Practica de Laboratorio 02

UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN
MACROPROCESO DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

FORMATO PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO
Fecha: Abril de 2011 Código: GRL-006 Versión: 4.0
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.: 02
Tablas de Frecuencia y gráficas
ASIGNATURA:
Estadística
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Tablas de frecuencias para datos sueltos, agrupados
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorios de Sistemas UMB A402, A403, A404, A405 Y A406
CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)
OBJETIVOS.
1. Afianzar al estudiante en el manejo de las fórmulas enseñadas en la práctica
anterior
2. Organizar y presentar datos para un posterior análisis
3. Generar un informe automático de conteo de casos
INTRODUCCIÓN.
Para la organización y el manejo de conjuntos de datos aparecen programas
computacionales especializados que cuentan con herramientas que nos permiten de una
manera eficiente y eficaz describir los datos por medio de tablas de frecuencia y de sus
representaciones graficas. Uno de estos programas es Excel que forma parte integral del
paquete de Microsoft Office.
MARCO TEORICO
Las tablas de distribución de frecuencias se utilizan cuando se recolectan datos, con ellas
se pueden representar los datos de manera que es más fácil analizarlos.
Se pueden elaborar tablas de distribución de frecuencias para datos no agrupados y para

datos agrupados. Estas últimas se utiliza cuando se tienen muchos datos.
Para elaborar tablas de distribuciones de frecuencia se debe tener en cuenta lo siguiente:
 Cuando no se quiere agrupar los datos:
Luego de recolectar los datos se arma una tabla de frecuencias con los siguientes datos:
1. Columna 1: Valores que toma la variable, ordenados de menor a mayor.

2. FRECUENCIAS ABSOLUTAS DE CADA VALOR DE LA VARIABLE. Es la cantidad
de veces que se repite cada valor que tome variable aleatoria.
3. FRECUENCIA RELATIVA DE CADA VALOR DE LA VARIABLE. Indica la proporción

de veces que se observa el valor de la variable. Es el cociente entre la frecuencia
absoluta asociada a cada valor de la variable y el tamaño de la muestra.
 Cuando hay muchos datos se agrupan en clases:
Clase es cada uno de los grupos en que se dividen los datos. Para determinar cuántas
clases crear, se puede utilizar la siguiente fórmula (fórmula de Sturges). Número de clases
= 1 + 3,322 log n donde n es el número total de datos. Si al aplicar la fórmula se obtiene
un número decimal, se aproxima al siguiente entero.
El intervalo de clase o el ancho de la clase (tamaño de la clase) es el espacio que hay

entre el límite superior y el límite inferior de la clase, los cuales corresponden a los valores
extremos de la clase. Para obtener el ancho de clase se utiliza la siguiente fórmula:
Ancho de clase = (dato superior – dato inferior)/ número de clases
La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato. Cuando se agrupan
los datos, es el número de datos que tiene cada clase. Se simboliza con f j.
La marca de clase es el punto medio de la clase. Se obtiene dividiendo entre dos la suma
de los valores extremos de cada clase.
El rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor en estudio de una

distribución de datos.
La frecuencia absoluta acumulada es la frecuencia total hasta el límite superior de cada

clase. Se simboliza con F j.
La frecuencia relativa de un dato da información sobre qué parte de la población o de la

muestra en estudio corresponde a la característica analizada. Se obtiene dividiendo la
frecuencia absoluta entre el número total de datos y se puede expresar como una fracción,
como un decimal o como un porcentaje. Se simboliza con f j / n donde n es el número de
datos.
La frecuencia acumulada relativa es la frecuencia relativa total hasta el límite superior de

cada clase. Se simboliza con F j / n donde n es el número total de datos.
CONSULTA PREVIA
Revise los apuntes hechos en clase sobre las tablas de frecuencia. Puede también acudir a
libros que permitan una ambientación de la Estadística con Excel.
¿Cómo se construyen tablas de frecuencias para datos agrupados?

¿Cuál es la fórmula de Sturges?
¿Para qué sirve la fórmula de Sturges?
PROCEDIMIENTO
1. Tabla de Frecuencias para datos sueltos
En el archivo en Excel “Tabla de frecuencia” encuentra el nivel de colesterol de 100
personas atendidas un día de la semana en un hospital.
Calculemos los siguientes datos:
Los resultados que debe obtener son los siguientes:
Para construir la tabla de frecuencias debemos organizar los datos de menor a mayor.
Para ello tomaremos como primer valor de la variable igual al mínimo (es decir 150), y
construiremos una lista hasta llegar al máximo (es decir 268). Una forma de hacerlo es
copiar los datos en la columna F, hacer clic en datos, quitar duplicados y organizarlos de
menor a mayor :
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta hace referencia a la cantidad de veces que se repite un dato, para
encontrarla haremos uso de la función “CONTAR.SI” de la siguiente manera:
Para completar la tabla se puede arrastrar la celda G2 y eliminar las filas que tengan
frecuencia igual a cero. Los resultados obtenidos son los siguientes:
Observe que la suma de las frecuencias es igual al total de datos

Para encontrar la frecuencia absoluta acumulada dejamos el primer valor igual al de la
frecuencia absoluta y después empezamos a sumar de la siguiente forma:
2. Tabla de Frecuencias para datos agrupados

En el archivo en Excel “Tabla de frecuencias para datos sueltos y agrupados” encuentra el
nivel de colesterol de 100 personas atendidas un día de la semana en un hospital.
Para la construcción de la tabla de frecuencias necesitaremos calcular cierta información

previa.
Esta información se resume en algunos cálculos en su orden y a saber: Contar los datos,
Calcular el número de intervalos ( I ), Calcular el Rango ( R ), Calcular la amplitud de los
intervalos ( A ). Antes de construir la tabla se debe ajustar para que esté balanceada antes
de trabajar con ella.
Los cálculos mencionados se construyen en Excel con las siguientes instrucciones y en las
siguientes ubicaciones:
Los datos que fueron dados como ejemplo deben arrojar los siguientes resultados para las
anteriores fórmulas
Límites de tabla e intervalo

Cada tabla debe tener un límite mínimo desde donde se empieza a contar la amplitud para
ir formando los intervalos. Al menor de los límites lo llamamos ínfimo mientras que al
límite superior de la tabla lo llamaremos supremo (valores encontrados en la tabla
anterior)
Cada intervalo cuenta igualmente con un límite inferior y uno superior estos límites son
fáciles de hallar pues sólo se necesita tomar el límite superior del intervalo anterior como
límite inferior del nuevo intervalo y sumar el valor de la amplitud para hallar el límite
superior de éste.
Para lograr que la tabla se construya por sí misma, y así, cuando queramos realizar el
análisis de un nuevo conjunto de datos, solamente debamos insertar los datos sin
necesidad de construir todo el archivo de nuevo.
Para completar la tabla se puede seleccionar las celdas F3 y G3 y arrastrar hasta la fila 9
ya que debe coincidir con los ocho intervalos encontrados en la primera tabla.
Se debe obtener la siguiente tabla:
Note que los valores obtenidos en las celdas F2 y G9 coinciden con el ínfimo y el supremo
respectivamente.
Marcas de Clase
Las marcas de clase son valores medios de cada intervalo que identificarán los datos en
virtud del trabajo que se hace con las tablas de frecuencia. Hallar las marcas de clase de la
tabla se resume en aplicar las siguientes instrucciones en la tabla para obtener los
resultados que a continuación se mencionan para los datos del ejemplo.
Para completar la tabla podemos seleccionar la celda H2 y arrastrar. Se deben obtener los
siguientes datos:
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa hace referencia a la cantidad de datos que hay en cada intervalo, el
conteo se realizará incluyendo el límite inferior y sin incluir el límite superior. Para esto se
utilizará la función CONTAR.SI.CONJUNTO (observe la gráfica)
Debe ubicarse en la celda I2 y hacer clic en fx, tal como lo señala la flecha, luego buscar la
función CONTAR.SI.CONJUNTO y obtendrá la siguiente ventana de información:
Note que incluimos el límite inferior haciendo uso de los signos >= y no incluimos el límite
superior haciendo uso del signo <. Después haga clic en aceptar. Puede seleccionar la
celda I2 y arrastrar para completar la tabla y obtener los siguientes valores:
Note que la suma de las frecuencias es igual al total de los datos, en nuestro ejemplo es
100.
La frecuencia absoluta acumulada la podemos encontrar para el primer intervalo

reescribiendo el valor que aparece en la celda I2, para las siguientes se puede sumar tal
como lo muestra la gráfica:
Es decir, para la frecuencia absoluta acumulada correspondiente a la celda J3, se debe

sumar J2+I3, la siguiente será J3+I4 y así sucesivamente. Los resultados se pueden
obtener arrastrando la fórmula desde la celda J3.
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)
Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante

Computador No Aplica Una cuenta de Correo
Excel versión 2013 Electrónico
PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.
1.) No consumir alimentos ni bebidas de ningún tipo dentro del laboratorio.

2.) No entrar al laboratorio bajo el efecto de substancias psicoactivas o alcohólicas.
3.) No entrar a internet si autorización del docente.
4.) No ejecutar programas sin autorización del docente.
5.) No instalar en los equipos Software de ninguna índole.
6.) No trasladar equipos de cómputo de su módulo sin autorización del personal del
área.
7.) No realizar actividades que afecten el buen desarrollo de la práctica de laboratorio.
METODOLOGIA
Este taller se desarrollará en forma individual, en la sala de cómputo asignada para la práctica y
con supervisión del profesor. El estudiante deberá atender a las instrucciones dadas por el
profesor y al final deberá enviar vía correo electrónico la práctica desarrollada.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
 DAZA, Jorge, Estadística Aplicada con Microsoft Excel, 1 Ed. Lima, Perú. Grupo
Editorial Megabyte, 2006.
 JOHNSON, Robert. Estadística Elemental. 3 Ed. México DF. Math Learning, 2003.
 MARTINEZ, Bencardino. Estadística Comercial, 2 Ed. Bogotá, Colombia. Norma,

1981.
 SÁNCHEZ, Jesús. Introducción a la Estadística Empresarial. 1 Ed. Madrid, España.

Eumed, 2007.
 SALTOS, Héctor. Estadística e Inferencia, 2 Ed. Quito, Ecuador. Ambato, 1986.
 SHAO, Stephen. Estadística para Economistas y Administradores de Empresas, 1

Ed. México DF. Herrero Hnos.1980.
 SPIEGEL, Murray. Estadística, Serie de Compendios Schaum, 3 Ed. México DF.

McGraw-Hill, 2000.
 SUÁREZ, Mario. Interaprendizaje Holístico de Matemática, 1 Ed. Quito, Ecuador.

Gráficas Planeta, Ibarra, 2004.
 WEBSTER, Allen. Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía, 3 Ed.

México DF. McGraw Hill, 2000.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

(Personas que elaboraron (Director de Programa o (Laboratorios)
la guía) Área)
Firma Firma
Firma
Nombre : Carlos Yosa Nombre :
Nombre : Adriana Pineda Lida Fonseca
Fecha: Noviembre de 2014 Fecha: Noviembre de 2014

Fecha: Noviembre de 2014
INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: GRUPO:




 NOTA:



CARRERA:
Formule tres objetivos que desee cumplir con la Práctica de Laboratorio (Diferentes a
los planteados en la guía)
.
.
.
Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.
RESULTADOS
Incluir tablas, diagramas en la que los estudiantes puedan ir consignando los datos y
observaciones obtenidos en la práctica
CUESTIONARIO
1. ¿Qué significado tiene la frecuencia absoluta acumulada?

2. Consultar qué es la frecuencia relativa
3. Completar las tablas realizadas (datos sueltos y datos agrupados) con las frecuencias
relativas
4. Realizar las tablas de frecuencias para datos sueltos y agrupados de los datos del archivo
en Excel “Medidas de tendencia central, dispersión y posición” Hoja 2.
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS:
CONCLUSIONES (Plantee tres conclusiones de acuerdo a los objetivos planteados)

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA
BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

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Se pueden elaborar tablas de distribución de frecuencias para datos no agrupados y para

Para elaborar tablas de distribuciones de frecuencia se debe tener en cuenta lo siguiente:

 Cuando no se quiere agrupar los datos:

1. Columna 1: Valores que toma la variable, ordenados de menor a mayor.

de veces que se repite cada valor que tome variable aleatoria.

3. FRECUENCIA RELATIVA DE CADA VALOR DE LA VARIABLE. Indica la proporción

 Cuando hay muchos datos se agrupan en clases:

El intervalo de clase o el ancho de la clase (tamaño de la clase) es el espacio que hay

Ancho de clase = (dato superior – dato inferior)/ número de clases

El rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor en estudio de una

La frecuencia absoluta acumulada es la frecuencia total hasta el límite superior de cada

La frecuencia relativa de un dato da información sobre qué parte de la población o de la

La frecuencia acumulada relativa es la frecuencia relativa total hasta el límite superior de

¿Cómo se construyen tablas de frecuencias para datos agrupados?

Calculemos los siguientes datos:

Los resultados que debe obtener son los siguientes:

Observe que la suma de las frecuencias es igual al total de datos

2. Tabla de Frecuencias para datos agrupados

Para la construcción de la tabla de frecuencias necesitaremos calcular cierta información

Límites de tabla e intervalo

Se debe obtener la siguiente tabla:

La frecuencia absoluta acumulada la podemos encontrar para el primer intervalo

Es decir, para la frecuencia absoluta acumulada correspondiente a la celda J3, se debe

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR (Indicar las cantidades)

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

1.) No consumir alimentos ni bebidas de ningún tipo dentro del laboratorio.

 MARTINEZ, Bencardino. Estadística Comercial, 2 Ed. Bogotá, Colombia. Norma,

 SÁNCHEZ, Jesús. Introducción a la Estadística Empresarial. 1 Ed. Madrid, España.

 SALTOS, Héctor. Estadística e Inferencia, 2 Ed. Quito, Ecuador. Ambato, 1986.

 SHAO, Stephen. Estadística para Economistas y Administradores de Empresas, 1

 SPIEGEL, Murray. Estadística, Serie de Compendios Schaum, 3 Ed. México DF.

 SUÁREZ, Mario. Interaprendizaje Holístico de Matemática, 1 Ed. Quito, Ecuador.

 WEBSTER, Allen. Estadística Aplicada a los Negocios y a la Economía, 3 Ed.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Fecha: Noviembre de 2014 Fecha: Noviembre de 2014

1. ¿Qué significado tiene la frecuencia absoluta acumulada?

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS:

CONCLUSIONES (Plantee tres conclusiones de acuerdo a los objetivos planteados)

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA

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