
nervioso es una red de tejidos cuya unidad básica son las neuronas, y se
encarga de transmitir la información sensorial al cerebro y este, luego,
transmite una respuesta motora que sale de nuestro cuerpo.

El bulbo raquídeo controla actos reflejos (funciones que el cuerpo realiza

automáticamente), como respiración, frecuencia cardiaca, presión arterial,
deglución, digestión y parpadeo.

El Sistema Nervioso se divide en S.N. Periférico, donde se encuentran

los ganglios, encargados de la motora fina, distribuido enzimático, que controla
el tema sensorial y motor y autónomo o involuntario, donde se encuentra el
simpático que active y sobresalta y parasimpático que inhibe, los cuales se
auto complementan y regulan y controlan las funciones básicas de otros
órganos de nuestro cuerpo. Y el S.N. Central, el cual se divide en encéfalo y
medula espinal.

Dentro del encéfalo está el di encéfalo, el tronco del encéfalo, que tiene
como función la respiración y el corazón y comprende los nervios para la boca,
la cara y la cabeza en general, llamados los 12 pares craneales, el cerebelo
que se encarga de la función motora y el cerebro. Todo esto se encuentra
dentro la corteza. El cerebro es el parte más importante, ya que ahí se
encuentran la mayoría de las áreas que trabajan para el funcionamiento del
cuerpo y la mente humana.

Está cubierto por una capa que lo protege, llamada la meninge y se

divide en dos; Hemisferio izquierdo y derecho, unidos por el cuerpo calloso y
donde se encuentran 4 lóbulos que cumplen distintas funciones: Lóbulo Frontal,
encargo de la función motora y las emociones, Lóbulo Parietal, se encarga de
las funciones sensorial, menos la del olfato y de ubicar elementos en el
espacio, Lóbulo Occipital, encargado de la visión; neuronas que ven
movimiento, forma y color de las

Las neuronas están especializadas en la recepción de estímulos y

conducción del impulso nervioso (en forma de potencial de acción) entre ellas
mediante conexiones llamadas sinapsis, o con otros tipos de células como, por
ejemplo, las fibras musculares de la placa motora.

Cosas y Lóbulo Temporal, que tiene una función auditiva y del lenguaje.
Existen también dos divisiones en la corteza: La Cisura de Rolando, que
separa el Lóbulo Frontal del Parietal y la Cisura de Silvio, que separa el Lóbulo
Temporal de los demás. En el lado izquierdo de esta última, se encuentran dos
zonas muy importantes: Wernicke, destinada la comprensión del lenguaje y
Brocca, donde se da la producción del lenguaje. También están los núcleos
profundos. En el di encéfalo, formado por el tálamo (ahí se conectan todos los
sentidos, menos el olfato), se encuentra el hipotálamo, que regula los sistemas
parasimpático y simpático y libera hormonas que actúan como liberadores o
inhibidores de otras hormonas que se encuentran en la hipófisis. Entre la pre
corteza y la corteza, están el hipocampo, encargado de la memoria y el
aprendizaje y la amígdala, quien recibe y controla las emociones.

Podemos ver que el cerebro es un órgano complejo que no actúa de

manera particular, sino gracias a que todas estas partes ya mencionadas,
trabajan conjuntamente para poder recibir, analizar, secuenciar y dar las
respuestas que necesitamos, así como percibir, entender y guardar las
respuestas que captamos.

El cerebro es un órgano que ha ido evolucionando al pasar las

generaciones y que no se queda igual en cuestión de tamaño, conexiones
neuronal y capacidad de almacenamiento y cognición, sino, al contrario, va
transformándose y madurando según vamos aprendiendo y recogiendo y
asociando las experiencias.

Detrás de todos los seres humanos, existen otras personas que son
parte de nosotros y nos han dejado como recuerdo y evidencia de ello su
genética. Para poder entender a los demás y saber que no todos tenemos los
mismos procesos para aprender y madurar, debemos conocer no solo el ahora,
sino también el pasado. La genética es algo hereditario que todos llevamos
dentro y dispone de lo que somos, mientras que el ambiente nos determina.
Los genes son el AND que tienen la capacidad de producir proteínas, pero por
si solos no pueden determinar al ser humano, para eso necesitan de la
genética.

La genética y el ambiente interactúan junto con la experiencia que

tenemos a lo largo del ciclo de la vida y es así como nos definimos únicamente.
El ser humano cuenta con 46 cromosomas (Almacenan el AND y transportan
durante la división celular) que se dividen en 23 pares (Entre madre y padre).
22 autosomas que se encargan de registrar los rasgos físicos, fisiológicos y
psicológicos y 1 par sexual que determina el sexo de la persona. La
personalidad y el coeficiente intelectual se crean en un 50% a partir de esta
carga genética y herencia de rasgos que adoptamos de nuestros antepasados.

Pero el otro 50% lo acatamos del ambiente y las experiencias y vivimos.

Para esto debemos saber que hay factores que afectan a nuestro desarrollo
tanto personal como de aprendizaje y es importante tener losen cuenta para la
buena vida y salud física y mental. El sueño (donde consolidamos nuestro
aprendizaje), la alimentación, el estrés toxico, la maduración (proceso neuronal
desmielinización), la cronobiología, la aptitud (genética) y la interacción social.

Hay que tener presente que si algo va mal en el desarrollo de la

persona, puede ser debido a estos factores ambientales, además de algún
error causado por la genética. Al ser esencial para todo ser vivo, sobre todo en
los humanos, saber relacionarse con el ambiente que le rodea y saber
responder ante este contacto, es que es importante dominar este tema. Para
ello debemos conocer principalmente el sistema sensorial, el cual nos permite
percibir y captar sensaciones, situaciones y momentos, y el Sistema Motor, el
cual nos impulsa a responder a cierto estimulo sensorial. Conocemos, desde
muy pequeños, que el Sistema Sensorial está compuesto por los 5 sentidos
que son: El tacto, el gusto, el olfato, el oído y la vista. Estos sentidos están
activados en todo momento y gracias a ellos podemos reaccionar antes los
estímulos y tener contacto con el
 Mundo y las personas que lo componen. Para que los avisos y
advertencias, que recibimos mediante nuestros sentidos, puedan llegar a
ejecutarse y dar una respuesta, se necesita de un sistema siguiente, llamado
Sistema Motor. Este sistema, cuyo emisor es el cerebelo, está encargado de
llevar el movimiento a todas las partes de nuestro cuerpo. Para entender mejor
estos sistemas, debemos haber aprendido antes como funciona nuestro
Sistema Nervioso, quien se encarga de recibir y enviar los mensajes a todo
nuestro cuerpo, mediante áreas específicas que se encuentran en nuestro
cerebro y que cumplen una función especial. Se ha elegido este tema por lo
importante que es para el ser humano el aprender y retenerlo aprendido, es
decir, tener memoria. Durante siglos, los hombres han ido evolucionando de
acuerdo a las vivencias y experiencias que recopilaban de generaciones
anteriores.

Esta evolución y progreso no hubiera sido posible si no contáramos con

la capacidad de poder aprender y grabarlo en la memoria. Todo esto se da
gracias a nuestro cerebro, que nos permite aprender y luego almacenar lo
aprendido. Aprendemos gracias a que todo nuestro cerebro se encarga del
Aprendizaje y almacenamos lo que hemos aprendido gracias a que tenemos
Memoria, la cual se amacena en el hipocampo, el “centro de la memoria”. El
aprendizaje es el proceso por el cual captamos información de otras fuentes, la
procesamos, la retenemos y luego la almacenamos en nuestro cerebro y es
importante saber que se relaciona con los cambios neuronales y por ello
debemos relacionarlo a esta ciencia. Debemos conocer acerca de dos etapas
del aprendizaje, para entenderlo mejor.

La Plasticidad Neuronal, que es la capacidad que tiene nuestro cerebro

para transformarse, cambiar y modificar su estructura según lo que
aprendemos día a día. También tenemos que entender la sinapsis, que nos
muestra como el aprendizaje se va concretando a nivel neuronal, ya que cada
vez que aprendemos algo nuevo, se van creando más y más conexiones entre
las neuronas. Los factores que afectan al aprendizaje, ya mencionados antes,
deben ser tomados en cuenta también al hablar de este tema.
 La memoria es importante, y se complementa con el aprendizaje, ya
que es por la memoria que podemos retener la información que recibimos. Hay
diferentes tipos de memoria, según corto o largo plazo, que determinan el
tiempo en que una información queda almacenado en nuestro cerebro. La
corteza pre frontal, la amígdala y el hipocampo, son regiones del cerebro que
intervienen en este proceso. Como último tema, hemos visto el Cerebro
Emocional. Muchas personas, ignorantes a esta ciencia, creen que el cerebro
sirve únicamente para pensar y tomar decisiones, mientras que el corazón es el
encargado de los sentimientos, las emociones y el amor. Definitivamente ese
es un neuromito y gracias al estudio de la neurociencia, sabemos que los
sentimientos y emociones están localizados en la amígdala.

Neurociencia y la educacion

La neurociencia engloba una amplia gama de interrogantes acerca de

cómo se organizan los sistemas nerviosos de los seres humanos y otros
animales, como se desarrollan y cómo funcionan para generar la conducta.

Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de

conocimientos, así como habilidades, valores, creencias y hábitos.

Hay diferentes tipos de emociones y también existe una inteligencia

emocional, que nos permite expresar, percibir y valorar los sentimientos y
emociones con asertividad, además de autorregularlos y tomar en cuenta los
de los demás. Luego de revisar este ensayo y analizar parte por parte cada
capítulo que hemos ido conociendo en clase, nos damos cuenta que la
neurociencias es fundamental para poder acompañar el desarrollo y
aprendizaje intelectual, social y emocional del niño.

Primero debemos conocer cómo funciona el cerebro, órgano importante

por el cual podemos pensar, tomar decisiones, controlar y demostrar
sentimientos y emociones, aprender y guardar lo aprendido y vivido, retener
diversas habilidades, etc. Sin conocer el diseño, funcionamiento y desarrollo de
este órgano vital para el ser humano y su supervivencia, no podríamos
acompañar el crecimiento, aprendizaje y desenvolvimiento de los niños y los
seres humanos, en general.

El cerebro en el infante:

La función y el desarrollo del cerebro de tu pequeño aumentan muy

rápido, desde su primer día en tu vientre. Al nacer ya cuenta con millones de
células cerebrales (neuronas). Para la edad de 6 años, su cerebro tendrá casi
el tamaño del de un adulto.

Las conexiones del cerebro se van fortaleciendo poco a poco con la

experiencia. Las conexiones del cerebro se llaman sinapsis, con las
experiencias cotidianas se forman miles de ellas.
 Conclusión

Con entrenamiento mejoramos nuestras habilidades intelectuales y

también obtendremos un mejor rendimiento de nuestra capacidad intelectual o
inteligente. La inteligencia emocional es uno de los conceptos claves para
comprender el rumbo que ha tomado la psicología en las últimas décadas.

Durante el curso pudimos abarca todos los aspectos del cerebro a nivel
físico y metal, en su ámbito psicológico hay que tener también en cuenta los
periodos sensibles para favorecer estos cambios y evolución, así como,
también considerar la importancia de propiciar un ambiente enriquecido frente a
uno privado de estimulación ya que este último tiene efectos negativos en el
desarrollo tanto infantil como ya en la edad adulta.

También quien educa o lidera un aula debería conocer que el

aprendizaje por experiencia genera conexiones son más fuertes y duraderas y
que el aprendizaje por asociación es favorable porque se parte de lo que ya se
aprendió y conectó sinápticamente, con lo cual, lo nuevo se va agregando a
estas si está relacionado y se aprende más fácilmente.
 Bibliografía

1. http://www.eliceo.com/destacados/neurociencia-y-educacion-el-placer-de-aprender-
relacionando-experiencias.html
2. http://translate.google.hn/translate?hl=es&sl=en&tl=es&u=http%3A%2F
%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FEducational_neuroscience<br